篮球比赛作文初中叙事（精选6篇）
球赛开始了，首先篮球落在了对方的手里面，他迅速的朝着篮筐跑去，他可是他们队伍里面的飞跑腿呀，球如果落在了他的手里面，那可真的是可以说得上一发不可收拾了。幸好我们xx同学也不是盖的，他的速度并不比这个对手慢多少，他以迅雷不及掩耳的速度往前冲去，就在对手要进行投篮得分的时候，他出现在了对手的面前，把对手投出手的篮球的抢了过来。
xx马上把球传给了我，我看到了内线空挡着的xx，于是乎我把球用力的往前面一扔，扔到了xx的手里，xx一接到球，就被对面外号叫xx的给拦住了，可是xx并没有感觉到一丝丝的害怕，而是更加的淡定自若的把球投了出去，轻松的得下了两分，这对于xx来说实在是太容易了，谁叫他是校队的主力球员呢?
人们一般认为, 篮球比赛赛前准备无非是比赛前把准备活动做开, 充分热身, 练习投篮手感, 教练员布置一下赛前要求。其实不然, 赛前准备应该是从分组抽签完毕就真正开始了。中学生比赛的赛前准备时间一般为一个月左右。它包括, 了解比赛规则办法, 进行技战术准备和思想准备, 比赛的后勤准备等多个方面。
一、比赛前的技战术准备
1. 要详细了解、吃透比赛的规则和比赛办法
充分了解和吃透比赛规则办法就能在比赛中合理地运用好规则, 按规则进行比赛。在分组抽签完毕后, 就可以根据比赛办法, 排出本队的赛程表, 根据各队对手的具体情况, 使用不同的策略。基层中学生比赛一般为一天两赛, 密度、强度大。明确对手情况, 可以根据不同的对手合理安排本队队员的体力和关键场次的战术。其次基层中学生篮球比赛由于受时间、场地和设施的限制, 根据实际情况, 有时会在正常的篮球规则下, 增加一些特殊的规定。如由于场地设备等原因, 在比赛时, 不采用进攻24秒违例制度, 在正式比赛中, 就可能出现比分领先的一方在比赛结束前几分钟, 就开始使用控制球战术, 比分落后的一方很难翻盘。这些规则和特殊规则在比赛时可能会起到关键的作用。赛前一定要了解、弄懂、吃透并能合理运用。
2. 知己知彼, 百战不殆
这句成语告诉我们, 比赛不仅要了解自己, 还要研究透对手。中学生比赛一般都为遭遇战。由于平时学校球队之间交流不多, 就容易出现对对手了解少, 了解不透的情况。教练员在分组抽签后, 要想方设法, 更多地了解对方球队的情况, 越详细越好。如对方队员的身高、主力队员的技术特点、球队的技战术水平和一些常用战术, 根据实际情况, 确立比赛目标。根据对方的技战术特点, 制订有针对性的训练计划。利用抽签完到正式比赛之间的一段时间, 进行强化训练。还应该找一些和对方技战术风格相近的球队进行一些教学比赛和实战模拟比赛, 提高队员在实战中的技战术运用能力。其目的是使本方队员更加了解对方队员的技战术特点, 在正式比赛时可以有的放矢。
3. 熟悉适应场地
由于城乡差别, 一般城里条件较好的学校, 有室内篮球场, 农村中学大部分都没有, 只有室外球场, 平时也只能在室外训练, 但比赛时都集中到城里的体育馆进行。室内场地和室外场地, 运球、突破、投篮的感觉都有着很大的区别。如果不提前适应场地, 在正式比赛中, 队员初次打室内场地就有一个适应的过程, 会出现投篮失准, 技术动作不到位等情况而影响技战术的运用和发挥, 使队伍的实力大打折扣。赛前应有计划地安排几次适应场地的训练, 以熟悉比赛场地和适应比赛环境。
二、比赛前的思想准备
1. 明确比赛目标, 统一比赛动机
篮球队刚组建时, 学生会有原始动机, 有的是出于对篮球的爱好, 有的是为了锻炼身体, 也有的是为了表现自我等。赛前教练员应该想办法使队员端正动机, 明确目的, 加强比赛的责任感, 增强团队意识, 采用各种各样的方式方法, 因人而异地加强动机的教育, 加强思想品德教育, 使队员的动机和集体目标 (为校争光, 展现本校学生的篮球风采) 有机统一, 这样才能使球队齐心协力, 战无不胜。
2. 创设模拟比赛环境、过程, 强化心理素质
