人教版五年级语文下册课内阅读复习

人教版五年级语文下册课内阅读复习（共11篇）

人教版五年级语文下册课内阅读复习 篇1

(一)古诗。

1、《咏柳》唐 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

（1）妆：打扮。（2）绦：用丝编成的带子。

（3）读了这首诗，我好象看到了高高的柳树，长满了翠绿的叶子。我想到了在春风的吹拂下柳树的枝条在翩翩起舞的样子。

2、《春日》唐 朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。

（1）胜日：天气晴朗的好日子。（2）寻芳：游春，踏青。

（3）等闲：平常、轻易。（4）“等闲识得”是容易识别的意思。

（5）.东风：春风。

（6）读了这首诗风我想作者在泅水河畔会看到盛开的迎春花，活泼可爱的燕子，翠绿的柳树等。

3、《七巧》 唐 林杰

七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。

4、《嫦娥》 唐 李商隐

云母屏风烛影深，长江渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

（二）课文

1、听到消息后，居民们纷纷（走出）家门，（冒着）料峭的春寒，（顶着）满天飞舞的大雪，（踏着）冻得坚硬的山路，四处（寻找）冻僵的燕子。

读了这段话，我仿佛看见了（人们为了拯救燕子，在满天飞舞的大雪中，四处寻找燕子那种艰辛的境况）。

2、养羊人听了街坊的劝告，（修好了羊圈），结果（他的羊再也没丢过）。楚国人不听人的劝告，结果（他永远也到不了楚国）。这两个寓言故事告诉我们：（人们在做事情的时候，要注意接受中国人的建议和劝告）。

3、大雁叫得悲惨，是因为（它受了箭伤，又孤单失群）

4、大家把视线集中在博莱克身上，是因为（博莱克是一名残疾儿童，但他的表现与其他一样出色）。

5、太阳还做了许多的好事，她让（小草更绿了），她让（小树更挺拔了），她让（森林更加茂盛了），（春天变得更加灿烂美丽），她让（我们的生活充满生机）！

6、电脑网络的功能真多，可以（迅速查找各种信息），可以（用电子信箱和全世界的小朋友建立联系），还可以（网上购物）。

人教版五年级语文下册课内阅读复习 篇2

一、理读文路, 走入文本

所谓理读, 就是寻找式地读, 清理式地读, 整理式地读;就是梳理文本的思路或特点, 找出那些最有用的、最能落实课文教学要求的、最需要教给学生的语言知识或其他内容, 把它们罗列出来, 以确定学习过程的“对话”思路。《桥》这篇课文情节跌宕起伏, 扣人心弦;语言简练生动, 极富韵味。但课文所蕴涵情味, 思想内涵却不容易为学生所理解。因此, 我采用理读文中语言, 引导学生走入文本:1.读准字音, 读通课文。为了使学生读有方向、读有收获, 我给学生布置了一个任务:多读几遍课文, 并借助字典自学生字词, 注意读准“咆哮、狞笑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可挡、跌跌撞撞”等生字新词, 并理解这些词的意思, 为读通课文扫清障碍。2.读熟词语, 感知大意。在检查预习这一环节中, 先让学生圈画出描写洪水 (咆哮狞笑放肆狂奔而来 势不可当) 、人们 (你拥我挤疯了似的跌跌撞撞乱哄哄) 和老汉 (拥戴清瘦揪出沙哑 豹子) 等词语, 再分组朗读, 引导学生理清文路, 并选用这三组词语概括课文主要内容。3.读懂句式, 认识人物。这篇课文大量运用比喻、拟人等修辞方法, 增强了表现力。教学时, 教师引导学生找出描写桥、洪水、人们、老汉的比喻句、拟人句并分类重组, 再细加指导朗读。如“山洪咆哮着, 像一群受惊的野马, 从山谷里狂奔而来, 势不可当。”“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。”“水渐渐窜上来, 放肆地舔着人们的腰。”让学生边读边想, 把洪水形象化, 在脑子中形成表象, 感受洪水的凶猛;在读到“村庄惊醒了……人们又疯了似的折回来”时, 我让学生用成语形容当时村民逃难的情形和心情, 体会人们的惊惶失措;之后, 通过对比朗读文中描写老汉的句子, 初步认识老汉镇定如山的形象。

一篇课文, 经过这样的理读, 无形之中增加了知识的含量, 增加了知识的厚度与深度, 现出了知识的斑斓色彩, 有助于学生把握课文的基本内容, 提炼课文的精髓, 同时也为品读课文找准了切入点和对准点。

二、品读文意, 深入文本

所谓品读, 就是在阅读中对课文着意揣摩、体味, 抓住文章的精髓, 读出深度, 读出韵味。语文课堂应该在浓浓的语文味中, 在丰富的语言想像中, 让学生通过品读语言文字, 去享受语言的魅力。

在教学《桥》这课时, 为了让学生与文本展开充分的思想沟通、情感交流, 把握文本的主要意思, 领悟文本的思想蕴味, 体会文本的行文技巧, 并在言语实践中积累一定的文本言语, 掌握一定的言语规律, 我以“老汉”为切入点, 以描写老汉语言、动作、神态的句段为重点引导学生品读文意:1.自主朗读, 感知重点。让学生抓住描写老支书的句子自主朗读、自主思考、自主解决。学生通过读、思、找、画、议等一系列阅读活动, 大都能明白课文主要是写老汉的无私无畏、临危不惧、不徇私情、英勇献身的精神风貌。2.赏析朗读, 理解重点。为了让学生掌握文章重点, 我着力引导学生朗读、咀嚼、品味关键字词句段上, 如“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话, 盯着乱哄哄的人们, 他像一座山。”引导学生从“他像一座山”进行个性化朗读, 读出不同的理解。有时, 即使是同一个字, 在不同的环境中也在表达着不同的意思。如课文的两个“吼”, 学生有的读出生气, 有的读出批评, 有的读出命令, 有的读出威严, 有的读出不容争辩……通过个性化的理解, 学生读出重点词语的意思, 读出字里行间的感情色彩。3.配画朗读, 内化重点。即在抓好前两个环节的基础上, 我渐次播放与以上重点语段相关的课件, 将抽象的文字转化为形象的画面, 指导学生通过读、听、看相结合的方式强化理解、快速内化。通过这样的设计, 不仅激活了语言文字, 还积蓄了学生内心的情感, 使语文课达到了“享受语文”的目标。

三、悟读文境, 融入文本

所谓悟读, 就是解读文本时, 要潜心会文, 去抓住作者的思路, 体会作者的心境。具体表现在对文本一拍即合的呼应, 一种心心相印的认同, 一种怦然心动的体验, 一种生活阅历的接轨。悟读是朗读的最高境界!为达到这个目标, 我从以下三个层次进行指导:首先, 创设情境, 为情感体验奠基———我让学生观看山洪暴发、人们惊慌失措的录相, 营造紧张氛围, 借此为学生潜心会文、表情达意奠定基础。其次, 重点引读, 为情感触发助力———第一次引读:“当人们惊慌失措时, 木桥前, 没腿深的水里, 站着……”学生动情接读:“那个不久就要退休的老汉, 清瘦的脸上流着雨水。他不说话, 盯着乱哄哄的人们。像一座山。”引导学生描述:这是一位 () 老汉。然后我通过说的训练, 引导学生走出文本, 走近老汉, 从而使老汉的高大形象在学生心目中深深地扎下根。第二次引读:“一百多人很快排成队伍, 依次从老汉身边跑上木桥。老汉突然冲上前……”学生深情地接读:“从队伍里揪出一个小伙子, ……老汉凶得像只豹子。”读后学生情不自禁地说:这是一位 () 的老汉。第三次引读:“最后, 只剩下了他和那个小伙子。小伙子……”学生接读:“推了老汉一把, ……老汉似乎要喊什么, 猛然间, 一个浪头也吞没了他。”读后学生由衷地称赞:这是一位 () 的老汉。教师的导读起到了抛砖引玉的功效, 学生在读中情感得到了升华。通过以上读的训练, 学生情感激奋, 心融文本, 言出心声, 读出了真情, 读出了意境:那位老汉为了村民无私无畏、不徇私情、英勇献身, 就如同一座生命之桥, 永远留在人们的心中。最后, 反复诵读, 为情感升华添翼———课文结尾三句话, 完全可以合并为一个自然段, 作者写了三个自然段, 是为了让读者有想象和思考的空间, 让读者为老太太难过, 从而更加敬仰老汉。这样的特点, 教师要点给学生, 引导学生反复诵读, 让学生在朗读中受到感染, 走进人物的内心世界———高贵品质, 领悟作者表达方法的精妙, 领悟作者为什么以“桥”为题, 让学生与文本、与作者产生共鸣。

