病理生理学简答论述题

病理生理学简答论述题（精选5篇）

病理生理学简答论述题篇1

答：1现场观察法是指亲临新闻活动现场，通过观察新闻活动的传、受双方在新闻活动中的行为表现去了解其心理的方法。2如参与采访、写作、收听、收看新闻等活动，观察、记录或拍摄他们的言行。3比如，传媒系统的领导干部通过现场观察新闻从业人员工作时的言谈举止、面部表情、个人习惯，就了解了员工的工作态度和业务能力。

3：试从新闻心理学在我国产生的历史背景角度，分析这门学科在我国际出现的必然性。

答：1萌芽阶段：新中国成立后到“文革”前，读者心理是新闻工作者研究的重点。“文革”十年，我国对新闻心理学的研究几乎处于停滞的状态。2酝酿阶段。1979年之后新闻心理学重新得到了承认和发展，中国社会科学院新闻研究所写出了一批有分量的论文。1986年7月，《新闻心理学》专著的出版，标志着我国新闻心理学的发展已经从酝酿阶段进入初步形成一门独立的学科体系的新阶段。3初步形成阶段。1986年7月至今，我国的政治、经济发生了历史性的变化，我国的电子媒介得到了迅猛发展，电视的覆盖率已达百分之九十以上。能否抓住听众、观众、读者，成为一个直接危及新闻传媒自身生存和发展的大问题。在这种背景下，新闻工作者对听众、观众心理的探求兴趣也空前高涨，所以新闻心理学这门学科在我国的出现是社会的物质文明和精神文明发展的必然。

4：根据新闻工作者和新闻受众主要接触的客观刺激物的不同，说一说新闻工作者深入第一线，抓“活鱼”的必要性。

答：1新闻传播者和新闻受众的心理归根到底都来源于客观世界，但是在新闻活动中，他们所接受的直接刺激物不同。新闻传播者直接接触的是客观物质世界，而新闻受众直接接触的是媒介世界。他们的心理活动便打上了直接作用于他们感官的那个客观世界的印记。2“抓活鱼”是新闻学的专业术语，就是新闻传播者深入第一线，获取新近的信息，捕捉最近发生的、鲜为人知的新闻事件，采写编辑成新闻报道，通过传播媒介传送给新闻受众，所以新闻传播者必须真实地反映他们直接接触的客观世界，保证新闻报道的真实性、时效性，这样一来，就需要新闻工作者深入第一线，捕捉新闻的“活鱼”。3“抓活鱼”正是体现了新闻的特点，发出的报道才会为报纸、广播电视赢得广大的读者和观众；如果报道的内容过于陈旧，时过境迁，只会严重影响传播媒介的质量，就会失去很多的读者。综上所述：新闻工作者深入第一线，抓“活鱼”具有其不可代替的必然性。

5：试论新闻工作者经常体会受众的角色需要的意义。

答：1社会主义的新闻工作者的角色所应承担的义务就是全心全意为人民服务。他们应当确定这样一种观念，即以党和国家、人民利益为最高利益，而把个人利益融于党和人民的利益之中。2社会主义国家的新闻受众对新闻工作者的角色期望很高，期望新闻工作者“能够真正成为党和人民的忠实代言人”，“人类灵魂的工程师”。3因不同角色引起的内心冲突大多表现为新闻工作者作为一个正常人和作为一个记者这双重角色时，内心出现的矛盾冲突。角色冲突容易引起角色扮演者心理的紧张、不平衡。4由于工作的需要，有是新闻工作者要暂时放弃自己原来的角色去实际充当或在想象中充当另一种角色，并通过移情去认知、体验别的角色的需要、动机、兴趣等心理活动，5新闻工作者经常体会受众的角色需求，有利于新闻工作者提高个人修养，培养自己的职业道德，进而提高报纸、广播、电视的质量和声誉，赢得广大受众的信赖和支持。

6：试论新闻的真实性、时效性等特征对新闻工作者心理活动的制约性。

答：1新闻活动认识主体的心理活动都紧紧地围绕着新闻的基本特性即真实性、时效性、公开性等进行。受众选择新闻节目，是为了可以从新闻中获得具有新闻特点的信息。2其目的在于消除头脑中的不确定因素，及时了解社会发展的最新动态，并以此为据，调节自己的心理和行为，适应日新月异的社会变化。3基于受众的这种需要，新闻传播者的活动必须紧紧围绕着新闻的这几个特性进行。中外许多记者为了获得独家新闻，亲赴事件发生的第一线，即使身处险境，甚至丢掉宝贵的生命也在所不惜。

7：试论新闻工作者的心理素质与其职业责任意识和业务素质之间的内在联系。

园林艺术简答论述题篇2

①动态观赏与静态观赏

动态观赏，游人视点与景物产生相对位移，如看风景立体电影，一景一景不断向后移

去，成为一种动态连续构图。

静态观赏，其视点与景物位置不变，如看一幅立体风景画，整个画面是一幅静态构图。②视点位置

平视观赏，视线平望向前，使人有平静、深远、安宁的气氛，不易疲劳。

俯视观赏，视点愈高，景物就显得愈小；空间垂直深度感强；平视鸟瞰，有胸襟开阔，目光远大，心旷神怡之感。俯视角＜45°、＜30°、＜10°时，则分别产生

深远、深渊、凌空感；当＜0°时，则产生欲坠危机感。

仰视观赏，对景物高度的感染力特别强烈，易形成雄伟、庄严、紧张的气氛。对景物产

生高大感、宏伟感、崇高感和威严感。

③观赏视距

景物高的3倍距离，是全景最佳视距；景物高的2倍距离，是景物主体最佳视距；景物

高的1倍距离，是景物细部最佳视距。最适视域中垂直视角为26°～30°和水平视角为45°。

a、明视（视域的垂直明视角度为26°-30°），使人舒适；

b、远视，画面纵深感强烈；

c、朦胧欣赏，有神秘之感。

4.园林水岸景物的安排技巧？

①主次分明，自成系统；

②水岸曲流，曲折有致；

③明暗虚实，湖岛相间；

④山因水活，水因山转。

5.传统园林植物配置手法？

①故人根据建筑和山水环境特点，结合植物生态习性和风韵美配置植物；

②故人重视植物的观赏特性；

③古人在布置植物时，常把植物材料的生态特性和形态特征作性格化的比拟和联想；④古人在园林配置树木上提出“贵精不在多”，花木以孤植或三、五株丛植为主；⑤古人善用岩石结合假山砌筑花台；

