家访工作经验交流会经验材料

家访工作经验交流会经验材料（精选8篇）

家访工作经验交流会经验材料 篇1

我的家访体会

一、家访的成功与否，很大一部分取决于班主任的语言表达。所以，家访时，交谈要把握家长心理，注意艺术性。

1、家访的态度要诚恳、热情，对教育学生要充满信心。班主任应坦诚相待、开诚布公地说明家访的目的是为了孩子的身心和谐地。切忌摆出“居高临下”之态，或流露教训的语气，以免造成家长的反感。

2、在家访中寻求合作与支持，班主任在工作中有时会因教育和处理学生的问题与家长产生矛盾。但不论是班主任还是家长，都希望学生改正错误取得进步。这就是双方合作的共同点和基础。在家访中班主任应本着帮助学生进步的目的，晓之以理，动之以情，急家长所急，积极帮助家长解决问题，向家长提供合理有效的建议，争取家长的配合。

3、抓住契机，向家长宣传家庭教育的有关知识。要利用家访对家长宣传教育方针、教育目标，更新教育观念，帮助家长端正教育思想，纠正不当的教育方法。要让家长值得在当前改革的大潮中，素质教育的要求是什么，怎样进行素质教育，社会教育、家庭教育与学校教育怎样密切配合。要与家长建立联系，形成学校、家庭教育一条线，督促家长对学生的管理，承担起家庭教育的责任，对学生不能放任，也不能打骂训斥。要与老师合作培养特长，扬长避短。

4、为了使家长配合自己的工作，班主任理应对家长提出教育要求。善于找到向家长提出要求的适当形式，语气尽可能委婉，最好用商量的口吻。如：“你看，我们是否可以这样做„„”，“你能否试一下这种方式”等，告诉家长一些教育孩子的方法。

二、家访不是“告状”

由于种种原因，在不少家长和班主任的眼里，家访已经成为了“告状”的代名词，有不少班主任往往是在学生犯了错误之后无奈之下才家访。这在客观上使家长形成了“老师登门、儿子闯祸”的概念。使家长在不安和焦虑之中接待家访，影响了双方的情感的沟通，降低了家访的作用。要防止将家访变成“告状”，提高家访的效果，班主任应当做到以下几点：

1、家访要以介绍学生的优点与进步为主。在肯定成绩的前提下提出学生的缺点和不足之处，以帮助学生改进。特别是对后进生，更应当向他们的家长实事求是地介绍他们在校的表现，和家长一起耐心地分析研究，商讨教育的办法。必要时也让学生旁听，让他谈自己的看法。这样，更体现民主。而告状式的家访，将使家长和学生感到“不可救药”而对转化失去信心，有些对孩子期望过高的家长则会对学生产生更多的不满情绪，使学生害怕，甚至讨厌教师的家访。班主任如果把家访工作变成单纯地向家长告状，不但不能解决问题，而且会火上浇油，和家长关系搞僵，使学生产生抵触情绪，给以后的工作带来更大困难。

2、要拓宽家访的范围和内容。一是扩大家访的范围，不要将家访的对象局限于后进学生。实际上即使是优秀学生，也存在缺点和不足，也有进一步提高的必要。处于中间状态的学生，他们向好的一方面或坏的一方面变化的可能性都很大，更应引起班主任的关注。二是班主任要拓宽家访的内容，不要将家访局限于批评学生的缺点和错误。实际上报喜式的家访最受家长和学生的欢迎，有利于提高家长和学生的积极性，有助于取得家长的配合与支持，也有助于赢得学生的尊敬，为进一步教育学生打下基础。对于有严重错误的学生，也要实事求是，既肯定学生的优点和成绩，也提出学生的问题和错误。在平时，学生的心理健康、劳动习惯、生活习惯、社会交往、家庭教育的探讨、学校工作等也都可以成为家访的话题。

3、班主任要端正家访的动机。要明确家访是为了取得家长的协助，而不是推卸责任，更不能伤害家长的感情。即使是当学生在学校“闯祸”时，班主任仍不应该忘记在谈话时对对方的尊重。决不能当着学生的面训斥家长，这不仅使学生家长难堪，有损家长在孩子心目中的威信，而且家长一旦将这种羞愤之情转嫁给孩子，便极易形成学生与班主任的对立情绪，班主任对这名学生的教育工作将很难开展。

三、做好家访的后续工作

1、及时记载家访记录表。家访后要及时记下有关情况，学期结束时便于比较对照，便于总结学生的一学期情况，写出评语，能做到对学生了如指掌，这样又进一步增进了家长和教师之间的关系，便于下阶段工作的顺利开展。

2、重视反馈。一是重视谈话时家长和学生的反映，及时调整谈话的内容和方式方法。二是家访之后，要重视观察学生的细微变化，侧面了解家长的反映。这样，既检验了家访的效果，又为下一步工作或者再次家访做好了准备。

3、总结正反经验，改进工作方法。班主任在家访工作中，有时难免有一些失误，总结经验教训，不断改进家访的方法，争取每次家访均能打动家长的心，使家长觉得这样的班主任有修养、有素质，胸怀博大，值得信赖，同时，这样做又可给后进生树立榜样，使他们从此养成知错就改的好习惯。

总之，家访工作是班主任工作的一个重要方面，是学校教育在校外的继续。要使家访取得良好的效果，必须根据学生、家长不同的心理特点，分层次进行。营造一种和谐的气氛，使家长在愉悦的谈话中转变教育观念，理解老师的苦心，领悟到教育子女的方法。家访是一门学问、一门艺术，班主任应做细致的工作，勇于探索、尝试，锐意进取，定能收到明显效果。

(汪玉兰)

家访工作经验交流会经验材料

难忘的暑期家访

2010年暑期家访活动已经结束。回忆家访中间的一情一景，回想家访中部分家长的观点和建议，揣摩学生教育工作的得失，尤其是学生心理疏导方面的指导思想和策略，都能对新学期的教育工作起到很好的借鉴作用。“家访为了教育，教育需要家访。”家访是学校教育向学生家庭的延伸，家访是沟通学校教育和家庭教育的重要桥梁。

我主要从家访过程、学生表现、家长家庭教育几个方面进行简单总结。

一、家访活动的主要过程

1、这次家访活动实际从放假前已经开始。很多家长关心学期末的学业水平成绩，关心新学期学校的教学，任课老师的配备，学生未来的学习。家长跟老师进行了比较多的交流，为暑假家访做了较好的铺垫。

