九年级科学电功率讲义（共8篇）
九年级科学电功及电功率
上课日期：2015年1月18日 学员姓名：罗轶杰 授课教师： 冯 娟
一、教学目标
掌握电功、电功率及有关计算
二、知识要点
1.电功
（1）概念：电流所做的功，叫电功。
（2）电流做功的过程实质是电能转化为其他形式的过程。电流做了多少功，就有多少电能转化为其他形式的能（3）电功的电位：焦、千瓦时（度）
61度=1千瓦时=3.6×10焦。
22（4）电功的计算公式： W=UIt=U/Rt=IRt=Pt 2.电功率
（1）定义：电流在单位时间内所做的功叫电功率。电功率是表示电流做功快慢的物理量。（2）电功率的单位：瓦，千瓦，1千瓦=1000瓦。（3）电灯的亮度由实际功率的大小决定。（4）额定电压：用电器正常工作时的电压。
额定功率：用电器在额定电压下消耗的功率。
实际功率：用电器在实际电压下工作时所消耗的功率。输入功率：用电器消耗的总电功率。
22（5）电功率的计算公式：P=W/T=UI=U/R=IR 当电功率的单位：千瓦，t的单位：小时，则W的单位是：千瓦时（度）。注意：灯泡的亮度由实际功率决定 3.★★测定小灯泡的功率
（1）实验原理：伏安法测电功率的原理是P=UI，利用电压表和电流表分别测出小灯泡两端的电压和通过小灯泡的电流就可求出小灯泡的电功率。在额定电压下测出的电功率，就是额定功率。
（2）实验器材：电源、电压表、电流表、开关、小灯泡、滑动变阻器、导线。
（3）实验中注意事项：在连接电路时，开关始终要断开，滑动变阻器的猾片应放在最大阻值处。
三、典型例题
典型例题1 两个额定功率都是60瓦特的灯泡，第一个灯泡的额定电压是220伏，第二个灯泡的额定电压是110伏，它们分别在额定电压下工作（）
A．第一个灯泡较亮。
B．第二个灯泡较亮。
C．通过灯泡电流强度较大的亮。D．两个灯泡一样亮。
巩固练习1 额定电压相同的甲、乙两灯并联在电路中时，甲灯比乙灯亮，那么（）A．甲灯的额定功率比乙灯的大 B．甲灯的电阻比乙灯的大
C．通过甲灯的电流强度比通过乙灯的小 D．甲灯两端的电压比乙灯两端的电压大
巩固练习2有两盏灯连接方式如图所示，已知电压U相同并保持不变，两灯均可发光，在甲、乙两 图中比较灯1的亮度是（）
A．甲图亮。B．乙图亮。C．同样亮。D．无法判断。
清大学习吧个性化辅导电子教案
典型例题2 如图所示，两个灯泡L1和L2，先后接入110伏特的电路中，则（）
A．L1亮 B．L2亮 C．一样亮 D．不是同时发光不能比较。
巩固练习3 如图所示电路中的甲、乙两只灯泡都在发光，当把滑动变阻器的滑片P向B瑞滑动时（设 电源电压不变），则（）
A．甲、乙两灯都变亮 B．甲灯变亮，乙灯变暗。
C．甲灯变暗，乙灯变亮 D．甲、乙两灯都变暗。
典型例题3 把一盏标有“6V、3W”的小灯泡，接在某一电路中，用安培表测得通过灯丝的电流强度 为450毫安，那么这盏灯消耗的电功率（）
A．2.7瓦特。B．2.43瓦特。C．1.35瓦特。D．1.7瓦特。
巩固练习4 一只普通家用白炽电灯正常发光时，通过它的电流强度约为（）
A．2×102安培。B．2×10安培。
C．2×10-1安培。D．2×10-2安培。
巩固练习5
如图所示，灯泡和一电阻串联后接在电压为U的电路中，已知电阻的电阻值为R，通过电路的电流强度为I，则灯泡消耗的电功率为（）
222A．IU。B．U／R。C．IR。D．IU-IR。
典型例题4 两只灯泡L1与L2，L1的电阻是L2电阻的2倍，先将灯泡串联在一起，接到电源上，此时两只灯泡的总功率为P串；然后将灯泡并联在一起，接到同一电源上，此时两只灯泡的总功率为P并，则P串比P并是（）A．2∶9。B．4∶9。C．2∶3。
D．4∶3。
巩固练习6 额定电压相同的甲、乙两盏电灯，其额定功率的比是3∶2，如果将它们并联接入实际电压为额定电压一半的电路中，实际消耗的电功率之比是（）
A．2∶3。B．3∶2。C．9∶4。D．4∶9。
基础达标
1．把标有“220V、40W”和“220V、15W”甲、乙两盏电灯串联接在220V电压下，则下面 分析正确的有（）
A．两盏电灯的总功率等于55W B．两盏电灯的总功率小于15W C．甲灯的实际功率大于乙灯的实际功率
D．乙灯的实际功率大于甲灯的实际功率
2．把“110V、20W”和“110V、40W”的两只灯泡串联起来接在110伏特的电路中，结果这
两只灯泡都不能正常发光，这是因为（）
A．每只灯泡的额定功率都变小了
B．每只灯泡的额定电压都变小了。
C．电路电压是110伏特，而不是220伏特
D．电路电压无论多大，也不能使两灯同时正常发光
3．在图所示的电路中，小灯泡上标有“6V、6W”字样，当变阻器的滑片P移到b端时，干
路中的电流强度为1.5安培，则在电路中变阻器的电阻值变化范围是（电源电压不变）（）
A．0～6欧姆 B．0～12欧姆
C．0～18欧姆 D．0～24欧姆
4．联在图中电路中的三个灯泡上分别标着L1“220V、100W”，L2“220V、100W”，L3“220V、25W”，则（）
A．K1、K2都闭合时，L1最亮，L3最暗。
B．K1、K2都闭合时，L1不亮，L3比L2亮。
C．K2断开，K1闭合时，L2不亮，L1比L3亮。
D．K1、K2都断开，L2不亮，L3比L1亮。
5．现有两个小灯泡，上面分别标有“6V、1.2W”和“12V、6W”的字样。如果把这两个灯
泡串联起来，为了使其中的一个灯泡持续正常发光，那么加在串联电路两端的电压应该 是（）
A．9.4伏特 B．10.8伏特 C．18伏特 D．27伏特
6．额定电压相同的甲、乙两盏电灯，其额定功率的比是3∶2，如果将它们并联接入实际
电压为额定电压一半的电路中，实际消耗的电功率之比是（）
清大学习吧个性化辅导电子教案
A．2∶3。B．3∶2。C．9∶4。D．4∶9。
7．一个4欧姆的电阻，与一个用电器串联在6伏特电源的两端，现只知道用电器的实际功
率为2瓦特，则通过用电器的电流强度可能是（）
A．2安培。B．1安培。C．0.5安培。D．0.25安培。
8．有两只电阻R1与R2，已知R1=2R2第一次把它们串联在6伏特的电路中，第二次把它们并
