教师职业道德试题简答

教师职业道德试题简答（精选6篇）

教师职业道德试题简答 篇1

1、何为教师职业道德？特点？P11（又称为“师德”“教师道德”，是职业道德的一种表现形式，是教师从事教育活动过程中，所应遵循的调节教师与学生、教师与集体、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范和所应具备的道德品质。特点：意识水平高层性；道德境界高尚性；道德意识自觉性；行为举止示范性；道德影响深广性；道德内容先进性）

2、教师职业劳动特点p2-6（长期性和复杂性；延续性和艰苦性；艺术性和创造性；主体性和示范性；个体性和群体性）

3、教师职业道德作用P15（1调节作用-通过调节教师与教育事业的关系，促进教师爱岗敬业；教师与学生，形成尊师爱生的教育氛围；教师与教师，形成团结协作的教育凝聚力；教师与学校其他成员以及社会其他成员，形成教育合力。2教育作用--教师的道德品质对学生品德的形成具有示范作用；对学生智力的发展、科学文化水平的提高有推动作用；对培养学生审美情趣有促进作用；对学生良好心理素质的培养具有促进作用。3导向作用--激励作用、控制、调整、矫正4促进作用-有利于社会职业道德的发展和从业者道德素质的提高；家庭美德的形成和整个社会文明程度的提高；社会公德的发展和良好社会风气的形成）

第二章

1、师德基本原则（集体主义原则、教育人道主义、教书育人、乐教勤业、教育民主、教育公正、人格示范、依法执教）

2、教书育人是师德的基本原则？其要求？（教书育人是指传授知识，培养人才。它要求教师在其职业活动中，既要努力教授学生学习知识，又要培养学生成人成才，要把二者有机的结合在一起，更好的实现教育目的，教书育人反映了教师行业的本质特征，指出了它与其他行业不同的根本所在，同时，教书育人也是教师基本职责的概括，是为师从教的基本职责和任务，是教师的天职，作为教师如不认真履行这一职责，就是一名不称职的教师，它作为师德的基本原则，是由教师职业的本质特征和职责所决定的。具体要求：正确认识和处理好教书和育人的关系；理解育人的含义，树立全面的育人意识）

3、乐教勤业、人格示范的具体要求（乐-热爱教育工作，把教育工作当成崇高的事业来追求；勤业精业，勇于探索。人-教育者先受教育；在实践中努力锻炼和形成良好的道德人格；要有良好的仪态）

4、集体主义原则要求P27（正确处理个人和社会的关系；把集体利益放在首位；个人与他人关系；贡献和索取关系）

5、教育民主原则要求P36(教师要尊重每个学生的兴趣、爱好、个性和人格；要以平等、宽容、博爱、友善和引导的心态对待学生；要营造一种使学生能平等交流、主动参与、自由探索、大胆创新的民主氛围）

6、教育人道主义要求（尊重和理解自己的教育对象-受教育者；真诚的与其他教育者合作）

7、依法执教意义P40-41（是指在教育教学过程中教师要依照国家的法律制度从事教育活动，保证教育活动的合法性、正确性，促进学生的健康发展。依法执教作为教师职业道德，是做好教育工作不可忽视的，在世界教育日趋法制化的当代，不仅具有职业道德意义，也是教育的以更好发展的需要。新中国成立以来，我国的教育事业取得了巨大成就，但在当代急剧变化的世界竞争中，我国的教育总体上还比较落后，不能适应加快改革开放和现代化建设的需要。主要表现在教育战略地位还未完全落实，教育结构与社会经济结构、产业结构还有很大的不适应，教育思想、教学内容和教育方法程度不同程度地脱离实际，教育体制和运行体制还不适应日益深化的经济、政治、科技体制改革的需要等方面。这些问题的存在，在很大程度上削弱了教育的实际社会功能，从而影响了我国现代化建设的步伐。解决这些问题，需要多方面的条件和工作，其中重要的一点，就是进行教育立法，加强依法执教，以法制来确保教育的改革、发展和保证教育社会功能的实现。教师作为一名教育工作者，在教育法制化的时代，已不仅仅是一个教育者，而是教育内部的一个重要执法者。只有依法执教，才能争取教育社会地位的保障，才能自觉维护和保证受教育者的合法权益，培养出适应当代社会发展需要的现代化建设人才，推动我国现代化事业的发展）

第三章

1、教师良心在职业过程中作用P46(对教师的行为选择起指导作用；行为过程起监控作用；行为结果起评价作用）

2、教师公正作用（有利于形成良好的教育教学环境，保证教育任务的顺利完成；有利于调动每个学生的学习积极性；有利于教师威信的形成；给学生的道德心灵以良好影响）

3、教师义务的作用（履行教师义务，有利于减少和协调教育工作中的“冲突形势”，保证教育劳动顺利进行；可使教师在教育劳动中自觉进行道德上的综合判断，选择正确的教育行为；有益于在教育劳动中自觉培养高尚的师德品质）

4、如何正确对待荣誉（要处理好集体荣誉和个人荣誉的关系；自尊和谦逊的关系）

5、教育威信的意义及形成条件P58（是教师开展教育教学工作的道德基础；它的高低直接影响到教育劳动的效果；是教师不断自我完善、自我进取的积极精神因素。条件：主观--取决教师的自身素质，它受专业素质、人格魅力、评价手段、师生关系等因素的制约；客观-指不以教师的意志为转移的外部因素，对教育威信的形成具有重大影响，教师在全社会的政治和经济地位、全民族的道德文化素养和尊师重教的良好社会风气是它形成的重要条件，其次教育行政机关和学校领导对教师工作的信任、关心和支持是提高它的另一重要条件，家长对教师的态度也是影响它的因素）

