中等职业学校有效教学思考

中等职业学校有效教学思考（精选10篇）

中等职业学校有效教学思考 篇1

有效教学是教师遵循现代职业教育理念和教学理念，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现预定的教育教学目标，满足社会和个人的教育价值需求的一种新的教育思想。我认为效果是学生把规定的教学内容学懂了，学会了。也就是说我们在评价一节课的时候，应把着眼点重点放在学生身上，而不是放在教师身上，既不要单纯的看教师的讲解多么博大精深，也不要单纯看教师对教材的理解多么透彻，更不能单纯的看教学方法多么新颖别致，而要着重看学生到底有多大收获。关于这点，这里我建议我们看一下印度电影《三傻大闹宝莱坞》，只要是说明尊重学生的爱好是第一位的。这部电影非常值得我们学习和深思。效率，就是让绝大多数或者全体学生都学懂了、学会了，受教育了，成长了。“为了一切学生的发展，一切为了学生的发展”。关于这点我是很有感受的，建立与学生的良好关系是提高教学效率的前提。我们应当好好研究怎么与学生建立良好的健康的师生关系！

效益，就是用尽可能少的时间和尽可能少的投入以及学生尽可能轻的负担便达到了上述效果和效率。

主持浙江黄友上：海德格尔：教比学困难的多，因为教还要容许人去学。职教的“有效教学”讲座极富意义。“如何提高教学效率”更是我们这样草根教师的现实困惑。第惠多斯说过，一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。看来高效教学的“效”字不只是“效率”这层意思。

主持山东王桂莲：是的，教师以为主导，学生为主体。有效教学效率提高达到一定程度就变成高效教学了。良好的健康的师生关系是在学生尊重教师的基础上建立的类似朋友关系。

主持吉林孙文澜：学生收获，而且是全员都有收获和成长，是中职教育的重要价值，普适，普惠。尊重学生的爱好就是尊重每一个生命，如简爱里说的。良好的师生关系确实能提高教学效率，亲其师。良好、健康、恰当的师生关系，是需要用心、用科学、用创新精神的，还有无畏困难的勇气

武汉财政白兰：一节课后可考察：学生领悟了什么，学生能说什么，学生会做什么。以科学的评价检测课堂效果。尊重学生爱好，尊重学生需求，了解未来社会对职业学生的要求也是尊重学生。这一切基于良好的师生关系基础上。

湖北亲子教育石：与学生搞好关系才能让学生乐于学习，愿意接受。接受者准备好了，给予者才会出现。尊重学生，是为了让学生最终听我们老师的引导，学生毕竟是学生，老师毕竟是这个方面的专家。帮助学生来树立理想是很重要的，没有理想的人就没有前进的动力，很难成大才。

河南商丘技师张：如果一个老师既奉送真理，又教人发现真理，怎么说这个老师？良好的健康的师生关系应该有一定的内涵和方向吧，雷老师？没有很好的目标一致性关系再好，恐怕效率不高吧。

主讲嘉宾雷三元：现在还有些老师讲课很幸苦，埋怨学生不好好听，不好好学，我觉得应该思考。我们有些老师的教学效率低下，我觉得应当思考：我们的培养模式合适吗？我们的教学内容是有用吗？我们的教学方法有效吗？我们了解学生吗？我们的教学策略和方法适合学生吗？

武汉财政白：雷老师说得好！这也是我们有效教学需要研究的一个起点问题“我们应当好好研究怎么与学生建立良好的健康的师生关系”，然后才是如何实施有效教学？实施有效教学需要注意的问题等。

主持吉林孙文澜：在现实困难的基础上，研究如何提高效率，毛主席讲实事求是。这些够做国家级全中职联合开发大课题了。

主持浙江黄友上：应该把教学动机与效果联系起来，才能看出是否为高效的教学。方法是关键，职教教学有职教的特殊性。这些都是我们平时教学反思的切入点。

主持山东王桂莲：从教学方法上找原因。这些正是我们作为一个职教教师应该思考的问题。

广东阳江黄超羡：如果我们的职业教育能做到这个层次，我们就会有源源不断的中国制造了。如果我们的职业教育能做到这个层次，我们就会有源源不断的中国制造了。这些都是我们存在的问题？我们要找出办法呀

山东计算机李锋：现在学生受社会环境的影响很大，一节课几节课与学生沟通实在是不太容易。现在学生受社会环境的影响很大，一节课几节课与学生沟通实在是不太容易。

湖北亲子教育石：老师不能埋怨，那只能使自己更加痛苦，而应该反思自己的方法和育人的思路是否正确。孩子的成长最关键的因素应该是家长，所以我们学校教育一定要结合我们的家庭教育，发动家长这一教育力量。那培训家长又显得很重要了。

河南商丘技师张：所以，有效教学题目很大啊！能不能结合一体化教学阐述一下？

主讲嘉宾雷三元：是的，高的教学效率需要多方面的整体考虑。教师、学校、政府部门等。

中等职业学校影响教学有效性的几个方面的问题：

1.专业建设问题，是中职专业课程改革最为重要的一个战略问题。是一所学校核心竞争力的体现。不要在专业建设上开“超市”。要开“专卖店”。（特色）

2、培养目标问题，专业定位不清，培养目标不具体。不能按岗位适应要求定位，要以就业为导向、以培养综合职业能力和生活能力为宗旨，以学生为中心。应与高职定位不同。

3、教学内容问题，没有进行课程改革的学校，课程内容还是学科体系内容，与企业工作关系不大，理论难度太大，学习目的性不强。

4、教学方法问题，教学方法多数沿用学科体系中的讲授教学方法，或实验方法，应该采用有利于激发学生学习兴趣的工学结合一体化教学方法。

5、教育理念问题，很多教师还仅限于知识传授或技能培养，没有深入领会教育的本质是培养人。我认为，爱好和目标是学生天生就很产生的，关键是学校和老师怎么样保护和引导这些。山东计算机李锋：主要看学生的兴趣，现在学生的兴趣也很难找。河北北方机电周：现在教师的负担太重，没有太多的精力去思考怎样提高效益。

河南商丘技师张：有效教学有许多前提的。最基本的是不是从培养目标开始啊？

盐城生物胡兆群：人的转变思想是根本。

湖北亲子教育石：学生的兴趣是靠我们老师来引导和培养的，我们要想办法，不能让老师随着学生转。目标就是理想，有理想一切都好办，没有理想一切都难办。那就只能继续引导了，要想着法子去引导，要有耐心，学会等待。雷老师讲到点子上去了，教育目的就是育人，人育对了，他自己就会奋发图强的。

主持山东王桂莲：中职的专业课程建设要有特色还要实用，学生毕业后能找到工作。培养目标应该是以能力为本位，以生产需求为导向，以学生为主体。

山东计算机李锋：老师可能引导学生兴趣，但不是每个学生的兴趣都可以引起来的。这与学校的引导也就一定关系。很多学校主要是让学生参加技能比赛。

主持浙江黄友上：职教姓“职”，中职与高职的教学目标因为学生的不同而不同。

主持吉林孙文澜：培养目标，应该让专业老师到企业，先进行校企结合，待半年，再指导学生，定位更准确。教师具体工学交替的经验，研究企业需求，根据学生的成长不同阶段的特点，因材施教。广东阳江黄超羡：要做到这点，首先从教师引入制度进行改革。

主讲嘉宾雷三元：

6.教学组织问题，教学组织方法单一，教学是手段简单，教学材料准备不足，效率低。

7.教学场地建设问题，虽然各学校建成一批校内实训基地、实训中心和实训室，但是这些实训场所的建设并没有很好与“任务引领型”课程的教学需求相配套，没有很好地配合“综合职业能力培养”。教学环境可以改变教师的教学行为和方式。

8.课改激励机制问题，虽然以“任务引领型”课程为中心的课程改革具有一定的“草根性”，但目前职业学校一线教师的参与度并不高。除了观念、方法的问题之外，没有一套激励机制鼓励教师积极参与课改是其中一个重要原因。

9.课改支持体系问题，课程改革需要一个强大的支持体系，除了教师的培训、教学环境的配套、激励机制的建立之外，还要有教研援助。这点我们政府部门需要当但起重要的责任。

我认为课程资源建设重点是政府部门，他们有资源有技术，这是效率最高的工作，是为教育最大的重视和支持。

湖北亲子教育石：爱迪生这样的伟人是谁教育出来的，是他自己要成长的，因为他有了理想，有了好的思想人格。要是政府能真正重视教育，我们的教育能这样被动吗？一个学校的教育与一把手有很大关联，一个国家的教育同样如此。

