学艺小学生作文（精选14篇）
北猫哥哥教给大家的第一个作文魔法，叫做“偷师学艺”——把别人的好文章变成自己的文章。
这个魔法其实很简单，就是读书。
北猫哥哥相信你一定看过很多书，但你是否能像这些作家一样，写出好文章来呢？绝大多数同学会说不能。这是为什么呢？因为我们年龄小？当然不是，是因为你还没有学过“偷师学艺”的魔法。
大家都听说过：“读书百遍，其义自见”这句话。意思是说，书读了上百遍后，意思自然就会明白。其实何止是明白，一本书读了多遍之后，你会发现不光意思你理解，甚至有几句话你可以跟这位作家写得一样好。
北猫哥哥第一次写小说的时候，书读了不少，但根本无从下笔。幸运的是，我遇见了一本自己喜欢的书。我太喜欢这本书了，反复读了5遍，我惊喜地发现，我已经可以写出文章来了，虽然写得并不太好。当我反复读了10遍的时候，我已经掌握了这位作家的精髓，可以写出一定水平的作品了。当我反复读20遍的时候，你们猜怎么样？我发现书被我读烂了……
当然，北猫哥哥并不赞成一本书你一口气读很多遍，这有可能导致你对它厌烦，恨透了这本书也说不定。
所以一本特别值得你读的书，隔一段时间再读一次为宜。
最后，北猫哥哥要做一下总结性发言了——如果你只是想欣赏一部作品，那么看一遍就足够了。但如果你想理解一部作品，学习一部作品的写作方法，就需要多读几遍。
它想：我们班上兔可爱写作文好，它的作文都上电视了，我要向它请教一下。猴小皮向兔可爱学写作文，小猴听着听着就走了神。它听到外面传来“小苹果”的声音就被迷住了，它把笔一扔，出去看吹喇叭了。
它看见喜鹊彩花吹得很好，就向它请教。小猴吹了几天就觉得非常枯燥。它又看见小鹿快银从它面前窜过，它想：原来小鹿快银跑步速度和我差不多，可是它现在跑的好快啊。小猴把小喇叭一扔，去学跑步了。
小鹿快银一大早就让小猴出来跑步。猴小皮一开始跑得来劲，都超过小鹿了。猴小皮想：跑步也没什么难的.。突然，小鹿快银喊道：“猴小皮，跑步的速度要均匀，不要一会儿快，一会儿慢。”果然，猴小皮才跑一会儿，腿就发软了，上气不接下气了。它累倒在地上再也不跑了。
小猴心想：我没有特长，这场比赛我该怎么办呢?再一想，小兔的作文写得不错，我应该向她学写作文!
第二天一早，小猴跑到小兔家，说：“小兔!小兔!你能教我写作文吗?”小兔说：“可以啊!”
小猴翻开作文本，拿起笔，刚要写，可小兔说：“写作文得要有耐心，得静心，还要多用一些好词好句。”小猴想：写作文也太麻烦了，我还是先到外面玩一会儿再来写吧。
小猴在外面荡秋千，突然听到不远处传来一阵清脆的喇叭声，小猴自言自语道：“喇叭声多么好听啊!我应该去学吹喇叭。”
于是，小猴顺着声音找到了百灵鸟。小猴说：“百灵鸟!百灵鸟!你能教我学吹喇叭吗?”百灵鸟说：“可以啊!”
小猴拿起喇叭，吹了几声，百灵鸟说：“喇叭要抬高一点，而且，吹得要有节奏!”小猴也觉得自己吹得很难听。所以，小猴趁百灵鸟不注意，偷偷地又跑去玩了。
忽然，一只小鹿飞快地从小猴身边跑过，小猴猛地一拍大腿，说：“我怎么这么笨!我的腿天生就很灵巧，跑步才是我的特长啊!”
于是，小猴跑去对小鹿说：“小鹿!小鹿!你能教我学长跑吗?”小鹿说：“当然可以!”
于是，小猴和小鹿一起跑步。可是，刚跑没几圈，小猴就累得大汗淋漓、气喘吁吁。它想再继续跑，可实在太累了，它就慢慢悠悠地走回家去睡大觉了。
没过几天，比赛开始了，“小作家”、“音乐家”、和“长跑冠军”分别是小兔、百灵鸟和小鹿。
在学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编帮大家整理的小猴学艺童话作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
小猴学艺童话作文1一天，森林里要举行本领大赛。小动物们听说了这个情况，动物们都要加强自己的本领了。小猴想：欸，森林里要举行本领大赛，我也要参加比赛。
小猴看见小兔在写作，小猴也想学写作。于是，小猴说：“小兔，小兔，我也想写作。”小兔说：“好啊，那你过来吧。”小猴写完后，自己读了一下。小猴念得结结巴巴的，听不清。小猴就不学写作了。小猴又不学写作了。小猴看见小熊在吹喇叭。小熊说：“那你得像我一样强壮噢。”小猴说：“好的。”小猴就拿了一个喇叭吹，小猴1拼命得吹，但还是吹得吞吞吐吐的。小猴又要去学跑步，小鹿说：“那你也要坚持，还要能追上我，他追啊追啊，就是追不到。”小猴说：“我也不学跑步了。”
动物本领大赛的日子到了，小动物们都得到了奖牌，小猴没有。小猴脸红了，他灰溜溜地走了。
小猴学艺童话作文2早晨，阳光明媚，小猴吉吉听到猴妈妈说再过九个月就是才艺大比拼了。小猴吉吉连忙跑出去想学本领。
小猴吉吉看到小白兔妹妹那么认真地写就静悄悄地走到小白兔妹妹的家。对她说：“小白兔妹妹，你可不可以教我写呀？”小白兔妹妹回答：“可以啊！”于是小猴吉吉就和小白兔妹妹一起写。
小猴吉吉没写几行好，手就酸了，它就开始不耐烦了，它说：“写搞得我的脑细胞都快爆炸了。“于是小猴吉吉就放弃了。
吉吉走在回家的路上，忽然听见远处传来一阵“嘀嗒，嘀嗒”的声音。小猴吉吉顺着声音往前走，原来是小熊在吹喇叭呀！小猴吉吉说：“小熊，你可不可以教我吹喇叭呀？”小熊说：“可以啊！”于是，小熊就开始教小猴吉吉吹喇叭了。
吉吉还没吹完一首曲子就累得口干舌燥，于是吉吉又一次放弃了。
吉吉走到一棵树下乘凉，突然一阵风吹了过去，原来是小鹿在跑步呀。吉吉想：“我肯定能跑得很快。”于是吉吉就和小鹿学跑步。
小鹿飞快地向前跑去，小猴没跑多少米腿就酸了。于是吉吉又放弃了。
森林大比拼开始了，小白兔妹妹认真地写，得了作家奖，小熊吹喇叭吹得很美妙，得了音乐家奖，只有吉吉两手空空，伤心地哭了，谁叫它学本领时只有三分钟热度呢？
小猴学艺童话作文3动物王国要举行一年一度的特长大赛了，小猴也报了名。
小猴来到小兔家的窗前，只见小兔端正地坐在书桌前，认真地在练着书法。小猴问：“小兔，你干嘛要练习书法呢？”小兔一边写，一边对小猴说：“我练习书法，是因为长大后我想当一名书法家。”小猴又问：“那我能不能和你一起练书法呢？”“OK！”小兔爽快地答应了。于是，小猴就和小兔一起练起了书法，可还没练几分钟呢，小猴听到外面喜鹊在吹喇叭，心想：“可能学吹喇叭更适合我吧！”
第二天，小猴很早就起床了。它抱着个喇叭，跳到树上就开始练习。可是，小猴吹了很长时间，却连一个准确的音符都吹不出来，所以它又放弃了。
