滋味高一作文

滋味高一作文（共14篇）

滋味高一作文 篇1

今年寒假的一天，妈妈出差，临走前交代我和爸爸一定要照看好她的“宝贝”——一盆君子兰。这盆君子兰真的很漂亮：叶片为橙红色，4片叶子排列整齐，呈带状，质地硬而厚实，并有光泽及脉纹，很有观赏价值。爸爸没多少耐心，懒得管它，这“伺候”的担子就落在我的肩上了。

我可是兢兢业业对待这项“光荣”任务的，前两天，每天搬进搬出、定时浇水做得一丝不苟。第三天，我正在给君子兰浇水时，突然一阵急促的电话铃声响起，我慌忙丢下喷壶，朝电话机方向冲去，真是忙中出错，一脚踹在花架上，架倒花落，1片君子兰叶子折断了，叶片“四缺一”，我“惨叫”一声：“完了!”那一刻，我像吃了黄莲一样苦味难耐。急得象热锅上的蚂蚁的我来**窜，眼光不经意间瞟到书橱里的《孙子兵法》上，我灵机一动，再买一盆和这盆一模一样的君子兰，移花接木，妈妈分辨不出来，不就万事大吉了。哎呀，我对自己的“聪明”简直佩服得五体投地，十万火急，我取出自己平时积攒的零花钱，抱起盆花，匆匆出了门。

来到花市一条街，这里的花卉琳琅满目，我顾不得欣赏，挨家挨户询问每个花店，是否有和我手里的君子兰一样的盆花，问了十几家，人家都摇头，我的汗水和泪水交织着淌了下来，那一刻，我像堕入深渊一样，心里不晓得是什么滋味。我有气无力地来到街西头最后一家花店，已经不抱任何希望了，老板的一句“我这儿有差不多一样的花”让我顿时来了精神，我瞪圆眼睛，抬头挺胸，急吼吼嚷道：“快，快拿来看看!”两盆花放在一起一对比，哈哈，还真像是“孪生兄弟”，几乎没什么差别，那一刻，我像喝了蜜一样觉得味道真是好极啦!我小心翼翼地抱着那盆新买的君子兰，兴冲冲回到家，成功地实施了“调包计”。

第二天，妈妈回来了，她进房门的那一刻，我的心提到了嗓子眼，手冒汗，腿打颤，怕“穿帮”的紧张真是别有一番滋味。谢天谢地，她居然没看出破绽，满意地看着那已被我“调包”的“精神抖擞”的盆花，把我表扬了一番，作为犒劳，还带我吃了一顿牛排大餐，我长长地松了一口气，一直悬着的那颗心终于彻底放了下来。

滋味高一作文 篇2

一、以本为纲, 吃透教材

教材是学习的根本, 是学习的蓝本, 教材中的篇目都是优秀文化的结晶, 很值得学习和借鉴。所以, 在进行“心音共鸣” (写触动心灵的人和事) 写作训练之前, 我和学生一起先学习了鲁迅先生的《纪念刘和珍君》一文, 学生通过朗读和探讨不仅了解到鲁迅先生在字里行间寄予的大智, 大勇, 大悲, 大愤, 还了解到他这复杂感情的来源是因为其人其事深深地震撼着他的内心, 有感而发, 因此文章才能深深打动读者。学生通过仔细朗读文中记叙段落, 发现了作者笔法的独特之处, 如写刘和珍君“常常微笑着, 态度很温和。待到学校偏安于宗帽胡同, 赁屋授课之后, 她才始来听我的讲义, 于是见面的回数就较多了, 也还是始终微笑着, 态度很温和。”寥寥数语, 一个善良、谦和的学生形象就浮现在学生脑海中, 这都来自于作家善于捕捉生活细节写触动心灵的人和事。大家名作, 可以让学生反复体会, 仔细感受, 在头脑中形成一定的感性认识, 在动手写作之前有一些初步的感知和认识。

二、用心体会, 用眼观察

在学生吃透教材的基础上, 共同研究作文的话题, 如写触动心灵的人和事中写哑母的片段, 母亲是哑巴, 不能说话, 但母亲的眼神和表情却表达出内心深处的复杂感情。学生读后, 很受感动, 于是, 在这时可适时启发学生:在现实生活中, 动人心弦的场景并不少见, 只是由于我们习以为常, 才没有产生情感共鸣。当我们怀着感激之心面对生活的时候, 就会发现生活的美好, 人性的美丽, 大家用心体会一下有没有这样的人和事呢?我的这一举动很是打动了学生隐藏在内心深处的那份真情, 使学生思路一下子打开了。

叶圣陶先生说过 :“生活如泉源, 文章犹如溪流, 泉源丰盈而不枯竭, 溪流自然活泼地昼夜不息。”即生活是作文之本, 丰富多彩的生活为作文提供了取之不尽用之不竭的材料。我们要学会充分地利用它, 让它为我所用。

三、我手写我心, 个性化表达

新课改中作文教学写作的标准必须要体现作者的真情实感, 真实地再现生活, 鼓励学生自由地表达, 有创意地表达, 有个性地表达, 尽可能减少对写作的束缚, 为学生提供广阔的写作空间。

学习了梁实秋的《记梁任公先生的一次演讲》一文, 学生对文中描绘的梁任公先生印象非常深刻:“短小精悍秃头顶宽下巴, 穿着肥大的长袍, 步履稳健, 左右顾盼, 光芒四射”, “他手之舞之足之蹈之, 有时掩面, 有时顿足 , 有时狂笑 , 有时太息 ”, “……他悲从中来, 竟痛哭流涕而不能自已……先生又于涕泗交流之中张口大笑了。”读到这些话语主人公仿佛就在眼前, 根源在于作者的刻画非常逼真感情非常丰富, 真正做到了“我口写我心, 我心抒我情”, 要鼓励学生在作文中写出自己的真情实感, 不要矫揉造作, 无病呻吟, 刻意模仿别人或说假话空话套话。可以要求学生学会表达自己, 以情动人, 以情感人, 喜怒哀乐, 柴米油盐都可写进作文, 而不必强求立意的高远宏大, 能做到内容具体, 文从字顺能逐步提高就是进步。能从平常、普通的生活中抒写自己的独特感受就很了不起。

以上是对作文内容方面的要求, 关于作文的表达形式可以不拘一格, 如在结构形式上可采用题记式, 小标题式, 书信格式, 片段拼贴式等多种形式来让你的文章永远给人耳目一新的感受。如必修一中魏巍《我的老师》一文采用第一人称进行写作, 向读者讲述自己的学生时代和老师的故事, 这样写很亲切, 突出了真实感, 尤其行文最后运用第二人称直接向老师倾诉, 抒情非常强烈, 值得大家学习, 借鉴。

四、鼓励性评价, 注重优点的发掘

高一学生对于作文的写作本身就处于一种摸索的阶段, 在老师的有力引导下充满了写作的激情和动力, 老师在批改学生和评讲学生作文过程中要尽可能发现学生作文中的优点, 不放过一句话, 一个词, 要尽可能的多鼓励, 从而调动他们写作的积极性。

