专业技能工作总结

专业技能工作总结（精选8篇）

专业技能工作总结 篇1

我叫田岗良，1994年7月在普集高中参加工作，多年来一直从事英语教学工作，并担任班主任工作17年，同时自2006年起担任学校英语教研组长，备课组长教学工作。2011年9月到教研室参加工作，任高中英语教研员，并完成相关工作。

现就自己的多年工作予以总结。

一、在政治思想方面，自己坚持参加提升思想境界的学习，积极参与讨论，深入进行反思，加强对教育职业的正确认识，不断端正自己的工作态度。长期来，认真学习教育法规文件和教师职业道德法规，提升自己为人之师的道德水平。通过学习，使自己有了积极向上的思想认识，在平时，自己严以律己，模范遵守工作制度，能以单位为家，做到热爱教育教学工作，团结同志，服务师生。能主动承担工作，并创新开展工作。

二、在教学以及教研工作中，多年来一直担任了三个班的英语教学工作。从初为人师到现在，多年来自己从备课、上课、辅导、作业批阅及教学检测等常规教学环节入手，认真对待。在备课中，深入分析教材，狠抓教学重点，想方设法突破难点，精选课堂习题，认真研究学生，筛选教学方法，力求做到因材施教。在实施课堂教学中，始终围绕学生开展教学，把学生作为课堂的主人，激发学生学习兴趣，使学生在课堂上动脑、动口、动手。在课堂上，不仅把知识教授给学 生，更是把学习方法教给学生，把教会学生学习作为更重要的教学目标。多年来，我按时下班辅导，鼓励学生提出问题，积极参与学生讨论，耐心辅导，以学生的思维去思考问题，引导帮助学生学会解决问题，提高了学生的自学能力。在作业批阅中，努力发现亮点，不断鼓励学生，但绝不放过问题，从点点滴滴中去帮助学生更正问题。帮助学生分析原因，寻找解决方法，使学生养成良好的作业习惯。在教学中，自己及时进行教学检测，认真评阅试卷，正确看待结果。深入分析学生测评中存在的问题和反思自己教学方法的问题，在对待问题中，谦虚向其他老师学习，及时改进自己的教学方法。通过自己扎实的教学工作，自己取得一定的成绩，受到了学校和师生的好评。

三、在班主任工作方面，我担任了17年班主任工作。从开始的缺乏经验到现在的管理有方，自己一直在学习，在反思中改进，在探索中成长，在实践中提高，最终使自己热爱上了班主任工作。爱心是班主任工作的前提，做好学生思想工作是班主任工作的核心，使学生尽可能的全面健康成长是班主任工作的目标。在班主任工作中，自己特别关注了特殊学生的成长。学生中有家庭特别困难的，有学生是单亲的，甚至孤儿的，有的学生有生理缺陷等，这些都给学生带来这样那样的问题，进而会影响学生学习和其他方面的健康成长。通过自己班主任工作，尽最大可能去履行了一个班主任、朋友、甚至家长角色，帮助他们健康的成长。班主任工作还是学生和其他科任教师沟通的又一途径，在多年班主任工作中，我积极使学生和各科任老师建立了良好的师生关系。自己多次被评为优秀班主任，得到了学生热爱。

四、在业务进修方面，我为自己树立了终身学习的意识。在这些年中，英语教材发生几番改变，自己及时学习，坚持探索和实践，努力跟上教材和教学方法的变迁，这些都为自己教学工作带来了很大帮助。自己先后参加了陕西教院和陕西师大的进修学习，参加了陕西师大骨干教师培训学习，参加全国中小学教师远程培训等学习，这些都为我的专业提升起到大力的帮助。同时自己坚持开展业务自修学习，广泛阅读了教育教学理论的著作和文章，并结合个人工作实践，大胆尝试，不断改进，积极反思。通过以上学习和实践，对我教学能有了明显提升。

五、在教学科研方面，自己深挖常规教研活动，从学校日常的公开课，示范课，观摩课等教研活动中去汲取教学营养，提高自己。同时坚持开展教学反思，认真回顾自己一堂课如何上更好，定期写总结性的教学反思，从反思中自我推进。在教研室工作以来，积极指导教师成长。再一个就是积极撰写教学论文，反复修改，直至自己满意。在工作中，自己先后有10余篇教学文章发表、获奖或交流。在引导年青教师成长方面，自己也陆续辅导英语组一些教师在业务方面取得了进步，帮助他们成为了学校或县教学骨干，有的成为市级教学能手。

专业技能工作总结 篇2

职业技能鉴定指的是按照国家规定的职业标准, 通过政府授权的考核鉴定机构, 对劳动者的专业知识和技能水平进行客观公正、科学规范地评价与认证的活动, 军队也于2010年印发了中国人民解放军现役士兵职业技能鉴定规定。士官油料机械与装备专业实行职业技能鉴定制度后, 对于促进该专业人才考评与国家相关制度的合理衔接, 技术等级考核与士官选改的有机衔接, 军队特有工种与国家职业工种的有机衔接, 促进油料装备保障能力的稳步提升, 具有十分重大的意义。大纲规定该专业学员毕业时需最低具备国家职业资格五级 (初级) 油料装备保管员执业资格, 对该专业学员进行职业技能培训及鉴定是该专业学员人才培养的一项重要工作。以下是该项工作组织实施的具体总结。

1 工种介绍

部队油料装备保管员担负着对储存的油料装备进行验收、核对、记账、登记, 按装备的规格、品种、型号等合理进行分区、分类堆码, 进行维护保养, 建立出入库手续等任务。该工种要求掌握油料、油库 (站) 及其安全管理、油料装备等相关基本知识。对应国家工种为仓库保管工, 该职业共设五个等级, 分别为:国家职业资格五级 (初级) 、国家职业资格四级 (中级) 、国家职业资格三级 (高级) 、国家职业资格二级 (技师级) 、国家职业资格一级 (高级技师级) 。