2、家访选择的时间主要集中在周末、晚上6点左右，家长和学生都有比较充足的时间。家访之前要与家长提前约定家访时间。

3、家访的方式主要是电话、座谈。与学生及家长座谈是难度较大的一种家访形式，家访双方都要做精心准备，精神比较紧张，但家访效果最好。

4、家访的准备。教师家访前，认真备好每名学生上学期的基本情况。书面整理出学生的长处和成绩，在班级中的表现，存在的不足，老师同学的基本评价。还要拟定家访提纲。家访提纲包括假期学业完成情况、是否参加家务劳动、社会实践活动开展情况、与同学朋友的交往、课外阅读，了解家庭教育和家庭基本情况，了解、征求学生家长对学校教育的希望和建议。以及老师对学生、家长的建议等等。此外，教师还要做好班级、学校的宣传，争取家庭对班级管理、学校管理的理解与支持。

5、家访注意的问题。针对不少学生害怕家访、部分家长担心的现实，教师家访前应该注意几个问题和细节。首先家访应面对学生和家长，尽量避免只面对学生或只面对家长，对学生造成不必要的心理压力或抵触情绪。其次，在向学生家长介绍学生情况时，特别注意语言语气，既要实事求是，又要讲究语言技巧，做到不夸张、不掩饰，分析长处，找出问题的对策。还要对少数问题学生充满信心，从态度上做到不离不弃，给学生和家长鼓劲助威。谈及班内其他学生的情况时，以介绍他人的优点为主。家访中间，教师礼仪、谈吐、形象非常重要，切实做到自我约束，切莫自毁形象。家访过程中，可以适当记录一些建议和要求，其他时间以倾听为主。

二、学生假期表现

1、几乎所有学生对于假期书面作业非常重视。一方面作业完成质量好，另一方面完成时间及时。部分学生对于英语有一定难度。除了复习性质的作业，学生普遍重视新学期的预习作业。不少学生能够对下学期的全部内容进行预习，不做了大量书面预习笔记。

2、适当参与家务劳动，密切家庭亲情关系。部分学生在家中成为父母的家庭助手，不仅参与家务劳动，而且有部分学生担当起照看弟妹的任务，有的还是弟妹的小老师。通过家务劳动，开拓了视野，增长了能力，增强了家庭和社会责任感，同时让父母和社会感受了这代人独特的精神世界。

3、适当的社会交往，良好的生活习惯。假期中，学生与亲戚、朋友、同学积极开展交往交流活动，或走亲串友，或集会出行，在交往中学会了交流，学会了社会生活能力。假期中，大部分学生能够保持良好的生活和学习习惯，不熬夜、不贪睡、不沉溺于电视网络，每天保证充足的学习时间，保证充足的精力。课外阅读方面，有的按照老师的推荐读书，有的根据个人爱好阅读，自觉远离不健康书籍音像制品，营造洁净的精神世界。

4、存在的部分问题。学生家庭责任感有待加强，学生参与家务劳动主动性不强。表现在完成自己的事务即可，家长不叫不知道做家务，部分学生怕苦怕累，不愿劳动。少数学生在社会交往中分辨善恶的意识薄弱，自控能力差。比如安全意识薄弱，随意跟随不熟悉的人活动，陷于网络无法自控。学习方面应付了事，不能静下心来深入细致的学习。与家长的交流沟通较少，对于家长管理厌烦、逆反。

三、家长及家庭教育

1、大部分家长重视假期对学生的管理。不仅帮助学生制定了详实可行的假期计划，而且督促检查到位。家长对学生的管理内容，不仅有学习方面，而且不少家长把孩子的素质教育和能力培养放到重要地位。家长的管理能够做到张弛有度，赏罚分明。很多管理充满人性化，值得老师在教育过程中借鉴。

2、把孩子学习放到首要位置，并且不惜血本。送孩子上培训班，进行复习预习，对知识查缺补漏。请家教一对一辅导。购买学习书籍或网络资源，开拓学习思路。

3、有意识让孩子承担家庭责任。有的家长把照看弟妹的任务让学生承担，有的家长忙于工作让学生负责家庭劳动，也有的家长把家庭经济开支交给孩子负责，还有的家长让学生陪伴和照顾老人，这些做法有益于学生身心健康，爱心养成和承担责任，也有利于尊老爱幼传统美德的发扬光大。

4、家庭教育中的问题。溺爱与放纵。仍然有家长把孩子捧在手里含在口中，孩子的合理与不合理要求一概满足，对孩子的活动知之甚少，不闻不问。对孩子过分的要求。有的是要求过严，不允许学生有一丝一毫的差错，有的是要求过高，孩子拼尽全力也无法达到，挫伤了孩子的积极性。只要求孩子抓好学习，不注重全面培养孩子的能力。有的孩子有参与家庭劳动的愿望，被家长拒绝。忽视学生假期安全问题。尤其是城市学生，威胁学生安全的因素大量存在，家长不注意指导和提醒学生注意安全。教育孩子的精力不足。有的家长忙于生意，或者只顾自身的感受，对孩子在假期的生活不管不问。

四、印象深刻的场景和话语

1、老师来到学生家中，家长做了认真准备。精心布置家庭环境，拿出最好的东西招待老师，穿上最好的衣服等待老师。学生偷偷告诉老师：他家过年也没有这么干净过。

2、接通电话，家长一听是老师，立刻推掉其他事务，一心一意与老师交流，没有任何的不耐烦。最感人的是一位家长甚至推迟了合同签订，接受老师的家访。

3、与一位家长刚刚电话交流完毕，家长又匆匆打来电话，告诉老师他有一个问题忘记与老师交流。

4、“老师一次家访，胜过多年家庭教育。”“家访既给孩子鼓了劲，也给家长了信心。”

五、本次家访取得了令人激动的成果

1、家长的真诚令学校教师感动。教师虽然花了很多时间找学生的家庭地址，但发现学生家长都在等待老师的来到，这种惊喜真是喜出望外，什么劳累、腿酸瞬间抛到九霄云外。

2、家长对教师的家访表示了极大的热情。教师进入学生家庭之后，第一句话就是对老师的感谢之情。因为经常与老师交谈，一则可以了解自己的子女的学习情况，二则可以发现儿女的另一面，家长不可能完全知道他们的在校情况，而现在的孩子独立性很强，意识形态正在发生变化，又不愿意跟父母多交流，父母与孩子之间有隔膜，教师的家访正好解决了这个问题。

3、教师也可以了解学生的情况。现在学习任务的确有些繁重，学生学习除了完成作业以外，研究性学习至关重要，而在学校里教师的主要任务是引导学生的学习，让他们掌握基础知识和学习方法，巩固提高的要求一下子难以做到，需要学生在课后完成，而学生在家里的学习情况就显得很重要。家访可以了解这些内容。还可以了解家长对子女的学习要求，以便在今后的教育工作中发挥作用。

4、本次家访，不仅感动了家长，也感染了学生，他们的学习态度更端正了。教师在家访工程中，不仅让学生得到了思想的启迪，同时也辅导了学习方 法，和应该怎样在上课时和老师积极配合，提高学习效率。师生的共同努力，教学工作就很容易的开展了。

