小学四年级下册第二单元习作

小学四年级下册第二单元习作（共12篇）

小学四年级下册第二单元习作篇1

妈妈我想对你说作文300字

妈妈您好，您对我的爱太大了。你每天接送我、每天为我做饭、自己一个人把几十件货给抬到仓库中，您真是太好了

您还记得那一次吗？我在动手术的时候，您和我爸在外面等我，等啊等，等了两个多小时我才出来，而我只是一闭眼一睁眼。出来之后，您和我爸忙到这忙到哪的，每天您出去跑很远的路给我买排骨、鸡、肉什么的，买来之后起早摊黑的烧这些营养价值高的物品，烧完了之后您却一点都不吃，还出去卖烧饼回来吃。我晚上肚子痛的时候，您慢慢的揉我的肚子，一直到我睡着的时候您才开始睡觉的。好有我想吃的，只要我说您就会立刻去给我去买。不管有多远您多会去，我想起来的时候您立刻就来扶我起来……

您对我的爱实在是太大了，您为我操碎了心，我长大以后应定要好好的报答你。爸爸妈妈我想对您说作文700字亲爱的爸爸，妈妈：你们好！

谢谢你们对我的爱，记得小时候，是你们用自己的双手教会了我写字、画画，让我懂得了人生的许多道理。在我生病的时候，是你们不顾一切，冒着风雪带我去医院诊病。你们对我的爱，实在是多得数也数不清了。

记得那时我上幼儿园，你们俩好像变了许多，被子要我叠，还有一次我不给邻居小妹妹小火车玩具，她哭了起来，你们俩看见了，就大声的责备我、骂我，还把我手中的玩具夺走了送给她，当时，我心里真是非常生气，心想：我难道不是你们亲生的吗？而她才是。因为这个小火车玩具是我的，我不想给她玩就不给她玩。你们应该要帮我夺取这个小火车呀。而不是这么白白的送给她，当时我心里是这么想。还记得一件事，那天，天色已经很晚了，可我还在看电视，你们俩走了过来，亲切的对我说：”天色已经这么晚了，你可以早点睡了，要不然明天又要迟到了。这时，我又很不服气，心想：我是不是投错胎了，连看电视都不能。

爸爸妈妈请你们原谅，因为当时我真的不知道，你们是为了我好，你们为了让我上学不迟到，才让我这么早睡，我真是太不应该了，把你们的好心当成了驴肝肺。看，我在客厅里津津有味地一边吃东西，一边看电视，而你们却在厨房里忙来忙去。而现在我已经懂得了其实你们这样做，都是在教育我，希望我以后长大了能够踏踏实实地走上好的道路。爸爸妈妈，你们仔细看看头发上的头发，都有几根白头发了，其实这都为我而长出来的。等我长大了，我一定会来回报你们的，因为是你们把我抚养这么大，是多么辛苦呀！在这里，我想对你们说：“爸爸妈妈，你们辛苦了！”

祝：

工作顺利，天天开心！你们的女儿赵彩峰

妈妈我想对您说：我爱你作文700字妈妈我想对您说：我爱你亲爱的妈妈：

我一直深爱着您，在我幼小的心中您是这个世界上最伟大、最无私的，但是有一件事，却使您曾在我心中留下的完美印象褪了色。

妈妈，您已外出务工多年了，这些年来，您都是把我和姐姐交付给奶奶照管。您可知道，奶奶在家为了我和姐姐的生活和学习，每天都要料理着繁重的家务活；为了全家人生活得更好一些，每日里她还得去田地做这干那。奶奶越来越苍老，瞧，她头上的银发又增添了不少。

星期六又到了，我特高兴，那不是因为又可以放松自己的缘故，而是在这一天我又能在电话里与您说上话了。吃过晚饭，刚准备看电视，一阵好听的电话铃声把我吸引到电话机旁。一看号码，我兴奋地叫道：“是妈妈！”赶紧拿起听筒与您聊起了一件又一件的开心事，还有思念的情。可当我要把听筒给奶奶让您与她说话时，您却告诉我：“不用了。”每当听到您这句冷冰冰的话语时，我心里总有一种说不出的滋味，常常独自沉思：为什么在电话中您对姐姐和我总是千叮咛，万嘱咐，有着说不完的话；为什么在电话中您对外婆总是问寒问暖，万语千言难诉母女情。难道您就没话与奶奶说一说吗？

一次、两次……一年、两年……电话中您从未与奶奶交流过，从未关心过老人的冷暖。妈妈呀，妈妈，在家日夜忙碌的奶奶对您并无所求，要是有所求的话，我想也只是希望能听到一两句关心的话语。您可知道，她老人家也是多么需要心灵的慰藉呀！

妈妈，我虽然不能过分地指责您的自私与偏爱，但我多么希望奶奶能开心起来。听女儿的一句劝告吧：用您牵挂子女、牵挂外婆的心去关心一下我的奶奶——您的婆婆好吗？

爸爸，我想对您说作文500字爸爸，我想对您说许若言

人们都说，母爱是伟大的，可是我觉得，父爱更加伟大。

记得有一次，我在家写作业时，感到全身发烫，昏昏欲睡，拿笔的手也变得没有了力气。坐在一旁看书的您看见了，走过来摸了摸我的额头说：“呀，真烫，估计是发烧了。”说着，便赶紧焦急地拿着体温计跑过来，给我量了量体温，说：“果然发烧了，39度呢！”您着急得如热锅上的蚂蚁，让我穿上厚厚的衣服，让我多喝水……因为您那细心的照顾，我的感冒才好了一点。睡觉前，您端着一杯冲好的药，把装满了药的勺子送到我的嘴边，缓缓地倒入我的嘴里。刹那间，我感觉有一股暖流流遍全身，您那关心中带着一丝焦急的眼神令我至今难忘。晚上睡觉时，我仍然有些不舒服，倒在床上难受得睡不着觉。而爸爸您，却坐在我的床边默默地守护着我，给我按摩，说这样会减轻我的病情。但我不知道您的辛苦和疲倦，不是渴了要喝水，就是嫌太冷要加被子。而您却依旧坚持着不睡觉，怕我晚上体温又会增高。不一会儿，我便又被渴醒了，当我悄悄地睁开眼睛时，您却已经坐在我床边，把手搭在我的被子上睡着了。看着您那疲惫不堪的样子，我便不再忍心把您叫醒……

爸爸，是您，在我生病时，无微不至地关怀我；是您，在我生病时，不辞辛劳地照顾我；是您，在我生病时，彻夜不眠地关心我。爸爸，您辛苦了！

妈妈我想对你说作文400字每个人都有妈妈，都有享受母爱的机会。我也有一位和蔼可亲、善解人意的妈妈。妈妈我想对你说，我爱你！

妈妈，在四年的小学生涯中，您总是不辞辛劳的来指导我。再忙，也要抽出时间检查我的作业。这时，我想对满脸疲劳的您说：“妈妈，您辛苦了！”

在我平常生活中，总有摔跤的时候。有一次，我骑脚踏车摔了一跤，痛得我“呜呜”大哭了一场，鲜血不断地往外流。忙碌了一整天下班回来的您，又赶紧给我包扎好了。到了晚上，您把我哄睡了。突然，几滴晶莹的泪珠滚在了我脸上来，原来是在心痛我的伤口。我想说：“妈妈，我没有什么关系，您不要担心”。

还有一回，我考试得了好成绩，兴高采烈地跑到家里向您道喜，一见到您嘴角露出淡淡的微笑，我就收拢了，心情没有刚才那样激动、骄傲了，我在您鼓励的目光中看出了下次还要努力的眼神。这时，我想对您说：“我不会让您失望的，下次一定会更努力的”。

妈妈，您为我不停的操劳。我想对您说：“我永远爱您！” 妈妈，我想对你说作文200字亲爱的妈妈：您好！

妈妈，我想对您说！穿的时候，您不舍得穿，尽给我买新衣服；吃的时候，您不舍得吃，尽把好吃的留给我吃……您对我简直是捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。您可知道，您对我的爱让我感到太幸福了。可是，今天吃饭时，您让我多吃点蔬菜，我却对您大吼，真是不应该呀！我竟把您的好心当成了驴肝肺。我一定要改掉这个坏习惯！好好学习，好好做人，将来当个大官，报答你们，不辜负您和爸爸对我的期望！

祝您

工作顺利！永远漂亮！妈妈，我想对您说作文400字

妈妈，人们常说，世界上母亲最慈爱，母爱最伟大！可是随着时间的流逝，我长大了，上学了，您却像变了个人似的。

记得有一次，您要出去买东西，让我把家庭作业赶紧做完。而我因为迷上了刚买的积木玩具，所以一直没有动笔，却不知时间正一分一秒地过去。正当我洋洋得意地端详着自己的作品时，房门突然被打开了，我慌忙抓起作业本假装写起来。可我的“劣迹”逃不过您的火眼金睛——您见我一直没做作业而在玩玩具，便快步走到我面前，气呼呼地抓起我的积木玩具，狠狠地摔在地上，还用力踩了几脚。接着，您从嘴里蹦出几句硬邦邦的话：“没写完作业，竟然还敢玩！”我心里顿时难过极了。第二天，您给我买了许多习题，说是补昨天没做的。我一看那两块厚厚的“砖头”，两眼都快瞪出来了。天啊！这么多习题！再加上平时的作业，我都快写不过来了！

妈妈，我多想跟您说说心里话啊！我知道您这样做是为了我好，可人要全面发展啊！我有我的兴趣爱好，您却只让我注重学习，这怎么行呢？我多希望您给我一些自由的空间，让我做做自己想做的事情啊！

妈妈我想对你说（2）作文300字老妈！你好！

我是一直都很尊重你的！可是你太让我失望啦！今天我本来想玩一下下游戏的，可是！可是！你先要让我看作文，然后就强制的让我去写一篇作文，先我不如意，我又是哭又是闹的，我不好你也不好！过了一会我冷静下来了！可怜天下父母心啊！世间哪个父母不是望子成龙，望女成凤呢？但是我希望你做一个更完美的妈妈！

