中学综合实践活动教案

中学综合实践活动教案（共8篇）

中学综合实践活动教案 篇1

中学综合实践活动教案

一、活动主题、目的和内容:

1、活动主题:远足行 家乡情。

2、活动目的:

(1)养成习惯,磨练意志,增强体质,锻炼体魄,培养良好的心理素质和团队协作精神,强化纪律观念、环保意识和集体荣誉感。

(2)进一步加强环保教育,实践绿色环保行为,实践野外防火、道路交通和自我安全防护。

(3)培养学生观察和研究问题的能力,培养学生的调查能力、处理信息和计算能力。

3、活动内容:

(1)远足。(2)环保、安全教育。(3)对沿途河流水质的变化情况进行简单的考察、调查和记录。

二、活动对象:湾龙区实验中学全校师生

{C}1、{C}{C}{C}{C}学生身体不适者,由家长写出请假条,说明原因,交班主任批准,并上报政教处;

{C}2、{C}{C}{C}{C}教师因身体不适或事假需向校长室提出申请,经批准后,方可不参加此次活动。

三、组织机构:成立远足实践活动领导小组和实施小组。

1、领导小组:组长:z 副组长:z

组员:全体校委会成员及各班班主任

{C}3、{C}{C}{C}{C}实施小组:以各班班主任为组长,分配到班的老师为组员,负责班级带队与安全管理工作。

七(1):z (2):zz

后勤及安保:zz

四、活动具体安排:

1、远足路线:校东大门……学文路……西华路……龙康路……龙祥路……黄石山公园正门……健身步道……趣味项目比赛(黄石山公园正门)……班级活动……返校。

2、活动时间、内容安排:

活动时间

活动内容

-11-11(星期五)

8:00

教室集中,班主任召开行前准备会

8:30

操场集合,学校召开行前会

9:00—10:30

远足行进中

10:30—11:30

班级开展活动(黄石山公园)

11:30—12:00

学生就餐(垃圾装袋)

12:00—13:30

五、活动要求:

(一)、学生要求

1、饮用水:为减轻负担,建议只带1-2瓶500ml矿泉水。

2、午餐:合理选择食物,以能够迅速补充体力、便于携带、卫生、适量为原则。

3、着装:统一穿着校服、轻便鞋子(厚底,舒适、轻便、不要穿新鞋)、遮阳帽等。

4、全体学生在行进过程中要保持班级队列整齐,每班均需带班旗,2列纵队行进,杜绝学生私自活动。

5、卫生要求:爱护公共设施,爱护公物讲卫生;准备好塑料袋,用于收集沿途(山路)自己产生的或已存在的垃圾、污染物,垃圾要装袋。

6、工具要求:带笔和纸,文字记录沿路心得及观察到的`情况。有条件的学生还可以配备照相机,辅以图片记录。

7、行进:以班级为单位,整体行进,保持班级距离不少于4米;禁止学生单独行动,不准私自离开班级。

8.班级活动:积极参加班级组织的主题活动(班主任负责,文明、有意义)

9、出行在外,注意文明举止,避免与陌生人发生任何形式的冲突。

10、严格遵守交通法规,杜绝交通意外的发生,特别是过马路时要绝对听从学校老师和相关人员指挥,有序通过。

11、活动时,注意保管好自己的物品。请不要携带IPAD、手机等贵重物品(相机除外,但必须做好保管)。

(二)、班主任及带队教师要求

1、充分重视:事前班主任做好充分的动员工作,对于患有心脏病、心肌炎等慢性病等不适合远足活动的学生,由家长写出请假条,说明原因,交班主任批准,并上报政教处,方可不允许参加本次活动。班主任统计好不参与人员,带好本班学生的通讯录。拟定合理购物方案要求:①经费每生15元,不能超支;②人人能体验吃苦,但能满足学生吃饱与解渴;③不允许任何同学自带干粮和饮料;

2、安全教育:班主任务必在行前对学生进行人身、交通、财产等安全教育,特别是登山注意事项。加强学生的团队协作精神,强化纪律观念和集体荣誉感。

3、环保教育:教育学生爱护公物,保护环境和绿化。严禁学生攀折花草树木,严禁乱丢垃圾和随地大小便,每生、每班自带保洁袋,返回时清理好环境卫生。

4、保证安全:带队负责人、带队老师及班主任到达所经路口时,维持交通,保障学生顺利通过。

5、信息畅通:要求带队负责人与带队教师及班主任保证通讯畅通。每次休息后随时清点学生人数,确保每个学生到位。

6、职责分工:班主任在队伍前面,带队老师一中一后;各班充分利用好班干部、团员、小组长的作用,加强班级管理。

中学综合实践活动教案 篇2

一、树立教学新理念, 培养复合型人才

教育思想观念的树立是关系到综合实践课程成败的关键, 因为教育方针是确立教育思想观念的集中体现。它要求教育坚持“为社会主义现代化建设服务, 为人民服务, 与生产劳动和社会实践相结合, 培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”, 必须用科学发展观重新审视教育方针。可以使我们对教育方针有新的认识, 科学发展观的实质是宏观经济社会更快、更好地发展, 科学发展观内容全面、协调, 可持续发展, 以人为本的执政理念和要求, 要以实现人的全面发展为目标。近几年片面追求升学率, 对教育方针、素质教育宣传少了, 以致产生了错误观念, 注重应试教育, 放松了能力培养, 人们的教育观念发生了变化。新的课程改革必须注重学生个性全面发展。面对新的机遇, 明确课程改革的指导思想, 转变教师的教育观念, 积极投入教改, 制定目标, 为培养高素质的复合型人才而努力。

二、制定合理明确的课程目标

综合实践课程是一门新的基础教育课程, 具有与传统学科课程、活动课程不同的课程理念, 包括课程的理论基础、课程的观念、课程的性质等。为此, 我校开展一系列的学习活动, 如学习新课程改革的有关文件, 请专家作讲座, 组织全校教师专题讨论, 赴外地考察学习等, 从而正确认识设置综合实践为必修课的重要意义, 把握课程内涵、更新观念、明确课程目标。在实施该课程目标中, 根据我校特点, 明确以下目标:

(1) 引导学生从社会中、自然中、生活中选择感兴趣的问题去调查研究。例如, 农村环境保护问题、农民种粮积极性、收入问题等在调查探究中, 让学生增长见识, 获得亲身参与实践调查的积极体验和相关经验, 从而增强为改变家乡面貌而认真学习知识的积极性。

(2) 让学生体验自我与社会、与自然、与家庭生活的关系, 感悟自我与社会、自然、家庭生活之间的内在联系, 发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

(3) 坚持学生自主选择和主动探究。加强多方合作交流, 促进学生的个性发展, 并指导学生学会发现、学会探究、学会创造, 发扬团队协作精神, 从而形成善于发现问题和解决问题的能力, 萌发创新意识。

(4) 合理安排时间, 保证足够的时间, 让学生学习潜能得到充分发挥, 不加重负担, 对综合课程时间优化, 又要为学生提供充足的自由支配时间, 发展学生兴趣, 形成健全个性。

三、挖掘课程资源, 丰富活动内容

综合实践活动的内容具有开放性、科学性、实践性, 它强调学科间的整合, 知识的综合运用以及综合能力的培养。

(1) 紧密联系社会发展和现实生活, 充分挖掘生活中的课程资源, 选择学生感兴趣, 有现实意义且具有一定挑战性的课题。把环境教育、生活教育、安全教育、当代科学技术教育、心理与健康教育、多元化教育内容融为一体, 有计划地实施。

