南昌大学科学技术学院新华物流实训

南昌大学科学技术学院新华物流实训（共8篇）

南昌大学科学技术学院新华物流实训 篇1

实 训 报 告

学生姓名：

唐健

学

号：

7043710015

专业班级：

物流管理101班

实习单位：江西新华物流有限公司、学校

实习时间：2013年6月21日至6月21日

指导老师：肖炜华、陆瑞新、张秋燕、桂夏云

2013年6月19日星期三

一、实训目的

这次实训主要是为了让我们进一步加深巩固书本上的理论知识，让我们深入到物流企业，进一步提高我们的社会实践能力。同时让我们去看清我们毕业之后，我们将要以什么样的之态去加入企业中。对第三物流软件的操作实习是为了让我们能到很好的学习物流企业所要运用到软件的一些操作技巧，这样我们就能够进一步了解物流企业。面对如今的就业难问题，老师给我们讲授“2012年中国物流业的发展与2013年展望”，进一步的去提高我们对物流行业的认识，让我更清楚的看清我们物流行业的发展前景，大大的鼓励了我们的士气。

二、实训时间

2013年6月7号至2013年6月21号

三、指导老师

肖炜华、陆瑞新、张秋燕、桂夏云

四、实训内容

参观江西新华物流中心，掌握《第三方物流软件操作》，观看“自动化立体仓库”视频和听“2012年中国物流业的发展与2013年展望”。

五、实训地点

南昌大学科学技术学院实验楼、青苑教学楼和江西新华物流有限公司等。

六、实训安排

6月8日上午8：00-12：00，物流管理专业实训动员大会 6月13日下午2：30-5：20，自动立体仓库讲座

6月14日8：00-12：00，2：30-5：20，第三方物流软件操作 6月17日上午10：00-12：00，《展望物流2013，扬帆启航写新篇章》

6月18日，新华物流实地调研 6月21日，实训总结大会

七、实训总结

新华物流实地考察报告

指导老师：肖炜华、张秋燕

（一）准备工作

这次新华物流实训我们是以小组为单位来展开实训，我们组队员在实训之前根据老师的提示我们先开了个小组大会，对新华物流做了一些了解，同时我们也制定了一份调查问卷。这样我们这次实训就不会显得那么盲目。我们是带着问题去实训，这次的实训将会更有意义，更进一步让我们了解物流企业的操作流程。

（二）新华物流简介

江西新华物流有限公司位于南昌市新建县望城新区出版产业园区内，公司占地260亩，注册资金1200万元人民币，仓库建筑面积约6万

平方米。是江西新华发行集团和江西省教育厅机关后勤服务中心管理的独立法资格的子公司江西物流行业协会会员单位。

（三）新华物流机构设置

1、图书配送部：负责一般图书的分发、配送

2、教材配送部：负责教材教辅的分发、配送

3、运输部：负责各类货品的运输

4、客服部：负责各类货品的客户服务

5、综合部：负责对外联络、内部综合管理、第三方物流业务拓展

6、财务部：负责公司成本核算及各项费用开支和商品明细核算，财务核算

（四）主要服务项目

1、新华图书与教材的配送管理

2、江西地级城市的干线快运

3、异地到货地区内配送服务

4、铁路中转快运服务

5、仓储保管服务

（五）主配送区业务流程介绍

一、收货区

主要负责的是货物从各大出版社运输到新华物流，为这些运输车辆提供卸货位置，在组织工人将货物从货车卸在托盘上。然后通过叉车将货物运到收货暂存区

二、拆包区

当货物运到收货暂存区，他们将对货物净拆包分类。在拆包过程中要取出每包中的货运清单，根据货物清单用NVS系统（出版物连锁经营管理系统）进行录入，手工输入或者扫描条码和手工输入对货物进行验收。将数据输入到整个数据库。

三、分拣区

通过数据库中心，按照客户的订单信息，制定一个出货单。分拣人员根据出货单号在电子标签分拣系统中输入后给出的所需分拣的书籍的种类和数量，按照指示灯上显示的数量放在周转箱中，然后调整电子标签的数量，系统会自动将已分拣的书籍的数量调整，重复操作分拣完一张客户出货单上的书籍后推到中间的滑道上。

四、包装区

在分拣线上分拣好的图书都放在一个周转箱里。然后通过滚轴动力传送到包装区，包装区的工作人员进行包装，包装分为自动包装和手动包装。待包装完之后系统随着就打出一张出货单清单，包装员要将出货单清单一并贴在包装上。

五、运输区

将每家门市包装好的图书放在一个托盘上，通过叉车运输到运输区，将货物装载到即将要开往门市的车厢内。

六、退货区

退货区主要负责各门店退回来的图书，其中包过质量问题的图书和配送错误的图书。将这些图书在一次进行分类，把退货信息录入到退货系统。然后对退货图书进行处理。

（六）总结

新华物流在全省来说是算数一数二的大物流企业，在这里我们看到企业运行井然有序，各个区域分工精细、每个员工都在做着属于他们自己的工作。其中在运营中企业运用了许多先进的物流设备如全自动化分拣线、电子标签技术、高层货架、红外线识别技术等。大大的提高的工作效率。但是在实训中也看到了很多问题，首先就在在工作人员方面，大多数工作人员并不是物流专科班出身的，在理论知识方面缺乏，没有创新意识。其次就是还没有一套健全的管理体制。这次的考察我们学习到很多课本上没有的知识，大大提高了我们的实践能力，和进一步加深了我们的理论知识。

观看《自动立体仓库讲座》感想

指导老师：张秋燕

通过观看视频，我们知道了立体仓库的构成。他是由高层货架，托盘（货箱）巷道堆垛机输送机系统、AGV系统：即自动导向小车、自动控制系统、库存信息管理系统组成的。正是有了这些系统，立体仓库才具有了一下的这些优越性：

第一，立体仓库能够提高空间利用率。一般来说，自动化高架仓库其空间利用率为普通平库的2－5倍。

第二，立体仓库能够提高企业的生产管理水平。自动化高架库系统作为生产过程的一个中心环节，几乎参与了生产管理的全过程。第三，立体仓库有利于减少库存资金积压。以自动化立库为中心的工厂物流系统，解决了生产各环节的流通问题和供求矛盾。使原材料的供给和零部件的生产数量和生产所需的数量可以达到一个最佳值。计算机网络系统的建立使原材料和零部件外。

第三方物流软件操作实训报告

指导老师：陆瑞新

在6月14号我们在陆老师的指导下进行第三方物流软件的学习，该实训是我们通过对第三方物流软件实际操作来学习第三方物流在实际运行中的过程。下面我就对第三物流软件操作内容和过程进行简单的阐述。

一、第三方物流软件介绍（1）登入页面和登入窗口

（2）页面主要内容

二、实训的目的

这次实训的目的是通过电脑进行第三物流物流软件操作，从而让

我们更好的掌握物流公司在实际运行的步骤，将课本的理论的知识和实际情况完美的结合起来，加深和巩固我们的理论与实际操作。经过这次的实训提高了自身的实际操作能力和对物流的认知能力。通过学习深圳诺思科技的第三方物流软件，结合实际情况，了解产品从客户发出订货单到客户的到货签收的一个商业流通过程，我们学习到了物流行业应该怎样通过软件进行客户服务、订单管理、采购管理、库存管理及配送管理等。

三、实训准备工作

一台电脑设备和深圳诺思科技公司的第三方物流软件，还有就是在实训操作完之后写实训报告。

四、实训内容

实验一连锁实验，实验二 医药实验，实验三 汽车行业实验，实验四 食品行业实验，实验五 冷链行业实验，实验六 电子行业实验，实验七 危险品行业实验

五、实训步骤（列举实验一）

实验一：连锁行业

软件登入→实验行业选择→客户管理→订单管理→采购管理→入库管理→出库管理→库存管理→配送管理→客户签收。

1.客户登录

第一步：打开第三方物流教学软件；

第二步：点击＂模拟实验平台＂，输入用户名和密码进行登录。第三步：登录后，在实验选择的下拉列表中选中要进行的实验“10015-1连锁实验一（1）”，然后点击“确定”进入实验。

2.客户管理

第一步：点击“订单录入”进入；

第二步：点击“新增”进行增加新的订单； 第三步：输入订单相关信息； 第四步；增加物料明细;