获奖作文:成长的滋味 篇3

我的妈妈是音乐教师,受她的影响,我也爱音乐,这让我养成了淡定、喜静不喜闹的性格。常常是,舒缓、冶情的古筝或钢琴曲伴着我安安静静地看书。

我经常写一些零碎的文字,我觉得,只有写身边的、真实的生活,有感而发,才是最好的。所以,我的笔下总是小事,但一定流露真情。

在阅读与写作中,让心飞翔。

A调

“丢,丢,丢手绢……”朵儿清亮的童音和着晚风,在操场上回荡。

忽然,歌声止息,原来幼儿园里顶顶调皮的一个男孩伸腿把朵儿绊倒了。我冲过去搂住抽噎的朵儿,然后转身一拳捣在那男孩的鼻子上。男孩捂住鼻子去报告老师了,我想追过去再打他几下,却被朵儿拉住了:“姐,别,别,没事儿……”

我看着她,像个大人似的说:“姐姐答应过要保护你的。”

是的,我答应过她。

那是个春天的清晨,我们两个小小孩坐在朵儿奶奶家的枇杷树下。我轻轻吹掉朵儿肩头的一朵黄灿灿的小花,朵儿睁大眼睛看着我:“我们会永远在一起么?”“会,会的。”我不假思索地说。我家住二楼,她在五楼,我们天天手拉手去同一所幼儿园,马上又要上同一所小学,怎么会分开呢?我给朵儿一个大大的微笑:“我要做你一辈子的姐姐!”

那天,我满了7岁,她6岁11个月18天。

又是一阵风吹过,把枇杷的花瓣撒在我们的辫梢。

B调

我们都上五年级了,朵儿还是细声细气地叫我姐姐,同桌的男生常拿我们开心:“嘿,朵儿,你怎么叫这个小矮人姐姐?”我白了他一眼,又要伸手拧他,被朵儿拦住了。

我也真是奇怪,为什么朵儿一个劲地疯长,我却像是被哪个巫婆施了魔法,永远地定格在了三年级的那个小疯丫头身上?妈妈常戳着我的鼻子说:“和人家朵儿学学,淑女一点。”我扮了个鬼脸:“疯丫头有什么不好?”可是,没有一个人知道,我是从心底羡慕朵儿的。朵儿有长长的马尾巴,我的头发却被编成了两条细细短短的麻花辫;朵儿夏天有一条一条的长裙,我却日复一日地穿洗得发白的牛仔裤;朵儿有白得看见血管的皮肤,我却常被人喊作“老黑莴苣”;虽然大家说我有一双漂亮的大眼睛,但朵儿的眼镜让她看起来好深沉,好安静,好美……

我最不能忍受的,就是同桌一下课就绕过几张桌子去问朵儿英语习题。朵儿英语极好,总是满分,但她不喜欢数学,所以总分总进不了前三。而我,狂爱数学,狂爱那种绞尽脑汁后的成就感,是班里的数学课代表,总分从没跌出前三。和我争第一的往往是那个前世冤家的同桌。

顺便说一句,我的同桌就是那个幼儿园顶坏顶坏的男孩落。一年级排座位时,他被老师捉到我身边。他一见我,就像耗子见了猫似的躲,但苦于师命难违,只好被我欺负了五年。

像小时候一样,一旦我要动手,朵儿就会拦住我。我从她的眼里读出了一点忧伤和欢愉。

直到那天,我在朵儿抽屉里发现了一张粉红色的纸条,开头是:“落,你知不知道我一直注视着你……”

我吓懵了。看着红了脸的朵儿,我才明白,我原来是不了解朵儿的。虽然我以为我很了解。

我拖着朵儿来到枇杷树下。我严肃地告诉她:“我们还小,我们明年就要上中学了!”朵儿不说话,背过头去。风卷了一地的落叶,“刷刷”地响。“朵儿,姐姐叫你好好学习,听见了吗?”朵儿转过来,红了双眼,逼视我:“田,我的事,不要你管!你这是嫉妒!”

天啊,一粒沙子迷住了我的眼。我跑开了,脸上流着泪。朵儿第一次没喊我“姐”。

树上掉下一个青涩的枇杷果。

C调

我六年级转学了。

妈妈调动工作,我随她去了这座城市里最好的小学。办转学手续时,我最后一次去了那个承载了我五年快乐时光的教室。我想哭,但眼泪一滴也不肯落下来。再后来,妈妈说:“我们要搬家了。朵儿妈妈怪我没帮朵儿转学,天天给我脸色看呢。你想朵儿吗?”我没说话。我在新的学校生活得很好,但生活里始终少了什么。

我上中学了。我和朵儿真的分开了。我在城东,她在城西。我以为那个喊我“姐姐”的女孩从此在我生活中消失了。

可是多奇妙啊!那天参加市十佳学生颁奖仪式,我竟听到了朵儿的名字。我问她们学校的学生朵儿怎么样了。“啊,好得很哟!总是第一的!”我多高兴呀,听到这样的回答。

我终于在人群里寻见了朵儿,她冲我笑,有些羞涩。朵儿剪了干净利落的蘑菇头,依旧美得炫目。“姐,你长高了。”朵儿说。她递给我一只黄澄澄的枇杷,自己手上也握了一个。“枇杷终于熟了啊!像我们。”朵儿笑起来。“什么?”我一愣。成长其实就是由青转黄的过程,只有褪尽了青涩,才会美味。“谢谢你,姐,保护我平安地变成熟。”朵儿抱紧我。我狠狠咬了一大口枇杷,咬到了手,我泪流满面。

我们的生活经过了欢跳、悸动的A调、B调,终于是要回到C调的。波澜不惊。

(指导教师:颜梅莹)

写作感言

我是这样写《成长的滋味》的

我喜欢在闲下来的时候看一些长篇的文章,写一些零碎的文字,考试作文却总是马马虎虎。《成长的滋味》这个题目一下子勾起了我好多的思绪,于是两千字只用了不到一个小时就写成了。

我喜欢看《儿童文学》,尤其喜欢“九〇现场“这个栏目,几年前我极崇拜那些文章的作者,渐渐地我发现,我们自己的青春也有许多值得回味的故事。我尝试着把它们记录下来,《成长的滋味》这篇文章就是我迈出的第一步。

我的妈妈是音乐老师,她常说,生活像一首曲子,曲中或许会有变奏,最终还是要回归平平稳稳的C调。文章的构思由此得来。

其实我们时刻都在阳光中成长。我们美好的青春应该多一些欢乐少一些晦涩。每个人都是树上的果子,褪尽了青涩,才会美味。

老师眼中

居田是我从教20多年来最省心的学生。她各科优秀,语文学习尤其轻松。因为她家有一个好的读书环境,她最喜欢的是读书;她又走了不少地方,每年暑假都外出旅游。“读万卷书,行万里路”,所以,作文不在话下。

高一痛苦的滋味作文 篇4

起初，它总是狼吞虎咽的吃东西。我想，它一定是饿坏了。过了几天，它精神了许多，但却躲着我，有时还想溜走。然而，我并不灰心，一直坚持这样。渐渐地，它长大了，翅膀上长出了丰满的羽毛，也和我亲近起来。光阴飞逝，我的小鸟在长大，它会飞了，我便依着它，让它去外面玩一会儿。

