在学校的社会实践报告

在学校的社会实践报告（精选8篇）

在学校的社会实践报告 篇1

一、 实践的内容与过程

整个实践过程分为五周进行，第一、二周在该校的教学处，了解 学校的教学工作情况及工作安排。第三、四周在该校的德育处，主要学习对学生安全及思想品德方面的管理工作。第五周在该校的办公室，主要是了解该校管理人员的只要职责，讨论和学习学校管理的经验和做法。

(一) 学校基本情况

大浪街道爱义原是公办村小学，于20xx年8月经宝安区教育局 批准转制为民办小学。学校占地24350平方米，总建筑面积12500平方米;现拥有34个教学班，1800名学生，教职工100人，教师学历达标率为100%。学校绿化面积覆盖率81，7%。现拥有多媒体电教室、语音室、电脑室、图书室、软件制作室、自然实验室、体育器材室、队部室、仪器室、会议室、文印室、资料室、音乐室、舞蹈室、美术室、广播室、一个300平方米的体育活动娱乐场、一个150平方米的生物园、一个风雨操场和一个标准的篮球场，拥有一个200米环形跑道的运动场和一个足球场。

(二) 具体实践情况

首先，在教学处的时间里，我跟随着教学主任，学习如何开代课 单，如何安排课程表，如何进行各项教研活动，听棵、评课，安排检查作业、检查教案，特别是对在校老师的新课程新理念培训及新课程新理念的创新指导。其次，在德育处的时间里，每天跟随德育主任检查各班卫生、安全、纪律及学生的日常行为规范，参加学生的晨检和午会工作，认真、虚心的向主任学习德育管理的方法，并学会制作各种表格。最后，在办公室的时间里，我学习学校的管理制度，了解管理人员的主要职责，聆听领导对学校管理工作的个案分析，吸取起他们的经验。

二、 学校管理方面成功的主要经验

爱义学校大胆改革、勇于创新，确立了“让每个学生都健康成长 ——新世纪我能行”的办学理念。有自己学校特色的“三风一训”，并把学生的培养目标定位在“五会”上即“学会学习、学会做人、学会做事、学会共处、学会键体”。加大教研力度，向四十分钟要质量，各项工作扎实开展，落实到位，初步构建了主体教育办学模式和较有个性的办学特色。主要体现在以下几方面：

(一) 依法治校，规范办学 “依法管理教育、依法维护教育、 依法发展教育“是学校走内涵式发展之路的制度保障。横朗小学完善学校的一系列规章制度，保障学校管理的法制化。做到有一份工作，就有一份职责;有一岗位，就有一项制度。全面推行校务公开，建立教师民主议事规则，每周召开教师会议。重大决策，发展规划，改革方案，学校财政收支，岗位调整等实行集体决议。

(二) 关注教师，以人为本 学校的发展，团结是前提，目标 是动力，教师是保证。爱义学校始终坚持把铸高尚师魂，造就一支事业型的教师队伍;树立优良师德，造就一支楷模型的教师队伍;强精湛师能，造就一支专业的教师队伍作为“强校”之本。能引领教师解读教师职业和事业精神，让教师能以德修身、以德育人、依法治教，能积极进取，勤学善思，探索实践。通过政治学习，教师能严守职业道德，严显教师形象，严格规章制度，严把工作纪律，兢兢业业，真心实意地爱校、爱生、爱事业;全心全意地学习、工作、创事业。能把教师的事业精神，工作态度，体现在自己所承担的每一个岗位工作上，每一次教育数学活动中，，体现在对学生悉心的辅导上。能引领教师立足今天看发展，立足发展看明天，确立起“为了明天的教育做好今天的工作，为了今天的工作朔造明天的素质”的时代新理念。

(三) 文化立校 环境育人 学校的文化建设，就是熏陶人的 环境建设。如果把校园作为一个有机的整体，校园文化就是由这个有机整体所创造形成的一种独特的社会现象。爱义学校根据学校布局，优化构成校园文化的各个要素，确立了绿化、美化、净化校园，建设优良校风，开展丰富多彩的校园文化活动，充分发挥校园文化全面育人功能是目标。现在我们的校园是春有花、夏有荫、秋有花、冬有绿，处处有草坪，四季有花开，整个校园，满目青翠。

(四) 关注质量 开发潜能 学校的一切工作，是为了学生的 发展。在日常教育工作中，引导教师能准确解读学生、解读教材、解读当今教育。爱义学校始终把教育的质量作为学校生存与发展的生命线，并时刻关注和严格把好学科教育质量关，认真筹划、组织和落实有关处室对课堂教学质量的调研、验收和指导的各项工作。

新课程教育是全面、和谐的教育，是让每一个学生都能得到与之身心发展相一致的教育。从培养学生兴趣爱好，全面推进素质教育出发，爱义学校组织和开展了学生的写作、英语、数学、科技、美术、舞蹈和体育等第二课堂活动，扎实推进对学生的特长培养和个性培养。积极倡导班主任，致力构建班级图书角，组织学生进行课外阅读，引领学生课外阅读的兴趣，。培养学生课外阅读习惯，为学生的学习发展去奠定良好的基础。

(五) 倾力打造平安校园

为确保校园的安全稳定，为师生营造良好的学习、工作环境。横 朗小学通过“四抓四落实”，倾力打造平安校园、和谐校园。

一 抓认识重落实。从促进教育发展、创造良好的育人环境的认识出发，通过校园广播、橱窗、板报等宣传阵地，以及开展讲座、主题班会等多种形式的广泛宣传，积极营造人人关心、人人支持、人人参与“平安校园、和谐校园”建设的浓厚氛围。切实加强对师生进行交通安全、消防安全、人身安全、毒品危害等多方面教育，积极营造全社会齐抓共管的安全工作氛围。

二抓重点强落实。树立平安校园的观念，建立健全学校传染病疫情监控与报告制度，做到传染病早发现、早报告、早诊断、早治疗。对带有普遍性、全局性的热点问题予以高度重视，统筹考虑，始终把师生生命和财产安全作为建设“平安校园”的重中之重。加强对校 和教学仪器的安全检查，消除隐患，严防意外事件的发生。