联在6伏特的电路上，两次连接中，电阻消耗的总功率之比P串∶P并是（）
A．9∶2。B．2∶9
C．1∶
19．图中的四个电路图，在滑动变阻器的滑片P从a端滑到b端的过程中，灯从亮变暗且伏
特表读数从小变大的是： [ ] A．图甲。B．图乙。C．图丙。D．图丁
10．在图中，电源电压保持不变。变阻器的电阻R＞8R0。闭合电键K后，电流通过定值电阻
R0做功的功率是P0。若要让定值电阻R0的电功率变为4P0，则必须：（）A．将滑片P向右滑动，使电路的总电阻变为原来的2倍。B．将滑片P向右滑动，使电路的总电阻变为原来的4倍。
11．如图所示，电源电压U保持不变，定值电阻的R0的功率为P0，滑动变阻器的功率为P＇，当滑动变阻器的滑片P由a端滑向b端的过程中，下面说法正确的是：（）
12．如图所示，L为“6V 3W”灯泡，AB间电压为9伏特，当L正常发光时灯泡两端电压为
____伏特；通过它的电流强度为______安培；所串联的电阻R的电阻值为________欧姆。
13．标有“220V 40W”的灯泡接入110伏特的线路中，它的实际功率为________瓦特。
14．并联在电路中的两盏电灯L1和L2，如果L1的电阻小，L2的电阻大，则通过电灯________ 的电流强度大，电灯____的电功率大，电灯________更亮些。
15．有一个标有“8V、2W”的小灯泡．如果接按在12伏特的电源上必须________联一个电 阻值为____欧姆的电阻才能使小灯泡正常发光，此时在这个电阻上消耗的电功率是____ 瓦特。（天津）
16．电阻R1=8欧姆，允许通过最大电流为3安培；电阻R2=6欧姆，允许通过的最大电流为
2安培，则
(l)如果R1和R2串联，在电路两端允许加的最大电压是________伏特，在相同时间里，R1和R2产生热量之比为____；(2)如果R1和R2并联，在电路的两端允许加最大电压是________伏特。
一、精心的教学设计是复习课课堂生命力的基础
1.了解学生的知识背景, 进行有针对性的教学设计
所谓复习, 在心理学上是指为恢复或强化已形成的暂时神经联系, 对学习过的材料进行再次学习。因此, 只有了解了学生的知识背景, 才能采取相应的复习策略, 才能最有效地唤醒学生的记忆。
例如, 复习凸透镜成像规律时, 考虑到学生虽然对成像规律还有一定的印象, 但对具体成像规律记忆并不清晰, 结合在新课学习时做实验中曾出现的问题, 我布置了一个任务:让学生用桌面上的仪器, 模拟出照相机和幻灯机的成像原理模型。实验中, 学生会很自然地思考凸透镜成像规律实验中的几个问题:什么是成像?实验中要注意什么问题 (如蜡烛、透镜、光屏需三点一线) ?这样的设计既避免出现索然无味的“炒冷饭”, 又给了学生暴露问题的机会, 让学生主动地复习自己最需要复习的内容, 并学有所得。这样的课堂, 才是有生命力的课堂。
2.准确把握教材的特点, 取其精华、补其不足
重视实验探究是科学教材的一大特色。教材中安排了大量的探究实验, 且对不同学科有一定程度的整合。因此, 应该高度重视教材中相关实验的复习, 同时注意各科知识的相关点、连接点等。
科学教材也有其不足。比如教材的知识系统性不强, 学生难于形成完整的知识网络结构。笔者采用以下的方法进行复习, 效果不错:预先布置学生自主复习, 画出知识结构图, 上课时先利用实物投影仪展示学生所画的知识结构图, 并进行对比, 取长补短;然后在肯定他们成果的同时, 讲解不当或不全之处;进而引导其余学生提出疑问和修改补充意见, 让学生明确疏漏和不足之处。通过这些程序, 帮助学生形成由点到线、由线到面、由面到体的完整的知识网络。
二、转变教育观念是提升复习课课堂生命力的有效保证
要有效地提高复习课的课堂生命力, 除了需要注意传统复习中的精选习题、巧设情境、一题多变、适当的多媒体技术运用等方法外, 还需要更新教学观念, 在课堂的每一环节中都要巧花心思, 精心设计, 争取最大的课堂教学效益, 让课堂呈现出蓬勃的生机。
1.良好的导入是复习课课堂生命的起点
复习课中, 精彩的引入, 可以充分调动学生的学习热情, 让学生全情投入和参与, 而这样的课堂才可能是有生命力的课堂。
2.问题教学是课堂教学生命的主体
问题是创新学习的关键, 恰当的提问可以给复习课注入无限的生机。我一般采用“答记者问”的方式进行复习。教学流程为:课前学生自主复习→课堂“答记者问”。这样的做法, 使学生课前能认真钻研课本, 勇于发现问题, 也营造了“学生为主体”的民主和谐的课堂气氛, 使课堂焕发出勃勃生机。
3.拥有情感和激情的课堂展示出蓬勃的生命力
肖川教授指出, 精彩的课堂应该是“生命在场”的课堂。一节课设计得再精彩, 也还需要师生共同的全身心参与才能达成。首先, 教师的激情能引发学生积极的情感反应。其次, 教师要善于营造情感交融的良好氛围, 把更多的“情”和“爱”注入平日的教育教学, 给学生以足够的心理安全感, 这样, 学生才能带着信心和勇气主动地投入到学习活动中。
4.幽默生动的语言是催生课堂生命力的催化剂
拉布说:“幽默是生活波涛中的救生圈。”备考的日子枯燥疲累。复习课中, 教师可适当使用风趣幽默的语言、生动形象的比喻调节课堂气氛, 提高课堂的生命力。如必要时的故意“出错”、“借题发挥”、“正话反讲”“夸张”“拟人”“角色变换”等等。
另外, 尽量使用谐音法、联想法等, 把需要记忆的内容设计成口诀。如讲解实验室用高锰酸钾制氧气的实验步骤时, 可归纳出“查、装、定、点、收、离、熄”七个步骤, 此时可用“茶庄定点收利息”的谐音进行记忆。
三、及时的反馈与反思使课堂生命力长盛不衰
“反馈”指的是课堂教学中的信息反馈。信息反馈包含两方面的含义, 一是教师把全面评价情况反馈给学生, 二是学生接受教师反馈并及时调整学习过程。这样, 师生能根据反馈的信息进行及时的反思与调整。
关键词：科学教学 实验活动 有效性
新课程改革提倡让学生多动、多做，提倡“活动教学”，但是活动的过于频繁、低效、形式化，影响了实验课堂教学的有效性，这与新课改提倡的简洁、高效课堂教学模式是相违背的。本文首先分析了当前九年级科学实验课堂教学中存在的问题，进而通过案例分析，提出了如何提高科学实验课堂教学有效性的策略。
