英语督导总结

英语督导总结（精选6篇）

英语督导总结 篇1

张岁太

一．活动参与过程与情况概述

我是于10月18号早上临时接到通知，中途顶替去参加政协会议的贾茁壮老师，参与朱店中学英语学科的督导活动的。从10月18号（星期二）早上第5节课开始，我共听取了朱中英语学科13位老师的13节课，其中星期二3节，星期三（19号）全天听，听了7节，星期四（20号）听了3节。于20号（星期四）第5节课在高一（2）班上了一节交流课。包括之前贾茁壮老师听的3人3节课在内，英语学科共听了所有在校上课的16位英语老师的16节课。听完课的每个当天下午，及时按督导组的要求进行了个别交流与全体英语学科组的交流反馈，查看了各位英语老师的教案和作业批阅情况。各位英语老师能主动、积极地配合督导，备课扎实、上课认真，按时、全员参与英语学科组的反馈与讨论交流，讨论热烈，态度诚恳；能主动带来教案接受督查，学生作业收缴齐全。

英语学科的督导由于大家高度重视，全程积极参与，所有活动全部按照活动开始前督导组领导的要求进行。通过听课、查教案、查作业批阅和个别与小组交流，了解了朱店中学英语学科教学的总体现状，学到了许多值得效法、学习和推广的亮点，也发现了一些需要改进、提高的不足。通过个别交流与小组反馈，存在不足的老师都很谦逊、诚恳地接受了意识到的自己教学上存在的不足，表示将积极学习，尽快改进，迎头赶上。英语学科这次督导活动进行得较为顺利，达到了预期目的，总体较为成功。

二．本次督导中展现出的朱店中学英语学科教学上值得学习、仿效的主要亮点

1．对于本次督导活动，英语组老师们能积极、主动参加，除自己认真备课、上课外，没课的老师能积极参与听课，以汲取营养提高自己，谦逊诚恳，不支差应付，令人印象深刻。

2．整体来讲，朱中英语学科组在教学环节与举措上抓住了英语教学的实质与关键。如每节课前两三分钟，学生就开始齐声朗读词汇和诵读英语文段；几乎每个老师都重视英语词汇听写、翻译、语法讲解及用法操练；在每个老师的课上，几乎都会涉及这类环节。对于朱店中学高中部这种生源的英语教学来说，这种理念和模式会是十分有效、十分内行的做法。值得生源相似的其它学校甚至所有学校的英语学科教学效法。

3．英语老师普遍备课扎实、上课卖力、十分投入。教案书写量大，环节具体，真实性和操作性强。能超课时备课，有些提前把两、三天以后的课已备好。作业批阅认真详尽，次数多。教学进度相对统一，很接近，说明集体备课或类似集体备课一类的同课头老师的交流做得好，值得学习。

4.几乎所有英语老师的英语综合水平较好，比前几年我参加此类活动时了解到的情况有较大改观。课堂用语中英语成分多，普遍都能用简单、学生易懂的英语授课，发音准确流利。能恰到好处地、合理地使用多媒体辅助教学，授课能力强，效果良好。

5.近年来级各类新课程教学与教改推进方面的尝试与努力的成果，在朱店中学的英语课堂教学上得到了较好的呈现和展示。在各位老师的课堂上，讲风太盛、教师一直讲、学生被动听的局面已不再复现。学生小组互助学习已呈常态，不是作样子。学生讨论互助真实，确实有效果。多数老师的课堂上师生互动成分多，学生能积极主动参与课堂学习，气氛活跃热烈，令人确实有轻松愉悦之感。

6.除上述共性的亮点外，各位老师的课精彩纷呈，激情四射，个性魅力十足。比如王璐老师对学生态度亲切慈爱，对每个学生不象只是老师，更象学生的妈妈、亲姑姑或好姨姨；伏文芳老师口语发音准确动听，板书好看，上课进程如行云流水，让人赏心悦目；白莉萍老师语音好，理念新，课堂上学生活动积极热烈；蔡颖老师口语地道流畅，课堂注重礼貌意识，英语文化氛围浓厚；白彤彤老师英语口语和汉语普通话发音都精准悦耳，教学设计巧妙，符合学生实际；朱晓乾老师高三综合复习课容量大，知识量丰富，教与学两方面都深入扎实，学生获益大；赵芳丽老师的课堂反映出学生预习扎实，课堂进展流畅，自始自终气氛热烈活泼，轻快愉悦、知识量大，整体效果好；陈晓荣老师语法分析深入浅出，扎实、精准到位；董卫华老师上课卖力投入，对历年高考题研究透彻；李瑞萍老师课堂质朴无华，讲解深入，注重细节，学生配合良好；杜祥老师注重语法规律的归纳总结与操练，能让学生理解深刻、练习机会多；郭军强老师对学生要求严格，讲解娴熟、深入透彻，例句生动地道；等等。这些老师课堂中的各种亮点，表明朱店中学的英语老师整体水平好，能力强，是搞好学校英语教学的重要保障和生力军。

三．不足与改进建议

任何学校、学科和个人的教学再好，也不可能十全十美。凡事横看成岭侧成峰，从这个角度看起来是优点的东西和做法，从另一角度看的时候，往往又是缺点甚至错误。这一普遍性法则也同样适用于对朱店中学英语学科组整体、及各位老师的课堂教学评价。

对于督导活动中显现出的各位英语老师个人在教学上存在的不足，由于在私下个别交流和小组交流中面对具体个人已作了交流，此处的交流汇报中只整体、笼统性提出几个方面，希望各位涉及到的老师能对照自查，改进，以自我完善，提高自己。

1.个别或少量英语老师的英语课堂气氛与其他做得好的老师和优质课堂的要求差距还较大，应引涉及到的老师的重视。课常气氛热烈活跃是好的课堂教学的基本标准，学生水平差、学生不动不应成为借口，关键在于老师的课堂教学设计和引导。这方面，应主动多观摩，放下身段，向做得好的老师取经，好好学习。

2．从教案书写、老师的板书和学生听写单词时的书写来看，不太重视英语书写的情况在朱中较普遍。在中考、高考英语作文教学与训练和中考英语作文阅卷中，参与老师对学生英语书写的潦草现状谈得很多，是个很严重的失分点。中学生这方面积习难改。英语老师不但要重视抓学生的英语书写，自已在写教案、课堂板书时应给学生做好示范。