人教版五年级语文下册课内阅读复习 篇3

A作者老舍，全文按事情发展的顺序。

B说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会

答：蒙古和汉族人民之间的情谊这么深，怎么舍得分别呢？在夕阳下，无边无际的大草原上上相互倾诉惜别之情。体会到蒙汉人民之间的深厚情谊。课后练习

那些小丘的线条那么优美就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

答：把草原拟为一幅挥毫泼洒的写意画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。

马上的男女老少穿着各色的衣裳群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

答：采用比喻。把各色的衣裳，疾驰群马，飘舞的衣带比作一条彩虹，写出了蒙古人民身穿节日盛装远迎来客。

课文摘选自老舍写的《内蒙风光》。

老舍(1899—1966)现代著名作家。原名舒庆春字舍予满族人。生于北京 代表作《骆驼祥子》、《龙须沟》、《茶馆》、《四世同堂》

2《丝绸之路》文化交流、经济交流 友谊交流（中西友谊之路）资料袋

丝绸之路是古代横贯亚欧的通道。它东起我国的汉唐古都长安（今陕西西安），往西一直延伸到罗马。在通过这条漫漫长路进行贸易的货物中，以产自我国的丝绸最具代表性，“丝绸之路”因此得名。丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国的友好往来、沟通东西方文化的友谊之路。历史上一些著名人物，如，出使西域的张骞，投笔从戎的班超，西天取经的玄奘，他们的一些故事都与这条路有关。

3《白杨》作者托物言志、借物喻人，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

A中心思想：文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲向孩子介绍白杨树的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

B线索：望白杨——说白杨（爸爸介绍白杨，同时也借白杨表露自己扎根边疆，建设边疆的决心）——希望孩子成为白杨（借物喻人）

爸爸的神情变化：出神——微笑——严肃——沉思——微笑。C含义深刻的句子：

①“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”

这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了白杨树三个特点，外在特点：高大挺秀 内在特点：本性正直 生命力强 坚强不屈

②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。借白杨树勉励自己扎根边疆，建设边疆的决心，不软弱也不动摇 ③突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

“高大的白杨树”暗喻新疆建设者；“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代。（理解体会：爸爸自己已经扎根边疆献身边疆，他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。）

爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一辈的教育下，一定会经受考验，成长为新的边疆建设者。

沉思:由树想到自己的孩子，有自己想到了孩子的未来。一位旅客正望着戈壁滩上的卫士出神。卫士暗指白杨

爸爸并没有从沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了：“不，那不是树，那是大伞。” 出神 沉思：看到车窗外高大挺秀的白杨树触景生情，浮想联翩。

小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摸着孩子们的头，说；“这不是伞，是白杨树。”

微笑：听到孩子们关于白杨树的争论，那么天真。爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。

严肃：与孩子们谈白杨树的特点，借物喻人，托物言志。

作者袁鹰1924年生江苏省淮安人。当代著名诗人、儿童文学家、散文家。

4．《把铁路修到拉萨去》

中心思想：文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道──风火山隧道的经过。赞扬了建设者的西部建设者智慧与力量和吃苦奉献的精神。乐观向上

第二单元

《牧童》生动地描写了牧童放牧晚归后那种安然与恬淡、闲散与惬意的生活 《舟过安仁》以新奇的角度写渔童行舟过江以伞作帆张伞使风时天真、活泼的情景《清平乐·村居》则写了农村孩子童年的无忧无虑，营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面。

牧童（唐）吕岩

草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

诗意：广阔的原野上绿草如茵，晚风中，悠扬的笛声时断时续。牧童回来吃饱了饭，已是黄昏了，他连蓑衣也不脱就躺在月夜的草地上。吕岩字洞宾唐代京兆人。咸通举进士曾两为县令。值黄巢起义携家入终南山学道不知所终。

舟过安仁

（宋）杨万里

一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。

怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

诗意：一条小渔船上有两个小孩，他们收起了竹竿，停下了船桨，坐在船中。怪不得没下雨他们也张开了伞，原来不是为了遮雨，而是利用伞使风让船前进。杨万里(1127—1206)字廷秀号诚斋吉州吉水(今属江西)人。诗以善写田园著称南宋四大家之一。

清平乐·村居（宋）辛弃疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖。溪头卧剥莲蓬，诗意：一间矮小的茅草屋坐落在长满青草的溪边。听到屋里有人操南方口音带着醉意互相逗趣取乐，是谁？原来是一对白发夫妻。大儿子在溪的东边锄豆田里的草，中儿子在编织鸡笼。最讨人喜欢的是淘气的小儿子，他卧在溪边剥莲蓬。

辛弃疾(1140—1207)南宋词人。字幼安号稼轩历城(今山东济南)人。有《稼轩长短句》。

6《冬阳·童年·骆驼队》是自传体小说《城南旧事》的序言，作者中国著名女作家林海音。A本文是作者对童年的魂牵梦萦，对早以走远的童年的依依流连。B 作者在文中“默默地想，慢慢地写”了童年这样几个画面：看骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛、想为骆驼剪垂在肚子底下的毛、好奇地问妈妈夏天骆驼到哪儿去了四件事，表达了作者对童年生活的怀念。这些场景是按季节推移顺序写的。看骆驼咀嚼 1～4 想象铃铛作用5～9 想替骆驼剪毛 11～14 追问骆驼去处 15～16 对童年的眷恋之情。

课文中，骆驼给我留下的印象是深刻 有趣 情趣 美好

7《祖父的园子》 作选自萧红《呼兰河传》

课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活，表达了作者对童年生活的留恋。

8《童年的发现》 作者：俄国 费奥多罗夫

A课文讲叙了作者童年时代发现有关胚胎发育规律的经过，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。表现了作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象。

B课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。我的发现起始于梦中飞行，由梦中飞行产生疑问，就去请教老师，老师作出了详细的解释，引出了人是怎样来的，我进入了痴迷的思索，并大胆猜想，最后发现了胚胎发育的规律。

D请你说说“我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”

答：一语双关：

1、讲出了科学发展过程中某些真实情况，如哥白尼等都有这样的遭遇。

2、用幽默自嘲的方式表达对此事的看法，谁让我是重大发现呢？被老师轰出教师也不足为奇了。

9《儿童诗两首》

A《我想》，写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。

B《童年的水墨画》，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐。

第三单元

10《杨氏之子》A《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事。

C古文翻译：在梁国，有一户姓杨的人家，他的儿子九岁，很聪明。孔君平来拜见他的父亲，他的父亲不在，就叫他的儿子出来。孩子给孔君平端来了水果，水果中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“没有听说孔雀是先生您家的鸟。”

