关爱生命注意交通安全

关爱生命注意交通安全（精选9篇）

关爱生命注意交通安全 篇1

我校认真开展了交通安全教育宣传活动，利用黑板报、宣传窗、墙报、警示牌等宣传阵地，利用升旗仪式、周前会议、校园广播、图片展览、专题讲座、主题班会、知识竞赛等多种有效载体，开展丰富多彩的活动，做到交通安全工作逢会必讲。学校还规定每学期初为交通安全教育宣传活动周，坚持开展一学期一次的法制、交通安全教育强化系列活动，从而有效增强了全校师生的交通安全意识。我们都明白，人的生命只有一次。我们是父母生命的延续，是家庭希望。我们首先要明白，交通安全重于泰山，我为此作了多方面的努力：

一、认识上再加强，提高对交通安全工作的重视程度，克服麻痹思想。

1、利用班会学习教育部门有关交通安全文件，警钟长鸣，紧绷安全弦；要努力将交通安全意识化解到自己的每一个自觉行动中；时时处处注意交通安全。

2、在以班长为组长的安全工作领导小组领导下，完成自己分担的各项工作，与小组成员，团结协作，共谋交通安全。

二、认真学习交通安全常识，增强安全防范意识。

1、认真学习交通安全常识，积极参加全员学习，明确学习目标，牢固掌握交通规则。还将参加“小学生交通安全知识讲座”。

2、认真学习《中小学生交通安全教育读本》为教材的安全教育知识，使自己受到系统的安全知识培训，并能在今后学习、生活中自觉关注生命，注意交通安全。

3、积极参加学校根据 不同季节，不同阶段，利用广播、黑板报、讲座等形式进行专题交通安全知识培训，如交通法规、法制知识、饮食卫生、麻疹等传染性疾病预防。

4、积极参加交通安全教育周活动，在丰富多彩的活动气氛中，强化自己的交通安全意识。

5、向学生家长发放安全教育资料，提高家长的交通安全意识与知识水平，正确引导家长共同参与学校的交通安全教育工作，形成家校合作、齐抓共管的良好局面。

四、增强安全意识，及时消除隐患。

1、开展任何工作前要全面考虑，要预测可能有的各种交通安全问题，并准备好应对措施，及早消除事故隐患。

2、做到学生不能在路上并行骑车，不能互相追逐，不能不戴“小黄帽”，不能我行我素。我们要配合学校加大检查力度、监管力度，杜绝不良行为。3积极参加值勤，从早上7：00开始对校园交通安全进行巡视检查。下午放学对骑自行车的同学进行安全巡视，加强学校交通安全。

4、要做到有问题及时发现，及时解决；及时与有关执法部门联系，学习有

关交通事故处理办法和急救措施；定期对自行车车况检查，及时维修，及早消除不安全隐患。

5、注意校门口的交通安全标志，做到校园内不骑自行车，上学、放学遵守学校的交通规则，遵守乘车规则，注意校内外交通安全。

关爱生命注意交通安全 篇2

一、尊重学生是人本关爱的基础

中职学校的绝大多数学生因中考失利而来到职校, 不管他们过去有怎样的学习经历, 作为教育对象坐在教室, 我们都要本着以人为本的教育理念, 充分尊重他们。 前苏联著名教育家、 心理学家赞可夫说:“当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候, 这样的理解才能有助于教师去热爱和尊重儿童。 ”《中小学教师职业道德规范》 明确要求:“尊重学生的人格, 平等、公正对待学生。 ”尊重的力量是相互的, 教师在中职语文课堂上以尊重学生为前提, 才能赢得学生发自内心的敬重与热爱, 这为教师在课堂上开展人本关爱工作打下了良好的基础。 教师才能在中职语文课堂上更有效地开展人本关爱工作, 才能在课堂上激发学生的求知欲望, 才能燃起学生进步的火花, 才能让课堂充满生机。

(一) 尊重学生现有的知识水平。

中职学校的学生语文基础知识普遍比较薄弱, 对此大家是有目共睹的。 比如, 朗读课文时经常读错字, 写作业时知道大体的意思却无法通顺地表述出来, 一份简单的请假条也写得不规范, 等等。 面对这类学生, 教师的困惑是不可避免的, 但教师应清醒地认识到自己的责任与作用。 师者, 传道、授业、解惑也, 教师要努力改变这种现状, 要做的事情很多。 知识的传授是教师的基本职责, 但决不像运动场上传球那样, 这边教师把知识传授过去, 那边学生把知识接过来。 教师要改变教学面貌, 充分尊重学生的现有知识水平, 用教师的实际行动, 提高学生的语文素养, 千万不能有侮辱学生甚至体罚学生的行为发生。

(二) 尊重学生的个性差异。

中职语文课堂上人本关爱的对象是个性各异的学生, 教师在课堂上不仅要关注学生的学习情况, 还要观察和研究学生的性格、品质、兴趣爱好等个性特征, 对不同个性的学生要采取不同的方式对待。 教师不能埋怨学生不聪明, 不能强求每个学生都能考出高分, 不能指责学生动手能力弱, 更不能强行要求学生步调一致地按照教师的主观意愿行事。 只要教师拥有一颗善于发现美的眼睛关注、关心、关爱学生, 就会发现每个学生都有可爱的一面。

(三) 尊重学生的个体需求。

在一个班集体里, 总有学生不满足于现状, 渴望某些方面的改变。 这时, 教师要充分发挥主导作用, 用人本关爱手段解决这一问题。 当学生提出正当、合理、健康的需求 (哪怕是个人的需求) , 教师对学生的需求应表示尊重, 千万别说:“你错了。 ”如果某些学生提出的合理需求一直得不到满足, 心灵备受煎熬, 日积月累到一定的程度, 就会像火山一样喷发, 一发而不可收。 这会给教师在课堂上有序地开展教学工作带来强大的阻力。 因此, 教师要尊重学生的心灵, 懂得心灵的健康成长比知识的成长更重要。

二、激励学生是人本关爱的策略

阿尔道夫·第斯多惠说:“教学艺术的本质不在于传授本领, 而在于激励、唤醒和鼓舞。 ”激励的方式方法很多, 有赏识激励、目标激励, 也有语言上的激励、物质上的激励, 等等。 根据不同学生的具体情况, 各人采取的方式方法都不一致。 针对大多数中职生不够自信的特点, 教师在平时的语文课堂教学中应善于用激励的策略培养学生的自信, 要让学生们扬起自信的风帆, 昂起自信的头, 在学习征程中劈波斩浪, 驶向成功的彼岸, 成就自身的发展与进步。