⑥古人还重视装缘植物和植物与岩石的结合；

⑦古人很重视藤本植物的应用。

6.岭南造园的美学思想与造园理念？

一、岭南造园美学思想

（一）文之以礼乐：园林与“文”饰艺术；

（二）原天地之美：造园与环境的交融；

（三）审时度势：造园之务实思想；

（四）西学东渐：园林之西化手法。

二、岭南园林的造园理念

（一）强调园林的地域性；

（二）人文自然交融性；

（三）造园注重务实性；

（四）中西合璧创新性。

7.岭南庭园空间表现？

岭南庭园中常用建筑、墙垣、廊的一种或几种来围合而成。

岭南园林的造园布局，庭园造园喜用几何形体的空间组合和图案方式，但几何形体常采用不规则的形式，从而获取庭园空间的多变性和丰富性。如方形、曲尺形、凹字形和回字形等四种基本平面。

景观营造上，突出主要庭园空间，通过这个庭园空间来带动其他的空间，主要庭园空间与其他的庭园空间相比，面积不仅最大，而且内容也最为丰富，如清晖园的水庭空间和东莞可园狮石假山庭园等。

在中心庭园中通过较为严整的布局以获取重点突出的效果。如余荫山房采用几何图案式中轴线、主题建筑对称的平面处理，形成水庭布局而成为全园的中心。

园内的主体建筑――特别是岭南喜爱的船厅，设在庭园的中心或主要位置，建筑物的设置既能满足全园的功能活动要求，还可以利用其建筑较大的体量来引人注目。如清晖园的小姐楼，梁园的船厅和东莞可园的邀山阁等。

空间形态（大小、形状、封闭、开敞、渗透）的对比达到空间变化的效果。如余荫山房从入口门楼的小院里跨过门洞穿过狭窄的绿荫过道这些串联在一起的小空间后，进入园中以水为主的水庭，尽管庭园并不太大，但入口部分曲折狭长空间的对比，使人们入园后豁然开朗。

8.江南园林与岭南园林的不同点？

岭南园林开敞通透；江南园林轻盈典雅。岭南园林体现儒家入世的思想，提倡兼济天下、经世致用；而江南园林则是以道家出世思想为主旨，主张独善其身、归隐逸世。

①岭南园林的选址尽可能离开闹市，把园林宅邸建在真山真水的大自然环境之中甚至将宅

院融入大自然，成为其中的一部分，建园者崇尚自然，追求平实，不太重视人

工制造的假山流水，也不羡慕江南园林那种咫尺山林的构巧。

江南园林选址尤以城镇内的居多，在城镇的建筑环境里面创造模拟天然野趣的小环境，虽占地不广，然千岩万壑，清流碧潭，皆宛然如画，犹如点点绿洲。

②岭南园林造园秉承务实的理念，追求生活的实在性和注重物质的回报效应。

江南园林特别注重园林的意境和韵味，造园的目的是表现一种寓言情于景的境界。③岭南园林的性格特点表现为开朗、明快、简捷、直述，表达方式直接明了。

江南园林体现的是含蓄收敛的秀美，体现文人士大夫的隐逸思想。

④岭南园林的造园布局平面多呈几何型组合、图案形布置，从而获得空间的丰富性和多

样性。

江南园林的造园平面布局以自由形态为主，以模仿自然形态为主旨，意图达到“虽由

人做、宛若天开”的效果。

⑤岭南文化是一种典型的实用主义文化主要体现在讲实惠、务实际、倡实干、求实效，办事讲求循序渐进，不好高骛远。

江南园林成了隐逸文化的基本载体，以隐居园林的清朗风雅来抗衡朝仕的污浊纷繁。

9.园路设计应注意的事项？

⑴两条自然式园路相交于一点，所形成的对角不易相等；

⑵两路相交所成的角度不宜小于60°，若角度太小，可以设立一个三角绿地，使交叉形

成的尖角得以缓和；

⑶若三条园路相交在一起时，三条路的中心线应交汇于一点上；

⑷由于主干道分出来的次干道，分叉的位置宜在主干道凸出的位置；

⑸在一眼所能见到的距离内在道路的一侧不宜出现两个或两个以上的道路交叉口，尽量避

免多条道路交接在一起。如果避免不了则需在交接处形成一个广场；

⑹凡道路交叉所形成的大小角都宜采用弧线，亦即转角要圆滑；

⑺自然式道路在通向建筑正面时，应与建筑物渐趋垂直。在顺向建筑时，应与建筑趋于平

行；

⑻两条相反方向的曲线路相遇时，在交接处要有相当距离的直线，切忌呈“S”

形；

⑼在设计园路时，由园路中心线向二侧作6%的倾斜，以利路面排水，在积水处设窨井，将水及时排除；

⑽园路随地势高下起伏，形成大小不同的坡度以增美观；

⑾在平地上筑路，可根据地下水位情况，结合地形整理，降低路基或提高道路两侧的地势，使道路镶嵌在绿地中。

10.园林道路规划布局要点？

①交通功能从属于游览功能； ②主次分明； ③因地制宜；④疏密得当； ⑤曲折迂回； ⑥园林道路交叉口的处理； ⑦园路与建筑； ⑧山地园林道路； ⑨山地台阶。

11.岭南园林建筑装饰艺术主要通过什么来表现？

①塑形装饰：表现在园林建筑造型和细部处理上，以增强造型艺术和空间效果的感染力。能够丰富建筑的天际轮廓线，使建筑的立体感更加强烈，建筑的形象更加和谐优美（脊上的装饰：如灰塑、陶塑。造型主题多为岭南民间的风物人情，有人物、动物、山水、花草。雕刻：木雕、砖雕、石雕。如梁架、格扇、屏门、隔断、门罩、挂落等构件上。）

②图案装饰：多用在檐板、门窗、挂落、栏杆、铺地等处。（以木装修为最多。窗棂的六角、八角、网格、斜纹、龟背纹、步步锦、灯笼框等。）

③色彩装饰：屋脊、山墙喜用鲜亮夺目的灰塑、嵌瓷及脊外、山墙上为加强轮廓，常施以线饰，如用黑色边条线饰，其间画白色卷草点缀。岭南园林中多用灰塑彩描的方式，内容为山水、人物、花鸟、彩锦等。

④陈设装饰：包括家具、灯具、屏风、楹联、匾额、书法、挂画、工艺品、古玩、盆景以及地毯、挂毯、门帘、帷幔等。

12.园林艺术与其他艺术的异同点？

①园林艺术与其他艺术的共同点是，它也能通过典型的形象反映现实，表达作者的思想

感情和审美情趣，并以其特有的艺术魅力影响人们的情绪，陶冶情操，提高文化素养。②所不同之点是：园林不单纯是一种艺术形象，还是一种物质环境，园林艺术是对环境

加以艺术处理的理论和技巧，因而园林艺术就有它自身的特点：使人身临其境。（①园林艺术是与功能相结合的艺术；②园林艺术是有生命的艺术；③园林艺术是与科学相结合的艺术；④园林艺术是融汇多种艺术于一体的综合艺术。）

13.园林构图基本规律？

①比例与尺度；

②多样与统一； A、因地制宜、因情制宜、合理布局； B、调整好主从关系；C、建立好次要景物之间良好的协调关系； D、调和与对比； E、渐变；F、韵律与节奏；G、均衡与稳定。

