社会经济课程感想

社会经济课程感想

社会经济课程感想 篇1

社会是一个如此复杂离奇的组织，连带着，让我对社会学业产生了一定的兴趣。

最初曾经在图书馆看到一本关于社会学的书，我惊异于书中内容的丰富，我是一个喜欢接触各类知识的人，那些知识让我可以了解更多的世界，不同人眼中的世界。社会学就是一个这样的学科，它不同于我所学习的其他学科，让我掌握一门系统的知识，而是让我更加了解我们生存的世界，我们身边的社会环境。我们身边每天都发生着不同的事情，我从来没有用一种理性的或是人文的思想去思考这些事件所隐含的内容，我只是单存的听着一件事情而已，并没有去想这可能不仅仅是一件事那么简单，也可能是一种社会现象，是社会学让我开始用一种思考的态度对待每天都在发生的各种事情，去想这些事情发生的原因所反映的社会问题，可能我所思考的还不全面，甚至可能还需要借助别人的观点才可以表达出自己的意见，但无论怎样，我都已经开始进步额。另外一个最大的收获可能就是关于社会检查报告了，我没有想过会有一天我会为了完成一个作业而去做真正的社会调查，这是一个完全不同的体验。我承认在进行调查的过程中，我曾因为那无数的冷脸而想要退却，想要放弃……幸运的是，我最终坚持了下来。不得不说，那是一种人生的历练，因为在你敲开门之前，你并不知道你将要面对的是什么：是痛快的帮助还是委婉的拒绝甚至是不理不睬，到最后，每一次敲门都需要极大地勇气，可是

当你终于做完了一份完整的调查报告的时候，再回头去看，那些冷遇都是值得。人生的每一次不同的尝试都是一个伟大的进步，可能以后我还会有很多机会去进行调查，可是，无论以后的调查是多么的成功，那都不是20岁的我了……

社会学的课堂是很好的，老师是一个很有幽默感的人，在我的印象里，老师是一个很有时代感的人，我不知道是不是因为所教授的课程的原因，有时候我甚至会有一种我OUT了的感觉，这是让我很喜欢到地方，这种自然的对感情的抒发无形的拉近了与同学们之间的距离，让师生之间的沟通变得容易。但是我觉得美中不足的是讲课的内容仍然有些不够新颖，如果能够多对学生平时接触不到的社会学知识进行讲解会更好，例如讲一些关于种族的知识等等……

社会经济课程感想 篇2

一、经管类《经济数学》教学现状

由于《经济数学》在高职教育的经管系中作为公共心修基础教育课, 加上职业教育形成时间较短, 教材仍处于完善阶段, 经管类的《经济数学》常常是高职高专理工类《高等数学》的删繁就简, 去掉了一些相对较难的内容, 虽然也介绍了一些与经济有关的内容, 如常见的经济函数、边际分析、弹性分析等仅仅也是简单介绍, 真正能联系现实经济现象和时代背景、体现专业特色的内容并不多.概念的引入缺少专业背景的铺垫, 应用问题脱离生产和生活实际, 与学生的知识背景和生活体验之间存在较大的差距, 缺乏真正联系实际的应用问题.学生在学习这些内容后, 很难感受到数学对他们的专业和今后的工作有多大用处, 更无法体会到数学在定量研究、分析、解决经济问题的重要性.从教学方法上来看, 教师大都习惯从理工科学生角度来讲授《高等数学》, 这种教学模式只会使学生感觉数学抽象, 很难做到因材施教, 无法使学生体会到《经济数学》在所学专业中的应用性, 学生必然感到《经济数学》也是难学且又无用.

二、经管类专业学生的现状

首先, 经管类学生是文、理兼有且数学基础较低, 很多学生由于自身学习经历的原因, 在学习中往往忽视各部分知识的联系, 不能将各知识点融会贯通, 更有些学生从中学就没有养成良好的数学学习习惯, 甚至对学习数学有恐惧心理.其次, 学生的数学思维能力低加上学习方法不当, 不能准确领悟数学知识的获取和数学思维方法的形成过程, 不会以数学为工具去解决专业所涉及的实际问题.

三、经管类专业数学教学改革方案

1.从学科入手, 优化教学内容

高职经济管理类专业开设《经济数学》的主要目的是培养学生的思维方式和能力, 提高他们的数学素质, 从而全面提高综合素质.然而, 目前高职数学教学使用的教材是统一编写的且缺乏一定的实用性和针对性, 在这种情况下, 我根据所任教班级的专业, 对教学内容进行优化, 如一元微分学在往年的教学中占了80%的课时, 而今采取只介绍知识产生的背景, 至于如何计算, 我安排学生在机房依靠MATLAB和LINGO软件中完成, 这样一来, 所占课时只有52%.对线性代数和概率论与数理统计的内容, 也根据专业不同来取舍, 如金融、会计专业要加强数理统计的内容;而旅游管理、电子商务专业、物流、营销等专业则加大线性代数、线性规划等应用数学内容的学习.课堂上常选择如:生产函数模型、期权定价模型、大型超市购物付款排队系统优化模型、风险投资模型等与专业紧密联系的实例, 融专业知识于数学教学中, 激发学生学习数学的兴趣.注重对学生的数学应用意识和应用能力的培养.让学生真正产生对所学知识的“想用、能用和会用”, 这样才能真正实现数学的价值.