第四章

1、师德规范的内容P63（爱国守法；爱岗敬业；关爱学生；教书育人；为人师表；终身学习）

2、教师在职业过程中的道德规范P67（1热爱教育-基本要求，乐于奉献-教师的本色2教书育人-根本道德责任，尽职尽责-兢兢业业，扎实练就基本功3严谨治学，提高水平--是培养学生良好风气，提高教师素质，不断提高教育质量所必需的，要求教师要好学不倦，精通业务；把握规律，科学施教；严于律己，精益求精；不断探索，勇于创新）

3、教师在师生关系中的道德规范P74-93（1热爱学生--爱是学生的需要，是教育的桥梁，是培养学生高尚的社会情感的重要手段，要求教师全面关心学生的成长，把爱的种子撒向每个学生，保持对学生稳固而持久的爱2尊重学生--只有尊重学生才会自尊、自信、自强不息，才能调动起学生接受教育的主动性和积极性，它要求尊重学生的自尊心、个性以及对班级工作的意见和建议3了解学生--是教师培养爱生之情的需要，是教育学生的客观需要，要求努力使自己成为学生的朋友，克服某些心理效应的影响，深入地了解学生4公正地对待学生--公正地一视同仁地对待所有学生，不偏护和委屈学生，公正地是非分明地看待学生的行为，实事求是地看到缺点，积极热情地赞扬优点5严格要求学生--是爱的体现和学生成长的需要，是充分发挥学生的内在潜力，促其成才的需要，要求教师要循循善诱，诲人不倦，严而有度，严而有方，合理要求，持之以恒6教学相长--教和学相互联系相互作用，教中有学，学中有教，二者相互促进相互益彰，要求教师不断地从学生的“学”中汲取营养来改进自己的“教”，真心实意地欢迎学生指出错误并勇于公开承认错误，鼓励和支持学生提出不同于自己看法的独立见解，要有欢迎、鼓励和支持学生超过自己的宽阔胸怀）

4、教师在集体中的道德规范P93（尊重同事；团结协作；公平竞争；维护集体荣誉）

5、教师在自身建设中的道德规范P105（1依法执教--是强化教育社会功能，普及义务教育，是教育规范化有序化所必需的，是保证教育人道化所必需的，要求学习和宣传马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守法律法规，做奉公守法的模范2爱岗敬业--是保持教师队伍稳定的基础，是乐教勤业的动力源泉，爱岗敬业才能在岗位上有所作为，要求教师热爱教育，乐于从教，教书育人，尽职尽责，学而不厌，诲人不倦，认真工作，不敷衍塞责，勤奋钻研，科学施教，淡泊名利，育人为乐3廉洁从教--是社会择师的首要人格条件，是为师立教的根本，是“树人”的根本人格条件，是培养学生良好情操的活的源泉，是培养学生正确的道德是非观念的重要因素，是转化社会风气的重要举措，要求从教者保持廉洁自律，坚守高尚情操，抵制不良风气，保持教育公正，发扬奉献精神，淡泊功名利禄，接受外在的监督，增强廉教意识4为人师表--用自己的言行做出榜样，成为学生学习效法的楷模和表率，要求教师语言规范健康，教态高雅自如，仪表朴实大方，身教重于言教）第五章

1、《礼记》：“师也者，教之以事而喻诸德也”含义？（就是说教师这一职业不单是传授技能，更是道德的传递着。这充分反映了人们对教师这一职业道德的期待。也正因为如此，人们才把教师誉为“人类灵魂的工程师”，把教师职业赞为“太阳底下最高尚的职业”，这既是对教师职业的赞美，也是对教师职业道德的期盼与要求）

1、教师职业道德培养的意义P130（教师职业道德培养是根据社会对教师这一职业的道德要求所开展的道德教育、道德修养与道德内化活动，通过外部的教育、督促以及个人的努力，使教师在教书育人过程中，将外在的职业道德规范内化为教师个人的道德品质并付诸行动的活动。内容上看包括教师职业道德教育、修养与内化。阶段上看分为教师岗前职业道德培养和在岗。意义1是教育发展、教师队伍建设的需要--教育的本质是育人，教师是中小学生健康成长的领路人2是教师实现自身价值、完善人格的需要3加强„是学生健康成长的需要）

2、教师职业道德培养的任务P134（任务：提高教师职业道德认识；陶冶情操；磨练意志；坚定信念；培养教师职业道德行为）

3、教师职业道德教育的意义P138（是培养教师社会主义师德品质的重要环节；是纠正不良教风校风的有力手段；是加强教师队伍建设的迫切需要）

4、教师职业道德教育的特点、原则P141143（特点：职业针对性；自教互教性；同时多端性；渐进重复性。原则：传授知识与实践锻炼相结合原则；组织教育与自我教育；正面教育与批评疏导；严格要求与尊重信任；个人示范和集体影响；榜样引导与正确舆论；理论灌输与多种活动；道德教育与其他教育相结合原则）

5、师德的教育方法P146（说理疏导法；榜样教育法；实践锻炼法；对比教育法；情感陶冶法）

6、师德修养和师德教育的区别联系P150（师德教育是指对教师进行教育，对教师个人来说主要是组织的教育、群众的帮助；师德修养是指教师为培养良好的职业道德所进行的自我锻炼、自我陶冶、自我教育、自我改造的过程。没有师德教育，要使教师形成社会主义的教师职业道德品质是不可能的；没有师德修养，教师就不可能将社会主义教师职业道德要求转化为内心信念，师德教育也就不能取得相应效果。二者相辅相成，目的都是为了提高教师的职业道德觉悟和教师职业道德水平。加强师德修养，对于教师素质的提高具有重要作用，尤其是在当今社会主义现代化建设和改革开放时期，其意义更加突出、重大）

