获取信息的过程及方法

获取信息的过程及方法（通用11篇）

获取信息的过程及方法 篇1

一、单项选择题(每题10分,共50分)

1．有效地获取信息，一般要经历以下(A)过程。

A．确定信息需求→确定信息来源→采集信息→保存信息

B．确定信息来源→确定信息需求→采集信息-→保存信息

C．确定信息形式→采集信息→加工处理信息→保存信息

D．确定信息形式→确定信息来源→采集信息→保存信息

2．假设你是班里的宣传委员，班主任要求你负责完成一期主题为“爱护环境，从我做起” 的黑板报的工作。要求有图形和文字内容，你将如何最快得到这些资料(B)。

A．组织几个同学在图书馆里去找

B．组织几个同学在网上进行搜索，把相关内容摘抄下来

C．自己独自去找，不用麻烦别的同学

D．把这个任务分给其它同学完成，自己就不用干啦

3．学校组织一次社会实践活动，参观当地的“敬老院”，要求同学们自己带相关设备，将 实践的所见、所闻、所想形成一个报告，进行一次比赛，请选择你认为应该带的设备是（D）。

A．扫描仪、照相机、摄像机、计算机

B．照相机、摄像机、打印机、录音设备

C．扫描仪、照相机、摄像机、计算机

D．照相机、摄像机、录音设备

4．下列文件中（D）不是视频文件。

A．比赛.avi

B．开幕式.mpg

C．青春之歌.mov

D．我和你.wav

5．下面文件中属于网页文件的是（C）。

A．index.doc

B．index.txt

C．index.htm

D．index.ppt

二、判断题(每题10分,共50分)

6．图片.mp3、图片.avi、图片.jpg都属于图像文件。（错）

7．现在是信息时代，信息来源就是网络。（错）

8．扩展名为mpg的文件是一种图片格式的文件。（错）

9．采集信息应该注意知识产权的保护。（对）

获取信息的过程及方法 篇2

一、最大限度应用手中的科技设备, 而不是追求花里胡哨,

要强调实际功效, 坚持有效应用, 形成一种很好的长效机制, 科技辅助侦查实际是介于技术和反贪之间, 是对技术手段凝练使用, 技术本身是客观物体, 只有有机结合深入环节, 才能使科技手段精彩到位。为减少按照《高检18条》技术层面停留在检验鉴定上、参考价值不大、与实际侦查工作有些脱节的限制, 待时机成熟可以利用技术优势成立反贪技侦部门, 进一步拓展立体侦查范畴, 使技侦手段发挥实效, 不止于形成辅助侦查的方案, 不停于概念、原则、机制、方式等立法方面的局限, 不等于视听、鉴定 (档、笔迹) 、司法会计传统手段的单独使用, 强调取证理念的变革。针对疑难复杂案件, 技侦小组可以进行常规秘密侦查手段的交叉应用。

充分发挥网络资源作用, 注重情报信息对比、检索、分类汇总, 注重情报信息收集、显示, 最佳途径实现互动、信息的撞击。建立网络舆情、检察系统内部底层数据库。可以利用乡镇派出检察机构的平台, 针对基层公务员基本信息、涉及公务活动的流程等。使侦查部门把握乡镇各职能部门、行业的工作流程、权限、规范等, 掌握相关案件的普遍性、规律性, 为今后时机成熟情报系统的建立做好准备。可以进一步整合外网密码举报信箱资源, 按照举报信息中心、反贪办主任及反贪局长三级权限管理, 扩充案源。

在录音录像同步延伸使用的同时, 注重视听方面新物证或者电子物证出现频繁现状, 尤其三大领域计算机、数码相机、手机。特别是手机通讯等特定技术数据的取证, 它与传统数据提取不同, 根据不同的厂商、型号、系统, 存储方式有根本的不同, 注重的是未分区数据。从原理上疑似USB设备, 可利用定制升级的恢复系统, 恢复实际案件中发挥重要作用的短信记录, 多媒体文件。

二、针对侦查工作对立性、斗争性、保密性强特点, 在普通

手段不能完成侦查目的, 或出现未曾预料的无法解决的情形时, 可以细致、深入、具体分析案件信息, 发挥心理测试手段的优势, 在心灵捕捉上下功夫, 不让谎言成为嫌疑人的救命稻草。

三、技术侦查更需要团队精神, 充分利用优势, 形成检察领

域的互补协作型资源。山东枣庄简单科技手段的应用, 就使侦查工作如虎添翼;香港廉政公署执行处调查三科协调驰援, 更是最好的证明。根据实际侦查中科技要发挥不可替代作用, 一是要与侦查一体化结合;二是在充分调研基础上, 尽快制定科技辅助侦查应用范围、程序的方案, 进行轨道引领。

在具体案件的办理中, 我们应该注意以下几个方面:

一是充分了解工商办理公司执照的程序, 运用科技手段画出电子表格进行图解, 分析各个环节:咨询领表, 申请名称、相关审批、企业章程、银行入资、验资报告、领取执照、刻章代码税票开设账户、划转资金, 根据代理注册公司进行垫资的实际情况, 代办者多出收取高额费用、划转资金很快转账、提现的违法操作环节入手。而后联系工商局信息中心、登记信息部门, 科技手段查找注资、增资公司名单, 反复核对, 结合另一嫌疑人供述锁定确切日期;

二是侦查人员在同一时间、同一金额、同一地点线索的三同着眼, 从银行查询入手, 把调取的涉及账目分类、数字化对应, 利用数学排列组合方式, 形成资金走向流程的电子台帐, 发现交易明细中记录。

三是最大限度利用网络及通讯工具优势。案中中间人的身份信息几乎是零, 在调查过程中利用现代科技手段, 获得大量的信息。

摘要：近年来, 贪污贿赂犯罪欣慰日趋复杂化、智能化, 新型形式及手段不断出现, 窝案串案明显增多。贪污贿赂罪发案规律的逐渐演变, 对传统反贪侦查方式提出了严峻的挑战。反贪侦查工作必须向纵深推进, 不能再局限于简单的权钱交易的查处, 而应该从证明赤裸裸的传统贪污受贿向隐性的腐败深水区迈进。现代科技手段作为侦查人员感官和脑力的延伸对收集信息获取证据等起到关键作用。

获取信息的过程及方法 篇3

收集商家的渠道

1.实地考察，分区域，路段一个一个店铺去拜访，收集信息。2.与大型广告复印店合作，店里面张贴海报，海报内容为网站业务介绍（例如：你在为在XX地区找房子？找工作？找朋友而犯愁吗？XX网为你解忧愁，找房子，找工作，找生活所需信息，请登录XX网，企业建站，网站推广，找XX网，联系人，电话，地址，网址）通过此渠道获取商家信息，另一方面，可以得到广告复印店老板介绍的业务。