我在这对你有几条意见，希望你能接受更希望你能改正： 1答应我的事情一定要半到，要讲诚信！不要让我空欢喜一场！2不要以分数评论我品德的高低！

3不要把同一件事情在我耳边“嚼”太多遍！4不要把我的电脑锁起来！5不要在路上一边走，一边骂我！6不要在别人面前太贬我，或太夸我！

7你要我写外加的作文时尽量给我一点点的报酬！小树，我想对你说作文100字植树的时候，你美化了环境。你真棒！

小树，我想对你说：夏天的时候，你给我们带来了树荫。你真乖！

小树，我想对你说：沙尘暴来的时候，你给我们挡住了风沙。你真勇敢！小树，我想对你说：希望你能快快长成大树，和我一起成长，你真了不起！

妈妈我想对你说作文300字

妈妈您好，您对我的爱太大了。你每天接送我、每天为我做饭、自己一个人把几十件货给抬到仓库中，您真是太好了

您对我的爱实在是太大了，您为我操碎了心，我长大以后应定要好好的报答你。妈妈，我想对你说作文300字

你们生活中一定有内疚、委屈、悔恨、思念和快乐吧！我也不例外。

我很多的委屈、悔恨、快乐都来自我的妈妈。我的妈妈有严肃的一面，也有温柔的一面。就先说说严肃的一面吧。

一次，我作业做错了，妈妈马上变脸了，仿佛非骂死我不可，当时，如果有个地缝，我一定钻进去躲个一天一夜。那天夜里，我在被窝里偷偷地哭了好久。

妈妈对我好的时候，简直无话可说。一次圣诞节，妈妈本来说好晚上带我一起去选圣诞礼物，结果，妈妈上夜班，那天我很早就睡了，第二天，我看见枕边有两双粉红色的新袜子，袜子里有两块巧克力，那天我穿着新袜子，吃着巧克力，心里别提多美了。

妈妈，我真想对你说：您在我心中是个好妈妈！妈妈我爱你！

妈妈，如果在我犯错的时候，您能原谅我那就更好了，我也并不是一个十全十美的孩子呀！

向爸爸妈妈说说心里话作文500字

亲爱的爸爸、妈妈，你们好！爸爸、妈妈是你们含辛茹苦地把我培养大，在我的成长过程中，让你们欢喜，让你们忧愁。我有很多的心里话想对你们说。

我是一个听话的孩子，每次你们没在家的时候，我自觉地做自己的事情。记得有一次，爸爸和别人换课没回来，妈妈又加班。我一个人在家做完作业后，你们还没有回来，我实在饿极了，我自己做好饭后，吃了第一餐没有菜的白米饭，然后按平时休息时间睡觉了。你们回家，直夸奖我，当时我心里乐滋滋的，很久没有睡着。

从七岁开始，你们就教我扫地、洗碗。现在的我已经会做许多的家务事，替你们分担家务事、减少负担。是你们让我变成一个人人都夸的女孩子。我从心里感谢你们对我的爱：“谢谢你们，我的好爸爸、妈妈！”

但是，我最近发现你们不许我和一些我喜欢的同学交朋友，说是怕我沾染上了一些坏习惯。我不能理解，我有区别事情好坏的能力，我有自己的主见。你们有你们的亲戚、朋友、同事……而我为什么就不能有一片属于我的天空，难道我能在你们的“花园”永远成长下去吗？希望你们多给我一些自由，多给我一些理解和支持！

小学四年级下册第二单元习作篇2

(一) 教学内容分析

本册的“位置与方向”这部分内容, 要使学生掌握利用数学工具来确定图上的方位, 辨别生活中的方位的方法, 加强数学本体与实际生活之间的联系.

(二) 学生分析

1.知能水平:四年级学生已经掌握并能辨别八个方向, 能用这些词语描绘物体所在的方向;会用量角器量角、画角, 用刻度尺测量、画线.

2.年龄心理特点:这个阶段的学生具有一定的语言表达能力、动手操作能力和自主探索能力, 思维具有一定的守恒性, 但思考问题一般还离不开具体事物的支持.

3.可能存在的学习困难:学生对根据角度和距离确定位置的生活经验不够丰富, 确定一个物体相对于观察点的任意方向, 有一定难度.

二、以培养学生智慧为本的教学目标确定

(一) 知识与技能

1.在具体情境中, 理解方向、距离两个条件对确定位置的作用, 会以方向和距离结合的方式测量和描述物体的具体位置.

2.能通过测量方向、距离来绘制出物体的具体位置.

(二) 过程与方法

1.通过自主探索和合作交流解决生活中遇到的方位问题, 掌握利用方向和距离确定位置的方法, 能比较清楚地表达自我的思考过程与结果.

2.经历位置与方向的观察、测量、描述、画图等过程, 学会与人交流.

(三) 情感态度价值观

体验从实践中学习的方法, 感受确定物体.位置的数学知识与日常生活之间的密切联系, 积淀生活数学、大众数学的价值观念.

三、以支撑学生自主探究学习为本的教学活动设计

(一) 营造问题情境, 激发认知矛盾, 积淀数形结合思想

1.教学方法

本节课的教学重点是:会以方向和距离结合的方式测量和描述物体的具体位置.解决这一重点首要方法是让学生在生活情境中感知“确定物体相对于观测点的准确位置需要方向和距离两个要素”, 因此我选择营造学生熟悉的去动物园游玩的情境来引出学习问题.

2.教学活动设计及整合点分析

运用现代教育技术将模拟现实的情境生动还原:以“孔雀馆和雄狮山都在大象馆的东北部, 那么他们的位置一样吗?”这样一个认知冲突作为起点, 帮助学生初步感知要同时知道方向和距离才能确定物体的准确位置, 并在过程中帮助学生积淀数形结合与坐标的思想.

(二) 方法、工具支撑、构建探究环境、积累数学活动经验

1.教学方法

在创设了“情境”之后, 就进入了学习的“意义建构”阶段.具体来说就是要在确定参照物的基础上, 掌握确定主方向, 偏离的角度, 以及距离的方法.需要为学生提供一个测量、画图的探究环境, 在充分动手探索的基础上进行汇报交流, 进而归纳出描述方位的一般方法.

2.教学活动设计及整合点分析

这里我为学生准备了多媒体学件:动物园平面图、量角器、刻度尺, 构建出一个学生可以虚拟操作的探究环境, 让孩子们在讨论、量、测、画、交流的过程中, 在初步感知的基础上进一步体验如何确定准确位置, 提升信息素养.

四、以用技术学习为本的数字化学习环境构建

基于以上的分析, 我设计在网络环境下进行教学活动, 利用一个网页把所有资源连接在一起, 设置了“热身赛、动物园、试身手、定向赛”等几个模块, 主要作用是构建问题、探究、训练环境;如果条件不允许, 这些素材也可以方便地转化为多媒体教室环境下的教学资源.

五、结语

浅谈苏教版四年级下册习作教学篇3

关键词：习作意识；生活化；体察思考；大胆表达

中图分类号：G623.2文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）16-069-2

苏教版四年级下册的习作内容是“春游的建议”、“雏鹰争章”、“生活中的新发现”、“对关注的事谈看法”、“植物研究”、“话题讨论”、“一次体验活动”。从习作训练的内容来看，所要写的以“感受”为主。要让学生写出感受，有自己的想法和观点是需要做足课前准备的。没有感受有什么好写的，如何做到有感而发呢？无感受可写的原因之一在于教师在教学中没有把作文教学植根于生活的土壤之中，使得学生对生活的体察能力、思考能力不够强。习作教学应贴近学生的生活实际，把习作教学当成学生生活的一部分来引导学生体察感悟，并把这份感悟能真切地透过语言文字表达出来。只有当学生置身于生活中，在有了体察力、思考力后才能写出有感受的文字来。

基于此，笔者认为教师就要利用好习作内容的训练点来让学生体察生活，思考生活。笔者发现苏教版四年级下册习作内容在安排上欠妥当，从难易程度上来讲：“春游的建议”、“雏鹰争章”这两个内容是学生最熟悉的，因为一二三年级学生就有着春游和争章的经历。“一次体验活动”显然也容易让学生从生活尝试中获得思考与感悟。只要教师把体验任务布置下去，孩子认真地去尝试体验就能很轻松地完成了。所以“春游的建议”、“雏鹰争章”、“一次体验活动”可以安排在前期进行教学。最难的要数“对关注的事谈看法”和“话题讨论”了，如果没有长期的对生活的关注度，敏感度是不会对生活中的事有所想法的，故可以把这两内容安排在后期进行教学。至于“生活中的新发现”、“植物研究”难度上要弱于“对关注的事谈看法”和“话题讨论”，但要有“新发现”和“研究”是需要学生花时间去体察和思考的。可将这两内容放在中期来进行教学。从上述难易描述中，笔者感受到了苏教版四年级下册的习作教学内容是对教师习作教学的一次真正的考量。要让学生写好作文，就要根植于生活，热爱生活，从生活的体察和思考中循序渐进、拾级而上地展开习作教学。笔者认为可以从以下几点展开教学。

一、明确习作生活化的意识

我们大多数语文老师在习作教学中总会关注的是写作的大主题、大方向是什么？是写人、写事、还是写物写景等来着手引导学生该如何写作，而忽略了人、事、物等和作者的联系，故学生写出来的作文要么就是太程式化了，要么是假话连篇，要么是干瘪苍白毫无感情的。学生对于所书写的文字到底想要表达的是什么，其实是无知和被动的。可以说习作中就是缺了那么点生活化的气息和情感。

