林教头风雪山神庙

林教头风雪山神庙

林教头风雪山神庙 篇1

《林教头风雪山神庙》之风雪描写

一、描写角度多变

⑴直接描写风雪：

a.林冲初到草料场时，写风雪初起。“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”“纷纷扬扬”，写雪花之大；“卷”，写朔风之烈；“一天”，写范围之广。

b.林冲去市井沽酒时，写雪势正大。“雪地里踏着碎琼乱玉，选题背着北风而行。那雪正下得紧。”

c.沽酒返回时，又进一步突出雪势之大。“看那雪，到晚越下得紧了。” 这两处的两个“紧”字，就把一场越下越大的雪，描写得非常清楚。②这三处描写中，有一个最有表现力的词，是哪一个？ ——“紧”，一个“紧”字，使境界全出，十分简洁地写出了雪越下越大的情景，并且还有另外一个非常重要的作用，什么作用呢？我们一会儿再说。

⑵侧面衬托风雪：

①指出哪些语句是侧面描写风雪。a.通过环境描写衬托风雪。林冲看住处草屋时，只见：“四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。”林冲沽酒回到草料场，“那两问草厅已被雪压倒了。”写的是草屋，给人的印象却是风很猛，雪很大。

b.通过人的动作、感觉衬托风雪。

如写林冲在草屋内“向了一回火，觉得身上寒冷”，是用人物感觉暗写风雪。写林冲则神庙里，“先取下毡签子，把身上的雪抖了”，上盖白布衫也“早有五分湿了”。因为风雪大，天气冷，所以吃酒时，林冲“把被扯来盖了半截身”。总之，作者在描写人物的动作、感觉时，时时不忘风雪二字。

②在这些语句中能够表现风大雪猛的词语有哪些？ ——“摇振”“压倒”“向火”“踏着碎琼乱玉”“背着北风而行”“迎风”。

二、景物描写作用多

这里的景物描写，虽然都非常简洁，但其作用却非常丰富，请大家归纳一下，这些景物描写有哪些具体作用？——如下：

⑴渲染气氛——这里的彤云、朔风、大雪，渲染了一种凄冷、悲凉的气氛。⑵烘托人物——烘托了人物沉郁的心情和危机四伏的处境。[3]暗示情节，推动情节发展：

①作品通过对风雪的描写，暗示了将要发生的故事情节的趋向。

比如，管营差遣林冲去接管草料场，这对不知管营阴谋的林冲来说是一件比较好的事情，因为这个差事既比较自由清闲，又能有一些额外收入。可是，当他取路投草料场来的时候，迎接他的却是纷纷扬扬的一天大雪，这就暗示着他将面临着一场严峻的考验。

再如，作品在写雪的时候，两次用了一个“紧”字：“那雪正下得紧”“看那雪，到晚越下得紧了”。这两个紧字，不仅突出了风大雪猛的环境特点，而且暗示出林冲的处境越来越危险，形势越来越严峻，而林冲又全然不知，这就使得读者不能不随着雪下得紧而感到紧张，替人物捏着两把汗。

2014年3月28日

②作品对风雪的描写，具有推动情节发展的重要作用，是不可缺少的。

正是因为风大雪紧，天气寒冷，林冲才要出去买酒；如果林冲不去买酒，草厅倒塌就可能被压伤压死；如果他不出去买酒，就不会看到山神庙，在草屋倒塌后也不会想到去山神庙过夜。

正是因为风大雪紧，草厅才被压塌，林冲无处存身，只好到山神庙过夜；如果草厅不倒塌，林冲就可能被烧死；如果他不到山神庙过夜，就不会听到陆谦等的谈话，也就不会杀敌报仇，投奔梁山。

正是因为风大雪紧，林冲到了山神庙后，才用石头挡住庙门；如果他不挡住庙门，陆谦等人就会直接进入庙中，他也就不会从他们口中得知事情的真相。也许陆谦的花言巧语会使林冲相信这是一次巧遇呢，说不定林冲还会请他们喝两杯呢。

由此可见，作品的景物描写确实是非常精彩而传神的。

小结：

课文中描写风雪虽然着墨不多，但非常精彩，对渲染气氛，烘托人物形象,推动情节发展，都起了很好的作用。作者笔下的风雪似乎一直伴随着林冲由惶惑走向反抗，完成性格上质的变化，而我们也好像和林冲一块儿置身于风狂雪紧冰冷的天地之中，为他着急，为他担忧，为他庆贺。当林冲怀着“不知何意”的惶惑取路投草料场来，情节逐步向高潮发展时，风雪也随之而起。“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”朔风卷着鹅毛似的大雪，低垂的浓云压在头顶上，天地茫茫，前途难卜。林冲来到草料场后，“仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动”，难以安生。为了御寒，出门沽酒，“踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风”踽踽独行，“那雪正下得紧”，正是雪借风势，风助雪威，天地昏暗，原野寂寥。待沽酒回来，“仍旧迎着朔风”，“看那雪，到晚越下得紧了”。因为风大雪紧，回到草料场那两间草厅已被雪压倒，没奈何只得去古庙栖身。他在风雪中奔来奔去，天地之大竟无他容身之处。林冲进入山神庙，为了抵挡风雪，掩上庙门后又将旁边一块大石头“掇将过来靠了门”。由于雪大天寒，使林冲外出沽酒，未因草厅被雪压倒而被压死；大雪压倒草厅，使林冲只能到山神庙住宿，未被陆谦等烧死；雪大风劲，使林冲用大石头靠住庙门，陆谦等人放火烧草料场之后也来到山神庙避风雪看火势，因推不开门便立在庙门外谈话，造成冤家路窄，狭路相逢，隔门相对，一触即发的紧张局面。风雪的描写，为情节发展提供了合理的条件，推动了情节发展。当陆谦等看着草料场的大火踌躇满志，林冲心中的怒火也像草料场的烈焰升腾，翻卷，终于拽开庙门，大喝一声，手刃仇敌。朔风呼啸，大雪铺地，火光冲天，天地间站立着一位英雄好汉。我们可以说风雪把情节推向高潮，风雪渲染了苍茫、雄浑的气氛，风雪映衬着人物形象。

林教头风雪山神庙 篇2

第一, “风、雪”为人物的活动营造意境和渲染气氛。试看林冲刚到草料场, “正是严冬天气, 彤云密布, 朔风渐起, 却早纷纷扬扬卷下一天大雪来”, 矛盾冲突的浪头也渐渐涌起;到林冲买酒时, “那雪正下得紧”了, 情节的紧张气氛也在不断增浓;最后到林冲在山神庙前手刃仇人时, “那雪下得更猛”。这些描写不但很好的渲染了气氛, 为塑造人物服务;而且对雪的本身描写也生动逼真。“从纷纷扬扬卷下一天大雪来”, 到“那雪正下得紧”, 接着“越下得紧”, 到最后“那雪越下得更猛”, 作者巧妙地抓住了下雪各个阶段的不同特征, 用准确、简练的语言, 恰当的表现出来, 使人读了如临其境。鲁迅先生在他题名为《“大雪纷飞”》的杂文中, 曾经这样说道:“《水浒传》里的一句话‘那雪正下得紧’, 就是接近现代的大众语的说法, 比‘大雪纷飞’多两个字, 但那‘神韵’却好得远了。”这种评价是中肯而又恰当的。