3．相较而言，比起课堂教学中做得扎实、流畅、教学氛围方面较为理想的老师而言，少部分老师的课堂稍逊一筹，原因何在？不是能力问题，仍是重视程度与付出精力多少的问题。他认真了、付出的多，他效果好；你偷懒了、把问题简单化了，你效果不理想。至于怎样才能在这方面能让教师更有积极性，让老师们更有为教学费心思、愿意多付出的动力问题，涉及国家与政府的体制与教师工作待遇、各个学校的具体管理与激励措施，还有教师个人的思想认识与态度问题。前两个因素不说，就后一个而言，希望朱中英语组中人数较多的年轻老师们多借鉴这样一句话。“没能力改变的东西就不要去埋怨了，计较越少，获得会越多。往往是努力越多，幸运与机会越多，收获与快乐越多”。

4．现在英语老师整体而言个体之间在教学能力上差距已很小，大家水平、能力都差不多，谁也不比谁差劲多少。经过周密准备，有人听课时上一堂能说得过去、看得过眼的课，一般都能做到。上好一节课并不代表你就有多优秀、有多好。真正的好老师的含义有很多，其中包括教学效果好，真正地好（不是胡编硬凑或抢占优秀生源的情况下获得的所谓“好”），且是长期经常性地好。如果没有长期的、扎实的课堂内外的付出与多流汗水（如花大量精力与时间认真备课、扎实上课、批改作业、课后辅导、做思想工作等），条件相似的情况下，教学效果要比别人更好，可能性很小。因此，好的英语老师应是一如既往地长期坚持课内课外潜心教学育人的那些教师，不应仅仅只是能上好一堂好课的人。上好一堂课，有时能说明一定问题，有时也不说明不了什么问题。

最后，感谢局里安排了这次学习交流机会，感谢朱店中学与英语组各位老师的配合与支持，感谢各位好友的热情接待。谢谢大家，谢谢。

个案工作督导总结 篇2

社091班

黄昌俭

总结分成两个部分，第一个是我自己的个案总结，第二个是上课督导别人的总结。首先说说我自己的个案。这个学期的个案是我自己去找的，他算是我的一个朋友，平时不是很熟悉，找到他是因为他是我老乡，平时还能聊几句，他很健谈，是做个案的好人选。至于他对个案有没有需求，我想，现在的大学生问题真的不少，每个人或多或少都会有不少问题的，他们都愿意找人倾述，只是平时没有机会罢了。

在后面总结实录的时候觉得还不是一无是处，找朋友帮忙做个案时很容易失去控制，控制个案的过程，没有让案主天马行空的去倾述。1.2.3.4.个容易犯错误的地方，一定要注意不要在犯了。我想，做的不好，主要还是经验太少，假期我想找一些人练习怎样去做个案，积累经验。师说之所以换个老师督导，较注意细节，的内容，只想着要问什么问题把个案继续下去。看社工和案主做个案的情况的。总体来说，我的个案做的还可以，尽管在做个案的时候我觉得很混乱，很失败，但是变成瞎聊天。当然问题还是不少的：

主题抓的不好，甚至有些着急抓主题。在上学期我做个案时就犯了一个很严重的错误，整个个案都没有确立主题，导致那次个案变成了聊天，个。这次个案案主才说了几句话就确立的主题，立的太广了，大学生活。大学生活有很多的事情，很多的问题，没有具体到某些领域，实际上还是没能确立好主题。

封闭式提问。在整篇个案实录里，我的问话充斥着“题，我这么一说，反而成为封闭式提问，为封闭式提问过多而被孟老师严厉批评了，没想到这次还是这样。共情做的不好。老师在班上督导了一段。么时候开始有这种心理的，他说是一次家长会，的成绩比他好，案主父母受到了刺激，回去后狠狠的批评了案主，后案主还提了一句：“你可以解决吗？”师督导时说要读出背后的意思，但在这里我完全没能体会案主的意思，问。我应该要澄清他父母说话的内容，尽管我大概知道他父母说什么，我知道，而是要案主将事情完整的回忆一遍。时间掌握不好。这次个案时间做的不足，才没做个案了，也许是紧张，总觉得做的很艰难，话题都谈了好几个，甚至我无法回应时案主还主动找别的谈，像老师说的确实是个好案主。我可能会做的更好些。

经过这次督导，我应该吸取教训，总结自己的不足，提高自己的专业能力。特别是几第二部分是课堂督导感受。

本学期个案督导课还是8节课，每次督导是因为让我们了解每个老师不同的风格。孟老师比较喜欢用理论，比如说我的个案，这学期督导是录音督导，基本上每个人放几分钟的录音。我们就是靠听一段录音来看比如我们在督导杜玥个案的时候，老师经常担心我们但我觉得我做的个案还行，我能基本上

最后总结时我都不知道主题是哪当然也不是说不对。老师觉得我主题确……是吧？”。本来一个好好的问

在上学期时我就是因

我让他说是从什

他父母和他同桌的父母做在一起，同桌说他学习不努力，最没有深入下去，老而是继续向他提但是这里不需要

36分钟。在做个案的过程中，也许是太久

我想还是太紧张了，如果不是录音，5人。这个学期是王伟老师督导我们。郑老王伟老师我的感觉是比我就没有注意到要去澄清案主话里

在她的录音中我们就听出

有些问题还是问的不错的。

案主只能回答是与不是。内容是案主说他有自卑心理。我在这个地方处理得不好，了不少问题。杜玥性子很要强，平时在说话时能体现出来，但她自己都不知道，我们也没留意，但在最后一次课上听她的录音时，她自己都说了她从来没有发现她的语气是这样的。我不知道那个案主是否在意，反正我是觉得这个社工做个案像是父母在批评子女时的口气，我是很难接受的。还有她做个案的地点是在操场上，这地点不是做个案的好地方，因为能吸引案主和社工的地方太多了，一不注意就走神。而且操场空旷，反正我觉得海阔天空很容易使案主谈话时会不认真，很容易偏离主题的。

很多同学在督导时没带录音，我不知道是什么原因，但既然是录音督导，你要是不带录音督导的效果会很差的。因为录音是我们获取信息最重要的渠道，没听见录音也就不知道当时的情况，甚至你做没做个案也不懂。

本学期的督导，主要的问题还是这些：封闭式提问，共情做不好，没有抓住主题，出现沉默不知怎样应对……老师在课堂上一一督导了，我觉得其实大家在理论上或多或少都掌握了很多，但就是在做个案是紧张容易做不好。后面自己总结时总会觉得其实可以做的更好的。还有就是我们大多数人都只做了两次个案，一次是上学期的录像，一次是这学期的录音。由于都是要督导的，很多人都紧张，出现了错误也很难去改正，失去的平常心。但这并不是大家做的不好，我希望老师们都能看到这点，多给予我们谅解与鼓励。