一、当前科学实验教学中存在的问题
1.学生层面问题。科学实验教学的实施过程总体上存在着以下问题：一是过于注重学生对科学基本概念、基本规律和基本原理的理解和验证，而探究性实验少，教师演示实验多而学生自主动手实验少；二是在学生的分组实验中，一般先由教师演示，学生“看热闹”后，再去做实验，只是简单地重复，动手不动脑；三是很多教师进行实验教学，未能很好地发挥实验教学的知识、技能、情感的三维目标效果，这些问题都大大影响实验教学有效性的发挥。
2.教师层面问题。教师除了教学、批改作业外，还要准备各种演示实验和学生实验器材，有时器材不够或效果不好，教师还要动脑筋创新实验，这些都给教师增加了很多工作量。特别是九年级，面临中考压力，教学任务重，还要省出时间来复习。实验课时，学生比平时更活跃，课堂纪律更难以管理，如果辛苦准备的课效果还不好，就更加“得不偿失”了，上实验课的确给了科学老师较大的压力。
3.课堂层面问题。在实验课堂中，由于活动丰富，教师在讲台演示，不太容易关注到学生；或者学生分组实验，需要讨论交流，课堂纪律有时松散，学生完成实验任务就很拖沓，导致低效。所以，我们提倡打造“紧张、愉悦”的学生实验活动课堂生态，必须要提高有效性。
二、应用策略
1.通过删减实验，节约教学时间。以九年级（浙教版）科学课本为例，统计发现，课本活动共计64个，学生实验有44个，演示实验13个，这么多实验内容，如果不调整优化，是很难完成的。通过删减部分实验内容，可以省出时间，使其他的实验活动开展更充分有效。
案例1：九上126页实验活动：
（1）取2只有盖的塑料瓶，分别倒入等量的水。
（2）取2块同等大小的方糖，弄碎其中1块。
（3）在1只瓶里放整块的方糖，另1只瓶里放入研碎的方糖。
（4）拧紧瓶盖，2只手各拿一瓶，一起轻轻摇动。
（5）观察2只瓶子里的方糖，那个溶解的快？分析原因。
根据实验结果我们可以推测：在人体消化道中，等量的相同类型的食物，形状、体积大小对消化速度是否有影响？为什么？
小学也做过这个实验，而且本实验的作用只是“打比方”，条件控制的准确度先不说，和实际消化道的情况很不一样，消化是复杂的物理化学变化，而溶解只是物理变化，这样模拟反而会使学生产生误解，故删减。
2.化零为整，避免实验活动的碎片化。整合编排实验内容的目的是把有共性的实验集合在一起，即方便对比、记忆，又节约实验的时间，适合学习完小模块后的学生实验。
研究表明，这样的内容整合利于学生对比、分析，便于理解教学中如“制取二氧化碳不能用石灰石和硫酸反应，鉴别盐酸和硫酸不能用硝酸银”等难点。学生学习完“氢氧化钠”的性质后，建议把“氢氧化钠的个性、是否变质检验、完全变质还是部分变质检验”串在一起，有利于学生突破难点，进行新旧知识链接。
3.化整为零，一步步引导学生解决疑难点。在学生实验中，有时碰到一个大的实验课题如果布置下去，学生完成的“节奏”有时很慢，往往一节课快下课了，有些小组还是没有实质性的进展，这种“冗余”造成的低效我们建议“细分目标”，小步子，快节奏，有些小组实力不一定很强，遇到困难，我们可以一步步引导解决，这样实验活动就更顺利了，搭建好阶梯，目标细分递进学，通过“化整为零”，这样实验效果容易“一步一得，一动一得”。
案例2：测量小灯泡功率实验
我们把实验任务分成5个小目标：组内商量好实验原理和电路图。（8分钟）连接器材。（5分钟）测出小灯泡的额定功率。（4分钟）小灯泡实际功率。（4分钟）讨论实验故障。（8分钟）帮助其他小组或考核。（5分钟）。可以看出，当目标变小时，学生更容易很快完成，课堂多余的时间可以展开讨论或帮助，或者老师考核某些小组。
4.课外延伸，让实验活动更加多样化。课外实验是科学实验教学的重要组成部分，以科学课中的实验为根源，探索一些来自生活的创新实验来替代书本同类实验，可使实验生活化、趣味化、多样化。以拓宽实验的视野，激发学生探究的欲望，有助于发展学生的科学认知、培养学生的探究能力。例如我把教材中铁钉生锈演示实验提前一周布置给学生在家里做，到了课堂上，我将实验室预先做好的铁钉生锈实验的三支试管展示给学生看，并请他们与自己所做的家庭小实验结果对照，学生上台展示、交流，也可以提出问题，在这种“自主探究”的形势下，学生不仅很快接受了“铁在潮湿的空气中能跟氧气发生化学反应，生成铁锈”这一事实，而且还学会了实验探究的方法。统计九（上）课外实验有7个，有些适合个人家庭里完成，有些建议小组合作完成。教师可以把课外实验活动作为“回家作业”的一种形式，而报告单的汇报交流、展示可以作为小组或个人的成绩，这样使教学资源得以充分利用，真正使学生受益。
三、优化评价体系，使矫正反馈更及时
1.过程性评价让实验活动更加高效、有序。学生不能明确实验任务，或者对实验兴趣不浓，导致少数同学不能认真完成实验，甚至不遵守实验制度。有些学生把器材弄坏了，导致后续实验无法完成等。这些现象严重导致实验效果低下，影响教学实效。鉴于此，利用小组合作的加减分机制对学生进行过程性评价，我们把实验室的管理和小组合作考核结合在一起，效果很好，为了小组的荣誉，组员会相互提醒和帮助，这样一来，实验课的有效性就大大提高了。
2.结果性评价使实验更有增量。通过对实验当堂测试，学生每一节下来有了成绩，小组也有计分。学生下课时就清楚了解自己对于实验要求是否达成，这样每一个学生在一节课内增量就最大化了，而且教别人的学生增量更多。测试反馈：教师会“指挥”小组的组长去其他小组测试。如1组和5组、2组和6组、3组和7组、4组和8组是“对手组”，就相互检查。测试的打分标准老师会呈现在PPT上。过关有加分，不过关要重新补考。
四、结语
上述的改革实践，获得了三个层面上的成效：一是学生的学习积极性增强，改善了课堂上“教师讲得多，学生练得少”的局面；二是教师在课堂上也由“主体”变成“主导”，引导学生多做、多讨论、教师从“当局者迷”成“旁观者清”，从而对课堂更好更多的监控。三是打造“高效简洁”的实验课堂生态，有效地提高了学生实验活动教学的有效性。
参考文献：
[1]王文军，李华.怎样提高初中科学实验教学的实效性[J].实验教学研究，2013，（05）：10-11.