2.从教法入手, 注重培养学生的数学分析思想

现行的经济数学课程是以学科逻辑作为教学主线, 课程突出数学计算能力培养, 这种知识与结构随着专业课程改革逐步失去存在的价值.在经管类专业课程中需要进行数学计算的内容越来越少了.由经管专业数学需求分析可知, 经管类专业课程中对数学的主要需求是数学的分析方法, 而不是数学工具本身.

如案例:假设A公司和B公司的产品需求曲线分别是QA=200-0.2pA, QB=400-0.25pB, 这两家公司的销售量分别为100和250 (1) 求A, B两公司当前的价格弹性 (2) 若B降价后, 销售量增加到300, 同时, 又导致A的销售量下降到75%, 问A的交叉价格弹性是多少? (3) 假定B公司目标是谋求销售收入最大, 你认为它降价在经济上是否合理?

此问题的计算并不难, 只要会用现成的弹性公式就能完成, 但此题反映的经济含义是需要学生通过数据进行分析后作出决策, 这正是在教学中要注重培养的数学分析思想的体现.

将专业应用与数学课程结合起来, 在专业应用中开展数学教学, 以经济现象的数量形式来构造数学模型, 借助工具进行计算, 分析经济现象的背景, 体现了数学分析思想在专业课程中的应用, 也可以提升经济分析的高度、精度和准确度.

3.从专业性入手, 数学教师必须转变观念

首先, 教师要增强应用意识, 提高教师应用数学的水平, 这是数学应用教学成功的关键.其次, 担任经管类专业的数学教师要适当阅读一些经济管理类有关书籍, 了解经济管理类专业哪些方面的问题需要用数学知识解决, 以及怎样运用这些知识, 从专业应用的角度体现数学思想和数学工具的应用.再次, 数学教师要善于将蕴含于实际生活中的数学题材与数学基础知识有机地结合起来, 将培养学生应用数学意识和能力贯穿于教学过程的始终, 要注重从实际引入概念, 如“从连续复利引入极限”, “从边际成本引入导数”, “从现金流引入定积分”, 从实际提出问题, 从而使学生体验数学与日常生活的密切联系.让学生在社会生活中学习数学, 在解决问题中巩固所学到的数学知识.最后, 教师要善于将现代化的教学手段与传统教学手段相互结合, 使教学活动更加形象直观, 增加它的趣味性和直观性, 充分调动学生的学习积极性, 更好地培养学生数学思维能力和实际应用能力.

4.从服务性入手, 改变经济数学的考核方法

在教学过程中增加了培养学生运用数学解决实际问题能力的内容, 就必须在考试、考核中体现出来, 这样学生就会在平时的课程学习中格外注意提高自己的数学素质和能力.为此, 要改变一考、一卷定成绩的局面, 可以采用多方面考核, 如在授完一元微分学后, 我及时布置上网查询“微积分在经济学中的应用”案例及与此相关的数学模型资料, 并借助大学城, 鼓励学生自编练习题发到我空间以便交流;并能在学期结束时要完成一篇心得或感想.课后的作业也是不定期, 形式不拘一格, 如数学小论文、上网查询数学史等.形式多样, 综合评定学生成绩, 把考试与教学过程有机结合起来.

参考文献

[1]卢春燕.关于高职经济数学改革的几点思考[J].中国科教创新导创, 2008, (35) :104-105.

社会经济课程感想 篇3

课前备课是一门学科教学过程中必不可少的第一步。计算机学科的教学也一样，必须在课前作出详尽、周密的备课。

1. 考虑学生需要学习什么

学生从初中进入技校后，学习的目标改变了，如果说学生在中小学时是以升学作为他们的目标，那么，进入技校后他们的目标已经转向了就业。技校学生虽然没有高考的压力，但面临就业的挑战。因此我在备课时，除了教材之外，找了大量的与实际需求相关的案例充实课堂教学。

2. 深入了解学生，找准教学的起点

3DS MAX是一门计算机的专业课程，在上一个学期中，学生已经学过一些基本的操作，但操作的技巧性与熟练性还有待于提高，所以在这个学期的教学中，讲解新知识的同时，不断重复与巩固旧的知识，力求达到温故而知新的目的。因此，教学的起点是以基础知识为主，加强上机操作的训练，循序渐进以求达到灵活应用的目的。针对以上情况，笔者一方面对教材上的知识点进行归纳、总结，在备课过程中尽可能多地考虑到学生对某个知识点可能出现的各种理解、各个击破，以加强教学环节的严密性。更重要的是要在计算机上对这些知识点逐一进验证，以使得这些空洞的知识具有可操作性，就像是一名剧本的编写人员一样，把知识点融入到一个个充满吸引力的案例当中，让学生体验到成就感，从而加强学生对知识理解的准确性和完善性。因此，要让学生理解一个知识点，就必须构造一个小实例，并由此实例在计算机上的推演过程和结果来得出与之相关的结论，最后用一个大实例把很多个知识点归纳进行推演。另外，在每一小节课程讲解完后，及时进行总结，对重要的知识点进行强化，出一些填空，选择，或简答题，强化学生的学习效果。

3. 根据学生的实际情况设计教学环节。

在整个教学过程中安排了三个例子，第一个新课讲解，第二个例子是自己创意，第三个例子，综合运用名科知识，展示一个自己的作品。综合运用3DS MAX，AUTO CAD，PHOTOSHOP三个软件，最后完成一个自己的作品。教师从主导作用开始，逐渐过渡到主导与引导相结合。从教学的不同阶段来看，初期，学生常常要教师领着学；中间教师引导学生学；最后，教师看着学生学。