山东计算机李锋：主要是要有一定的信仰。主持山东王桂莲：课改是离不开健全的激励机制的，教育的被动有很多因素，不是一两句话能说明白的。

河南商丘技师张：教学改革的阻力有二，一是老师，最大的阻力，二是配套。要提高教学效率，必须具有企业化思想。

主持浙江黄友上：系统的课改激励机制，头等大事。教师能耕耘好“自留地”就很不错了。

山东计算机李锋：主要是改革的方向。

主持山东王桂莲：但教学的场所和设备也是必备的，没有好的教学方法和手段也无法有好的教学效果。有了政府的支持办学的效率才能提高，才能更好

河北北方机电周：激励机制！说得好。政府是否要考虑，整合资源的问题。

主持吉林孙文澜：应该研究国家需要什么样素质的人，而不只是外企或合资企业需要什么样的员工，不做世界加工厂的螺丝钉。互动互动，互相推动。我们在当下，做些现实条件基础上能做的。这也是雷所长提倡的，低成本运营。

主讲嘉宾雷三元：

不论是政府、学校，还是教师，职业教育的理念是职业教育行动和提高有效性的先导。价值理念（以人为本（充分考虑人的本性）），避恶扬善乃是我们教育的基本目的和理念。目标理念，学着做事、做人和发展，还有学着生活。教学理念，以学生为中心，以能力为本位，工作即学习，学习即工作。方法理念等。学生能做的事，教师尽可能不要做，教师的教是引导和服务“学生行动”的过程。

河南商丘技师张：但往往是具有职教的空理念，而没有具体的落实和支持。但问题是我们的理念有很多，哪个合适？

湖北亲子教育石：一把手就象一个人的大脑一样，大脑不行了，手脚再好也是不行的。理念由谁提出，由谁批准，由谁调动老师的积极性，由主要领导。

主持山东王桂莲：要办好学首先要有好的教学理念的。价值理念、目标理念、教学理念

主讲嘉宾雷三元：是的，作为教师应该有先进的理念。这样，对教师，对学生都是很好处的，教学效率也是可以提高一些的。

主持吉林孙文澜：基层教育工作影响到每个学生每个社会细胞，还真是校长也不能直接落实的，只有一线教师才有教育到底深入核心的机会。

三

主讲嘉宾雷三元：下面谈谈提高 “有效教学”的方法。

第一是要清楚职业教育的目标：清楚职业教育目的是非常重要的：正如黄炎培先生提出的：

一、谋个性之发展；

二、为个人谋生之准备；

三、为个人服务社会之准备；

四、为国家及世界增进生产力之准备。

最有效的途径是：推行工学结合的一体化教学。我认为工学结合： 1.“工学结合”是一种人才培养模式，它以校企合作为载体，把课堂学习和工作实践紧密结合起来开展人才培养，实行“工学交替”。

2.“工学结合”还是一种课程模式，在课程中实现“学习的内容是工作，通过工作实现学习”。

“工学结合”体现了职业教育最核心、最本质的特征，实现“做中学，学中做”。

一体化教学以学生为中心，通过职业活动、工作任务和工作过程的课程体系，使理论与实践一体化、职业能力和核心能力相结合、教学过程和教学情境相结合的教学作为一个整体考虑，培养学生综合职业能力为目的教学活动。一体化教学是一种思想，一种理念、一种方法、一种技能，一种能力，一种境界。是达到知识与技能、过程与方法、情感与态度等三方面共同提高的目标。

主持山东王桂莲：这是我们现代的职业教育目标，就像我们正在研究的模拟工厂模式的项目教学法一样，是工科专业很实用的一种教学模式。是一种很成熟的教学模式。08年于老师就在《中国职业技术教育》发表过一篇这方面的文章。现在职业学校广泛的采用一体化教学，是一种很实用的教学方法。在学生走到工厂之前，我们加了一个模拟工厂的模式。

主持浙江黄友上：工学结合的一体化教学，值得学习。

主持吉林孙文澜：雷所长再具体谈谈工学结合，细节很重要。工学交替时专业教师也应该跟进企业，不应该做日常管理。一体化教学是一种思想，要坚定的把思想转化为现实的教学中。

湖北亲子教育石：尽可能多地让学生去实践、去学习，这样能调动学生主观能动性，效果也会好。

河北北方机电周：又改名了，叫“理实一体”。主讲嘉宾雷三元：

“理实一体“是一体化教学的最浅层次要求。

主持吉林孙文澜：山东很多企业，校企合作很活跃。盐城生物胡兆群：生产过程和教学过程存在质的不同。

主讲嘉宾雷三元：

使理论与实践一体化、职业能力和核心能力相结合、教学过程和教学情境相结合的教学作为一个整体考虑。教学的效率在很大程度上取决于教师能否妥善地选择教学方法。教学方法是多样的，但任何教学方法都有特定的功能和适用范围，只有选择了合适的教学方法才能最大限度地提高教学效率。

“教学目标”、“教学内容”、“教学对象”、“教师风格”、“教学条件”和“教学环境”等六个方面是职业教育教学方法选择时必须考虑的因素。使理论与实践一体化、职业能力和核心能力相结合、教学过程和教学情境相结合的教学作为一个整体考虑。

教学方法要灵活有效，就是为了达到目的多变、善变。发扬“二战”精神。当然这种二战精神不是二次世界大战的精神，而是我国有名的家喻户晓的“地雷战和地道战的精神”，这种精神就是讲究多变、善变和有效。一体化教学要求：学生能做到的，教师最好不要做。请不要剥夺了学生工作学习的机会！一体化教学是慢的艺术，像种子和岁月……

主持吉林孙文澜：合适自己所在区域学生的教学方法才能提高教学效率，适合本校的学情。一体化教学是慢的艺术，雷老师是研究过易经国学的，思想才这么有节奏。教师成长的有效方法：提高教师的教学技术，促进教师职业行为习惯养成，树立教师良好教育心态，规范学校教研和科研工作。

主持浙江黄友上：一体化，也是一种境界。科研是教师成长的引擎。

主持山东王桂莲：教职业学校的学生就要灵活多变的教学方法，只能寻求最佳的方法。教师只起引导的作用。

湘刘国锋环保：教师自身的素质必须的提高。

主讲嘉宾雷三元：为人师者，教法为要。教若登山，教法乃绳，无绳则见山徒呼：教若渡河，教法乃舟，无舟则望洋兴叹。欲得教法，贵在辗转思索，由表及里，由浅入深，去粗取精，去伪存真，升华为理，循循善诱，发蒙启蔽。科学教法，贵在勇立潮头，独辟蹊径，创新奉献，格物致知，教学相长，因材施教，人本为先。

一条路，遥远又漫长，因为你才盛开了芬芳，一条路充满了希望，因为你才放声歌唱，在前方有一缕阳光，那是我追寻的地方，为梦想离开了家乡，没有谁能把我来阻挡，在路上江河水流淌，善良的你在我身旁，在路上问天问地，能与人间大爱无疆！

主持山东王桂莲：只有到了一定的程度，教师才能进行科研。我们青岛每年都有教师下厂指标。

主持吉林孙文澜：中职一线教师不计个人得失，不断成长，为学生全员负责，我见到太多的默默的草根精英了。

湘刘国锋环保：除了科研，教师也要适应一体化教学，跟学生一样，也要下到企业去，除了科研，教师也要适应一体化教学，跟学生一样，也要下到企业去。赞成。企业与教师的结合层面比较浅，还必须加深。

主持浙江黄友上：教师手中掌握着强大和幸福的工具，要使教师更加强大和幸福，问题在于改善教育的科学。雷老师的真知灼见让我们开阔视野了。

主讲嘉宾雷三元：

教育伟业，责有名师。回眸千载，大师相望，名家辈出于巍巍教坛。华夏教育规模当今世界之最，神州教师当为全球师者之冠。推动教育创新，探索素质教育，促进社会发展，须有名师领先：展示其为人与为师、为师与为名师之人格魅力、职业风范。名师有道教坛揽日月，才俊辈出学海洗乾坤。有志为师者，当效法古今圣贤，感师者之乐，悟教坛之道，登育才之巅！

主持山东王桂莲：其实好的教育，源自“爱”，只要我们大家心存爱心。当我们的学生有了成就的时候，我们教师也有满心的幸福。

主持浙江黄友上：拉夏洛泰说过，知识不只在书本里，有很多东西是通过谈话、经验和实践学到的。教师的成长也是如此。职教路上精彩无限，今晚有幸聆听讲座，谢谢雷老师。

主持吉林孙文澜：有爱才有人生，学生教我们怎样做个好老师。让职教的阶段性成果不断推动普教，教育改革才能更有效。雷老师让我们在十一长假结束前已经为做好充分的思想准备了，努力工作，发奋职教。又有面又有线，还有精神引领，雷老师讲得精彩，让大家更有精神。雷老师视野开阔，将学术成果结晶分享给大家，让我们每一个一线教师走在成长的捷径，最幸福的是我们职教人，志同道合，青春激情，雷老师点染大家心中激情和对教育的热爱，精神引领

