如何应对考试作文范文（推荐15篇）
造成这种心理状态的原因主要有以下几点：
1、考试引起的高度情绪紧张，引起急躁、烦恼。这种因素极易导致大脑皮层机能失调，注意力无法集中在备考活动上，使学生的接受能力和记忆能力大大降低。于是出现了“刀枪不入”的发“木”状态。
2、学生对应考缺乏信心。这种心理状态使大脑对信息的接受、加工、贮存和提取能力大大下降。
3、用脑不得当。部分学生为了取得优异的成绩，拼命复习功课。表现为开夜车、无视体育锻炼、放弃文娱活动等。这种做法会造成大脑缺氧，头脑晕沉，降低了学习效果。
4、复习方法单一。部分学生长时间只钻研一门功课，使大脑皮层的某一部位长期兴奋，引起保护性仰制，造成头脑不清。
5、暗示。在集体学习的场合当中，一个人或几个人声张自己头脑发“木”，什么也记不住，就会暗示其他人，造成连锁反应。
那么，怎样才能防止和克服这一现象的发生呢？
1、加强思想教育。
教育学生初步树立正确的人生观和考试观，敢于正视压力，卸下“考分就是学生的命根”这样沉重的思想包袱，不搞“命运大决战”，“无私才能无畏”，这样就不怕考试了。
2、充分利用高效记忆时间。
依据人们的记忆规律来看，早晨起床后1小时，上午八点至十点，下午六点至七点和临睡前一小时，是一天当中记忆效果最佳时期，我们应学会善于利用这些时间提高我们的学习效果。
3、复习方法应合理、多样化。
我们应对所学内容做到及时复习，文理应交叉进行，以避免单调机械的重复。
4、合理的休息和保证充足的睡眠。
全国大学英语考试是1987年由教育部高教司主持实施的一种大规模的标准化考试, 分为四级和六级, 其中四级为基础要求, 六级为较高要求。作为教育部为评价高等院校英语教学水平和质量所设立的一项全国性考试, 英语四六级考试一直在高校中深受重视。随着我国英语教学改革的不断深入和发展, 英语四六级考试近年来也历经了数次改革。面对这种现实状况, 大学英语教学也需要不断做出调整和变革, 这就对英语教学提出了新的要求, 对英语教师提出了新的挑战。
1 近年来四六级考试的重大改革
1.1 2005年改革:满分710分, 取消合格证书
2005年, 教育部宣布全面改革英语四六级考试积分体制、成绩报导方式和考试内容。自2005年6月考试 (试点) 起, 采用满分710分的计分体制, 不设及格线;考试合格证书改为成绩报告单, 凡考试成绩在425分以上的考生, 由国家教育部高教司委托“全国大学英语四六级考试委员会”发放成绩单;在考试内容和形式上, 加大听力理解部分的题量和比例, 增加快速阅读理解测试, 增加非选择性试题的比例。
1.2 2007年改革:只接受在校生报名
教育部规定, 从2007年1月起, 大学英语四六级考试只接受在校生报名。
1.3 2012年改革:真正实行“多题多卷”
自2012年下半年起, 教育部考试中心对英语四六级考试全面实施“多题多卷”的考试形式, 跟以往采用一套试题, 仅通过题目顺序变化实现“多卷”不同, 此次改革推行同一考场内使用多套试卷进行考试, 且每一套试卷的题目内容都不一样。
1.4 2013年改革:试卷结构和测试题型将进行局部调整
从今年12月份的考试起, 四、六级考试的试卷结构和测试题型将进行局部调整。原来复合式听写部分的8个单词和3句话改为听写10个单词或词组;快速阅读改为长篇阅读, 放在听力之后, 题型变为段落句子匹配题;调整后, 翻译题由单句翻译变成与考研题相同的整段翻译, 分值提升为15分;此外, 完形填空部分则全部取消。六级考试新增了选词填空, 题型与四级相同。还有一个变化就是我们的考试时间从过去的120分钟延长到了130分钟。
题型变化主要体现在对考生运用语言能力要求的提升, 过往的应试题型也逐渐被淘汰。北京新东方四六级辅导老师赵建昆分析, 调整后考试整体难度增加, 翻译最难, 阅读和听力次之。对考生最大挑战依然是时间控制, 尤其是阅读部分。
2 勇敢迎接挑战, 积极备考新题型
2.1 如何备考听力新题型
新题型的说明中表示, 原复合式听写调整为单词及词组听写, 短文长度及难度不变。要求考生在听懂短文的基础上, 用所听到的原文填写空缺的单词或词组, 共10题。短文播放三遍。
现行的四级考试是听写3个句子, 每句2分, 共6分。这些句子对于很多考生来说都太长太难了, 体现在卷面上, 通常是一个个孤立的单词或词组, 很难形成完整的意群, 更不用说成为完整的一句话了。改成单词或词组之后, 相比之前的句子来说, 难度降低了, 但对于学生对整段听力的理解能力则有了更高的要求。弱读、连读、失去爆破等种种因素将给学生带来不少干扰, 这就要求学生具有过硬的口语基本功。
因此, 对于听力部分, 首先, 教师要指导学生从接触单词或短语的那一刻起, 不但要掌握单词或短语意义及用法, 而且要明确其发音, 后者尤其重要。其次, 利用有声资料, 安排学生模仿标准发音, 按照单词、句子、段落的顺序循序渐进地进行训练, 逐步让学生适应标准的英语发音及朗读方式, 提升学生的口语能力。再者, 不少考生长期忽视听写和拼写, 这必然会导致失分率的增加。所以, 教师一定要要求学生用心去记忆四六级单词的拼写, 尤其是高频词汇, 否则听出来了却因为写不正确而得不到分, 实在太可惜了。建议在每次做完听力题目之后, 要求学生牢记题目选项和对应原文中所有重要的单词和短语。另外, 听力训练可与其它教学内容同时进行。比如, 教师在讲授课文时, 可选择一至两个合适的段落进行听写训练, 这样既可以帮助学生加深对文章内容的理解, 又能提高学生的听力水平。
