青春圆舞曲作文

青春圆舞曲作文（通用10篇）

青春圆舞曲作文 篇1

甜蜜的青春。是所有人都想拥有的在爱的萌发里。()让人感到了甜如甘泉的滋味，享受了永久的难以忘怀的回忆。

激情的青春，象一支充满热情的曲子唱出了心中的火热，对于生活的多种幻想和冲劲豪放的感情在此产生，织起一张张结实的网。激情在岁月中无法冲淡，它是无处不再。就像影子一样粘着你。

苦涩而善变的青春，是用泪水积起的一般心酸的长篇故事。泪，是由人对事物的了解，无法接受痛苦的证明。当一段真心付出的情感，被一瞬间俗毁灭，那么你是否会感到世界末日的来临，像幽魂一般，心无一物，痛苦不堪。

但这种痛又容易被时间给冲淡，隔日，又再次展开新的方向。

青春圆舞曲作文 篇2

【教材分析】《青春舞曲》是一首新疆维吾尔族民歌, 全曲节奏轻快、跳跃、充满活力, 具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格。曲调上下流动, 偶有跳跃, 显得十分欢快流畅。这首歌的歌词用富于哲理的现实生活告诉年轻人:青春一去不复返, 我们应该珍惜大好的青春时光。这首歌曲在日常生活中比较流行, 所以学生对这首歌曲并不陌生, 学习起来相对比较简单, 但也有一定的弊端, 就是由于平时的学习过于随意, 因此有很多地方需要改正, 相对新学歌曲来说, 花费时间会较多。

【教学目标】

1.能够利用口风琴的辅助自主学唱歌曲。

2.能够用自然、活泼、圆润的声音背唱歌曲。

3.能够了解青春一去不复返, 要珍惜时间的道理。

4.能够了解新疆民歌具有舞蹈性的风格特点并积极参与歌曲的舞蹈活动。

【教学重点】

1.利用口风琴辅助学会歌曲。

2.感受歌曲的风格, 能根据歌曲的情绪速度, 让学生用自然圆润的声音来表现, 并通过一系列的游戏活动让学生在快乐中学习。

【教学难点】附点十六分音符的准确歌唱;歌曲风格特点的准确体验。

【教学用具】多媒体课件、节奏卡、口风琴、打击乐器、实物投影仪。

【教学过程】

一、音乐问好

师:1 2 3 4 5-|生:i 5 0 i 5 0|5 4 3 2 1-||

同学们好!您好您好李老师您好!

师:请同学们抬起笑肌, 扬起眉毛, 与我的口风琴比美! (老师用口风琴伴奏问好)

二、节奏游戏

1.口风琴模奏。

师:同学们, 看谁有一双灵敏的耳朵和一双灵巧的小手, 能把老师拍出的节奏在口风琴上用第一手位的第二个手指模仿出来?

【设计意图】此三条节奏已涵盖歌曲的所有, 用口风琴模奏既是节奏训练, 又是歌曲学习, 还是班级口风琴练习的好素材, 达到一举多得的目的。

2.学习新的节奏型:×·×××。

(老师在黑板上粘贴节奏卡:××××××××·××××××·×××××)

师:今天来了一位新的朋友, 看谁最先找到它? (×·×××) 它长得像谁? (××××) 谁能开动脑筋准确地跟它打招呼?

【设计意图】这一系列的探究性问题, 引导学生从已有的经验出发, ××××是相等时值的, 而×·×××是前长后短的附点节奏, 个别聪明的学生还探究出是“×·×××”的紧缩版, 使音乐知识的学习生动有趣, 不再枯燥。

3.游戏———抢凳子。

在台前整齐摆放四张板凳, 八人一组, 每人抽取一张节奏卡, 老师拍读四张节奏卡的长度两次。拿到相应节奏卡的学生以最快的速度按顺序坐在板凳上, 没有抢到的或错抢的学生用口风琴二手位任意指法弹奏此节奏组合。

第一轮:××××××××××××

第二轮:×××××××××××

第三轮:×·××××·××·××××

【设计意图】这是学生非常喜欢的一个游戏, 既可以很好地锻炼节奏, 也可以让学生集中精神地随着课堂走, 还可以熟悉口风琴的指法, 一举三得。

三、快乐口风琴 (点弹法)

师:请听标准音6, 老师写什么就请你唱什么。 (老师一个一个地写出音符, 注意每次的顺序不能一样, 要让学生注意力集中并动脑动口)

板书:1 2 3 4 5 6 7 i

找到一手位 (C调) 和二手位 (F调) 管辖的音符, 要求右手放在二手位上, 四指弹黑键, 左手三、二、一指对应一手位的1 2 3音。

1.全班集体弹奏, 老师点到哪个音就弹到哪个音。

2.一个小组弹奏, 另外几个小组随着老师的点弹, 听着口风琴弹奏歌唱谱子, 每个小组轮换弹奏一次。

【设计意图】点弹法是音乐课中学习口风琴的好办法, 它充分调动了学生的眼、手、脑功能, 非常直观, 学生往往在不知不觉中弹奏了歌谱, 既提高了口风琴演奏技能, 又学习了歌曲。

四、学唱歌曲

1.配典型律动听唱。

师:老师昨天跟舞蹈老师学了几个非常有特色的舞蹈动作, 同学们看看是哪个地方的? (老师把最具新疆特色的翻腕、托帽、点肩、移颈, 编成四拍子律动)

师:请同学们用你们喜欢的一组动作随音乐律动。

2.配打击乐器听唱。

师:谁能用三角铁为歌曲伴奏呢?请一个同学到台前伴奏。其他同学随他作伴奏手势。 (建议:X---)

师:谁能用铃鼓为歌曲伴奏呢?请一个同学到台前伴奏。其他同学随他作伴奏手势。 (建议:0X 0X 0X 0X)

师:谁能用双响筒为歌曲伴奏呢?请一个同学到台前伴奏。其他同学随他作伴奏手势。 (建议:XX XX XX XX)

【设计意图】学生用听唱法学会歌曲的同时, 还学会用打击乐器伴奏, 使歌唱教学变得简单了。有的学生不甘心从头到尾一样的伴奏音型, 往往在特别之处自主创造出具有智慧的节奏音型, 让音乐有了变化, 使课堂气氛非常热烈。