2 鉴定组织实施

下面以初、中级油料装备保管员鉴定为例, 介绍鉴定组织实施。

2.1 组训与鉴定相结合, 提高人才培养质量

组训能力是个人素质与能力的重要组成部分, 也是油料机械与装备专业学员第一任职工作岗位的需要。组训能力主要由四个要素构成, 即:课堂讲授能力、编写教案能力、拟制军事训练计划能力、实作训练能力。在开展鉴定工作之前对学员集中进行组训能力的培养是我们的一贯做法, 取得了很好效果, 为学员以后申报更高等级的技能等级及胜任任职岗位工作打下了良好基础, 为个人持续发展及更好服务于部队建设储备了能力素质。

2.2 科学设置鉴定内容, 紧贴军事斗争实际

根据总部制订的初、中级油料装备保管员专业考核大纲要求及部队装备发展实际, 我们按牢把大纲、突出重点、紧贴军事斗争实际的原则科学选定考核内容, 达到以考促学、以考促练、以考粼选的目的。

2.2.1 牢把大纲———就是紧紧围绕大纲要求, 做到考核内容不偏不倚。

大纲要求初级技能需掌握本专业的基础理论知识和基本操作技能, 能独立完成一般工作任务;能在中级技能士兵的指导下, 完成规定的技术工作。

大纲要求中级技能需掌握本专业的基础理论知识和实际操作技能, 能独立完成常规工作任务;能在高级技能士兵的指导下, 完成复杂的技术工作;能参与技术革新活动;能指导初级技能士兵专业技术工作和专业学习。

2.2.2突出重点———就是考核内容突出部队骨干、动用频率高的油料装备, 突出关键知识点, 并跟踪最新装备研制情况, 着眼装备使用、维修和管理的新要求, 不断跟踪装备科学技术发展前沿, 增加新装备考核内容。

2.2.3紧贴军事斗争实际———就是根据部队战时油料保障实际, 把油料保障链需动用到的油料装备作为考核的重点, 考运用、考操作、考维修, 做到练为战、考为战。

根据以上原则, 初、中级油料装备保管员考核内容分别设置如下:初级油料装备保管员选定10大模块考核内容: (1) 电动加油机常见故障排除及维修; (2) 常用手动加油器材常见故障排除及维修; (3) 发动机使用前的检查准备与操作使用、柴油发动机故障排除; (4) 典型运、加油装备、新装备的使用、维护保养与封存; (5) 软体油罐的展开、维护保养; (6) 灭火器材的操作使用; (7) 常用发动机泵常见故障排除及维修; (8) 油料基本知识; (9) 野战油库 (站) 装备的使用、维护保养与封存; (10) 油库 (站) 安全管理。

中级油料装备保管员考核内容在上述10大模块基础上再增加4大模块: (1) 钢质输油管线装备的使用、维护保养; (2) 软质输油管线装备的使用、维护保养; (3) 监测仪器保管; (4) 搬运机械使用。

2.3 笔试与实操相并重, 严密组织考核实施

2.3.1 命题组卷

考核命题包括理论试题与实操考核试题。理论试题题型有填空题、判断题、选择题、问答题等题型, 初级试题满分100分;中级试题题量稍小, 以附加题形式附初级考题后 (报考中级考生必答题) , 卷面总分30分, 评分后按百分制换算作为中级理论成绩。初、中级设置总题量考虑保证学员在120分钟的时间里能答完, 内容涵盖上述知识点。实操考核试题内容涉及装备操作、故障排除、装备拆装等。在题库完备后, 考题从题库中随机抽选。

2.3.2 考核组织

(1) 考前培训。根据考生要求及进一步培养专业人才的需要, 在每年组织考核前, 制订约2周的考前培训计划, 选派经验丰富的教员对学员进行考核知识点的理论与实操培训, 达到补缺补差, 强化提高的目的。这是学员毕业前的一堂知识涉猎的升华课, 胜任工作岗位的一剂润滑剂, 充分体现了以考促学的人才培养思路、院校执行职业技能鉴定任务的资源优势。 (2) 考场组织。初、中级理论考核在教室进行, 时间120分钟, 为闭卷考试, 考生须独立完成答卷。实操考核采用现场抽题的形式, 学员从题库中抽签随机确定考核内容, 然后到设置的装备考核场地、按照初级不少于60分钟, 中级不少于80分钟的时间进行考核。由经验丰富的教员3人一组担当实操考核考评员, 做到精心组织、严格要求、公平公正。 (3) 成绩认定。理论与操作技能考核成绩均实行百分制, 成绩60分以上为合格。初级考题成绩和附加考题都合格的为通过初、中级的理论考试;初级考题合格而附加考题不合格的为通过初级的理论考试;初级考题不合格为未通过初级和中级理论考试。初级实操考核合格的报考中级学员才能参加中级实操考核, 考核合格视为通过中级实操考核;如不合格视为通过初级实操考核。理论考试和实操考核都合格的学员取得相应工种等级的职业资格。

3 结语

组训能力培养与鉴定相结合、科学设置考核内容、严密组织考核实施, 是客观公正、科学规范地开展士官油料机械与装备专业职业技能鉴定工作的必要举措, 对于该专业士官任职岗位能力培育、促进部队油料装备保障能力的稳步提升, 具有十分重大的意义, 有效贯彻了院校教育向实战聚焦、向部队靠拢的要义精神。

参考文献

[1]于法鸣, 陈宇.国家职业技能鉴定教程[M].北京:北京广播学院出版社, 2003.

[2]总后军需物资油料部.中国人民解放军物资油料专业现役士兵职业技能鉴定实施细则, 2008.