三抓经常细落实。始终把“平安校园”的建设作为一项经常性的工作来抓，通过行政、教育等多种手段，把“平安校园”建设的各项工作任务落到实处。切实加强交通安全意识，坚持和完善校车接送制度，积极探索和建立“家校共建”等保障学生交通安全的各种制度，有效预防交通事故的发生;通过建立帮教档案，实行“多帮一”等多种方法途径，做好“后进学生”转化工作。

四抓制度促落实。爱义学校与每位教师签订了安全工作责任状，建立健全督查考核机制。落实责任制，建立了家庭与学校之间，学校与部门之间层层负责的安全责任网和具体的责任范围;建立健全安全管理制度，切实抓好学校安全的常规工作，做到“五有”，即“有计划、有布置、有专题、有落实、有效果”。并做到“五结合”，即“常规教育教学工作紧密与安全工作相结合;校园与社会、家庭的安全教育紧密结合;表扬与批评相结合”。

(六) 成绩喜人 声誉提高

据统计，爱义学校学生的作文、奥数、音乐、体育、美术、科技 等方面的比赛倾果累累。师生获国家级奖有223人次;获省、市级奖有103人次;区级奖有493人次;镇(街道)级奖有475人次。学生作文、教师论文在国家、省、市、区报刊杂志上发表的有281篇。

三、 学校管理方面存在的主要问题

爱义学校虽然取得了突出的成绩，但也存在一些问题，*待改进。

1、部分新教师教学经验不足，制约着教育教学质量的提高。

2、学校的特色建设尚缺力度，办学特色不够明显。

3、教科研制度不健全，科研工作不规范，科研成果不理想。

4、“教改问题，主要是教员问题”。因增班幅度较大，教师业务水平参差不齐，学科带头人、教学骨干较为欠缺，造成目前学校教科研氛围不浓。

四、 实践的收获和体会

回顾这一个月的实践调研活动，感触深，其调研活动内容之丰富， 场面之感人，师生之热情，都让我难以忘怀。

通过这次实践调研活动的.开展，开阔了我的视野，冶炼了我的情操，加大了我与社会的接触面，进一步激发了我的学习、就业、创业的激情。使我认识了自我，对生活、对社会有了更深的理解。实践证明，社会实践调研活动是提高学生综合素质、培养高素质人才的一个重要途径。走出校园，深入社会，实践成才，到农村、工厂、社区去，发挥知识技能优势，开展各项社会实践调研活动，更好地服务社会、服务人民、服务社会发展，在活动中提升自我。

五、 改进学校管理工作的建议

1、学生思想道德教育，使学生养成良好的行为习惯。

2、深化课程改革，组织教师学习新课程，解读新课程，实践新课程，真正使教师形成新课程的理念并有效指导自己的教学改革。

3、师资队伍建设。努力建设一支结构合理、开拓进取、务实高效、乐于奉献的领导集体;建立一支素质优良、结构优化、富于活力的高水平的教师队伍。

4、注重德育实效性的研究，加强学校与社会、家庭的联系，开展丰富多彩的少先队活动，加强体验教育，促进学生主动发展。

5、继续抓好重点课题的落实，增强教师的科研意识，努力使教师从“经验型”向“科研型”转轨，加强对已立项的课题的研究和实施，向科研要质量，营造浓厚的科研氛围。教育科研要有新突破，以课题研究为突破口，打造学校品牌，同时要进一步加强教育科研的过程性管理。

6、努力加强校园文化建设，十月份举行横朗小学第五届艺术节活动和春季运动会;在重大节日走向社会，汇报学习成果，锻炼学生能力，积极开展道德教育传活动。

7、高度重视学校安全工作，加强安全宣传教育，树立安全第一的 思想，增强师生安全意识的防范能力，进一步健全学校安全工作责任制，对安全工作做到常抓不懈。要重点抓好校* 、食品卫生和交通安全等工作，及时消除安全隐患，确保师生生命和学校财产安全。

六、 加强学校管理工作的思考

学校管理工作是学校工作的永恒主题，其任务是优化学校教育要素，合理配置学校教育资源，保障学校工作高速、有效运转的秩序，同时调动各方面的积极因素，形成育人合力，追求最佳的教育效益。

(一) 加强学校管理的基础建设

学校必须要建立行政管理、教学管理、教育管理、办公室管理、 总务管理制度、体育、卫生制度，各处室主任、副主任职责，学科组长、班主任、任课教师和职工的工作职责等，这些规章制度的建设使学校各管理层次的工作有“法”可依，有章可循，形成规范，保证了学校整体工作的正常远行。

在学校的社会实践报告 篇2

在全球资源危机和环境恶化的压力下, 建设资源节约型、环境友好型社会, 代表着未来社会的发展方向。“节约资源、保护环境”已经成为任何国家都无法置之度外的国际性压力。习主席在2013年5月24日中共中央政治局第六次集中学习时强调:坚持节约资源和保护环境的基本国策, 努力走向社会主义文明新时代。一直以来, 我国的餐饮业处于良性发展的态势中, 已由规模小、档次低、贡献少, 逐渐演变成增长势头强劲、规模持续扩大、社会贡献日益提高的重要产业。在餐饮业持续、高速增长的同时, 注重环保、无污染、安全营养的“绿色餐饮”已经成为市场新宠。

钱艳 (2005) 提出, 所谓“绿色餐饮”, 可以理解为运用安全、健康、环保理念, 坚持绿色管理, 倡导绿色消费, 以维持生态的平衡性和资源的可持续利用性。因此“绿色餐饮”不仅仅要求食物本身的天然营养, 还要求食物的生产和消费过程的绿色环保。具体包括采购环节的绿色化, 生产环节的绿色化, 食品服务环节的绿色化等三方面内容。“绿色烹饪”作为实施“绿色餐饮”的突破口, 应特别重视从选料、初加工到成熟、装盘过程中的节约意识以减轻环保压力。正是在全球和全社会这种大背景的影响下, 我校作为大连市培养和输送厨师专业人才的学校, 着手进行了大连市中餐烹饪教学中体现环保节约理念和行为的现状调查。