3.深情歌唱。

师:今天老师给同学们带来了一首新疆民歌《青春舞曲》!请听范唱。

(以上各项活动都围绕歌曲进行, 学生已经在不知不觉中听会了歌曲)

师:同学们, 你们觉得最有特色的是哪一句?有疑问吗? (“别得那哟哟”这一句是衬词, 本身是没有什么意思的, 但有了它就能够更好地烘托气氛, 让歌曲更加有风味) 我们来唱唱这一句, 唱的时候, 一定要得意一点, 注意眼神, 老师示范。

师:我们能不能设计一个动作边唱边律动, 衬托出青春的气息。 (两生相对捻指抖肩的律动伴唱, 正适合五年级学生的年龄特点。他们唱得很带劲)

学生随着范唱、钢琴伴奏、伴奏带完整歌唱, 老师随时调整气息、声音位置、歌唱状态等。

五、卡拉OK擂台赛

1.分组练习。分成八人小组, 每组的小组长负责按个人特点分配任务, 推荐本组的卡拉OK歌王歌后。 (老师到各组指导, 如:每组可挑选几名口风琴吹得好的学生伴奏, 也可用打击乐器伴奏。注意提醒学生唱歌的状态和位置, 表情丰富)

2.以小组为单位进行擂台赛。通过老师点评、学生之间的点评, 教育学生如何当好演员、如何做一名文明的观众, 极其重要。在表演以后老师常常鼓励学生互相握手、拥抱, 以示合作的成功并表达对同学的感谢。

六、拓展———欣赏不同版本的《青春舞曲》

师:这么好听的一首歌曲, 谁写的呢?王洛宾, 他可是一个了不起的人物, 号称西部歌王, 一生有700多首作品;他的歌曲很多都流传很广, 许多歌手都竞相演唱。今天老师给同学们带来了另外两种唱法的《青春舞曲》, 我们一起来欣赏一下。首先我们来欣赏罗大佑演唱的摇滚版的《青春舞曲》;然后再听一段黑鸭子组合的小合唱。

师:同学们可以自由组合, 唱出自己的风格。

七、总结

师:老师在这节课当中收获到了快乐, 你们收获到了什么呢?从这首歌曲当中你们明白了一个怎样的道理呢?

师:看来大家今天的收获还真不少!我相信只要大家珍惜时间, 努力学习, 在以后的学习生活中会有越来越多的收获。我们今天的课就上到这, 请同学们随着欢快的音乐把我们的快乐带出教室, 带回你们的家!

【设计意图】让学生自己总结这节课的收获, 并明白青春一去不复返, 要珍惜时间的道理, 让学生能够在玩得尽兴的同时, 还有些回味。

【课后反思】通过学习本课, 学生对新疆歌舞特色有了一定的了解。课堂中我运用口风琴进行了一系列的活动, 学生比较喜欢。同时利用口风琴的辅助, 让歌曲学习在节奏上和旋律上得到了满足。

1.在课程设计中, 我利用口风琴的辅助, 让学生从节奏上、旋律上都进行了充分的练习, 基本做到了学生自主学习, 并充分调动了学生的积极性, 让他们主动而不是被动地参与活动。

2.在难点的解决上, 我也是利用口风琴的指法、手位等不断变换来熟悉节奏;还设计了抢板凳的游戏, 让学生对难点节奏反复练习, 因此掌握得比较扎实。

3.分组自主学习这一环节, 学生很喜欢, 每个学生都很认真地在学习, 真正成为了自己学习的主人;经过老师的检验, 完全达到了预期的效果, 这一个环节在以后的音乐课上应加强细化。

4.在歌曲演唱方面, 我尽量从声音的规范、感情、力度、速度几个方面来感染学生, 力求让这首歌曲的演唱收到最理想的效果。

5.完整表现歌曲的时候, 气氛还没有达到顶点, 老师应该继续调动情绪, 再来一遍, 效果会更好。

【教学点评】李陈陈老师是福田区口风琴特色教师工作室的优秀成员, 她教学基本功扎实, 教学方法生动灵活, 敢于尝新, 勇于创新, 她的录像课曾获福田区一等奖。本课的主要特点———

1.充分发挥口风琴的辅助教学作用, 精心、巧妙地设计了口风琴与歌唱教学的有机结合, 使学生的节奏、音准得到及时有效的解决。口风琴点弹法更是精彩呈现了歌曲旋律学习的简易高效, 能使学生直观地把眼、口、手、脑联通起来, 专注于弹琴, 在不知不觉中弹会歌谱, 丰富了教学内容, 培养了学习兴趣, 提高了学习效率。

2.节奏游戏 (抢凳子) 设计新颖, 扣人心弦。学生在紧张刺激的游戏中真正体验到快乐参与、自主探究的精神。而卡啦OK擂台赛则是学生自信表演的乐园。作为歌唱教学, 榜样示范、让学生模仿是不可缺少的手段。卡啦OK擂台赛的教学环节让所有学生都有机会独立登台, 展示自我, 是发现、培养艺术人才的好办法。

3.紧紧围绕“音乐是听觉的艺术”的教学理念, 采用多种形式的听唱法教学歌曲。教师结合翻腕、托帽、移颈、点肩等动作, 编排了四拍富于特色的新疆舞律动, 学生和着歌曲尽情舞动, 颇感情趣, 尤其是“两生相对捻指抖肩”配合“别得那哟哟”的边唱边律动, 学生唱得起劲, 舞出青春的活力, 正适合五年级学生的年龄特点。

车间青春圆舞曲 篇3

在我十四岁时的初二暑期，妈妈让我进了一家印刷厂做粘纸盒子的小工，因为家里的环境很困窘。

那时内心里刚刚成长起来的高傲心气，自然是瞧不起工厂小作工的，想想我握笔头的聪明手掌整天要和什么浆糊、纸盒子打交道，心里就憋气。我在作工的一张大台子上低埋着头翻动着纸盒子，抵触情绪的从不看周围一眼。

几张纸盒子掉到地下了，捡起它们抬起头时，我的双眼笔直地接住了一双目光。心里惊悚了一下，那是年轻男性的而且是隽永好看的一双眼睛，一双不应该出现在这嘈杂车间而应该是在电影电视里的那种含情眼神，我小小的生命里还没有出现过这样的眼神来笼罩过我。