有一次，它飞到离我家不远的一棵小树上，树下来了几个孩子，叽叽喳喳地讨论着什么，我丝毫没有在意。突然，只听到“啪”的一声，紧接着，那只小鸟便“扑落落”地掉了下来，我拼命跑下楼，棒起我那奄奄一息的小鸟。它半睁着眼睛，好像在说：“救救我吧！”我点了点头，几颗豆大的泪珠落在小鸟身上。随即，看见原来那些孩子拿着弹弓，乐呵呵地说：“哈哈……打中了，打中了！”我狠狠地瞪了他们一眼，带着哭腔说：“你们怎么能这样！”可是他们却扮着鬼脸跑掉了。我迈着沉重的步伐把小鸟带回家，随后低着头去大屋找剪刀和纱布，还有止血药。可当我回来的时候，却怔住了，我的小鸟已经……，身体在慢慢冷却，可它还半睁着眼睛。我立马放声大哭、痛哭流涕。“这可是我养育多年的心血啊！”我的脸上全是鼻涕与泪水……

阅读的滋味高一作文800字 篇5

我爱阅读人们的喜怒哀乐，我爱阅读这人间浓浓的烟火气，我爱阅读点点滴滴的小事。

平凡的喜悦是值得阅读的。路过小区里一楼的花园种着两棵杮子树，灯笼似的杮子挂在树上，沉甸甸的，要垂下来了。“奶奶!又有一个杮子红啦!”屋内传来稚嫩的童声，按捺不住的喜悦。于是一家人簇拥着来到树下，看着火红的杮子，藏不住的欣喜。看见开花结果，是平凡的喜悦。我把这一幕制成书签，收藏进心底，继续往前走。

一阵香气勾住了我。“今天的菜很鲜嫩哦，我可是特意挑拣过的。尝尝看。”女主人在围裙上擦了擦手，一脸期待地看着丈夫。男主人迫不及待地品尝，不住口地赞赏。透过干净的玻璃窗，我读出了女主人脸上的自豪和满足。我在人间，我贪恋这人间的烟火。

我行走在路上。周围有一所小学。这正是放学的时间，孩子们潮水般涌出校门，一时间校门口人声鼎沸。“我今天考了满分!”“我跑步跑了第一!”诸如此类的话，不胜枚举。旁边的小女孩雀跃着拉着妈妈的手，边走边跳。“今天校园里有什么新鲜事吗?”妈妈低着头，眉目含笑。“有呀，跟你说哦，今天我们班一个同学呀……”小女孩绘声绘色的叙述着身边的小事，她母亲也毫不厌烦地认真聆听。在夕阳暖橘色的光芒照耀下，一件件小事都熠熠生辉……

生活是一本读不完的书。我在人间，在路上，阅读着，幸福着。

爱的滋味 高一作文900字 篇6

酸――妈妈的爱

嘴里就像含了一枚青橄榄，酸溜溜的，直透心底……

“真的不是我。”

“不是你还有谁?在这个家里你的嫌疑最大，还敢撒谎!”

“为什么每次遇到问题你都把责任都推到我身上去?是不是你已经不再爱我了?”说着，泪水模糊了视线，我夺门而去，把自己反锁在自己的房间里。为什么，为什么?为什么就一口咬定打破杯子的是我?难道在她眼里我就是那种喜欢撒谎的人吗?真是的，烦心事这么多，已经把我压的够惨了・・・・・・

半夜，听见钥匙开门的声音，我捂着被子装睡，感觉到妈妈轻轻帮我掖好被子，小声在我耳边叹了口气，“对不起了，我太冲动，不该不分青红皂白就冤枉你，那杯子是你爸打破的，没时间收拾所以就……其实，妈妈爱你!”妈妈的爱，酸中带着甜呀!

甜――同学的爱

就好像吃了蜜糖一般呢!甜滋滋……

今天上体育课时我不小心扭伤了脚踝，同学们察觉到我的异样，就纷纷围过来：“怎么样啊?还疼吗?”“要我们扶你走吗?”还有人直接把我拉起来，扶着我上楼去休息哩。原来同学们这么关心我呀，还以为身边没有朋友呢!真幸福!

苦――老师的爱

二年级，有许多欢乐的回忆，不过还夹杂着一些让人一想到就皱眉头的，苦涩・・・・・・

第二节刚下课，数学老师突然冲进教室，对同学们说：“今天布置的作业里有新型的题目，时间紧迫，现在我先讲一道例题，其它的再自己回家琢磨，认真听!”我拿起纸笔，准备抄回家看着好记，可是忘记带垫本了呢，随便用字帖垫一下吧。

“颜茹萍，我在讲题，大家在听讲，你在干什么啊?做语文作业是吗?别以为你成绩好就不用听讲了，去后黑板站着反省反省!”

“老师，其实我在……”

“不用解释了，还要讲题呢，快去!”

真是欲哭无泪啊，老师眼神真差!算了，我知道王老师最器重我，如今我“不听”她讲课，她能不生气吗?老师的爱，唉・・・・・・

辣――邻居的爱

“喂，小孩子别在马路上乱跑!“陈阿姨又要开始说教了。

“我……”我才刚要说话，却又被打断了――

“你知道在马路上跑有多危险吗?车子那么多，不留神撞到了怎么办?”

哦，又来了，真唠叨，也真大声，火辣的脾气……不过她也是为小孩的安全着想，是个热心肠的好人。

总结――样样俱全

成长的滋味 篇7

我的家也曾有过短暂的幸福。记忆里，生活是很艰辛的，没有诱人的零食和玩具，只有年迈的爷爷奶奶陪着我。那时的家很安静，我最喜欢做的事，就是趴在窗台上看外面的孩子游戏，蓝天、绿草，衬着孩子粉红的笑脸，我想像自己就在他们中间。他们手里的风筝飞得好高好高，那是我永远无法触及的高度。

我无法触及的，还有幸福的高度。

在我懂事后，父母就开始不断地争吵，他们彼此放着狠话，三天两头闹失踪，有几次甚至动起了手。我每天都可以听到锅碗瓢盆破碎的声音。而我的眼泪早已流尽，小小的我只会留下来收拾残局，不顾碎片割破我的手。血滴落地面，拼成诡异的图案。那时的我只觉得，成长是一场兵荒马乱的痛，痛到我不能呼吸。那样的痛流遍我的全身，渐渐凝固成锋利的刀刃。

你不同，你家境优越，有善良优雅的父母。我觉得，你就像高高在上的公主。记忆里，你会穿着可爱的公主裙，唱着甜美的歌，赢得所有老师的喜爱。我和你，本不会有任何交集，我是什么呢?不可能变成公主的灰姑娘，不可能成为白天鹅的丑小鸭。

可我和你的故事还是上演了。因为在我又一次与同学打架后，你主动站了出来，让我免受了老师的责罚，因为你对老师说，我与那个同学打架是因为他说了我父母的坏话。你了解我的，你对我说，那时的我看到那些碎掉的碗碟，心里一定在想，它们会不会疼?因为它们好像我的心，轻轻一摔，就碎了;因为我的心碎掉时，很疼，可那些疼，远不及听到父母的坏话那样深。那时的我什么都不懂，只知道，第一次有人站出来维护我;第一次有人能这样理解我;第一次，我的心里充满了感动，而非伤痛。

你说，你的成长是一场绝美的玫瑰雨;你说，你感到十分幸福;你说，你感激你的父母将你带到这个世界，感激这个世界让我们相遇，你很开心有我这样一个可以保护的妹妹。那时，我们已经长大，我们在一个学校、一个班，成绩总在第一、二名之间滑动。我们会在周末逛遍整条街，只因为你看见了一条心仪的裙子。我依然是我的灰姑娘，可我的身边有你这样一个公主陪着，不也很好吗?