督导总结 篇3

城关镇中心校

李 杰

2013年11月1日

10月29日上午

旧县镇中心校

今天上午，我很荣幸和其他几个乡镇的骨干教师一起参加本次教育教学督导工作，上午我们听取了旧县中心校的两位优秀教师（宫彦平和张秀云）的精彩课堂展示，感觉她们的课堂有我教学过程中非常欠缺的内容和经验。宫老师的课堂“活”而不乱。整节课教学环节衔接非常自然，教学活动形式多样，学生的积极性背宫老师充分的调动起来了。教学时，她注重新知识与旧知识的融合，引入“Do you understand me?”时，用手势来教学生，学生学得既快又轻松。宫老师本节课也非常注重学生的读，读的形式多样：学生自由读、分组并固定每组的哪一位学生读、同桌相互读、齐读、分组齐读、“读”贯穿了整洁课堂。对此，我非常认同，七年级上半年的学生处于英语刚刚入门的阶段，一定要让学生形成良好的语感。同时，宫老师能够做到统筹兼顾，照顾到每一个学生。她也非常注重小组之间的协作，及时纠正学生的口误。整节课，宫老师都比较有激情。

如果最后的翻译部分，教师能够亲自改正的话，这节课就完美无瑕了。张老师的课也闪现出了很多亮点：她把教学目标写早黑板上，让学生齐读一遍，这样学生对本节课所要学习的内容就十分清楚，印象也就深刻了。很多教师只是单纯的写早黑板上，并没有让学生意识到本课的学习目标是什么。其次，宫老师每进行一部分的内容，都会用点读机来读出这部分的要求或提示，这样就比较醒目，引起学生的注意。从单词拼读和拼写环节可以看出，张老师平时比较注重学生的基础知识的掌握，而且学生的学习态度很端正，整体水平也不错。同时，张老师的听力流程十分清晰，循序渐进，由简到难。我也一直赞同在放听力时，第一遍一定要听完整，只听，有助于学生把握整篇听力的内容，在第二遍时，不至于手忙脚乱。整节课，张老师的教学环节设计的非常紧凑，如果能利用后面的时间让学生写一写1C部分的内容就更好了。

教案检查记录：

对于七年级的教师，我们主要抽查了汪贵林，宫彦平，高大鹏，李彦，刘娟老师的教案。

大部分教师的教案都能与教学进度同步，很多教师都能做到多备1到3单元的内容。教案编写时，单元，课时目标都比较明确；教学过程十分清晰：包括学习目标、预习导学、合作探究、教师精讲、当堂训练、课后反思等；备课内容比较详细，同时也包括了备课时临时的修改和补充；每位老师都能坚持记录教学反思，并能根据教学实际进行反思。

八年级的教案，我们主要抽查了丁永，沈红杰，李志诚，张秀云几位老师的教案。大部分教师的教案都能与教学进度同步，有的超额完成本学期教案的编写；学期，单元和课时目标十分明确；教学过程清晰：板书课题、出示目标、自学指导、先学（展示交流）、后教（精讲）、当堂训练、课后作业、板书设计、教学反思等内容；备课内容比较详细，同时也包括了备课时临时的修改和补充；每位老师都能坚持记录教学反思，并能根据教学实际进行反思。

下午

下午我们主要听取了城关中心校张秀敏和乔海云两位老师的精彩课堂展示。

第一节听的是乔老师的课，乔老师是一位教学经验十分丰富的老教师，同时，她也是一位非常细心，有耐心的老师。每次听她的课，都感觉每个点，每块内容都讲解的十分细致。本节课，乔老师在Tom’s room这个环节的教学时，形式多样，考查的也比较细，所以在让学生做汇报时，学生总结的非常好。再火眼金睛这个教学环节中，不仅能训练学生的快速反应能力，同时也调动了学生的积极性，以小组计分的形式也能增强学生的竞争意识，乔老师在每个环节之间的衔接语用的十分自然，过度得就十分自然。本节课最大的亮点就是，教学用语是全英文的，而且学生大部分都能听懂，这说明乔老师在平时的课堂上，就注意使用英文教学了。在讲到“and”和“but”这两个单词时，几乎也是英文讲解，这就对老师的语言组织能力要求比较高了。最后，有一个对学生生活习惯的培养，使整节课得到了升华。

第二节我们听取了张秀敏的课。张秀敏虽然年轻，但是她的课堂显得十分老练成熟，学生参与性非常高。本节课的教学流程十分清晰，循序渐进。在讲解语法时，举例进行练习，有利于学生掌握。她的每节课几乎都是全英文教学，而且她的学生也已经习惯了英文教学，都能听懂。张老师平时十分注重新旧知识的结合，像三单，untidy等，学生掌握得也很好。本节课值得我欣赏的是在她每让学生翻译完一个句子以后，学生再共同读一遍，这样就可以做到每个学生都能参与到这个活动当中来。最后再复述这个环节，张老师引导的比较好，她点出重点词组，让学生根据提示进行复述，这样学生既拜托了机械背诵枯燥课文的形式，又提高了学生总结和记忆能力。她的板书十分清晰，简洁公正，一目了然。

教案检查记录

对于七年级的教师，我们主要抽查了张秀敏，乔海云，张丽三位老师的教案。

教案的步骤完整，反思总结的十分认真，通过询问学生这节课学到了什么，使用了什么方法等加深学生的印象；教案的编写都能与教学进度同步，单元和课时目标十分明确，教学过程清晰，板书课题、展示目标、复习（导入）、课堂讲解、当堂训练、课后作业、板书设计、教学反思等内容；备课内容比较详细，同时也包括了备课时临时的修改和补充；每位老师都能坚持记录教学反思，并能根据教学实际进行反思。

(二)10月30日

上午

今天上午听取了双浮中心校的两节优质英语课。

第一节是7年级王道芳老师的英语课（Unit 5 Do you have a soccer ball?），下面是我从本节课所学到的几点以及对以后教学的建议： 1.王老师口语发音纯正，教态比较亲切

2.她非常注重新旧知识的结合，依旧带新，引导学生去联想；

3.展示新单词时，元音字母用红色标出，比较醒目，便于学生掌握元音字母的发音规律；

4.班班通操作非常熟练

建议：

1.本课单词教授得太多，学生不可能完全接受

2.教单词时最好与音标教学相联系，最好让学生拼读单词 3.在教完几个球类的单词时，最好总结一下

4.结束时没有对本课的内容进行总结，过于仓促.5.最好在黑板上板书这节课的标题

第二节是七年级周淑玲老师的课，讲授的内容也是Unit 5 Do you have a soccer ball? 她的课堂闪现出了以下几个亮点：

1、注意使用英语教学，语速适中，比较适合7年级的学生

2、在核对听力答案时，周老师都十分强调学生用英语来回答，锻炼学生的口语表达能力

3、周老师也是一体机的使用，操作十分灵活

建议：

1、本课时的单词没有教授，而是直接让学生进行1A的搭配，效果不理想

2、最好在黑板上板书这节课的标题

3、对于Does句型的操练，应该多让学生同桌或小组相互操练，便于掌握。

4、时间安排过于紧凑，内容过多，可以拼成3课时进行。

10月30日 下午

下午我们欣赏了五星镇的两节精彩的英语课堂的展示。第一节是屈盼盼老师所展示的Unit 6 Do you like bananas?