二、调查时间

本次调查时间为2013年10~11月。

三、调查对象

本次调查对象主要为大连市烹饪职业中专2012、2013级中餐、西餐、中式面点、西式面点专业18个班的652名学生。

四、调查方法

为了全面了解学生对环保意识强度, 对环保知识的渴望程度以及实践中对环保做法的总结, 烹饪方法和操作习惯的改变对环保的影响程度等方面, 本次调查采用问卷调查方法 (不记名) 进行调查研究。

五、调查结果分析

(一) 学生环保意识日益增强, 已经认识到实践操作中环保节约的重要性

在调查问卷中发现, 60%的学生了解一些专业实践课中关于环保节约方面的内容;56%的学生认为教师在专业理论课和实践课的讲授中涉及过关于环保和节约方面的知识;55%的学生在实践中已经开始考虑再利用剩余的原料并着手尝试, 只有1%的学生全部扔掉余料。这些调查结果都说明目前已经是一个极佳的时机开始研究实践操作中如何进行环保节约这个问题, 学生产生了解烹饪过程中环保节约这方面知识的需求, 也已经开始在实践中去思考和探索环保节约的重要性。

(二) 学生对于环保节约知识的求知欲望日益迫切

通过调查发现, 51%的学生在专业书籍和杂志中看到过有关烹饪专业课程学习中环保节约的内容, 这说明他们不仅拥有这方面的意识, 同时已经开始主动关注这方面的内容, 来弥补知识的欠缺。而且49%的学生已经了解了具体做法并尝试将环保节约做法用到实践当中。这对于今后适应酒店的工作和职业生涯的发展都奠定了良好的基础。《中华人民共和国清洁生产促进法》第二十三条已经明确规定:餐饮、娱乐、宾馆等服务性企业, 应当采用节能、节水和其他有利于环境保护的技术和设备, 减少使用或者不使用浪费资源、污染环境的消费品。这也充分说明了教师在课堂上向学生更多地介绍关于环保节约方面的知识是非常必要的。

(三) 学生在实践过程中拥有了一些粗浅的想法

调查中, 69%的学生认为节约原料对于专业的学习和餐饮业的发展是非常重要的。其中47%的学生经常考虑食材对环保的影响。在学习过程中, 36%的学生发现了一些比较环保的烹饪方式。他们也举例说明了在实践操作中有关环保节约的具体做法。如:节约水电、煤气;节约食材, 用剩余的面团反复练习等;及时关闭水龙头;不乱扔垃圾;少用一次性发泡餐具、一次性木质筷子, 减少一次性毛巾使用量和尽量缩短菜肴制作时间等。教师应适时的在理论和实践中向他们渗透环保节约的理念和在实践中每个步骤所包含的具体做法, 从而给学生创造一个思考和体会的空间, 让他们进行创造性思维, 多角度地发现和研究菜肴具体做法和操作要领中蕴含的环保方面的知识。

(四) 改进烹饪方法和操作习惯, 提倡“绿色烹饪”

60%的学生认为烹饪方法和操作习惯会对环保节约产生影响。的确, 运用更科学、合理的烹饪方法, 才能烹制出健康、营养的绿色食品, 同时兼顾环保节约的理念, 为实现“绿色烹饪”提供保障。如在烹饪过程中按照要求对原料进行切割, 对主、配料进行合理搭配, 灵活选用烹调方法, 尽量少用烧、烤、煎、炸等方法, 减少对原料营养成分的破坏, 同时力求不用各种添加剂, 尽量保持菜肴的原汁原味。

适当改进烹饪过程中的操作习惯。如不要把油加热到冒烟。因为大部分烹调油加热到冒烟后, 不仅口感变差, 还会被分解形成有害的化合物, 更不利于环保。因此加热时, 只要看到锅中的油开始发出微光后就可以放心烹饪了;锅中食材放得过满, 这样会延缓烹饪速度, 导致烹饪时间过长;清洗烹饪工具适量使用洗涤剂, 既节约水, 减少浪费, 又减轻了洗涤剂对环境的污染。坚持精料粗做, 对高档的原料作简单烹制, 菜肴一经成熟立即出锅, 浇上调味汁即可食用。如白灼活虾等。

六、对策与建议

通过调查发现:在中职学校环保节约型中餐烹饪课程的实践研究方面, 我们需要探究的内容是相当多的, 其中“绿色烹饪”是我们探究的重点, 是我国传统烹饪的一个指路牌, 是中国烹饪未来发展的新天地。本文从以下四个方面开始考虑如何开展“绿色烹饪”是十分必要的。

(一) 教师应加强和提高课堂教学中的环保节约意识

长期以来, 大多数教师把更多的注意力放在怎样按照教学计划教会学生基本功以及让学生如何掌握多种烹调方法、学会做多少道菜, 从而忽视了在理论和实践课中对学生节约和环保意识的培养。有的教师甚至自己从未思考过这方面的问题, 而这个问题一直是餐饮行业比较关注的, 也是学生在进入酒店工作后接受考核的一个重要方面。因为从餐饮企业的经营理念方面考虑, 环保和节约可以为企业降低成本, 提高企业的竞争力, 给企业的发展, 市场的开拓提供商机。因此, 对环保和节约意识的研究, 也为学生步入工作岗位奠定了基础, 为提高学生的主人翁意识和职业生涯的发展提供帮助。

(二) 以环保节约的意识加工原料

选料时要摒弃刁、精、尖的用料陋习, 充分发挥原料的作用。对原料进行清洗、摘捡是为了清洁卫生和有利于后期烹饪制作。但要注意合理加工, 减少浪费, 增加出净率。如果过度加工, 就会浪费多、损耗大, 产生更多的垃圾, 对环境污染较大。在菜品制作过程中考虑对环境的影响, 尽量达到降低污染, 节能降耗, 循环使用。废弃的垃圾应分类存放, 及时清运, 最大限度减少对环境的污染。

(三) 以保障卫生为目的进行烹调

将已经初加工的原料进行烹制时, 应该首先保障食品安全。能用简单方法达到目的, 就少用复杂工艺, 以节约能耗和减少受污染的可能。另外, 烹调产生的油烟等不仅直接危害厨师的健康, 也对环境造成污染。使用烧烤、油炸方法烹制食物时, 既对营养不利, 又存在威胁人体健康和破坏环境的危害, 应该尽量避免。