D你认为杨氏之子的回答妙在哪里？

答：我认为杨氏之子的回答妙在两点：一是杨氏之子并没有直接反驳孔君平，而是采用了否定的方式，婉转对答，机智的驳斥了孔君平，又是他无言以对。

二是他用幽默的语言回答，表达了他应有的礼貌。从中可以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。

或：

1、抓住别人话中的要害，用对方的方法反驳对方，让对方陷入两难选择。

2、用否定的话语更委婉，表示应有的礼貌。E杨氏子的特点：思维的敏捷，语言的机智幽默

11《晏子使楚》写出了晏子的正气凛然，沉着应对，机智反击，故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。

A课文主要内容：春秋末期，晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严。

B《晏子使楚》这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系 答：《晏子使楚》这篇课文是按事情的发展顺序写的。文章按事情的发展顺序来写开头写楚王想侮辱晏子这是故事的起因接着写楚王三次侮辱晏子晏子机智对答这是事情的经过结尾写楚王不敢不尊重晏子了这是故事的结果。首尾照应思路清晰行文紧凑结构严谨

C晏子：机智、勇敢、爱国 晏子说的话妙在哪里

1、没有选择余地要楚王打开城门

2、以贬低自己来贬低楚国

3、齐国人在楚国为盗的原因，是因为楚王治国无方，造成社会风气不好，致使好人变成坏人。

12《半截蜡烛》本篇课文是一个短小的剧本，剧本：主要通过人物对话或唱词来推进情节。

13《打电话》

A本文是一段相声，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术

B这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。

第四单元

14《再见了，亲人》 A节选自魏巍《谁是最可爱的人》

B课文描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。

C大娘：送食物，累得昏倒；救伤员，失去亲人。小金花：为救侦察员老王，失去妈妈。大嫂：为志愿军挖野菜，失去双腿。E这篇课文的前三个自然段在表达上有什么共同点？

答：首先都是用满含恳求意愿的祈使句开头，表达密不可分的亲情。中间叙述送别的情境和追忆难忘的往事。结尾以充分肯定的语气的反问句结尾。抒情与叙事相结合

是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。表达朝鲜人民对志愿军的热爱之情

您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？ 用反问的语气表现朝鲜人民对志愿军的深厚情谊。

15《金色的鱼钩》A写出了老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事迹，闪烁着金子般的思想光辉。

B课文地叙述了红军长征途中，一位炊事班长尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。C“金色的鱼钩” 象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。D“灿烂的光芒”指的是老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质

16《桥》：文中的老汉以自己的威信和沉稳、高风亮节、舍己为人的精神保护了村民，老汉为代表的优秀共产党员就是密切联系群众的“桥”。他在人们心中目中的地位很高，是人们获得生的希望的“靠山“。

主要内容：洪水来了，老汉以自己的威信，果断地指挥村民们安全撤离，到达安全的地方。而老汉和他儿子却牺牲了。

B老汉：无私无畏、不徇私情、英勇献身、舍己为人 跨越死亡的生命桥 永不倒塌的桥

① 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话盯着乱哄哄的人们。他像一座山。这里把老汉比喻成“一座山”既表现了老汉的威严、冷静又写出了老汉在人们心目中的地位这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。

②木桥开始发抖开始痛苦地呻吟。这里作者运用拟人的修辞方法不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情景也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔

课后练习第三题

1、构思别致新颖，设置悬念前后呼应

2、大量运用比喻、拟人的修辞手法，增强表现力

3、多用短句，渲染紧张气氛。17《梦想的力量》

课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。爱心 【人物形象的个性特点】

《童年的发现》：费奥多罗夫是个幽默天真、单纯、爱探究、善于想象的人。《杨氏之子》：杨氏之子个聪明、机智、幽默的人。

《晏子使楚》：晏子是个机智过人、临危不惧、爱国、能言善辩的人。《金色的鱼钩》：赞扬了老班长忠于革命、舍己为人的崇高精神。

《桥》：赞扬了老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。《梦想的力量》：体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的金子般的美好童心。【日积月累】

（一）《浪淘沙》

唐 刘禹锡

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。

（二）*天行健，君子以自强不息。《周易》 *有志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》

*莫等闲，白了少年头，空悲切！《满江红》 *少年易老学难成，一寸光阴不可轻。《偶成》

*路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》 *不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。《荀子》

（三）地满红花红满地

天连碧水碧连天

（回文联）

一夜五更，半夜二更有半

三秋九月，中秋八月之中

（数字联）翠翠红红，处处莺莺燕燕

风风雨雨，年年暮暮朝朝

（叠字联）

楼外青山，山外白云，云飞天外

池边绿树，树边红雨，雨落溪边

（顶针联）

（四）关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语。

精卫填海

愚公移山

含辛茹苦

任劳任怨

艰苦卓绝

百折不挠

千里迢迢

肝胆相照

风雨无阻

坚贞不屈

赤胆忠心

全心全意

鞠躬尽瘁 扶危济困

赴汤蹈火

冲锋陷阵

程门立雪

【近义词与反义词】近义词

勾勒——勾画 乐趣——情趣 疾驰——奔驰 惊叹——惊讶 盼望——渴望 疾驰——迅速 矗立——屹立 欢腾——欢跃 清晰——清楚 严肃——严格 软弱——脆弱 沉思——深思 巍峨——高大 融化——溶化 控制——掌握 狰狞——凶恶 实验——试验 沉默——静默 等候——等待 寂寞——孤寂 清脆——悦耳 重临——重现 也许——或许 喜欢——喜爱 瞎闹——胡闹 闪烁——闪耀 迷恋——痴迷 澄澈——清澈 奇妙——奇特 困窘——困惑 羞愧——惭愧 轰出——赶出 汲取——吸取 喧闹——热闹平静——安静 戏耍——玩耍 出使——出访 国势——国力 尊重——尊敬 为难——犯难 昏暗——阴暗 粗暴——粗鲁 显眼——惹眼 节约——节省 浓厚——深厚 照顾——照看 使劲——用力 情谊——友谊 崎岖——坎坷 看守——看管 刚强——坚强 温暖——平坦 封锁——封闭 特别——格外 收拾——整理 增强——增加 爱惜——疼惜 信心——信念 分配——安排 惊慌——惊惶 逼近——迫近咆哮——怒吼 拥戴——拥护 祭奠——祭祀 发抖——颤抖 痛苦——幸福 梦想——幻想 爽快——直爽 请求——恳求 讨论——商议 推荐——介绍 胆怯——胆小 诚心——诚意 理屈——理亏 侮辱——羞辱 削弱——减弱 推却——推辞 委托——托付 吩咐——嘱咐 商议——讨论 晌午——中午 耻笑——讥笑 酥软——酥松 灵通——灵气 家当——家产 顽劣——顽皮 欢喜——高兴 趁势——趁机 慌忙——慌张 吩咐——嘱咐 打扮——装扮 打量——观察 标致——美丽 规矩——规则 威严——威武 到底——究竟 眨眼——刺眼 能耐——本事 等候——等待 凝结——凝固 胆怯——胆小 恰恰——恰好 考究——讲究 耽误——耽搁 吃惊——惊讶 确实——的确 奇特——奇怪 变化——改变 消失——消退 哗笑——哄笑 残破——残缺 沉寂——寂静 惊奇——惊异 沉着——镇静 抚弄——抚摸 悠然——悠闲 忘怀——忘记 充沛——充足 茂盛——茂密 天穹——天空 变幻——变化 精神饱满——精神焕发 完好无损——完整无缺