第二, “风、雪”引人物出场, 推动小说情节的发展。林冲到草料场时正是风雪交加, 草屋“四下里崩坏”, 被“朔风吹撼, 摇振得动”, 林冲“觉得身上寒冷”, 想喝酒驱寒才会“投东”而去, 到市井去沽酒, 也因此得遇山神庙。林冲去打酒, 一路上“雪地里踏着碎琼乱玉, 迤逦背着北风而行”“那雪正下得紧”。打酒回来“仍旧迎着朔风”, 而雪“到晚越下得紧了”, 致使林冲住的草屋塌了, 这使林冲想起了离这半里有座古庙, 可以安身。正由于风大雪紧, 为了挡风雪, 林冲才用大石头靠住门, 致使陆虞侯三人没能直闯进山神庙来。正因为风大雪紧, 陆虞侯一伙人放完火, 就直奔山神庙来避风雪。草屋被风雪压塌, 林冲才到山神庙夜宿, 因此才和陆谦等人相遇, 洞悉高俅对自己的迫害, 最终奋起反抗。“风、雪”可以说是故事发展的重要因素, 对风雪全过程的描写, 推动了故事情节的发展, 从而将故事推向了高潮。

第三, “火”的存在, 虽细微之处, 可谓点睛之笔。火烧草料场的前前后后写了许多火, 草料场是最怕火的地方, 作者偏偏在此不厌其烦地写火。林冲第一次推开草料场的大门, 一眼就瞧见一个老军在“向火”。这个老军向林冲进行移交时, 特地将“火盆”借给林冲;林冲就坐下来生起“焰火”来了。作者故意布下一串疑影, 使人担心烧掉草料场的火, 可能是由火盆里引起的。但接着写林冲因为御寒要去买酒, 就随手“将火炭盖了”。一路写火而来, 到这里轻轻一盖, 火在人们面前消失了。等到林冲买酒回来, 见草厅被大雪压倒时, 林冲首先想到的不是行李物品, 而是担心“恐怕火盆内有火炭延烧起来, 搬开破壁子, 探半身去摸时, 火盆内火种都被雪水浸灭了”。这个细节突出地写出了林冲性格精细的一面。这一笔交代尤为重要, 说明草料场里将要烧起的大火, 绝不是“火盆”中的火蔓延而起的, 肯定是别有用心的纵火。之后正当林冲惊疑而起要去救火时, 听到了陆谦等三人在庙门外吐露了他们的全部阴谋, 一股无名的怒火顿时从林冲心头熊熊燃起。此时此刻, 自然界的天空中是北风怒号, 大雪纷飞;草料场中大火漫天, 烧着了的草料必必剥剥地响成一片;林冲的胸中, 则怒火腾腾。情节渐渐推进, 矛盾步步激化, 与林冲性格渐渐发展, 以至于升华突变, 都自然而又紧密地结合在一起, 达到了和谐的神妙艺术境地。

《林教头风雪山神庙》教案设计 篇3

知识与能力：

①了解《水浒传》的作者和内容

②了解小说的故事情节

③掌握运用景物和细节描写来渲染气氛、烘托人物、深化主题的技巧

过程与方法：

①把握情节，理解林冲由逆来顺受到奋起反抗的思想性格的转变过程；

②赏析文中“风雪”的描写及其作用

情感态度与价值观：

①形象地认识封建社会“官逼民反”是一场不可调和的生死斗争

②学习鉴赏古典文学名著，诱发学生阅读名著的兴趣

教学重点

①了解林冲性格的发展过程

②鉴赏“风雪”的描写

教学难点

①掌握运用环境描写渲染气氛、烘托人物、深化主题的技巧

②把握情节，理解人物的性格变化过程

③学习鉴赏古典文学名著，诱发学生读名著的兴趣

教学设想

本单元是学习鉴赏小说，因为小说的主题思想总是通过对人物形象的刻画来表达的，所以设想从关注人物形象的角度去鉴赏小说。

而欣赏人物形象，则引导学生注意情节、环境与人物的关系。因为人物形象是在一定的环境背景下，在一系列事件与矛盾冲突中，得到充分的表现和刻画的。

教法设计

准备以四人小组讨论交流为主，教师点拨。

教学用具

多媒体教学课件

教学课时

2课时

教学过程

第1课时

教学要点

①分析小说的情节及林冲这一人物形象

②理解随着情节的展开显现人物性格的写法，进而领悟文章“官逼民反”的主题

教法设计

情境导入法、交流讨论法、学生探究法

教学过程

一、情境导入：播放《水浒传》的片尾曲《好汉歌》

①师：刚才听的歌曲是哪一首名著的曲子？

生：《水浒传》片尾曲《好汉歌》。

②师：说起《水浒传》，我想很多同学可能读过这部小说，或者看过电视剧吧。对其中的好汉故事并不陌生。对这部名著，哪位同学可以为我们介绍一下《水浒传》的常识呢？

（学生介绍完后，老师展示课件，补充说明，明确学习目标）

①师：这部名著深受人们的喜爱，就在于其中的人物性格。不是吗？“路见不平一声吼，该出手时就出手，”正是梁山好汉的作风，也是男儿血性的体现。但也有人曾经举起拳头打不下，一忍再忍，知道是谁吗？

生：林教头。（展示课件）

②师：今天我们就通过学习《林教头风雪山神庙》这篇文章，来了解其中的人物性格。（展示课件）

二、学生交流讨论，梳理情节（预期达到“知识能力3”）

师：因为在此以前我们了解过《水浒传》，前几天也观看了相关的影片，对其中的内容有一定的了解。现在请同学们结合课本内容，根据老师所提供的六幅图画，给它们各起个四字或五字的小标题，简单梳理小说的情节。

学生讨论后发言，展示小组的合作成果，老师作重点板书：

①沧州遇旧；②密谋杀害；③买刀寻仇；④草场交接；⑤出门沽酒；⑥雪夜复仇。

三、学生探究——林冲的人物性格

方式：学习小组交流讨论后发言，各抒己见。老师引导。

师：林冲师八十万禁军教头，可说是武艺高强，且乐于助人，为人善良。从其经历、出身可知，林冲相当于我们现在的中层干部，可以说是“房子、票子、位子、妻子”都有了，生活滋润得很。可小说中的林冲呢？真是“虎落平阳被犬欺”，一个刺配犯（类似现在的纹身）。但部位是头部，带有耻辱性的标志，难道林冲真的是一个毫无血性的人吗？

请同学们根据刚才梳理的情节，以学习小组为单位交流、讨论，探究林冲的性格发展变化？完成展示的性格动态曲线图。（展示课件）

老师引导设计：

①沧州遇旧

师：这一情节重要吗？具体说说。

生：重要。交代了两个方面：一是林冲救助小二，说明他善良安分，有侠义精神；二是他说的一句：我因恶了高太尉……受了一场官司，刺配到这里。

……

②酒店密谋——买刀寻仇

师：谁是仇人？为什么要杀他？

生：陆谦。密谋杀害林冲。这伙人一计不成，又生一计，别人的妻子霸占不了，只好用阴谋诡计。而今自己的生命受到威胁，肯定有所反抗，表现了林冲（正直刚烈）的性格，但寻了三五日，不见消耗，也自心下慢了。表现其（得过且过、委曲求全）的性格。