第五步；订单接收;第六步；订单接收决策采购申请

3.采购管理

第一步；采购申请

第二步；采购订单

第三步；订单发送

第四步；登入供应商管理平台（1.订单接收、2.订单备货、3.发货）

第五步 ；到货接单

4.入库管理

第一步；接单处理

第二步；入库装卸 第三步；入库验货

第四步；摆货作业

第五步；入库确认

5.出库管理

第一步；出库接单

第二步；出库拣选

第三步；出库装卸

第四部；出库确认

6.配送管理

第一步；配送任务 第二步；车辆调度

第三步；配线管理

第四步；出车管理

第五步；回车管理

第六步；配送签收

六：实训结果(结果分析)

物流服务是指对在供应链中商品要在企业和供应商/顾客之间移动，与每笔交易相关的资金和信息移动相关的业务流程进行管理。物流职位的职能：

1、客户订单

订单是指企业采购部门向原材料、燃料、零部件、办公用品等的供应者发出的定货单．客户可以通过网上下单、E-mail、电话、传真等方式下订单，其中，网上下单是需要客户进入到供应商网络上的订单系统进行下单，而E-mail、电话、传真等方式则只需客户将订单信息发送给供应商，供应商自行将定货信息录入系统，然后相关部门、相关人员进行相应的备货、发货处理．在本系统中，企业采购部门的定货单即为客户订单，供应商为物流公司．客户可以通过网上下单、E-mail、电话、传真中其中任何一种方式进行下订单。

2、供应商管理

供应商也就是供货商．在本系统中，供应商的下游就是物流公司，物流公司的下游就是实际的客户，因此物流公司即是上游供应商的客户，也是下游客户的供应商．物流公司通过网上下订单的方式将定货信息发送给供应商，供应商根据订单进行备货、发货。

物流客户服务的工作内容十分繁杂，涉及面广，面对部门多。即要对上级反馈进度，又要对相关人员进行及时跟踪，稍有不慎，即铸成大错。物流客户服务人员是指在企业运作过程中，以客户订单为依据，跟踪产品，跟踪服务运作流向的专职人员。

2012年中国物流业发展回顾与2013年展望

指导老师：桂夏云

一、2012年中国物流业发展的回顾

（一）主要大事件

1.国务院发布《关于深化流通体制改革加快流通产业发展的意见》，提出大力发展第三方物流，促进企业内部物流社会化。

2.财政部、国家税务总局联合发文，对物流企业大宗商品仓储设施用地，减按所属土地等级适用税额标准的50%计征城镇土地使用税。

3.在营业税改征增值税试点地区，“交通运输业”税负增加较多。李克强副总理要求认真总结试点经验，切实减轻运输企业负担。

4.国家发改委、铁道部、交通运输部等多部门相继出台政策，鼓励和引导民间投资进入物流相关领域。

5.由中国物流与采购联合会组织编制的《我国公共采购电子化平台建设方案》获得中央财经领导小组办公室批准，总平台建设基本完成并投入试运行。

6.“物流管理”、“物流工程”列入教育部本科专业大类目录。

7.全国铁路实施货运组织改革，试行货运业务网上办理和“实货制”运输组织方式。

8.我国快递业务量全年完成57亿件，同比增长55%，快递“爆仓”和延迟配送问题考验物流企业应对能力。

9.为期一年的收费公路专项清理工作取得阶段性成效，全国共排

查出771个需要整改的项目，全面解决各类违规及不合理收费问题任务依然艰巨。

10.钢贸流通行业仓单重复质押问题引发多方债务纠纷，金融物流风险受到广泛关注。

（二）从大事件看2012年物流发展的特点及环境变化

①深化流通体制革和加快流通产业发展，提出大力发展第三方物流，促进企业内部物流社会化。

②对物流基础设施建设投资增加，在大型物流企业建造给出一列的优惠政策，提倡民间投资建物流。

③减少物流方面的税收，尤其实在交通运输方面。

④加强区域物流与国际物流的发展，加大战略投资，扩大海外市场。

⑤物流标准化和教育培训等基础性工作成效显著

⑥物流信息化、技术化和专业化水平提高，物流的运作效率也得到同等的提高。

⑦国家对物流业的发展业越来越重视，加大了对物流产业的政策和财政的支持。

二、2013年我国物流业发展展望

2013年是全面贯彻落实党的十八大精神的开局之年。党的十八大确定了实现全面建成小康社会和全面深化改革开放的目标，提出了加快完善社会主义市场经济体制和加快转变经济发展方式的任务。这“两个全面”和“两个加快”是我国现代化建设进入新阶段的新任务。

我国物流业发展进入新阶段，面临新机遇。

①要把握扩大内需特别是消费需求的战略机遇，在有效满足消费需求、降低流通成本、提高流通效率中发挥物流业更大作用。②要把握产业转型升级的战略机遇，推动物流需求社会化和供应链一体化，带动制造业服务化。

③要把握新型城镇化的战略机遇，加强城市物流服务体系的改造和建设，促进城乡物流一体化发展。

④要把握创新驱动的战略机遇，鼓励企业加快技术创新、服务创新和模式创新，形成科技进步和管理创新的新动力。

⑤把握开放型经济的战略机遇，打造国际物流服务网络，为其他产业“走出去”提供物流保障。六是要把握节约资源和循环经济的战略机遇，推行绿色物流、循环物流、低碳物流，走出一条可持续发展的道路。

八、实训体会

这一次我们是经过几方面的实训，包括理论知识的视频讲座、物流企业软件的操作和校外物流企业的实践。可以来说这是一次很具体很全面的实习，让我从各个角度了解现在物流行业的发展，这次的实训我体会比较深。

首先，通过两个讲座我看到物流行业是不断往前发展的，而且发展的前景是越来越好。国家方面对物流的重视程度越来越高，加大对物流人才培训的投入。经济方面越来越离不开物流的发展，物流的不断的发展为企业在运输成本上减少，成为企业的第三利润源。

其次，在体验第三方物流软件操作上，感受到了我们可以通过软件来实现书本的转化。将书本上的理论运用到软件中，进一步提高物流工作的效率和精确度。

最后，在新华物流的实践中，我和物流企业高层进行面对面的对话，对于自己平时遇到的一些实践性的问题和关于新华物流方面的问题就行提问。让我更深入的了解了物流。在新华物流我接触到了课本中讲的先进的物流设施设备，让我对这些先进的设施设备不在是虚化的想法，充实我的基础。整个实践的过程，我看到一个大型物流企业已经不在是劳动型密集产业，我们也紧跟着科技的步伐踏进自动化、信息化和专业化的物流。

我们应该感谢我们的专业老师能够为我们提供如此好的实训机会，谢谢他们的辛苦劳动，我们会努力成为新一代物流人才。

附件一：新华物流调查问卷

1、职工学历？

大专以上学历

2、工资待遇？ 主管是2150元/月

3、厂区布局？

有出货区，退货区，配送区，还有重型货架区等

4、业务范围？

江西省内100多家门店的图书配送，华润万家，沃尔玛等企业的相关配送，医药公司的配送。

5、贵公司的主要客户群体为？

图书，电子，家电，医药公司等行业

6、贵公司能接受刚毕业的大学物流专业学生吗？

可以接受，并且我们非常欢迎。

7、在企业与客户的合作中您认为最重要的是什么？

企业和客户间的诚信，沟通，并为客户提供满意服务的同时降低企

业的营运成本

8、企业对人才方面的要求？

大专以上学历，要求是能从基层做起，吃苦耐劳，有工作热情。

9、贵公司如何进行人员招聘？

在网上发布招聘信息，以及去各大高校招聘。

10、与客户的合作一般采取哪种形式？

签合同以及战略联盟

11、如何进行员工培训？

在生产中给每一位新员工配备一名老员工，让老员工带领新员工学习，理论和实际相结合。

12、企业营运车辆的平均利用率是多少？

80%~90%

13、企业采用了哪些物流信息技术与设备？

自动分拣机，电子标签，商流系统软件，物流系统软件等设备

14、企业的哪一方面利润最高？

南昌大学科学技术学院新华物流实训 篇2

上海港2005年的货物吞吐量达4.43亿吨, 首次超过新加坡港, 成为世界第一大港。此外, 2005年上海港完成的集装箱吞吐量达到1809万标准箱, 比上年增长24.2%, 继续稳居世界第三位。外贸吞吐量完成1.86亿吨, 比上年增长17.2%。2005年12月10日, 上海洋山深水港一期工程正式投产运营, 2006年年底洋山港二期工程也将投入使用。上海国际航运中心建设进入了加速阶段。