7、师德修养的意义？P151（加强„是教师人格不断发展完善的需要；是完成教师崇高职责和历史使命的需要；是教师迎接新世纪挑战的需要；是实现从应试教育向素质教育转变的需要；是做好教育工作的需要）

8、师德修养的基本原则P153（坚持知和行的统一；动机和效果统一；自律和他律；个人和社会相结合原则；坚持继承和创新结合的原则）

9、师德修养的途径和方法P154（途径：强化意识，发掘修养动力；学习理论，明确修养方向；注重实践，提高修养水平。方法：致知；内省；慎独；学习；践履）

10、师德内化的意义P161（是教师个体道德品质形成的重要条件；是师德由他律向自律转化的需要；是师德人格完善的重要环节；是实现教师现代化的需要）

11、师德内化的过程P165（提高教师职业道德认识；培养情感；坚定信念；磨练意志-表现在自觉性、坚持性、果断性、自制力；培养行为习惯）

12、师德内化条件P173（社会道德教育；个体道德修养；道德评价）

第六章

1、师德评价的意义P180（1对教师职业道德理想、规范的形成起到保障、维护作用2是使教师职业道德理想、规范转化为职业道德行为的一个重要机制3对教师个体思想、行为的道德价值起评判作用4是调解教育人际关系的杠杆5是改善师德氛围的有力武器）

2、师德评价的功能P182（评定，分析反馈，预测，导向功能）

3、师德评价的标准P183（善恶，职责，素质）

4、师德评价依据P188（在评价道德行为善恶的根据问题上，要坚持动机与效果统一的观点；坚持用目的与手段相统一的观点来评价教师的道德行为；坚持用理想与现实统一的观点来评价教师的道德行为）

5、师德评价的外在内在形式P189和具体方法P193（外--学生评价，他人评价，社会评价，传统习俗；内--自我评价。方法：相对评价，绝对评价，定性方法，定量方法）

教师职业道德试题简答 篇2

1 试题设置及要求

1.1 小车往返的运行控制

设有某启动停止按钮且带有漏电断路器、短路保护与热过载保护的小车运动控制。控制回路为触摸屏 (可以用按钮开关代替) 、PLC、进行控制, 主电路与信号回路由触摸屏 (可以用按钮开关代替) 、选择开关、接触器、步进驱动器、变频器控制小车电机和步进电机。

(1) 小车在任一位置时, 均可以启动小车 (正向或反向动作) 。 (2) 当小车由A点空车向前运动时速度比较高, 这就需要对小车的启动和停止进行加减速控制;到达B点时, 小车停止运动;在延时2s后, 步进电机动作开启加料输送带给小车加料, 加料结束后, 延迟1s, 小车低速反向向后运动到A点停车、卸料电机开启卸料输送带卸料3s (接触器控制电机正转模拟完成) 。小车在A点停留5s后, 继续向前 (B点) 运动, 一个完整生产过程为往复循环2次, 在A点停车。 (3) 为避免小车往返超行程事故, 电路设计时要带有限位保护 (选择开关代替) 。启动和停止由触摸屏控制完成, 小车运行示意图如图1所示。 (4) 控制对象为:小车、三相异步电动机、单速;装料、步进电机, 卸料、带转速开关的三相异步电动机、单速。

1.2 参数设置

1.2.1 演示步进电机的运动情况的参数设置

步进驱动器细分为“2”, 电流为0.9A;步进电机启动时旋转方向为正, 指定频率为400Hz;正转5圈自动停止, 延迟1s后, 步进电机反转启动, 反转5圈后停止。

1.2.2 演示小车往返的运行控制的时间、速度参数设置

当小车向前运动时加速时间3s, 速度频率设定50Hz, 到达B点时减速, 减速时间4s, 小车停止运动;在延时2s后, 步进电机动作。步进电机动作结束后, 延迟1s, 小车反向运动, 低速运行, 速度设定频率30Hz到达A点, 小车停止运动;到达A位置时延时5s后, 继续前一次工作, 循环往复累计2次, 停车, 工作结束。

1.2.3 演示出料电机运行参数设置

小车到A点后, 卸料电机全压正向启动4s后停止运行。

2 题意解析

根据题意, 我们知道首先要搞清运料小车的大致动作, 至于细节上的动作可以等需要列出步进状态图的时候, 进行分解。例如, 小车以低速30HZ运行到达A点时, 发生停止状态, 然后到达A位置时延时5s, 这里就存在三个状态。

笔者在编程时, 由于硬件是三菱 (MITS UBISH) FX2N-MR的PLC主机, 程序主体采用步进指令编程。Y010、Y011、Y012分别控制小车电机的低、中、高速。语句PLSY K400 K2000 Y000就是为了实现步进电机启动时旋转方向为正, 指定频率为400HZ;正转5圈自动停止的功能语句, 用了脉冲输入指令PLSY, 其控制输出点只能是Y000或者Y001, 这里用了Y000点。这里需要解释的是, Y030是为了减缓Y000的震荡疲劳 (FX2N-MR是继电器输出方式的PLC) , 以免使Y000触点损坏。输出语句C0K2是为了实现“循环往复累计2次”的功能。X001、X002分别为A、B位置的行程开关的控制点, X005、X006分别为左、右极限开关的控制点。

程序主体非常简单, 步进结点STL指令是整个程序的脊髓, 所以, 对于程序的理解是很容易的。这里笔者将已经调试过的程序 (见图2所示) 写给读者, 以供参考。

参考文献

[1]中国亚龙集团电子电工事业部.2009年浙江省温州市中等职业学校专业课教师技能大赛试题, 2009.

