校长个人专业发展三年规划

校长个人专业发展三年规划（精选11篇）

校长个人专业发展三年规划 篇1

陶丽

在我国的西南部，基础教育相对要落后于东部和北部地区。我想原因之一是学校管理者——校长的思想和管理理念相对落后造成的。至此，我们校长要抓住各种培训平台和学习考察的机会，学习科学的管理知识和先进的管理理念，不断的储备自己，让自己不断的得到发展，以成为现代学校管理的佼佼者。制定个人专业发展的三年规划，并为目标不懈的努力，使自己成为一名学习型、科研型的校长。

苏霍姆林斯基说：“有什么样的校长，就有什么样的学校。”诚如斯言！校长是学校的法定代表人，是一所学校的灵魂，振兴教育需要政府的关怀与支持，教育振兴需要教师的敬业与奉献，由应试教育向素质教育转轨，首先离不开广大教师的共同努力，但至关重要的一步则是取决于校长。所以作为一名校长“终生学习”是非常必要的“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。”这首诗道出了一个朴素的道理，那就是只有不断地学习，不断地丰富自己，才能让自己不断地发展，以适应社会的需要。我想作为一名校长就更应该对自己的专业化发展做出规划，并为之不懈努力，从而成长为一名学习型、科研型的优秀校长。现在我从下面几个方面进行阐释。

一、自身专业化发展目标

通过历时三年的基地系统学习培训和持续的学校管理实践，提升自己的教育理念，拓展办学的视野，不断丰富和优化学校管理的策略，增强作为校长的思考力、领导力和创造力，在导师的指导和自身的努力下，成长为一名有影响的专业型校长。为了达到这一目标我做了以下几个方面的规划：

（一）建立建全学校制度。

校长是学校的法定代表人，必须依法治教。科学、规范的制度是校长依法治教的重要保证。因此，校长治校的首要任务是要致力于健全和完善学校各项规章制度。在制定制度的过程中，要注意发挥教代会的作用，使制度“合法化”、“民主化”这样才能被广大教职工所认同并自觉地遵守。这也是一个校长高超领导艺术的体现。有了一套好的制度，还需要狠抓制度的落实。可以说，一切制度、规定，如果没有检查和督促，没有过硬的措施作保证，都将变成一纸空文。

(二)通过各种途径努力提高个人的管理理论素养。

要做一个好校长必须努力通过各种途径提高个人的管理理论素养，这就一定要抓住契机，积极参加各种校长专业培训，同时将学到的理论用于实践，让实践来充实理论。在实践中不断提高、不断发展。还可以通过书本学习专家名人的优秀的管理理念，是自己在学习中进一步提高个人的管理理论素质修养。

（三）不断锤炼自己的业务能力，让自己的管理水平不断提高。如何才能提高自己的业务能力和管理水平呢？

首先，要坚持教学理论学习，提高教学理论水平。

注重自身教学理论的学习。为了抓好教师的教学研究理论学习，作为校长，他首先应该是一名优秀的教师，所以要加强自身学习。要把校长对教学理论的学习，定为工作中的重要内容，使自己的教学研究管理不断由感性思考跃升为理性思考，丰富和完善自己教学研究的理论。要带领教师进行教学理论的学习，学校应经常组织教师开展业务学习，重点学习优化课堂教学的理论，让教师充分认识“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的课堂教学改革指导思想，尤其强调确立“学生为主体”的地位，以调动学生积极性、主动性和创造性。对于“教师为主导”，则要求教师精心设计教学法活动，积极创设和谐的教学氛围，注重对学生的“引导”和“点拨”；“训练为主线”则要求教师打破陈旧的课堂教学模式，积极探究新的有效的教学方法，重视课堂训练，加强素质培养，把着眼点放在训练上，做到优化训练，讲练结合，精讲精练，形成主线。

同时，鼓励教师进行课堂研究，按各自选定的教学研究课题，深入学习该课题的有关教学理论，使各自的教学研究具有厚实的理论背景，以保证课题研究的成功。

其次，深入课堂教学研究，形成教学研究氛围。发挥学科优势，深入课堂教学。校长应善于发挥自身的学科优势，参与和引导教师进行学科课题研究，有利于课堂教学研究的深入。

总之，在制度管理人的前提下，还要注意人性化的管理，构建一个和谐的教师队伍与教师共同发展共同进步。以此不断提高自身的管理能力。

(四)形成个人的管理风格.办好一所学校特别是办成一所名校，归根到底是要进行学校的文化建设和积累。学校要有持久的生命力，必须加强文化建设，特色立校。一所成功的学校必定有其内在的精神累积和成功的管理理念，这是一所学校长期形成的无形资产和宝贵财富，是维系、规范、凝聚全体教职工的精神纽带。因此，校长要注重办学经验的积累和校园文化精神的积淀，并且要去其糟粕取其精华、总结提炼，把其上升为理论，不断探索适合学校实际和发展需求的管理模式，形成自己的办学特色和管理风范。

（五）校长要有自己的办学目标和抱负。

学校管理不能仅仅只停留在制度管理的层面上，也不能仅仅停留在调动教师积极性的层面上，更不能仅仅满足于学生的考分上。作为校长，在抓好常规管理的基础上，应该考虑学校如何进一步发展，如何提高办学的层次。用开阔的眼界和抱负，认真规划学校未来的发展，把培养学生的社会责任感、创新精神、实践能力和综合素质作为办学的根本目标，使学生在情感、道德、能力、体魄、精神等方面全面发展。校长应善于提出学校各个时期的发展目标，并且利用制定目标激励全体师生不断奋斗、以坚定的信念、锲而不舍的精神去实现自己的办学追求。

二、达到发展目标的策略和措施：

１、认真总结和反思自己在管理过程中的实践经验，实现经验规则化、规则概念化；２、优化学习，珍惜基地培训的机会，做到显性学习和隐性学习、理论学习和实践学习、全面学习和重点学习的有机结合，提高学习的成效；３、强化规划，在学校发展规划和自身发展规划的编制和实施过程中，提升教育理念，发展实践智慧；４、善于表达，在基地学习过程中，勤于思考，积极参与讨论，认真完成作业，提高自己的口头表达和书面表达能力；５、注重实践，要明确发展重点和突破口，在实践中摸索、在摸索中提高，依靠理论又不做理论的“奴隶”。

校长个人专业发展三年规划 篇2

一、建立稳定的教师专业发展规划责任机制

为形成和建立稳定的教师专业发展机制,学校成立了三个互为联系、互为制约、互为影响的“组织架构”。即,宏观层面学校“核心组”、中观层面“教研组”“年级组”和微观层面“教师个体”。