二、开展物流实训的必要性

1、注重理论培训, 缺少实践环节

现代物流业很注重实际操作经验, 仅有理论知识难以解决企业的实际业务问题, 物流培训也必须以此为重要原则, 加强实训功能, 注重对实际业务的理解和对实际操作技能的掌握, 才能培养出符合企业需求的人才。

2、教学手段单一, 感性认识与理性认识不能有机结合

目前无论是高校的物流学历教育还是职业培训, 普遍存在一个问题, 就是教学主要以教师分散授课为主, 辅以少量甚至没有参观。学员们无法全面系统地了解物流运作的整个过程, 除少量悟性较高的学员外, 大多数学员的物流知识结构比较凌乱。

3、能力鉴定手段欠丰富, 难以做出准确全面的鉴定

目前的认证鉴定的形式主要是两种:试卷考试和考官面试。前者容易使得鉴定培训成为应试教育, 很大程度上损害了职业认证培训的本来意图;后者人为因素较多, 对考官的素质要求较高, 而这方面目前还没有建立评价制度。

三、实训基地建设的指导思想

1、实践性。

物流实训内容的设计是为了给社会上希望从事物流工作的人员提供实训的场所和实训和技能鉴定的内容, 因此具有很高的实践性要求。2、综合性。现代物流业实训项目涉及国民经济的众多部门。3、先进性。物流实训基地的设计必须采用先进的技术和理念, 结合时代的要求, 反映现代物流的发展。4、多元性。物流活动具体表现在多个方面, 包括生产物流、流通物流、第三方物流和国际物流。5、实用性。实训中心的建设总体考虑实用性。6、符合当地物流发展特色。7、符合本校物流专业建设。8、可扩展性。

四、物流业结构分析

尽管现代物流业涉及的行业很多, 并且其门类繁多, 但是我们仍然可以将其分为五个层面、三种类型、两种状态和一个平台。

五个层面是指:实务操作、单证操作、物流信息系统使用、企业管理 (包括供应链管理) 和物流战略规划。三个种类是指生产物流、流通业物流和国际物流, 两种状态是指货物处于停滞 (V=0) 状态和处于运动 (V≠0) 状态, 一个平台就是综合物流信息平台。由于供应链管理和物流战略规划将突破企业和地域的隔阂, 在这两个层面中我们对此不进行分类。

五、实训基地的功能特点

1、实训内容与物流功能要素相吻合

物流实训系统作为物流专业的教学培训设备, 其所涉及到的教学内容必须与物流功能要素相一致, 包含仓储技术、配送技术、包装技术、装卸搬运技术、通关技术、流通加工技术和物流信息处理技术等。

2、在典型的物流流程基础上展开物流实训

尽管从硬件设施配置上, 本方案只是突出地反映了一个仓储型的物流配送中心。与此相对应的一切物流实训活动也都须基于这个特定的物流流程而展开。

3、实训设备应符合教学规律

作为教学用设备, 必须满足教学实训的特殊要求, 即能容纳多组学生 (比如一个班的学生) 为某一个实训课目同时展开同一内容的实训。要满足这一要求, 一个简单实用的方法就是增加实训设备的台套数, 并且要求这些台套的增加还必须使整个仿真物流运作与对应的物流流程密切相融合。

4、实训设备应有足够的柔性

现代物流无论其作为一项新兴的产业还是一门新兴的学科, 其所涉及的产业活动的多样性与复杂性已构成其一大显著的特点。所以作为与其相配套的实训设备也必须要求具有足够广泛的适应性, 唯有如此, 方能提高本方案及建成后的实训设备的性价比。那么要实现这一目标, 一个最可行的办法就是增强本实训系统的柔性化设计, 以拓展其应用范围。

5、教育实训设备不但要追求深度也应不乏广度

对培养一个现代物流人来说, 要其通过本实训系统的实训能够掌握多种现代化的信息管理设备和信息化管理系统的操作技能和技术固然相当重要而且还很诱人。

六、结论

通过以上所述的物流实训基地的建设, 培养学生理论和实际相结合的能力, 加快专业物流技术人才和管理人才的培养, 造就一大批熟悉物流运作规律的人才队伍。培养出满足市场需求的、与国际接轨的、具有创新能力和实践能力的应用型高素质物流人才, 解决我国物流人才的供需矛盾, 促进我国物流行业的全面发展。

摘要：高职院校物流管理专业教学实训基地的建设必须在正确的指导思想指引下, 校内和校外相结合, 重点建设校内物流实训实验室, 使学生在掌握必要的理论知识的基础上又具有较强的操作能力, 深化教学改革, 培养符合社会实际需要的物流人才。

南昌大学科学技术学院新华物流实训 篇3

为活跃校园文化气氛，让大学生更深刻的了解心理知识，提高心理健康水平。由大学生心理健康教育中心主办，大学生心理协会承办的第一届大学生心理知识竞赛将在近期举办。具体安排如下：

一、活动主题：“解读心灵放飞心情”

二、活动时间：初赛5月25日晚7：00、决赛5月26日晚7：00

三、活动场地：待定

四、报名方法：

1、大学生心理协会成员会携带参考试题到各班级宣传，届时希望广大同学积极报名。

2、请自愿报名参加的同学在本周五、周六、周日每晚7：00—9：00到心理协会(旺达超市二楼)报名。截止时间：本周日晚9：30。

五、赛程设置：本次竞赛分为初赛和决赛

初赛流程：考试题目在所发的参考试题中随机抽选，采用笔试方式。考试时间为一个半小时。选定前10名同学晋级决赛。

决赛流程：分为三个环节。

第一环节：有问必答，用采笔试方法主持人读题，各队以举牌方式回答，答对得分，答错不扣分。

第二环节；抢攀高峰，本环节由主持人出题，选手按抢答器进行抢答。第三环节：发挥题：主持人现场读一段关于大学生心理健康问题的材料，选手现场对材料中的人物作出心理辅导，老师现场点评打分

六、评奖办法：

大学生心理协会将邀请心理健康教育中心老师进行现场点评。评出： 一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名、优秀奖4名

在第四届大学生心理宣传月闭幕式时颁发获奖证书及奖品。

南昌大学科学技术学院新华物流实训 篇4

第一章 总

则

第一条 为加强我院教职员队伍建设，建立和完善岗位管理的绩效考核机制，充分调动广大教职员工作的积极性和创造性，不断提高我院教学、管理工作的整体水平，制定本考核办法。

第二条 考核工作以岗位职责为依据，以客观、公正、公开、规范为原则，以德、能、勤、绩、廉为基本内容，对在职在岗教职员的思想政治表现、职业道德、工作态度、专业技术水平和工作能力、工作业绩、履职情况、廉洁奉公等方面情况进行全面考核，重点考核其工作业绩。

第三条 考核实行定量考核与定性考核相结合，采取个人总结、民主评议、组织考评等形式。

第四条 在学院考核工作领导小组下实行院、系（部）二级考核机制，具体由人事部组织实施。

第五条 考核时间段：当年2月至次年1月。第六条 考核范围

1.全体在岗专职教职员（包括专职教师、管理人员、教辅与工程技术类人员、辅导员、专业主任、学科带头人、首席教授、中层干部、院领导）

2.借调、外派、挂职锻炼的人员，原则上由借调、外派或挂职单位负责考核，派出单位听取考核意见，考核结果由派出单位统一汇人事部。

3.考核期内院内调动的人员，原则上由新单位按照新的岗位职责负责考核，若在新单位工作时间太短，可听取原单位意见。

4.属下列情况之一者，不参加考核，但均应填写个人考核表，并在备注中注明不考核原因，符合下列第5种情况的人员由所属系（部）或部门代写，由人事部审核。

（1）尚在试用期内的；（2）中层干部任职未满半年的；

（3）一年内经学院同意批准病假累计超过2个月，事假累计超过1个月，或病假和事假累计共超过40天的人员；

（4）外出学习、进修（含国内、国外）、休产假超过学院批准期未归，或因上述原因在岗时间少于6个月的人员；

（5）因私出国（境）2个月以上的未归人员。

第二章 考核内容及等级

第七条 依据岗位职责、任务和上级临时安排的工作任务，对考核人员所应承担的教学工作、科研工作、管理工作和社会服务工作的完成情况进行全面考核，考核内容主要包括德、能、勤、绩、廉五方面。