(四) 以绿色管理指标控制烹饪过程

崇尚节约, 既是对国家、社会和全人类的责任, 又是对绿色环保生活理念的理解与实践。烹饪过程中要求学生以绿色管理指标从节约用水、能源管理、环境保护三个方面控制烹饪过程。

1. 节约用水。

中国是世界12个贫水国家之一, 淡水资源还不到世界人均水量的四分之一, 节约用水迫在眉睫。为此, 应采取多种节水措施, 加强水资源的回收和再利用。

2. 能源管理。

烹饪过程中采用节能设施, 尽量降低电煤气等的损耗节省能源;厨房的通风设备应强化日常维护及清洁管理。

3. 环境保护。

噪音、油烟等的降低和排放等要符合国家有关标准;垃圾分类处理, 及时清运。

总之, 对学生进行中餐教学环保意识的调查, 不仅为课题研究提供了第一手宝贵材料, 保障了课题研究的准确性, 把握了方向, 同时也引起学生对环保节约的重视。一方面使他们在实习和工作中能尽快适应酒店的工作环境和菜品制作流程;另一方面也让他们认识到:注重环保节约, 实现“绿色烹饪”, 是开展“绿色餐饮”的关键环节, 是酒店业创品牌、上档次、树形象, 提高经济和社会效益的重要手段。

摘要：本文通过对大连市烹饪职业中专652名学生进行问卷调查, 对学生环保意识的增强, 对环保知识的渴望, 实践中对环保做法的总结, 烹饪方法和操作习惯的改变对环保的影响等方面进行了详尽地分析, 同时提出了对策和建议, 为课题的研究, 学生在环保节约方面意识的形成和提高及开展“绿色烹饪”创造了条件。

关键词：中职学校,环保节约,中餐烹饪课程,绿色烹饪

参考文献

[1]黄刚平.对“绿色餐饮”和“绿色烹饪”的认识和探讨[J].中国餐饮业发展战略研究, 2003.

[2]荆林波, 马彦华, 李蕊.倡导绿色消费探讨中国绿色餐饮的发展[J].市场营销导刊, 2007, (5) .

[3]钱艳.建设节约型社会再谈绿色餐饮[J].中国食物与营养, 2005, (11) .

在学校的社会实践报告 篇3

【关键词】美术教育 美术教育的影响 美术教育有效性

多年以来，美术教育对社会的影响始终不能被人们真正理解，当今社会可谓是一个视觉时代，随着社会的发展，经济的进步，人们的生活水平也在不断提高，对于生活品质也有了一定的标准，很多事物给人们提供的价值不再只停留在功能上，外在形态也越来越被人们所关注，因此学校的美术教育越发显得重要，它的作用不仅仅是提高学生的绘画水平，对与学生的未来和社会的发展也有着至关重要的作用。

一、美术教育对当今社会和未来社会的影响

人类出现就有了美术的存在，长期以来，美术给世界带来了无数的传奇，展现了美术以独特的形式存在于世界上，它给人类社会带来巨大的贡献。

（一）学校美术教育能够提高学生的学习能力

通过学校的美术教学，可以培养学生的学习能力，在学生进行美术创作时，会进行认真思考和分析，这对于学生的思考能力和智力的开发都有一定的作用，一些学生不能用言语充分表现出来的事物，他们就可以通过绘画的方式进行表达，另外，作为美术教育，它可以提高学生的观察力，这对于学生以后的学习和生活都会有一定的帮助，并且能够使得学生对于一些微小的细节进行细致入微的观察，这对于学生的写作能力会有很大的提高。学生通过学校的美术课堂，在进行美术创作的过程中，会体会到事物中的美，以及多样性，这有利于学生心灵的健康成长和良好人格的养成[1]。

（二）学校美术教育带给学生不一样的人生

学校的美术教育与人们的职业和生活息息相关，学生通过对美术的学习，可以对事物进行设计，将事物的实用性和审美巧妙的结合在一起，使得生活更加有品质。通过美术的学习，可以学会通过事物对情感进行表达，并且能够考虑到别人的感受，培养学生的综合能力和与人协作的能力，这样的能力正是未来社会所需要的[2]。

二十一世纪是一个信息时代，现今社会的商业也变得越来越多元化，各个行业的企业的运作理念也变得纷繁复杂，给管理者带来了很大的挑战，因而很多企业开始用更为直观的方式来处理一些问题，即利用更加容易让人理解的直观图像对一些问题进行阐述，例如公司的产品推广，制定的发展战略等，都会有人利用手绘的图像来体现，它相对于演示文稿更容易让人理解，也有一定的趣味性[2]。比如被人们熟知的沃尔玛，它的项目成员就利用手绘图像的方式对他们的环保目标进行展示，来吸引消费者的目光。再如微软公司的财务经理，利用手绘对财务信息图进行解释，这不仅能够直观的展示财务信息，并且带来趣味性，加深员工之间的情感交流，这些例子无一不显示出学校的美术教育给人带来的优势[3]。

二、提高学校美术教学的有效性

当今，美术教育对于学生的发展起到至关重要的作用，对于当今社会和未来社会有着深远的意义，因此学校要对美术的课堂教学加大重视，通过美术教学，使得学生的学习能力和适应社会等综合素质得到很好的提高，利用学校的美术教学帮助学生得到很好的发展。

（一）强化学生在课堂上的主体地位

在新课改的背景下，大部分学校都采用合作探究式的课堂形式进行教学，在美术课堂教学的过程中，教师应当从学生的角度设计课堂，引导学生能够自主的对问题进行分析和探究，达到良好的课堂效果，在具体堂教学过程中，让学生自己选择合作对象，充分发挥学生的课堂主权，使得学生成为美术课堂的主体。

（二）对教学方法进行创新

传统的美术教学过于单一，使得学生没有动力，没办法满足现代社会学生的需要，也不能吸引学生的目光，因此学校应当制定出一套富有现代感的美术教学方案，例如带学生走出课堂，亲近大自然，或者借助信息技术给学生观看当下最受欢迎的美术作品，在条件允许的情况下，学校还可以组织学生参观画展，达到陶冶情操，激发学生对美术学习的热情。总而言之，要根据学校和学生的实际情况，在原有的课堂教学的基础上，本着提高美术教学的有效性的原则，对教学方法进行创新，使得学校美术课堂教学更加满足当代学生和社会的需要。

