处分个人决定书（精选12篇）
xxx2年x月21日21时许，龙xx在吉首市桐油坪“朋友烧烤店”吃饭饮酒后，欲驾驶无牌照(新配发未来得及上牌)制式警车离开时，被公安部纪委检查组及时制止。案发后，龙xx能积极配合组织调查，认错态度较好。根据《行政机关公务员处分条例》第十九条第(八)项、公安部纪委(2xx6)6x号《关于对公安民警饮酒后欲驾车被及时制止如何处理问题的答复》的规定，州监察局决定，给予龙xx行政记过处分。
本监察决定自xxx2年1x月31日起生效。若对本监察决定不服，可自收到本监察决定书之日起三十日内向本机关申请复审。
xx自治州监察局
那些历史上的名人不必多提, 只说在平时的生活中随处可见的:去学院餐厅吃饭, 对面坐过来一位长者, 英国人, 已经90岁, 一口流利的汉语, 说自己1947年曾在北平工作, 后来在剑桥东亚系做了汉学家;酒会上偶遇学院的酒保, 这个人在学院貌似只负责管理藏酒, 但其本人是剑桥大学出版社的社长, 也算是学术界的江湖人物。随便一顿日常午餐, 可以听到德国战后的历史, 可以了解意大利中世纪的宗教, 可以搞清楚助听器是怎样发明的, 可以讨论法国戏剧、美国电影、埃及政局及日本法律。
说“三人行必有我师”已经不太准确, 因为事实上每个人都一定是你的老师。
语言能力决定发展潜力
在所有这些人中, 有一位作家是我非常敬重的。他本人在美国一所大学教授文学写作和加勒比研究, 除教学以外主要以写作为业。和他接触的过程中我学到很多东西, 其中最重要的就是使用语言的准确性。
去植物园散步, 他可以边走边告诉我们路边的植物叫什么名字, 有什么气味或者怎样辨别。每次提到某个信息说之后发邮件, 他都一定会拿出本子记下来, 回家后立刻就发。跟他随便闲聊让我逐渐意识到自己使用语言的时候是多么不准确——我发现自己经常用“这个”“那个”来指代事物, 描述东西的位置就说“这边”或“那边”, 描述距离就用“不远”或者“比较远”。而每到这个时候他都会让我解释清楚到底是哪个, 到底在哪边, 到底有多远。
然后我注意到, 他在描述东西的时候都会说得非常准确, 很少用代词, 很少有歧义。甚至在蛋糕店里看到不知道名字的蛋糕都会问清楚它叫什么, 怎样拼写。想想自己有时候见到不认识的词都懒得查一下, 有时候说不清楚事情就干脆放弃不讲, 有时候觉得没必要什么东西都知道名字, 反正当面一比划或者用手一指别人就能明白了。但现在想来, 自己写作不能很快提高, 词汇量不见增长, 这真的是没办法怪别人。之前学英语到处找方法找技巧, 殊不知捷径就在于这种日常的积累和准确使用语言的意识。
这些道理貌似一直都懂, 也一直觉得自己已经算是一个肯下工夫的人, 但只有亲身遇到了这样一位作家才看到了什么叫下工夫, 才明白了什么叫良好的学习习惯。以致后来, 写一段文字拿给他点评, 本来以为已经写得很清楚的地方居然也被找出很多歧义。之前往往会抱怨说为什么我写得已经这么清楚了别人还是不明白, 但那次被挑出问题之后才真正明白了什么叫“读者意识”。
从国内读研开始, 已经不知道写了多少论文, 练学术写作的时候已经不知听了多少遍要有“读者意识”, 要从读者的角度看自己有没有写清楚。但其实只有在真的被人从每个词每句话中挑出问题的时候, 你才会特别具体地明白到底什么是“读者意识”。
这样的学习经历是我之前没有过的, 平时即便有人说你写得不清楚, 也很难有这样的机会告诉你为什么不清楚, 哪里不清楚, 怎样才能更清楚。能给出这样精准的反馈, 需要的不只是耐心, 更重要的是足够强的表达力和解释力。
我记得高考报志愿的时候准备选英语专业, 一些人提出质疑, 说英语不过是一个工具而已, 干吗要把它当专业呢?虽然我当时自己有明确的方向, 但却无力解释, 后来也常常见到有人郁闷, 觉得现在的大学毕业生人人都会说英语, 英语专业的学生根本不可能有什么优势可言。现在我终于明白了, 英语的确是工具, 但恰恰是这个工具, 如果你掌握得好, 那它可以给你打开很多很多大门, 通向很多不同的世界。如果掌握得不好, 就没有办法准确地表达自己, 表达不出来就不能让别人领会你的意思, 就没有办法做成自己想做的事情。
在英语世界使用英语是这个道理, 在中国使用中文也是一样的道理。看上去貌似人人都会说中文, 人人都会写汉字, 但是事实上, 会用中文上街问路还是作公共演讲, 会用汉字聊QQ还是写文章, 这是有天壤之别的。