作文最重要的是要引导学生写他们的生活，写出真实的、独特的感受，表达真情实感。

面对这样的情况，我们教师需要对习作内容进行重组，要依据学生的生活感来指导，故一开始我就把苏教版四年级下册习作的内容罗列出来并组织学生探讨，目的是让学生意识到本学期的习作训练是贴近自己的生活，是需要通过亲身尝试和体验的，只有经过切身的体察才能在体察中有所思考，有所感受，才会有话想说。在交流探讨中我先让学生选择想写的习作内容，班中38位学生三分之二的选择是写“春游的建议”，问起原因大伙都说我们就爱玩，对于春游想要说的话太多了。看来“爱玩”就是学生生活的一部分，“爱玩”的意识十分强烈，自然就愿意去把自己在玩乐中的那份感受写出来了。剩下的三分之一有选择“一次体验活动”、“植物研究”、“雏鹰争章”、“生活中的新发现”。问其选择的原因，有的说我做过体验活动，有的说我有过对植物的观察，还有的说雏鹰争章我们就在争。显然学生的回答依然是建立在生活的体验上。至于为何没有人选择要写“对关注的事谈看法”、“话题讨论”，学生说我们不知道写什么，不会写。由此可见学生没有关注过生活中的事，可能平时也知道些生活中的事，如最近的重大新闻什么的，但我们的学生不会进一步地去了解相关的事件，也不会想去了解事件背后的原因。当然不是人人都会有关注周围事件的敏感度、观察力、思考力的。对于我们的中年段的小学生来说更是如此。但既然苏教版四年级下册习作教学中需要写这一内容，就要引导学生、培养学生有对周围事件敏感度、体察力、思考力的生活化意识。

我们老师可以利用晨会的时间，班队的时间组织并探讨些发生在学生生活中的事，使学生有关注周围事件的生活化意识。

二、在生活中体察思考，丰厚情感

《语文课程标准》对第二学段的习作指出：观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。有时学生往往有感受却不会表达，表达能力弱，表达能力弱了也就缺乏语言的创造能力了。从中年级的学生习作情况来看大部分学生体察力、思考力是有的，可体察、思考的角度比较单一，所以牵制了学生的语言表达力和创造力。

1.大视角体察思考

我们都知道没有敏锐的观察力就不会带来思考。但视角的狭隘会阻碍体察和思考。为了有效地教学好“生活中的新发现”和“植物研究”两堂习作课，我故意以自己为学生观察的对象。上课前我把一个红笔套夹在了头发上就这么走进了教室，当然好多学生都发现了，但能质疑我为什么要夹“红笔套”在头发上的人就寥寥无几了。他们也就发现不了其中的原因。以此为例我告诉学生有了发现还要思考，要从大视角体察思考才能有所新发现。我先让学生去研究植物，因为从大视角来说，“植物研究”的体察和思考更有针对性，而“生活中的新发现”范围太广了。但哪怕有针对性的植物研究也要从大视角去体察思考。如从植物本身的形、色、味等去体察思考；从植物生长的时间节气上去体察思考；从植物与人、动物环境的关系上去体察思考等等。要让学生明白观察要从大视角去体察思考才能有新发现。我除了提前布置任务给予学生充分观察和发现的时间外，还结合相关的课文学习来体察思考。我们都知道有时新发现是直接性的，直接性的好处是目标明确会主动地留心观察。但大多数的新发现都存在着间接性是偶然的，正如课文《苹果里的五角星》、《最佳路径》那样，所以我在引导学生如何把自己的新发现用语言文字描述出来时，就鼓励学生可以学学课文《苹果里的五角星》、《最佳路径》里所要传达的意思，写生活中的新发现可以写真的事物被你发现了，某个人的性情发生了变化也可以写，还可以写写事物中有着科学的道理被你发现了，也可以写写透过发生的事件被你发现的道理等等，只要是你的发现，就可以不拘形式地写下自己的感受。透过我这么一讲，学生体察的视角、思考的方向就开阔了。学生在写“生活中的新发现”就会显得没那么难了。当然写出来的作文内容也就不会千篇一律了。

2.规律性体察思考

规律无处不在，如何引导学生规律性体察思考呢？其实在引导学生写“对关注的事谈看法”、“话题讨论”中就可以让学生明白。如在写“对关注的事谈看法”中，班中大部分人都想谈一档热播的娱乐节目《奔跑吧兄弟》，这是为什么呢？其中一定有原因，这个原因也必定有它的规律存在，因此我就让学生自己去查找热播的原因，告诉学生带着规律性体察思考更容易发现事物的本质，找到热播的原因。基于学生已经有从大视角体察思考的意识方法后学生借助网络，向家长咨询等途径去展开研究和探寻。经过学生自己的体察和思考，他们找到了热播的许多原因。如：人气明星参与效应、节目拍摄场地的生活化、游戏节目的悬念和刺激性、笑料多解压了观赏者的生活压力等。看来这些热播的规律性原因被学生体察和思考出来了，那么学生在书写的时候就有底了。另外在引导写“话题讨论”之关于“打不打野猪？武松是不是英雄？”中让学生体察思考出“话题讨论”要么发表赞同的看法，要么发表反对的看法。这也是规律。在从这一“规律”中去找出其他的连带关系，发现其他的规律。这有这样学生才会去体察思考的更深入，深入的体察思考才会发现规律，这样所写的文章就不会内容简单，不够具体了。

三、大胆表达，热爱生活

《语文课程课标》要求写作教学“要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达”。基于这一理念，我认为，作文教学要培养学生热爱生活、敢于表达的能力，要解除羁绊于学生作文情感的条条框框，为学生提供体验生活的机会。让学生在开放中放胆作文，弘扬人性，放飞情感，写真实的生活，述生动的情感。

记得2012年一篇名为《我和爸爸的便当盒》的日本小学生作文在微博上被累计转发了3万余次，连姚晨、任志强等都忍不住转发挥泪推荐。那是因为日本小学生在作文中流露的真情打动了无数人。赏识尊重学生的习作，让学生敢于表达真实情感。小学生爱幻想，有时想法往往会有一些不切实际，但学生愿把这些话说出来时，无论学生的想法多么可笑、多么幼稚，只要是真实的，教师都应该加以肯定，而不能以自己的观点、喜好、阅历、习惯等去批评指责。实际上，这里强调的是教师尽可能尊重学生的原始表达，不要用自己的标准去衡量学生的作文，并批评指责他们的作文。因为，学生作文中的表达都是出自真情的流露、发自内心的感受。是其认知、理解、情感、思想、语言运用等综合水平的集中反映，是其生活体验的独特感受。这些真实的感受是写作的第一手珍贵材料，不仅丰富了学生的内心体验，还提高了学生的认知水平，能使学生把自己的想象力和创造力都尽情地表现出来，能展现出对生活的那份独特的爱。

小学四年级下册第二单元习作篇4

对高年级阶段写作训练的一些理解：

1、本单元的习作要求：教材中的第四次写作训练(写一次实验)。按照课前指导的，让学生利用双休日都回家做了实验，然后把过程具体写下来。

2、本单元的习作目的：新课标降低写作的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心，重在把实验的过程写清楚。

3、本单元的`习作思考：备课时我们看了教师的用书，然后我们年级组老师思考，感觉到这篇作文并不是那么的简单。就说实验吧，孩子们虽然做过，可没有记录，也没有写下来。怎么办，没有实践的经验是无论如何也不能完成一篇优秀习作的。于是我想了一个办法就是介绍了两个简单的实验让孩子们去，一个是“纸锅烧水”，另一个是“苏打加醋”的实验，并且要求边观察边作好了记录。观察是我们获取作文材料的主要方法之一，生活是作文的源泉。对于这一实验，学生非常感兴趣，而兴趣又是最好的老师，我相信学生动手写这一篇习作应该不难。至于习作中介绍的蚂蚁实验，学生们有的已经做过。这样一来，我想我们就能够在实验中找到乐趣。

教学这篇习作之前，我们要让学生好好回顾《夜晚的实验》的内容，要让学生明白几个问题：1、实验的原因。你为什么想到要做这个实验的?(好奇、有趣) 2、实验的过程。分几次实验?(4次)每一次实验你是怎么做的?要抓住实验时蚂蚁的反映(动作)、你自己的心理活动来写好(不解、纳闷……)。 3、实验的结果。得出了什么结论。

我想要提高习作的质量关键还是在实验的操作和观察上，为了使实践更富实效得设计一表格，我让学生进行记录：

实验地点：

实验用品：

实验目的：

实验经过：

第一次目的(怎样想) 过程(怎样做 ) 结论(蚂蚁反应、动作，你怎样想)

第二次

第三次

实验结论，感言

4、这次习作的建议：写作源自生活、亲自实践，肯定深受学生的喜爱。再说本单元有写作的范例，如《夜晚的实验》、《学会合作》里的小实验的学习，怎样写、写什么，应该不成问题。只有把实验的过程表达清楚，对已经具备较强表达能力的孩子，我们只有指导他们把过程写具体些就行了。