以下几点是我需要相屈老师学习的：

1、屈老师虽然年轻，但是课堂上却显得十分老练，一点也不紧张，教态大方自然

2、用播放音频的方式取代传统的教师读单词的方式，让学生进行听写，学生听写的效果十分好，比较新颖

3、师生对话，生生对话，开展的都十分到位

4、Does用法的教学重点强调突出，学生记忆得很好

5、用歌曲进行导入，热身，能激起学生学习的兴趣

6、从整节课可以看出，屈老师这节课是经过精心准备的

建议：

1、学生的口误最能当堂改正

2、本课快结束时，最好能总结一下课上的内容

第二节我们听取的是付美华老师所展示的8年级的Unit 5 SectionB(1a-1d)的内容。

付老师的课有以下几个亮点：

1、课堂内容非常有特色，以话题的方式来引导学生之间的对话，而且两个话题的提出之间有十分密切的联系。

2、整节课，付老师总体把握的很好

3、她非常富有表现力，表情丰富，并穿插体态语言

4、听力流程循序渐进，学生听得很投入，让学生到一体机上圈出所听到的单词，能够引起全班学生的注意。

5、付老师善于使用鼓励性的语言，而且每个环节的讲解都十分细致

建议：最后一个环节应该分组写，然后以每组做汇报的形式开展起来，这样，本节课就能做到听，说，写了

教案检查记录：

对于七年级和八年级的教师，我们主要抽查了付美华，屈盼盼，张建英三位老师的教案。他们都能做到与教学进度同步，其中张建英老师的教案都已经备到第九单元；单元，课时目标都十分明确，教学过程清晰，大部分都包含了Review, Lead-in, Presentation, Practice, Activtiy, Summary和家庭作业的布置。备课内容比较详细，同时也包括了备课时临时的修改和补充；每位老师都能坚持记录教学反思，并能根据教学实际进行反思。

(三)10月31日

上午

今天上午，我们的目的地是高庙中心校。

第一节课听取了房园园老师的7年级的英语课。房老师才22岁，但是课堂上却非常的老练，口语特别好，发音也特别的纯正，整节课上，可以看出她的教学基本功十分扎实。单词教学时，非常会联想，把它的意思，有的词组都能列举到。而且学生已经学会用音标拼读了，平时引导得好。本节课是一节非常实用的常规课，并且房老师非常注重新旧知识的结合。讲解通知时，内容十分相尽，语法点也非常仔细，各个知识点分析的非常透彻。

建议：1.在进行本课时，可以让学生提前预习一下，2.课堂上可以适当增加一些生生活动和师生活动。3.而且本节课的板书有点乱，也没有写出本课的标题。

第二节我们学习了刘巧玲老师的展示课。刘老师非常具有亲和力，整节课上都一直保持着灿烂的笑容，语气比较委婉，随和，师生关系非常好。本节课的教学流程很清晰，每个流程讲解都很到位，很细致，听，说，写都有所兼顾。本节课的听力材料较难，但是流程非常好。建议：

1.最好在黑板上板书课题 2.最后放完听力材料时，可以让学生跟读一下，以便消化

教案检查记录：

七年级：张海影，房园园

高庙7年级的英语教师统一使用的是讲学稿，比较使用。

讲学内容都能与教学进度同步，单元，课时的学习目标十分明确，并同时标出重难点。

教学过程比较清晰，包括：课前准备，朗读，默写本单元生词，句型学习，堂课拓展。备课内容详细，在句型学习与课堂拓展这两个方面讲解比较详细。每位老师都能坚持记录教学反思，并能根据教学实际进行反思。

八年级：刘巧玲

陈军

刘玉森

高庙8年级的英语教师统一使用的是讲学稿，比较使用。

讲学内容都能与教学进度同步，单元和课时目标十分明确，重难点突出。

教学过程清晰：包括情境导入，完成教材，问题探究，当堂评价方案，都比较有自己的特色。特点突出。备课内容十分详尽，完成教材与问题探究环节十分详尽，每节课都对本课的教学实际坚持反思。

10月31日 下午

今天下午，我们在蔡庙镇中心校先后听取了李丽君和孟凡龙两位老师的精彩展示。

在李老师的课堂上，学生比较活泼，我看到了以下亮点：

1.各个环节安排得非常自然，流程十分清晰； 2.注意引导学生

3.用音频让学生跟读单词非常好，注重训练学生的发音，接触到纯正的英语口语。

4.注意新旧知识的结合与引导；

5.对话环节引导的比较到位，先是让学生对话书上的内容，再用身边的实物，循序渐进；

6.对1b和1c部分进行了整合。

建议：

1、最好再多加点师生之间的互动

2、听力材料较难，可以在听之间对学生点拨一下，让学生带着问题去听

3、结束时比较仓促，可以不进行2b部分的教学，留点时间总结一下本课的内容。

第二节是孟方龙老师的阅读课，在孟老师的课上，我能学到：

1、本节课是一节非常实用的语法课，每个语法点都讲解分析的非常细致，而 且讲完语法后，并举1到2个例子来强化和巩固，加深学生的印象。

2、本节课，孟老师非常有精神，注意语音语调，抑扬顿挫，有激情。

3、孟老师也非常注重知识点的拓展。

建议：

1、最好在黑板上板书本课的课题

2、阅读课上，学生读的很少，最好让学生多读，训练学生的阅读技巧。

3、举例的语法点，可以让学生多举例

教案检查记录：

七年级：李丽君

八年级：孟凡龙。

学校督导总结 篇4

学校督导总结

二〇一六年二月

红石小学2015——2016学年

学校督导总结

本我校进一步认真贯彻党的教育方针，全面落实区教体局有关工作指示精神，全体教师团结奋进，务实进取，以“办人民满意的教育”为宗旨，在求知、向上、健康、快乐的办学理念指导下，围绕“一个中心、三个基本点”的工作思路，全力推进学校向内涵式发展，较好地完成了上级布置的各项工作任务。现将我校本开展的工作总结如下：