纽约时报中文版曾经刊载过一篇文章, 叫《人文学科不该成为冷门》。文章的作者克林肯博格曾在美国许多知名大学教授非虚构写作, 他在文中提到说:“在每个学期我都充满希望又十分恐惧, 如果我的学生已经掌握了写作, 我将没什么可教, 而每个学期我都一再发现, 他们还是不会写作。他们能够组合起一串串术语, 堆砌起大段大段腹语般的句子结构。他们能够围绕碰巧得到的主题和意识形态概念四散转移, 而仅仅这么做就能得到好成绩。但说到清晰、简洁的写作, 毫无障碍地阐明自己的想法和情绪、描述身边的世界——做不到。”
能够准确地表达自己并让别人明白你的意思, 这件看来简单的事不是随便就能做到的。可以不夸张地说, 在现代社会里, 使用语言的能力很大程度上能够决定一个人的发展潜力。很早之前就有老师告诉我们说, 辩才一定是人才。不是说人人都要当作家或以文字工作为业, 但不论是口头语言表达还是书面写作, 能够找到合适的词汇和表达方式来传达自己想要传达的信息, 这是在现代社会立足所必需的一个能力。
写作不仅仅可以怡情
拿写作来说, 写作本身能够给人带来巨大的愉悦感。去年在学院结识了一位来自澳门的访问学者, 她在大学任教的同时是当地报纸的专栏作家。看到她近半年发在报纸上的都是她在剑桥的亲身感悟。那些日常生活中的点点滴滴, 我也有看到, 我也有经历, 但是看到她亲笔写出那些经历, 不仅在一定程度上为彼此保存了很多美好的回忆, 也为他人贡献出了很多好的故事和想法。
对于作者本人来讲, 写作会让人变得更精确, 更注重细节, 更刨根问底, 更真切地关注他人。写作可以把私人的记忆变成群体共享的身份认同, 可以把会流走的过去变成凝固不变的历史。即便是非公共场合的写作, 比如日常的邮件, 如果能写得漂亮, 也会让人很欣赏很感动。所有这些文字其实都不是浮于生活表面的薄薄的一层纸。
在我们生活的这个时代, 可以不夸张地说, 文字即是人的思想, 是生活本身。
难怪克林肯博格在文章结尾时说:“写作, 没有人找得到一种为这种能力定价的方法……但每一个拥有它的人——不论如何, 何时获得——都知道, 这是一种稀有而珍贵的财富。”
回到选专业和个人事业发展的“实用”话题, 写作不仅仅是一个用以怡情的艺术活动。正相反, 写作以及口头表达, 是每一个人日常都会用到的一项技能。有调查表明, 事业的发展、收入的多少与人的词汇量有很大关系。很多人常常抱怨自己的付出没有得到相应的回报, 或者自己的能力没有得到对等的认可, 这种事情的原因有很多, 但语言使用能力往往是其中之一。
从教育的角度看, 人的教育最根本的是读写能力, 因为在现代社会几乎所有的知识都存在于语言之中, 即便是口头传授的经验, 其内容本身也会受到语言表达的影响。
从历史的角度看, 人对于历史的看法往往取决于书写历史的人是如何叙述的, 而叙述即是语言的表达。那些影响过人类社会历史发展的人, 包括政治家、科学家和思想家等, 几乎无一例外都是通过语言表达把自己的想法传达给他人, 引导大家通过某一个视角看世界。可以说, 语言的作用不可低估, 语言表达能力是领导力的一个重要组成部分。
很多人可能说, 我不想当领导, 但事实是, 对于语言的使用涉及日常生活的方方面面, “读者意识”也并非只是关于作家和普通读者的关系。在广义上看, 我们表达任何信息, 接收信息的对方都是我们的“读者”, 无论你的读者是一个人还是一群人。
说出别人说不出的话
在学院遇到的那位作家告诉我说, “读者意识”其实讲的就是怎样获得读者的信任;如果你的表达中很多地方都很模糊、有歧义, 那么对方接收不到你想表达的真实意思, 可能就会不再信任你, 从而放弃阅读。这个道理在我们日常生活中是完全适用的。人与人之间建立关系离不开语言的表达。人与人之间的信任, 就像作者和读者的信任一样, 如果表达不准确、不合适、不得体, 都会对人际关系造成直接的影响。
有时候我们抱怨别人不理解自己, 但退一步想想, 你真的把自己的意思表达清楚了吗?可能很多人都相信这个世界上有一些东西是根本无法用语言表达的。我也相信这一点。但同时, 通过跟这位作家的接触, 我慢慢意识到很多时候其实只是因为我们没有找到一个合适的词。这就是为什么有的时候我们需要借助别人的语言来表达自己, 有时候看到一句话会突然觉得这就是我们长久以来想说却说不出来的。
一个会使用语言的人, 一个能够准确掌握大量词汇的人, 就有能力说出别人说不出来的话。这样的能力, 会让人在日常生活和工作中, 在人与人的交流中, 掌握很多的主动权。而所有这些, 如果不是在剑桥目睹了一位作家的日常言行, 我不可能有这样深切的体会, 文字于我来说可能至多还是一个可有可无的工具, 我也可能仍旧会沾沾自喜于自己已经算是过关的论文写作技巧。