(2) 挖掘学生中资源, 引导学生从活动中、实践中自己提出大量感兴趣的课题, 探究实践为之课程化。根据学生的兴趣爱好, 灵活选择和确定。学校的计划作为一个“框架”, 但应留出足够的生成“空间”, 有教师和学生或小组个人去发挥主动完成调查专访等, 寻求人们关注的热点, 真正体现了学生个性发展的特色。因为农村是广阔天地, 可就地取材, 挖掘深层次问题, 这是我们学校的先天条件。

(3) 挖掘好教师资源。应挖掘校园、社区的教师资源, 应让有一技之长的教师、师傅, 有特长的家长等组成实践课程的智慧队伍。其次是教师的集体智慧。组织各年级的教学骨干, 安排好具体的可实施操作方案, 结合本校特点订出活动次数, 体现学校特色的综合实践活动计划, 使教师相互配合, 切磋提高。这样, 既分工又合作, 既集思广益又体现综合的要求, 使更多的教师参与到综合活动中去, 为加快综合活动师资的培养和活动的深入开展提供了条件。

农村中学语文综合实践活动探究 篇3

[关键词]语文综合实践活动 探索 创新 农村特色

[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）250011

语文综合实践活动是中小学语文教育课程改革的一道靓丽的风景线，但在农村中学的实施中遇到了很多困难，比如教师不重视或缺乏经验，学生参与兴趣不高，可利用的活动资源不足等等。农村语文教学如何迎接挑战，有效开展语文综合实践活动呢？针对以上问题，在农村中学一线工作的语文教师做了积极探索。

一、教师：积极探索，用心积累，做实践活动的引领者

《课程标准》强调“要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性”。

1.教师要主动钻研教材，做到胸中有丘壑，实践有计划

在精心钻研全套语文教材以后，我们可以根据农村学生的实际，在不同年级制定不同的活动计划目标：七年级主要是培养和提高合作意识，积累语文知识，培养形象思维能力；八年级重点在于培养学生的表达能力和运用能力；九年级重视培养学生语文综合素质。

2.教师要主动做好指导工作

《课程标准》指出：在综合性学习过程中，“学什么，怎么学”的问题均是学生自主解决或在老师的指导下自主解决。教师的指导对于能力有限，资料来源严重缺乏的农村学生来说，显得尤其重要而且必要。这种指导如果做到有分寸，它不但不会影响学生的自主性，而且还能大大减轻活动的难度，增强学生参与学习的积极性和自信心。教师应该在确定活动主题，选择活动形式，开展活动过程，展示活动成果方面都给予学生具体的指导。

3.教师要主动创新，积累经验

在农村中学开展的语文综合实践课主题和形式多样：如诗词诵读，经典书籍故事，出黑板报，改编经典课本剧，为经典课文配插画，办楹联知识讲座等；如拍摄户外优秀的广告，搜集整理农村对联材料，到村屯收集气候物候谚语等；如农村学生压岁钱使用情况调查，“上网”面面观等；如祭奠英魂，八月十五话亲情等等。教师如果能积极交流，用心积累，并有“他山之石，可以攻玉”的意识，灵活借鉴，一定可以形成自己的特色。

二、学生：激发兴趣，树立信心，争做实践活动的小主人

《课程标准》提出：语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径，应该积极倡导。

1.激发兴趣

心理学家皮亚杰指出：“儿童是有主动性的人，他们的活动受兴趣和需要的支配，一切有成效的活动必须以某种兴趣做先决条件。”

激发学生兴趣是综合实践活动实施的起点。我们的活动设计内容和形式既要贴和农村学生生活，又要符合学生心理。设计七年级上册第一个语文实践活动“我爱文学”时，考虑到农村中学生课外阅读不多，口头表达能力也较弱，容易害羞。可以先让学生同桌之间讲讲最喜欢的童话、神话故事，激起学生交流兴趣后，再让学生互相推荐同学讲文学故事，鼓励学生信心，之后教他们将交流的成果用文字固化下来，最后再手把手指导他们形成手抄报的形式进行展示。

2.树立信心

教师应该在确定活动主题，选择活动形式，开展活动过程，展示活动成果方面都给予学生指导，特别是在拓展到校外的活动过程中，农村学生缺乏参与社会活动的经历，难免会信心不足，教师更应该多在社会交往方面加以指导鼓励，打消其顾虑。

要重视每一次综合性学习情况的总结和展示。表达交流阶段是综合性学习的重要环节，也是学生最为期待的环节。学生交流的也许是成功的喜悦，或是失败的体验，也可能是对活动过程的反思……无论交流什么，都是一种分享和碰撞，这是学生参加下一次活动的动力。如果是直观的成果展示，不仅能扩大综合性学习的影响，也满足了青少年的表现欲，增强他们参与活动的自信心。

3.培养合作意识

针对农村学生缺乏合作意识和能力的实际，我们可以对个人兴趣、家庭所在村屯等方面综合考虑，帮助学生结合成合理高效的学习小组。

学生在合作过程当中因为急于求成，但又不善于表述沟通，经常会产生分歧、误解等情况，这时，他们往往不知所措，导致活动“搁浅”。教师除了及时了解情况鼓励学生，还应引导学生尽快调整心态，帮助小组成员积极沟通，相互理解，团结协作，使他们成为活动的组织者、参与者、研究者、促进者。

三、资源：立足实际，积极整合，使实践活动富有农村地方特色

要顺利地开展语文综合性学习实践活动，关键是要确定好主题及形式。农村中学受限于条件，综合实践活动不能完全照搬教材提供的主题内容，大家的经验是：既要结合教材，又能根据农村特定的资源、环境等因素有创造性地进行改造、变通、完善并确定活动的主题。例如：在开展“模拟科技新闻发布会”语文综合实践活动时，可以把主题改为“寻访身边的发明”，鼓励学生到村屯同学家里、田间地头去寻找农民自己发明使用的富有创造性的农具、科技小发明，并介绍给同学们，这同样可以锻炼说明表达能力，还可以让学生体会到根植于劳作中的智慧。又如：七年级上册第二单元主题为“民俗风情”，我们可以将传统节日中农村习俗调查与初中语文综合实践教学相结合，在单元教学中拓展富有农村特色的实践活动，如，开展“乡间里的节日习俗”之类的主题活动。

生活是语文的外延，学生生活就是重要的语文学习资源。农村学校教学资源有限、落后，无法与城里学校相媲美，但农村地区的独有的自然环境、独特的民风民俗、古老的传统文化都可成为我们语文综合实践活动的资源，我们应该意识到这一点并积极开发利用当地特色资源。例如：在自行设计的“爱家乡 爱母亲河”活动中，我们带领学生到镇上的小河进行观察调查，了解小河的今日往昔，了解疯长的“水葫芦”对水质的影响，引导学生关注家乡环境问题。环保课题虽大，但活动立足于现实，更直观，更有冲击力，更能引发学生的关注参与。又如：有位教师在上《专题 莲》时，充分利用农村“莲叶接天”“荷花映日”的资源，在学校旁边的荷塘开展了语文综合实践课。活动分为三步：“赏莲”“画莲”“说莲”，由浅及深，由生活观察上升为精神领悟，既有经典文化的知识积累，又有独特感受的表达训练，很好地达到语文综合实践活动的目的。

农村语文教学综合实践活动虽然有很多困难，但只要我们直面困难，充分利用农村资源大胆尝试、创新，综合性学习也同样可以在我们农村中学绽放光彩。

[ 参 考 文 献 ]

[1]教育部.义务教育语文课程标准〔M〕.北京：北京师范大学出版社，2011.