3.在专业的行业集中地(建材市场，家电市场，钢材市场,小吃一条街，婚庆店面集中区。。)进行收集商家信息。

4.在本地人才市场走访，本地人才市场一般都是周六日有招聘，可以走访这里，就当是去找工作了，看看市场所需人才，也就知道社会发展趋势，也就知道哪些商家更需要做广告了，一方面通过这种渠道，获得商家招聘单子，招聘信息有了，商家详细资料有了，后期可以给他们联系业务事项。

5.在平时的生活中一样可以收集，在路边吃个饭，买个衣服，购物，逛街，闲暇之余看到有些商家在界面发宣传单子，别人发给自己了，拿着看看，留下来回去细看，看有没有网址，商家详细信息，在给客户电话回访，了解宣传需求，既然他愿意招人或自己走出去大街上做宣传，证明他宣传需求还是有的，宣传的意识还是有 的，只是采用的宣传渠道不一样而已，如果你能让他感觉到网络宣传费用低，效果好，还不用走到大街去晒太阳，他会不会更愿意呢，有宣传意识的人，你去给他二次谈是不是更容易，这样的商家信息更有价值。

6.拜访的时候鼓励客户注册网站会员，建立商铺，商家只需出10盒名片的钱，独立域名的费用，有XX网出面给商家印制名片，名片上面打上商家联系人，电话，地址，主营业务，网站网址，名片好之后送至商家店内，商家负责发放名片到他们的新老客户以及会员手里，这样便于商家宣传他们自己，也便于宣传你的网站，每个商家都有好多客户吧，每个会员都有自己的交际圈吧，一传十，十传百，也就宣传好多了吧。虽然暂时可能没有转到钱，但是如果他们注册了域名名片宣传了自己，后期你有活动了他们参与性还没有嘛，都宣传了一年了，后期还不会续费嘛，最重要的这些商家也无形中对我们网站宣传了好多次啊。

7.活动合作。在重要节日或者当地的民俗节日，联合商家搞活动宣传。像3.15，5.1活动，或是商家自行宣传促销搞的活动参与，把你网站的网络平台，论坛板块，给予商家进行活动展示，通过活动得到商家信任，让此商家成为网站忠实合作伙伴。8.通过线上我们提供的外部链接渠道，本地黄页网站等渠道网上获取一些商家信息，找到后添加网站上，在跟商家预约拜访，在拜访的时候跟客户谈下商铺有什么不足的地方，在整理些商家照片详细资料充实到网站上。

9.本地报纸，DM单子，58同城，百姓网上找到商家信息，采集添加到自己网站上，再通过上面的电话，联系方式告诉他，让其自己注册网站会员，有信息可以自行发布，及时快，还省去刊登费用，通过此方法获取更多的本地分类信息。10.跟当地的杂志社，宣传部等进行合作，适合的板块给他们使用，获取信息，也给了他们发信信息的平台，咱们也可以获取想要的商家信息。11.通过市场上兼职的业务员，获取商家信息，可以给他们多少费用让提供多少商家数量，或是让其兼职做咱们网站的业务。我们要找的这些业务员本身一定是跑业务的，因为他们经常出去跑，有一些已经有一定的固定客户群，跟一些老客户也建立了彼此信任的关系，这样他们在介绍我们业务的时候对方就不会轻易的拒绝，另一方面，即使这些兼职业务员没有给我们拉倒多少业务，但是只要我们的兼职人员数量够多，他们出去只要提到我们的网站对我们来说就是一种宣传，当客户听的多了，我们的网站名气自然就慢慢的提高了，所以兼职业务人员的数量是越多越好。市场调查目的 1.了解当地商家资源 2.了解当地互联网发展情况

3.收集当地商家信息和市场信息充实网站价值 4.为后期业务开展做好准备性工作 做市场调查前应该做的准备：

1.明确调研目的

2.网站产品画册，介绍资料配备 3.服装，物料配备

4.谈吐，话术，模拟，演练 调研过程注意事项：

1、信息全面

2、分类清晰

3、排名有序

4、录入网站

5、市场调查控制在2个月内 调研效果评估：

网站本地信息量是否全面？是否有商家已经认识到网站？网站的流量是否增加？真正了解到本地市场了吗？目标客户群体是否清晰？ 建议拜访话术：

我们拜访客户，目的在于提升网站的知名度和流量。当然，在这个过程中，最重要的就是市场调研。

在调查之前我们要知道明确自己的目标，我们是当地最大最具权威性的网站。我们不仅能为当地的网民提供查询信息、休闲娱乐的服务，而且能够给当地的商家企业提供发布信息的平台与窗口。确认目标：10人以下的小店直接找老板；10人以上的直接找负责经理（厅长、店长等）。（利用3-5分钟的时间简单做个沟通）

最好的方式是提前网上找的商家信息，电话营销做好提前

预约，在登门拜访，效果更好。

准备物料：项目宣传册、市场调查表、业务手册、名片、工牌、宣传页、纸和笔、赠送给商家的小礼物等。拜访话述：

您好，我是xx网的市场调查员。今天针对xx路上的所有商家店面做一次普查工作，普查期间可为商家免费做促销消息的网上宣传。如果您方便的话想占用您三到五分钟的时间登记一下你店面的信息。【如果我们遭到拒绝，可以婑婉的跟商家讲说：“我们这个调查表不需要占用您太多的时间，最多就三分钟。我们是在做普查工作，如果今天您不方便的话，改天我会再过来回访。”】【如果对方说他们的经理不在，我们可以问谁在负责，找到负责人填写也是可以的，如果真是负责人都不在，或是没时间谈，我们可以跟客户换取一个名片，回去之后自己做登记也是可以的。】【如果对方很快的就回答说可以配合我们的工作的话，需要提醒客户尽量详细填写。并在他填写的时候，询问最近店里面是否有优惠促销信息发布，或是新品上线，或是活动的彩页等，目的是为了充实我们网上的新信息，并告诉客户三个工作日后，可以登录网站查看相关的信息。】【如果当时客户旁边有电脑，可以提议让客户打开网站去看一下，了解我们的会员功能及优势并注册成为我们网站的会员。】【如果客户有疑虑问你们这个是免费的吗？不免费你们做这个干嘛，你们盈利什么啊，这个时候可以告诉客户我们网站属于信息采集期，已经拜访了多少家，拿出来拜访表给客户看，告知客户前100个入住的商家是可以免费的，刚好采集到这里了，后

面的不是免费的，刺激客户及时参与，并告知客户我们网站网站有免费的东西，有不免费的，让客户看到区别。】

然后可以询问看店里目前有没有什么样的活动，可以详细了解一下，并给商家信息发到网站上，让大家都去光顾。或者拿到宣传单也可以。

最后，附送网站的小礼品。告知客户普查工作我们涉及的面积很大，本地的商家企业网民将有很多人去关注网站，让客户也要多关注网站，顺便也可以在网站上挖掘自己的潜在客户群。然后谢谢商家对我们工作的配合。把自己的名片彩页留给客户，告知如果有需要发布的信息可以联系我们。