我2011年秋天开始在剑桥读书, 到现在已经将近三年。每当别人问到我在这边学到了什么, 我总是先想起身边接触到的人以及这些人在不经意间展示出来的经验和学识。
很多人相信真正的教育是靠师长的言传身教, 这一点我在剑桥体会很深。
这个世界上有两种人，一种人是强者，一种人是弱者。强者给自己找不适，弱者给自己找舒适。想要变得更强，就必须要学会强者的必备技能，那就是让不适变得舒适。
如果你学会了这种技能，你可以搞定很多事情，例如克服拖延，健身，学习新语言，探索未知领域，等等。但是很多人都倾向于回避这种不舒适，毕竟没有一件事情是简单的，都需要付出很多努力，忍受很多痛苦，甚至是让自己遍体鳞伤。
我以前一直觉得我们应该让自己舒适一些，但是后来我明白有一些不适有时并不是件坏事。事实上，你可以学会享受这种不适，例如，我每天都会做一些力量训练，虽然这点不适不会严重到令我讨厌的地步，但是人就是这样的，能逃避的困难，我们总能找到借口。我制订计划表格，让这点不适参与我的生活，形成一种习惯。
我发现任何只要是有一点不适的事情都是可以训练的，我们可以将一件不适的事情变成一种习惯，然后你会离不开它，觉得这点小痛苦其实是平淡无奇生活中的一种调味料。这件事由不适变得舒适，良好的习惯就是这样养成的。每当我完成15个引体向上，就会在引体向上那一栏写上15，每个月我都会换新的纸张，并总结上个月的情况。不经意间，几个月时间我已经做了1000个引体向上了。
具体的方法如下：找到一件你想做的事情，这件事情会让你有点小不适，但是做成了以后你会收获很多。例如：健身。
你可以把这件事情分解成1000个独立的事件，要确保每个事件都在你能容忍的不适程度内。你可以先测试一下你尽全力最大的容忍程度，然后减去20%，从这个值开始。例如，我想要做10000个引体向上，那么分成1000份，就是每次10个。
开始去做，并且不要强迫自己，把它当做一种乐趣去挑战。随着你的能力增强，逐渐增加分量，例如一个月后，你可以做到15个，3个月后，你可以做到25个。所以，10000个看似需要1000天才能完成，事实上，你可能9个月就搞定了。
这个方法的精髓在于把一个很大的痛苦分解成1000份小不适，然后将它融入每天的生活中，培养成习惯，将不适转变成舒适。
我们可以通过上面的这种方法，对自己的能力进行提升，改变一些坏习惯，培养一些好习惯。
1.拖延的习惯。我们为什么要拖延，主要原因在于我们要做的事情令我们感到不适。所以，我们的头脑会产生各种各样的借口和诱惑，来促使我们去做更容易的、更舒服的事情。当我们把一件事情定义为“不舒适”的时候，我们会本能地不想去做它，想方设法拖延到明天。但是，如果我们能够把这种痛苦分解成1000份，变成可以忍受的程度，那么事情就变得容易了。我们可以制订一个表格，叫做“战胜拖延”。每次有想要拖延的想法的时候，就立刻去做，完成任务之后就在表格上+1，当完成1000+的时候，拖延的习惯就根除了。
2.健身的习惯。我们不去健身是因为感到不舒适，但是如果每次有意识地让自己承受一些不适，会逐渐提升自己的忍耐力，一旦养成一种习惯，我们会依赖于这种不适带给自身的有利刺激，让自己感到更有活力。
3.阅读的习惯。没有阅读习惯的人会把读书看成是一件很痛苦的事情。如果你能够建立一个表格，每读完一个章节就在上面写上+1。逐渐养成习惯以后，改成阅读一本书写上+1，你会发现一个月你甚至能够读上5本书。然后阅读会变得不再痛苦，而成为一种习以为常的事情。当你能够跟别人谈起你阅读的著作以及你的看法，会是一件很有成就感的事情。
4.早起的习惯。要培养早起的习惯首先要为自己设定一个早起的目的。而且这个目的会让你很期待第二天的早晨快点到来。如果你是一个吃货，不妨睡前准备好一顿丰盛的早餐食材，等早上起床给自己做一顿很好吃的早餐。
我给自己设定的早起目的是玩半个小时游戏（很神奇吧），这对我来说很有吸引力。于是，如果我想要6点半起床，那么我会把闹铃定在6点，然后快速起床，开机时间我会搞定刷牙洗脸，然后热一杯牛奶，一边打游戏，一边听着英语广播。通过这个方法，我将不适转换为舒适，让本来很难的事情变得容易而且备受期待。
5.写作的习惯。读书再多如果不写出来，就不能成为自己的东西。如果不能向别人说出来，就不能得到修正与反馈，也无法知道自己的观点是处于什么样的水平。
写作是一个整理自己想法的很好的工具，将平时阅读中的论点整理出来，加以思考，总结成自己的话语。这样，逻辑能力和思考能力就会逐渐加强。当然，写作是件比较痛苦的事情，你需要整理自己的思绪，并且组织语言将它们表达出来。而且，当你对着电脑的时候，还要排除各种杂事的干扰，这对专注力也是一种锻炼。