[2]葛海云.小学语文综合性学习初探〔J〕.新课程（教育学术），2010（11）.

[3]杨凤娣.在综合性拓展活动中提高小学生语文实践能力〔J〕.快乐阅读，2013（9）.

综合实践活动教案 篇4

五（下）农田里的故事

活动一:农民的好帮手——农具

活动目标:

通过开展调查、采访、交流介绍等活动，使学生认识农具、了解农具的用途及使用方法。

活动重难点:

认识农具，了解农具的用途及使用方法

教学过程：

一、引言导入

你们见过农民是如何翻田地、播种子、收谷物、晒谷物的吗？他们会使用各种各样的农具帮忙完成这些工作，也许你们对农具还比较陌生，现在就分组到村里开展采访活动，认识各种农具，然后在班上作一次介绍交流。

二、确定要采访的问题

三、走访农户

四、汇总与交流

活动二：农事谚语知多少 活动目标：

1、通过教学，使学生认识二十四节气，了解二十四节气的含义及季节、天气的变化对农作物生长的影响。

2、搜集了解农事谚语，理解其具体含义，并按谚语的不同作用进行归纳总结。

活动重难点：

搜集农事谚语，理解其具体含义并按作用分类、归总。

教学过程：

一、引言导入

二、认识二十四节气

1、请教科学老师，对二十四节气的由来、含义、作用有一定的了解，并完成表格： 阴历月份、节气、阳历日期、节气含义

三、搜集农事谚语 用哪些办法可以搜集到谚语呢？

1、可以上网查。

2、可以问一问有经验的老农。

3、还可以从节气、植物的变化和动物的活动等掌握农谚。

四、整理归类

介绍交流各自找到的农事谚语及其具体的含义，然后按谚语的不同作用进行归。

五、“实战”体验

现在恰巧处于（）节气，我们决定到田地里去看看如谚语所说的饿农民们辛勤忙碌的场景。

活动三：野外观蛙记 活动目标：

1、通过教学，认识青蛙，了解青蛙的生活习性，制定观蛙计划；

2、通过活动，谈谈自己的收获与感受，为拯救可爱的绿色的小青蛙开展一些宣传保护活动，向社会发出倡议书。

3、通过活动树立学生的生态环保意识。

活动重难点：

制订出观蛙计划，了解青蛙的生活习性，发出保护青蛙的倡议。

活动准备：录象

教学过程：

一、引言导课 青蛙有“庄稼卫士”的美名，你也许书上、电视里看到过不少有关青蛙的介绍，可是却未必有机会近距离观察过青蛙吧？不如趁着青蛙活动比较活跃的时节，开展一次野外观蛙活动，走进小青蛙的生活世界吧！

二、想一想

1、在哪里容易找到青蛙？什么时候观察青蛙比较合适？进行野外观察要注意什么？

2、观看录象

3、了解青蛙的生活习性。

三、制定观察计划

1、要全面认识青蛙，应该观察青蛙的哪些方面？

2、制定观蛙计划：（观察目的、观察地点、观察时间、观察方法及装备、观察内容、组员分工、安全准则）

四、观蛙去

进行野外观蛙活动，并填写观察记录

五、观蛙归来

回顾、整理好野外观察的情况后，在小组交流后，谈收获和感受。

六、思考

1、从可行性、方便性等角度，选择观察哪些内容比较合适？

综合实践活动教案 篇5

“秀”是一个新词，由英文“show”演变而来，这个词语的主要含意是自信地展示、表演。

日前，在新闻中看到一则小学生毕业赠言：“祝你长大后嫁大款，开靓车。”这则赠言引起了家长的担忧和社会的重视，许多家长、老师与学生都参与到对该则新闻讨论中。我们意识到对毕业生进行指导，让孩子们明确人生目标的意义是非常必要的。

本主题活动主要是针对六年级毕业班的学生而设计。不知不觉，同学们就要结束六年的小学生活，进入新的学校，开始新的学习历程。在小学的最后阶段，如何为同学们在新的人生历程中奠定坚实的基础，从心理、身体、知识能力等诸方面引导他们做好充分的准备，对他们的成长具有重要的意义。根据学生的实际，我们将学生的发展分为两个层面：一是面向全体学生，促进学生的综合发展，使之具备适应21世纪社会、经济发展所需的多方面基本素养；二是关注学生个体，充分尊重学生的个性与智能的差异，促进学生用最适合自己的方式去发展。根据学生的年龄特点，设计了本活动。

本活动开放性强，能充分地体现学生的个性差异，为每个学生的自主发展提供了良好的空间。

二、教学目标：

1、通过回忆童年经历，使学生加深对生活的体验和热爱，激发学生珍惜美好时光的意识，增强自信，逐步形成乐观向上的良好心态。

2、通过引导学生围绕主题有学生自主安排、讨论、分组准备活动项目，获得丰富的情感体验；通过参与自主设计、自行组织和自我展示，激发学生尊敬师长、珍惜友谊的情感，培养学生的组织才能和合作精神。

3、培养学生综合运用知识来解决问题的动手能力，提高学生的综合素质。

4、学生准备自己成长资料、活动需要的音乐、道具，培养学生收集、处理信息的能力。培养正确、乐观的人生态度和积极向上的精神。

三、活动设计：围绕本主题，设计活动以下9个活动：

前言 童年花絮 毕业赠言二十年后的我师恩难忘

阳光少年我们的风采（制作毕业纪念册）总结反思

活动一：童年花絮

教学准备：

1、学生准备自己值得珍藏的小学生活照片。

2、学生准备讲述童年趣事。

3、家长的祝福语。

4、教师设计学习单“童年花絮”、评量表、给家长的信

教学流程：

1、教师准备音乐，指导学生布置场室，写标题“把我‘秀’出来”。

2、序：童年是幸福美好的，童年对每个人来说都是纯洁的透明的，组成这美好童年是一件件的趣事，在儿时你们有过难忘的事、想不明白的事，有唱不完的歌谣……童年就要过去了，我们即将迈入青春的门槛。今天让我们拾起那些童年的记忆 ，演绎心中最美好的故事吧。

3、叙述童年的趣事。（小组交流后再推选代表上台讲述）

4、展示、解说小学生活照片，看着照片回想起在成长过程中老师、亲人们对我们倾注的爱、想起小伙伴给我带来的欢乐……

5、唱童年歌谣，背背童年最喜欢的诗歌。（学生合作表演）

6、读读家长对你的祝福。

7、师：小学生活固然五彩缤纷，但它只是你远航中的一个港湾；而你人生的内容是——港湾之外的征服。同学们珍藏起我们稚嫩的童年，打点行装，再度起航。

8、总结评价

（附：学习卡与给家长的信）

童年花絮综合实践活动：把我“秀”出来

学习卡 年 月 日

姓名

童年是幸福美好的，童年对每个人来说都是纯洁的透明的，组成这美好童年是一件件的趣事，在儿时你们有过难忘的事、想不明白的事，有唱不完的歌谣……童年就要过去了，我们即将迈入青春的门槛。今天让我们拾起那些童年的记忆 ，演绎心中最美好的故事吧。