（一）加强管理，营造和谐校园

学校的发展，归根到底决定于教师队伍的素质。而教师的各种行为习惯都是在学校大环境中自发生成的，是一个学校软实力的集中体现，由于我校的各项管理一直坚持规范化、科学化、人性化，造就了梁苑小学教师队伍特有的凝聚力和团队精神。特别是本管理更加追求精细化，具体表现在学校各层做到分工明确、责任落实到位，增加了教研组长和年级段长的权限，定期召开会议，坚持民主管理、人本管理，进一步完善了事务公开方案，推行公示制度，使学校管理进一步民主化、透明化，提高了管理效益。目前学校教师团结协作，凝聚力更强，精神面貌更加饱满，校园呈现出一派和谐的气氛。

（二）加强教师队伍建设，提升教师整体素质

1、认真组织教师进行政治理论学习，进一步领会十八大会议精神、特别是党的十八届三中全会会议精神，要求党员、团员写出学习心得体会。大家一致认为十八届三中全会具有划时代的意义，把党的各项方针政策更加细化和深入实际，它不仅为我们描绘了今后的发展蓝图，也给我们的工作实践指明了奋斗的目标。

2、教师担负着培养、教育下一代人的艰巨任务。学生时代正是世界观、性格品质的形成阶段，教师的一言一行、一举一动对学生具有潜移默化性，对他们的精神世界起着润物细无声的作用。我们结合教师工作与思想实际，进行职业道德建设，进一步完善师德建设保障机制，把职业道德建设同评优评先、绩效工资挂钩。开展用身边的人和身边的事进行教育活动，不断增强教师教书育人的使命感和责任感，全面提升教师形象。

3、进一步更新教学观念。通过理论学习与教学实际相结合，引导教师转变观念，及时把课改新理念转化为教师教育教学行为。为了使教师进一步更新教学观念我校多次组织老师们外出听课、培训，使老师们学习教育专家和名师们的教学艺术，并把所学收获传递给身边的教师。继续鼓励教师参加网上远程培训，本学期我校除了市区级骨干教师正在培训外，剩余教师全部报名参加了远程全员培训。近期又有部分老师参加了“省培计划”网上培训。加强“名师”工程建设。最大限度的让教师走出校门学习先进的教育教学理论，进行教育教学交流，拓展教师的视野。

（三）加强活力课堂模式的探索

质量是学校办学的生命线，是课程改革的主题和灵魂。为了进一步探讨适合学生学习的充满活力的课堂，我们加强了有效备课研究，发挥年级组的集体智慧。依据暑假初步编制的导学案，提倡个人备课与集体研究相结合，强调使用导学案要有个性化备课。备课过程要有教材分析、学情分析和对导学案的使用说明等。同时由教研组长组织每周一次的教研活动，针对个人备课、上课、辅导过程中出现的教学问题及时研究，形成解决问题的办法。

为了切实提高课堂教学有效性。我们加强了课堂管理，严格规范课程实施行为，开学初学校先后两次下发了《课堂常规细则》，要求各班班主任从课堂的每一个环节入手培养学生良好的课堂学习习惯，为打造活力课堂奠定基础，通过一个学期的训练，学生的课堂常规明显有所提升，手势语的运用更是形成了我校课堂教学的一个特色，深受广大兄弟学校教师的赞扬。

继续实行领导推门进课堂的听课制度，领导与教研组长深入课堂听课，促使教师更新教学理念、改进教学方法、提高教学质量，逐步规范教师的课堂教学行为。

为了把课堂教学推向深入，我们还特别组织开展了“有效教学研讨课”活动，教师以年级组为单位研究教材、个人和集体备课、组内说课、试课、磨课。研讨课过程分说课、上课、评课三个环节。各组老师都积极参与这项活动，年龄大的老教师也主动说课，评课，为青年教师的提高尽自己的能力。通过这种“有效教学研讨课”的活动，使每位教师的专业素质得到提升。在新的课堂教学理念引导下很多学生在课堂上能够主动思考、积极参与、勇于展示。学生通过研讨互相取长补短，共同提高；老师也表示对自己平时的教学也是一个突破。继续坚持听课后的评课活动。因为评课对教师成长来说也是一个良好途径，我们每次听课后都认真组织评课。通过这样的教研活动，不仅上课老师受益，听课老师也从中收获不少。同时，我们还不间断的组织课改教师进行课改座谈交流活动，如暑假课改导学案的研讨、教学过程中导学案使用的问题探讨、解决课堂活跃与有效学习的矛盾以及“友善用脑”的理论学习。

先进的教育教学理念引领着教师快速的成长，他们主动在教学实际当中开展新的教学方式的尝试和改进工作，不断总结出了适合自身和学生实际的方法。

（四）特色评价，激励学生

在课改进程中我们还加强赏识教育，强化“以学生为本”的意识。采取多种方式，对不同层次的学生进行激励。课堂上“以评带导”，体现了组内评价、班级评价、自我评价、生生评价、教师评价等，多元的评价形式使学生能够有更多的展示机会，树立自信，教师高尚的教学艺术和真挚的关爱激发学生的自信和学习兴趣。在课堂上教师把自己作为与学生同步学习的一员。

我校成功结题的省级课题《数学课堂教学案例撰写的研究》，为教师从“经验型”教师向“科研型”教师的转变提供了平台，同时申报的课题《小学特色教学评价方式的研究》被批准参加省级课题研究，使教师明白参与科研能够真正增强自信心，消除职业倦怠，实现自身的可持续发展。为实现以科研课题的研究促进课改进程，本学期我校又申报了两项开封市教科所组织的国家级课题中的子课题，结合课题教师吸收新的教育教学理念，研究各地成功的课改经验，在各自的课堂中进行实验、总结，探索适合自己班级学生的教学方法。

（五）加强自我教育，培养学生自主意识

1、在上级部门和学校部署督导下，少先队工作以加强自我教育为抓手，着力培养学生自主意识。开学之前的假期中，大队部就根据教体局的活动重点，努力做好“自我教育”这一课题的工作。学期一开始就制定好工作计划，明确辅导员职责，统筹安排好各项日常的规范工作：纪律、文明、卫生、个人卫生的检查工作，每周一举行升旗仪式、国旗下讲话、值周总结等，各项都分工责任到人，使得大队部工作规范而且井然有序地开展起来。