[2]张伟林.电气控制与PLC应用[M].人民邮电出版社, 2007.

[3]劳动和社会保障部教材办公室.可编程控制技术[M].中国劳动社会保障出版社, 2004.

网通笔试题选择简答 篇3

1.中国1号信令协议属于 的协议，

A ccs B cas C ip D atm

2.isdnpri协议全称是 。

A 综合业务模拟网基速协议

B 综合业务模拟网模拟协议

C 综合业务数字网基率协议

D 综合业务数字网基次协议

3.路由协议中， 协议是用距离作为向量的。

A ospf B bgp C is-is D rip

4.中国智能网中，ssp与scp间最上层的.ss7协议是 ，

A incs B is41b C is41c D inap

5.dtmf全称是 。

A 双音多频 B多音双频 C多音三频 D三音多频

6.计算机的基本组成部分中，不包含下面设备的是 。

A cpu B输入设备 C存储器 D接口

7.脉冲编码调制的简称是 。

A pcm B pam C (delta)M D atm

8.普通电话线接口专业称呼是 。

A rj11 B rj45 C rs232 D bnc

9.现有的公共数据网都采用 。

A电路交换技术 B报文交换技术

标准化项目部试题-简答论述 篇4

7.基建三级管理单位是什么？答：国家电网公司、网省公司、建设管理单位

8.基建管理“五纵”的含义？答：基建项目管理体系、基建安全管理体系、基建质量管理体系、基建造价管理体系、基建技术管理体系。1.请简述业主项目部《安全文明施工总体策划》应包括的主要内容。答案：

（1）概述：编制目的、编制依据、工程简介

（2）安全文明施工管理目标：本工程安全施工管理目标、本工程文明施工管理目标、本工程健康环境目标

（3）安全文明施工管理组织机构及职责：组织机构、保证体系、监督体系、工作职责

（4）现场安全文明施工要求及实施关键点：现场总平面布置、设备材料用品摆放定置化管理、环境保护、成品、半成品保护与防止“二次污染”、安全文明施工主要控制点及措施

（5）安全文明施工考核奖惩办法

2、业主项目部在项目前期及施工准备阶段是否应该承担一部分安全管理工作？如果应该请简述工作的主要流程，如果不应该请说明原因。答案：应该。

（1）建立项目部安全管理网络（2）建立项目安全管理制度和安全管理台账

（3）编制《建设管理纲要（安全部分）》

（4）审批监理、施工单位的安全管理策划

（5）开工前，召开第一次安委会 审查施工单位的安全文明施工措施，安委会

决定和风险、应急、分包等管理措施的落实

情况。

1． 根据《国家电网公司施工项目部标准化工作手册》，简述《工程创优施工实施细则》的主要内容。答案：工程创优施工实施细则的主要内容包括：概述、工程创优目标、工程创优管理措施、施工工艺及技术控制措施、主要施工工艺质量要求、控制措施及成品效果要求。

2． 简述工程质量事故的分类。答案：公司工程质量事故依据事故性质和损失大小划分为一般质量事故、重大质量事故、特大质量事故。

3． 根据《国家电网公司施工项目部标准化工作手册》，施工单位施工质量总结要点包含哪些方面？答案：（1）质量目标的完成情况；（2）工程质量管理措施及实施效果；（3）强制性条文执行情况；（4）质量通病的控制效果；（5）工艺质量亮点及质量控制措施（附实物数码照片）；（6）标准工艺应用和工艺创新情况；（7）经验教训和改进措施建议。1.业主项目部技术管理子体系的管理范围包括哪些？答案：基建技术标准贯彻落实、项目技术管理、设计管理、基建科技项目管理、技术管理工作总结等。

11.工程量清单计价中，分部分项工程的综合单价由完成规定计量单位工程量清单项目所需的什么费用组成？答案：（1）人工费、材料费、机械使用费（2）管理费（3）利润 6．业主项目部项目管理中信息与档案管理的内容？答：（1）负责文件的收发、整理、归档工作；（2）根据档案标准化管理要求，建立统一的档案归档目录，工程开工前下发各参建单位，督促有关单位及时完成对档案文件的汇总、组卷；（3）工程竣工投运后，组织档案移交工作；（4）应用基建信息系统，做好维护工作。

8.业主项目部如何组建及报批？答：网省公司确定年度建设计划后，通过《建设管理任务书》向建设管理单位下达建设管理任务，明确建设管理单位管理范围、目标和责任。建设管理单位根据本单位建设管理任务和管理人员情况，以基建管理部门管理人员为主（但不限于基建管理部门）组建各项目的业主项目部，将各项目的建设管理目标与责任具体明确到人，并将各业主项目部人员配备情况报网省公司基建部批准。4.工程竣工结算的主要作用。答案：（1）是承包商确定最终收入、进行经济核算和考核工程成本的依据。（2）是确定工程最终造价、了结承包商和建设单位之间合同关系和经济责任的依据。（3）是施工企业完成施工生产和建设单位完成建设任务的依据。（4）是建设单位编制竣工决算的依据。（5）是反映建筑安装工程实际造价、编制工程概算定额和概算指标的依据。