5、指导写这次习作我觉得还有应该注意以下几点：

①写清楚实验地点、环境、准备材料、配合伙伴、实验目的要交待清楚。

②写清楚好表示动作的词，力求准确，相同动词不要出现太多。

③写清楚每一步骤都要细细观察，留意颜色、气味、形状等等实验对象或现象的变化，写出来。

④写时适当地穿插一些自己的心理活动，伙伴的神态，如一些猜测等。

写实验结果的注意点：

①这一部分是文章的重点，也是学生最感兴趣的地方，一定要把观察到的现象描写得精彩生动，让读者身临其境。

小学四年级下册第二单元习作篇5

jīng zhàn zèngsòng chuíbèi píbèibùkān

shàn liáng jiāng yìng shòu ruò mí huò bù jiě

二、加偏旁再组词

（）（）（）

发侯肖

（）（）（）

三、选词填空

①大言②危言③格言④恶言⑤戏言

（）阴险狠毒的话（）令人吃惊的话

（）张扬扩大的话（）随便说并不当真的话

四、词语补充完整，并解释填入的字。

迷（）不解：骨瘦（）柴：

走街（）巷：疲惫不（）：

五、填数量词

一（）汽车一（）饭一（）阳光

一（）竹签一（）糖一（）关爱

六、填上合适的关联词

1、我们的教室（）宽敞，（）明亮。

2、（）我们在生活中将心比心，（）会对老人生出一份尊重。

3、同学们（）走着，（）谈论着。

七、给下面句子加上标点。

辽阔无垠的西北高原在天高云淡月朗星稀的夜幕笼罩下显得更加空旷无边无际更加显出高大平坦这一高原大自然的美景

八、按要求写句子。

1、库伯先生派人来把奔驰汽车开走了。

被字句：

2、年轻人被杰克逊大叔留在庄园里。

把字句：

3、我给父亲当帮手。

扩句：

4、考试结束了他首先第一个走出教室。

改病句：

5、父亲的教导使我一生受益。

缩句：

九、阅读，完成练习。

一群光头男孩

在印第安纳州的小镇上，有一个名叫布来恩的少年不幸得了脑瘤，他在接受化学治疗。治疗的结果是他漂亮的金发全部掉了。

布来恩难过极了，他整天躲在家里，连最要好的朋友也不见。大家都很着急。

一天，同班的一男孩对自己的妈妈说：我想把头发全剃光，这样，

。妈妈赞同地点点头，拿出剃刀，帮儿子把一头（柔软柔嫩）的金发全剃光了。

这一天，学校里有了一个光头男孩，第二天，学校里又多了一个光头男孩，第三天，学校里（发现出现）了一群光头男孩。

第四天清早，这一群光头男孩来到布来恩家门口，他们大声叫着布来恩的名字。布来恩透过窗户看到这情景，激动地跑出屋子。这一群光头男孩相拥在一起。每个人都笑得那么欢。

（1）在文中的`括号里划去不适当的词语。

（2）在文中的横线上，把这个男孩的话补充完整。

（3）文中划线句子的这情景，指的是怎样的情景？

三年级下册第二单元习作篇6

我的家乡原本是一个山清水秀的乡村，可这几年来，人们不断的破坏环境，山上的松树柏树，小河里的小鱼小虾早已不见踪影。特别是那一条小河都被人破坏得不成样子，也给人们的生活带了极大的不便。

可是现在家家户户生活条件都好了，都往那里扔垃圾，垃圾在那儿堆成了一座山，那里变得臭了起来，人们走过去常常要捂着鼻子走过去。特别是到了每年的夏天，住在楼上的人呆在家里，都能闻到一股难闻的气味。小河已经成了人们倒垃圾，排放污水的场所，昔日清澈见底的河水早已失去了往日的光彩。几年前常有人来捉鱼，成群的小鱼小虾早已不见踪影。孩子们此也失去了欢乐的笑声。

破坏小河的人，由于你们做的一切，影响了许多人的身心健康，为什么有垃圾不往垃圾堆里扔，而遥望小河里扔呢？有些人还为了这缘故离开了这个地方。我发自内心地问破坏环境的人，你们觉得这样做对吗?你们这样做不仅影响了自己的身体健康，还给许多人带不便。你们再看看那条小河，它好像在向我们求救呀！

看完我的文章，你们会有些感触吗？如果有的话，那就让我们好好保护环境吧！让那条小河重现昔日的光彩，让那条小河重新露出灿烂的笑容。我觉得我们一定要多种花草树木，这样既能净化空气，又能天天闻到香味。我们还要把垃圾分类放着，以后去商场，一定要自己带着环保袋，这样才会减少白色污染，就可以减少对环境造成污染了，而且那些环卫工人也可以少扫点垃圾了，要是能像这样的话，我们的未来一定会变得更加美丽！

水，我们的生命之源

同学们，当你们看到那碧绿的一望无际的森林被那残忍的双手砍伐掉，变成了一片片的荒地。当你们看到那纯净的水在你身边“哗哗”的浪费掉，当你们看到那美味可口的饭菜被捯掉„„心痛吗？当我读了《珍惜资源，崇尚节约》一本书时，我的心被震颤了。原来地球资源是有限地，她不可能永远地给予我们所需要的一切！如果不节约我们的子孙后代将吃什么?用什么？喝什么？

看电视时，我曾看到过这样一则广告：在一个地区因为缺水严重造成了许许多多的人死亡，连小孩也上不了学。现在上海有很多地方都把抽水马桶换了，为的就是节约用水。现在我特别后悔原来浪费的行为，于是在我们家的小黑板上写下了：节约水资源从现在开始！晚上，我对爸妈说：“爸妈，我们从今天开始节约用水吧！今天我看了一本书，许多山区的孩子因缺水濒临死亡，如果一个家庭一天可以节约一碗水，一个月就可以节约30碗水，一年就可以节约好多水。这些水对那些缺水的家庭来说，可以说是救命之泉了。”爸爸妈妈听了心悦诚服地点了点头。

一天，我看见家里有个水管漏水，便急忙找了一个盆子接着那一颗颗晶莹的小水珠，一天下来，盆子里接满了水。我就用这水洗脸后，再冲厕所|、浇花。要不是我有心，这些水不就白白浪费掉了吗？

现在，许多家庭都买了车，为了让车保持干净，便花钱洗车。每当我经过洗车店时，看到那清澈的喷泉似的水顺着车流下来，流到马路上白白浪费掉时，我就会想到缺水区人们渴望喝到水的那种情景。我想：如果这些人提上一桶水，用毛巾擦洗，那样会节约多少水？会让多少缺水区的孩子洗个澡啊？

同学们，珍惜每一滴水吧！水是我们的生命之源，没有水，人类就不能生存！

地球的苦恼

“呜—呜—”地球伤心地哭了。“地球你有什么伤心事？”土星疑惑地问。“哎”地球长长地吐了一口气，“这几天我的病越来越严重，都是人类惹的祸。

这是怎么一回事呢？原来人们都不爱护环境，乱扔垃圾。工厂每天还排出黑乎乎的气体，使地球又臭又脏。在河水、江水、海水、溪水差不多都浮着垃圾。动物们被捕杀，树木一棵棵减少，冰川一点点融化！

你看那水污染得多严重，把各种各样的废水排到清清的水里。鱼儿喝了这有毒的水后，渐渐浮在水上，如果你走到那污水边，肯定被熏的受不了！而在干旱地区的人们呢，就只能喝这些黑乎乎的水，我们呢，喝的是清澈见底的水！

地球又含糊不清地说：“我何时才能洗一次澡，变得干干净净呀！伙伴们嫌我又臭又脏，不愿跟我玩！”地球又伤心地哭了。土星同情地说：“那我们去医院看看好不好。”地球无可奈何地说：“医院去过了，大夫说我这病治不好，只有人类才能治好我的病！人类是我生命的主宰呀！”地球左思右想，对土星说：“土星，我的好朋友，有可能过几年你就见不到我了！人类这样破坏下去，恐怕„„”土星着急地说：“那可怎么办！看看那些人类，光是嘴上说，根本就不做环保的事。人类对待树木还是滥砍滥伐。”

地球这几年来都为这事担忧着，地球的身体一天天的虚弱！地球是我们的妈妈呀！她给予我们生命的泉水！她给予我们辽阔的大地，让我们成长！她给予我们新鲜的空气，让我们快乐地享受！这都是什么？这是地球妈妈爱我们呀！而我们却伤害我们的妈妈，在妈妈的心里划了一道深深的口子呀！

大家都记住吧：我们不要在伤害我们的妈妈了！大家一起来保护她吧！

保护环境,人人有责

我从远处走来,听见小河在哭泣!我问:“河姑娘,你怎么了?” “我...我...你看我身上全是垃圾,包装盒啊,塑料袋啊,真是让人们看了恶心,我都觉得我自己没法见人了.原来我身上是干干净净的,只要有一点脏物,老爷爷都会划着小船拿着漏网来捞.可现在.......”河姑娘伤心的说.我走开了,心想:人类究竟是怎么了啊,连一条小河都把她污染成这个样子,那每个城市都这样,世界不就会变动吗?到时候,根本没时间来挽救!哎!我接着走,来到了一条宽阔的大路上,我看见地上全部都是垃圾.我又听见了路哥哥的哭泣声,我问:“怎么了啊,路哥哥?” “别说了,我都被人类糟蹋的不成样了,香蕉皮,蔬菜皮,到处都是垃圾,真的是太讨厌了,人类继续像着样的话,我我...哎!不知道我要变成什么样了!老天救救我啊!”路哥哥痛楚的说.“路哥哥别哭了,我会向人民提出要爱护环境,保护地球是每个人的责任!” 大家要动员起来,爱护环境,保护我们赖以生存的地球,让世界变得更加美丽!

