学校设备管理实施细则

学校设备管理实施细则（共8篇）

学校设备管理实施细则 篇1

实施细则

为了进一步强化学校管理，规范办学行为，不断探索学校管理的新思路，形成科学合理的良性管理机制，提高学校管理水平，实现我学区管理规范化，精细化，特色化，有效化，促进学校管理上台阶，上水平，按照肥东县教育局教字【2011】61号《关于印发“学校管理年”活动实施方案的通知》的要求，2011年在学区开展“学校管理年”活动，特制定本实施细则：

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，以办人民满意教育为宗旨，以提高教育教学质量为核心，以健全制度、规范管理，落实责任为主要内容，深入探讨新形势下民主管理，科学管理、依法管理、人本管理的新途径、新方法，着力解决学校管理中存在的突出问题和薄弱环节，推进学校走内涵发展的路子。

二、活动主题：

以“规范、精细、特色、高效”为目标，加强学校管理。

三、目标要求

着力加强德育的针对性，注重发展和培养学生的道德综合素质与心理素质，在加强德育的科学性，主动性和时效性上取得成效；着力建立充满生机与活力的竞争、激励、约束机制，努力形成制度科学、管理规范、运行有序的工作格局，在提高学校管理能力上取得成效，着力解决学校管理中的存在的薄弱环节和突出问题，逐步建立健全学校各项管理规章制度，在实现学校科学化，精细化管理上取得成效。

四、主要内容

（一）校务管理

1、全面贯彻国家的教育方针，端正办学思想。办学目标和学校发展规划坚持素质教育办学方向，立足于培养“合格+特长”人才，体现特色办学思想；学校工作计划体现“五育并举”的精神，计划目的明确，具有较强的导向性，可行性，有落实计划的措施。

2、规范学校决策等行为。建立健全政治学习制度，民主议事决策制度，组织生活制度，党费廉政建设等学校一系列规章制度，党支部、工会、少先队组织健全，班子人员职责明确，结构合理，分工具体，责任落实，充分发挥党支部的核心作用和教代会的监督保证作用。建立领导班子例会制度，民主决策议事制度，重大事项集体讨论决定，集思广益、发挥民主，不搞“家长制”，“一堂言”，职代会制度取得落实，充分发挥职能作用。

3、规范校务公开。制定公开规程，明确公开内容，完善公开形式、与教职工有直接利益关系的校内收入与分配、职称评聘、评优选优，考核等事项纳入校务民主管理和公开的范围。设立学校校务永久公开栏，每年、每学期校长对校务公开内容预先说明，每年期末对校务公开内容进行总结，召开民主生活会，充分听取教代会意见，使校务公开形成良好的长效机制。

（二）干部管理

1、坚持正确选人用人导向。学校中层干部，村小校长教导主任等，严格按照程序和要求任免，坚持德才兼备，以德为先的标准，坚持任人唯贤，反对用人上的不正之风。

2、建立科学的考核评价制度。做到考核，日常考核与绩效考核相结合。认真落实干部岗位职责。领导班子成员团结合作，职责明确，指挥畅通，威信高，建立健全部门岗位责任制。坚持听课制度，班子成员每学期听课不少于20节，且有指导性评课意见，副校长及中层干部都兼课。校长、副校长每学期到每一所学校指导检查工作3次以上。充分发挥党团及工会组织作用，实行民主管理正确处理工作中的各种矛盾，落实重要工作及时报告，突发事件苏轼报告制度，及时上报分工的工作计划和总结及相关材料。

（三）教师管理

1、教师队伍稳定，工作情绪饱满，各学科有教学骨干，部分学科有学科带头人。

2、重视教师继续教育和业务培训，有青年教师和骨干教师培训计划与措施，实施效果显著。

3、积极倡导“学高为师，身正为范，崇尚职业，乐于奉献”的职业精神，增强教师的责任意识，教育全体教职工牢固树立育人为本的思想，身体力行《中小学教师职业道德规范》，无体罚学生，有偿家教现象，对教职工的德、能、勤、绩有明确的考核标准，建立健全教师业务档案。

（四）学生管理

1、进一步贯彻“育人为本，德育先行”的指导思想，充分体现学生在德育工作中的主体地位，把立德树人的任务落到实处。各学科教师要充分挖掘教材中的德育素材，并在教案中有所体现。课堂教学中要有意、有序、有机、有效的参透德育内容，真正发挥课堂教学的主渠道作用。

2、继续把学生行为习惯养成教育作为重点。强调四个狠抓：（1）抓活动，促养成，通过思品课明理导行，学科教育抓美育熏陶，班队活动抓养成训练，榜样示范抓正面引导，校园文化抓环境陶冶，家庭教育抓辅导配合；（2）抓典型、树榜样，通过各类“十佳”的评选，激励学生奋发向上；（3）抓重点，求实效，下大力气抓路队和卫生管理，规范学生日常行为习惯；（4）抓检查，求深化，发现问题、及时纠正，力争保质保量、出色圆满。

3、开展丰富多彩、学生喜闻乐见的教育活动。学校每年要组织实施几次大的集体活动，如读书活动、乒乓比赛，班队会、体艺节等，活动要突出主题，突出特点，通过活动真正把德育落到实处，收到实效。

（五）教学科研管理

1、作息时间表、课程表、周活动表要齐全，按教学计划开全，开齐开足所有学科。

2、抓好教学流程常规管理，重点抓好备课，说课，上课，作业布置与批改。预习和辅导、考试、学生评价等工作，搞好教案，作业的常规检查。教学设计体现新的教学观念，有教学反思，每月检查一次。

3、建立校本教研制度，积极开展校本、学区教研，参与、支持、承担片教研活动。

4、有学科教研组，坚持每周一次集中学习和集体备课。

5、每次教研活动有主题，有记录，重实效。“五个一”落实。

6、每学期举行一次教学开放周活动。

7、教科研有组织，有课题，有研究过程活动记录，有阶段性总结报告，有成果。

（六）校园管理

1、进一步加强校园管理。校园环境卫生，有序、绿化、美化、香化，无丢弃物、无乱涂乱画现象，地面无杂物，墙面五污损，环境布置具有文化内涵，体现教育功能。

2、进一步加强校园安全管理。食品卫生，设施，消防，用电等安全管理制度健全，并认真检查，及时排除安全隐患。每学期至少举行两次主题明确的安全教育讲座，学生安全意识和自我防范能力不断增强，有学校突发安全事故应急预案。做到逐级落实责任制，层层签订责任书，做到目标明确，措施得力，责任到人。

3、重视校园文化建设，有关场所悬挂领袖、名人画像和有教育意义的字画，宣传橱窗和黑板的内容定期更换，教室、校园形成和谐的育人氛围，有切合实际的校训和优良的校风、教风、学风。

4、开展“一校一特色”创建活动，积极开展“经典诵读”等活动，广泛开展多种多种形式的文体活动和兴趣，小组活动以健康浓郁的人文氛围熏陶人，培养人。(七)财务管理

1、建立健全学校财产管理制度。实行民主理财，领导班子成员集体理财，班子要根据学校实际，年初集体研究制定出学校全年经费支出计划，年终向全体教职工做出计划执行情况报告，并将年初计划、年终总结上报教育局。要按规定编制学校预算。严格控制差旅费和招待费支出，实行限额管理制度。

2、加强教育收费管理。教育收费管理严格执行“两免一补”和阳光收费政策；收费实行公示制度；不得利用双休日和节假日集中收费补课，不得把学校的教学场所、设施租借用于开设各种面向中小学生的奥赛班、培训班、辅导班和兴趣班；收费的项目及代收代支项目，学校必须做到应收尽收，所有收入全部纳入学校账目统一管理；坚决杜绝公款私存、私设小金库；严禁挤占挪用代收代文资金，保障学校正常运转。

3、学校财务要及时公开、公示，认真接受民主监督。学校每年要把本校财务收支情况向全体教职工公开、公示一次，对群众提出的质疑，学校主要领导要做出明确解释，阳光操作，增加透明度。

4、学校计算机室、多媒体室、农远专用室、实验室、图书室、音、体、美室等功能教室的设备、仪器、图书要建立总账、固定资产账、明细账，建立健全管理、维护维修、报废等规章制度，充分发挥现有设备、仪器、图书的作用，杜绝重建配，轻管用的现象发生。(八)招生管理