克服困难, 不屈不挠的精神是顽强的外在表现。在训练中, 可以制造多种困难复杂的局面, 如比分暂时领先和落后的情况, 比分和局势相持不下的情况, 最后关键分的情况, 裁判员错判、漏判的情况, 增加各种精神压力, 加大各种难度练习, 培养运动员勇敢顽强、战胜困难的品质。如2003年我校女篮在市初中学生女篮决赛时, 双方实力势均力敌, 我队队长朱明霞同学, 身患重感冒, 但她依然坚持比赛, 顽强拼搏的精神鼓舞了全队, 在比分紧咬的第四节她还投中了关键的三分球一举奠定胜局, 夺取了冠军。
三、比赛的后勤准备
俗话说, 兵马未动, 粮草先行。这句话充分体现了后勤保障对于比赛的重要性。中学生篮球比赛, 教练员一般不仅负责训练比赛, 还要管好队伍的后勤保障工作, 要想法设法创造良好的比赛环境和生活环境, 消除运动员比赛的后顾之忧, 让队员以愉悦的心情轻装上阵。如一般中学生比赛可能占用到学生正常上课的时间, 教练员应要求校领导协调好任课老师, 安排好运动员缺课的补习计划, 消除学生, 尤其是家长的疑虑。在比赛期间, 要安排好离赛场就近的用餐地点和休息场所。中学生好动性强, 特别是一场比赛获胜后, 会特别兴奋, 教练员要及时控制, 妥善安排好赛后的休息, 避免过多无为的体力消耗, 影响下一场比赛的发挥。
其一，作为学生，他们喜欢自由自在的“玩球”。如果教师只是简单地迎合其心理，上课时，让学生拿几个球进行篮球比赛，那么，从表面上看来，学生是积极地，充分地发挥了学生能动的主体作用，也能有效地发挥学生体质，但实际上教师却是处于学生练习之外，不能称之为“教学”比赛，而成了我们常说的“放养式”教学了。这样做的结果，就会使学生的篮球基本知识不够系统、全面，篮球基本技术不扎实，甚至定形为不规范的动作技术，更谈不上正确的基本技能的形成。也就不能完成体育课的任务了。
其二，作为教师，如果认为学生这样是贪玩，而充分地利用自己的“权威”，片面强调自己的意志，把体育教学看作是向学生灌注体育基本知识，基本技术，以形成基本技能和发展体质等的活动时，那么，学生处于消极被动的承受状态，压制了学生的主动性。这种学生学习的主动性没有充分发挥，死板的，“圈羊式”的教学也是不成功的。
所以说，在篮球教学比赛中，体育教师主导，教师与学生不断地相互交往，对学生认识的方向、内容、方法、速度、水平和个性的发展，都有巨大的影响。教学离开了教师的主导，没有教师教的活动，也就不成其为教学，同样，如果一味地强调教师的“权威性”，压制学生的主体作用，使学生只能被动地接受教师所传授的体育基本知识，基本技术的动作要领，那就谈不上形式正确的技能了，充其量只能算是“填鸭式”教学的“牺牲品”了。
那么，在篮球教学比赛中，作为一名体育教师，如何充分发挥其主导性，调动学生学习的主动性呢？
我们不妨从体育教师身份的多重性入手。
第一，体育教师首先是教师，担负着向学生传授体育基本知识、基本技术、基本战术，进行思想教育，增强学生体质的重任以利于学生通过身体练习，形成正确的运动技能，养成良好的运动习惯。这就要求体育教师在篮球教学比赛中，注意传授篮球基本知识，基本技术和基本战术以及进行思想教育，并力求在教学中做到以下几点：
1.讲解动作要领言简意赅，语音要生动、形象，既活泼有趣，又浅显易懂，深入浅出。教师讲解时，用词确切，简练，口齿清楚，语气肯定，熟练地运用术语口诀，使学生得到清晰而准确的语言信息，从而对动作的结构、要领、形象、方法形成一个正确的概念，有利于激发学生学习的积极性，例如，在讲解持球的手型的手型时，只要讲清两手张开，两大拇指成“八字形”，以双手的手指和指根部分“包”住球的后半部分，置于体前或体侧即可，切忌啰里啰嗦，含糊不清。
2.有正确的示范的动作能力。教师的正确示范对于学生直接逼真地感知某一动作的全貌和各个部分之间的联系，有着十分积极的意义。篮球教学比赛时，体育教师合理地运用完整示范和分解演练，甚至有时还放“慢镜头”，辅之以有利于学生观察、模仿的示范位置，来显示基本技术，基本知识的重点和难点，并辅以形象生动的讲解，必能激发学生学习积极性，并因此取得良好的教学效果。