二、讲课

讲课是传道授业中的重要环节。在讲课中，首先明确任务，把要做的课程设计的作品展示给学生，激发学生的学习兴趣，使学生的学习不再盲目。其次，注重讲授方法，层层分析。要做出这样的作品，需要的知识技能有哪些，也就是说要具有什么样的知识，注意构建学生的知识体系，便于学生从总体上把握。

在教学过程中运用多种方式优化教学的各个环节，激发学生积极参与。鼓励每个学生在课堂表达不同的观点、在学习上的独立见解和个人立场。孔子曰:“三人行必有我师焉,择其善者而从之;其不善者而改之。”孔子一辈子大多数时间是与学生同行, 与学生对话,从而实现教学相长。孔夫子在对话中力求平等相待。我们作为新一代的教师,应更好的理解平等对话,实施平等对话,以提升自身专业发展。学生在通过信息技术、多种学习策略和活动形式主动学习的同时，不断地将反馈信息传递给教师，教师应力求根据学生的反馈，不断地对教学过程实施随机调控，达到和谐共振的状态。在讲课过程中，及时给学生反馈。当学生完成一个作业时，及时给予评价和鼓励。展示优秀的作业，指明学生的闪耀点。对于有问题的作业，也给予及时的评价。全班同学一起找问题，指明正确的作法。如果有时间则会一个一个展示学生的作品，给学生充分的自信，使学生明白自己的差距，学习的有方向性及成就感。我能从学生的眼神中明显的感觉到学生的感动与决心。评价不再是分出等级的筛子，而是激励学生发展的动力。

三、今后的努力方向

1. 利用一切时间进行知识储备

作为知识技能力传播者应有广博的知识。知识广博是做教师的基础条件，只有储学积宝 在教学中才能厚积薄发。知识是前提，深奥的知识简明化 才能把抽象的理论借用简单的比喻和启发打开课堂上才能让学生收到听君一席话 胜读十年书的奇效。

2. 注重语言与口才的学习

社会经济课程感想 篇4

以前，学政治大多是为了应付考试，书上怎么写的，我就怎么念的，很少去思考为什么。以前的老师，大多照着PPT泛泛而谈，给我的感觉就是政治太虚了，它离我很远，我不太了解政治，政治也不了解我，心中有太多太多的疑问，却又不知从何问起。就这样，我成为政治的门外汉。

上了两次程教授的«中国特色社会主义理论与实践研究»课，我收获颇多，我被老师渊博的历史知识、专业的学术精神所深深折服，每一次上政治课，我都觉得是一种享受。

在第一次课的时候，老师给我们讲了学政治的诸多好处，并用事实加以说明，有理有据，让人无可辩驳，顿时让人觉得政治是一门大学问，它与我们戚戚相关，它存在于我们生活世界的每一个角落，它是如此的重要，我们必须要好好地看待它、钻研它。

程老师对这门课程有着许多自己独到的见解，让我们学到书上没有的东西，既拓宽了我们视野，又激发了我们学习的兴趣，同时也启发我们从多个角度去看问题，弄清其中的来龙去脉，更好将所学知识去解决实际问题。

老师在讲课过程中，适时抛出精心准备的问题，让我们每个人都有机会发言，这大大激发了我们学习政治的热情。例如第一次课中，老师问我们10个命题中哪些属于哲学命题，前前后后不下50个学生发言，这种场面我是第一次见到，我本以为一个问题老师顶多让两三个人回答，然后就讲下一个知识了，没想到老师忙前忙后，在偌大的教室里来回跑动，就为了让更多的同学有发言的机会，这让我很是感动。很快气氛就被调动起来了，大家变得非常活跃，在听其他同学发言的同时，我们都开始认真思考哪个同学的发言是对的，思考究竟什么是哲学命题，我感觉自己从来没有像现在那样认真思考政治学科的某个问题，有一种想要立马翻看政治书的冲动，特别希望能够快点揭晓谜底。下课铃响了，没想到老师还在吊人胃口，说且听下回分解，这把我们学习政治的兴趣全给激发出来了。我才明白，原来政治是如此的有趣和有意义。

程教授不仅是一位好老师，还是一位好父亲。在讲课的过程中，老师给我们读他给女儿写的一封家信，听了之后，我非常感动，我深深地感受到了一个父亲对自己女儿的殷切期盼——期盼女儿能像古代哲人那样有着较高的道德修养，做个诚实、善良、正直的人。洋洋洒洒几千字，说理举例并重，内修的重要性跃然纸上，让女儿深刻意识到以后要在这方面多下功夫，并成为有涵养的人。

这不禁让我联想起我的父亲，我的父亲只有高中水平，他从来没有给我写过信，他只会用简单的几句话，絮絮叨叨地告诉我该怎么做人，到最后他也不知道自己在说什么了。相比之下，我的父亲确实没有程教授那么学识渊博，博古通今，我没有责怪自己父亲的意思，我只是从两位父亲身上看到：知识是可以改变一个人的精神气貌，可以让一个人有底气，并帮助你解决许多难题。

我很佩服程教授的女儿，她没有辜负父亲的期望，做出很大的作为，让她的父亲很骄傲，不像我平平凡凡一事无成，总是让我的父亲失望。我要向这个姐姐学习，加倍用功，做个社会有用之人，这样才对得起我的父母亲和我的老师们。我是一个数学系的学生，大部分时间都是用来看数学和做题，平时很少看新闻，这是我的遗憾，不过从今天开始，我会每天抽时间关注新闻的，因为我觉得身为中国人，有责任、更有义务去关心国家、社会以及发生在身边的事，不能再两耳不闻窗外事了。