(一) 挖掘课本资源, 点铁成金。

在中职语文课堂上, 教师要多角度地看待每一位学生, 细心观察, 主动掌握学生的性格特点和基本情况, 让学生对自己的处境和社会形势有充分的认识。 教师在教学过程中要能挖掘课文的资源进行引导和激励。 比如, 在学习中职语文课本 (基础模块) 第6课 《石缝间的生命 》, 文中写到的蒲公英, “虽深埋在石缝间狭隘的间隙里, 它们已经不能再去为人们作佐餐的鲜嫩的野菜, 却默默地为攀登山路的人准备了一个可靠的抓手。 生命就是这样地被环境规定着, 又被环境改变着, 适者生存的规律尽管无情, 但一切的适者都是战胜环境的强者, 生命现象告诉你, 生命就是拼搏”。 生命正是要在最困厄的境遇中发现自己, 认识自己, 从而锤炼自己, 使自己的精神境界得到升华。 中职学生作为被家长和社会忽略的特殊的弱势群体, 其处境与蒲公英类似, 虽然有许多学生不能考上重点大学, 但通过职业学校习得一技之长, 可以出人头地, 可以实现自己的人生价值, 可以为社会作贡献。 这样的例子在我们身边随处可见。 教师在课堂上有意识地对学生进行引导和激励, 让每一位学生都要有所触动。 全体学生经常经受这样的精神洗礼, 相信每一位学生都敢于昂起头来走路。

(二) 唤醒学生的用语要恰如其分。

中职学生由于没有升学的压力, 在课堂上时常会做一些与学习无关的事情, 这时, 教师的唤醒就显得尤为重要。 教师在课堂上带有提示性的唤醒要注意语言、情感、态度等方面的细节, 切不可用“你怎么又犯老毛病”“你怎么老这样子”“都跟你说了多少遍了”等语言, 这容易导致学生逆反的心理和破罐子破摔的心态, 更忌讳用挖苦、讽刺的语言和怒不可遏的态度对待学生。 这本身就与人本关爱的宗旨背道而驰, 也不利于教师在课堂上创造宽松的教学环境。 中职教师在课堂上要懂得用智慧和爱去唤醒学生, 可以通过一个手势、一种目光的示意, 甚至一次摇头, 让学生重新投入课堂学习之中。 当教师懂得宽容、 包容学生, 就能很好地找到打开学生心灵世界的那把钥匙, 学生才会积极主动地参与课堂教学, 那么, 课堂上就会焕发生机与活力。 当然, 宽容不等于纵容。

(三) 用榜样的力量进行鼓舞。

“金无足赤, 人无完人”。 一个心智还没有完全成熟的中职学生身上更是有许许多多的缺点与不足, 这是谁也不能否认的事实。 教师与学生朝夕相处, 应善于发现学生心目中的榜样, 用榜样的力量对学生进行鼓舞, 引导学生摆正心态, 转变学习态度, 通过自己的努力, 向心目中的榜样靠近。 本着“提高就是一百分, 进步就是好学生”的理念, 以“三百六十行, 行行出状元”的社会现实为依托, 挖掘学生身上的优点, 帮助学生设定目标、制订计划, 引导和鼓励学生在课堂上认真学习, 用实际行动朝进步的方向前进。

三、打造魅力课堂是人本关爱的关键

中职学校的学生有自身的学习特点, 作为一名普通的一线教师, 若不掌握学生的学习动向, 若不认真备课, 若不在课堂教学上下工夫, 那么, 对学生的人本关爱从何谈起呢? 教师在平时语文教学中要充分利用课堂这个教学的主要场所, 倾心打造魅力课堂吸引学生, 这是中职语文课堂上对学生进行人本关爱的关键所在。

(一) 课堂上教师的人格魅力吸引。

中职学生对各科的学习兴趣很大程度上来自于教师的魅力, 教师的为人处世和在课堂上与学生接触的林林总总, 都能决定是否吸引学生。 绝大多数的语文教师不可能有影星般靓丽的外表, 也不可能像明星那样光彩照人, 但应具备特质。 首先, 要有良好的精神状态。 良好的精神状态同样可以吸引学生的眼球, 感染学生积极上进。 其次, 要有幽默的语言。 课堂是师生心灵交流的主要场所, 教师幽默风趣的语言能调节课堂气氛, 能打破师生之间的鸿沟, 让师生关系更加和谐, 充满生机。再次, 教师的课堂语言要充满激情。 教师的语言如果没有激情, 就无法吸引学生的注意力, 无法激发课堂的活力。 教师在课堂上的语言不仅准确恰当, 还要用抑扬顿挫的声调调节课堂气氛, 增加课堂的魅力指数。 最后, 提高语文教师自身的素养。 所谓“学高为师”, 教师的魅力在于睿智, 在于渊博的学识, 在于掌握与时俱进的时代新元素, 在于能带领学生在课堂上学得充实、过得开心, 在于让学生憧憬美好的未来。

(二) 课堂上多媒体教学吸引。

多媒体辅助教学已经成为课堂教学的重要组成部分, 它为教师提供教学所需的资料, 包括文字、图像、声音等, 有着极大的优势。 教师在中职语文课堂教学中要充分发挥多媒体辅助教学的积极作用, 根据课堂的实际需要, 适当、适量地予以使用, 为课堂教学增加一些魅力指数。

1.利用多媒体中的范读刺激学生的听觉神经。

在平时的语文教学中少不了教师的示范朗读, 教师朗读水平的高低直接影响学生对课文内容理解的深入与否, 特别是一些国学经典, 更需要教师引导学生进行大量诵读。 有的教师能读出感染力, 引起学生的共鸣, 有的教师没有足够强的朗诵功底而平铺直叙, 加之受本地方言的影响, 教学效果往往不尽如人意。 现在利用多媒体课件中专业人员的朗读教学, 学生就能够很好地把握朗诵技巧。 范读中那标准的发音、抑扬顿挫的声调、准确的停顿等。 它不仅渲染了课堂气氛, 而且最大限度地刺激了学生的视听神经, 激发了学生的朗读兴趣, 提高了学生的诵读能力。

2.利用多媒体的信息储备, 丰富教学内容。

当多媒体技术与互联网融合时, 许多教育资源得以共享, 这给中职语文课堂教学注入了新的活力。 它不仅丰富了课堂教学内容, 满足了学生对教学内容丰富性的要求, 而且在激发学习兴趣方面起着不可忽视的作用。 多媒体教学将文字、图片、声音融为一体, 能够展示给学生各式各样的直观内容, 能够把文字变成生动的画面, 能够把抽象的内容形象化、复杂的东西简单化, 能够把静态的事物动态化, 改变之前教师费尽口舌而学生听得迷迷糊糊的状况, 使语文课堂充满情趣与活力。比如, 在课堂上播放景泰蓝制作的视频、电影《阿甘正传》、话剧《雷雨 》等, 让学生尽情欣赏, 寓教于乐, 提高学生的审美情趣。