第三天，它看见小鹿飞快地从它家门前跑过，小猴也跟着飞快地跑出家门，连衣服都没来得及换呢！小猴一边跑一边说：“小鹿，小鹿，我想跟你学跑步。”小鹿说：“好的，好的，那你追上来啊！”没过多久，小猴就两腿发酸，跑不动了，它连连向小鹿喊道：“我不学了，我不学了！”
动物王国的特长大赛终于开始了，小动物们都大显身手，纷纷展示才艺。“小书法家”、“音乐家”、“长跑冠军”的大奖牌分别挂在了小兔子、喜鹊、小鹿的胸前。而小猴呢，什么也没学成，只好在台下发呆。
小猴学艺童话作文4春天到了，动物王国一年一度的特长大赛马上开始了，小动物们都来报名参加了，小猴也想参加，可它什么都不会，于是，小猴决定拜师学艺。
小猴走着走着，看到了小兔在写着什么，便走上前去问：“小兔，你在写什么呢？”小兔说：“我在写作文呢，我以后要做一位作家。”小猴心里想：我还是写作文吧！可小猴还没写几个字，就吵着说：“太累了！”
这时，传来一阵阵悦耳动听的喇叭声，小猴顺着声音来到了小熊旁边，问：“小熊，你在吹什么啊？这么好听。”小熊说：“我在吹喇叭呢。”小猴心里想：写作文这么难，我还是改吹喇叭吧。”可小猴脸憋的通红，也吹不出声音来。
突然，一只小鹿像风一样从小猴身边穿过，小猴眼前一亮，想到：我天生就有两条大长腿，要是学习跑步，一定能得第一名，我去学跑步吧！可是小猴还没跑几步，就累的满头大汗，气喘吁吁。
特长大赛如期而至，小兔得了写作冠军，小熊获得了喇叭冠军，小鹿也获得了长跑冠军。小猴只能低着头默默的离开了，猴妈妈对它说：“小猴，做事情一定要坚持不懈，而不是半途而废！”
小猴学艺童话作文5一天，小猴出门去玩，忽然，他看见了小白兔。
小猴子说：“小白兔，你在干嘛呢？”
小白兔说：“我在写作文呢，老师说我可棒了。”
小猴说：“我也想学。”
小白兔说：“好啊。”
第一天，老师说：“小猴，你的作文书写得不认真，写的内容也不好。”小猴生气地说：“我不学了。”
小猴走着走着看见了小熊。
他问：“小熊，你在干嘛呢？”
小熊说：“我在吹喇叭呢。”
小猴说：“我还是学吹喇叭吧。”
小熊说：“好啊。”
第一天，老师说：“吹得什么呀？那么难听。”
小猴又生气地说：“我不学了。”
后来，小猴又看见了小鹿。
他说：“小鹿，你在干嘛呢？”
“我在跑步呢。”小鹿说。
“你做我的老师吧？”
小鹿又说：“好啊。”
小鹿和小猴开始跑了，小鹿在前小猴在后，忽然，小猴说：“我不学了，我太累了。”
最后，动物王国特长大赛开始了，小兔得了金牌，小熊得了银牌，小鹿得了铜牌。小猴羞愧地低下了头......
小猴学艺童话作文6一天，森林里要举行才艺大比拼，小动物都在练习自己的本领，小猴没有才艺，就想向别人学习学习。
小猴去小白兔家，它想和小白兔学习，小猴走进去一看，小白兔正在学写作，它走过去对小白兔说：“小白兔，小白兔，我可以向你学写作吗?”小白兔说：“可以呀!”于是，小猴就向小白兔学习写作了。小猴写了几行字，突然它听见隔壁小熊家传来吹喇叭声，就放下笔，心想：真好听，我要去学吹喇叭。小猴到了小熊家门口，看见小熊正在花园里吹喇叭，小猴跑过去说：“小熊，小熊，你吹的喇叭声真好听，我可以和你学吹喇叭吗?”小熊说：“可以呀!”于是，小猴就向小熊学吹喇叭了，吹了一会儿，小猴觉得腮帮子有点痛，就不跟小熊学了，回家了。走在路上，小侯碰见小鹿在练习跑步，小猴过去说：“小鹿小鹿，我可以跟你学跑步吗?”小鹿说：“可以呀!”于是小猴就和小鹿学跑步了，跑了一会儿觉得脚又酸又痛，也不学了。
可才艺比拼那一天，小兔、小熊、小鹿都得到了奖牌，而小猴什么都没有得到，它很后悔，心想：如果我坚持住，就不会这样了。
小猴学艺童话作文7一年一度的艺术大赛下个星期就要开始了，小猴知道后非常得意，心想：我们猴子天生聪明，我一定能学会一项本领，比他们都棒才行。
可是，小猴不知道学什么，就跑到小兔家，看见小兔同学正在一心一意地在写些什么。他问：小兔，你在写什么呀？”我在练习写作。”我也想学，我们一起学写作吧。”于是他们俩一块认认真真地开始写作。当小猴写到一半的时候，突然听到一阵小号声，他好奇地把头伸向窗外，原来是喜鹊大姐在吹小号，小猴心想：吹小号比写作简单多了，我要去学小号。”他丢下手中的笔，去商店买了个小号。
小猴带着新买的小号来到了公园里，他一直鼓着腮帮吹呀吹，可一点声音也没有。直到他累得气喘吁吁、满头大汗，也没有一点动静。这时小鹿弟弟像一阵风一样从他身边跑过，小猴看呆了。小鹿停下来扭头对他说：猴哥哥，你想学跑步吗？”小猴急忙说：我想学。”他把手中的小号丢在一边，立刻跟着小鹿跑了起来。跑了没一会儿，他就再也跑不动了，累得趴在地上，自言自语道：学跑步真不是个好主意。”
艺术大赛那一天，小松鼠主持人宣布比赛开始，观众们报以热烈的掌声。每位参赛者都展示了自己的特长，最后小兔第一名，小鹿第二名，喜鹊第三名他们个个笑逐颜开，只有小猴坐在观众席里，呆呆地看着获奖选手胸前闪闪发光的奖牌。
这个故事告诉我们，做什么事情都要持之以恒，要有坚强的毅力与勇气，不能半途而废，要不然终将一事无成、悔恨终生。
小猴学艺童话作文8在一座茂密的大森林里，住着许多小动物，它们每年都要举行一次才艺比赛，今年的比赛定在5月份。
小猴多想得奖啊，可是学什么好呢?还是看看小兔妹妹学什么吧。小猴一蹦一跳地来到了小兔家的窗前，三下二下就爬上了一棵大树，倒挂着身子。原来，小兔妹妹正在全神贯注地写作文。小猴想：写作文简单，写累了还可以玩会儿。
回到家，小猴开始写作文。没写了几个字，就听见了一阵悦耳的喇叭声，小猴连忙放下手中的笔，去看个究竟。哦，是熊哥哥在学吹喇叭呢!哈，吹喇叭比写作文好学多了，我还是吹喇叭吧。于是它也买了个喇叭，和熊哥哥一样，在树下练习起来。忽然，它看见鹿姐姐从这里跑过。我怎么就没想到呢?跑步最简单了，还是练跑步吧。
时间过得可真快，比赛开始了。最后结果是小兔的作文《坚持就是胜利》得到了一等奖。小熊吹的喇叭得了二等奖。小鹿得了三等奖。它们胸前都有奖牌，只有小猴前什么也没有，它惭愧极了。
评委大象伯伯对小猴说：“不管你有没有得奖，坚持是最重要的，只要坚持就是胜利。”虽然小猴没得奖，但它明白了个道理。
小猴学艺童话作文9一天，小猴正要去学艺，因为王国要举行特长大赛，它先去了小兔家，看见小兔在写作文，它写的十分认真、具体，又写的很好，小猴心想：小兔写的.作文好，我也要学。它对小兔说：“我可以写作文吗?”小兔说：“可以，不过要有耐心。”小猴自信地说：“没问题。”小猴写了一天的作文，累了，可作文写的好像跑来跑去的水，这里写一下，那里写一下，心想：太难了，不学了。这时它听见喇叭声，就跟着声音走，走到了小熊家，它吹的很好听，小猴说：”我也要学，好吗?”