核心组负总责。依据师资现状和需求制订校本教师专业发展阶段性目标:分析学校师资现状,划分专业发展阶段;完成教师专业发展需求分析;制订学校专业指标要求框架。

教研组或年级组担重任。在引领他人专业发展目标中制订专业活动计划:开展工作坊,明确校级专业要求框架;解读和引领组内教师完成专业目标;依据教师规划制订专业活动计划。

教师个体重研修。在专业目标引领下,定位个体发展阶段并分析专业现状;完成个人专业目标发展规划;依据规划目标投入专业研修活动。

这样的架构,分工明确,责任到人,各司其职,有利于工作的推进和落实。

二、精准编码,分类规划导航

1.语义辨析挖真需

教师制定个人三年发展规划,学校已经进行了三轮(九年),我们的体会是:以科学的方法来分析教师的现状,摸清家底,了解发展需求是非常重要的。我们的工具就是语义编码,即通过词语对信息进行加工,按意义、系统分类,按语义特征编码。由于此项工作较为繁琐,故需在核心组中选择合适的教师承担,并经历以下四个步骤:

阅读每位教师制订的三年发展规划;

辨别有意义的关键词(称为语义单元);

记录整理、归类汇总;

数据分析。

通过语义编码的方法,我们共辨识出有意义的语义单元388 个。对应(育人、教学、教科研)三大维度按要求分列成三张表格。我们得出了关于学校教师专业发展的一些基本结论。

第一,教师们专业发展的热情较高,但有重教学的倾向。

第二,教师的专业发展热情在评好一级教师后期达到高峰,要充分利用这个时机帮助这个群体的教师提升专业能力。

第三,教师的专业发展目标需求各有差异,要均衡地给予关注,让每一个教师都有各自成长的动力和目标。

基于对教师三年发展规划的语义辨析结果,我们开发了符合学校发展诉求的,针对不同阶段教师专业发展水平的“校本教师专业发展描述性框架”。框架用双向二维表格呈现。

纵向从教师专业发展目标角度提出了六大维度(了解和服务学生、教育与管理能力、专业知识、教学能力、教科研能力、工作与生活的平衡智慧)。

横向是对本校教师专业发展的五个阶段,即,职初型———小学一级教师;积累型———小学高级职称后教龄5 年内;发展型———小学高级职称后教龄10年内;成熟型———小学高级职称后教龄10 年以上;专家型———中学高级职称后。

六大维度的目标在具体操作的时候,我们又进一步细分为几个不同的板块。如:“了解与服务学生”分成了三个板块:“了解学生”“干预学生行为”“应对学生突发情况”。又如,“工作与生活的平衡智慧”则涵盖了“适应学校生活”“规划职业生涯”两大板块。

2.分类指南树导向

在此基础上,我们还对每一个阶段所对应的每一个维度指标又做了具体的描述。以“了解与服务学生”为例:

●职初型教师:学会利用课余时间与学生谈心,了解其兴趣爱好,成为“朋友”;

●积累型教师:熟悉不同类型学生特点,抓住各种契机,有针对性地开展工作;

●发展型教师:在教育教学中,善于根据学生年龄特征和思想实际地开展工作;

●成熟型教师:阅读或参与针对特殊学生的研究,并进行科学指导和综合干预;

●专家型教师:有意识积累一些特殊需要学生的档案资料,能做典型案例分析。

同样,在其他各维度的层面都有比较具体的阐述。这是一份校本化的教师专业发展指南。老师可以根据指标描述,既明确学校对每个阶段教师的具体要求,也可以清楚知道自己未来的发展方向,准确找到自己相对应的位置,使学校发展和教师发展联动、互动,达到双赢目的。

三、成就教师个人“三年专业发展规划表”

1.逐层引领,指向明确

在完成指标框架的基础上,我们不以一次性、大面积、全员化铺开的方式开展,而是层层深入、扎实推进。教师在制定“三年专业发展规划表”时,分为三个步骤:

自我诊断,必须做到“三了解”,即,“了解自己”“了解学校要求”“了解自己想要重点发展的项目”。

明确方向,重点思考“三问题”,即“专业发展现状分析”“重点突破方向”“想法和要求”等。

准确定位,具体描述“三目标”,即阐述分年度(三年度)具体、可操作、可检测的目标和任务。

2.一人一策,深度诊断

教师专业发展必须因人而宜,这样才有可能寻找到最适合自己成长的空间,实现个性化和可持续发展。因此,我们非常关注“量体裁衣”。以学校一位青年语文教师为例,在“教学能力”这一项中:

这样的蜕变,是“个人—教研组长—核心组”的共同合作, 经历了“充分沟通—问题分析—策略选择—任务细化”的多次深度会谈之后,才成就了一份“目标明确,规划合理,策略清晰,具有操作性”的个人专业发展规划,大到发展的方向,达到的程度,小到教学实践的级别,阅读的方向和类别,甚至细化到教学实践和教学随笔的数量等。

我们认为,“整体设计—逐层引领—深度诊断”层层推进的规划制订方式让每一位教师都经历了一次深度的系统反思,而形成的发展规划,真正立足于每个老师的个性特点,符合每个老师的发展需求,最终实现了教师的个性化发展。

四、为规划加装多轮驱动机制

当一份份显现针对性、差异性和发展性的规划产生后,校长就应该千方百计以专业支持的方法给予指导、帮助教师完成个人发展目标,助推每一个教师成名成家。我们的具体做法是:

1.以赏识增强进步力

真心赏识是学校助推教师专业发展的重要理念,校长要成就教师,必须真心赏识教师,激发潜能。随着教师年龄增长,教学行为模式化、家庭牵绊等因素会影响规划的落实,在这种情况下,作为校长,不是指责批评教师,而是给予教师发展的精神滋养:创设和谐的环境,成为教师安心、开心、舒心工作的心灵守护者;提供私人订制的服务,成为教师完成规划的有力支持者和助手。借助各类平台激励鼓励,当好激励教师不断前行的啦啦队长。

在汇师,可以说每位老师都有感人的故事,笔者每周都利用教师大会告诉每个汇师人,你们是最棒的,是汇师的骄傲和自豪。赏识教师的潜质,赏识教师的专长,时刻关注每一位教师,尽最大可能帮助不同的教师树立自信、激发潜能,有利于帮助教师积极达到发展目标,促进教师的专业成长。“赏识”具有不可替代的意义和作用。