(三) 课堂上的教学设计吸引。

教学设计是课堂教学的设想和计划, 它是为了实现某个教学目标, 根据教学内容, 结合班级学生的特点, 而开展的一项教与学的活动过程。 古人云:“凡事预则立, 不预则废。 ”课堂教学也是如此。 优秀的教学设计, 可以让你得心应手地操纵课堂, 尽情展现魅力课堂, 能最大限度地调动学生积极参与课堂教学, 让课堂焕发生命的活力, 并收到良好的教学效果。

之前, 我担任财①财②两个班的语文教学工作, 为了改变财①班的课堂气氛沉闷和学生的学习状态不如财②班的现状, 我特意将泰戈尔的散文诗《职业》一课放在财①班进行公开课教学。 多年来的教学经验告诉我, 凡开设公开课的课堂学生都会很认真、很专注。 只要教师有的放矢, 营造和谐宽松的课堂气氛, 就能调动学生的主动性并积极参与课堂教学。 面对二十多位听课的教师, 学生可能会有些紧张, 有些压力。 因此, 在课堂朗读教学环节, 我按之前的教学设计进行, 先让平时朗读能力较强的学生起头带动, 以缓解其他学生的压力, 让课堂教学顺利有序地进行。 教学中有针对性地设置简单易答的问题, 让学生在被提问时有话可说, 避免出现学生站起来时答不上来的尴尬。 为了帮助学生更好地把握作品的主题, 我用多媒体课件展示如下几个问题供学生们探讨: ①你认为职业有贵贱之分吗?②小贩、园丁、更夫这三种职业低贱吗?③选择平凡的职业和树立远大理想是否矛盾? ④你认为选择职业的标准是什么? 在拓展训练阶段, 我提出的问题是:“我心目中的理想职业是——”, 用简单的几句话说说你的理由。 拓展训练这个环节是整节课最放松的时刻, 几个大胆的学生最先站起来发言。 当一个学生用略带幽默的语言大声说“将来要当会计师, 理由是——数钱”, 大家一阵哄堂大笑, 将这种融洽的气氛推向高潮, 在这种轻松的氛围中, 在我的鼓励下, 平时在课堂上从不发言的学生也主动站起来说出自己的心声, 勇敢地迈出胆小怯场的一步。 整节课教学气氛浓厚, 师生配合默契, 在我的引导下, 学生的主体作用得以充分发挥, 不仅正确认识了作者的职业理想, 而且树立了正确的职业价值观。 在这节课接近尾声时, 我用多媒体课件展示出泰戈尔的一些经典名言, 比如, “世界上最遥远的距离不是生与死, 而是我就站在你面前, 你却不知道我爱你”等, 深受学生们的喜爱, 也激发了学生对泰戈尔的关注。

四、激发学生的学习热情是人本关爱的重心

中职学校的学生由于没有升学考试的压力, 学习热情需要时时激发。 在课堂上除了尊重爱护学生、营造和谐的课堂氛围、经常将学生关心的社会热点带入课堂之外, 还要用语文综合实践活动课这种别样的课堂形式激发学生的热情, 让学生有事可做、不无聊, 让教师的谆谆教导使学生发自内心地投入语文学习之中。

比如, “记住父母的生日”是基础模块 (人教版) 上册第二单元的综合实践活动内容。 本次语文综合实践活动课, 我提前布置学生用1周的时间搜集父母的一些感人事迹, 制作好贺卡 (礼物) 。 在学校用两节相连的语文课开展这次语文综合实践活动:首先, 学生要明确本次实践活动的主题内容、具体做法、分工情况等, 让学生加工完善已经制作好的贺卡, 在课堂上写祝福语。 让学生在课堂上动起来, 看看他们能给父母奉送什么样的生日礼物。 其次, 学生的成果展示, 让学生学会欣赏别人的作品, 体会付出劳动后收获的喜悦, 之后学生评价他们的作品。 再次, 学生分享父母的爱, 你将如何用实际行动表达感恩?让学生多想想父母的艰辛与不易, 子女应该珍惜今天, 好好学习, 用实际行动证明自己, 懂得感恩回报。 之后让每一位同学上台表达对父母的祝福, 借此机会培养学生的孝心和爱心。 再次, 全体诗朗诵《感恩父母的爱》。 最后, 教师小结本次活动的亮点与不足, 引导学生多想想自己父母的艰辛与不易、多感受父母的伟大, 让学生学会感恩, 学会尊重, 更要学会反省自己在学校的表现, 改掉不良的行为。 其实, 学生能每天上课认真听讲, 积极主动地学习, 努力提高自身素养, 用好的表现、好的成绩让父母喜上眉梢, 能做到这一点就是目前你们给父母最好的生日礼物。

本次语文综合实践活动课比较符合学生的具体实际, 可操作性强, 教学设计有针对性。 这种别样的课堂能够让学生感兴趣, 绝大多数学生都有很好的表现, 都准备了别具一格的作品, 展现了他们的聪明才智, 展示了他们的朝气与活力。 学生在参与活动的过程中收获不少, 触动很大, 感悟颇多。 许多学生都表示从今以后要好好读书, 用知识改变命运, 用技能打造未来的人生之路, 争取创造美好的未来, 这样能更好地回报父母。 可见, 只要教师关爱、关注和引导到位, 就能激发学生的参与热情, 收到很好的教学效果。

五、扫除学生的学习障碍, 教会正确的学习方法是人本关爱的核心

(一) 找准对策, 解决学生厌学、学习障碍的问题。

教师平时要根据学生在课堂上的表现, 对学生厌学、学习障碍的问题加以梳理。 学生是基础差, 学习能力低、不刻苦, 还是想学, 但找不到良好的学习方法;是目标不明确, 得过且过, 还是习惯差, 已经成为习惯;是性格柔弱, 没有主见, 服从家长的安排, 随遇而安呢, 还是家长不抱希望, 学生跟着感觉走;是习惯差, 已经成为习惯, 还是偷懒, 在学校混日子, 破罐子破摔。 等等。 是学生自身的内在因素, 还是家庭、学校、社会等外在因素的。 这些因素纷繁复杂涉及面广, 需要教师投入大量的时间和精力去研究。 只有找准原因, 才能找准对策对症下药, 做到爱在细微中, 严在当严处。 必要时请求家长、学校、社会等多方面配合, 共同促成学生从思想上转变, 以实际行动投身学习。 这项工作非常艰巨, 但只要教师有付出, 学生就会往好的方向转变。