2.2 如何备考阅读新题型
在长篇阅读部分, 原快速阅读理解调整为长篇阅读理解, 篇章长度和难度不变。篇章后附有10个句子, 每句一题。每句所含的信息出自篇章的某一段落, 要求考生找出与每句所含信息相匹配的段落。有的段落可能对应两题, 有的段落可能不对应任何一题。
长篇阅读在雅思阅读中被称为“段落信息匹配题”。从之前的考试来看, 阅读题目, 一般都是考生容易得分之处, 无论是前7题选择还是后3题填空补充, 都是考生较为擅长的部分。这次调整后, 阅读部分一改以前“读不懂题也可能拿分”的情形, 要求学生在长篇阅读中能够掌握熟识度, 阅读部分的测试也更倾向于雅思考试。此次变化之后, 之前将题目的句子直接往文章里套的做法, 在新四六级的考试当中明显不行了, 不但要求考生对于文章全篇能够有所理解, 还要求学生对于文章的一些细节能够把握, 对学生的宏观概括总结能力则有较为明显的提升要求, 要求学生要将知识赋予运用转换能力, 不仅要读懂, 还要对所掌握的信息积极性加工处理。
从公布的样题来看, 段落信息匹配题中的很多句子是对原文某句话的转述, 这就要求学生多掌握和积累一些同意表达法。在平时的教学中, 教师也要相应地增加一些相关训练。在词汇基础基本保证的情况下, 培养学生一些阅读技巧。比如, 特殊信号词汇在段落和题目中的对应, 例如数字、大写、特殊符号;段落首句作为重点信息处理;特别关注段落衔接句等。
2.3 如何备考阅读新题型
在翻译部分, 原单句汉译英调整为段落汉译英, 分值提高到了15分。翻译内容涉及中国的历史、文化、经济、社会发展等。四级长度为140-160个汉字;六级长度为180-200个汉字。
整段翻译要求学生对文章的理解能力更强, 上下语句之间产生关联, 这对于考生理解全文的精神有所帮助。这改变了单句翻译看重语法及词组的传统, 也是英语综合能力利用的一个很好的体验。但需要注意的是, 考生对全文要有综合掌握的能力, 如果对一些重点要素理解片面, 前后语句关系分析有误, 就容易造成全篇文章的“跑偏”。中国历史、文化等题目被明确纳入翻译题型, 说明对于学生的词汇掌握能力也有更高的要求。文章题材在样卷当中考察的是中国的剪纸艺术和中国的传统节日春节。
对段落翻译, 教师要有意识向学生介绍一些和中国节日、历史事件、经济和社会发展相关的词汇。学生也可以通过英文杂志和报纸来学习、积累和背诵一些涉及日常生活的词语。同时, 学生可以阅读一些难度不大的翻译书籍, 注意中英文的切换规则。
段落翻译无疑是这次变革中难度最大的部分, 英语教师可在日常教学中, 合理传授一些翻译知识和方法, 介绍汉语和英语的主要区别, 包括两种语言对人思维模式的影响、两种语言的不同特点、两种语言的不同表达方式等等。其中, 最重要的是让学生理解汉语的意合性和英语的形合性特征, 指导学生在把中文译成英文时正确地使用连接词、介词、分词等。另外, 诸如增词、减词、和译、分译、词性转换、语态转换等常用的翻译方法也要介绍给学生。
3 结语
尽管四六级题型做了不小的调整, 但是无论是高校英语教师还是要参加考试的大学生都要端正态度, 教师不要被四六级新题型的出现打乱备课和教学的安排, 学生也不要被四六级新题型的出现打乱复习和备考的节奏, 近几年的真题依然可以作为较好的复习资料使用和参考, 只要结合新题型适当合理地补充些练习, 提前做好充分的准备, 相信学生们会取得理想的成绩。
摘要：四六级考试是我国规模最大的英语考试, 自1987年开始实施以来, 历经数次变革。根据今年8月14日全国大学生英语四六级考试委员会又发布的英语四六级改革的消息公告, 完形填空这一题型被彻底取消了, 取而代之会有三种新题型出现, 对此大学英语教师要指导考生提前熟悉新题型, 在常规的英语教学中适当补充一些专项训练内容, 帮助学生打好基础, 使学生能有针对性地积累知识和不断提高解题技巧, 从而顺利通过四六级考试。
[关键词]考试焦虑 心理 调节
案例介绍：小蕾曾两次参加高考，每次考试前后，都出现较严重的紧张恐惧心理，面色潮红，全身出汗，两手发抖，心悸胸闷，头昏脑胀，注意涣散，思想迟钝，原来记熟的复习内容，一时无法“回忆”起来，导致每次高考都落榜——小蕾是典型的“考试综合症”。患考试综合症的孩子有的还可能出现恶心、呕吐、腹疼、腹泻、尿频、尿急，严重者会大汗淋漓，头脑轰鸣，手指震颤，甚至虚脱、昏厥。
专家点评：孩子由于某种主客观因素，当面临重大的考试时，产生紧张心理，偶尔考试失败也是在所难免的。这是一种正常的应激性心理反应，不能视为心理疾病。只有多次反复或面临考试情境屡屡出现相似的病症才可视为考试综合症，如不及时纠治，可能会形成恶性循环，严重影响学生学习。
一、学生考试综合症的产生原因
引起考试综合症的原因有内外两类因素。由于家长和老师对学生的期望过高或提出过分的不恰当的要求，以致学生心理压力过大；缺乏自信心，错误地低估自己的能力和知识水平；错误地夸大了考试与个人前途之间的关系，令考生情绪过分紧张；由于考前不适当地减少睡眠时间而过度疲劳，或平时身体健康状况差，加上心理紧张，食欲下降，营养不良，影响了大脑供血等，都属于内因。外因可能与临场过分紧张相关，如考题难度过大，考试时间太紧，监考人员过于严肃，造成不适当的紧张气氛；考题形式与考生认识能力差别过大，考生难以理解考题的意义等。
从生理机制方面看，紧张心情和情绪波动之所以能起干扰作用，是大脑皮质上的神经活动过程产生了负诱导，引起了抑制，因而妨碍了“回忆”。