3.有严密却又不乏灵活的组织教学的能力。合理地安排和使用场地、器材、适当地安排运动负荷，利用各种游戏方法来克服基本技术练习的单调性，克服学生在教学比赛中的对基本技术、战术的盲目性，都是教师组织能力的体现。比如，在分成若干小组进行篮球行进间运球时，对枯燥、单调单调运球感到厌烦，进而就想拿球去投篮，此时，如果辅之以运球接力游戏或者障碍运球，则能充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣、增强集体荣誉感，有利于学生对动作要领的理解以及运用，形成正确的运动技能。
第二、体育教师又是裁判，他除了要担负教师的职责外，还要在教学比赛中，正确执行篮球竞赛规则中的各项规定、熟练地运用裁判方法和裁判手势、术语。准确地掌握裁判尺度，来担任临场执法的裁判工作。这就要求体育教师必须刻苦钻研竞赛规则和裁判法，努力提高篮球裁判水平，并结合学生对基本知识，基本技战术的掌握情况，制定出符合学生教学比赛的具体规则，以利于学生掌握篮球基本知识，基本技术战术，形成正确的篮球技能，提高学生对篮球技术战术练习的兴趣，从而达到全面提高学生体质的目的。
那么，在教学实践中，体育教师这个特殊的裁判，应该做到哪几点呢？
1.正确地客观运用篮球竞赛规则的各项规定，熟练地运用裁判方法和裁判手势、术语。正确地掌握裁判尺度来进行临场执法，只有正确客观地运用篮球竞赛规则，才能使学生对篮球运动的内涵及发展趋势有个全面的了解，只有熟练地运用裁判方法和裁判手势，才能使学生发现篮球有如此丰富的内容、趣味性和魅力以及严格的纪律性，也只有正确地掌握裁判尺度，才能保证篮球教学比赛流畅，能有序进行而不至于过多出现“围抢篮球”的无序局态，影响教学比赛的效率。
2.及时转变角色，充分运用对篮球基本知识、技术战术的理解，对学生进行现场指导，当学生在教学比赛中出现犯规时，应该对学生的错误动作用简短、肯定的语言予以纠正，并给以及时正确的动作示范，使学生在自由自在的“玩球”中，体会到篮球技术的境界。当场上出现难以得分的情况时，就应该向学生讲解并示范实用的基本战术，引导学生找出如何控制场上局面、克敌制胜的方法，培养学生团结协作的能力，提高篮球比赛水平。
3.积极培养学生裁判。第一方面，对学生进行裁判规则、裁判方法的教育，也就是对篮球基本知识、技术战术的教育延伸。它能促使学生提高篮球素养，使学生主动积极地参与各种基本功练习。第二方面，通过培养出来的学生裁判能够丰富学生的文化生活，弥补教学比赛中裁判人数的不足，并影响全体学生，使他们都能自觉积极地参与体育训练。
第三，体育教师还是篮球运动的积极参与者。。如果体育教师能把自己当成学生中的一员，融入学生这个集体，以运动员的身份与他们进行篮球比赛，并抓住时机把自己熟练的技术战术和思想潜移默化地传授给他们，如此一来，学生们就容易把体育老师看作知心朋友甚至是偶像，消除师生间的距离感，自觉进行学习、模仿，和谐友好地交流各自对篮球的体会和思想，由此所得的心得感悟也更正确更深刻。
在假期中，发生了许多有趣的事。但最令我记忆犹新的是我和好朋友“面包”一起去村文化广场里打篮球。
我和“面包”兴致勃勃地来到广场，恰巧那里也有一群和我们同龄的孩子们，我们采用石头布的方式来分组，石头为一组，布为一组。分好组后，激烈的篮球比赛开始了，首先由我们队发球，一个身强体壮的男孩子首先出场，他直接把球发给了我，对面的球员见球在我手上，一窝蜂地来抢我的球，我直接把球传给了站在球篮下面的队友，他腾空一跃，直接一个空心球为我们队夺得了第一分。“面包”也是我的对手，当对面的发球员把球传到“面包”手里时，我马上上前去抢他的球，他由于平日里经常练习打球，球技也十分精湛，他一个漂亮的假动作，绕过我，可我也不放过他，一直守着他。他突然加快步伐跑过球篮，右手一个奋力地勾球，但由于我一直阻挡他的视线，他这个勾球没能进。却被我方的守篮员抢到了篮板，并把球传给另一名队员拉出三分线，再传给我，我高高跳起，一手拿球，一手扶球，轻轻一推，球进了!“面包”见情况不妙，采用了逐一盯防的战法，他拿到球后，直接避开所有人，来了一个三步上篮，对方也拿到了一分。战况愈打愈烈，直至太阳亲吻着西山时，比分也还是僵持不下。比赛接近尾声，大家都用尽了全力，最终，“面包”一个完美的三分球结束了比赛，我们虽然输了，但友谊第一，比赛第二，我们虽败犹荣!