1、加强学校招生工作的领导。各级各类学校要把招生列入重要议事日程，实行“阳光招生”政策，制定工作计划和措施，建立良性的招生工作机制。

2、建立健全规范有序的招生秩序。严格执行划片招生、就近、免试、免费入学的政策，保障务工子女平等接受义务教育，学校不得提前招生，各学校在宣传中要实事求是，不得夸大其词，不得相互诋毁；相关人员不得以任何形式违反规定招生，对违反规定的要追究当事人及单位负责人的相关责任。(九)档案资料管理

1、提高对档案管理的认识。各学校要将档案工作纳入学校整体发展规划，不断促进档案信息化建设与学校其他工作同步发展，真正使档案工作记录学校教育教学的发展轨迹，推动学校档案管理工作科学化飞规范化、制度化。

2、建立健全档案管理制度。建立健全符合学校实际的管理制度，建立学校行政、教育教学、教师业务、学生学籍、师生健康、人事、财务、固定资产、荣类实物等各类档案，保管好、使用好各类档案资料。

五、实施步骤

“学校管理年”活动时间从2011年5月开始到2012年5月结束活动范围为学区各校（含中心幼儿园）。活动实施步骤共分五个阶段：(一)动员部署阶段(5月份)

1、宣传动员。召开“学校管理年”活动动员大会，全面部署安排，充分利用各种宣传媒体大力宣传“学校管理年”活动的重要意义、总体要求和主要内容，营造浓厚的活动氛围。

2、学习讨论。组织广大教职员工认真学习文件精神，开展以“以‘规范、精细、特色、高效’为目标，加强学校管理”为主题的大讨论，明确活动的目的、意义、内容和要求，提高广大教职员工的思想认识，引导人人自觉参与活动。

3、制定方案。学校成立“学校管理年”活动领导机构，研究制定本校具体活动实施细则，并须5月底前上报中心校。(二)查找问题阶段(6-8月份)

1、征求意见。各学校要召开各种类型座谈会，发放征求意表，广泛听取广大教师、学生、家长及社区单位的意见和建议。

2、查摆问题.认真对照学校管理的目标要求和主要内容，全面、客观地分析本校管理理念、管理思路、管理制度、管理水平等方面的现状，切实摸清底子、找准问题、找出差距与不足，形成自查报告，并报中心校。

(三)边查边改阶段(9-12月份)针对自查和征求意见中发现的突出问题，按照“及时发现、及时整改、及时规范”的原则，查找差距、分析原因，制定整改方案、落实整改责任，切实解决实际问题。整改方案应当在一定范围内征求干部、教职员工、学生家长及群众的意见，逐一规定整改时限和责任，并报中心校批后实施。(四)整章建制阶段(2012年1-3月份〉

各学校要围绕“学校管理年”活动的主要内容，结合自身管理存在的突出问题和薄弱环节，组织力量修订和完善现行的规章制度、管理规定、工作程序以.及各项管理措施；学校规章制度，经行政会、校务会或教职工代表大会讨论通过；要通过整章建制，建立学校管理的长效机制。

(五)评估总结阶段(2012年4-5月份)

1、各校要建立以群众满意度为核心的活动评价体系。主要测评群众对各学校管理实际效果的满意度，对学校发展状况的满意度。参加测评对象主要以当地村干部、教师代表和家长代表为主，主要采取集中评议、随机抽样调查等形式分层面开展测评。

2、认真总结活动开展的主要做法、基本经验、实际成效，并写出书面材料，在2012年5月底前上报中心校。

六、工作要求

(一)提高认识，统一思想。各级要把加强学校管理工作提高到落实科学发展观、办人民满意教育的高度上来认识，切实增强责任感和紧迫感。深入开展“为什么要加强管理，怎样管理”的大讨论，通过讨论，充分认识加强“学校管理年”活动的重要性。

(二)加强领导，精心组织。各学校要认真建立责任明确、领导有力、运转有序、保障到位的工作机制，把“学校管理年”活动融入到教育教学发展的各项工作中去，把教育教学发展的各项工作结合到“学校管理年”活动中来，做到统筹兼顾，两不误、两促进。(三)广泛宣传营造氛围。各校要充分利用墙报、板报等各种宣传阵地？广泛宣传“学校管理年”活动的指导思想、目标要求、工作步骤和重大意义，宣传“学校管理年”活动的有效做法、成功经验和涌现出来的先进典型，提高广大师生参与活动的积极性和主动性推动“学校管理年”活动在学区广泛深入开展。

(四)强化督查，力求实效。在“学校管理年”活动实施过程的各个阶段各个环节，学区要加大督导检查力度，开展督导检查，全面了解和掌握真实情况，及时改进和推动教育管理工作，以取得实实在在的成效。

广兴学区中心学校 2011年5月28日

附：

广兴学区中心学校“学校管理年”活动

组织机构

为推进“学校管理年”活动的顺利开展，加强对活动的组织、领导和协调，中心校决定成立学区“学校管理年”活动领导小组，成员名单如下：

组 长： 王宗平学区中心校校长 副组长： 张道云 学区中心校副校长

陈万东 学区中心校副校长

徐立芝 学区中心校支部书记 成 员： 陈万新 学区中心校办公室主任

李正毕 学区中心校教导主任

王宗会 学区中心校教导副主任

张宽让 学区中心校总务主任 王 才 学区中心校少先队总队辅导员

詹道斌 学区中心校办公室副主任

张 新 学区中心校安全员

领导组下设办公室，宣传组，督察组

（一）办公室

主 任： 陈万东 成 员： 李正毕 徐尚松 工作职责：

1、制定全县教育系统“学校管理年”活动实施方案。

2、协调“学校管理年”的各项活动。

3、负责与各校的联络、沟通、报送材料和信息。

4、起草有关“学校管理年”活动的讲话和报告。

5、负责筹备召开“学校管理年”活动的有关会议。

6、负责做好总结表彰工作。(二)督查组

组 长： 徐立芝 副组长: 詹道斌 工作职责:

1、指导督查各学校活动开展。

2、负责制定活动评价考核办法，并组织考核。(三)宣传组 组 长： 王宗会 副组长： 陈万新 成 员： 张新 工作职责：

学校设备管理实施细则 篇2

关键词：情感管理,校领导,教师

学校管理作为维系学校组织生存与发展的必不可少手段, 其核心是“管人”, 管人的核心是“管人心”, 情感管理是管好人心的一种有效管理方式, 也是管理机制中不可或缺的一个环节, 目前学校情感管理已成为现代学校管理的一个核心部分, 对学校有极其重要的意义。

一、什么是情感管理

目前, 关于情感管理的定义, 可谓众说纷纭, 仁者见仁, 智者见智。

有的认为“情感管理就是管理者要善于调动和引导教师的情绪, 关心教师工作以外的情趣, 帮助教师建立一个良好的工作与生活氛围”。

有的认为“情感管理就是管理者通过尊重教师, 关注教师, 与教师积极沟通, 以体察民情的方式, 让教师把学校视作自己的家而与学校共存亡的一种人性化管理或人本管理”。

还有的认为“情感管理就是管理者以真挚的情感, 增强管理者与教师之间的情感联系和思想沟通, 满足教师的心理需求, 从而形成和谐融洽的工作氛围和团队精神的一种人性化管理方式”。

虽然情感管理的定义不下十几种, 但都大同小异。笔者认为情感管理, 首先, 是一种人性化管理方式, 是以人为本思想的具体体现;其次, 情感管理是一种“将心比心”式的管理, 是一种深入到人内心世界的管理, 是一种相对于制度管理的“软管理”;再次, 情感管理是一种与其它管理相辅相承、相互并存, 而其它管理又无法替代的管理;再次情感管理是一种“晓之以理、动之以情”的管理;最后情感管理是一种符合人的心理规律的管理。

二、情感管理的作用

没有制度的管理是不成功的管理, 没有情感的管理更是失败的管理。校长要想管好学校, 既需要无情的制度, 更需要有情的管理。制度管理是冷冰冰的, 情感管理是热乎乎的。情感管理所依靠的是一种看不见、摸不着的隐性资源, 可以深入到人的内心世界, 有效地规范和引导人的行为, 它在学校管理中的作用是巨大的。它注重教师的内心世界, 从内心深处来激发每个教师的内在潜力、主动性和创造性。它最能体现学校管理的亲和力, 能最大限度地激发教师的积极情感, 消除教师的消极情绪, 使教师心情舒畅, 乐于工作, 对学校产生“润物细无声”的管理效益。校长要想调动广大教师的工作积极性, 情感管理不失为一种最有效的管理方式。