我开始故意让纸盒子掉到地下，可以使我有理由地不断的低头再抬头，然后我惊喜地确定那样的目光是真正的存在包围于我的。是长长车间里距离我一百余米远的一个车台上的穿白T恤的大男孩，我不敢太直白迎接他的模糊视角里，感应出他是个肩膀宽宽的高高大大男孩。

仿佛存在一片糟糕的风景里，突然瞧见一株与己同类的植物一样，因为那束目光的出现，心里有了安静的慰藉和欢喜，一种小小的不可告人的神奇和隐秘。

午休时间到了，车间热闹一片，工人们拿着碗筷朝食堂潮涌去。我也拿着搪瓷碗打饭去了，当我打好饭回到我工作台前时，我吃惊发现那个神秘眼神的男孩正坐在我们的大工作台上和那些小嫂子大姑娘们说笑一片地大嚼着饭。他的安静的甜蜜不见了，现在成了那些小女人们受宠的得志小阿哥般，满不在乎地大咽着她们从自己家里带来的好菜。我不仅生气了，而且想对他重新升起鄙视。可是我发现我做不到，因为他真的长得好看，我听见别人都叫他“驹子”，我想那一定是他的别名，因为他紧绷绷的身体骨骼确实有一股马驹那般的俊美线条，所以他被那些小女子们讨好着。她们穿着低胸紧身的薄衫，短短的裙子露出白白圆粗的大腿，不时晃向他眼前。这时候的他真可谓春色大好着，旁边小小的我，几乎不存在他眼前了。一群可恶的大肥母猪！我心里不由恶毒骂着她们。

下午我赌气的不再让纸盒子掉到地下了，可是中途我忍不住还是作弊了。我又收到驹子那安静甜蜜的目光了。

那样的甜蜜总是在一百余米远的那里存在，而当他在我最近距离工作台前时，他的眼神和笑脸却从来都不属于我了。我仿佛竞争不过那些小女子们似的，什么原因呢？是因为她们有那白花花诱人的大胸脯和粗大腿吗？夜里躺在床上，我摸着自己还只是青果子那般的小尖尖乳头和细树杆一样的大腿，不由沮丧了。

这天午饭时，我一个人在工作台上贴完手上的盒子，然后抽出屁股下面压着的纸盒子准备起身时，突然发现纸盒子上浸了一片血。我不仅恐慌了，是身上来月经了，因为才刚刚来过两次，所以我从来没有准备和经验，而且认为它是脏肮丢人。这时候我知道我的裤子肯定全浸透了，我怎么起身呀！我发呆地看着手里的纸盒都快急哭了。

“你怎么啦？”万万想不到会在这种倒霉的情况下，驹子开口跟我说第一句话。我手里浸红的纸盒子吓掉了，然后两手紧紧按在板凳上，身体僵硬着。

驹子仿佛明白什么了，他快速脱了T恤衫，要我穿上，然后让我等一下，他跑到库房为我要来了一条工作裤，让我拿着赶紧去厕所。驹子长长的T恤正好到我的屁股下面，遮住了出丑的裤子血印。

从厕所里出来，驹子又在那群小女人们圈里尽享着口福，和她们打情骂俏着。光光上身的他，尤其让那些多舌卖弄的女人们兴致高昂。我气鼓鼓地拿着换下来的脏裤子往工作台前走，她们看到我身上驹子的上衣和手里换下来的裤子时，一下全明白了，于是哄堂一片大笑了。取笑驹子说，想使嫩葱开花，想换口味了，挺野心等什么难听话。可是那时驹子依旧不为我争辩一句，任由她们过嘴瘾地胡说八道着。

本来埋在心里实实在在的感激之情，顿时又被气势的她们捏熄了，看来在她们面前，我永远是处于劣势的。

忽然我有机会心里灵机了一下，在看到姐姐换衣服之后。我发现当姐姐穿上那紧身的一步短裙，再配合一双细跟的高跟鞋时，姐姐的腿就会突然变得长起来，大腿也变得浑圆了。最关键的是我偷看到姐姐穿的胸罩是有厚厚海绵的，然后姐姐整个人全变了，和那些小女人们一样成熟耐看了。我决定也大胆地这样试装了，我想让驹子在近距离的时候不再小瞧我一眼。

可是我再次出丑了，当如此这般的装束第一眼相遇到驹子时，是在楼梯上，我顿时紧张，姐姐的细高跟鞋让我跌倒在楼梯上了。

驹子抚住了我，他的身子第一次和我最亲近的距离了，可是他藕结般浑圆的胳膊，厚实宽广的胸脯更加衬出了我纤瘦而无趣的骨架，我绝望觉出我们真是差距千里的。

假期结束了，我收拾好东西还是磨蹭到驹子跟前，和他说再见了。他的语言有些生冷，说：“再不会来了吧。”

青春舞曲作文 篇4

当我第一次踏入我的中学——我梦寐以求想上的中学，我在每一个学姐、学长的身上闻到了青春的气息，它飘散在笑园的每一个角落。

在我来到中学的一年多中，我体验到了青春的快乐。

虽然初中学业加重，我们要面对九年级升级的考验，但是有我身边那些活力四射的同学陪伴着我，我一定不会被一个小小的升级难倒。

自从我上了初中，我明白了“青春”是什么?