本着教会学生“自我管理、自我服务、自我教育、自我提升”的教育理念，确立了以培养合格的小公民为抓手，强化自我教育，通过校园文化熏陶、课堂渗透、主题活动强化、社会实践的拓展等形式来实现。通过开展自我教育，我校学生发生了显著的变化。他们在自习课上自己管理自己；懂得了感恩，懂得体恤父母，勇于分担家庭的责任；懂得关注社会、了解社会、参与社会；懂得爱祖国，有了强烈的社会责任感；增强了社会生活技能等等。自从开展自主教育活动以来，学生、家长、班主任老师还写了活动感悟。学生进步了、变化了，家长放心了，老师们欣慰和满足了。总之，“自我教育”的开展给师、生、家长带来了很多改变。

2、搞活各种少先队活动，丰富和学生课余生活。

以班级建设活动为载体，开展少先队活动。各班辅导员都能认真开展好班会活动，如：“我读书 我快乐”、“中国梦 我的梦”、“光盘行动”、“踏着先烈的足迹”等，做到班会有针对性、教育性、实效性。

为了培养学生的良好用餐习惯，开展了以“文明用餐，节约用餐，健康用餐”为主题的文明餐桌活动。我校师生的文明意识有所增强，文明习惯已养成。

为了提高小学生防灾减灾意识和能力，围绕“加强防灾减灾，珍爱生命”这个主题，开展了一系列丰富多彩的活动：一次防火演练；一场校外辅导员的知识讲座；一次班会活动等等„„通过以上活动培养了学生珍爱生命、关爱生命意识，增长基本的安全自护知识，提高避险抗灾能力，并以此为契机进一步强化学校的安全工作。

为了贯彻实施“12.4”全国法制宣传日精神，开展了一系列法制宣传日教育活动。充分利用黑板报、宣传栏、电子屏等形式营造浓郁的法制教育氛围。各班学生自主开展了以《法制》为主题班会；开展了阅读法制教育和爱国主义教育书刊的活动，由学生自主组织开展读书交流会，取得了良好的效果。

（六）积极推进阳光大课间活动，全面提升学生的体能

学校体育工作是学校工作的重要组成部分，也是实施素质教育渠道之一，我校在上级领导大力支持下，认真贯彻《学校体育工作条例》加强对学校体育工作的开展，逐渐改进办学条件和办学思路，以增进学生健康为指导思想，积极开展多种形式的体育活动。

1、认真抓好体育课堂教学。在体育教学中，各教师认真学习，刻苦钻研教材加强基础教育，改进教学模式，力求创新，努力提高教育教学能力和水平，严格按照课程标准的规定，制定好教育教学计划，做到认真上好每一节体育课，加强对学生的指导，努力提高学生的身体素质和运动能力。努力提高学生的兴趣，明确体育课的目的。学校也多次组织体育组教师外出参加相关学习、培训。

2、开展好阳光大课间活动。学校领导一直十分重视开展阳光体育运动，扎实抓好阳光课间常规管理，保证课外活动时间。在人员上、器材上、场地上全盘统筹，保证了所有学生都能按计划正常参加体育活动。

结合学校自身实际，充分调动、整合现有资源，为全校学生精心安排了多项锻炼内容，同时根据各项内容的特征，将学校活动场地进行了专门划分，做到定区域、定项目开展体育活动。活动所需器材，学校安排专人专项负责完成领取、进场、归还，大大节省活动准备时间，保证了学生有充足的时间进行锻炼。活动过程中，器材管理老师积极配合班主任做好孩子的运动辅导及安全监护，确保每天的锻炼安全、有序、高效。通过我校阳光体育活动的开展，使学生充分认识到加强体育锻炼的重要性，充分调动起了学生的积极性，主动地走出教室，走向大自然，走到阳光下，展现自己的青春和活力！同时，形成了全体师生参与的群众性体育锻炼的良好风气，既达到了锻炼身体，又达到了增强体质的目的。

3、认真抓好运动队的训练与其他体育活动。我校的田径运动队坚持常年锻炼，运动队的全体学生和辅导教师牺牲了很多的休息时间，经过刻苦的训练，使我校的体育成绩有了很大的提高，我校运动员参加市田径运动会，实现了0的突破，并获得团体总分第八名的好成绩，得到了各级领导的肯定。同时，学校也培养出多名运动员，为学生终生发展奠定了良好素质。在课外活动中，我们以提高学生的身体素质和健康水平为指导思想，保证学生每天都有一小时体育活动时间。我校在各体育教师和班主任的配合下，还经常开展各种类型的单项比赛和班级对抗赛，如：广播操比赛、跳绳比赛、拔河比赛等。

（七）增强安全意识，确保“平安校园”

根据市、区、局关于创安工作的部署，我校高度关注学生安全教育，根据不同时期开设安全、食品卫生、疾病预防等讲座，并加强“环境”、“卫生”、“法制”教育，增强学生安全、自我防范、疾病防治的意识。利用国旗下讲话，班队会等活动，使学校安全警钟常鸣。我校还在自查的基础上，对伙房进行了整改。使得流程更科学、更规范。

（八）强化后勤管理，提高服务水平

本依然充分发挥后勤服务保障功能，全面提高了管理效益，本着一切为教育教学让开通道。总务后勤人员明确角色、增强了责任、改进了方法、服务更加完善。

学校财务管理得到加强，规范了学校财务行为。建立了学校收费公示制。坚持了公正、公平、公开地做好教育经费的征收、管理和使用。

服务工作细致周到。及时添置了必备的教学器材、设备，今年投资1.5万余元增添了体育器材、教师各种外出学习、培训1.9万余元，1.2万余元添置了几台办公室电脑、购置图书200多册。学校还努力改善师生的伙食，为教育教学做好了主动服务工作。

（九）其他工作

1、老干部工作。

能及时做到关心老同志身体和生活，及时做好慰问工作。学校利用“九九重阳节”组织慰问老教师等活动。老教师对学校工作给予了充分的肯定。

2、计划生育工作

一是加强了计划生育法律法规和晚婚晚育常识的宣传教育。并对育龄妇女进行了体检。

二是抓好了育龄妇女的查环查孕，杜绝政策外怀孕。

3、又购买了一定数量的保安防卫器械，能够做好综合治理工作，确保了学校安全。

督导总结写作规范 篇5

学生菁园小区团委督导总结写作规范

一、标题

根据学生菁园小区团委要求，统一采用如下文件式标题写作。由单位、时间、文种名称构成。

例：《学生菁园小区团委xx单位2009-2010学年第x学期×× 督导总结》。

二、正文

（一）前言：一般介绍工作背景、基本概况等，也可交待总结主旨并作出基本评价。开头力求简洁，开宗明义。

例：根据学生菁园小区团委2009-2010学年第二学期督导工作要点，在学生菁园小区团委老师的指导下，在各团总支学生会的支持配合下，我们认真贯彻落实团委“规范管理、优化结构、提高质量、打造品牌”的指导思想，坚持督与导相结合，以导为主、以督为辅的工作方针，针对团组织生活做了大量的工作，现对本次工作总结如下：