主讲嘉宾雷三元：

抛砖引玉，多有失言，还望指点！同志一道，不言幸苦，但求有得！微微溪水，不求涨海一寸，只盼树长一尺！

湖北亲子教育石：

都象大家这样热衷于教育，我国的教育何不强大？大家都是国家的脊梁！雷老师，盼望您更精彩的演讲，多多为大家引领！

四

主持长孙文澜：

讲座之后是答疑，各位老师们围绕今天讲座话题提问，群员自由探讨

湖北亲子教育石：

雷老师，我们中国目前家长教育是不是一个空缺？很多家长学校都是形同虚设。家长是孩子的第一任也是终生的老师，对孩子的成长起着最大的影响。国家应该重视这一教育。国家不重视家长培训，家也就跟着不重视了。这个如果有行政干预效果会比较好些是吗？在国外不知道这方面是如何处理的

主持长孙文澜：

家校合力提高学生素质和潜能是非常有效的，我校现在建立以家长学校为主体的公益大讲堂了，主要讲家庭亲子青少年道德潜能开发，我所在的吉林省现在在团省委的关注下建立些公益的大讲堂，重点做农村和城市周边家庭教育指导，社区在引进我们的课程，深圳社工很多，一万多，做公益。

现在更多的企业和社会团体、政府关注并引入资金，家庭教育提高质量是可以螺旋式上升的。我现在每周组织公益大讲堂，十八讲了，讲今天怎样爱国，正确的成才观念、和谐亲子等

主持山东王桂莲：

搞好教育的前提，应该有好的家庭教育，这样可以减轻学校的负担

湖北亲子教育石：

家庭教育不能太被动了，那可是要付出剧痛教训的 主讲嘉宾雷三元： 家长学校是个很好的教育路劲，还需加强和引导，上面的那些看法对在家中培养自己的孩子也是很好的，这些都是一些很好的做法，需要科学引导，多谢参与。我觉得还是自己做出自己的贡献吧，我知道香港就有很多的社会团体来从事家庭扶助教育，政府给工资的。

武汉财政白兰：

因机会难得，我想问雷老师，现在的中职生成就感低，目标不明确，学习习惯不太好，雷老师认为应该如何引导学生对专业的兴趣？

主讲嘉宾雷三元：

改革课程、改变人才观、改变教学内容、改变教学方法、改变评价观等。我觉得最好的教育就是行动，不论是国民教育、孩子教育、学生教育等，都需要政府的行为、社会的行为、家长的行为和教师的行为都是最重要的教育，正所谓润物无声

湖北亲子教育石：

学生需要全面成长，可我们目前太急功近利了，太注重分数了，这是很危险的，我们会为此付出代价的。

浙江政治黄友上：

我认为，在当前的职教课堂教学中，存在着大量无视学生个体差异、不利于学生个体差异发展的因素，学生个人独特的需要和兴趣得不到合理的满足，致使原本应该丰富多彩的课堂教学变得死气沉沉，缺乏生命火力和勃勃生机。雷老师的讲座转换了我的视野，教育思想，需要合力传播

主持吉林孙文澜：

他喜欢从电影中都能引发对教育的思维，思想的成长出入自由啊，以后还要请雷老师为我们现场讲座，更精彩，期待各位大佬组织会议，今天还在中国职业教育策划群转播，大家都鸦雀无声的聆听。

中等职业学校有效教学思考 篇2

1 当前中职会计教学的现状及问题分析

(1)会计课程设置不合理,教学质量令人担忧。现在中职学校很多都开有会计课程,一些与经济相关的专业如金融、市场营销、文秘、物流、商务英语、酒店管理、物业管理、企业管理等专业也会开会计课程,一般就是会计基础,当成这些专业的辅助性课程。会计专业自然要开会计课程,会计专业开的课程除会计基础外大多会加上会计法规、经济法、会计电算化等课程,还有语数英等与会计专业教学关联度较低的课程。

就拿会计基础课程来说,当前多数学校对非会计专业与会计专业教学课程安排没有不同,比如都是用一个学期一周安排2节或3课学完,其实学会计,会计基础是很重要的,是学会计的基础,课程设置目标不同,讲得详略是不同的,要求掌握的知识和能力是不同的,对于会计专业的学生来说,上述这种课程设置是远远不够的,他们学过后只会一些皮毛,根本就不了解会计是什么,做账就更不可能了。

近几年,越来越多的学生热衷于报普通高中,造成生源质量逐年下降,深的讲不了,浅的又不够,会计教学课程很难设置,再加上师资、教学资源、培养目标、教学方式等影响,会计教学往往流于形式,照课本读完,就算完成任务,质量也不高。很多会计专业毕业的学生考不到会计从业资格证,很大一部分就算拿到会计从业资格证,但一旦到企业就适应不了,不会做账、不会报税,更不会做报表,会计教学质量令人担忧。

(2)会计教学偏重理论授课,与社会需求脱节,与行业企业用人标准不符,毕业生就业能力有限。

现在中职教育都在提倡校企合作人才培养模式,但由于会计岗位的特殊性,学校很难找到对应的企业开展合作,种种原因,往往使中职会计教学目标与行业、企业标准相距较远。一是由于缺乏深入调研和认识,导致中职学校会计教学没有按照会计岗位所需的专业知识和专项工作能力组织教学,课程标准与会计从业资格、会计专业资格标准衔接不紧密,学了会计但不接受考前培训学生很难考取会计从业资格证,中职会计毕业后仍没有资格和能力从事会计工作;二是会计教学方法简单,脱离实际,能力培养有限。教学上大多仍只注重学习书本知识,从课本到课本,重理论轻实操,学生对会计知识不理解,只停留在简单的 “记”和 “背”这些环节。虽然也讲到实训课及实践课, 但多数是做书面作业,真实情境下的会计技能教学开展得很少, 就算有也只是某个小环节, 如填记账凭证等, 但填记账凭证之前的原始凭证又如何做呢? 它与记账凭证有何关联? 记账凭证做好后又如何登记各种账簿? 等等, 它们之间是环环相扣的,如果只做其一, 而不做其他, 不进行系统的实操,我们永远会停留在抽象的概念中。 其实, 会计职业技能、会计操作技能培训与现实会计岗位要求相去较远,对知识没有系统性掌握, 操作能力就更谈不上, 一到企业实际工作, 就根本不知道做什么, 如何做。 与企业要求不符,毕业生就业能力自然就有限。

(3)学生考核机制传统,仍以学生理论考试为主,误导学生只重理论,不重技能、不重训练,导致学生的实践能力不强。

2 会计教学探讨与构建有效会计教学对策

针对当前中职会计教学存在问题我们应该如何破解呢?

(1)从中职学生情况出发,按会计工作特点,理顺会计课程设置。当前,我国各级政府都大力提倡发展职业教育,为了鼓励中等职业教育的发展,对中职生还实行了免学费政策。这几年职业教育的发展确实发展很快,一大批校舍宽广、设施先进、师资雄厚的上规模上档次的职业学校发展起来了,中职生的数量也快速增加。但受普高热的影响,优质生源大多去了普高,中职生的生源质量下降。生源质量的下降,中职生的学习专注度普遍不高,接受能力、理解能力也不高。

会计是一种经济管理方法,是一种技术活,作为一门专业课程,它既讲究技术方法,又讲究实际操作。所以学好会计既要理解掌握会计基本原理、会计方法等,又要会利用方法、原理去处理实际工作。从这个角度讲会计是理论与实操相结合的一门课程,学好理论是为了实际的操作。

面对中职生,由于受学生学习专注度和理解能力的影响,会计课程必须结合实际设置好,学习好会计知识是基础,这必须保证,所以理论、原理的讲解必须保证有充足的课时安排;学好理论和原理是为了能做会计,会操作,能适应会计工作岗位的要求,实训实操的课也必须跟上,而且面对中职生,实操有直观的特点,反过来能促进学生对知识的理解和掌握。

对于会计专业的学生来说,在会计课程设置上,一要课时充足,二要科学合理,把讲解、练习、实操课程科学安排好,把该讲的讲透,应理解的理解,该做会做。同时在课程设置时还要结合学生学习能力,培养目标设置课程,比如非会计专业的学会计,目的是了解会计,他们学了后可能不会做会计工作,学会计只是一种知识的补充,那么针对他们我们只要讲述知识和原理就够了,那课时安排、课程就相对简单。

科学的课程设置是会计教学质量提高,达到不同培养目标的基础。

(2)课堂教学中,应变抽象教学为直观教学,深入浅出,提高教学效果。在会计教学上,我们往往很容易把会计当成一门理论课来上,重理论讲解,照本宣科,按照讲解,练习,考核的环节讲授会计。结果显而易见,课堂枯燥无味,学生听着就累,对中职生来说,本来学习专注度就较底,课堂很容易变成教师在讲,学生在听,但学生不知道教师讲什么,对牛弹琴的不良状况就在所难免,教学效果自然也就差。如何改变这种状况呢?首先我们要认识到,会计不只是纯理论课,它还是一门实操课,与我们的经济生活是息息相关的。我们在讲授内容时,可加入一些直观的东西,具体的东西,变抽象为直观、具体,更贴近我们的经济活动,使学生更有兴趣,更易理解。如在讲授会计账簿的种类时,可以用课件、投影等形式把账簿的图片向学生展示,学生的注意力和关注点就引到了账簿图片上来,同时与书上的内容和格式一一对比讲解。这样抽象的东西就直观、具体化了,学生的学习兴趣一上来,学习效果就更好。如果有条件我们还可以在实训室上课,让学生感受真实的账簿。这样学起来,课堂就活了, 学生的学习兴趣和学习效果自然就提高了。