德：主要包括政治、思想和道德品质的表现等。

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能：主要包括业务知识和工作能力等。勤：主要包括工作态度和勤奋敬业的表现等。

绩：主要包括履行职责情况，完成工作的数量、质量、效益和贡献等。

廉：主要包括执行党和国家清正廉洁的有关规定情况，有无违纪现象、能否克己奉公等。

行政管理、教辅人员的考核重点为勤政廉政、服务质量、工作态度、工作作风、工作能力、工作实绩、和履行岗位职责能力，教学科研人员考核重点是为人师表、教书育人情况、实际承担和完成岗位任务的情况及在教学科研中的成果和贡献。

第八条 考核等级分为优秀、称职、基本称职、不称职四个等级。其基本标准分别是：

优秀：正确贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，师德高尚，模范遵守学院各项规章制度，能出色完成劳动（聘任）合同约定的各项工作任务，工作绩效突出，有良好的团结协作精神等。

称职：正确贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，师德高尚，自觉遵守学院各项规章制度，能较好地完成劳动（聘任）合同约定的各项工作任务，工作绩效良好，有较好的团结协作精神等。

基本称职：政治表现、师德素养与业务素质尚可，基本适应工作要求，工作积极性、主动性一般，工作绩效一般，能基本完成劳动（聘任）合同约定的各项工作任务等。

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不称职：政治表现、师德素养与业务素质较差，难以适应工作要求，工作责任心不强，工作绩效低，不能完成工作任务，不服从领导安排，或在工作中造成严重失误等。

凡在考核期内有下列情况之一者，考核结果直接认定为不称职：

1．师德考核不称职。师德考核直接认定为不称职情形如下：（1）损害国家利益，损害学生和学院合法权益的行为；（2）在教育教学活动中有违背党的路线、方针、政策的言行；

（3）在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规使用科研经费以及滥用学术资源和学术影响；

（4）未经学院同意，与其他单位建立有劳动合同或工作合约关系，影响到我院的教学与管理工作；

（5）在招生、考试、学生推优等工作中徇私舞弊；（6）索要或收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证等财物；

（7）对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系；（8）在教学、课外辅导、批改作业、组织考试、课外活动等教学环节中敷衍塞责，造成教学责任事故的（责任事故的界定参照《中山大学新华学院教师本科教学工作规程》）；

（9）违法违纪、违反学院规章制度，违反社会公德、严重损害教师形象、教育声誉的其他违反高校教师职业道德的行为。

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2．不服从组织分配或拒绝接受组织分配工作任务者； 3.不履行或没有能力履行岗位职责，工作量因个人原因未达到基本称职标准及以上要求者，或教学评教不合格者；

4.未完成本岗位工作又私自外出兼职、兼课、接收其它与学院工作无关者；

5．缺乏敬业精神和责任心，职业道德与综合素质较差，一个考核内累计旷工（旷课）超过3天（3次）者，或一个考核被上级领导、同事或服务对象投诉3次及以上并被查实者；

6．一个考核内有3次及以上违反劳动纪律、工作纪律、工作规程；或一次违反劳动纪律、工作纪律、工作规程并造成重大影响或重大损失者；

7．由于个人原因发生重大教学事故的责任人； 8．严重侵犯学生权益者；

9．在入职、考核、评定职称等工作中提供虚假信息者； 10.无故不参加考核者。

第三章 考核的方法、程序

第九条 各单位依据本办法成立考核工作小组，参照考核标准（附件7）制定本单位考核方案并组织本单位考核工作。考核应采取个人自评、民主评议、组织考评等定性考核与定量考核相结合的方式，并听取服务对象的意见和评价。

第十条 教职员考核按以下程序进行：

1．个人总结：教职员根据岗位职责，按照本单位考核方案

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中评价内容和评价要点，对本人在考核内在德、能、勤、绩、廉等方面的成绩与不足，特别应包含对岗位工作的设想与建议以及各类继续教育学习培训情况进行准确、客观的书面总结，并填写《中山大学新华学院教职员考核表》（附件1），在本单位内进行述职汇报；

2.复核教学、科研工作量：各单位把《中山大学新华学院教职员考核表》（附件1）交至学科建设与科技发展部与教务部审核科研成果等情况（含教学项目）；教务部把各系（教学研究部）教师课时工作量、学生评教结果、是否发生教学责任事故等情况公布给各单位。在审核过程中如与个人实际信息出入较大者，相关部门将反馈至各单位秘书，进行情况核实直至通过审核；

3.单位评议：各单位从政治思想、职业道德、敬业精神、业务技术能力、创新意识、合作协调能力、岗位出勤、工作业绩等方面对个人进行单位评议并推荐考核优秀人选。推荐考核优秀人数占本单位参加考核总人数的比例在15%（四舍五入取整数）。优秀等级人员应兼顾不同岗位不同层次教职工。其中由学院统一考核的单位正职负责人（中层干部）不计入本单位优秀比例计算基数。专职教师考核为优秀等级者，其教学质量和效果的评价必须在良好以上。

4．材料报送：各单位在规定时间内将下述材料报学院（人事部）审定：

（1）本单位考核方案

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考核方案中至少涵盖考核工作小组成员名单，具体考核推优标准，单位考核工作领导小组会议决议三部分。

（2）《中山大学新华学院考核结果汇总表》（附件5）（3）《中山大学新华学院考核结果统计表》（附件6）（4）个人考核表（附件1-3），其中各单位副职负责人按照附件3填写《中山大学新华学院中层干部考核表(副职)》由各单位正职负责人进行考核并计入单位优秀比例计算基数，考核结果及表格报送人事部。

各单位应及时将本单位初步考核结果反馈给个人。确定考核不合格者要向个人说明理由，听取本人意见。如个人对考核结果有异议，可在知道初步考核结果之日起三十日内向学院人事部申请复核。申请复核需提交书面申请书，人事部在接到申请书之日起十五日内，作出受理或者不予受理的决定；在接到申请书之日起三十日内作出维持、撤销或者变更的复核决定，并以书面形式通知申请人。

5．学院审议：人事部对上述材料进行审核，汇总各单位教职员考核情况并报学院考核工作领导小组审议；

6．公布考核结果：学院办公会审定考核工作领导小组的考核结果，人事部将最终考核结果以书面形式通知各单位。

第十一条 各单位正职负责人（中层干部）考核，在学院考核工作领导小组领导下，实行个人综合测评与所在单位工作

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测评相结合的考核办法（考核办法另行制定）。考核方式和程序如下：

1.单位工作总结

各单位提交本工作总结，主要内容应包括：（1）本单位的发展情况、主要业绩及中层干部在推动工作中所发挥的作用；（2）本单位在服务教师或学生方面所做的事；（3）本单位在推动学校发展方面所做的事；（4）本单位在加强或创新管理方面所做的事。

各单位提交的工作总结限2000字以内。如总结所涉及的具体事项与上一考核工作总结所述事项相同，则应侧重讲本考核内所开展的工作及取得的新进展、新成绩。

2.个人总结自评

中层领导干部个人分别填写《中山大学新华学院中层领导干部考核表》（正职），按照评价内容和评价要点填写，总结一年来履行岗位管理职责情况及填写学院重要会议、活动出勤情况，不能简单地以所在单位的工作业绩来反映个人履行岗位职责情况，要着重总结个人在本单位有关工作中所起的作用和所做的工作。字数在1000字以内。

3.集中述职

根据学院工作部署，安排中层干部集中公开述职并进行同级测评，参加述职大会的人员范围包括：学院领导、中层正副职领导干部、教职工代表。具体述职时间另行通知。

4.综合评定

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在单位工作测评和个人综合测评的基础上，学院考核工作领导小组提出综合评定意见，再提交院长办公会会议讨论，确定全院中层正职领导干部的考核等次。

第十二条 副院级领导考核由人事部统一安排组织，院长、书记负责考核；院长、书记、董事会工作人员由董事会负责考核。推荐考核优秀人数占参加考核总人数的比例在15%（四舍五入取整数）。