屈辱的近代史告诉我们：要吸取教训----“落后就要挨打”，不能再重蹈覆辙，要用行动证明我们中国人不是软弱的，更不是好欺负的，我们有不屈的意志，铮铮的铁骨，更有身为中国人的尊严！政治告诉我们如何做人，如何爱国，如何孝敬父母，如何服务他人，如何建设社会主义等等，它是我们前进的航标，所以，我们有什么理由不学政治？

虽然我们的政治专业素养不高，但是我希望老师，在以后的课堂中，能够广而深地传授给我们政治方面的知识，我们很愿意学习的，也希望老师能多讲讲为人处事的哲理，我们这代人缺的就是内心的修炼。

创新中国课程感想 篇5

课程名称： 创新中国（A卷）适用专业: 全校选修 2017年—2018年学

第 春 季 学期

任课教师：顾骏

姓名:_ 学号: 成绩：

一． “创新中国”课程内容是基于五个问题而确定的，即“世界等待着什么、国家需要什么、上海承担什么、上大能做什么、上大学生可以学什么”。通过一学期课程学习，这五大问题给了你怎样的创新启示？（100分）

1.要求：字数不少于1000字

题目自拟

杜绝抄袭

生于创新，死于守旧

通过这几周《创新中国》课程的学习，让我深刻理解了“生于创新，死于守旧”这条亘古不变的真理。

创新是一个民族的灵魂。从强大的高铁网络到我国自主研发具有自主知识产权的新一代战斗机——歼十战斗机，从“天眼”探空到“蛟龙”探海，从量子卫星到“太湖之光”超级计算机，以及由上海大学研发的用于海洋测量的“精海一号”。这些都是我国勇于创新的成果，每一件都凝聚着磅礴的中国力量，令世人震撼！

回顾中国近代史，由于唐宋伊始的长久封建积弊，当西方科技发展时，我国固步自封、闭关锁国，不接受新生事物，导致近代中国经历了一段痛彻心扉的屈辱历史。两次鸦片战争，俄国侵吞国土，中日甲午战争，八国联军进京，日本全面侵华，在短短的100年内，中国屡屡挨打。没有创新，科技不能发展，致使中国近代渐渐衰落。

如今，互联网时代，技术上的自主性、领先性和市场上的需求导向将是科研创新的主要方向，谁要想立于不败之地，就必须在这些方面产生大的提升空间。

柯达公司，成立于1881年，世界上第一台数码相机的发明者。一百多年来在影响拍摄、分享、输出和显示领域一直处于世界领先的地位。多年来帮助人们留住了许多美好的影像，柯达胶片一直是历史的见证者和记录者。在胶卷时代，柯达曾占据全球三分之二的市场份额，巅峰市值达到310亿美元，全球拥有员工14.5万人，拥有一万多项专利，是感光界当之无愧的霸主。但随着数码技术的崛起，柯达公司的决策层由于不希望新兴的数码技术过快地影响现有的胶片业务，因此柯达迟迟未能坚定地向数码业务转型，这就导致了柯达公司数字化率还达不到竞争对手富士公司的一半，只能靠不断裁员来为继，这和100年前的公司创始人伊士曼果断抛弃旧技术转向胶片技术形成了巨大反差。“穷则变，变则通，通则久”，“凡事预则立不预则废”，等到后来柯达如梦初醒推出数码相机产品时，已经很难追上对手了。

同样令人唏嘘的还有手机界巨头诺基亚。在诺基亚的巅峰时代，全球手机市场份额占有率在50%以上，可以说创造了一个时代的辉煌，但当安卓手机、苹果手机等推出站在科技与艺术交叉点上，创造出一个又一个深得消费者喜爱和认可的产品的时候，诺基亚独霸天下的局面不得不黯然谢幕，就像Windous XP系统的退役，再次提醒我们在自主创新的道路上没有终点，永远是进行时！

总而言之，科技是不断向前发展的，没有创新就只会走向灭亡。

ERP课程感想 篇6

这里没有真金白银，但是一个个筹码展现了企业的利得损失；这里没有机器的轰鸣，但是一个个长方卡片生产出了市场所需的产品；这里没有一个个辛勤劳作的工人，然而团队中每个成员的决策决定了企业的兴衰沉浮；这里没有战场的硝烟，然而各个企业之间竞相出招容不得半点疏忽。三天的实战，六年的经营，CEO的身份，ERP课堂将理论与实践连接在了一起，在这里我感受到了理论与实践的交锋。

研究生阶段首次迈入企业管理专业，虽然是半路出家，但是经历过研究生考试的检验以及过去一年的学习，我对企业管理方面的理论知识已经有了一个比较完整的框架，虽不敢说将来一定能叱咤商场但也满怀信心能运用这些理论知识在企业界有所作为。然而这一次ERP模拟课程使我真真正正意识到了理论距离现实还是那么的遥远。看似环环相扣的理论推演，等到了实际操作的时候发现总是漏洞百出。不当家不知柴米油盐贵，不作CEO不知企业生存难啊。下面我就简单说一下这六年CEO的体会。