三、如何实施情感管理

实施学校情感管理, 要求校长有较高的个人修养, 在尊重理解、关心信任的基础上, 校领导通过与教师之间诚恳真挚的沟通和赏识, 使彼此亲之近之, 产生情感共鸣, 增强凝聚力, 从而使教师能够积极主动地投入到学校的工作中去。

1.宽容、豁达

宽容是一种美德, 是做校长的一种境界。宽容就是要宽宏大量、有气度, 要不计前嫌, 要善待教师。俗话说“宰相肚里能撑船”, 校长要能包容各种各样的人。对待教师多一些宽容, 少一点指责, 多一些理解, 少一点责备, 多一些鼓励, 少一点批评。“金无足赤, 人无完人”, 校长要有一颗包容的心, 不要揪住问题不放, 更不能上纲上线, 扣大帽子, 需要批评的也要就事论事, 有理有据, 以理服人, 以情感人。

豁达是一种待人处事的思维方式。豁达就是承认事实, 事实一旦来临, 不管多么有悖于自己的心愿, 但这毕竟是事实, 埋怨他人不如做些弥补的工作, 避免扩大负面影响。豁达的校长能趋利避害, 以幽默的方式摆脱尴尬, 走出困境, 乐观地对待工作中发生的不愉快的事情, 满怀热情, 尽心尽力地投入到工作中去。宽容、豁达是做校长的一种良好品质, 一种较高的个人修养, 是校长实施情感管理的前提。

2.尊重、理解

尊重、理解是实施情感管理的基础。每个人都希望被尊重, 尤其是被自己的领导尊重, 但有些校长在工作中不注意方式方法, 常常对教师呼来唤去、颐指气使, 把自己当成了“官”, 以势压人, 以权管人。实践证明这种单纯依靠发号施令、以职务压人的管理方法, 已不能取得良好的管理效果, 甚至会引起教师的抵触情绪, 导致学校工作无法顺利实行, 严峻的管理方法只能管住教师的外在, 管不了教师的内心。因此, 在学校管理中, 校长要懂得尊重和理解, 尊重就是尊重教师的人格, 尊重教师的尊严, 尊重教师的自尊心, 尊重教师的意见, 尊重教师的劳动。

理解就是要倾听教师的想法, 了解教师的需要、愿望和要求, 想教师之所想, 急教师之所急。首先, 作为校长需要理解教师, 任何时候、任何情况下都要站在教师的立场去看问题, 不能主观臆断, 想当然, 要从尊重教师的基点出发来考虑和处理问题;其次, 要在工作中加大情感投入, 情感投入的回报率是最高的, 要动之真情, 晓之以理, 将心比心, 设身处地地为教师着想, 以实事求是的态度去寻找解决问题的症结点, 有针对性地解决教师的思想问题和实际问题;再次, 一个学校如果只能听到一种随声附和的声音, 那是这所学校最大的悲哀, 学校要发展、要创新, 就要听不同的声音, 就要让教师解除心理负担, 畅所欲言, 要允许教师发发牢骚, 允许教师提出不同的意见和建议, 即使提的不对, 也不要指责, 不要打击报复, 要充分理解。只有这样, 才能广开言路, 形成民主平等的工作氛围。

3.关心、信任

“感人心者, 莫先乎情”。有时候, 一句温暖贴心的话语, 一个尊重和信任的表情, 要比苦口婆心的教育更能打动教师的心。因而, 在日常的学校管理过程中, 校长若能恰如其分地将情感融入管理中, 就能大大缩小校长与教师之间的心理距离。作为校长, 一方面, 要关心教师的工作, 当教师工作遇到困难时, 要及时给予指导和帮助, 并鼓励教师克服困难;另一方面, 要关心教师的生活, 时时刻刻关心教师安危冷暖, 及时为生活有困难的教师“雪中送炭”;再一方面, 要关心教师的工作环境, 竭尽全力改善教师的办公条件, 为教师提供一个良好的学习和工作环境。这些体贴和关心看似微不足道的, 却易使校长与教师之间形成轻松、和谐、平等的人际关系, 使教师深切地感受到情感的魅力, 自觉地把自己的思想理念升华为爱岗敬业、乐于奉献的动力, 极大地提高教师的工作积极性。

信任是一种高尚的情感, 是架设在人心的桥梁, 更是沟通人心的纽带。首先, 一个好的校长, 一要取得教师的信任, 而公正、公平、公开的管理机制是教师信任校长的基础, 教师信任你, 才会接受你, 才能和你一条心;其次, 一个好的校长更要信任教师, 肯定他们的能力和智慧, 相信他们的诚实和善良, 只有在彼此信任基础上的合作才可能是高效的。彼此信任有利于学校形成一种荣辱与共、同舟共济的良好氛围, 增强每个教师的主人翁意识和责任感。校长要把教师当作学校的财富、工作的伙伴、生活的朋友, 只有这样, 他们才可能忠诚于自己的事业, 并为之而努力拼搏。

4.沟通、赏识

沟通是解决问题的关键。校长与教师之间情感上的互动与沟通, 是情感管理的有效方式, 彼此良好的沟通不仅可以了解教师的需求, 还可以改善彼此之间的关系, 减少误解和隔阂, 形成一种积极的、和谐的人际关系, 使教师产生一种团队的自豪感, 增强学校的凝聚力、向心力和战斗力。因此, 校长要营造一种自由开放、人人平等的沟通氛围, 通过多种沟通形式和方式倾听教师的心声, 这是情感管理的重要环节。

赏识是一种认可, 是校长对教师工作的积极肯定。心理学家认为, 任何人都希望自己从事的工作能得到人们的肯定, 任何人都希望自己能够被领导赏识。这种心理欲望得到满足, 人会自信、自强, 精神振奋, 心旷神怡。教师都是有志向的, 都想把自己的工作干好, 苦一点、累一点没关系, 关键是工作能否得到校长的肯定和承认。校长会识人, 教师为有这样的领导而感到自豪, 乐意接受领导交给的工作。并在工作中勤勤恳恳、任劳任怨, 不断进取, 创造佳绩, 实现自己的人生价值。作为校长要学会赏识教师, 首先, 要用赏识的眼光看待教师, 多看教师的长处, 少找教师的短处, 多肯定教师的成绩, 少批评教师的错误;其次, 要用赏识的眼光激励教师, 要善于发现教师的优点, 发现他们与众不同的地方, 要相信自己的教师是优秀的, 要把赞美留给教师, 使教师产生积极的心理体验, 内心充满愉悦感, 教师就会产生一股无穷的精神力量, 在这种精神力量的鼓舞下, 战胜困难, 努力工作, 创造辉煌。

情感管理是一门科学, 更是一门艺术。随着社会的发展, 时代的进步, 传统经验式的管理模式正在向现代化的管理理念迈进, 情感管理的手段和方法越来越受到人们的关注, 愿校长们在学校管理中, 重视情感管理, 善于运用情感管理, 充分调动教师的积极性、主动性和创造性, 用我们的真情和关爱换取教师的真心回报。

参考文献

[1]陈伟.浅谈学校管理中的情感管理.教育研究与评论 (小学教育教学版) , 2010, (7) .

[2]刘东升.学校情感管理初论.武汉:华中师范大学, 2007.

[3]王德清.学校管理学.西南师范大学出版社, 2011.