项目管理策划？？

1、依据《国家电网公司输变电工程建设创优规划编制大纲》等文件要求，根据建设管理单位确定的总目标，编制《建设管理纲要》等前期策划文件，并报建设管理单位审批。

2、确定监理、设计、施工单位后，负责将经过建设管理单位审批通过的《建设管理纲要》发放给设计、监理、施工单位，并要求其按策划文件编制有关规划及实施细则。

3、负责初步设计疥，审批设计单位编制的《设计创优实施细则》，工程开工前，审批监理单位编制的《监理规划》以及施工单位编制的《项目管理实施规划（施工组织设计）》

教师职业道德试题简答 篇5

判断题

按编写方式，案例可分为自编、翻译、缩删和改编等类型。（√)按照编写方式，案例可以分为单一职能型案例和多职能综合型案例两类。（×）案例不同于实例，是因为案例比实例所包含的范围广泛。（×）

案例教学的目的是对案例所揭示问题的回答，主要解决企业自身的问题。（×）案例教学法，是由美国西北大学在20世纪20年代借鉴法学“判例法”开创的。（×)案例教学具有启发式的教学特点,就是指改变学生和教师的地位,有学生成为教学主体,老师进行辅导指导。(√)案例内容的表述涉及许多方面，第一就是写好案例的开头和结尾，即指案例的开头和结尾要相呼应。（×）案例写作的中立原则是指作者不能带有任何偏袒的观点和个人感情, 要客观真实反映案例中的企业问题（√）案例写作原则中的仿真原则是指案例作者根据企业实际…设计案例作者关心的问题。（×）案例有许多别称，有的称为个例，有的称为事例，有的称为个案。（√）

案例与范例不同，是因为范例描述的是已经解决的问题，而案例描述的是正在发生或已经发生的问题。（√）案例与举例不同，是因为举例在内容和特征上达不到案例的标准。(√)

对管理案例的一个基本要求是：案例中应包含一个或数个管理问题，启发学生思考。（√）对于案例的结构安排通常可以遵循两种顺序：一是时间顺序，二是内容顺序。（×）高结构性案例主要指篇幅较长，内容比较全面和复杂的案例类型。（×）

管理案例不用于习题，是因为案例不需要像习题那样带入解题公式或使用计算方法。(√)管理案例的真实性是指对企业实际发生问题的提炼和掩饰性处理。（×）

管理案例强调“归纳与演绎”原则…所谓归纳是指一般到特殊的思维运动。(×)管理案例是由美国哈佛大学商学院首创的，主要是借鉴军事上的“战例”而来的。(×)

教学型管理案例的核心有三点，即案例的真实性、案例的问题点和案例中的人物与故事情节。(×)拟定案例撰写提纲，主要是安排案例撰写的时间。（×)在案倒学习中，讨论法自始自终贯穿着启发和诱导。(√)

在案例的分类中，短小精干的案例一般都属于高结构型案例或技术问题型案例。（√）

在案例分析过程的五个步骤中，第一步是确认问题，在此基础上才是分析形势、提出方案等。(×)

在案例学习中，谈判法主要是由案例学习者扮演企业中甲乙双方代表，磋商谈判条款的方式。（√）

简答题

1.从哪些方面可以更好地领会管理案例的概念？

(1)案例必须以事实为依据，体现出真实性(2)案例中应包含一个或数个管理问题，启发学生思考(3)案例需要界定教学应用领域，使学生明确目的与意义

2．案例分析方法主要有哪几种？

(1)讨论法。指学生在教师的指导下，为解决某个问题而进行探讨，进而相互启发、相互学习以获取知识的一种教学互动方法。

(2)角色扮演法。其最初是被用来测评和培训管理者技能的一种方法。管理案例分析中的角色扮演法是指学生在阅读了给定角色的背景材料后，在给定的管理情境下以多种形式各自扮演指定的角色，通过行为模拟或者行为替代，充分体会角色的情感变化和行为模式，表露自己或角色的人格、情感、人际交往、内心冲突等心理倾向。通过这种观察和体验，然后进行分析讨论，从而使学生受到教育。

(3)谈判法。指模拟谈判。即指定学生分别扮演谈判各方，设立谈判规则，陈述需要交涉 的内容，确定谈判的结果。

3．管理案例分析常见问题有哪些？

(1)案例材料中深层次信息的发掘。(2)围绕案例中心线索，切入主题。(3)分析结论缺少依据支持。4．简述管理案例教学的作用。

(1)帮助学生建立知识体系，深化课堂的理论教学。

(2)增强学生对专业知识的理解，加速知识向技能的转化。

(3)具有“启发式”教学特点，有助于提高教学质量。

(4)培养学生分析和解决问题的能力，提高决策水平。

(5)提高学生处理人际关系的能力，与人和谐相处。

(6)开发学生的智能和创造力，增强学习兴趣。

5．按照教学目标分类，有哪几种案例类型？（1）引导型案例；（2）实务操作型案例；（3）辩论型案例；（4）角色扮演型案例；（5）考试型案例；（6）综合分析型案例。

6．为什么说案例教学最重要的特点是具有“启发性”？

进入21世纪，启发式的教学方法逐渐受到推崇。管理案例分析的独到之处在于，它的教学阵地大大突破了课堂的狭小范围，并一改单纯由教师进行课堂讲授知识的传统形式，要求学生对具有场景的管理案例进行分析研究，在把握事物内在的必然联系中萌生创见，这时，学生成为教学过程中的“主人”，他们在抒发己见的同时，也以高度的积极性和主动性表现自我。所以说案例教学具有的“启发性”是其最重要的特点。

7．管理案例分析的基本原则有哪些？（1）理论和实际相结合（2）创新性。（3）归纳与分析（4）可操作性。

8．简述案例分析方法中的“谈判法”。

谈判法是指模拟谈判，即指定学生分别扮演谈判各方，设立谈判规则，陈述需要交涉的内容，确定谈判的结果。在正式谈判开始之前，将学习人员分为两组，分别扮演谈判双方，模拟演示谈判过程。在模拟谈判中，教师要事先设计案例，并创设直观的、模拟仿真的谈判场景，让学生模拟谈判人员，按照实际

9．按照教学用途分类，有哪几种案例类型?（1）引导型案例；（2）实务操作型案例；（3）辩论型案例；（4）角色扮演型案例；（5）考试型案例；（6）综合分析型案例。

10．案例撰写内容主要包括哪几个要点?