(二) 教会学生正确的学习方法。

陶行知先生说:“教是为了不教。 ”古语云:“授之以鱼, 不如授之以渔。 ”学习方法多种多样, 不同的人要采取不同的学习方法。 针对中职学校的办学宗旨和中职学生的自身特点, 教师要引导学生变被动为主动学习, 做好“课前预习——课中认真听讲做好笔记——课后复习——及时总结”的关键环节, 养成良好的学习习惯。 首先, 在课堂上要以“读”为突破口。 要求学生多读课文, 鼓励学生大声地有感情地用抑扬顿挫的腔调朗读课文。 这样, 日积月累, 语感有了, 朗读的底气足了, 自信心不断增强, 学习就有了趣味。 有了趣味, 就能积极主动参与学习, 才能有所收获, 才能不断提高自身的语文素养。 其次, 要学会独立思考。 所谓“一千个读者, 就有一千个哈姆雷特”, 学生在学习语文时要善于利用自己的生活体验和所掌握的知识, 进行文本解读, 形成看法和评价。 再次, 要加强写作练笔。凡是文章写得好的人, 不仅博览群书, 还认真观察、敏于思考、勤于动笔。 在平时的语文课堂学习中, 不仅要求学生认真完成课本中的写作练习, 课后还要养成写作习惯。 可以有感而发地写一二段文字或摘抄一些优美的语句, 只要学生有去做了, 久而久之, 写作水平自然就会提高。 最后, 学习语文要联系生活。要让学生明白语文学习的意义, 从而提高学生学习的自觉性。学习语文不是为了考试, 而是为了让生活更有兴味, 为了将来能更好地工作。

参考文献

[1]中职语文 (基础模块) 下册.人教版教师教学用书, 2009.5.

[2]中职语文 (基础模块) 下册课本 (编者的话) , 2009.5.

[3]中职语文 (基础模块) 上册.人教版教师教学用书 (《职业》课件) , 2009.6.

[4]《打造美魅力课堂, 让学生喜欢语文》.豆丁网.

珍爱生命,注意安全董佩武 篇3

《珍爱生命，注意安全》

适用年级及活动对象

高二年级机械专业学生

设计说明

针对机械行业日益严峻的安全生产问题和目前机械专业在校学生思想麻痹、安全意识淡薄，为了他们将来进了职场能提高安全意识，珍爱生命，因而我们选择了“珍爱生命，关注安全”这一主题。

活动分四章：第一章，感悟生命珍贵 通过列举几个现实案例，引发同学们的共鸣，明白安全无小事；第二章，增强安全意识。通过情景剧的表演，让同学们现场感受安全的重要，并学习有关安全知识；第三章，珍爱生命。通过诗歌朗诵，对学生进行心灵洗礼，让每位同学理解珍爱生命的重要，将活动推向高潮；第四章，尾声。通过老师寄语，让所有同学们知道这次主题活动的目的，懂得在以后的学习生活中能牢记“珍爱生命，关注安全”。

背景分析

改革开放30多年来，随着我国经济的快速发展和城市化进程的发展，越来越多的职校生成为新兴工业部门的生力军并且为中国的经济增长贡献了巨大力量。然而他们的工作条件却十分恶劣，那里的职业卫生安全管理相对滞后，职业卫生与安全教育、监管和专业服务相对缺乏，特别是生产安全问题越来越引起学校、家庭和社会的关注，这也包括机械行业。我们机械专业学生，将来都要从事机械生产，但可怕的是，现在相当一部分机械专业学生安全意识淡薄、麻痹大意，这根据学生平时实验实习可以看出，为此我们要通过这次主题活动，为我们机械专业学生生命买一份保险，为他们的安全加一把锁！

主题教育活动目标

1.加强安全意识教育，防患于未然；

2.加强安全生产教育，使学生学会自我保护；

3.加强生命意义的教育，感染学生，热爱生命。

主题教育活动实施方法

角色扮演法

主题教育活动时间安排

总时长42分钟左右

第一章10分钟 第二章18分钟 第三章8分钟 第四章6分钟

主题教育活动过程

序曲

第一章：感悟生命珍贵

第二章：增强安全意识

第三章：珍爱生命

第四章：尾声

主题教育活动成果的总结与反思

总结本次活动发现学生安全素质的提高，重在实践锻炼。针对学生中存在的问题，可从以下几方面入手：一是常见安全防范能力训练。对学生进行常规安全防范训练，教给他们一些安全问题的策略和办法，丰富他们的间接经验，提高他们防范安全事故的自觉性和实际应对能力。二是学生自律能力训练。引导学生分析因自身缺乏安全防范知识和能力而引发安全问题的事例，增强他们自我管理、自我保护能力。三是安全管理能力训练。采取分期，有计划有步骤地让学生积极主动参与生产实习安全管理等方式，使学生在实践中端正安全态度,强化安全意识，提高安全防范能力。

反思这次活动不足的地方有：材料过于生硬，缺乏学生自身的语言组织；活动节目顺序没安排妥当；同学表现较为含蓄，不够开放；活动过程出现了一些状况，导致活动有些冷场。经过这一次的活动，我们积累了更多的经验，相信我们可以再做得更好。

评价方案

1．观察法

学生：肖标 汤杰 焦伟笑 苗林洋 黄士超

日期：2011年4月20日

地点：报告厅

事件：今天表演模拟剧时，我发现两个成员不积极，原来是这两个同学戏份太少，有点闹情绪，因而不太合作。

解释：这种现象的发生，不仅仅是内部分工协商的问题，还有学生之间团结问题，又或许学生想多点展示自己的机会！

（1）观察和记录内容的选择。

运用轶事记录法时，不可能也不必观察和记录学生所有的行为，因此我们必须有所选择：

①将观察的对象确定为学生在自然情境中的行为上。

实际行为的记录适合于评价学生的自然环境下的典型行为表现。

②将观察的范围缩小到对几种行为类型的观察。

除了关注某种特定的行为，我们也应该关注那些能帮助我们理解表现的事件。

③将观察限定到对少数几个需要特殊帮助的学生。

轶事记录法既要面向全体学生，也要特别关注少数特殊的学生，比如在活动中停滞不前不重视活动的学生；严重影响活动进程的学生，对活动缺乏兴趣的学生、不被同学接纳的学生、活动中破坏性强的学生等，在观察的过程中，我们最好注意力集中起来，不去记录其他学生的一些情况。