(3)系统设计实操课,真账实习要推广。会计是一门实操性很强的课程,我们也讲到实训课及实践课,认识到了实操的重要性,但很多情况下,我们会错误把课堂的练习和书面作业当成实操,真实情境下的会计技能教学开展得很少,培养出来的学生自然就与社会需求脱节。 如我们在学习填制记账凭证时, 很多就是把做会记分录当成了填制记账凭证的实训,其实会计分录只是明确经济业务应借应贷科目和相关金额, 只是辅助填制记账凭证的一步。 如果我们不填写真实的记账凭证,我们其实只是学习了一步,最关键的一步还没做。 根据什么填, 格式怎样, 如何编号、如何填写每一栏, 我们不练的话怎么会呢。 那我们又如何在实际工作填记账凭证呢。 所以实操是必要的,是会计技能提高的有效途径, 是培养学生专业操作能力的必经过程。 就像我们学开车一样, 笔试通过了不代表我们会开车,只有开车练才会开车。

会计实操要系统化,体现整个会计工作流程,要一环扣一环,实操的经济业务、数据必须是高度仿真,数据之间的关系必须是体现各会计数据的关联性。实操资料必须有企业的基本情况,部门人员的设置、产品的种类、供产销各环节、每天的业务,经济来往的部门等,还要提供仿真的单据、凭证、账簿、会计报表、税务申报表等,实操内容要包含基础设置、账簿设置、原始凭证填制、记账凭证填制、汇总、记账、费用归集与分配、成本计算、试算平衡、结账、做报表、报税等环节,要让各环节环环相扣,各业务程序不能遗漏。

会计实操资料我们可以通过两种方法去取得:一是外购,按照会计实操的要求选购会计实操资料,这种方法相对简单,但要由有实践经验的专业老师或会计专业人员参加选购,否则我们的实操训练又会不贴实际而流于形式。二是合作开发,由专业公司和学校一起开发,这种方法更能结合学校实际和现实要求,同时教师通过参与开发,能使教师的实训经验更丰富,对教学是有很大帮助的。当然,也会增加教师的工作量和学校开发成本,但这不是重点。

会计实操,要推广真账实训,建立真账实训室,有条件的可以建成全真的生产型实践基地,可以对外服务,让学校的实训基地更贴近社会,更接地气。应在帮助会计老师改进教学理念的同时,统筹参与并指导专业部的会计教育工作, 帮助形成有教育资源优势的教师、 场所、 环境等,建立优质会计实训基地,为会计教育创造一流的教育教学条件。

(4)会计实训室的建设必须走校企合作之路。其实,现在大部分学校会计专业实训室建设严重滞后于会计实操教学的需要。有些实训室还是一些摆设,主要是一些硬件、设备的建设,实训室没有实际的内容,就是有也是一些不贴实际的东西,加上实训室自我封闭、实训教师脱离会计实践等现实问题,在自建的实训室的实操实际效果均不好。受会计行业的特殊性影响,学生出去实习,也很少有企业愿意提供真实的会计业务单据给在校生或会计学员做练习,因此学校会计实操受到严重制约。怎么破解呢?最有效的方法是学校会计实训、实操要走校企合作之路,引进专业会计服务公司,由学校和企业共同建设实训服务公司,学校提供人力资源和场所,企业提供服务的对象(企业),学校和合作企业实现双赢,构建一个既对外服务又服务于学生实训的基地,合作公司要根据实际情况参与学校会计实训资料的编写和实训要求,并根据政策的变化不断调整实训的要求,合作企业还可以参与推荐优秀学员到企业工作,解决会计专业最难的课题———实现教学、生产实践对接。现代学徒制也可以在这里实现。

(5)加强双师型会计教师的培养。建立有实践经验的“双师型”教师队伍是做好会计教学工作,培养合格会计人才的保证。当前很多学校会计教师都是直接从大学毕业就到学校工作的,基本上不是从学校到学校,会计实践经验基本为零。所以从学校层面应优先安排有培养潜力的教师参加财政部门、会计学会、上级主管部门组织的专业培训,鼓励他们参加各种专业技能培训和考证,拓宽他们的专业视野,多与社会接触;鼓励会计教师到会计服务公司、企业实践,对学校新入职的专业教师要提出参加社会实践的要求,让他们尽快成长。对实践经验丰富、教学效果好的教师要从职称评定、待遇方面给予优先、优惠。同时要引进乐于参加教育的企业会计人员到校兼职授课、做讲座。走出去,请进来,多交流,多方面培养老师的成长。建立了有实践验的 “双师型”教师队伍,我们提高会计教学效果就有了基础保障。

综上所述,影响会计教学效果,因素是多方面的,有客观因素的制约,如会计岗位特殊性,会计实操、实践性训练是很难找到企业提供实习岗位的。同时又有主观因素,如老师的实践经验,认识偏差,工作方式方法态度等。通过对会计有效教学的探讨,相信我们会计教学会走出困境,越来越好。

摘要：当前中职会计教学大多沿用重理论轻实操,从课本到课本的传统教学模式,学生在会计方面的知识、能力、素质缺乏系统性,实践工作能力更是缺乏,学了会计不会做账成为普遍现象,在新形势下,学过会计能考取会计从业资格证的比率很低。如何提高中职会计教学效果,培养合格会计从业人员,探索新的会计教学方法,构建系统性、直观性会计教学模式是当前会计教学的迫切需要。

关键词：中等职业学校,会计有效教学,校企合作,直观性

参考文献

[1]程馨.基于“以学定教”的中职会计专业有效教学策略探讨——以《销售折扣》课题为例[J].职业技术,2014(1).

[2]周红霞.中职会计专业有效教学策略探讨[J].中国科教创新导刊,2013(26).

[3]陈文斌.有效教学策略探索[J].鸭绿江(下半月),2014(3).

中等职业学校有效教学思考 篇3

关键词：中职学校；职业培训

就业是民生之本，培训是成才之路。我国《就业促进法》对职业教育的办学方向提出了新的要求，鼓励职业学校开展就业前培训、在职培训、再就业培训和创业培训，职业学校理应顺应社会发展潮流，积极回应，开展职业培训，拓宽就业渠道、促进劳动力就业和再就业。

一、职业培训的定义和现状

《教育大辞典》将职业技术培训定义为“职业技术培训是使从业人员获取某种职业所需专业知识或技能而进行的培训工作。其内容包括职业道德、安全卫生等方面。一般学习时间较短，不以取得学历资格为目的，学习结业经考核合格后，可按国家规定发给相应的培训合格证书和技术等级证书。”这一定义对职业培训的内涵、特点、所包括的内容等作了较为全面的阐述。

随着我国经济的发展，职业教育在技能型人才的培养上，凸显出更加重要的作用，职业培训从职业教育的边缘走向核心，显示出强大的生机和活力。但同时也存在着培训规模小、发展速度慢、培训成效低等问题。职业教育迫切需要从“全日制学历技能教育”向“非学历的中短期职业培训”方向跨越，坚持学历教育与职业培训并举，全日制与非全日制并重，让职业教育成为培养高素质劳动者和技能型人才的具有大众性和普惠性的教育。

二、中职学校如何合理有效开展职业培训

（一）完善立法体系

职业培训在现代社会中具有重要的作用，各国普遍重视职业培训立法。我国目前对职业培训立法主要集中在部门规章和政策性文件上，立法层次较低，无法适应职业培训发展状况，因此需要对职业培训立法加以完善，尽量单项立法。

例如：为保证职业培训的实施，德国颁布了《职业培训促进法》，成立了“职业培训总委员会”，来加强与职业培训有关各方的协调和联系。现在，职业培训在德国很普及，“人人都要接受职业培训”已成为全社会的共识。

（二）围绕职业教育开放实训中心建设，形成特色培训项目

职业学校开展职业培训，必须考虑培训规模、培训效益和与学历教育共同发展的问题，因此在进行培训项目开发时，应着眼于可持续发展，形成一个合理的教育培训产品序列和更新制度，要依托职业学校自身专业、资源优势和已经相对成熟优势培训项目，加强研发，形成系列化的特色培训项目。对于职业学校来说，要继续扩大公共开放实训中心面向社会的“开放”程度，提高实训中心的利用率，形成具有特色和优势的培训项目群。