x煤矿纪律检查委员会
矿属各支部、各单位：
x，男，1968年5月出生，1988年11月参加工作，5月入党，8月任矿保卫部部长，大专文化。
x自担任保卫部部长以来，不能严格要求自己，严重违犯组织纪律和企业规章制度，在职工群众中造成很不好的影响。
经查，主要存在两方面问题：一是存在保安人员管理混乱，私设“小金库”，擅自挪用资金问题。以来，在保安人员不足的情况下，不向矿领导说明，而是假造保安人员名单，冒领保安工资60000多元，擅自将其中的0元挪作他用。
因在工作中不正确履行职责，给国家财产造成较大损失，20xx年6月xx日，我厅以粤水人事〔20xx〕18号文给予李行政警告处分，到20xx年1月xx日满6个月。李在受处分期间，能够正确认识自己的违纪行为，认真吸取教训，工作表现较好。根据《事业单位工作人员处分暂行规定》第三十二条规定，经厅党组研究，决定：按期解除李行政警告处分。
广东省水利厅
2014学年度, 在各级教育行政部门及各级学校的共同努力下, 《云南教育》杂志的教育宣传发行工作取得了较好成绩, 涌现出一批重视教育宣传、重视向教师推荐优秀教育报刊的优秀学校及个人, 为促进学校管理科学化、教师发展专业化做出了积极的贡献。为了表彰典型, 激励先进, 进一步发挥教育期刊对学校文化建设、教师专业成长的引领功能, 云南教育报刊社决定对136所优秀学校和81名优秀个人给予表彰。
希望受表彰单位和个人珍惜荣誉, 再接再厉, 在新的一年里取得更好的成绩。全省各级学校、教师以先进为榜样, 增强教育宣传工作的主动性和创造性, 不断提高教育质量, 努力办好人民满意的教育。
二○一五年七月二日
2012年以来，我省教育宣传工作在各级教育行政部门的共同努力下，取得了较好的成绩，为云南教育的改革发展营造了良好的舆论氛围，为办好人民满意的教育提供了坚强有力的思想保障，为云南省教育事业的发展发挥了重要作用。为弘扬先进，进一步加强教育宣传工作，使之更好地服务云南教育事业发展，决定对2012年度教育宣传工作成绩突出的先进集体、先进个人给予表彰奖励。
希望受表彰的先进集体和先进个人珍惜荣誉，再接再厉，再创佳绩。全省各级教育行政部门和学校，要以先进集体和先进个人为榜样，进一步提高认识，加强领导，采取有力措施，把教育宣传工作纳入日常管理，抓好抓实，确保教育宣传为云南教育的改革发展提供强大的精神动力和有力的舆论支持。
2012年度教育宣传工作先进单位先进个人名单
一、先进单位
（一）州、市先进单位（共12个）
一等奖：（3个）
曲靖市教育局楚雄州教育局红河州教育局
二等奖：（4个）
文山州教育局大理州教育局玉溪市教育局
西双版纳州教育局
三等奖：（5个）
临沧市教育局昭通市教育局普洱市教育局
德宏州教育局迪庆州教育局
（二）县（市、区）先进单位（共72个）
一等奖：（16个）
景洪市教育局会泽县教育局楚雄市教育局
罗平县教育局禄丰县教育局广南县教育局
盈江县教育局嵩明县教育局富宁县教育局
沾益县教育局建水县教育局师宗县教育局
江川县教育局陆良县教育局金平县教育局
沧源县教育局
二等奖：（20个）
耿马县教育局澜沧县教育局泸西县教育局
富源县教育局麻栗坡县教育局祥云县教育局
巧家县教育局芒市教育局砚山县教育局
凤庆县教育局云县教育局华宁县教育局
宾川县教育局红河县教育局文山市教育局
彝良县教育局武定县教育局元江县教育局
蒙自市教育局勐海县教育局
三等奖：（22个）
威信县教育局弥渡县教育局洱源县教育局
新平县教育局鹤庆县教育局丘北县教育局
元阳县教育局弥勒市教育局澄江县教育局
景东县教育局巍山县教育局石屏县教育局
易门县教育局通海县教育局峨山县教育局
镇沅县教育局永平县教育局剑川县教育局
元谋县教育局双柏县教育局漾濞县教育局
香格里拉县教育局
优秀奖：（14个）
个旧市教育局宁洱县教育局兰坪县教育局
镇雄县教育局大理市教育局永德县教育局
鲁甸县教育局牟定县教育局姚安县教育局
大关县教育局云龙县教育局西盟县教育局
南华县教育局江城县教育局
二、先进个人（共34人）
徐国龙（曲靖市教育局）
邵永春（楚雄州教育局）
周富祥（红河州教育局）
侬朝臣（文山州教育局）
字有发（大理州教育局）
迟天龙（玉溪市教育局）
刘锋（迪庆州教育局）
高华坤（景洪市教育局）
杨晓祥（会泽县教育局）
王桃兴（楚雄市教育局）
秦太俊（罗平县教育局）
黄文忠（禄丰县教育局）
李子冲（广南县教育局）
杨青（盈江县教育局）
张文洪（嵩明县教育局）
李少文（富宁县教育局）
陈云会（沾益县教育局）