③比拟与联想。

13.花坛按植物材料分类？以及各分类的特点？

（1）盛花花坛：特点：观赏价值高，但观赏期短，需要经常更换草花，延长花坛的观赏

期，经营费工，适宜于重点应用。

（2）模纹花坛：观赏期长，在斜坡或立面上，可以构成壁毯过浮雕，十分新颖动人，若

布置成立体，则构成立体花坛，亦可与雕塑或雕塑小品结合，效果很好。

（3）立体花坛：是向立面发展的模纹花坛，亦可称为毛毡花坛的立体造型，以竹木结构

或钢筋为骨架的各种泥制造型，其表面种植五彩草而成为一种立体装饰物，形同雕塑。

（4）草皮花坛：用草皮和花卉配合布置形成的花坛，一般来说是以草皮为主，花卉仅作

点缀，投资少，管理方便。

（5）木本植物花坛：利用木本植物布置的花坛具有一劳永逸的优点，木本植物以开花灌

木为主，而常绿针叶常被用为花坛的中心，周围用绿篱或栏杆围起来。

（6）混合花坛：由草皮、草花、木本植物和假山石等材料所构成的。

（7）独立花坛：大多作为局部构图中心，交点、道路交叉口或大型建筑前的广场上，面

积不宜过大。

（8）花坛群：由许多花坛组成为不可分割的整体，各花坛之间是用小路或草皮互相联系的，相对用苗量大，管理费工，造价高。

（9）带状花坛：外形为狭长形，长度比宽度大三倍以上，可以布置在道路两侧，广场周围或作大草坪的镶边。

14.世界园林发展趋势？

⑴生态化绿化是基础，美化是园林的一种重要功能，而生态化是现代园林进行可持续

发展的根本出路，是二十一世及社会发展和人类文明进步不可缺少的重要一环。

①城市绿地分布要均匀、合理，形成一个由绿地、绿廊、绿网构成的综合绿地系统。②规划设计有做到“因地制宜，突出风格，风格多样，量力而行”，尊重当地原有的地形、地貌、水体和生态群落，尽量采用和保留原有的动植物和微生物，引入植物要与当地特定的生态条件和景观环境相适应。硬质铺装要少而且要使地面水能充分渗透到地下，加强生态系统的稳定性和自身维护能力，还能节约大量的维护费用。③植物配置要形成以乔木为主，乔灌藤、花草相结合的复层混交绿化模式。⑵集约化以最少的资源达到最高的效率。现代城市用地日趋紧张，让有限的绿地产生最大的生态效益和景观效果，集约化是唯一可行的办法。

①把过去孤立的、内向的园转变为开敞的、外向的整个城市环境。从城市中的花园转

变为花园城市。

②园林中建筑物的密度减少，以植物为主的景观取代了以建筑为主的景观。

③丘陵起伏的地形和建立草坪，代替大面积的挖湖堆山，减少土方工程和增加环境容

量。

④新材料、新技术、新的园林机械，在园林中的应用越来越广泛。

⑤强调功能性、科学性与艺术性的结合，用生态学的观点去进行植物配置。

⑥体现时代精神的雕塑，在园林中的应用日益增多。

论述分析题：（四选一）

1.试分析园林“相地立意”在造园中的意义，请结合实例分析？

相地和立意相地是指园林地址的选择、勘察和评价，相地合宜、构园得体能起到事半功倍的效果。立意就是明确绿地性质和功能要求，然后确定风格和规划形式，它与相地是前后相承，互相影响的。

《园冶》第一章就论述相地，书中指出“相地合宜，构园得体”可见其为造园中最重要的问题。相地是从下列几个方面考虑的：

①卜邻选择园址时，充分考虑周围环境，包括地理位置、地貌条件、林木植被、以及周围的构筑物等多种因素。造园中之卜邻，是强调借景。

无锡寄畅园，以惠山寺为邻，借惠山为后援，如《园冶》所说“萧寺可以卜邻，梵音到耳；远峰偏宜借景，秀色堪餐”此园为借邻家之景，特地在园南与惠山寺毗邻处建临梵阁，下洞上阁，与寺中之古华轩相嵌搭，登其上，寺中景物，一览无余。

②究源与察地究源指探究水之源头

无锡寄畅园，历来以泉而闻名，该园水面占全园三分之一，来自惠山脚下之二泉，经过两条渠道流入园内，一为八音涧之源头小池，终日淙淙不绝，泻入湖中；一为自东南角方池中的龙头吐水，经暗管流至湖中，湖水出口在南，与惠山寺之水交汇后流走，虽然其水在园内并不循环，但它与园外之水构成大的循环。

③察地为了解园址地形之高下和地被情况

扬州瘦西湖两岸地形皆属平坂小岗，起伏不大，但利用原有地形的高下，加以人工改造，在阜岗处，再设白塔以增其高，使其对全园有统领作用，可谓对地形运用得体。苏州虎丘之拥翠山庄，是一组院落依山势而建，人工石阶与自然山石巧妙嵌接，空间有起伏、疏密的变化，视景也有高低、仰俯的变化，并且时而观园内之景，时而观园外之景，步移景换，变化多端。虽然建筑密度较大，但山之旧有地形、树木、岩石等，使此园仍具有自然、古朴的气氛，此乃得天独厚，非人力之所为。2.从传统园林艺术角度出发，试分析造园者及其园主人对所造园林的影响及其作用？

3.从古典园林角度出发，试分析三种不同类型园林风格的各自特点？

中国古典园林按性质分可分为北方园林,江南园林和岭南园林。

A、北方园林的特点:.①为历代朝代的皇帝所建,富丽堂皇,严谨庄重,空间布局上采用严谨的轴线对称.②带有浓厚的政治和宗教色彩.③建筑用重檐,红柱黄瓦,雕梁画柱,显得纷繁华贵,壮观和瑰丽.建筑和装饰色彩浓重,以红黄为主色调,显得皇权的尊贵.④一池三山,多是真山真水的自然风貌,园林规模宏大.（代表元素:轴线对称.在建筑上用抬梁式、琉璃瓦、短出檐、厚墙身、红黄墙、三交

六窗花等。植物上用松、柏、槐等。堆石上用青石、房山石等。）

B、江南园林的特点:

①多为士大夫和达官贵族所建,规模比较小,布局却精巧.②景观和建筑的布局不拘泥于对称的定式，灵活多样

③蕴涵诗情画意的文人气息.④建筑色彩素雅,以黑白为主色调.（代表元素:植物以常绿的阔叶树如樟,竹,桂等为主,还有落野树种种如柳,桃,海棠等.景观中多采用亭榭廊槛,以桥坊石运用较多.与江南水乡特有的风情构成一致,融合为一体.）

C、岭南园林的特点:

①为岭南一带的商贾所建,多是与住宅结合为一体的宅院形式,规模小.②建筑材料以青灰色的砖瓦为主,显得阴凉清淡.③更加讲究点景,借景和意境的升华.④具有江南园林和北方园林的特色,同时有带有西方文化的影子.园林的开放性，兼容性和多元性,使岭南园林在现代园林的创新和发展上,具有举足轻重的作用.（代表的元素:植物以木棉,棕榈为主,终年常青,高大挺拔,五彩缤纷.兰花在布景和字花中应用广泛.建筑有碉楼、船厅、廊桥等地方建筑类型.装修中大量运用木雕砖雕,陶瓷灰塑等民间艺术.）

4.试分析描写腾王阁美景的诗句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的园林意境？

诗中描述的是潘阳湖傍晚时分，晚霞初升，辽阔的大地已渐渐沉入暮色苍茫之中，一只骛远远地，从晚霞之中掠过，渐渐被霞光镀上一层金色，仿佛也变成了彩霞，彩霞变成了骛，相伴比翼齐飞。而秋水映着金色的光茫，倒映着天空，似乎与天融为一体，再也分不清天上人间。“落霞”，视角由上而下，“孤鹜”，自下而上，视野开阔；“秋水长天”写静景，“霞鹜齐飞,”写动景，动静结合，以动衬静，上句着重于目随景而动，下句着重于心因景而静。整个画面和谐，美不胜收。色彩的协调、动静的搭配，完美的“暮江秋色图”如在眼前。

2009年高级技师简答、论述题篇3

一、简答：

1、汽车车身轻量化的重要性？（490页）

环保是汽车发展的三大课题（环保、能源、安全）之一，通过近几年的研究，汽车用铝的环保价值受到人们的重视。由于汽车总质量减轻，从而降低了燃油的消耗；由于油耗低、质量轻、汽车的废气排放减少，污染程度下降；废旧汽车回收率高，铝制汽车零件基本上都可以回收；回收再生所需要能源少，并且铝可以多次循环再生，对其性能来讲没有多大变化。

2、发动机大修后产生拉缸的原因是什么？（191页）

1)装有汽缸套的发动机。在生产汽缸时，由于热处理不当，汽缸套的内应力未消除，发动机工作时因缸套变形而“拉缸”。

2)活塞环“卡死”。

3)活塞环弹力过大或缸套过软，致使汽缸套不耐磨。

4)进气管或汽缸内有砂粒等脏物，也会产生拉缸，3、自动变速器离合器的作用是什么？

1)连接自动变速器输入轴与行星齿轮中某一个构件，使其成为主动构件。

2)连接自动变速器行星齿轮中任意两个构件，使之为一个整体，实现直接传动。

4、简述氧传感器的工作原理？

二、论述题（469页）

汽车修理作业的基本方法可分为就车修理法、总成互换修理法和混装修理法三种，请叙述三种方法的特点，结合自己的工作经历谈谈我国修理企业的发展趋势？

1.就车修理法。这种方法的优点是保持了原车的特点，可满足客户要求，不需备用

总成，对一些中小企业比较适合。缺点是生产周期长，不便组织大规模的流水生产，经济效益低。

2.总成互换修理法。这种方法的优点是大大缩短了汽车的停厂时间，便于采用流水

作业，从而可以提高工效，降低成本，保证质量。对生产规模较大，承修车型比较单一，工艺装备完善，具有周转总成的大厂，宜采用总成互换修理法。它的缺点是要备有质量符合要求的总成，质量不符合要求时，用户意见较大。

3.混装修理法。混装修理是指在进行汽车修理作业时，根据实际情况既不采用就车

修理，也不采用总成互换修理，而且把两种方法结合起来的综合修理法。它的优点是“扬长避短”，不但可以缩短停厂车日，提高工效，又可满足用户的要求。目前我国许多大的修理企业，均采用该种修理法。

旅游地理学名词解释简答论述篇4

一、名词解释

1、旅游者行为：旅游者为了满足旅游需要，在旅游动机的驱使下，购买旅游产品外出旅游的行为。

2、旅游决策：个人根据自己的旅游动机和目的，收集和加工有关的旅游信息，提出并选择旅游方案或旅游计划，最终将选定的旅游方案或旅游计划付诸实施的过程。

3、旅游资源：自然界和人类社会中凡能对旅游者产生吸引力，可以为旅游业开发利用，并可产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素。

4、旅游资源评价：在旅游资源调查的基础上，对资源特色、价值及开发潜力和条件的评判和鉴定，以确认旅游地资源的品味、级别及科学价值、旅游价值和开发利用价值，为旅游资源的开发规划和管理提供科学依据。

5、核心-边缘理论：任何区域的空间系统都可以看作是由中心与外围两个空间子系统所组成，二者共同构成一个完整的二元空间结构。（核心地区发展条件较优越，经济效益较高，能产生和引发众多创新，而它周围的地域则组成了边缘地区，边缘地区的发展依赖于核心地区，其发展方向主要取决于核心地区。）

6、旅游地理信息系统：以旅游地理信息数据库为基础，在计算机硬软件支持下，运用系统工程和信息科学的理论和方法，综合地、动态地获取、存储、管理、分析和应用旅游地理信息的多媒体信息系统。

7、一般体验性评价：根据旅游者的亲身体验，采用民意测验的方式，如问卷或统计旅游资源在常见媒体的出现频率等方式来确定某区域代表性的旅游资源。

8、旅游景观尺度：旅游景观区域的空间范围，景观单元的识别程度，成景作用发展过程的时间域及旅游景观的层次性。

9、旅游地意象：是个体或群体旅游者对旅游目的地形成的印象及产生的意义。

10、旅游景观健康：在人类的积极干预条件下，人类活动的影响不至于导致被开发利用的旅游景观在维持其自身稳定结构与正常功能时发生紊乱；并且随着时间的流逝，旅游景观的演变与发展不会影响或损害到邻近旅游景观及人类社会、经济系统的有序、健康及持续发展。

二、简答题

1、旅游行为产生的过程？

①旅游需求 ②旅游动机 ③旅游决策 ④旅游空间行为等多个过程综合作用的结果。

2、休闲、旅游及游憩之间的关系？

游憩：闲暇时间内，在距离日常居住地较近距离的空间内进行的以放松身心，恢复体力和精力为目的的户外休闲活动。

旅游：离开熟悉的环境（居住地和工作地）而进行的活动，活动的最终目的可以是益智，可以是消遣，也可以是愉悦身心。可以认为旅游是游憩的一种方式，旅游是在异地进行的游憩活动。