2.以“链接”增添组合力

在教师实现个人规划过程中,引导“链接”不可小觑。我们引导教师尽可能做到“三链接”,即将自己所定的目标与学校发展目标链接,将个人发展与学校发展“链接”,将个人预设的任务和学校教研、科研、德研工作链接,将学校教育教学工作转化为自己的任务,建立内在联系,联动互动,教师在认真完成各项工作的同时,也就相应完成了自己的任务,实现了发展目标。

3.以平台激活内驱力

教师要落实好个人专业发展规划,对学校而言,寻找机会,推教师一把是不可或缺的。我们积极采取“三推动”措施。

推动普通教师走上舞台:学校利用各种团体展示的机会,让每位老师特别是青年教师都有机会走上舞台,展示自己的成长,使之在展示中探求,在展示中反思,在展示中前进。

推动骨干教师走上讲台:学校每年举办“学术节”“三奖”评比,开展见习教师规范化培训的带教工作,让骨干教师、党员教师走上讲台,展示自己的课堂教学,反思自己的课题研究,总结自己的成长历程,共享自己的专业发展成果,让广大教师学有目标、学有榜样。

推动校名师走上论坛:学校举行学科带头人展示活动,让名师走上校本培训的讲坛,展示教学风格,在本学科、跨学科的研讨中实现思维碰撞、分享智慧,引领教师主动发展。

教师个人专业发展三年规划 篇3

一、对教师专业发展的认识

作为一名教师，我深深感到自我专业发展应该植根于自己的教育教学实践，在自己熟悉的领域中探究、反思和理论提升。要学会规划自身的教师生涯，在不断实现规划目标中完善自己、发展自己，使自己成为一名真正合格的教师。

二、自身状况分析

2、对自身问题的分析

从教14年来，在学校及上级领导和同事们的支持帮助下，教学方面我取得了一些成绩，获得了一些荣誉，但要跨越目前的状况需要付出更大的努力。随着教育改革的深化和推进，感性的教学经验需要有科学的方法和理性的分析做指导，来服务教学服务学生。

三、自身专业化发展目标：

1、整体性目标：

力求自己由专业型、经验型教师向研究型教师转变。

2、阶段性目标：

第一阶段：（2012—2013）

（1）总结上一年过程中的得失，继续努力。

（2）提高课堂教学艺术强化教学反思能力。在日常教学活动中，要养成随时记录教学中的感想和学生的创新片段，学会积累，学会研究。

（3）加强教育科研能力重构自身专业知识结构。

在教研与科研的实践中，发展自己，将自己的专业知识运用于教学实践并通过实践与反思而与教学对象、教学环境不断互动的过程，通过这个过程来强化自己的教学实践能力；将学科知识能力和教育理论素养相结合，通过教学实践来整合自己的专业知识，重构自己的专业知识结构。

（４）进行基于标准的试题与评价研究，积累试题题型及解题方法

（5）完成课题《如何提高政治课堂教学效率》的研究。

（6）争取升为中学一级教师

第二阶段：（2013—2014）

以提高课堂教学效率促使教学品质专业化为目标

（１）在教学中注意学法指导，努力培养学生良好的学习方法和习惯，提高教学效率。努力使学生基本形成会预习的好习惯，努力培养学生学会独立钻研的学习品质。

（２）培养学生独立钻研，敢于表达的好习惯。将比较容易的知识由学生自己来讲，充分锻炼学生的综合能力，加强学生记笔记的习惯。

（３）继续进行试题与评价研究，积累试题题型及解题方法与窍门。发展定位——争取使学生养成独立钻研、独立思考的学习习惯。

第三阶段（2014――2015）

四、主要措施

1、用自学形式完成有关教育理论方面的学习

2、积极参加教育部门组织的继续教育学习和学校组织的校本研训活动

3、承担学校及上级部门组织的课题实验课题，以课题研究带动自身的提高。

（1）学习教育科学理论和现代科学文化知识，苦练基本功，一专多能，不断改进教学方法、提高教学质量。

（5）在自身素质方面，做到在理论上多学习，实践中多摸索，总结中多讨论、多反思。在学生方面，以培养学生的合作能力、探究能力。

5、及时记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得体会。

6、多撰写论文教学心得或教学设计，争取能获得市级的荣誉及刊物发表。

五、预期效果

1、初步具备一定的科学研究的素养。

2、具有良好的驾御课堂的教学能力。

3、个人学科专业素养得到进一步提高。

教师个人专业发展三年规划 篇4

从事教育教学工作只有短短的两年时间，充满变化和挑战的工作，令我感到教育事业是如此生机勃勃，是我将用一生来追求的事业。随着社会的发展，教育领域得到了更多的关注，对教师的全面素质特别是对教师的能力有了新的更高的要求，我越来越感到了自己文化底蕴不够丰厚，在专业素养和专业知识上有许多不足，尤其缺乏对学生心理状态及特征的认识和研究。从事教学研究，往往停留在感性经验的层面。感到了教育的难度和压力，感到了自身存在的不足。

为更好地成长，特制定个人专业发展三年规划如下：

一、整体性目标：

在教育上，力争成为校优秀班主任；在教学上，学习专业技术知识，提高教学水平，转变教学理念，提高个人修养，积极成为校英语学科的优秀教师。

二、阶段性目标：

第一年，树立终身学习的观念，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，以学生发展为本，积极探索新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，注重自身创新精神与实践能力，努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识，不断提高自己的师德修养，丰富自身的人文底蕴。积极学习教育科研，探索规律，提高自身的教育教学水平，我将让自己伴随着学校的发展与学生一同成长。

第二年，在实践中，发展自己，将自己的专业知识运用于教学实践并通过实践与反思而与教学对象、教学环境不断互动，通过这个过程来强化自己的教学实践能力；将学科知识能力和教育理论素养相结合，通过教学实践来整合自己的专业知识，重构自己的专业知识结构。积极参加评比课，不断提高自身教学水平。

第三年，在加深对教育教学一般规律的认识基础上，打造效率课堂，培养自己初步的教科研能力。提高课堂教学艺术，强化教学反思能力。在教学中注意学法指导，努力培养学生良好的学习方法和习惯，提高教学效率，努力培养学生学会独立钻研的学习品质。培养学生独立钻研，敢于表达的好习惯。将比较容易的知识由学生自己来讲，充分锻炼学生的综合能力。争取使学生养成独立钻研、独立思考的思维品质。

