《知了学飞》教学反思

《知了学飞》教学反思（精选5篇）

《知了学飞》教学反思 篇1

我讲授的《知了学飞》这一课是教科版三年级下册第六单元12课寓言两则中的一个寓言故事。文章语言流畅，生动有趣，贴近儿童生活，适合引导学生有感情朗读。

本课的教学目标是：1、认识本课10个生字，理解“羡慕、不耐烦、懊悔”等词语。2、能正确、流利、有感情的朗读课文，能复述寓言故事。3、能表达自己的看法，说出自己受到的启发。

本课的教学重、难点是：了解寓言的寓意，说出自己受到的启发。导入课题，激发兴趣。爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。”上课谈话导入新课后，我利用课题质疑，提问：读了课题，你想知道什么?学生的大脑迅速活动起来，思考与课题有关的问题。这时学生会提出：知了为什么学飞、知了怎样学飞、学飞的结果怎样，这样学生在读课文时也更有目的去读。初读课文，明确要求学生带着自己提出的`问题走进课文，激发了他们读文兴趣。接下来，我让学生三读课文：一读课文，把课文读熟;二读课文，要有感情地读;三指名读课文后检查学生认字情况。以读促讲，读懂课文整篇课文我让学生以读为主，通过不同形式的朗读，在读中理解词句的含义，教学中运用“抓重点词句”的方法让学生读中理解、读中感悟。在第一自然段教学中，引导学生理解“羡慕”并读出知了对大雁会飞的羡慕之情。在第二自然段教学中，让学生抓住重点词“东张西望”、“爬来爬去”，读出知了学飞的不认真。大雁教知了学飞时，抓住“不耐烦、自满”体会知了学飞时没有耐心、骄傲。

最后一段，让学生抓住“懊悔”体会到知了认识到自己的错误。

通过抓重点词句让学生读好课文，读懂课文。拓展训练，发挥想象。读懂课文后，我设计了“学了这个故事，你想对知了说些什么”，让学生充分发挥自己的想象，根据他们对课文的理解，从多方面去说。并让学生联系自己的生活实际谈谈：“你在平时的学习生活中应该怎样做。”意在考查学生是否了解寓意，并能否学以致用。利用板书，复述课文。复述课文对一部分学生来说有些难度，为了照顾到全体，我特意设计了提纲式板书，降低了复述的难度，让大部分学生看着板书都能把课文复述下来，达到了本课的教学目标。

《知了学飞》教学反思 篇2

互动、体验的另一种表达方式便是朗读。朗读是阅读教学中经常用到的教学手段, 也是理解课文、培养语感的有效途径。采用什么形式的朗读, 如何组织朗读, 这都直接影响到朗读作用的发挥。

案例:

师:小鹰在跟老鹰学飞的过程中, 飞到三个不同的高度分别说了一句话。请同学们在文中找一找, 并读一读。 (学生自由朗读句子)

出示句子:小鹰飞到了大树的上面, 它高兴地喊起来:我已经会飞啦!

师:这是小鹰飞到的第一的高度, 它可高兴了, 禁不住喊起来——— (师范读) 。

生: (声音响亮) 我已经会飞啦!

师:嗯, 喊出来了, 再高兴些。

生: (高兴、满足地样子) 我已经会飞啦!

师:是的, 多高兴呀, 还挺得意呢!我们学着它的语气一起读一读。 (学生齐读)

出示句子:小鹰飞到了大山的上空, 它

———教学《小鹰学飞》的反思

又高兴地喊起来:我真的会飞啦!

师:这可是一次突破呀!小鹰觉得自己真是了不起。自己读读小鹰的话, 想想哪些词语说明了此时的它是更加自满得意的呢?把关键的词语读好。

生: (自满的神情) 我真的会飞啦!

生: (声音响亮, 神态得意) 我真的会飞啦!我觉得真的这个词语说明了小鹰它现在很骄傲自满。

生:我觉得它又高兴地喊起来, 又高兴和喊也说明小鹰洋洋得意的自满情绪。

师:是的, 说得真好。请男同学一起读一读。 (男生齐读) 教师听得出, 小鹰很骄傲。女同学也来读一读。 (女生齐读)

出示句子:小鹰急促地喘着气, 对老鹰说:现在……我总算……会飞了吧?