童年倩影解说

我最喜欢的童年歌谣是

我的童年花絮

家长的祝福

我做学习单的心情

四下《综合实践活动》教案 篇6

教学目的：帮助学生掌握户外活动安全的相关知识 教学重、难点：帮助学生掌握户外活动安全的相关知识 教学过程：

导入：每年因游泳溺亡，因郊游、野营离奇失踪甚至失去生命，因到游乐场所游玩而与家人失散等等，一次一次“血”的教训，让我们不断反思户外活动安全的重要性。

一、简述户外活动安全知识

（一）、怎样保证郊游、野营活动的安全？ 要注意以下各点：

1、要准备充足的食品和饮用水。

2、准备好手电筒和足够的电池，以便夜间照明使用。

3、准备一些常用的治疗感冒、外伤、中暑的药品。

4、要穿运动鞋或旅游鞋，不要穿皮鞋，穿皮鞋长途行走脚容易磨泡。

5、早晨夜晚天气较凉，要及时添加衣物，防止感冒。

6、活动中不随便单独行动，应结伴而行，防止发生意外。

7、晚上注意充分休息，以保证有充足的精力参加活动。

8、不要随便采摘、食用蘑菇、野菜和野果，以免发生食物中毒。

9、要有成年人组织、带领。

（二）、游泳时应注意什么？

游泳是一项十分有益的活动，同时也存在着危险。要保证安全，应该做到：

1、游泳需要经过体格检查。患有心脏病、高血压、肺结核、中耳炎、皮肤病、严重沙眼等以及各种传染病的人不宜游泳。处在月经期（文章来源：安全急救网）的女同学也不宜去游泳。

2、要慎重选择游泳场所，不要到江河湖海去游泳。

3、下水前要做准备活动。可以跑跑步、做做操，活动开身体，还应用少量冷水冲洗一下躯干和四肢，这样可以使身体尽快适应水温，避免出现头晕、心慌、抽筋现象。

4、饱食或者饥饿时，剧烈运动和繁重劳动以后不要游泳。

5、水下情况不明时，不要跳水。

6、发现有人溺水，不要贸然下水营救，应大声呼唤成年人前来相助。

（三）、在游乐场活动应注意哪些安全问题？

近些年来，游乐业发展迅速，大大小小的游乐场遍布各地。去游乐场活动应注意的安全事项有：

1、最好有家长或老师带领，活动时要遵守游乐场的安全规定。

2、要选择经国家检测合格，比较安全、正规的游乐场。

3、参加每一项活动，都要严格按规定采取保险措施，例如系好安全带、锁好防护栏等、不要开玩笑或冒险做出一些危险的举动。

4、患病或身体不适时，不要勉强参加活动。

二、户外活动的自救知识

（一）游泳时遇到意外怎么办？

游泳最容易遇到的意外有抽筋、陷入漩涡、被水草缠住等。万一发生了这些情况，应当采取下列自救方法：

1、遇到意外要沉着镇静，不要惊慌，应当一面呼唤他人相助，一面设法自救。

2、游泳发生抽筋时，如果离岸很近，应立即出水，到岸上进行按摩；如果离岸较远，可以采取仰游姿式，仰浮在水面上尽量对抽筋的肢体进行牵引、按摩，以求缓解；如果自行救治不见效，就应尽量利用未抽筋的肢体划水靠岸。

3、游泳遇到水草，应以仰泳的姿式从原路游回。万一被水草缠住，不要乱蹦乱蹬，应仰浮在水面上．一手划水，一手解开水草，然后仰泳从原路游回。

4、游泳时陷入漩涡，可以吸气后潜入水下，并用力向外游，待游出漩涡中心再浮出水面。

5、游泳时如果出现体力不支、过度疲劳的情况，应停止游动，仰浮在水面上恢复体力，待体力恢复后及时返回岸上。

（二）流血不止怎么办？

同学们在玩耍时碰伤了身体，往往会流血不止，特别是鼻子最容易出血。出现了这些情况，应该采取下列措施：

1、四肢或手指出血，应该马上用一块干净的纱布或较宽的干净布条将2

伤口紧紧地包扎住，如有条件，最好洒一些云南白药在伤口上再包扎。

2、如果是鼻子出血，可以把头抑起，用手指紧压住出血一侧的鼻根部，一直到不出血为止。如果有干净棉球，可以把棉球塞进鼻孔里压迫止血。另外，可以用冷水浇在后脑部，这样会使血管收缩，从而达到止血的目的。

（三）外出时迷失了方向怎么办？

同学们独自外出到陌生的地方，可能会忘记或辨认不清来时的方向和路线而无法返回；和家人、同学等一起出行，也可能发生走失而迷路的情况。外出时迷失了方向怎么办呢？

1、平时应当注意准确地记下自己家庭所在的地区、街道、门牌号码、电话号码及父母的工作单位名称、地址、电话号码等，以便需要联系时能够及时联系。

2、在城市迷了路，可以根据路标、路牌和公共汽（电）车的站牌辨认方向和路线，还可以向交通民警或治安巡逻民警求助。

3、在农村迷了路，应当尽量向公路、村庄靠近，争取当地村民的帮助。如果是在夜间，则可以循着灯光、狗叫声、公路上汽车的马达声寻找有人的地方求助。

4、如果迷失了方向，要沉着镇静，开动脑筋想办法，不要瞎闯乱跑，以免造成体力的过度消耗和意外。

三、播放关于户外活动逃生演练及户外活动安全新闻资料的录象。

1、结合录像中关于户外活动逃生的相关注意事项。

2、选几位同学回答假定你处于户外活动安全事故中你会如何去逃生？

3、结合上述户外活动安全知识简单总结逃生的相关方法。

四、小结：户外活动安全知识、自救知识及学生的看法。

五、课后作业：设想置身于某一项户外活动安全事故的逃生技巧。

课题：黏黏世界

教学目的：

1、知道收集“黏斗士”的资料和各种途径，培养独立思考、分析、比较、整理、归纳等良好的学习习惯。

2、通过寻找生活中各种用途的“黏斗士”，积累生活经验。

3、在制作糨糊过程中，学会运用科学的方法解决问题，并培养勇于创新、敢于尝试的科学精神。

4、在测试黏性时，能够科学公平地制定评价标准。教学重、难点：

1、知道收集“黏斗士”的资料和各种途径，培养独立思考、分析、比较、整理、归纳等良好的学习习惯。

2、在制作糨糊过程中，学会运用科学的方法解决问题，并培养勇于创新、敢于尝试的科学精神。

教学方法：演示法、讨论法、动手实践法 教学过程：

活动一 寻找“黏斗士”

师：你知道我们日常生活中有哪些“黏斗士”呢？

1、小组讨论。

师：日常生活中什么时候要用到“黏斗士”？会用到哪些“黏斗士”？ 学生汇报。

2、分头查找。

师：还有哪些你不知道的“黏斗士”？怎样收集到自己想要的信息？ 学生发言。

3、整理总结。

师：“黏斗士”们有哪些不一样的地方？ 学生填写书本第5页的表格，集体订正。师：你们发现了什么？

4、全班交流，认识更多的“黏斗士”。

5、填写第7页的成绩单。活动二 “糨糊斗士”诞生记

1、师：你们想试着自己制作糨糊吗？ 师：如何制作糨糊呢？

让学生汇报：向有经验的人请教得到的答案。

2、准备材料。

师：下面我们一起来制作糨糊，先拿出准备的材料。师：哪些材料能被用来做糨糊呢？根据什么来判断呢？ 生：淀粉遇碘变蓝，我们可以用这个方法来选材料。实验发现土豆、蛋清等都可以用来做糨糊。