小熊说：“好，你可要坚持。”“好!”小猴说。小猴吹得嘴巴都肿了，很难听就放弃了。它又看见小鹿在跑步，就说：“我也想学。”小鹿说：“好，你要吃苦。”可没过多久，它又放弃了。特长大赛开始了，大家都拿了奖，只有小猴没得奖发，它低头想：下次不三心二意了。
小猴学艺童话作文10森林里有一所学校，这所学校里有兔可爱、猴小皮、喜鹊彩花、小鹿快银……它们要举办一场才艺大赛。猴小皮知道了这件事，就想：我有什么本领呢？大家都有自己的本领，可就没有。猴小皮决定也学一样本领。
它想：我们班上兔可爱写作文好，它的作文都上电视了，我要向它请教一下。猴小皮向兔可爱学写作文，小猴听着听着就走了神。它听到外面传来“小苹果”的声音就被迷住了，它把笔一扔，出去看吹喇叭了。
它看见喜鹊彩花吹得很好，就向它请教。小猴吹了几天就觉得非常枯燥。它又看见小鹿快银从它面前窜过，它想：原来小鹿快银跑步速度和我差不多，可是它现在跑的好快啊。小猴把小喇叭一扔，去学跑步了。
小鹿快银一大早就让小猴出来跑步。猴小皮一开始跑得来劲，都超过小鹿了。猴小皮想：跑步也没什么难的。突然，小鹿快银喊道：“猴小皮，跑步的速度要均匀，不要一会儿快，一会儿慢。”果然，猴小皮才跑一会儿，腿就发软了，上气不接下气了。它累倒在地上再也不跑了。
才艺大赛开始了，大家都有自己的才艺，可是只有猴小皮没有，它惭愧地站在一旁。小猴心里想：我以后再也不能做事三心二意，要专心致志的学好一样本领……
小猴学艺童话作文11今天大老虎宣布一年一度的特长动物们停了以后都在练习了，但是小猴没有本领，他想到一个好办法，拜师。
小猴来到小兔家，他兴致勃勃地问：“小兔，你能教我本领吗？”小兔回答说：“我可以教你，不过你得好好学。”这时远处飘来一阵音乐声，小猴一看，原来是百灵鸟在吹喇叭，小猴连忙跑过去，于是他学百灵鸟吹喇叭。他很卖力地吹，脸都涨得像个大苹果一样红，就是吹不好。这时梅花鹿像一阵风似的从小猴身边跑过，小猴心想：我晒晒去跑步吧，于是它跟梅花鹿一起跑步。不一会儿他就累了。最后小猴一事无成。
指导老师：何老师
从六岁开始，爸爸就让我学习下围棋。我很喜欢下围棋，就这样，我和围棋结下了不解之缘。
我清楚地记得八岁时下的那盘棋。那是一个寒风呼啸的冬天，我和同伴们惬意地坐在围棋教室里。终于到上课时间了，我们立刻双双对弈了起来。我的对手是我熟悉的二段——范伯炎。
我们的手上上下下，不到10分钟，棋盘上就有七八十个棋子了。突然，范伯炎下出了一个“妙手”，我的三颗黑子岌岌可危，猛然间我不知所措。我的眼睛注视着棋盘上的每一颗棋子和空位，额头上的汗珠悄悄地滚了下来，轻轻地滴在我的手上。我的身体不禁向前移动一下，拿着棋子的手颤抖着，不知该把这关键的一颗棋子放在哪里。这时，老师走出了教室。旁边的曹诚喊到：“快来看！王一同要输了！不能连胜了！”同学们立刻围到我们旁边。我的头垂了下去，双手堵住耳朵。我感到非常尴尬，看着每一颗棋子，它们仿佛都在喊着：“输了！羞！真羞！”我的头埋得更低了。
忽然，我感觉后面有人轻轻地拍了我一下，我缓慢地转过头去，原来是我的知心朋友——任彦衡。他悄悄对我说：“凡事不要只看局部，要顾全大局。围棋也是一样，你若是只损失了几颗棋子就认输，那你就永远赢不了。只要面对困难积极想办法，你一定会成功的！”我顿时恍然大悟，沉下去的头又抬了起来，又恢复了一点儿自信。我从棋盒里拿出一颗棋子，刚要拍下去，我又犹豫了，把手缩了回来。我注视着棋盘上的那三颗黑子，思考着。不如把它们弃掉，换成结实可靠的厚势！厚势的价值远远比三颗棋子大。太好了，我能扭转局面了！
于是，我把手中的棋子“啪”地一声放在棋盘上。同学们都惊讶地望着我，看着那一张张疑惑的脸，我和任彦衡都欣慰地笑了。这时我感觉到棋盘上的棋子都在高兴地为我加油：“王一同，再加把劲，相信自己！”于是，我又鼓起勇气，继续与范伯炎展开激战。
最后，我以极大的优势赢了这盘棋，破了连胜纪录。
从六岁到现在，我下的每一盘棋多多少少都收获了一些经验。八岁时下的这盘棋让我明白了：无论做什么事情都要勇敢地面对困难，积极开动脑筋想办法，这样才能走好人生的每一步。
我小的时候就有一个心里愿望，想学好溜冰的技巧。
有一次，妈妈神秘的说：“你不是喜欢溜冰吗?”我在幸福门广场给你报了一个溜冰班，我听了后高兴地跳了起来。
第二天妈妈带我去了幸福门，到了以后，我发现有很多滑的很熟练的小伙伴，也有一窍不通的，我目不转睛的看他们滑的那么熟练，那么认真，我心里好羡慕。这时过来一个老师，给了我一双溜冰鞋，他教我怎么穿溜冰鞋，怎么做，怎么滑的，还告诉我要有耐心，还要掌握好平衡。刚开始滑的时候，我总是摔跤，感觉自己好笨，别人能做的我也能做，心里很不服输，慢慢的我就找到了规律，滑起来也就熟练了。
大青虫路过了一条小河，不小心脚下一滑，掉进了小河里。他着急地喊着：救命啊!救命啊!正在这时，成群的小蝌蚪出现了。小蝌蚪们把他驮起来，把他送到了岸上。大青虫感激地对小蝌蚪们说：“谢谢你们救了我!”小蝌蚪们说：“不用谢，等天晴了我们教你游泳吧，这样掉进河里就不会淹死了”。大青虫开心地连连点头。
回到家，大青虫因为受了重伤，全身裹着厚厚的纱布，躺在床山起不来。大青虫痛苦极了，感觉自己快要死掉了，可当他一想起和命恩人学游泳的约定，他浑身就充满着力量，不断地在厚厚的纱布里挣扎着。终于有一天，他冲破纱布飞了出来。当他迫不及待地跑到河边去找小蝌蚪，可怎么找也找不到。无意中，他在水面上看到了自己的倒影。他惊讶不已，原来，病好后的他已经不是原来的样子了，而是变成了美丽的蝴蝶。他高兴极了，想要马上把这个好消息告诉小蝌蚪。于是，小青虫到处打听，终于在河边不远处的花园里找到了自己的救命恩人。原来，当时的那只小蝌蚪已经变成了捉害虫的能手——大青蛙了!