[3]成都军区联勤部军需物资油料部.部队用油装备与油料装备, 2008.

[4]齐凤义, 郭秀艳.士官院校职业技能鉴定研究[J].中国军事教育, 2008 (2) .

专业技能工作总结 篇3

【关键词】高职高专 护理专业 技能 名师工作室 建设研究

【中图分类号】G71【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0031-01

自高职高专开展名师工作室评选以来，名师引领、辐射带动已经成为院校改革创新、探索高技能人才培养的新途径。各个专业的教师技能、教学水平以及社会服务能力都有很大促进。技能名师工作室已成为优秀教师专业成长的平台、项目课程开发研究、社会团体及相关培训及社会服务的窗口、专业技能竞赛及创新创业设计的工作间和专业改革建设及发展的智囊团。

1.工作室工作定位及目标

护理技能名师工作室应依托护理专业建设工作，探索培养优秀职业教育名师的长效机制，促进职业教育资源共享，以人才培养、新技术应用、技能大赛和社会培训为职能。选聘具有丰富的教学经验、较强的科研能力及高超的管理能力，发挥技能名师工作室的引领、示范、指导、辐射作用。实现“培养一批护理专业教学新秀及名师”、“吸纳一批护理专业职业教育专家”、“引进一批护理技能精英和名师”、“打造一批优秀教学团队”、“形成一批护理专业教科研成果”的“五个一”目标。

2.工作室主要工作任务

2.1开展护理教师专业技能培训

根据高职高专院校师资要求，制定适宜我校校情的科学、规范的护理专业教师技能培养规划，通过大量院校互动，开展明师带徒、职业竞赛等活动，提高护理专业教师实践技能水平，培养一支优秀的护理专业职业教育技能教学团队。

2.2院校互动、开展护理专业实践教学改革

通过校企合作，加强专业、课程实践改革，根据临床护理工作实际，指导护理专业教师、学生实训，开展新技能学习，参加三个级别包括国家级、省级及市级护理技能大赛。

2.3开展新技术推广

发挥护理技能名师工作室强大的技能作用，开展护理技术改造及创新工作。

2.4开展社会培训工作

根据护理专业临床工作特点，利用护理技能名师工作室为区域内兄弟院校、行业企业员工及退伍军人等提供护理技能培训服务。

3.完成工作任务的主要做法

3.1成立建设项目领导组

护理技能名师工作室的申报、建设和相关工作的组织实施，需要政府部门、院校和医院等各方面通力协作。为做好职业教育技能名师工作室建设项目的相关工作，长春市政府投入20万元用于重点专业实训基地软硬件建设，学校制定了完善的管理制度，成立了建设项目领导组，下设资金管理组、审计监督组、技能名师建设小组。领导组全面负责技能名师工作室的组织申报、过程建设、经费管理与质量监控。

3.2行业和院校专任负责

行业专家和校内教师双重负责，保证技能工作室建设项目的顺利进行。

3.3阶段性检查与监督

按照建设方案中的目标和分工，每年至少一次过程性检查，写出阶段性检查报告。

3年进行终结性检查，全面总结工作室的工作业绩和效果。

4.护理技能名师工作室运行成果

建设护理专业技能名师工作室只是基础，运行好、在教学和社会服务过程中起到良好作用才是工作室成功的关键[1]。

4.1建立了技能名师工作室团队

工作室的带头人、主持者在筛选时必须严格审批，是否能带动整个团队的发展非常关键[2]，我校护理技能工作室主持者特聘医院临床护理专家，技能名师工作室的人员组成一定要具有差异性，同时为了大家在一起能够碰撞出更多的思想火花，成员组成最好多样性。只有充分利用工作室团队资源，才能使工作室在技能培养、教学改革以及服务社会能力等方面的作用得到有效发挥。[3]在工作室建设过程中，充分挖掘现有优质师资资源，优化院校教学队伍，有力提升了教师队伍的职业能力、学习能力和技术能力，促进了教师护理技能水平的提高。

4.2名师引领，团队共赢

在工作室主持人的带领下，工作室建立了严格的听课、学习和研讨制度，定期邀请临床护理专家、专业带教教师来校交流，使教师足不出户即能丰富临床经验、提高临床思维能力、拓宽了视野。工作室成员将大量临床案例运用到护理专业教学过程中，将教学场景临床化。而医院护理专家、带教教师将在工作室成员的学习与探讨中获得的教学能力运用到护理带教工作中，临床护理带教工作细致化。无论教学工作还是临床护理工作，教学队伍运用专业学术专长，医院护理团队运用实践经验，教与学充分融入其中。

4.3充分参与技能大赛，提高师生技能水平

“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”。技能名师工作室关注护理技能大赛比赛动态，临床护理专家们充分参与学生技能指导工作，与校内指导教师、学生认真研究技能大赛比赛评分标准、分析护理评估案例，共通探讨、论证比赛步骤中的每个细节，根据临床具体情况将比赛项目情境化，并带领师生临床护理见习，能够有效促进护理专业发展，快速提高学生实战能力，同时为护理专业发展积累大量教学资源。

4.4校企合作，强化了服务社会能力

通过护理专业技能名师工作室建设，校企合作进一步深化，院校之间呈现合作伙伴关系，教学相长，使技能名师工作室成为学校学制教育和技能培训的重要平台和基地。学校教学专家与临床护理专家一起创新了实践教学体系，营造实训教学的真实环境，在授课过程中更能针对性的提高学生的岗位能力和职业胜任力。

总之，护理技能名师工作室已成为专业建设过程中的一大亮点。在教师与学生护理技能水平提升、课程改革、专业建设方面做出了巨大贡献，以后工作室更应致力于护理专业的改革与发展、为课程建设和专业建设出谋划策，有效服务社会，充分发挥其示范引领作用。