从心理学角度看，考试综合症主要是“回忆”受到了紧张情绪的干扰。当学生在考试中产生情绪波动或紧张心情时，大脑皮质上即出现一个与它相应的优质兴奋中心，由于这个优势兴奋中心的存在，按照神经活动过程“相互诱导”的规律，使储存信息的那部分大脑皮质出现了抑制状态，以致本来很熟悉的知识“回忆”不起来了。由这种诱导引起的抑制又会按照“相互诱导”的规律反过来增强大脑皮质上与精神波动相联系部分的兴奋（正诱导），因而使情绪波动更趋激烈。如此循环往复，使整个大脑的联系系统的化学变化发生混乱，直到最后抑制发展到超限的程度，而引起怯场的严重局面。
二、考试综合症的预防和矫治对策
考试综合症是一种对考试情景紧张恐惧，无法自行调试的心理疾病。因此治疗本症的有效措施，首先是消除考试前各种心理压力，纠正不正确的用脑与应考方法。
1.消除考试前各种心理压力
家长不切实际地提出过高要求，期望值很高，行动上有意无意地催逼、威胁、强迫和施加种种压力。为了给孩子创造良好的心理环境，家长应该消除一切强加在孩子头上的心理压力。做父母的必须懂得文凭只是一个人掌握知识的凭证，绝非是人生唯一的通行证。对子女有期望、有要求，但不能不切实际地人为拔高，人生道路只能由孩子自己选择。强加的心理压力，只能导致心理紧张和考试失败，事与愿违。
在学校，老师要积极创造和谐、适度的学校气氛，团结紧张、严肃活泼，适当强调竞争但不用学习成绩作为唯一标尺衡量学生，清除心理紧张恐惧情绪，正确对待考试轻装上阵。
2.纠正孩子不正确的应考方法
第一，保证孩子充足的睡眠时间。考试是一种高强度的脑力劳动。迎考复习期间大脑神经细胞处于长时间持续高度兴奋状态，消耗大量能量，如不能保证充分睡眠时间，大脑神经细胞就会疲劳或衰竭，使思维效能大大降低。具体可采取以下有效措施：
（1）做好睡前准备工作，消除不利于睡眠的各种因素。如提醒孩子不要长期连续用脑，睡前不要喝浓茶、玩得太兴奋，睡前洗脚刷牙等。监督孩子定时入睡，心理放松。
（2）创造良好睡眠环境。要尽量做到环境安静，室内黑暗和凉爽，空气流通又不对流吹风，床褥平整舒坦。
（3）考试前要合理安排复习时间，劳逸结合，保证充足的睡眠，提倡两次睡眠制度（夜间睡8小时，午睡1小时），使大脑保持清醒的状态。
第二，培养良好情绪。复习效果好坏，考试是否成功，常常与孩子的学习动机和情绪因素有关。凡是孩子具有强烈的迎考复习愿望，炽热的良性情绪，全神贯注。有意识使大脑兴奋专一，将会使学习效果大大提高。因此，教师和家长要注意以下两点：
（1）培养孩子的自信心，使他们充分地估计自己的知识和才能，调整期待水平，用平常心对待考试的成功与失败。
（2）在紧张考试复习中间，可适当安排文体活动，消除孩子的紧张心理和大脑疲劳状态。
第三，考试前一天要妥善安排，这是家长们容易忽视的问题。一般孩子在迎考期间常分秒必争，对考前一天亦不懂得合理安排。通常的做法是考前一天仍拼命“开夜车”，晚上很晚入睡，生怕遗漏枝节点滴内容。其实这不是科学的用脑方法，常导致相反结果。这时家长应该帮助孩子调节考前状态，科学调节的要点是：
（1）停止孩子的迎考活动，让大脑得到最宝贵的“大战前”宁静休整时间，“养精蓄锐”。孩子和家长应该懂得这样一个浅显的道理：强弓弩末。也就是说，一直拉紧的弓弦，箭是射不远的。只有在射箭一瞬间，拉紧弓弦，才能迸发出强大无比的威力。
（2）停止紧张的脑力劳动，让身心松弛，处于宁静愉快的最佳状态，听音乐、看电视、公园散步、做徒手操，有意识忘却即将到来的“大战”情景，这样反而可以取得意想不到的成功和收获。
（3）充分保证当晚的睡眠时间。
第四，学会各种应试技巧，消除考试时的紧张感。
（1）做好应试准备，进行一些答题的策略训练。培养应试技巧的先决条件是要对自己的学习习惯和应试技能及时监测，发现薄弱环节，再加强调整，如对考试目的的把握、命题范围的分析、考试重点的领会、考前身心状态的调整、考场用具的准备、临场时情绪状态的调整等。
（2）考试技巧的准备：试卷填写顺序、审题作答的要领、必要的猜题技巧、保持席卷整洁、答卷工整、快速检查解题正误的步骤等。
（3）考试时发现“怯场”，不紧张、不惊慌，要自我鼓励，暗示自己有能力战胜“怯场”。最好是转移注意，暂停“回忆”，过一会儿等抑制解除后，再“回忆”遗忘的内容，可能就会想起来了。
（4）考场上紧张时可暂时转移自己的注意力：可以安静下来，伏在桌子上休息片刻；做几次深呼吸，可使紧张的情绪放松；回忆一件令人十分愉快的往事，使自己超脱考试考场的紧张心理，使用这几种方法的时间均不宜过长，以免影响考试做题的时间。
（5）遇到试题，若一时想不出某试题的答案，可跳过难题，着手做另一个比较容易的问题，然后再回過头来做这道试题。
造成这种心理状态的原因主要有以下几点：
1、考试引起的高度情绪紧张，引起急躁、烦恼。这种因素极易导致大脑皮层机能失调，注意力无法集中在备考活动上，使学生的接受能力和记忆能力大大降低。于是出现了“刀枪不入”的发“木”状态。
2、学生对应考缺乏信心。这种心理状态使大脑对信息的接受、加工、贮存和提取能力大大下降。
3、用脑不得当。部分学生为了取得优异的成绩，拼命复习功课。表现为开夜车、无视体育锻炼、放弃文娱活动等。这种做法会造成大脑缺氧，头脑晕沉，降低了学习效果。
4、复习方法单一。部分学生长时间只钻研一门功课，使大脑皮层的某一部位长期兴奋，引起保护性仰制，造成头脑不清。
5、暗示。在集体学习的场合当中，一个人或几个人声张自己头脑发“木”，什么也记不住，就会暗示其他人，造成连锁反应。
那么，怎样才能防止和克服这一现象的发生呢?