首先，由衷的感慨一下：当CEO难，当一个优秀的CEO更难。CEO是一个企业管理的最高决策者，他是旗舰的舰长，是团队的领袖。他的决策决定了企业的命运，他的思想和眼光决定了企业能否乘风破浪。一个课程下来，我个人觉得CEO最应该具备的素质是高瞻远瞩、统领全局。一个企业向着什么样的目标发展关键取决于CEO制定什么样的战略，一名优秀的CEO必须目光长远，他必须要看到别人看不到的景象。例如我所在的C企业，我们的战略思想就是稳中求增，稳固企业现有的成果，逐步推进企业的发展，虽然我们企业取得的乘积还算理想，但是相比于第一名和第二名的企业来说企业发展的差距越来越明显，如果模拟继续进行，那么我相信我们与他们之间的差距只会不断扩大。这其中一个重要的原因就在于我行事决策时过多的考虑了新阶段或下一阶段的情况，而缺乏对长远目标的打算，这种情况下就会丧失先机，如果竞争对手不犯重大错误，那么很难去弥补这其中的差距。另外作为一名CEO一定要学会统领全局。企业是个整体，它不是各个部门的简单拼接，各个部分之间只有做到1+1>2，才能真正的称之为企业。统领全局一方面要求将不同的职能权力下放给各个职能部门的主管，另一方面需要你协调好各个部分之间的合作，两者缺一不可。CEO是元帅不是将军，他不需要冲锋陷阵，而是要运筹帷幄。如果事无巨细，那必定会占用CEO的精力，影响其对全局的谋划。但是如果对各方面不闻不问，又会造成企业内部脱节，陷入混乱。因此，合理的权力下放，关注该关注的问题，做好各个模块之间的衔接对CEO来讲是至关重要的。其次，精确地预算和合理的预估是非常重要的。在初始年份，所有企业的状况都是一样的，但是经过六年的经营后差距大的令人惊讶，我认为造成这一差距的一个重要原因就在于制定决策的依据的合理性，即精确地预算和预估。企业运营最关键的就是企业的现金流，没有资本就无法投资建设、无法研发生产、无法开拓并占领市场、无法实现企业的生存发展。可是一开始如何确定发展决策是每个企业所面临的问题，决策需要以尽可能可靠的数据为依据。首先对市场和产品的预估要根据预测趋势计算各个市场、各种产品可能的收入、利润，通过对比决定要主打什么产品、占领哪个市场。其次各种成本费用的计算，筹资来源的选择，投资项目的支出等等，对各个环节进行财务数字化的预算控制是制定决策的出发点，只有做好了未来一年甚至更长时间内财务的预算才能保证企业现金流不会断裂，保证企业发展的持续。最后对其他企业生产经营状况的预估是进入市场拿到优质订单的关键，而只有拿到优质订单才能保证企业投有所得，保证企业不断发展。例如我们企业在经营的前两年就犯了对其他企业估计失误的错误，直接导致了广告投入比过高，库存积压，进而导致资金周转出现问题，同时还没有能够在市场中处于有利地位。

第三，目标选择的重要性。目标源于战略，因此在运营之初做好企业的战略决策是CEO最重要的任务。战略决策最初的依据是对市场需求的分析，通过分析明确我们要在什么时候用什么产品占领什么市场。确定了你采取什么样的战略，你才能在运营过程中尽可能的调动所有资源来实现你的战略目标。例如我们企业采取的是市场跟随者战略，那么我们就避免与市场领先者的直接冲突，保障满足市场订单需求的情况下企业运行的稳定。每个战略选择都有其自身的优缺点，例如市场领导者战略必然需要加大前期的投入，那么势必会造成较大的财务风险，但是一旦挺过风险就是巨大的市场收益。作为市场跟随者，可能不需要在研发和投资上支出太多，但是同时也意味着你不可能获得非常有利的市场地位。

社会经济课程感想 篇7

从事教学工作已达20年的我, 若谈到历年的教学经验最感不足的地方便是有口难言。所谓有口难言, 是指无法在教学现场分享日积月累所搜集的学生优秀作品, 常常觉得不管教师将课程设计得多么精彩, 在教学现场和学生有多么良好的互动, 都会因为课程的结束而随之流逝。虽然教学信息化已推动了很长时间, 但缺乏一个融合教材准备、班级管理、知识管理与社群经营等功能的整合式数字化教学的应用环境与平台, 这是目前台湾各中小学在推动信息教育与数字学习时所面临的最大挑战。

鉴于此, 台南大学的林奇贤教授创办教学数字化的虚拟学习平台——群学网, 它倡导应在传统校园之外, 辅以虚拟学习及新学习空间的概念。有了群学网的虚拟学习平台之后, 我才发现教学数字化并不只是数字化的软硬件设备和系统功能操作的训练, 更重要的是我可以保存教学现场中学生学习的成果、经验、心得、作品等, 学生除了分享自己的学习以外, 还可以观摩同侪的宝贵资源, 一条崭新的新学习渠道由此展开。

● 《穿越莲花时空池》教学历程分享

我在2011年第一次使用群学网的平台进行教学, 那时它最吸引我的理由是:它可以让教师进行校际间的协同教学与合作学习活动, 这是我在教学现场一直期待的教学方式。我始终觉得教学应该是国际化的互动, 是由不同领域的教师共同主导与规划, 然后从这个规划中检视可以培养学生什么样的能力, 而不应该是忽视城乡间的差异, 让所有学生使用统一教材进行齐一式的学习活动。因此, 我跟大家分享一下2011年时, 在学校使用PBL教学进行《穿越莲花时空池》的教学历程与心得。

1.学习需求分析

我在设计《穿越莲花时空池》的教案时, 先针对班上的学习现状加以分析, 得到以下结论:

(1) 由于多数都市学生的学习与生活经验常强调知识和才艺技能学习, 所以学生普遍缺乏多元思考、开阔视野、关怀生命、生活体验等学习机会, 也缺少解决问题的判断与应用能力, 对生活周遭的事物缺少好奇与关怀。