神机妙算——深谋远虑 应接不暇——目不暇接

反义词

热闹——冷清 响亮——低吟 动摇——坚定 严肃——随便 稀薄——浓厚 失败——成功 干冷——湿热 暖和——凉快 妨碍——促进 简单——负责 清脆——沙哑 黑暗——光明 柔软——坚硬 明亮——黑暗 强盛——弱小 尊重——鄙视 安全——危险 昏暗——光明 粗暴——温柔 节约——浪费 刚强——脆弱 崎岖——平坦 瘦——胖 坚持——放弃 惊慌——镇静 增强——减弱 低沉——响亮 衰弱——强壮 胆怯——勇敢 放弃——坚持 干净——肮脏 幸福——悲哀 迟延——提前 酥软——坚硬 惩罚——奖励 热情——冷淡 饥渴——饱暖 炎热——寒冷 宽阔——狭窄 悲——喜 明白——糊涂 喜欢——讨厌 仔细——粗心 陌生——熟悉 簇拥——散开 美丽——丑陋 静寂——热闹 残破——完整 无限——有限 茂盛——稀疏 消失——显现 紧张——松弛 惊慌——镇静 流动——静止

商旅不绝——人迹罕至 马马虎虎——认认真真 安居乐业——流离失所 雪中送炭——雪上加霜 理直气壮——理屈词穷 放诞无礼——彬彬有礼

人教版语文五年级下册词语盘点

第一单元

高歌

绿毯

柔美

渲染

勾勒

低吟

奇丽

回味

洒脱

迂回

疾驰

马蹄

礼貌

拘束

羞涩

摔跤

天涯

清晰

插嘴

分辩

抚摸

介绍

新疆

陷入 热乎乎

一碧千里

翠色欲流

襟飘带舞

浑黄一体

古朴

典雅

矗立

戎装

守候

鸵鸟

匕首 商贸 芝麻

妖娆

机械

开凿

巍峨

媒体

狰狞

逞凶 撕扯

效率

贯通 下马威

精神饱满

美轮美奂 银装素裹

严阵以待

始料不及杯水车薪 废寝忘食

第二单元

牧童

蓑衣

鸡笼

莲蓬

毡帽

卸煤

咀嚼

交错

幼稚

沙漠

寂寞

棉袄

驼绒

袍子 傻事

胚胎

祸患

滑翔

双臂

天赋

淘气

妨碍 岂止

痴迷

厘米

羞愧

幸亏

驱逐

迫害 随心所欲

运转自如

绞尽脑汁

蚂蚱

樱桃

蚌壳

瞎闹

倭瓜

水瓢

澄澈 困窘

花苞

柔软

柳絮 喧闹

梳妆

圆滚滚

水墨画

一动不动

第三单元

侮辱

威风

矮小

冷笑

为难

规矩

招待 囚犯

出息

大臣

柑橘 盗贼

取笑

笑嘻嘻 赔不是

实话实说

面不改色

安居乐业

解释

负责

完好无损

不惜代价

了如指掌

第四单元

战役

封锁

暂时

硝烟

情谊

噩耗

刚强 大嫂

篮子

咆哮

狂奔 狞笑

拥戴

清瘦 沙哑

放肆

豹子

呻吟

胸膛

搀扶

祭奠 乱哄哄

雪中送炭

同归于尽

深情厚谊 势不可当

跌跌撞撞

颧骨

两鬓

斑白

搪瓷

严厉

收敛

疙瘩 粗糙

抽噎

红锈 下旬

募捐

水泵

放弃

筹齐

颠簸

节奏

簇拥

宿营地

青稞面 喜出望外

热气腾腾

无边无涯

昏迷不醒

奄奄一息

迫不及待

辛辛苦苦

人教版五年级语文下册课内阅读复习 篇4

一、看拼音写汉字

姓名：

zhù hâ

shãn qì shí zú

yîu zhì

fàn cuî

xiǎng shîu zuǒ gù yîu pàn chïng fù（）（）（）（）（）（）（）xùn sù

ān jìng chãn jìng qià qià

huǎn hã

wài pï

jiàn yì

jīng xǐ

biǎo dá（）（）（）（）（）（）（）（）（）yī yuàn zhà dàn mãi máo

hù shi

xiāo xi

quâ rân shū xuâ

xuâ xíng（）（）（）（）（）（）（）（）shì fǒu cǎo diàn jiǔ jīng yǎn gài zhì zhǐ

quán tou qīng rïu zhōu wãi（）（）（）（）（）（）（）（）zuàn shí

jiāo kě

jìng rán cîu qián tūn yàn

láo lâi

shuǐ guàn

fǎn zhâng（）（）（）（）（）（）（）（）dìgěi xǐ chū wàng wài cōng cōng máng máng bēi āi tuî mî

xīn xiān yǒng chū（）（）（）（）（）（）（）

二、区别字组词

贺（）顾（）迅（）速（）复（）恰（）架（）固（）讯（）诉（）夏（）洽（）犯（）缓（）婆（）议（）达（）稚（）范（）暖（）波（）仪（）答（）雅（）烦（）享（）炸（）医（）输（）眉（）顽（）亨（）昨（）匠（）愉（）枚（）型（）否（）垫（）酒（）掩（）咬（）形（）杏（）势（）洒（）淹（）跤（）拳（）制（）柔（）渴（）罐（）累（）卷（）治（）揉（）喝（）灌（）系（）竟（）勿（）哀（）舔（）反（）递（）竞（）匆（）衰（）添（）返（）梯（）忍（）凑（）咽（）唾（）沫（）涌（）念（）奏（）烟（）锤（）抹（）踊（）

三、多音字注音并组词

数_____（）落_____（）否_____（）累_____（）_____（）

_____（）

_____（）

_____（）咽_____（）塞_____()

_____()

_____()

四、语文园地五

1、解释下列加点字在句子中的意思

(1)、不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。（）．(2)、明亮的月光，照在静静的原野上。（）．(3)、弟弟把零用钱都花光了。（）．(4)、他从信封里抽出信纸，展开来读。（）．(5)、树木抽出新的枝条。（）．(6)、赶车人把鞭子一抽，马儿就飞快跑起来。（）．

2、默写“读读认认”

__________________________________ ___________________________________ __________________________________ ___________________________________ __________________________________ ___________________________________ __________________________________ ___________________________________

3、默写《游子吟》__________________ ______________________

_________________________ ______________________

_________________________ ______________________

人教版五年级语文下册课内阅读复习 篇5

A作者季羡林，表达了自己对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。“人人为我，我为人人”，其中“我为人人”是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。如果大家都这样想这样做就必然会换来“人人为我”的结果。

B“人人为我,我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”为什么说这种境界“耐人寻味的?

答：因为德国人爱花，他们将花栽种在临街窗户外面，将最美的花给别人看，而自己走到街上又享受别人为自己创造的美，这种民族风情的境界是高尚的、无私的、实实在在的，人人都能享受到的，因此，耐人寻味。

26、《威尼斯的小艇》

人教版五年级下册总复习教案 篇6

教学目标

1.让学生经历解决问题的过程，学会用除法两步计算解决问题。

2.通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。

3、在解决实际问题的过程中体验解决问题方法的多样化，进一步培养 分析和推理能力。

教学重难点

教学重点：使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题。对连除解决问题能正确求解。

教学难点：会用多种方法来解答。

教学工具

课件

教学过程

(1)口算。

师：今天我们继续学习解决问题，老师带来了一些口算练习，你来?

出示：5×3×2= 60÷3÷4= 7×7+1= 21÷3+9=

(2)简单的解决问题。

出示：有30人参加团体操表演，平均分成5行， ?

师：能补充问题吗?