参考文献：

[1]苏建青.发挥名师工作室作用促进学校内涵式发展[J].江苏教育研究，2014（03）：54-56

[2]胡继飞.中小学名工作室建设的问题与建议[J].基础教育，2012，（4）：49

焊接专业技能大赛总结 篇4

各位领导、老师：

大家下午好！首先为本次参加技能大赛的老师和同学们表示衷心的祝贺，大家都不负校领导的厚望在本次技能大赛中取得了优异的成绩，下面我将参加这次技能大赛的备战过程和体会与在座各位领导、老师共同分享。

今年的技能大赛从备战到比赛，时间比较紧迫，但学校领导高度重视，在百忙之中多次亲临训练现场指导工作，共同商议集训计划，点拔训练方法，解决训练中所遇到的困难，组织召开了赛前动员会，为参赛选手们树立信心、鼓劲加油。

为了在短时间内完成训练任务，提高训练水平，我和郭文奇老师根据比赛项目的方案和规则，分阶段制定行之有效的训练计划，从备料，下料，打磨，焊接几个训练项目中开展层层选拔挑选出优秀的学生，利用课余和周末时间进行强化训练，同时，对每个比赛项目的完成情况及问题，进行总结分析，动态修订训练计划，保证参赛老师和学生完全掌握比赛所需要的项目。实现技能大赛成绩的突破，为学校争得荣誉。

在训练期间苏奋云，杨书琪表现尤为突出，不怕苦不怕累，对所学技术逐渐融入了自己的体会，在比赛中勇敢的突破自我，得到了评委老师的一致好评也为学校争得了荣誉。但在这次比赛中也存在一些不足之处，焊接技术必须是理论和实践相结合的，但我们在训练中对理论的研究不足，师生在理论比赛中都有失误，在今后的教学中我会加强理论教学，让学生能在理论的正确引导下内化技术的训练，其次是参赛师生在平时训练中已经掌握了相关的技能，但是在速度上尚有不足，我相信熟能生巧熟也能提高速度，技能训练也不是一朝一夕就能熟练地，要有持之以恒的精神，优化训练方法，多向其他学校学习先进的方法，进一步提高自己的技能水平。

最后再次感谢学校领导和其他各部门的大力支持，希望更多的老师和同学都能参与到这样的比赛中，为学校争得荣誉。

XX

技能鉴定专业技术工作总结 篇5

总结人：xxx

单 位：xxx电力xxx水电厂

时

间：xxx年x月xx日

专业技术工作总结

本人姓名xxx，生于xxx年，现年xxx岁，xxxx人。

我2xxx年7月毕业于xxx大学电气工程及其自动化专业，2xxx年取得电气助理工程师初级职称。

我于20xx年7月进入xxx电力有限公司，20xx年7月至2005年12月，在xxx电厂参加入司培训，除了学习企业文化外，了解xxx公司的发展史和电力行业的发展史，并进入xxx电厂运行分部跟班实习。2006年1月至2007年2月，分配至xxx电厂运行分部参与xxx电厂筹建和接机投产工作，并在xxx电厂运行分部开始发电运行值班工作。2007年3月，调至xxx电厂，参与xxx电厂筹建和接机投产工作，至今，一直在xxx电厂运行分部从事发电运行值班工作。

现将本人在技术工作方面的情况总结如下：

一、技术业务能力方面：

1）、掌握了水轮发电机、变压器等主要设备的结构原理；油水气系统的工作原理及作用；

2）、掌握了发电厂各种二次设备（如励磁设备、调速器自动设备、监控系统、直流供电系统、远动设备等）的工作原理及作用；

3）、掌握了水力发电厂电气一二次设备的运行操作方法，能独立分析并解决各种现场操作问题，能独立监护值班员完成电厂的大型倒闸操作；

4）、具有独立做好与调度机构沟通的能力，并能正确执行调度术语和电网规程，遵守调度纪律；

5）、具有独立按规章制度办理工作票、操作票，并能正确分析工作过程中的各项危险源并提前采取预控措施；

6）、能够编写本专业设备的技术规范和规程，具有一定的创新能力，在工作中能够创新改进，具备一定的技术经济分析、综合、判断及总结能力；

7）、担任了xxx运行分部安全、技术培训员，具有一定的组织管理能力，能组织指导初级技术人员的培训工作；

8）、掌握了电力系统主要一二次设备性能，具有进行一般事故处理的能力，能编制本专业事故处理作业方案，达到优质要求，保证设备监控到位，电网联系 沟通可靠，具备担任前台运行值长的能力；

9）、熟悉继电保护及其自动装置动作信息查看保护的动作现象、后果及处理方法，能独立编制继电保护运行规程，并进行相关继电保护动作运行的分析工作；

10）、熟悉发电厂发配电设备（如发电机、变压器、高压断路器、高压电缆、互感器等）的维护检修工艺，参加过这些设备的重大故障处理和技术改造讨论工作，能独立分析解决各种现场事故；

11）、熟悉常规的高压试验技术，如绝缘电阻测试、发电机和变压器直流电阻测试、高压断路器接触电阻测试、高压断路器跳合闸时间测试、变比试验、直流耐压试验、泄漏电流试验、介损试验、交流耐压试验等，能动手操作并作出一定的分析判断；

二、技术工作方面：

1、承担重大检修操作工作任务方面

1）、2006年参加了xxx水力发电厂发电机新机投产首次启动调试操作工作； 2）、2007年参加了xxx水力发电厂发电机新机投产首次启动调试操作工作； 3）、2008年参加了xxx水力发电厂发电机检修安全措施布置倒闸操作、以及检修完成后启动调试操作工作；220kV线路检修安全措施布置倒闸操作、以及检修完成后启动调试操作工作；主持了发电机、变压器、母线、开关、220kV线路继电保护装置检修后传动试验动作。