[2]王红.优化科学实验教学设计，提高初中科学教学效率[J].新课程，2012，（01）：80-83.
[3]朱清时.《科学》实验教科书（7-9年级）[M].浙江教育出版社.
[4]季永强.提高初中科学实验教学有效性思路构建和分析[J].吉林教育，2015，（10）：69-70.
版
电功率
【教学时间】
【教者】
【教学目标】
会测量小灯泡的额定功率和实际功率。
【重点、难点】
【教学方法】
【教学过程】
一、情景导学：
二、目标定学：
三、预习探学：
在“测量小灯泡的电功率”的实验中：
．实验目的是
；
2．本实验测量的原理是，所以要测量小灯泡的电功率，就应该
测量
和
；
3．请根据课本P9图15-7（a）所示的电路图，用笔画线做导线，在课本P9上将图15-7
（b）中所示的实物连接起来；
4．实验过程是怎样的？
四、合作互学和交流助学
（一）测量小灯泡的电功率
．预习探学：交流“预习探学”中的第1、2、3、4题。
2．合作探究：
（1）进行实验，收集数据，并将测得的数据填写在课本P9的表格中。
（2）小组讨论：
①通过实验，得出小电灯的额定功率为。
②若将小电灯两端的实际电压记做U实，小电灯的额定电压记做U额，小电灯实际消耗的电功率为P实，小电灯的额定功率为P额，可以发现：
当U实＞U额时，P实
P额；
当U实=U额时，P实
P额；
当U实＜U额时，P实
P额。
③灯泡的亮度是由灯泡的 决定的。
④实验中滑动变阻器的作用是，实验中测量三次的目的是。
⑤故障分析：
A．一位同学连接好电路，闭合开关后发现小电灯比正常工作时亮，这说明他在闭合开关前遗漏了哪一个实验步骤？
B．另一位同学在闭合开关时发现小电灯不亮且电流表无示数，但电压表有示数。试分析电路中可能出现的故障。
（二）例题：
例1
一只标有“24V 40w”的灯泡接在36V的电源上，要使它正常发光，还要串联一个多大的电阻？此电阻消耗的电功率多大？此电路工作5min消耗多少电能？
例2
如图所示，小灯泡L标有“6V
3.6w”，滑动变阻器R最大值为10欧，当滑片P移到端，小灯泡正常发光。试求：
⑴电源电压和小灯泡电阻。
⑵当滑片P移到端时，闭合S，你还能求出哪些物理量？
（假设灯丝的电阻不变）
五、总结提学：
六、达标检学：
【板书设计】
单元综合检测(五)
(第十六章)(45分钟 100分)
一、选择题(本大题共10小题,每小题4分,共40分)1.如图所示,下列用电器的额定功率最接近10 W的是()
2.一个灯泡的灯丝烧断了,把断了的灯丝搭在一起,灯泡会更亮,这是因为
()A.灯丝电阻变小,实际功率变大 B.灯丝电阻变大,实际功率变大 C.灯丝电阻变大,实际功率变小 D.灯丝电阻变小,实际功率变小
3.(2012·凉山中考)两个电阻R1和R2,且R1 4.甲、乙两只白炽灯的铭牌如图所示,下列说法正确的是()1 初中新课标百练百胜 物理(九年级全一册) A.甲灯灯丝比乙灯灯丝细 B.两灯都正常发光时,甲灯消耗的电能较少 C.两灯都正常发光时,甲灯电阻小于乙灯电阻 D.两灯串联后,接在220V电路中,甲灯比乙灯暗 5.(2012·巴中中考)标有“PZ220-100”字样的灯泡接入110 V电路中,实际功率为()A.100 W B.50 W C.25 W D.无法判断 6.如图所示电路,电阻R1=10Ω,闭合开关S,电流表A1的示数为0.3 A,电流表A2的示数为0.5 A。下列说法正确的是() A.通过电阻R2的电流为0.5 A B.电阻R2的阻值为15Ω C.电源电压为4.5 V D.电阻R1消耗的电功率为3 W 7.(2012·黑河中考)标有“6 V 6 W”“3 V 3 W”的灯L1和L2(假设灯丝电阻不变),若将它们并联接在某电源上,两灯都发光,下列说法正确的是()A.灯L1比灯L2亮 B.灯L1、L2的实际功率之比为2∶1 C.电源电压为3 V时,灯L2正常发光 圆学子梦想，铸金字品牌 15.电动机是将电能转化成机械能的机器,但由于线圈内部有电阻,所以同时还有一部分电能转化成内能。若一台玩具电动机接在6 V的电源两端,使其正常转动时,通过电动机中的电流为0.3A;短暂地卡住电动机转轴,使其不能转动,通过电动机中的电流为3A。则这台电动机线圈的电阻为________Ω,正常转动时的效率是________。 16.(2012·遵义中考)甲、乙两灯的额定电压均为9 V,测得其电流与电压变化的关系图像如图所示,则甲灯的额定功率为________W;若将甲、乙两灯串联接入9 V的电路中,通电10 s,两灯消耗的总电能为________J。 17.(2011·西宁中考)如图所示是一台电冰箱的铭牌,其中“耗电量 0.50(kW·h/24 h)”这个参数的含义是该冰箱正常使用24h消耗的电能为 _______。如果按照额定功率是70W和24 h计算,则消耗的电能是______kW·h, 这个计算结果与电冰箱铭牌上提供的相关参数差异较大,是由于冰箱具有 ________工作的特点。 初中新课标百练百胜 物理(九年级全一册) 18.(2012·广东中考)如图装置可用来定性研究______定律。将电阻R甲与R乙(R甲>R乙)串联在电路中是为了使时间和________相同,通过温度计示数的变化可以比较______________的多少。 三、实验探究题(本大题共2小题,共22分)19.(11分)小俞同学在做“测定小灯泡的电功率”的实验中,所用电源电压 为6 V且保持不变,滑动变阻器上标有“20Ω 1A”的字样,小灯泡上标有 “3.8V”的字样。 (1)他连接的电路如图甲所示,图中尚有一根导线未连接,请用笔画线代替导线在图中正确连接,使滑片在最左端时阻值最大。 (2)为了能精确地测出小灯泡的额定功率,该同学经过思考,对实验电路略作调整后,重新进行实验,发现当电流表示数如图乙所示时小灯泡正常发光,此时电 圆学子梦想，铸金字品牌 答案解析 1.【解析】选C。本题考查了电功率的估测。从电器的额定功率入手,根据生活经验,通过比较可以得出结果。