实施文化管理　促进学校和谐发展 篇3

一、确立学校精神，夯实学校成长进步的基础

学校精神是学校所倡导的核心价值观念，它统率着学校一切观念和行为，学校精神的确立，并不是学校领导人的主观臆断或时髦口号的提出，而是基于对时代发展的感知，对现代教育发展趋向的把握，对本校实际情况的深入了解，发动全校师生共同讨论所确定的。我们抱着实事求是的态度，努力在国家、社会、家长的共同需要中寻找平衡点和结合点，使办学理念和办学目标等既源于家长和社会需要，又高于家长和社会需要，进而引领学校的发展。如我校的办学宗旨：以人为本，和谐发展；办学目标：打造市“窗口式”学校；培养目标：培养具有中国魂世界眼光的现代人；师德信条：教育无极限，尽心最美好；工作原则：教育就是服务；师德努力方向：“四爱八最”，“四爱”即爱我的工作、爱我的学校、爱我的学生、爱我的同事，“八最”即做一个最关心学校的好老师、最积极工作的好老师、最爱护学生的好老师、最团结同事的好老师、最无私奉献的好老师、形象气质最佳的好老师、最有创新能力的好老师、最受家长欢迎的好老师。学校精神和系列行为规范的提出为师生形成共同的价值观念和方向一致的行为提供了坐标。

二、实施人本管理，调动师生的积极性和创造力

在学校管理系统中，人既是管理的主体，又是管理的对象，还是管理的“产品”。从学校管理的特殊性来挖掘学校文化管理的基本原理，不难推论，它应当聚集在对人的关注上。所以，人本管理是学校文化管理的第一原理。学校管理的特点决定，学校人本管理不仅要尊重人、激活人、调动人的积极性和创造力，更要塑造人、发展人。

“人既是发展的第一主角，又是发展的终极目标。”在学校管理中，以人为本就是“以师为本”“以生为本”，学校管理应该“教师第一”“学生第一”。作为人，教职工不仅有物质上的需要，而且有情感的需求，有事业的需求，有精神的追求。我校讲的教师发展，主要是三个方面，即物质待遇，事业成就，知识更新与能力发展。古人云：“士为知己者死”，对教师的关心、尊重与信任是调动教师积极性的重要因素。为了建立良好的人际关系，使人与人之间的感情融洽，人们心情舒畅，相互之间发生积极影响，我校每学期除组织一至二次全校性教师集体休闲活动外，还拨出专项的级组、科组活动经费；划拨经费由工会组织老师外出活动（每人每学期自选业余休闲活动４项）。每逢重大纪念节日（教师节、三八节、青年节等）有关教师总会不经意之间收到学校悄然送至的鲜花、贺卡等小礼物。每年元旦之际，教师细细品读完由校长撰写的个性化新年寄语后，总会心存感激。為了营造和谐、宽松的环境，学校把班主任工作经验交流会开到了温馨的西餐厅。

作为一个人，学生也不仅需要知识，而且需要高尚的灵魂，不仅需要生存，而且需要创造性和发展。这也需要学校管理者必须树立以学生为本的教育理念，真正地确立学生的主体地位，把他们当作一个完整的人来塑造，从而提高其整体素质。

在学校工作中，贯彻以人为本的思想是实实在在的，归根到底是要体现对人的关心、爱护、尊重。学校要把每一位师生员工视为大家庭中的一员，生活上体贴入微，事业和学业上为其成功创造条件，鼓励师生参与学校事务，学校在大家共同努力下不断发展，师生员工在学校的关怀下健康成长。

三、开展多种多样的教育活动，提高师生素质

共同价值观念的建立不可能采取强制的，单一灌输的方法来实现，它是一个渐进的，由组织成员不断领悟和认同的过程。建校以来，我校致力于“把先进的理念转化为教育教学行为”，除推出了一系列岗位职责、规章制度，让策略和目标变为各项工作的实施细则和全体成员的实际行动外，我们还主要做好如下几点：第一，领导以身作则。学校各级管理人员是实施文化管理的关键，他们的一言一行是否与学校所倡导的价值观念和行为规范相符，对广大师生员工可以产生巨大的上行下效的效应。第二，充分发挥榜样作用。学校领导善于发现典型人物。来自群众中的榜样是最有说服力和感染力的，他们是学校倡导的价值观念和系列行为规范的化身，有血有肉，易于被群众所接受和学习。第三，精心策划经典性的典礼仪式。大型的典礼活动是宣传以学校精神为核心的学校文化的重要途径，它所特有的震撼力和感染力能给每一位置身于其中的人以心灵的冲击，在思想深处留下深刻的印象。如落成典礼、开学典礼、结业典礼、毕业典礼、入队仪式、儿童节、教师节、国旗下讲话等。第四，坚持正面教育和正确的舆论导向。共同价值观念的建立需要有正确的认知作基础，用生动活泼的方式进行正确的人生观、价值观、道德观的演讲是必要的，我校经常开展“教师论坛”，起到较好的效果，同时，面对学校组织内部出现的一些不良的现象，我们立场鲜明，积极做好引导、说服的工作，努力营造一个公平、公正和爱憎分明的组织氛围。

四、建立必要的激励机制，形成竞争局面

学校师生员工的共同价值观念和行为规范不是自发形成的，还需要通过建立激励机制，及时予以强化。这一机制包括了鼓励机制和约束机制。我校建立了一套绩效工作补贴制度。投资方每年投入近八十万元用于发放教师工作补贴，我们把这一提高教师福利的资金实行“四级绩效补贴”制，建立一系列的评价、表彰制度，鼓励先进、鞭策后进，在学校形成你追我赶的竞争局面。本学期起，学校还将每年向社会企业募捐３０万元，用作本校“奖教奖学基金”。

实施学校文化管理的途径和方法是多种多样的，各校实际情况不同，实施的途径和方法也会不同，它的精深，需要我们用毕生的精神去探索。

学校班级管理细则 篇4

为了加强爱护公物的教育，并且保证教学工作的正常进行，特实行下列公物管理办法，请各班对照执行：

一、新学期开学，总务处根据各班人数，配齐班级课桌椅、劳动工具、饮水机等公物，由班主任对公物进行班级标识，总务处对各班数量、种类、新旧程度统计，班主任认真核查验收。

二、加强日常管理，每天放学要有专人负责关好、锁好教室门窗，学校统一配备的教室门锁不得随意更换，确保室内公物安全。

三、教室布置要求美观、整洁、大方，不得在墙上乱涂乱画，不得在教室内乱堆杂物。

四、要爱护室内的电器设施，注意养成节约用电的习惯，严禁晴天和室内无人时灯光常明。

五、对损坏公物的学生要加强教育，造成的损失一律由个人赔偿，情节严重者要对其进行处分和必要的处罚。

六、班级所有公物进行以旧换新的方式换领，注意各类旧公物保存、上交、换领。

七、班级如有需要正常维修的公物设施，需到总务处填写“维修申报单”，以便及时安排修理。

八、总务处学期末对班级的公物管理情况进行检查、评比、公布。

安阳外国语小学拾金不昧表彰办法

为弘扬正气,培养全体学生拾金不昧的高尚品德和良好养成,对捡拾物品钱物进行规范管理，做好拾金不昧学生的表彰，特制定本办法：

1、在班级里捡拾的钱物，交由本班生活委员寻找失主并登记在“拾金不昧”记录本，用于评选班级“拾金不昧好学生”。无人认领的钱物，交由班主任作为班物或班费处理。

2、在校园里捡拾到的钱物，足球存放到体育办公室前的足球架上由失主认领，其他物品存放到德育处门前的“失物招领处”，填写“失物招领登记表”，钱款交由德育处老师进行登记招领。

3、对事迹突出的拾金不昧好学生，在校园随手拍版面进行表扬。

4、学期末各班根据班级“拾金不昧”记录，上报各班“拾金不昧好学生”，德育处汇总“失物招领登记表”，综合评选“拾金不昧小明星”进行表彰。

学校班级量化管理细则 篇5

学校班级量化管理细则1

(一)班主任每月津贴

一、级务管理课时。

由值日行政监管，部主任安排负责本专业部学生管理，每次15分，按实际次数计算，总分60—180分。每周1—3次，每缺一课时扣50分，迟到一次扣30分。

二、班级量化管理。

由6部分组成，德育管理部门监管，总分300分+学生基数*5*管理系数+量化分+奖励分+班主任龄奖。各部门按拟定量化管理条例进行管理，学生会配合。

奖励分：当月评为文明班的，班主任获奖金50元。

文明班标兵：以总分为主要依据，达到文明班标准的，公共部前2名、其余专业部第一名为“文明班标兵”，发放流动红旗，并奖励该班50元班会费。(相同名次由主管领导决定，经费在公用经费出)

三、学生基数计算。

每生5分，不足30人的按30人计算，多于60人的按60人计算。本班外出实习，由班主任全程跟进，量化数按比例计算，基数照常，兼领厂方补贴。

四、本校班主任龄。

凡在本校任班主任实数满四年的，每多一年，增加10分/月的津贴。

五、浮动奖励。

期末评优主要参考一学期来文明班量化管理成绩，先看文明标兵班次数，再比不达标次数和文明班次数、达标班次数。奖金来自每月量化管理扣分的剩余总额，每学期的A、B、C级奖金额不定。