地球的呼唤

晚上，上床不久，朦胧之中，忽然一个声音在我耳边响起：“小姑娘快救救我吧，我正在遭受前所未有的伤害。”

声音急切而又浑厚。“为什么要救你，你是谁呀？你在哪儿？”“我是地球老人，你跟我来吧！”一种不可抗据的力量把我带走了。随着地球老人的指点，我放眼望去，工厂的大烟囱正冒着浓浓的黑烟；马路上各种车辆在大量排放尾气；陆地上到都是各色的,肮脏极了；污浊的河水散发这刺鼻的恶臭......地球老人继续说: “本来我眉清目秀，正值当年，可是你们人类太不友好了，为了眼前的利益，做出了祸及子孙的蠢事，把我糟踏成现在的样子。小姑娘，你年纪还小，还有许多事你都不懂。你快点长大吧，做我的卫士好吗？”地球老人还在诉说着自己的遭遇。我心里嘀咕着，我还是个小学生，能解决这么大的是吗？能抚平地球老人的心吗？我正在迟疑，不知所措。地球老人又开口了：“小姑娘，我现在已是遍体鳞伤，你再不帮我，我将走向死亡。到那时，整个人类也将灭绝。”一听到人类要灭绝，我顿时惊出一身冷汗，头脑也清醒了许多，回想着刚才与地球老人的对话，久久不能入睡。

第二天，我把昨晚的梦告诉了妈妈，妈妈安慰我，我暗下决心，想做地球的护理员，保护我们的“生命之船”。

西湖村的变化

从我懂事，我的家就搬进了西湖新村。西湖村过去有多美，我没有见过，只听爷爷说，那时的西湖村占地数百亩，只有低矮的农家小舍，弯曲的羊肠小道，更多的是大大小小的莲池。每到盛夏，在碧波荡漾的水面上，盛开着一朵朵亭亭玉立的荷花。夜晚乘凉的人们便纷纷来到西湖村观花赏月。一轮明月高高挂在天空，给大地洒下一片金辉。月色下的莲池显得格外幽雅，深绿色的荷叶随着微风一摇一摆。朦胧可见的荷花散发出阵阵清香，真叫人心旷神怡，流连忘返。我想，那时的西湖村一定很美很美，到处是一派田园风光。

如今的西湖村就大不一样了，随着四化建设的飞跃发展，这里的田园风光已变成了现代风貌。你看，莲池已经改造成了人工湖，湖边雕塑的大象、白鹤格外逗人喜爱。农家小舍己被一幢幢高楼大厦所替代，有机关、有学校、有公园、有商店。羊肠小道变成了宽阔笔直的柏油马路，通向城市的四面八方。白天人流如潮，晚上万家灯火，好一派繁华景象。与我家隔湖相望的青少年宫，是我常去的地方。这里绿树成荫、青草铺地。每天清晨，来宫里锻炼身体的爷爷奶奶随着优美的音乐声，练起了太极拳，跳起了老年迪斯科。课余时间，不少的小朋友在宫中的儿童乐园尽情地玩耍。一到晚上，大哥哥大姐姐们便来到宫内静心地上课学习。对我最有吸引力的，要算宫中的大型电动游戏机了──“双人飞天”、“宇宙车”、“空中缆车”。青少年宫已成为人们娱乐学习的理想场所

最近，西湖新村又发生了更大的变化。西面有落成不久的全市最大最高的商业大厦和电业大厦，还有新建设的全市最宽的蒸湘路贯穿雁城南北，北面有新建的明翱公园，东面有刚剪彩的公路大桥横卧在湘江之上，南面有造型奇特的教育大厦。呵，西湖新村实在是太美了。我为住在美丽的西湖新村而感到自豪。

小学四年级下册第二单元习作篇7

我们无数次地吃过鸡蛋, 但很少有人亲眼看见过小鸡雏 (chú) 从蛋壳里钻出来的场面。有一个镜头曾深深地映入我的脑海之中, 这是几年前的一件事情了。那一天, 我领着女儿外出游玩, 路过一个偏远的小村到老乡家里讨水喝的时候, 恰巧看见老乡家的母鸡孵的小鸡正在一个个地钻出蛋壳。

那是一只芦花色的母鸡, 趴在老乡家土炕一角的一个大草筐里的鸡蛋上倾注着自己的全部母爱。对我们的到来, 它并不表示哪怕一点点的欢迎, 它瞪着通红的眼睛警惕地看着我们, 尖尖的嘴里发出咕咕的叫声。我们不敢靠近它, 只能隔着一定的距离观看。

鸡蛋挺多的, 我们能听到小鸡雏在蛋壳里面用力啄壳的声音:“嗒嗒, 嗒嗒嗒……”那声音虽弱小却震撼 (hàn) 人心, 这是小鸡雏在用自己的生命撞击铜墙铁壁似的硬壳。过了好久, 一个湿乎乎的小脑袋才艰难地从里面钻出来。

多么不容易呀, 我开始利用眼前这形象化的教材教育女儿。我小声说, 母鸡孵小鸡需要整整21天的时间, 这期间, 老母鸡几乎是不吃不喝, 成天趴在鸡蛋上, 这都是为了儿女后代呀, 你看这只母鸡都瘦成什么样子了……

女儿的目光集中在一个啄壳声响了好长一段时间的鸡蛋上, 那鸡蛋壳的上端已经露出米粒大小的孔, 从那个小孔里能看见小鸡雏用力啄壳的硬喙 (huì) 。“嗒, 嗒嗒……”几分钟过去了, 那小孔还是米粒大小, 似乎没有变化。

也许是听了我的话, 女儿产生了同情心, 她不顾老母鸡威胁的叫声, 伸出手来要帮那小鸡雏把硬壳剥掉。

这时, 站在一旁一直没吭声的老大娘看出了女儿的心思, 她伸手拦住了女儿, 说:“孩子, 别去碰它, 这小鸡雏只有靠自己啄破壳才能活, 你帮了它, 也许就是害了它。”

只有靠自己啄破壳才能活。老母鸡是最护自己的孩子的, 可是它却“冷酷”地让鸡雏自己钻出蛋壳。而我们有多少家长在对待子女的问题上, 总是习惯于越俎代庖, 一分事物都愿自己操劳, 岂不知这种没有限制的溺爱不仅是对自己后代的伤害, 也削弱了整个民族的生命力。

从老乡家出来, 我还一直回味着老大娘无意中说的那句话, 忽然觉得这平凡中蕴藏着无比的深刻, 好像是上了一堂关于人生的课。

语文六年级下册第二单元习作指导篇8

民风民俗

习作要求

通过对本单元课文的学习以及课外搜集的资料，你对一些地方的风俗习惯一定有了更多的了解。请将调查了解到的民风民俗加以整理，写成一篇习作。习作方法

1．先搜集资料：包括节日习俗，富有地方特色的服饰、饮食、民居，新颖别致的民间工艺等等都是此次习作的内容。

2．选材构思，推动情感深入：在此基础上，引导学生怎么样写，才能把内容写得清楚、具体，才能凸现民风民俗的特点。佳作欣赏

中秋节赏月

赏月、吃月饼是我们过中秋节的传统习俗。中秋节这天，我和爸爸妈妈来到外婆家。吃过晚饭后，我们漫步在外婆家后院外的小河边，等着月亮升起来。

天慢慢地暗下来了，周围静静的，只有河里的水在缓缓流着，发出一阵阵轻快的声音。“月亮姐姐，你快出来吧！我们都等不及了，我们都在欢迎你！”路边的小树一动不动，也像我们一样在等着月亮出来。

“啊，爸爸妈妈快看！月亮姐姐出来了！”我高兴得大叫起来。向东方望去，只见一轮明月正冉冉升起。“咦，月亮姐姐是不是怕羞了？她的脸还红着呢！”我大声叫嚷着。爸爸接过了话：“当然了，月亮姐姐是姑娘嘛，出现在大庭广众面前当然会怕羞了。这不，她又躲进云层里打扮起来了！”

爸爸递给我一块叉烧月饼，我津津有味地吃了起来。我和爸爸妈妈坐在草坪上，边吃月饼，边抬头向天空望去。一阵风吹过，身上有点凉凉的，我站起身在草地上跑了跑。此时，一颗又一颗晶莹的露珠已悄悄出现在草地上，在如水的月光下闪闪发光。回头看看小河，河水依然在轻快地流淌，河面像披了一层闪耀的鱼鳞。再抬头看看天上的月亮姐姐，她又从云层里走出来，伴着我们前行啦！想起小时候，我发现我走，月亮也走，就好奇地问妈妈：“妈妈，为什么月亮会跟着我走呢？”妈妈回答说：“那是月亮姐姐在护着你呢！”

我和爸爸妈妈看着，想着，谈着，猛然发现月亮已悄悄西斜了。她跳完了一段精彩的舞蹈，慢慢地谢幕了。“啊，月亮为什么不迟点走呢？再跳一段舞难道不好吗？”我默默地叹道。这时，月亮好像猜到了我的心思，又从云中露出脸来，仿佛在笑着对我们说：“明年的中秋节，我们再相聚吧！”

开篇点题，交代了赏月的时间、地点和人物。

【点评】

这篇习作语言优美，用词准确，读后既让我们感受到节日的祥和气氛，又了解了中秋节的习俗。整篇习作紧紧抓住中秋赏月这一事件展开，将吃月饼、赏月景的场景绘声绘色地描写出来。

语言描写，写出了想看到月亮的急切心情。

再次用语言描写突出了节日祥和的气氛。

景色描写很生动，静中有动，让人如临其境。

小学四年级下册第二单元习作篇9

妈妈，您是我的母亲。如果我是小船，那您就是船帆，带领我乘风破浪驶向成功的彼岸;如果我是小鸟，那您就是一望无际的天空，让我在您的怀抱中自由地飞翔;如果我是迷路的人，那您就是路灯，为我照亮前进的道路。妈妈!妈妈!您将引领我走向多姿多彩的人生。

妈妈，您授予了我的生命，我的身体里流淌着您的血液;妈妈，您给了我无穷无尽的爱，让我从年幼无知成了一位有知识的青少年。您养育我长大成人，您教育我做人的道理，您叮嘱我的生命安全。有好吃的，您都让给我，有漂亮的衣服，您都买给我。在这里，我衷心地感谢您对我的无微不至的`照顾。

人教四年级下册第三单元习作篇10

（1）人们在大自然中会领悟到很多哲理。就拿月亮来说，月圆月缺这种自然现象，常常代表亲友的团聚、离散。蚂蚁和蚜虫，就表现了为生存而合作互助。蜜蜂，他们讲求的是团结、分工的精神。

（2）大自然还带给我们岁月匆匆、务必要珍惜光阴的启示。你们看过那日出和日落，刚刚旭日东升，转眼间就星月稀疏了。

2、要广开思路，就必须观察和体验。如何观察和体验大自然呢？第一，会抓住不同景物的特点从不同的方面来细致地观察。首先要捕捉景物的颜色和姿态；其次要调动各种感觉器官来观察，观察景物可用眼去看，用鼻去闻，用耳朵去听，用手去摸等等。第二，能带着自己的思想感情来观察。能联系自己的生活实际来观察和联想，使眼中的景物有趣有情。