（三）适应非学历培训市场运行规律，加强社会各界合作

职业学校应与政府相关部门，行业企业等社会各阶层有着密切的联系，构建一个面向社会各界的公共职业教育培训服务平台，有效开展教育培训领域的合作。要组织力量加大对职业培训规律的研究，尤其是对非学历教育培训市场的运行机制的研究。

（四）创建多种职业培训模式

职业学校也要转变观念校企合作，大力开发新的培训模式，严格管理周到服务，建立职业培训与学历教育的沟通渠道。由小做大，实行滚动发展。同时，学校还应进一步加强学校自身的建设，包括师资、设备、教学质量等。还需要进一步熟悉市场，贴近企业，以了解社会对职业培训的需求以及用人单位对人才规格的要求等，要进一步加强办学形式的改革以及更强有力的政策保障。通过创建多种职业培训模式来达到目标，目前学校可以采用的模式主要有：合作培训模式、订单式培训模式，培训与就业推荐结合模式。

（五）创新以就业为导向的教学模式

以就业为导向实施教学，例如可以引入新加坡的“教学工厂”和德国“项目教学法”以及“行业导向教学法”，调整课程设置与教学大纲，强化能力培养，运用现代化教学手段，不断提高教学质量。同时加大双师型教师的培养力度，安排专业教师到企业挂职锻炼，使教师对社会岗位性质喝需求有直接的认识，提高教师的实践能力和实践教学水平。

加大对职业教育的投资力量，使之与企业，工厂形成产业化一体化规模，因此走以就业为导向的职业教育发展道路是必然的。

（六）加大教育资源投入

职业学校教育资源不足和共建共享程度差，影响了职业培训的实施效果。开展职业培训对教育资源的要求大大增加，需要优质教学资源的共建共享。所以政府和学校应加大对职业教育资源的投入，保证职业培训的顺利实施。

（七）实行多样、灵活、开放的培训办学模式

职业培训学制要多样，根据培训专业的不同，培训学制可以为1—3个月、半年制、1年制、1年半制。要根据不同培训项目和学习者的实际需要，实行灵活的教学和学习方式。如可以开办日班、夜班、双休日、节假日班等。同时也可以推行学分制等弹性学习制度，为学生半工半读、工学交替、分阶段完成学业等创造条件。

（八）优化岗位设置，进行市场化运作

要充分调动学校培训机构工作人员的积极性。中职校首先要根据学校的职业培训发展计划、发展现状、工作开展的需要设立培训机构的岗位，其次要通过强化制度建设，进一步明确各岗位的职责权限。

【参考文献】

[1]张伟江.上海职业教育与培训的历史现状及未来[J].上海教育，2005（12）.

[2]余祖光.职业培训：职业教育改革发展的新空问[J].职教通讯，2001（08）.

中等职业学校有效教学思考 篇4

中等职业学校英语教学的实践与思考

随着经济的.发展和社会的进步,我国中等职业教育发生了很大变化,学校生源紧张,学生素质出现很大滑坡,他们的英语水平更是参差不齐,所有这些问题都对中职英语教学提出了新的更高的要求.文章就中职学校英语教师如何进行英语教学,提出了自己的见解.

作 者：李艳莉 作者单位：河南省濮阳市卫生学校刊 名：内江科技英文刊名：NEIJIANG KEJI年，卷(期)：29(9)分类号：H3关键词：中职英语 教学体会 实践与思考

中等职业学校有效教学思考 篇5

摘 要：随着我国普通高中的普及和高等教育事业的发展，职业学校的生源面变得很狭窄，基本上都是一些高考、中考落榜生，他们往往对生物这样的课程不感兴趣，因此我们有必要对生物教学的现状和解决对策进行分析研究。

关键词：中等专业学校 生物教学 现状 对策

随着我国普通高中的普及和高等教育事业的发展，职业学校的生源面变得很狭窄，一般情况下，进入职业学校学习的学生绝大部分为初中学习中的“差生”，很多学生都是在经过普通高中的三、四层筛选过滤之后，最终才选择了职业学校。他们往往对生物这样的课程不感兴趣，因此我们有必要对生物教学的现状和解决对策进行分析研究。

一、中等专业学校生物教学的现状

1、教学内容与学生的实际需要不适应。在实践调查中发现，学生最想学到的是能用来解决医学实际问题、解释日常生活生物现象的生物知识以及与医学专业和日常生活密切相关的生物知识。在教学实践中发现，当提到明显与医学专业及日常生活相联系的内容时，学生的热情就会高涨，反之就会使学生兴趣索然。但是目前的教学内容没有体现明显的科技发展和进步，课程内容的整个体系没有突出专业的特点，甚至有的学生认为学习生物是在浪费时间，不如利用这样的时间去学专业课。

2、教师的知识结构、教学方法和教学手段不适合职业教育的发展。在教学中，绝大多数教师的教学方法只注重以讲授为主，也就是教师讲、学生听的课堂教学形式，师生间的互动不频繁，学生的听课效果受到影响，积极性得不到充分的发挥。另一方面就是职业学校先进的教学设备不能适应演示实验和教学媒体课堂授课的.需要，职业教育教学软件也稀缺，只有在上公开课教学及做课件时才能使用，加之教师教学任务繁重，对于如何改革教学教法、提高教学质量、适应目前的教学现状缺乏深入的研究。

3、生物实验功能没有得到有效发挥。生物实验是培养人才特别是应用型人才的重要途径。教学的直观性原则要求给学生提供尽可能多的建立在直接感知基础上的具体形象，这就决定了实验在生物教学中的重要地位。但是当前，实验教学在整个教学体系中仍是一个薄弱环节，生物教学中“重理论、轻实验”的现象仍然存在。像目前这种封闭式的实验室管理方式以及唯一的实验教学模式，容易导致部分学生模仿他人或只看不动手、不用心观察实验现象、不记录有关数据，更不会独立思考，进而阻碍了学生观察、分析、概括、创新等综合能力的发展。

二、中等专业学校生物教学改革的对策。

1、重视学生在学习中的主体性。学生作为学习的主体，要确定学生的主体地位是现代教学理论的显著特征。在教学过程中要重视学生的主体地位，就是要在教学活动中充分把握学生的身心特点、学习能力、学习的动机以及影响学生掌握知识和发展能力的各种因素。 2、充分了解学生的情况，为生物教学作好准备。一方面应充分把握学生的身心发展特点。中等专业学校的学生思维比较活跃，喜欢接受新鲜事物，但是自尊心比较强，自制力不够;还有相当一部分学生学习的功底比较差，学习习惯也不是很好，由于在中考中成绩不是很理想，对学习缺乏兴趣和自信心。这就需要教师要认真了解掌握分析这个年龄段学生的特点和心理，选择有效的教学方法，真正提高教学质量。另一方面，在教学前，教师要对学生已经学习掌握的知识内容作全面、客观的分析，找好传授新知识、巩固已有知识的结合点，制订详细的教学目标，选择有效的教学策略，创设良好的教学情境，确定适用的教学媒体。

3、激发学生的学习动机是教学改革的关键。一是要使学生充分认识到学习生物的重要性。运用大量鲜活的事例生动形象地上好第一课――“绪言”课，要使学生了解到学科间即有交叉又有融合。假设某一个人既熟悉精通生物又精通掌握医学，那么就会在卫生事业中做出贡献，从而不断提升综合竞争能力。二是要充分照顾到学生的实际水平。在教学中考虑到绝大多数学生的同时，要尽可能帮助学生建立学习的自信心。对于那些基础差但又想学习的学生要给予积极的评价和鼓励，让学生在课堂中不断获得知识的满足感和成功感。三是要增加教学的趣味性，充分调动学生的学习兴趣。教师应充分利用丰富的教学语言、多种教学方法、教学手段和教学媒体等不断激发学生的学习兴趣，不断创设问题情境，激起学生的好奇心、求知欲和学习兴趣，可通过设置问题情境，让学生带着问题学习，通过学习来解决问题。

4、在教学中实施分层次教学。要在教学设计、课堂教学过程的各个环节及课后练习、检测、评讲、谈话等各方面体现和渗透分层教学的理念，使不同层次的学生明确自己的学习目标，保证所有学生在每一节课上都有收获，切实提高学生的学习兴趣和学习能力。分层教学通过分层施教、分层练习、分层辅导等环节，能让每个学生拥有同等的学习机会和发展机会，使学习困难的学生摆脱困境，成为合格学生，最终使每一个学生都在原有基础上得到不同程度的提高。

中等职业学校有效教学思考 篇6

随着我国对职业教育越来越重视，未来职校生走出校门将承担起实现中国工业由中国制造到中国创造重大转型的重任，在中国工业发展的过程中起到中流砥柱的作用。为了实现这一目标，职校生需要精于专业知识和专业技能。本文从职业中等教育电类专业课教学存在的问题入手，提出了相关措施建议。