电冰箱的额定功率约为200 W;电吹风的额定功率约为600 W;节能灯的电功率约为10 W;电豆浆机的额定功率约为700 W。故选C。 2.【解析】选A。本题考查了电功率与电阻的关系。把断了的灯丝搭在一起,灯丝的长度变短,灯丝的横截面积变大,灯丝的电阻变小,根据P实=,U不变,R变小,P实变大,故选A。 3.【解析】选D。本题考查了电功率计算公式的应用。根据电阻越串越大、大于任何一个分电阻和电阻越并越小、小于任何一个分电阻可知,当两个电阻并联时总电阻最小,根据P=可知,电压一定,两电阻并联时,电路的总电阻最小,电功率最大,在相同时间内产生的热量最多。故选D。 4.【解析】选A。本题考查用电器电功率与电压和电阻的关系,甲灯的额定功率为25 W,乙灯的为100W,由P=UI=可知R=,甲灯的电阻较大,所以甲灯的灯丝是细而长,故A选项正确,C选项错误;两灯都正常工作时,两灯消耗的电能还与 9 初中新课标百练百胜 物理(九年级全一册)发光时间有关,故B选项错误;当两灯串联时,通过它们的电流相等,因为甲灯的电阻大,甲灯的实际功率比乙灯的大,所以甲灯比乙灯亮,故D选项错误。5.【解析】选C。本题考查了电功率的计算。灯泡电阻R不变,灯泡的实际电压为110 V,是额定电压220 V的,由电功率公式P=可知,灯泡的实际功率为其额定功率的,则P实=P额=×100 W=25 W。故选C。 6.【解析】选B。本题考查了并联电路中的电流规律、欧姆定律的应用、电功率的计算。由题图可知:电阻R1和R2并联接入电路,电流表A1测通过电阻R1的电流,电流表A2测干路电流,即通过电阻R1和R2的总电流。由I=I1+I2得,通过电阻R2的电流I2=I-I1=0.5 A-0.3 A=0.2 A;由I=得,U=I1R1=0.3 A×10Ω=3 V,故电源电压为3 V;由欧姆定律得R2==3 V×0.3 A=0.9 W。故选B。 7.【解析】选C。本题考查了电功率的计算及实际功率与实际电压的关系。两灯泡的额定电流:I1==R2== =1 A,I2== =1 A;两灯泡的电阻:R1== =6Ω，=15Ω;电阻R1消耗的电功率P1=UI1= =3Ω;因为并联电路各支路两端的电压相等,所以根据P=可知, P1∶P2=R2∶R1=3Ω∶6Ω=1∶2,故B不正确;灯泡L2的实际功率比灯泡L1大,灯泡L2比灯泡L1亮,故A不正确;电源电压为3 V时,两灯泡两端的电压均为3 V,此时灯L2两端的电压和额定电压相等,正常发光,故C正确;电源电压为9 V时,两灯泡两端的电压均为9 V,大于两灯泡的额定电压,所以两灯泡会被烧坏,故D不正确。 0 kW·h×1 000=0.4 kW·h。圆学子梦想，铸金字品牌 电流,由图像可知,滑片在最左端时,其接入电路中的电阻为0,电压表的示数为12 V,即电源电压为12 V,电流表的示数是2.0 A,根据公式P=UI得,小灯泡的额定功率为P=UI=12 V×2.0 A=24 W;当滑片在最右端时,其接入电路的电阻最大,电压表的示数为3 V,电流表示数为1.0 A,根据串联分压,滑动变阻器两端电压是9 V,根据欧姆定律得,滑动变阻器的最大电阻为R==答案:24 12 9 15.【解析】本题考查电动机的线圈电阻、转动效率的计算。电动机线圈的电 阻计算应该用纯电阻电路中的电流和电压,当线圈不转动时就是纯电阻电路,电 阻为R===2Ω;电动机转动时消耗电能的总功率为P总=UI=6V×0.3 A=1.8 W,=9Ω。 转化为机械能的功率为P有=UI-I2R=1.8W-(0.3 A)2×2Ω=1.62 W,正常转动时的效率==90%。 答案:2 90% 16.【解析】本题考查电功率与电能的计算。由图像可知,甲灯实际电压等于额定电压时的电流为0.8 A,则甲灯的额定功率P=UI=9 V×0.8 A=7.2 W;甲、乙两灯串联接入9 V的电路中,通过两灯的电流相等,电压之和是9 V,由图像可知当电流为0.4 A时符合要求,则消耗的总电能W=UIt=9 V×0.4 A×10 s=36 J。答案:7.2 36 13 初中新课标百练百胜 物理(九年级全一册)17.【解析】本题考查了电冰箱的参数的理解、电冰箱不连续工作的特点以及电功率的计算。由“耗电量0.50(kW·h/24 h)”这个参数可知:该电冰箱正常使用24 h消耗的电能为0.5kW·h;电冰箱连续工作24h消耗电能:W=Pt= 70×10-3kW×24 h=1.68kW·h;以上计算出的是连续工作24 h消耗的电能,而实际上电冰箱是不连续工作的,所以会导致计算结果与冰箱铭牌上提供的相关参数差异较大。 答案:0.5 kW·h 1.68 不连续(或间断)18.【解析】本题考查了焦耳定律的探究实验。根据题图可知该实验装置是研究电流通过导体产生的热量与什么因素有关,由此可得到焦耳定律。两电阻串联,可控制通电时间、电流相同,研究电流产生热量与电阻的关系。温度计示数的变化可以比较电流产生热量的多少,温度计示数变化越大,电流产生的热量越多。答案:焦耳 电流 电流产生热量 19.【解析】本题考查了测量小灯泡的电功率的探究实验。为了精确测量,电压表量程应选择“0～3 V”,此时可用间接测量的方法,用电压表测量滑动变阻器两端的电压,所以只要让滑动变阻器两端的电压达到6V-3.8V=2.2V,小灯泡即正 常发光。由电流表的读数可知I=0.22A,则滑动变阻器连入电路中的电阻为R===10Ω,小灯泡的额定功率为P=UI=3.8V×0.22A=0.836 W。 答案:(1)如图所示 4圆学子梦想，铸金字品牌 (2)算出的电流与电能表上标明的最大瞬时电流相比较,即可得出结论。不能直接连入原电路中,因为36.4A>20 A,可能出现的问题有:烧坏导线、烧坏熔丝、烧坏电能表、引起火灾或者空气开关跳闸等。(只需写出一种)(3)已知热水器的额定电压和额定功率,根据公式R=可求热水器的电阻,进一步求出电路中的电流,根据公式U=IR可求热水器的实际电压。根据Q=I2R线t求电路消耗的电能。①R2==≈6Ω,导线电阻R1=2Ω,工作电路如图: I===27.5A,实际电压U2=IR2=27.5A×6Ω=165V;②W=UIt=220V×27.5 A×3 600 s =2.178×107J。 