“雷锋精神”伴我成长作文

“雷锋精神”伴我成长作文（精选11篇）

“雷锋精神”伴我成长作文 篇1

雷锋助人为乐的故事被很多群众争相传诵：一次雷锋外出在沈阳站换车的时候，一出检票口，发现一群人围看一个背着小孩的中年妇女，原来这位妇女从山东去吉林看丈夫，车票和钱丢了。雷锋用自己的津贴费买了一张去吉林的火车票塞到大嫂手里，大嫂含着眼泪说：“大兄弟，你叫什么名字，是哪个单位的？“雷锋说：“我叫解放军，就住在中国”。雷锋用自己的津贴费来为一位素不相识的大嫂买车票。当时，雷锋的津贴费只有7元，而火车票也一定不便宜啊。但雷锋叔叔还是毫不犹豫地把这张火车票给了大嫂，而且不收下大嫂一分钱，这种品质是十分难得可贵的。

如果换到现在，就说不久前的一件事吧：12月，福州六一北路与湖东路交叉路口附近，一位83岁老干部摔倒在人行道上。围观的五六人，没人出手。就在两名女子试图将其搀扶起来时，旁人的一句“善意提醒”，又让她们缩回了手。老人孤独地躺在冰冷的马路上，直到生命的终结。看了这则故事，是不是感到十分心寒呢？但是，我们的身边也有许多向雷锋一样的人：“最美妈妈”吴菊萍徒手救从10楼坠落的女孩妞妞；“最美司机”吴斌在生命的最后1分16秒挽救了车上的24名乘客；“最美教师”张丽莉奋不顾身救学生，自己却被碾在车轮底下，双腿截肢……这些都是值得我们尊敬的活雷锋啊!也许有人会说：为什么要学习雷锋？我想说的是：没错，我们谁也不是雷锋，但不是谁都当不了“活雷锋”啊！我们可以从身边的小事做起，比如搀扶腿脚不方便的老奶奶过马路，公交车上让个座，多参加一些公益活动，遇到需要帮助的事主动伸出援助之手等等。虽然我们谁也不是雷锋，可是我们可以学习“雷锋精神”，一点一滴，从身边的小事做起，从你我做起……

“雷锋精神”伴我成长作文 篇2

题目:语文课本伴我成长

要求:1.文体自选;2.立意自定;3.不少于600字;4.文中不要出现真实的姓名和校名。

二.写作指导

审题:“语文课本伴我成长”, 作为一命题作文, 其关键词应锁定为“语文课本”“我”“伴……成长”。从这三个词来看, 学生在考场里扣住题目要求来选材并不是件难事。“语文课本”从考生的实际写作来看, 大多从自己熟悉的课文来体现, 如《童趣》《走一步, 再走一步》《爸爸的花儿落了》《孔乙己》或古诗词等。“伴……成长”主要从不同角度写自己学习过程中的感受, 也包括联系自己的生活谈对自己的启发。

立意:语文科在学生的学习生活中, 是一门说不完道不尽的科目, 它不比理科来得系统严整, 不比音体美来得轻松快活, 它更多的是长期的积累, 在积累后受浸润后对它的痴迷。所以, 学生对语文的看法是多种多样的。不过, 在考场里, 大多学生还是能写出对语文所怀的特别的好感或兴趣。一般来说, 写出语文学习对自己生活、人生的新的认识即能达到必要的深刻, 联系生活来写, 即能表现出合理的真实感。

选材:语文课本, 是一个具体的概念, 高明的考生, 能写出语文课本的特征, 这一点也正是很多考生所忽略的。材料的选择上, 一般而言, 能写出自己对具体课文的读后感就不错了。当然, 也可以写与语文课本相关的故事, 如语文课本突现自己与某人的交往经历, 同时表达出自己的成长与语文课本密不可分。但是, 这方面应合情合理, 如果有同学写作三年来自己一直没有课本, 是爸爸手抄给我, 那这种虚构材料一方面有套用课本材料之嫌, 另一方面也显得很不合乎实际, 减弱了文章的真实性。

结构:从文章的结构上来看, 并非一定用小标题的形式 (包括日记体) , 小标题的形式似乎对于叙写多篇课文学习的感受挺取巧的, 但不如灵活的过渡更能体现出作者的写作技能。为了扣住“伴……成长”, 所以文首与文末常有不俗的语句来体现语文味, 并表明语文课本伴我成长。应该注意的是, 当文章的构架不太清楚时, 任意的铺排来写容易让文章陷入条理紊乱的泥沼中。动笔前, 应作起码的构思, 这样, 文章结构才可能精致, 至少简洁。

语言:本文在写作过程中, 写作功底较好的学生一定会使出自己平生的词汇量编织出华美的词句, 在表达自己对语文的好感与兴趣时, 一定会用上自己的最美的语言。所以, 在所有的作文中, 能够为人所看重的应该是两类语言:一是有真情实感的语言, 即使朴实无华也不显得寒碜;二是经得起细心推敲的语言, 因为语言一华美, 词语的搭配, 句子的连贯, 感情得体就可能出问题。诗意的语句是大家所推重的, 但如果少平日的修练还是应该慎用为好。

三.获奖作文选评

语文课本伴我成长

崭新的封面, 影印着一幅幅典雅的水墨画、几行隐约却透着刚毅的毛笔字。啊, 语文课本。

现在再来看这些语文课本, 感觉已同刚发到手时不一样了。当时只是觉得它很普通:没有绚丽的色彩, 平平淡淡;而现在, 却觉得它如此亲切, 又似蕴藏着许许多多的人生哲理, 令我看不完, 悟不尽。轻轻摸着一本本依然留着往昔手指余温的书本, 一段段往事重又浮现眼前, 一种说不清道不明的感觉涌上心头, 那些成长的经历……

还记得上初一的时候, 有一篇文章叫《童趣》, 我印象犹为深刻。文中的“我”充满着童稚的气息, 他在蚊帐中用青烟来喷蚊子, 那些蚊子“冲烟而飞鸣”, “我”却能把这样一幅画面想象成是“鹤唳云端”。当时我的心里也暗暗叫好, 觉得文中的“我”和我确实有几分相似。文中的“我”还把草丛看成树林, 小土石块当成大山巨壑。于是, 身在山间, 神游其中, 怡然自得。学完这篇文章, 心情也跟着欢愉起来。课堂里, 与同学们一起谈起自己童年的那些趣事, 竟不觉哈哈大笑。那时的我们, 是怎样的年少天真啊!