（三）建立美术学科的考核机制

我们知道，不论在中考或是高考，对于非艺术生的考试都没有美术学科，因此大部分学校为了提高升学率，对于美术教学不够重视，甚至很多学校并不开设美术课堂，使得学生和家长对美术教育也不够重视，最后导致学生在美术方面能力不够。因此要对美术学科建立完善的考核机制，引起学校教师和学生对于美术的重视[4]。在进行美术考核过程中，要对原有的机制进行改良和创新，使得考核内容更加偏向于学生未来的发展和综合能力的提高，考试的目的不再拘泥于考试分数，而是对学生综合能力进行测试。

结束语：

学校的美术教育对人的发展起着至关重要的作用，特别是小学期间的美术教育，对孩子的心灵健康发展有着很大的帮助，对于孩子智力的开发，和未来的学习都产生深远影响。人们在进行美术创作的过程中，对于美进行思考，对美术作品的欣赏，都有利于人们审美能力的提高。对于学校美术教育这一话题，我们要变革思想，对于美术教育的贡献重新认识，让学生学有所用，使得美术教育与其它方面相结合，使得学校美术教育发挥长远的作用，为学生的未来和未来社会的发展展现出强大的力量。

【参考文献】

[1]李琦. 浅析社会美术教育[J]. 美术大观，2012，05：186-187.

[2]钱初熹. 学校美术教育在当今社会和未来社会中的力量[J]. 艺术百家，2012，06：36-42-43

[3]成琢，陈欣欣. 浅析学校美术教育的社会性质与社会功能[J]. 美术向导，2013，06：30-31.

在学校的社会实践报告 篇4

我们实践的单位是一所中学，得到这个实践的机会是十分不容易的，所以我们非常的珍惜。一般的学校是不会要我们们这样还没毕业的大学生的，通过多方努力终于争取到了一个机会，我们所实习的学校是眉山市崇仁镇车城中学。由于年前同学们需要复习考试，所以实践的时间只为一个星期，在这几天了我们干了很多的事情，了解了学校的教学状况，调查了老师的就业情况，听了许多老师的讲课，然后还实践了一下自己讲了两节课，当了回代课老师，最后学校对我们的讲课进行了评价，我们也写了份报告建议，反馈学校，提出改进措施。真的一个星期是十分充实的，让我们有颇多的体会，下面我们就将我们的实践情况报告一下。

首先，关于这个地区教师的受欢迎情况。

在这个崇仁镇，除了有眉山南车集团还在发展休闲度假业，新建的度假村将成为崇仁发展的又一个新的增长点。所以这里人民安居乐业，处于平原地区，基本上人人比较重视教育，都希望自己的孩子能考上好的大学，所以，无论是小学还是中学，老师都是比较受欢迎的职业，再加上国家近几年的重视教育尊重老师的各种政策，教师则更加另人向往。

其次，我们了解了一下，这个学校老师的来源。

这个学校算是崇仁镇上比较大的学校了，也算是个老校，这个学校里不仅有年轻的新老师，还有教龄几十年的老教师。那些老教师是有的是接班来当的，有的是自己考上大学回来的，还有后来当老师之后又重新学习的。在新老师中，来源就比较广了。有从很多著名的师范类院校招聘的大学生，还有本地的小学教师升级，还有的就是一些研究生。但是他们想进学校就必须通过一定的考试，只有过关的方能被聘。以前的许多师范生都能直接的安排到学校里，但是随着就业人数的激增，所以就用考试的方式来进行选拔。虽然是个初级中学，但是对于老师的要求还是很高的。所以我们们想要成为一名老师，必须更加的努力提升自己的能力和学历。当然对于本地的学生，有一些相关的政策。

再次，老师的待遇和学校的设施环境。

这所学校座落在一个山顶平原上——崇仁镇驻地。学校始建于1970年，全称眉山车辆厂高级中学，学校占地47亩，总建筑面积33000平方米。教职工300余人，在校3000余人，教师学历达标率100%。学校拥有标准化教室，配备了现代化的多媒体教室、微机教室、音乐室、美术室、理化生实验室、图书室、阅览室、音体美器材室等，室内设备完善，均按国家二类标准配备。崇仁中学课堂教学改革试验成功，为学校发展注入了活力，在镇委、镇政府的支持和帮助下学校现已完成整体规划。学校正抢抓机遇，以新课改为契机通过教改促校改，走改革求发展的路子。目前学校新建餐厅已投入使用，办公楼已完工，图书实验楼正在建设施工中，明年还将完成两座学生公寓建设，二至三年内学校将实现跨越式发展。雄厚的师资，先进的理念，严格的管理，学校领导班子的务实奋进，崇仁中学的教育教学结出了累累硕果，连续多年被评为“沂南县教学工作先进单位”，多次被评为“眉山市综合督导先进单位”，XX年9月又获“眉山市十大改革创新单位”荣誉称号。在这里老师的待遇与县城的差不多，不同级别的老师工资不同，随着职称的提高而提升。一般的工资在1500元左右，平时的待遇有着各种保障。

最后。来看看这个地区的教师资源。

从总体上来看，崇仁镇算是个大镇，而且离县城比较近，加上当地的毕业生不断增加，老师的资源趋于饱和。再加上几乎每年的招聘工作，所以采用了考试的竞争上岗的措施。教师岗位基本饱和，以后，师范生的需求明显减少，除自然退体外，很难有空余岗位，而且随着现在适入学几意人数的锐减在崇仁镇区很多村镇小学相继合并，教师工资与业绩挂钩，使很多学校在职老师的竞争加剧，对新人进入教师行提出了更高的要求。竞争的压力比较大，所以，作为师范生来说，老师这个职业很好，但是竞争也越来越大。所以我们们更要提升自己的能力，我们们应该考虑怎样做一个好老师。以下是一点意见：

首先，在校期间，应有较丰富的知识储备，进入中、小学教室，不一定他在大学期间学什么专业就会当什么教师，有可能学数学的要去教物理，而学生物的要去教化学，甚至一个人负责两门不同的课程，所以在学校期间应该涉猎相当一部分与专业课有联系的知识，做到有备无患，关键时候成为自己的亮点。所以我们们要尽量的学好自己的专业并且多多的涉猎别的知识和能力。越多的知识是你胜利的法宝，所以技多不压身啊。