引导学生总结出：把一个数平均分成几份，求每份是多少用除法。(齐读)

二、新授例题

1、找信息 搜集数学信息

师：六一儿童节快要到了，团体操表演队的60位同学正在紧张的排练着。我们来看看团体操的队形，左边的这些同学围成了一个大圈，右边的这些同学也围成了(一个大圈)，我们来看看左边的这一个大圈，这几个同学围成了一个小圈，这一个大圈里有几个小圈(5 个)，右边的大圈里有几个小圈(也是5个)，那么从这一幅图里你能收集到哪些信息?

2、提问题 完善解决问题

师：整理题目，出示“这场团体操有60人表演，平均分成了2个大圈，每个大圈平均分成了5个小圈， ?”

师：你能补充问题吗?

生：每个小圈有多少人?(学生默读)

3、说思路 理清解题思路

师：要求每个小圈有多少人，先要求什么(思考)

方法总结：要求每个小圈的人数，可以先求每个大圈的人数，再用1个大圈的人数除以5就得到了，每个小圈的人数?

师：谁还能说一说这一题的解题思路。

4、列算式 尝试解决问题

师：你能列式解答吗。

5、说意义 掌握解题步骤

师：“60÷2=30(人)”表示什么?

师：是的，要求每个小圈有多少人?先求一个大圈多少人，再求每个小圈有多少人。同学们，今天我们解决问题用的什么计算方法(除法)，几步计算呢?(两步计算)，这就是我们今天要学习的“运用除法两部计算”解决问题。(板书课题)，在解决问题里，我们先要观察图，找到有用的数学信息，再通过有用的数学信息分析问题，也就是确定先求什么，再求什么，最后列式解答。

6、写综合算式。 类比分步计算

师：刚才我们是用分步计算的方法，你能写出这个两步计算的综合算式吗?

师：综合算式和他一样的向老师招招手，好吗?

三、巩固练习。

100页做一做。

师：请同学们阅读教材第100页的做一做，然后把你的想法用算式表达出来。

……

师：完成了的同学请用你的正确坐姿告诉老师，你已经完成了。要解决这一题必须先找到有用的数学信息?你找到了吗?

四、课堂训练。

1、第104页的第11题

师：请同学们完成教材第104页的第11题。

…… ……

师：青蛙和啄木鸟都是消灭害虫的能手，都是人类的好朋友，我们要好好的保护他们。能做到吗?

生：能。

2、第104页的第12题

师：请同学们完成教材第104页的第12题。

师：做好的认真思考，我做的对不对?我还有没有其他的方法?

五、课堂总结。

师：这一节课我们学习了什么?你有什么收获?

板书设计

人教版五年级下册数学复习资料 篇7

长方形：周长=(长+宽)×2 C=(a+b)×2 面积=长×宽 S=ab 正方形：周长=边长×4 C=4a 面积=边长×边长 S=a平行四边形的面积=底×高 字母公式： S=ah

三角形的面积=底×高÷2 S=ah÷2—→【底=面积×2÷高;高=面积×2÷底】

梯形的面积=(上底+下底)×高÷2 S=(a+b)h÷2

—→【上底=面积×2÷高-下底，下底=面积×2÷高-上底;高=面积×2÷(上底+下底)】

24、平行四边形面积公式推导：通过剪拼、平移，平行四边形可以转化成一个长方形;长方形的长相当于平行四边形的底;长方形的宽相当于平行四边形的高;长方形的面积等于平行四边形的面积，因为长方形面积=长×宽，所以平行四边形面积=底×高

25、三角形面积公式推导：两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形，平行四边形的底相当于三角形的底;平行四边形的高相当于三角形的高;平行四边形的面积等于三角形面积的2倍，因为平行四边形面积=底×高，所以三角形面积=底×高÷2。

26、梯形面积公式推导：两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形，平行四边形的底相当于梯形的上下底之和;平行四边形的高相当于梯形的高;平行四边形面积等于梯形面积的2倍，因为平行四边形面积=底×高，所以梯形面积=(上底+下底)×高÷2。

27、三角形、梯形的第二种推导方法老师已讲，自己看书， 知道就行。

28、等底等高的平行四边形面积相等;等底等高的三角形面积相等;等底等高的平行四边形面积是三角形面积的2倍。

29、长方形框架拉成平行四边形，周长不变，面积变小。

人教版五年级语文下册课内阅读复习 篇8

研究的问题：沉入水中的物体也会受到水的浮力作用吗?

需要的器材：石块、烧杯、弹簧测力计。

实验的步骤：①取一块石块，用弹簧测力计测出石块在空气中的重力。

②将石块沉入盛有水的烧杯中，用弹簧称测出石块在水中的重力。

实验结果：石块在水中的重力比在空气中的小，实验证明沉入水中的物体也会受到浮力作用。

2.(1)把两个质量相等的马铃薯分别放入两个体积相等的水槽中，在甲槽中的马铃薯是沉的，在已槽中的马铃薯是浮的，猜想这可能是什么原因?

我猜想：甲槽和乙槽的液体不一样：甲槽的可能是清水，乙槽的可能是盐水或别的液体。

(2)有办法让乙槽的马铃薯沉下去吗?

我的办法是：加入足够多的清水。

3.把大小不同的塑料块完全浸入水中，有这样的数据：

大小不同塑料块受到的水的浮力记录表(1)计算出塑料块受到的浮力并填写在表格中

(2)从上面的实验数据中，我知道了：

物体受到的浮力大小主要与浸入水中的体积有关，浸入水中的体积(也就是排开的水量)越大，受到的浮力就越大。‍

4.推测把塑料块分别放入清水、浓盐水和食用油中，它的沉浮情况会怎样?(4分)

1立方厘米的塑料块、清水、浓盐水和食用油的轻重

5.有两个外观一样的水杯，一杯是清水，一杯是浓盐水，想出3种办法把它们区分开来：

第一种方法：放入马铃薯，观察基在液体中的沉浮。上浮的是浓盐水，另一杯是清水。

第二种方法：各取相同体积的液体，放在天平上称，质量大的是浓盐水，质量小的是清水。

第三种方法：各取两滴液体，滴在铁片上加热，液滴变干后，在铁片上有白色物质的是浓盐水，另一种是清水。

问答题

1.把橡皮和萝卜切成大小不同的块，做在水中的沉浮试验，可以得到什么结论?(课本P3)

答：同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。

改变它们的重量和体积大小，沉浮状况不会改变。

2.不同材料构成的物体，在水中的沉浮有什么规律?(课本P6)

答：不同材料构成的物体，

在体积相同的情况下，重的物体容易沉，轻的物体容易浮;

在重量相同的情况下，体积小的物体容易沉，体积大的容易浮。(简记为：轻大浮)

3.铁块在水中是沉的，钢铁造的大轮船却能浮在水面上，这如何解释呢?(课本P8)

答：铁块浸入水中的体积小，排开的水量就小，它受到的浮力就小。造成大轮船后浸入水中的体积大，排开的水量就大，它受到的浮力就大。所以铁块在水中是沉的，而钢铁造的大轮船能浮在水面上，还能载物。

4.石块受到的浮力大小与什么因素有关?为什么把石块放入水中它就会下沉?(P16)

答：石块受到浮力大小与它浸入水中的体积(排开的水量)有关，浸入水中的体积越大，受到的浮力就越大。石块放入水中下沉了，是因为石块在水中受到的浮力小于它本身的重量。

5.据说，船从大海进入江河时，船身要下沉些，而从江河进入大海时，船身要上浮些，你能解释为什么吗?