再做完第一次的沟通后，回来要把商家的信息整理、分类，排名，发布在网站上然后准备下一次的回访。二次回访的内容：

（1）让商家看一下我们对他有信息发布的情况，看有没有什么需要补充或修改的。

（2）问商家负责人最近有没有什么优惠活动。

《信息获取的一般过程》教学反思 篇4

教师通过网络教室软件实现演示法，使教学更加直观、清晰，教师的操作通过网络直接传送到每一台学生机上。

通过不断的用例子去解释和演绎信息获取的一般过程，强化学生的记忆，再通过详细的剖析各个环节，让学生理解性记忆，课堂中贯穿一些实践的小游戏互动增加学生的兴趣。

获取信息的过程及方法 篇5

陈世军

20140929

【教学内容】：信息获取的一般过程（教材P14—18页）【教材分析】

信息获取这部分内容是在义务教育阶段相关内容的基础上构建的。义务教育阶段这部分内容更多地关注如何获取信息，对需求分析、获取信息的方法、策略与技巧等方面涉及不多，而这部分内容恰好是本节学习的重点。教学时老师应注重让学生从实践中归纳方法与技巧，提升信息获取能力，为今后有效地组织和处理信息奠定基础。

本节内容要求学生从思想上认识信息获取的一般过程，从效果上学会用信息获取的一般过程的步骤来获取信息。教材中主要贯穿了两个实例：了解天气预报和准备奥运知识竞赛。其中实例1主要是启发学生关注信息获取活动，认识到信息获取活动的多样性和广泛性，在教学时可用实例1引导学生进行了发散性思维，讨论日常学习、生活中各种各样的信息获取活动，体验信息获取无处不在，并进而认识其重要性。【学情分析】

高一学生，由于种种原因信息技术学习起点水平参差不齐，但学生身心渐趋于成熟，逻辑思维趋于严密，已经具备一定的信息获取、分析、评价、筛选、使用的经验和能力，只是对所学的内容欠缺系统的提炼、重组和内化。对于本节课的学习内容，学生在教师的举例引导下应该能够总结、推导出信息获取的一般过程。再进一步剖析出信息获取的各个环节，掌握信息获取的途径和方法并进行选择。【教学思路】

教学拟从简单回顾第一章知识及结论引出新课课题，然后从杨叔子打猪草的故事引入，并引发学生思考。这样不但过渡到新课自然，而且还能激发学生的学习兴趣，同时也为学生理解信息获取的一般过程提供感性经验。接下来从“了解天气预报”的实例出发，引导学生理解信息获取的一般过程，并结合学生举例进而剖析信息获取过程的各个环节。最后做以总结，结束本节课。【教学目标】

1、要求学生了解信息获取的一般过程，并能对信息获取的过程有一个宏观的把握；

2、要求学生能正确划分信息获取的基本阶段，剖析信息获取过程中的各个环节，提高信息获取的效率；

3、要求学生能认识到信息获取活动的多样性和广泛性；

4、要求学生在能正确划分信息获取的基本阶段的基础上，尝试客观地分析信息需求，选择一种直接地、快速地、有效地途径或方法。（简写板书）

[学生课后思考] 同学们想想，是不是这样的呢？希望课后，把这个结论代入到自己平时的生活实际中，检验一下。

下面我们通过一个简单的例子来分析信息获取的一般过程。

3、分析事例，让学生判断出信息获取的基本阶段，推导出信息获取的一般过程。（简板书）（1）[学生活动] 阅读课本上“刘蕾获取天气预报”的例子，并思考获取信息的过程。[师] 问：例子里，刘蕾同学想干什么？ [生] 想郊游，想了解周日的天气情况；……

[师] 听，评价答案。告诉学生刘蕾真正的想法是：想了解周日郊区的天气信息。这是它的需求，后面所做的都是为这个需求服务的。

[师生] 找学生分析刘蕾围绕需求所进行的获取过程，并加以总结、归纳。

即：刘蕾经过对一系列可能获取第二天天气预报的信息来源，根据其切实可行性进行了判断及选择，最终选择了拨打12121信息台的方式，从而用电话查找到了所需要的信息。[师生] 带领学生分析出“刘蕾获取天气预报”这个信息过程的步骤。

四个（详见分析图）即：定位信息需求——选择合适的信息源——执行信息获取过程——评价获取结果，根据每个阶段的情况及时做出调整。（2）[课堂实践] [师] 请学生自己思考一个获取信息的事例，并分析获取过程的步骤。[生] 思考

举例

分析

验证。

[师] 听取学生举例、分析，并帮助学生对比、验证步骤，看是否与前面的分析吻合，然后由学生推导出信息获取的一般过程。（板书过程）

4、剖析信息获取一般过程的各个环节。（板书）

[师] 上面同学们已经掌握了信息获取的一般过程了，下面我们来一起剖析信息获取的一般过程的各个环节。（1）定位信息需求

[师] 定位信息需求就是要明确需要什么信息。如“获取周日郊区的天气信息”，“获取2012年伦敦奥运会的开幕式的信息”。请思考：它一般包涵哪几个要素？

[生] 三个，即：时间，地域，内容。（板书）也就是“获取什么时间什么地点什么内容的信息”。

（2）选择信息来源

获取信息的过程及方法 篇6

案例教学法是指教师根据课程教学目标及教学内容的要求, 利用具体的教学案例引导学生思考、讨论、交流, 让学生在具体的问题环境中学会相应的知识点。案例的设置需要遵循相应的原则。

(1) 教学案例应该与教学内容具有相关性。选择教学案例应该是为了更好地讲解某个知识, 与自己本节课的教学目标相对应。

(2) 教学案例应该是学习者所熟悉的。在选择教学案例时应该充分了解学习者是否熟悉这一案例, 以免陷入无限举例解释的圈子。例如:在《信息获取的一般过程》这节课中课本导入环节选择的是杨叔子打猪草的例子, 但是, 在实际教学中发现有些学生根本不知道什么是猪草, 有的学生对猪的认识都不深, 面对这样的学生就应该注意改变自己的教学案例。

(3) 教学案例最好不要产生负面影响。例如:在《信息获取的一般过程》中为了让学生更清楚地明白获取信息的方法, 让学生们思考班主任平时是怎样得知学生表现的, 并展示了一张班主任从门后面偷看学生情况的图片, 这样也许会使学生感兴趣, 但是, 会不会影响学生对班主任的印象?所以, 教学案例还应该注意传递正能量。