中职院校专业课作为中职院校学生今后就业发展的基础课程，其内容涵盖面广，包含大量的专业知识，并且概念相对抽象。学生理解起来存在难度。但是专业课直接决定学生今后的就业前途，其重要程度可想而知。在中职教育蓬勃发展的今天，专业课的教学效果与以往相比并没有显著提高，学生对专业的理解和掌握并没有实质进展。

一、中职院校专业课教学发展遇到的问题

1.电类专业课与实训课配合不紧密

中职院校普遍采用的是专业课加实训课的教学形式。这种教学方式有助于加强学生实操训练，但是也存在实训课与专业课内容联系不紧密，两者教学内容脱节的情况。许多院校实训课内容或者偏离专业课，或者与专业课教学进度相差较大，导致学生在课堂上学习的知识，难以通过有效的实训来进行强化。这样会使学生很快忘记所学内容，或者对所学知识浅尝辄止，停留在知识表面，难以有更深入的突破。

2.电类专业教材编写对学生程度估计过高

中职院校学生文化水平普遍不高。许多学生在学习专业课之初兴趣盎然，对课本的内容和知识点勉强能够理解，基本可以做到专心听讲。但是，当遇到数学公式推导和证明时，就会接受起来比较困难，开始抵触新知识，进而导致厌学。时间一长，学生的学习兴趣进一步被打消，本来燃起的一点学习兴趣也被浇灭了。随着时间推移，学生会感觉课本知识点越来越难，渐渐地他会发现看课本犹如看天书，完全摸不到头脑。

3.校园文化建设与电类专业课教学结合不紧密

目前，中职院校普遍存在对校园文化重视不够，校园文化建设不足等现象。校园文化有助于培养学生良好的学习态度，积极向上的人生观。这些积极因素在专业课教学中都会对学生起到潜移默化的影响，对专业课教学具有很大帮助。

二、改善专业课教学效果的措施

1.电类专业课与实训课相互配合，教学进度紧密结合

专业课不能脱离实训教学。实训教学可以让学生直观地了解实验现象和原理，更有助于激发学生学习兴趣和积极性。学生在专业课学习过后，辅以内容紧密结合的实训教学，及时通过实训教学来强化这一知识，有助于学生知识迁移。专业课与实训课两者相辅相成，让学生达到事半功倍的效果。

2.弱化电类专业课数学知识的使用

教学中许多学生对专业课兴趣的丧失，来源于课本中数学公式的推导、证明。中职学生本身数学知识薄弱，在面对课本中繁杂的数学推导时就会犯怵，严重打消学生的学习积极性。弱化专业课中数学公式推导，抛开以往通过数学推导来证明公式的繁杂过程，尽量用通俗易懂的方法传授知识。把侧重点放在学生对知识的掌握和运用方面，让学生更容易理解和把握新知识。

3.强化多媒体在电类专业课教学中的应用

多媒体教学既可以丰富学生的认知渠道，又可以弥补课本教学的不足。它通常以精练的语言，丰富多彩的动画为特点，通过灵活多变、生动形象的方式，向学生展现知识脉络。多媒体课件制作重点突出，结构分明，使学生更加容易领会老师的教学思路，达到事半功倍的.效果。

4.建设有专业特色的校园文化

校园文化是一所院校的灵魂所在。当学生融入到校园文化之中时，他们也会了解学校并不一定是枯燥乏味的，还有可能是生动活泼的、多姿多彩的。让学生接触一些具有本专业特色的校园文化，从课余时光潜移默化地影响学生的兴趣。我们既可以聘请本专业的成功人士来校讲座，传授他们的成功经验和人生信条，还可以建立起优秀毕业生信息库，请一些本专业的优秀毕业生回母校与学生代表交流经验，鼓励在校学生拼搏进取，奋发向上。

5.充分利用第二课堂

目前，各类中职院校都十分重视第二课堂。第二课堂可以培养学生积极向上的学习态度，乐观开朗的生活态度，所开课程都是丰富多彩，花样繁多。学校可以借学生对第二课堂的兴趣，增加与专业相关课程。这些课程可以从本专业有趣的实验现象着手，积极引导学生巩固知识，探索真理。

中等职业学校有效教学思考 篇7

中等职业技术学校的教育现状是学科专业之间比较失衡，基础学科比如说英语、数学等在教学环境教学设施和教学研究方面都明显地逊于其他一体化专业学科。中职生的英语学习兴趣不浓，整体英语能力不强，行业和社会认可度不理想。因此，提高中等职业技术学校学生的英语整体水平和运用能力，培养学生的基本交际能力，是中等职业技术学校在英语教育改革中必须解决的问题。

1. 中等职业学校的英语整体比较落后的原因

1.1 学校对中职学生的英语教育重视程度不够。

中等职业技术学校的目标是培养具有一定职业技术的人才，因而在教学方面大多将精力放在技术的学习和训练上，虽然响应教育部的号召，大部分职业技术学校都设有英语课程，并将它列为基础学科之一，但很多学校为了让学生拥有一技之长，为学生将来就业奠定基础，增加了对专业科目教学的投入，减少了对英语等基础学科的投入，无论在课程安排上还是在教学资源的投入上，英语学科都没有多少优先权。英语老师大多只能用传统的粉笔加黑板加口头讲授的方式来授课(当然有时也用录音机)，学生听得兴味索然，结果是老师疲惫学生昏昏欲睡。

1.2 师资力量薄弱。

由于学校对英语教育不够重视，对学生的英语水平要求不高，英语考试制度不是很完善，学生思想上比较麻痹。教学使用的各种设备比较陈旧，而且教学方法比较传统，很难激起学生学习英语的热情和兴趣。在教师力量方面，由于是职业学校，无法吸引和引进比较优秀的英语教师。而且，近几年来，为了适应社会的需求，中等职业技术学校扩大招生，学生数量激增，造成英语教师的短缺，常常一个教师负责五六个班级的教学，任务重而无法教授给学生很多知识，老师的反思和备课时间少，使得教学中出现的许多问题无法及时解决。而且，英语教师很少有外出进修或学习的机会，大部分时间都局限于狭小的天地，视野不开阔，思想难活跃。教师的水平即使不退步也只能是原地踏步，教师素质没有很好地提升，各种教学思想理念和方式方法跟不上时代，一定程度上影响到英语授课的效率和质量。

1.3 学生自身原因。

大多数中等职业技术学校的生源水平参差不齐，大部分都是初中刚毕业或者初中都没读完的学生，他们的文化基础比较薄弱，学习能力比较差，特别是在英语方面，普遍存在基础知识与水准偏低的现象。很多人在英语课堂上回答问题使用的都是：“Sorry, I don’t know.”虽然他们知道整个句子的意思，但是有相当多的人不知道“know”的意思，有些学生甚至连26个英文字母都不能完整地读出来。另外，很多学生潜意识中就不重视学习，来到职业学校的原因是为父母所逼，目的是打发时间或者弄一张文凭以便就业，根本没有认认真真学习的打算。英语学习本来就不是一个轻松愉快的游戏，而是一个比较长期艰难的过程，要花费大量的时间精力，会碰到很多困难，很多中等职业技术学校学生在就读职校之前就已经为英语所困所扰，早已失去信心和兴趣，不愿再花力气去完成这种在他们看来是“不可能的任务”。凡此种种导致中等职业技术学校学生整体英语水平的难以提高。

2. 提高中等职业技术学校学生英语水平的策略

2.1 校方提高对英语的重视程度，为学生营造良好的学习条件和环境。

学校要意识到英语学习对学生的重要性，并且付诸实际行动：首先改善英语教学的硬件设施，增设各种多媒体教室，加大力度引进教师力量，重视英语教师的专业能力的提升，为学生学英语提供宽大的舞台。另外，英语是一门语言，需要在良好的语言环境中好好掌握，所以中等职业技术学校要营造语言氛围，比如成立英语角、英语天地，利用英语杂志报纸，校园广播站等。在校园文化和浓厚的氛围中，学生会受到潜移默化的影响，这可以弥补课堂教学的缺陷或不足。英语作为现代必有的技能之一，对学生的以后就业会起到很大的促进作用。中等职业技术学校的学生在掌握好专业技术的同时，如果有英语能力的助威，将会在就业市场上无往不胜。所以学校、老师、学生都应该提高认识，一起提升学生的英语能力。

2.2 改变传统教学模式，采用新型教学方法。

传统的教学方法，老师讲得多学生练得少，临到使用时都是机械地生搬硬套地按照字面意思进行翻译，导致很多啼笑皆非的Chinese English，很多句子都不合英语句法和习惯，使人特别是使以英语为母语的人丈二和尚摸不着头脑。所以，英语老师要改变这种传统的教学方式，让学生在老师的指导下多多练习，老师和学生之间要讲究互动，学生可以探索，可以自主学习，分组交流对话，这样既可以巩固基础知识又可以拓展运用英语。另外，教师在课堂上要灵活使用各种方法，将课堂的气氛调节起来，让课堂“活”起来，在课堂教学上把培养学生的听说读写能力结合在一起，重点培养学生的英语使用能力，启发学生，让学生感受到学习英语的魅力与兴趣，以此促进学生更好地学习。