青春就是上课认真听讲，老师提出的问题争着抢答;下课男生、女生一起为一个游戏玩的颠倒;放学后，夕阳落下，同伴们一起走在归家路上，你我笑笑说说，打打闹闹;青春的一天过去了。

每个人为青春而欢呼，为青春而呐喊。我也不知到青春为什么有这么大的魔力，吸引每一个青少年为青春而忙碌，为青春而这么的投入。

在城市的大街小巷你可能会看到有的青少年把头发染的红色，蓝色;穿着奇装异服。你可能感觉他们很时髦，其实那不叫时髦，那叫浪费青春。穿着普普通通的衣服，只要你知青春，懂青春，行动上有青春的影子，气息，就行了。

《青春舞曲》音乐教案 篇5

课题：《青春舞曲》

课型：以学唱为主的综合课 班级：八（3）班

时间：2016年5月25日第五节 授课教师：石华舟

教学方法：创设情境教学法、律动法、听赏法、模唱法、实践教学法。教学目标：

（一）情感态度与价值观

通过学唱歌曲，使学生懂得青春如小鸟一般一去不复返的道理，启发学生自觉珍惜时间，培养学生热爱民族音乐的情感。

（二）知识与技能

1、通过用自然的声音，准确的音调和节奏学唱歌曲，使学生体验作品中轻快活泼的情绪。

2、通过欣赏，使学生了解新疆和西部民歌的风格特点，培养热爱民族音乐的情感。

（三）过程与方法

1、通过欣赏和学唱歌曲，了解新疆和西部民歌的风格特点使学生体验作品中轻快活泼的情绪。

2、通过训练和实践活动使学生感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。

3、通过演唱不同版本的《青春舞曲》，了解不同速度对歌曲情绪的影响。

4、在学唱《青春舞曲》的基础上加深对王洛宾的认识和了解。教学重点：学唱歌曲《青春舞曲》，体验作品情绪与风格特点。

教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，掌握其节奏（切分节奏、小附点），培养学生的节奏感和创造力。

教学过程：

一、导入新课

1、课件播放几种常吃的水果，让学生说说这些水果是哪里的特产。（新疆）

2、借用多媒体，播放歌曲《青春舞曲》，学生思考：歌曲表达情绪？哪个民族的歌曲？

3、展示地图，认识新疆的地理位置，了解本单元标题《天山之音》，即新疆音乐。并简要介绍新疆。

4、明确本课学习内容——新疆维吾尔族民歌《青春舞曲》。

二、初步感知歌曲

1、再次播放《青春舞曲》，学生听后回答：歌曲旋律和节奏有什么特点？表达了怎样的情绪？

2、听着歌曲，配合律动，感受歌曲的节奏特点。

三、学唱《青春舞曲》

1、跟随老师范唱歌曲，用“la”音模唱。

2、听辨附点节奏在歌曲中的位置。

3、理解歌词寓意，启发学生珍惜时光，珍惜青春。

4、了解“别的那呀哟”的含义，对比演唱并思考：把“别的那呀哟”改成“小鸟哟”好不好？为什么？

5、老师范唱，学生跟唱歌曲，同时教师在黑板上画图形谱，学生可根据自己的想法画图形谱，并思考歌曲的结构特点。

6、学生交流，找出歌曲中旋律相同和旋律相似的地方。了解歌曲的创作方法。

7、跟老师钢琴伴奏中速完整演唱歌曲。

8、再次跟伴奏演唱《青春舞曲》，慢速演唱，声音自然统一，气息流畅，并思考两种不同的速度演唱同一歌曲音乐情绪上有什么不同。

四、歌曲处理

1、力度、速度等方面，分组讨论歌曲的处理意见。

2、采取领唱与齐唱的演唱方式，有情感完整的演唱歌曲。

五、创编活动

全班分四小组，推荐一组长带领队员运用手鼓、三角铁、竖笛等乐器，进行合作演奏。

六、了解王洛宾及其作品。

欣赏历年春晚《青春舞曲》视频，鼓励学生和明星一起演唱。

拓展延伸，了解更多王洛宾作品以及新疆的风土人情，拓宽学生视野，提高人文素养。

七、课堂小结

《青春舞曲 》说课稿 篇6

各位评委老师下午好，今天我说课的内容是人民教育出版社音乐八年级上册第一单元歌舞青春里的作品《青春舞曲》。

本次说课分为五个部分

一、说教材：

首先是1、教材分析：

本节课《青春舞曲》是一首新疆维吾尔族民歌，这首民歌是由有“西部歌王”之誉的王洛宾先生，在20世纪40年代从一个维吾尔族高级知识分子口中学得，并加以整理而成。4/4拍的节奏，中速稍快，曲调欢快而跳跃。歌曲中以“太阳”、“花儿”、“鸟儿”等大自然生态的变化为借喻和依托，抒发了维吾尔族青年赞美青春，珍惜青春年华的欢乐情绪。歌曲具有维吾尔族舞蹈的音乐风格。节奏鲜明，旋律优美，结构简洁，富于动感，歌词既通俗又富于哲理，喻意深刻。歌曲中相同或相似的节奏和曲调构成一个有机整体，给人以亲切、活泼、充满青春活力的感受。

2、教学目标：

根据《音乐课程标准》的要求和学生的实际情况，我制定了如下教学目标：

（1）、情感态度价值观目标： 通过欣赏，和学唱歌曲，感受新疆吾尔族的音乐音乐风格，激发学生对新疆音乐的兴趣。使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜时间。

（2）、过程与方法目标：学生通过体验模仿合作探究等方式，积极参与音乐实践活动。

（3）、知识与能力目标：能够用欢快活泼的情绪，演唱《青春舞曲》。尝试为歌曲创编舞蹈动作，掌握一种新疆歌曲特有的节奏型。

3、教学重点：

学唱歌曲《青春舞曲》，了解新疆民歌的风格特点。

4、教学难点：

感受歌曲的风格特点和新疆民族舞蹈动作的创编能力。

二、学情分析：

本节课面对的学生是八年级的学生，对于八年级的学生来说，他们已经初步掌握了音乐的基础知识，但是他们接触流行音乐比较多，都喜欢流行歌曲，对学习民族音乐不感兴趣，还缺乏一定的主动性、积极性，想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识，那必须要培养学生的兴趣，因为兴趣是学生学习的动力，学生有了动力，就能取得很好的教学效果。

三、说教法：

针对教学目标和学生的实际情况，我在教学中主要采用了以下几种教学方法例如：创设情境法、谈话法、讨论法、表演法等。

四、说学法：

学生是学习的主体，要让学生能主动积极的去学习，选择学习方法是很重要的，在学法上我采用了模仿法、聆听法、探究法、合作法进行学习。

五、说教学过程和设计意图：

1、课件导入

先播放新疆维吾尔族歌舞《掀起你的盖头来》，请同学说出视听到的歌舞它是哪个民族的，并说说歌曲的音乐情绪。

引出新课《青春舞曲》

【设计意图】 ：课前学生的注意力都比较分散，因此，运用提问法集中学生的注意力。通过情景创设，运用视听法、提问法，让学生感受新疆维吾尔族民歌欢乐的歌舞场面，激发他们的兴趣，为新课教学做了很好的铺垫，从而引入新课教学《青春舞曲》。