二、案例教学法实例

《信息获取的一般过程》这节课是通过一个简单的例子引出信息获取的一般过程, 然后一一剖析信息获取的各个环节这样一种先整体后局部的方式进行教学设计的, 其教学目标是:①掌握信息获取的一般过程, 能够通过一个生活中的案例分析出信息获取的一般过程;②学生在获取信息时能够正确地定位信息需求并且能够用正确的方法获取到相关信息;③能够正确地评价信息。其教学案例的设计如下。

1.课堂引入

展示诗歌《要是你在野外迷了路》, 找一位学生朗读第一自然段, 通过这首诗歌说明生活中到处都存在信息, 我们缺少的不是信息, 而是获取信息的能力, 从而引出本章学习内容为信息获取。

2.信息获取的一般过程

教师用“大武汉春秋”这个笑话 (易中天和于丹都是在《百家讲坛》上的名人。易中天说:“我出了一本新书, 叫做《大武汉春秋》。”于丹却说:“老易出了这本书, 我只看书名就知道是本科幻小说, 武汉哪里有春秋啊?”) 来说明武汉天气变化无常, 那么获取明天武汉天气是很有必要的, 然后让学生思考获取武汉天气信息可以通过哪些途径。通过学生回答教师总结获取信息可以通过看天气预报、看报纸、打电话以及网上搜索等方法, 说明获取信息的方式多种多样, 我们应该学会选择适合的方式来获取信息, 让学生回答最想采用的方式, 为什么。然后教师总结, 引出信息获取的一般过程。

3.定位信息需求

展示《宫锁心玉》、《步步惊心》宣传图片激发学生兴趣从而引出穿越的话题, 然后让学生思考如果自己穿越了会是什么情况?假如你可以随心所欲地穿越, 但机会只有一次, 你应该做哪些准备?通过学生的回答 (想好自己穿越到哪个时代的哪个时间, 什么地点, 那个时代的情况, 然后再搜索相关信息) , 教师总结怎样定位信息需求:考虑时间、地点、内容三个方面。

4.选择信息来源

教师提问做好穿越准备, 可以从哪些地方获取到信息?学生回答后教师总结, 从而引出信息的四种来源: 文献型信息源、口头型信息源、电子型的信息源、实物型信息源, 并让学生尝试分析各种类型信息的优缺点, 教师再总结。最后教师再将话题引向媒体 (以电视、报刊、广播为代表的传统媒体和以因特网为核心的新媒体) , 让学生对媒体有一些感性的认识。

5.确定信息获取的方法

教师询问学生:班主任平时是怎样得知你们表现的?学生回答后教师总结出确定信息获取的方法:观察法、文献查阅、问卷调查、网上搜索等。

6.评价信息

教师先告知学生评价信息的几个角度, 然后通过几个实际的案例进行分析, 从而引导学生正确地评价信息。其中, 以香蕉和苹果的例子 (我想要一根香蕉, 可是你却给了我一车苹果, 然后你说你被自己感动了, 问我为什么不感动, 我无言以对, 然后, 你告诉全世界, 你花光了所有的钱给我买了一车苹果, 可是, 我却没有一点点感动, 我一定是一个铁石心肠的人) 来说明相同的信息对不同的人有不同的价值;以《我是歌手》这一热门节目引导学生想想平时是不是收到过“《我是歌手》栏目组”给出的中奖彩信 (展示两张中奖彩信的图片) , 让学生判断信息的真伪, 从而引导学生从信息的来源和可信度这个方面来辨别信息的真假;以兰德公司在朝鲜战争中预测到“中国将出兵朝鲜”但美国军方没有采用的例子说明信息是具有时效性的。最后, 以孙悟空的图像结束本节课, 希望学生们通过今天的学习也都练就一双火眼金睛, 学会正确地评价信息!

三、教学设计反思

本设计采用教学案例法, 通过生活中具体的、有趣的实例引导学生掌握信息获取的一般过程。教学的整体思路清晰, 结构合理, 将枯燥的教学内容以形象生动的方式展现给学生, 在实际的教学中也取得了不错的效果。在实际的教学实践中本教学设计也是几经修改, 第一次是想通过一个“请带我到______旅游”为话题进行探讨, 贯穿信息获取一般过程的各个环节, 但发现这样做难度很大, 学生兴趣可能也不会很高, 所以, 又一次修改:通过天气的例子引入信息获取的一般过程, 然后, 一一剖析各个环节, 在各个环节中使用不同的例子。在第一次讲课后发现学生兴趣不大、配合度不高, 又再一次修改, 增加了一些比较有趣的话题, 尤其是引入了穿越这个热门话题。通过课堂实践发现学生的兴趣一下子就被激发起来了, 教学效果较好。这也说明教学法在设计中要始终以学生为中心, 考虑学生的兴趣以及学习的实际情况, 认真备好一堂课, 让学生爱学、乐学, 这样教师的价值也就体现出来了。

摘要：案例教学法是教师教学中一个常用的方法, 本文主要是以教科版普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》中第二章第一节《信息获取的一般过程》为例, 探讨案例教学法在高中信息技术课中的应用。

关键词：案例教学法,高中,信息技术课

参考文献

[1]李艺.信息技术基础[M].北京:教育科学出版社, 2004.

[2]王维哲, 朱永宽.案例教学法在高职计算机课程教学中的应用[J].基础教育, 2010, (04) .

[3]夏正江.从“案例教学”到“案例研究”:转换机制探析[J].全球教育展望, 2005, (2) .

获取信息的过程及方法 篇7

2.1 信息获取的方法与查找教学设计

课题：信息获取的方法与查找 课时：45分钟 周次：第五周

教学对象：高一年级

教学目标：

1.知识技能目标

① 了解并掌握获取信息的方法与过程。② 了解并会运用合适的方式查找信息。2.过程方法目标

① 以经典案例为材料，分析总结得出信息获取的方法与过程。

② 以生活中遇到的真实问题为话题，共同探讨交流，总结查找信息的技巧与方法。3.情感态度目标

①以故事与生活中问题去启发学生，调动学生的积极性与主动性。

②以学生为主体，引导学生交流探讨，学会归纳总结，引导他们多交流，正确合理运用信息技术，更好地为日常生活服务。教学重点：①信息获取的方法与过程 ②信息的查找

教学难点：获取信息的方法

教学方法：互动交流、讲解示范法、启发引导 教学环境：电脑室，网络环境 教学内容及过程：

一、信息的获取

前 言

（本节课内容是第二章《信息的获取》的第一次课，首先给出本章结构与学习内容，及对本章的具体教学安排）

（1）首先，欢迎学生继续进行信息技术课程的学习，对上一章内容简单点评，并适应对比各班在上一章学习过程中的表现，引导发扬优点，克服不足；同时，给出本章的学习目标，并提出希望与期待！