第十三条 参照《事业单位工作人员处分暂行规定》（人社部、监察部令第18号）的相关条例，教职员受警告处分的，在做出处分决定的当年，考核结果不得确定为优秀等次（期满后另行评定）。受记过处分的，在受处分期间，考核不得确定为合格及以上等次。受降低岗位等级处分的人员，在受处分期间，考核结果不得确定为基本合格及以上等次。

第十四条 属下列情况之一者，参加考核并评定等级，但不能被评为优秀等级：

1.参加考核时入职不满4个月（即考核时间段少于4个月）；

2.外出学习、进修（含国内、国外）、休产假在学院批准期内归岗且在岗时间超过6个月的人员参加考核，其等级评定主要依据其学习、进修表现及其与单位的联系和工作情况确定，但不被评定为优秀等级；

3.考核当年病假累计超过1个月，事假累计超过20天。

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第四章 考核机构职责

第十五条 学院成立由院领导及系（部）、部门负责人组成的考核工作领导小组，负责考核条例的修订和组织实施，各系（部）、部门考评小组、人事部、教务部以及学科建设与科技发展部共同负责考核的日常工作，具体分工如下：

1.以系（部）、部门为单位成立考核工作小组，对本单位教职员考核进行初评。学院组成以院长任组长、系（部）和部门负责人组成的考核工作领导小组，统一领导全院教职员的考核工作，并负责审核系（部）、部门上报的考核结果。

2.学院人事部根据学院的部署，负责各项考核工作的具体安排，负责组织、协调、指导、监督教职员的考核工作，组织审定教职员考核等级。各系（部）、部门考核小组协助做好相关工作。

3.教务部负责核查与解释教师的工作量、教学评教考核结果以及审核教学科研项目。

4.学科建设与科技发展部负责核查与解释科研工作量。5.学院办公会审议考核工作领导小组的考核情况，确定考核等级与名单。

第五章 考核结果运用

第十六条 考核结果存入个人档案，并作为聘任、奖惩、晋升、辞退以及调整工资待遇等的重要依据。

第十七条 考核称职及以上等级人员，按学院规定发放

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绩效奖励；具有在本岗位续聘资格；并按学院规定具有正常申请晋升专业技术职务的资格。

第十八条 教职员考核优秀者，单位一次性给予奖励2000元（暂定）。连续三个（含）以上考核优秀者，优先安排在职进修学习、晋升。

第十九条 考核基本称职者，单位给予批评教育，绩效奖励最高只发放80%，下一不得申请晋升高一级职务，两个考核均为基本称职及以下者不发放绩效奖励并可予以解聘。

第二十条 非个人原因学年考核不称职者，单位给予戒免谈话，绩效工资不发放，并予以解聘。

第二十一条 绩效奖励为该考核的绩效奖励，在考核期内合同期未满离职且未参与学年考核并考核称职以上者，该绩效奖励不予发放。

第二十二条 私自在外兼职而考核不称职者，从考核结果确定之日起停发工资，责令检查；并追回其在外兼职期间学院所发工资及有关福利，情节严重者，予以解聘。

第六章 附

则

第二十三条 人员考核必须依据劳动合同中确定的岗位或聘任的相应类别进行，被考核人员不得自行选择考核类别。

第二十四条 聘期满考核以考核为基础，由各单位考核小组进行综合评价聘期内工作是否称职。

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第二十五条 考核基本称职的人员，如确有特殊情况，经过工作岗位调整，三个月内仍不能胜任该工作岗位的人员，应解除劳动合同。

第二十六条 与学院签订其他专门合同的人员，按照合同约定的岗位职责进行考核，合同中约定的岗位职责标准低于学院同级同类人员的按照学院规定的标准考核。

第二十七条 与学院签订工作责任书的人员按照责任书的约定进行考核。

第二十八条 在考核中凡有弄虚作假行为者，一经查实，该考核即为不称职；各级考核小组成员应公正无私、坚持原则。凡涉及到考核小组成员本人或直系亲属的，在评议时应当回避。

第二十九条 本条例考核标准中未列项目，各单位可根据实际情况，参照本条例补充或制订细则，并报人事部备案。所补充或制定的细则不得低于学院要求的标准。

第三十条 本办法自公布之日起执行，由人事部负责解释。本文附件不印发，请在中山大学新华学院办公自动化（OA）系统（http://xh.sysu.edu.cn/oa/）查阅下载。

附件：1．中山大学新华学院教职员考核表

2．中山大学新华学院专业正副主任、学科带头人学

3．中山大学新华学院中层干部考核表(副职)

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期考核表

4．中山大学新华学院院领导考核表

5．中山大学新华学院考核结果汇总表

6．中山大学新华学院考核结果统计表

7．考核标准

抄送：学院领导。

中山大学新华学院办公室

2015年

月

日印发

责任校对：张

琳

南昌大学科学技术学院新华物流实训 篇5

1 高职物流管理专业现有实训体系的不足

高职物流管理专业现有实训体系多数是针对物流技能大赛的要求建立,存在以下不足:

(1)现有实训体系只能满足单项技能的实训,无法进行一体化综合物流项目的实训。

(2)现有实训体系只能进行模拟实训,不能承接企业真实物流项目。

(3)现有实训体系不能服务区域物流产业发展,很难为企业提供物流技术支持。

2 构建基于工作过程的实训体系———以聊城职业技术学院为例

基于现有实训体系的不足,根据职业教育服务区域经济的培养定位,构建基于工作过程的实训体系。现以聊城职业技术学院为例构建新的实训体系,聊城职业技术学院物流管理专业服务聊城物流产业的发展,培养能够进行物流作业运作与经营的物流作业运营师。学院与聊城市物流园区及聊城市物流企业共同构建物流管理专业基于工作过程的“学习、实训、经营”实训体系。基于工作过程的实训体系包括现代化仓储配送中心、物流沙盘模拟实训中心、物流信息化管理中心、“园区校区”第四方物流咨询公司。

(1)现代化仓储配送中心与物流园区合作建设,包括大型仓储设备、装卸搬运设备、条码设备、射频识别设备,该仓储配送中心建成可与物流园区入驻企业合作完成真实的物流仓储配送工作项目,项目由企业员工与学校师生共同完成,能够利用真实的工作环境培养学校师生的业务能力。

(2)物流沙盘模拟实训中心由电子沙盘(软件)与物理沙盘(各种教具)组成,能够让企业员工与学校师生完成物流企业运营模拟,为物流作业项目的运作提供理论指导。

(3)物流信息化管理中心由各种先进的信息技术与物流作业管理信息系统组成,能够为聊城市物流园区及物流企业提供物流信息化建设与改造提供技术支持。该信息化管理中心与物流信息化管理公司合作为企业提供信息化改造方案,并进行物流信息化推广。

(4)“园区校区”第四方物流咨询公司是一家真实的第四方物流公司,主要为聊城市物流园区入驻企业遇到的技术问题提供解决方案并启动物流项目。第四方物流咨询公司由学校师生共同经营,利用现代化仓储配送中心、物流沙盘模拟实训中心、物流信息化管理中心等资源与聊城物流企业进行合作完成综合性物流项目,该公司的经营运作在师生课外时间完成,能够提高学生学习的积极性,并能够锻炼学生理论联系实际的能力。

现代化仓储配送中心与物流沙盘模拟实训中心可以与企业共同开展物流技能大赛,物流技能大赛由企业冠名、学校组织,项目主要包括仓储配送作业项目方案设计与执行、物流沙盘运营模拟。技能大赛参赛选手包括企业员工、校内学生,为企业员工与校内学生提供一个技术交流与竞技的平台。

基于工作过程的实训体系各部分之间相互联系、相互指导,是一个集学生实训、项目运作、企业员工培训、师生业务能力提升于一体的多功能实训体系,职业院校物流管理专业校企深度合作的一个重要载体,服务区域物流业发展的重要资源。

3 基于工作过程实训体系的优势

基于工作过程实训体系较传统的实训中心主要优势包括:

(1)基于工作过程实训体系是一个多功能能够完成企业真实物流项目的综合性实训中心。

(2)该实训体系除了能够培养师生物流职业业务能力,还能够为企业提供技术支持、为企业员工能力再提升提供平台。

(3)该实训体系具有物流技术推广的作用,能够为区域物流产业发展提供技术支持,带动物流产业的发展。

(4)该实训体系能够促进校企深度合作,打破学校、企业融合难,学校实践项目难开发、企业技术难提升的局面。

4 总结

文章以对接区域经济,培养学生物流技能为主线构建基于工作过程的“学习、实训、经营”的实训体系,该实训体系能够满足学校教学、实训、经营的需要,而且能够为企业员工能力再提升、技术改造提供支持。

摘要：文章以培养学生、服务区域经济为主线,构建基于工作过程的“学习、训练、经营”实训体系,该实训体系包括现代化仓储配送中心、物流沙盘模拟实训中心、物流信息管理中心、第四方物流咨询公司等。该实训体系实现了校企共建、校企共用,全面提升学生与员工的物流技能,服务区域物流发展的目的。

关键词：高职高专,物流管理,工作过程,实训体系

参考文献

[1]李建丽,张年立.高职物流管理专业区域开放式实训教学体系构建与实践[J].中国职业技术教育,2012(20):30-32.