大自然的启示

暑假里到峨嵋山旅游，行走在山中，触目所及，无不是苍翠欲滴，生机勃发。寺庙隐现于林中，给秀甲天下的峨嵋平添了几分神秘的色彩。我是一个独来独往的逍遥客，不管是在金顶，还是猴群时常出没的崎岖坎坷的山路上，我只想尽情享受大自然呈现于我们眼里的美丽，尽我的理解力去读懂大自然这本无字之书的寓意„„

在山中小憩时，我突然注意到这种情形：树杈交错、枝叶繁茂的树木，都长的不是太高；而挺拔向上、横空直指的大树，反而枝杈短小、树叶稀疏。在林中，我特意走到一棵我叫不上名字的大树下，树身粗过三人合抱。向上看，树干高达数十米，它旁边的树木，有的可高达百米以上，巍然耸立，自成磅礴气势，这样一些庞然大物，树冠却只有低矮树木的五分之一；再看树身上，还依然残存着一些枯枝„„

看着这情景，我的心中禁不住忽有所动：那些低矮的树木，它们为了向大自然索取更多的好处，为了能得到比其它的树木更多的欲望的满足，得到更多的阳光和雨露，它拼命地伸展着自己的臂膀，生出更多的枝叶，去攫取，去抢占风头，去占有春光，从而使自己失去了向上的力量和长势。而那些高大的树木，也许它们从一出生就只想着向上、向上，它不想与其它树木去抢占空间，所以，除了生命的必需之外，它们不需要太长的枝。它不想那么贪婪的去攫取阳光雨露，所以，它不需要太稠密、太大的叶。它不断地抛弃自己的肢体，让那些多余的枝条枯死，积聚起足够的的营养全力供给树干，好让它茁壮地成长，勇敢地迎接风暴的洗礼。

无言的自然之书，正是用这样无字的一页默然地向我们透出了这样的一个真理：一个人的欲望愈多，希望捞到的好处愈多，那么，那么给与他蓬勃向上的机会就越少，成为人间一棵巍然的“大树”的机会就越少。而那些清心寡欲、心无旁鹜的人，他们在追求卓越的路上，不断地丢弃一些“欲望的枝杈”，甚至一些在别人看来是不能不要的好处，他们也弃之不取，只留下那些能使自己变得粗壮和向上的力量。这些人看似非痴即傻，但却最终成就了人间非凡的业绩，成为一棵离太阳最近的“大树”！

自然与人间、万事与万物，莫不同此一理啊！

我的发现

每个人都可能发现某种事物的某些奥妙，在发现的过程中也会有许多经历，当然，连我这个不爱发现的人也会发现事物的奥妙，如果不信，请你仔仔细细地来听一听。

那是在一个炎热而凉爽的夏天„„

我和妹妹正在池塘边玩耍。突然，一条红色的小鱼跳了出来，一个优美的海豚式的跳水动作，带着的水珠就像一个顽皮的小孩一样落在了荷叶上，打一个滚，翻一个身，再跳起来，一个完美无缺的跳水动作就这样诞生了。

我想，荷叶一定被水珠打湿了，荷叶又没有毛巾，很容易感冒，而且它又不能吃药。我把它晒干，算是给它一个日光浴的机会吧.于是，我连拽代拖地把荷叶拽出了池塘。用手摸一摸荷叶，嗯，毛茸茸的，质感还不错。再仔细瞧瞧，咦？怎么是干的呢？我不相信，又把荷叶放进塘里泡了一会儿澡，拿起来一看，还是干的。是不是荷叶太热了，热了就渴；渴了就想喝水，就把水珠吞下去了吧？一定是这样的。我倒想看一看荷叶没有嘴巴怎么喝水。于是，我也不管荷叶感不感冒，又让它泡了一会儿澡。这次，我把眼睛瞪得大大的，怀着激动的心情看着，心还不时“砰砰”的乱跳，生怕错过了水珠被荷叶吃掉的情景。可是，事与愿违，水珠没有被荷叶吃掉，而是像弹珠一样“弹”进水里了。

“为什么荷叶不沾水呢？”我带着疑问走进书房，翻开了《十万个为什么》。一查，哦，原来是荷叶表面有一层纳米由纳米级组成的纳米薄膜。纳米薄膜铺在荷叶表面上，使荷叶变得光滑，犹如给荷叶穿上了一件防水外套。

从这件事中我明白了一个道理：要获得更多的知识，光靠问是不行的，还要多查阅书籍。

听说蚂蚁可以把比自己体重多几十倍的东西抬起来。我想做个试验。

我拿了几块饼干，跑下楼。我找到一个蚂蚁洞，发现有许多小蚂蚁来来往往忙个不停，原来蚂蚁在抬一只蜻蜓。只见这些蚂蚁有的咬住蜻蜓的头，有的咬住蜻蜓的尾巴，都是很很地一口咬住，拉的拉，推的推，使劲全身力气，这个“庞然大物”竟然被拉动了，我吓了一大跳，这么小的蚂蚁竟然能抬这么重的东西。我赶紧把带来的饼干分成三份，放在了蜻蜓旁边，只见其他的蚂蚁一哄而上，把饼干咬成比蚂蚁洞还小的块，三三两两抬着一块，向洞口移动。我终于相信了：黑而瘦小的蚂蚁真有这么大的力气。还让我明白了一个道理，团结就是力量！蚂蚁是一个团结的集体。

蚂蚁是怎么互相交流的呢？它是怎样吃食物的呢？通过我的观察，我发现：蚂蚁的头和屁股大大的，腰却很细。头上有一对“大夹子”，那是它们的嘴，用来吃东西，也是它们的防身武器，头上还有一对触角，这就是它们用来交流的器官。只要遇见伙伴，碰碰触角就是打招呼或者传递信息。

通过我的试验和观察，我发现了蚂蚁的一些秘密，收获不小，我相信：只要用心观察我们周围的事物，还会发现更多的秘密，学到更多的知识。

可爱的小蚂蚁------------------“快来看啊！”赵航突然大声喊道。我和叶昌围上去一看，原来是一群蚂蚁在花坛的边沿上爬来爬去，显得十分忙碌。再仔细一看，原来是在搬运一块面包渣。

我们三个便蹲在旁边观察起来。只见这群蚂蚁围着面包渣，推的推，拽的拽，忙得不亦乐乎，面包渣也慢慢向前移动。在它们通往墙根的路上还有许多蚂蚁在跑来跑去，好像在举行一次重大的活动。

叶昌说：“这些蚂蚁真顽强，我来把它们的路拦住，看它们怎么办？”说着，他抓来一把沙放在蚂蚁前进的路上。没想到，蚂蚁们抬着面包渣绕过沙子，从花坛的边沿上走了。赵航说：“你躲得过叶昌，你躲不过我。”赵航从家里拿来胶水，在蚂蚁的洞口涂了一层。一只小蚂蚁被胶水粘住了，其它的蚂蚁一起来帮忙，接着又有几只蚂蚁被粘住了。我们认为这下蚂蚁肯定没办法了。忽然，只见几只蚂蚁吃力地拖来一小片树叶放在胶水上，把洞口的道路铺好了。最后终于把面包渣拖进了洞里。

看到这情景，我们目瞪口呆。这些小蚂蚁真顽强，真聪明啊！我想：我们在学习上不也应该具有小蚂蚁的这种精神吗？

一样的爱

我喜欢读书。我觉得，每一本书都像一条小路，带我进入一个新鲜的世界。而书中的每一篇文章就如同铺路的石子，形态各异、姿态万千，总是带给我不同的美好体验。其中，有一块石子，形态如可可西里的精灵──藏羚羊。它深深地印刻在我的脑海里，伴随着我的成长。

它讲述的是一个流传在西藏的故事。一个猎人，有一天突然发现一只健壮肥大的藏羚羊。于是，他立即拿起枪瞄准猎物。没想到，那只藏羚羊没有跑，反而朝猎人走了两步，扑通一下，给猎人跪了下来。同时，两行长泪流了下来„„猎人还是开枪打死了藏羚羊。藏羚羊死的时候，依旧跪着，泪痕清晰。当困惑不解的猎人第二天剖开藏羚羊的肚子时，才吃惊地发现，有一只小藏羚羊正躺在妈妈的肚子里，已经死去了。原来，藏羚羊妈妈是为了肚子里的宝宝才下跪，流泪„„猎人将藏羚羊母子埋了起来。从此，世界上少了一个猎人。

看完这个故事，流泪的藏羚羊妈妈就化作那块奇特的铺路石，牢牢占据了我的脑海。我被深深感动的同时，也想到了我自己的母亲。

因为，是她精选了每一颗为我铺路的“石子”。而且，她同样是为了自己的孩子不顾一切。记得有一次，妈妈开车带我外出。汽车高速行驶之中，前面的车突然停了。妈妈赶紧急刹车。就在妈妈刹

车的那一霎那，她一手握着方向盘，一手却伸向我，用胳膊尽力拦着坐在副驾驶座上的我。车停了，妈妈的身子也几乎要扑到我这边来了。

我明白了，不管是人还是动物，为了孩子，都可以献出生命。我体会到，母爱是世界上最伟大的爱！我会爱我的妈妈，也会爱动物！因为人和动物有着一样的爱！

蜘蛛的启示

大自然中的一切事物都曾经给过我们很多启示。比如：梅花在寒风中傲然挺立，那是让我们要勇敢面对困难；小草在冬天弯下腰，到了春天又直起了腰，那是在教我们从哪里摔倒的就要从哪里站起来。

一个晴朗的星期天，我偶然间在我家洗手间的一个小小的角落里发现了一只小蜘蛛。我惊恐万状，正准备把那只小蜘蛛踩死，只见它正在准备织网，我于心不忍，决定看看它是怎么织网的。只见那只小蜘蛛从嘴里慢慢地吐出一点白色的细丝来，然后从墙角这边爬到墙角那边，这样，第一根线就织好了。接着，它又照着前面织线的方法往下织，过了一会儿，一张完好的蜘蛛网就快完成了，我心里真替这只小蜘蛛高兴，这时小蜘蛛还在默默地努力着。眼看小蜘蛛就要完成了，淘气的风弟弟却跑来捣乱，它“呼”的一吹，蜘蛛网“绷”的一声就断了。

