陕旅版四年级英语月考

陕旅版四年级英语月考（精选4篇）

陕旅版四年级英语月考篇1

2、farm农场 pig猪 horse马 cow奶牛 sheep绵羊 duck鸭子 hen母鸡 really真正地 many许多；多的 any任何

3、for就……而言 breakfast早餐 lunch中餐 rice米饭 noodles面条 soup汤 dumplings饺子 meat肉；肉类 chicken鸡肉 we我们 great好的，极好的 very很，非常 aunt阿姨 welcome欢迎 dinner晚餐 ready准备好的 very little 很少

4、when什么时候 class课程，班级 get up起床 have a class上课 have lunch吃中餐 play 玩 play games玩游戏 watch看，观看 watch TV看电视 bed床 go to bed上床睡觉 at在（时间的某一点）early早的 late晚的，迟的

5、our我们的 library图书馆 garden花园

操场 toilet洗手间 computer电脑 office办公室 teachers’office教师办公室 gate大门，门口 school gate 学校大门 of course当然，一定

6、subject科目 Math数学 PE体育 Music音乐 Chinese语文 English英语 Science科学 Art美术 let 使，让 be good at擅长 drawing绘画 not不，没有

7、Tuesday星期二 Sunday星期日 Monday星期一 Wednesday星期三 Thursday星期四 Friday星期五 Saturday星期六 week周，星期 day一天，白天 today今天 draw画，绘画 picture图片，图画 draw pictures 绘画

8、play ball 玩球 run跑 swim游泳 dance跳舞 jump跳，蹦 rope绳子,绳索 jump rope跳绳 basketball篮球 play basketball打篮球 sing唱，歌唱 song歌曲 sing songs唱歌 after在…… 以后 after class 课下，下课后

together一起，共同 OK好，可以 every…每个的，每一的 often经常

四年级下册单词

1、new新的 house房子 study书房 bedroom卧室 kitchen厨房

bathroom 浴室；卫生间 room 房间 living room客厅 dining room 餐厅 beautiful 美丽的；漂亮的 for为；给 clean干净的；清洁的

2、cook做饭 read读；阅读 write写；写作 sleep睡觉 eat吃 listen 听 stand站；站立 sit坐 baby婴儿 how about怎么样？

3、snow雪；下雪 need需要 rain 雨；下雨 cloud云；云朵 wind风 sky天空 raincoat雨衣 glasses眼镜 dear亲爱的 please请 take拿；取 take out 拿出；取出 put on穿上；戴上 them它们；他们；她们(宾格形式)

4、weekend周末 fly飞；放飞 fly a kite放风筝 football足球 play football踢足球 exercise运

动；练习do exercise做运动 film电影 see a film看电影 wash洗 do some washing洗衣服climb爬；攀登 mountain山；山脉 climb the mountain爬山 homework作业 do one’s homework 做作业 sometimes有时;间或 with同;和……一起

5、date 日期 park 公园 cinema电影院 shop商店 bookstore书店 hospital医院 bus stop公共汽车站 buy买 story 故事 buy a story book买故事书 tomorrow明天 Children’s Day儿童节 happy 高兴的；快乐的 work 工作

6、birthday生日 party聚会；宴会 gift礼物；礼品 flower花 card 卡片；贺卡 balloon气球candle蜡烛 idea想法；主意 make制作 make a card做卡片

parent父亲(或母亲)thirty三十 forty四十 fifty五十

sixty六十

seventy七十 eighty八十 ninety 九十 hundred百 how old多大；几岁 know知道 then那么；然后

7、careful小心的 stop停止 wait等待 right

右；右边 turn right右转 left左；左边 turn left左转 traffic交通 traffic lights交通灯 cross横过；穿过 street街道 cross the street过马路 can能；可以 now现在 sorry抱歉；对不起 minute分钟；片刻 wait a minute等一会

陕旅版四年级英语月考篇2

1.会说会用这些句子：

What is your mother ?

She is a nurse.

What are you?

I’m a doctor.