1、加强思想教育。
教育学生初步树立正确的人生观和考试观，敢于正视压力，卸下“考分就是学生的命根”这样沉重的思想包袱，不搞“命运大决战”，“无私才能无畏”，这样就不怕考试了。
2、充分利用高效记忆时间。
依据人们的记忆规律来看，早晨起床后1小时，上午八点至十点，下午六点至七点和临睡前一小时，是一天当中记忆效果最佳时期，我们应学会善于利用这些时间提高我们的学习效果。
3、复习方法应合理、多样化。
我们应对所学内容做到及时复习，文理应交叉进行，以避免单调机械的重复。
4、合理的休息和保证充足的睡眠。
考试前就注意休息。每学习一二小时要有短暂的休息，可以简单地做个操，散散步，多吸收新鲜空气，使大脑尽快消除疲劳。此外，考试前还应保证充足的睡眠。不要开夜车，不要“临阵磨枪”，将自己搞得太疲劳，以免影响学习效率。
来源：雅力留学
GMAT是“研究生管理科学入学考试”的简称，是目前世界范围内申请攻读MBA时普遍院校要求提供的一个考试成绩。美国、英国、澳大利亚等国家的高校都采用GMAT成绩来评估申请入学者是否适合于在商业、经济和管理等专业的研究生阶段学习，来决定是否录取该学生。
一、取消ISSUE是利好
据了解，在GMAT考试改革底下，新GMAT比以往少了一个作文部分，并且新增综合推理部分。GMAT考试改革的主要目的是加强考查考生的逻辑分析 能力，新增的IR部分主要是用来考查考生在现代商业环境下如何分析和推理，而取消ISSUE部分对于不擅长写作创新的中国考生来说，反而是个好消息。“另 外，IR部分的分数并不会计入总分，考生不必担心新题型会影响到自己的考试表现。”
二、攻破GMAT的逻辑部分
GMAT考试不仅考查申请人的语言能力和数学能力，还要测试其头脑反应、逻辑思维和解决实际问题的能力。相较于语法和阅读，GMAT考试中的逻辑最容易被学生轻视，却又是最让学生束手无策的环节。如何真正理解GMAT逻辑的组成、内容、难点和克服方法是备考的关键。
雅力留学专家说：“GMAT逻辑主要是由归纳、演绎和解释三种题型组成，要攻破GMAT的逻辑部分，可以先从中国学生相对擅长的归纳题入手。在做归 纳题的时候，我更提倡让学生去寻找无关项排除。因为中文的逻辑跳跃性过强，对于很多学生来说，一下子将文本的各个观点综合出一个结论并不容易，所以选项的 提示和排除法的帮助会让学生更快更有效地去解决归纳题。”
另外，为提高阅读速度以及答题质量，积累词汇量也是一个重要的备考环节。赖晓安建议，学生平时多看英语书籍、杂志和报纸，锻炼自己对英语的敏感度，同时加强长难句训练，最后通过做GMAT真题来巩固训练成果。
更多相关留学资讯：
留学西班牙之DELE考试
您好,本卷旨在了解高中生如何应对地质灾害的情况,调查结果仅用于宣讲准备,不做其他用途.您的资料将给我们提供很大的帮助,希望您认真填写,并在您的选项前打钩.谢谢您的参与和支持！
地质现状调研篇
1.本地主要地质灾害除地震外还有哪些？(多选)
A土地沙漠化B泥石流C山体滑坡、崩塌D洪涝灾害E其他
2.本地年均地质灾害次数为
A 3次以下B 3-10次C 10次以上D不清楚
3.您认为地质灾害对于本地的影响程度为
A 极为严重B严重C较轻微D毫无影响
地震灾后调研篇
1.地震后的当天晚上，您是如何度过的（多选）？
A整晚没有休息,在不安焦虑中度过一夜B没有什么影响，正常作期C整晚在户外过夜 D和同学们聚集在一起，聊聊天度过一个较轻松的夜晚息E休息几天，不用上课
2.请问您采取哪些措施来缓解您紧张焦虑的情绪？（多选）
A 与同学、亲人聊天 B与同学聚集在一起，以寻求安全感C睡觉不去想
D看些有关地震逃生的常识，为下次地震来临时做好准备E看些轻松有趣的故事书 地质知识学习篇
1.平时您会主动学习如何应对地质灾害方面的知识吗?
A经常B偶尔C完全不会
2.您获取地震知识的途径有哪些?(多选)
A老师讲解B学校宣传C自己主动了解D无意间看到F完全不了解 地质认知调研篇
1.您对当地地质灾害了解哪些方面的知识？(多选)
A形成机制B自救方法C预防措施D不了解
2.请问下列哪些属于地震的前兆?(多选)
A井水发浑、冒泡或者升温B 老鼠等穴居动物大量逃窜
C大范围手机失灵,信号时有时无D大地出现裂缝鼓起后几天消失,反复出现
3.如果您在学校时遇到地震怎么办?(多选)
A赶快跑,能跑多远跑多远B如果正在上课,迅速的抱头闭眼躲在课桌下C搭电梯逃跑 D躲在内墙墙根或墙角E在操场或户外时,原地蹲下抱头,注意避开高大的建筑物 F其他
4.地震来临时,您选择的逃生路线会考虑哪些因素?
A大家的逃跑路线B安全C道路宽度D路旁的建筑物高度
E最短距离F最少时间G 熟悉路线
(一) 试卷描述
四级和六级的试卷结构、测试内容、测试题型、分值比例和考试时间如下表所示:
(二) 新题型说明
1. 单词及词组听写
听力单选题难度下降, 去掉推断题, 加入细节分析题考察, 淡化经济学, 强化文化领域。原复合式听写调整为单词及词组听写, 短文长度及难度不变。要求考生在听懂短文的基础上, 用所听到的原文填写空缺的单词或词组, 共10题。短文播放三遍。四级语速不变, 六级听力语速下降为原来的90%。本题改革前难度系数为0.85, 改革后难度系数为0.78。
2. 长篇阅读
原快速阅读理解调整为长篇阅读理解, 篇章长度和难度不变。篇章后附有10个句子, 每句一题。每句所含的信息出自篇章的某一段落, 要求考生找出与每句所含信息相匹配的段落。有的段落可能对应两题, 有的段落可能不对应任何一题。改革前快速阅读题目难度系数为0.75, 改革后本题难度系数为0.90。
3. 翻译
原单句汉译英调整为段落汉译英。翻译内容由校园、经济、艺术学改为校园、金融、儒学、政治经济学、中国近代历史、世界遗产、西方文化、经济学原理、社会发展学、遗传学、进化论。四级长度为140~160个汉字;六级长度为180~200个汉字。要求把整篇英语文章全部翻译为汉语, 意思正确得半分, 语法正确得1分, 单词翻译错误名词三处扣1分, 形容词1处扣1分, 其余2处扣1分, 逻辑错误不影响其它句子含义的本句扣半分, 影响其他句子含义的扣1分到1分半, 翻译内容包含文章无关意思的每处扣3分, 扣完为止。本题改革前难度系数0.89, 改革后难度系数0.95。
4.