2.3 调动学生的积极性，帮助学生树立学习英语的意识。

要强调英语对今后工作生活的重要性，教师可以多举一些身边发生的例子来说明英语对学生职业生涯的推动作用。例如，英语水平不高，读不懂机械设备的英文说明和工艺流程，无法正常操作设备，这样可以增强学生的心理意识，端正学生学习英语的态度。教师除了平时的教学之外，还可以向学生推荐一些搞笑、有哲理性的有教育意义的英文影视，或者拿到课堂上交流。总之，就是使用各种新颖有效的手段引起学生的英语兴趣，激发学生学习英语的欲望，想尽各种方式调动学生的学习积极性，最终提高学生的英语水平。

2.4 改革英语教学内容。

对于中等职业技术学校，除了日常交流能力外，还要求英语具有一定的专业性，所以要对中等职业技术学校的英语内容做一定的改革，以符合学生和专业的需求。那么，学校在选择英语教科书的时候要更多地考虑这方面的性质，采用内容丰富和实践性强的教材，同时也要兼顾师生的意见，或者依据本校的特殊情况去专门编写英语教材。这样可以让学生在专业实践中学习英语、应用英语、提高英语，为专业的发展铺路。

3. 结语

中等职业技术学校要加强英语教学，找出本校英语教学存在的问题及原因，制定出有针对性的相关解决方案，从培养学生的整体兴趣出发，倡导实践式、体验式、合作式的学习教学方法，充分激发学生语言运用的潜力，发散思维，从整体上提高学生的语言综合运用能力，为学生今后的发展起到一定的推动作用。

摘要：随着我国经济的快速发展, 市场对人才的需求越来越大, 同时对人才的要求越来越高, 很多工作岗位不仅要求从业者具有比较扎实的专业技术, 而且必须有一定的英语功底。目前中等职业技术学校学生的英语水平整体不高, 跟不上时代的步伐。本文主要对中等职业技术学校学生的英语整体水平比较落后的原因进行了分析, 并且提出了相应的解决方案, 提高学生的英语综合能力。

关键词：中等职业技术学校,英语教学,有效教学对策

参考文献

[1]陈玉玲.中等职业学校英语教学现状及改进对策[J].教学改革, 2012 (13) :213-214.

[2]李顺.转变英语教学模式构建新型师生关系[J].教研论坛, 2009, (11) , 1.

[3]李莹.在英语教学中培养学生的非智力因素[J].中国科教创新导刊, 2009 (11) , 1.

中等职业学校有效教学思考 篇8

关键词：中职学校；计算机教学；提高

1树立正确的学习观念

1.1明确中职学校的教学目标

中等职业学校的办学目标不同于普通高中以及高等职业院校，更无法与一些高等本科院校的实力相比。因此，中职学校的计算机教学必须合理地设置课程体系，采用有效的教学方法，明确自己的办学目标，即树立“以能力为本位”的观念，以培养具备专业的实践操作技能、具有较强的知识运用能力和学习新知识的能力的人才作为教学目标。

1.2营造良好的学习氛围

最近几年，各中职学校的招生形势日益严峻，竞争的激烈导致入学门槛设置得很低，所以进校学习的学生普遍成绩差，学习的积极性不高，缺乏自信心。他们上学的目的很简单：拿一张文凭，找一份工作。因此要改变他们的学习目的，提高他们学习的兴趣并不是一件简单的事。兴趣是学习的动力，所以教学中应注意营造良好的学习氛围，激发学生多方面的兴趣。

2完善教学设备，提高学生动手能力

目前，一些中职学校的计算机机房设备落后，已经不能满足教学要求，这就需要加大对设备的维护和升级力度，确保学生上机时可以正常学习。教师在设计计算机课程时应该多给学生自己动手的机会，如在讲解计算机的构造时，可以让学生根据教师的介绍自己动手进行组装，然后教师对一些重要的器件进行现场解说，可以有效提高学生对知识点的理解，从而避免了光说不练的情况，也进一步了调动了学生的积极性。

3采用多种教学方法，注重学生能力培养

3.1积极采用多种教学方法

除了充分利用现代化教学设备外，对课程的部分内容还应采用多种教学方法，如“自学指导法”“讨论研究法”“学员试讲法”等方法。如在计算机网络IE浏览器使用一节中，就可以采用自学指导法让学生应用浏览器获取帮助，在完成教学任务后，可给予学生一定的奖励，允许他们干自己喜欢的事，对一些比较简单或雷同的有关内容可采用“自学指导法”来处理，在“自学指导法”中注意教师的指导作用，千万不可放任不管。如可布置自学纲要、指出重点难点等。“讨论研究法”的运用能激起学生对问题的争论，活跃课堂气氛，使学生处于一种接受知识的最佳状態，自然教学效果也最佳。

3.2重视学生的能力培养

对学生能力的培养，可以关注每个学生的特长及爱好，然后因材施教，对于一些比较喜欢展示自己的学生，可以设置一些小的课堂，然后让学生进行分组研究，推荐合适的代表上台进行讲解。这样，一方面可以锻炼学生的实际解决问题的能力，另一方面可以营造一种学习的氛围，培养大家的自豪感。当然，教师在这个过程中也要及时关注学生的反应，对一些需要帮助的小组及时指导，总结其中的经验和不足，给予学生更多的进步空间。

4选择合适的教材

教材作为学生学习的参考依据，中职学校在选择时主要有两点要注意：第一点是要注意实用性。计算机的应用软件课程要注意选择目前社会上普遍使用的版本。第二点是注重理论与实践相结合。因为中职学生的学习目的不是懂得很深奥的理论知识，如果教材太难了，学生就会学不懂，甚至产生厌学的心理，当然也不能过于简单，那么学生就会缺乏学习的兴趣，也跟不上社会发展的需要。因为，现在的计算机技术更新很快，如果跟不上社会的发展潮流，那么教给学生的也是无用的东西。

5合理安排教学，明确学习方向

中职计算机教学切记教育的目的是培养学生的实践能力，而不是复杂的理论基础，因此，要更为关注上机操作。为强化这一环节，在理论课讲授时尽量采用现代教学技术，以缩短授课学时，增加上机训练时间。

在开展计算机教学前，教师应该从学生就业的角度去思考：如培养的学生今后能够做什么？学生如何才能更好地适应社会的发展。目前，能用计算机进行简单操作的人很多，那么学生如何具有竞争力呢？通过调查，目前社会上需求比较多的是复合型人才，因此对学生其他能力的培养也很重要。

6深入社会实践，增加学生阅历

教师可以鼓励学生进行社会实践，让学生亲自去了解市场，了解目前计算机行业的发展方向，调查公司对计算机人才有什么具体的要求，哪些软件比较流行。然后对自身的学习状况和个人能力进行评估，从而了解不足，明确今后努力的方向。

随着中职学校计算机教学相关设备的逐渐完善，为提高中职毕业生的整体水平提供了可靠的硬件保证。但是，我们也要注重在教学方法上进行探索，使课堂的授课形式多样化，激发学生的积极性，让学生不仅有扎实的基础知识，更为重要的是培养学习的态度及创新思维，让学生在走进社会后可以找到适合自己的学习方法。

参考文献：

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[4]赵丽芳.中等职业院校中计算机基础课堂教学方法初探[J].科教新报

（教育科研），2011，（10）.

[5]陈泉.中等职业学校计算机基础课教学改革研究[J].中国科教创新导

中等职业学校有效教学思考 篇9

1.我国职业教育政策制定过程中应考虑应对哪些新挑战。

答：

（一）巨大的就业压力

（二）社会对职业教育公平的强烈诉求

（三）轻视职业教育的意识仍占主流

（四）职教就业市场供需结构性矛盾突出。

（五）城市化进程的加快。一方面，对劳动力市场需求做到准确预测是比较困难的，职业学校依据不准确的预测设置专业和开设课程，很难保证毕业生都能在与其专业技能相适应的岗位工作；另一方面，工业化和城市化进程的加快、产业结构的调整、新技术革命迅速发展，使原有的职业教