2、新课教学：

同学们在欣赏完刚才导入的歌舞之后,应该对新疆的音乐有了一定的了解,首先我用课件播放音频学生听范唱，初步感受歌曲《青春舞曲》。让学生带着问题听歌曲：听音乐的旋律、节奏和情绪是怎样的?听完歌曲让学生讨论回答后老师总结：

旋律——优美

节奏——明快

情绪——欢快、活泼、充满青春活力。

（1）接下来出示图片介绍王洛宾的生平及艺术成就。

（2）模仿教师学习新疆典型的附点节奏和切分音节奏的练习，同时介绍新疆乐器手鼓（课件出示）

4/4拍节奏型

x.x x x x x x x x |

老师做总结并讲解4/4的强弱规律，4/4拍是以四分音符为一拍,每一小节有4拍,叫作4/4拍。

（设计意图：让学生聆听歌曲、模仿节奏的实践活动中，直观地感受新疆音乐的独特魅力。）

（4）接下来是学唱歌曲《青春舞曲》环节

1、课件出示歌谱，请学生随着电子琴跟老师学唱歌曲旋律。

2、教师唱旋律，学生唱词。（要求轻声，吐字清晰有弹性）。

3、跟唱结束后让学生完整演唱歌曲，教师根据学生在学唱的过程中出现的问题进行讲解、分析、纠正。

4、完整演唱歌曲(要求唱出欢快的情绪)

【设计意图】初二的学生已经具有独立思考问题的能力，在学唱歌曲环节，我设计了节奏练习，让学生做节奏练习，能调动学生的积极性，增强学生的节奏感，课堂气氛也轻松活跃。根据学生实际情况学习乐谱和歌词，做出指导和示范。同时在学唱歌曲的过程中能感受、体验歌曲的风格提点。

（5）合作探究、表现创造：

1、在合作探究、表现创造这一环节，学生模仿教师学习新疆舞蹈的基本动作以及学会后分角色表演（出示动作图片）欣赏维吾尔族舞蹈手位组合。

我的设计意图是学生通过学习舞蹈，了解新疆维吾尔族的舞蹈及音乐特色。通过分角色进行集体表演，感受节奏与演唱、舞蹈的结合。增进群体意识，锻炼合作与协调水平。

（6）知识升华、感悟青春

学习了《青春舞曲》这首歌曲。它歌词的含义是什么？让学生品味歌词，我在知识升华、感悟青春这一环节中，旨在让学生了解歌曲中表达的一寸光阴一寸金，把握青春、珍惜当下的深刻涵义。

板书设计

接下来，给大家展示我的板书设计，板书中包含了歌名、歌谱、编曲者、调号、拍号、表情术语。

青春舞曲

1=G4/4

欢快地 编曲者：王洛宾

六、小结：

最后一个环节是小结，学生通过聆听、学唱、模仿、实践、合作等方式，了解了《青春舞曲》的音乐特点，感受了其相关的音乐文化，让同学们认识到我们要热爱自己的民族音乐文化，继承和发扬具有我国优秀民族特色的音乐文化。“只有民族的才是世界的”。同时还要谨记歌曲给予我们的人生道理：把握青春、珍惜当下。

在整个教学设计中，力求体现以学生为主体的思想，着眼于学生的个性化发展，以创设情境，激发学生的兴趣为主线，贯穿整堂课。

中国雕塑市场的“青春舞曲” 篇7

2011年春季中国拍卖的火爆，已无须再用语言进行更多的渲染，最核心的关注点自然是中国画，而当其价格高挺以及出现更多的真假难辨状况之时，雕塑版块则以锐意的姿态浮出水面。雕塑虽然是整个艺术品拍卖市场的传统项目，但一直处于边缘状态，其活力仿佛远低于其他门类。也正因为如此，雕塑在整体上存在着价格洼地，也就为其发展提供了更多可能与想象的空间。市场不仅是流动的，也是最敏感的，雕塑在2011年春天的市场表现，让我们感受到飞跃、朝气蓬勃以及“后发展”的版块优势。

中国雕塑所处的宏观市场环境

2010年，中国占全球艺术品销售额(包括油画、装置、雕塑、素描、摄影、版画)的33%，而美国、英国和法国则分别占30%、19%和5%。数据显示，如今中国艺术品市场正经历着两位数以上的增长时代，2010年中国艺术品拍卖总额高达573亿元人民币，艺术品交易额占到了全球市场的23%。Art Tactic最新发布了2011年3月中国当代艺术市场信心指数，中国收藏家对当代艺术的信心促使中国成为全球“最有信心”的艺术市场。在本次调查中，中国当代艺术市场信心指数达到了81，为历史最高点，高于欧美21%，并高于印度34%。2011年3月21日，艺术市场信息方面的全球领先者 Artprice 的创始人兼首席执行官 Thierry Ehrmann 宣布：“中国现在在艺术品拍卖收入方面排名第一，这条空前的消息代表全球艺术市场历史上的一个转折点。”中国从2007年的第三位到2010年超越1950年以来的艺术市场大国—英国和美国，跃升第一位，只用了3年时间。

从2011年的春季拍卖看，这一趋势依旧在延续甚至呈现出意料之外的火爆态势，齐白石的《松柏高立图·篆书四言联》更是以4.255亿元人民币的天价开创了中国近现代书画拍卖的新纪录。仅中国嘉德2011春季拍卖会成交额即高达53.23亿元人民币，而数日后，保利春拍成交总额61.3亿元，再次刷新了中国艺术品拍卖单季纪录。中国艺术品市场从1980年代末复苏，到拍出亿元人民币价格的艺术品，积累了近20年；从1亿元走到5亿元，只用了2010年一年时间。 与中国艺术品拍卖市场近年的大热不符的是，中国拍卖市场上的雕塑作品在很长一段时间内都属于冷门偏锋，相较油画、国画、瓷器杂项等，接受度还处于逐步发展的阶段。而在西方相对成熟的艺术市场体系中，雕塑作品的价格早已出现非凡的表现。早在2005年，雕塑大师布朗库西的作品《空中飞鸟》就在纽约佳士得拍出了2,745万美元的高价，创下当时雕塑作品拍卖的世界纪录。据相关数据显示，1992-2007年的15年间，雕塑作品整体增长幅度达100%，现代雕塑价格的增长速度已超过绘画版块。2010年2月，在伦敦苏富比拍卖行，国际雕塑大师贾科梅蒂的一件青铜雕塑《行走的人》拍出6,500万英镑的天价，折合1.043亿美元，刷新了毕加索的名画《拿着烟斗的男孩》创下的1.042亿美元的拍卖纪录，成为世界上最贵的艺术品，给雕塑这一艺术门类在市场上以更为清晰明确的定位。