(1)案例撰写的准备。包括编制案例撰写计划、企业实地调研与搜集资料。(2)案例写作。包捂撰写案例正文、撰写案例使用说明等。

11．管理案例教学作用表现在哪些方面?

(1)帮助学生建立起知识体系，深化课堂理论教学;

(2)增强学生对专业知识的认识，加速知识向技能的转化;(3)具有“启发式”教学特点，有助于提高教学质量;(4)培养学生分析和解决问题的能力，提高决策水平;(5)提高学生处理人际关系的能力，与人和谐相处；

(6)开发学生的智能和创造性，增强学习兴趣。

12．简述谈判法在案例讨论中应用的时候主要注意把握的三个要点。(1)谈到法是学生掌握谈判技能及其他管理技能的重要方法。(2)谈判法是一种开放循环式的教学模式。(3)为了增强谈判法的效果，激发学生参与的积极性，要注意合理的模拟设计；选择合适的谈判案例；做好仿真的谈判环境；给予恰当的谈判指导；及时总结模拟谈判问题。13．案例分析需注意的要点与问题包括哪些方面？

要点：(1)重视课前案例的阅读与思考；(2)积极参与小组学习；(3)置身课堂讨论，提高表述水平；

(4）注意记录学习心得

问题：(1)案例材料中深层次信息的发掘；(2)围绕案例中心线索，切人主题；(3)分析结论缺少依据支持

14．案例撰写的基本原则是什么？

(1)仿真原则；(2)中立原则；(3)矛盾原则；(4）前瞻原则

15．案例使用说明包括哪些内容？

(1)教学目的与用途；(2)启发性思考题；(3)分析思路；(4）理论依据；(5）背景信息；(6）关键要点；(7）建议课堂计划；(8）参考文献及其他教学支持

16．简述案例分析方法中的“讨论法”。

讨论法是指学生在教师的指导下，为解决某个问题而进行探讨，进而相互启发、相互学习以获取知识的一种教学互动方法。其优点在于能更好地发挥学生的主动性、积极性，有利于培养学生独立思维能力、口头表达能力，促进学生灵活地运用知识。

17．在撰写案例时，需要筛选、加工案例素材资料，主要包括哪几个方面？

（1）本案例的主题及有关的关键问题是什么（2）案例中的决策者（其中主角）必须掌握的情况有哪些（3）案例分析者（局外人）还需要哪些必要的信息。

18．讨论法在案例教学中的特点主要包括哪几个方面？(1)启发诱导；(2)鼓励和激励；(3)目的性；(4)层次性。

19．管理案例分析的基本原则是什么？

(1)理论和实际相结合；(2)创新性；(3)归纳与分析；(4)可操作性。

20．管理案例分析中的分析形势环节包括哪几个层面的工作？

教师职业道德试题简答 篇6

在农机购置补贴资金规模不断扩大、农机市场需求不断增加、农民收入水平不断提高的情况下, 农机购置补贴政策也在不断地进行着改进和完善。2013年以前, 山西省一直采用“差价购机、省级结算、资金拨付经销企业”的补贴方式, 2013年开始, 山西省的补贴方式有了重大变化, 依照农业部鼓励全价购机的精神, 在山西省域范围内全面推行“全价购机、县级结算、直补到卡”的补贴方式, 实施1年以来, 农民朋友和社会各界反应良好, 特别是提高了农民购机议价的自主权, 有效地遏制了部分农机产品价格虚高的现象。

2014年, 山西省依据农业部、财政部关于农机购置补贴实施指导意见的精神, 本着“简化补贴申请流程、缩减补贴产品品目、突出装备结构调控、优化市场资源配置、加大监管检查力度、强化廉政风险防控”的总体思路, 注重简政放权, 激发市场活力, 山西省2014年的农机购置补贴工作力求更上一个新的台阶, 将国家的强农惠农政策落到实处。那么, 与2013年相比, 2014年的补贴政策有哪些重要的变化, 又有那些值得农民朋友和社会各界关注的呢?特以问答形式给予说明。

1.2014年中央农机购置补贴资金规模是多少?山西省的农机购置补贴实施范围是否有变化?

答:财政部已于2013年9月27日提前下达了2014年中央财政农机购置补贴资金170亿元。其中分配给山西省农机购置补贴资金5.3亿元。

实施范围继续覆盖全省115个农业县和2个县级开发区。

2.2014年山西省实施农机购置补贴政策具体的依据和管理制度有哪些?