（2）给出本章《信息的获取》知识目录，具体如下：

并给出对本章教学的具体安排是分两个内容，两个课时教学，分别是前两小

信息素养是一种对信息社会的适应能力

节放在一起以“信息获取的方法与查找”为课题进行学习，后两小节放在一起以“文件的下载与信息检索”为课题讲解。

二、信息获取的方法与查找

给出本节课的学习目标，包括两个层次，一个基础层次，定位在了解水平上，另一个是拔高层次，定位在掌握运用上。期待学生积极参与，向更高层次目标努力：

（一）信息获取的方法

1.给出一个小故事，引导学生思考：

2.对学生思考与小故事进行简单点评后，分析信息获取的一般过程: 2

信息素养是一种对信息社会的适应能力

3.强调获取信息方法的过程与重要性后，向学生抛出以下较为贴近生活的参观学习、交流互动的一个问题：

在同学们思考的过程中，适当给予提示，如天气，资料，交通等：

4.根据信息获取的方法对该问题进行分析，如下：

信息素养是一种对信息社会的适应能力

点到为止，并提醒学生该问题方法已确定，具体方案还没做出来，为本节课作业与学习任务，等课程教授完毕，各小组合作完成具体实施方案。

（二）信息的查找

1.给出生活中遇到的问题，引发思考，引出搜索引擎工具：

学生思考后，不难给出办法用百度、google等搜索：

信息素养是一种对信息社会的适应能力

2.积极肯定学生的参与和思考后，提出问题

3.给出使用搜索引擎工具的方法与技巧  技巧一

 技巧二

放一首歌曲，找出歌曲名：

信息素养是一种对信息社会的适应能力

 其他技巧

强调技巧很多很多，如下。

4.对信息的查找，简单小结

各小组协作完成以下作业，下课前提交：

三、作业

信息素养是一种对信息社会的适应能力

并表达希望与感谢！

高权重及一般性外链获取方法 篇8

一、高权重外链的建设方法

1.友情链接。友情链接是我们获得高质量外链的一个重要途径，所以要做高质量的外链，友情链接必不可少。那么如何去交换友情链接呢?很多人在交换友情链接 的时候都会犯一些错误，而导致自己的网站受到一些牵连降权，所以友链的标准必须规范才能有效地规避友情链接的风险，否则会得不偿失。大家在交换友链链接的 时候首先看对方网站的权重，然后看对方网站的收录、相关性、所谓的百度反链、百度快照时间及预计流量，这是我们大家通常的判断标准。这种方法是否正确呢? 其实大家所在乎的内容都不是友链的核心标准，我们要确定是否跟你一个网站交换链接，首先要看对方网站是否有使用黑帽手法，这个是基础，如果一个网站是用黑 帽手法，比如是购买链接或者 群发外链把排名做上去的，我们的一切判断都是无效的，只要他采用黑帽，我们必须进行一票否决制。然后我们要看的就是一个网站在用户体验、内容质量控制方面 做得如何，看这个网站的发展前景如何，这两点是我们判断的重要标准。我们不要被一些所谓的友链标准所误解。

2.单向链接。单向链接相比友情链接是更难得获取的，但这个如果用一些合理的方法，也是可以实现的。我们每个站长都有一些SEO交流QQ群吧，大家经常在群里会问一些问题，而这时就是我们建立感情的好机会。我们可以多帮助群里的朋友解决一些问题，多交一些朋友，如果你经常帮某个新手解决一些问题，并且对他 有所帮助，他会非常感激你，那么如果你需要一个单链，我想他是不会吝啬的。但这个单链是无法强求的，只有你具备无私之心地去帮助别人，在你需要帮助时，别 人肯定会反过来帮助你。说白了单向链接靠的就是关系和人脉。

3.建议资源站。我们建立资源站的常规目的就是为了获取更多的高质量外链，而在我们建议这些站点时，为了节省我们的时间成本，总是想着投机取巧，去群发一些垃圾内容在我们的资源站中，这个是非常错误的，

我们要把这些资源站作为自己的一个独立的站点来运营。只有当我们的资源站的权重提高了，才能源源不断地为我们带来权重。而整天去制造垃圾内容的资源站，对我们目标网站是无任何价值的。比如我们做洒水车的话，我们可以做一个关于洒水车视频分享类的站点， 我们把这个站点进行优化，在为我们带来权重的同时，也可以为我们带来意外的流量，这个是一举两得的事情。

二、一般性外链建设方法

1.获取来源。一般性外链比较容易获取，但我们也必须有合理的规划。比如从论坛、博客等平台进行操作。不建议大家同时注册很多个帐号，比如你在A5发软 文，就用固定地一个帐号，当你的这个帐号有一定知名度之后，用户看到是你发的外链，肯定会非常感兴趣，便能吸引这些人的点击。这时我们可以做一些引导，用 户看到你的文章写得好，很有可能就想看看你的网站做得怎么样，这时A5软文的那个来源处的链接就起作用了，这也是在引导流量。同时我们建议对一般性外链进 行数据统计，看哪些平台收录快，哪些平台受众高，这都是一般性外链必须要注意的内容。

2.着力于做推广型的外链。我们知道做外链的目的就是获得更多的受众，让更多的人知道我们的网站，这样我们才能获得更多用户的点击，从而获得更多的权重。 也就是说没人点击的外链就是垃圾外链，如果我们每天发很多的外链，而这些外链没有用户点击，很容易被搜索引擎判定为垃圾链接，所以发这些没用户点击的外 链，对网站是有害的。这个我们可以结合热点事件营销、做一些用户参与有奖的活动等等，而不是整天坐在电脑上疯狂地制造一些垃圾网页。

3.切记注意事项：大家不要再去与行业不相关的论坛去发个性签名，更不要去用短信群发器，否则百度会受到百度严厉的处罚，靠这个来做排名的时代已经一去不复返。

获取信息的过程及方法 篇9

地震根据震源的不同, 可分为天然地震和人工地震。面对不可预测且具有强大能量的地震, 要想收集广泛、繁杂的信息, 地震仪器一定要进行稳定的不间断工作。要求地震数据获取系统合理地布置地震台, 保证固定地震台和流动地震台的数量。该系统在采集信息时, 应当避免有效信号被噪声所淹没, 这就需要强化地震信息采集工作, 对采集到的信息进行相应处理, 同时改善震源特性, 采用震源叠加法来改善震波的时域、提高地震的能量。

地震数据获取系统为地震勘探而服务, 它具有数字化、信息数据海量、范围广泛、数据传输确定等特征。地震勘探是开发利用有价值石油、天然气或矿物的一种手段, 是利用地震波的能量来勘探地球表面以下 (具实用价值的勘探地表深度一般为10km) 的信息。在这一过程中, 地震数据获取系统发挥着重要作用, 它通过探测和解析空间尺度, 提供有效的数据信息。