初中九年级物理教案:实验：测定小灯泡的功率 课题 第三节 实验：测定小灯泡的功率 执教 教学 目标 1掌握用伏安法测定小灯泡的额定功率和小灯泡不在额定电压下的功率。 2加深对额定功率、实际功率的理解。 3进一步提高学生使用电流表、电压表和滑动变阻器的能力。 重点 用伏安法测定小灯泡的额定功率和小灯泡不在额定电压下的功率 难点 额定功率、实际功率的理解，使用电流表、电压表和滑动变阻器的能力。 教具 学生 每组配备干电池三节，电流表、电压表、滑动变阻器和开关各一只，定值电阻(2欧、4欧、5欧各一只)三个，导线若干。 主 要 教 学 过 程 学生活动 教学过程设计 一复习1． 什么叫电功率？电功率有哪些单位？ 2．额定功率和实际功率有什么区别？ 二．新课讲授。 1．实验目的：学会测定小灯泡的额定功率和不在额定电压时的.实际功率，并加以比较。 2．实验原理：P＝UI 3．实验电路图。 4．介绍实验器材，学生讲述。 5．简单介绍实验的步骤及注意事项。 6．学生实验： （1） 测电压为2.5V的小灯泡的电功率所需物理量如下表所示。 小灯泡两端电压情况 电压U （伏） 电流I （安） 小灯泡的明亮程度 电功率P （瓦） 等于额定电压 额定功率 高于额定电压 实际功率 低于额定电压 实际功率 （2） 比较额定率和实际电功率大小问题。 （3） 比较灯泡的暗亮程度与电功率间的关系。 7讨论和思考 使用用电器时，为什么应让它在额定电压下工作？加在用电器上的电压超过或低于额定电压时，会出现什么现象？ 8小结。 9练习评析。 回答问题 完成实验 极值问题与取值范围问题 1.(2021黔东南州)如图所示,电源电压恒为4.5 V,电流表的量程为“0~0.6 A”,电压表的量程为“0~3 V”,灯泡L标有“2.5 V 1.25 W”字样(设灯丝电阻不变),滑动变阻器R的规格为“20 Ω 1 A”。闭合开关,在保证电路安全的情况下,移动滑片P的过程中,下列说法正确的是 () A.电流表的示数最大为0.6 A B.滑动变阻器接入电路的最小电阻为4 Ω C.灯泡消耗的最小电功率为0.12 W D.电路消耗的最大电功率为2.7 W 2.(2021眉山)如图所示,电源电压为6 V保持不变,R1=3 Ω,R2=18 Ω,灯泡L标有“6 V 3 W”字样,假定灯丝电阻不变。下列说法中正确的是 () A.灯泡L正常工作时的电阻为2 Ω B.当只闭合开关S1时,电阻R1消耗的功率为1.2 W C.如图果开关S1、S2和S3同时闭合,灯泡L短路不工作 D.此电路消耗的最大电功率与最小电功率之比为25∶12 3.(2021鞍山)如图甲所示的电路中,R1为定值电阻,R2为滑动变阻器,电源电压不变。闭合开关S后,滑动变阻器的滑片P从最左端移动到最右端的过程中,电流表示数I与电压表示数U的变化关系如图图乙所示,则R2的最大阻值为 Ω,电路的最大总功率为 W,滑动变阻器的最大功率为 W。 4.(2021柳州)如图所示,电源电压恒定,R1为定值电阻,灯泡L上标有“6 V 3.6 W”字样,将R2的滑片P移至b端,先闭合S、S2,电流表示数I=0.12 A;再将R2的滑片P移至a端,灯泡L正常发光,忽略温度对灯丝电阻的影响。 (1)求电源电压U。 (2)最后闭合S1,电流表示数变为I＇=0.9 A,求R1的阻值。 (3)若R2的滑片P的位置及各开关状态任意组合,求电路工作时的最小电功率。 规律方法 含滑动变阻器的串联电路的最大功率或最小功率的限制因素: 图例 分析 电路总功率或灯泡L的电功率最大时,电流最大 电路总功率或灯泡L的电功率最小时,电流最小 限制 因素 灯泡L的额定电流、滑动变阻器R允许通过的最大电流、电流表A及电压表V1的最大测量值 滑动变阻器R连入电路的最大阻值、电压表V2的最大测量值 当R=RL时,滑动变阻器R的功率最大 5.(2020龙东改编)(多选)如图所示,电源电压为6 V保持不变,电阻R1的阻值为5 Ω,滑动变阻器上标有“10 Ω 1 A”的字样。在元件安全的情况下,移动滑动变阻器滑片P过程中,则 () A.R1的功率范围0.8~5 W B.R1的功率范围0.8~7.2 W C.R2的最大功率是1.8 W D.R2的最大功率为1.6 W 6.如图所示,定值电阻R1=10 Ω,滑动变阻器R2的最大阻值为50 Ω,电源电压U恒为12 V,闭合开关,滑片P从a端滑到b端的过程中,电流表的示数变化范围为 ,电压表的示数变化范围为 ,R2的电功率变化范围为。 7.(2021黑龙江)如图所示的电路中,电源电压为4.5 V且保持不变,电流表量程为“0~0.6 A”,电压表量程为“0~3 V”,小灯泡标有“3 V 1.2 W”字样(不考虑温度对灯丝电阻的影响),滑动变阻器上标有“20 Ω 1 A”字样。闭合开关,在保证电路元件安全的情况下,电压表的示数变化范围是 V,小灯泡的最小功率为 W。 8.(2020恩施州)如图甲所示,电源电压保持12 V不变,R0为定值电阻,电压表量程为0~15 V,电流表量程为0~0.6 A。第一次只闭合开关S、S1,将滑片P从B端移动到A端;第二次只闭合开关S、S2,将滑片P从B端逐步向A端移动,直至白炽灯L正常发光。根据实验过程中测量的数据,绘制电流表与电压表示数的关系图像如图图乙所示。求: (1)滑动变阻器的最大阻值。 (2)在闭合开关S、S2时,白炽灯L正常工作1 min消耗的电能。 (3)在整个过程中且电路安全条件下,R0功率的变化范围。 规律方法 在求解电学中的“取值范围”问题时,要注意同时考虑灯泡和滑动变阻器的规格和电流表、电压表的最大测量值,运用逆向思维推导出各物理量对应的取值范围。 答案解析 1.B 解： 由电路图可知,滑动变阻器与灯泡串联,电压表测灯泡两端的电压,电流表测电路中的电流。 