4）、2009年参加了xxx水力发电厂发电机检修安全措施布置倒闸操作、以及检修完成后启动调试操作工作；220kV线路检修安全措施布置倒闸操作、以及检修完成后启动调试操作工作；主持了发电机、变压器、母线、开关、220kV线路继电保护装置检修后传动试验动作。

5）、2010年参加了xxx水力发电厂发电机检修安全措施布置倒闸操作、以及检修完成后启动调试操作工作；220kV线路检修安全措施布置倒闸操作、以及检修完成后启动调试操作工作；主持了发电机、变压器、母线、开关、220KV线路继电保护装置检修后传动试验动作。

6）、2011年参加了xxx水力发电厂2#发电机检修安全措施布置倒闸操作、以及检修完成后启动调试操作工作；主持了发电机、变压器继电保护装置检修后传动试验动作。

2、承担技术革新、技术改造、管理创新及关键技术问题处理工作任务方面 1）、2008年, 关键技术问题处理：主要参与了xxx水电厂2008年抗冰保电送真情工作，该工作主要是因为从2008年1月起连续严寒冰冻，贵州省大面积停电，xxx、xxx水电厂所在地锦屏县也已停电，长时间的停电给县城人民的生产生活造成了极大影响。为支援地方群众，维持社会稳定，从1月26日22时开始，由#2机组带孤网运行通过10kV外来电源线路向锦屏县城送电。因隶属于不同电网，xxx送电锦屏难度很大。为做好送电工作，积极参加研究讨论《供电方案》、《电厂孤网带锦屏县城部分负荷运行管理规定》、《外来电源开关300保护定值修改方案》等多种方案与措施，做好失电事故预想，确保了电厂设备安全稳定运行和锦屏县城用电的安全可靠；

2）、2009年, 技术革新：主要参与了xxx水电厂#2机开停机流程中取消检修密封投退程序技术改造项目，该工作主要是因为#2机组至投产以来导叶漏水量较大，导致机组在停机后会发生蠕动。机组经常在低转速下转动对投入的检修密封将造成较大磨损，长此以往将会导致机组工作密封因检修密封的磨损而无法进行检修，将直接威胁到机组的安全稳定运行。为了保证机组在正常开停机过程中均不动作检修密封，故考虑进行#2机开停机流程中取消检修密封投退程序技术改造。有效的消除了机组稳定运行的安全隐患，保证了机组能发好电、多发电、创效益。每年产生直接经济效益100万元, 3）、2010年, 关键技术问题处理：主要参与了xxx水电厂孤网运行稳电网工作，该工作主要是因为湖南省怀化飞黔Ⅱ线发生故障跳闸事故，事故发生后，我厂积极同电网公司沟通协调，现场人员迅速到位监视机组，成功实现xxx电厂带飞山变电站小孤网运行，确保了电网安全和湖南省怀化靖州县城正常供电。现场应急处置得当，沉着冷静操作，保证了xxx电厂#2机带飞山变电站小孤网安全稳定运行，确保了电网安全和湖南省怀化靖州县城正常供电，产生直接经济效益8万元。

3、编写操作规程、规范、标准及发表技术论文方面

1）、2006年，编写了《xxx电厂继电保护及安全自动装置运行规程》； 2）、2007年，编写了《xxx电厂继电保护及安全自动装置运行规程》； 3）、2008年，编写了《xxx电厂继电保护部分操作指南》；

4）、2009年，编写了《xxx电厂泄洪闸门运行规程》；

5）、2010年，编写了《xxx电厂AGC、AVC、一次调频运行规程》；编写了《xxx电厂继电保护事故处理标准作业卡》。

三、个人技术学习培训及传授技艺方面：

1、个人技术学习培训方面：

1）、2001年9月—2005年7月毕业于xxx电力系统及其自动化专业； 2）、2005年8月—2005年12月学习于xxx电力xxx发电厂发电运行值班。

2、传授技艺方面：

1）、2007-2008年，一直担任运行分部技术培训员，组织各类技术学习，对班组人员进行技术培训，以及进行技术培训管理工作。

2）、2010年担任技术安全培训专职，组织xxx水电厂各类技术学习，以及进行技术培训管理工作。

3）、在担任运行技术培训专职和安全技术培训专职期间，定期组织集中学习、分组讨论、案例分析、模拟演习、实际操作、技能比武等多种方式相结合的安全及生产技能培训，切实提高培训效果。大力宣贯“任何风险都可以控制，任何违章都可以预防，任何事故都可以避免”的安全理念，营造“关爱生命、关注安全”的良好氛围，强化全体员工遵章守纪意识，把安全要求有效转化为自觉行动，切实杜绝违章作业导致的人身与设备事故。

4）、组织xxx集团公司的《安全生产工作规定》、《电业安全工作规程》、《电网调度规程》、《发电运行管理制度》、《双五禁令》和“两票三制”考试，杜绝违章指挥，违章操作和其他违章违纪现象。

5）、深化隐患排查治理治理，参与修订了《发电运行规范》、《发电运行规程》等规章制度，并严格按照规章制度的要求规范分部工作，根据分部标准化建设计划安排，组织修编《防汛手册》、《防汛应急预案》和典型操作票，编写《运行工器具操作指南》、《xxx电厂振动测摆在线管理规定》、《事故处理标准作业卡》，提高分部标准化管理水平。

6）、深入开展小指标竞赛活动，完善《xxx电厂小指标管理制度》，将小指标竞赛活动细化和量化，全面涵盖分部各项工作，同时给予一定奖励，激励分部员工的积极性。顺利完成《xxx电厂单人值班方案》编写和实施工作，有力推动 4 了 “无人值班、远程集控”和集中生产管理系统工作。