（六）推进新型工业化的历史任务

2.论述我国职业教育法制的基本内容。

答：

（一）完善职业教育法律体系1．修改和完善职业教育法2．制定职业教育单行配套法3．理顺职业教育法之间的关系4．重视职业教育法律修改、编纂、解释和废止

（二）健全依法治教的执法机制1．依法明确执法主体及其权限和责任

2．规范执法的范围和程序3.明确相对方的法定义务和责任承担

（三）建立健全职业教育法制监督机制

（四）构建符合中国国情的现代职业教育体制

（五）建立职业教育经费保障体制

（六）构建产教结合互利双赢的校企合作机制

3.你认为职业教育课程面临的主要困境是什么？

（一）职业教育经费投入不足职业教育具有公共产品的属性。职业教育作为一项事业，承担着提高整个社会劳动者的素质，推动社会经济发展的任务，社会是最大的受益者。

（二）招生政策需要调整目前的职业教育招生政策需要调整。首先，调整高职院校的招生政策，借鉴国外职业教育发展的经验，把目前仍以招收普高毕业生为主改为以招收中等职业学校优秀毕业生和普高毕业生并重，两类学校学生各占高职院校在校生的50%；其次，调整现行的高职院校招生办法，目前，所有考生基本上都是通过全国或全省统一考试这一途径选拔的。

（三）衔接政策不完善

（四）劳动准入制度执行不严格

（五）职业教育政策理念落后

（六）职业教育政策研究薄弱政府要大力发展职业教育，就必须加强对职业教育的研究。目前，我国职业教育研究机构和研究的人员数量都较少，高质量的研究成果也明显不足。在社会主义市场经济中劳动力市场供需、专业与课程设置、教学模式、岗位 能力要求分析和方案设计等方面的政策研究工作薄弱。不能满足我国职业教育的发展要求。

4.在新就业形势下怎样以职业教育提高就业质量。

（一）在新型工业化下促进人力资源优势的发挥新型工业化就是在借鉴西方工业化国家经验的基础上，结合我国的国情，实现在工业化道路上的创新。具体地说，就是坚持以信息化带动工业化，以工业化促进信息化，走出一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的工业化道路。新型工业化的特色之一就是能够充分发挥我国人力资源优势。中国的国情是人口众多，劳动力资源没有得到充分的开发。这就要求我们在工业1.多途径发展中等职业教育2.大力发展高职教育3.开展多种形式的职业培训

（二）在城市化进程下促进农村剩余劳动力的转移

（三）在新就业形势下提高劳动力的就业质量

中等职业教育现状及发展思考 篇10

关键词：职业教育 现状 发展思考

摘要：做为我国教育体系的重要组成部分的职业教育，在我国社会、经济发展中的地位日益显现，面临着职业教育的新环境和新形势，职业教育工作者必须正确认识职业教育面临的现状和发展趋势，找准其发展的根本对策，把我们的职业教育做大做强。

在新形势下，职业教育是我国教育体系的重要组成部分，是国民经济和社会发展的重要基础。职业教育既是教育范畴也是经济范畴，其经济地位将日益显现。虽然我国中等职业教育的环境发生了重大变化，但面对经济社会发展的新形势，分析中等职业教育的现状，研究发展对策，对其可持续发展具有十分重要的意义。

一、职业教育面对的现状

当前社会普遍存在重学历轻技能、重视普高，轻视职高的思想，即是进入了职业教育，也被认为是无奈之举。人才价值观的错位，也使得家长不愿意让孩子到技校、中专、职高去学一技之长。许多家长宁愿交高额学费上普高而不上职校，也反映出技能人才得不到应用的社会地位和价值回报，因为在他们心中只有干部是人才，工人只是普通劳动者。所以说社会对职业教育普遍认识不足。

中等职业教育原有的办学条件和基础普遍较差，加上这几年招生规模持续扩大，办学压力加重，办学投资力度远远跟不上职校规模的发展速度，使中等职业学校的办学条件没有得到相应的改善，很多职业学校不仅教学设备奇缺，就连实训基地也大多名存实亡，经费投入不足必将制约职业教育质量效益的提高。所以职业教育经费投入不足，也是职校面临的一个主要问题。

由于职校最近几年盲目扩张，一哄而上热门专业，并且出现了“无所不办，无所不能办，无所不敢办”的局面，造成了对口专业教师奇缺，于是赶鸭子上架，东“聘”西“借”，由于教育毕竟有自身的规律，教师培训也有一定时间及过程，还有一些政策方面的原因，造成了教师队伍中的“人才”型教师流失，还造成教师队伍不稳定。教师队伍中还出现了结构不合理、专业不对口，使得职业教育师资队伍整体素质不高。因此提高职业教育师资的整体素质是办好职业教育的关键。

民办职校的发展更是若不堪言，发展后劲严重不足，他们常常受到了些“土政策”的歧视，民办职校往往连初中的校门都难得进，更不用说宣传招生了，发展了。

二、中等职业教育的发展趋势

1、“政策层面”逐渐好转。

第五次职业教育工作会议召开后，温家宝总理在会上的讲话，要把职业教育提高普遍教育、高等教育同等的地位，国务院做出要把百亿资金投向职业教育的大手笔决定，而我国制定的“十一五”发展计划也提出未来几年国家将大力发展职业教育，种种信号表明，我国职业教育的地位正在由上而下的发生着深刻的变化，逐渐向教育体系的主流位置挺进，大有迎来职业教育“第二春天”之势。

随着我国各项改革进入深水区，各行各业竞争的加剧以及民营经济的活跃，那种只看重学历不重视实际能力的落后观念必将被淘汰。我国未来的发展，定位是成为一个制造业大国，其中最关键的是形成人才结构的全面规划，培养合格的专业化人才，只有职业教育才能担当这个重任。可见职业教育是科技发展、生产水平不断提高的需要。

2、中等职业教育的经济地位将日趋凸现。在经济全球化深入发展和我国入世的形势下，企业发展对人力资源配置将提出新的要求。一方面，随着科技快速发展，跨国企业大量进入及其本土化经营，将大大增加高层次人才的需求；另一方面，产业结构、地区结构和城乡结构调整迫切需要加快培养技术实用型人才。加快中等职业教育改革与发展，是实施科教兴国战略，促进经济和社会可持续发展，提高我国国际竞争力的重要途径；是加快人力资源开发，全面提高企业竞争力的必然要求；是提高劳动者就业能力，促进劳动就业和再就业的重要举措；是推进农业产生化经营、实现工业现代化的根本措施，经济快速增长和产业结构调整，特别是经济增长方式的转变必然要求发展中等职业教育和培训，同时，未来劳动就业的格局客观上的构成了庞大的就业培训需要，中等职业教育培训的总规模还将继续扩展。

三、中等职业教育发展对策

1、要有效的整合资源 治理无序竞争 目前职业学校生源竞争非常激烈，一些职业学校在招生宣传上夸大其词，利用中介、回扣等其它手段拉生源，有些私立学校甚至打出零学费的旗号，严重影响职业学校的正常招生秩序。因此，中等职业教育要振兴，要发展，必须整合所有的职教资源，不分公办的还是民办的，无论是招生就业，还是升学，都要进行全部整合，组建职教集团，从招生、教学管理、就业分配等全方位进行资源整治，对不符合办学条件的学校实行关、停、并、转，提高综合实力，为职业教育的发展奠定坚实的基础。

2、办学模式要转变，并突出实用性。职教资源整合后，要对这一地区的所有职业学校实行统筹管理，对待民办职校也要一视同仁，并建立职业教育专项基金，帮助职校改善办学设施，培训职校教师，减免职校贫困生的相关费用。职业教育学校要走校企联合的路子，推行企业订单，学校下单，政府买单的人才订单模式，增强学校的自身活力，职业教育还要从用人单位的立场出发，不能惟考试论，而应适应社会和专业发展的需求，在教育中突出职业性、专业性、实用性，才能实现技能人才的合理利用和顺畅流通。职业教育才会得到全社会的重视和支持。

3、强化教学管理，提高社会认知度。

严格务实的管理，为学生创造优良的学习环境，也为学生的就业、升学提供良好的条件，要结合本地经济社会发展实际和学校自身特点，积极进行教学改革，推进校企合作，改变传统教学模式，让企业直接参与学校招生，培养全过程，在培养目标、人才规格、专业设置、知识技能和教学评价等方面发挥更大作用。以就业为导向，采取灵活的学制和学习方式，可试行“学分制”，为不同学习水平者、半工半读者、工学交替者分段完成学业创造条件。只要实现了“管理有方、教学有法、升学有门、就业有路”的办学目标，就会得到社会的赞誉和肯定，就会改变学校上门求生源到学生家长找关系、走后门上职业学校的局面。

4、进一步完善中等职业学校的经费投入分担机制，和提高教师的待遇。

各级政府要进一步啬财政投入，确保职业教育硬件建设经费的逐年增长。积极有效的经费投入，有助于改善办学条件，有利于教师待遇的改善，有利于这支本来就不稳定的队伍的持续发展。有利于职业教育的健康稳步的发展。

5、重视“双师型”师资队伍建设。

学校应加快“双师型”教师队伍的建设，大力实现一体化教学实践，尽快改变现有师资队伍结构，构建促进教师专业发展和终身学习的开放灵活的教育体系，建立一支能够适应以就业为方向，强化技能性和实践性教学要求的教师队伍，加强教师培训力度（包括班主任队伍培训），不断提高教育教学质量，促进职业教育良性发展与劳动就业的有机衔接。