可怜的小蜘蛛只好又重新织网，它又按照刚才织网的方法一丝不苟地织起网来。这一张蜘蛛网和上一张一样刚织了不到一半，蜘蛛网又断了。就这样，蜘蛛网断了好几次，还是没有织完。有些厌烦了，正准备走开，心里一想：人家小蜘蛛都没有烦，还在坚持不懈的努力，我怎么能烦呢？于是，我继续蹲在洗手间看蜘蛛是怎样织网的。最后，经过它一次又一次的艰辛努力，终于在最后一次织出了一张完好的蜘蛛网。看到这里，我被小蜘蛛这种坚持不懈的精神所感动，并从中懂得干什么事情不能半途而废，一定要努力、努力再努力才能取得最后的成功。

六年级下册第四单元习作指导及篇11

一、创设情境，激情导入

同学们，我们在口语交际课上，听到了那么多自我保护的故事，这些故事中都蕴含着知识与智慧的力量，还有令人敬佩的坚强、镇定与乐观，使危难化险为夷。有些故事让我们听起来惊心动魄，有些让我们赞叹不已。这节课，我们就来写写自己经历或从其他渠道了解到的自我保护的事情，也可以写《鲁滨孙漂流记》的读后感。

二、打开思路，畅所欲言 1．你最想写的什么事情？

引导学生回忆口语交际上自己或别人说的自我保护的故事，哪些令自己印象深刻或受益非浅。

2．谁来告诉大家你最难忘的自我保护的故事？

引导学生畅所欲言，在草稿上写出题目，用几句简练的话列出提纲。3．通过这件事你想告诉大家什么？

引导学生把握文章的主题，说出自己的感受。

4．今天我们就来写一写这些惊险的故事，相信大家都能够写得很精彩。

三、写作方法

1．回忆《汤姆·索亚历险记》和《鲁滨孙漂流记》中的写作方法：

细节描写使人如临其境；生动的语言描写使人如闻其声；心理描写让人了解事情背后的变化；侧面烘托将使主人公的形象更加鲜明；按事情发展顺序写使文章条理清楚等。

2．谈谈你准备用哪些写作方法。

三、习作评改

自我修改：写完后，自己通过轻声朗读的方法来进行修改，注意字、词、句和标点等，同时对自己不满意的段落也可以在旁边重新写。（1）事情是否完整，有条理，记叙得是否具体生动。

（2）运用了哪些写作方法，是否恰当。（3）哪些部分写得最精彩。

四、作文资料

1.生存说简单也不简单，说艰难也不艰难，对于那些会生存、善于生存的人来说，无论在怎样的情况下，生存好像一场游戏。在遇到偶发事件、危险以及灾难时，我们要学会不惊慌失措，积极开动自己的大脑，用之前在生活中所积累的经验和知识来使自己化险为夷，转危为安。

人要懂得生存，如果你成天就在家里享受幸福的生活，那你就失去了生存能力，并且被社会淘汰了。我们大家都应该读过《鲁滨逊漂流记》，在这本书中，主人公鲁滨逊来到了一座荒岛上，他在上面自食其力，制造了许多东西，而且他一点都不讨厌这里的生活，整天都很开心。虽然像鲁滨逊这样的遭遇很少见，但是如果真的有一天，你也到了一座荒岛上，你就应该在那上面生存下来。生活中除了要学会生存外，还要具备自我保护的本领。我们应该学会生存和具备自我保护的本领，这样会使我们的生活更加快乐！

2.由“学会生存”你想到什么词语？机智勇敢、沉着冷静、积极乐观、绝不放弃、坚持不懈、智慧„„ 3.（1）在家中的自我保护： • 防火：及时关闭电源、煤气灶阀门, 同时打开门窗, 呼唤邻居、行人帮助灭火。家里或近处有电话, 应迅速拔119报警；

• 防水：知道家里水源的总开关在哪里, 一旦发生跑水情况, 先把总开关关闭。如果拧不动, 要赶快请邻居帮忙。迅速拨打维修电话。

• 防煤气：要知道预防煤气中毒的常识和使用炉火和煤气灶的方法。屋里要经常通风换气。

• 防盗：人在家, 把屋门、防盗门从里反锁上, 钥匙放在固定位置等。（2）在外边的自我保护：

• 上学下学尽量走大路, 少走僻静小路最好结伴而行。• 如遇坏人打劫, 尽快避开, 跑向人多的地方, 同时大声呼救；

• 如发现火灾, 有人溺水等要大声喊人, 不要自己去救火, 不会游泳, 不会救护, 千万不能下水救人；

• 少进网吧，不与网络聊天中认识的陌生人见面或留下联系方式等。4.生活中，我们可能会遇到哪些危险或灾难？自然灾害洪水、雷电、地震、海啸„„ 人为伤害溺水、交通事故、拐骗、抢劫气灶，切断不用的家电的电源。

五、习作要求

可以写一写自己经历的或从其他渠道了解到的自我保护的事情，也可以写读了《鲁滨孙漂流记》的感想。写完以后，自己把习作中不合适的地方修改一下，也可以与同学交换

1.审清题意㈠写读《鲁滨孙漂流记》的感想 • 读后感——“四个字”

•（1）引，概括地引述原文观点或具体文字内容。（开头）

•（2）议，以所引内容为基本点展开，发表议论，谈谈感受。（中间）•（3）联，在所引原文的基础上联系个人生活实际或现实生活中的现象或问题。（中间）

•（4）结，提出看法，小结全文。（结尾）

读《鲁宾逊漂流记》有感

最近我看完了《鲁滨孙漂流记》这本书，当我郑重的翻过最后一页，读完了这个情节曲折跌起伏的故事后，我想我真的被震撼了。

主人公鲁宾逊怀着云游四海的志高远向。越过大西洋和太平洋，在惊心动魄的航海中历经无数险情，后来整条船在太平洋上不幸遇难，唯有他一人得以奇迹般的活下来，并来到一个荒无人烟的孤岛上。他从绝望的缝隙中得到了生命的启示，在孤岛上瞬间便生活了几十年。他在孤岛上劳作生息，开阔荒地，圈养牲畜，生产水稻和小麦。年复一年与孤独为伴，克服了种种常人难以克服的困难。他曾与野兽斗智斗勇。曾有人说过：“作为一个人首先要学会的便是如何生存。”鲁宾逊并未作出过什么惊天动地的大事，而是和我们一样生活着。但这些琐碎的细节却又是鲁宾逊同困境对抗的过程，而这些困境几乎是每个人都体会到的：黑暗、饥饿、恐惧、孤独。鲁宾逊的经历之所以具有传奇性是因为在一个特定的环境中，困境被放大了，对抗被放大了，对抗困境的时间被拉长了。

如果我是他，当船遇到暴风中失事的时候，我不可能像他那样去接受那重重的困难和波折，因为我没有自信。如果我是他，当独立一人置身于荒岛之上，我不可能像他那样去面对突如其来的灾难，积极自救，因为我没有那个能力。

如果我是他，当看到野人用自己的同类来开宴会时，我不可能像他那样勇敢地站出来，与他们搏斗，因为我没那种胆量。

看着鲁宾逊的经历，让我可以想象到他在孤岛生活的艰辛，体验到他不屈不挠的冒险精神更使我重新燃起了对生活的热爱之火。我要像他学习，在今后的生活中不管遇到怎样的困难和挫折，我都会努力去克服，力争做一个生活的强者！

读《鲁滨孙漂流记》有感

你能独自一人去航海吗?你能独自一人在荒芜人烟的小岛上生活几十年吗?你能在一无所有的情况下创造美好的生活吗?相信你和我都会觉得困难的,但是,有一个人却做到了,他就是笛福笔下的鲁滨孙。

读完了《鲁滨逊漂流记》我对鲁滨逊的敬意便油然而生。鲁滨逊（他）被冲到荒岛上，前路一片迷茫，而他却没放弃自己的生命。他在荒岛上无依无靠，却能自力更生，肯于劳动并善于利用自己智慧的头脑。鲁滨逊不放弃生命和希望，正是这种精神、这种从容面对生活的勇气让他重获新生。

路是自己走出来的，命运是自己创造的。一个人身陷绝境，竟能对这样的生活充满信心,勇敢地面对生活，创造生活，实在是难得可贵。这使我认识到，人不论在何时何地，不管遇到多大的困难，都不能被困难吓倒,要勇敢地去面对，始终保持一种积极向上、从容乐观的心态，去面对和挑战命运。因为只有经历过磨难，才能真正成为一个坚强的人，才能像鲁宾逊那样，永远是一个胜利者。我们要像鲁滨逊那样不怕困难、顽强进取、遇到困难勇敢面对，不轻易言败，学会独立、自主地生活！成为一个强者。㈡写一写自己经历的或从其他渠道了解到的自我保护的事情

在口语交际中，同学们讲述了有关自我保护的事情，我们可以从这些事中选择自己认为值得写的事写一写，写清楚这件事的起因，具体描述的经过，交代事情的结果，并注意写出自己的感受和获得的启示。

开头结尾欣赏

• 开头荒岛上可以练就毅力，毅力可以磨练雄心，雄心可以开凿智慧，智慧就是希望的征帆！“生存”简单，但不可忽视，“学会”容易，但是做起来是毅力的往途，两个词组在一起，就是今天的正题——学会生存。

• 结尾在社会中生存，要有奋斗不止的意志和豁达的乐观精神，如果遇到危险，向人求助，不是本身的错误，而是本能的智慧。只有有了智慧、坚强、毅力、信念，才能生存下去。

• 开头生命，我们只有一次，可见生命尤其可贵。所以，我们更要珍视生命，要珍视生命就得学会生存，学会自我保护。

• 结尾坚强起来吧，新一代的中国少年，学会生存，刻不容缓。• 开头在人生中，学会生存无疑是对自己的生活作出了保障。当你被困时，生存的本领让你摆脱困境。生存的本领就像一个好帮手，在你有困难的时候帮你渡过难关。

