给小猫“剪”胡子作文（精选10篇）
可是，从那以后，小花猫行动再也不如以前那么敏捷了，捉走老鼠来感到特别吃力。小花猫自己也不知道这是为什么，还怀疑是自己生病了呢!
这下，小花猫可着急了，连忙去问妈妈：“妈妈，妈妈，你知道为什么现在我捉不到老鼠了吗?以前老鼠看到我都逃不了呀!”妈妈仔细看了看小花猫，问：“你的胡须怎么没了呢?”小花猫说：“我把它剪掉了，小青蛙说我的胡须太难看了。”
妈妈说：“傻孩子，外表的美丑并不重要。我们的胡须作用可大啦，它是我们捕鼠的好帮手。我们平时洗脸，也是为了使它保持敏锐的触觉，以便迅速地捕捉老鼠啊。可现在，你把它剪掉了，触觉功能自然就降低了，怎么能捉到老鼠呢?”
那是我六岁时一个夏天的早晨，我看见爸爸在刮胡子，这时，我家的小花猫走过来，我看见它那长长的胡须，就想：小花猫的胡子那么长，它一定不喜欢，不如，哈哈，让我把它的胡子刮掉吧。嗯，说干就干。
嘿，老爸不在家，开工喽。第一步是抓小花猫，小花猫在哪呢?看，它在那，我抓，哈哈，我抓到它了。第二步是给他刮胡子。首先，我把它放在椅子上，没想到，它敬酒不吃吃罚酒，我找来了一根绳子，把它捆在了椅子上，它再三挣扎，也逃不出我的手掌心。小猫猫，我剪了，你一定很高兴吧。就在这时，我老爸回来了，他看见我，说：“你在干什么呢?”我说：“当然是给它剪胡子啦，你看它那长长的胡子，多不好看。”爸爸又说：“小猫的胡子是不能剪的。”我满同疑问：“为什么呀?大人的胡子都能剪，小猫为什么不能?”爸爸说：“小猫的胡子是给他指引路的，你把它剪了，就再也不是我们家的捉鼠英雄了”“哦，原来是这样，哈哈哈。”我站在原地傻笑起来。
五岁那年，爸爸买了一把剃须刀。一天，爸爸用剃须刀“嗡嗡”刮了几下，他那黑乎乎的胡子一下子变得干干净净。于是我突发奇想：我的小猫胡子太长了，显得很难看，用剃须刀刮一刮不就短了吗?小猫刮好了，肯定比现在神气!
机会终于来了。这天，爸爸上班了，妈妈到小菜场买菜去了，家中只有一个“游手好闲”的我。现在我可以大显身手了!我跑进卧室，东扒西找，终于找到了剃须刀。我打开开关，学着爸爸的样子，在猫的下巴上蹭来蹭去。一会儿胡子没有了!一看，太难看了。我想：要是爸爸妈妈发现我给猫剃了胡须，他们准会给我来一盆“竹笋炒肉丝”。于是，我便把猫藏进了沙发。
我家养了一只活泼可爱的小猫，它浑身上下都长着洁白的毛，从小的时候就已经在我们家了，所以我们为了培养它良好的卫生习惯，只要小猫的指甲一长就会给它剪掉。
今天我看到小猫的指甲又长长了，于是我就自告奋勇拿出指甲剪，给小猫剪起了指甲。
一开始小猫看起来十分的.惊慌，因为它很不喜欢被人剪指甲，它浑身上下的毛都竖了起来，弓着身子，仿佛是要攻击我的样子，而我从慢慢的走向它，安抚着小猫，激动的情绪之后，它就放松了下来，窝在我的身边，乖乖的伸出了爪子，让我给它剪指甲。
在小猫的配合之下，我很快就把小猫的指甲给剪干净了，我握着小猫软软的肉爪子，心里十分的开心。
我看见理发师伸手自如的为别人理发，我也来了个念头，要帮别人理发。便出了这样又傻又后悔的事。
我那时很怕老鼠，我一个人在外婆家守着。我见那只猫的胡须很长。我以最快的速度跑到了放剃胡刀的地方拿了就跑回去放到桌子上，在把猫绑到板凳上，这时我拿这剃胡刀大模大样地做起来。我小心翼翼地抹上肥皂泡沫。就要开始刮胡子了，可是猫不听话，老是把头转来转去。我想：他可能没钱。我对它说：“我给你免费。”它还是把头转来转去。我看你是敬酒不吃吃罚酒。我一只手把它的头按住，一只手来为他刮胡子。三下五除二终于搞定了。可是还没来得急高兴一只老鼠突然跑出来，那只猫看见了跑过去，可是跑时东倒西歪没追上，让它逃过了“警察”的追捕。那时我已经吓得到出乱蹿了，等老鼠跑远了我才停下来。
我想起来都好笑，但又很后悔。我现在知道了，猫的胡子可以测探老鼠洞的大小，还可以保持平衡。
泸溪县明德小学
钟水清
教学目标：
1.认识14个生字，会写8个生字。2.正确流利有感情的朗读课文。