（2）使用轶事记录法的注意事项。

①观察之后要尽快作记录。

尽量在事件发生后的合适时间做简短的笔记，并及时补充完善。

②将对事件的实际描述和对事件的解释区分开。

描述事件，应用具体的非评判性的语言准确、客观地叙述所发生的事件。应当把评判性的语言单独列出，作为对事件的尝试性解释。

③将每件轶事的记录限定为对单一事件的简短描述。

④反思观察记录中可能存在的偏见。

教师自己的期望和先入为主的观点不可避免地会进入观察记录。我们必须时刻警惕自己的行为，尤其是那些不良的印象会降低对学生的期望。

⑤应当在充分收集学生轶事的基础上做出评价结论。

孤立的行为事件对于理解学生的行为来说一般不具有重要的意义。只有在不同的情景中多次观察某个学生，才能发现该生的基本的行为模式。因此，我们应当延期做出评价结论，直到我们拥有充足的行为样本，能够提供一个关于学生在不同情境下的典型行为模式的描述。

2．同伴评价

同伴评价的方法可以对合作学习的多个方面进行有效的评价，作为一些外部的观察者，教师很难观察到学生与同伴之间发生的个人互动。

3．自我参照评价

在这一评价方式上它没有一套理想的固定标准和准则行为普遍的参照点。而“自我参照评价”究竟参照自己的哪些方面来进行，大家并未达成共识，在实验阶段，依据活动的特点，设计了如下一份自评表，见例表：

个人活动能力自评表

姓名

这种自我评价的表格设定，实质上就是学生自我认识、自我分析、自我提高的过程。学生积极参与到评价活动中来，不仅有助于学生及时发现自己的问题并予以改进，而且有利消除教师与学生之间可能出现的对立情绪，使评价结论更容易为学生所接受。让学生自我评价他们的行为，再与教师的评价进行对比是非常有用的。它可以帮助学生良好地发展自主探究的能力。关键的一方面还能发展学生自我评价的技能，能够成为学生自我教育、自我完善的方向。

4．面谈法

面谈法是师生间的相互交流，采用面谈法，一方面可以详细深入地了解学生的主观动机，情感态度以及他们客观存在的问题等，并据此对学生做出全面的评价；另一方面可以用于对小组活动进展情况进行详细深入的了解，以便教师适度、适当、适合地对该组活动进行指导，并对小组活动能力做出相对的评价（见例表）通过面谈，教师可以掌握学生的思维过程和学生活动能力的强弱。

与其他方法相比，这种方法虽然灵活而且可以得到详细的信息，但在实施和结果的整理上，要花费很多的精力，而且对教师的提问方式：谈话技术等有较高的要求。

以上所述，是我们在本次活动实验中经常用到的几种评价方法，在实践的过程中难免会有所偏差，有所不妥，但有了持续不断、变化有序的评价方法贯穿于整个活动的始末，的的确确发挥了导向作用和激励作用，但是在评价后如何采取激励措施充分调动学生的参与积极性，如何用统一的尺码衡量，学生成果展示的成效也不好界定。但是，在评价过程上一定要强调始终性评价、形成性评价和诊断性评价相结合，实现评价过程的动态化，从而使评价与活动形成相互促进的循环关系，更有利于使评价发挥其在活动中的导向功能和激励作用。

有效的评价方法重视对学生综合素质的考察，让学生参与评价之中，形成了一种互动积极地良性循环模式，体现了个性化发展的价值，多元的评价方法推动了综合实践活动朝着健康、稳定，逐步实现常态实施的方向稳步迈进！

关爱生命注意交通安全 篇4

尊敬的各位评委、各位老师，大家好！

随着社会的发展，各种交通工具越来越先进，给人们的生活带来了方便，但现代交通的飞速发展，也存在着交通安全隐患。因此，要预防交通事故，确保交通安全，我们必须加强交通法规和安全常识的学习和运用，对学生进行交通安全教育是非常重要，也是非常必要的。今天，我说课的课题是《珍爱生命，安全出行》。

一、说教材

本课题属热爱生命的教育，是根据《课程标准》中“知道有关的交通标志和交通规则。用不遵守交通规则造成事故的事例，感受遵守交通规则、注意交通安全的重要。遵守交通规则”的教学内容和基本要求而设置的。主要帮助学生树立珍爱自己和他人的生命，形成自觉遵守并维护交通法规的意识与能力。交通安全与学生的日常行为密切相关，是学生终身安全行为的重要方面,因而本课内容具有很大的现实意义。

二、说教学目标

根据教学内容的特点，结合小学生的心理特点和认知水平以及新课程要求，我将本课的教学目标确定如下：

通过学习有关交通安全知识，使学生懂得交通安全的重要性，形成自护、自救的意识，使学生安全、健康成长。

认知目标：知道有关的交通标志和交通规则；

情感目标：感受到遵守交通规则、注意交通安全的重要，珍惜生命，不拿自身安全当儿戏；

行为目标：遵守交通规则，注意交通安全；遵守交通规则，行人要走人行道，没有人行道的地方靠边走，穿行马路要走人行横道、过街天桥和地下通道，不在马路上追跑打闹。

三、说重点难点

为了达到制定的教学目标，培养学生的能力，根据教材和学生实际，确定了教学重点和难点。

（1）教学重点：认识遵守交通法规的必要性；了解相关的交通法规知识，自觉遵守交通法规。

（2）教学难点：把知识转化成为一种自觉遵守并维护交通法规的行为。

四、说教具

丰富的教学用具及设备，能使教学过程从枯燥到有趣，从抽象到形象，所以本节我所选的教具有多媒体教学设备，有关交通安全事故的案例、视频、图片、文字、歌谣和相关的交通法规。

依据以上的教学目标，教学重点，根据教材和学生实际情况，接下来谈一下我们应“怎样教”，学生应“怎样学”。

五、说教法

教的方法是教学中直接决定教学效果的重要因素之一。素质教育的重要内容之一是充分发挥学生的主体作用，围绕这一主题，根据教学内容的特点、学生的认知规律、生活实际，在教学本课中，我主要采用“案例说明法”和“行为指导法”，并辅之“情境激趣”、“课堂讨论”、“辨析导行”等方法进行教学。通过创设适宜的环境气氛和相应的教学情景，使学生了解交通安全与生活的密切关系，有层次的掌握交通规则知识，从而达到明理、导行、育人的目的。

六、说学法

新课程倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，以及重视培养交流与合作的能力。我着重以下几种学法的指导:

1．表演展示学习法

本节课主要以儿童直接参与为主要教学活动形式，强调寓教于乐，指导学生参与模拟游戏、情景再现活动方式进行学习，使学生在活动中认识。

2．合作学习法

合作学习给全体学生提供了参与学习的机会，有助于培养学生的合作精神与竞争意识，给学生提供较多的讨论、交流、合作的机会。

3．竞赛讨论法

从学生的生活经验入手，调动学生学习的积极性参与性和主动性，以竞赛的形式来活跃课堂气氛。

七、说过程

1、课前谈话，揭示课题

汽车的使用给人们的生活带来了许多便利，同时也产生了一些危害，比如交通事故（车祸）就是当今一大社会公害。我国现在每年因交通事故死亡的人数达10万多人，受伤人数达几十万人之多。交通事故危及生命，破坏家庭幸福。有的受伤者可能会造成终身残疾，一生痛苦。这节课我们一起学习交通安全要注意什么？使学生明确本节课的学习任务。

2、进入新课

（1）让学生观看一些交通事故录像资料，教师说明交通事故的发生基本上是由于违反交通安全法律、法规所造成的。接着让学生讨论“小学生发生交通事故主要表现在哪几个方面？”这个问题。让学生进行小组交流，全班汇报，由此让学生知道哪些行为是不良交通行为，可能会引起交通事故。适时让学生讨论“在横穿道路时应注意什么？”、出示幻灯片，请学生判断哪些行为是对的那些是

不对的？为什么？向学生介绍各种常用的交通信号和标志，用游戏的方式让学生记住各种常用的交通信号和标志、教唱《文明乘车歌》。让学生懂得只要人人遵守交通安全法律、法规，许多事故是可以避免的（2）既然事故可以避免，那么该怎样避免呢？由此引入《中华人民共和国道路交通安全法》里的《行人守则》和《乘车守则》的学习，让学生明确哪些行为是规范的交通行为，让学生懂得不遵守交通法规就是拿自己的生命开玩笑，从而了解国家制定交通法规的必要性，从而教 育学生要珍惜自己和他人的生命，突出了本课的重点。

（3）由学生分组讨论：交通事故发生了你应该怎么办？这个问题开始，让学生用自己实际的生活经验来说说自己的处理方法。然后教师小结交通事故的处理方法，并用情景再现方式让学生亲身体验交通事故的处理过程。

3、归纳总结，结束新课。

交通事故影响经济发展，不利于社会安定，还给家庭带来不幸。但是交通事故是可以避免的。只要我们处处小心，注意安全，遵守道路交通安全法律、法规，掌握自救、自护的知识，锻炼自己自护自救的能力，机智勇敢的处理遇到的各种异常的情况，就能将危险降到最低，保护人民财产的安全。希望大家都能做一名交通安全宣传员，号召周围的人们遵守交通法规，使我们的社会安定团结，家庭幸福和睦!

4、作业布置

让学生通过编、写顺口溜、宣传标语，收集交通安全方面的知识制作一期的手抄报，加深对本节课内容的理解和掌握。

珍爱生命注意安全作文 篇5

在每年因安全问题而丢性命的人中，火灾占大多数，而且尽管国家怎样宣传，因为灾致命的人依然是只增不减。火灾是是一种容易发生并且十分危险的灾难。即使是一点小小的火星，不小心掉落到木头上也会着火，进而引发火灾。

火灾是不是永远无法预防或无法控制呢？不是，火灾其实是很容易预防的。之所以会发生火灾，是因为人们生活中使用火时，没有注意安全，最后变成火灾。比如人们常常喜欢在秋收后到田地里放荒，不仅影响了环境，而且极易发生火灾；还有燃烧纸币，燃放烟花爆竹，随地乱扔烟头等，这些都极易引起火灾，所以为了我们的人身安全，请安全用火！

我们一旦遇见了火灾，也不要害怕，不要惊慌，要保持冷静，应先拨打119。一，再找一块毛巾，弄湿，捂住口鼻，不要让火烧起的烟呛进嗓子里，再找安全通道，迅速逃离火灾现场。如果是在家里，可以找一些绳子，一头系在家中，一头放下去，然后顺着绳子爬下去，这样就安全了。

火灾是可怕的，最是无情的，能瞬间吞噬人的生命，所以一定要安全用火，我倡议：安全用火，珍爱生命，人人有责！

珍爱生命注意安全作文  （二）

春华秋实，花开花落。正是生命的生生不息，使我们的世界明媚灿烂，五光十色。因为拥有生命，地球在宇宙中独一无二；而生命的`演化才造就了人类的今天。生命如此绚烂多彩，我们应该珍爱生命。那么如何珍爱生命呢？就从注意安全做起吧！

我们知道每年都有许多人死于交通事故：“酒后驾车”、“超速驾驶”、乱闯绿灯”……那触目惊心的死亡人数令人汗颜，也为我们敲响了安全的警钟！如今，交通安全亦是我们中学生最关注的话题。就拿我们身边的例子来讲吧。

放学回家的路上，总能看到这样令人胆颤心惊的一幕幕：有的同学结伴回家，一路上谈笑风生，却忘了前方道路上的障碍物，一下子就撞了上去，摔得流血了。还有的男同学为了耍酷，在车水马龙的道路上狂飚车，使得后面的司机一路上跟着狂刹车……这些危险的场面我们都亲眼目睹过，看着一辆辆车从他们身边呼啸而过，每个旁观者都不禁为他们捏了一把汗。看到这些情景，同学们是否充分认识到不遵守交通规则的危害了呢？为了避免类似伤害，我们应当做好防范措施，注意交通安全，自觉遵守交通规则，从小树立交通安全意识，那么我们就可使自己减少一些不必要的意外伤害。

在学校里，有的同学忽略有些行为也会使我们的生命受到伤害。为了不晚自习，故意毁坏电路，熟不知会触电危及到自己的生命；体育课上偷懒，不做那繁杂琐碎的准备活动，因而在体育锻炼中出现头晕、抽筋、呕吐的现象。夏天快到了，有的同学为了图凉快，跑到水库里游泳，即使不是很熟水性却也到水里瞎扑腾，因而溺水身亡。

看着这血淋淋得事实，你是否想过事件的“主角儿”将来会是你呢？你是否也明白了生命如此珍贵，我们应珍爱生命？生命是绚丽多彩的，但生命有时是很脆弱的。珍爱生命，注意安全，让生命之花开的更美丽。

珍爱生命注意安全作文 （三）

对于我们来说，生命至关重要，只要生命还在，人还在，即使失去一切，也还可以重新再来；如果你丢了生命，那就意味着你失去一切，永远没有重来的机会。由此可见，生命是多么的重要。