5、通过家访，全体教师对家访工作有了更深刻的体会，对学生家庭有了进一步的了解，学校领导知道了家长的更详细、迫切的要求，对教师的指导可以更加具体，更了解教师了，这对教师的培养更有意义。

（程竹君）

家访工作经验交流会经验材料

师魂铸就祖国未来，母爱传递世间真情

百年大计，教育为本”可见教育在社会发展中的地位和作用，然而学校、学生和家长是良好教育不可缺少的三个方面，只有三方共同承担起教育的责任，各司其职并互相促进，才能提高教育质量，其中在学校和学生之间，家长如同桥梁起着重要的作用。这就要求作为班主任务必要把家访工作看得重要并一定做好。本学期我利用了周末及课间闲暇的时间对班级的26名学生进行家访。本来我对于和家长沟通是不知所措的，不知道如何和家长沟通。但是经过家访我知道了，首先要大力宣传学校的办学宗旨、办学目标、教育理念和教育教学管理的一些基本做法和成功经验，并积极征求家长的意见和建议，促进学校管理水平的提升，提高家长对学校的信任度。同时只要你让家长感觉到自己的孩子是被老师关心的，老师是爱孩子并始终在关注孩子任何举动等等，你的一切做法都是为了孩子健康与未来的。这样即使你没有华丽的词语，家长对你所说的话也会很感兴趣，愿意丢下手中的家务和你聊天的，同时也会理解你，支持你的。下面是我曾经家访的几个典型案例，以便供大家参考，同时期望对下学期的工作能起到保驾护航的作用。

案例一

让家访工作呈现双赢局面

在刚开学的一段时间，有好多家长抽出时间主动到学校了解自己孩子的学习情况，可是我发现谢学军的妈妈与众不同，她只是默默地看了孩子一会就走了，当时我感到很纳闷，就尽快的去家访，经过家访才知道，她因为一次意外导致口齿不清，担心老师会听不懂自己说话而闹出笑话，给孩子坏影响。于是我让她尽量说慢些，想说什么就说什么，如此一来，不到十分钟，我们便无话不谈，他对于孩子在学校的表现也掌握了，同时也克服了自己的胆怯心理，我也因此积累了一些经验，真是一次双赢的家访!

案例二

了解孩子多方面的情况

在家访的时候，我发现很多时候家长会迫不及待的问很多的问题，有时候会令我们无从回答。所以在家访的时候我们要对孩子各个方面的情况都掌握，这样才会使家长觉得自己的孩子被学校如此看重，从而理解并支持我们，让家访工作收到明显的效果。记得我们班的刘彩凤同学突然辍学了，凳子也搬回家了，当天下午我就去了她家，结果令我不寒而栗，她妈妈突然得了神经病，爸爸也年过六旬，家境不太好。她爸爸就问孩子在学校的一切表现，说要是不考第一名就让退学，后来我推心置腹地讲了该生在学校的一一良好的表现，学习、思想、品德、劳动等，当时我就想，幸好我给每一位同学都制订了成长记录袋，作为班主任就有必要知道孩子所有的事情。当然这次家访是成功的，刘彩凤同学又回到学习的花园，我欣然无比。

案例三

用事实说话---“家长访谈”

留守儿童在学龄儿童中占得比例较大，因此，关注留守儿童已纳入学校教育工作的一部分。我们班的刘献策和刘宪章是一对亲兄弟，其父母常年在外打工，他们俩的学习和生活都由爷爷奶奶照管，虽说是亲兄弟，可两人的性格完全不同，经常发生小争执。哥哥活泼好动，还经常搞些恶作剧，原本以为只是性格差异所致，经过家访才知道他的爷爷奶奶对刘献策的调皮行为不加阻止，不管对与错，总是任由为所欲为，还说什么“男孩子就应该这样”，真是明显的---溺爱型。

这样一来，我就可以找到症结，用有力的事实让该生及家长深知溺爱对孩子的伤害和对家庭、学校、社会的不利影响，正所谓“对症下药”“药到病除”。

案例四

让孩子保持“坚持”的信念

李少江是这学期我们班刚转来的一位路远的同学。但他从来都没有迟到过，而且我还发现一个细节，他每次来到学校总是一副劲头十足，兴趣盎然的表情，问其原因，也不回答，只顾低头笑着摆弄自己的手指。经过家访，恍然大悟，原来他的爸爸妈妈一直用“坚持”鼓励孩子，我很受感动。后来，我就以这次家访的收获为主题召开了一次班会，希望每一个孩子都能够用一个“坚持”的信念武装自己。

说心里话，我很感谢学校给了我们这样和家长近距离接触与沟通的机会。同时我也感到很幸运，我们班大部分家长都是知情达理的人，这样我们沟通起来就不会有那么多棘手的问题。同时我也会继续和每一位孩子的家长保持一种和谐的沟通氛围，来传达我的教育理念，同时把我对孩子的爱传递给家长。我相信“师魂铸就祖国未来，母爱传递世间真情”只要自己是真诚的，只要我们和家长的目标是一致的，就会得到家长永远地接纳与理解，从而才能更好的支持自己，把家访工作做得更好。

家访工作经验交流会经验材料 篇2

中国建材联合会科教委顾问陈福广、国内砖瓦机械行业专家李波、全国墙材网、《砖瓦》杂志主编邹基、砖瓦界老专家陈鹏雄应邀参加了会议并作了发言。

河北墙材网副理事长、沧州渤海机械厂总经理张嘉祥代表河北墙体材料科技信息网做了工作总结报告并安排了今后的工作。张副理事长在报告中表示:河北墙体材料科技信息网在全国墙材网的领导下, 在各地市墙改办及有关门的大力支持下, 团结各网员单位, 坚持以科技创新和节能减为主导思想, 以

促进行业进步为目标, 取得了令人瞩目的成绩。

中国建材联合科教委顾问陈福广在会上发表了重要讲话。他强调, 发展新型墙体材料必须走低碳经济的道路。

吉林珲春窑东方窑炉

公司、山东淄博功力机械有限公司、北京建华兴业有限公司、淄博捷达机械有限公司、承德宽城大正页岩开发有限公司、宽城宇达建材有限公司、围场联玉墙体材料厂等厂家代表分别就本厂的产品的规格及性能优势进行了简单的介绍, 使得与会代表对其产品加深了了解。河北墙体材料科技信息网第六届墙体屋面材料技术、经验交流会在砖瓦界朋友们的支持与关注下胜利闭幕。

[本刊讯]《砖瓦》杂志主编邹基、《砖瓦》杂志社广告部主任张争兵在河北墙体材料科技信息网交流会前后, 分别访问了河北沧州渤海机械厂、秦皇岛市海兰建

材冶金机械制造有限公司、秦皇岛晨砻建材公司。参观了两个机械厂的砖瓦机械加工生产车间。沧州渤海机械厂总经理张嘉祥向客人详细介绍了企业这几年的发展, 企业规模不断扩大, 发展到四个厂区, 形成完备的加工配套设备, 就是靠的是诚信、好的质量以及为用户提供周到满意的服务。企业打算将在创新