而“休闲”与“游憩”在基本内涵相似，两者有时很难区分。而游憩活动更倾向于户外的活动，更着重于放松心情的功能。

对三者进行辨析：①在空间上，游憩不包括在居所内进行的活动，活动主要在户外距离居所一定距离的场所开展；而休闲则包括在居所内进行的活动，活动可同时在室内和户外开展；旅游是指离开居住地或工作地进行的活动，可以认为是在异地进行的游憩活动。②在时间上，在闲暇时间内开展的活动都可以认为是休闲；游憩更多的是指不过夜（即不超过 24 小时）的娱乐活动；而旅游多是指人们在目的地过夜的休闲行为。③在目的上，游憩、旅游、休闲活动都是以获得愉悦而不是经济报酬为目的。

3、旅游文化和地理环境之间的关系？

旅游文化的地域性差异很大部分是由于地理环境的影响所致，从而形成各具特色的旅游文化区。旅游文化的实质正是不同时期人类活动在自然地理环境上的所遗留的印记，这个印记很显然亦会受不同自然地理环境因素的影响而呈现出不同的特色，从而最终形成风格各异的旅游文化区。

当然地理环境对旅游文化的影响有积极的方面，也有消极的方面。地理环境本身的环境容量又启示我们在发展旅游过程中，应树立好正确的环境观和资源观，以免人为因素对环境干预过度，从而给当地文化带来灾难，影响旅游业的可持续发展。另外地域旅游文化的形成因素虽然离不开自然环境这个基本前提，但不仅仅是限于地理环境要素，实际情形是异常复杂的。

4、名山类或喀斯特地貌的特点及影响因素？

特点：①为遍在性旅游资源 ②共性、个性皆强 ③重游率高低取决于名山的旅游功能影响因素：旅游地的级别、功能、可达性。

特点：①属于非遍在性资源 ②分布相对较集中 ③共性大而独特性小 ④重游率不高影响因素：石林的地位、级别、可进入性。

5、旅游市场形成的条件？

①旅游目的地旅游资源状况 ②旅游供求市场的经济发展水平和前景 ③旅游供求市场的人文地缘关系 ④旅游目的地的市场开发水平⑤政府发挥的积极作用

6、旅游环境容量的基本体系？

（1）基本容量：a旅游感知容量 b旅游资源容量 c旅游生态容量 d旅游经济发展容量 e旅游社会容量

（2）非基本容量：a旅游极限容量和旅游合理容量b既有容量和期望容量c旅游时空容量

7、旅游资源调查的方法和程序？

方法：①文献资料法 ②野外调查法 ③现代科技分析法 ④询问调查法

程序：①准备阶段 ②野外调查阶段：普查、重点考察、专业性调查 ③室内整理阶段

8、旅游资源与旅游景观的异同点？

共同点：核心是旅游吸引力。

不同点：概念定义的侧重点不同。旅游资源是从资源学中引申出来的概念，主要强调其能够为旅游业所利用的可能性和价值，即其开发利用后所形成的经济、社会、环境效益；而旅游景观是从景观学中引申出来的概念，更注重其作为景观系统的一部分，不是孤立存在的，它和系统内其他要素相互联系、相互制约，共同构成一个有机的旅游景观系统，优化的整体大于部分之和。因此，旅游景观不是简单意义上的“旅游资源”。另外，由于旅游景观是从景观科学中发展而来的，因而注重对景观时空格局动态变化的研究，通过时空格局的动态变化增加旅游景观的多样性，增强旅游景观的吸引力。

9、乡村休闲旅游类型、模式？

类型：①乡村田园景观 ②乡村聚落景观 ③乡村建筑景观 ④乡村民俗景观

模式：①农业观光休闲模式 ②自驾车休闲旅游模式 ③民俗风情体验休闲模式

10、城市休闲旅游空间、旅游人群分布？

城市休闲旅游空间：①城市绿地 ②城市广场 ③城市游憩商业区 ④滨水地带

城市休闲旅游人群分布：①居民休闲活动空间分布 ②旅游者游览空间分布

11、景观结构基本组成要素有哪些？

组成要素：基质、斑块、廊道及要素的空间配置形式

12、旅游资源开发方式、举例？

新建：根据当地旅游资源特点，建立新旅游景区、景点或主题公园，建设旅游服务基础设施。利用：清华、北大等高校校园；通用汽车等大型工厂；西昌卫星发射基地等考察旅游新热点。修复或重建：三峡风景区将蓄水后被淹没的一些旅游景点采取异地搬迁重建的方式来开发。

改造：投入相当数量的人力，物力，财力，对已有资源进行全部或局部的改造，成为吸引物。提高：利用原有的资源与基础，开发新的旅游活动项目，提高其整体质量和吸引力，达到加强特色，提高效益的目的。

13、书中10个旅游区概述？

①文明渊源——黄河中下游地区

②林海雪原——东北风景名胜旅游区

③山水园林——江南旅游区

④钟灵神秀——长江上中游旅游区

⑤塞外风光——蒙宁草原旅游区

⑥丝绸之路——甘新旅游区

14、旅游地意象要素及其功能？

要素：①路径 ②边界 ③区域 ④节点 ⑤标志物功能：具有组织城市旅游意象空间的功能。

三、论述题

1、根据

旅游空间知识评析我国主要三个边境休闲旅游？

（1）黑龙江与俄罗斯

地处中俄边境地区的黑龙江省，与俄罗斯旅游合作方面有着地缘、资源和市场三大优势。其休闲旅游资源大体上分为季节疗养、渔猎采集、冬季旅游、康复疗养和观光五大类。黑龙江目前推出的边缘休闲旅游项目有异国文化游、修学游、健身游、探险游和寒温带农业观光游等。目前，全省已经形成了以哈尔滨、牡丹江、佳木斯等各大区域中心城市为依托，以沿边口岸为通道的边境旅游发展格局。全省相继有18个旅游口岸开通了27条边境旅游线路，构成全方位、多层次、多形式对俄边境旅游网络，成为国内备受瞩目的对俄边境旅游的热点省份。

黑龙江与俄罗斯有鲜明的自然经济文化差异，双方互补性强，两地游客的形象感知差异明显，这主要体现在自然和文化两个层面。自然环境上，黑龙江作为军事边界长期处于封闭状态，因而保留了原始的、未受污染的生态环境，具有得天独厚的生态旅游资源。此外，黑龙江还是世界开展冰雪旅游条件最好的地区之一，还有独特的火山地貌和良好的冷泉、温泉疗养条件。在民俗文化上，界江两岸，中俄两国的历史、文化、文物、古迹、建筑等都是文化旅游资源的重要组成部分，精神文化的体验也是旅游者关注的对象。两国边疆人民世世代代繁衍生息在黑龙江畔，保留着各自特有的民族风情，具有特殊的吸引力，具有开发民族风情旅游产品的潜力巨大。