选择麦当劳补课的六个原因
我之所以选择去麦当劳来补课，有几重原因。
首先，麦当劳是个公认的成功企业，它已经成为美国大众文化的一块招牌。1982年初我到美国时，麦当劳不过是诸多速食连锁企业中之一家，略领先于汉堡王公司，两者的分店家数相差不远。今天麦当劳的31000家店几乎是汉堡王的一倍。对于特许经营费用，麦当劳也收得够狠：4%的销售额。麦当劳更高的一招，是它的地产经营。它在整体布局之下，选定地点，置地盖屋，装潢成店，再出租给投资经营的加盟者，一般租金为销售毛额的10%。一个鲜为人知的事实是，麦当劳是全美国最大的地主和地产公司。
第二，麦当劳的营销策略颇有吸引人的突出表现。不仅美国的儿童认定麦当劳，连中国留学生的孩子到美国不出一年，也嚷着要吃麦当劳，将华夏烹调艺术弃之不顾。这和麦当劳在赢得将来的顾客，即在怎样吸引儿童上狠下工夫是分不开的。在致力于扭曲儿童的口味，使之成为忠实顾客这一点上，麦当劳的确相当高妙。办生日庆祝会，搞游乐场地，树立麦当劳独特的形象，都非常成功。
第三，麦当劳注重“点点滴滴”的管理，非常值得中国的企业借鉴。它对人员的培训、品质的控制、顾客的满意程度、供销的管理、细节制度的执行等无不非常在意。从基层干起，追求完美的企业文化，这正是我这样“过度”接受理论训练，每每“大处落墨”的学人们的缺门。依我猜想，一个企业的成败关键，恰恰应该在这些为教科书所偏忽的环节中去寻找。
第四，麦当劳是个“无科技”的服务性企业，既没有专利保护，也不需巨额投资，其优势完全靠合理的管理制度和切实贯彻该制度。麦当劳的经验，人人可得而学之，得而用之。而且它们特别适用于中国的现状。
第五，麦当劳作为最成功的环球公司（在近一百个国家里经营），有着极灵活的发展战略。在美国它定位在低经营成本的速食店，以便捷、清洁和廉价为特征。在郊外设店，以特许连锁经营的形式让别的投资者出资经营和承担风险。至今为止，在全部麦当劳31000家店中的约85%仍由各个投资者为店东，这种特许加盟经营的战略也适用于欧陆。然而到了日本，它就找日本的战略伙伴（福田公司）共同开发，直接拥有和经营大多数的店铺。
第六，麦当劳有着引人注目的中国战略。它进军中国大陆市场则在八十年代后半期。北京王府井店开张于1992年春天。McOp Co.在港组成麦当劳中国发展公司（MCDC），统筹协调麦当劳在大陆的一切业务。麦当劳开拓大陆市场是有深谋远虑的长期规划的，它非常注重经营的本地化。这从两点即可反映出；干部和人员的本地化和原料及易耗品的本地化。当时在北京的店里面，骨干人员只有两名从海外派来：一个从台湾，另一个由香港调迁来京，其余都是从本地招募、培训和提拔的；麦当劳在北京所用的原料，从牛肉、土豆条、面包，到洗涤剂、餐巾纸，都在国内大规模生产，足以支持今后的迅速扩张。
基层培训的独到之处
麦当劳的成功，原因是多方面的。它的地产开发战略、广告战略、供货采购体系、进入不同类别的市场的策略，都有可圈可点之处。本文想要介绍的是它的基层人员培训，这是我苦干了五天的切近体验，实在不是一介学子闭门书斋收集信息所可观察得到的。
1996年5月6日至10日，我在北京麦当劳的长安分店“插队”。这五天可以说是扎扎实实的苦干，其中有两天还干到深夜，加上我自愿加班阅读它的管理培训资料，总计超过55个小时。麦当劳员工培训的细致实用是不折不扣。我到麦当劳学艺，就是冲着它去的。
麦当劳分布在百来个国家和地区的19000余家分店所出售的速食和提供的服务，完全按同一标准。这些标准巨细无遗地在麦当劳的《操作规程》中列明。《操作规程》是麦当劳的经营“圣经”，1958年由创始人克劳格订立，现在已是第数十版了，有近千页之厚。其中人员培训部分是规程的核心。
麦当劳的员工分两类，见习经理以上是官，其余为兵。麦当劳的兵的制服是红条子短衫，而官的制服则为浅蓝色。官分为见习经理、第二副经理、第一副经理和餐厅经理；兵则有见习生、员工、训练员和员工组长等四阶。麦当劳的雇员流动性极大，在美国约为125%。人员进出频繁的一个主要原因是员工多半是高中生，靠打临时工来俭学，按小时计酬，因此很少是全职的。人员流动在中国的比例要低些。官拿的则是月薪，所以比较稳定。
通常麦当劳一家分店约有７名官，不过在北京各店平均约为10位。原因之一是为了加强管理，稳定经营。二则为了加速培训经理以支持新店的开张。故而经理人员的提升也比在美国的快一些。
经理人员的训练有严格的规程和考核制度。见习经理必须学完管理发展课程Ι（或称MDPI），在7至15周内学基础操作课程，加上２至４星期的实际操作。考核通过后可升为二副，这时又需学习MDPII的五个模块教程，耗时8至14个月左右。完成基础管理课程和中级管理课程的学习和考评，再加上1至2个月的实际操作，并开始负责餐厅的各项职能工作。升为一副后，则要学习MDPIII。主要内容包括到美国芝加哥郊外的麦当劳世界总部的“汉堡包大学”去上两个星期的加强课程，国内的一副有时还要在香港停留学习一周。然后是３至６个月的实际管理，挑起管理的担子。有潜力者可再被擢升为餐厅经理，这时得学习第四阶段的管理发展课程，即MDPIV，需要9至13个月，并主持店务。餐厅经理之上还有相当于中层经理的运营经理，负责3至6家餐厅的业务，那时还需要再赴美国受训。
餐厅经理在我到达之前已经把五天的课程安排得一清二楚。简介店里的作业之后，立即实地训练。我经历了各个环节，包括厨房调理、炸鱼、烘包、炸薯条、煎肉饼、送货、仓库进出、站柜台、大堂服务、办儿童生日会等全套作业。一般完成全过程得10天，对我则压缩成5天。各项工作都已经充分标准化，易懂易会，平均两小时便完成一项。
麦当劳强调“3C”工作态度，即沟通、协调、合作。3C在工作中表现无遗。小小的厨房挤着多名员工及各种设备，但共同作业井然有序，如在风浪中行舟，员工配合非常默契。员工组长从柜台接了订单，立即发出指令。比如叫“巨无霸6份”，于是作业随即展开，——传递到下游环节。听到者必应之以“收到了，谢谢”就像海船上“左满舵”、“满舵左”之类的应答。我对出声喊叫最不习惯，还曾挨过批评。但这个“知识分子”的“架子”很快就消融在热烈的工作气氛之中。