③接管草场

师：沧州市是边防前线，草料场类似现在的军需仓库。在今天可算是一份肥差。但对于八十万禁军教头，落得个发配的下场，他也可以接受，反映出他的什么性格？

生：随遇而安、委曲求全，还抱有幻想，有朝一日，重遇明君得以重用，施展拳脚。

④雪夜复仇

师：俗话说：“是可忍，孰不可忍。”林冲一再忍让，能让高衙内一伙奸人良心发现吗？

生：追到草料场，欲密谋杀害林冲，火烧草料场，欲嫁祸林冲。林冲终于忍无可忍，复仇之火熊熊燃烧，手刃仇敌，大快人心，一个有血有肉的英雄形象出来了。

四、学生探究——林冲“忍”的性格

师：林冲是中国人的形象代表，因为中国人善忍。不是吗？

我们应该怎样看待林冲的“忍”呢？以学习小组为单位，围绕几个问题进行讨论、探究。

1.思考讨论：林冲的“忍”是否等于窝囊？

——需辩证地看待。自古有韩信受胯下之辱、勾践卧薪尝胆，最终成就一番大事业。因此，林冲的“忍”中又有“不忍”，必然会走上反抗之路。

2.思考讨论：为什么林冲就不能像血溅鸳鸯楼的武松、拳打镇关西的鲁智深那样直接走上反抗之路呢？（提示：结合个人的身份、地位、生活状况等方面综合分析）

——根本原因在于他们的阶级出身和思想意识不同。林冲是八十万禁军教头，出身官宦人家，有较高的社会地位，他是不可能轻易抛开一切走上反抗道路的。

五、小结：小说情节展示了林冲由一忍再忍到忍无可忍得性格转变，这都是什么造成的，用一个字形容概括——逼，揭示了小说的主题——官逼民反、官逼官反，最后逼上梁山。

第2课时

教学要点

学习风雪在文中的作用，从而掌握自然环境的描写在小说中的作用。

教学过程

一、导入新课

上一节课我们已经梳理了小说的情节并分析了人物性格。同学们能不能给这个故事另起个名字呢？同学们可互相交流。（提示：谁干什么？）

生：林教头怒杀仇人、林教头血染山神庙、林冲被逼上梁山、山神庙恩仇录。

师：大家都是不错的“小说家”，题目起得很好。但作者的题目是——林教头风雪山神庙。你们的题目与作者的不同点在哪里呢？

生：风雪。

二、引导学生探究——风雪的作用

1.说说相关的句子

师：这一节课我们主要讨论“风雪”的作用。请同学们快速地看看描写风雪的句子主要集中在哪几段？

2.讨论探究——风雪的作用

对风雪的描写有什么作用呢？请结合课后练习第3题，学生以学习小组为单位，讨论交流。

作用一：推动情节

师：哪位代表说说你们讨论的结果？

生：因为风雪大，他出去买酒取暖，才没被草料堆压死，才到山神庙，没被火烧死。

……

生：如果没有风雪，没有大石头，陆谦等人进入庙中，也许陆谦的花言巧语会使林冲相信这是巧遇，说不定林冲还会请他们喝上两杯呢？

师：小结——也就是说，风雪为情节发展提供了合理的依据，推动了情节的发展。

作用二：渲染气氛

师：除了推动情节发展的作用，还渲染了怎样的气氛呢？

生：悲凉、壮美、悲壮。

师：对，风雪的描写渲染了悲壮的气氛（板书：悲壮）

师：（小结）如果没有越下越紧的风雪，气氛不同，情节也不同，结局也会不同。可以说，这风雪的描写，表面上是自然环境的描写，也暗指了当时的社会环境。

三、探究细节描写

师：《水浒传》在细节描写这方面的表现得也很生动突出，具体作用有：①具体表现人物的性格；②情节呼应，布局严谨；请大家找找相关的描写。

生：第八段出门沽酒时一系列的动作描写，表现了他谨慎、小心的性格，同时也说明人物随遇而安的性格。

师：（小结）有道是名家笔下无闲笔，确实如此。

四、拓展延伸：水浒人物绰号的取因

师：《水浒传》中一百单八将，个个绰号响亮，可以说看《水浒传》很大程度是看绰号。我们来了解一下水浒人物绰号的一些趣闻。

五、课堂总结（略）

六、作业布置

写一篇文学评论：林冲思想性格变化浅谈。

（作者单位 广东省梅州市梅江区梅州中学）

林教头风雪山神庙教案 篇4

学习目标：

1、通过提供素材，交代与文本密切相关的章回，2、鉴赏伏笔，领会其重要作用。

3、理解林冲的思想性格转变过程，归纳本文的主题。课时安排：两课时

第二课时

学习目标：

1、检查预习情况，巩固相关知识。

2、通过诵读精彩片段，鉴赏伏笔，领会其重要作用。

3、通过合作探究，理解林冲的思想性格转变过程，归纳本文的主题。

教学过程：

一、导语：《水浒传》是同学们熟知的中国著名的古典小说，各路英雄好汉齐聚水泊梁山，高举义旗，替天行道，梁山好汉的作风是什么样的？但是不是所有的好汉遇事都是如此呢？今天，我们就一块来走近豹子头——林冲，看看他的梁山之路。

二、【展示学习目标并齐读】幻灯片二

1、检查预习情况，巩固相关知识。

2、通过诵读精彩片段，鉴赏伏笔，领会其重要作用。

3、通过合作探究，理解林冲的思想性格转变过程，归纳本文的主题。

三、巩固预习成果

1、以小纸条的形式检查基础知识的预习情况

2、交流预习学案中概括的故事情节，明确：林教头沧州遇故知——陆虞侯密谋害林冲——林教头接管草料场——风雪山神庙复仇

四、鉴赏伏笔之妙

（一）师：同学们，从故事情节来看,你觉得哪个环节最大快人心？ 明确：最大快人心的莫过于林冲手刃仇人。

找同学读一下自己印象最深刻的句子，读出你的感受。他读得如何？关键点是什么？应该怎么处理？

在鉴赏文本中，有时几个传神的动词就应该是我们关注的重点。

（二）师：从全文来看这一结局你是否太过突兀？为什么？ 明确：并不突兀，因为作者在小说当中层层铺垫，让这一结局显得合情合理。

师：好，说的很不错，其实同学们所理解的“铺垫”，在小说中有个专业术语叫“伏笔”，谁能说说你怎样理解“伏笔”的含义。

生：伏笔就是前有铺垫，后有照应。

师：真不错，一语中的，大家看幻灯片，我们请一位同学来读一读，具体明确一下伏笔的含义。明确:伏笔是在文章的故事发生前对将要出现的人物或事件做出某种暗示性的铺排，当事件发展到一定的时候，再予以“照应”的写作技巧。伏笔是针对文章结构而言的。(幻灯片四)师：好，接下来同学迅速通读7、8、10段，找出在文章中作者都巧设了哪些伏笔，并且暗示了下文的什么情节。

明确：

1、林冲曾经在京城解救李小二并在沧州与之相遇，（李小二为林冲探秘）

2、正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起；却早纷纷扬扬，卷下一天大雪来。（山神庙听密谋）

3、壁上挂一个大葫芦（外出沽酒）

4、仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。（屋塌而入山神庙）

5、将火炭盖了（谨慎，非失火）

6、一块大石头靠住了庙门，三人推不开（三人对白

阴谋败露）师：同学们，真是细心，找的很全面，这篇文章的情节前呼（伏）后应，环环相扣，浑然天成，这或许是《水浒》情节布局的一个亮点所在。林冲沽酒御寒、挡门遮寒，都是当时的实际需要，陆虞候三人阴谋败露，林冲手刃仇人，读起来就感到自然合理。所以伏笔的作用就在于。