（2）辽宁、吉林与朝鲜半岛

辽宁省与朝鲜有着210km的陆界，并通过鸭绿江大桥将两个地区连接起来，形成了一个地域相连的边缘休闲旅游空间。辽宁省的1/3为山地丘陵地带，山岳休闲旅游资源丰富，拥有众多的名胜古迹、历史文化名城、浓郁的满汉民俗文化，自然景观与人文景观交相辉映。吉林省的图们市与朝鲜咸境北道稳城郡隔江相望，这里的休闲旅游资源以朝鲜族民俗文化、建筑和特色食品为主，目前吉林到朝鲜的旅游线路有图们—朝鲜罗津、图们—朝鲜清津—七宝山、图们—朝鲜稳城，以及2008年开通的图们—朝鲜南阳步行游，为中朝重要的特色旅游线。

辽宁与韩国、朝鲜边缘休闲旅游发展的有利条件有以下几点：

A、经济互补

区际内各国经济方面强烈的互补性是辽宁与朝鲜半岛边缘休闲旅游发展的基本因素。辽宁与朝鲜半岛国家之间在自然资源、劳动力资源和产业结构等各方面具有十分明显的互补关系，而且相互之间的需求都很强，这方面比世界上任何地区都突出。中国、韩国、朝鲜三国各自⑦奇境幻域——西南民族风情旅游区 ⑧侨乡海韵——华南热带现代海滨风貌旅游区 ⑨雪域高原——青藏高原旅游区 ⑩海岛风光——港澳台旅游区的比较优势和各自需求的不同，激起了各国之间相互合作的强烈愿望。

B、地缘相邻

地理位置相邻，可进入性强是辽宁与朝鲜半岛边缘休闲旅游发展的首要条件。辽宁与朝鲜半岛整个区域处于东北亚经济圈的重要位置，是联结亚洲内陆与太平洋及亚欧大陆的桥梁。

C、文化相近

相近的文化背景成为辽宁与朝鲜半岛边缘休闲旅游发展的重要纽带。以华夏文化为基础的东方文明和汉文化圈体系占主导地位的历史文化氛围在这里体现得十分明显。

D、旅游资源互补

辽宁与朝鲜半岛旅游资源的互补性是边缘休闲旅游发展的重要基础。辽宁省旅游资源丰富多样，山岳风光较多，且观赏价值较高，山岳风光与人文景观结合形成许多旅游名山。另外，辽宁拥有众多名胜古迹，具有浓郁的中华民族历史文化风情，满汉民俗文化体现得十分深刻。朝鲜拥有丰富的自然旅游资源。目前，朝鲜旅游基本以生态旅游为主。同时，朝鲜民族历史文化悠久，民风民俗淳朴，开展了文化古迹游。另外，朝鲜国家历史进程曲折复杂，政治制度较为特殊，吸引了大量外国游客前往。

韩国风景优美且拥有独特的文化和历史遗产，可为旅游者提供相当多的观光场所。韩剧盛行，韩流掀起，吸引大量中国游客前往。具有现代城市风貌的韩国首都首尔、韩国气息浓郁的民俗村和风景秀丽的韩国山水风光都吸引了大量国内外游客。

（3）广西、云南与越南、缅甸、老挝

广西边境地区背靠西南腹地，面向东南亚旅游热点地区，是中越边贸旅游的主要集散地和我国与东南亚等地的重要通道。区域内特色性旅游资源丰富，两国边缘休闲旅游十分发达，休闲旅游已成为中越边境地区财政收入的重要来源。

云南位于我国西南边陲，与缅甸、老挝、越南三国接壤，边境线长4060km。边境地区都开发了不同程度的休闲旅游，并以娱乐、观光休闲、商务旅游等为主。由于国与国之间经济发展水平的不同，目前，多以中国公民出境休闲旅游和商务旅游的单向旅游为特色。西南地区的边缘休闲旅游有以下几个主要的特点。

A、边关风情浓郁，民族文化丰富

广西和云南是中国少数民族的聚居地，长期以来，各族人民在悠久的历史发展过程中，和睦相处，互相帮助，在这块红土地上创造了灿烂的历史文化，构成了极为丰富的最具魅力的民族风情旅游资源。

B、特殊的地缘和人缘优势

广西、云南位于我国的西南地区，地理位置与越南、缅甸、老挝相接壤。由

于历史原因，他们虽分属于不同的国家，境内外称谓也不尽相同，但同源同祖，语言相通，地域相连，习俗相近，亲如手足。

C、边境旅游和边境商贸相互依存，相互促进

边境旅游是在边境地区边民互市的基础上发展起来的。边境贸易越活跃，边境旅游就越红火；边境旅游越活跃，边境贸易也越发达。目前，广西、云南边境旅游和边境贸易已构成多元化的区域性经济合作，发展出跨境投资、技术合作、劳务输出与边境旅游相结合的良好局面。

2、根据旅游系统内部结构和不同阶段发展特征，可把旅游分为三个类型，请分别说明类型的形成过程、特点及开发重点范围（凝聚、放射、扩散三个类型）？

凝聚：形成过程：旅游活动首先在一些先天资源优势突出、交通条件相对便利的零散景点产生，通过几个代表性旅游地的开发建设，形成单一旅游中心，腹地体系的空间结构，为旅游活动提供全部服务。在这少数几个旅游地发展的基础上，带动和协调整个区域旅游业的发展。

特点：①旅游目的地区域空间范围狭小，系统内部尚未形成完备的旅游服务体系，与区外联系松散 ②节点数目有限，规模较小，景观单调，综合吸引力较低 ③旅游路径系统较为薄弱，旅游流的流向呈单向性 ④客源地市场缺乏稳固性，仅具有近域引向性，且较为脆弱，易受外界因素影响，波动性明显，对经济的拉动作用有限，缺乏成熟稳固的产业链

开发重点：以国内旅游为重心，重点开发一两个旅游节点，进一步增强核的极化作用，逐渐形成具有一定规模的旅游区，使其区域增长极的作用得以充分发挥。

放射：形成过程：随着少数几个节点的开发和建设，区域内旅游资源潜力被充分认识，旅游产业规模随之扩大，通道系统滞后的矛盾日益突出，取代旅游接待设施不足的问题而成为制约发展的主导因素。地方政府逐渐将建设重点转向交通、水电、通信等基础设施，可进入性的改善和旅游服务水平的提高使旅游者数量进一步扩大，同时，对周边地区旅游流的扩散作用也开始显现，依托几个旅游城市，形成几个具有特色的次级旅游区。

特点：①区域内部已经形成了较为完备的旅游服务体系，路径通达度也有较大提升，旅游流呈现双向性，旅游系统开始发育 ②旅行社在组织旅游线路时有了较大的灵活度和选择余地 ③节点的综合吸引力有了较大的增强，形成了较为成熟、稳定的客源地市场，对外来因素影响的敏感度降低，具有全国吸引向性的旅游市场体系已初步形成 ④旅游目的地空间结构呈现出以旅游区为核心、以主要交通为轴线的互动体系

开发重点：重点发展国际旅游的战略，通过国际旅游地带动作用，不断拓展市场。次一级旅游地的选择，既要紧邻一级旅游区，又要突出特色，与一级旅游区形成优势互补，避免恶性竞争。