在每年因安全问题而丢性命的人中，火灾占大多数，而且尽管国家怎样宣传，因为灾致命的人依然是只增不减。火灾是是一种容易发生并且十分危险的灾难。即使是一点小小的火星，不小心掉落到木头上也会着火，进而引发火灾。

火灾是不是永远无法预防或无法控制呢？不是，火灾其实是很容易预防的。之所以会发生火灾，是因为人们生活中使用火时，没有注意安全，最后变成火灾。比如人们常常喜欢在秋收后到田地里放荒，不仅影响了环境，而且极易发生火灾；还有燃烧纸币，燃放烟花爆竹，随地乱扔烟头等，这些都极易引起火灾，所以为了我们的人身安全，请安全用火！

我们一旦遇见了火灾，也不要害怕，不要惊慌，要保持冷静，应先拨打119。一，再找一块毛巾，弄湿，捂住口鼻，不要让火烧起的烟呛进嗓子里，再找安全通道，迅速逃离火灾现场。如果是在家里，可以找一些绳子，一头系在家中，一头放下去，然后顺着绳子爬下去，这样就安全了。

关爱生命注意交通安全 篇6

敬爱的老师们、亲爱的同学们：

大家早上好！我是

今天是3月份第四周的星期一,国家把每年的今天定为全国中学生安全教育日。今天是第十六个全国中学生安全教育日。所以在今天这个特殊的日子里，我想和大家探讨这样一个话题：注意安全，关爱生命。

近年来，全国各地各种校园意外事故频繁发生。如2007年2月8日晚，由于学生在寝室抽烟，吉林省松原市扶余县万发乡中学发生火灾，四名初中生在火灾中丧生，11名学生被烧成重伤； 2008年3月28日，张家港市梁丰中学组织学生春游，在返回途中发生重大道路交通事故，造成9人死亡，24人受伤；2008年3月29日，南通市如东县双甸高级中学因食用不卫生的食物37名同学中毒：2009年12月7日晚10时许，湖南省湘潭市辖内的湘乡市私立学校育才中学由于学生下楼梯拥挤发生一起伤亡惨重的校园踩踏事件，初步统计共造成8名学生遇难，26人受伤。中国教育部提供的资料显示，前几年因交通事故造成的中小学生伤亡人数超过二万五千人，平均每天有将近数百名中小学生丧生在车轮之下，其中溺水占到80%以上，位居第一，在其他安全事故方面，每年大约有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天都有44人，死于食物中毒、溺水、交通和其他安全事故。也就是说每天有将近一个班的学生在“消失”。一起起校园安全事故的发生，令人触目惊心；一个个鲜活的生命骤然消失，让人痛心惋惜。这一笔笔血的教训都会给受害者家庭造成极大的痛苦；会给学校正常教学秩序造成混乱；会给社会造成不稳定影响。假如我们平时重视交通安全，遵守交通规则，就不会出现交通事故，起码可以减少；假如我们注意饮食卫生，不乱食不卫生食品，就不会发生食物中毒；假如我们课间不追逐打闹，就不会发生踩踏事件„„

亲爱的同学们，我们学校为了给大家创建一个平安的校园环境，学校积极开展了一系列认真细致的安全预防措施，如禁止家长车辆进入校门，安装整修教室门窗防护栏，增购灭火器具，成立楼层安全文明督查岗，禁止学生吃零食，禁止下课追逐扒栏杆，强调上下楼梯靠右礼让，开展安全宣传教育，上好安全课，落实安全责任制等等。

亲爱的同学们，当你沐浴着明媚的阳光走进校园时，美好的一天又开始了。但你可否想到，你有安全防范意识吗？安全无小事，关系你、我、他。所以，在这里我倡议大家：

一、注意路途安全：行车走路要左看右看，不闯红灯；不抢道通行，不骑快车，不搭肩并行，拐弯十字路口要小心；不在公路上玩耍、奔跑、戏闹。要时时处处注意交通安全。

二、注意校园安全：上下楼梯慢步轻声靠右行；课间在走廊、活动场所不打闹、不追逐，不乱跑乱跳；同学之间友爱谦让，和睦相处、不斗殴，不无故生事；在使用剪刀、铅笔刀等用具时一定要格外小心，不嬉闹；不抽烟，防止火灾的发生；告诉家长车辆不要进入校门，放学不滞校，不在校门外停留买零食。

三、注意家庭安全：不玩火，不接触有毒及易燃易爆物品。不接触电源和带电电器。

四、注意外出安全：不私自外出，不听信陌生人话，防止被绑架、拐骗和走失。不到施工场地或危险楼房、地段、桥梁玩耍、逗留。不随便吃冷饮、不吃过期和霉烂变质的食品、严防食物中毒。不进入游戏室、网吧。不私自下溪、河、池、水库中游泳戏水、划船等，以防溺水事故的发生。

同学们，安全责任重于泰山，今天是第十六个全国中小学生安全教育日，我们希望这个日子能够再次唤醒同学们对安全的重视。大地苏醒，春风又绿。我们要把平安的种子撒播进自己的心田。当它发芽开花、长成参天大树时，我们必将收获更多的祥和、幸福和安宁。

关爱生命注意交通安全 篇7

当日早上9时许, 该镇林头车站彩旗飘扬, “关爱生命, 安全发展”、“增强法制观念, 维护农机安全”及“搞好农机安全工作, 促进我县农村经济发展”等宣传横幅十分醒目, 令行人驻足关注。当地农民、农机手闻讯赶来, 现场人头涌涌、熙熙攘攘, 人们争相观看《茂名市农机交通事故案例警示展》牌图片, 农机监理及交警人员则认真地向他们讲解案例, 并派送《致电白县农民群众、拖拉机驾驶人员的一封信》、《事故猛如虎, 安全靠防范》、《安全生产综合知识》及《购置农业机械, 享受财政补贴》等宣传资料, 现场分发宣传资料达2000多份。

有关领导在活动中分别作了重要讲话, 强调抓好农机安全工作的重要性。谢金坚副县长表示, 近年来, 在电白县委、县政府的领导和上级农机主管部门的指导下, 电白县农机部门认真履行国家《道路交通安全法》和省《农机管理条例》等法律法规赋予的工作职责, 依靠有关部门及当地镇委、镇政府支持, 齐抓共管, 形成农机安全工作互动, 维护了全县农机安全生产秩序, 确保了农机安全生产。但是, 仍然有个别农机手法制观念比较淡薄, 无证驾驶、无牌行驶、违法载人、人货混载、车辆带病运行等现象屡禁不止, 农机安全形势依然严峻, 不容乐观, 群众的生命财产时刻受到威胁。因此, 要从周边市区多起重特大农机事故案例血的教训中, 清醒地认识到, 安全行车及作业, 不仅关系到自身家庭的幸福, 也关系到他人的生命财产安全, 同时也关系到社会的和谐与稳定。“关爱生命, 安全发展”主题活动的成功举办, 必将推进该县农机安全工作更好更快发展。