中国雕塑市场的状态描述

在中国，雕塑作品在艺术市场的发展与国际发展状态还远未达到同步，甚至可以用“起步早，进步慢”来形容。雕塑最早进入中国拍卖市场是在1995年，一直与油画放在同一版块拍卖，市场表现不温不火。雕塑在很长一段时间内基本上处于油画的陪衬位置，数量仅占1/10左右。

2008年，雕塑渐渐从油画的阴影里脱离出来，受到越来越多藏家的关注。 值得欣慰的是，近年来，越来越多的机构和藏家开始重视雕塑作品的市场价值。2008年西泠印社率先推出雕塑专场拍卖，成交总额553.73万元，成交率78%。中国嘉德更是在同一年开始了系列雕塑专场拍卖，在西南、东南、中南、东北、京津五大专场艰难爬升之后，终于在2011春季精品拍卖会以98%的高成交率，总成交额1,039.60万元，刷新中国雕塑拍卖的纪录，现出浓重的一笔，甚至其成长状态喜于油画。从这一点上，我们清楚地看到中国嘉德作为国内最资深的拍卖行所具有的前瞻性和坚持的力量，终于在2011年的春天有所收获。

该场拍卖一开场就引发了买家的激烈争夺，陈克《后文艺复兴—维纳斯》10万起拍，以35万元落槌；曾成钢《莲说之二》以71.3万元成交，成为此场得最高价。王伟《十月》66.7万成交，位居第二。隋建国、向京、史金淞的作品均一路走高。值得关注的是新近入场的年轻艺术家Unmask、高峰也成为了此专场的焦点，Unmask《闪忆之二》从10万起拍，48.3万元成交，刷新了其拍卖的历史纪录，而高峰《牛》更是从2.5万一路叫价到30万元落槌。

中国嘉德之外的其他拍卖行仍以油雕专场的传统方式推出，整体成交状态良好。北京诚轩中国油画雕塑专场成交率达87%，成交金额人民币8,355万元。北京瀚海春拍中，油画雕塑共4个专场，总成交近2亿元。北京华辰春拍的“中国油画及雕塑”部分总成交额3,830万元，成交率77.39%；北京荣宝的油画雕塑专场总成交额4,092.7万元，成交率77.63%。诚轩油画及雕塑拍卖专场中，向京《孔雀》以172.5万高价成交；瀚海春拍中的刘力国《经典》也以超出估价一倍有余的32.2万成交。荣宝春拍的雕塑部分中，向京再次拔得头筹，《拿玩具逗小孩的女人》以50.4万领衔；香港苏富比的雕塑部分则以朱铭为代表，《太极》（一对）以904.31万落槌。

综观当下中国拍卖的油雕体系，雕塑作为单独版块成立的可能性日渐突显，从此次嘉德春拍就可以看出雕塑在成交率和数量上都有了飞跃式的进步，尤其是98%的成交率成为雕塑专场拍卖的历史性数字，嘉德在此方面呈现出引领姿态。但也必须冷静地看到，雕塑的成交总额、单件作品的价格与油画、中国画还相距甚远，从保利、瀚海、诚轩、华辰、匡时的雕塑数量比例看依旧很低，传是和嘉德广州稍高，所以拍卖整体上油雕比例并没有发生质的变化。雕塑成交总额的数字与油画比较，除香港苏富比“20世纪中国艺术”、33Auction“现代与当代亚洲艺术拍卖”两场的成交总额分别占11.52%和22.69%之外，其余各拍卖行皆未超过10%，因此还有一个相当大的发展空间。

雕塑市场的“青春舞曲”

在2011年版春拍雕塑版块中，值得关注的是中青年雕塑家的优异表现。匡时拍卖“油画雕塑专场中”，唯一一件年轻雕塑家的作品—“80后”艺术家金钕的《我的童话—长大》以11.5万元成交。而嘉德雕塑专场的最大特点是主打“青春牌”，中青年雕塑家的作品在拍卖作品中占据了绝大部分，而98%的成交率也令人欣喜地看到中国雕塑“青春版块”的蓬勃生机与数字贡献。值得注意的是田世信等资深前辈的大师风范依旧；以曾成钢、向京等为代表的“60后”艺术家则继续着强有力的成交状态；而以Unmask、 焦兴涛 、李遂 、潘松等“70后”艺术家已成为该拍卖专场的重要力量；金钕、董博泉、刘松等“80后”雕塑家更是表现不俗，尤其是“70后”、“80后”艺术家成交率高达100%，凸现出当代中国雕塑的活力面貌。

应该说2011年春拍的雕塑版块有一种突出重围的感觉，虽然整个雕塑的拍卖并未达成质的飞跃， 但中国嘉德的领舞状态已显现出来。更何况在今年春季跳的是一只“青春舞曲”，舞蹈的力量不是来自经典的、老艺术家的作品，而是中青年艺术家的作品，尤其是年轻人的具有未来感的作品，表现突出。此现象预示着雕塑这一后发展门类，依托年轻一代更丰富的思维、更新鲜的材质、赢得了藏家的关注。这批作品的特点也非常突出，题材更加个人化，完成度良好。以Unmask为例，在思维上，对雕塑语言有新的理解，他们的雕塑打破了固有雕塑空间的概念，将正负形同置于观者的视线之下，在材料上具有丰富的实验性，哪怕是传统材料不锈钢也将磨沙与抛光的感觉相结合。焦兴涛的《蜿蜒的形体》则以更为深沉的态度将作品与现实物象达成一种疏离的契合。金钕和董博泉作为女性艺术家，更将冷冷的青春之痛呈现得清清楚楚。这些作品给人全新的感受，因此取得如此的成绩并非偶然。但我们也必须清醒地看到，年轻雕塑家的整体水平还不均衡，题材的厚度不足，个性强的作品并不甚多。因此，这样的“青春舞曲”从质到量是否能从2011年春天开始“领舞”中国雕塑的未来走势，还需拭目以待。