3、同学们一起试验做糨糊。

学生用不同的材料和方法，做出更多的“糨糊斗士”。

4、做好后，学生试一试糨糊黏不黏。

5、填写第11页的成绩单。活动三 比比谁更黏

师：大家做的“糨糊斗士“与常用的胶水相比，黏性怎么样？ 生：设计一次比赛，让它们“较量”一下就知道了！

1、选定“参赛选手”：“蛋清斗士”、“芋头斗士”、“胶水斗士”等等。

2、设定比赛规则和项目。

3、制定评判标准。

4、正式比赛，学生记录在第14页的表格中。赛后得出结论。

5、填写第15页的成绩单。

课题：珍惜我们的眼睛

教学目的：

1、了解预防近视、爱护眼睛的知识和方法。

2、了解问卷调查的基本方法，能顺利实践调查。

3、了解制作宣传海报的基本要求，能进行有创意的设计。

4、培养珍爱眼睛、珍爱身体、珍爱生命、热爱生活的情感。教学重、难点：

1、了解预防近视、爱护眼睛的知识和方法。

2、了解制作宣传海报的基本要求，能进行有创意的设计。教学方法：演示法、讨论法、动手实践法 教学过程：

活动一 用眼习惯小调查

师：眼睛是心灵的“窗户”，不良的用眼习惯容易导致近视、弱视，我们应该怎样爱护自己的眼睛呢？

生：老师我们在班里做个小调查吧，看看大家的用眼习惯怎么样。

1、了解用眼习惯。

师：我们先了解一下用眼习惯包括哪些方面？哪些是好的？哪些是不好的？ 学生介绍用眼习惯，教师补充。

2、设计问卷。

师：设计哪些问题可以全面了解同学们的用眼习惯？ 学生发言，汇总后制成问卷。

3、小调查。

师：什么时间开展调查比较好？怎样让更多的同学能够认真完成问卷？ 学生回答，开始问卷调查。

4、整理问卷。

师：你们首到几份有效问卷？怎样对调查结果进行整理？ 学生说出自己的想法。学生整理问卷。

5、分析总结。

师：你们得出了什么结论？

学生填写第22页的“关于我班同学用眼习惯的报告”。

6、填写第23页的成绩单。活动二 让眼睛更明亮

师：你们知道怎样让眼睛更明亮吗？

生：多吃含维生素、钙、锌等的食物可以保护眼睛。

生：我们可以做写宣传海报，发到各个班级，鼓励大家多吃这类食物。

1、学一学。

师：海报宣传有什么特点？从已有的宣传海报中能学到什么？ 师：怎样制作宣传海报？ 填写第25页的表格。

2、说一说。

师：我们的海报里应该放哪些内容？ 学生发言。

师：你们准备采用怎样的图画和文字表现？ 学生发言。

3、做一做。

师：版面怎样安排会比较和谐、美观？ 学生发言后，制作宣传海报。

4、填写第27页的成绩单。活动三 个人护眼计划

师：最近一次体检结果出来了，有的同学视力下降了，还有的同学得了沙眼，卫生老师提醒大家要好好保护眼睛。生：那我快去为自己制作一份护眼计划吧。

1、了解保护眼睛的方法。

介绍书上讲的方法，学生再说说自己的想法。教师介绍青少年护眼六法。

2、对照个人情况。

师：大家先回想一下自己平时的行为，再请同学补充一些自己没有注意到的不好的做法。学生发言。

3、制定护眼计划。

师：针对自己的情况，今后应该从哪些方面采取护眼行动？

学生制定自己的护眼计划。

4、执行与监督。

师：怎么保证计划得到落实呢？ 生：可以请父母或同学充当监督员。生：„„

5、填写第31页的成绩单。

课题：小商品，大学问

教学目的：

1、掌握收集信息的能力，会整理信息，学会设计调查问卷，培养策划活动能力。

2、了解如何挑选学习用品和纸巾以及如何为“希望工程”举办义卖会的有关知识。

3、掌握观察、比较、调查、访问等探究基本方法。

4、培养探究的兴趣，团结协作能力，接受爱的教育。

教学重、难点：

1、掌握收集信息的能力，会整理信息，学会设计调查问卷，培养策划活动能力。

2、掌握观察、比较、调查、访问等探究基本方法。教学方法：演示法、讨论法、动手实践法 教具准备： 教学过程：

活动一 “红领巾文具店”开张啦 出示第36页的情境。师：同学们需要哪些学品呢？

1、行动前的讨论。

师：你们认为行动前需要做什么准备： 学生发言。

2、校园小调查。

师：对每一种文具可以问哪些问题？ 学生设计问题。

3、整理调查记录。

学生对调查进行整理，并汇总。

4、班级讨论。师：你们发现了什么？

5、填写第39页的成绩单。活动二 我也能当家

师：下周妈妈准备让小红当一天的家，但是小红必须通过妈妈的考试——买到实惠好用的盒式面巾纸。大家来帮帮她好吗？

1、实地了解。

师：超市有哪些面巾纸，各种面巾纸有什么不同？ 学生发言。

出示第40页的图片。师：谁来帮她做决定？

小组讨论后汇报，并填写第41页的表格。

2、请教身边的人。

师：对于不同品牌或不同规格的盒式面巾纸，应该怎么比较？ 生：可以自己调查，或者请教身边的人。看书第41页的内容。

3、做决定。

师：现在由你来决定挑选什么样的面巾纸，哪种面巾纸既实惠又好用？ 学生填写第42页的“我的决定”。

4、填写第43页的成绩单。活动三 爱心义卖会

师：下周，学校要举办为“希望工程”献爱心的义卖会，很多同学和家长都会参加，大家想参加吗？

1、确定义卖品。

师：同学们都准备带哪些东西去参加义卖会呢？ 学生发言。

2、估价。

师：怎样为义卖品估算价格呢？ 小组讨论，说说自己的想法。

3、出谋划策。

师：怎样把自己的义卖品推销出去呢？ 小组进行讨论，制定本小组的方案。

4、义卖会开始了。

5、填写第47页的成绩单。

课题：动物——人类的朋友

教学目的：

1、了解动物园里动物的生活情况，能通过各种途径查找关于仿生学的知识。

2、能够将自己观察与采访到的资料进行整理的分析，在交流中培养倾听习惯。

3、能真正感受到动物是人类的朋友，并激发对动物的关爱之情，用实际活动去保护动物。教学重、难点：

1、了解动物园里动物的生活情况，能通过各种途径查找关于仿生学的知识。

2、能真正感受到动物是人类的朋友，并激发对动物的关爱之情，用实际活动去保护动物。

教学方法：演示法、讨论法、动手实践法 教具准备： 教学过程：

活动一 动物园里的动物过得好吗

师：在这个美丽的星球上，生活着许许多多的动物，它们是我们人类不可缺少的朋友。你们想对这些朋友有更多的了解，表达更多的关心吗？那就一起去动物园，看看这些动物朋友过得怎么样。