和开发新产品方面加大投入。秦皇岛市海兰建材冶金机械制造有限公司公司是我国最早研制砖瓦机械的企业, 他们的高掺量粉煤灰烧结砖装备及技术, 受到了业内的关注。这几年来海兰公司入驻开发区, 兴建了新的砖瓦机械加工生产线, 企业面貌焕然一新。在企业国际化发展战略方面做出了突出成绩, 砖瓦机械出

口多个国家, 并且在非洲投资建立了自己的砖厂。谈到企业未来的发展, 董事长田雁表示海兰公司将推动人才战略, 积极研发砖瓦行业适用的新产品。秦皇岛晨砻建材公司现有两条年生产能力2.5亿块标砖生产线。该线由西安墙体材料研究设计院设计, 生产中高档饰面清

水砖、高保温砌块、园林路面砖等产品。产品已经通过了ISO9001国际质量认证和ISO 14001环保认证。并获得绿色产品、节能产品等多项殊荣。产品占领国内高端市

场, 还销往南非、蒙古、俄罗斯、日本等国家。

高三送考经验交流材料 篇3

大家好，今天有幸坐在这里，向各位汇报一下高三一年来的工作，内心实在惶恐，在各位行家面前班门弄斧，不当之处，请大家多多批评指正。

下面我从学科备考和情感投入两方面汇报。

一、学科备考方面

高47级在进入高二下学期才得到明确通知，要考全国卷。对于我们备考来说时间紧、任务重，压力很大。在学校和年级的统一指导下，我们虽然很着急，但不慌乱。扎扎实实的做了下面这几项工作。

1.为充分了解山东卷和全国卷之间的差别，我们全组老师深入研究了近5年全国卷高考试题和考试说明，对比与山东卷异同，从而制定出新的详细的全国卷双向细目表，迅速调整教学方向，特别是选修模块，扬长避短，回避学生普遍感觉难得分的有机化学部分。

2.多渠道、多角度获取最新考试信息。学校先后组织高三老师外出去济南等地参加各类高考研讨会，去市内兄弟学校听课学习；特别是去年年末，到使用高考试卷多年的省份进行学习，走进课堂，学习先进经验。面对新的高考改革形式，咱们学校的这些做法，给老师们提供了开阔眼界和思路的机会。

3.工作落实到位，执行力强。高三一年来，几乎每周都在进行周练，年级每周一都按时汇总、统计成绩。特别是到了冲刺阶段，为更好强化理综训练，每次理综周练后，年级都要求第一时间进行阅卷，为避免三个学科流水制约阅卷进度，理综组的全部老师都周六中午加班，一般都是上午11：30拿到试卷，下午3：00 就能阅完。保证周一的试卷准时讲评。

总结高三教学，我们突出了“三抓”，即抓阶段计划，忙而不乱；抓高效备课，有的放矢；抓考前训练，求真务实。

二、情感投入方面

高三一年的备课备考就像一场马拉松，既是体力、智力的比拼，也是家校情感付出的比拼。回顾高三一年的生活，有很多令人难忘的瞬间，其中有几件事情对我感触很深，说出来和大家分享。

1.有关家长的故事

我教的高三四班有一女生，升入高三后成绩一般。在批阅她的作业时，我发现一个奇怪的现象。她的解题方法经常与老师讲的方法不同，解题费劲、走很多的弯路，费时费力，其他学科老师也发现同样的问题。

四班有一位家长给我留下深刻印象，孩子成绩在班级倒数第二，第一次周测后，我在办公室接到这位同学爸爸的电话询问孩子在班级上课情况，我耐心和家长说明了孩子的情况。过了一会儿，我又接了他的电话，说是找李辉老师。我一听是李辉老师，就把数学组李辉老师的电话给他了。没想到过了一会儿，他又把电话打了回来，要找生物老师，李辉。这时我才明白他想找的是我们办公室李光军老师，可能是家长把光和军弄到一起读成辉了，我当时就给他进行了纠正。巧合的是，接下来的两次周测后，我都接到了这位家长打来的电话，还是先找我，再找李辉老师。我当时心里想，把老师名字多次搞错的家长，肯定不会把从老师这里了解的情况准确无误的转达给孩子。出我意料的是，接下来的月考，这名同学的成绩竟然从班级倒数第二进步到了38名，后来家长专程来办公室对老师表达谢意，我顺便问出了我的一个疑问，问他为什么每次他明明知道我和李光军老师就在一个办公室，还要先打一个，挂掉，然后过一会儿再打。家长的回答又一次让我震惊。他说想把老师们给的建议整理记录下来后，再问另一个学科。可见家长对孩子的学习是多么的重视；对老师又是何等的期待与信任。

对于老师来说，班级每一个学生是五十分之一，对于他们的家庭来说这就是百分之百。所以我们要尽己所能，最大程度的照顾到每一位学生，因为只要有付出，就会有回报。

2.关于学生的故事

一般来说，一位既教A层班级又教平行班的老师的大部分注意力都会放到A层班级上，在平行班也是会主要关注成绩好的学生。我教的另一个班级——五班，是一个平行班。一名学生的故事，让我意识到平等对待每一位学生的重要性。她是一位表面上性格活泼、开朗的女生，有一次课间我发现她眼里含着泪水，我便走过去了解情况，安慰她。事后从别的同学了解到，她是离异家庭的孩子，跟妈妈生活，妈妈常年生病。表面看似坚强，实际上内心很脆弱。知道了这种情况后，在以后的教学中，我便有意识的主动去关心她、关爱她的学习与生活。由于通过了铁路系统的单招考试，她最终没再参加高考。毕业后，她送给我一小盒贺卡，里面有50张，每一张上她都亲笔写满了我们之间的故事，字里行间都是对老师的感激之情。这更使我体会到，教育的目的不只是考取高分，更重要的是对学生人格的教育。

家访工作经验交流会经验材料 篇4

周日上午，学校安排所有班主任到校开班主任经验交流会。我请假了。但这个材料还是要写写的。

一、班级现状；

七年级时就是C层次班，八年级时调整后更是C层次班，更普通了；实有５７人，男生３９人，女生１８人。上学期流失三人，这学期流失两人，都是男生。目前的现状，比较稳定，学生之间，师生之间，相处这比较和谐。我比较满意。

二、成绩；

没什么成绩。让我欣慰的是，比较稳定，没出什么大问题。师生相处得比较和谐。至于学业成绩，我自己也不满意。领导也许更不满意。

三、管理情况；

其一，好像班级管理工作（纪律和卫生），都已经程序化了，学生都养成了比较好的习惯——除了学习没胡养成好习惯外。其二，对学生的服务意识比以前增强了。学生家长的联系电话随身带着，方便学生有事，及时联系家长；学生的爱家校卡上，我都加了我的电话号码，方便学生有事能及时找到我。自己的身上还经常带着请假条和临时出入证，方便学生随时用。