答:2014年农机购置补贴总体依据《2014年农业机械购置补贴实施指导意见》 (农办财〔2014〕6号) ;

农机报废更新补贴依据《2012年农机报废更新补贴试点工作实施指导意见》 (农办财〔2012〕133号) ;

农机补贴产品和经销企业依据《农业部办公厅关于进一步规范农机购置补贴产品经营行为的通知》 (农办机〔2012〕19号) ;

农机购置补贴信息公开制度依据《农业部办公厅关于深入推进农机购置补贴政策信息公开工作的通知》 (农办机〔2011〕33号) ;

农机购置补贴纪律监管方面依据国务院“三个严禁”和农业部“四个禁止”、“八个不得”及《财政部关于切实加强农机购置补贴政策实施监管工作的通知》 (财农〔2011〕17号) 、《农业部关于加快推进农机购置补贴廉政风险防控机制建设的意见》 (农机发〔2011〕4号) 和《农业部关于进一步加强农机购置补贴政策实施监督管理工作的意见》 (农机发〔2013〕2号) 。

3.山西省2014年的补贴资金, 依据什么原则向各实施县安排使用?

答:分配资金的总原则:县市申报、全省统筹、突出重点、兼顾一般、依据需求注重绩效。山西省农机购置补贴资金的分配, 依据综合公式法和因素法统筹进行分配。

公式法:是以上年度省统计年鉴中的耕地面积、农业产值、乡村人口和农机总动力按一定的权重比例计算产生。

因素法:依据上一年度农机购置补贴政策落实延伸绩效管理的考核结果, 结合各市、县上报的2014年资金需求计划以及各县财政落实购机补贴工作经费情况。

补贴资金按照精准、适量、可持续的理念, 进行科学、合理测算后, 由省财政直接下拨各县财政。

4.哪些农机产品可以享受农机购置补贴?

答:首先, 农机购置补贴产品须进入当年国家或者山西省支持推广的农业机械产品目录;其次, 在山西省公布的补贴范围之内;第三, 该产品生产企业的销售区域包涵覆盖全省;第四, 未被农业部或其他省份通报取消补贴资格的农机产品, 满足以上4个条件的农机产品均可以在山西省享受农机购置补贴。

5、2014年购机办法的5项重大改变是什么?

答: (1) 购机流程:2014年, 申请农机购置补贴的购机流程有所改变, 购机者持有效证件和证明材料, 在全省范围内自由选择经销企业自主购机, 购机后再到当地县级农机部门进行机具核实。与2013年相比, 2014年取消了购机者先到县级农机部门申请指标确认书的环节。

(2) 区域范围品目:按照农业部缩小补贴品目, 集中资金重点补贴急需和薄弱环节的要求, 山西省的2014年补贴范围拟定为12个大类, 30个小类, 68个品目, 其中有10个品目为区域范围品目, 即这11个品目各市可依据农机装备结构优化方案不予补贴。

(3) 资金按大类分块:为了便于装备结构优化, 提高资金使用效率, 12个机具大类按照作业季节和大类特点分为:“耕种管类资金块”、“玉米收获类资金块”、“其他收获类资金块”、“收后、加工、畜牧类资金块”、“动力类资金块”、“设施、排灌类资金”、“其他类资金”等资金块, 各市要制定农机装备结构优化方案, 依据方案, 合理分配和调整各块资金。

(4) 购机信息公示制度:2014年“省级农机购置补贴信息管理软件系统”做了全面升级, 为了进一步简化公示程序, 阳光操作, 方便各级农机管理部门及时将购机信息公示公开, 特别增加了公示模块, 实现每台享受补贴的机具适时向全社会分示, 各市、县农机部门将各自的网址链接到当地的信息公开专栏即可。让农机购置补贴政策在社会各界的监督下更好的落到实处。

(5) 提高农机补贴产品要求:为了保证广大农民朋友买到优质、合格的农机补贴产品, 2014年山西省对农机补贴产品的规范性和合格性提出了新的要求, 第一, 生产企业提供给经销企业的补贴产品须有整机合格证、明显位置固定有金属材质且信息齐全 (生产企业名称、产品名称和型号、出厂编号、生产日期、执行标准) 的永久性铭牌、机具所配套的易损件、维修工具等;第二, 纳入农机部门牌证管理的机具必须在山西省农机局监理总站备案, 保证购机者能够及时办理注册登记手续。

6.6项特别提示

(1) 山西省农机购置补贴政策有鼓励和优先的对象吗?

答:农机购置补贴采取先来先得、资金补完为止的方式。鼓励和优先的对象:一是已经报废老旧农机并取得拆解回收证明的购机户, 二是农民合作社、种养大户、农机大户等新型农业生产经营主体。

(2) 有没有其他方式或平台可以了解农机购置补贴政策和农机购置补贴产品?

答:2013年11月28日, “山西农机购置补贴论坛”正式开通。论坛是面向全社会公开征求农机购置补贴意见、提供有关农机补贴政策信息、交流农机购置补贴政策问题等的社会性论坛。论坛力求打造政府、企业、农民朋友及广大社会各界人士互动的绿色通道, 构建山西省农机购置补贴政策信息交流的互动平台。论坛包括了省、市、县三级区域, 设有讨论区、投票区、产品区, 方便各类用户提出各种意见和建议。 (论坛地址:http://218.26.97.198/sxlt, 或由“山西农机化信息网”主页面“农机购置补贴信息公开专栏”处点击进入) 。

(3) 什么样的农机可以达到报废更新的标准?