3.了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际出发”的道理。教学重点难点：
教学重点：有感情地朗读课文，明白猫妈妈所说的话的道理。教学难点：了解猫胡子的作用，懂得为什么把胡子比作尺子。教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复习导入。
1.师：同学们，我们上节课学习了《小猫刮胡子》这一课的生字词，咱们和生字、词语交了朋友，你们还认识它们吗? 2.出示PPT（个别读、齐读）
3.这篇课文讲了一个什么故事？（指名回答。）
4.今天我们继续学习第11课――小猫刮胡子。（板书课题，学生读）
二、学习课文
（一）学习课文第一到第二自然段。
1.课件出示课文插图。
（1）图上画了谁和谁？它们在干什么？（主人和小花猫）（主人在刮胡子，小花猫看主人刮胡子）
（2）主人是怎么刮胡子的呢？请第一组的同学来朗读课文的第1自然段。
2.理解以下词语：两腮、聚精会神、3.指名朗读课文第二自然段。
4.课件出示，学生看图，看看图上小花猫是怎样看主人刮胡子的？用自己的话说一说。
5.齐读课文第一第二自然段，要读出主人刮胡子的聚精会神，小花猫看主人刮胡子的认真。6.指名读第三自然段。
7.主人走后，小花猫会想什么？又会做什么？赶快读一读课文第四自然段。指名读，然后齐读。
8.小花猫是怎样刮胡子的呢？课文没有写出来，你能说一说吗？ 9.课件出示小花猫刮胡子的动画，学生观看。思考：小花猫是怎样刮胡子的？指名说一说。10.齐读课文第一到第四自然段。
（二）学习课文第5到8自然段
1.自由朗读课文。
2.为什么小花猫会鼻青脸肿呢？
3.课件出示小花猫刮完胡子后，捉老鼠的动画。学生观看。4.说一说猫的胡子有什么作用呢？请一位同学朗读第7自然段，其他同学边听边找原因，画出课文中的有关句子。
5.指名回答。
6.【课件出示猫妈妈的话】
（1）猫妈妈在说这些话的时候语气是怎么样的呢？（耐心地）是啊，这是猫妈妈耐心教育小猫的一段话，字里行间都体现出妈妈对小猫的爱，所以读这段话时速度稍慢些，体现出妈妈的耐心，谁能来读读这段话。（指名读）
（2）听了猫妈妈的话你知道为什么刮掉胡子的猫会撞得头破血流了吗？
（因为猫的胡子好比一把尺子，尺子刮掉了，当然会碰得头破血流。）（3）师：是啊，小猫的胡子就好像探测器一样，能知道前面的路是宽是窄，自己的身体能不能过去，如果猫没了胡子，就好像盲人走路没有拐杖一样。
（4）看来，猫胡子的作用可真大呀！听了猫妈妈的话，小花猫知错了吗？请第4组的同学来朗读最后一个自然段，（5）它是怎么做的？（再也不刮胡子了）（6）同桌合作：说一说，演一演。
小花猫听了妈妈的话知道错了，再也不刮胡子了，那它想对猫妈妈说些什么？请同桌之间互相说一说，演一演。
三、总结全文
1.对着黑板板书总结全文。
2.同学们，学习了这篇课文你明白了什么道理？
【课件出示道理】
3、小组合作：
结合实际情况，讨论一下有哪些事情是我们不能看别人去做就去学的？
4有感情地朗读全文。
四、布置作业
同学们，通过学习《小猫刮胡子》这篇课文，我们都知道了原来没胡子的猫是捉不到老鼠的，其实猫身上的学问大着呢？
课后请同学们自己去收集资料，了解一下猫身上还有哪些器官的功能是跟捕捉老鼠有关的？ 板书设计：
11、小猫刮胡子
看——一眨不眨
刮——干干净净
学习要结合自己的实际
老师把新书收上去了，她翻开第一本，咦，国王怎么画上胡子了?老师又赶紧翻开第二本，国王也被画上了胡子，只是胡子形状不一样，第三本，第四本……每一本课本上的国王都被同学们画上了各式各样的胡子，画的都五花八门，有的胡子像面包，有的胡子像武士马尔科的胡子，有的胡子是络腮胡子，有的胡子像老式的烟斗……