1、为下文做铺垫，推动情节发展，使后面的情节感到合情合理。

2、塑造人物形象。

3、彰显主题。

师：小说的三要素包括故事情节，人物和环境，我们来看看林冲这个人，在预习学案中我们已经知道，他本来是干什么的？

明确：林冲是八十万禁军教头。

师：这样一位有社会地位的人，他的所作所为跟一般的草莽英雄是不一样的，我们就从沧州遇旧知开始，林冲如何向李小二解释自己获罪的原因，并请同学们注意林冲与李小二在对话中的措辞。）

① 从“我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。”“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个。”这些言谈中能表现出他虽然被刺配，看来此时的林冲还是小心翼翼、委曲求全、苟且求安的。“获罪”“玷辱” 两词中可以看出从某种程度上他从内心已经认可了自己现在的身份。他安于刑徒生活，逆来顺受委曲求全，并无反抗复仇之意。

②想苟且求安的人总似乎不能如愿，李小二向林冲描述了两个东京客官的言行引来了林冲的高度重视。请同学们回归原文用简要的语言概括一下林冲寻仇的过程中的情绪的变化。）（林冲大怒----买刀----寻仇----当晚无事----第二天----又去寻仇----又无事----寻了三五日----林冲也自心下慢了----第六日----却不害我，倒与我好差使，正不知何意?）

林冲得知陆虞侯密谋之后，林冲具有了强烈的反抗意识。但当遍寻不见仇人时，又失去了应有的警惕性，刚刚点燃起来的复仇怒火又慢慢熄灭了。这说明林冲的反抗并不坚决，幻想得过且过，委曲求全。矛盾冲突起而又伏，情节由张而弛。

③林冲寻仇未果，却又被分配到草料场。当他看到草料场的破败时，他又是怎么想的呢？（在草料场，林冲道：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中换个泥水匠来修理。”在古庙前说：“神明庇佑，改日来烧纸钱”请同学们分析此时林冲的心理状态。）林冲准备去修葺这个草屋，说明他想改善一下这个环境，以便让自己过的稍微舒服一点，并且祈求神明庇佑，看来林冲只想平平安安度过刑期，这是随遇而安的心理表现。

④草料场火起，林冲在山神庙里听到陆虞侯等人的对话，知道了高俅指使人谋害自己的真相，这时他才清醒地认识到，高俅一伙留给他的只有一条死路。这残酷的现实促使他觉醒，于是，林冲毅然杀死仇人，投奔梁山。

师：林冲一路向我们走来，我们见证了他的辛酸苦楚，也见证了他痛快复仇的淋漓酣畅。当你看到林冲怒杀仇人，出门投东的背影渐行渐远时，你的内心想到了什么？请用你的笔,写下你此时最真切的感受。（100字左右，）

师：回首看看林冲走过的路，从八百万禁军教头到落草为寇，为什么像林冲这样一个逆来顺受的人最终走上了杀人反抗的路？你可以用一句话概括吗？ 明确： 其实就是“官逼民反”。

高俅一步一步的逼迫，把林冲逼到了野猪林，逼到了沧州，逼到草料场。差点儿逼进了“火海”，林冲一路来能忍则忍，最后忍到了山神庙。等他知道再忍便是葬身火海时，才如梦方醒，面对“被逼无奈的境地”，“忍”不是办法，唯有“反”才能生存。而林冲最终被逼上梁山，就体现“官逼民反”这个主题。由此我们可以认识到封建社会被压迫者走上反抗道路的必然性。

林教头风雪山神庙 教案 篇5

教学目标: 知识目标:

1、了解作家作品。

2、古代白话字词积累整合。

能力目标:

1、学习本文通过语言、行动、心理描写塑造人物性格的写法。

2、了解环境描写和细节描写的作用。

情感态度和价值观:了解林冲由逆来顺受、委曲求全到奋起反抗的思想性格的发展变化,从而 认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。教学重点:环境描写和细节描写。

教学难点:环境描写、细节描写及伏笔照应的创作技巧。教学方法:质疑导读法、朗诵法、合作探究法。课时安排:三课时

教学过程：

第一课时

一、教学目标：认识《水浒传》，了解林冲的相关情节，初步分析小说情节。

二、导入新课

1．播放歌曲《好汉歌》，提问学生是哪部电视剧主题歌，引出《水浒传》。2．让学生说出自己喜欢的梁山好汉，引出林冲。

3．林冲原是东京八十万禁军枪棒教头，受人敬重，生活富裕。与原本就在底层生活的武松、鲁智深、李逵等人截然不同，那为什么却走上了同一条道路，投奔梁山，走上反抗的道路呢？在他的身上，发生了什么样的故事呢？（板书题目）

三、介绍《水浒传》（参见练习册）

《水浒传》又名《忠义水浒传》，作者施耐庵。这是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，它艺术地概括了历史上农民起义发生、发展直至失败的全过程。

《水浒传》是一部长篇章回体小说，它是在《大宋宣和遗事》和民间流传故事的基础上，经过元末明初的施耐庵加工整理而成。描写的是北宋末年一支以宋江为首的声势浩大的农民起义军诞生、发展、失败的全部过程；深刻地揭示了“官逼民反”的社会根源以及起义最终失败的历史原因；同时也塑造了一批深受人们喜爱的梁山英雄形象。因此说《水浒传》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。

四、介绍林冲的相关情节

《水浒传》塑造了农民起义的英雄群像，其中有不少人物形象已经成为家喻户晓的文学典型。林冲就是其中之一。书中关于林冲的故事共有五回，即七、八、九、十、十一回。

禁军教头━━起义英雄

第七回

花和尚倒拔垂杨柳

豹子头误入白虎堂

第八回

林教头刺配沧州道

鲁智深大闹野猪林

第九回

柴进门招天下客

林冲棒打洪教头

第十回

林教头风雪山神庙

陆虞侯火烧草料场

第十一回

朱贵水亭施号箭

林冲雪夜上梁山

第十二回

梁山泊林冲落草

汴京城杨志卖刀

林冲本是东京八十万禁军枪棒教头，家庭生活幸福。奸臣高俅的干儿子高衙内几次要霸占林冲的妻子，都遭到抗拒。高俅同他的狗腿子富安、陆谦（陆虞侯）设下毒计，想害死林冲。高俅诬陷林冲手执利刃，故入军机重地白虎节堂，图谋行刺，把他送交开封府发落。开封府判他充军沧州。在监押林冲赴沧州途中，监押公差受了陆谦贿赂要在野猪林害死林冲，被鲁智深解救。林冲和鲁智深分别后，路过柴进庄院，受到殷勤接待，柴进还写信给沧州官府，请照顾林冲。林冲到了沧州，就派去看管天王堂。课文就从这里开始。

五、划分情节

在本篇课文中，给人留下印象最深的，就是林冲思想性格的发展变化。而小说中的人物性格是要通过情节发展展示的。

各组讨论情节发展过程，教师概括： 序幕：林教头沧州遇旧知 开端：陆虞侯密谋害林冲 发展：林教头接管草料场

高潮、结局：林教头复仇山神庙

六、小结

人物性格的特点，主要是通过情节的发展来展现的，分析情节的主要目的，就是为分析人物作准备。

七、作业

掌握本文中的古今词义不同，整理到作业本上。

第二课时

一、教学目标

分析林冲由逆来顺受、委曲求全到奋起反抗的思想性的发展变化。

二、导入新课

林冲的性格在课文导读中概括为“由心存幻想、逆来顺受、委曲求全，直至奋起反抗。”我们现在就来进行具体分析。

三、分析林冲性格

（学生讨论，教师归纳总结）

1．文章开头交代与李小二相遇，看似闲笔，但表现了林冲哪些性格特点？

明确：（1）与李小二东京相识的过程，反映出林冲的正义感和侠义精神，这是林冲最终上梁山的思想基础。

（2）当李小二询问林冲“恩公不知为何事在这里？”林冲指着脸上道：“我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。如今叫我管天王堂，未知六后久后如何。”