实施的具体措施：

1、每周撰写一篇质量较高的教育教学反思；坚持将课堂中灵光一闪的精彩记录下来，认真分析课堂上失败的地方。不断累积和充实自己的课堂教学经验。

2、每学期认真阅读两本教育教学理论专著，平时广泛阅读教育教学类杂志并认真做好读书笔记，提高自身素养和理论水平。

3、每学期听至少 15 节课，并做好分析总结，虚心向他人请教，吸取其他优秀教师的经验教训，切实提高课堂教学效率。

4、运用各种媒体学习资料，与时俱进，不断拓展自己的眼界和知识。

5、进一步发挥所长，提高学生的学习兴趣，争取所教班级学生英语成绩合格率争取达到 100%，有 90%的学生喜欢本学科。

6、进一步做好班级集体的组织者、教育者和指导者，做好学校领导实施教育、教学工作计划的得力助手。

7、进一步协调好本班各科教育、教学和沟通好学校、家庭、社会教育之间联系。

8、按照学校要求，从各方面积极创造条件，力争成为校英语学科的骨干教师。

在今后的教育教学中，我将再接再厉，不断进行学习，提升自身素养。同时注重培养学生自主学习的好习惯，培养学生的创新精神和实践能力。立足根本，放眼未来，为新时期的教育事业贡献自己的力量。

高中教师个人专业发展三年规划 篇5

法门高中 冯少辉

我多年来一直在教学第一线从事物理教学工作，在实践中学习，在反思中学习，在更新中学习。现根据自身的实际情况制订了自己的专业发展计划。

一、个人情况分析

在职业道德方面。参加工作几十年来，在工作中爱岗敬业，尽职尽责、兢兢业业，用自己的责任和热情去关爱每一个学生。在教育教学能力方面有了很大的提高，并形成了自己的特色。为以后的教学工作奠定了坚实的理论基础。

1、优势分析：

（1）一直担任物理教学工作，学科知识功底比较深厚，有一定的课堂教学实践经验，对高中物理学科的认识比较深刻，知识体系比较完备。能胜任高中循环教学工作，对高考考点和试题类型反映敏感，辅导答疑能力强。多次获得市县级“先进教师”和“骨干老师”等称号。

（2）具有一定的电脑操作知识，能够较熟练操作办公自动化系统；(3)能利用网络进行专业教学知识的自主学习.（4）善于向他人学习，能利用网络进行专业教学知识的自主学习，能够积极有效地运用多媒体为教学服务。

（5）职业心强，严于律己，善于和他人合作，能正确的处理与同事、学生和家长的关系。

2、不足剖析：（1）、由于从教时间较长，持续投入情感，已产生一定程度的职业倦怠，处于教师职业生涯的稳定停滞阶段，缺少创造力，缺乏挑战性。

（2）、能承受较大强度的工作和研究量，但有时为了节省时间，上课和课后练习及测试过分依赖网络素材和教辅刊物。在追求课堂教学的生动活泼之时忽略了严谨。这些都严重制约着我教师生命质量的全方位提升。

（3）、面对新课改下的课堂教学虽也能做到进行反思，但还不够深刻，更缺乏持之以恒的精神。“多阅读—多实践—多反思—多总结”的习惯还没能养成。

（4）、在教学研究中虎头蛇尾的事时有发生，虽敏于思，但惰于笔，不善于总结与整理。

（5）、潜意识里还是以成绩来衡量学生，工作有时急功近利，思想上还不能站在一个发展的高度来看待学生的价值。

（6）、对少数同学的学习策略和学习方法的指导不利。

二、目标设定 1．总体目标：

树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；并在实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，提升自己包括专业技能、专业知识和专业情感等在内的各项专业素养，达到有对教育理想的执着追求，有先进的教育思想和理念，有较丰富的教学经验，具有较高科研能力，专项特长突出，学生、家长满意的研究型、开拓型、全能型的教师。

2、分期目标：

第一学期（2013年7月-2014年1月）

（1）巧练课堂教学基本功，确保教育教学质量稳步地向前发展。

（2）积极申报、承担科研课题，加强学习、研究和反思，努力成为科研型教师。

（3）继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力。（4）争取向知识的高层面进取。积极参加继续教育。

第二学期（2014年2月-2014年7月）

（1）积极推进素质教育，学生形成乐学、善学的局面。

（2）继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，提升理论水平和实践能力，更新知识结构。

（3）加大课堂改革力度，优化课堂教学过程，探索适合新时期的教学模式。（4）认真研究、实践教研组工作的经验和规律，在学校领导和教导处的具体指导下，力争摸索出一套适合我校的物理教研组的发展之路，形成独特的、具备影响力的教学思想。

三、具体实施措施

1、勤于学习，树立终身学习的观念。

2、善于思考，在实践中探求、感悟。坚持用脑子工作，时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。

3、乐于动笔，提高教育科研水平。

通过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。不断提高论文质量，本学期至少要在省市级刊物上发表2篇论文。

4、努力改进课堂教学，千方百计激发学生的学习兴趣，使他们变“苦学”为“乐学”。

5、加深对教材的理解和挖掘，博取众长，学习他人的教学特色，能够正确处理教学中可能出现的问题。

教师个人三年专业发展规划 篇6

从九五年参加工作至今，我已成为一位小学高级教师。我也执教过多门学科：语文、数学、科学、英语、品德、音乐、信息技术等。担任多年班主任工作，经常站在学生角度、家长角度考虑问题，因此我和学生关系、家长关系很不错。工作热情很高，也能适应如今快节奏的教育教学工作，但实践工作扎实，理论研究缺乏，对于写论文，专题研究缺乏热情。

二、发展目标

树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴;工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学;实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。

三、成果呈现形式

主要是学生的身心是否健康，是否喜欢学习为表现形式。

四、具体实施方案

1、积极加强自身业务素养，我已经在平常的教学实践中积累了丰富的经验，现在所要做的就是把这些转化为理论知识，再渗透到教学实践中去。

2、认真听课，取人之长，补己之短，认真总结别人的先进教学理念和水平，以丰富自己的教学手段。

3、丰富对学生的评价机制，并不单一以学生的学科成绩来评价一个学生的好差，而采取多种评价机制综合评价学生。

五、实践提升

做到平时有疑问主动积极向专家请假，多上网查找教学发展方向和思路，多与同事研究教材，力求让每个学生都能对新知识完全而有效地吸收。

校长个人专业发展三年规划 篇7

作为一名教师，时代要求我们必须注意个人专业化成长的规划，这不仅是事业追求的需要，也是我们个人价值实现的需要，更是社会发展的需要。对个人专业成长进行规划，实际也是对人生的规划，每个人都必须高度重视。为了更好的提高个人的专业素养，努力成为一名反思型教师，科研型教师，我制定了三年个人发展规划。