• 结尾在生活中，在我们成长的道路上，不可能都是一帆风顺的，前面的路还很长，也许有荆棘，有坎坷，有悬崖，有险滩„„我们要早作准备，勇敢面对。

• 开头生活中，我们将遇到许多危险。危险无处不在，而我们却不知道他们何时降临。因此，我们必须具备自我保护的本领。这不由得让我想起了一件事。

• 结尾这件事让我明白，钱乃身外之物。在危险降临时，保全自己的生命比什么都重要。遇到危险时，不能慌张，要绞尽脑汁想办法脱险，适当地运用自我保护的本领。只有这样，我们才能面对各种突如其来的危险，更好的生存。

• 结尾这件事告诉我一个道理，不要吃陌生人的食物，当遇见坏人时，要保持冷静，正确运用自己的智慧与坏人周旋，以做到自我保护的目的。范文

学会生存

荒岛上可以练就毅力，毅力可以磨练雄心，雄心可以开凿智慧，智慧就是希望的征帆！“生存”简单，但不可忽视，“学会”容易，但是做起来是毅力的往途，两个词组在一起，就是今天的正题——学会生存。

烈日炎炎，蝉鸣不断。我与爸爸妈妈一起去商场，买完了东西，爸爸去付钱，稀里糊涂的跟着爸爸走了，可是爸爸一转弯就不见了，顿时间，恐惧、惊慌一齐向我袭来，那些拐骗小孩啦，被绑架啦的事情一下子都涌入我的脑海，面前熙熙攘攘的人流仿佛都充满了危险，这个熟悉的地方一下子变的陌生，我吓的毛骨悚然，都快哭了，如果当时给我戴上一顶帽子，都会被头发顶下来！我漫无目的地跑来跑去，我身边好像危机四伏，我浑身的血液都要沸腾了，情急之下，我急中生智，找到了一位服务员阿姨，告诉了阿姨我的“倒霉之旅”，阿姨用温暖的大手拉住我冰冷的小手，温柔的拂平我的头发，我的心好像一头受惊的小鹿，惊魂未定，阿姨要带我去广播室。我连连后退，但阿姨用手拉着我去了，一路上嗔怪我、嘱咐我、安慰我、教育我。到了广播室，阿姨问清了我的情况，对着广播喊，让爸爸妈妈来领我，爸爸妈妈正为我走丢急的像热锅上的蚂蚁，妈妈还差一点哭，听到这儿，他们发疯似的来找我，见到爸爸妈妈，我憋闷已久的心情一下子哭了出来，这种经历，对于一个5岁的孩子来说，该是怎样的惊心动魄呀！

在社会中生存，要有奋斗不止的意志和豁达的乐观精神，如果遇到危险，向人求助，不是本身的错误，而是本能的智慧。只有有了智慧、坚强、毅力、信念，才能生存下去。

学会生存

生命，我们只有一次，可见生命尤其可贵。所以，我们更要珍视生命，要珍视生命就得学会生存，学会自我保护。

以前，在电视上，杂志上看见什么绑架案，抢劫案，都觉得这是跟自己遥不可及的，可自从一年前看到的一则新闻，把我的整个想法都得到了否定。

新闻讲的是：一个八岁小女孩在放学回家的路上遭遇坏人拐骗，但她按老师所教的防护措施，以自己聪明的头脑成功的骗取了坏人的信任，从而逃出了坏人的魔掌。

这件事，让我至今记忆犹新，一个仅仅８岁的小女孩都这么聪慧，能够这么机灵，小小８岁女孩都能有这么强的自我保护意识，何况是我们呢？可我从出生到现在，已经整整１４个年头，却连这８岁女孩的一点机智都没有。

想想我，生长在父母的疼爱中，都是饭来张口，衣来伸手的小皇帝，小公主。但是，我们这些在温室中的小羊，怎能想到在当今社会中，那些虎视眈眈的狼呢？我们应该学会自我生存，去勇于和那些凶悍的狼做斗争。

坚强起来吧，新一代的中国少年，学会生存，刻不容缓。

学会生存

在人生中，学会生存无疑是对自己的生活作出了保障。当你被困时，生存的本领让你摆脱困境。生存的本领就像一个好帮手，在你有困难的时候帮你渡过难关。

在我们这个美好的国度里，在我们这个充满幸福与温馨的大家庭里，我们被爱包围着。但在不知不觉中，我们受到亲人的溺爱，成了“衣来伸手饭来张口”的大少爷和娇小姐。现在，我们可能会想：有家人的呵护，我还怕什么！怕这个，怕那个，那是杞人忧天。但是错了，家人不是神话里的上帝，不能为我们做尽所有的事。再说，家人总有一天会离开我们的。总有一天，我们要独立的。

如果我们早一天学会生存的本领，就能为以后的生活作充分的准备。如果我们想要在社会上立足，就必须要学会生存。这个是我们早晚都要去学的，早晚都要去面对的。与其到头来无法生存，不如早一天学呢？

我们都知道，蒲公英是一种十分平常的植物，但这不平常的植物却有着一种不平常的精神。蒲公英妈妈在等待孩子们发育完全后把他们放飞，让他们独闯世界。因为蒲公英妈妈深知：自己不可能陪孩子们一辈子，它总有一天要离开孩子们。孩子们总有一天要独立的。她唯一能告诫孩子们的是：无论在怎样恶劣的环境下都要勇敢的、想办法生存下去。

这就是我们有生命的物种所相通的地方吧！记得有一次，我在电视上看到一个小孩。他母亲去世了，家里还有一个患有精神病的爷爷，这时，父亲因出车祸也住进了医院。真是“屋漏偏逢连夜雨”啊！仅仅八岁的孩子，就要承担起家庭的重任！他用行动告诉所有的人，这是他的责任和义务。我被他的勇敢、坚强所感动。

小学四年级下册第二单元习作篇12

河北省兴隆县平安堡学区中心校克梨木联合小学四年级朱鸿

2014年10月4日

星期六

晴

今天妈妈买了大蒜，给了我两头，让我种。我对妈妈说：“大蒜圆滚滚的，让我怎么种呀！”妈妈笑着说：“傻闺女，要先剥掉它们的外衣才能种，你试一下就知道了。”我小心地把它们的外衣剥去，发现每头蒜都是由十一个兄弟组成——它们是一个大家庭。我把它们种在一个花盆里，浇上水，然后对她们说：“宝宝们，希望你们快快长大。”

2014年10月6日

星期一

阴

今天一放学我就迫不及待地去看我那些蒜宝宝，发现大蒜的头部长出了白色的小须子，有八瓣拱出了一点点小绿芽，还有几瓣也裂开了小口，里面和四周变绿了，估计明天就会长出嫩芽。可是有两瓣却还像原来那样没有变化，我去问妈妈，妈妈看了看，说：“它们头上的须子太少了，等长多了就会长出嫩芽的。”可我还是很担心。

2014年10月8日

星期三

阴

放学回家后，我又来到蒜宝宝旁，前两天长得嫩芽最高的已经已经有四厘米高了，其他的也长高了许多。前天没冒芽的那两头还是没有变化，它们真是慢性子啊！我着急了，又去找妈妈，妈妈告诉我是这两瓣蒜营养不够，芽出的会慢一些，如果过几天还不出来就不要了。我这才明白：大蒜也和人一样有身体好的，也有身体不好的。

2014年10月0日

星期五

晴

今天，我发现大蒜苗最高的有十五厘米了，而且中间有长出了嫩黄的新叶。我用手摸了摸蒜瓣，居然空了，我很奇怪。妈妈走过来告诉我：它们的营养都被长出的蒜苗吸收了，所以变成这个样子了。原来是这样啊！我觉得很神奇。

观察黄豆日记三则

河北省兴隆县平安堡学区中心校克梨木联合小学四年级张亚楠

2014年9月23日

星期一

晴

今天，在妈妈的帮助下，我精心挑选了几颗黄豆，打算完成老师布置的观察黄豆的日记。

我拿出一个杯子给黄豆当房子，装上水，再把黄豆放进去，小黄豆就慢慢沉到了水底。20分钟过去了，我拿出一颗泡过的黄豆，发现黄豆的皮打了好多的褶子，像老爷爷脸上的皱纹。再拿出没有泡过的黄豆看看，硬硬的像小石子一样，外皮像小姑娘的脸一样光滑。我想：再泡两天，会是什么样子呢？

2014年9月25日

星期三

晴

我刚回到家，就直奔我的黄豆，我以为它们都被泡烂了，可是，它们不但没有被泡烂，而且鼓鼓的、硬硬的，“脸上”的“皱纹”一点儿也没有了。那椭圆的身子，是那样的丰满。再仔细观察，发现黄豆的头上鼓起了一个大包，我还在一个皮破裂的豆子里看见了一个白色的小芽，好像一个调皮的孩子在吐舌头。黄豆已经发芽了，我希望黄豆能够快快长大！

2014年9月27日

星期五

晴

现在的嫩芽已经长大了，能看得清清楚楚，这些白色的嫩芽，大的竟然有5毫米，小的也有2毫米。

黄豆长得可真慢，不知道什么时候才能长大。我问妈妈：“豆子最后会长出叶子吗？”“豆子不会长出叶子，但可以长出豆芽。”妈妈回答。

豆子的嫩芽才长了5毫米，什么时候才能长成豆芽呀？我有些着急了。

观察日记三则

河北省兴隆县平安堡学区中心校克梨木联合小学四年级张傲

2014年10月8日

星期四

晴

老师让我们观察一种植物写观察日记。放学后，我找来一头蒜，剥去一些外皮，再找来一个矿泉水瓶子，把上半部分剪掉，留下底下的部分装上土，然后把蒜种上，浇上一些水，就等着我的蒜宝宝发芽长叶了。