林冲明明知道是高俅“生事陷害”自己，才受了这一场官司，刺配沧州。可一个“恶”字，便可看出林冲还认为自己冒犯了高太尉。这一句就表现出了林冲的善良安分。“隐忍”是林冲此时思想的基础。

2．林冲想忍，他人不许。林冲已被无辜陷害，刺配沧州，但他并无反抗复仇之意，只是安于现状，委曲求全。尽管这样，高俅一伙仍不放过他，陆谦、富安又追到沧州密谋陷害林冲。当林冲听说此事之后反映如何？表现了他的什么性格？

明确：（1）当林冲证实来人就是陆虞侯时，马上意识到“那泼贱贼敢来这里害我！”先是“大惊”，后是“大怒”。

大惊：没想到，自己一忍再忍，委曲求全，只是要服完刑期后与家人团聚，而高俅等人仍要“置之死地而后快”。

大怒：一忍再忍后换来如此结果，只有全力抗争，可能还有一丝活路。

（2）林冲知道仇敌已到，便“先去街上买把解腕尖刀，带在身上，前街后巷一地里去寻。”“休要撞着我，只叫他骨肉为泥！”第二天，“带了刀，又去沧州城里城外，小街夹巷，团团寻了一日。”这说明林冲心中已有反抗之意。而“寻了三五日，不见消耗，林冲也自心下慢了。”又说明林冲反抗并不坚决，还幻想隐忍，委曲求全。

3．林冲被换去看守草料场的态度和到后的自白，表现了他的什么性格？

明确：（1）当管营换林冲去看管草料场时，林冲虽也疑惑，但还是听命而往。这还是他“忍”字当头的心理状态，只不过林冲经过前几番回合，心中已存警惕，是带了尖刀，提了花枪去的。这说明，林冲对敌人的陷害还是有准备的。

（2）但是林冲还是打算隐忍而过，所以看到自己将要长住的小屋“四下里崩坏了”时，还想“待雪睛了，去城中唤个泥水匠来修理”。

买酒途经山神庙时，还祈求“神明庇佑”，庇佑什么，庇佑林冲能安稳度过刑期，一家团圆。危险已越来越近，林冲却仍心存幻想。

4．林冲是怎样由一忍再忍变为忍无可忍，怒杀奸贼的？

明确：山神庙外的一场“隔墙戏”让林冲彻底清醒，自己的一忍再忍，换来的是仇人的一再陷害，必致己于死地，若想活命，只有反抗。所以林冲才会义无返顾地手刃奸佞，投东而去，坚定地走上了反抗之路。

四、延伸林冲的性格具有的典型意义

林冲的性格，由“忍”到“反”，完全是被“逼”。试想以林冲八十万禁军枪棒教头的身份，以林冲善良安分，委曲求全的本性，仍被逼得无路可走。那生活在底层的百姓所受的迫害，就可想而知了。因此，《水浒传》就用以林冲为代表的梁山好汉的“逼上梁山”的过程，昭示着它的深刻主题：“官逼民反，民不得不反。”

五、作业

在火烧草料场中，有一段“隔墙戏”，虽未说明每句话是谁说的，但细心一辨，就知分晓，请同学们试着判断一下。

第三课时

一、教学目标

了解景物描写和细节描写的作用。

二、导入新课 我们所选文字，节选自《水浒传》第10回，回目是“林教头风雪神庙、陆虞侯火烧草料场。”作者特意标明了“风雪”二字。

三、分析景物描写

学生阅读课文，找出描写“风雪”的句子。

1．直接描写风雪。直接描写风雪有三处：林冲初到草料场时，写风雪初起，“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”林冲去市井沽酒时，写雪势正大，“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。”离开酒店回草料场时，进一步定雪势之大，“看那雪，到晚越下得紧了。”

2．用侧面描写衬托风雪。一是通过环境描写衬托风雪。例如写草屋，“又被朔风吹撼，摇振得动”；林冲沽酒回来，“那两间草厅已被雪压倒了”，写的是草屋，给人的印象却是风很猛，雪很大。二是通过人的动作、感觉衬托风雪。例如写林冲在草屋内“向了一回火，觉得身上寒冷”；到山神庙里，“先取下毡笠子，把身上的雪抖了”，上盖白布衫也“早有五分湿了”；因为风雪大，天气冷，所以吃酒时，林冲“把被扯来盖了半截下身”„„总之，作者在描写人物的动作、感觉时，时时不忘风雪。

对风雪的直接描写和侧面衬托交替出现，景物描写和人物描写结合在一起，使读者感到，林冲时时处于风雪交加的环境之中。

3．提问：关于风雪的描写有什么作用？

明确：主要有两个作用，一是为人物活动渲染气氛，二是推动情节发展。第一点，烘托了林冲杀敌报仇，走上反抗道路的悲壮气氛。北风呼啸，大雪纷飞，草料场烈焰腾空，山神庙前雪地上溅满鲜血。这时，林冲毅然决然地顺大路投东而去，奔上梁山，这是多么悲壮的情景啊！第二点，情节的发展与风雪密不可分。因为风大雪紧，林冲想喝酒驱寒，才会在沽酒途中看到山神庙。因为风大雪紧，草屋被风吹雪压而倒塌，林冲才被迫到山神庙安身。为了挡风雪，林冲才用大石块靠住庙门；为了避风雪，陆虞侯一伙才直奔庙里来等等。描写风雪的笔墨虽不多，却是故事发展的重要因素。

四、分析细节描写的作用

教师引导学生把文中几处主要细节描写找出来，分析它的作用，然后总结归纳。举例：

1．开头细致描写了陆虞侯等人鬼鬼祟祟的言谈举止，暗示他们是在密谋害人的事，而且和林冲有关系。这些细节描写推动了故事情节的发展，引出了李小二给林冲报信，林冲寻敌复仇的情节。

2．林冲要去沽酒来吃，离开草料场时，“将火炭盖了„„把两扇草场门反拽上锁了。”草厅被雪压倒后，林冲“恐怕火盆内有火炭延烧起来”，便“探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了”，这才“把门拽上，锁了”，到山神庙里去安身。这些细节描写，一方面表现了林冲安分守己、办事谨慎的性格，另一方面也告诉读者，草料场起火的原因并不是因为林冲疏忽，使情节发展合情合理。

3．林冲进了山神庙，“入得庙门，再把门掩上。旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门。”这个细节描写为下文“用手推门，却被石头靠着了”埋下伏笔，陆虞侯等人只好站在庙外边看火边说话，林冲躲在庙内听得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格上的重大转变。看来，这是一个极其重要的细节。

4．关于刀枪武器不离身的细节描写。林冲离开天王堂时、到市井买酒时、奔山神庙安身时，都有关于随身携带尖刀、花枪的细节描写，最后，才有“挺着花枪”冲出门去杀死仇人的情节。这个细节描写，既符合林冲禁军教头的身份，表现他细心、谨慎的性格特点，又使故事情节天衣无缝。