李思发（红河县教育局）
严飞（建水县教育局）
殷慧生（师宗县教育局）
闻雁川（江川县教育局）
张贵先（陆良县教育局）
马荣信（金平县教育局）
杨佳权（沧源县教育局）
欧阳学成（耿马县教育局）
白桦（澜沧县教育局）
李晓宪（泸西县教育局）
樊秀友（麻栗坡县教育局）
刘渊（富源县教育局）
杨兴红（祥云县教育局）
杨保昀（弥勒县教育局）
杨安华（凤庆县教育局）
吴富雄（镇雄县教育局）
刘成祥（巧家县教育局）
三、优秀通联站（组）长（共38人）
毛辉（曲靖市教育局）
李能（楚雄州教育局）
邹进（红河州教育局）
刘锦超（文山州教育局）
刘洪（大理州教育局）
罗江云（玉溪市教育局）
李健（西雙版纳州教育局）
张苏云（景洪市教育局）
陈加明（会泽县教育局）
李树鉴（楚雄市教育局）
敖仕东（罗平县教育局）
黄永龙（广南县教育局）
陈春勇（禄丰县教育局）
司银荃（盈江县教育局）
蔡华（嵩明县教育局）
李世蓉（富宁县教育局）
陈家全（沾益县教育局）
王子能（勐海县教育局）
师明旭（建水县教育局）
满盈全（师宗县教育局）
郭自壮（江川县教育局）
董剑宏（陆良县教育局）
李嘉启（金平县教育局）
张国宏（沧源县教育局）
李六五（鹤庆县教育局）
殷俊伟（丘北县教育局）
洪立昌（彝良县教育局）
张明彪（澜沧县教育局）
郑元福（麻栗坡县教育局）
唐卫平（泸西县教育局）
杨连升（芒市教育局）
朱志发（红河县教育局）
和绍东（香格里拉县教育局）
杨添荣（武定县教育局）
孙富华（富源县教育局）
李文富（新平县教育局）
李锡华（剑川县教育局）
1、处分决定的含义
处分决定是党政机关、企事业团体及其他社会组织在决定给予违反相关纪律及规定的人员处分时所作的书面决定。
2、处分决定的写法
处分决定的标题、主送机关及落款与其它文种的写作要求大致相当。处分决定的正文一般包括以下内容：
一是交待受处分者简历。包括姓名、性别、年龄、民族、籍贯、家庭出身、本人成分、人党和参加工作时间、主要工作经历、现在工作单位、党内和行政职务、行政级别、历史上受过何种处分等。
二是陈述主要错误事实。应该写明在什么时候、什么地方、什么情况下，犯了什么错误，造成什么后果。受处分的人如果犯有几种不同性质的错误，要分清主次，叙述清楚。决定中所列举的事实和情节，必须查证核实。引用材料要准确，不能断章取义。对错误事实的分析，要恰如其分，合情合理，不能作无根据的推论，甚至无限上纲。
三是分析错误根源。根据客观事实，分析产生错误的主观和客观原因、思想根源和社会根源，以便更好的教育本人和其他党员。
四是确定错误性质。对党员所犯错误的性质，必须作出明确的结论，事实和性质要相符，实事求是，不夸大，不缩小。并要写明其错误对党的事业的危害程度，以及给予何种处分。写处分决定，要做到事实准确，定性恰当，文字精练，通俗易懂。
处分决定范文
xx学院关于刘xx违纪的处分决定
院内各单位：
刘xx,女，xx学院国际经济与贸易专业学生，学号20** x x x x.20**年4月12日，刘xx盗走同寝室一位同学的招商银行信用卡，并于当天和5月18日持卡到xxx手机城、xxxx百货商厦苏果超市等地进行消费，金额达3660元，经校保卫处调查，确定了刘xx的盗窃事实，刘xx本人也衬此事供认不讳。
刘xx的行为违反了校纪校规，在学院造成了不良影响，鉴于事发后刘xx认错态度良好，并及时退赔，现根据《xx大学xx学院学生纪律处分办法（试行）》第二十一条第一款之规定决定：
给予刘xx记过处分。
如本人对处分决定有异议，可于接到本处分决定后第二日起五个工作日内依据《x x大学xx学院学生校内申诉处理办法（试行）》的相关规定向学生申诉处理委员会提出申诉。
xx大学xx学院
20**年6月20日
处分决定写作小结
1、逐辑要清晰
处分决定的正文一般应按如下逻辑行文：
谁违纪违规了、违纪违规的事实是什么、违纪违规的主客观原因分析、违纪违规具体的客观的处分决定、对当事人及他人的要求等。实际上很多文种的撰拟逻辑均如此，回答了这些基本问题，也就完成了公文正文内容的架构。
2、格式要规范
关于对许茂、李孝红同学的处分决定
石中处字„2010‟1号
许 茂，女，现年15岁，初2011级1班学生 李孝红，女，现年15岁，初2011级1班学生
许茂、李孝红同学自升入初中以来，经常不服从老师、班干部的管理，公然违反校纪校规。学习不努力，不做作业，不完成学习任务。经常在课堂上传纸条、做小动作、故意讲话起哄、顶撞老师。不注重学生形象，违反校纪校规，佩戴首饰、不参加集体活动，出入校不服从门卫管理制度。长期无故迟到、旷课、早退。许茂同学本学期以来累计无故旷课28节，李晓红同学本学期以来累计无故旷课35节。