答：因为海水的浓度大于河水，轮船在海水中受到的浮力会比河水中的大一些，

所以船身在海水中要上浮些，在河水中会下沉些。

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人教版五年级下册品社复习资料 篇9

第一单元

1、快乐是(好心情)，快乐是(一种感受)。2、快乐有很多，有(单纯)的快乐，也有掺杂(痛苦)和(汗水)的快乐。3、当我们做了对他人和社会有益的事情时，我们就给了他人一种(爱心)、一种(希望)，同时我们自己也获得了(快乐)。4、每个人的生活中都有(快乐)，也有(烦恼)。5、我们的烦恼很多就是由于一句(不适合的话)，一点(小误会)，一个(小摩擦 )引起的。6、面对烦恼，我们可以尝试改变自己的(想法)，自行化解;也可以倾听他人的(建议)，寻求帮助。7、遇到烦恼的事，改变一下我们的(思考方式)，换个(思路)想想。8、生活不会总是一帆风顺，也会有(困难)、(挫折)和(失败)，甚至(身处逆境)。9、( 挫折 )、(失败 )和(逆境)也是一笔财富。10不同的( 社会环境)对我们的成长会有不同的影响。11、不同的人对待挫折和失败的(态度 )不同，有的人把它当作(前进中的阶梯 );有的人却面对挫折和失败(灰心丧气)，失去了(信息 )。

12、要克服生活中遇到的困难，要把生活中的挫折和失败变成财富，就需要我们有坚强的( 毅力)，而(毅力)是可以(磨练)出来的。13、坚强的意志品质不是(与生俱来)的，需要我们不断地(从一点一滴的小事做起)。

第二单元

1、距今约(70万年)至(20万年)，在北京周口店生活着一群古人类，我们称为(北京人).北京人已经能(制造工具)和(使用火)。2、炎帝以发明(农耕技术)而著称。也是农业的创始者，人们称他为(神农氏)，他尝尽百草，促进了用草药治病技术发展，所以有(“神农尝百草”)的传说。3、祖先把野生植物培养成农作物，把野生动物驯化成家畜，创造了(农耕)和(饲养)技术。4、我国是世界上培育农作物最多的国家。世界上667种中，起源于我国的有(136)种，占(20%)。5、我们可以通过(考察古遗迹)、(史书)，了解我们祖先的生产和生活情况。6、我国是最早种植(粟)和(水稻)的国家之一。7、农历有(二十四)节气。8、筷子是(我们祖先)的一大发明。9、屈原是(战国)时期(楚国)人。农历五月初五是(端午节)，人们(吃粽子)、(赛龙舟)是为了纪念(屈原)。10、每个民族和国家，由于(生活的环境)和(历史文化)差异，形成了不同的食文化。

11、早在几万年前我们祖先就用(骨针缝合兽皮)做衣服;六千多年前人们把野生麻做成(麻布);二三千年前，我国已有了(棉花)种植;今天除了棉、丝、麻的衣服，还有(毛料)、(化纤)等衣服;12、黄道婆生活在(七百多)年前，她向黎族人民学习了棉纺织技术并改革了(棉纺织机械)和(纺织技术)。13、中国的服饰史反映了中国社会发展的(进程)和几千年中华民族的(变迁)，体现出(社会的进步)及(人们对美的向往)。14、中国是最早种桑、(养蚕)、(生产丝织品)的国家。两千多年前我国的丝绸就有了(十多)个品种，西方人一直把我国称为(“赛里丝”)。15、远古时候，生活在南方的人们常在(树上搭窝)居住，生活在北方的人们则在(地上挖穴)居住。16、建筑是凝固的(文化)，体现了人们的(智慧)和(创造)。17(不同的文化)造就了不同风格的建筑。(哥特式建筑)是欧洲国家城市的象征，欧洲人喜欢用(铁艺)装饰建筑;(伊斯兰教建筑)普遍采用圆形拱顶。18、(8000多年)前我国就有了陶器;紫砂壶是用(江苏宜兴)紫砂泥烧制而成的。19、(清代)的青花楼阁圆盘，(隋代)的白瓷双腹龙柄传瓶，(明代)的五彩镂空凤纹瓶，(宋代)哥窑开片瓷碗都是我国瓷器的代表。20、CHINA是中国的英文名，同时还有一个意思，就是(瓷器)。600多年前，我国航海家(郑和)首次下西洋，主要把中国的(陶瓷器)和(丝绸)带去了西方。21、中国的瓷器通过(“陶瓷之路”)源源不断传入欧洲。中国发明陶瓷器比欧洲早了(1700)多年。22、我国的瓷都是(景德镇);陶都是(宜兴)。23青铜发明于(五千)年前，刻在上面的文字，对了解当时的(社会发展)、(文化生活)、(重大事件)、(生活习俗)有极其重要的价值。24、有迹可查的最早汉字是(三千)多年前我们祖先刻在(龟甲)或(兽骨)上的文字，叫(甲骨文)。25、在没有文字以前，人们是通过(结绳)(刻木)、(画图)来记事的;中国的文字最初是从(图画)演变而来的。汉字保持了既有(形)又有(声)的方块字特点。26、把字写在竹片、木片上的 书叫(册简);把字写在“ 帛 ”上 的书叫“ 帛书”。27、蔡伦发明了(造纸术);毕昇发明了(活字印刷术)。

28、 (造纸术 )、( 印刷术 )、(指南针)、(火药)是我国古代四大发明。

第三单元

1、孔子是(春秋时期)人，是我国伟大的(思想家)、(教育家)，有弟子(3000)多人，其中有(72)贤人。(《论语》)是我们研究孔子的主要资料。2、《史记》作者是(司马迁)，它是我国第一部(纪传体通史);《本草纲目》作者是(李时珍);《资治通鉴》作者是(司马光);《齐民要术》作者是(贾思勰)。3、大足石刻、长城、故宫等都是我国的(世界文化遗产);万里长城东起(辽宁省)的鸭绿江，西到(甘肃省)的嘉峪关，全长(六千)多千米。是中华民族的(象征)和(骄傲)。4、秦始皇兵马俑坑现在发现的兵马俑有(九千)多具，是世界上最大

的(地下军事博物馆)。(秦始皇)是中国历史上第一位皇帝。5、大足石刻位于(重庆市大足县)，始凿于(1300)多年前，是集中国石刻艺术精华之大成的(石刻群)。6、我国保护文物的专门法律是(《中华人民共和国文物保护法》)。

7、(京剧)是我国的最大剧种，是我国的(“国粹”);是 世界上(三大)剧种之一;京剧脸谱通过夸张 的(色彩)和(图形)，表现出人物的不同(性格)和(品质)。8、国画注重(内在的神韵)，用(线条)的粗细，着(墨)的虚实变化，并融(书法)、(篆刻)、(诗词)于一体。9、十八缸水的故事是讲的(王献之)练习书法的故事。

10、文房四宝是指(笔)、(墨)、(纸)、(砚)。11、两千多年前扁鹊发明(望)、(闻 )、(问)、(切)中医诊断方法。

第四单元

1、地球是(太阳系)中的一颗行星。

2、人类最早将天想象成(半圆的盖子)，大地如一个方方正正的(棋盘);航海家(麦哲伦)证明了地球是圆的。

3、人们通仿照地球的形状，并按照一定的比例缩小，制作了地球的模型，叫(地球仪);地球仪上链接南北两极的是(经线);顺着东西方向，围绕地球一周的是(纬线);人们用西经20度，东经160度将地球分成(东半球)和(西半球);最长的纬线叫(赤道)。它将地球分为(南半球)和(北半球)。

4、地球上七大洲指(亚洲)、(非洲)、(欧洲)、(北美洲)、(南美洲)、(大洋洲)、(南极洲)，四大洋是指(太平洋)、(印度洋)、(大西洋)、(北冰洋)。

5、(亚洲)是世界上面积最大，人口最多的洲。珠穆朗玛峰高(8844.43)米，是地球上第一高峰，(亚马孙)平原是世界上最大的平原，覆盖着世界上面积最大的(热带雨林)，是珍贵的(生物资源宝库)。