5．关于方向位置的细节描写。关于方向位置，文章交代得很清楚：沧州城东15里有草料场，草料场东三二里有市井，草料场和市井中间有一座山神庙。林冲买酒、到山神庙，都是往东走。发生在同一时间的陆虞侯等到草料场来放火陷害林冲是由草料场西面而来，这样双方就不可能在路上相遇了。看似无关紧要的细节，却至关重要，使情节发展入情入理。

总之，细节描写对表现人物性格，推动情节发展，起着重要作用。

五、小结

一部洋洋洒洒的《水浒传》写出了一群各具特色的英雄形象，而其中的林冲，更是让人感到了人生的无奈与人性的抗争，让我们伴随着京剧的悠扬唱段，来再次感受林冲的内心。

六、思考：

林教头风雪山神庙1（推荐） 篇6

班级： 姓名： 小组： 评价：

【考纲要求】

1.明确小说的要素，理解作品的主题思想。

2．能分析小说故事情节和小说人物形象的性格特点。

3．能分析环境描写（自然环境描写和社会环境<交代时代背景>描写）的作用。【学习目标】

1．理解环境描写的特点及作用，赏析课文中“风雪”的描写。

2．理解林冲性格的转变是怎样随着情节的发展而完成的，学习在矛盾斗争过程 中刻画人物。培养通过情节、环境、言行来分析人物性格特点的能力。3．了解封建社会“官逼民反，民不得不反”的事实及其必然性。4．分析景物描写和细节描写的作用。【重点难点】

1.分析景物描写和细节描写的作用。

2.培养通过情节、环境、言行来分析人物性格特点的能力。【课时安排】3课时

第一课时

【学习目标】：了解小说基本知识，正音，梳理情节。

一、了解感知：

（一）小说基本知识

小说与诗歌、散文、戏剧并称为四大文学体裁。

小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活。

小说必须具备生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境这三个要素。其中人物形象是主要要素。

（二）故事情节

故事情节是作品所描写的生活事件发展、演变的全过程。小说的情节一般可以分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有些小说还具有序幕、尾声两个部分。开端

是作品所反映的矛盾冲突的第一件事； 发展

是作品中矛盾冲突从展开到激化的演变过程； 高潮

是决定矛盾各方命运的主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点，人物的思想斗争最紧张，最激烈，最尖锐的阶段；

结局

是矛盾得到解决，人物性格的发展已经完成，事件有了最后的结果，主题思想得到充分展现，是情节发展的必然结果。

（三）作者简介

据材料分析：施耐庵是孔子七十二弟子之一施之常后代，自幼聪明好学，才气过人，事亲至孝，为人仗义。19岁中秀才，28岁中举人，36岁与刘伯温同榜中进士。其曾在钱塘为官三年，因不满官场黑暗，弃官回乡。张士诚起义抗元时，参加了他的军事活动。张据苏以后，又在他幕下参与谋划，和他的部将卞元亨相交甚密。后因张贪享逸乐，不纳忠言，施等大为失望，相继离去。不久，张士诚身亡国灭。施浪迹天涯，漫游山东、河南等地，曾与山东郓城县教谕刘善本友善，后寓居江阴，为塾师。随后还旧白驹，隐居不出，感时政衰败，作《水浒传》寄托心意，又与弟子罗贯中撰《三国志演义》、《三遂平妖传》等说部。他还精于诗曲，但流传极少。明嘉靖十九年（1540），高儒《百川书志》载：“《忠义水浒传》100卷。钱塘施耐庵的本。罗贯中编次。”

（四）作品简介

北宋末年，封建统治者昏聩淫逸，外族入侵，加之连年自然灾害，民不聊生，正如书中所写的：“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇！”（见《水浒》第十六回）于是大大小小的农民起义接连地爆发。

《水浒》生动的描写了一支以宋江为首的梁山泊农民起义的产生、发展经过、直至失败的过程，歌颂了以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐败。《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。

南宋时期，宋江起义的故事，便开始在群众中流传。宋元时，女真、蒙古贵族先后南侵，广大人民处于阶级和民族双重压迫之下。他们把自己的生活经验和美好理想，寄寓于“劫富济贫”、“扶危济困”的起义英雄形象中。于是关于水浒的故事，便越流传越丰富。元末明初施耐庵等人在表现水浒故事的话本、杂剧等多种艺术形式创作的基础上，加工编写成了《水浒传》。

《水浒传》以农民起义的发生、发展过程为主线，通过各个英雄被逼上梁山的不同经历，描写出他们由个体觉醒到走上小规模联合反抗，到发展为盛大的农民起义队伍的全过程，表现了“官逼民反”这一封建时代农民起义的必然规律，塑造了农民起义领袖的群体形象，深刻反映出北宋末年的政治状况和社会矛盾。

（五）艺术成就

1、《水浒传》的结构独具一格，先以单个英雄故事为主体，上一个人物故事结束时，由事件和场景的转换牵出另一个人物，因人生事，开始下一个故事。就好象一个个环，环环相扣，环环相生。俗称鲁十回，宋十回，林十回，武十回。

其中也有一些自成段落的故事，集中表现了众多英雄好汉，智取生辰纲和三打祝家庄等即为其例。一个一个的小故事如同涓涓细流流向长江大河，终于汇合成滔天洪流，汇合成声势浩大的英雄大聚义。

2、《水浒传》成功地塑造了宋江、武松、林冲、鲁智深、李逵等人物形象。作者善于把人物放在真实的历史环境中，紧扣人物身份和经历刻画人物性格；善于把人物放在尖锐的斗争中生死存亡的关头来描写人物性格，还善于运用比较法、反衬法来突显人物性格。

3、《水浒传》对后世的影响，不限于文学的范围。几百年来，《水浒传》在人民群众中广为流传，直接推动了人民群众的反抗运动。《水浒传》对后世小说、戏剧有较大影响，到今天水浒故事仍然是戏剧剧目中的重要内容。

（六）【业内评价】

金圣叹将《水浒传》与《离骚》、《庄子》、《史记》、《杜诗》、《西厢记》合称为“六才子书”。冯梦龙将《水浒传》与《三国演义》、《西游记》、《金瓶梅》定为“四大奇书”。与《三国演义》、《西游记》、《红楼梦》共列“中国古典四大名著”。

（七）古代小说之最: 罗贯中的《三国演义》——最智 施耐庵的《水浒》 —— 最义

吴承恩的《西游记》 —— 最奇 曹雪芹的《红楼梦》 —— 最情

二、深入学习： 通读全文，正音正字

写出下列加点字的字音：

1、赍发（）投奔（）玷辱（）

2、模样（）酒馔（）．．．．．

3、尴尬（）呐出了（）虞候（）

连累（）

4、髭须（）提防（）

．．．．．．．

5、洗漱（）消耗（）

6、盘缠（）．．．．

7、彤云（）仓廒（）

8、毡笠（）拽（）．．．．

9、庇祐（佑）（）草帚儿（）

10、掇（）．．．

11、屋檐（）央浼（）

12、肐察（）搠倒（）剜．．．．．（）

三、拓展延伸：疏通情节，分析小说层次结构。

林教头风雪山神庙 篇7

一、权在营前开了个茶酒店

林冲被发配沧州,偶遇东京故人李小二,在李小二叙述自己的生活经历时,他无意中提到:“权在营前开了个茶酒店,因讨钱过来遇见恩人。”看来,李小二的茶酒店开在“营前”。这里的“营”,指的就是沧州的牢城营,即收官发配囚犯的地方。李小二的店为什么要开在这里呢?细读文本,我们发现作者安排这一细节的精妙之处:一、正因为李小二的店开在牢城营前,而林冲却是发配到此地的囚犯,二人活动的地点相距不远,活动区域会有交集,因此,才会有见面的可能。只不过李小二夫妇二人是“个体户”,他平时要在店里照看生意,一般不出来,那这次为什么会在街上遇到林冲呢?细心的作者特意交代:“因讨钱过来,遇见恩人。”二、正因为李小二的店开在营前,陆虞候、富安二人从东京来到沧州之后,首先选择的是离牢城营不远的李小二的茶酒店,这样就为后文李小二阁子背后听说话做好了铺垫。而李小二之前就是东京人,所以才会一下子听出了陆虞候二人的“东京口音”。三、正因为李小二的茶酒店离牢城营很近,他一定认识营里的管营和差拨,因此,陆虞候才会差遣李小二去请管营和差拨。总之,开在营前的茶酒店,成了各路人马活动的会集地,作者这一安排,可谓合情合理,巧妙至极!