数字

1、111万户

6月1日，波士顿咨询集团发布了最新的全球百万富翁调查报告。报告显示，2010年全球财富数额为121.8万亿美元，创历史最高水平。全球百万美元富翁家庭数量增加至约1,250万户，他们所掌握的财富在全球财富中的比重由2009年的37%扩大至39%。其中，2010年中国百万美元富翁家庭的数量为111万户，仅次于美国和日本，名列全球第三。

2、20亿美元

2011年“艺术巴塞尔”(Art Basel)于6月15日正式拉开帷幕，展出时间一直持续到6月19日。作为世界上规模最大的现代及当代艺术博览会，今年的“艺术巴塞尔”参展画廊达到300间画廊(这是从超过1,000间画廊中挑选出来的)，共展出了2,500位艺术家的作品，展出作品的总价值高达20亿美元。

3、228.13万英镑

苏富比俄罗斯艺术拍卖，再次传出好消息。在6月伦敦的“重要俄罗斯艺术”专场中，俄罗斯现代艺术家瓦西里·瓦西里耶维奇·魏列夏庚（VASILY VASILIEVICH VERESCHAGIN）的作品《泰姬陵·傍晚》以228.13万英镑成交，这也是俄罗斯油画在国际拍卖市场上的新纪录。

4、2,669.72万英镑

7月6日晚，在伦敦苏富比举行的“古代大师和英国绘画夜场拍卖”取得了4,764.09万英镑的成交额。这场拍卖最引人注目的拍品是意大利18世纪威尼斯风景画派代表画家佛朗西斯科·瓜尔迪的《向北看的威尼斯里亚托桥的风景》，最终这件经典作品以2,669.72万英镑（约合4,690万美元）成交，创出该艺术家作品拍卖价格新高！

5、1,000万美元

苏富比最近提交给证券交易委员会的报告称他们将裁掉部分在意大利和荷兰的员工，同时将减少意大利和荷兰的分公司430万美元的预算，其美国总部也将裁员23名员工。苏富比公司这一结构调整在2012年将会使其减少1,000万美元的收入。与此同时，该计划实施后，2012年年初将节约700万美元的支出。

6、1,280万美元

7月7日，美国赌场大亨史蒂夫·韦恩(Steve Wynn)在伦敦佳士得拍卖会上以800万英镑(合1,280万美元)的高价买走了18世纪嘉庆年间的4件套瓷瓶，准备用于装饰他在澳门的新度假酒店。这件拍品原是苏格兰贵族巴克勒公爵(Buccleuch)的藏品，目前为一名私人收藏家所有，其估价原本在60-100万英镑之间。

7、10亿美元

传闻中的迈克尔·杰克逊的神秘宝库，近日被证实确有其事，据国外媒体报导，一栋位于加州圣塔莫妮卡机场不起眼的停机坪里，藏着他生前收藏将近10亿美金的古董。

8、3,600万美元

7月6日，在佳士得伦敦举行的经典油画夜场拍卖中，来自艺术家乔治·斯坦布斯(George Stubbs)的油画《Gimcrack on Newmarket Heath,with a trainer,a jockey and a stable lad》以3,600万美元 (2,240万英镑) 成交，打破艺术家个人拍卖纪录。

9、2亿美元

日前，一直被认为是达·芬奇学生乔瓦尼·安东尼奥·波特拉菲欧的作品《世界的救世主》被最终确定为出自达·芬奇之手，因损坏严重，当年这幅作品在苏富比仅以45英镑拍出，而现在的估价则高达2亿美元。

10、2,800万美元

《青春舞曲》教案 篇8

课题：《青春舞曲》 年级：八年级上册 教学准备：多媒体课件、教学目标：

认知目标：了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。能力目标：

1、学会用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱《青春舞曲》。

2、能够根据歌曲的风格，结合一些节奏型来表现，加深对歌曲情绪的感受。

情感目标：通过学习歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光阴。教学重点：体会新疆民歌的风格特点。领悟歌曲的深刻寓意。教学难点：领悟歌曲的深刻寓意。教学过程：

一、导入新课

（多媒体播放《亚克西》，同学们在音乐声中进入教室）导语：同学们好！动听的的歌声又把我们带到了轻松的音乐课堂。有哪位同学知道刚才播放的是哪个民族的歌曲吗?生答。你们去过新疆妈？今天老师带你们去新疆旅游一圈。说到新疆你们会想到什么？（播放课件）教师讲解。新疆是一个多民族聚居的地方，新疆居住着哪些少数民族呢？居住在新疆的哪个民族人口最多？生答。什么最能代表这个民族的特色文化？（歌舞）新疆的音乐以维吾尔族最享盛名。今天就让我们一起学习一首新疆维吾尔族民歌《青春舞曲》。

二、学习与感受

1、学唱《青春舞曲》。

(1)伴随音乐让我们了解新疆的风土人情，感受了歌曲的演唱情绪。师：现在我们一起听赏这首歌。听完后，说说这首歌曲的情绪是什么样的？

（播放《青春舞曲》，学生听完后讨论、回答）（演唱情绪——欢快、活泼、充满青春活力）

师：同学们表现都很好，歌舞中充满了青春的活力。《青春舞曲》的曲调欢快、活泼，歌词也寓意深刻。想一想，它给了我们什么样的人生启迪呢？ 生：回答。师：《青春舞曲》告诉我们时光宝贵，花有重开日，人无再少年的哲理，我们要珍惜时间，因为只有在充实的人生中，我们的青春才显得流光溢彩。