时光流转, 新年一过, 又大了一岁。我们在那个春暖花开的季节, 竟也有了自己的小烦恼小忧愁了。那天, 我们又学了一篇文章——《爸爸的花儿落了》。读着读着, 猛然间, 心头的某一角被牵动, 眼也似乎有了些潮湿。我最不能忘记的是在拿到毕业证书, 满怀着不安的心理回到家的那一刻, 老高告诉她那个不幸的消息时的英子。此时, 我仿佛就是英子, 英子就是我, 我的泪水不觉地出来了……我暗暗地告诉自己, 我不能哭, 我是大姐姐, 还要照顾弟弟妹妹, 还要去安慰妈妈, 我要撑起这个家。我抹了一把泪水, 竟想立刻起身去, 去医院, 因为妈妈还在那里。当我发现了面前被我泪水淋湿的课本时, 我才反应过来。我想我是深深地被打动了, 忽然之间, 我觉得自己长大了, 像英子一样长大了。

现在, 我已经是一名十五岁的学生了。豆蔻年华, 美好的身姿, 青春的色彩。这个年纪的我们, 真的, 有那么一点点任性, 又有那么一点点天真。最近, 《孔乙己》这篇文章又让我有了深刻的感悟。孔乙己好喝懒做, 自视清高又自欺欺人, 最后落得个“大约的确是死了”的结果。是啊, 人的一生绝不能像孔乙己那样活, 我心里暗暗想道。我们虽与孔乙己一样同是读书人, 但我想我们更要注意全面发展, 做个对社会有益的人。我鼓励自己, 一定要有所作为, 有所成就。

依然是那样的封面, 影印着一幅幅典雅的的水墨画以及透着刚毅的毛笔字。望着眼前的语文课本, 我仿佛看到了自己走过的那段路, 那段路上满是我成长的脚印。

哦, 语文课本。

点评:本文作者通过对初中语文学习的回忆, 叙写自己的学习感想。无论是从时间、背景, 还是从学习氛围、学习情形、学习感悟方面来读这样的文章, 总能让人进入课堂, 进入课本。这一点使文章丰富多彩, 再加上文章首尾的“影印着一幅幅典雅的的水墨画以及透着刚毅的毛笔字”的封面, 使文章显得更加真实。

语文课本伴我成长

以小扣柴扉的心情轻轻打开崭新的语文课本, 迎接我的竟是一个落英缤纷的美丽世界。于是乎, 多少个夜晚, 我掌灯夜读, 袅袅书香伴随着我, 且行, 且歌……

美丽的忧伤

带着淡淡的愁绪翻动尘封的记忆, 我看见一个女子凭栏叹息:物是人非事事休, 欲语泪先流。这一段美丽的忧伤, 令我黯然神伤。

在那遥远的时代, 在那男尊女卑的国度里, 是她, 李清照——一位词的精灵, 让我深深迷恋。或许是生长在江南水乡的缘故, 并没长大的我也那么地多愁善感, 每每读到她的词, 心中不禁泛起一圈圈涟漪。这是何等的文笔, 这是何等的忧伤。

“只恐双溪舴艋舟, 载不动许多愁。”在这个多雨的花季里, 我们即使不忧伤, 那也是明媚的愁绪。我吟诵着李清照的词句, 体味着她不同寻常的人生滋味, 说不尽是对她的敬仰还是对她的同情。但是, 我确实走进了她的世界, 穿越漫漫的时光邃道与她相融了。

不屈的灵魂

“采菊东篱下, 悠然见南山。”初识你, 只觉得你是如此潇洒, 如此悠闲。尔后, 拜读了你的《五柳先生传》, 再次深深被你折服, 一朵乱世的冰莲, 一株文坛的奇葩……

我无数次地翻阅, 无数次地被你感动。你不为五斗米而折腰, 你“不戚戚于贫贱, 不汲汲于富贵”, 我想你应该是那乱世里的一点光明吧。在这现代文明社会中, 你也应该是一盏明灯吧。

命运总是那么残酷, 安排了一个又一个苦难的陷阱, 你坦然地走过去, 不回头, 无怨无悔……你的光芒将照亮我前进的道路, 在以后的人生道路上, 永远, 永远。

豁达的胸怀

生命是什么?就是学校家庭两点一线的生活?头顶中考升学的大山的我, 在茫茫学海中苦苦寻觅, 不知春夏, 不顾寒暑。多少次, 我深陷自我封闭的绝境不能自拔, 又有多少次, 我跨越了心理的沟坎面对现实。在他, 豪气冲天的他——刘禹锡。

我翻开课本, 映入眼帘的是他的《酬乐天扬州初逢席上见赠》:“沉舟侧畔千帆过, 病树前头万木春。”读到此句, 一股暖流缓缓流遍我全身, 令我震撼。我怎么能忘记, 黎明前的黑暗是多么难过啊, 我也明白没有磨难的人生不是完整的人生;但我更多的是, 对他产生的如许的敬意。

人生有了豪气, 就不再彷徨, 在这人生的十字路口, 我向刘禹锡敬礼!

尾声

为什么我与你们未能同生于一个时代?为什么我不能当面聆听你们的教诲?我深深遗憾……

不, 这不重要。悠远的文字已超越了千年的时光, 我庆幸, 你我相会在这书香墨香的课本里。

雷锋精神伴我成长作文1200字 篇3

城市里，妈妈坐在孩子温暖的小床边，给孩子讲着雷锋叔叔的故事，床头柜上的台灯绽放着光芒，孩子听完，拍着手说：“妈妈，我长大以后也要做雷锋叔叔，帮助别人。”妈妈欣慰的笑了……农村里，奶奶抱着小孙子坐在院子里看星星，奶奶说：“乖孙子，看，那颗亮闪闪的星星就是雷锋叔叔啊!”“雷锋叔叔是谁呀?”“雷锋叔叔啊，他是一个好人，帮助那些需要帮助的人……”“奶奶，奶奶，我长大了也要当雷锋叔叔，帮助叔叔阿姨，爷爷奶奶们!”小孙子挥动着双手说到，“好，好，奶奶的乖孙子可真乖啊!”雷锋叔叔，你听到了吗?大家都在缅怀你呢!你的故事激励着千千万万的小雷锋像你一样那么乐于助人，那么无私奉献!