二、同到管营家中请了管营

陆虞候差遣李小二去请牢城营里的差拨和管营,作者这样写:“李小二应承了,来到牢城里,先请了差拨;同到管营家中请了管营,都到酒店里。”读者请注意,此处落笔看似漫不经心,实则大有深意。李小二为什么不到牢城里将管营和差拨一起请来,而是要分两次去请呢?如果将原文改成:“小二应承了,来到牢城里,请了差拨和管营,都到酒店里。”这样写的话,也丝毫不损害《水浒传》的艺术性,这个细节的安排,巧妙之处在哪里呢?一、写文章,特别是小说,讲究的是曲折,所谓“文似看山不喜平”,改动后的文字虽然也说得通,但稍微有点平铺直叙,而原文则多了一层波澜。作者在如此细微的情节上,都要进行一番琢磨,可见其精心。二、管营的社会职位高于差拨,职位低的差拨就要在“牢城”里,职位高的管营则可以在“家”里,可见当时社会的等级森严。三、管营在“上班时间”居然不在“单位”,而是在家里,不论他是否有事,他的“工作态度”可见一斑,而且我们有理由相信,管营一定是“长期不上班”的。那当时的官场与社会组织的“腐烂”,在一个小小的管营身上体现出来了,这也暗合了本书“奸逼民反”的主题。吊诡的是,这出戏的执行者———差拨,最后被林冲杀死了,而幕后的真正操纵者———管营,却可以逍遥法外,这不是一种讽刺吗?

三、那跟来的人讨了汤桶,自行烫酒

为了突出李小二眼中的陆富二人的“狐疑”,小二先是注意到了二人的打扮:“前面那个人是军官打扮,后面这个走卒模样。”继而,李小二发现:“那跟来的人讨了汤桶,自行烫酒,约计吃过十数杯,再讨了按酒,铺放桌上。”而陆虞候却说:“我自有伴当烫酒,不叫你休来。我等自要说话。”陆虞候所说的“伴当”,正是富安。在李小二眼中,跟来的人是自行烫酒自己喝,而陆虞候却说“自有伴当烫酒”,这就有疑问了,只不过这是李小二眼中的“狐疑”。实质上,富安在高俅家的地位要高于陆虞候,至少富安自己这么认为。富安是高俅的部下,人称“干鸟头”,也是高衙内的心腹,也正是他,给高衙内设计了陷害林冲的歹毒计策。而陆虞候,只不过是“门下知心腹”的。在富安眼里,陆虞候根本就是不入流的小人物,是高俅家雇佣的侍从,富安根本就看不起他。富安为高衙内贡献了一条十分下流而恶毒的计策,要林冲的好友陆虞候设计把林冲老婆骗去。高衙内喝彩道:“好条计!就今晚着人去唤陆虞候来分付了。”鲍鹏山在解读这个片段时说:“富安在寻思这条计策时,根本不把陆谦可能拒绝考虑在内,而高衙内也同样对陆谦能听从他们而对朋友落井下石深信不疑:‘就今晚着人去唤陆虞候来分付了。’时间就在今晚,态度则是唤,如唤一条狗,让陆谦做这样缺德的事,根本不怕他犹豫,更不会和他商量,直接‘分付了’即可。”而来到沧州之后,富安名义上是陆虞候的“伴当”,一切都有陆虞候做主,但在富安心里,他根本看不上陆虞候,也根本不会为陆虞候倒酒,也难怪他会“自行烫酒”了。

四、街上寻了三五日,不见消耗

通过李小二的转述,林冲判定来人就是陆虞候,于是勃然大怒,当即街上买把解腕尖刀,带在身上。前街后巷,一地里去寻。未果。第二天,又带了刀去寻找,依然没有踪迹。这时,作者说:“街上寻了三五日,不见消耗”,“消耗”,就是消息。等到第六天的时候,管营才将林冲唤到点事厅上,安排林冲去替老军看管草料场。这个安排分明是把林冲往绝处里逼,但又冠冕堂皇,处处为林冲着想。那管营为什么不在定下计策的第二天就安排林冲去看管草料场呢?难道他知道林冲已通过李小二之口获悉了他们的计划?这显然是不可能的。管营并不知道林冲已得知陆虞候在沧州,他这样安排是“保险起见”,将事情做到滴水不漏,使计划天衣无缝,务必能够将林冲置于死地。如此缜密的用心,可以看出管营性格之奸诈!从林冲一方来说,他在街上寻了四五日,依然没有找到陆虞候,于是便有松懈,作者说:“林冲也自心下慢了。”如果是管营第二天就安排林冲去草料场,林冲肯定会怀疑这其中定有阴谋,而现在,过了四五天,他心中也怠慢了,于是对管营的安排丝毫不起疑心,在毫无知觉的情况下走向了“死地”,这样安排,不更有扣人心弦、惊心动魄之感吗?

五、“迤逦背着北风而行”和“依旧迎着朔风回来”

林冲来到草料场之后,想起老军说的草场二里外有一个市井,于是便冒了风雪,去那里买酒喝。去的时候,作者写:“出到大门首,把两扇草场门反拽上锁了。带了钥匙,信步投东。雪地里踏着碎琼乱玉,迤逦背着北风而行。”等林冲喝完酒,又买了一些牛肉和酒,回来时,作者写:“又买了一葫芦酒,包了那两块牛肉,留下碎银子,把花枪挑了酒葫芦,怀内揣了牛肉,叫声相扰,便出篱笆门,依旧迎着朔风回来。”注意,林冲去的时候是“背着北风”,回来的时候是“迎着朔风”,一“背”一“迎”,非常符合自然规律和生活情理,这就是作者的“细心”之处。如果不注意这些细节,去的时候是“背着北风”,回来的时候也是“背着北风”,那岂不是要闹笑话了。金圣叹在评点《水浒传》时,也注意到了这一细节,他分别有两个夹批:一是“背着风去”,二是“迎着风回”,这不仅体现了行文的照应,同时也是情节合情入理的体现。