我和你成了朋友以后，我们的父母也顺理成章地成了朋友。我的父母不再吵架，只是也不和对方说过多的话。但我心里觉得，足够了。和你在一起，我享受到了所有的快乐与幸福。真的，原来成长真的可以像风抚过竹林，留下悦耳的声音。我感谢你总陪伴在我身边，陪我踏过人生的伤痛，寻找到黎明的曙光。

记得你曾说过，如果可以，你会去撒哈拉沙漠，寻找三毛留下的痕迹，去看传说中的海市蜃楼。你总觉得城市是一个大鱼缸，人们游走其中，重复着单调的生活，你厌倦了这样的生活，你要去流浪，去体验生活的艰辛，像我……后面你没说全，我知道———像我小时候的生活。

高一作文幸福的滋味600字左右 篇8

而对我而言，在这暑气逼人的夏天，最幸福的就是品尝着妈妈亲手所做的甜美的爱玉了。古籍中有段对于爱玉的记载：某商人往返各地经商，路经一小溪，见溪水中有些许不知名果粒，于水中搓揉便能成冻，清凉可口。便喻其女于街坊售之，因其消暑，市人争相购之。由于此女名曰爱玉，便以此名称呼此种点心。

还记的幼时的一个盛夏，刚从屋外炎热天气回来的我，浑身酷热，却恰好看到妈妈从冰箱里一锅饮品，好奇心旺盛的我忍不住偷尝了几口，而那滋味，至今还深深烙印在我的心理，无法忘怀。

那透明中带点橙黄，淡淡的甜味佐着柠檬，冰凉的滋味，带动我的味蕾彷佛听着华尔滋而旋转。爱玉冻，在糖水时隐时现，像一位冰清玉洁的姑娘，迎着微风，长发于其后飘逸。那滋味沁人心脾，是心灵深度那股最深的悸动。有冰的凉却不寒;有糖的甜却不腻。当我尝着爱玉，便彷佛沐浴在幸福中。而这，便是夏天最棒的享受。

也许是因为渐渐长大了，当我重新思考我为何如此深爱着爱玉，我突然领悟，那爱玉之所以令人感动，不单只因味觉的飨宴，亦包括那无悔的母爱。

自幼时起，每逢盛夏，我总央求着母亲，再令我的舌尖感动一次，而她也总是毫无怨言。而我，也终于懂了。唯有结合心理与生理的美，方能于心中留下如此深刻的印记。这，难道不是夏天最棒的享受?不是令人感动的幸福的滋味吗?

如人饮水，冷暖自知。每个人感受的幸福都不一样，而对我而言，虽然只是在夏天品味着简简当当的爱玉，但在我的心理，这个爱玉却包含着妈妈未说出口的爱。

滋味高一作文 篇9

编者按：作者在今天晚上，玩了一个很好玩的游戏，名字叫做“尝尝什么滋味”。老师请三位同学喝“神秘水”，用表情表达出滋味。接下来叙述游戏过程，今天晚上，我们玩了一个很好玩的游戏，名字叫做“尝尝什么滋味”。最后，丁老师让那三位同学公开了自己喝的是什么。接下来一起欣赏吧!

老师请三位同学喝“神秘水”，用表情表达出滋味。

游戏开始，第一位同学快步地走到了讲台中心，接过“神秘水”，他喝了一小口，先是笑了起来，然后吐出了舌头，眼睛笑得眯成了一条弧线，眉毛弯得像沟似的。看起来喝了那个水很舒服。我可以用一个词来形容他的表情：眉开眼笑。一看就知道这位同学喝到了甜水。

第二位同学也一边笑着一边跑到了讲台中间，高兴地接了那杯“神秘水”，我猜他一定是认为上一位同学喝的是好喝的水，自己的水也一定是十分好喝。他毫不犹豫抬起纸杯准备要喝一大口，可是他才喝了一小口就立马呲起了嘴巴，露出了八颗整齐洁白的牙，眼睛闭了起来，两只眯成了一个三角形，眉毛因为喝到了怪水而向下弯，表情十分难受。原来他是喝到了咸水。

第三位同学看到了第一、第二位同学，不禁有一些犹豫，最后还是慢慢走到了讲台中心，接过了老师递给他的最后一杯“神秘水”。他接过“神秘水”向杯子里看了一眼，还是喝一小口，呵!他的嘴巴因为喝了那个水弯成曲线那样弯弯曲曲的。眼睛鼻子都皱成了一团，脑门变成了一个“川”字，眼睛一只紧紧的闭着，一只眼睛睁的不大也不小，特别搞笑。

最后，丁老师让那三位同学公开了自己喝的是什么。第一位同学喝的是糖水，第二位同学喝的是盐水，第三位同学喝的是酸水。

“偏爱”的滋味 篇10

两位大学生很上进, 对工作认真负责。课前精心准备, 从分析教材、教案设计到制作课件都一丝不苟。除完成置换教师的音乐课和信息技术课外, 她们还充分发挥自己的专业优势, 主动承担中高年级的《品德与社会》课教学。随着她们与学生接触时间的增长, 似乎在一夜之间, 所有学生都喜欢上了她们的课。课上, 平时胆小的孩子变得无拘无束, 欢笑声不绝于耳;课后, 孩子们会悄悄写些纸条、做点手工、画幅小人送给她们。周末, 附近的学生会三五成群地来学校找她们玩, 或带她们到镇上观光, 或送些菜来给她们吃, 胆大的男孩子还会留下来和她们吃饭。一时间, 大学生在孩子们心目中的地位超出了任何一位老师。

“难道与学生朝夕相处的我们还不如两位大学生吗?”教师们第一次品尝到学生“偏爱”的滋味, 我也不禁回想起当年实习时, 班上的孩子都被我们从班主任身边“夺走”的一幕。有的教师说:“这样下去可不得了!等大学生走后, 该如何教育啊?”有的教师说:“应该让两个大学生对孩子们严格一点, 否则, 这样下去班级会乱得不可收拾!”有的教师说:“这些学生只知道高兴、好玩, 分不清主次, 早把学习的事给忘了, 到头来空欢喜一场。”仔细想想, 出现这样的局面是正常的, 我们不必为学生的“偏爱”烦恼。“或许学生仅是因为一时的新奇而表现得和以往不同, 难道看惯了家里的大碗, 还不允许他们因餐桌上的高脚杯产生点好奇吗?”这是我最初给出的结论。