答:可以享受报废更新补贴的机具要求是:①报废机具种类为拖拉机、联合收割机;②已在农业机械安全监理机构登记;③达到报废标准或者超过报废年限的。

报废标准:依据《拖拉机禁用与报废标准》 (GB/T16877-2008) 和《联合收割机禁用和报废技术条件》 (NY/T 1875-2010) 。

以拖拉机达到报废的标准和达到的报废年限为例:

经过一定时期使用后, 具备下列条件之一的拖拉机应报废。

①履带拖拉机使用年限超过12年 (或累计作业超过1.5万h) , 经过检查调整或更换易损件后, 技术状况仍属禁用条件1或2的;

②大型和中型轮式拖拉机使用年限超过15年 (或累计作业超过1.8万h) , 经过检查调整或更换易损件后, 技术状况仍属禁用条件1或禁用条件2的;

③小型拖拉机使用年限超过10年 (或累计作业超过1.2万h) , 经过检查调整或更换易损件后, 技术状况仍属禁用条件1或禁用条件3;

④由于各种原因造成严重损坏, 无法修复的;

⑤预计大修费用大于同类新车价格50%的;

⑥未达报废年限, 但技术状况差且无配件来源的;

⑦国家明令淘汰的;

(禁用条件1:在标定工况下, 燃油消耗率上升幅度大于出厂规定值2%的。

禁用条件2:大型和中型拖拉机发动机有效功率或动力输出轴功率降低值大于出厂规定值15%的。

禁用条件3:小型拖拉机发动机有效功率降低值大于出厂规定值15%的。)

注:1马力=0.735 k W, 下文同。

(4) 每个购机者可以申请购置的补贴机具数量有限制吗?

答:每个农民年度内享受补贴的大型农业机械数量不超过1台, 享受补贴的拖拉机配套农具数量不超过3台 (件) ;农民合作社和从事农机作业的农业生产合作经营组织年度内享受补贴的大型农业机械数量不超过5台, 享受补贴的拖拉机配套农具不超过15台 (件) ;

大型农业机械包括:80马力以上拖拉机、自走式联合收获机、农用挖掘机等。

(5) 购机者在经销企业处购机后, 有什么需要注意的吗?

答:购机者在购机后7个工作日内必须由本人携带相关手续和新购置的机具到县农机局设立的核实点进行现场核实, 并到县农机局办理补贴申请。过期不办理核实和申请的, 视作放弃补贴资金的申请资格, 已录入补贴系统的补贴信息自动作废, 其所占用的补贴资金同步收回, 供后续购机申请者使用。

(6) 如果出现违规操作的用户, 会有一些措施来保障2014年补贴流程的正常运行吗?特别是今年取消了到县局申请确认书环节后, 是否会出现经销企业抢占资金的现象?

答:2014年“省级农机购置补贴信息管理系统”增加了黑名单功能, 如果系统用户出现违规操作会自动列入黑名单。对因恶意抢占资金、出售不符审核要求产品、供货信息不真实或信息录入错误等, 导致补贴信息作废数量超过10条或超过该经销企业销售机具数量10%的 (100台 (件) 以上) , 系统将自动停止该经销企业销售补贴产品。避免了可能存在的抢占资金情况的发生。

生产企业自主确定经销企业并对产品的型号和销售区域进行授权。根据“谁确定、谁负责”的原则, 农机生产企业应督促补贴经销商守法诚信经营、严格规范操作、强化售后服务, 并对违法违规补贴经销行为承担相应的责任。

7.7个具体说明包括哪些内容?

答:具体说明多是容易被忽视的问题, 应当引起重视。

(1) 根据产品近3年销售价格确定的补贴额在300元以下 (含300元) 的机具不列入补贴范围。

(2) 玉米小麦两用收割机作为小麦联合收割机和单独的玉米收割机割台分别补贴, 玉米籽粒联合收割机、大豆收获机、青贮收获机按照小麦收割机进行补贴。自走轮式谷物联合收割机, 最高补贴额不超过3.3万元。

(3) 农机购置补贴机具分类分档和补贴额测算标准, 按照“分档科学合理直观、定额就低不就高”的原则, 最高补贴额按近3年该产品市场平均销售价格不高于30%的比例测算。对于首次进入山西省的新产品按照不超过市场参考价格10%的比例测算。

(4) 为了方便农民自主选机购机, 并随时查看全省各地补贴资金使用进度, 山西省农机购置补贴信息公开专栏特别建设了“产品信息”和“资金使用进度”子栏目, 将在山西省销售的农机购置补贴产品图片和部分机具信息, 以及各县资金使用进度实时情况向全社会公开。

(5) 购机户在县局核实后, 补贴机具信息进入公示阶段, 公示期满无异议后, 县农机局定期将公示7天以上的补贴信息汇总, 按每月至少申请结算1次的标准, 出具农机补贴结算文件报县财政局。县财政部门在收到补贴结算文件10日内对农机补贴资金申报情况进行审查和抽查核实, 确定无误后将补贴资金支付到购机户银行账户中。

(6) 为了全面深入推进农机购置补贴管理网络化, 加强网络系统安全建设, 农机购置补贴系统不再录入农户的手机号等隐私信息, 在公示内容中不再含有购机户通讯方式、身份证号码、银行账号等个人隐私信息。同时提醒各类用户获取用户名和登陆密码后, 一定要及时修改用户名和登录密码, 并妥善保管。由于操作失误或者管理不严造成的用户锁定, 系统管理员将依据解锁流程, 由用户提出正式申请, 说明理由, 方可解锁。对于锁定次数超过5次的, 将停止该用户使用省级农机购置补贴软件系统。

(7) 农民朋友和社会各界人士可以通过各市农机信息网、县人民政府网站或县阳光农廉网以及山西农机信息网了解农机购置补贴政策。2014年年底, 山西省各级农机主管部门将按规定开通和完善农机购置补贴信息公开专栏, 规范栏目设置, 及时全面公开信息, 免费提供服务, 主动接受社会监督。