四、存在问题；

学生对学习没兴趣。解惑的职责轻了许多，很少有学生问问题的。授业也比较轻松：不敢给学生提比较高的要求，也不敢给学生布置过多过难的作业。更多的是在降低学习目标，降低作业量，只求每节课学生——大部分还想学的学生能有点收获。我们是绿叶，我们就尽量做好绿叶。

五、今后目标。

工作经验交流材料 篇5

XX县位于新疆的南部，隶属于和田地区，位于喀喇昆仑山北麓，塔克拉玛干沙漠南缘，东与和田地区和田县、墨玉县毗邻；西同喀什地区叶城县相连；南与巴基斯坦在克什米尔的实际控制区交界，北与喀什地区麦盖提县、巴楚县接壤。行政总面积4.17万平方公里，县境南北长423公里，东西宽67.5公里至144.5公里。全县辖15个乡镇，2个国营农牧场，1个农业综合开发区，1个街道办事处。境内有新疆生产建设兵团农14师XX农场。所辖乡镇被315国道分为7个平原乡镇和8个山区乡镇，169个行政村分布于大小54块绿洲。

XX县是一个干旱缺水的国家扶贫开发工作重点县。2005年末，全县总人口21.25万人，其中农业人口162797人。是一个以维吾尔族为主体，汉族、维族、塔吉克族、柯尔克孜族等民族聚居的边境县。2005年末，全县在册贫困人口19365户、83808人。

扶贫开发工作进入新阶段以来，特别是2003年以来，我们坚持以科学发展观为指导，认真落实国务院提出的扶贫开发 “一体两翼”战略，做到科学规划，统筹安排，群众参与，分步实施，全面推进贫困村的经济、社会和党的建设工作，促进了全县社会主义新农村建设步伐。一是全县经济社会不断发展。2005年，全县国内生产总值完成49491万元（现价），比2004年增长10.49%；工业增加值达到2469万元，比2004年增长19.9%；完成地方财政收入1634万元，较上年增长25.02%（剔除国家减免农牧业税减收因素，同口径比较）。二是人民生活水平不断提高。2005年全县农民人均纯收入1322元，比2004年增加153元；社会消费品零售总额4568万元，比2004年增长42.97%；完成抗震安居工程10002户；完成4097户、17755人低收入贫困人口的脱贫任务。三是2004年-2005年先后有59个重点村 达到了自治区重点村工作目标，并率先向“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的社会主义新农村迈进。四是产业大发展。全县精品林果业、设施农业、畜牧养殖业、红柳大芸等特色经济已成规模、初显成效，贫困农牧民正从中受益。五是贫困农牧民整体素质得到了提高。累计实现2.2万余人次的劳动力转移培训，并输送到疆内外务工，促进了XX劳务输出由单纯的体能型向智能型转变。六是村级组织建设得到加强，干部群众精神面貌焕然一新。通过整村推进和开展党的先进性教育，干部群众信心倍增，党群关系明显改善。七是扶贫开发成效显著。经过“八七”扶贫攻坚，XX的贫困人口大幅度减少，到2000年底，全县有191个扶贫开发重点村（合并前），特困人口9268户、44747人。截止到2003年底已全部解决了特困人口的温饱问题，2003年底全县在册低收入贫困人口26299户113845人。2004年——2005年，随着扶贫帮扶力度的不断加大，两年使31132人低收入贫困人口顺利的越过了低收入贫困线。“十五”期间，国家投入财政扶贫资金8471万元，以工代赈资金7938万元，信贷资金6124万元，社会帮扶资金778万元，累计投入资金23311万元。修建了各类渠道1200多公里，打井137眼，配套71眼，低产田改造3962亩，棚圈改造23878.75平米，实施移民搬迁106户，定植各类经济林果面积25万亩，人工红柳大芸1.4万亩。引进大小牲畜2.16万头只，累计建设大棚2940座。病虫害防治40000余亩，利用扶贫资金修建乡村道路、畜牧草场、人畜饮水及各类小型农田水利工程。这些项目的实施，为构建和谐文明新村奠定了良好的基础。

几年来，我们认真落实十六届四中、五中全会和中央扶贫工作会议精神，立足XX县实际，从以下几方面入手，创新工作机制，精心组织实施，使XX扶贫开发工作基本形成了以整村推进为主体，产业化扶贫和劳动力转移培训为两翼的新格局，探索出贫困地区构建和谐 2 文明新村的新路子。

一、科学规划、稳步实施整村推进。贫困村规划的制定和实施，以及规划的完善和调整，都在群众参与和民主决策的基础上，对照文明新村建设的目标任务，按照缺什么补什么的原则进行，并遵循重点优先、项目覆盖大多数、可持续发展、自力更生、循序渐进的原则，做到一个村一个村地解决。整村推进一个村，建成一个文明新村。在制定和实施整村推进扶贫规划中，我们以贫困村基础设施为切入点，以农业产业化为重点，以提高农民收入为核心目标，把水、电、路、通信、广播电视、林、田、渠等改善群众生产生活条件的项目作为整村推进的首选项目，把精神文明建设作为整村推进的组织保障。全县191重点村（合并前），截止目前已有59个村完成了整村推进建设任务。到“十一五”末，力争全面实现重点村的整村推进建设任务，达到村有群众文化活动室、医疗卫生室、有村规民约、有强有力的领导班子；做到无辍学儿童、无看病难、无计划外生育、无社会治安案件、无脏乱差；完成改路、改水、改厕、改林带、改庭院，解决行路、饮水、用电、上学、就医、通讯等“六难”问题，增强对其它村镇辐射和带动作用，促进全县经济社会全面协调可持续发展。

二、发展特色产业，拉动经济发展。农业产业化是提高土地产出、增加农民收入的主要措施。一是通过加大结构调整力度，推进农业产业化进程。重点突出发展设施农业、精品林果、高密度棉花、畜牧养殖业、红柳大芸等优势主导农产品产业，按照高产、优质、高效、生态、安全的要求，科学制定“一村一品”、“一乡一业”的发展规划，做大做强特色产业。每个乡镇培育壮大2-3个主导产业，每个村培育壮大一个支柱产业，建设一批专业村。二是大力培育农业龙头企业、农民协会、农民经纪人组织，拉动产业结构调整。一方面大力培育发展本地的、具有典型性示范性的种养大户、加工大户。另一方面开拓 3 性地抓好农业招商引资工作，充分利用XX农业优势资源，多层次、多成份、多元化地引进新的农业技术和资源。三是继续发展壮大农民经纪人队伍，努力扩大农产品销售市场。进一步抓好皮亚曼牌大甜石榴、薄皮核桃、优质杏、葡萄市场营销渠道，提升特色林果产品的市场知名度。四是注重提升农产品质量，大力发展无公害食品、绿色食品、有机食品。引进推广新品种、新技术、提高农产品的附加值。