六、标兵专业部。

主要依据：各班(量化分/管理系数+奖励分)总和/班数

(二)班级量化管理

一、主要量化项目：

1、班主任常规工作(含某些特殊中心工作任务)占30分。

2、两操(课间操、眼保健操)、社团管理占30分。

3、班级宿舍(内务卫生、作息纪律、公物护理)管理占70分。

4、学生纪律及班风管理(校卡、校服、仪表、出勤及课堂、重大违纪等)占70分。

5、绿化劳动活动(教室公区的花池淋水、劳动活动任务)管理占30分。

6、班级卫生(教室、公区、卫生管理、保洁)管理占70分。

二、加分项目(每项每月最高加分不超过10分，总分不超20分。)：

A项、代表学校参加各级文体学科比赛活动获奖(可以是个人性质)。

B项、参加学校举办的班际(非个人性质)文体学科竞赛活动获奖。

C项、本班的学生干部，在参与学校管理事务中，工作认真负责的。

注：比赛获奖在活动结束当月加分。省市区镇级第一名分别加5、4、3、2分。

三、文明班分层量化管理标准：

1、量化管理A级班――管理系数为1.0

(5个幼师班，高二3个普高班、高三7个普高班――共15个班)

文明班标准：扣30分以内

达标班标准：扣50分以内

2、量化管理B级班――管理系数为1.1

(09会计、09物流、高三3个证书班――共5个班)

文明班标准：扣40分以内

达标班标准：扣60分以内

3、量化管理C级班――管理系数为1.2

(其余09级及10级职中班――共12个班)

文明班标准：扣50分以内

达标班标准：扣70分以内

级务管理时间：

早7：20——8：00午14：00――14：40

晚18：10——19：00夜21：40——22：20

(四)班主任常规工作(副校长)

一、做好学期初班主任工作计划，学期末班主任工作总结。按时按质完成有关工作报表(如上传班务资料到政教处、违纪登记表、学籍册、学生家庭报告册、后进生转化表、评语、学生评优表、公物登记表、班会费收支一览表等)。

二、做好每月学生德育考核量化管理登记工作，写好班会教案(会议记录)、谈心、家访工作日誌等工作，按时统一交级长检查，再交政教处检查。

三、要求班主任每天管理课间操，每周至少两次(放假回来当晚必须一次)跟到宿舍巡视管理。另外，多巡视课室，跟进卫生清洁、宿舍、晚修管理等工作。

四、班会、校会、级会、升旗仪式、班主任工作例会、期中期末考试、文体竞赛、劳动等等班级集体活动，班主任要准时到位组织好工作。

五、服从各部门主管的安排，认真按时按质完成上级下达的突击任务。

六、不能恶语辱骂学生干部，出现问题应向主管组长反映。

七、在管理过程中出现弄虚作假情况的，取消当月量化分，并与期末评优挂钩。

以上每一环节不按要求做好扣1—20分。(执行：专业部主任、行政、校长)

(五)两操、社团及升旗仪式量化管理细则(团书记)

一、每操及升旗仪式均由体育教师检查督促和评分，体育科组负责每天、每周及每月的汇总，体育委员负责向班主任汇报当天情况。

二、量化管理细则：

1、全体体育教师要认真做好早炼、课间操的管理工作，抓好质量。升旗仪式或其他集会均由体育教师及班主任整理队伍。体育教师的出席情况由当值行政登记。

2、要求班主任每天跟课间操，每操完毕，体育教师或级长要集中全级学生作总结。

3、全体师生都要参加升旗仪式，由体育教师检查各班出席情况，并与学生会在教学楼检查的人数核对。

4、相关班级督促学生积极参与社团活动，社团活动缺席扣1分/人次。

5、上第六节课的老师要认真督促学生做好眼保健操。不做眼保健操(第六节为体育课除外)的扣2分/次，该项由值勤行政、级长、体育教师及学生会共同检查。

6、各班体育委员交叉检查人数，体育委员请假必有班长代理，否则扣1分/次，抽查一个班的出勤，若与所报不符，则加倍扣除该体育委员所在班的分数。)。

7、迟到、早退扣0.5分/人次，旷操扣1分/人次，请假必有班主任的批条，否则当旷操处理，每月请假不得超过10人次，超出部分扣0.5分/人次。所有迟缺、请假的要在“备注”栏记录名单。

8、穿拖鞋做操的扣0.5分/人次，并马上没收拖鞋。

9、队列很不整齐，做操质量差，要全体留下在管理老师的指挥下重做，或以跑步等运动方式代替，并扣2分/次。不服从管理老师指挥的扣2分/次。

10、因科任老师拖堂而引起的集体迟到，要留下重做，并扣1分/次。学生集体罢操，扣5分，并对罢操学生作出纪律处分。

11、积极参与并学校或各级举办的文体活动，做好组织和安全工作，否则，酌情扣5—10分/次。

(六)学生宿舍内务纪律管理要求(政教主任)

(扣分细则以宿舍管理部门的具体要求为准)

(七)学生纪律量化管理条例(政教主任)

一、学生考勤纪律：

1、每班一个月内请假人次不超过本班人数的20%，否则每超一人次扣0.5分;(特殊情况经政教处批准或有医院证明、家长证明的可不计，每周一交翟进明老师处。)

2、迟到或早退扣0.5分/人次;旷课、不参加升旗仪式或各级会议扣1分/人次;

3、劳动课、义务劳动、文体比赛活动旷缺扣1分/人次;

学校班级管理实施方案 篇6

一、管理项目

管理项目共6项：团队意识、卫生保洁、安全文明、惜物节能、文化特色。

二、考核权重：

团队意识检查主要包涵课堂、课间、路队、课间体操与眼保健操、各项活动中班级团队表现。（每日考核）

卫生保洁包括室内生、室外卫生、个人卫生、共众场合卫生。（每日考核）

安全文明包括学生在校内外安全文明礼仪行为。（定期检查）

惜物节能包括班级桌、凳、电教设备、班级公共财物、学校公共场所物品的爱护惜珍，对学校水电等能源的节约等。（定期考核）

文化特色包括班级制度、班级活动、班风、学风的建设及成效等。（定期考核）

三、组织实施：

学校成立以“小红帽”校园文明监督员为主体的日常管理小组。

日常管理小组，负责对全体学生及各班级的日常管理与监督，并以《考核方案实施细则》为依据，每天对各班级的考核内容进行评分，第二天早晨7：40之前，将评分结果公布于全校师生。

每周对实际检查项目汇总各班成绩，以年级组为单位（总分低于90分不参与评比），第一名获得班级管理流动红旗。流动红旗每周一升国旗时发放。获奖情况，每月一总结，并依据班级获奖次数及人数，给与每人一元的班主任管理基金，予以奖励。

四、管理与使用：

每学年对全部考核内容进行综合评定，以年级为单位，总分第一的由学校统一颁发“优秀班级”奖状。“优秀班级”的班主任学校授予“优秀班主任”称号并给予一定的物质奖励。获得“优秀班级”的班级，该班“三好学生”评比的比例较其它班高出5%的比例，优秀干部名额较其它班多出1个名额。学校班级管理实施方案

一、指导思想

为进一步改进学校德育工作，构建和谐校园，夯实班集体建设，提升“教育质量管理年”意识，打造班级精细化管理的内容体系，准确，及时评价班任教师的岗位工作绩效，促进学校管理步入“教育质量管理年”的运行轨道，特制定本方案。

二、考核的职能机构和运行机制

学校成立由校长全面指导、分管德育、安全的副校长具体负责，教导处牵头的领导小组和带班领导、值日师生共同参与考评，全体教职工民主监督的运行机制。

三、考核方法

1、采用百分考核与加分相结合。

2、结合学生年龄特点，采取以年级为单位横向比较，进行打分排名。

3、采取“每日三考核、每周一汇总、每月一小评、每年一总评”操作方法。

4、考核工作公平、公正、公开。当日考核成绩次日公示，如发生异议，应在公示当天向考核小组的值班负责人反馈，以便进行复核，过期不候。

5、评价人员的组成：领导小组、带班领导、教导处、学生会。

四、考核结果的应用功能

1、班级管理考核成绩作为班任教师班级管理岗位工作职责考核的重要内容之一。

2、班级管理考核成绩作为评选“师德标兵”“优秀班主任”“先进集体”的主要依据。

3、班级管理考核成绩纳入绩效工资考核。

4、为鼓励先进、鞭策落后，学校每月拿出部分资金奖励每年级的前两名，第一名奖60元、第二名奖50元。若个别年级前两名得分低于全校平均成绩则不予奖励。每周检查得分全校公布。