其次，当然应聘时候的态度和气质都是很重要的。作为老师应该掌握过硬的教师职业技能，三笔字、普通话演讲、全能讲课等，都能精通，最好在其中有一项专长，使自己有别于千篇一律的应聘者。

最后，应该多和以前中学的老师，班主任去交流沟通，及时了解所在地区的教师资源动态，向他们借鉴一些从教的经验，有条件的话和他们保持深入长期的联系，让他们在关键时候为你指点迷津，没条件的话，也要想办法去创造条件，这样一定会有事半功倍的效果。所以我们们要多多向前人学习，并且还要多多的思考，找出更好的教育方法，因材施教，使我们们的教育更加的完善。

通过在学校里听课讲课，我们体会到了老师的辛苦。也从中也学习到了许多教学的经验。那些著名的老教师还认真的给我们指出缺点，并且还授予我们很多的教学经验，在这个无比寒冷的季节里，让我们重新感到了春天般的温暖，我们感动的同时也思考了许多问题。我们也就学校在教学和方法上提出了相应的意见，站在学生的角度来想问题是一个学校很难做到的，所以我们们希望所有的学校都能多为孩子着想，在保证孩子们的学习成绩的同时还有保证他们健康的全面发展。还有老教师是好，有经验，但是还是缺少那种新鲜的活力，所以我们给他们提议，叫老师们多多出去参观学习，增长见识，学学更加先进的教学模式。还有就是要定期搞活动，活跃一下同学们的气氛，等等。

在学校的社会实践报告 篇5

申 请 报 告

尊敬的上级领导：

为了贯彻“推行中小学校研学旅行----鼓励学校组织学生进行寓教于游的课外实践活动”的要求，落实市委市政府热游岳阳的号召，进一步增加学生热爱家乡、保护自然的意识，培养学生的集体观念和团队合作精神，七星湖小学经学校行政研究、学校老师一致通过，决定于2016年4月8日组织二至六年级学生前往东洞庭湖自然保护区和君山岛开展社会实践活动，恳请上级领导批准为盼！

申请单位：良心堡镇七星湖小学

在学校的社会实践报告 篇6

计算机学院 信息安全专业

08211318班

学号 ：08211666

陈明辉

在这个暑期中我经历了意义非凡的一个多星期。这个星期我在老师的指导下在学校的网络与交换技术国家重点实验室中参与了一些科研工作并且提出了自己的一点研究成果，让我在很多方面受益匪浅。

这个暑假的时间显得特别珍贵，我在急匆匆地看望了一些故人之后就回到了学校，并且参与了实验室中老师们带领下的研究工作。虽然这个暑假我没有很多的机会去更广阔的社会中更加深入地进行锻炼，进行一些与校园完全不同的生活体验与实践，但是我在学校的实验室中为科技这个全人类的大课题贡献了自己的微薄之力。尽管没有像那些大科学家或者高级技术人员那么大的作用，我还是很荣幸地体验了作为社会科技先驱的高级知识分子们的生活和精神，而且我收获了属于我自己的成果。由于先前有机会进入课题组进行学习讨论，所以这次在开始自己的工作之后得到了组里老师的大力支持。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在实践过程中，我采用了看、问等方式,对在工作中人与人的关系做了进一步的了解,分析了人与人之间特点,方式。我深深地感觉到自己所学知识的肤浅和在实际运用中的专业知识的匮乏。刚开始的一段时间里，对一些工作感到无从下手，苦累交加，这让我感到非常的难过。一旦接触到实际，才发现自己知道的是多么少，这时才真正领悟到“学无止境”的含义。实践经验似乎总是围绕在我们的身边，成了说不完的话题。很多企业、机关、团体在招收成员或者员工的时候，都是要提出“有经验者优先”的条件。为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正真正走入社会，能够适应国内外的经济形势的变化，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题，我们必须在大学的过程中进行一些提前的准备，最好是有实习或者参与研究等实践工作的机会。我们已经是大三的学生，必须在此后的日子里对自己的未来进行适当的规划和准备，运筹于帷幄之中，方能决胜于千里之外。由于我打算争取能有机会出国进行深造，进修研究型硕士，因此参与科研的经历就 对我显得非常重要。幸运的是学校的信息安全中心为我们提供了参与课题研究的机会，而我又有幸抓住了这个难得的机会加入其中，得到了大好的条件和环境进行实践的机会，为将来的申请和进一步的发展都提供了良好的铺垫。

在课题组中，我提出的研究内容是一种特殊的2对2的量子密钥分发协议。在生活中我们会遇到这样的情境，两个互相远离而希望建立通信的人需要得到一个用来加密的随机密钥，并且该通信手段被运营商垄断，必须经服务提供者之手才能实现。而通信者不希望运营商得到通信用的密钥，所以还需要另一个可靠公正的监督方来帮助实现密钥发放，同时不让运营商得到该密钥。当两个希望通信的人建立通信后，又希望在意外发生的情况下可以让监督方和运营商帮助恢复该密钥（密钥在运营商和监督方之间实现了秘密共享）。我提出的这种2对2的QKD协议就很好的完成了这种情境下的需求。该协议的提出是利用了量子力学的原理中的包括纠缠交换的一系列应用，以及前人总结的一些公式和已有研究成果等。

对于以前从没尝试过参与课题研究以及论文的协作工作的我来说，其实想做出一些东西是很艰巨的任务。也许作为一个新进入到一个学习领域的学生，有一些不太相同的想法还是很正常的，但是如何把这些想法中有用的东西总结下来，并且试图让它们能够对提高现有的研究成果乃至提出新成果，就是个很大很难解决的问题了。首先来说，怎么把新想法中有用的东西总结提炼，就是个很麻烦的过程。也许自己想到的东西根本没有多大的意义，即使想法很新颖有意义，也可能国际上这个方面的研究工作已经有人做的很好很成熟了。过了这一关之后，确定自己的想法很好有实际意义，就要把自己的东西用语言好好表达出来，这又是一项很复杂的工作。在尽量表达出自己想到的东西和有用的东西之后，就是在此基础上进行优化，修改，尽量让表达的方式和内容更好理解更有说服力。我对写出的东西的修改还处于过程中，在很多工作上我确实感觉到很难很费力气，而且有些力不从心。但实践劳动的过程还是给了我大量的收获。