考试顺序发生变化, 写作部分之后的快速阅读变成了听力, 时间意味着会更加紧张。
(三) 成绩报道
成绩报道分为总分和单项分。单项分包括: (1) 听力; (2) 阅读; (3) 翻译和写作。
整体来说, 首先, 主观题所占分值比例大幅度增加了。在改革前的四六级试卷中, 主观题比例仅占到20%。而这次改革后, 主观题比例上升到30%。其次, 在很大程度上抑制了临时抱佛脚的侥幸心态。选词填空题型已经取消, 取而代之的是对考生英语综合运用能力的考察。再次, 四六级整卷中每个部分所占的分值比例分布更为合理。除了听力和阅读仍然是得分大头外, 其余部分的调整让整个分值分布更为平均。
二、如何应对新的变化
首先, 大家要认真积极准备。至少给自己留出3个月左右的备考时间。还有, 如果自己整体基础较差, 单词大部分不认识、句子看不懂。那么建议先老老实实背单词, 学点语法。这个学习过程大约需要至少一个月左右。等到单词认得差不多了, 再来谈解题技巧、出题思路这些知识。再次, 该思考如何提高各部分能力来应对新题型改革。从试卷结构上来看, 新题型的改革主要集中在听力、阅读、翻译上。下面就是从这三方面给同学们提一些建议。
听力:想要提高听力就练听写。利用空余时间多练练听力。平常需要拿一套题来真刀实枪地练练。在做完题之后, 一定要认真对照听力原文再仔细听一遍录音。遇到不熟的单词划记一下, 说不定下一次听写就考到了。对照着原文再听一遍还有一个好处就是, 能帮你纠正你脑中错误的单词发音。很多时候大家听不懂不是因为单词不认识, 而是因为自己发不准这个单词的音, 所以导致听到正确的发音也对不上来。听力部分复合式听写难度降低, 不用听写长句了。但是需要对词组的连音、失去爆破特别重视。
阅读:想要做好阅读最基本的两个要素是:具有一定的词汇量储备和基础的语法知识, 否则, 同学们在阅读上很难得到提升。练完基本功, 就可以去进行训练了。为什么阅读需要多练?因为阻碍很多人阅读得高分的原因在于他们阅读英美原文的不适感。因为平常读得不多, 他们就很难适应英美人的逻辑思维。如果题材再生僻点, 阅读的得分率就更低了。所以, 同学们多做阅读很大部分原因是为了让更快地熟悉英美思维方式, 培养语感。当然, 掌握一些做题技巧在一定程度上也能提高阅读得分率, 比如在题目中寻找关键词、回原文定位和精读重点句子。
翻译:在这次的改革中, 翻译的比重大幅度提高。试卷文字难度不是很大, 对于翻译来说, 即算是遇到不会翻的生词也不要慌张, 要学着绕着弯走。这个词不会翻译, 可以换一种思路来解释这个词呀。不要怕写的词太简单, 只要意思到了, 没有基本语法错误, 及格分是肯定有的。平常在练习的时候, 要注意有意识地累积词汇。建议各位在平时训练深度阅读时练习整段的翻译, 这将会十分有用。特别提醒的是, 翻译只有15分, 如果整段翻译错误超过15处或者所翻译的句子和原文无法一一对应, 本题将得到0分。
这次改革并不是表示题的难度加大了, 而是要求考生在日常的英语学习中下工夫, 扎扎实实地将英语的基本功练好。改革的指向性是在于引导大学生去提高自身对英语的综合理解能力和应用能力。
摘要：四六级英语考试推行多年来, 已在社会上产生了深刻的影响, 不再仅仅局限于学校内部, 任何一项教育改革都会牵一发而动全身, 影响到用人单位选用人才的标准, 进而影响到大学的英语教学。据全国大学英语四六级考试网站消息称, 2013年12月考试开始, 全国大学英语四、六级考试委员会将对四、六级考试的试卷结构和测试题型进行改革。改革后, 四级和六级的试卷结构和测试题型相同。但是四六级考试题型将发生如下变化: (1) 听写变成全部考查单词短语; (2) 快速阅读变成段落信息匹配题; (3) 翻译扩充至150200字的整段中译英; (4) 不再考查完形填空。所以大家普遍认为难度有所增加, 因此从测试结构上来说, 对四六级考生确实提出了更高的要求。
一、考试焦虑、紧张综合症的表现
1、认识方面：过分重视考试的结果，担心自己能否通过考试，是否会失败，总想过去的失败经验，容易想到与考试无关的事情，注意力、记忆力、思维的灵活性受到损害。
2、在情绪及生理方面：情绪紧张、担心、焦虑，总是担心不好的事情发生，甚至出现恐惧心理、严重焦虑发作时会有濒死感。生理方面出现呼吸困难、呼吸加快、心慌、胸闷、恶心、呕吐、口干、面色苍白、出汗、手脚发凉、尿频尿急等症状。
3、行为方面：(1)拖延：考试前不主动复习，能拖则拖；(2)逃避：考试来临，无故不参加考试；(3)运动不安：常在焦虑严重的学生中出现，表现为坐立不安，小动作增多。
二、出现考试焦虑、紧张综合症时的应对
1、消除考试前的各种心理压力：(1)家长的压力：一部分家长对学生的学习成绩要求很高，要求学生每一次考试只能成绩提高不能倒退，否则就会惩罚学生，布置更多的作业，打骂、批评甚至剥夺孩子的业余爱好，这样会无形中给孩子带来许多心理压力，就容易产生严重的焦虑、紧张情绪，影响考试成绩。同时对孩子的心身健康，人格的健全发展也是百害而无一利的。(2)学校老师的压力：有时学校老师为了提高学校的声誉，特别是在重大考试，全市统考时就会给孩子造成很大的心理压力，而使学生产生严重的焦虑反应。(3)学生自己对自己的压力，部分学生，特别是学习成绩较好，在全年级，全班成绩一直是在前几名的，自尊心特别强的学生，要求自己每次考试成绩只能前进，这样给自己的压力越大，就越容易出现紧张、焦虑反应，严重时就会影响考试的发挥。
2、纠正考生不正确的应考方法：有些考生在考前不会合理地进行各种复习，抓不住重点，复习没有计划性，不懂合理安排时间，这样也会造成学生紧张感，甚至出现严重的焦虑情绪。
3、学会科学用脑。(1)合理安排复习，不打长时间的疲劳战。(2)注意饮食平衡，这里主要是指饮食中各类营养物质的平衡，不能偏食、挑食、不主张进食各类补品、营养药物。(3)要有足够的睡眠。
1.你是如何看待我国的外贸依存度的？
2.我国发展出口贸易为什么要从“以量取胜”转变为“以质取胜”？
3.我国对外开放政策的主要内容是什么？
4.实施以质取胜战略的主要意义是什么？