三个月后, 大学生走了, 孩子们的心里空了一段时间后, 又回到了从前。但许多学生还与她们常联系, 时而拉拉家常, 时而汇报学习, 时而发发短信……这或许只是她们成功实习的见证, 因为给学生树立了榜样, 留下了深刻的记忆, 所以学生们难以忘怀。可这些小事却引发了我的思考:

第一, 教师应当时刻拥有一颗不泯的童心。大学生稚气未泯, 再加上都是学生, 都有童真的一面。在孩子们心目中, 她们就如同自己的大姐姐, 有什么心里话都愿意说出来, 沟通就容易得多。而在教育岗位上耕耘了多年的我们, 当初的梦想和激情已随时光慢慢减退, 日复一日的辛劳让原本年轻的生命消退了应有的活力, 与学生的代沟越来越明显, 难怪大学生到来后, 孩子们会发生“偏爱”。

第二, 教师应当不断改变一成不变的“形象”。学生之所以与大学生相处融洽、开心, 是因为我们既定的教育行为让学生产生了视觉和心理疲劳, 他们对新鲜的事物有着强烈的向往, 所以很快便与新来的大学生打得火热。这里所说的“形象”, 并不是指教师的外表, 更重要的是自己在学生面前展现出来的教学思想和教学行为。试想一下, 如果天天吃牛奶鸡蛋, 怎能不会使人厌倦甚至反感呢?“教给学生一滴水, 教师要有一桶水”说的就是这个道理。

幸福的滋味作文-叙事作文 篇11

有人认为，温饱就是幸福;

有人认为，拥有至高无上的财富就是幸福;

还有人认为，能够健康的活着，就是幸福。

在字典中，幸福的定义是使人心境舒畅的境遇和生活，但是在生活中，它有千百种定义。对于我，幸福的滋味是好友精心制作的生日蛋糕。

那天是我的生日，别人都是送给我一些精美的小玩意，好友却拿来一个盒子，“当当当!”她打开盒盖，“这可是我练习好久才做出来的蛋糕啊!”

心形的盒子里，放着五块蛋糕，浓浓的巧克力颜色，银亮的锡箔纸，新鲜欲滴的水果……一切都散发着幸福的味道。

蛋糕虽然形状不够整齐，但却像镜子一样，照出了你的心酸，道出了你的热情。

轻咬一口，丝丝甜润在空气中，带着簇簇的轻响，悄然而至的阳光，投映在好友的脸上，被我眼中的水雾裹挟着，掀起一片温情的漾动，让我品尝到了幸福的滋味。

从小，我就不爱吃香菜，一次，外公带我去别人家做客，到了中午，主人留我们吃饭，盛情难却，只好留下来，哪只外公突然起身，仿佛想起什么大事一样急忙说“麻烦你，菜里面不要放香菜，嘉嘉不爱吃的。”

我仿佛被雷击中一般，定在沙发上。外公的记性一直不太好，还能清楚地记得我不吃香菜。柔柔的香菜在这样的话语中，慢慢泛起新绿，柔柔地在心底招摇。虽然是一顿简单的饭菜但因为外公的一番话，我尝到了幸福的滋味。

作文生活的滋味 篇12

朱芳琪

萨根说，与我们的星系最近的仙女星座中的M31是在200万光年之外。因此我们所见到的光是它在200万年前发出，经过漫长的旅途之后到达地球的，我们的幸福也许需要生活经历漫长的里程。

——题记

我一直记得有这样的时刻，一年见一次的爸爸在我熟睡时安静地收拾了行李准备出门赶车，在他离开前的几分钟我从不安的睡梦中惊醒，看着灯光通透的客厅，赤着脚跑出来，呆呆地望着他推门的背景。才七八岁的年纪，矮矮小小的，冲过去抱住他的腿号啕大号，用尽全身力气不肯松手。大人们手忙脚乱地把我拉住，于是就眼睁睁地看着短暂的幸福分裂崩塌，满脸眼泪肆意冲撞，流进嘴里，声嘶力竭地教会了那个无措的孩子苦涩的滋味。

坚定地认为自己的生活不幸，从6岁到17岁，缺了父母的关爱，就因此在风雨飘摇中慢慢成长起来。总爱没骨气的淌眼泪，从儿时的号啕大哭逐渐变成无声地抽搐，唯一没变的，是泪水的苦涩，犹如一根针，温柔地扎在心上，是难以言语的疼痛。

读到描写父爱或母爱的章节忽然感到厌倦地略过，其实是在哭吧；没有生日蛋糕没有礼物没有祝福的生日匆匆挂了他们问候的电话，其实是在哭吧；走在路上看到迎面一家三口的欢乐急忙别过头去，其实是在哭吧；清晨里听着自己洗漱发出的空荡荡的回响，用毛巾盖住脸好久没有动，其实，是在哭吧。

我曾经追着一个中年男人的背景跑过几条街道穿越众多人群直到他消失在一条陌生的巷子，一个人在原地愣了好久好久直至暮色已合华灯初上，只是因为那个背景，特别像爸爸的背景。不记得是不是从那时开始，对他们的爱与思念里，被谁淘气地注入了一丝恨意，像墨滴入清水中四处处弥散，最终的结果是找不到一丁点恨，却又无处不在。仿佛是他们将我的生活策划得只剩了苦涩。

然而在与爸爸的通话中，他说的一字一句都敲击着我的心，他说，囡囡要多记多背，如果不经常看看会容易忘掉。就好像很多年不看见爸爸的话，也会忘掉

爸爸的。他说，所以爸爸总给你打打电话，写写信，看看你是胖了是瘦了，是短发还是长发，是野小子呢还是小姑娘。挂了电话我又不争气地酸了鼻子，眼泪的苦涩的尽头竞突然间有了一丝的甜意。

原来生活不满是苦涩，或许是我忘了等待最后的甜蜜。不是幸福忘了光临，是还在路上。我想我所要做的，是安静地等它来敲门。

生活的滋味

陈偲泽

生活就像一部我们自导自演的连续剧，有悲欢也有离合；生活就像一座我们自雕自赏的塑像，有亮点也有败笔；生活更像一盘我们自烹自品的菜肴，有回味也有苦涩。生活到底是什么样的滋味，取决于我们拿什么去制作这盘非同寻常的菜肴。

把诚信当作生活的调味剂，你将品尝到信任的滋味。诚信的人，总是被人们所推崇和信任，不管是在城门前立起木头并许诺奖赏能搬走木头的人以十金从而获得百姓信任的谋臣商鞅，还是在选举期间坦承地说出自己年少时吸毒史的英国首相卡梅伦都是因诚信而博得民心的例子。因为他们的诚信，他们不仅品尝到了生活中信任的滋味，更品尝到了诚信带给他们的荣耀和尊敬。用诚信去制作生活这盘菜肴，让信任的滋味将你围绕。