7）、在传授技艺方面，通过多年的技术工作经验，针对发电运行人员素质普遍不高的状况，编写多种专业的培训材料，对生产人员进行技术讲课和实践操作讲解，通过签订师徒合同和技术讲课、现场问答、事故预演等形式，将这些经验总结传授给其他的运行值班人员，提高了本厂生产人员技术素质水平。

四、技术资格及证书方面：

1）、2006年取得国家电网“电气助理工程师初级职称”；

2）、2010年取得中国电力投资集团公司职业技能鉴定中心“水轮发电机组值班员高级工证书”。

五、业务技术工作所获荣誉方面：

1）、2009年xxx水力发电厂2009年度培训工作“先进个人”。

总之，本人在近年来的发电运行工作中，自己利用所学的专业技术知识在生产实践中做了一些实际工作，具备了一定的技术工作能力，但要学习的东西还有很多，包括业务上的，人生处世中的。记得莎士比亚曾经说过：“学问是我们随身的财产，我们自己在什么地方，我们的学问跟着我们在一起。”学无止境，只有通过不断地努力学习，才能给我们以无限的智慧；才能给我们带来真正的快乐；才能使我们惯于劳动和追求真理；才能为人民创造真正的精神财富和物质财富，才能创造出没有它就不能获得的东西。知识就是精神食粮，知识就是力量，“有力量的人，有学问的人就是主人，所有其余的人都是客人。”幸福只属于知识丰富的人，高尚的生活是受爱激励并由知识导引的生活。让我们做一个爱学习、懂学习、惜学习，以学习为我们生活创造必不可少的一份人生价值，成为有追求的新型电力人。

总结人：xxx

十佳专业技能大赛活动总结 篇6

###学院

物理与电子信息

二〇一二年十二月

物理与电子信息学院“十佳”专业技能大赛项目总结

台上一分钟台下十年功，这不仅是对演员的真实写照，也是我对我们秣马厉兵学子的写照，功夫下在平时，通过专业技能大赛使每一个参与者都得到了很好的锻炼，巩固专业知识、提高专业技能。今年这次活动取得圆满成功不仅靠选手们的积极参与、认真比赛，还有系里老师以及学生干部的支持和帮助，不可否认活动过程中存在有一些问题，我们会秉着总结经验，吸取教训，再接再厉的精神，力争在今后的活动中取得更好的效果，因此我部特对本届大赛进行总结。

一、时间安排

本届大赛时间比较晚，第一，我部在本次活动之前还有活动，所以这个活动推迟了；第二，本次活动和物理电子协会合办，材料等东西需由老师去采购；第三，选手需要时间了解比赛内容和过程。此次参赛选手为电协人员以及报名参加的物理系各专业人员。在12月13日下午一点半于物理楼410实验室举办了此次比赛。

二、宣传方面

我们以各学习委员在本班的宣传为内部宣传，同时以宣传部为我们做的板报宣传作为外部宣传，因此宣传方面做得很到位，保证参与学生的知情性和积极性。

三、内容安排

本次“十佳”内容为：节能灯制作，更注重选手自我技能的展现，使选手有更大的自我发挥空间，真正的导向学有所用、学有所为，把知识付诸于实践。

在下午一点半，本次比赛正式开始。选手经过两个小时的探索与实践各自做出了实用的节能灯，本次比赛落下帷幕。本届“十佳”专业技能大赛是我系学习部与电子协会的第一次联合活动，没有太多的合作经验，但是电子协会的会长积极组织活动，亲自指导，保证了活动的顺利举行。

物理与电子信息学院学习部成员相互帮助，共同进步，继承和发扬了学习部的优良传统，吸取经验教训，认真负责的办好每次活动，服务同学，奉献母校！

重视专业技能抽考培养高技能人才 篇7

关键词：抽考导向,校企合作,高技能人才

自2010年以来, 湖南省开始在职业院校实施学生专业技能抽考。笔者所在的学院进一步加大了学生的职业技能的培养和培训力度, 2010年, 数控专业参加全省专业技能抽考, 在全省参赛的31所职院中脱颖而出, 取得了第一名的好成绩;2011年, 物流专业在技能抽考中又取得了全省排名第一的好成绩, 有力地促进了我院人才培养质量的全面提升。充分证明我院以技能抽考为导向, 深化校企合作, 提升培养质量上成效显著, 这也是我院探索提高学生专业技能途径上的一个新的突破。

一、领导重视, 保障有力

专业技能抽考是切实推进我省高等职业院校专业建设水平评价机制建设, 促进人才培养质量全面提升的重要举措, 也是检验各职业院校人才培养水平的“试金石”, 直接关系到学院的人才培养质量, 因此, 学院把这一项工作放在非常重要的位置上。为了考出好成绩, 学院领导深入各二级学院、各专业团队, 认真听取各方意见、建议, 千方百计解决各种困难和问题, 为抽考提供最大的支持。在财力、物力上提供强有力的保障, 如花巨资新建了物流实训室, 重装了数控中心, 添置了能满足学生需要的刀具、量具等实训器材, 为学生校内实训提供了有力保障。接到抽考任务后, 院领导召集各部门分别在全院、二级学院及各专业教研室召开动员会, 认真制定抽考方案, 分析考核内容, 分解工作任务, 充分调动每一位老师参与的积极性, 并针对不同专业的考核模块, 结合老师的专业特长, 进行了合理分工, 做到人尽其能, 才尽其用。

二、抽考导向, 强化技能

专业技能抽考是展现学生专业技能水平的最好的平台, 但俗话说, “台上一分钟, 台下十年功”, 虽然有点夸张, 但专业技能的培养决不是一朝一夕的事, 不是通过突击训练就能奏效的, 更需要注重平时的实践和培养。因此, 在教学安排上, 我们始终把技能考核内容纳入日常教学中, 各专业教学团队在深刻解读和领悟了专业技能抽考的内容和要求的基础上, 按照考核模块要求调整教学内容, 精心组织课堂教学, 使学生动手能力大幅提升。在此基础上, 我们根据省厅要求, 在学生离校实习前, 认真组织, 做好集中培训工作, 严格按照考核要求, 分项目、分模块进行强化训练, 这样, 就确保了培训时间充裕, 培训效果显著。