上述同学无视老师的批评教育，在同学中造成了严重的不良影响，为严肃校纪，教育本人，经学校研究决定，给予许茂同学严重警告处分，给予李孝红同学严重警告处分。
重庆市巴南区石龙镇初级中学校 二0一0年十二月二十七日
重庆市巴南区石龙镇初级中学校
关于对张涵、覃波等同学的处分决定
石中处字„2011‟1号
杨 炀，男，现年15岁，初2011级2班学生 张 涵，男，现年15岁，初2011级3班学生
李 梦，男，现年15岁，初2011级3班学生 李 直，男，现年14岁，初2011级3班学生 韦继星，男，现年15岁，初2011级3班学生 石渝帆，男，现年15岁，初2011级4班学生 石国烜，男，现年15岁，初2011级4班学生 王胜永，男，现年15岁，初2011级4班学生 覃 波，男，现年15岁，初2011级5班学生
李 诚，男，现年15岁，初2011级5班学生
张晋渔，男，现年15岁，初2011级5班学生 许 盛，男，现年15岁，初2011级5班学生
2010年12月23日上午，韦继星与张涵因为在教室充电产生矛盾，12月23日晚上，张涵叫上李直、李梦、石渝帆、石国烜、王胜永到205寝室殴打韦继星。刚进寝室，张涵就开始打韦继星，然后鼓动李直打韦继星，接着自己又开始打韦继星，韦继星反抗将张涵打在床上，这时张涵的帮凶就一拥而上对韦星拳打脚踢。
2010年12月24日下午第一节课下课，为了再次教训韦继星，张涵叫上李诚、张晋渔、覃波、李梦在校厕所与韦继星碰面，为了帮助韦继星，周俊豪、陈源源等人也跟随进了厕所。这时，覃波就主动要求跟韦继星单挑，在打斗的过程中，覃波的嘴角被打出了血，然后一群人相拥而上将韦继星压在地上打。2010年12月24日下午放学，在石龙镇菜市场的厕所，覃波、许盛、张晋渔、李诚和杨炀又将陈源源殴打。
张涵、覃波、李梦、李诚、张晋渔的蛮横行为已严重违反校纪校规，为严肃校纪，教育本人，经校行政会研究决定，给予张涵记过处分，给予覃波严重警告处分，给予李梦、李诚、张晋渔警告处分。
在这次事件中，杨炀、李直、石渝帆、石国烜、王胜永、许盛、本应参与化解矛盾，但却甘当帮凶，助纣为虐，使事态扩大，韦继星虽为受害者，但没有采取正确的方式保护自己，没有及时向班主任、学校汇报，为了教育全校同学，经校行政会研究决定，给予杨炀、李直、石渝帆、石国烜、王胜永、许盛、韦星通报批评处理。
重庆市巴南区石龙镇初级中学校
二0一一年一月四日
重庆市巴南区石龙镇初级中学校
关于对杨鹏、陈垚等同学的处分决定
石中处字„2011‟2号
杨 鹏，男，现年16岁，初2012级6班学生 陈 垚，男，现年15岁，初2012级6班学生 覃 胜，男，现年15岁，初2012级6班学生 宋 文，男，现年14岁，初2012级6班学生 耿 川，男，现年15岁，初2012级6班学生 张体磊，男，现年14岁，初2012级6班学生 文绍超，男，现年15岁，初2012级6班学生
2011年6月10日，我校2012级6班学生杨鹏、陈垚、覃胜、宋文、耿川、张体磊、文绍超在学校安排调换教室的过程中，以教室黑板、地面、课桌条件较差为由不愿搬走，并煽动本班其他学生不服从班主任的管理，经总务主任、德育主任、副校长调解后，仍坚持不服从学校安排。
上述同学的行为已违反了我校的校规校纪，虽然事后经教育，同意搬走，但在班级和学校中产生了恶劣影响，为严肃校纪，教育本人，经学校研究决定，给予杨鹏、陈垚、覃胜、宋文、耿川、张体磊、文绍超通报批评处理。
重庆市巴南区石龙镇初级中学校
二0一一年六月二十日
重庆市巴南区石龙镇初级中学校
关于对陈闽、杨青青等同学的处分决定
石中处字„2011‟3号
陈 闽，女，现年14岁，初2012级1班学生 杨青青，女，现年15岁，初2012级5班学生
2011年11月8日中午，我校2012级1班陈闽、2012级5班杨青青伪造班主任签名私自出校，在校外期间与2012 级6班白茂言发生语言冲突。中午午休时，陈闽和杨青青二人冲进教室辱骂白茂言同学，后又与该周值周行政争吵，态度恶劣。本学期以来，陈闽和杨青青同学无视校规校纪，午休时间经常随意进出，不尊重老师，不团结同学，纪律意识淡薄。
上述同学无视老师的批评教育，在同学中造成了严重的不良影响，为严肃校纪，教育本人，经学校研究决定，给予陈闽、杨青青同学通报批评处分。
重庆市巴南区石龙镇初级中学校
二0一一年十一月十七日
重庆市巴南区石龙镇初级中学校
关于对张涵同学的处分决定
石中处字„2012‟1号