《林教头风雪山神庙》的听觉艺术 篇8

李小二一出场时，金圣叹便在眉批中写道：“为阁子背后听说话，只得生出李小二；为要李小二阁子背后听说话，只得造出先日搭救（林冲搭救李小二）一段事情，作文真是苦事。”所谓“作文真是苦事”，是指苦在“经营”上，可见金圣叹认为这是施耐庵的别具匠心，有意而为——施耐庵的妙笔“阁子背后听说话”，就出现了——陆虞侯在“酒店里”“谋杀林冲”。然而，施耐庵写听觉并不直接去写，而是先从李小二的视觉开始写陆虞侯等人的“身份”，接下来仍不去写“听说话”，而是去写李小二如何为陆虞侯他们去做事。李小二这一阵子忙活，跑前跑后的，若不是已是深冬，大概早已湿透衣背。这正是与《红楼梦》写王熙凤出场的不同，我们叫做“先见其人，后闻其声”，这都是妙笔。《红楼梦》的“先闻其声”是写王熙凤的“霸道”之强；《水浒传》的“后闻其声”是写高俅一伙的“阴毒”之深。

按说此时蓄势已足，应该让李小二“洗耳恭听”了。可是陆虞侯的一句话“我有伴当烫酒。不叫，你休来。我等自要说话”，便把李小二打发出去了——这可怎么办呢？不要着急，施耐庵自有安排——只有让李小二离开，才会有机会“阁子背后听说话”，否则就成“阁子里面听说话”了。然而，“阁子背后听说话”的又不是李小二，而是李小二的老婆。可谓卖足了关子，吊足了胃口。

李小二道退出阁子便告诉老婆：“这两个人（陆谦与富安）语言声音是东京人。初时又不认得管营，向后我将按酒入去，只听得差拨口里讷出一句高太尉三个字来。这人莫不与林教头身上有些干碍？我自在门前理会。你且去阁子背后，听说什么。”此处，很是让人不经意。因为此刻人们的关注点在“听说什么”，可是，李小二已转述了一个重要信息“只听得差拨口里讷出一句高太尉三个字来。这人莫不与林教头身上有些干碍？”这“高太尉”三个字来，分量可有千斤重。偏偏李小二的老婆并不赞同在“阁子背后听说话”。老婆道：“你去营中寻林教头来认他一认。”老婆认为把林教头叫来一问不就知道了，本是要写“听”，却便要引出“问”，真是妙。这里还运用了照应的手法。李小二道：“你不省得，林教头是个性急的人，摸不着便要杀人放火。倘或叫的他来看了，正是前日说的什么陆虞候，他肯便罢？”果然，陆虞侯的阴谋败露后，林冲便把他们杀死了。可见施耐庵的笔法摇曳多姿、跌宕起伏，也可叫“节外生枝”

李小二却不赞同老婆的话，便说：“你只去听一听，再理会。”——结果听了一个时辰，只听到没头没脑的一句（半句）“都在我身上，好歹要结果他性命”。李小二与他老婆折腾了两个时辰，只听到“高太尉”和“都在我身上，好歹要结果他性命”一点零星的内容。

所谓“说者无心，听者有意”。这已经是足够了，虽是斑驳陆离、一鳞半爪，正如本来是写满字的一页纸，给撕成了碎片，我们只拣到了一、二字，给我们留下了大量的想象空间。李小二越是听不到，越是想听，越是细心地琢磨——他的综合感觉就发达起来——我们称之为“模糊手法”。理论上认为模糊的量是普遍存在的，模糊让人神秘向往，却又不可触摸，一切事物的生成，一切艺术的价值都在于其自身的模糊性。越是模糊的东西，越是有弄清楚的欲望，更是勾起了读者的认识兴趣。

听到的“高太尉”三个字，让我们想到了沧州遇旧时，林冲指着脸上道：“我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。”这里的“高太尉”是清晰的，从他们的“不尴尬”可以体会到“生事陷害”——这莫非是一次更大的“生事陷害”？这正是火烧草料场的阴谋。施耐庵的“听觉”艺术取得极大的成功。

山神庙前施耐庵又一次运用“听觉艺术”把故事推向高潮。由于“（林冲）入的庙门，再把门掩上，傍边止有一块大石头，掇将过来靠了门”。陆谦他们在火烧草料场后，才进不得山神庙，在庙门口谈话，被林冲听得个一清二楚。这一次的听觉描写是直接地、清楚地、迅速地，全然打破了在酒店里的听觉表现手法——一张一弛，文武之道；远近高低，各有不同。这一次，林冲亲耳听明白了，无须两个时辰，大约连一刻钟的时间也没有。他完全明白了：高衙内始终没有放弃霸占自己妻子的想法与行动，每次只是因妻子借口等林冲服刑期满回来团聚，才被拒绝。这才有陆谦、富安等秉高俅之命来到沧州，用金钱买通官营与差拨，由他们帮助火烧了林冲看管的草料场，或者当场把林冲烧死，或者因林冲失职而遭死罪——总之，一定要把林冲置于死地。金圣叹对此段听觉描写批道：“着着分明，声声不漏。”正是这里清晰的听觉描写，打碎了本想安份服役后回京与妻子团聚的美梦；照应了上文中“林教头是个性急的人，摸不着便要杀人放火”的伏线；完成了一个由逆来顺受、委曲求全向“造反英雄”的过度；成就了林冲豹子头的美名——表现出施耐庵的精湛的艺术水准。

让我们稍作分析，仔细品味一番。“这条计好么？”让我们回顾林冲在接受了差拔安排看管草料场时曾对李小二说：“却不害我，倒与我好差使，正不知何意？”——恶人瞒天过海，此时的林冲一定是后悔不已。“三番五次托人情去说你的女婿没了”，这不正是高衙头三番五次去调戏自己的妻子的明证吗？金圣叹此处评道：“此句刺耳特甚……此一处补出家里（妻子）贞节来。”——林冲一定倍感侮辱。林冲很爱自己的妻子，妻子也爱林冲。林冲在去沽酒时经山神庙时曾说：“神明庇佑！改日来烧纸钱。”庇佑什么呢？当是为自己的妻子祈福的成分更多，或者说就是请求神灵保佑自己和妻子平安。在这个世上，妻子，才是林冲的唯一牵挂！等自己服刑期满再回到京城与妻子团聚——这也正是林冲忍辱求全的根本原因。林冲坚持服刑是妻子活下去的基础，林冲是能够保护妻子的唯一人选。林冲的坚守正是为了妻子。林冲杀死陆谦后，“将三个人头发结做一处，提入庙里来，都摆在山神面前供桌上”，这时却并不见林冲的话了。金圣评道：“三个头安放得好，又算示众，又算祭赛，又算结熬。”我觉得金圣叹所指三个理由皆是言不中的。此刻草料场没了，有杀死了陆谦与富安等人，林冲横竖都要死了——此刻林冲已什么都没有了！一切都已经结束，这世道直剥得林冲成了个“孤家寡人”。

我们记得在林冲被充军至沧州的途中，曾有“鲁智深大闹野猪林”一节，这里“大闹”和后来的“风雪山神庙”有着相同的内涵，更与林冲怒杀陆谦等的场面相呼应。鲁智深之所以敢“大闹”，是因为他是一个“赤条条来去无牵挂”的人，而当时的林冲却是一个有着牵挂的人。此时绝望的林冲之所以敢怒杀陆谦他们，正是因为林冲已经成了一个“赤条条来去无牵挂”的人。

这是一个无言的世界，只有风雪——落得个白茫茫大地真干净！

施耐庵在《林教头风雪山神庙》中对听觉进行“模糊”与“清晰”的处理之所以让我们感到浑然天成，毫无斧凿之痕，原因就是施耐庵的艺术技法完全是与人物性格波折发展和故事情节曲折进度融合的，这也是阅读者的渴求！