5.我国为何要实施科技兴贸战略？“科技兴贸战略”十五规划的主要目标和措施是什么？
6.我国实施出口市场多元化战略的重要意义何在？我国实施出口市场多元化战略的具体措施是什么？
第四章
1.对外贸易体制改革的进程与效果？(6点)
2.改革开放前，对外贸易体制的主要特点是什么？
3.中国加入世贸组织的主要承诺是什么？
4．说明中国入世后履行入世承诺的情况？
第五章
1.《外贸法》的基本原则和宗旨是什么？
2.我国企业如何借助法律手段获得贸易救济？
第六章
1.现行人民币汇率形成机制的缺陷及改革设想？
2.为什么世贸组织规则允许成员采用出口退税制度，促进出口贸易发展？
3.如何通过调控汇率来调节一国进出口贸易？
第七章
1.我国对外贸易行政管理的对象和特点是什么？
第八章
1.FDI在我国的现状问题及对策？
2.利用外资与环境保护的问题研究？
3.我国企业跨国投资的问题及对策？
4.我国企业国际化经营的路径及方式选择？
第十章
关键词：计算机一级B Excel公式
全国计算机等级考试由教育部考试中心主办，用于考查应试人员计算机应用知识与能力的等级水平考试。参加全国计算机等级考试的人员主要由在校大学生、机关公务员等构成，等级证书的获得与否与他们的就业、晋升有着密切的关系。Excel中公式的考察是重点部分，难度较大，分值相对占的也大，需要考生花一定的时间去学习掌
握。在考试大纲中Excel操作部分涉及到公式的内容是：函数的使用（SUM，AVERAGE，MAX，MIN，COUNT，IF，RANK，COUNTIF，SUMIF）。我们经常遇到的SUM，AVERAGE，MAX，MIN，同学们遇到这些不会出问题，难的是后面几个，下面我们由几个例题来彻底解决。
例1 根据“成绩单”，计算每人的总分。不得做其他任何修
改。总分=口语分×40%+笔试分×40%+作文分×20%。
■
图1
这个题型是比较典型的一种，所给的公式不在上述中，很多考生看到后就不知道如何处理。其实完全不需要紧张，我们只要照着描述操作就行了。具体操作步骤如下：①光标选中F3单元格。
②按照题目要求输入公式“=C3*40%+D3*40%+E3*20%”。
③按住单元格F3左下角的填充柄下拉，就可以得出结果。
通过该例题可以看出，如果出现题目中给出了具体的公式，只需要对应操作即可。
例2 销售业绩大于25000，并且没有处罚次数则为优秀员工。
■
图2
步骤：①选择D2单元格，打开IF函数对话框。
■
图3
②第一栏是判断条件是否满足，根据题目的意思我们把条件写出来B2>=25000，C2=""，这里两个条件是“且”的关系，所以我们正确的写法是AND（B2>=25000，C2=""）。
③第二栏是如果上面的条件满足怎么样，根据题目，如果满足就是“优秀员工”。
④第三栏是不满足条件如何，根据题目，则是空白。
由上面的公式我们可以看出，IF函数就是按照题目的要求，逐栏填写。一般来说只会考单一条件。例题中是两个，那么就利用到“AND”，在括号内依序写出所要求的2个条件，用“，”隔开即可。
例3 在D2单元格利用RANK函数，对成绩降序排名。
■
图4
步骤：①光标点击D2单元格，打开RANK函数对话框，如下图所示：
■
图5
②首先Number栏，解释是“指定的数字”，这里我们是对成绩排名，所在行是张三，那么指定的数字就是张三的成绩也就是C2。
③REF是指一组数，既然是排名，就需要一组数据进行比较，也就是大家的成绩，很多同学很快就选择了C2：C4。对不对呢？错！这里C2：C4是绝对引用的，不管谁的成绩都在这组数据中比较，正确的应该是$C$2：$C$4。
④Order是指排序的方式，0或不填降序其他升序。在一级B考试中遇到的都是降序，我们可以忽略不填。
⑤确定后，下拉填充柄，得到我们所需要的结果。
总结RANK函数，主要出现的问题就是数列引用的错误，各位考生千万不要忘记“$”。
例4 在D2单元格利用COUNTIF函数统计男生人数，在D3单元格利用SUMIF函数计算男生平均成绩。
■
图6
在一级B考试里，COUNTIF和SUMIF函数基本都是结伴出现的。很多考生看到同时有两个比较复杂的公式，就会紧张，感觉无从下手。如果我们将其看成2道单独的题目就可以轻松解决了。
步骤：①选择D2单元格，打开COUNTIF函数对话框，如图7所示。
②Range栏是计算非空单元格数目的区域，我们这里要计算的是男生人数，那么所选的区域就是性别栏B2：B4
③Criteria是定义的条件，到底是男还是女，给出明确的定义。我们可以输入“男”。
④确定后得出结果为2。
这是COUNTIF函数，考生出错主要是看不懂函数的意思，通过这个例题，大家应该能够掌握各栏的定义。下面我们继续处理SUMIF函数。
步骤：①选择D3单元格，打开SUMIF函数对话框，如下图所示：
■
图8
②首先我们处理Criteria栏，这个在前面COUNTIF函数中已经遇到过，是进行定义，题目要求我们求出男生平均成绩，这里我们同样输入“男”。
③下面是难点所在Range和Sum_range，很多同学就糊涂了，我们先看Range，根据COUNTIF函数既然定义了男女，那么性别列肯定需要，是不是这样就行了，题目要求我们计算成绩，那么成绩列同样需要，这样我们就确定了范围B2：C4;再看Sum_range，这里的意思是实际用于求和的区域，能求和的是数字，也就是成绩列，范围也就是C2：C4。
④点击确定后求出男生的总成绩。到这里并没有得出我们需要的平均成绩，我们在编辑栏进行修改“=（SUMIF（B2：C4，B2，C2：C4））/D2”，这样才能得出我们要的结果85。
SUMIF函数主要注意两个范围的选择，B2：C4代表条件判断的单元格区域，B2代表指定条件表达式，C2：C4代表需要计算的数值所在的单元格区域。大家可以根据例题体会下2个区域的区别。
经过上面的学习，我们把一级B考试Excel中会出现的公式解析了一遍。大家看完之后，动手实际操作几次，相信就可以完全明白。祝各位考生都能顺利过关！
参考文献：
[1]全国计算机等级考试命题研究组，新思路教育科技研究中心.全国计算机等级考试上机考试新版题库[M].北京：红旗出版社，
2011.