物流信息技术实训报告 篇6

姓名：李飘

学号：201013310307 班级：物流1003班

物流信息技术实训总结报告

一、实训目的与要求： 1．实习目的

（1）通过实训理解实际工作数据库的设计，认识数据模型观念，对未来的工作进行一定的理性思考；

（2）将多门课程的知识形成一个完整的理论体系，包括以下课程的整合：仓储与配送管理、运输组织、物流信息技术、国际货代与报关、物流企业管理等，掌握如何分析企业物流活动，并能绘制企业物流活动的流程图；（3）理解物流信息系统的开放过程；

（4）锻炼实际动手能力，包括条码的编码、仓储物流信息系统（WMS）；（5）培养学生综合素质。纪律性、职业素质修养。2．基本要求

物流管理系统模拟实训的基本要求是：（1）认识服务器与客户端的C/S或B/S架构；（2）分清各个系统不同岗位的职责和工作内容；

（3）通过信息系统的设计，能够认识物流信息系统和物流活动的业务；（4）能够通过软件处理各种不同事件和突发状况。

二、实训时间：2011年12月19日至2011年12月23日

三、实训地点：现代物流实训中心

四、实训内容：

建立概念模型（主要是画出E-R图），根据案例背景建立数据库的概念模型；建立数据库（SQL），数据库的设计：建立数据库，并输入数据；进行数据库与前台的链接；创建基本表（SQL），；系统前台与数据库进行连接（ODBC）；物流业务流程分析（流程图）；货物编码与条码的选择和生成，根据货物的数量对货物进行分类编码并选择合适的一维条码；熟悉仓储物流管理信息系统（WMS）；根据案例进行仓储物流管理信息系统的操作。

五、情景回顾： 在实训的第一天，我们练习的是Ｅ-Ｒ图。该操作要求我们根据题意，建立起数据库的概念模型。当时，我就蒙了，感觉连E-R图是什么都不知道。我已经意识到这一周的实训对我来说又是一个大的挑战。在练习的过程中，由于题目已知5个主体，8个属性，所以绘图比较繁琐。插入删除也比较麻烦，这需要我们很大的耐心与细心。在下午，我们操作了流程图。流程图比较简单，让我们很清楚地了解到，根据图表就可以大概知道整个企业或公司的布局及特点。

接着，我们练习了数据库，导入表格。这些程序都相对比较简单。我们也很快的完成了任务。最让人头疼的是，星期三的编码。由于商品数据相对比较多，任务量比较大。各种商品中又有不同的品牌和型号，所以，还要写编码规则。我记得当时我是一上午坐在电脑那里，没动。然而，一个商品的编码也没有做出来。老是出错，不是漏泄商品，就是把型号写错了。反反复复，好几遍。我真的发现，在做这个编码的时候不能太急，不然就会出错。

终于到了最后一个任务，利用WMS完成物流信息系统实训的练习。当时，我还在暗自庆幸，因为上次仓储实训老师就已经很清楚的说过。然而，真的轮到我自己独立完成作业的时候，又是处处都出现错误。我把电脑开机关机好几遍。做那道题，我更是忘记我做了多少遍。不过，还好。在下午总算顺利完成了老师交代的所有任务。

六、实训总结：

南昌大学科学技术学院新华物流实训 篇7

1 独立学院学生的学习现状

目前,宁夏大学新华学院创办不到十年,在人才培养、专业建设和提高教学质量等方面都处于探索阶段,C语言程序设计作为新华学院的一门基础课程,是计算机专业和很多非计算机专业的必修课,由于独立学院的学生与“一本”、“二本”学生有一定差距,部分学生学习不够刻苦,学习积极性、主动性不高,学习方法欠缺,此外,学生中既有理科生也有文科生,对于教学过程中出现的纯数学抽象案例理解起来感到很困难,而且部分学生在中学阶段学习过C语言,有的学生没有学过C语言,这样在教学过程中学生对C语言课程的接受程度不一样,不同专业的学生,要求对C语言知识的掌握程度也不一样,对于C语言课程的学习目的不明确,这些问题都给C语言这门课程的教学带来了很多困难。

2 C语言课程建设与教学改革

通过前期调研,目前学院在C语言课程建设方面主要有以下一些问题:

1)教学目的不明确。学院文理科各专业都开设C语言课程,但是在教学过程中,所有专业学生学习内容相同,各专业没有区分性。

2)教学方法较单一,学生学习积极性不高。在教学过程中教师与学生的互动较少,教师不了解学生的学习情况,部分学生对教师所讲授的内容感到枯燥无味,提不起兴趣。

3)实验教学重视度不够,只重视程序调试成功,没有将实验教学与学生能力培养很好的结合。

4)课程考核模式单一,期末考试决定学生一学期的学习成绩,体现不出学生掌握知识的实际情况。

独立学院的C语言课程应结合经济社会的发展和区域人才市场对各专业人才的素质要求,体现应用型人才培养的特点,以培养学生的实践能力、社会适应能力和就业创业能力为核心,针对目前学院C语言课程方面出现的一些问题,从以下几个方面对C语言课程进行改革:

1)制定教学计划,明确教学目的

各专业对C语言课程要求掌握的课程内容和难度有所不同,结合各专业的培养目标,制定新的教学计划,把应掌握的知识和应具备的能力融合到教学过程中,在对掌握基本理论知识提出统一要求的基础上,结合专业特点,对文理科专业制定不同的教学计划,比如对于计算机专业的学生,对C语言的知识深度和广度要求比较高,除了学习程序结构、函数、数组和指针等基础知识外,还应掌握结构体和共用体等知识,为后续的数据结构与算法、JAVA语言等课程打下基础。对于工商管理等文科专业要求有所降低,专业方向与计算机专业不同,因此教学目的不相同,文科专业的课程内容相应减少,结构体和共用体等知识可以不要求掌握,根据所学专业要求,构建少而精的教学内容。

在制定教学计划时,要体现独立学院的人才培养特点,将计算机等级考试等和学生就业紧密相关的内容融入到教学过程中,提高学生的实践能力,为学生的就业和适应社会需求打下一定基础。

2)探索教学方法,提高教学质量

在明确了教学目的之后,关键问题是如何通过教学方法和教学途径达到教学目的,通过改变传统的以灌输知识点为主,以授完大纲内容为目标,学生被动接受知识,以应付考试为目的的模式,在教学过程中合理使用任务驱动法,以多媒体为辅助手段,将基础训练和综合训练相结合,在培养学生的学习兴趣的同时,使学生能够掌握扎实的理论知识。

C语言程序设计课程教学内容主要包括C语言语法基础、程序控制结构、数据类型、函数、数组、指针、结构体和共用体等,课程内容环环相扣,前面的知识没有掌握好,后面的内容学习起来就很困难,因此在开始学习C语言课程时就应该调动起学生的学习兴趣,在上课时首先介绍一些与专业联系比较密切的C语言实例,把学生的注意力吸引到计算机程序语言上,如对电子商务专业的学生可以介绍JSP技术建立电子商务网站,而JSP技术用到的JAVA语言,通过学习C语言可以为学习JAVA语言打下基础,还可以介绍与就业相关的计算机等级考试所涉及到的C语言的内容。在后面的讲课过程中,在讲到一些C语言知识点时,增加一些趣味程序,比如讲到循环嵌套时可以让学生动手编写一个常胜将军问题的程序,这样既让学生掌握了循环嵌套的使用又提高学生学习的积极性。在讲到函数的递归调用时,学生无法理解函数之间的调用关系时,可以借助多媒体演示函数的调用关系,帮助学生理解递归调用的概念。由于C语言知识点较多,为了使学生较好的掌握C语言课程内容,在讲解新的内容时,对出现的已学知识点进行不断回顾,这样可以巩固已学知识,在以帮助学生掌握知识点为目的的原则下,在教学过程中去掉一些学生不容易理解的例题,适当的补充一些学生容易理解的例题,此外,在每节内容结束后,给学生留一些练习题,帮助学生巩固所学内容,同时给学生留一些思考题,比如学生学会编写输出正三角形宝塔图形后,让学生编写输出倒三角形宝塔图案,这样使学生能够举一反三,解决同类型问题,培养学生主动思考问题的能力。当一章内容或若干章内容结束后,对学生进行综合训练,对前面学习的几章内容进行综合复习,比如一道编程题可以涉及到几章的内容,使学生能综合应用所学知识。