时间走得可真快，滴答，滴答，滴答……转眼间，那个孩子和小孙子都长大了，都是一名光荣的小学生了，他们到底怎么样了呢?城市还是一样的高楼大厦，繁华开放。那个孩子正在学校学习，下课了，他走出教室，胸前系着鲜艳的红领巾，这时，一位老师抱着一大堆作业走过来，一不小心，作业倒了，那个孩子急忙跑过去帮老师捡起作业……其实他早已被学校评为“小雷锋”，他实现了他对妈妈的承诺。农村还是一样的鸟语花香，空气清新。那个小孙子正在放学的路上，他突然听到了呼救声，于是他四处寻找，原来是一个小妹妹掉进了池塘，小孙子很着急，突然看到旁边有一根竹竿，他急中生智，把竹竿递给小妹妹，把她拉了上来，他胸前那枚“小雷锋”勋章在阳光下闪闪发光，他也实现了对奶奶的承诺。雷锋叔叔，这些，你都看到了吗?

在我们的生活中，像这样的“雷锋”还有很多很多，他们做的也许都是小事，但在小事中才能体现真正的无私，在别人跌倒时的一个搀扶，在别人难过时的一句安慰，在别人失败时的一声鼓励，在别人劳累时递上一把座椅……这些可都是我们心中的雷锋精神。

在我的生活中，自然也少不了雷锋叔叔的影子，志愿者不就是一个个的雷锋吗?那次，我生病了，妈妈带我去医院看病，新开的大医院可真够大的，我和妈妈也差点迷路了。来来去去中，我发现医院里多了好多手臂上戴着臂章的.哥哥姐姐，叔叔阿姨们，原来，他们都是医院的志愿者，专门为病人指路的，他们可成了医院一道亮丽的风景线了。我看见一位老奶奶在医院门口徘徊着，我想，她可能是迷路了，急得她满头大汗，谁说不是呢?这到医院来的，多数是来看病的，连路都找不到了，谁能不急呢?我本想过去帮帮她，但我也是“自身难保”，心有余而力不足，只能作罢。这时，一位大哥哥走了过去，他们说了几句话，大哥哥就扶着老奶奶走了，我看见那位老奶奶露出了笑容。志愿者不就是雷锋的化身吗?他们乐于助人，并且不求任何回报，只是希望大家能露出满意的笑容而已，他们本可以坐在空调房里看看电视，看看书，但他们却选择站在烈日底下，流着汗水，为大家指路，医院正是有了他们，才减少了许多不必要的麻烦，这可比在家休息有意义多了!这就是为人民服务啊!

雷锋精神伴我成长 篇4

2011级财管4班 20111223 杨宁

经过本学期6次形式政策课的学习，我们不难发现雷锋精神依然能够代表当今社会主流的意识品质。因此，我们与必要对雷锋精神有更深刻的理解与践行。

然而，随着改革开放的深化和市场经济的发展，“学习雷锋好榜样”的口号似乎也渐渐失去了光彩。有人开始质疑，雷锋精神是否已经过时？ 也许在这些人眼中，任何诸如“雷锋精神”之类的道德宣传都已过时，因为现在是一个“法制”的年代。他们只相信法律、制度、合同、协议等实实在在的明文条款，我们每个人只要按照这些条款做好自己份内的事情就可以了。如果社会还需要个人去学雷锋，只能说明我们的“法制”还不完善。此时，我们需要倡导的不是学雷锋，而是去完善“法制”。不是么？是的。如果整个社会能够像一台严丝合缝的机器一样运转，那么我们只要制定好机器运转的规则就可以了，道德确实没有存在的必要。遗憾的是，人不是机器，人类社会也不是机器。尽管法制在不断完善，但它不可能解决一切问题，社会发展进 步始终需要道德的力量。为此，我国提出了“依法治国”与“以德治国”相结合的 基本方针。我们需要弘扬美好的道德，而雷锋精神，正是美好道德的典范。我们应当相信，在任何时候，美好的道德都不会过时；我们也应当相信，雷锋精神将永不过时 那么现在的我们应当如何践行雷锋精神？这个问题似乎很复杂，其实答案也可以很简单：“从我做起，从身边做起。”

首先，雷锋精神，是以雷锋的名字命名的、以雷锋的精神为基本内涵的、在实践中不断丰富和发展着的革命精神，其实质和核心是全心全意为人民服务，为了人民的事业无私奉献。他已经成为我们这个时代精神 文明的同义语、先进文化的表征。周总理把雷锋精神全面而精辟地概 括为“憎爱分明的阶级立场、言行一致的革命精神、公而忘私的共产 主义风格、奋不顾身的无产阶级斗志”。具体来说，雷锋精神的内涵包括：

1、助人为乐

2、爱国精神

3、热情似火

4、默默无闻

5、勤俭节约

6、无私奉献

7、爱岗敬业

8、热爱劳动

9、忠于革命，忠于党 10钉子精神。

在当代社会，有多少人还能像雷锋一样，永远的那么富有爱心，永远的那么真诚善良，永远像一颗小小的螺丝钉。今日的世界由于经 济的高速发展表现出更为开阔的空间，然而，很多人曾经火热的心灵 却开始变得冷漠，有些本不该变的东西也变了，但是在我看来，无论 时空如何变化，那些决定人类向前发展的基本要素没有变，那些人类 在任何时候都在追求的美好事物没有变。尽管在我们的身边，雷锋精 神被越来越多的人们所淡忘，然而，在世界的更多地方，雷锋被各国 的人们所景仰，所学习。我相信雷锋精神会以超越时空的力量成为人 类最宝贵的精神财富。而我们作为21世纪的大学生，是祖国未来的希望，肩上担负着 对社会和家人的责任，无论我们以后从事什么样的工作，都不能缺少雷锋精神。再平凡的岗位都可以做出不平凡的贡献，只要你的人生观、价值观是正确的，你的工作就会有不尽的原动力。