孩子们丰富的想象力，让老师大吃一惊，这各种各样的胡子，让国王有了各种各样的神态，老师心里赞叹道：“孩子们的想象力简直是太丰富了!”被同学们这么一装饰，国王变得帅极了!有的像威武的武士，有的像博学的学者，有的像和蔼可亲的大叔……
本节课中，我在充分发挥学生自主学习作用的同时，倡导合作、对话的学习方式，使学生在互动中明白“任何一件事物都有一定的用处，处理事情一定要开动脑筋，千万不能盲目地模仿和跟从别人的道理”。首先让学生进入游戏中，利用学生爱玩的心理，调动学生的学习积极性，让学生在游戏中读词语，然后在读词语中学会运用，并学会了积累词语。
其次，我注重营造和谐气氛，引导学生去朗读。最后把重点放在感悟猫妈妈那席话中，让学生从多角度朗读感悟，或心疼，或担心，或生气的语气读读猫妈妈的话。通过学生的多角度的`朗读明白猫妈妈说的话。然后考虑到学生个体的理解、朗读和喜好的差异，以“妈妈，我想对你说”为切入口，要求学生想想该对妈妈说些什么?才能让妈妈放心?才会成为一只真正的捉老鼠高手呢?让学生用自己喜欢的方式来理解感悟课文。这一教学过程，我几乎没有对课文内容进行分析，讲解，仅仅引导学生读懂猫妈妈的话为重点，真正的让学生成为课堂教学的主体，让他们自由阅读、自我体验、自主创造，同时，很好地训练了学生的口语表达能力和思维想象能力。
我家养了一只活泼可爱的三线鼠，我叫它吉吉。
晚上我把吉吉抓出来玩，他一出来就在我手上爬来爬去，小爪子抓的又痒又疼，我一看它的爪子，妈呀!个个都又尖又长，这时我突发奇想―-―给仓鼠剪指甲。
上次我也给仓鼠剪了一次指甲，可我下手太慢，把它剪出血了，那时血是哗哗地流，不过流了一下就停了，还好停得快，要不然我的泪就要“飞流直下三千尺”了。所以这次我格外小心。
我设计了两套方案，一、强制性剪。意思是把仓鼠抓出来，用两根指头夹住仓鼠，让它不能逃。二、温和式偷剪。意思是让他回笼子里睡觉，因为天热，所以它一定会在房子与笼子的缝隙里竖着睡，这时，爪子会从笼子的`缝隙里出来，这样，我就可以偷剪了。
方案想好了，马上开始实施。
先试试一号方案，我照方案把仓鼠都握好了，可他一直动不停，为了不把它剪出血，就把这个方案放弃了。
马上开始第二个方案。我把仓鼠放回笼子里，它很配合我，玩了一会儿，就像我说的那样睡觉了
它一睡着，我马上开始动工。我先小心翼翼的把笼子转了一个面，然后就可以剪了，我把后面两个爪子给剪好了，它突然动了一下，把我吓了一跳，我感觉它要醒了，就马上加快速度，可它醒的太快了，前爪只剪好两个指头，我想反正也剪了这么多了，剩下的就不剪了吧!我又喂了点东西就“罢工”了。
每天，我都感到很幸福，我被浓浓的爱包围着，有爸爸的、妈妈的、奶奶的……但是让我感到温暖的，还是妈妈的爱。妈妈的爱就像一盏明灯，指引着我，我心怀感激。仔细想想，我从未为妈妈做过一件事情，我心生愧疚。
周末，我做完作业，觉得很无聊，碰巧看到妈妈准备剪指甲，我脑中闪过一个念头：机会来了!不如就帮妈妈剪指甲吧!我说干就干，我快速端来一盆温水，说："妈妈，请您把手放下来，把指甲泡软，我帮您剪指甲。“太阳从西边出来啦?”妈妈开玩笑地说。“太阳是从东边出来的，妈妈。”我一本正经地说。“逗你玩呢!”妈妈听话地把手放在盆子里，“我的女儿懂事了。”我把妈妈的手拿起来，煞有其事地用指甲刀剪着，我惊讶地发现妈妈的手像松树皮一样粗糙!我奇怪地问：“妈妈，您的手为什么这么粗糙?”“傻孩子，妈妈小的时候的手和你一样白白嫩嫩的，可现在，做多了家务自然就这样。”我一想：可不?妈妈为了我付出了那么多，做了那么多家事，能不变成这样吗?我埋头继续剪，过了一会儿，妈妈的手抖了一下，我连忙一看，原来剪到肉了!我一阵慌乱，不停地问：“妈妈，痛吗?”妈妈看着满脸愧的`我，微微一笑，用轻柔的声音鼓励我：“我不痛，不用怕，慢慢来。”终于剪完了，我长长地松了一口气，心中无限感慨。
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