首先是一定要有一颗乐于学习，不断上进的心。无论学习，研究，工作，还是生活当中，我们都会遇到各种各样的问题。而这些问题极为可能是有人经历过的，而且这些人正是我们的前辈。所以为了在实践的道路上走的更好，就一定要虚怀若谷，不耻下问，而在求教的过程中更不要害怕别人觉得自己的问题过于简单或者给别人带来许多麻烦。更多时候我们的大问题在前人的经历中已经有过了，而且被解决了。求知欲和开口的勇气让我们少走弯路，进步更快。别人在回答我们问题的同时实际也强化了自己，所以知识与经验的传授是一种双赢的活动。

其次是要管住自己，锻炼自己的心性。在成就事业的过程中，重要的一点就是要管住自己，锻炼自己的意志和信念。该做的事在期限前一定要做好，不能跟自己妥协。跟自己妥协

实际就是耽误了自己的步伐。在实践中我常常感觉到很累想休息的感觉，当然合理的休息是很重要的，但是不能过多地习惯于慵懒的生活情境，让自己一下子颓废下去，这样就什么梦想也无法实现了。所以在实践中我总是争取在指导老师给的期限到达前完成任务，保证进度不因为自己而无故放慢。当然和很多勤奋的同学比起来还是很需要加油的，人进步的脚步不能停止，因为前面有无限的空间等待自己去提升，去发展。“勤能补拙是良训，一份辛苦一分才。”勤奋是发展的不竭动力。

在学校的社会实践报告 篇7

一、生活处处是教育, 社会百态即知识

生活是一部百科全书, 比教材中的知识更丰富;而社会百态, 是人们上演的一出又一出悲喜剧, 比戏剧脚本更精彩。因此, “生活处处是教育, 社会百态即知识”。

1. 敬人爱人。

七年级第二单元将主题设为“善于交往”, 意在使学生懂得敬人与爱人。但当今学生大都是家中的“掌上明珠”, 很多学生不懂得“敬人、爱人”之理, 目中无人;还有的对残疾人缺乏起码的同情心;另外, 少数学生家庭经济拮据, 受社会浮夸风影响, 产生了自卑心理。为解决这些问题, 教师须鼓励学生勇于接触社会, 深入敬老院体察生活, 感悟“敬人者, 人恒敬之”的道理;还可组织学生参与志愿者服务, 通过帮助残疾人、弱势群体, 使学生体会到“授人玫瑰, 手留余香”之理, 明白人与人之间是平等的。虽然平等不代表没有差异, 而且人与人之间的差异是无法消除的, 但只有正确地认知自己与他人之间的差异, 才能不妄自菲薄, 或者盲目自卑。

2. 理解父母。

学生常常希望父母能够理解自己, 却忽略了自己从来没能真正去理解父母, 了解父母。甚至有些家庭, 孩子与父母之间代沟极深, 很难沟通。八年级第二单元中, 教导学生“人不能选择父母”。由于父母过于宠溺, 很多孩子无法摆正自己与父母的关系, 对父母“呼来, 唤去”, 既缺少对父母的尊重, 亦缺乏与父母的沟通。在课后, 教师有意识地布置一项特殊的实验活动, 由学生安排父母一周的饮食起居、生活休息, 并将结果记录下来, 以实验体会的形式交给教师, 让学生体会到父母的艰辛。

二、温室花朵战寒霜, 挫折教育求磨砺

学生们如同温室的花朵, 在阳光的滋润下成长, 极少经历寒霜, 对于挫折的体会, 仅限于考试成绩不理想, 或是被家长、教师批评了, 至于批评的内容却无从思考, 缺乏清醒的认识。

1. 知耻近乎勇。

七年级第一单元中, 讲到了“知耻近乎勇”。这是出自《中庸》的一句话, 意思是“人知羞耻, 就接近勇敢了”。课文通过小明、小刚二人对考试的不同态度, 展现了人性中的“美”与“丑”。小明考试“作弊”显然是不道德的, 对认真学习的学生而言有失公允。尽管承认这一行为需要极大的勇气, 但小明最终还是面对错误。培养学生的“羞耻心”, 对杜绝考试作弊现象有着正向的推动意义。课文还举出一些生活陋习, 举出坑、蒙、拐、骗、盗抢, 甚至走私贩毒等违法行为。如不从小处着眼, 培养学生的“羞耻”感, 一旦让这些不良行为放任自流, 日后便会危及社会, 造成更恶劣的影响。

2. 挫折中成长。

挫折教育对于当前学生的心理教育颇有裨益。它在教育实践中, 有意识地让受教者感受“挫折”, 以此来激发其内在潜能, 去除骄、娇二气, 以正确的心态面对竞争。八年级第三单元的主题为“学会负责”, 在这部分教学中, 教师可组织比赛, 让学生在比赛中各司其职, 并且适度提高比赛难度, 使学生初尝挫折滋味, 激发学生在困难中寻找办法, 学会应对, 从而在挫折中成长。

三、知行合一树自信, 实践教学出真知

“知”与“行”是人生的两大主题。社会上一些人说一套做一套, 表里不一。在缺少正确价值观的引导下, 很多学生认为这是融于社会后的世故与圆滑。其实不然!无论任何时候, 知行不一的人都无法坦然面对人生、面对社会。

1. 诚信合作。

九年级第二单元, 主题为“合作诚信”。教师设计“观影”活动。通过活动, 让学生体察如何“与人相处”, 如何“信守承诺”。整个活动, 教师充分放权, 全由学生自行组织:谁做“总指挥”, 谁做“联络员”, 谁负责购票, 谁管理财务, 使学生体会到与人合作的乐趣, 约定的承诺就要履行, 践行了诚信合作的主题。