俗话说“不积跬步无以致千里，不积小流无以成江河”，“水滴石穿”“积少成多”，我国自古以来就展示了取得成功最重要的不在于个人能力的大小，而在于点滴积累，雷锋以对党和对人民的无限热诚，从平凡的小事中做出了不平凡。

雷锋以自身的行动向我们展示了一个人的道德品质，在任何时候，助人为乐、爱岗敬业、积极进取、勤俭节约这些优秀品质都是我们不断学习的要素。雷锋精神是不受时空限定的，无论现代科技怎样发达，无论人们的生 存方式怎样改变，雷锋对世界和他人真诚的爱心永远是人间渴求的那种温暖，像阳光一样成为人类永恒的需要。

在工作上，我们需要雷锋精神，我们应该像雷锋那样爱岗敬业、刻苦钻研、勤俭节约，把工作当成自己的职责，做一个有利于公司，有利于团队的人。只有这样，公司才能得到发展，我们自己的能力才能得以更大的发挥。在生活中，我们也同样需要雷锋精神，只有我们自己发扬助人为乐的精神，与人为善，我们才能得到别人的帮助和尊敬，才能在互动的真诚中感到真正的快乐。那种在任何时候都只看到自己利益的人是很难体会到生活中的快乐的，真正的快乐只有一种，那就是为他人而付出，这样做你将获得生命最高的荣誉。

作为一个普通的大学生，应该把雷锋同志作为自己的人生楷模，力求在为人民作出奉献的同时，实现自己的人生价值。文天祥的 “人生自古谁无死、留取丹心照汗青” 以及范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”都说明了我们应该学习雷锋默默无闻、无私奉献的精神，只有这样大德的胸怀，才能成就一番事业。但是，我们作为当

代的大学生应该怎样践行雷锋精神呢？其实方法有很多种，首先，我们可以先从身边的小事做起，从身边的点点滴滴做起。

例如，1.教室里的长明灯、宿舍里的长流水都给学校造成了不必 要的浪费和损失，也是对自然资源无尽的浪费。因此，我们在每一次 下课离开教室和离开寝室的时候都应该看看教室和寝室里的灯是否 都已经关闭，水龙头是否都已经拧紧。2.在每一所学校里都会有些同学恶意损坏校园里的公共设施，如水龙头、门窗、灯管以及在桌子上乱刻乱画。对于这些同学应该加以教育，根据情况给以一定的惩罚。

3.吃完东西应该把塑料袋、快餐盒、果皮、瓜子壳等扔进垃圾桶，而不应该随地乱扔，污染环境。4.在生活中如果遇到需要帮助的人，我们都应该对他们伸出援助之手，积极的帮助他人，热心奉献。

我们作为当代的大学生应当以雷锋精神作为指导，去思考和践行 如何更好的为祖国和人民奉献自己的青春和热血。雷锋精神在鼓舞我们培养自强自信的心理素质上也有极大的帮助。我们应当向雷锋学习，不把困难当回事，勇于面对生活的挑战，这样才能真正成为时代的骄子，真正实现自己的人生目标，更好的为祖国和人民贡献力量。大学四年正是大学生学本领报效祖国的四年。

雷锋精神伴我成长 篇5

人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。——雷锋

每一次想起雷锋，就想起这段名言。有多少人在回首往事的时候，为自己碌碌无为而悔恨，为曾经虚度光阴为悲哀，有多少人能想雷锋一样，永远的那么富有爱心，永远的那么真诚善良，永远向一颗螺丝钉那样。

他以22岁的生命长度，做了许许多多的事情，帮了许许多多的人，这一切使他的生命富有更多的意义，让他生命得到了无限的延伸！比如：在一次，雷锋从乡下来到城里，途中遇到一对老夫妇，他们已经几天都没有吃东西了饿的都爬不起来了。雷锋看了，就把身上的食物都拿了出来递到了这对老夫妇面前，一口一口地喂两位老人吃，旁边的路人看雷锋这样，都说雷锋傻，周围的人都摇摇头走开了。

好人与榜样，给社会带来正能量，感动后，传递的是公众一直尊崇和追求心的价值体系，几十年来，雷锋精神早已深深融入国人的道德底线，凝结成人间大爱，与时空永在。

做为一名国家级示范校的职高生，我应该以雷锋叔叔为榜样，学习雷锋叔叔的钉子精神。舍己为人的精神。成为遵守学校的规章制度，一切以学校为中心，争取早日加入共青团，为学习雷锋精神奠定基础。

雷锋精神是一种助人为乐的精神，是一种舍己为人的精神。在我们的周围也有许多人拥有这种精神，比如说公交车上一位老爷爷慢吞吞的上车，旁边的一位乘客主动的站起来给老爷爷扶到座位上去，就是这小小的一件事就可以反映出雷锋精神存在的意义，虽然是一件小事，但是就像这种小事就能反映出雷锋精神的存在。

就是拥有了这种精神，才使的我拥有了雷锋精神，依我看来，雷锋精神的真谛，就是不断的助人为乐舍己为人，帮助那些需要帮助的人，看着那些快乐的笑脸，让我心中有一种愉悦的心情，雷锋精神我会继续努力下去的！

方云光

雷锋精神伴我成长 篇6

思考一：何谓“预习”？

《现代汉语词典》给出了明确的答案：“学生预先自学将要听讲的功课的过程就是预习。” 预习的过程就是自学的过程，就是凭自己已有的综合能力独立地发现问题、分析问题、解决问题的过程，就是学生独立理解、识记知识的过程。预习是学习的极为重要的阶段，它的特点是先人一步，它的本质是独立学习。从这个意义上讲，预习就是学习的第一核心。学生学习过程中预习可以使学生在课前对将要学习的内容有一个要的一个环节,适当大致的了解;学生带着问题听课,更能提高听课效率。

在实际教学中，教师却是顾虑重重，普遍认为，学生进行课前预习了会对将要学习的内容失去新奇感；了解了有关内容，会失去学习的兴趣和动力；知道了知识的有关结论，接下来上课老师讲什么？甚至会有误读知识，对老师课堂讲解形成障碍……需要不需要预习，教师争议颇多。