张 涵，男，现年14岁，初2013级1班学生
张涵同学自进入初二以来，学习态度极不端正，大部分学科几乎不做作业。上课时间不是讲话就是睡觉，经常影响老师上课的正常秩序和同学的学习。不仅如此，该学生无视校规校纪，从2011年9月至今多次在厕所抽烟，期间还曾有打架、极端不尊敬老师和不服从老师、学生干部管理等蛮横行为。
上述同学无视老师的批评教育，在同学中造成了严重的不良影响，为严肃校纪，教育本人，经学校研究决定，给予张涵同学警告处分。
重庆市巴南区石龙镇初级中学校
二0一二年五月二十九日
重庆市巴南区石龙镇初级中学校
关于对催余、陈鑫、张涵同学的处分决定
石中处字„2012‟2号
催 余，男，现年14岁，初2013级1班学生
（注：因没有规范书写纪律处分考核表，9月、10月、11月均未书写，2013年1月被学校点名批评，未见该生的进步，将该生纪律处分的时间延迟为12月1日）
陈 鑫，男，现年14岁，初2013级1班学生 张 涵，男，现年14岁，初2013级1班学生
2012年9月17日（星期一）上午，张涵同学故意把我校翔鹤楼二楼教师办公室外墙上的装饰画打坏；2012年9月20日（星期四）中午，催余同学故意把我校翔鹤楼二楼教师会议室外墙上的装饰画打坏；2012年9月20日（星期四）下午，陈鑫同学故意把我校
二、4班外墙上的装饰画打坏。上述同学无视校规校纪，在同学中造成了严重的不良影响，为严肃校纪，教育本人，经学校研究决定，给予催余、陈鑫同学警告处分，张涵同学严重警告处分。
重庆市巴南区石龙镇初级中学校
二0一二年九月二十四日
重庆市巴南区石龙镇初级中学校
关于对文东、杨峰、杨攀等同学的处分决定
石中处字„2013‟1号
文 东，男，现年16岁，初2013级1班学生 刘权嘉，男，现年16岁，初2013级2班学生 熊 培，男，现年16岁，初2013级4班学生 陈 渔，男，现年15岁，初2015级1班学生 王 胜，男，现年13岁，初2015级1班学生 杨 峰，男，现年14岁，初2015级2班学生 石晓峰，男，现年14岁，初2015级2班学生 杨 攀，男，现年14岁，初2015级4班学生
2012年12月16日中午，2015级3班的石雨桐给2015级2班的石晓峰写了一张纸条，内容为绝交（意为从今往后不想再与其来往），石晓峰心怀不满就说要绝交就单挑，后二人在雏鹰楼楼底的女厕所前发生了推攘，2015级1班的王胜趁机挑逗石雨桐，之后这两人又发生了推攘，石晓峰趁火打劫，也加入进来。期间旁边有多人围观，后3人被旁边的其他同学拉开。这时2015级4班的杨攀为看热闹也凑进来，见3人已离开，就问在旁的2015级2班的杨峰这是怎么回事，杨峰就说不管你的事，之后杨峰与杨攀为这句话发生了严重的抓扯，期间，杨攀3次将杨峰殴打，杨峰先后拿钢管（被其他同学拖走）、凳子进行还击，杨峰在将凳子扔向杨攀时，不巧打在了2015级1班的陈渔身上，陈渔马上就拿起身边的凳子向杨峰的头打去，顿时杨峰的头鲜血直流。后杨峰就去找2013级1班的文东为其报仇，文东召集了2013级的多位学生准备去殴打杨攀，其中包括2013级1班的催余、肖锐、张兴旺、曹杰，2013级2班的刘权嘉，2013级4班的熊培。并与熊培一起于12月27日中午翻出学校男生寝室的围墙，在校外预制厂处拿了一根钢筋和一根钢条进校准备教训杨攀，进校后刘全嘉协助两人携带和藏匿校外偷的钢条和钢筋，后被老师及时发现制止。不仅如此本期我校开展的管制刀具的收缴过程中，在文东的座位处搜出了长40cm的管刀一把，危害性极强。
上述同学无视校规校纪，在同学中造成了严重的不良影响，为严肃校纪，教育本人，经学校研究决定给予文东、杨攀记过处分，陈渔、杨峰严重警告处分，王胜、石晓峰、刘权嘉、熊培警告处分。给予催余、肖锐、张兴旺、曹杰全校点名批评的处理。
重庆市巴南区石龙镇初级中学校
二0一三年一月十四 重庆市巴南区石龙镇初级中学校
关于对彭欢、杨峰、毛廷灰等同学的处分决定
石中处字„2014‟1号
彭 欢，男，现年14岁，初2016级3班学生 姚 耀，男，现年14岁，初2016级3班学生 杨 峰，男，现年15岁，初2015级2班学生 毛廷灰，男，现年15岁，初2015级2班学生
2014年6月18日上午，彭欢、姚耀等同学在上厕所时，撞到了
二、1班黄平身上，黄平望着彭欢。姚耀站出来挑衅：“你要打彭欢吗？”黄平推了姚耀一下，说：“你一个初一的，很不得了吗？”彭欢就用脚踢了黄平一下，要求黄平道歉。黄平不道歉，彭欢就给了黄平几拳。这是，陆洪敏老师来了，对几个学生进行了制止和教育。