（二）正文：总结的核心部分，其内容一般有四项： 1.工作内容（即基本情况）；

2.评价、经验和体会；

经验和体会要求条理化。总结的水平高低就看这部分。这些内容是总结的核心部分，可按纵式或横式结构形式撰写。所谓纵式结构，即按主体内容纵向所做的工作、方法、成绩、经验、教训等逐

学生菁园小区团委

层展开。所谓横式结构即按材料的逻辑关系将其分成若干部分，标序加题，逐一写来。

3.亮点、存在问题和教训；

一般放在成绩与经验之后写。存在的问题虽不在每一篇总结中都写，但思想上一定要有个正确的认识。每篇总结都要坚持辩论法，坚持一分为二的两点论，既看到成绩又看到存在的问题，分清主流和枝节。这样才能发扬成绩、纠正错误，虚心谨慎，继续前进。写存在的问题与教训要中肯、恰当、实事求是。

4.今后的努力方向。

结尾一般写今后努力的方向，或者写今后的打算。作为总结的结束语可以归纳呼应主题、指出努力方向、提出改进意见或表示决心信心等语作结，这部分要精炼、简洁。

（三）.格式要求:全文格式都要符合学生菁园小区公文写作规范，详情参阅《学生菁园小区公文写作规范》

三、落款

要求在正文右下方署名单位和时间。

希望各团总支督导部认真学习文件精神，严格落实文件内容，规范好学生菁园小区团委督导工作。

督导工作总结 篇6

（2010～2011学年第一学期）XY/D0218

一、基本数据

本学期共听课91人次，其中理论课61人次，实训课26人次，实验课4人。各系部分布如下：

自动化系：16人

机电系：19人

冶金系：6人

机械系：14人

信息系：4人

管理系：12人

基础部：14人

实验中心：4人

参加了机械系举办的一次课件制作经验交流会；自动化系举办的两次公开课；基础部举办的三次公开课。

二、督导评价

本学期我们采用了随机听课、反复听课的方式进行督导工作，尤其是对以往听课中存在问题较多的教师和青年教师加强了督导。从听课的情况来看，我们认为总体上是好的，大多数的教师能够做到为人师表，遵守职业道德；备课充分，讲述认真；方法得当，释疑耐心；板书工整，布局合理；语言流畅，语速适中；操作演示准确，巡回指导认真。

在我们听过课的91人次教师中，我们对以下教师提出表扬，他们是： 理论课讲授比较突出的有：孟珊、张淑英、孙宁、王玲、徐波、王亚君、朱培燕、初晓旭、冯杰、刘莉、王金艳、胡艳、杨光、门静、王丽华、樊秀芳、李国菊、孟庆峰等十八位教师。

实训课讲授比较突出的有：孙继亮、时永贵、姜永琦、夏志强、于瀛洋、徐海等六两位教师。

实验课葛胜梅老师。

三、问题分析

在这一学期的督导过程中，我们感到很多教师对我们在上一学期督导时提出的问题引起了重视，并有了明显或初步的改进，对此，我们感到很欣慰。

成绩固然可喜可贺，但存在的问题也必须引起我们足够的重视，在过去督导总结中我们所提到的各种问题或多或少地依然存在着（例如：教学组织、教学基本功、一体化教学等问题）。这里，我们不再就如何改进这些问题做详尽的分析，而只想讨论一个问题——一体化教学问题。

我院一体化教学存在的问题及改进建议

一体化教学，就是在教学活动中把理论教学、实习教学、生产、服务、科技开发等内容融为一体，在实践中讲授理论，在运用中学习技术。其含义包括：教学目标一体化，教学内容一体化，教学时空一体化，教材一体化，教师一体化。

我院的一体化教学初步取得一些效果，但在教学督导中也发现一些问题。

1.教学目标没做到一体化

职业技术学校的教学目标是关于学生素质的整体要求，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等要素。它是一个有机的整体，各要素之间密切相关。教学目标一体化要求从整体去理解和实现目标，不能把它们分割开来。

问题：有的教师认为一体化教学包括专业理论与实习两门课。既然是两门课，自然就有两个目标。这样，导致理论与实际分家。

建议：一体化教师要深入理解一体化的含义，要从整体去理解和实现教学目标，不能把它们分割开来。我们必须知道，一体化是一门课，绝不能分为专业理论与实习两门课。

2.教学内容没做到一体化

教学内容一体化是把理论内容和实践内容有机地结合起来，理论与实践是 统一的，理论来自于实践又指导于实践。职业技术学校的教学内容不存在没有实践的理论，也不存在没有理论的实践，职业技术教育要求围绕实践讲授相应的理论。

问题：有的老师对于一体化教学的理解有偏差，以为把专业理论课放到实习教室、由实习老师进行讲授就是一体化教学，致使理论与实习脱节，所讲的理论知识并不是当天实习所要用的。有的甚至相隔一个学期。这就不能使理论教学与实习教学始终同步进行。也就做不到专业理论与技能训练相互弥补、相互充实、相辅相成。这样一来，使得一体化教学的优点变成了缺点，还不如传统教学模式的效果好。

有的学科与实习课题的关联不大，却强行与实习捆绑在一起，这怎么做到一体化呢？

建议：一体化教师要做到当日事当日毕。当天所讲的理论知识只是当天教学任务的开始，只有用这些知识去指导当天的实习，在教学过程中做到边教、边学、边练，使学生较好的掌握了实习内容，才算完成了当天的教学任务。

对于与实习课题关联不大的学科，应从一体化中摘除，作为理论课进行讲授。而理论教学也不要拘泥于理论教室，其中实践性强的内容，可以将这部分放到实习教室进行。

3.教学时空没做到一体化

职业技术学校的教学场地有理论教室、实习教室、实验室、生产车间等。各场地有不同的功能，可根据不同的教学阶段进行选择。教学时空一体化就是在同一场地同一时间，由相同的师生完成多种教学任务，也就是将理论教室分别与其他实习场地结合起来进行教学。