五、考核项目内容及分值

学校班级管理实施方案

毕业班是学校教学质量的窗口，是评价学校办学水平和办学效益的关键。多年来，我校在毕业班管理工作中，通过狠抓学生的思想工作，充分调动学生学习的主动性和自觉性；通过狠抓教师的考核激励，充分调动教师工作的积极性和主动性；通过狠抓毕业班的常规管理和过程管理，教育教学质量取得了突出的成绩，荣获县教育局突出贡献奖表彰。为加强本届毕业班管理，全面提高我校教学教育质量，确保我校在全县教学质量考核评比中上档升位，努力实现“保二争一”的教学质量奋斗目标，根据我校实际情况，特制定如下毕业班管理方案。

一、提高认识，加强对毕业班工作的领导

学校领导高度重视毕业班管理工作，成立了学校毕业班工作领导组，把毕业班工作作为学校工作的重中之重，并采取有效措施狠抓落实。

组长：钟益春负责统筹、协调、督促、考核毕业班工作。副组长：王胜波负责毕业班业务管理，不定期进行全面或专项业务指导。

教导处职责：教导主任、副主任负责对毕业班管理各项工作进行安排落实、业务指导、检查考核等相关工作。

校务会成员职责：认真落实管理责任制相关要求，扎实做好蹲点联系工作，协助班主任抓好班级管理工作。

全体教师职责：工作有信心、有目标、有恒心，树立正确的责任意识、质量意识，立足实际，认真制定教学工作计划、复习计划和提高教学质量的措施。

二、明确目标，奋力实现保“二争一”

力争通过不懈努力，确保在全县毕业考试中，语、数学科平均成绩全县第一，A段生全比率全县第一，综合学科平均成绩进入全县前三名，A段生比率进入全县前三名，为教学质量综合目标考核达到全县第一名打下坚实的基础。高度重视学生思想教育、安全教育和家校协调配合工作，确保学生平安顺利毕业，确保学校和谐稳定。

三、夯实措施，全面抓实毕业班后期管理工作。

（一）抓“教”的管理

1、“教”的计划管理：毕业班老师要在全面把握本班学生的学习情况，依据“课标”要求，对教材的各科知识点及技能训练要素，按一定的逻辑程序进行组合、排列，拟出全面的复习计划和复习要点。在计划的实施过程中，教导处着重抓阶段性计划的督促检查和时间的安排，注重计划的有效落实，并根据复习的情况适时调整复习进度。

2、“教”的内容管理：

（1）合理安排进度，把握各阶段工作重点。一要以“课标”为纲，以“课本”为本，既要减轻学生课业负担，又要保质保量地完成教学任务。二要落实基础，力争每位学生每单元、每章节知识点过关；三要明确重点，突出重点，不要平均使力，对某些重点内容，在力求扎实的基础上，适当拓宽视野，加深难度，提高应变力。

（2）要充分发挥集体的智慧，群策群力，取长补短、协同配合，打好整体战，力争毕业班各班、各学科均衡发展。

（3）学校校务会成员要按照毕业年级责任制工作要求，定期深入蹲点班级，了解情况，及时发现和反馈教师在教学和管理等各环节中存在的问题，积极采取补救措施。

4、“教”的资料管理：要充分用好复习资料，加强复习资料的选择和指导。一是鼓励教师结合体班实际情况，从实际出发，认真筛选资料，整理适合本班学生的练习题。同时集中整体力量，整理各学科知识要点，提高复习的针对性和有效性，努力向课堂40分钟要质量。二是用好试卷并认真分析试卷的特点，找出学校自身各学科教学环节中存在的问题，在针对性的对学生进行辅导和复习指导。三是加强毕业班信息的收集和整理工作，做到优质的信息资源共享。

（二）抓“学”的管理。

一是抓环境创设，营造奋力拼搏的氛围。毕业复习，时间紧，任务重，压力大，更需要学生的自觉和默契，主动配合。小学生的自觉性和积极性离不开教师的启发和诱导。根据毕业阶段学生的心理特点，教师要使学生明确学习目的，调动学生的学习积极性。经常用“理想、目标、信任、关怀、榜样”等激励机制去帮助学生，明确目的，建立信念，树立信心，培养毅力。二是抓教育引导，耐心细致做好思想工作。在情绪上，毕业班老师要注意在紧张时不忘爱的趋动，严字当头不忘和风细雨的诱导。在方法上，要“晓之以理，正面引导；肯定成绩，鼓励士气；指出问题，严格要求；经常提醒，防止骄气。”教师要挖掘教材的思想教育因素，抓好学习目的、道德品质、组织纪律、常规习惯的教育，以形成教与学的良好氛围。抓好毕业班的模拟测试工作，端正考风，严肃考纪，营造好毕业班氛围，大力表彰测试中的优秀学生，树立良好的榜样。

（三）抓“家校”的协调管理。

毕业班后期的教育教学管理，是一个较为复杂的系统工程。它受多种因素的制约。其中“家校”的协调管理是毕业班后期教育教学工作不可忽视的重要方面。着重抓以下四点工作：

1、建立建全毕业班教师、家长联系制度，坚持对毕业生进行家访活动，最大限度的了解学生的思想动态，让学生在每一次的复习中都有好的收获。

2、适时召开毕业班学生家长会，听取家长的意见和建议，宣传学校的教育教学目标，育人目的，通报有关情况，帮助家长正确对待学生的学习成绩问题。

3、教师以辨证发展的观点向家长反映学生情况，做到谈优生不过分，避免产生骄傲的情绪；谈“学困生”不过火，以免伤害家长的自尊心，殃及学生。

4、要求家长高度重视学生完成小学学业任务，不能自由放任。对孩子的要求要实事求是，不要过高要求，使其丧失信心。

三、建立健全激励机制，充分调动毕业班教师积极性

为了充分调动毕业班教师的工作积极性，学校将加大毕业班管理激励机制，从保障经费中列出专项经费进行奖励。在全县毕业考试中，语文、数学名列全县第一，奖该年级学科600元，综合学科进入全县前三名的，奖该学科300元，毕业年级综合进入全县第一名，奖该年级3000元，奖励经费由年级组进行考核分配。

四、毕业班管理工作安排

学校教学精细化管理实施策略 篇7

关键词：教育教学,精细化,学校管理

我学区首先组织全体教师认真学习教体局下发的指导意见, 然后成立了精细化管理领导小组, 通过分组讨论、酝酿后制定出了我校的精细化实施方案, 切实以精细化管理为发展主题, 重点放在教学精细化的管理发面, 因为教学始终是学校发展的生命线, 教学管理水平如果能有重大的突破, 教育教学的新局面一定出现, 学校才会取得更大的的发展。

1.贯穿落实教育局精神, 做好教学常规工作。严格按照课程计划, 上好上齐每门课程, 重视学生综合能力的培养, 开展各种课外兴趣小组。

2.加强学困生的转化。建立学困生档案, 制定学困生转化方案, 建立学困生进步激励机制。培养他们对学习的积极性和兴趣, 克服对学习的畏惧心理。

3.关爱留守儿童。留守儿童在农村学校的比例很大, 他们由于父母常年除外打工, 家庭教育缺失, 重视他们的的学习和生活, 多给他们支持与关爱, 留守儿童的学习问题解决了, 我们的教育质量自然也会上去。

4.重视教学过程的精细化管理。

从备课、上课、听课、评课、说课, 作业布置与批改细化流程。

备课

所有任课教师都必须认真备课, 写好书面教案, 不准无教案上课。要超周备课, 这样才能保证有充足的时间修订教案。从而使教案更完整、更实用。单科有总教学计划, 计划中有教学目标, 学生分析, 教材分析, 提高教学质量的措施, 教学进度, 课时安排。教师备课时必须做到:

备课标:教学有法, 教师要认真学习课标, 吃透课标, 搞清楚每个知识点的层次, 应掌握到什么尺度。

备教材:教师要吃透教材的编排体系, 准确的掌握教材的重点难点, 要对教材进行提炼, 要对课本进行适当的挖掘, 拓宽学生的知识面, 这样才能使尖子吃饱, 优生吃好。