6、世界上有(200)多个国家;世界上的人按外表分为(黑种人)、(白种人)、(黄种人)。黑种人主要居住在(非洲)、白种人主要居住在(欧洲)、黄种人主要居住在(亚洲)。人种不同，但都是(平等).人种最初的演变受(地理环境)的影响。

人教版五年级语文下册课内阅读复习 篇10

(二)单位“1”：一个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。(也就是把什么平均分什么就是单位“1”。)

(三)分数单位：把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫做分数单位。如4/5的分数单位是1/5。

(四)分数与除法 A÷B=

A/B(B≠0) 4÷5=4/5

(五)真分数和假分数

1、真分数：分子比分母小的分数叫真分数。

真分数<1。

2、假分数：分子比分母大或分子和分母相等的分数叫假分数。假分数≧1

3、带分数：略

(六)假分数与整数、带分数的互化

1、假分数化为整数或带分数，用分子÷分母，商作为整数，余数作为分子， 如：

10/5=10÷5=2 21/5=21÷5=4又1/5

2、整数化为假分数，用整数乘以分母得分子 如： 2=8/4

( 2×4=8 (8作分子)

3、带分数化为假分数，用整数乘以分母加分子，得数就是假分数的分子，分母不变。

如： 5又1/5=26/5(5×5+1=26)

4、1等于任何分子和分母相同的分数。如： 1=2/2=3/3=4/4=5/5=„=100/100=„

(七)分数的基本性质：

分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数(0除外)，分数的大小不变。

(八)求最大公因数和最小公倍数

用12和16来举例

1、 求法一：(列举求同法) 最大公因数的求法：

12的因数有：1、12、2、6、3、4

16的因数有：1、16、2、8、4

最大公因数是4

最小公倍数的求法：

12的倍数有：12、24、36、48、„

16的倍数有：16、32、48、„

最小公倍数是48

2、求法二：(分解质因数法) 12=2×2×3 16=2×2×2×2

最大公因数是：2×2=4

(相同乘) 最小公倍数是：2×2 × 3×2×2= 48

(相同乘× 不同乘)

如果两数是倍数关系时，那么较小的数就是它们的最大公因数，较大的数就是它们的最小公倍数。

如果两数互质时，那么1就是它们的最大公因数，它们的积就是它们的最小公倍数。

所有的公因数都是最大公因数的因数，最大公因数是它们的倍数。

所有的公倍数都是最小公倍数的倍数，最小公倍数是它们的因数。

(九)互质数：公因数只有1的两个数，叫做互质数。

两个质数的互质数：5和7

两个合数的互质数：8和9

一质一合的互质数：7和8 两数互质的特殊情况：

1、1和任何自然数互质;2、相邻两个自然数互质;

3、两个质数一定互质; 4、2和所有奇数互质;

5、质数与比它小的合数互质;

(十)约分：把一个分数化成和它相等，但分子和分母都比较小的分数，叫做约分。

如： 24/30=4/5

(十一)通分：把异分母分数分别化成和原来相等的同分母分数，叫做通分。如：

2/ 5和1/4 可以化成8/20和5/20

(十二)分数和小数的互化

1、小数化为分数 数小数位数。一位小数，分母是10;两位小数，分母是100„„

如： 0.3=3/10 0.03=3/100

0.003=3/1000

2、分数化为小数：

方法一：把分数化为分母是10、100、1000„„

如： 3/10=0.3 3/ 5=6/10=0.6

1/4=25/100=0.25

方法二：用分子÷分母 如：3/4=3÷4=0.75

3、带分数化为小数：

先把整数后的分数化为小数，再加上整数

如： 2又3/10=2+0.3=2.3

4、最简分数的分母只含有质因数2和5,这个分数一定能化成有限小数。

5、分数化简包括两步：

一是约分;二是把假分数化成整数或带分数。

1/2=0.5 1/4=0.25 3/4=0.75

人教版五年级下册语文习作读本 篇11

X X X:你好！近来学习好吗？你们那儿的天气热不热？

很高兴写信给你，虽然我们还不认识，但我似乎想象到你们那儿学习环境和条件。这次我们班主任老师为了让大家了解你们那儿的情况，十分动情地介绍了你们的学习和生活条件，让我们很受感动，十分钦佩你们克服困难刻苦学习的精神。

我是一个比较活泼开朗的女孩，在家里我是爸爸妈妈眼中的小公主，也是家里的开心宝。家里再有不开心的事，只要我一出马，立刻就会阴转多云，多云转晴。我的眼睛比较大，又是双眼皮，妈妈经常自豪地向别人介绍我的眼睛像她，可惜因为自己用眼不注意，如今已经戴上了眼镜。我可喜欢看书了，从最初的童话，到现在的各种名着„„当然电影、电视也是我必不可少的爱好。

最近我有一些苦恼：我们班的一些同学总是叫我的外号，虽然他们并不是恶意的，但我还是很伤心。告诉老师，告诉家长，都没有奏效。唉！我该怎么办才好呢？你能不能给我出出主意？

我们芜湖很美。赭山公园是我常去的一所公园，赭山公园的山上到处都是一棵棵翠绿的树。镜湖真得像一面镜子一般，倒映着天上的朵朵白云，一阵风吹来，镜湖的湖面上碧波荡漾，湖边垂柳的也仿佛在舞蹈着，一根根枝条垂在了湖面上„„镜湖很美吧？有机会一定要来哦！

今天我写信给你，还有一个主要任务，我们小组商量了一下，希望我们能够长期地保持联系，并且能够开展一些手拉手活动。比如我们可以一个月通一次信，在重大节日进行自制贺卡交流活动，如果有条件我们还可以一个学期开展一次互访活动，你们可以到我们学校参观，还可以到我们家里做客，我会把我最喜欢的玩具给你玩，把最喜欢的书给你看。不知道这样的活动你是否喜欢？

就写到这儿吧，我还要做作业呢，你一定要回信哦！

祝你学习进步！

X X X

2014年3月3日

习作二：童年趣事

童年，像一条络绎不绝的小溪，缓缓地流在我的心里。在这条小溪里，既有欢乐的笑声，也有伤心的眼泪，但记得最深的，要数童年时我做过的一件傻事。

那是我四岁的时候。有一天上午，外婆正在厨房里炒菜，发觉盐没有了，顿时手足无措。为什么呢？因为家里只剩下我一个人，如果她自己出去，丢下我一个人在家，又不知会发生什么事？所以感到不安。这时候我看穿了外婆的难处，自告奋勇地对外婆说：“我帮您去把盐买回来。”“你？”外婆疑惑地看着我。“对！我还去过几次了呢！”（事实上我并没有去过）外婆无奈地点了点头。

很快，我就从小卖部买回了盐，正高兴着自己能为大人做事了，孰不知一不留神踩中了地上的香蕉皮。顿时摔了一跤，盐袋落在地上摔破了，白花花的盐撒满了一地，我立刻慌了手脚，心想：盐掉在地上弄脏了，得赶快把这个坏消息告诉给外婆听。

刚来到院子门口，就看见隔壁的王奶奶正在洗米。我顿时灵机一动，心想：既然米可以用水洗干净，那么盐一定也可以洗干净。想到这里，我立即向王奶奶借了一个水盆。来到大街上把盐装进水盆里，往大院的水龙头跑去。

水很快就把盆子装满了，我使劲地摇了摇盆子，然后把手伸进去搅动一下。孰知盆子里空空如也，我十分惊慌，也顾不得盆子，立刻向家里跑去。

回到家里，我把事情的经过讲给外婆听。还未说完，外婆已经捧腹大笑起来。她摸了摸我的头，笑盈盈地说：“傻孩子，盐并不像米那样洗得干净的，它是遇水即溶的。”说完又大笑起来。