思考二：为何实施“课前预习”？“课前预习”有哪些重要作用？

余隙是培养学生自学能力的方法之一，也是拓展学生思维能力、想象能力的重要一环。它可以促使学生主动、积极学习，提高课堂教学质量，也能激发学生的求知欲，使他们产生学习的兴趣。《新课程标准》倡导：预习是学习的个体一种独立的探索活动。学生凭借已有的知识、生活经验和学习方法，自主探索，从而激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心，促进学生的发展。新课程标准还对二年级以上的学生提出了不同程度的预习、阅读要求。在新课程理念背景下，预习不再是单纯为掌握知识和技能而设置的学习活动，而是为了让每一个孩子发展得更好。可以说，预习是教学过程中的一个必不可少的环节。课前预习的重要作用主要表现在以下四个方面：

1．预习能提高学习的主动性和积极性，变被动灌输为主动索取； 2．预习能提高听课效率，变课上的大吃大喝为课前的细嚼慢咽； 3．预习能增强学生的自信心，变迷惘为自信； 4．有助于培养独立思考能力，独自进行课前预习。

思考三：如何培养小学生的数学预习能力？一般渐进步骤有哪些？

在初始阶段以指导学生预习方法和培养学生预习习惯为主要切入点。对数学预习方法的指导可以分以下四步：

1．通读数学内容，动手画、圈知识要点，了解主要内容。2．细读内容，理解主要数学知识。这是预习的主要环节，即在学生对预习的数学知识有一定的了解后，教给学生“消化”这些知识的方法。这些方法主要有：（1）列举身边熟悉的事例来理解概念，抽象概念具体化；（2）动手实践来感受数学；（3）大胆尝试解答例题来思考问题；（4）巧用对比来分析关系。

3．精读难点内容，思考、标注疑点，这是数学预习的重要一环。有了问题，学生对新课的学习才有目标。预习就是寻疑的过程。

4．尝试练习，检验学生预习效果，这是数学预习不可缺少的过程。思考四：小学阶段数学学科的典型预习方法指导。

根据小学数学教材的特点、小学生的年龄、心理特点及其认知规律，教给同学下面几种预习方法： 1．“导学单”落实预习法 2．阅读理解—尝试练习式 3．动手操作—实验总结式 4．系统归纳—温故知新式 5．材料准备式 6．小组合作式

思考五：培养小学生预习能力应该注意些什么？

学生作为学习个体，本身就存在差异，在班级授课制的条件下怎样使每一位学生都能真正积极参与，在不同层次上都能得到发展。通过实践，我们发现初步培养小学生预习能力有以下几点值得注意：

1．指导学生预习要落到实处。根据小学生的特点，课前预习设计要有明确的目的、具有可操作性，不要出现“预习课本第x页—第x页”这样的预习要求。

2．重视培养学生预习的习惯和兴趣。由于小学生初次接触预习，不了解预习数学的方法，更没有主动预习的习惯和预习的兴趣。可以通过及时对好的预习方法和结果进行激励性的评价，让学生感受成功的喜悦，设计形式多样的预习问题等方法来逐步养成课前预习的习惯、调动起预习的兴趣。

3．允许不同的学生有不同的预习效果。新《课标》指出：“数学教育要面向全体学生，实现：不同的人在数学上得到不同的发展”、“要正确认识学生个体差异，因材施教，使每个学生都在原有的基础上得到发展，要让学生获得成功的体验，树立学好数学的自信心”。承认学生的个体差异，允许学生的预习效果存在差异，对预习效果不要强求学生都到达相同的水平。

4．要针对不同教学内容，设计预习问题，指导预习方法。充分准备，精心设计问题，让学生带着问题看书，让学生在教师未讲新知之前即已了解内容，自己发现问题并自行解决一部分力所能及的问题，这样既锻炼了学生的思维能力，又减轻了课堂压力。

5．重视预习作业的反馈功能，进一步的确定当堂课的重难点、课堂知识容量和教学进度等目的，这就改变了传统教学中由教参、教师主观预定的刻板盲目的教学模式，真正做到有的放矢，对症下药，使课堂变成师生间双向交流的场所。教师对于学生完全懂的坚决不讲，学生基本懂的稍加点拨，学生完全不懂或大多数不懂的作重点专题突破，以使优化教学过程，提高教学效率。

6．预习的目的不是单纯的为教师的教服务，而更重要的是促进学生的自主学习，获得全面的发展。低年级的学生应侧重对预习兴趣、预习习惯的培养，中高年级学生的预习逐步转向侧重在数学的思考和数学学习的方法上。

思考六：小学中年级数学课前预习具体策略。

根据第二学段教材教学的不同内容，在“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”四个领域设计不同的课前预习。

1．“数与代数”的课前预习设计

数与代数的内容有数的认识、数的运算、探索规律等。教学目标指向培养学生的数感，注意发展学生的计算策略，重视培养学生的应用意识，重视引导学生探索规律。如 “找规律”课前预习：仔细看书中的主题图，用你自己的语言叙述出你从图中都有些什么，它们的数量分别是多少？你能发现哪些数量之间有关系？你能从中找到规律吗？

学生在完成了以上的课前预习作业，在课前已经思考了相关的问题，在课堂新授时只要教师稍稍点拨，大部分学生就会有豁然开朗的感觉。现象背后的规律学生自然就能独立概括，思维就不会停留于表面，教师就可以充分为学生进行思维的深层引领。将探索规律渗透到各部分内容之中，把自主探索与合作交流作为探索规律的主要学习形式，注意渗透数学思想方法。课前预习影响下的课堂教学模式的变化：（课前预习作业指导下的）独立思考、自主探究→教师点拨→合作交流→教师点拨→总结提升。

2．“空间图形”的课前预习设计

“空间和图形”内容有：射线、直线、角的认识、感知平移、旋转、对称现象、图形与位置等。内容特点是：（1）密切联系生活实际，提供丰富的内容和素材，发展学生的空间观；（2）充分联系学生的生活经验和已有的知识经验；（3）重视空间与图形在现实生活中的应用。这部分内容要求学生得有比较强的空间想象能力，而通过动手操作、观察更有利于学生建立空间观念，布置的预习任务就要侧重于学生的动手操作和观察思考，通过自主探索，逐步认识简单图形的形状、大小和相互位置关系，学生只要有充分的时间和空间观察，就能不断的生成新知，经过老师的适当点拨以及在和学生的合作交流中得到提升。