三、严格落实扶贫优惠政策，管好用好扶贫资金。一是加大资金整合力度，确保资金重点使用，将财政扶贫资金、以工代赈资金集中用于整村推进、劳动力转移培训和产业化扶贫项目，近两年来用于整村推进资金占到了资金总量的70%以上。二是严格按照扶贫资金管理办法对扶贫资金实行专户管理，专款专用并实行了报账制，杜绝了违规、违纪问题的发生。三是按照“渠道不变、用途不乱、各负其责、各记其功”的原则，把各渠道涉农资金整合到整村推进建设上来。四是扶贫资金由县扶贫开发领导小组统筹协调，在扶贫资金管理上实行“公示”、“ 公开”、群众评议，真正做到了“阳光操作”。四是加强检查督办，坚持定期审计和交叉检查制度，对检查审计中发现的问题，一经发现，依法依规从严查处。

四、抓好与贫困户生产生活息息相关的建设工作。进一步加强重点村公路、农田水利、卫生、通讯、通路、通电、通水、通信息等“工程，切实改善贫困村生产、生活、生存条件。加快农村社会事业建设，满足农民群众多方面、多层次精神文化需求。整治村容村貌，开展法制、科技、文化、卫生“四进村”活动，倡导健康、文明、科学的生活方式。同时，抓好水库除险加固、低产田改造等农田水利设施建设，加快高效节水农业、防风固沙的重点工作建设步伐，全方位促进XX农业综合生产能力。

五、做好扶贫培训，为劳务输出提供组织保障。为了加快农村劳 4 动力转移，积极发展外出务工经济，通过劳务输出增加农民收入，我们着重从三个方面入手。一是整合职能部门的培训资源。利用“扶贫培训、科技之冬、“科技三下乡”工作平台，整合扶贫、人事、教育、妇联、乡镇企业、林业、畜牧业、设施农业等各种培训资源，对计划外出务工的农民进行了实用技术培训、劳务输出引导性和技能性培训，提高了农民的科技致富能力、市场竞争能力和自主发展能力。二是建立合理的培训机制。我们以农机学校、农技推广中心、各乡镇党校、农牧民活动中心、电脑信息为依托，建立了农村劳动力技术培训网络，尽最大所能地培训农民，同时对各村支书、农民党员、骨干进行了技术培训，较好地发挥了示范带动作用。三是加强了农村劳动力转移工作。及时为劳务输出提供服务，鼓励农民走出去，实践证明劳务输出是农民增收的一条有效途径。

六、配好村班子，健全规章制度。做好整村推进项目建设的后续管理工作，是保证可持续发展的关键。一是加强村级班子建设，配好班子，选好带头人。二是坚持群众参与，实行管理民主，遇事和群众商量，尊重群众意愿，发挥群众参与的主体作用。三是建立规章制度，做到产权明晰、责任分明。四是不断提高基层干部和群众的文化素质、科技素质和管理能力，通过有效地管理，促进了构建和谐文明新农村的步伐。

七、社会联动。一是为抓好扶贫开发工作，县、乡两级都成立了扶贫开发领导小组，每个帮扶单位都成立了扶贫工作组，与构建和谐文明新村建设工作紧密结合，紧紧围绕新农村建设开展工作，形成了全社会齐抓共管的局面。二是全面落实扶贫工作责任制。严格实行“一把手”负总责，分管领导直接抓，真正建立起一级抓一级，层层抓落实的工作制度。三是广泛动员社会力量，充分发挥社会各界的作用，积极推进扶贫开发工作。近几年，在自治区高度重视和关怀下，自治 5 区10个厅局单位帮扶32个重点村、地区17个单位帮扶17个重点村。县直105个单位帮扶91个重点村、乡镇30个站所帮扶30个重点村。在全县实行了县级领导分片包乡镇重点帮扶一个重点贫困村和2户贫困户，县直单位帮扶一个贫困村，党员干部帮扶一户贫困户的“一帮一”扶贫活动，进一步激发了全社会关心扶贫与构建和谐文明新村的参与热情。

XX扶贫开发工作虽然取得了一定成效，但从目前发展现状看还面临着许多困难和问题。

一是XX贫困村基础设施落后，起点低、任务重，实施“整村推进”的资金需求量与投入量差距大。要从根本上改善贫困村的生产生活条件，全面完成 “整村推进村”建设任务，必须加大整村推进村的资金投入力度。

二是XX贫困村自然条件恶劣，资源贫乏，贫困面广，贫困程度深，贫困户稳定增收的基础不牢，主导产业和特色产业初具规模，短期内稳定脱贫难度大。

三是整合各个部门的项目资金难度大，真正投入贫困村的项目资金很有限，对于“整村推进”工作推动不大。

建议: 一是进一步加强基础设施建设。以新农村建设为契机，加大投入，加强贫困村基础设施（如水利、交通、通讯、小城镇公益设施以及教育、卫生、饮水等）、基本农田、生态环境、和公益事业建设。对以往基础设施建设成果，要不断巩固完善，促其发挥效益。

二是大力扶持发展主导产业和特色产业，扶持农民产销协会和农民经纪人协会的发展；广泛开发农产品批发市场和供销网络；加强农村社会化服务体系建设，增强产前、产中、产后服务功能。

三是加大科技扶贫力度。大力开展农民和农村基层干部的各类科 6 技文化培训和职业教育，采取各种帮扶、救济形式，帮助贫困子女上学、就业。加快农村文化卫生事业建设，积极开展健康教育活动，提高贫困人口综合素质。

学生管理工作经验交流会材料 篇6

落实常规管理规范化 深入推行班级管理精细化

桃墟中学

2011年11月

落实常规管理规范化

深入推行班级管理精细化

桃墟中学

班级是学校最基本的教育教学单位，学校所有的工作都要在班级中落实，班级管理在学校教育教学工作中显得尤为重要。桃墟中学在班级管理中一直坚持规范化、精细化管理理念，探索科学、规范的工作流程。按照薛校长年初提出的“继续落实常规管理规范化，深入推行管理精细化，管理目标进一步细化，管理措施进一步完善，管理责任进一步落实，量化检查进一步强化。”的班级管理工作计划和要求，通过不断的探索和实践，已使广大教师形成了在细微之中做学问、做事情的风格，逐步培养了学生良好的学习、行为习惯，为学生的未来发展打下了基础，从而提升了学校的教育教学水平和管理质量。

一、建立健全班级管理制度，以德育教育为基础，狠抓班级管理

德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障，班主任是开展德育教育的核心，是实施德育工作的主力军，班级是实施德育的主战场。为此，学校每年挑选一批责任心强、有能力、素质高的教师担任班主任工作，组织开展了以下几个方面的工作：