麦当劳员工培训的特色是简单明了，还辅之以一些有效的工具，比如每项工作的细节全部录制成录像带，并译成中文。我学一项操作必先看像带，短短20分钟，就有了概念。店里的像带由于反复使用，影像有些模糊，可见已培训了千百个生手。培训的结果是麦当劳引以为自豪的QSC-V，Q表示品质，S表示服务，C则代表清洁，简称QSC。因为麦当劳坚信切实做到了前三项，第四项V，即价值或盈利，自是水到渠成的。
小猴子，走呀走，一边走一边想：“我去找谁学艺呢？”这件事让它绞尽脑汁。走着走着，它遇见了小兔，小猴子过去看了看，原来小兔在做算术题呀。小猴想：“学算术倒是挺不错的。”小猴子上去问了一下，说：“小兔姐姐，你算得真快呀，在奥数比赛中肯定能夺得冠军，你能教教我吗？”小兔说：“可以呀，但是，要坚持不懈地练习，特别是早上，因为早上……”小猴还没听完小兔的话，就怏怏地走了。
到了草地上，小猴看见一个身影，嗖的一下从草丛蹿过。小猴迅速地转过身来，仔细一看，原来是小鹿在跑步。小猴用羡慕的眼光看着小鹿说：“小鹿姐姐，能不能教我跑步呀，你跑得像闪电一样快！”小鹿笑了笑，说：“可以，但是每天要做座位提前屈、跳绳、跑步……”小猴说：“太多了，我怎么能记得住呀，小鹿姐姐，再见。”小鹿说：“你真是一个半途而废的家伙呀。”
小猴子又去拜师学艺，忽然，它听见“嗒嗒”的声音，小猴子随着声音走过去，原来小熊在吹喇叭。小猴子想了想：“学音乐是最简单的事情，就和小熊学吹喇叭吧！”小猴一蹦一跳地跑上前问：“小熊哥哥，你吹喇叭的声音真好听，你能不能教我吹喇叭。小熊说：“可以，不过要先学憋气。”只见小熊憋红了脸，小猴很害怕，灰溜溜地走了。
小猴疑惑不解，边走边想，为什么它们都能得到金牌呢，突然想起妈妈说的话，做事情要持之以恒。小猴为刚刚的拜师学艺感到脸红，于是终于下定决心，去学画画，它认真学习，从早到晚刻苦练习，终于，在画画比赛中大显身手，获得了冠军。
在去小河的途中，小猴路过小兔家时，看见小兔在认认真真地写作文。小猴想：“我也要学写作文，不如问问小兔该怎么样写！”于是小猴敲了敲门，可小兔没听见！小猴干脆就从窗户翻了进去。小兔听见后面有声音吓了一跳，转过头往后看去，发现是小猴，才放心下来！他问小猴：“小猴，你找我有什么事？”小猴说：“没什么，就想问你是怎么写作文的。”小兔说：“我来教你吧，作文要写清楚时间、地点、人物……”小猴还没听完就得意地说：“我这么聪明，你不用再教了，我会写了！”说着转身就走了！
小猴在回家的途中，看见小熊在吹喇叭，连小鸟都被吸引过来，给他伴奏。小猴问小熊：“你怎么吹得这么好听呀？”小熊说：“因为我常常练习呀！”小猴自信满满地说：“我很快就会学会的。”可小猴没掌握方法，学了好久好久还是学不会，就放弃了！
它来到小河边，看见小鹿跑得像风一样快，小猴问小鹿：“小鹿！你跑得可真快呀！能教教我吗？”小鹿说：“可以呀！你先要慢慢跑，再一点点加速……”小猴还没听完小鹿的话，就跑出去了。小猴才跑了一会儿就跑不动了，它说：“太累啦！”于是小猴又放弃了。
过了几天，“才艺比赛”开始了。小猴每项比赛都是最后一名。小猴很伤心，就哭着回了家！回到家，小猴把事情的经过说了一遍给妈妈听。妈妈语重心长地说：“做每一件事情都不能半途而废，要坚持到底，才能成功。”
如今不少家长都特别重视孩子的才艺培养，从幼儿园阶段就让孩子报各种特长班。然而，因为对兴趣班、特长班的底细不了解，有的家长花费了大量金钱和精力，却并未达到预期目的。也有一些家长，因为给孩子报班的心态不当，急功近利，扼杀了孩子的兴趣与天分。本期我们就这个话题进行讨论，希望帮助广大家长在孩子学艺之路上明察秋毫、理智客观，做出正确的抉择。
女儿学琴择师的历程
（陈女士，35岁，西安音乐学院教师）
我和爱人都是搞音乐的，朋友们认为我女儿慧慧从小学乐器是“天经地义”的事，我们却认为学乐器与学音乐是两码事儿，只有音乐是孩子必需的。幼儿时期应培养孩子欣赏音乐之美，开发孩子的智商与情商;而乐器培训，则必须等孩子身体发育到一定阶段之后。
我坚持让女儿睡前听古典音乐，鼓励她随乐曲做律动。在听力、认知发育最旺盛的三四岁，我带女儿进行简单的识谱、试唱、练耳等训练。一直到6岁，没人教她任何乐器。因为我身边的很多朋友抱着“陶冶情操、提高素养”的心态让孩子学琴，然而伴随着身边人一窝蜂地考级，他们的心态会逐渐功利化。我看到很多被逼考过十级的孩子，却失去了对音乐的灵感与激情。
所以，当慧慧看别人弹奏越来越入迷，整天央求学琴时，我们保持冷静。直到她7岁时，发自内心地愿意“付出代价”——用压岁钱付学费、牺牲玩玩具的时间——学习乐器时，我们才同意让她学。
由于我和爱人工作都很忙，我们决定让女儿拜师学艺。幼儿课外音乐教育，无非三种求学渠道：第一，找专业老师;第二，找各种培训机构;第三，找大学音乐系的在校生。
音乐学院的专业老师固然好，但门槛高、费用高;培训机构鱼龙混杂、老师流动性大，教学方式与方法不连贯。所以，我选择第三种渠道，从认识的学生中给女儿请一位老师。
音乐学院本科高年级以上的学生，专业水平过硬，技术不比培训机构的老师差。然而，我要考察他们的沟通能力，观察他们的人品与责任心。
我愿意出比普通学生家教高一些的学费，但前提是先试讲两三节课。
慧慧年纪小，耐性差，学习时一会儿要喝水，一会儿要上厕所。我试过的前两位老师，一位失去了耐心，不住地暗示慧慧“你在浪费时间，浪费父母的学费”;另一位则完全放任，随着孩子岔开话题，一节课专注授课的时间不足10分钟。
第三位老师叫李芸，是音乐教育系的研究生。她因为要辅导上小学的弟弟做功课，所以懂得如何给孩子“立规矩”。她像大姐姐一样跟慧慧沟通，能跟慧慧约法三章，并用“课后讲故事”等方法激励慧慧。她授课的方式生动活泼，符合幼儿心理。
慧慧跟李芸学了两年多，除了学习技能之外，也跟她一起去听音乐会、观赏毕业生演出或尝试其他乐器。李芸倾注了很多心血，教得非常系统认真。
李芸跟慧慧灌输一种思想：“很多人觉得练琴很累很枯燥，但我有兴趣就能把练琴变成一种享受。我每天愉快地在琴房里练几个小时，并不觉得累，是因为我在和音乐进行愉快的交流。”
在李芸的影响下，慧慧逐渐体会到音乐的美好，练琴主动自觉。李芸毕业回老家工作后，也经常跟慧慧视频聊天，嘱咐她要按时练琴，持之以恒，询问她近来练琴有什么收获。
慧慧有了一定的专业基础，希望将来进入音乐学院附中读书。我便带她拜师于我的老师——音乐学院的孙教授。孙教授的很多学生都很杰出，慧慧跟他们一比就看到了自己的差距，不再为自己展露的才能而沾沾自喜，而是更加勤奋刻苦。