师:小鹰气喘吁吁, 它这时还像刚才那么得意吗?

生:小鹰使出了全身力气刻苦练习飞行, 它现在飞累了, 没有得意的劲头了。

生:小鹰这次练得很认真, 它想这下我总算是会飞了, 可又怕老鹰说不是, 它不能肯定了。

生:小鹰这次刻苦练习飞行, 提高了飞行本领, 还很虚心。

江苏溧阳●费丽霞

师:你们能读好小鹰的话吗? (学生先自由练读, 然后齐读)

读《知了学飞》有感 篇3

在今天的语文课上，我们学了一则寓言：《知了学飞》。这则寓言让我受到了很大的启示。

这则寓言讲的是：一支知了跟大雁学飞，可是大雁教知了的时候，知了很不认真。秋天到了，大雁要飞到南方去。知了想跟着大雁展翅高飞，可是它用力扑腾着翅膀，还是没能飞离树梢，它只能叹着气说：“迟了!迟了!”生活中，我有时也会和知了犯同样的错误。有一次，我在电视上看见著名的钢琴家演奏美妙动听的乐曲时，我不禁发出赞叹并跟妈妈说：“我要学弹钢琴!”妈妈同意了。第二天妈妈领我去钢琴班上课，当老师讲哆、来、咪的时候，我感觉很难懂，就不认真听了，东张西望的，到后来越学越难，最后我几乎不想学了，天天吵着妈妈不去上钢琴课，妈妈只好听从我的“命令”。今天，当我读完这则寓言后，我感到懊悔不已。

通过这则寓言，我明白了：只有美好的愿望和远大的志向，而没有脚踏实地、克服困难、辛勤耕耘的精神，将一事无成。

知了学飞作文三年级 篇4

知了望着天空中飞往南方的大雁，很伤心很难过，因为它没有好好学飞。它很想飞，但是飞不起来。

于是，知了在原地按兵不动地等，等过了秋等过了冬终于等到了春，大雁飞回来了。它又看见了那只大雁，知了忙喊道：’大雁哥哥，是我，小知了。”大雁落了下来，它恳求大雁再教它飞，结果大雁留下来教它飞。这次知了像变了个人似的，腰板挺的那个直呀，日复一日，功夫不负有心人，知了终于学会飞了。它高兴地飞起来，它终于感到飞翔是多么愉快，多么爽，它对大雁说：”谢谢你。”

又到了一个秋天，大雁又要飞回到南方去了，知了为了报答大雁，它也到南方做它的伙伴去了。大雁明白了：辛勤的劳动换来的是真情的回报。

知了学飞_小学生五年级作文 篇5

有一天，知了对栖息在树上的大雁说：“大雁兄弟，你是蓝天的健儿，我是大树的娇子。我有一对霓裳般的翅膀却不会飞翔，你能教教我吗?”

大雁说：“呵呵，飞翔可不是闹着玩的，在高空飞翔要搏击寒流，飞越森林要防备老鹰，长途飞行还得忍受寂寞……”

“知了!知了!”知了没耐心地打断大雁的话，“我什么都不怕，你就赶紧教我高飞吧。”

“好的，你先附在我的翅膀上见习一会吧。”热心的大雁说罢便带着知了腾空而起，旋风般的飞向云端……不一会，知了就大叫起来：“知了!知了!原来飞翔不过如此。大雁兄弟，快送我回去吧。”

“知了!知了!我知道高飞了!”知了一回到森林就高兴地大声嚷嚷，还举办新闻发布会，宣布它会高飞的消息。森林里的动物们好奇地问：从来都没见过知了练习飞翔，它怎么突然就会高飞了?

知了说：“我已经向大雁学会了高飞的技能，你们竟然不相信我?那就让实事来说话吧!”说完，知了模仿大雁的姿势，先拍拍翅膀，然后用脚使劲一蹬，果然飞了起来。可是，还没到一刻钟，知了就觉得头在旋转、翅膀发颤，一头栽到草丛里。

“哈哈哈……”动物们一哄而散。