[2]恒盛杰资讯.Excel公式、函数与图表应用大全[M].北京：机械工业出版社，2013.
一级建造师考试当中所有考生都会制定好复习计划，但是你的计划是否是一成不变或始终如一呢？如果大家的答案非常肯定，并且你也顺利通过了考试，那么笔者只能说各位是强人。正如103网校老师经常对他的学员说的那样：大家要时时自省，所谓计划就是能够使自己学的更快更好，不要为了计划而计划，当感觉学习吃力时不妨思考自己的学习计划是否已经不合适了。下面我们来说说怎样完善学习计划。
1.制定的学习计划要避免对自己提出苛刻的要求，不能有急于求成的心理。如果一开始就定出过高的不现实的目标，或许等待你的是挫折和失败。所以，要从小目标开始，树立信心，获得技能，进而实现雄心壮志。
2.在执行学习计划过程中，如果计划不现实，或你的活动和应尽的职责有所变动，修改计划是必要的。因为这是你的计划，所以应该让计划适合你，为你服务。
3.制定的计划应充当向导。严格执行学习计划，对培养你在固定的一段时间里学习的习惯是极其有益的。与此同时，你应该保留一些灵活性。如果在计划安排之外，你若有学习的愿望，或者有些内容必须学习，那么你就得增加学习时间。
4.由于每个人的实际情况不一样，因而各人制定计划的重点和要求是不同的。如有的学生学习基础差，就不必急于购买各类辅导资料，而应把主要精力放在教材内容上。只有循序渐进，才能取得好成绩。
5.在计划安排的学习时间里，有时有学习的愿望，但有时候感到学不进去，积极性没有了，那么就随心所欲地娱乐一下，但应有节制。因为你是惟一主宰你自己的人。
很多考生在决定考研之后会感到十分纠结，有些不必要上的课是否应该逃掉?期末考试即将来临，考研复习是否应该暂时中断？招聘企业是自己十分心仪的，简历是否需要投递？随着时间的推移，考研与找工作、上课、期末考试的冲突日益加大，考生们到底该如何应对呢？
惟学浙大考研网老师认为：既然选择了考研，那么就意味着在考研结束前，你没有多少时间去找工作，也不应该花太多的时间找工作，否则到头来落个两头空。以过来人的经验看，很多学校每年都会举办一次秋季大型校内招聘会，对考研的人来说是一个很大的考验，因为这时许多人都感到考研颇为辛苦，日子比较枯燥，对考研能否考上开始有些动摇，对自己的决定正确与否开始犹豫不决。此时，一旦在招聘会上找到一个还可以的工作，或是看到同学找到了还可以的工作，就心思动摇，也开始想找工作、无心学习或干脆宣布不考研了的人，相当的多。他们前功尽弃，到头来实际上也没有找到什么好工作，至少与考上研究生后能找到的工作和发展机遇来说，没几个人找到了那么好的工作，但是他们还是早早地放弃了，真是可惜。许多类似这种情形的人后来都有些后悔，因为工作了之后再要考研，绝没有一些在校生想象的那么容易，要付出远比应届时更多数倍的努力（如那些在职考研者，在工作之余还要天天学习到深夜，仍然时间不够用）以及承担更大的压力（如辞职考研，家人和朋友的期待很高，不太希望你失败，因为失败的后面还有个人生活以及家里人的经济负担）。
所以惟学浙大考研网老师再次强调，既然要考研，就不要在考研结束前花太多的心思找工作。如果在考试结束后你发现自己真的考得很糟糕，那么你也完全可以在考研结束后的寒假和第二学期找（在春节后各地有很多招聘会，不要错过）。如果你早早地想着如果考不上就去工作，早早地老想着为自己的失败留好退路，你通常是考不上的。
考研复习紧张，所以复习到一定程度就会发现时间似乎不够，想逃课复习的人也不在少数吧，但是任课老师看到学生逃课肯定不高兴，所以要和任课老师搞好关系，多跟老师谈自己的客观情况。但是，总的说来，如果准备得早，也未必就需要逃课才能考上研究生。
在大三大四时的复习课和答疑通常都很重要，老师会有指导性的、方向性的话语，可以减少复习的盲目性，其他就是把老师以前布置过的作业都重新做了一遍，期末考试大体不会出问题的。
在日常的学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那要怎么写好作文呢？下面是小编整理的关于期中考试作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
五月的校园里，到处都是淡淡的花草树木的清香。后山的槐树，当你从它身旁走过时，那串串百花，正轻轻的摇动着，淡淡的味道，就像花的颜色，你感觉到了吗？
当春天到来时，校园被点缀了淡淡的绿色，每到星期四下午，我都会跟同学在校园里走走，我们去了那个公寓后面的小山丘，那儿种了很多植物，有已经萎谢了的菊花，也有迎春花，还有许多说不出名字的话。我们走上了那个小小的台阶，山上的槐树很美丽，新绿的叶子，看上去十分舒服，树枝上掉着一串串淡淡的白花，有风吹来，树枝轻轻摇曳着，那柔美的身躯，好像在抚摸着我们。槐树旁还有一种树，朋友说它的果实叫桑椹，我看那树上果真结了一个个青青的果子，它们那么小，和叶子混在了一起。朋友告诉我，夏天的时候，果子就会成熟，它的颜色跟梅子一样，吃到嘴里，还有股淡淡的甜味。看着那绿色的桑椹，嘴里有种青涩的感觉，我们摘下一个青色的桑椹作为那时的留念，把那些清香，留在了心里。