回顾慧慧在10岁之前的学艺路，我觉得，孩子的启蒙老师不一定要技术特别高超，却要基本功扎实、教学严格连贯、会为孩子立界限树规矩，不为孩子后续学习埋下隐患。老师还要富有激情与活力，充满关爱，不断激励孩子。
这样的老师会在孩子的心田埋下艺术的种子，说不定哪一天这颗种子就会生根发芽、开花结果。对于这一点，爱因斯坦的回忆录上有类似故事，爱因斯坦说：“我在6到14岁之间上过小提琴课，但老师都不是那种让音乐凌驾于机械训练之上的人。我快13岁才正式开始学琴，主要是因为我爱上了莫扎特的奏鸣曲。为了让那些精致超凡的美妙乐音重现到某种程度，我非得改善我的琴艺不可……我基本相信，爱，是比责任感更好的老师。”
在我看来，艺术学习是一个“带着蜗牛散步”的过程，老师一定要充满责任感。艺术老师鱼龙混杂，家长要在报班或择师时擦亮眼睛。有的老师要求家长“陪读”到一定程度，每堂课记录，回家后逼孩子“扣谱”;有的老师为牟利而将原本两三节课的内容拉长到七八节课;也有的老师只看重考级成绩，让孩子在不理解曲子、不懂意境的情况下乱弹……这些庸师都要警惕！
音乐教育具有系统性。频繁更换老师会对孩子产生极大的负面影响。我鼓励琴童家长们咨询专业人士，为孩子学艺做出长期、系统的整体规划，然后谨慎地选择老师，选择同伴，选择学习环境！
在体育兴趣班里绕的弯路
（王先生，38岁，公务员）
我女儿雅熙从小体弱多病，我希望她多锻炼身体。在她7岁那年，我给她报了第一个兴趣班——跆拳道。跆拳道班广告宣传单上的“跆拳道精神”是“礼义廉耻、忍耐克己、百折不屈”，这种精神正好适合娇滴滴、怕吃苦的雅熙。
雅熙参加的是8人小班，教练是国技院黑带4段。我们对道馆很放心，只负责接送，从没陪她上过课。
刚开始时，雅熙很有兴趣，时常在家里比画。可上了三次课以后，雅熙渐渐地不愿意再去了，对我们说：“老师好凶啊！没有礼貌！他说我笨，像只熊猫。”
说实话，雅熙体重超标，身体柔韧性不太好，有点笨手笨脚。这也正是我想让她锻炼身体的原因。我认为“严师出高徒，孩子需要一点挫折教育”，就威逼利诱她继续上课。
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再后来，雅熙告诉我“老师换来换去”。当我去道馆调查时发现，其他家长也在投诉——原来道馆之前许诺的教练老师只挂个名，每次给孩子上课的人都是从体校招来的专科生（大都还不是跆拳道专业）。
这些男孩做各种打杂的工作，要发传单、搞卫生，对道馆的管理与薪酬充满怨气。他们文化素质不高，难免在上课时带着负面情绪，讲脏话、训斥学生，甚至打人……
从道馆退班后，我琢磨着给雅熙请“一对一”的体育老师。我在健身房里聘请了一位姓陈的私人教练。我和陈教练认识多年，关系不错，他在我们小区收了很多打羽毛球的学员，包括很多小学生。
我希望陈教练带雅熙做一些体能训练，教会她打羽毛球。陈教练的体能训练收效不错，雅熙瘦了一点，跳绳成绩也提高了不少。然而，在打球的技术上雅熙却一直没有进步。
我观察过陈教练的授课：动作很标准、娴熟;教的方法有板有眼，其他学生进步很快。但雅熙在练习的时候频频受挫，陈教练多次纠正仍无效时，难免失望，常说：“你为什么做不对？”“应该这样，不是这样！”……一段时间后，雅熙觉得打羽毛球真是一件苦差事，又打了退堂鼓。
这时候，雅熙的学校开展了“体育素质选修课活动”，每位学生必须在“跆拳道、踢毽子、羽毛球、轮滑、跳绳”等课程里选一项。雅熙的好朋友们都选了轮滑班，她也跟着报了名。
轮滑班里，一个体育老师要教50多个孩子。他在示范讲解之后，将孩子们分组，让高年级的孩子带低年级的孩子。这种学习过程主要靠孩子自己摸索，大多数孩子在摔几跤之后基本学会了轮滑。然而，雅熙胆子小，怕摔跤，总是小心翼翼地试啊试，一直学不会。
期末体育考试让雅熙倍感挫折，回家哭了一场。她问我：“爸爸，我是不是运动弱智，缺少体育细胞？为什么轮滑班就我一个人不及格？”我一边安慰鼓励她，一边琢磨着再为她请老师。
在一次散步时，我爱人发现附近超市门前的广场上有大学生们勤工俭学办的轮滑班。只要付一定学费，就“包教会孩子”。
介绍雅熙的情况之后，对方的组织者给她配了一位小柳老师。小柳老师是大二的学生，阳光热情，很有亲和力。他知道雅熙怕摔，就故意表演各种各样的摔跤动作给她看，直到她捧腹大笑。训练的时候，他鼓励雅熙将注意力放在前方，不要刻意模仿老师，也不要担心自己的失误。雅熙练习时，他用手机拍下来，然后把视频播放给她看，指出错误的动作会导致什么样的结果。
雅熙一边看自己轮滑的视频，一边琢磨自己动作与老师示范的差距，很快就琢磨出了门道，进步飞快。
一个暑假的训练，让雅熙可以稳稳当当地轮滑，还能做几个花样动作。这让她信心大增，迫不及待地要去给学校的小伙伴们“秀”一下。
现在，只要天气好，轮滑班每晚都训练。雅熙经常去玩，跟着小柳老师学更高难度的动作。
回想一下，课外学轮滑这事儿，我们花了最少的学费，却取得了最好的效果，更加重要的是，雅熙找到了自信与兴趣！
为孩子选择合适的艺术老师
（刘教授，儿童心理学专家）
选择艺术类兴趣班，要参考不同年龄段儿童的身心特点。在幼儿园阶段，艺术学习以开发智力、培养思维能力和良好习惯为主要目的。家长可以让孩子广泛涉猎，发现最适合孩子兴趣和天赋的艺术形式。而孩子学艺，找对老师比找对培训机构更重要。一般来说，好老师都具有以下三大特征：
首先，有过硬的文化素质与专业技能。对于“基础硬件”的考察，家长们可通过查看学历证书、考察工作单位、听试讲等方式，还要参考其他家长的评价，观察其他学生的水平，从而衡量老师的授课效果。
案例中的陈女士是专业音乐人士，她“先试课再聘用”的方式值得借鉴。每个孩子的情况不同，家长要像陈女士那样知道自己孩子的薄弱环节，才能“有的放矢”地选择老师。
其次，好老师懂得儿童心理，尊重各个年龄段孩子的学习规律。好的老师总在观察孩子，他知道儿童“只能模仿那些他们能够做出来的动作，而不是模仿老师们炉火纯青的动作”。