三、校企合作, 大师指导

为加强学生专业技能, 我们全方位寻求与企业深度合作, 发挥行业组织最了解本行业领域的技术前沿、内在运作规律、人才需求的优势, 使其在“教学指导、实习指导、教材指导、评价指导、规划指导、教师队伍指导”等方面发挥更大作用。拓展校企合作平台, 探索多样化的校企合作实现方式:如共建实训基地, 共建技能教室, 共同培养教师, 共同开发教材等。如物流专业, 我们加强了与某商业中心的合作, 聘请经验丰富的资深高级物流师为学生授课, 传授专业技能, 派学生到大型物流中心顶岗实习;数控专业, 我们加强了与某机械集团的合作, 聘请高级技术人员担任指导老师。

四、引进标准, 改进教学

技能抽考在检验我校技能教学成果的同时, 也引导和改进了我校的日常教育教学和改革工作。技能考核内容全部脱胎于生产实际, 来自于企业生产第一线, 这让我们看到了学校教学与企业生产需要之间的差距, 考核标准坚持科学适用、理论联系实际、手脑并举、基础与创新兼顾的原则, 也对我校在教学内容的选择、实训方式的改革和课程模式的更新上有所促进。而抽考中一些新设备、新工艺和新技术的运用, 也成为引领我校办学的风向标, 为我校职业教育教学改革指明了方向。

两年来, 我们以“技能抽考”为导向, 通过校企合作, 我们在提升学生专业技能上成效显著, 下面谈几点体会。

第一, 通过狠抓专业技能抽考, 有力地提升了学生的技能水平。随着我国高等职业学校技能考核日趋制度化、规范化、常态化, 技能抽考也完全融入到我校职业教育人才培养和教学过程中, 有效地提升了学生的实践操作水平和就业综合能力。我院已连续三年在全省“挑战杯”竞赛中夺得金奖, 取得了全省乃至全国高职高专院校令人瞩目的成绩, 这对全国很多本科院校来说也是不常见的。在2011年第十二届“挑战杯”中国大学生课外学术科技作品竞赛中荣获三等奖1项和全国优秀组织奖, 作品《防长流水自关断自动控制阀》还应邀参展湖南省2011科技活动周并得到了省委领导的高度肯定。2011年12月5日, 在湖南省教育厅、湖南中华职业教育社主办的湖南黄炎培职业教育奖创业规划大赛上, 我院学子的作品分获大赛作品一等奖和三等奖, 学院荣获全省优秀组织奖, 得到了省委各级领导的充分肯定。

第二, 通过狠抓专业技能抽考, 促进了校企深度融合。通过技能抽考这个平台, 学校和企业的设备、技术实现优势互补、资源共享, 有力地促进了校企深度融合, 提高技能型人才的培养质量。如商学院与云南白药集团医药电子商务有限公司、汉森制药股份有限公司、福寿堂大药房连锁有限公司、湖南新龙超市管理有限公司签订了校企合作协议书。专任教师下企业进行指导和学习, 并了解企业对于相关专业人才需求的新变化和新要求, 从而反馈到教学教育中进行调整和改进。如专任老师与某大型商业中心合作开发《仓储与配送管理实务》教材, 把岗位实践中可能要解决的实际问题引进课堂, 为学生“零距离”上岗奠定基础。

第三, 通过狠抓专业技能抽考, 有力地推动了“两个转变”。通过技能抽考, 有力推动我院学生从“劳务输出主导型”向“服务地方产业主导型”、从“规模扩张型”向“内涵提升型”转型;我院发挥学校特色和专业优势, 积极主动与本地园区企业联姻, 将课堂搬进工厂, 将学生融入车间, 使学生学到的专业知识与企业生产紧密对接;定期安排学生到企业实习实训, 学校与企业对实习学生进行全程跟踪管理并进行技术指导;积极引导学生毕业后到本地企业就业, 解决园区企业用工难题。

第四, 通过狠抓专业技能抽考, 加强了“双师型”教师队伍建设。技能抽考对职业学校教师专业理论水平有着促进作用, 技能竞赛项目所用的设备和软件不断升级。俗话说得好:“要想教得好, 就得学得精, 名师才能出高徒。”

技能抽考内容的设计, 对教师要求的标准不但要达到“言传”, 同时还要“身做”。这使得教师既是教练员、又是陪练员, 教师要从原来完成书本上的教学任务转向研读职业标准、参与工作过程、通晓抽考规程, 并对学生“手把手”地教。企业产品不断升级, 引领着抽考项目的发展, 使得校企合作项目和内容也进一步丰富, 企业走进校园, 教师走进生产一线进行实习已经逐步常态化, 大力加强了“双师型”教师队伍建设。

专业技能工作总结 篇8

【关键词】护理技能；课程改革；实训考核

【分类号】R47-4；G642

一、引言

临床护理工作对于在校的护理专业学生的实训教学有着非常重要的意义，若想改善护理人才培养的整体水平，归根结底的就是要改善在校护理专业人才的教育培养模式，除了基础的理论知识以外，对于刚刚接触到护理专业的学子来说，结合临床护理工作进行全面综合的整合教育是一个很好的方式。传统的校园护理授课模式都是采用单项目讲解的方式，会使学员觉得枯燥，同时也会导致学员极其容易出现怠学心理，而单项目授课无法让学员体会到团队合作的重要性，最关键的是忽视学员对于实际操作中应变能力的培养，对学员未来进入工作岗位后，在临床工作服务中将会产生诸多负面影响。那么采用实践与理论相结合的方式可以让单调的课堂变的生动，让学子积极融入到实践中，使基础理论与实际情况自然结合，为我国医疗护理服务行业的发展铸就坚实堡垒。