2.会说会用会写这些单词

nurse photo cook barber doctor policeman

课前准备:

1.师生准备更多的头饰或可表现职业特征的`道具。

2.教师准备nurse photo cook barber doctor policeman及以前学过的职业方面的单词卡片和图卡。

3. 准备能体现这些人物身份特点的手偶。

4.第10页挂图。

教学过程

1. 热身（Warming up）

1）看第10页挂图，师生对话复习归纳前几课内容。

T:look at the picture again. How many people are there in Linda’s family?

Ss:There are eight.

T:Who are thay?

Ss:They are Linda’s grandpa,grandma,her dad,mum,uncle,aunt and her cousin.

T:What’s her father’s name?

Ss:His name is Bob Smith.

T:Is he a teacher?

Ss:No. He is an engineer.

To you know their names?老师指示图上其他的人继续问。

Ss:Her mum, Ann Smith.Her uncle,Sam Smith. Her aunt, Nancy Smith.

T:What is her uncle?

Ss: He is a taxi driver.

T:Is Nancy a driver?

Ss: No. She is a housewife.

T: What’s the boy’s name?

Ss:Billy. Billy Smith.

T:How old is he?

Ss: He is nine.

2)老师与学生A,B,C,D各自带一身份牌teacher,taxi driver,housewife,student进行对话引出话题：

TTo A)I’m Miss Li.Who are you?

A:I’m A(学生A说出自己的名字)

T:What are you? Are you a teacher?

A:No.I’m not a teacher.Look.(展示自己的身份牌)I’m a taxi driver

T:I’m sure you are a good driver.(To B) Who are you?

B: I’m B(学生B说出自己的名字).

T:Are you a taxi driver?

B:No,I’m not.

T:What are you?

B:I’m a housewife. A (学生B说出学生A的名字) is a taxi driver.

T:….

2. 新课展示（New Presentation）

老师展示这些有人物身份特点的手偶，讲解句型和词汇：

Look. What’s in my hand？

（展示手偶人物）What is he?

陕旅版四年级英语月考篇3

半个学期一转眼过去了，期中考试也早已结束了，看着学生的成绩，让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足，也使我更感到了压力之大！五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生，又是六年级的铺垫。我们的学生虽然已有两年的英语学习经验，但还有以下一些问题需要解决。

一、存在的问题

1、学习兴趣不是很高，部分学生甚至有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；

2、回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书。学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。

3、部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成。

本次共有 37 人参加考试，及格 31 人，优秀 12人，现将学生答卷情况分析如下：

一、试题的特点

1、注重基础知识的考查

试卷坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

2、突出语言的交际功能

英语作为语言，是一种交际的工具。小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，试卷突出了学生对句子的理解和交际。

3、渗透了能力考查的要求

学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

二、学生答题情况第1-3大题主要考查学生对重点词汇的掌握和运用。80%的学生能够答题正确。

第4-6大题主要考查学生对重点句型和日常用语的理解和运用。很多学生还不能正确地理解句子的意思，存在猜测句子意思的情况。答题情况并不乐观。

第7大题连词成句，句子不算难，较为简短，但学生平时对句子的认读不够，得分和失分各半。

第8大题是阅读理解，难度适中，但有的学生对内容理解不够透彻，导致丢分。

三、改进措施

1、平时注重学生多读、多练、多写、多背，扎扎实实地抓好基础教学工作。

2、词汇量的掌握是学习英语的关键，加大力度辅助学生记忆单词。

3、关注弱势群体，组成帮扶小组。帮助他们形成良好的学习习惯，增加他们学习的自信心，使他们尽快把成绩搞上来。

4、在日常教学中，还要多给学生一些自我展示的机会，多扩展一些课外知识，让学生了解中西方文化的差异，多样形式激发学生的上课激情，引发他们对英语学习的兴趣。

5、合理选择课外语言材料，进行听说读写的训练，以此达到熟悉词汇，活用词汇，理解语段及至短文的目的，以此反复地给学生增加更多的语言内容，丰富学生的词汇量，增加语言的输入量，提高学生的英语水平。