王先生的案例很有意义。优秀的成人健身教练并不一定适合孩子。那位最适合雅熙的轮滑老师一直在观察孩子，而不是让孩子看他、模仿他。可以说，好老师一直在看孩子，而不是让孩子拼命看他。美国的戴维·埃尔金德教授在《游戏的力量》一书中说：“让孩子仔细看，是干扰孩子自主学习的罪魁祸首……与幼儿学习经验最接近的比喻是好像成人初次造访一个陌生的国家，尤其是一个与我们自己文化迥异的国家。对婴幼儿来说，这个世界是他们初次透过感官经历的新国度，他们需要时间，用自己的时间和步调来探索发现这个新世界。所以，老师强调让幼儿‘看我’，和‘仔细看我’，都是错误的方法。”
我也有一段亲身经历：我曾带着5岁的孙子参加某知名的艺术教育机构的免费公开课。毕业于美院的代课老师向孩子们展示一幅图后，一遍一遍地问孩子：“你们看到了什么？”孩子们给出了各种答案，可她没有鼓励或肯定发言的孩子，而是要大家继续看。孩子们的注意力有限，在得不到老师的回应之后便开始东张西望。最后那位老师给出了标准答案：“这是一张大马哈鱼的图片。”听到答案，就连我家酷爱动物的孙子也感到挫败。接下来，她用手在桌面上一步一步地教画，并用投影灯将她手上的动作放大到屏幕上。孩子们却心不在焉地观察着教室的布置、家长的表情以及课桌的颜色，对老师的讲授完全忽视。
从幼儿心理学的角度看，孩子无法理解什么是“一张某某的图片”的抽象事实。这位老师既没有抓住孩子的注意力，采取的教学方式也不符合幼儿心理认知水平——让学龄前儿童具有较高层次的概念简直是“揠苗助长”。
再次，好老师绝不“贩卖知识和技能”，而是传递“热爱和激情”。他需要充满观察幼儿的热情，具备启发幼儿的能力，能以孩子的眼光与感知来看待问题，启发孩子的兴趣。他需要知道孩子的世界直观而独特，无法理解成人的“学习目标”，所以需要从“水、火、空气、土壤、动植物”等自然元素入手让孩子们获得新奇刺激的经验，不断激发孩子的好奇心与求知欲。
比如，好的音乐老师跟孩子先玩敲击的游戏，给他提供木、铜、不锈钢等不同材质的汤匙等工具和各种容量的水杯，当孩子发现敲水杯发出“音乐”时，老师再给他听名曲，循序渐进地进行音乐熏陶。好的美术老师让孩子观察一滴墨水在宣纸上洇开的样子，让他们触摸毛笔，用柔软的笔头在手掌上画画。充满想象力的老师启发孩子用自己的发梢画画，欣赏朝晖云翳、星空落日，鼓励孩子天马行空地作画。好的体育老师将人格培养与体格锻炼结合起来，具有人格魅力与文化底蕴……
总之，报班重在择师，只有找对了老师，孩子才能学有所得，学有所成。
〔编辑：冯士军〕
每个人都渴望着精通一门艺术，我也不例外。在练习了近9年的钢琴后，我又尝试着开拓新的技巧。在学会了如何使用中国乐器葫芦丝后，我又对一个西方的小乐器产生了浓厚的兴趣，它被称为口琴。
我其实在很久以前就知道了口琴，比如电视剧里男主角吹奏口琴，纪录片里讲述口琴，音乐会里口琴的和音，都使我铭记于心，久久不能忘怀。但是以前有这个想法时，总要有些恐惧的心理：怕学习过程太难，怕对音乐的了解还不够，怕对钢琴的学习有影响。于是，学口琴这一愿望，一直没能实现。
终于，在12岁暑假那一年，考过了钢琴十级，不再担心对钢琴学习的影响，不再害怕对音乐所知甚少，不再恐惧口琴学习过程中的困难。于是，我终于向父母提出了学口琴的愿望，没想到他们也欣然答应。只不过由于学习生活过于忙碌，这事一直没有时间实现，也就淡忘了下去。
下学期临近考试时，猛然看到一个纪录片里提到了口琴，之前的回忆又逐步浮现了出来，。于是，我再一次地向父母提出了这一想法，他们立刻答应了我，并征求了我的意见，为我在网上购买了德国“海洋之星”口琴，我觉得很不错，并决定暑假就开始练习。
紧张的期末考终于结束，我迎来了悠闲的暑假生活，口琴也来到了我的家里。东西一到手，我就把它紧紧的.握在手里，翻看着说明书，心里有说不出的喜悦。可是这种喜悦很快就被打消了，看着全部是非中文的讲解，我心里便有些害怕，再数数48个孔，我的紧张情绪顿时增添了不少。
不过，我马上就重拾了信心，心想：我可是考过钢琴10级，还会吹葫芦丝的音乐界“老手”了，又怎会败在这种小小的西方乐器身上？顿时，我拿起口琴，按照顺序吹上去，却发现只有“do，mi，so”的变化音，“re，fa，la，si”去哪里啦？我一气之下，深吸了一口气，却发现发出了“re”的音，原来吸气才能发出“re，fa，la，si”这几个音，凭着我敏锐的耳朵，吹出了一个音阶，我十分开心，终于，我迈出了学习口琴的第一步！
不过，新的问题又出现了：吹出音阶只不过是连续的音，如果要吹出一个曲子的话，就需要在各个音之间来回转换，十分麻烦。时常是想吹一个“mi”却吹成了“so”，再加上对吹和吸的不熟练，经常把吸当成吹，出现了许多错音，看来还是需要多练习，才能真正地学好口琴。
于是，这个下午，我一直吹着口琴：在看书的时候吹，在散步的时候吹，在拜访姥姥姥爷时吹，周围的人回头率很高，甚至有人说：“摆个小碗就能谋生了”不过这一切我都不在乎，只要能练好口琴，又有什么好怕的呢？
终于，在我的不懈努力下，我能够完整且不出错的情况下吹出一首首曲子了，连学音乐的姐姐也自愧不如，我体会到了自豪的感觉。只要努力学习一件事情，谁都能做得很好，不是吗？
初二:陈昊文
他拜别父母后一路跋山涉水，风餐露宿，走了整整三十天后，终于到了终南山。在一位老婆婆的指点下，鲁班终于在山顶见到了自己要拜师学艺的那位老神仙。静等睡着了的老神仙醒来后，鲁班跪在地上求老神仙收自己为徒。老神仙问了鲁班三个问题，鲁班都回答得十分好，老神仙十分满意，便答应收鲁班为徒。
正式学艺后，鲁班用七天七夜的时间，磨好了师傅已经五百年都没用过的工具;然后用十二天十二夜的时间，砍倒了师傅门前那棵长了五百年的大树;又用了十二天十二夜的时间，将大树刨得又圆又直;最后，他花了十二天十二夜在那根大柁上凿了二千四百个小洞：六百个方的，六百个圆的，六百个棱的，六百个扁的。师傅看完后，满意地笑了。
师傅带着鲁班进了鲁班从没进去过的西屋。只见屋子里全是用木头做的屋子、亭子、箱子、柜子等的模型。师傅告诉他，只要他把屋子里的这些模型拆了安、安了拆，直到所有东西都能安起来时，他就能出师了。鲁班对这些模型十分痴迷，几乎每天都待在西屋里，直到按师傅的要求把所有的模型都拆开，又能凭自己的记忆重新把它们拼起来，并且还造出了以前没有的新模型后，才离开了西屋。
[关键词]以学为本 个性化 特色教育
[中图分类号] G637 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）270082