问题：多数工种的实习教室与理论教室没有做到一体化，讲理论时，学生没有课桌，不便于记笔记。有的虽然有桌椅，但摆放不合理（学生有的侧对黑板，有的背对黑板），不能形成浓厚的教学氛围，教学效果不好。有的教师不得不将学生拉回到教室去讲授理论课，这就无法做到边讲边练、边练边讲，讲练结合，不能充分发挥一体化教学的优越性。

建议：将现有的实习教室进行优化，尽快完善教学设施，使之基本满足一体化教学要求。现在班级的学生数量少了，教室相对好解决。多数实习教室都有一些桌椅，再将废桌椅修补一些，实习教室内也是可以摆开的（桌椅摆放应尽量接近理论教室的形式）。这样虽然不太理想，但可以解决燃眉之急。

另外，要强化实习教学课堂化的观念，尤其是一体化教学。教师要引导学

生，使学生充分认识到，一体化理论虽然是在实习教室讲，但它与在教室的要求没有任何区别，上课必须带书本，必须记笔记。要营造浓厚的课堂教学气氛。

4.教材没做到一体化

一体化教材是依据国家职业标准，遵循技能形成规律，根据一体化教学的性质、理念、要求和特点，以操作技能为主线，将专业操作技能及与之相关的理论知识融为一体而编写的。

现在，一体化教材很多，但真正适合一体化教学的教材却不多。这些教材虽然将专业理论与操作技能融为一体，但却是粗线条的。

问题：有的工种没有一体化教材，有的虽然有教材但不合适。因此专业理论与技能训练分别用不同的教材，从而教案也分成了理论与实习两个，导致理论与实习的进度不一致，这就回到了老路上。

建议：没有教材的或没有合适教材的，要自编讲义。来不及编讲义的至少应将教案一体化。

方法是，将实习教材中的课题或模块细化，分成若干小的分课题。讲授某个分课题时，需要哪科理论知识就编入哪科，用多少就编入多少，以“必需”和“够用”为度，不必过多苛求理论知识的全面性和系统性。

编写时应考虑以下问题：

（1）详细进行教学设计。某个课题中应包含哪些专业知识，包括哪些操作技能。哪些内容应先讲授后操作，哪些内容应先操作后讲授，哪些内容应精讲多练，哪些内容应边讲边练，哪些内容应采用现场教学，应分别采用什么教学方式、方法和措施等等。

（2）进行课时再分配。实习课题的课时一般都比较长，在一个课题中，既要讲授理论又要进行技能训练，而且有的课题还要分为几节进行授课。尽管一体化教学的授课方式比较灵活，但绝不是无计划的随意行为，所以要将课题内容细化，将课时进行再分配。就是说，不能在周一讲一次大课，然后就以技能训练为主，每天只进行小结式的讲解，这是不合适的。对于一体化教学而言，课日教学及课日教案尤为重要。

这样，一个循环后，将这些教案进行整理，便可以形成讲义。

5.课时分配不合理

任何教学模式的课时都不能教条的划分。理论与实习的比例是总体比例，并不是每一课日都必须执行这一比例。

问题：有的系部要求，每一天的理论与实习课时都必须按一定比例进行，这是教条的。

有的一体化教学存在上大课的现象。进行一体化教学不能简单地把专业理论和操作技能划分为两块分别进行授课。我们以一个课题为例，如果在课题的开始把理论知识一股脑地讲完，这样学生记不住那么多内容，易产生疲劳和厌倦情绪。而剩下的时间只是操作练习，老师每天只是总结性的讲一些练习中存在的问题、注意事项和改进方向，这与传统教学模式没有本质上的区别，只是将理论与实践相脱节的距离拉近了一些而已。

建议：合理划分课日内容，合理分配理论与实习的课时比例。每天的所要讲的理论课时该长则长，该短就短。

有的课题理论内容多，可以分到几个课日进行，不宜在一天内连续讲授，因为这样容易使学生产生疲劳感。但也不宜过于分散。一体化教师应加强培训

一体化教师就是既能讲授专业理论课，又能指导实习课的教师。一体化的 资队伍是由职业技术教育的性质和培养目标所决定的，是职业技术教育发展的需要，更是一体化教学的需要。

问题：由于教材与实际不符，教师同时需要参考几本教材，以教案的形式加以补充，增加了教师的工作量，使有的教师产生为难情绪。

有的老师教材处理能力差。一体化教案应该怎么写？教材如何处理？教学顺序如何安排？教学内容如何确定？课时如何确定？对于这些问题有些教师感到茫然。

因此认为一体化教学不如传统教学模式那样轻车熟路，不太愿意接受一体化教学模式，有的教师还没有挣脱传统教学模式的束缚。

建议：加强对优化教师的培训，使大家充分认识到，实行一体化教学是职教改革的大势所趋。国家劳动和社会保障部早在2008年下发的关于“全国高技能人才培养示范基地的通知”中，把推行一体化教学作为一项主要任务。现在，几乎可以说是强行推行，因为不实行一体化教学的院校的学制要延长一年。我们不但要实行一体化教学，而且必须搞好，我们没有退路！

一体化教学为教师提供了更加广阔的展示才华的平台，教师可以灵活地进行教学设计：一个课题的专业知识应分散到几个课日中，每个课日讲授哪些内容，讲到什么程度，用多少时间，怎样才能与操作技能有机地结合起来，应怎样穿插才能取得最佳的教学效果，等等，老师可以灵活、合理地安排。

一般情况下，应先讲授理论知识，然后引导学生趁热打铁，用刚刚学到的理论去指导实践，并在实践中加深理解和巩固理论知识。但对于理性较强的理论知识，应先让学生实践一下，获得感性认识，再进行讲授，使之上升到理性认识。而对于实践性较强的知识，则可进行现场教学。这样，才能使理论与实践相互弥补、相互充实、相辅相成，才能真正解决理论与实践相脱节的顽疾。这是一体化教学的精髓。

上述问题应由任课教师不断地进行探索，不断进行改进和解决，别人是无法替代的。这些问题的确需要牵扯任课老师的很大精力，付出更大的辛苦。而这些工作往往是别人看不见的，需要老师的责任心，凭良心去做。

因此要大力提倡教师的敬业精神和奉献精神，增强教师分析问题和解决问题的主观能动性。只要教师积极想办法、定措施，许多问题都是可以自己解决的。决不能等、靠、要。

任何教学改革都会遭遇一些困难，产生一些问题。我们相信，只要我们认真总结前一段的经验和教训，积极改进今后的工作，一体化教学一定会取得更好的效果。在今后的工作中，还会出现新的问题，我们要不断地克服新的困难，解决新的问题，争取在我院尽早实行真正意义上的、全方位式的一体化教学。

教科处