(2)。典型节奏练习XXXX XXXX X XX X(3)教师播放音乐，学生击掌伴奏并跟多媒体哼唱。学生用正确的演唱情绪完整连唱。

(4)分组分段演唱（多媒体伴奏），教师总评。（5）出示节奏型。

（6）XX XX XXX XX 学生拍节奏。（7）出示三种节奏型

XXXX XXXX X XX X

XX XX XXX XX

X

X

X

X

学生分成三组为歌曲伴奏

2、作者介绍

王洛宾——北京人，为了民族的音乐，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、创作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介绍给了全国以及全世界。（向学生介绍王洛宾的代表作）

3、为歌曲编排舞蹈（1）教师表演（2）学生学跳新疆舞

（3）大家齐跳新疆舞为歌曲伴奏

三、小结

唱歌课 《青春舞曲》 篇9

年级： 七年级

课时安排： 1课时

教具准备： 多媒体 课件

教学目标： 通过了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情，学会用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱《青春舞曲》。

㈠导入新课过程：课前首先利用学生好奇的心理用简短的导语引出新疆，导语：同学们，我们中国是一个多民族的国家，各个民族拥有着各具特色，灿烂辉煌的民族文化。那么我想大家一定知道新疆吧！有谁去过新疆呢？你们想不想看看美丽的新疆呢？通过这几问充分调动了学生的好奇心。接着说：好，下面请同学们和我一起到美丽的新疆走走吧！（放映图片）满足学生的好奇心。

这样使学生对本节课产生好奇心，以及渴望跟着老师继续学习的情绪。由此一步步展开新课，介绍新疆的风土人情，并且引出在新疆到处都可以欣赏到丰富多采的民间文艺活动,尤其是新疆的音乐和舞蹈最能体现新疆的民族特色。由此引出新疆歌舞，导入本节课要学习的歌曲《青春舞曲》。

学唱歌曲过程：

（1）首先听歌曲，感受歌曲的情绪。

（2）教师提问：听完这首歌曲，你们都有什么感受呢？它表现了什么样的情绪？这一环节可以通过学生的讨论和老师的引导来完成。老师在黑板上板书出总结内容：欢快、活泼、充满青春活力的情绪，加深学生对把握歌曲情绪的印象。

（3）接着教师用饱满的情绪请同学们带着欢快、活泼、充满青春活力的情绪和老师一起来学习这首歌。这样不但激发了学生的学习情绪以及学习态度，教师也就此用充满活力的情绪开展教唱歌曲的过程。

（4）教唱过程

：

①熟悉歌词

先让学生默念再找个别同学念。

②范唱教师用自弹自唱的形式给学生范唱一遍歌曲。在范唱过程中教师一定注意演唱情绪。

③学唱旋律这一环节是本节课的重点环节，教师必须认真耐心的来教唱歌曲。

★老师用“啦啦啦”来代替歌词给大家模唱一遍歌曲的旋律。同学们边看歌谱边找出：乐谱中有哪些小节的旋律是一样或相似的？教师带领学生看书找出来，并作简单示范。

★学生试着跟随老师一起用“啦啦啦”模唱一遍歌曲，教师讲解演唱技巧。★个别有难度的唱的不准的旋律及节奏重点唱（因学生而异）。

★学生试着把歌词加入歌曲之中。

④ 调动学生的情绪在教唱过程中，有的同学可能忘记歌曲的演唱情绪或不知道怎样来演唱，这就需要教师再次提醒加深印象。

师：刚才我们大概熟悉了歌曲的旋律，那么怎么演唱才能把歌曲的那种欢快、活

泼又充满青春活力的情绪唱出来呢?这一环节给学生设下一个难题，引起学生的思考，并渴望解决问题。

接着教师解决问题：首先，声音要自然圆润，吐字要清晰富有弹性，速度稍快些（作示范）。请同学们试着按照老师所说的唱一遍好吗？老师听听你们能不能把欢快、活泼、充满青春活力的情绪唱出来。这样就把学生积极学唱歌曲的情绪激发起来了，并认真的模仿老师唱歌声音以及神态和情绪。唱完后，教师加以鼓励和点评。

⑤总结歌曲

师：刚才同学们唱的太棒了，那么在唱的同时同学们有没有体会到歌曲的旋律是怎样的呢？（优美的），节奏（明快的）（板书）最后完整的总结出歌曲的情绪、旋律、节奏的特点。

⑥完整的唱一遍歌曲

这一环节要求同学们根据黑板上所总结的（情绪 旋律 节奏）再来完整的唱一遍。（唱后教师点评）

由新疆素有歌舞之乡的美称引出一段录像新疆维吾尔族姑娘跳的舞蹈，再次把学生带到一个充满新鲜的气氛当中，接着老师请几位学生跟着老师一起随着歌曲《青春舞曲》翩翩起舞，教师示范动作过程中引领其他学生唱歌曲或用手打节奏。接着老师鼓励同学们跳得棒极了，并请学生把舞蹈动作以及刚才编配的节奏带入歌曲中。（老师分配三组：

1、唱（唱的同学也可随机用手打节奏）

2、打节奏（有乐器的同学负责）

3、跳舞（刚刚和老师跳的同学负责老师可带同学跳）把课堂气氛推向高潮）

拓展引导阶段：教师指出《青春舞曲》的曲调欢快、活泼，歌词也寓意深刻。接着请同学们各抒已见说说这首歌的歌词给了我们什么样的人生启迪。最后教师总结出：人生中有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的，而人的青春正像那鸟儿一样，飞去后即不再回来。这首词虽没有什么明确的警句格言，但它却真挚地警示着我们年轻人：要珍惜大好的青春时光。

㈤小结深入阶段：最后教师提出再次用欢快、活泼、充满青春活力的情绪来演唱一遍这首《青春舞曲》。教师弹伴奏，引导学生边打节奏边唱歌曲，再次加深对歌曲的印象。并加以点评。

教师小结语：同学们表现的实在是太好了，而且老师相信同学们也都能体会到新疆人的那种载歌载舞的美好生活与民族风情。今天我们通过学习这首《青春舞曲》，不但感受到了轻松、愉快的青春活力，而且从中感悟到：花无再开日，人无再少年的哲理。最后老师也希望你们能带着这种人生启迪和充满青春活力的情绪陪着你们走过一个个美好的学习生活！

给学生以鼓励和情感上的陶冶，以达到一个较好的课堂效果！

青春舞曲 篇10

学生分组讨论。

结论：旋律欢快，流畅，节奏鲜明。实践与创造五、课后延伸