一．发展目标

（一）总体目标

1、“多做”、“多想”、“多听”，在未来的三年时间中，不断改进自己的课堂教学；改善自身的不良习惯，将自己改变成一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师，并逐步将自己打造成吃苦耐劳型的教师，使自己的课堂成为诗意的课堂，是学生向往的精神家园，并能和学生共同学习成长，满足学生成长和走上社会的实际需要。

2.深入学习教育专业理论结合专业技能的学习。熟知《给教师的建议》（苏霍姆林斯基）《《成为有思想的教师》（肖川）《教师，做反思的实践者》（肖川）《班主任专业成长的途径——40位优秀班主任的案例》（张万祥）》等有关著作，更新个人专业知识、认识教材，做到因材施教；能科学合理地设计每一学期的教学目标，并与单元计划相配套；从而寻求自身教育教学方法、手段、教学设计上有所突破。

3.坚持每周1-2小时的阅读，除教育教学类书籍，增加案例、课例的阅读参考，寻求在理论研究上有建树，不断提高自身理论研究的能力，并结合实践有成效。

4、努力使自己成为一名研究型和发展型的教师；树立终身学习的观念；课堂教学形成一定的独特风格。促进自我展示与自我实践，自我监控与调整能力，同时加强课堂教学管理，构建个性课堂教学模式。

（二）预期目标

1、多听课，多讲课，多学习。树立终身学习的观念；

2、教育教研能力的进一步提升。作出自己优秀的教研课题。成为一名研究型和发展型的教师。

3、逐渐完善并有所创新。课堂教学形成一定的独特风格。

（三）具体目标

1）加强自己的语文专业学习，积极提高自身的专业水平。不断探索和实践，努力营造适合学生学习的舒适、轻松的体育课堂环境。

2.继承优良的体育教育教学方法、手段，寻求自身教学特点，发挥所长，利用各种器材丰富教学内容，使课堂教学形式多样化，逐步建立个人独特的教学风格。

3.制定规律性读书计划，阅读有助于自身教学提高和教师个人素质提高方面的书籍，教学方法和理论方面等的著作

4.积极参与各教育教学类学术活动，做好相关笔记及完成其相应要求和功课。

二、个人专业三年发展规划

（一）第一目标

1.深识教材，因材施教。认真研究小学语文教材，立足于学生的角度来研究教材；逐步提升自己的课堂掌控性，完成几节高质量的优质课，并写下教学反思。同时加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，积极备课，认真上好每一堂课。

2.继续自己的专业学习，积极提高自身的专业水平。不断探索和实践，努力营造适合学生学习的轻松、愉悦的课堂氛围。

3.继承优良的教育教学方法、手段，寻求自身教学特点，发挥所长，利用各种教学方法丰富教学内容，使课堂教学形式多样化，逐步建立个人教学风格。

4.阅读有助于自身教学提高和教师个人素质提高方面的书籍，教学方法和理论方面等的著作，尝试每学期能自读2～3本；写下教育教学感想，到学期末总结出一篇有质量的论文。

5.积极参与各教研活动，做好笔记及完成其相应要求和功课。利用课余时间进行函授进修,积极参加继续教育。

（二）第二目标

1.巧练课堂教学基本功在语文课教学设计、语言、手段、方法等有一定的教学特色和教学经验，初步形成自己的教学风格，深入教学实践，提高自己的教育教学能力和教育艺术，做一名学生喜欢的教师。

2.继续专业理论的学习，广泛阅读有关教育方面的名著，多积累，力争自觉阅读三本以上教学理论专著，学会“想”和“写”，争取在教育科研方面有所突破，积极参与体育教研组课题研究，进行相关资料的收集和整理。并拟定一个学术研究方向。3.继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,提升理论水平和实践能力,更新知识结构。及时做好教学反思工作，加强案例研究，撰写教学案例。

（三）第三目标

1.在两年的教学基础上，不断反思整合自己课堂，进一步培养自身专业素养，以高水准的经验型青年教师为目标，向优秀教师学习靠拢。

2.积极参加学校及教育办组织的各种活动，多为自己争取业务开展机会，不断增强自己的教学能力和授课水平，争取在业余实践学习音乐、美术、舞蹈等，全面提高自己的能力，使自己成为一个全能型的教师。

3.关注学生的自身认知，从兴趣、道德、情感、价值观等多方面了解各年龄段学生。不局限于教材，不断从新角度理解和挖掘，做好前两年教育教学的反思和总结。

4.随着教学经验不断积累，进一步完善自身的教学风格，积累下一套完整的自我教学经验集。

校长个人专业发展三年规划 篇8

南江县高桥乡小学 冉万里

个人专业发展规划

1．明确发展方向：不断更新教育观念，树立正确的价值观，具有强烈的事业心和责任感，思想素质高，敬业爱生，教书育人，为教育事业乐于奉献，做身体力行的研究型教师。2.加强学习与研修：能通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验，进一步加强教育理论学习，掌握一定的现代教育理论，加强本学科专业理论学习，对现代社会及其教育的基本特征、现代教育的目标任务、方法和手段等有明确的认识。提高专业化水平，力求有扎实的学术功底与理论底蕴。

3.加强信息技术的学习与运用：重视提高课堂教学的有效性，结合班级学生的实际情况，调整教学手段和方式，扎实提高教学水平，指导学生用科学的方法进行高中化学的学习，提高课堂教学效率。

4.形成教学风格：有较强的教育教学能力，善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，在科学理论指导下针对问题进行实验研究，并善于把研究实践中获得的感性认识总结上升为理性认识，把握一般规律，用教育教学理论指导课堂教育教学实践，不断提高教育教学的质量与效益。

5．善于反思、总结，力争做一名“科研型、学者型”的教师。通过努力使自己基本具备研究型教师的素养：有丰富的教学经验；对教育教学有强烈的研究意识；有反思的能力，并能在反思的过程中不断调整自己的教学行为；在教育教学研究方面成为一名有自己教学风格与特色的“科研型、学者型”教师。