3)加强实验教学环节,注重学生能力培养

独立学院的人才培养目标是培养适应社会多样化要求的应用型人才,在进行实验教学的过程中,要重视学生能力培养,给学生更多自己思考的机会,提高学生的应用能力。

在实验教学中,采用分组方式进行教学控制和管理,根据学生程度的不同,将程度相对较好的学生和程度较差的学生放到一个小组,这样起到带动作用,提高学生的学习积极性,在上课前提前布置实验作业,要求以组为单位完成作业,由组长进行分工和协调,组织小组讨论完成实验,并以实验报告的形式对实验作业进行分析和总结,实验报告包括实验目的、用到的知识点、编写的程序和思路以及完成实验后的延伸思考,这样避免学生出现盲目应付任务,写出程序后不去思考的情况,在每次实验课结束前,教师对实验进行总结,对实验中的出现的主要问题以及重点、难点进行讲解,以利于学生解决实际问题的能力。在实验内容方面,不拘泥于书上的实验,适当加入一些学生感兴趣的或者与学生所学专业相关的实验内容,这样可以调动学生学习的积极性,让学生切实体会到C语言与他们所学专业的关系。

4)完善课程考核模式,加强过程考核

课程考核的目的是检验学生对C语言程序设计课程掌握的程度,为了强化学生学习过程的监控,促进学生主动思考问题,在思考的过程中运用知识来提高分析和解决问题的能力,在考核过程中,提高过程考核的比重,通过课堂讨论、随堂测试、学习心得和实验作业等多种形式对学生进行考核,并记入到平时成绩中,是考核指标多维化,通过多种形式的考核不但可以强化学习过程,还能激发学生学习的积极性,避免出现枯燥无味的理论灌输加期末考试的形式。

3 结束语

通过对新华学院C语言程序设计课程现状的调查和分析,对目前出现的主要问题进行了总结,根据新华学院适应区域经济和社会发展的人才培养目标,提出了相应的改革措施,并在教学中开始逐步实施这些改革措施,取得了一定成效,对今后独立学院的课程改革进行了探索。

参考文献

[1]朱云霞.任务驱动教学法在计算机教学中的运用[J].中国电化教育,2002(5):35-36.

[2]谭浩强.C程序设计[M].北京:清华大学出版社,2005.

[3]王平,朱艳辉.计算机程序设计教学中的教学方法研究[J].电脑知识与技术,2005(21):93-95.

[4]龚沛曾,杨志强,顾春华,徐安东.大学生计算机实践能力培养的改革和实践[J].中国大学教学,2008(6):16-18.

南昌大学科学技术学院新华物流实训 篇8

一、研究现状

民办高等教育是国外高等教育发展中的重要力量。国外发达国家一直以来都对教学质量较为重视,教育界对教.育质量和教学质量保障的研究都达到了一定的深度。美国学者Ralph G Lewis和Dougla SH Smith以ISO9000 为切入点,通过对高校教学和工业生产进行分析比较,建立了高等教育质量标准流程图来完成对高校教学质量的保障。英国学者Elton L则根据全面质量管理理论中的发展性提出了专家管理模式,实现了对高校教学质量的管理,并认为“高校设立目标、促进教师的专业化、设立新的目标”可组成一个螺旋式的教学质量保证循环,使教学质量不断提高。

我国学术届和实务界主要从培养目标、专业设置、课程体系、教学管理、师资建设等的其中某一方面对独立学院人才培养进行研究。何朝阳等(2005)从教学管理的对象、教学管理的主体和教学管理本身的复杂性出发提出独立学院教学管理体系的构建方式。陈丽君(2009)、曹泰松(2009)、陶新荣(2009)分析了由于社会偏见、学生自身素质和扩招等原因造成独立学院学生就业压力增大,提出加强学生管理和合理定位培养目标的对策。也有些学者从整体的视角对独立学院人才培养的现状进行了简单的介绍和分析,构建了独立学院的人才培养模式。王会金、王智源(2006)认为独立学院应以人为本,因材施教;强化教与学的过程管理;构建独具特色的师资结构。罗筑华等(2010)以自编的独立学院大学生就业准备调查问卷为工具,调查表明独立学院大学生在政策信息、职业生涯规划、自荐材料、基层就业心理、面试技巧等方面的就业准备存在明显不足。

纵观国内有关教学体系改革的研究,多数以普通高校为研究对象,较少关注独立学院的教学体系改革,更少以社会满意度为视角进入深入研究。即使是对独立学院教学体系改革的关注,也仅限于对独立学院人才培养目标、课程体系、人才培养质量的某一方面进行分析及提出对策。

二、研究设计

1、指标设计

为了解当前广东独立学院财会专业教育质量评价现状,本文从社会满意度视角切入,调查企事业行政单位对中山大学新华学院财会专业毕业生的认可度和满意度。本文在参阅中山大学新华学院就业指导中心毕业生质量评价调查问卷基础上,采用频度统计法和专家意见法对财会专业教育质量评价体系构建进行指标筛选。频度统计法主要采取对当前独立学院相关的论文、研究报告等成果进行频度统计,对出现频度较高的指标给予一定重视并作相应参考;专家意见法是通过在选择大范围指标的基础上,通过进一步独立学院高层管理者(包括学校就业指导中心)、独立学院资深教授以及学生代表的意见综合汇总,对指标进行筛选和调整。通过这两种方法的综合使用,最终得出广东省独立学院财会专业教育质量评价体系的指标。

2、问卷调查组成

调查问卷将独立学院财会专业教育质量指标体系的二级指标转化为问题,形成广东独立学院财会专业教育质量体系现状问卷。该问卷由两部分构成:第一部分为问卷说明、问卷的调查目的以及被调查者的基本情况,包括用人单位名称、联系方式、所属单位类型,这有利于数据的统计和分析;第二部分是问卷的主要内容,由用人单位按主观感受进行打分。该问卷针对毕业生综合素质与能力优秀的评价和总体评价、毕业生在工作单位承担工作任务的完成情况、毕业生在单位工作以来的适应晋升情况以及用人单位是否愿意继续招聘新华学院毕业生等问题进行问卷调查。通过上述调查,我们试图评价独立学院下财会专业教育的质量,并为改进实务工作提供若干建议。

3、研究样本

本项评价对象是社会满意度视角下独立学院财会专业教育质量,涉及中山大学新华学院历届毕业生,评价范围是雇佣中山大学新华学院历届财会毕业生的100 家用人单位。这100 家用人单位分为六类,即行政单位(包括党政机构)、事业单位、国有企业、合资企业、民营企业及私营企业,具体如表1 所示。本次调查选取了不同属性的用人单位,从不同的社会层次对中山大学新华学院财会毕业生进行评价,进而对其财会专业教育质量各指标进行调查分析,从而保证调查的针对性和数据的可靠性及全面性。

三、调研结果与数据分析

本次调查问卷以纸质版的形式发放,样本选取采用主观判断和随机抽样相结合的方法,涵盖面较广,问卷由用人单位领导或者人事主管填写,保证了问卷及其相应研究的可信度和可靠性。本次调查以间接的方式通过对数据的统计分析来评价独立学院财会专业教育的质量。