本文结合临床工作护理，将护理专业的人才教育方式进行全面调整，通过改革后的教学策略，从而挖掘护生应对未来临床工作环节中对于问题的解决能力、互动能力、应变能力以及团队合作能力的潜质，同时运用全新的考核评估方式对护生进行全面评估。使护生在进入工作岗位时能够将专业素养与职业能力兼具一体，为未来工作的发展打下很好的基础。

二、项目实施方案

前言：对于护理方面人才的培育重点就是为医院临床工作需求提供很好的对口人才，对于学校护理专业教学方案的设计基础笔者的观点认为学校首先可以与相关用人单位进行沟通，深入了解用人单位对用人需求的标准，同时通过院校以外的其他机构深入研讨护理方面的优质教学经验，并综合分析护理教学与临床实践相结合所存在的问题，综上探讨与分析的结果进行教学计划的定制。

具体实施细则：

以护理专业所有学生作为项目培养对象，以医院护理岗位需求情况为理据，以护理专业学员未来就业发展为重点，以培养学生职业素养与实际临床操作能力为核心，通过全面分析护理专业人才需求的情况进行实践教学模式、教育方式、课程体制安排等方面进行大胆的改革，同时将专业技能综合实训纳入课程计划体制改革之列，对护理专业课程进行系统性的调整。

综合实训教学主要需要改善的是：原始护理专业教学中护理基础教育、护理礼仪培养及临床护理实践培育分别由不同讲师进行单独授课相对单一的教育模式。综合实训教学将不同课程教育系统与临床实训有效结合不仅能降低师资力量的损耗，同时还能为学生提供一个全面的教学模式，并为全新的课程定制提供条件。

临床护理工作场景的专业技能综合实训教学的研究本就是教育部门重点研究的方向，所以医院与学校的合作就会成为必然，本校通过聘请医院经验丰富的护理教师担任校园讲师的效果取得了很好的成效，将护理基础教育与相关课程合理化，从而使护理专业的教学取得了明显改进。对于护理专业的教学改革的探讨80%以上的教师都非常认可，并给予了大力支持。在护理专业教育改革的驱使下，将综合实训项目作为重点进行研讨，以病例分析为导向，将护理基础教育、护理礼仪和临床护理贯穿于整个病例分析之内，从而构成综合实训教育的若干个课程，不再以课时为衡量标准，通过对综合实训的课程教育锻炼并完成课程考核。

改革护理教育的目的主要是为学员未来就业的职业能力奠定基础，从护理基础教育、护理礼仪及临床护理操作上对学生进行全方位的培育，让学生在进入工作岗位之前可以深刻掌握护理方面的专业知识与职业技能，解决原始教学与实践操作中的差距。

本项教育体制改革最具创新点在于：可以使护理专业的学生充分发挥想象力，通过临床实际场景的锻炼，巩固学员的护理基础，有效提高护生的自觉性，增强他们的责任意识。并且还能有效的锻炼学员的应变能力、临床操作上解决问题的反应能力、交流能力、职业素养及团队意识。在综合实训环节中其实每一部分都可以说是比较独立的，但又不可否认的存在着很多关联性，使学员通过不断学习不断发现的过程来提高自身的专业修养，为学员未来就业上的职业能力提升间接提供了核心竞争力。

通过对护理专业教育体制的全面调整改革，将临床工作场景与教学要求完美结合完善综合项目实训，形成全新的教学理念，通过聘请优秀的护理工作人员进行教学讲解的同时结合模拟临床工作的情景形成全新的校园及医院的用人培养方式，对护生进行系统化综合全面的锻炼，使其在未来事业成长过程中能够经受住更严峻的考验。

在未来对于护理专业教学改善的深入研究过程中，对于校园与医院或是其他相关机构的合作体制需要更加的完善，充分提高实践教育的状态，提升实践教育的配套，深入研究护理方面新型教学模式的方向。以提升护理人才的整体素质为条件，为各大医院及其相关组织输送符合岗位标准的人才。

三、总结

基于临床护理工作场景的专业技能综合实训教学的研究与实践的探讨，是护理院校教育体制改革探讨中不可或缺的重要环节，将学员未来职业能力的锻炼在综合实训课程中得到实现，促进学校教育实践体制教学的全面革新。所以说在护理院校教育体制改革中重点关注临床护理工作场景的专业技能综合实训课程的筹备，深入挖掘综合实训课程的内在价值，完善护理院校学员培养的方式，优化护理人才素养水平的整体形象，有利于促进护理教育战线体制的全面改革，从某种程度上来讲，可以说是对整个教育体制全面的发展起到了很大的推动作用。

本文主要结合临床工作护理，将护理专业的人才教育方式进行全面调整，通过改革后的教学策略，从而挖掘护生应对未来临床工作环节中对于问题的解决能力、互动能力、应变能力以及团队合作能力的潜质，同时运用全新的考核评估方式对护生进行全面评估。使护生在进入工作岗位时能够将专业素养与职业能力兼具一体，为未来工作的发展打下很好的基础。

本文探讨了基于临床护理工作场景的专业技能综合实训教学的研究所涉及的相关内容，从某种意义上而言促进了护理学教育方面的整体研究，对护理专业学员未来在临床工作上的服务提供了导向性的作用。但是，由于笔者的知识的局限性，现对本项目的研究仅存在于较为浅显的层面，很多地方的研究还不够透彻，在未来的生活中笔者将会不断研究深入创新，通过实践与理论更深层次的造诣来完善本课题的探讨。

参考文獻：