备教法:教师要研究教法, 改进教法, 对于不同的内容, 要采用不同的有效方法。

备学生:认真分析所教班级学生的心理特点、知识基础, 对学生实施分层教学, 因材施教。

备作业。备课时应设计并试做要布置给学生的课后作业, 合理安排课后作业的质和量。

教案的具体格式和要求:

按单元备课:每一单元开始, 要有单元目标, 授课时数及课时安排。每课时都要有独立完整的教案, 即要有教学目标、重点、难点、课堂类型、教法、教具准备、教学过程 (包括:复习、导入新课、讲授、巩固练习等) 、课后小结板书设计, 教学反思等。

期末要有总结。成功的经验是什么, 失误的原因有那些, 以及今后的教学改进措施。

超周备课:每位老师都要超周备课, 这样才能保证有充足的时间修订教案。从而使教案更完整、更实用。

书写教案时, 字迹尽量规范、大小适宜、清楚整齐。

教导处每月要检查一次教案, 每次检查要签上检查日期, 并如实填写检查登记表, 作出反馈与评价。

集体备课组长要按照学校和学科的要求, 组织安排好备课组工作。制定备课组工作计划, 负责落实集体备课, 指导各类平行班学科竞赛, 对各类测试试题在难度、范围及校对上把关, 指导备课组成员上好各级公开课、研讨课和示范课, 积极倡导和带头开展教学改革、教学创新和教学研究, 提醒备课组成员在规定时间里上交各种材料。

按学校和学科的要求开展业务学习、交流和研究, 深入课堂听课, 指导新教师, 培养和发现业务尖子, 公平公正地评价备课组成员, 逐步形成备课组良好发展的梯队。

上课

按课时计划上课, 根据学生的接受情况, 适当调整教学内容;教学内容要科学准确, 突出重点, 突破难点, 抓住关键, 课堂教学要重视三维目标, 重视学生创造性思维的发展和综合能力的提高, 全面实施素质教育, 重视教学资源开发和整合, 能依据教学内容适当扩展;最大限度的运用多媒体等直观教学手段激励学生的学习兴趣。

教师必须到教室门前等候上课, 上课铃响后, 教师应立即进入教室上课。教师上课要衣着整洁、仪表端正、举止大方、精神饱满、教态自然。教师讲课要吐词清晰, 必须用普通话讲课;教学语言要准确精炼, 形象生动, 讲话要抑扬顿挫, 富有节奏感、逻辑性;上课不得讲与教学无关的内容。上课不得中途离堂和提前下课。杜绝误课和随意调课 (事假调课必须在教导处备案) 。

听课、评课、说课

每位教师听课每学期不少与20节, 要有详细的听课记录, 并且有详细的评价与反思。说课要涉及教学的各个环节。

作业布置与批改

作业布置要有针对性, 要针对课本中的重难点, 加强知识的巩固与练习。作业布置要适量, 不能给学生造成负担。要留给学生看课外书的时间, 各科作业布置要平衡, 教师的检查要及时。一二年级不留家庭作业, 其他年级书面作业控制在60分钟之内, 作业要有针对性, 指导要具体, 有利于巩固所学知识。

检测与评价

学校教导处每学期组织一次期中考试、一次期末考试。各任课教师要注重平时教学, 章节、单元、课或知识点过关测试要注意频度和难度及试卷的题量、长度、检测的目的、评价标准。

学校设备管理实施细则 篇8

一、建好一个班子是提升学校管理水平的前提

学校管理工作的“火车头”是领导班子。班子成员要树立大局意识，“心往一处想，劲往一处使”，才能形成强大的凝聚力、决策力和领导力，学校管理工作才能落到实处，取得实效。

1.班子要统一思想，服务大局

校长作为班子的核心，要引导大家确定“服务学校、服务学生、服务教师”的职责定位，坚定“办人民满意教育”的思想，协调大家自觉主动地融入促进学校科学快速发展的实践中来，思想上同心不分心，工作上分工不分家，职责上到位不缺位，关系上补台不拆台。领导班子始终要把学生能不能受益、学校能不能发展、社会能不能认可作为谋事干事的出发点，各项工作既要从整体上安排部署，又要在单线上狠抓落实，以保证有效发挥合力，提高学校管理的效率和效益。

2.班子要加强学习，提升能力

校长要带领班子成员自觉学习先进的教育思想、教育理念、管理经验等，培养“站在教育前沿看教育，站到教育之外看教育”的能力，不断开拓眼界，开阔视野，形成超前的思考研判能力，科学的决策决断能力，对可能出现的各类问题有预见性，能做出快速反应，能采取有力措施，有效规避问题的发生。学校采取行政领导包挂年级组、包挂班级、包挂教研组的方法，让班子成员深入教育教学一线，深入师生学习生活，在实践中发现问题、研究问题、解决问题，既使班子成员得到了历练，也实现了规范管理、优化管理的目的。

3.班子要率先垂范，接受监督

凡要求教师做到的，班子成员首先做到；凡要求教师不做的，班子成员坚决不做。班子成员自觉地将工作置于广大师生的监督之下，对领导工作的评价，不是自己说了算，要让学生说、教师说、社会说，勇于开展批评与自我批评，这是提升自身能力和管理水平的有效方法和必要措施。

二、抓好两支队伍是实现学校管理目标的关键

学校的工作，大到学生的思想道德教育、行为习惯养成、法制安全要求、教育教学工作，小到捡起一片纸、节约一度电、关好一扇门，都需要教职工认认真真、扎扎实实地去安排、要求、落实。可以说，学校所有工作的执行落实都离不开教职员工，学校整体工作的好坏也取决于教职员工的履职情况。因此，抓好班主任和教师这两支队伍的建设，是做好学校管理工作的关键。

1.抓好班主任队伍建设，做强管理中坚力量

班主任是学生健康成长、全面发展的第一责任人，是学生管理的中坚力量。学校在班主任队伍建设上，紧抓“选聘、培养、管理”三道关口。

一是选聘好班主任。班主任在各方面的素质和能力都要相对全一些、高一些。学校对班主任的选用，通过自荐与推荐、竞聘考核的方式择优上岗，让那些思想素质过硬、作风扎实、乐于奉献的教师“人在其岗，人尽其才”。对那些思想积极上进但能力还有待提高的教师，以副班主任的形式重点培养，待条件成熟时再委以重任。

二是培养好班主任。学校每学期根据实际情况制定班主任培训规划，坚持学、研、用三位一体，采取培训辅导、专家引领、问题梳理、同教异构、总结反思、经验交流、先进帮带等形式，建立班主任长效培养机制，提升班主任的能力和工作的艺术性。

三是管理好班主任。学校在绩效工资实施中按规定设立班主任津贴，根据班级建设、学生管理、要求落实、教育质量等方面的情况，实行周考评、月考核，注重过程管理，实现多劳多得、优绩优酬；在职称评聘、推优评先等方面，将班主任工作赋予一定的权重，以体现班主任工作的价值，调动班主任工作积极性。对工作做得不太好的班主任，以“对同志负责、对工作负责”的态度进行批评、教育、处理。通过以上举措，让班主任想干事、能干事、干好事。

2.抓好教师队伍建设，发挥管理主体作用

一是加强教师师德师风建设。教育是良心事业，《中小学教师职业道德规范》就是对教职工职业良心的总要求。学校每学期都组织教职工学习以该规范为主要内容的各类师德方面的规章制度，结合师德提升工程，深入开展学、评、议、摆、改等形式的活动，教育引导全体教师依法自觉规范自己的言行，作学生喜欢、家长认可的好老师。

二是提升教师专业发展水平。专业水平的发展依靠学习和实践。我校认真安排组织教师读书活动，建立教师结队帮扶“1+1”机制，规范教研组活动，引导教师向书本学，向同事学。学校还积极为教师专业发展搭建平台，通过校本培训、“走出去，请进来”等活动，通过组织教师参加各类教学比赛、展示活动等，让大家掌握新的教育理念，用先进的思想武装自己，在实践中不断锤炼教育教学的技术与艺术。学校结合张掖市教师专业发展规划，按照定目标、压担子、创条件、给机会的思路，加强对教学骨干、业务能手的培养，带动全体教师的专业发展。