扩展：形成过程：随着旅游目的地区域空间的成长，旅游节点越来越多，不同性质的旅游区开始出现。市场范围进一步扩大，旅游业已经形成一定的规模，经济效益明显提高，同时，旅游服务等基础设施充分发展，形成了完备的网络体系。在此影响下，区域进一步向外扩展，旅游业区域经济增长极的作用得到全面发挥，形成以旅游收入为主导的成熟产业链。各级旅游地之间的联系更加紧密，次级旅游地依托旅游通道与上一级中心地建立联系，形成更广阔的区域吸引范围。

特点：①使各级旅游中心地对旅游流的集聚和扩散效应得到了最大发挥 ②竞争会变得异常激烈

开发重点：发展重点为国际旅游与国内旅游并举，开发和创新新的旅游产品，扩大市场范围，促进旅游系统整体发展。

3、旅游活动对自然环境及人文环境的影响？

A旅游活动对自然环境的负面影响 A旅游活动对人文环境的负面影响 ①旅游活动对大气圈的影响 ①对社区居民生活的影响

②旅游活动对生物圈的影响

③旅游活动对水圈的影响

④旅游活动对岩石圈的影响

B旅游活动对自然环境的正面影响

①提高绿化比例、美化自然环境

②促进野生动植物的保护

③有利于提高大气环境及水环境质量

④保护更多的旅游资源 ②对传统文化、民族文化的影响 ③对传统道德观、价值观的影响 B旅游活动对人文环境的正面影响 ①保存和发扬传统文化 ②促进旅游地社会文化的发展和交流 ③增进民族认同感 ④改善基础设施，促进就业、提高旅游地居民的生活水平

4、说明地域文化的形成受什么因素影响，对现今有何启示？

自然因素（地貌、气候、自然地理位置）

人文因素（人口迁移、行政区划、社会、经济、文化、教育）

启示：我们在区域旅游开发，特别是区域文化旅游的开发中，要充分尊重历史文化，尊重当

地传统文化风俗，实现旅游目的地社会的真正和谐。同时对一地的旅游开发在文化上要作一个定位，做到符合当地历史发展的整体风貌，打好文化这张牌。而另一方面，旅游管理者也要认真地去关注和了解其客源群体，努力兼顾他们在文化上的不同，考虑他们的心理需要和心理感受等因素，从而不断促进旅游业的发展。旅游企业作为具体地区的旅游经营者和管理者，更需要在地域文化上多下功夫。在利用好资源的同时，更需要在开发地域文化特色上加大资金投入，力争在地域上保持着自身文化的特色。

四、材料题

1、旅游生命周期理论？

2、旅游文化景观的内容、及文化旅游地开发？

内容：①自然景观 ②聚落景观 ③宗教景观 ④种族与人口 ⑤农业与工业景观 ⑥传统文化流行文化景观

开发思路：①文化理念定位要准，要有特色 ②用思维来策划旅游 ③借文化方法来开发旅游 ④用文化手段提升旅游形象 ⑤以文化因子促进旅游持续发展 ⑥以文化带动旅游

五、计算题

1、旅游（资源）容量

C=T／T0*A／A02、计算旅游区日旅游环境容量

①面积法：C=D*C0

②卡口法：C=B*Q

教育心理学简答和论述题总结篇5

1：教育心理学的作用：教育心理学对教育实践具有描述，解释，预测，控制的作用。

帮助教师准确的了解问题。帮助教师预测并干预学生，为实际教学提高科学的理论指导。提高各种研究方法和角度。

2：心里发展的含义：个体从受精卵开始一直到死亡的过程中所发生的有规律的（心里变化过程）。心理发展的特征：连续性与阶段性，方向性与顺序性，不平衡性，个体差异性。

3：少年期的特征：半成熟与半幼稚的特点，独立性与依赖性，自觉性和幼稚性交错的矛盾，抽象思维已占主导地位，但仍要以具体形象作支柱，出现了反省思维；独立意识强烈，社会高级情感迅速发展；但自我控制力不是很强，思维仍有不少的片面性和主观性。

青年期的特征：出现了辩证思维。

4：怎样培养健康人格：自我统合，自我与社会统合，自我实践活动的统合。健康人格是统合人格，人格统合性是心理健康的重要指标。

5：怎样指导中学生自我意识发展指导/构建自我意识的措施：正确认识和评价自己；获得积极的自我体验；帮助学生提高自我控制力。

6：认知差异教育意义：创设适应认知差异的教学组织形式；采用适应认知差异的教学方式；运用适应认知差异教学手段。

7：性格差异的教育意义：影响学生的学习方式；影响学习的速度和质量；影响学生对学习内容的选择。

8：联结学习理论的分类：桑代克的试误学习论（学习的实质在于形成一定的联结，一定的联结是通过试误过程实现的，学习的基本规律是效果律、准备律、练习律）、巴甫洛夫的经典条件作用（基本规律有获得与消退、泛化、辨别（分化）、斯金纳的操作条件作用（规律有强化，逃避条件作用，回避条件作用）、消退、惩罚）。

9：联结学习论在教育中的应用：塑造或促进良好行为（操作方式有普雷马克原理，也称“祖母规则”；行为塑造也称连续接近法，强化的及时性很重要；）、消除不良行为(餍足、代价、结合消退和强化）。

10：实现意义学习的主要条件：学习材料具有逻辑意义、具有适当的观念、具有意义学习的心向。意义学习：符号所代表的新知识与学习者认知结构已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。

11：发现学习的特点：强调学习的过程、强调直觉思维、强调内部动机、强调信息的组织和提取。

12：学习动机的培养：树立自信心(提高学生的自我效能感，设置合理的目标，进行归因训练）、促进学生参与学习（怎样培养学生的学习积极性：使任务更有趣，引发认知冲突，合理表扬，合适的反馈）。

13：怎样进行归因训练：第一，教师帮助学生建立积极的自我概念。第二，让学生体验成功的喜悦。第三，教授低年级学生的学习方法。一般情况下是成正比的；○2但并不是完全成正比的，14：学习动机与学习效果的关系（大考大耍，小考小耍）：○3过分强烈的学习支机容易使学生处于一种高度紧张的情绪状态、焦虑状态中，这它们要以学习行为为中介；○

样反而使其注意和知觉范围变得过分狭窄，思维缺乏灵活性，限制了学生正常的智力活动，而影响到学习的效

4学习效果还与学习任务难度和学生的个性有关。率和效果；○

15：迁移的作用：对于解决问题具有直接的促进作用；是习得的经验得以概括化、系统化的有效途径；是能力与品德形成的关键环节；对学生和教师具有重要作用。

16：学习迁移的基本理论：形式训练说（以官能心理学为依据）、共同要素说（桑代克）、经验类化说（贾德、产生迁移的关键是两种活动具有共同原理）、关系转化说（格式塔，主要在于顿悟）。现代迁移理论的分类：认知结构迁移论，产生式论、情境性理论。