夏日终于来临，公寓后的木芙蓉开满了花，你见过这样奇怪的树吗？一棵树上开了两种颜色的花，红色的`和白色的。于是有空的时候，我们就会去看那奇怪的花，木芙蓉不会落花瓣，落下的都是一朵朵红色的干花，多么美丽而神秘的树啊！这所谓的神秘，给我们那稚嫩的心灵里，留下了淡淡的清香。美好的夏日，到处都是那淡淡的木芙蓉的清香，飘在了大家心里……
我们摘下两片粉色的木芙蓉花瓣，夹在自己最心爱的书间……
也许有一天，我会忘记这些美好的事，我的书间之花，落下那被遗忘的花瓣……
走近华盛顿
打江山，坐江山，历来被有些人看作是天经地义的事情；然而，近来读书中有幸走近美国第一任总统华盛顿，从他那里看到了一种“另类”的意外——打下江山之后，他和他的战友们，一哄而散，原来该干什么的还干什么去了，直到六年以后，美国人觉得有必要建立一个中央政府时，包括他在内的被尊称为“国父”的55人，才又坐在一起制定宪法，选举总统，成立美国。
华盛顿们打下江山之后，为什么不像其他人那样“顺理成章”地坐江山呢？请跟我一道走近华盛顿，了解其中值得人们深思的原因。
您大概知道，美国的国庆日是7月4日。这是美国的建国日吗？不是。这是《独立宣言》发表的日子。可是，当1776年7月4日《独立宣言》发表时，长达8年的反对英国殖民统治的“美国革命”才刚刚“革”了1年，叫做“美国”的这个国家仅仅还是个概念的存在，这个时候将7月4日定为国庆日就像把一个人的出生日定为父母的订婚日一样让人不可思议。那么，是不是独立战争一结束，革命一成功，美国就成立了呢？也不是。1783年美国革命战争胜利后，直到四年以后的1787年，华盛顿等55名被尊称为“国父”的元勋们，才从各州汇集到费城的一间普通小屋里，制定宪法，两年后的1789年通过了宪法的前一部分，直到这时，国民们才依据宪法选出了第一任美国总统乔治·华盛顿。
作为革命领袖的华盛顿，在革命成功以后，并没有把自己看作天经地义的国家统治者，其中一个重要原因就是他革命之前和革命之后都不想做一个统治者。
美国独立革命战争之前，华盛顿是美国的一个庄园的乡野村夫，从事植物的种植工作。他很喜欢自己的这个事业，他酷爱原先的田园生活。他和其他“美国革命”元勋们，只是想通过独立战争，把英国殖民者从本土赶出去，至于谁来管理这个国家，他们还不曾想过，更不要说理直气壮地去坐江山了。所以，“美国革命”成功以后，他们便一哄而散，做原来自己喜欢做的事情去了。那么，他们不急于建国，不急于成立政府，不急于坐江山，本质原因究竟是什么呢？
原来，他们发动反对英国殖民统治的的美国独立战争的初衷，就是要为每一个人民争取自由，所以一旦革命成功，他们很珍惜获得的自由，谁也不愿意随便弄个“政府”来管头管脚。而他们在革命成功后就一哄而散，过了四年才想着要来制定一部宪法，又过了两年等宪法通过之后，才民主选出总统，才依法成立美国，那是因为他们深知政府是一种“恶”，一个强有力的政府，随时都可能利用权力侵害民众的自由；而与此同时，面对当时绝对自由而又一盘散沙的国家现状，他们认识到，必须有一个统管全局的政府来协调各州的利益，来消除各种危机，并随时应付各种外来的侵略，因此政府在他们看来又是一个
“必要的恶”。正因为他们既感到政府之必要，又明白政府是一种“恶”，所以他们在建立政府之前，先制定宪法，然后依法选举总统，再依照法律的形式，严格限制政府的权力。
华盛顿们之所以要这样做，是因为他们要信守革命初期的诺言。正如旅美华人林达在他的《历史深处的忧患》一书中所言：“他们（华盛顿们）在《独立宣言》中，很有意思的否定了他们在打下江山之后必定要坐江山的合理性。他们似乎没有看‘打江山’与‘坐江山’之间有什么必然的逻辑关系。那么，什么是成立政府的‘合理性’呢？他们在《独立宣言》中说：‘人人生而平等，造物主赋予他们一些不可剥夺的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利，为了保障这些权利，人类才在他们中间建立政府’，所以，‘政府的正当权力，是要经过被治理者的同意才产生的’。美国的建国者通过这个宣言明确表示，政府是人民为了保护自己的天赋权利才组织起来的，一旦‘任何形式的政府对这些目标具有破坏作用时，人民有权力改变或废除它。’”
华盛顿等美国的开国元勋们，忠实地信守了《独立宣言》，并用实际行动践行了革命之初许下的诺言，他们通过自己的表率作用，走出了“打江山”时追求民主自由、“坐江山”时变成专制独裁者的历史“怪圈”，为世界真正爱好和追求民主自由的人们开了个好头，做出了一个成功的试验。
华盛顿，从一个革命领袖到被民主选举出任第一任美国总统、再到他的第二任、再到他坚决拒绝连任第三任总统这个过程中，他完成了划时代的人格塑造，他避免了由革命领袖到独夫民贼的蜕变。相比于拿破仑，相比于世界上大大小小的暴君，华盛顿无疑是全世界真正的重量级的“伟人”，他在世界历史中，必将永垂不朽！
【如何应对考试作文范文】推荐阅读：
如何应对期末“考试综合症”05-28
企业如何应对公关危机06-01
如何应对英语面试准备06-04
洒扫应对成语06-27
公司危机应对方案06-07
网络舆情应对预案06-14
酒店营销应对策略06-17
应对极端天气应急预案05-27
从容应对阅读答案06-01
应对法情况自查报告06-02