在教学平行和相交中的认识平行时，布置的预习任务是：拿两根小棒，从高处落下，观察落下后两个小棒的位置关系，如果不小心把其中的一根小棒落到地上，那么桌面上的小棒和地面上的小棒又是怎样的关系？你仔细阅读书中的知识，然后把你的疑惑提出来。在课堂上，首先用两根小棒演示了一遍，小棒都落在桌面上，这两个小棒是什么关系呢？你能说说你昨天在家演示时碰到的情况吗？由于经过了预习，学生能较快的弄清在同一个平面内是什么意思，弄清怎样的两条直线是互相平行的，而本节课的重点就在怎样画平行线。

3．“统计与概率”的课前预习设计

统计与概率内容有：数据统计活动初步、统计图（表）等。特点是：重视让学生掌握统计过程，帮助学生经历收集、整理数据的过程，引导学生用不同的方法来描述和分析统计结果。注重对不确定性和可能性的体验，设计具体的操作活动，帮助学生去体验，给学生创设探索和猜测的空间，培养学生的应用意识。帮助学生把握平均数的意义和特点，结合现实背景的问题情景，帮助学生把握平均数的意义，通过实例，加深对平均数特点的理解，重视对平均数的实际应用，充分提供互相合作、互相交流的空间，整合知识内容，重视统计与其他知识的联系，统计与计算的结合，统计与图形的结合统计与实践活动的结合。这部分内容要求学生会收集日常工作和社会生活中的数据，对数据整理和分析，然后制成统计表，再依据统计表更好地制定决策提供依据和建议。那么在布置预习任务时就要侧重于让学生去收集他感兴趣的数据，然后到课堂上来和老师同学交流，在课堂上老师着重教学的是怎样制表和分析数据。

教学《游戏的公平性》时，课前预习设计是：（1）仔细观察书中的主题图，然后根据课文中的要求和父母合作做一做，设计一个表格并作好记录。（2）什么是游戏的公平？怎样设计游戏规则才是公平的？在日常生活中你遇到过不公平的游戏了吗？怎样修改就公平了？

4．“综合实践活动”的课前预习设计

综合实践活动的内容丰富，其内容特点是：精心设计实践活动的内容，以学生学习、生活、游戏等活动场景为主，让学生从活动场景中提出问题，解决问题。注重课题的科学性、生活性、趣味性、开放性和探究性。注意培养学生的问题意识，重视学生经历数学活动的过程，重视学生间的合作交流，给学生提供利用各种资源进行学习和实践的机会。重视综合应用，培养学生提出问题和解决问题的能力，重视实践，加强数学与生活的联系。

一般来说，实践与综合运用可以包括以下几个阶段：进入问题情景→实践体验→解决问题→表达和交流。在布置预习任务时，侧重于第一、二阶段，给学生独立思考、自主探索的时间，在课堂上交流的时候，充分尊重学生的自主性，发展学生的创新思维，在小组合作交流时，发表自己独特的见解，并融合组内同学意见和观点，进一步提升完善自己的认识。贯彻执行了“先学后教”、“以教导学”的教学原则，设计课前预习：（1）仔细阅读短文，弄清操作步骤。（2）准备好做实验的材料，先与父母合作试着做一做，完成一个表格。（3）把你在做实验遇到的问题和困惑记录下来。

上课时，先让学生汇报在家里做实验的情况，遇到的困难。我帮他们分析在操作过程中没有注意到的细节，找到实验失败的原因，改变实验中材料，再重新进行实验时，如果不预习，在实际操作时，学生就不能知道可能会发生些什么，一节课的时间很快就没有了，从而导致了在这节课中老师不能有的放矢。

小学数学教学中预习习惯的培养方案

一、课题研究的目的意义

（一）课题的提出

《数学课程标准》指出，让学生学习有价值的数学，让学生带着问题、带着自己的思想、自己的思维进入数学课堂对于学生的数学学习有着重要的作用。预习，顾名思义就是学生在课前的自学。可能有许多老师认为小学生预习并不重要，等上了初中再去预习也不晚。其实不然，任何良好习惯的养成都要从小开始抓起，因为“良好的开端就是成功的一半”。翻读一下科学文化界的名人传略，大家就会明白，他们所建造的科学文化大厦的根基都无一例外地坐落在小学时养成的自学习惯上，而课前预习就是自学之树的萌芽。良好的预习习惯，可使学生终生受益。

（二）课题的核心价值

当前，很多教师很重视语文课前的预习，很少关注数学学科的课前预习，甚至根本不安排学生学习新的概念，去预习新的理念，去发现新的规律。这样势必影响课堂教学效率的提高，影响学生自我素质的不断完善，影响学生自学习惯的养成及自学能力的提高。为此，我确定了以“数学预习习惯的培养”作为实验课题。

二、课题研究内容

（一）小学生预习习惯的培养（1）小学生数学预习的目的（2）小学生数学预习的意义（3）小学生数学预习学好数学的作用

（4）小学生数学预习与整个数学学科相关性的研究

（二）教师在预习中起得作用（1）为学生提供丰富的预习材料（2）学生在预习过程中的指导（3）学生预习方法的研究

（4）学生预习成果的定性、定量评价

三、课题的实验方法 本实验主要采取行动研究与实验研究相结合的教育科研方法，注重各种方法的相互协调与对比，并且采用问卷法，访问法，经验总结法，个案法，反馈法等各种实验法，开展形式多样的训练实践活动。

四、课题研究读书学习计划以及具体时间安排

（一）我在课题研究中阅读学习的书目有：

1、《多元智能》

2、《新课程理念读本》

3、《给教师的100条建议》

4、《新课程下教师与学生的对话》

（二）具体阅读学习的时间安排如下：

1、阅读学习《多元智能》的时间为：2008年12月至2009年1月

2、阅读学习《新课程理念读本》的时间为：2009年2月至4月

3、阅读学习《给教师的100条建议》的时间为：2009年5月至6月

4、阅读学习《新课程下教师与学生的对话》的时间为：2009年7月至9月

五、完成读书笔记与课例分析的具体时间安排 1、2009年3月以前至少撰写完成一篇读书笔记和一篇案例分析 2、2009年7月以前至少撰写完成两篇读书笔记、随笔和两篇案例分析 3、2009年10月完成课题报告，撰写相关论文一篇。