二、地震数据获取系统的信息采集功能

信息采集过程中, 地震勘探设备的性能优劣及使用合理性, 决定了地震记录的质量, 进而影响着后期的资料处理及解析工作, 所以设备是地震勘探装备的基础, 也必然是信息采集能力的重要考评因素。

地震数据获取系统对地震勘探效果的影响力大, 其结构非常复杂。它将通信、控制、计算机、数字信号处理等子系统相联系, 收集和记录地震信号, 进而为地震勘探提供有效的信息。地震数据获取系统在具体进行信息采集时, 对地震电信号进行放大滤波, 再将其记录下来, 使之成为地震记录。

三、地震数据获取系统提高信息采集的方法

1. 提高综合应用方法的效率

(1) 折射法

基于各地层具有不同的成分与性质, 应将弹性波作为重点探测对象。弹性波在地层内传播过程中, 其波前的球形分布遭到破坏, 一部分能量穿刺到下面的地层中去, 形成透过波;另一部分能量反折回原来的底层中, 形成反射波。由此, 通过计算入射波、反射波与折射波的夹角, 可以测知波的传播速度等各项参数, 利用观测折射波 (首波) 而获取相关的地下界面信息, 此即折射法。这种方法可以有效获取层位较浅的煤田以及工程地质的基岩分布信息, 也可获取地壳底界莫霍面的测深信息。

(2) 反射法

通过测量反射波, 可以测知不同勘探区域所产生的多种震源事件, 由传感器探测并记录震源的能量。要求采集信息时记录多道地震信号, 用以识别同相轴、进行波对比, 并精确保存所有震源和传感器的位置信息, 必要时可通过声定位系统及GPS定位系统来进行定位, 从而运用地震波的运动学特征来推测地下反射界面的位置及形态。一般来说, 传感器在陆地上记录地表的震动, 在海洋上记录附近水域的压力变化。

(3) 垂直地面剖面法

垂直地面剖面法打破了以往只在地面上布置测线及排列的做法, 而结合井中与地面配合设置观测系统来勘探地震。该法可以同时获取初至直达波和初至以后的各类续至波的信息, 进而分析波速、波场、岩石孔隙度、岩层产状等因素, 为探测油气的具体位置创造条件。

2. 提高使用地震仪器的效果

(1) 仪器的地震道设计

记录多道地震信号是地震勘探的必然要求。记录计时信号, 可为计算反射时间提供标尺;记录震源激发信号可计算反射时间;采用炸药震源时则需记录井口信号, 以便测量炮井井底到井口的地震波时间进而推算速度。同时还应关注地震道的道距组合, 它主要取决于具体地质的异常情况。另外, 要均衡考虑道间距的设置, 以便测知信息采集系统中检波器的分布, 道间距应当足够小, 以便保证系统完整恢复出地震波的信息。在应用后端教学处理手段的情况下, 可以采用非均匀的道间距设置, 即远离震源者使用大道距、靠近震源者使用小道距。

(2) 仪器的信息采集时间设计

地震数据获取系统只有保证合理的勘探时间, 才能发挥正常功能。一般来说有意义的最大折射面均超过了10km, 而如此深度的地震波速度也一般为3500m/s以上, 由此要求的记录长度为6s。而且随着当前资源勘探各项技术的不断升级, 所需记录时间还有可能会增加。同时, 要保证磁带上的计时信号准确, 准确度一般控制在±0.05%的容许范围之内, 进而通过反射时间来准确推测反射界面的位置。

结语

地震数据获取系统相对于一般的数据获取系统而言, 有其自身特征, 系统较为复杂。本文分析了地震数据获取系统的信息采集功能, 从技术和仪器角度提出地震数据获取系统提高信息采集的方法, 以提高系统的信息采集效率为目的, 从而有利于提高我国能源勘探的水平, 保证国家安全。

摘要：地震数据获取系统作为能源勘探开发的一种核心装备, 很大程度上决定了勘探水平的高低, 也决定了石油、天然气、矿物等能源勘探信息的采集能力。本文从我国地震数据获取系统的现状出发, 探讨提高信息采集效率的技术及仪器方法, 以期对地震设计获取系统的应用提供建议指导, 从而提升我国资源勘探开发水平。

获取信息的过程及方法 篇10

虽然我在西安上的大学，但毕业后在广州工作，经网上查询，广东对教师资格证的申报前提是户口所在地或是工作及档案所在地，我毕业的时候户口和档案回了原籍，所以虽然我工作在广州，但是我的档案在家乡，于是赶紧从公司了解掉档案的流程，开具了调档函，顺利将档案转入南方人才市场，这里说明一下，广东教师资格证申报一年只有9月份一次（一般是9月16号到25号网上申报，9月25号到10月10号现场确认，10月18号发布试讲或是说课的题目，10月26-27号试讲或是说课考试，一周之后出来考试结果，次年1月领取证件），并且规定如果本年度要申请，那么档案必须是8月2号之前挂靠在广东各人才市场，如果户口在广东那就不用操心这个了。

广东教师资格证的必考科目为教育学、心理学、普通话、申报后的试讲（或是说课），如果都能顺利通过，那么就能拿到教师资格证了。下面分别具体来说一说考试经验：

在决定了考证之后，我便开始查询教师资格证培训班的信息，网上有很多地方的培训，最终我选定了华南师范大学的考证培训，在跟对方取得联系并了解了报班费用及上课时间等信息之后我便前往报名，我是2012年报名的，当时教育学、心理学培训费680，我也报了一个试讲培训200，另外书费是另外收费，好像是几十块钱。另外说明一下，教育学、心理学是每年1、4、7、10月份均组织考试，其中有两个月份是小考，只能报一门考试，价格也相对较高，另外的两个月份考试可以报两门，价格也相对便宜，具体区分我忘记了，另外这两门考试的报名会提前3个月报名，比如4月份考试，会1月份报名；普通话考试是每个月都可以考，我当时是大四在学校考的，在哪考内容都差不多，分为第一部分读字，第二部分读词，第三部分读句，第四部分给一个类似作文题目的东西自己组织语言说3分钟，整个普通话考试采取录音的形式，最终会给出考试的分数及等级，如果要教语文的话必须过二级甲等，除此之外二级乙等就ok了。

报完培训班之后就是上课了，我选择了每周六周天上课，基本上是周六教育学的话周天就是心理学，好像是每一门上了4天的课，然后教育学给了一本打印的背的东西，只要听课了然后考试前两三个星期背完基本过没问题；心理学一方面靠上课听，另一方面靠自己做题，会有40分的选择题，加上名词解释和案例分析，名词解释和案例分析里的东西也需要背，我当时是背完了给我们的考试练习卷和真题卷，最后考试还算理想。