把坚持当作生活的底料，你将品尝到胜利的滋味。人们常说“贵在坚持”，的确，没有人可以随随便便地成功，倘若不学会坚持，又怎么能拨云见日，迎接胜利的曙光呢？电灯的问世是爱迪生成千上万次寻找灯丝后的成果；杂交水稻的神奇背后折射着袁隆平全国各地寻找着幼苗的身影；神舟八号成功飞天的伟大中蕴含着的是科研工作人员日夜不分的辛勤工作。如果没有他们的坚持，我们只能任凭夜晚与黑色融为一体，只能看着成千上万的人因粮食不足而流离失所，只能白白羡慕着遥不可及的太空的无垠广阔，所以他们是坚持者，更是品尝胜利者。用坚持去制作生活这盘菜肴，让胜利的滋味充塞期间。

把自信当作生活的佐料，你将品尝到奋发的滋味。自信，自古以来就是文人的追求，李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的自信让我们崇拜；祖咏“少中虽非投笔吏，论功还欲请长缨”的自信令人感动；王闿远“惯行不解愁风水，瀑布滩雷只卧听”的自信令人赞叹。拥有了自信便拥了前进的动力，便具备了奋发的决心。用自信去制作生活这盘菜肴，让奋发的滋味萦绕于心。

生活这盘菜肴是如此的多滋多味却又难以烹饪，但只要我们用心制作，让诚信、坚持、自信等美味助你一臂之力，相信你的生活必会回味无穷而意义非凡！

生活的滋味

金军

酸涩如橙，亦如生活的辛酸与酸楚；甘甜如蜜，亦如生活的喜悦与幸福；苦涩如茶，亦如生活的苦闷与愁苦；辛辣如椒，亦如生活的火热与激情。酸甜苦辣，生活是一场味觉盛宴，只有尝尽生活滋味，才能泰然处世，宠辱不惊。

酸是一种挫折，只有拼搏才能将它中和。落日楼头，断鸿声里。南宋小朝廷的苟安让稼轩一次次在为国报仇雪耻的奋力抗争中遍体鳞伤，但同僚的白眼哪里敌得过他豪迈雄壮的志向，朝廷的鄙弃怎能盖得过他“沙场秋点兵”的决心，纵使“无人会，登临意”哪怕“栏杆拍遍”，也要赢得生前身后名！是拼搏让稼轩坚忍不拔，他尝尽了生活的酸味，让豪壮雄浑的词章际遇在南宋之巅，把混沌阴霾的天空照亮；他尝尽了生活的酸味，将悲愤化作剑气，将无奈化作的弓弩，将哭号化作震天长啸，把激动的文字挥洒在无垠的沙场，生活是一次溯流而上的逆行，充满着酸楚，惟有拼搏才能扬帆起航。

甜是一种荣耀，只有淡然才能不迷失心志。谁能宠辱偕忘成为一世袅雄，谁能荣辱不惊成为千古英雄？曹操，不论荣辱，淡然处之。成，他如朗月照花，深潭微澜，有不论顺逆、不计成败的超然；荣，他亦江山依旧，风采犹然，具沧海巫山，熟视岁月之流，浮年万千，不屑过眼云烟的气概。接二连三的胜利何曾冲昏他的头脑，生活的甘甜哪里迷惑他的心志。他的智勇将荣辱揉碎在掌心弥散在天空，却永远照尘寰。生活是充满鲜花的园林，只有淡然处之才能让甘甜的滋味永存。

苦是一种磨难，只有坚强才能冲过难关。当他孤独的坐在阴暗潮湿的牢狱，当他无奈的等待最后的裁决，他的痛苦向谁诉，他的泪水为谁流。司马迁，面对残酷的刑罚，面对众人的嘲笑，你仍坚强面对，留得正气凌霄汉；止而发愤，著成信史照尘寰！生活的滋味是苦涩的，只有坚忍不拔才能攀跃人生高峰。

辣是一种激情，只有挥洒他才能永葆青春。我的青春的头发可以收束强劲的风，因为太阳的火热将我们的激情释放。我们的青春的双手可以握住冰冷的雨，因为激情让我们的青春充满力量。

生活是一场味觉的盛宴，酸甜苦辣充斥其中，只有拼搏才能克服生活的酸楚，淡然克服生活的荣誉，坚持越过痛苦的樊篱，激情挥洒我们的青春。

生活的滋味

生活的滋味决定于心灵的颜色。心灵是轻快的亮色时，生活也似乎阳光普照暖意融融。心灵是阴晦的暗色时，生活也似乎愁云密布寒意顿生。生活是永在夜空闪烁不可触及的星巢，它的滋味也许只有心灵才会了解。

他的心灵是禾苗、菊花、清酒铺就的自然之色。南山之下的隐者，放弃了可以平步青云可以大富大贵的官场，毫无眷念，毫无犹豫地选择了“种豆南山下，草盛豆苗稀”的田园生活。在他心里，生活的滋味不是官场上觞筹交错，珍馐满席，而是倚南窗以奇傲，审客膝之易安的自适。因为素雅的菊花，漫田的禾苗开满了他的心灵，为他的心植入了自然的颜色，所以他——陶渊明有了恬淡自然的生活滋味。

他的心灵是国家、君王、百姓融成的忧国之色。举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒，被怀王疏远后的他，才能得不到发挥，国家又陷入忧患，满腔报国的热忱与才学却始终遭到妒嫉与排挤。在他心里，生活的滋味应是内与王商议国事，以出号令，但现实的生活滋味却只有眼看国破却无能为力的悲恨，因为他心系国家，心系百姓，亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔，他的心灵多了一抹忧国的哀愁，所以他——屈原有了忧愁幽思的生活滋味。

她的心灵是梦想、掌声、荣誉带来的绚烂之色。她的美丽因她的努力而变得

持久绵长，她获得了奥运会跳水金牌，她是奥运会三朝元老，她在接受采访时曾坦言除了跳水自己什么都不会，在她心里，生活的滋味已不是少女手中的冰淇淋与玩偶，生活的滋味已有了更高的追求——为国争光。因为她的心灵被梦想涂满了绚丽的油彩，她的心灵多了一份春色，所以她——跳水皇后郭晶晶有了执著坚持的生活滋味。

享受爱的滋味 篇13

考入职高, 被学生们认为是一种失败。多数职高生曾在初中甚至小学时, 就是学校的后几名, 是众人眼中的“丑小鸭”和“灰姑娘”。升入职高, 他们仍然一蹶不振、浑浑噩噩, 缺乏人生目标和方向, 甚至恣意放纵。直到进入高三, 面临就业不利和升学选择时, 有的人才抱着试试看的态度, 来到高职备考班。6年来, 我一直任教于这样的高职备考班。这些学生基础知识很差, 没有养成良好的学习习惯, 更缺乏学习兴趣。可想而知, 要在短短的高三一年中, 激活他们的斗志, 弥补他们的知识缺陷, 培养他们的学习兴趣, 提高他们的学习能力, 把他们送入高一级学府, 这有多么难。然而, 这样的目标我实现了——一切的改变源于爱。