【预习的重要性】

kx05_ws 发表于 2009-4-14 10:26:00

预习在整个学习知识的过程中有着不可低估的作用。古人讲究“凡事预则立，不预则废”，教师讲课要备课，学生上课也要备学，这就是预习。其主要任务是复习、巩固有关的旧知识，初步感知新教材，找出新教材的疑难点，为学习新知识做准备。

《现代汉语词典》这样解释预习：“学生预先自学将要听讲的功课。”显然，预习是学生的主动性的学习行为。在整个学习的过程中，学生课前如果没有准备，听课就显得非常被动，而且还会手忙脚乱，课堂效率也不高，在复习的时候更是费时费力。如果学生课前有准备，那么上课的时候就会心中有数，课堂记录也有了重点，不会“胡子眉毛一把抓”（凡是老师讲的，通通都记下来；或者不知该记什么），对教师启发性问题的反应就快，这样不仅提高了课堂效率，而且还会增强学生的自信心。但在日常学习生活中，许多同学对预习的重要性的认识还不够，特别是刚上中学的同学，他们认为既然老师上课要讲，到时候认真听不就行了吗？为什么还要预习呢？有的同学甚至认为预习是浪费时间。显而易见，这种观念完全是错误的。为了取得听课的主动权，提高学习的效率，那么势必摈弃这种观念，重视预习，养成良好的预习习惯。

【预习方法】

预习三环节。读——画——思。要认真阅读教材，教材是最好的教案，是名人经典著作，要认真读。画，把不懂的地方画起来，这是听课的着重点。思就是思考，掌握课本的大概内容、知识结构、知识要点。

预习应注意以下问题

☆逐步养成预习习惯。良好的预习习惯不是一朝一夕的事，要坚持天天预习。如果没有预习习惯，可以先选一两门自己学习感到费劲的学科进行预习，待取得效果，有了经验，增强信心后，再逐渐增加学科，直到全面预习。

☆要边看、边做、边思考。在预习时，既要认真看，又要动手记，更要认真思考，要做到眼到、手到、心到。不能把预习当成老师留给的任务完成，要把它作为学习知识的一个重要环节。

☆预习功课要有轻重缓急，有针对性地进行预习。要选择学起来难度大的学科，多预习一些时间，难度小的就少预习一些时间。重点预习学习很吃力、又要上新课的学科，其他学科一般地看看即可。预习应在当天作业完成之后进行。

☆可自行设计预习表。在阅读、勾画、查阅的基础上自行设计并完成，它能够反映出预习情况。预习表主要由三部分组成，一是填写课题、文体、作者及其相关情况；二是对文章内容的梳理；三是提出难点和教学建议。

【预习要求】

1、课前看书，要用一定的标记标出预习要求。

2、通读课文，用序号标出文章自然段。

3、查阅、收集课文相关资料，了解作家作品及写作背景，并整理在读书文摘卡上。

4、划出生字新词并在课文中注音。先联系上下文想一想，再借助字典等工具书理解词意。

5、积累课后字词、课文成语及注释中重要字词，作好一定的批注，并整理在读书文摘卡上。

6、根据课后思考题和《精析精练》自学课文，在文中勾划有关内容，并摘抄《精析精练》部分课文内容学习，在不明白的地方用“？”做个标记。

雷锋精神伴我成长 篇7

一位22岁的青年，1940年出生于一个贫苦的家庭，童年经历过许多意想不到的苦难。但他把这种苦难，转变为对社会，对人民，对祖国的奉献与热爱。他冒着大雨将老人搀扶到家，他为丢了钱带着孩子的大婶买火车票，他将自己所有的存款捐给了抗洪救灾，他将自己的藏书捐献出来供大家学习，他把自己的帽子拆下来一针一线的为战友补裤子、棉被，一宿都没有睡，他忍着刚刚救火手烧伤的疼痛和战友们一起在抗洪救灾的第一线上奋战了七天七夜，他给大雨里没穿雨衣领着女儿去车站的母女披雨衣把贴身毛衣给女孩穿……

这一切的一切，都是一位名叫雷锋的解放军同志生平的一些微不足道的小事。记得有人曾问过他：“你叫什么，在哪个单位?”他铿锵有力的回答：“我的名字叫中国人民解放军，就住在中国!”呵呵，好一个中国人民解放军，好一个就住在中国!雷锋，一个在人民心目中永垂不朽的英雄，一个不求回报无私奉献的革命战士，一个默默无闻有着螺丝钉精神的中国人，一个人人学做，人人争当的，永恒的楷模!

或许，在现代人的眼中，雷锋的精神早已过时，雷锋的事迹早已不值一提，但我认为，雷锋的精神，是永垂不朽的;雷锋的事迹，是万古流芳的;雷锋的足迹，是人人都要追寻，人人都想踏足的。

雷锋，他以22岁的生命长度创造了一个又一个的奇迹，他实现了他的誓言：我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。他是这么说的，也是这么做的。他用他22年的光阴换取了生命的无限延长，是他的生命有了意义。他没有做什么惊天动地的伟大事迹，他做的，仅仅是一些大家认为微不足道的小事。可就是这些小事，让大家永远记住了他，永远敬佩他。雷锋，他不高大，不富有，也不是闲人，不可能有那么多时间去做那么多的好事，但他却处处为人着想，在别人需要时伸出援助之手，给别人以安心。现代人嘲笑他，不理解他，说他傻，可我想问问那些所谓的富翁，所谓的学者，即使有再多的财富，再多的知识，如果不能做一个对社会有用的人，对人民和祖国充满热爱的人，无私奉献的人，那还有什么意义呢?如果在你急需帮助的时候，像雷锋那样的人来帮助你，你还会这样嘲笑他么?恐怕，感激都来不及吧!