1、完善班级管理制度

在学校原有工作制度的基础上，我们根据学校发展计划，同时借鉴兄弟学校的先进管理经验，重新修订了《桃墟中学班级量化达标细则》、《班主任评价方案》、《班级文化建设评价方案》、《控制辍学考评办法》等规章制度。现在学校的班级管理工作已基本做到了“有法可依，有章可循”。

2、健全管理机构，抓执行，促整改

学校成立了以政教主任、团委书记及各年级主任为成员的考评和检查小组，坚持“公平、公正、公开”原则，每日做到“五查”，即查到校、查两操、查课间、查自习、查晚休。所查结果做到每天公布，每月汇总公布，并把每月考核结果纳入班级量化考评之中。学校特别重视考评结果的再整改，通过整改，班主任看到了不足，找到了与其他班级的差距，想法设法改进了，班级间的差距缩小了，学校班级管理工作上了一个台阶。

3、充分开展主题教育，促进班级德育教育

每周召开班主任会，班主任每周认真组织一次主题鲜明的班会，每学期组织一次班主任经验交流会，每学期开展一次“优秀学生”和“学生标兵”评选会，同时为加强学生心理健康教育，学校建立了高标准的心理咨询室，并派教师进行专业进修，已逐步建立起了“教学—政教—心理辅导”三位一体的心理健康教育管理网络，大大增强了学生管理工作。每月学校都举行专题教育活动，通过“感恩教育”使学生在家理解父母的“唠叨”，在校体会老师的“严与爱”；“文明礼仪”主题教育班会后，校园里追逐打闹、大声喧哗的现象没有了，见到老师主动问好的同学越来越多了……一次次主题教育的开展，一次次开启了同学们心灵的大门。在开展活动中，注重实效，不搞形式。每次会议要依据存在的问题或者要求制定切实可行的主题计划和实施措施；注重痕迹管理，不搞口头形式。班级工作要有记录，总结和反思，强化经验推广。

二、重视学生发展，培养学生良好的学习习惯

良好的学习习惯是提高学业成绩的重要保证，也是一个人成才的重要因素，良好的习惯也往往会成就学生的一生。

1、制定健全制度，抓好学生课堂学习规范，提高课堂效率

为了促进学生学习习惯的培养，促进学校教学发展，学校专门制定修改了《桃墟中学教学奖励办法》、《桃墟中学“三六”和谐高效课堂构建实施办法》、《教师课堂教学行为规范十条》、《学生课堂学习规范十条》等，突出了教学作为学校中心工作的地位。首先在课堂教学中，积极构建高效课堂，推行以学生为主体、以小组合作探究学习为主要形式的“自主互动学习型”课堂教学模式，努力做到：新知识放手让学生主动探索，课本放手让学生阅读，重点、难点和疑点放手让学生讨论，提出的问题放手让学生思考解答，结论放手让学生概况，规律放手让学生寻找，知识体系放手让学生构建。

课堂上学生良好的学习方式，让学生真正成为学习的主宰者。

2、抓好课间管理，培养学生自主、向上的学习习惯 作为一所寄宿制半封闭管理的农村学校，管理好学生的课余时间，培养他们积极向上的学习态度与习惯也是班级精细化管理的关键。为此，在学期初年级组要求各班级与任课教师分别制定了各班学情分析报告，认真分析每位学生的学习现状，存在的问题以及整改的措施与目标，并利用课余时间与学生座谈、指导，使学生明白自己存在的不好习惯，拾起信心加倍努力。班主任负责跟踪服务与阶段性评价总结。

3、表彰奖励，营造良好的学习氛围

学校特别重视对优秀学生、优秀教师的奖励，每学期对一学期表现优秀的学生进行表彰，并颁发奖学金，同时学校借助学校宣传栏、校广播站等形式，对优秀学生进行宣传，以此树立良好风气，促进学风建设，激励学生进步。

三、充分发挥学生自我管理效能，加强班级环境卫生管理，创建清洁美丽校园

为了加强校园文明建设，不断培养师生良好的卫生习惯，提高文明水准，优化育人环境，努力使校区环境达到“清洁、整齐、文明、有序”，学校特别重视班级环境卫生管理。为此，学校专门制定了《桃墟中学学生宿舍管理方案》、《桃墟中学学校环境卫生管理方案》等制度，并专门召开各班劳卫委员培训会，由劳卫委员组织各班学生认真学习，统一要求与考核标准，引导学生认清责任、自主管理，同时为了体现公平、公正的原则，学校成立了以政教处主任、团委书记为考核负责人的考核小组，坚持每天不定时检查和抽查，并做好详细记录，每天将考核结果在学校公告栏公示，而考核结果也纳入班级量化之中，以及学校评选“劳卫标兵”的重要依据。每天考核结果的出现总能吸引班主任与同学们的关注。通过一次次的关注与整改，我们的校园树更多了、草更绿了，地更净了、宿舍更整洁了。现在每一个桃中人都有一个共识：共同营造桃墟中学清洁美丽校园的学习环境，使清洁美丽的校园环境永远成为桃墟中学一道亮丽的风景线！

四、发挥班级文化建设的作用，促进学生全面发展，突出办学特色

班级的文化建设既是一种文化氛围的创建，又是对学生心灵的塑造。为此学校确定了“树立优良班风，展现班级风采”为主题的班级文化建设方案，及《桃墟中学班级文化建设评价标准》，各班在班主任的组织下，师生共同策划，一起动手，装扮自己的教室、宿舍，教室里“班级风采”、“佳作欣赏”、“班务公开”、“心愿树”等栏目，展示了班级师生的风采，彰显了同学们的个性。为了激励同学，促进班级文化建设，学校每学期组织校领导班子对各班班级文化建设进行考评打分，并公示考评结果，通过活动的开展，促进优良班风的形成，使班级精细化管理再上一个新台阶。

五、重视“科研兴校”，确定班级精细化管理为学校“龙头”课题研究项目，推广实施研究成果

学校重视“科研兴校”策略的实施，为探索、提升班级精细化管理的理论与实践的水平，强化广大教师的科研意识和管理意识，学校成立了以薛校长为组长的班级精细化管理课题组的领导小组和工作小组，将学生学习习惯养成、环境卫生管理、班级文化建设、德育教育等几个方面作为研究重点开展研究工作，在市、县教科研专家的指导下，我们已取得阶段性的成果，并将成果在学校班级管理工作中进行推广，不断提高学校的班级管理水平，提升了学校的内涵发展。

当然，在落实常规管理规范化，深入推行班级管理精细化的过程中也有很多的问题与困惑需要我们不断去探索、克服，但相信有了“精心的态度、精细的过程”，我们的管理会上升到一个新的高度。