1、明确观察内容。

师：想了解动物的生活状况，要观察哪些内容？ 小组讨论，学生发言。

2、制定观察计划。

汇总大家的意见，制定观察计划。填写第53页的观察计划。

3、观察和记录。

师：在活动中你发现了什么？有什么疑问？ 把它们记在本子上。

4、对比分析。

师：和大自然中的动物相比，动物园里的动物生活得幸福吗？ 学生发表见解，汇总后，填写第54页的表格。

5、填写第55页的成绩单。活动二 奇妙的动物仿生

出示第56页的情境。

1、找一找。

师：大家说说看，可以从什么地方查找资料？

师：你们找到了什么资料？生活中，有哪些动物仿生的实例呢？ 学生展示自己找到的资料。

2、准备展板材料。

师：我们先来给资料分类一下，你们想按照什么标准分类呢？ 小组讨论，进行资料分类。

3、制作展板。学生开始制作展板

4、填写第59页的成绩单。活动三 救救濒危野生动物

师：听说我国目前野外生存的华南虎不足20只，国内动物园里总共也只有60只。华南虎面临灭绝的危险！学生说说自己知道的情况。

1、认识濒危动物。

师：我国有哪些濒危野生动物？怎样救护它们？ 学生发言，填写第61页的表格。

2、了解濒危的原因。

师：为什么这些动物面临濒危？ 学生发言。

师：你能从这原因出发，想出什么拯救濒危动物的好办法吗？ 小组讨论，发表意见。

3、发倡议书。

师：我们能为拯救这些濒危野生动物做写什么？ 先小组讨论，再汇报想法。师：让我们一起来写倡议书吧！学生一起动手写倡议书。

4、填写第６3页的成绩单。

课题：五月初五话端午

教学目的：

1、了解和端午节有关的知识，如习俗、故事。

2、能够合理分工，配合表演，能在原作品基础上进行创意的设计和创作，能举办形式简单的知识竞赛。

3、培养民族责任心和自豪感，加深对中国历史的了解和认识。

4、培养与人合作的意识和团结协作、勇于创新精神。教学重、难点：

1、了解和端午节有关的知识，如习俗、故事。

2、能够合理分工，配合表演，能在原作品基础上进行创意的设计和创作，能举办形式简单的知识竞赛。

教学方法：演示法、讨论法、动手实践法。教学过程：

活动一 故事里的端午节

师：今年我们表演一些与端午节由来或习俗有关的故事，来庆祝端午吧！生：好！

1、找故事。

师：关于端午节由来或习俗的故事有哪些？故事的内容分别是什么？ 学生把课前找来的故事简单的介绍，确定表演什么故事。最后，决定 表演屈原投江的故事。

2、小组分工。

全班分成：表演组、服装组、剧本组，各自进行准备。师：怎样将角色演得惟妙惟肖？

3、头脑风暴。

师：你们有什么好的想法和建议？ 学生小组发言，汇报自己的想法和建议。

4、排练预演。

师：从大家的排练预演中，发现了哪些问题？怎样解决这些问题呢？

5、合作表演。

6、填写第71页的成绩单。活动二 巧手做龙舟

师：今年我们班开展一次龙舟制作比赛，大家以小组为单位，各自开始制作龙舟吧。

1、认识龙舟。

师：龙舟的外形是什么样的？由哪几部分组成的？ 学生讨论，回答问题。出示一般的船只和龙舟的图片。

师：和一般的船只相比，龙舟有什么不同的地方？ 学生讨论，汇报。填写第73页的表格。

2、做龙舟。

师：在做龙舟之前，我们先介绍一下龙舟的制作方法。学生发言，小组开始制作龙舟。

3、龙舟展示。

同学们展示各自小组制作的龙舟，并进行介绍。

4、填写第６3页的成绩单。活动三 端午小考场

师：快过端午节了，我们班举行一次“端午小考场”的知识竞赛吧！生：太好了！通过竞赛，大家肯定会对端午节有更多的了解。

1、收集资料。

师：那怎样设计端午知识竞赛题呢？ 生：先收集资料。

师：收集哪些方面的资料？

生：端午节的由来、习俗、创新、感恩。学生开展活动。

师：我们还应收集一些关于知识竞赛形式和环节的资料。学生小组讨论，集体汇报。

2、设计竞赛题。

师：围绕每个知识点，可以出哪些题目？能设计出多少种不同的题目形式？ 学生汇报，展示第77页的表格。

师：先自测一下，看看竞赛题需要做哪些调整和改进。学生小组活动，发现问题，并进行调整和改进。

3、竞赛现场。学生开展竞赛活动。

师：今天的竞赛活动开展得非常顺利，第二小组取得了最后的胜利，我们祝贺他们。

填写第79页的成绩单。

课题：节电小专家

教学目的：

1、通过家庭用电情况的电查，初步掌握科学的调查方法，绘制统计图表的方法，并能通过观察发现家庭用电状况中存在的问题，培养独立思考能力。

2、通过穿插了解家中电器情况，并制作节电小贴士，加强动手能力和语言表达能力。

3、培养节电意识和环保意识，养成善于与家人沟通的习惯，树立爱家精神。教学重、难点：

1、通过家庭用电情况的电查，初步掌握科学的调查方法，绘制统计图表的方法，并能通过观察发现家庭用电状况中存在的问题，培养独立思考能力。

3、培养节电意识和环保意识，养成善于与家人沟通的习惯，树立爱家精神。教学方法：演示法、讨论法、动手实践法 教学过程：

活动一 家庭用电情况调查

师：“节点标兵”家庭评选活动快开始了，每位同学赶快去收集最近半年家里的用点情况，好去参加班级评选。

1、确定调查内容和方法。

师：要知道家庭用点情况，可以从哪些方面进行了解？ 学生互相介绍自己的方法，小组汇报。

2、搜索家庭用电情况。

师：调查行动开始前，先想一想怎样将调查结果记录下来？ 生：可以设计一张“家庭用电情况调查表”。学生填写第85页的调查表。

3、整理数据。

学生填写第86页的人均用电量表，并将调查数据整理成图表。

4、班级评选与交流。

师：其他同学家庭用电情况怎么样？与他们相比，你们家的情况怎么样？ 学生评比。

师：为什么在人数相同的情况下，有的家庭用电能比较少？ 学生发言。

5、填写第87页的成绩单。

活动二 节电小贴士

师：电是一种宝贵的能源，节约用电，人人有责。

生：我们应该从家庭节电开始，做些小贴士提醒家人注意节电。

1、家中侦察。

每位同学家中有哪些电器？家人平时使用电器的情况如何？ 生答。

2、搜集节电窍门。

师：谁来说说看，节电有哪些窍门？

可以先让用电少的同学发言，其他同学进行补充。

3、制作小贴士。

师：我们可以制作一些节电小贴士，时刻提醒自己。师：做小贴士要考虑哪些问题？ 学生讨论，发言。

4、看效果。

师：小贴士起作用了吗？家人的行为有了什么样的变化？ 学生汇报。

5、填写第91页的成绩单。活动三 设计配灯方案

师：王老师忙着装修新房，这些天她正为选用什么样的灯具犯愁呢。我们来给她出谋划策吧！

1、认识灯的类型和照明特点。

师：说说灯有哪些类型，以及各种照明的特点？ 学生汇报课前到附近的灯具市场进行调查得到的资料。

2、增长选灯学问。

师：选择灯具时应从哪些角度进行思考？ 生：要从房间角度考虑，从实用、节能方面考虑。

3、了解新房情况。

师：我们先来了解一下王老师的新房情况。出示第94页的新房草图。介绍新房情况。

4、确定配灯方案。

师：怎样针对不同房间的需要，制定配灯方案？ 学生说自己的方案。

师：请其他同学给他的方案提些改进意见。学生发言。

5、填写第95页的成绩单。

课题：生活变变变

教学目的：

1、通过了解人们家居生活条件、日常生活用品、家乡交通方面的变化情况，认识社会发展与进步，感受科技和经济发展给人们生活带来的影响。

2、学会通过各种途径收集资料，增强独立思考、分析、比较、归纳等思维活动。

3、培养成果表达与交流能力。

4、培养互助友爱、乐于倾听他人意见，敢于发表个人见解的精神，提高合作学习能力。教学重、难点：

1、通过了解人们家居生活条件、日常生活用品、家乡交通方面的变化情况，认识社会发展与进步，感受科技和经济发展给人们生活带来的影响。

2、培养互助友爱、乐于倾听他人意见，敢于发表个人见解的精神，提高合作学习能力。

教学方法：演示法、讨论法、动手实践法 教学过程：

活动一 餐桌上的变化

出现场景：小明说：“每当我挑食时，大人们总会感叹说：‘真是身在福中不知福。’难道他们小时候没东西吃？”