本来我是2012年7月考完普通话、教育学、心里学的，按理可以10月份申请，但是由于当时没注意申请材料很多并且需提前准备，所以当时没来得及准备完材料，也就没能现场确认成功。在网上申报成功后，在指定的时间会要求现场确认，网上申报时会选择现场确认教育局，说明一下：现场确认地点的选择是你所挂靠档案或是户口的人才市场所在地，比如我挂在广州南方人才市场，人才市场是在天河区，那么我选择现场确认地点必须是天河区教育局，我当时就是搞错了，选了工作所在区，害得我后来现场确认的时候跑了那么多冤枉路，还有，每个区准备的现场确认申报材料里的表格会有略微的不一样，在申报前必须查看各个区发出的通知文件，比如海珠区和天河区现场确认的贴照片页就不一样，另外网上上传的照片需与现场确认纸质版贴的照片及体检表的照片一致，都需红底一寸照。虽然每个区需要的表格可能不太一样，但是需要的材料是基本一样的，都包括以下内容：

1、身份证原件和复印件；

2、普通话水平测试等级证书原件和复印件； 3，学历证书原件和复印件；

4、《申请人思想品德鉴定表》（说明：自己网上下载好表格打印之后填上自己信息部分拿去人才市场相关人员填写和盖章）；

5，户口薄原件和复印件（或是当地人才市场出具的人事关系证明）（说明：这个可以直接去找人才市场相关人员出具，他会给你打印好盖上章的，就是说明你的档案在他处保管）； 6，非师范专业需提供学习相应层次的教育学、心理学课程的合格证书原件和复印件（说明：自学考试必须考取相应课程代码的教育学和心理学，一般培训班让我们考的基本没问题，以广东为例，教育学

（一）课程代码00429，教育学

（二）课程代码00442，教育学B课程代码08050，心理学课程代码00031，教育学

（一）属专科层次，教育学

（二）属本科层次，心理学也可选与申请种类对应的，比如学前教育心理学课程代码00882，小学教育心理学课程代码00407等；另外，申报的种类可以是比你最高学历低一个级别的，比如大学本科，可申请高中某学科，并且该证向下兼容，也就是说你有高中教师资格证，你去初中或是小学都可以，反之不行）；

7，申请认定中等职业学校实习指导教师资格的人员，需提供专业技术职务证书或是工人技术等级证书原件和复印件；

8，除在编正式教师外，其他申请人需提供由广东省教育厅出具的学历鉴定证明原件和复印件（在编教师提供单位证明）（说明：学历鉴定需要花的时间长，最少一个星期（忙的时候2个星期也可能）才能鉴定下来，广东教育评估网等网站可以认定，只要是经国家教育部全国高等学校信息咨询与就业指导中心授权的学历认证代理机构出具就ok，反正我拿到手的学历认定是由这个机构盖章的，要网上缴费的，学历鉴定必须提前准备，我当时就是得现场确认需要之后才申请的，没来得及，所以弄得又等了一年）；

9，近一年一寸免冠半身正面红底照片一张贴在照片页上（必须与网上申报及申请表、体检表一样同底）；

10，《广东省教师资格申请人员体格检查表》（说明：体检必须提前去做，一般是在网申前后吧，我当时是网申后就马上去的，并且每个区要求的体检医院不一样，可以查看各区发布的最新申报要求，体检表需自己网上下载后打印好（A4双面打印）贴好红底照片填好个人信息，提前需早上空腹，需尿检。我当时因为刚开始网申是海珠区，所以去了海珠区第一人民医院，但是去海珠区教育局现场确认的时候说我的档案挂的是南方人才，要去天河区，所以我抱着试一试这家医院体检的天河区能不能认得心态去了，结果收了，万幸，天河区需体检的医院我忘记了，反正我当时打电话问过，他们体检之后要好几天才能拿到结果，但是海珠区第一人民医院很快，第二天就能拿到）；

11，教师资格认定申请表（说明：网上下载网申填完资料后的申请表，A3正反，一式两份）。

网申并现场确认成功后就是等待试讲或是说课题目，说课题目分科及分小、初、高中给出，一定要看清是试讲还是说课，还有是否提供多媒体，如果提供多媒体就需准备课件，说课和试讲也完全不一样，说课是说你准备怎么上课，试讲是把评委老师当学生给他们讲课，我2013年申报的，当时是要求说课，并且不提供多媒体。知道题目之后我就去书店买了一本书（网上买也很快，一般是给出题目之后一个星期就考试），然后开始看该部分前后的内容，然后是网上搜索说课稿，看看大家都是怎么写的，然后自己动手写自己需要用到的，说课的时间很短，规定15分钟说课，5分钟面试，但是说课一般以12分钟之内为宜，所以说课稿必须说全也必须精简，我的说课稿什么时候上传到百度文库中去，是人教A版《$2.3等差数列前n项和第一课时》说课稿，写完说课稿之后自己得试着讲一讲，要注重语调和时间，如果时间太长可以相应删减，时间不宜过长。考试当天是去某学校，在要求的时间签到，然后按序号坐着等引导，某一科的考场有几个，按顺序哪间没人就去哪间，我进去那间是3个女老师当评委，问了我两个问题，一个跟内容有关，一个是问讲课中怎么照顾差生，说到这个，这个考试当中会有面试环节，面试问题一般只有几个，问题没有准确的范围，是老师当场问，唯一能做的就是把说要讲的课本内容及说课稿完全掌握，另外试着想想大概他们会问什么问题。其实考试完之后我一点没谱，没有完全的把握能过，一个星期之后知道结果过了，看了一下天河区总共申报了1320左右个，过了1270左右的人，所以通过率还是很高的，只要自己好好准备，在考试过程中也是可以带说课稿的，也就是说你可以读稿子，但是最好是脱稿。

信息的获取与管理教学设计 篇11

这节课的内容为课本“信息技术入门”中“信息与信息技术”的初步认识,教材以两个活动主题为基础,然后以“知识与技能”的形式详细介绍了关于信息与信息技术的相关问题,旨在让学生通过自主学习,教师指导,充分理解信息与信息技术的含义,了解信息的采集与处理方法,这部分内容在全书中占据了主要地位,是培养学生学习信息技术兴趣的基石,是引导学生走进信息技术殿堂的一块敲门砖。

信息技术的宗旨是让学生能够利用所学的知识技能去获取、加工处理信息,并在此基础上有所创新,所以本节不仅是简单的将书本知识传授给学生,同时教学内容与其他学科及爱国主义相结合,将一些世界名曲、名画、名作放于多媒体教学中,用一些相关的活动让学生以不同的方式获取信息,亲自体会信息的传递及获取,同时也丰富了学生的思维,使他们增加了常识。

二、教学对象分析

初一新同学在小学已接触到计算机,并学会了一些简单的操作,学习兴致较高,但基于他们年龄的特点,他们对理论性强的知识点不易理解,认识较为直观,另外由于个性差异,也使他们的认知能力、实际操作能力以及知识水平各不相同,形成了不同的层次。