从系统论的角度看，每一所学校自身就是一个独立的生态系统，是由教育者、受教育者、教育内容、教育环境交互作用下而形成的一个微型生态系统，在受到两个或更多相互关联因素的影响和制约下，学校的个性得以生长、发育，从而形成个性鲜明、风格独特的办学特色。
一、学校实施特色教育的缘由
办学特色是指一所学校在多年的发展历程中逐渐形成的比较稳定持久的且已获得社会公认的发展方式，体现了该校独特的办学特征和个性。它反映了在全面发展的整体教育思想的指导下，学校在办学思路、课程设置、教学方式、人才培养、管理追求、文化建设等诸方面或某一方面，形成的与众不同的风貌和风格，是学校在整体推进、和谐发展的基础上形成的办学亮点。
1.教育本质需要个性化的特色教育
学校是“按照一定社会的需要，有目的、有计划、有
组织地对年轻一代进行培养和教育的场所”[1]，是年青一代学习知识、发展能力、健全人格、完善交往的重要场所。可见，学校存在的宗旨是通过教育的力量促进人的成长和发展。正如张廷楚所言：“人需要教育，教育需要人，这是教育管理中最重要的观念”。[2]因此，学校在从事教育活动时须重点关注人的因素，以鲜明的办学特色来满足学生的个性化需要，才能提高教育水平和学校质量。“教育本质上是一个个性化过程，使每个人都像他自己”[3]，意即教育应该要帮助每一个人遇见更好的自己，只是未来的自己比原先的自己更聪明、更高大、更高尚、更智慧、更完善、更完美。
2.学校校情需要个性化的特色教育
从学校发展的历程来看，深圳市观澜中学创办于1914年，坐落在人杰地灵的文化之乡观澜街道，后来由于发展需要或时局变化等原因，学校先后二易校址，九易校名，由最初的家族村小蜕变为具有浓厚现代教育气息的新区直属学校，是深圳市历史最悠久的三所百年老校之一。学校发展至今，拥有初中部和高中部，是一所现代化的完全中学。观澜中学作为一所地处经济发达地区历史悠久且具有完全中学属性的百年老校，要想在众多拥有先进教育设施和高质量教育水平的特区教育中脱颖而出，就必须走一条不寻常的特色教育之路，全面打造特色教育的品牌，形成自己独特的办学风格，才能赢得更好的未来。
二、学校实施特色教育的策略
1.以学为本促进学校的内涵发展
学生是学校教育和管理的根本，因此，学校应时时处处自始至终都要把学生的切身利益放在改革和发展的首位，从学生的立场和角度出发去开展工作。“以学为本”，就应把学生的学业、学习放在第一位，不仅要关注学生获取知识的结果，更要关注学生获取知识的过程中在思想交流、情感沟通等方面所产生的变化。可见，“以学为本”是学校健康发展的内在要求。
为了实现学校的健康发展，走上真正自主内涵式的可持续发展道路，为学生的学习提供良好的环境和基础，观澜中学在过去数十多年的发展历程中，在学校的硬件建设和软件建设等方面做了很多努力和探索。一是打造了一支素质过硬、作风优良的师资队伍。在现有的252名教职员工队伍中，拥有高级职称及以上的教师67人，其中特级教师3人、高级教师64人，一级教师90人。此外，省市级学科带头人17人，省市级优秀教师16人，优秀班主任10人。上述数据充分说明了学校的教师队伍结构合理，素质较高。二是打造安全、绿色、文明的现代化学校。学校十分宽广，现有占地面积78663平方米，校舍建筑面积28830平方米，绿化面积33870平方米；校园景色优美，依山傍水，佳木成荫，鸟语花香，是理想的读书圣地；学校各类教育教学设备设施齐全，拥有现代化的多功能室，信息技术广泛应用，数字化校园建设已见成效。正是在坚持“以学为本”的正确理念指导下，学校连年取得了较好的成绩，如先后获得“中国特色教育示范基地”“国家环保教育示范基地”“广东省一级学校”“广东省绿色学校”“广东省现代教育技术实验学校”“广东省普通高中教学水平优秀学校”“深圳市教育系统先进单位”“深圳市安全文明校园”“深圳市阳光体育先进学校”等荣誉称号。学校自2008年至今，连续五年被评为“区初中教学管理先进单位”，连续六年被评为“深圳市高考先进单位”，2011年被评为“宝安区初中教学管理标兵单位”，2012年首获“深圳市高考工作超越奖”，两次荣获“深圳市办学效益奖”等。
2.学艺双馨彰显学校的个性特色
在市场经济的环境下，学校只有遵照“以学为本”的理念，用高质量的特色课程做支撑才能焕发出鲜活的生命力。因此，观澜中学在秉承“崇文励教、育人兴邦”校训的基础上，着眼于促进人的发展的三个重要因素——体育、艺术、科学，全面精确地从文化层面上阐明了学校教育的基本价值追求，即培养全面、和谐发展的高素质公民。因此，多年来，学校一直致力于全面打造特色教育品牌，每年都举办读书节、体育节、英语节、艺术节等特色教育活动，逐步形成了以版画、美术高考、跆拳道、管弦乐为金字招牌的特色教育。自特色教育创办以来，学校在版画、艺术展演、跆拳道、信息科技活动等各种国内外的比赛中屡创佳绩，充分展现了学生各个方面的综合素质。特色教育不但提升了学生的素质，也为学生的成才拓宽了道路，如近几年来，观澜中学向清华美院、中央美院、北京电影学院等高等院校源源不断地输送了260多名优质生源。
学校独特的办学特色已引起了社会各界的广泛关注。一方面，学校师生先后受到中央和省市领导如李岚清、刘云山、汪洋、黄华华、刘玉浦、吕锐锋、龙永图等人的亲切接见。另一方面，学校的办学亮点吸引了众多媒体的目光，社会各大媒体如《羊城晚报》、《深圳商报》、《晶报》、《宝安日报》、深圳电视台等先后都作了相关报道。可见，学校已经在个性化的特色发展道路上走出了自己的新天地。
现代学校要想在市场经济的浪潮中立于不败之地，就必须树立“以生为本”的办学理念，从关注人、服务人的角度出发，在管理的过程中真正关心、尊重和满足学生发展的内在需求——获得发展，实现自我，并在此基础上办出学校的个性和特色，方能实现双赢的局面。
[ 参 考 文 献 ]
[1]顾明远.教育大辞典[M].上海：上海教育出版社，1990.
[2]张楚廷.张楚廷教育文集：第11卷[M].长沙：湖南人民出版社，2012.
[3]张楚廷.张楚廷教育文集：第20卷[M].长沙：湖南人民出版社，2012.
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