三年读书计划

本人读书目标

1，扩大自己的知识面，不断地充实自己。2，走进名著，提高自己的文学素养。3，学习新理念，更新自己的教育理念。

4，深入学习、研究教育管理，提高自身教育教学管理水平和创新能力。

本人读书形式

1、自主学习。读书学习以自学为主，充分利用课余时间阅读社会科学类作品、中外名著和教育理论以及学科专业知识等方面的专著。

2、坚持积极参加各种培训活动，如学校组织的校本培训，教师进修学校组织的继续教育活动，提高层次，注重在培训中锤炼自己。学习先进的课堂教育教学理论，边学习，边教学，注重用理论指导自己的教学实践，学以致用。

3、课题研究：在教学研究的过程中，结合我校的市级课题和自己感兴趣的问题，进行深入的研究，积累经验。把课题研究成果转化为我的财富，促进发展。

4、读书与课堂教学相结合。要用现代教育理论指导教育教学工作实践，紧紧围绕学生发展和学生需求这个中心，为学生的发展提供开放的空间。边学习教育理论，边总结自己的教育教学经验，进行自我反思。

具体读书书目及时间安排 1、3——5月 《三国演义》、第一学期学习《给教师的一百条新建议》、《高中新课程教学策略》（卢建国主编 广东教育出版社）、《备课新思维》（执行主编：吴永军 教育科学出版社）

第二学期学习《教育新理念》（袁振国著，教育科学出版社）《化学教学最优化研究》（曹洪昌著，人民教育出版社）、《化学问题设计与问题解决》（王祖浩 张天若编著，高等教育出版社）2、2007——2008学年

第一学期学习《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》（施良方等著，华东师范大学出版社）、《教师专业化的理论与实践》（教育部师范司编著，人民教育出版社）第二学期学习《多元智能》（[美国]加德纳著,沈致隆译,新华出版社）、《教学组织策略与技术》（执行主编：董洪亮 教育科学出版社）3、2008——2009学年

第一学期学习《新课程中教师行为的变化》（傅道春编著，首都师范大学出版社）、《教学问题解决方案》（王祖浩 金惠文主编 广西教育出版社）

第二学期学习《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》（施良方等著，华东师范大学出版社）、《教育方法概论》（钟启泉主编，华东师范大学出版社）、《教学评价方法与设计（执行主编：万 伟 秦德林 吴永军 教育科学出版社）

《给教师的一百条新建议》读后感

培根说：“读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确，„„，读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。” 郑杰的《给教师的一百条新建议》是值得一读的好书。此书是一位教育改革者的畅想，100条建议中每一条建议都闪烁着思想的光芒，让人反复咀嚼，受益无穷。作为普通教师的我从这本书中可以读出人生哲理，教育慧思。如《合理合法地惩戒学生》读后有感如下：

在学生人格的形成过程中，学校起着巨大的作用，而小惩大戒的教育手段则会让他在边缘处止步。所以我始终认为，教师应该具有一定的惩戒权。从孩子的成长角度来看，学校就是社会的缩影，从学校走出来的学生，长大可能成为部长、总理，也有可能沦为罪犯。而在学校阶段，就用恰当的惩戒手段让他们铭记终生，知道哪些界限是不能逾越的，逾越了就是犯罪，这不也应该是学校肩负的责任吗？据悉韩国教育人力资源部公布了一项名为“学校生活规定预示案”的方案，明文规定教师可在规定范围内对违反学校规范的学生进行体罚，方案对体罚的对象、原因、部位、程度做了详细规定和严格限制，如规定教师绝对不能用手直接对学生进行体罚，实施体罚要避开其他学生，要有其他教师在场等。实施体罚时程度以不在学生身上留下伤痕为准，受罚学生有权提出以其他方式代替体罚。可见完整的教育离不开惩戒，“教育的核心不是传授知识，而是培养健康人格，或者说教会学生做人”，健康的教育应该对学生的一生负责。由于未成年学生正处在成长过程中，人生观、世界观有待于形成，不可避免地会出现违规行为，老师的态度和处理方式将直接影响他们对是与非、善与恶的判断标准。在极力弘扬学生个性、维护学生权利的同时，必须以遵纪守法为前提，对因自己的故意或过失而形成的有碍学生健康人格或有悖于社会公德的不良习惯或行为，教师有责任对其进行适当的批评和惩戒。学生犯了错误，大多数都会后悔，希望得到宽容、谅解。有些学生只要我们老师拉一拉，就能成为好学生。如果稍一不慎，推一推，就可能毁了一个人，甚至酿成更为悲惨的结果。合理合法的惩戒体现一种智慧、一种人格的力量，是一种高超的教育方法。作为一名教师，能真诚教育对待学生，严爱结合，有春风化雨的温暖而不是严冬腊月的冷酷，不仅要维护学生的自尊心，明确学生的错误，又给学生反思自己行为的时间，给学生悔改的余地和行动，教育才会产生无法估量的教育效果，而且表现出特殊智慧，法律法规、校纪校规既严肃有力量又会真实感性发人深省，教育效果明显，教师自然赢得学生的信任和爱戴。

读书让我认识到了教育“三心”的重要性，“平常心”“责任心”“爱心”三者缺一不可，认识到了一节课乃至一个班级成功的基础在于具有强大的凝聚力，因此我要做到⑴尊重热爱学生，沟通师生间的感情⑵眼光敏锐，关注学生细微的表现⑶统筹兼顾，缜密有方地组织管理班级 ⑷适度严谨，适度宽容，正确的对待学生的错误，并给以改正的时间，让学生在关注中取得进步。给学生一个改错的机会，师生共同努力，为同学创建一个和谐的团结向上的学习环境，师生共同走向成功。

《新课程与教学改革》读后感 新课程在江苏省已进入全面实验的第二年，作为教师的我们要与新课改同行，适应新课程的要求，必须更新观念，转变角色，学习掌握新的专业知识、技能，在实践中不断的探索、积累、更新，促进自我的发展。《新课程与教学改革》发人深省的新观点触及我的灵魂，让我意识要与时俱进，虚心向其他教师、学者、专家请教，通过长期的、艰苦的学习探索过程，在教学模式、教学方法、教学艺术等方面有所突破，形成自己独特的完整的教学体系，创出自己的教学特色，力争使自己成为新课改的大潮中的弄潮儿。

一、更新观念，用新的教育理念武装自己的头脑 观念是行动的灵魂，对行动具有统摄和指导作用。在课程改革中，我们需要强化课程意识，更新知识观、教学观和学生观，把课程改革的过程当做一场思想解放、观念更新的过程，切实把自己的教育观念统一到素质教育的要求上来，统一到新课程的方向上来。为此，我要积极参加各级教育主管部门和学校举办的各种培训，认真学习新课程，钻研新教材使自己对课改有明确的方向。每天抽出一小时的时间读书、上网学习，观摩名家的教学，并做好读书笔记、反思等等，使之成为自己的第一手资料。