新版陕旅版五年级英语上册教案篇4

我使用的教材是外研社出版，设计的课题是第六册Module 9 Unit1 《We laughed a lot.》

教学内容分析：

第九模块主要话题是”Letters from Abord.”谈论大明收到两封国外来信。我所设计的`这一课时，主要围绕大明收到一封来自英国的信件展开学习。在信中主要描述Amy , Sam, Lingling 去英国剧院看表演的经过，以过去时态为主。

该单元是本册中一般过去时态的集中体现，也是对前面学过的一般过去时态的再次呈现，不但复习、巩固了旧知识，同时也提高语言综合运用能力。此外通过本单元的学习，学生能更多的了解西方国家的文化。

学生学习情况分析：

由于学生已经在第四册、第五册陆续学习了一般过去时态，因此学生对本课要学习的知识点并不陌生，而且本课讲述的内容比较有趣，学生学起来兴趣还是蛮高的。但由于汉语没有动词时态上的变化，学生要掌握好过去时态，特别是不规则动词的过去式有一定难度。

设计理念：

1、以兴趣为导向，开展丰富教学活动

众所周知“兴趣是的老师”，只有开展丰富多彩的教学活动，才能寓教于乐，激发学生的学习兴趣，变学生的被动学习为主动学习。因此课伊始的我设计了I say, You say 活动课前热身;课中创设各种不同情景，让学生在仿真实的情景中学习;课尾声我设计了给老师发E-mail活动。学生学习热情高涨，课堂气氛活跃，课堂充满乐趣，从而激发了学生学习英语的兴趣。

2、充分运用多媒体课件，让学生在仿真实的情景中体验、感知。

《英语课程标准》提倡教师要充分利用现代教育技术，开发英语学习资源，提高教学效果。因此，在设计本课的教学时，为了让学生更好地理解课文，我根据教学实际制作了画面生动、图文并茂的课件，让学生通过直观的感知、体验，更好地理解课文，并且留下深刻的印象。

3、面向全体学生，体现差异教学。

新课程理念倡导教学要面向全体学生，教师在教学中应尊重学生之间的差异。因此在设计教学时，我针对不同水平的学生设计不同层次的问题，力求满足不同类型和不同层次学生的需求。对“暂时落后学生”设计一些较简单的问题，并且多表扬，多让他们体验学习的成就感，帮助他们树立学习的自信心。对“优生”提高要求，设计一些有一定难度的问题，并且充分发挥他们的示范作用，做老师的小助手，为学生提供充分表现自我的空间，使每个学生的身心得到健康的发展。

4、关注学生的情感，营造宽松、__、和谐的教学氛围。

学生只有对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。因此我在教学中尽量做到尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，对学生学习过程中的失误和错误采取了宽容的态度。比如在交流时，我允许学生遇到不会表达的词可以用汉语代替，保护他们的自尊心和积极性。同时还创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，发展合作精神，努力营造宽松、__、和谐的教学氛围。

5、根据学生的特点选择教学策略

使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务。因此我在教学过程中，注重根据学生的特点，选择适合学生的教学策略。如学习课文时，为了降低课文难度，我采用分段教学，根据每一段的特点，设计不同类型的问题，让学生带着问题阅读课文，自主探究学习，并提出阅读过程中遇到的疑难问题，最后老师再加以点拨、讲解，这样不仅能较好地解决教学的重点、难点，而且能较好提高学生的阅读水平。

教学目标：

1、语言知识和技能目标

①能听、说、读、写本课的主要单词

②掌握下列动词的过去式：go-went 、wear-wore、 tell-told、 is-was 、eat-ate③能理解课文内容。

④能用过去式描述自己昨天所做的事。

2、情感目标

学生对本课所学内容感兴趣，能积极主动参与课堂活动，特别是小组合作学习。

3、文化意识目标

通过对本课的学习，学生能了解到英国有专门的儿童剧院，这是对儿童的关爱，有利于儿童身心健康成长。

教学重点：

1、学生能理解课文内容。

2、学生能运用一般过去时态来描述过去发生的事情。