一、寻找爱的理由

其实, 想对这样的学生说“爱你”并不容易, 但偶然听到的一个故事给了我很大启发。故事说的是, 一个作恶多端的罪犯, 在警察四面围追他的时候, 他劫持了一个孕妇当人质。由于受到惊吓, 孕妇身体产生了强烈的反应, 急需送医院进行抢救。这时, 这名罪犯当机立断放弃了逃跑的念头, 将孕妇送往医院, 并束手就擒。就是在那个十恶不赦的罪犯身上, 人们照样看到了良知和人性。可见, 即便是公众唾弃的人, 哪怕是罪犯, 也不是一无是处, 更何况正值花季的学生。他们可能学习成绩大为逊色, 行为表现劣迹斑斑, 可谓“瑕已掩玉”, 但教师只要静下心来, 用欣赏的态度、赞赏的眼光去发现, 就会明白:学生身上并不缺少优点, 而是缺少被发现。

因此, 我每接一个班, 都会深入学生, 关心他们的生活, 了解他们的思想动向和兴趣爱好, 在他们的身上发现许多鲜为人知的闪光点:有的学生字写得好, 有的学生画画得好, 有的学生歌唱得好, 有的学生体育出色, 甚至达到五项全能……其实, 每个学生都有其可爱之处, 教师只要走近了去发现, 就会情不自禁地喜欢上他们。

二、传递爱的信息

爱是教师心中的激情, 只有用激情点亮学生的心灵之灯, 才能给他们增添动力, 教师要善于通过各种方式向学生传递爱的信息。

1. 相信学生行, 坚持不放弃

经过大量的思想工作, 多数学生有了学习的愿望, 但却不知道如何去学。他们语文基础很差, 有的学生入学时连写200字的短文都很困难。于是, 我先帮他们建立良好的学习习惯, 如认真听讲、记笔记、及时复习、合理安排时间等, 再培养他们的学习兴趣, 最后逐一弥补他们初中、高中、甚至小学落下的知识, 这过程让我体会到什么是呕心沥血。

由于基础薄弱, 学生一开始学习困难重重, 问题也层出不穷, 再加上意志薄弱, 不时有人产生放弃的念头。有的学生因为一两次月考失败, 就重新丧失信心, 哭着要退学。每当这时, 我从不厌弃他们, 总是用乐观的气息感染他们, 给他们信心, 告诉他们坚持就是胜利。课上我也会把关切询问的目光投向他们, 对他们百问不烦。见我始终没有放弃他们, 学生又重拾信心, 鼓足勇气, 继续奋斗。

孙思远同学语文成绩总徘徊在六七十分, 我发现她对基本知识点掌握得还行, 但有关句子的运用、文章阅读、诗歌鉴赏等方面的能力却很弱。于是, 我为她量身定制了教学计划, 精选了两本复习资料, 因材施教, 每天中午花半小时时间为她义务补课, 这样坚持了八个月直到高考。功夫不负有心人, 她在高职单招高考中, 语文取得了110分的好成绩。几年来, 像这样通过我针对性的义务补课而赶上来的学生已经很多很多。

2. 关注学生的内心

2006届有位学生, 性格十分内向、自闭, 无论春夏秋冬都用始终戴着一只黑毛线手套的左手捂着嘴, 独来独往, 不与任何人交流, 整天只和电脑打交道。一天, 我坐在他的身边说:“听说你电脑学得很好, 我可以请教你几个问题吗?”他惊慌不定, 低着头, 不敢看我, 说话口吃, 声音小得连他自己都听不清。尽管第一次交流就这样结束了, 但从那以后, 我每天都坚持和他交流几分钟, 并且暗暗提醒其他同学主动和他交流, 帮助他, 关心他。在大家的关心帮助下, 他逐渐有了改变, 性格比以前开朗了, 有时也和同学主动地搭话了。这样过了近一年的时间, 直到高考前的最后一次月考, 他给我们带来了惊喜, 他写了一篇题为《致我敬爱的老师和同学们》的作文。评卷时, 他勇敢地要求自己朗读这封信。当他抑扬顿挫、声情并茂地读完这封信后, 我和同学们给了他长久的掌声。他真的开始了人生的转变, 走出了自闭的沼泽。当年, 他以良好的成绩考上了某信息管理学院。

3. 默默陪伴

当学生生病、父母不在身边时, 我会陪他们去医院输液;当他们抽血害怕时, 我会握着他们的双手;当他们因青春的萌动而困惑时, 我会倾听他们的心声;当他们捧卷苦读时, 我会在教室静静陪伴;当他们高考怯场时, 我会一直在考场外守候。在以“发现”为题的作文中, 一位学生写道, “老师, 每当我失意、困惑、无助的时候, 我发现您总在我身边……您是我今生最好的老师”。

4. 由衷赞赏

批改作文时, 我会点评, “你的语言优美, 想象力丰富”。批改作业时, 我会批语, “书写工整, 有条理”“有进步, 继续努力”。学生朗读课文时, 我会夸奖, “你的声音动听, 感情把握也到位”。和学生闲聊时, 我经常挂在嘴边的话是“你很棒, 老师很欣赏你”。我会赞美他们一件得体的衣服, 一个漂亮的头饰, 一件别致的文具, 一本个性化的笔记本。我就是用这种琐碎、唠叨、平凡的方式爱着我的学生。对于学生来说, 教师是其生命中最重要的人之一, 被教师理解、认可和赞美是多么令人得意而荣耀的事, 所以他们一旦被我夸奖, 就不禁喜从中来, 表现欲增强了, 和我也亲近了, 学习积极性更高了。这大概就是所谓“亲其师, 信其道”吧。

三、结出爱的硕果

在爱的氛围中, 学生们显得青春、自信、有活力。他们知道自己不再是以前的“丑小鸭”“灰姑娘”, 而是教师眼中闪光的“金子”。自信点燃了他们生命的火花, 表现也判若两人。课堂上, 他们用洪亮的声音回答问题;课间, 传来他们自由迸发的青春欢笑;争执时, 他们用犀利的语言表达见解;和教师交流时, 他们尊重而亲近……

有的调皮学生看到我吃东西时, 会撒娇地说:“老师, 我也想吃。”当然, 他们也会和我一起分享他们的真知棒、牛肉干、巧克力、从家里带来的咸菜等。有的学生告诉我:“老师, 从小学至今, 我一直都很迷惘, 觉得自己是个废物。但是, 自从认识了您, 我终于找到了自信, 第一次有了自己的梦想。”还有的学生告诉我:“老师, 咱们学校条件很不好, 地处荒郊野外, 交通不便, 房舍简陋, 蚊子多如牛毛。但咱们学校老师好, 尤其是您。”

无论在学识、能力还是人品等方面, 我都能感觉到他们日新月异的变化。是的, 我在享受着学生成长的变化, 享受付出的爱所带来的桃李芬芳, 快乐着学生的快乐, 幸福着学生的幸福。或许我不是最博学、最优秀的教师, 但我可能是最爱他们的一位教师。

一年的时间, 说短, 是因为它在人生的长河中稍纵即逝;说长, 是因为它对人生的影响是那样深远长久。在这一年当中, 多数学生发生了很大的变化:知识上, 从知之不多到知之较多;做人上, 从无知懵懂到知书识礼;人生观方面, 从一只迷途的羊羔到自己人生的主宰。教师节, 一位学生发来短信说:“老师, 和您虽然只是一年的短暂相处, 但您对我的影响却让我永生难忘, 感谢您爱的浇灌、智慧的启迪。我也因此领悟了‘教师是人类灵魂的工程师’的含义。”