二、大胆实践，用新的教学模式改革课堂

1、建立新型师生关系 “为了每一位学生的发展”是新课程改革的核心理念，为了实现这一理念，我尝试用发展的眼光看待每一位学生，相信每一位学生，人人都能学好，个个都能成才。能善于发现和及时赞赏学生的成功及其闪光点，要学会宽容和等待。要坚持以下“七个不”：即不体罚学生；不辱骂学生；不大声训斥学生；不羞辱嘲笑学生；不随意当众批评学生；不冷落学生；不随意向家长告状。同时，对学生的发展和评价保持适度的宽容，要善于把对学生的批评转化为期待，避免过多地苛刻地评价学生的“对”与“错”，从而逐步建立起良好的师生关系

校长个人专业发展规划 篇9

校长个人专业发展规划

市局组织举办的“校长高级研修班”为我提供了一个专业成长的平台，其研究制定的研修计划为是一份科学详尽的学习模板，同时也促使我为自己三年的发展确立目标制定计划。希望通过三年的研修，让自己系统学习、专业成长、全面提高。

一、自我分析：

1、优势分析：

（1） 起步于最基层的农村小学

大学毕业后，因为资教，我和五洲中心小学结缘，没想到，那时的“三年之约”到如今已成为我终身为之奋斗的事业。工作四年来，我从一个非师范的门外汉，一步步成长成一名合格的农村小学教师。基于领导、师生和当地村民的信任，我又从一个普通的村小班主任，干到了政教主任，然后被提拔为一名教学副校长。四年来，我见证了自己在五洲小学的变化，更欣喜地看到了五洲小学的全体师生、校容校貌、教学质量的变化。有人说农村小学对于大学生来说舞台太小，起点太低，但我却认为，起步农村小学，在基层锻炼的工作经历，才是促成我进步的最重要的原因，在这里，我有机会接触并学习应对各种工作上的问题，为我积累了丰富的基层学校管理经验，加强工作能力，也使我更有信心。

（2）对农村小学教育充满激情

学校里的老教师最喜欢用这样一句话形容我――风风火火闯五洲。在他们眼里，我做事总是雷厉风行，不拖延，有效率。虽是急性子使然，但我确实热爱这份工作。大家都说“年轻无极限”，我也觉得趁年轻，多创新，在这里努力工作，可以很好地体现自我价值。

（3）对农村小学教育心怀信仰

当年的那篇《守望幸福》，一直在不断鞭策我“教育的成长在于坚持，教育的厚重在于积淀”。我心中对农村小学的教育梦一直没有变过，这是我的信仰，希望通过自己的努力，为学校，为师生，为自己带来切实的改变。

2、不足剖析：

有人说这世上医生和老师这两种职业是越老越值钱，意思是一定年限的工作资历才有资本在这个行业上有所建树，我到现在仅仅工作了四年，工作资历之短，让很多人质疑我的“年幼无知”能否应对“教学副校长”这个职位。事物具有双面性这个道理一下子将我“年轻”的弱点展露无疑。我也曾因自己浅薄的阅历而自认不能胜任“校长”两个字， 加之自己非师范毕业，对于教育教学的理论研究、学科教学专业素养不足。

除此之外，在这个一分钟可以刷新N条新闻的时代，科技飞速发展，已经不再是给学生一碗水，自己要有一桶水的年代了，必须要储备汪洋大海般的学问，需要有面向世界面向未来的学识和见识，个人觉得学识的确有待加强，见识也不够广泛。

二、发展总体目标：

1、加强专业技能，体现校长的能力价值

（1）学会读书，持续学习能力。

（2）学会思考，激发创新能力。

（3）学会引导，提高管理能力。

2、深化工作职责，体现校长的岗位价值

（1）凝练办学理念，确定办学目标，创办学校特色。

（2）建立健全学校各项规章制度 ，认真制定学校发展规划和学期学年工作计划。

（3）领导和组织教学工作，为应试教育减负，为素质教育加分。

（4）打造高素质的教师队伍，引领教师专业成长。

（5）努力改善校园环境和办学条件，促进学生身心健康成长。

3、提升道德修养，体现校长的人格价值

（1）廉洁奉公，行为公正。

（2）敬业乐群，诚实守信。

（3）勤于奉献，以德服人。

三、阶段发展目标及措施：

1、20xx年

（1）通过第一年研修班制定的.学习计划，从实际出发，认真制定好个人专业发展规划，明确发展目标。完成5本教学专著的读书心得，坚持广泛阅读各类书籍，开通博客，坚持写作，让写作成为一种生活习惯，并争取有文章发表。

（2）履行好教学副校长的职责，制定新一轮学校教学工作计划，发挥“新招录农村教师”的积极作用，带领他们尽快适应农村小学工作环境，为学校增添新的活力。

（3）深入学习高效课堂，组织教师外出学习，不断探索适合本校的高效模式。

（4）组织全校师生一起探索以“乒乓精神”为核心的校园文化，成立校乒乓球队，努力改善学校“体音美”教学条件，不断丰富农村小学的课余生活。

2、20xx年

（1）认真总结反思自己的教学工作和管理实践，完成5本教学专著的读书心得和研修总结论文，积极撰写有关工作方法的反思和心得性文章，努力形成个人独特的风格。

（2）努力营造以“乒乓精神”为核心的校园文化，制定各项细则。继续改善校园环境。

（3）继续参加创新教学论文大赛，并带动年轻教师一起撰写论文参赛。

（4）坚持听评课，将《新课程理念下如何听评课》作为专题组织教师学习研究。不断调整修改学校听评课制度。

（5）组织新教师参加学区、市局等各类汇报课、优质课、论文等评选工作。带动培养出一支有活力，有能力，有动力的新教师队伍。认真组织老教师三项基本功培训，重点是计算机技能培训，目标人人考核合格，最少2人优秀。