师：我们可以问问大人们当年的情况，用表演来反映几代人餐桌上的变化。

1、讨论要了解哪些信息。

师：可以从哪些方面了解餐桌上发生的变化？ 学生说方案。

2、收集信息。

师：你们都收集到了哪些信息？

生：我们回家采访了爷爷奶奶、爸爸妈妈，并总结了如今家中餐桌上发生的变化。

学生汇报自己收集来的信息。

3、确定表演内容。

师：怎样表演能突出餐桌上发生的各种变化呢？ 生：我们来演故事。

小组写小剧本，填写第101页的“小剧本”。

4、表演前的准备。

师：根据表演需要，我们组成不同的筹备组，分头做准备。学生分成：服装组、表演组、道具组。各组详细介绍一下各自的准备工作。

5、表演现场。

师：经过精心准备和密切配合，我们大家的表演取得了极大的成功。祝贺大家。

6、填写第103页的成绩单。活动二 新旧物品比一比

师：我们三代人的生活物品发生了很大的变化，让我们一起找找看。

1、找一找。

生：我们各自观察了一番家中平时常用到的各种物品，并向爷爷奶奶、爸爸妈妈询问了以前他们都会使用哪些物品。学生汇报各自收集的资料。

2、用一用。

师：我们把各种新旧物品都找来用一用。学生介绍自己的使用过程。

3、比一比。

根据各自观察和体验的情况，说说对这些新旧物品有哪些不同点。学生回答自己的比较结果，填写第106页的表格。

4、说一说。

师：说说你们的发现和感受。学生小组发言。

5、填写第107页的成绩单。活动三 家乡交通的变迁

师：班里要举行“穿越时光隧道”展览会，展现最近30年家乡的变化。每个小组准备展示什么方面的变化？

1、确定怎样开展调查。

师：家乡交通变化涉及的方面比较多，我们可以从什么方面进行调查？ 学生定各自小组的主题：公共交通工具、家庭交通工具、交通设施。

2、分组进行调查。

学生分组展开调查，汇报各自的结论。

3、讨论展示内容和形式。

师：我们对获得的信息进行了整理分析，如何布展？ 学生展开讨论，汇报。

4、为展示做准备。

师：我们根据需要做的工作商定好分工，制定了布展的工作计划，现在开始准备吧！学生活动。

5、走进“时光隧道”。

中学综合实践活动教案 篇7

关键词：综合实践活动,载体,育人功能

每个人都渴望拥有一个属于自己的舞台, 渴望自己能在舞台上旋转自己的人生。新课程改革为孩子们架起了一座桥梁。综合实践活动课程以它特殊的性质——活动型的综合课程, 使这一梦想成为可能。综合实践活动课程以活动式的教学形式为儿童开辟了一个宽阔的旋转舞台。那么我们该怎样来利用好这个活动舞台, 让儿童在展现自我中学会生活, 学会学习, 学会做人呢?

一、作好充分的活动准备

新课程教学, 让儿童也平等地和老师站上了探索的舞台。作为共同的参与者, 师生都应该在活动前做好充分的准备。尤其对老师来说, 应该作好这些方面的准备:

1.了解儿童的生活实际和兴趣需要

活动是儿童的活动, 所以应该符合儿童的需要和实际。只有全面细致地了解了儿童的生活背景、个性特点、能力水平、处事态度等, 才能使我们的活动得到儿童的喜爱, 才能得到他们的热心支持, 才能使我们的活动具有针对性和实效性。了解的方法有很多, 除了注意在日常生活中对他们进行深入的观察, 贴心的交谈以外, 我们还可以向同学、老师、家长询问, 调查表反馈, 个人档案袋搜集等形式从不同的渠道, 不同的角度, 不同的方面去对儿童参与活动的积极性、能力、参与度有基本的把握。

2.选择适当的活动内容

综合实践活动课程以儿童的生活为依据, 从儿童的需要出发, 安排了丰富多彩的教学内容, 范围涉及全国上下、大江南北。正因为如此, 它的内容在区域上、时令上、深广上、构成上等都存在一定的差异, 具有一定的弹性。它为我们的老师提供了若大的想象和创造空间, 并允许我们根据本地的实情, 以及我们的儿童的兴趣、需要, 生活实际, 适当地选择活动内容。适当的活动内容, 不仅有利于我们的活动准备更加充分, 也有利于我们的活动开展得具有针对性和实效性。

3.制订好活动计划

有了心理上和内容上的准备, 制订活动计划成为必不可少的一步。一般来讲, 我们的活动计划应该包括:活动的时间、活动的地点、活动的形式、活动的步骤、活动的评价方式、活动的注意事项等。当然, 我们制订计划只是为了让我们的活动更加有序、有效, 对于活动中的突发状况还是要随机处理。

而对于学生来说, 他们所要准备的, 就是去参加活动所需要的东西。比如要带的工具、食物、记录单、标本夹、收集瓶、包装袋等;要查询的资料、知识等。总之, 准备的越充分越好。这样, 不仅方便活动顺利地进行, 也利于学生在活动中有深切的体验。

二、提供足够的活动时间

儿童的实践生活是一个连续的、发展的过程, 儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的提高、经验的积累也是一个连续的过程。因此, 他们的活动也应该是一个连贯的过程。不同的时令, 不同的节气, 不同的环境, 不同的活动主题, 决定了活动时间长短的不同。因此它不应该局限在一节课中, 更不应该终止于一次活动。它应该随着时间的推移, 自然的变化, 事态的发展, 了解的深入而不断地延续、深化下去。所以, 我们要灵活地运用活动计划, 对一些活动时间长的内容早做安排。

三、设计丰富的活动形式

根据儿童好新奇、专注时间短的特点, 我们的活动形式应该是多种多样的, 形式越活泼越多样越能体现活动课的特点和吸引力。活动是教育的载体, 是连接学校与社会、教师和学生的纽带和桥梁。综合实践活动课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式, 强调寓教育于活动只中。《欢欢喜喜过新年》主要采用了以下几种活动形式, 让学生学得轻松愉快。

1.欣赏活动

这是一种以儿童的视觉、听觉体验, 感受为主要学习方式的活动。我用一首欢快、喜庆的歌曲《过大年》把学生带到过年的节日气氛中, 课堂上一下子热闹起来, 有的孩子一听到音乐, 就会想到过年的时候, 就不知不觉得跳起了舞, 气氛一下子活跃了起来, 让孩子们置身于过年的真实感受中, 回想起自己家过年时一幕幕热闹的情景。