从这件事中，我懂得了一个道理：凡事皆要三思而后行。

习作三：竞选班长的发言稿 敬爱的老师、亲爱的同学们：

大家好！

我叫包可欣，今天我第一次站在讲台上演讲，而第一次演讲就是竞选班长，此时此刻我很激动，也很紧张。班长是一个许多同学向往的职位，需要一个有能力有爱心的人来担当，我相信我有这个能力。我在一二年级都当过班长，大家是不是继续给我这个机会呢？让我童年的日记里留下为全班同学服务的无比美好的回忆吧！我热情开朗、热爱集体、团结同学、拥有爱心。我的缺点是看不起差生，不爱听别人对我的劝告，在未来的日子里，我将改掉这些毛病。

假如我竞选成功当上班长，我将用旺盛的精力、清醒的头脑来做好这项工作，我将举办一系列活动如朗诵、演讲等等，当然还有很多我就不多说了。我想我们都应该当个实干家，不需要那些美丽的词汇来修饰。假如我落选了，说明我还有许多缺点，我将继续自我完善。

工作锻炼了我，生活造就了我。戴尔卡耐基说过“不要怕推销自己，只要你认为自己有才华，你就应该认为自己有资格提任这个或那个职务”。

同学们，信任我、支持我，请投我一票，谢谢大家！

习作四：一件令我感动的事

每个人的心中一定都有难忘而感动的事，比如说父母在一个风雨交加的夜晚把生病的你送往医院；再比如你的亲人在路程很远的情况下为你送伞等等。我也有一个这样的经历，虽然他和我在一起的时间十分短暂，但是他却给我留下了深刻的印象。

记得在一个星期三的中午，我和往日一样，跟几个同学一起回家。不巧在过马路时，一辆迎面而来的自行车把我给撞得四脚朝天，自然伤势一定不轻。我轻轻地摸了一下脑袋，啊！流血了！幼小的我一下子坐到了地上，吓得不知所措。正在这时，一位年轻的叔叔走过来，他见我头破血流，立刻打了一辆出租车把我送往弋矶山医院。

一路上，我疼得睁不开眼睛，并且大声喊疼，那位叔叔不停地安慰我，照顾我。到了医院，我被推进了手术室，只见十几盏手术灯的灯光向我射过来，使我迷迷忽忽地睡着了。不知不觉的，手术做完了，而我却一点儿也没感觉到疼。过了一会儿，我突然想起了妈妈，口中不停地大喊：“妈妈，妈妈！”这位叔叔问了我家的电话号码，我连忙告诉了他，想让他打电话给我的爸爸妈妈。这时，我感觉有点儿饿，这位叔叔知道了，马上下楼给我买吃的。我很快又睡着了。

当我醒来的时候，那位叔叔、爸爸、妈妈、老师和同学都围在我身边。我感动极了，那一场面是那样得感人。我用力地咬着嘴唇，极力克制自己不让落泪。可是最终，豆大的泪珠还是从我的眼眶里涌了出来。这是感动的泪水，也是友谊的泪水！

我想，这件感动人心的事我会深深地印在脑海里，永远不会忘怀！

习作五：《草船借箭》缩写

周瑜为了保卫国家，便想杀了诸葛亮这个人才。

周瑜让诸葛亮造10万枝箭，并说10天内就要。诸葛亮痛快地答应了，说：“我3天之内就送10万枝箭过来”周瑜保险起见，让诸葛亮当面立下军令状。

诸葛亮向鲁肃借了快船和士兵，还在船上扎满了稻草人。忠厚而顾全大局的鲁肃果然，没有告诉周瑜。诸葛亮算准第三天有大雾，于是到了第三天，天还没亮，诸葛亮便请鲁肃来一同去取箭。然后，把20条快船用长绳连起来，一直往江北驶去。当时，大雾漫天，不久，船靠近曹操的水寨。诸葛亮算准曹操多疑，便命令将船头朝东船尾向西，一字摆开。又叫士兵一起敲鼓呐喊。果然曹操听报告说：“先不要进攻，让水陆军的弓箭手向他们射箭。”

过了一会儿，船就被射满箭。等到太阳要升起来时，诸葛亮令军士开船，并一起大喊：“谢谢曹丞相的箭！”

船到了南岸，周瑜已经派了500名军士在江边等着搬箭，卸完后共有十二三万枝箭。周瑜知道了诸葛亮借箭的事，只好自叹不如。

习作七：爱“唠叨”的奶奶

我的奶奶今年已经五十八岁了，她中等个子，总喜欢穿一件棕色的外套，腰上常系着一条绿色的围裙。那布满皱纹的眼睛。她只要一笑就合不拢嘴，这时候你可以看见她嘴里只剩下几个“卫兵”——门牙。我的奶奶可爱唠叨了，一唠叨起来就没完没了，奶奶这种唠叨伴随着成长，不过我还是很喜欢奶奶的唠叨。奶奶虽然爱唠叨，但我从来就不讨厌她。有一次，奶奶出去买东西，稍稍回来晚了一点，回到家后，爷爷说了奶奶几句，奶奶又不厌其烦地开始“念经”了，“今天去买东西，那可叫个累呀！路上又塞车，好不容易才买到那么多东西，你也不去帮忙，专叫我这个老太婆去拿那么多东西，可把我累坏了。现在人老了，动作不利索了，什么事都干不好了，今天回来晚了，本来想回来吃个热乎饭，可你什么也不干，我还得自己做，全家什么事都让我干，不知哪一天也会累个毛病来就好喽！

这时，妹妹背着书包，一蹦一跳地放学回来了。写了一会儿作业便嚷着要看电视，爷爷不允许，奶奶便出来帮腔：“小孩子，要以学习为重！”你才上三年级，以后要上初中，要上高中，还要上大学，路还长着呢！如果不好好学习，没有知识，长大了考不上大学怎么办。现在考大学的人从来不看电视，怪不得人家学习那么好。写完作业看书，复习复习功课，做做练习题，把学习搞好，再去研究电视，听见没有。妹妹早把耳朵堵的紧紧的，见奶奶没有了，才把塞进去的棉花拿出来，说：“真唠叨！”这句话被奶奶听见了，又开始唠叨了，如果你不听奶奶的话，就不是好孩子，大人的话有一定的道理，你应该听大人的话，妹妹听了，只好不情愿地又把头埋进书堆里，接着学习。

自古以来，忠言逆耳。虽然奶奶有点爱唠叨，但那唠叨倾注着她对我们的感情。我希望奶奶的“唠叨”，永远陪伴我度过一生一世！

习作八：自由写作 忘不了的马老师

时间像流水似的过去了，亲爱的马老师，我对你的无限的依恋，对有多少话想对你说啊！

记得刚上小学的时候，胆子很小，有一次上课，你提出了一个问题，同学们都争着举手回答，我也想举手，可是又不敢，我只好低着头，心里不住地念着“马老师，别叫我，别叫我”，可是，你还是叫到了我，当时同学们的目光都刷地落到了我的身上，我慌极了，脸都红了，头一直不敢抬起来，结结巴巴，语无轮次地回答着问题，声音小得几乎只有我自己才感觉得到，同学们都笑了，我的头埋得更低了，脸更红了，心跳得更厉害了，我索性的闭着嘴巴，不敢回答老师的问题了，凡随着怦怦的心跳，生怕你会冲我发火，可是，我没有想到你不但没有责怪我一句，反而亲切的对我说“你不用害怕，其实你还是表现得很好的”。你用鼓励的目光看着我，此时，一股热流传遍我我的全身，我慢慢地抬起头，正好看见你那双深情的眼睛，让我一次次的明白了些什么，在以后的学习中，我流畅的回答着老师们的问题。