(2) 学生备受家长呵护。多数家庭经济能力中上, 学生生活条件较为优越, 所以其生活重心完全放在读书、考试、补习等环境上。

(3) 家长未积极参与学校活动。在本校中只有部分家长愿意积极参与学校发展, 协助学校发展与课程活动进行。

(4) 大部分家长忙于工作, 缺乏照顾孩子的时间, 较少关心孩子的学习状况, 只重视孩子的考试成绩与才艺学习。

同时, 在设计整个课程的教案时, 主要是依循群学网的精神, 即让我们的中小学教师具备数字时代的教学智能, 进而培养学生具备21世纪应有的核心能力, 共创信息时代的学习型社会。选择初中二年级作为课程实施对象, 是因为二年级有计算机课程, 我希望可以和计算机教师及自然科教师做跨领域的协同教学。

2.学习活动设计

我在对《穿越莲花时空池》案例设题时, 便已考虑与学校正规课程结合的问题, 所以先从语文课文篇章中选定《爱莲说》一篇, 然后细心选择与设计探究学习内容, 促使学习者从不同角度深入探索“纳米”与“莲叶”这一个特殊相关主题, 进一步扩展对“莲花”这个主题的理解。具体包括:1借由周敦颐的《爱莲说》, 认识植物的特征及古人托物寓志常来自观物。2观察莲叶经过水冲刷就具有自洁功能, 称为莲花效应, 而透过碳元素制造方法来认识纳米科技。3制作数字说故事。制作一个影片记录这个探索的学习过程。

3.家长的参与

整个课程中最难进行的部分, 是班级的秩序不好掌控, 且学生学习态度的配合度也不是很理想。学生甚至向学校反映:“为什么要用计算机课来上语文课?”因为在以往的计算机课上, 学生使用网络仅意味着计算机游戏与下载音乐。他们还无法理解和接受教师协同教学的上课方式, 而家长竟然也加入学生队伍一起控诉学校。因此, 整个课程在开始时曾遇到相当大的阻力, 师生间也产生了不少冲突。针对这种情况, 我花了更多的时间来观察学生的学习状况, 并不断向家长说明PBL课程的核心价值。但是家长一直觉得他们在PBL课程中陪孩子做功课是很吃力的, 也认为学习活动会带给孩子额外负担, 并影响考试成绩。所以, 在课程初期, 家长在群学网注册的意愿很不强, 学生的作业进度也很迟缓。

之后, 一方面, 我努力通过PBL学习课程中的合作学习任务与讨论作业单元, 营造让学生产生阅读行为的各种情境, 从而使教与学度过愉快的磨合期;另一方面, 通过课程的学习活动鼓励家长参与孩子的学习, 以期建构学校与家长对话的窗口。

为了和家长沟通, 我曾以书面通知单列出需要家长配合的事项:

(1) 请您先到群学网注册 (请不要担心不会, 孩子会教您) 。

(2) 陪伴孩子看完课程中每个学习任务。

(3) 陪伴孩子在教师提供的网址中搜寻数据, 并完成任务。

(4) 在孩子的学习过程中, 请多给孩子鼓励及赞赏。

(5) 请到课程评述中写下您对课程的看法。

(6) 若有问题亦可到讨论区提出来。

(7) 若您愿意, 请录下您对孩子学习上的感言, 以便作为我们的教学成果。

经过一番努力, 家长终于开始使用群学网, 不仅参与讨论及关心孩子在学习任务上的作业提交情况, 更对《穿越莲花时空池》所延伸的领域产生了高度的兴趣。事实上, 《穿越莲花时空池》主题探索课程成功的关键点, 在于家长对PBL课程态度上的转变。

4.学习成效:多元学习智能

在学习历程中, 学生不但要用数字相机或摄影机记录过程, 而且还要通过群学网的学习平台提交作业、在线讨论或分享心得, 这样就在不知不觉中强化了信息应用能力。

● 课后反思

安全教育课程感想 篇8

学习了一个学期的安全教育课程之后，我深刻地认识到安全对于我们的重要性，并了解了许多突发情况的解决措施。老师通过生动的案例，让我们体会到安全知识对于我们生活的意义之重大。

安全事故的教训是深刻的，事故的代价更是高昂的，但是如果我们能够掌握安全知识，做好预防工作，学会应对突发情况就能够有效避免或者降低损失。

对于饮食安全，我们可以尽量少吃或不吃街边摊的食品，注意食品保质期，学习膳食养生知识，养成良好的饮食习惯，这样才有利于我们保持健康的身体状况。

在生理安全方面，我们要劳逸结合，做好必要的疾病预防措施，坚决远离毒品。

另外，大学生也应该学会心理调适，心理健康是大学生适应社会的基本条件，是顺利完成大学学业的重要保证。保持积极乐观的心态，塑造良好健全人格。

在寝室生活中，我们也要注意安全，如：不使用大功率电器、保护个人财产安全等。在出行时也要注意交通安全，提高交通安全意识，自觉遵守交通法规。

还有和我们密切相关的就是网络安全，当今人们常常选择网购的方式，尤其对于我们大学生来说，要学会使用正规的网站进行相对安全的支付方式，老师还为我们解读了支付宝、网银等支付方式的区别，分析各种支付方式的利弊，为我们网购提供了相关建议。

针对我们今后要面临的就业问题，老师也提醒我们要注意就业安全。在课堂上，老师为我们列举了一些不慎被骗入传销组织的案例，或是就业时未慎重全面考虑而导致就业不理想。除此之外，大学生兼职也要选择正规的中介或者单位，了解常见的在校兼职骗术以提醒我们在兼职时务必要注意安全。