1、总体性分析

通过对收回的100 份调查问卷的结果进行统计分析,可知用人单位对中山大学新华学院财会系毕业生的质量评价为良好。其中,专业素质中的敬业精神能力有83%的用人单位认定为优秀;同时有91%的用人单位认为新华学院毕业生的适应能力强,并且有96%的用人单位认同新华学院毕业生的工作完成程度。然而,新华学院毕业生在创新能力和人际关系方面,只得到41%和29%的用人单位的认同,这是需要重点改进的地方。初步判断:用人单位对于新华学院财会系学生的认可度和满意度较高,但其创新能力和人际关系方面的不足是当前财会专业所面临的主要问题。

2、分项分析

问卷还要求测试者对中山大学新华学院财会专业历届毕业生教育质量进行评判,由此得出其存在的优势和不足,为制定应对方案提供借鉴。

(1)毕业生专业素质与工作能力优秀的评价和总体评价

毕业生专业素质与工作能力优秀百分比分析和企业对新华学院财会专业毕业生综合素质与能力的总体评价见表2 和表3。

表2 显示:有63%的用人单位认为新华学院财会毕业生综合素质及能力为优等,其中敬业精神更得到83%的用人单位的认同。除此之外,工作纪律、团队协作能力、综合评价、动手能力、工作实绩、表达能力分别得到81%、72%、63%、59%、59%和58%单位企业的认可,这说明新华学院财会毕业生的各项能力都比较强。然而,创新能力和交际能力的优秀程度只得到41%和29%的用人单位的认可,这体现了毕业生的创新能力不足以及缺乏团队协作精神,说明新华学院的学生除了学习技能之外,还应具备逆向思维、多参与团队活动。

表3 显示:新华学院财会毕业生的敬业精神和工作纪律能力较好,团队协作能力也不错,相比而言专业知识、心理素质、表达能力、业务能力、动手能力及工作实绩一般,尤其是交际能力最差,需要重点加强。毕业生的专业理论和专业技能是衡量求职者的核心要素,然而独立学院学生常面临着专业理论知识的掌握牢固既比不上重点本科院校学生,而专业技能能力熟练程度又比不过高职院校的毕业生的问题,容易导致学生在就业时处于高不成低不就的尴尬境地。

(2)新华学院财会毕业生在工作单位承担工作任务的完成情况

表4 显示:中山大学新华学院财会专业毕业生的工作完成情况,有59 家单位企业认为表现优秀,而有37 家单位企业认为表现良好,这说明企业对于毕业生的工作完成情况普遍比较满意,但也有一家认为工作任务完成较差。结合表2 和表3,可以看出新华学院财会毕业生的综合素质比较高,但还是有持续改进的空间。

(3)毕业生在单位工作以来的适应晋升情况

表5 显示:新华学院财会毕业生适应性极强,很快受到重用的占30%,适应性较强、晋升较快占60%,加总可得出具备强适应能力的毕业生共占90%;而适应性一般、需要继续培养占10%;没有选择适应能力不强、难有作为的。说明新华学院财会大多数毕业生的适应能力强,这也是他们能够被这些单位企业认可的重要原因。

(4)用人单位是否愿意继续招聘新华学院财会专业毕业生意向调查结果

表6 显示:37%用人单位表示非常愿意继续招聘新华学院财会毕业生,44%用人单位表示“愿意”,有19%单位表示“会考虑”,不愿意为0。从调查结果来看,用人单位对新华学院毕业生是相对满意的,愿意继续聘用的单位比例高达81%。由此再结合表2 至表6,综合能力及工作的完成程度较好、适应能力强是新华学院财会毕业生的就业竞争优势,需保持并进一步巩固。

四、研究建议

通过调查发现,用人单位对独立学院财会专业的学生的教育质量还是比较满意的,却也存在一定的问题,对此本文提出以下建议。

1、学校方面

(1)加强与母体高校交流合作

第一,充分利用母体院校的师资力量。母体高校大多有教学经验丰富的财会教师,可以让学院年轻教师与母体高校资历深厚的教师学习,组织教师去母体高校听课,大胆借鉴其授课的成功经验,加强独立学院青年教师队伍的培养。第二,提倡教学和科研并重。新华学院一直秉承着“教学质量是生命线,科研水平是硬实力”的办学理念,但教学评价主要是基于教学,科研方面一直是学院的软肋,这不利于学院知名度和综合排名的提高,也不利于独立学院教师自我素质的提高,更不利于学生接触世界前沿的财会知识。因此,要加强两校教师间的科研交流,让学院更多的财会教师以访问学者等形式到母体院校进行交流学习。第三,以市场和就业为导向。独立学院财会专业应培养财会类应用人型专业人才,注重学生的专业基础教育,灵活运用模拟实训、案例、研讨和专业实习等多种创新型教学方法,强化对学生的实际应用能力培养,提高教学质量和毕业生的就业率,促进学院持续、健康、协调发展。

(2)推动师资队伍建设

第一,提高教师的物质保障。目前担任财会专业教学任务的多数是青年教师,在经济浪潮的冲击下,只有加强教师的职业观念,让其安心教学,这才能够真正提高教学质量。学校应该在物质方面提供充分的保障,建设一支高素质的教师队伍,稳定教学质量。第二,提高业务水平。很多老师都是从校门出去又进入校门,虽然有了坚实系统的理论基础,但是实践经验还有待提高。随着社会的进步、科技的高速发展,会计已由传统的算账、记账、报账发展到现在向理财者、管理者、决策参与者转变。作为新世纪的教师,应跟上时代发展的步伐,掌握好现代化的科技理论和知识,搞好业务进修,了解实际,深入实际,研究实际,丰富实践经验。

2、教师方面

(1)强化学生基础教育管理

教与学是辩证统一的,如果在教学中没有学生的积极配合,而只一味的要求教师素质,也是难以达到良好的教学效果。第一,必要的纪律约束。督促学生在课堂上认真听讲,课后按时完成作业,严格把控迟到旷课现象。第二,改变评价模式。注重学生学习过程中的学习态度、情感和评价,激发学生学习热情。同时,还要培养学生的积极性、主动性和创造性,提高教学质量。

(2)加强学生创新实践能力

传统的教学并不能使我院的学生在就业中获得优势,而创新能力和实践能力是很多企业、单位所渴望的。第一,开展更多课外活动。培养学生的创新精神和实践精神,开展更多形式、更多类型的创新和实践活动或比赛,给学生建立一个平台,让其发展。第二,鼓励参加创新活动。老师应该更多地鼓励同学们参加各种各样的创新和实践活动,培养其创新思维与实践能力,并在过程中给予帮助与指导。

3、学生方面

(1)提高专业素质

第一,夯实专业基础。成功都是“站在巨人的肩膀上”的,学习前人留下来的宝贵财富———基础知识,才能让我们不断地进步、发展,乃至走向成功。只有全面了解专业知识与技能,才能完成工作要求的内容。第二,提高专业技能。在掌握了专业的财务知识及各种其他知识外,同学们可以在课外时间参加一下专业性的竞赛,把学到的东西应用到实际上来。第三,培养创新意识。创新技能不是一朝一夕就可以练成的,这需要学生意识上要时刻存在创新精神,并在平时多观察、多思考,多参加各种创新活动。

(2)强化工作能力

第一,处理好人际关系。社会是个大家庭,人际关系的重要性不言而喻。只有处理好了人际关系,才能愉悦地工作,顺利地完成任务。第二,提高动手能力。在企业最看重的一点上多多努力,提高自己,让自己成为社会需要的人才。

教学教育质量的提高是一个复杂的工程,并不是一朝一夕能够完成的,这需要广大师生的积极配合。独立学院财会专业应以市场和就业为导向,培养财会类应用人型专业人才,注重学生的专业基础教育,强化对学生的实际应用能力培养。同时,教育质量是各独立学院赖以生存的生命线,应该及时调整专业结构,构建实用型课程体系,灵活运用模拟实训、案例、研讨和专业实习等多种创新型教学方法,提高教学质量和毕业生的就业率,促进独立学院持续、健康、协调发展。

摘要：本文通过社会企业、行政与事业单位对中山大学新华学院财会学生的认可度和满意度进行问卷调查,调查发现用人单位对新华学院财会专业的学生教育质量总体满意,但也存在创新能力不足、团队协作能力欠缺等问题,提出要结合学院、教师和学生三个方面进行改善并给予相关建议。

关键词：独立学院,财会专业,教育质量

参考文献

[1]曹泰松:独立学院毕业生就业现状、问题及对策——以南昌大学共青学院会计专业为例[J].全国商情(经济理论研究),2009(21).