3、20xx年

（1）努力建立学校网络平台，利用网络加强家校联系，关注农村留守儿童成长。

（2）发扬“乒乓校园文化”，丰富学校各类文艺活动。

（3）坚持阅读与写作，不断总结提升。

（4）完善教师培训制度，收集整理三年间自己所参加的各类培训资料，善于总结反思归纳，带领青年教师迅速成长，成为一名优秀的青年教师和年轻校长。

个人发展三年规划 篇10

―――泰兴济川中学徐正

2007年，社会的列车已驶入信网络时代的轨道，信息技术的日益成熟和普及，为实现教育的第三次飞跃提供了平台，同时对教师的素质提出了根本性的挑战。作为一名网络时代的教师，面对每天排山倒海压过来的新知识和信息，师生几乎处于同一个起跑线上，为了不落后于学生、能更大程度地满足学生旺盛的求知欲，教师必须自己努力汲取新的知识、善于接受新生事物，不断更新先进的教育观念，才能始终走在现代教育的前沿，不辱时代赋予我们的使命。

成长是一个过程,成长是一种快乐.每当听到学生们对我说老师好的时候,我的心里便会荡漾起无边的幸福.我心里清楚想成为一位优秀的教师,一定要让自己不断的发展,不断的进步，我对未来三年制定了如下计划：

一．教师职业道德方面：

1、珍惜教师的岗位，在确立正确的职业价值的基础上敬业爱岗，在成为合格教师的基础上向优秀靠拢。

2、以身立教，做学生的表率。耐心细致地关爱每一位学生。

二．教师学识水平方面：

1、通过对现代教育理论及问题教育理念的进一步学习，努力提高自身的教育教学理论水平。

2、在未来三年中，多看文学著作，提升自身文学修养和丰富科学文化知识。

3、积极参加教育各级部门提供的信息技术培训和教师教育教学方面的培训。

4、在原有基础上，继续进行提高美术专业素养的学习，力争在三年内素描、色彩、设计、艺术理论知识方面的水平均能得到一定程度的提升。

5、每学期读两本教育理论书籍（3年共读12本），读4本中外文学名著或格调高雅、文学价值较高的当代作家作品。

三、业务能力方面：

1、通过学习与实践，努力提高自身的教学能力，力争使自己的课堂教学水平提高一个层。

2、学习用科学的方法去挖掘学生的自我问题、自我探索的学习能力。引导学生养成良好的行为习惯。

3、认真撰写教育教学论文，争取能在市级以上部门获奖。

4、在工作岗位上多做贡献，做一名合格骨干教师，朝着芦淞区骨干教师的标准努力。

5、作为一线教师，更应该时时锻炼自己，让自己尽快地成为高素质高水平“人师”。一学期准备一至两节“公开课”，有一篇论文在区级以上获奖。

6、做好读书笔记、写好教学反思，努力使自己业务水平再上新台阶。知识在于积累，“厚积而薄发”是人民教师应具备的文化素养，做好读书笔记就能使知识不断积累，思想与时俱进。

教师个人发展三年规划 篇11

-------武峰

为贯彻落实学校颁发的《山东省第二中学教师专业发展三年规划》这一重要文件精神，尽快让自己成长为学校里的骨干教师行业里的专业型教师，在宝贵的未来三年里我有以下发展规划：

一、第一年个人发展目标与措施。

（一）个人发展目标：做一名具有过硬的教学基本功，并且态

度积极进取、虚心好学的学习型教师。

（二）具体措施：（1）精心备课。认真对待每天的每节课，做

好充分的准备工作。备课要写详案，不但过程环节完整，而且要有师生双边活动，每个环节或者每个题目要考虑到

可能发生的各种情形，宁肯多想多写，也避免授课出现意

想不到的情况发生。（2）认真锤炼自己的教学基本功。在听课学习的过程中，认识到自己的教学基本功必须提高，特别是在课堂表达能力、板书、以及课堂操控能力上，要

潜心下功夫，多磨多练。授课时的每句话要做到声音洪亮、语言简洁到位。板书要在心里有数的前提下安排的有序合理，字迹工整清楚。我个人认为教学基本功是每名教师的第一道关口，也是每名教师的基本素养，我相信自己潜心

磨练能让自己的基本功迅速提高。这也是三年内完成的首

要任务。把每节课当做自己珍贵的登台表演的机会，课后

反思的优点与不足，争取在短期内教学基本功得到极大提

高。（3）谦虚好学，积极进取。日常教学过程中多听课，学习别人的经验与优点。缩短与优秀教师的差距。(4)加强

理论学习，养成学习做笔记写心得的习惯。每个教师的成长都离不开基本教学理论支持，第一年我打算读一些教学

基本理论方面的书，如关于阐述教学原理教学模式等，并

做好读书笔记。（5）参加各种形式的课堂比赛、论文评选

等活动。（6）积极响应学校教学模式改革，开始尝试和教

学班有关的小课题研究，探究如何调动学生积极性，教学

反思也要以教学班实际情况为出发点，总结符合学情的教

学策略。

二、第二年个人发展目标与措施。

(一)个人发展目标：在锤炼自己教学基本功的同时力争每节

课上的有声有色，得到学生和同事以及指导老师的肯定。

同时对本学科知识有个比较全面的把握。

(二)具体措施：（1）继续稳扎稳打磨练自己的教学基本功。

基本功的练习垂成不是一日之功，自己平日里不得松懈。

希望指导老师监督。（2）在教学过程中做大量习题，关注

高考命题方向和规律，同时多和同事交流，加深对本学科的了解。争取对本学科有个全面深入准确的把握。（3）在理论学习方面，按时保证质量的完成自己的读书笔记。（4）

教学反思要要记录自己的真实看法和心得，并且总结经验

和不足，扬长避短，调整自己的教学策略。（5）力争在校

级讲课比赛中拿到好名字，参加各种教学成果评选，并尝

试在省级杂志上发表自己的论文。

三、第三年个人发展目标与措施。

（一）个人发展目标：做一名基本功扎实、对本学科有个全面

把握、并且初步养成自己教学风格的教师。并且至少发表

省级论文一篇。

（二）具体措施：（1）在授课过程中逐渐提高自己的课堂授课

风格。通过大量的课后反思，和对学生及学科知识的了解，寻找一条使学生能快速高效接受新知识并且提高学生能力

和学习兴趣的教学风格。考虑到这些因素，自己的教学思路

和教学风格的形成需要日积月累，但是只有不断尝试和敢于

突破才能提高自己的授课水平。（2）理论学习方面：广泛阅

读各种数学学科杂志和教学理论开阔自己的视野；在养成写

心得和阅读笔记的习惯的基础上，提高自己的专业理论素

养；同时做好自己的读书笔记（3）积极参加学校和学科组

织的各种教学比赛，争取在省级杂志上发表论文。（4）继续

坚持新的教学模式教学，提高自己的教学技能和驾驭课堂的能力。