在学习中，我们还了解了许多突发灾害、突发疾病的应急处置，包扎方法、人工呼吸等知识，这些生活安全常识有利于我们在遇到问题时保持冷静，做好防护，以求损失最小化。

课程设计感想 篇9

余凌飞：

这次的项目我主要负责A/D转换的设计。刚接到任务时，我还是一片茫然，对于中断和显示的程序十分陌生，因此前两天我都是看书学习为主，把以前学过的硬件知识和计算机控制拿出来重新学习。在编程过程中我遇到了很多困难，一是，编程过程中很多指令不熟悉，导致了很多低级语法错误；二是，遇到了很多逻辑上的问题，老是想不清楚。在通过同学和老师的指导下，总算编出了程序，但当我拿去调试时，还是有很多逻辑错误。我不停的修改，总算完成了。

通过这次的课程设计，使我对计算机硬件和计算机控制的知识更加熟悉了，也使我对查阅资料更加的得心应手。我最大的收获就是自己的动手能力和独立解决问题的能力得到了很大的提高，也充分体会到了自己设计东西的乐趣、学会查阅资料和对别人的东西融会变通的重要性，也明白了很多知识光靠趴在书本上学是学不到其中的精髓的，必须亲自去试着实践，亲自去经历才能对它们真正的掌握，凡事都要自己去动下手，去实践一下，遇到困难，永远不要沮丧气馁。在动手的过程中，不仅能增强实践能力，而且在理论上可以有更深的认识；这次设计给了我极大的鼓舞和信心，相信在以后的学习中可以通过不断的摸索和实践来提高其他方面的知识。

在此，我还要感谢在一起设计讨论的同学，正是由于你们的帮助和支持，我才能克服一个又一个的困难和疑惑，直至本设计的顺利完成。感谢你们给予我的帮助。在本系统的设计过程和论文编写过程中，还有很多老师、同学和朋友都给予了我许多无私的帮助，尤其是我的导师给我提出了很多宝贵的修改意见，在这里，我向这些无私帮助我的人表示衷心的感谢！

心本课程感想 篇10

最近再次翻阅了幼儿园的《“心本课程”亲子手册》系列。回想孩子的成长经历，我们曾经遇到过的一些幼儿心理教育上的困惑，以及寻求解决方案的过程，感慨颇多。

2013年8月，我家孩子进入了麒麟幼儿园小四班，开始了人生中的第一次集体生活。一直与家人朝夕相处的他，似乎不太适应在学校与老师同学们共同度过一整天的时光。生活方式发生了巨大改变，让他很是反感、排斥。周一至周五的早晨，他都不愿起床，起床以后还千方百计拖延去学校的时间。夜晚，他总是无法安然入睡，因为他意识到天亮以后还要去幼儿园上学。甚至他在周六周日不想睡午觉，他说睡完午觉天就黑了，又一天过去，离周一上学更近了。显然，孩子不仅讨厌上幼儿园，还为此产生了很大的心理压力。这让我们十分担忧，孩子接受教育的漫长道路，刚起步就遇到了问题。

幸运的是，心本课程的适时出现，为我们解了燃眉之急。书中提到，孩子第一次与亲近的人分离时，通常都会产生焦虑不适。原因是进入了陌生的新环境或者担心再也见不到亲人，孩子会感到恐惧，这只是短暂现象，不必担忧。后来，在父母和幼儿园老师的良好配合下，经过了长时间的引导，孩子渐渐地熟悉了老师同学们，了解了幼儿园生活，建立起了对新环境的信任，就不再那么排斥去幼儿园了。

这套心本课程丛书，涉及了幼儿心理发育过程的各个方面，从入园开始的心理适应、规则意识、交往礼仪，到自我的认知、勇气和信心的培养等。让我们在教育孩子的过程中，学到了很多方法和经验，顺利地解决了不少幼儿教育难题，少走了很多弯路，孩子的心理发育也更健康。看着孩子能够顺利地茁壮成长，我们感到很欣慰，很有成就感。

针对孩子的心理特点，心本课程不只是解答了家长们面对的难题，更提供了解决方案，里面有大量的亲子互动内容。每个章节都有对应的主题，评估环节了解孩子的状态，实例化说明现象，具体分析问题背后的原因，细致入微地讲解了对孩子的引导过程如何操作，可以顺利地完成每一阶段的教育目标，可操作性很强。这套课程对孩子也很有亲和力，很符合幼儿心理，孩子对该系列课程的接受程度高，教育效果自然就很好。

图案基础 课程感想心得 篇11

设计一班

靳子韬2012300820011

图案基础，顾名思义，这个课就是讲关于图案设计的。和这个学期的其他课不同，这门课带有艺术性但又并非是纯粹的画画，而是设计图案。

一开始，我并不知道画图案和设计图案有什么不同，在我心目中，图案无非都是人随手画画的，然而老师给我们解释道，画图案，是工匠做的，而设计图案才是设计师该做。设计图案，就要根据设计该有的方法，风格去对一个图形、物体进行平面上的、赋予其内涵的、点题的转化。简单来说，工匠画的图案固然精巧，但却缺乏奇思妙想的设计思维，他们只知道这个图案怎么画好看，而缺少创意的心思。设计则是更倾向于商业化和实用性，一个设计师设计的图案，必须要能够使用于各种产品、平面展示和交互展示上。