篮球这项运动真是又锻炼身体又好玩啊!我以后要多打篮球，争取在下一次比赛中胜利。
初中篮球比赛策划书
具体不知道多少支队伍参加，假设20支吧o(∩_∩)o 哈!
一、赛前
1.赛制
20队抽签分为ABcDE 5个小组，采取单循环赛制
每组首名和成绩最好的第2名晋级八强。
八强重新抽签后，采取单场淘汰赛制，直至决出冠军。
2.日程表
小组赛
场地 1 2 3 4 5
DAY 1 A1-A2 B1-B2 c1-c2 D1-D2
E1-E2
DAY 2 A3-A4 B3-B4 c3-c4 D3-D4 E3-E4
DAY 3 A1-A3 B1-B3 c1-c3 D1-D3 E1-E3
DAY 4 A1-A4 B1-B4 c1-c4 D1-D4 E1-E4
DAY 5 A2-A4 B2-B4 c2-c4 D2-D4 E2-E4
DAY 6 A2-A3 B2-B3 c2-c3 D2-D3 E2-E3
淘汰赛
DAY 8 a-b c-d e-f g-h
DAY 9 a-c e-g
DAY 11 a-e
3.规则
参考NBA规则。(或者FIBA,视你们学校情况而定)
4.器材(这个你自己写，有什么写什么，别忽视细节)
5.赛场布置
6.工作人员(还是自己写)
7.宣传
海报，广播等。
二、赛中
1.秩序维持
2.技术统计
4.现场解说
3.紧急预案(包括停电或者下雨，赛事与学校其他活动冲突)
三、赛后
1.赛事简报、回顾
2.场地复原
具体不知道多少支队伍参加，假设20支吧o(∩_∩)o 哈!
一、赛前
1.赛制
20队抽签分为ABcDE 5个小组，采取单循环赛制
每组首名和成绩最好的第2名晋级八强。
八强重新抽签后，采取单场淘汰赛制，直至决出冠军。
2.日程表
小组赛
场地 1 2 3 4 5
DAY 1 A1-A2 B1-B2 c1-c2 D1-D2 E1-E2
DAY 2 A3-A4 B3-B4 c3-c4 D3-D4 E3-E4
DAY 3 A1-A3 B1-B3 c1-c3 D1-D3 E1-E3
DAY 4 A1-A4 B1-B4 c1-c4 D1-D4 E1-E4
DAY 5 A2-A4 B2-B4 c2-c4 D2-D4 E2-E4
DAY 6 A2-A3 B2-B3 c2-c3 D2-D3 E2-E3
淘汰赛
DAY 8 a-b c-d e-f g-h
DAY 9 a-c e-g
DAY 11 a-e
3.规则
参考NBA规则。(或者FIBA,视你们学校情况而定)
4.器材(这个你自己写，有什么写
什么，别忽视细节)
5.赛场布置
6.工作人员(还是自己写)
7.宣传
海报，广播等。
二、赛中
1.秩序维持
2.技术统计
4.现场解说
3.紧急预案(包括停电或者下雨，赛事与学校其他活动冲突)
三、赛后
1.赛事简报、回顾
尊敬的各位老师、全体同学们：
大家下午好，2012年的冬天尽管天气有些寒冷，但是七八年级篮球赛的战火却熊熊燃起，我们通过精心策划、积极准备、合理安排，使本次篮球赛在有条不紊中体现了“公正、公平、友谊”的竞赛原则，超过了预期效果。
本次比赛旨在健身、娱乐，以达到增进同学之间的友谊，加强班级之间的交流，提高班级凝聚力为目的。在这一次的篮球赛中表现出了友谊第一，比赛第二的精神。在比赛中同学们都能相互谅解、相互理解。各班拉拉队在比赛中也尽情地展现自我、表现出极高热情，给与场上队员巨大的精神源泉，凝聚班级团队精神；在频繁的比赛和紧张的学习当中，各篮球运动员表现了良好的意志品质，赛出了水平，赛出了风格，赛出了成绩，经过几轮精彩的角逐，七八年级篮球赛已经圆满落下帷幕。
一、下面就让我们用热烈的掌声有请刘校长为我们宣读本次篮球赛的获
奖班级：
七年级组：
第一名：七年一班第二名：七年七班
第三名：七年三班、七年五班
八年级组：
第一名：八年一班第二名：半年六班
第三名：八年四班、八年六班
二、让我们以热烈的掌声对获奖班级表示祝贺，下面请七年级组获奖班级
派代表上台领奖，有请刘校长、徐主任为获奖班级颁奖，感谢刘校长、徐主任。
三、下面请八年级组获奖班级派代表上台领奖，有请刘校长、徐主任为获
奖班级颁奖，感谢刘校长、徐主任。
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