三是完善教师管理、评价机制。学校从加强学校常规管理入手，探索和建立与课改相适应的教师评价制度，将学生、家长、社会对教师的评价纳入考核奖惩体系；不断完善内部考评制度，加强监管，注重过程，做细做好月考核、学期考核和年度考核，奖励优秀，整顿治理不良从教行为。

三、突出三项工作是做好学校管理工作的重点

1.坚持以德育工作为首位

成才先成人。放松德育，学生就容易走弯路，走歪路，最终会耽误学生前途，损害家庭幸福，阻碍社会发展。我校采用“四线交叉”的德育体系，以“六个网络、七项制度、七支队伍”为内容的德育管理，实施“双报到三反馈”机制，有效促进学生健康成长，得到了家长和社会的肯定和认可。

一是牢固树立正确的德育观念。领导班子要充分认识到德育工作对于促进学生发展的重大意义，切实将德育工作摆上重要议事日程，将德育工作同班主任工作、教育教学工作结合，将做好德育工作贯穿学校管理的始终，形成全校上下齐抓共管的局面。

二是努力营造良好的德育环境。利用校园内的宣传板、橱窗、黑板报、校报等，宣传道德先进，弘扬清风正气；结合国旗下演讲、文明礼仪岗、教职工仪表言行等，强化德育软环境的建设，形成无声的教育影响力，起到润物细无声的效果。

三是不断丰富德育途径。首先是落实好课堂德育。充分利用思想政治课对学生进行教育引导，将德育内容有机渗透到其他学科中，教育学生知荣辱，明事理，辨是非。其次是开展好德育实践。说千遍不如行一遍，让学生在实践活动中丰富情感体验，砥砺道德品质。在清明节、国庆等节假日开展革命传统教育、感恩教育和爱国教育；结合青年志愿者、青少年维权岗等学校团队活动，让学生走街头、入社区，进行卫生整治、法德宣传、义务劳动，让学生在与社会接触的过程中弃恶扬善、修身养性，形成正确的价值观。

2.坚持以教育教学质量为中心

学生的学业成绩是衡量学校办学水平的重要标尺之一。在教学活动中，学生是内因，教师是外因；学生是核心，教师是关键。首先要通过制度规范、自主教育、目标激励、同学帮带、理想前途促进等措施，激发学生内在的上进心、求知欲，激励学生乐学爱学；通过学法指导，教会学生怎样用脑、用心、用眼、用口、用手，引导学生会学善学；通过行为习惯、学习习惯的养成，提高学生学习力，进而优化学习风气，提高学习效率。其次要对教师的备课、上课、辅导、作业批改等方面提出明确要求，加强常规管理，力促教师能上出兴趣课、有效课、高效课，让学生爱上课、上好课，最终取得良好的学业成绩。

学校在结合实情、广泛学习研究的基础上，从鼓动教师“乐教善教”、激励学生“爱学会学”两个方面入手，开展了一系列构建高效课堂的探索活动，明确了高效课堂建设的工作策略，并取得了一定成效，赢得了良好的社会声誉。

3.坚持以法制安全工作为重点

“生命不保，何谈教育。”前教育部长周济这样说。孩子是家庭和全社会的希望，作为教育者，我们有义务抓好法制安全工作，对学生负责，对家长负责，对社会负责。

一是强化法制安全意识。学校牢固树立“安全第一”“责任重于泰山”的观念，切实加强《教育法》《未成年人保护法》《道路交通法》《治安管理处罚法》等法律法规的学习教育，增强师生的法制安全意识。建立安全领导组织，制定合理的安全工作规章制度，明确教师安全职责、监护措施、户外活动组织安全制度，提高教师、家长和学生的安全责任意识。

二是细化法制安全管理。坚持把法制安全责任分解到人，落实到每项具体工作，层层签订安全工作目标责任书，细化法制安全工作“横向到边、纵向到底”。严格执行法制工作预警和安全隐患排查工作机制，分管领导、各处室、年级、班级和各责任人，采用自查与集中检查、定期与不定期检查、专项检查与全面检查相结合的办法，从苗头上发现问题隐患，采取措施，防止意外事故发生。

三是泛化法制安全教育。通过班会课、法制安全课、黑板报、文化橱窗、学科渗透等开展形式多样、内容丰富的宣传教育活动，丰富师生法制安全知识，增强学生自我保护意识。还可以采取参观、采访、观摩等活动，或者定期邀请公安、政法等部门的同志做讲座、报告，以生动的实例警示教育学生， 并教会学生在紧急情况下的自卫自救方法。

四、促进四个建设是强化学校管理效果的保障

1.以建立完善的管理制度为保障

“没有规矩，不成方圆。”学校规章制度是师生员工日常行为的基本规范，是学校实行民主管理、人文管理的基础，对形成个人的自律习惯、提高学校管理效率有着重要的作用。我们有这样的认识：学校不能管得太死。制度一方面是为了约束人，但另一方面也是为了引导人，只有在以人为本的管理理念指引下，制度的建立和健全才能更具科学性，制度也才能真正发挥作用。为此，我们出台的不论是各类常规管理要求、目标管理制度，还是考评考核制度、各类应急预案，都考虑到了制度的科学性、可行性，又同时考虑到它的人性化，这样使制度在实行的过程中，更容易被大家接受，效果也就会更好。

2.以创建优良的办学条件为保障

加强和改善办学条件，是提高教育质量、推进教育均衡发展的迫切需要。办学条件与教育质量、管理水平密切相关。作为学校的领导者，要善于抓住发展的大好时机，珍惜发展的有利环境，要有干事创业的魄力和无畏勇气，想方设法改善办学条件，以优良的硬件促进办学质量的提高。“两基”国检，省政府督导，以及市县的教育评估，给我们带来了难得的发展机遇。除了正常的教学类设施设备、服务类硬件建设外，信息技术设备的更新换代也已成为最重要的办学条件之一。通过办学条件的改善，能够有效促进各类教育教学活动更好地开展，从而实现学校的优质管理和不断发展。

3.以营建有利的教育环境为保障

首先，营造好校内教师环境。我们在管理过程中倡导民主参与意识，注重人性化管理。通过教代会、教师座谈会征询教师对学校管理的意见和建议；平时对教职工思想上鼓励、生活上关心、工作上激励，使他们安心、踏实地投入到教育教学中去；面对工作问题，能将批评与疏导结合，说教与抚慰并重，情理、事理、道理相通，科学、合理、有效地解决问题，激发教职工的主人翁精神。其次，在社会上大力宣传学校，利用展板、宣传资料、家长会、新闻媒体、文艺活动等，充分展示学校的办学特色及办学成果，营造积极进取的舆论氛围，塑造良好的社会形象，让家长、社会各界更多地关注学校、认识学校、理解学校并支持学校，能主动为学校发展建言献策，营造学校发展的环境，拓展学校发展的空间。

4.以构建“三位一体”的教育网络为保障

教育学生不仅是学校的事，家庭和社会也都担负着重要的、不可推卸的责任。为了儿童青少年的健康成长，学校、家庭和社会必须形成合力，构建起相互衔接、相互贯通、相互补充的“三位一体”的教育网络。

一是紧密联系家庭教育。向学生家长发放作息时间表、教师电话号码卡，在必要时，与家长签订《合作教育协议书》，实行学生校外活动家长签字反馈制度，让学生填写《假期生活日志》，定期召开家长会，举办家庭教育专题讲座，开展教师家访活动，开通校讯通平台等，加强与家庭的联系，及时交流反馈学生情况，以便因材施教、因需施教。

二是积极联系社区监管。学校建立了“双报到三反馈”机制，即学生假期开始到社区报到，学期开始到学校报到；关于学生的学习和生活情况，学校、家庭、社区三方相互反馈。

三是主动联络相关部门。学校主动与交通、安全、饮食卫生、禁毒消防、校园周边治安等相关部门建立联系，争取更多社会支持，建立定期会商的工作制度和长效机制，开展各类教育活动和清理整治活动，净化未成年人成长环境。

总之，做好学校管理工作，既要学校自身奋发有为，也要社会广泛参与，既要领导班子积极作为，也要教职员工务实肯干，既要制度约束引导，也要人性化关怀。只要脚踏实地，实事求是，心里装着学生、装着学校，装着责任，就一定能在学校管理上提水平、出效益，就一定能办出人民满意的教育。