但事实上，单单只是商业化，实用性强那么简单么。

随着课程的进展，老师对同学们作业的点评，我更加深刻的意识到，一个设计师设计出来的好的图案，必须是带有新意，而且新意中要有美。当我们强调一个图案的商业性和实用性时，我们也是在强调它对市场是否契合、能否针对人群、受众好好服务。

上这个课给我最大的感受就是，老师经常强调我们是设计师，而非工匠。我们要把自己的创意，新意融入到我们创造的图案中来。不是“有中生无”，而是“无中生有”的由“无”到“有”的过程——创造性和设计感才是最重要的。

还记得老师给我们看他做的武大中山装的案例，既要有创新，又要有武大的传统遗风。老师把武大的标志性建筑中特有的纹样元素抽取出来，进行再创作，把这些武大特有的元素进行变换、改造，与中山装融合，便完成了一系列有武大特色的产品。我认为这样的创作方式非常巧妙而且有意思，武大的象征本来是很抽象很难提取出具象的元素，但是老师却把作为武大象征建筑的细节纹样提取出来，巧妙地完成了对武大风格这一抽象元素的概括。这些细节纹样平时作为武大建筑风格的点睛之笔，给大家心理留下了强烈的印象。因此，大家在看到这些图案出现在中山装上时能够瞬间认识到这是武汉大学的中山装。老师的这个案例给予我强烈的启示——在我们针对某种抽象的风格、印象设计图案时，是否能够仔细地审视对象，然后把其中形成印象的小细节和具体元素抽取出来，进行设计呢？

乒乓球课程感想. 篇12

从大二可以开始选体育课,我就一直选乒乓球,这学期终于选到了。因为我一直对乒乓球很感兴趣,但是由于各种原因一直没有太多机会接触,所以想通过选这门课系统的学习一下乒乓球的各种技巧。

由于是自己特别喜欢的课,我这学期没有一次缺课,对每节课老师的讲授内容都认真学习、消化,课下也经常和班上同学一起练习,现在对乒乓球的一些技术都有了一定的掌握。这一学期里,老师主要介绍了一些乒乓球打法,包括正手平击发球、正反手推挡、发旋球以及一些基本步法等等。由于初次接触,有一些动作对我来说还是比较有难度,需要一定的身体协调能力,像老师说的“用腰发力”,这个我就是练了好久才明白这个动作的要领。

我是习惯于横排打法,经过这个学期的学习和练习,已经有了不小的进步,比如之前打球的时候由于不晓得球的上升期、最高点和下降期这三个阶段,所以打球时,球击出去总也得不到理想的效果,比如打不上案或者想往左边打时打到右边去了,现在我知道推挡或进攻的时候应该击球的上升期,而如果要拉远球的话则击球的下降期。上课的时候我也请教过班上其他同学来指出我动作上的不足,他们告诉我击球的时候我有两点做得不对,一点是球拍没有一直保持拍面稍微前倾,而是在击球前有一个翻转拍面的小动作,这导致求会被打飞,另一点是击球过程中手腕太活,使得球拍发生偏转,所以球会被打偏。现在,虽然我这两项都还没彻底改正,但已经有了很明显进步。

还有就是这次的考试,第一次很遗憾没有达到30拍。其实和搭档一起练习的时候很多次都达到了50板,但是也就是像老师说的吧,平时打的好不一定会考试,平时不好不一定考试考不好,这里面有太多因素,不只是技术,其他的像心理素质和发挥也都有很重要的影响。不过还好老师给了一次补考的机会,相信我可以在补考中达到要求。

总之,经过了这一学期的学习和教学比赛,我对乒乓球认识更加深刻,技术上也有极大的进步,我在以后的生活中也会经常练习,不断巩固自己的技术。

数学建模课程感想 篇13

数学与计量经济系 信计1101班

学号：11415124 姓名：彭玉能

眨眼间，大二的课程就结束了，伴随着的是我们的数学建模课程也结束了，但是它带给我的影响却不会就此结束。在这个学期的建模课程的学习中，我了解了建模的重要性，以及他对我们的提高。在此说说自己对数学建模的感想。

数学建模对一个人思考问题的方式和思路都有启发式的指导作用，增强了我在考虑问题时的逻辑性。而数学建模比赛中团队精神和小组成员之间的取长补短也让我体会到人无完人，在时间短，工作量大的情况下，合作的必要性和重要性。而如果没有数学建模这门课程，我就不会有这么丰富的体验。我觉得作为一名理工科的学生，特别是作为数学专业的学生，如果不学习数学建模，真的是有些遗憾。开设这门课程确实可以让我们在许多方面得到锻炼。

在课上，老师介绍了许多数学模型和利用层级分析法解决实际问题的模型等。由于课时有限，有些细节需要自己回头思考。而这一点恰恰是这门课的迷人之处—一一个看似已经解决的很好的问题，只要细细的思索和推敲，就很有可能发现其中的不完善之处或者是明显的弊端，这就又给了我们自由发挥的机会，用自己的智慧结合强大的资料库，建立或者完善现有的模型，提出在假定前提下的优化解。在具体求解过程中，又需要到很多旁类的知识，也就是说，如果想建立起一个模型，总是需要其他相关学科知识作为自己的强大后盾—C+,MATLAB,S-PLUS，Word Excel等工具的使用；基础的高等代数，数学分析中的知识，以及概率论，数理统计，多元回归分析等专业知识的使用；同时，更要拥有很好的表达逻辑和表达能力。而作为大学生，这些能力的拥有不仅对学习今后的专业课知识有着十分重要的意义，而且在以后的生活中，处理问题的逻辑性会比没有经过锻炼的人有着明显的优势。