家访工作经验交流会经验材料 篇7

教育部义务教育学校实施绩效工资工作经验交流会4月13日在重庆结束。重庆、浙江、北京等地作了大会经验介绍。

陈小娅充分肯定了各地实施工作取得的成效和经验。她说, 义务教育学校绩效工资的实施, 普遍提高了义务教育学校教师的收入水平, 建立起了教师工资水平的长效保障机制, 初步建立起按实绩和贡献分配的激励机制, 有力地促进了义务教育的均衡发展。陈小娅指出, 校内教师绩效考核和奖励性绩效工资分配, 是关系绩效工资制度能否取得实效、能否调动教师积极性的关键环节。各地在这方面结合实际进行了积极探索, 探索出许多有特色的做法和经验, 但还要不断完善, 坚持民主公开、公平公正, 进一步增强科学性和可操作性。陈小娅强调, 建立分配激励机制, 要把握好方向性、改革性和导向性, 实事求是, 把握好工作节奏。陈小娅要求, 各地要进一步提高对义务教育学校实施绩效工资工作重要性和复杂性的认识, 增强政治责任感、使命感和工作的紧迫感, 高度重视和认真研究解决实施中出现的新情况、新问题, 坚持因地制宜, 分类指导, 将中央政策和地方实际有机结合起来, 不断探索, 切实把好事办好。要继续狠抓落实, 强化省级统筹, 尽快完成扫尾工作。

班主任工作经验交流 篇8

摘要：班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手，对创设良好的班集体、全面提高学生素质、陶冶学生情操、培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。文章结合实际对班主任工作经验加以总结，以期为实践提供参考依据。

关键词：班主任；小学；工作经验

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）04-142-01

曾经有人说过这样一段话：“班主任在，学生能做好，是一个合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍然不能做好，则是一个失败的班主任。”由此也可以引发每个班主任思考——“如何才能做好班主任工作”。和其他科任教师一样，班主任是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手；和其他科任教师也不一样，班主任还是一个班集体的组织者、教育者和指导者，还需要做好沟通学生和其他科任教师、沟通学校与家长的桥梁。由此可见，班主任责任重大，做好班主任工作也实属不易。下面结合笔者工作经验，对班主任工作经验加以总结，以与同仁交流。

一、班主任首先要做好一名值得学生尊重和信服的教师

加里宁说过：“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度都是这样或那样地影响着全体学生。”因此，班主任要善于利用自己的人格魅力、文化修养等潜移默化地影响学生。为此，班主任要通过不断学习来提高自己的学识修养和专业素养，要具有比较渊博的知识，要热爱并且忠于教育事业，要时刻注意自己的言行举止，要求学生做到的，自己首先要做到，真正做到“学高为师，身正为范”，使学生由衷敬佩教师，取得学生的信赖，这样可以促使学生自觉地接受班主任的教育和管理。此外，班主任还要有一定的震慑力，让学生怕而敬之。为此，班主任一要做到公正无私、一视同仁。因为要想让学生信服，班主任就要让他们知道他们在老师心中都是一样的，老师会一碗水端平，进而学生才会愿意接受班主任的教育和管理。班主任二要做到严爱相济。并不是说只有严格要求，才能在学生当中形成一定的震慑力，才能使学生接受班主任的教育和管理。在实际工作中，班主任应当做到爱中求严、严中见爱，让学生知道班主任严而可亲、严而可敬、严而可信，这样才能促进班主任工作的顺利进行。

二、班主任要给予后进生更多的关爱，促进学生共同成长和发展

要想做好班主任工作，班主任眼里不能有优等生和差等生之分，即使有的学生因为个体差异稍微落后其他学生，班主任也不能忽视对其的关心、呵护，而是应当给予这些后进生更多的关爱，让每一滴露珠都得到阳光的照耀，让每一棵小草都享受到春风的吹拂，用真挚的爱心唤起学生的信心。例如，班内有个姓姚的孩子，他是从农村转到本班上的，因为该学生原来所在小学的教学水平和本班教学水平的差异性，使得该学生到本班学习后极为不适应，考试成绩不是很理想，刚来时该名学生的语文成绩只有7分。当看到该学生的语文成绩只有7分时，笔者并没有给予其严厉的斥责，而是利用课外时间请该学生到办公室谈话，从朋友的角度给予学生更多的关心和鼓励，告诉其不要灰心，相信其只要继续努力，认真跟上现在所在班级的教学进度，就会取得更大的进步的。同时，告诉该学生如果在学习上有任何问题都可以找自己，自己会帮助其解疑答惑的。在笔者和该名学生的平等谈话中，因使学生感受到了笔者给其的关爱，使其更加信任笔者，更愿意配合笔者的工作，也在这平等交流的过程中拉近了笔者和该学生的距离，融洽了关系，促使班主任教育工作的顺利进行，进而取得了实效。经过不断的努力，该学生的学习成绩有了突飞猛进的提高，该学生也已经完全适应了现在的教学进度，且学习积极性很高。

三、班主任要善于发现每个学生身上的闪光点，要做到因材施教

每个学生都是一个世界，且都是一个完全特殊、独一无二的世界，班主任应当善于发现每个学生身上的闪光点，及时给予他们支持和激励，使每个学生都可以感受到班主任对其的关心和认可，使其产生自信心，产生不断进步的动力。班里有一个姓刘的孩子，学习成绩在班级内稍微排后，但是这名学生做事认真，热爱劳动。在对这名学生进行教育时，笔者并没有严厉斥责学生的学习成绩，而是对其进行循序渐进的诱导，夸其做事认真、热爱劳动，告诉其如果可以在学习上持有认真的态度，则可以取得更大的进步。同时也告诉这名学生，取得好成绩不是终点，但是做任何事情都应该持以认真的态度，要“专注、坚持、征服”，这样才能将一件事情做好、做出成绩。在笔者耐心的教育下，学生虽说没有在学业上取得多大的成绩，但是在之后的学习中这名学生也是认真对待的。虽说这名学生没等到初中毕业就去学习修车了，但是凭着他的认真劲，真正将“专注、坚持、征服”运用在了修车上，且在修车领域中有了一定名气。由此可见，不要认为学习成绩不好的学生在今后的社会生活中就不会创造多大的社会价值，其实只要这些学生“思想”健康，将班主任教给的做人、做事等道理牢记心中，就可以为社会做一些有意义的事，就可以找到适合自己的岗位，就可以为社会创造有用的价值。所以，班主任们不要再只盯住学生的分数而“喋喋不休”了，还得需要重视抓“思想”，重视教给学生做人、做事的道理，让学生不再只做一名会做题的机器，而是成为一个堂堂正正、诚实、正直的合格公民，真正实现素质教育的目标。

总之，班主任要坚持“一切为了学生，为了学生的一切”的教育原则，用爱心、耐心和责任心做好每一项班主任工作，不仅要重视传授给学生文化知识，还要重视教给学生做人、做事的道理，使每个学生都可以阳光的照耀下健康、快乐地成长。

参考文献：

[1] 褚朋霞.如何做好小学班主任工作[J].学周刊，2015（01）8.