中午在食堂吃饭时，黄平洗了盅子放在剩饭盆边，就到超市去了。姚耀倒饭时洒了几颗饭在黄平盅子里。黄平回来，看到盅子里有剩饭，就问：“哪个给我倒的，那个给我洗了！”没有谁承认。黄平就警告彭欢等人：“不要后悔我去给老师说，不要认为人多就怕你们！”后来，黄平走到翔鹤楼楼下，彭欢说：“又不是我倒的，凭啥子教训我！”一.4班曹俊豪煽风点火：“黄平，你很不得了哇！”黄平就飞起一脚，将曹俊豪的饭盅子踢飞了，又不小心踩了他一脚。于是，黄平、彭欢、姚耀等人发生激烈的争执。
下午，二.2班杨峰来问姚耀怎么回事，姚耀就把整个事件给杨峰说了。杨峰从教室抽屉里拿出一把长约40厘米的砍刀去恐吓黄平（这把刀是原二.2班流失学生李孟航带到街上来的，同班同学毛廷灰帮他保管在自己的书包里，放在了男生宿舍寝室内），说：“你打彭欢，我绝对帮他！”黄平吓到了，就没再说什么了。杨峰把刀带回了教室。
第二天，彭欢等人还继续找黄平纠缠不清，双方继续发生打架纠纷。后来，黄平向瞿校长报告了此事。德育处，班主任迅速介入调查。杨峰得知事情败露，唯恐查到他带刀一事。中午放学时就找到二.3班刘小满帮忙把刀带出校外。刘小满找到本班走读同学周阳，周阳中午回家时将其砍刀带回了街上自己家的卧室里藏起来。
同学之间发生矛盾，本应通过合理合法的正确方式解决，相互宽容，相互谅解。但彭欢、姚耀等人采取了打架斗殴的方式，找黄平纠缠不清；毛廷灰、杨峰同学，明知学校禁止携带管制刀具入校，但依然我行我素，无视学校纪律，杨峰甚至亮出砍刀威胁黄平，具有严重的社会不良习气。此事在同学中造成了严重的不良影响。为严肃校纪，教育本人，经学校研究决定给予杨峰记过处分，毛廷灰、彭欢、姚耀给予严重警告处分，黄平、曹俊豪、刘小满、周阳给予全校点名批评的处理。
为严肃校规校纪和团的纪律，加强对团员的管理，强化团员意识，根据《中国共产主义青年团章程》，结合《新寨中学学生日常行为规范》，对违反校规校纪，背离团章的团员，团组织本着“惩前毖后，治病救人”的原则，对其进行团内处分，以儆效尤。
根据德育处和校团委掌握的事实，经过各年级团总支和各班团支部调查核实，经校党支部审核批准，校团委于20xx年5月6日18:30会议研究决定：
一、对以下无视校规校纪，夜晚私自到教室使用电子白板XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX同学予以留团察看6个月的处分;
二、对以下已有处分在身，却无较大改良的XXXXXXX同学予以留团察看1个月的处分;
三、对以下已有处分在身，却无视校规校纪和团章，屡教不改，严重违背其入团誓言的XXXXXXXXXXXXXXXXXX同学予以开除团籍处分。
希望广大团员引以为戒，恪守誓言，团结同学，努力学习，发奋图强!
共青团XXX中学委员会
一、违纪事实
20xx年3月2日下午1点30分左右，在永胜小学三年一班教室内，学生刘海研被英语教师陈国涛打了5、6个耳光。肇源县公安局对陈国涛做出行政拘留七日并处罚款伍佰元的处罚。
二、处分决定
依据xx县公安局行政处罚书[20xx]247号和《事业单位工作人员处分暂行规定》第二十条“有下列行为之一的，给予警告或者记过处分;情节较重的，给予降低岗位等级或者撤职处分;情节严重的，给予开除处分：”中第七款“其他严重违反职业道德的行为”。经县教育局局长办公会议研究决定给予陈国涛记过处分，处分期为12个月，自20xx年5月5日起至20xx年5月4日止。
本决定自20xx年5月5日起生效，在受处分期间，不得聘用到高于现聘岗位等级的岗位，年度考核不得确定为合格及以上等次。如对处分决定不服，可在收到本决定之日起三十日内向原处分单位申请复核。
xx县教育局
在20xx年6月份一起打架中，本案中孟令旭、薛海阳被严重警告处分，杨鹏被记过处分，这三名同学不思悔改，再次参与打架。
鉴于以上所犯错误事实，为严肃校规校纪，教育本人，警示他人，根据《沈阳化工大学学生违纪处分实施细则》第十九条规定，经研究决定：给予体育系社会体育1002班学生任益、社会体育1002班学生薛海阳、社会体育1001班学生孟令旭、社会体育0901班学生杨鹏留校察看处分，望广大同学引以为戒，遵守校规校纪。
沈阳化工大学学生处
【处分个人决定书】推荐阅读：
处分决定范本12-18
旷课处分决定03-06
公司员工处分决定09-13
违反纪律处分决定批复06-09
处分决定执行情况汇报06-16
关于给予同学的处分决定10-29
关于提前解除处分的决定01-11
关于学生违反校纪校规处分的决定12-18
解除处分申请12-01
学生处分申诉02-06