让我感到欣慰的是, 我的学生95%都升入了高一级的学府, 我教的语文学科, 近几年来在北京市高职单考单招中取得了优异的成绩, 每年超出北京市平均分二十多分, 2009年我班语文平均分高达106.7分。

放飞了学生心中的梦想, 沁润了他们整个荒芜的岁月, 我希望他们的生命从此郁郁葱葱, 从此有更多的鲜花和掌声。我相信他们的梦已开始, 心会继续……

爱, 是叶尖的露珠, 能让一朵花尽情绽放美丽;爱是魔法师, 能让“丑小鸭”变成“白天鹅”;爱是神秘的精灵, 能让“灰姑娘”拥有“水晶鞋”;爱是神奇果, 能让平凡人飘飘成仙, 享受当神的滋味。

滋味作文600字 篇14

在平日的学习、工作和生活里，大家都写过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那要怎么写好作文呢？以下是小编收集整理的滋味作文600字3篇，欢迎大家分享。

滋味作文600字 篇1

又是一个难得的十一长假，也是一个平淡的假日。早在不知不觉中，习惯了独处带来的那种味道。

曾有人说：“谁能以深刻的内容充实每一瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。”如果以这句话作为评判标准，那么我就是在“无限地浪费自己的生命”了。

独处，有的人把它一种对生命的历练，只有在独处中成长的人才能耐得住心中的那份寂寞。其实，生命的价值不一定要在繁华璀灿中开放，也不一定要与滚滚红尘中飞驰。偶尔，当一名安静的观众更胜于一位威严的领导者。因为你可以在超越自己生命的过程中，体会到更多的东西。

与独处相比，空虚似乎又多了一层意思。独处，是属于一个人的空间，也许你在那里是快乐的；充实的；难过的。空虚，却是在不同的环境下，仅有一颗空荡荡的心。

反思你是不是不思追求，无所事事，或者不愿事事？没有了人生的目标，就没有了奋斗的基础，哪儿来的欢乐可言？但如果换一个角度，空虚对我们来说，似乎并非是一件坏事。正是因为有了这种感觉，才会有想添补这种“空白”的动力。

对我来说，独处与空虚并没有那么多繁复的意义。/他们似是一对双生兄弟，缺一不可。打个比方，空虚好比一条条单调的斑马线，而独处则是偶尔闪现的绿灯。每当绿灯亮 起时，人们在宽阔的马路上穿梭自如，反之，马路上是不会有任何人行走的。空虚与独处共存时，寂寞难耐，思绪万千，如果只是空虚而不是独处，那欢快的热情便会压下心头的那份苦涩。而独处时不空虚，那说明你心里被喜悦充斥着，没有什么事情能比这份快乐更让你铭记的了。

“当日子在孤单中燃烧成灰烬，我依然找不到方向前进。”有人这么说。

或许他不能理解所谓孤独含义吧？其实他再往前走那么一点点，指路的标语就会出现在他眼前。那些阻碍他视线的那些迷雾，说到头也不过是独初与空虚幻化成的.罢了，一挥即散。

滋味作文600字 篇2

我早已习惯孤独的滋味，那感觉像喝中药似的，非常苦涩，然而你却不能一口将它吞下，非得让你细细品味，去感受那份苦涩。

我没有什么所谓的朋友，就算有也都是假的，我最讨厌的课是体育课。当老师说自由活动时，我那些所谓的“朋友”，他们去找他们的朋友，总把我晾在一边。每次上体育课我都是一个人独来独往，听着旁边同学的欢声笑语，我便靠近他们，想融入他们，可我不是被无视，就是被赶走。

渐渐地我不再去找他们，不敢靠近他们。习惯性的一个人孤独的坐在观众台上。看着他们三五成群，开心地聊天，玩耍，时常有同学在我身边经过，可我像空气一样透明地被无视着。记得有一节体育课我因为忍受不住孤独，随手捡起一块石头狠狠砸向自己手臂。痛，很痛，但是这又有什么用呢？

从前我天真认为，在这个世界上只要你去付出就一定会得到回报，只要去真心对待一个人别人一定也会真心地对待你。现在，我否认了这个想法。没错，也许你对人家再好，对人家掏心掏肺，可是人家却还是会嫌弃你，从骨子里发出的那种，嫌弃你肥，嫌弃你学习差。表面上看似特关心你，当你相信地把心里的“秘密”告诉他。可转眼你的“秘密”公之天下，被当做大家课余时间的“开心分享”。每天在学校要面对同学们的无视嘲笑和身上贴着差生标签的我，该如何走出这“迷雾森林”？

原来小学里的人情味都消失了吗？原来那个开心快乐的我去哪了？我无数遍地问自己，难道跟同学之间发生的种种，自己就没错了？就不用反思一下吗？丑小鸭都是在嘲笑和冷漠下才成长成天鹅，那么我呢！

孤独的滋味，太苦涩，太难受，使人难以承受，但我相信我一定会走出迷茫。

是的，不经历在茧中的孤独，何来振翅高飞的惬意。

滋味作文600字 篇3

人生百味，酸甜苦辣样样俱全。有童年的欢乐，有成长的烦恼；有成功的喜悦，有失败的痛苦；有团聚的温馨，有离别的惆怅……今天，我就来说一说在我人生中印象最深刻的一次成功的滋味。

在刚刚踏入小学之时，我就有一个胆小、害羞的毛病。上课时，总是不敢举手发言；下课时，也不敢和同学们一起出去玩……这些坏毛病使我变成了一个内向的男孩。

直到现在，我才改善了我的毛病，但却遇到了更棘手的任务——担任我们班升旗仪式的主持人。这对我来说简直是天方夜谭！可是吴老师的命令又不能违反。我真是进退两难呀！

回到家里，写完作业，我郁闷的趴在书桌上，想到下周一的我，要站在国旗台上，面对着全校两千多双眼睛，我就想要放弃；想到如果说错一个字或是停顿了一会儿时间，都会被大家当做笑话，我又想到了放弃……我继续往下想各种让我放弃的理由，不知不觉，眼泪已不听使唤的夺眶而出，一滴滴落在了桌面上。

那是嘲笑的眼泪，嘲笑我胆小、柔弱；那是无情的眼泪，不懂我心里有多么害怕；那是百味交集的眼泪，里面有着我需要发泄的情绪……

终于，一股正义之火在我心里燃烧了起来，它把我这些眼泪和负面想法统统烧尽。我要战胜胆小！我再一次拿起了稿子……

我要战胜胆小！

经过多天的准备，周一终于到来了。我正站在国旗台上，等待着音乐停止。出乎我的意料，我很镇定；出乎我的意料整场升旗仪式都很流畅。

出乎我的意料，我战胜了胆小。

当退场的音乐响起，我感受到了我的人生第一次成功的滋味。它不仅仅只有甜，而是酸、甜、苦、辣、咸交织在一起，这才是成功的滋味！