三、学习目标

1、认知目标:理解信息与信息技术含义,了解信息的呈现形式,主要特征及信息的发展与应用。

2、技能目标:通过对信息的了解,能掌握信息的采集处理方法,并能以简单的方式获取和加工信息,提高个人的分析、归纳、解决问题的能力

3、情感目标:通过生动活泼的教学,使学生对学习信息技术产生浓厚的兴趣,培养自主学习、互助学习的意识。

四、教学重点、难点:信息与信息技术的含义

五、教学模式:自主学习——分层推进教学模式

六、教学手段:采多媒体教学网

七、教学策略设计:

根据教材分析及教学对象、教学目标、教学重难点分析,在教学中应强调学生的主体作用,让学生自主探索,在任务的驱动下启发、引导学生主动触摸知识,教师总结指导,对不同层次的学生,应以鼓励为主,分层教学,激发其学习兴趣。

1、情境设计:乐学、想学

生动、直观的情境能有效地激发学生联想,唤醒记忆中的有关知识、经验、表象,提高学生积极性,使学生想学乐学。

实例:学生在宋祖英的“爱我中华“歌曲旋律中走进课堂,不仅是一种享受,同时会产生疑问,声音从哪里来,为什么计算机会播放出声音,这样不仅会产生一种想学计算机的冲动,同时也会在歌曲的旋律中产生对伟大祖国的热爱,产生一种爱国感,达到爱国主义教育的作用。

2、任务设计——使学生会学

通过任务设计,诱导学生思维,启发学生观察思考,促使学生自学教材,解决问题。任务分层设计,由浅及深,先易后难,适合不同层次的学生,并注意与多学科的整合。

3、学生学习设计

(1)分组:教师按知识水平将学生分为4人一组,各组中有不同层次的学生 ,这样可达到合作学习的目的,完成不同层次的任务。

(3)交流:小组之间,师生之间相互交流讨论,汇报自己任务完成情况,相互评价。

教学流程:

导入新课——学生明确学习目标——学生交流、讨论、总结——教师归纳总结——巩固练习——师生评价——作业

八、教学设计

模式结构设计 教师活动设计

学生活动设计

导入新课

问题:

1、同学们听到了什么?

2、同学们看到了什么?

设计意图:创设情境,导入新课

听到了“爱我中华”的歌曲

看到了一张讽刺漫画,对学习产生兴趣

为什么上课会这样,我们要学什么?

导出本节课的任务是:信息与信息技术

设计意图:采用任务驱动,明确学习目标

明确学习目标:

1、理解信息、信息技术含义

2、学会收集、处理信息的方法

激发兴趣分组、分层自学

信息的含义(多媒体显示图片)

自学课本活动1,并思考:

1、你在哪些地方见过这些它们?

2、它们能告诉人们哪些内容?

3、这些内容可划分哪些方面?

4、这些内容是以什么方式表达出来的?

5、信息的含义是什么?

巡回观察,启发学生思考

设计意图:根据学生情况布置不同层次的任务,要求学生自主学习,突出以学生为主体,教师为主体双主教学策略。

分组完成任务

以四人为一组,分层自学,相互讨论共同解决问题

归纳总结

对学生的总结给予肯定和表扬,同时加以引导得出对信息的正确理解。

设计意图:让学生充分展示自己学习成果,使他们有一种成就感

每组代表发言

回答以上不同问题

模式结构设计

教师活动设计

学生活动设计

继续分层自学

信息的传递及获取

自学课本P5页,结合实践活动完成以下问题:

1、信息可通过哪些方式传递?

2、你是怎样获取信息?

3、什么是信息的载体?刚才的活动中,信息的载体分别是什么?

4、同一信息的传递方式唯一吗?不同的信息可以用不同的方式传递吗?

5、信息的主要特征是什么? 设计意图:通过同学们的实践活动,耳濡目染,亲身体会信息的获取与传递

实践活动:

1、看手中的一份关于雅典奥动会的一份新闻报道;

2、看一段关于2004雅典奥运会的资料片(女排决赛胜利时刻);

3、放一段关于奥运会的录音报道;

3、让学生现场发挥表演一些小品,表示一些体育运动并表达获得奖牌时兴奋

看课本并思考完成以上所提问题

归纳总结

1、对学生回答加以评价,并加以引导,使学生得出更准确的结论

2、以多媒体方式展示不同的信息传递方式,同时给学生严格区分信息与信息载体的区别:信息的表达方式本身是载体,它们所表达的内容才是信息。

3、信息的特征:载体依附性、共享性、时效性和可处理性等

设计意图:在同学们身临其境的感知抽象的理论知识的同时,也增强了对中国奥运的认识,并立志把女排顽强不息的拼搏精神用到自己的学习中。

通过自己的思考,回答以上问题,表达个人不同观点,得出总结

(1)信息是各种不同信号的集合;

(2)信息的传递必须依赖于载体;

(3)获取信息的不同途径(个人举例)

加深巩固

同步训练一(附)

在多媒体网络中出示同步训练一的内容

在学生得出结论后,进行纠正

设计意图:进一步巩固同学们所学的理论知识

看课本,认真总结,分组讨论得出答案

层层推进

信息技术及利用

看课本P5—6页,并完成以下问题?

1、什么是信息技术?

2、思考自己生活中哪些方面用到了信息技术?

3、知识提高:

阅读课本活动2,思考格林用到了了哪些信息技术,我们是不是也可以用到?

设计意图:让学生自主学习,由浅及深,从自己到格林,理解信息技术的运用,并增强为熟练使用信息技术而努力学习的计算机的信心

认真阅读课本内容,根据理论知识联系实际,思考总结自己在实际生活中看到用到的信息技术。

总结格林的信息技术运用

设想自己将来对信息技术的运用

模式结构设计

教师活动设计

学生活动设计

加深巩固

同步训练二(附)

网络显示同步训练二

设计意图:巩固理论知识,加深印象

归纳总结,得出正确答案,加深理解 小 结

多媒体网络出示:

1、信息与信息技术的含义

2、信息的特征

3、信息技术的运用

设计意图:使整节课,有序的呈现在同学们面前

通看课本,回想所学知识,形成一个理论框架

九、学习效果评价设计:

1、小组成员相互评价各人完成任务情况,协作学习时对本组作出的贡献。

2、自我评价,对照本节课知识点,将自己的学习情况填写在表中,并交给老师,使教师了解学生学习情况。

表格如下:

知识点

概念理解

是否掌握

通过什么方法掌握的

信息含义

信息传递、获取方法

信息技术含义及运用

十、课后作业

1、搜集传递信息的方法并举出实际运用的例子。

2、寻找自己生活中的信息技术运用实例。

3、将以上结论填入下表:

表一:

序号

设备名称