厨房安全要注意 篇8

牛妞妞兴高采烈地说：“我们来玩过家家吧！”虎壮壮撇（piě）撇嘴说：“过家家有什么好玩的？要玩就玩真的！”

“玩真的？”猪小弟疑惑（yí huò）地问。

“对啊！我们来玩小厨师的游戏，做出可以吃的饭菜。”

“好，好！”牛妞妞和猪小弟都迫不及待地同意了。

三个“小厨师”七手八脚地择菜（zhái cài）、洗菜、切菜。一切准备就绪（jiù xù），牛妞妞开始炒菜了。炒着、炒着，锅里突然“呼”地冒起火来。

“啊——”牛妞妞吓得大叫起来，连锅铲（chǎn）也掉到了地上。

“快走开，我来灭火！”猪小弟舀（yǎo）起一瓢（piáo）水就要往锅里倒。

“不要！”虎壮壮一把拉住猪小弟，然后手疾眼快地关了燃气灶，同时拿起锅盖往油锅上盖去。不一会儿，火熄（xī）灭了，油锅里冒出一股呛（qiànɡ）人的油烟。

“咳、咳、咳……”猪小弟捂（wǔ）着鼻（bí）子问，“为什么不能用水灭火呢？”

虎壮壮解释说：“油比水轻。要是用水去灭的话，油会浮在水面上继续燃烧，很容易引起火灾的。”

见猪小弟不相信，虎壮壮又说：“我叔叔是消防员，不信，我们可以去问他。”

于是，三个小伙伴跑到消防队里找虎叔叔。

虎叔叔得知他们的来意后，就把他们领到一个实验室里。这个实验室是一个模拟厨房。虎叔叔让大家穿上防护服，然后亲自点燃油锅，接着往油锅里倒了一瓢水。

“嚓——”油锅里瞬时（shùn shí）蹿（cuān）出一道冲天火龙，把实验室的屋顶都熏（xūn）黑了。幸亏大家都穿了防护服，要不然后果不堪（kān）设想。

“啊——”猪小弟见状吓出了一身冷汗，心里不知道有多庆幸那瓢水没有倒进油锅里。

注意安全珍爱生命主题班会 篇9

1、提高小学生的自我保护意识和能力。

2、为了使小学生了解安全知识，从小就树立起“身居小区，防火第一”，保护家园、爱我家乡，青山长在方可持续发展的思想意识。

3、使队员从小树立遵纪守法观念，养成遵纪守法的习惯。

活动准备：

1、召开队会动员大会，广泛收集材料。

2、组织材料，排练节目，使每个同学都参与到活动中来。

3、准备与中队活动有关的道具和服装

活动过程：

一、 举行中队会仪式。(略)

二、 中队长讲话。(略)

三、 活动开始：

女：鲜艳的队旗在蓝天下飘扬。

男：嘹亮的歌声像欢乐的海洋。

女：我们沐浴着党的阳光。

男：像鲜花一样健康成长。

女：我们要牢记“安全”。

男：首先我们一起来说说交通安全。

女：1、请欣赏儿歌：《交通规则要记牢》

交通规则要记牢，红灯停、绿灯行。

过马路、走横道，来往车辆仔细瞧。

走路要走人行道，不在路上玩和闹。

交通规则记在心，安全第一要做到。

2、小品《小交警》

a：一位老大爷在“十字路口”走错道，小交警上前帮忙，明示交通规则。

b：一位小朋友一边拍球一边过马路，小交警忙上前教育。

3、快板

《交通规则要牢记》

大家发言真热闹，排出规则很多条。

我打竹板说一段，奉劝各位要记牢。

交通安全最重要，关系性命莫小瞧。

学规则、守规则，时时处处做得好。

步行骑车靠右行，中间让给汽车跑。

横过马路左右看，还要走在行道上。

见红灯、不要跑，绿灯亮起可过了。

在路上，莫打闹，不做游戏不追跑。

冰雪日子虽然少，事故率却比较高。

慢行小心要警惕，不让自己多摔跤。

队员们，要知晓，出了事故不得了。

从小养成好习惯，时时记清别忘掉。

女：交通安全已明了，法制安全知多少!

开展小辩论：

1、小品《小事一桩》

(小明平时经常违反学校纪律、欺负小同学，甚至小偷小摸。同学、老师教育他，可他却满不在乎，总认为是小事一桩，不值得大惊小怪，还阴阳怪气说：“怎么啦?又没犯罪。”)

2、男主持人宣布辩论题：这是不是小事?请说明理由。

3、甲乙双方开展辩论。

甲：屡教不改、知错不改是错上加错，会酿成大错。

乙：小孩子争吵打闹是常见，“小偷小摸”不能说犯罪，小孩不懂事，长大后会改。

4、统一认识。(人无完人，孰能无过，但重在知错要改。)

男：当春风吹绿万条柳枝

女：当小燕重返旧巢

男：在这多梦的季节同学们可知什么安全最重要?

齐答：防火

女：为什么?

齐答：干燥

女：是呀!水火无情，人有情!请听故事

1、《我心中的军魂》

(冬天的一个晚上，葛坑村的一农家起火闻讯赶来的解放军[驻葛坑村干训的黄金特种部队]奋力灭火，使这一农家最在限度地减少损失并送上1000元慰问金，让人倍感军民鱼水情的温暖。)

2、《壮丽的青春》

(2.28德化上涌镇特大火烧山中以身殉职的中共党员——林健权同志的感人事迹。)

男：多么感人的故事!水火无情，人有情!我们应当时时防火、处处宣传防火!

小品《消除火灾隐患》

(小强放学回家路过山脚的稻田，发现有一位老伯伯正准备引火烧田埂上的杂草，小强急忙跑过去劝阻并明示了其中的危害。)

女：欣赏了小品后你想对“小强”说什么?

(略)

男：小强的举动值得我们学习，我们应该时时防火，处处宣传防火!但安全防火知识，不知同学们知多少?

安全防火知识竞赛(略)

女：让我们共同携手，沐浴着党的阳光。

男：让我们共同防范，安全伴我们健康成长!

四、队辅导员总结。

五、呼号。

六、退队旗、唱歌闭会《团结就是力量》。