2.游戏活动

这是在教学中所采取的带有“玩”的色彩而又与学习内容配合的活动方式。游戏是儿童有效的学习方式, 对培养儿童的情感, 让儿童体验生活的乐趣, 学习科学知识是很有用的。课堂上, 在学习过年饮食习俗时, 我采用了猜谜语的游戏, 让学生读懂谜语, 猜出谜底, 感受到成功的喜悦, 体会到过年饮食的特殊含义。

3.实践活动

这是让学生亲身感受和感悟的活动, 课堂上老师带学生踩气球, 听着那噼里啪啦的“鞭炮声”过年的喜庆和热闹顿时展现出来, 让孩子们真切地感受到过年了。

此外, 在平时的活动教学中, 我们还根据不同的活动内容, 不同的实际情况, 采用了不同的活动形式, 如故事、展览、竞赛、表演、演讲、辩论、游戏、参观访问、调查, 还有小制作、小实验、小发明、小创造等, 都最大程度地丰富了我们的活动舞台, 深化了孩子们的生活体验, 提高了孩子们的思想认识。

四、进行合理的活动评价

教育的活动内容来源于儿童生活, 又高于他们的生活。我们除了要让儿童在活动中获得与生活密切相关的经验和真切体验以外, 还要引导儿童在体验中提高认识, 形成良好的品德行为, 从而得到持续和稳定的发展。因此, 我们的活动的结束, 并不意味着教育的结束, 也不意味着儿童认识的终结。我们同样应该引导儿童对自己参与活动的情况作出正确、民主的评价, 积极运用激励性评价和过程化评价。

1.在教学的评价中, 我们的评价点要放在从中学生学习探索的过程

如在学习洗脸刷牙时, 有的学生可能不是很容易学会, 他就会问别人, 请教别人, 这就是很好的评价闪光点, 我们表扬鼓励他能够有主动学习的能力。还有的学生自己完不成, 需要小组合作配合完成, 这也是非常好的评价契机, 我们就表扬他们的这种合作精神, 给他们一颗合作星, 学生积极性大增。在这里, 评价重视儿童在活动过程中的态度情感, 行为表现, 重视儿童活动中付出努力的程度, 并不是寻求一个标准答案, 刷牙有多好, 洗脸到底洗得有多干净, 多到位, 我觉得这并不是评价的重点。

2.要体现评价多样化主体多样化评价是教师和儿童共同合作进行的有意义的建构过程, 儿童既是评价的对象, 也是评价的主体。

我们很多老师在评价学生时, 往往会或多或少地受到自己情感因素的干扰, 使评价产生“偏斜”。多方面的评价, 多手段的评价以此来促进孩子更好地展现在下一次的活动舞台中。

中学综合实践活动教案 篇8

与学科课程相比，综合实践活动的综合性、实践性、探究性、开放性、生成性的特点，为创新品质的形成，提供了更为宽松、自由的空间。我校是一个全市中小学综合实践教育的基地，我们开设的综合实践活动课，为中小学学生的成长和成才提供了一个很好的创新平台。

一、活动贴近生活实际 激发学生的创新思维

综合实践活动不是面向少数学生培养特长的活动，而是面向全体学生，培养创新精神和实践能力的活动。只有使活动课的内容贴近学生的生活实际，才能充分激发起全体学生学习的兴趣，使他们积极主动地参与到活动中来。学生的生活是丰富多彩的，而且每时每刻都与生活的环境进行着信息的交流，我们应尊重学生的生活实践，充分利用学生的生活资源开展活动。例如，利用学生现成的或周围环境中易找到的材料制作手工制作品，利用校园内的小动物和植物制作动植物标本等，在这样的活动中，学生充分发挥自己的想象力，制作出的作品也丰富多彩，充分展示了每个学生的创造力，从而激发了全体学生的创新思维。

二、活动创设问题意境 挖掘学生的创新潜能

爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要。”在活动中教师要激发学生的创新思维，挖掘学生的创新潜力，就必须为学生提供民主、和谐、宽松的活动场景，彻底消除学生的种种顾虑，鼓励他们敢想敢说。我们开展的“科学探究活动，”就是放手让学生主动、积极地参与实践。放手让学生参与活动主题的设计；放手让学生参与活动的准备；放手让学生在活动中一展身手。启发学生在实践中提出问题，在观察中提出问题，培养学生的内在动机，激发智慧的灵感，挖掘创新的潜力，充分发挥学生的个性特长，推进个体主动、和谐、全面发展。

三、拓宽活动评价体系 激励学生的创新精神

综合实践活动课程重视过程评价，注重评价的发展功能。只有采取正确的评价导向，才能有效地提高综合实践活动中学生创新能力和实践能力的培养。不同的学生有不同的兴趣和能力水平，因此，要建立一个形式多样、项目多元的评价体系，发挥评价引导和促进学生个性发展的功能。我们的评价要重在发现和肯定学生身上蕴藏的潜能，善于发现他们在活动中所表现出的创新闪光点，鼓励学生的每一步想象、创造和实践，激励和维持学生在探究过程中的积极性、主动性和创造性。同时，要注重评价的整体性，突出综合实践活动中追求学生创新精神和实践能力发展的价值取向，例如活动的态度、学习的方法、研究方式的掌握程度、创新能力和实践能力的发展情况、合作和协调能力的发展等。另外，要注重建立多元的评价标准和多样化的评价方式，在活动中可采取教师评价与学生自评、互评相结合，书面评价和口头评价相结合等形式，让学生在评价中发现自我，欣赏别人，从而有效地激励学生在今后活动中的创新精神。

四、发挥活动的特性功能 培养学生的创新能力

综合实践活动作为一种新的课程形态，其实施过程是一个教师适度指导，学生自主选题、主动探究和自主创新的过程，具有综合性、实践性、探究性、开放性和生成性的特点。充分发挥这些特性的功能，可以有效地培养学生的创新能力。

在综合实践活动开展过程中，一是由于综合实践活动面向的是学生的生活世界和社会实践，超越严密的知识体系和学科界限，着眼于学生整体素质的发展。所以要求学生在活动中综合地运用多方面的知识和能力，通过多种途径和手段，解决活动实施过程中的问题。二是要求学生亲自参与具体的实践活动，通过考察、实验、探究、调查、制作、反思等一系列活动，从中获得感悟和体验，从而提高创新能力和实践能力。三是由于综合实践活动不是要求学生去学习和掌握所涉及领域的系统知识，也不要求学生一定要探求出问题的正确结论，相反，在活动中得出的结论存在不可知性，这就决定了活动过程中的多样性和探索性。因此，要让学生大胆质疑，敢于设想，勇于探索，善于实践，从而培养学生的探索精神。四是由于综合实践活动探究的大多是学生生活和现实社会中的实际问题，这些内容具有高度的开放性，而且结论存在很大的不确定性，探究过程和途径也因人而异，这就构成课程的开放性体系。因此，在活动实施过程中鼓励学生敢想敢做，大胆创新，为学生创造宽松、和谐、开放的个性发展的空间。五是由于综合实践活动课程没有课程标准，没有教科书，国家只是在“指导纲要”中对课程目标、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理等方面提出一些宏观要求。所以，这门课程是需要教师和学生在实践活动中共同创生的，而且随着活动的展开和继续深入，新的目标就会进一步生成，新的体验进一步产生，创造性火花就会不断闪现，更有利于培养学生的创新能力。