让雷锋的精神永远活在我们心中，让我们落实到活动中。这样会让世人觉得，雷锋还活着，他的精神还在人群中，永垂不朽，他的精神有着世世代代的人来传承!雷锋是好样的，他是我们大家心目中的英雄。或许作为学生的我们会说：我们还小，雷锋做的事我们做不了。听到这个，我只能摇头，其实，学雷锋，并不是要你做什么惊天动地的大事，只是要你做一些力所能及的小事就可以。自己做一些家务，为父母分担一点点;去社区打扫打扫卫生，是社区变得更整洁;把自己的压岁钱拿出来捐献给残疾人或老人孤儿;在生活中遇到别人有困难时伸出援助之手;在别人需要时给予鼓励和安慰……这些，都是我们可以做到的，这些，就是将雷锋精神传承了下去!

雷锋精神伴我成长200字 篇8

雷锋――一个大家都熟知的名字，一个妇孺皆知的令人最敬重的人，他是一个英雄，却没有上过战场，他是一个知名度极高的人，却不是我们口中的什么“明星”。他却是我们心目中的英雄、偶像。是他的精神，深深影响着我们。3月5日，一个本来普通的日子，但是我们心中却都无法平静，因为这天是学习雷锋精神的日子。

人们都说要接住雷锋为人民服务的接力棒。这天，我紧紧地接住了它！

“雷锋精神”伴我成长作文 篇9

让鲜红的党旗高高飘扬

----辽宁省盖州市英才学校党的知识进校园活动纪实 一个让人铭记的名字；雷锋，一位平凡却又伟大的战士。每当三月的春风吹绿大江南北，万物吐露出芬芳之时，我们耳边总会响起毛主席那句伟大的号召—“向雷锋同志学习！” 四十九年过去了，雷锋精神总是随着春天的脚步一再融进我们的生活，给我们的精神世界带来崇高和温暖的气息。在辽宁的盖州，也有这么一个学校，在默默地坚守着雷锋这个时代的精神财富。在学校法人、九届全国人大代表、辽宁省功勋教师、辽学雷锋标黄素芹老校长的感召和带领下，盖州市英才学校的师生们，每年都会在3月5日这一天，启动学雷锋手拉手，爱心齐步走活动，这也开始了英才师生的又一个雷锋年。英才校园中，学生们在学习中是否遇到困难就回避，作业是否独立完成，考试是否做到诚信，是否经常迷恋于网吧；生活中你是否主动关心过身边有困难的同学等，是否自觉的拾起地上的果皮纸屑，是否积极的爱护校园的公共设施的情况都与学雷锋相结合，学校不单一上街、深入社区才叫学雷锋，英才人认为身边的点滴小事同样能反映出学生闪光心灵。他们创新了学雷锋的方式，常态化全年学习，让有余力的同学能够主动帮助身边学习不如自己的同学，形成“一帮一”或“多帮一”的结对局面，一起努力共同实现学习进步，形成了英才学校独有的雷锋气质。“学雷锋、手拉手，爱心齐步走”活动开展10年来，让众多的英才学子在帮助别人的同时，快乐自己、健康成长。10年的平凡历程，长年累月的风里来、雨里去帮低年级同学送餐、清扫卫生，让他们感受到了学雷锋的快乐。当6.2李倩同学患白血病处于危难之际，又是雷锋精神的无私奉献，让学生们感受到了亲情、友情的真挚和珍贵。当5.12地震、海啸、云南旱灾来临之际，一份份爱心的奉献、一次次真心的赠，含泪的一封封慰问信，更是让学生们懂得了爱心、奉献和责任的真谛。因此，我们相信，“一花独放不是春，百花齐放春满园”，只要我们大家一共同行动起来，做美德的传承者和优良品质的倡导者。让我们以实际行动，用我们的智慧和勤劳，让青春在追求中闪光，用我们行动，感动校园，感动社会，感动世界!

雷锋伴我成长作文700字 篇10

伴随着溢人的暖风，又吹来了雷锋三月，大家都争先恐后的去传承雷锋精神，这时敬老院就成了人气最旺的地方了。在老师的提议和催促下，同学们帮老人扫地，洗衣服，洗头……，这些当然都是在做好事，可我想说：每年的三月，敬老院的老人们衣服每天可能要被洗过多少次，头发又会洗过多次，这样想想我们传承发扬的真是雷锋精神吗?而我们所知道的雷锋的事迹就真的了解了雷锋精神吗?

不，不是的，这种理解是片面的，而“学习雷锋好榜样”也不是一句空号。

学习雷锋精神要从身边的小事做起，勿以善小而不为，勿以恶小而为之。就从日常生活中来说，帮助邻里，善待他人，孝顺长辈，也是在传承雷锋精神。在学习上：关爱同学，尊敬师长，努力学习，尽职尽责。在社会上：保护公物，爱护花草，在公共场合举止交谈文明有礼，经常帮助那些需要帮助的人，这些都是在传承发扬雷锋精神。

现在社会上涌现出越来越多的感动中原人物，他们用他们的人生来诠释着雷精神。他们都是我们学习的榜样。当然，我们不是一定要做出惊动社会的大事，就从我们身边的小事做起，做一个善良，坦诚的人。

“雷锋精神”伴我成长作文 篇11

《雷锋伴我成长》中，武汉长江志愿救援队，队中每一个人都救过人，却很谦虚，不以英雄自居。当记者采访他们：“你们救人时怕吗?”他们都说：“救完了以后很怕，但当时只知道这是个生命就应该救，也没有想那么多。”这些人就因为爱生命，帮他人，根本没有想到自己，所以知道要尽自己的能力去救助他人，这是多么可贵的精神啊!这就是雷锋精神的真实写照!

这些人是那么平凡，平凡的外表，平凡的内心，可就是这平凡之下有着不平凡的事迹。他们就是我们身边的“雷锋”，由此我想到了张爷爷。

张爷爷是我外婆那里的一位老人，比我爷爷的年纪还大。他写毛笔字将近50年，一手好字，没有为自己谋求半点利益，带来的却是乡亲们的方便。临了春节，或是红白喜事，只要有人请，他总是有求必应。除了有人给点烟外，更多时候都是他贴上墨水出门。50年啦!试问人生能有几个50年!这不也是一个活雷锋吗?

其实，我们身边有很多很多的活雷锋，只是他们所做的事情不是惊天动地，往往被人们所忽视。但是，学习雷锋，就是要从身边一点一滴的小事做起。人人都做这样的小事，小事多了，也就蔚然成风，都是活雷锋了。雷锋做的好事，足有一火车那么多，可仔细数来，不也都是一些小事吗?