2. 知行合一。

《与诚信同行》中, 以“人贵诚信”为主旨, 将“诚信”列为重要的人生资源, 体现“知行合一”的理念。课文通过对社会一些不良现象的批判, 使学生意识到诚实做人、老实做事的重要性。在学生所接触到的生活中, 从小事做起, 践行“知行合一”。如上面所提到的活动, 就是一次很好的体验。有些学生错过了观影时间, 有些学生忘记了自己的责任, 没有通知其他学生, 这些都是没能践行“知行合一”的结果, 缺乏“合作精神”。明明知道哪些该做, 却没能做到, 这些现象在社会中屡见不鲜。让学生提前认识到问题所在, 提前修正不足之处, 有益于完善他们的人格。

在学校的社会实践报告 篇8

【关键词】激励机制 中职学校 德育

德育教育的主要目的是培养学生形成健全的人格和良好的品德修养，帮助其树立正确的人生观和价值观，特别是在中职学校中德育教育显得尤为重要。笔者认为在各种德育形式中，重视运用激励机制，充分发挥激励的特有教育功能，有助于优化教育资源的配置，最大限度地提高德育效果。现结合多年的中职学校德育工作实践，试论一些见解。

一、构建教育激励的依据

心理学研究表明，激励能够通过外部刺激推动体内驱力，从而使人自觉地产生一些行为。

激励就是以外界事物的激发鼓励而使人产生指向一定目标的内部心理动力，它驱使人为实现一定的目标而积极活动，表现出高效率的行为。人只有在受到激发和鼓励的情况下，才能有巨大的动力，才能产生最高的效率、最好的言行表现。

二、激励必须从学生实际出发，因需利导

激励教育必须将学生的实际需要作为实施基础，所以应分析学生的需求才能够对症下药。从当前中职学校的教学现状来看，学生普遍存在以下几点需求：第一，满足生存需求。中职学校的生源遍布较广，既有城市学子，也有农村学生。对于家庭条件较差的学生而言，衣食住行都是每日需要考虑的问题。第二，对于要求较高的城市学生来说，对学校的住宿环境和安全要求较为强烈，希望希望校园周边环境治安秩序良好，校内秩序井然有序，人身、财物安全有保障。第三，归属需要。希望在学校（班）集体中的角色得到认同。第四，渴望学有所成，受到积极评价的需要。第五，自我实现的需要。希望自己的潜力和能力得到充分发挥，自我价值有效体现，理想和抱负如期实现。

运用激励手段，必须因需利导。一方面，对学生符合教育目标的合理的需要，在现实条件下是可以实现的，要给予肯定，尽量满足。例如对特困生的生存需要，学校应充分调动各方面的积极因素，通过结对子、扶贫帮困、减免杂费等措施，使他们生活有保障，无后顾之忧。对学生符合教育目标的合理的需要，但暂不具备条件的要讲清道理，并积极创造条件；与教育目标背离的不合理的要求，决不迁就，相反应加以制止。另一方面，因需利导还必须引导学生正确认识和处理好低层次需要与高层次需要之间的矛盾，主导需要与非主导需要之间的矛盾，个人需要与社会需要之间的矛盾。上述学生的五种需要由低到高依次排列，成金字塔。在教育过程中，当学生低层次需要得到一定满足时，必须不失时机促成其向高层次需要转化，使高层次的需要成为主导需要。激励主导需要就能事半功倍。当然这些需要都是就个体而言的，这就要求教师必须在激励中把个人需要与社会需要有机结合起来，个人需要必须服从社会需要，这样激励才能达成预期的教育目标。

三、激励必须从发挥德育功能着手，综合应用

（1）奖惩激励。在学校教学中比较常见的奖惩激励就是表扬与批评。中职学生处于形成价值观的重要阶段，对自尊心和荣誉感都比较看重，他们希望自己在学习和生活中的表现能够被人肯定和认同。因此，在工作和學习中对于表现良好的学生，教师要及时给予表扬和肯定，以调动他们的积极性、主动性和创造性，促使其为集体的目标而更加努力；对学生中存在的不良倾向和不文明行为，如乱抛废物等现象，要以正面教育为主，施以合理的处罚，达到既教育本人又警示其他学生的目的。只有这样，才能更好激励先进，鞭策后进。

（2）人格激励。社会心理学认为，人都有学习和仿效的心理。教育工作者要善于选择具有代表性的各行各业的模范人物，大力宣传他（她）们的先进事迹，培养学生树立心系祖国、服务社会、造福人民的高尚思想境界；还要善于宣传学生中的模范，充分发挥他们的示范教育作用，使学生学有楷模，超有目标。

（3）情感激励。著名教育家苏霍姆林斯基指出：“思想不是它们被记住的时候，就会成为神圣而牢不可破的，而是在它们生存于朝气的情感波澜之中，生存于创造和行动之中的时候，才成这神圣不可破的。”在中职学校的德育教育工作中，教师要懂得如何对学生晓之以理、动之以情，用将心比心的态度来使学生认可德育教育的重要性，并能够严格要求自己，因此情感激励是必不可少的。老师应对学生充满关心和尊重，充满温暖和期望，充满鼓励和鼓舞，借此增强学生的自信心。当学生意识到老师是真心爱护他，并为其操心时，老师的批评和诱导是有效的。倘若老师对学生缺乏情感，给人以居高临下的感觉，道理说得再好听，学生也只会口服而心不服。因此，在德育激励中，老师要尊重学生情感，把理解学生、尊重学生、关心学生与培养学生、教育学生、塑造学生有机结合起来。唯此，才能收到良好的教育效果。

随着社会的发展和学生思想的变化，德育的方式、方法也需作相应的改革。传统方法如个别说服、集体教育、榜样带动等要继承，但也要有新的创造和发展，教育工作者如果善于运用激励手段，发挥激励特有的德育功能，学生的身心健康一定能得到和谐发展。

【参考文献】

[1] 李祖超. 教育激励理论探讨[J]. 教育评论. 2001（05）

[2] 屠丽君. 试论“激励”在中职教育班级管理中的应用[J]. 课程教育研究. 2013（18）

[3] 张传宇. 中职生文明礼仪习惯缺失的探究及应对[J]. 中国科教创新导刊. 2013（35）

[4] 肖华英，吴东辉. 谈中职学校学生的感恩教育[J]. 中国电力教育. 2011（14）

[5] 张义红. 中等职业学校学生理想信念教育现状及对策[J]. 出国与就业（就业版）. 2011（08）