由P=UI可得,灯泡的额定电流:IL额=PL额UL额=1.25W2.5V=0.5 A,因串联电路中各处的电流相等,且电流表的量程为0~0.6 A,所以,电路中的最大电流(即电流表的最大示数)为Imax=IL额=0.5 A,故A错误; 由I=UR可得,灯泡的电阻:RL=UL额IL额=2.5V0.5A=5 Ω,电流最大时,电路中的总电阻:R=UImax=4.5V0.5A=9 Ω,因串联电路中总电阻等于各分电阻之和,所以,滑动变阻器接入电路中的最小阻值:R滑=R-RL=9 Ω-5 Ω=4 Ω,故B正确; 该电路的最大功率:Pmax=UImax=4.5 V×0.5 A=2.25 W,故D错误; 当滑动变阻器接入电路中的电阻最大时,电路中电流最小,灯泡的电功率最小,则电路中的最小电流:Imin=URL+R滑＇=4.5V5Ω+20Ω=0.18 A,灯泡的最小电功率:PLmin=Imin2RL=(0.18 A)2×5 Ω=0.162 W,故C错误。 2.D 解： 灯泡L标有“6 V 3 W”字样,根据P=U2R可得灯泡的电阻:RL=U额2P额=(6V)23W=12 Ω,故A错误; 只闭合S1,灯泡和R1串联接入电路,则电路总电阻:R串=RL+R1=12 Ω+3 Ω=15 Ω,电路中的电流为I=UR串=6V15Ω=0.4 A,则R1消耗的功率:P1=I2R1=(0.4 A)2×3 Ω=0.48 W,故B错误;如图果开关S1、S2、S3同时闭合,R1短路,灯泡和R2并联接入电路,灯泡L正常工作,故C错误;如图果开关S2、S3同时闭合,灯泡和R2并联接入电路;只闭合S1,灯泡和R1串联接入电路,由于串、并联电路电阻的特点和P=U2R可知:灯泡和R2并联时电路消耗的电功率最大,灯泡和R1串联时电路消耗的电功率最小,则:P最大=PL+P2=U2RL+U2R2=(6V)212Ω+(6V)218Ω=5 W;P最小=U2RL+R1=(6V)212Ω+3Ω=2.4 W,所以,P最大∶P最小=5 W∶2.4 W=25∶12,故D正确。 3.20 3.6 0.9 解： 由图甲可知,闭合开关,两电阻串联,电压表测R2两端的电压,电流表测电路中的电流。当滑动变阻器接入电路中的电阻为0时,电路中的电流最大,由图乙可知,I1=0.6 A,根据欧姆定律可得,电源的电压:U=I1R1=0.6 A×R1,当滑动变阻器接入电路中的电阻最大时,电路中的电流最小,由图乙可知,I2=0.2 A,U2=4 V,滑动变阻器的最大阻值:R2=U2I2=4V0.2A=20 Ω;串联电路中总电压等于各分电压之和,电源的电压:U=I2R1+U2=0.2 A×R1+4 V,由电源电压不变得,0.6 A×R1=0.2 A×R1+4 V,解得:R1=10 Ω,电源的电压:U=0.6 A×R1=0.6 A×10 Ω=6 V。 电源电压不变,根据P=UI可知,电路中电流最大时,总功率最大,为P大=UI1=6 V×0.6 A=3.6 W; 根据欧姆定律可知电路中的电流I=UR1+R2,滑动变阻器的功率:P滑=I2R2=UR1+R22R2=U2(R1+R2)2R2=U2R12-2R1R2+R22+4R1R2R2=U2(R1-R2)2R2+4R1,当R2=R1=10 Ω时,滑动变阻器的功率最大,为P滑大=U24R1=(6V)24×10Ω=0.9 W。 4.由P=U2R可知,灯泡L的电阻:RL=U额2P额=(6V)23.6W=10 Ω,由P=UI可知,灯泡的额定电流:IL额=P额U额=3.6W6V=0.6 A。 (1)当S、S2闭合,将R2的滑片P移至a端时,电路为灯泡L的简单电路,此时灯泡L两端的电压与电源电压相等,因为此时灯泡正常发光,所以电源电压:U=UL额=6 V。 (2)当S、S1、S2闭合,R2的滑片P移至a端时,电阻R1与灯泡L并联,根据并联电路的特点,此时灯泡L仍然正常发光,通过灯泡L的电流:IL=IL额=0.6 A;因并联电路中干路电流等于各支路电流之和,所以此时R1中的电流:I1=I＇-IL=0.9 A-0.6 A=0.3 A,由I=UR可知,定值电阻R1的阻值:R1=UI1=6V0.3A=20 Ω。 (3)当S、S2闭合,将R2的滑片P移至b端时,滑动变阻器的最大阻值与灯泡L串联,此时电路的总电阻:R总=UI=6V0.12A=50 Ω,因为串联电路中总电阻等于各分电阻之和,所以滑动变阻器的最大阻值:R2=R总-RL=50 Ω-10 Ω=40 Ω,由P=U2R可知,电源电压U恒定时,电路中的总电阻最大时,电路的电功率最小,因为R1>RL,所以当定值电阻R1与变阻器R2的最大阻值串联时,电路的总电阻最大,总功率最小,此时应闭合开关S、S1,断开S2,此时电路的总电阻:R=R2+R1=40 Ω+20 Ω=60 Ω,电路的最小电功率:P=U2R=(6V)260Ω=0.6 W。 5.AC 解： 因为滑动变阻器上标有“10 Ω 1 A”的字样,所以电路的最大电流为1 A,此时R1的电功率最大,所以R1的最大功率为P1大=I大2R1=(1 A)2×5 Ω=5 W;当滑动变阻器电阻最大时,电路的电流最小,R1的电功率最小,最小电流为I小=UR1+R2=6V5Ω+10Ω=0.4 A,所以R1的最小功率为P1小=I小2 R1=(0.4 A)2×5 Ω=0.8 W,故R1的功率范围为0.8~5 W,故A选项正确、B选项错误。滑动变阻器的功率为P2=UR1+R22R2=U2(R1+R2)2R2=U2R12-2R1R2+R22+4R1R2R2=U2(R1-R2)2R2+4R1,当R1=R2=5 Ω时,R2的电功率最大,最大为P2大=U24R1=(6V)24×5Ω=1.8 W,故C选项正确、D选项错误。 6.1.2~0.2 A 12~2 V 0~3.6 W 解： (1)当P位于a端时,只有R1接入电路,所以电压表示数为12 V,电流表示数为I=UR1=12V10Ω=1.2 A;当P位于b端时,R1和R2串联,R2接入电路的阻值最大,此时电流表示数为I＇=UR1+R2=12V10Ω+50Ω=0.2 A,电压表此时测量R1两端电压,所以电压表示数为U1=I＇R1=0.2 A×10 Ω=2 V;所以滑片P从a端滑到b端的过程中,电流表的示数变化范围为1.2~0.2 A,电压表的示数变化范围为12~2 V。 (2)当滑片位于a端时,R2短路,故R2的电功率为0 W;当滑片位于b端时,R2的电功率:P=U2I＇=(U-U1)I＇=(12 V-2 V)×0.2 A=2 W。 当R2＇=R1=10 Ω时,R2的电功率最大,P大=(UR1+R2＇)2R2＇=12V10Ω+10Ω2×10 Ω=3.6 W; 所以滑片从a端滑到b端的过程中,R2的电功率变化范围为0~3.6 W。 7.1.5~3 0.3 8.(1)第一次只闭合开关S、S1,变阻器与R0串联,电压表测PA电阻丝两端的电压,电流表测电路的电流,因电压表接在滑片上,故变阻器的全部电阻丝接入电路,滑片移动时,变阻器接入电路的阻值不变,总电阻不变,由欧姆定律可知,电路的电流不变,由此可知,图像中的水平线为本次情况下电流表与电压表示数的关系图像,电路中的电流恒为0.4 A,P在B端时,电压表的示数最大为8 V,由欧姆定律可得,变阻器的最大阻值:R=UI=8V0.4A=20 Ω。 (2)由欧姆定律和电阻的串联可得,R0的阻值:R0=U总I-R=12V0.4A-20 Ω=10 Ω,第二次只闭合开关S、S2,变阻器与R0和灯泡串联,电压表测滑动变阻器两端的电压,电流表测电路的电流,则结合(1)的分析可知,图像中的曲线为本次情况下电流表与电压表示数的关系图像;滑片P从B端向A端移动时,直至小灯泡正常发光,由图像知,灯的额定电流为IL=0.5 A,此时电压表示数为1 V,由欧姆定律可得,R0的电压为U0=ILR0=0.5 A×10 Ω=5 V,由串联电路电压的规律知,灯的额定电压为UL=U总-U滑＇-U0=12 V-1 V-5 V=6 V,小灯泡的额定功率为PL=ULIL=6 V×0.5 A=3 W,根据P=Wt知,白炽灯L正常工作1 min消耗的电能为W=PLt=3 W×60 s=180 J。 (3)由图知,电流的变化范围为0.3~0.5 A,所以R0的最小功率为P0小=I小2R0=(0.3 A)2×10 Ω=0.9 W,R0的最大功率为P0大=I大2R0=(0.5 A)2×10 Ω=2.5 W,所以在整个过程中且电路安全条件下,R0功率的变化范围为0.9~2.5 第四十三页 1，C 2，A 3，B 4，D 5，A 6，D 7，C 8，C 9 ，有无新物质产生 这一空自己概括，我给提示(化学性质是由于分子结构的变化而体现的 ，而物理性质只是由于分子之间的关系变化而体现的 ) 10 ，光 黑 化学 11 ，木条熄灭 CaCO3+HCl==CaCl2+H2O+CO2↑ 12，铁锈 气体 Fe2O3+6HCl==2FeCl2+6H2O Fe+2HCl==FeCl2+H2↑ 13，CaO 浓H2SO4 14，碱 酸 护发 15，D 中的`试管没伸到底部 吸水干燥 会与HCl反应 第四十五页 1，D 2，C 3，C 4，C 5，A 6，A 7，B 8，B 9，纯碱 Na2CO3 变红 碱 10， 2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O HCl Na2CO3+HCl=NaCl+H2O+CO2 第四十六 10，HCl NaCO3+HCl=NaCl+H2o+CO2气体符号 11，Ag Fe CaNO3 12，呈碱性(共同性质有很多啊，随便写) PH试纸 PH值大于7 NH4SO4+Ca(OH)2=CaSO4+2NH3气体符号+2H2o 13，HNO3 Ba(OH)2 Ba(NO3)2 BaSO4 BaCl2 14，乙 计算暂略 第四十七页 1，B 2，B 3，B 4，C 5，B 6，A 7，B 8，B 9，无 铁 黄 有白雾产生 HCl易挥发，产生盐酸小液滴 10，潮解 CO2 2NAOH+CO2=Na2CO3+H2O 稀HCl 气体 Bacl2 沉淀 Bacl2+Na2co3=2Nacl+Baco3↓、Na2co3+2Hcl=2Nacl+H2o+CO2↑ 11，Na2CO3 Na2SO4;CaCO3 FeCl3;NaNO3. 12，酚酞，1~14 13，(1)207 (2)步骤 现象 结论 ①AgNO3 ----- NaCL ②BaCl2 白的沉淀 AgNO3 无沉淀 (不知道) 14， Fe + H2SO4 == FeSO4 + H2↑ 56 2 X 0.2g 56/X=2/0.2 X=5.6g 四十九页 1~6，BACBBC 7,化学，电 8，费力 9，大得多 10，90.9% 11，(1)2，原因：(不知道) (2)避免杠杆自身重力影响，可以直接从杠杆上读出力臂 (3)L1F1=L2F2 12,(1)4米 (2)W总=500N*4m=J W有用=800N*2m=1600J η=W有用/W总*100%=1600J/2000J*100%=80% 五十一页 1~8，ADDCDACD 9,燕子，动能 10，热值 26.1 12(不知道)、动能和势能 13(1)A (2)环境污染严重 多使用氢气，太阳能等清洁能源 14，操作(1)两个乒乓球分别在同样高度下落到细沙中，观察细沙的形变程度 (2)同一个乒乓球分别在不同高度下落到细沙中，观察细沙的形变程度 结论 质量相同时，高度越大，势能越大 高度相同时，质量越大，势能越大 方法 控制变量 五十三页 1~8 DBBCDDBD 9，6， 0.5 ，6 10 L1 L1 L1 11，0.5 12，0.5，30000 13，(2)右 灯丝断了 (3)2.5 ，0.75 14，(1)I=p/U=24W/12V=2A R=UI=8V*2A=16 (2)P=UI=20V*2A=40W Q=W=I2Rt=(2A)2*16*60s=3840J 五十五页 1~9 CCBBD BCAD 10，红细胞 白细胞 11结合 静脉血 12(1)口腔小肠 (2)胰岛素 胰岛 (3)糖类可以转化为脂肪 (4)新陈代谢 基本特征 13 变蓝 变蓝 不变蓝 变蓝 变蓝 变蓝 (2)对照 (3)淀粉酶的活动性与温度有关九年级科学电功率讲义 篇6
九年级科学电功率讲义 篇7
九年级科学寒假作业答案 篇8