17：影响迁移的因素：相似性（学习材料的相似性、学习情境的相似性、学习目标与学习过程的相似性），原有认知结构（相应的背景水平、原经验的组织性、相应的认知技能和策略），学习定势（定势是一种心理准备状态，也称为心向，定势消极作用的一个明显的表现是功能固着）。

18：怎样实现为迁移而教/促进学生学习迁移的方法：精选教材，重视基础知识和基本原理；合理安排教学内容；合理安排教学程序；教授学习策略；在真实生活中学习。

19：怎样提高知识直观?：灵活运用各种直观形式；让学生充分参与直观过程；运用感知规律（强度律、差异律、活

动律、组合律），突出直观对象的特点；培养学生的观察能力；加强词与形象的配合；

20的非本质特征，以便突出本质特征）、运用正反例证（正例又称肯定例证[包括概念或规则的本质特征和内在联系的例证，传递最有利于概括的信息]，反例称否定例证[指不包括或只包含一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证，传递了最有利于辨别的信息]）、科学的比较、自觉概括。

21：促进错误观念的转变教学：诊断错误观念，认知冲突，理解新观念，应用新观念，反思观念转变过程。

22：促进知识保持的方法：深度加工与主动参与；运用记忆术；进行组块化编码；适当过度学习；合理进行复习（及时复习，分散复习，尝试背诵）。

23：技能的作用：调节和控制动作；是获得经验、解决问题的手段和前提条件；影响学习者的个性品质； 24：动作技能形成的阶段：操作的定向、操作的模仿、操作的整合、操作的熟练。

25：动作技能的培训：准确的示范与讲解；必要而适当的练习（根据练习途径不同分为模拟练习、实际练习与心理练习）、充分而有效的反馈；建立稳定清晰的动觉。

26：高原现象的原因：采用新的结构和方法；保持良好的身心状态，激起学生兴趣；打好知识基础。

27：怎样培养心智技能：激发学习的积极性与主动性；注意原型的完备性、独立性与概括性；适应培养的阶段特征，正确使用言语；创设条件，提供心智技能练习、应用的机会。

28：学习策略的训练原则：主体性原则、有效的监控原则、特定性原则、生成性原则、内化性原则、个人自我效能

感。

29：学习策略训练的方法：指导教学模式；交互式教学模式（总结、提问、析疑、预测、成绩差的学生）、程序化训练模式、完形训练模式、合作学习模式。

30：问题解决的过程：发现问题（首要环节）；理解与表征问题、提出假设（解决问题途径有算法式和启发式）、检验假设。

31：影响学生表征问题的因素：找不出相关信息，忽略细节、专业知识不强、动机太强。

32：启发式最常用的方法：手段目的分析法、反推法、简化法、类比法。

33：影响解决问题的因素：问题特征；已有的知识经验；定势与功能固着。

34：提高学生问题解决能力的教学：形成有组织的知识结构，提高知识储备的数量与质量；教授学生运用策略；提高多种练习的机会与促使技能达到自动化；培养思考问题的习惯。

35：怎样培养思考问题的习惯：鼓励学生主动发现问题；多角度提出假设；鼓励自我评价与反思。

36：怎样提高学生知识储备的数量与质量：帮助学生牢固的记忆知识；提供变式促进知识的概括；重视知识间的联系；建立网络化结构。

37：高创造性者具有的特点：幽默感、有抱负和强烈的动机、能够容忍模糊与错误、喜欢幻想、具有强烈的好奇心。38：创造性的培养：创设适宜的环境（创设宽松的心理环境、给学生留有充分的余地，改革考试制度与考试内容）、1保护好奇心；○2重视学生的独特性和创造精神；○3注重个性的塑造（在教学中怎样从个性入手来塑造学生创造性：○

4接受学生的想法，5解除个体对答错问题的恐惧心理）提供榜样；○重视非逻辑思维能力；○、创造性思维策略训练（头

脑风暴训练、发散思维训练、自我设计训练、推测与假设训练、学会容忍模糊性、培养学生的批判性思维）。

39：中学生品德发展的基本特征：伦理道德发展具有自律性、言行一致（伦理道德是道德发展的最高阶段）；品德发展由动荡向成熟过度（初二年级是品德发展的关键期）。简述中学生伦理道德发展的特点/简述中学生品德发展中自律性的表现：1）形成道德信念与道德理想；2）自我意识增强；3）道德行为习惯逐步巩固；4）品德结构更为完善。

40：影响态度与品德学习的一般条件：外部条件（家庭教养方式、社会风气、同伴群体）、内部条件（认知失调、态度定势、道德认知）。

41：改变态度与品德的方法：有效的说服——正、反面论据（提供证据，改变态度；以理服人，以情动人；进行说服时要考虑原有的态度）；榜样示范、群体约定、价值辨析、奖励与惩罚等。

42：心理健康的标准：情绪稳定，乐观、人际关系和谐、人格完整、正确的自我观。良好的环境适应能力、心里行为表现符合年龄特征。

43：心理健康教育的意义：预防精神病症，保障学生心理健康的需要；提高学生心理素质，促进人格健全发展的需要；加强心理健康教育是改进和加强学校德育工作的客观要求。

44：行为改变的基本方法：强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、处罚法、自我控制法。

45：陈述良好的教学目标具有的要素：具体目标，产生条件和行为标准。

46：教学事项：引起学生注意、提示教学目标、唤起先前经验、呈现教学内容、提供学习指导、展现学习行为、适时给予反馈、评定学习结果。

47：教学策略的种类：以教师为主导的教学策略（它多用在以学习成绩为中心）；以学生为中心的教学策略（突出主动学习）（常用的策略有发现学习、情境学习和合作学习）；个别化教学（程序教学、计算机辅助学习、掌握学习）。48：课堂管理的目标：争取更多的时间学习、争取更多的学生投入学习、帮助学生自我管理。

49：影响课堂管理的因素：教师的领导方式（参与式、监督式）、班集体的特点、学生的责任感、对教师的定型期望。50：群体动力的表现：群体凝聚力（标志）、群体规范、课堂气氛（积极的、消极的和对抗的）、课堂里的人际关系（吸引与排斥、合作与竞争）。

51：教师怎样影响课堂气氛：教师的领导方式影响课堂气氛、教师对学生的期望影响课堂气氛、教师的移情影响课堂气氛（移情就是换位）、教师的焦虑水平影响课堂气氛。

52：怎样搞好课堂管理：明确有效的课堂管理目标；使学生形成共同的目标；协调好正式群体与非正式群体的关系；培养积极的课堂气氛；处理好课堂的人际关系。

53：教学测量与评价的功能：为师生调整和改进教学提供反馈信息；为学校鉴定学生学业成绩、家长了解学生学习情况提供了依据；教学过程的组成部分；教育评价和决策的依据。