师范中文专业十年职业规划
总体目标：优秀教师
二、社会环境分析：当前正处于经济动荡时期，社会环境也不是很稳定，近几年来，我国失业率不断上升，越来越多的人找不到自己喜欢工作，有的甚至找不到工作。同时，大学扩招，大学毕业生很多就业压力日趋严重。另一方面，我国经济正在快速发展，GDp增长率都在10%左右，个体私营企业蓬勃发展，越来越多的人选择了自主创业，其中不乏有许多大学生。面对大学生就业的严峻形势，政府出台了一系列的政策措施。主要体现在五个方面：
1、鼓励毕业生去基层工作
2、鼓励毕业生到中小企业和非公有制企业就业
3、鼓励毕业生参与科研项目
4、鼓励毕业生自主创业，以创业带动就业
5、鼓励毕业生参加就业见习。
三、组织分析结果： 行业分析：教育事业在国家发展中起着至关重要的作用，可以说育永远属于朝阳产业。但是也需要注意，教师工作的内涵也在新的时代条件下发生深刻变化，素质教育应运而生，强调以德育为核心，以学生创新精神和实践能力的提升为重点。教师的工作朝高度的复杂的创造性工作方向发展，成为具有独特职业特征的不可替代的专业活动。对教师的要求也越来越高。教师在充分认识教育意义的基础上，还要不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平。另外，教师这一职业工作环境相对单纯，社会地位，工资待遇相对较。但当前学校老师人数几乎达到饱和状态，同时，每年的师范毕业生很多，加之我所在的学校不是很好，就业压力还是很大的。组织分析：教师的工作地点是学校。学校具有浓厚的文化氛围和学术气息，易于形成良好的心态，而教师和学生的素质普遍较高，可以自己的修养得到进一步的提升。
四、自身条件及潜力测试结果： 自身条件：
1、职业兴趣：因为从小就想当老师，所以大学才选择了师范专业。一直以来，我的理想就是成为教师。在平时的学习和生活中，我都以教师这一形象来定为自己，为真正成为一名教师而不断努力。
2、职业能力：我是一名中文师范专业的大二学生，一直认真学习专业知识。同时，利用课外时间阅读各种书籍，丰富自己的知识。
3、职业价值观：我想不论从事什么职业，最总要的是自己喜欢并且能够胜任它。教师这一职业，是我所喜欢的，我正在不断努力，使自己能够胜任这一职业。学校是一个比较宁静，纯洁的地方，在这里，我可以保持一种积极向上的心态和精神面貌，有时间有精力进一步发展自己。同时，教师担负教育学生的责任，运用自己的知识培养学生，这也是人生价值的实现方式之一。
4、个人特质：我的个性比较温和，有耐心，有极强的责任心，做事认真，关心他人，与同学关系相处融洽，但是不太善于言辞和交际，我选择教师这个职业，从一定意义上讲，也是希望可以锻炼自己与他人，尤其是与不同的学生交流的能力。
5、胜任能力：优势：基础扎实，专业知识丰富；有耐心，责任心强；人缘较好，能与人融洽相处。劣势：不太善于言辞和交际；人多时会紧张；缺少实际工作经验，社会经验。
潜力测试结果：霍兰德职业兴趣测试结果我属于社会型。社会型的人喜欢从事为他人服务和教育他人的工作，喜欢参与解决人们共同关心的社会问题，渴望发挥自己的社会作用，比较看重社会义务和社会道德。而教师就属于这一类型
五、角色及建议：爸爸：你一定要吸取其他人的经验教训，扬长避短，寻找到最适合i发展、最能发挥自己优势的未来之路。
妈妈：你要学会沟通，沉默是金在现在的社会已经越来越远了，通过沟通教你个自己的想法表达出来。
老师：你聪明，踏实好学，缺少社会经验。
六、目标分解及目标组合：
2009~2012 短期计划：认真学习专业知识，获得英语四六级证书，教师资格证，毕业时达到本科学历水平，并能够成功考研。
2012~2014 中期计划：研究生期间，进一步学习专业知识，培养职业技能，在校外兼职，锻炼自己的能力，增加社会经验。
2014~2019 长期计划：工作第一年拜师学习，实现师范生向教师角色的转变。试用期结束，被学校认可，成为正式的教师。工作两到三年，练就教师基本功，形成过硬的教师基本功，具备独立的教育实践能力，成为胜任中学语文教学的教师。工作三到五年，形成自己的经验和技巧，被评上“教坛新秀”，成为优秀教师。
七、成功的标准：考上研究生，成为正式的老师，最终成为优秀教师。只要我自己尽心尽力、全心全意去做，能力能够充分发挥，能力渐渐提高也算一种成功。
八、差距：作为专业教师的专业知识，必备的职业技能以及创新能力；语言交际能力；社交圈太过狭窄
九、缩小差距的方法及实施方案：
教育培训法：充分利用本科及硕士研究生毕业前在校学习的时间，为自己补充所需的知识和技能。包括参与社会团体活动、广泛阅读相关书籍、选修、旁听相关课程、报考技能资格证书等；充分利用企业给员工提供的培训机会，争取更多的培训机会。
讨论交流方法：在学校期间，经常和老师、同学多交流、讨论，从而在交流中学到一些对我们有用的知识。在暑假的时候参加实习，更加的了解工作和社会，并向他们学习；工作以后，刚步入社会，经验毕竟很少，要向有经验的老师学习。经常与同事沟通，加深了解，搞一些活动，增加友谊。
基于高职类学生古文知识基础相对薄弱的现实, 笔者以为, 传统的古代文学教学中以知识传授为主的满堂灌教学方式已不太适应形势的需要, 我们的目的应当是不只是“授人以鱼”, 更要“授人以渔”。也就是说, 中国古代文学的教学, 要从知识传授型课程向素质培养型课程转变, 既强化传统文化教育, 也要突出师范教育的特点, 切实提高教学质量, 培养高素质师范人才。笔者结合多年的教学实践和近几年的探索, 这里着重就师范类中文专业中国古代文学的教学内容及教学方式谈一些看法, 以就教于方家。
一、整合教材内容, 优化教育方向
中国古代文学 (以下略称古代文学) 是高等师范院校汉语言文学教育专业必修的一门主干基础课程, 在中文专业众多课程中, 其重要性不言而喻。古代文学的文体形式丰富多样, 每种文体都有其自身的艺术特质, 有其自身的流变规律, 师范类毕业生不仅应对此有准确的把握, 还应对它的教学方向有恰确的认识。在一般通识概述之后, 可将教材内容分为诗歌、赋 (含骈文) 、词、戏曲、小说等几大模块, 分门别类揭示古代文体的总体特征及其在不同时期的不同风貌, 以利于学生深入了解文体的特点, 洞悉文体本身的规律。文学对人的影响是潜移默化的, 而每种文体对人的影响方向也不尽相同, 如诗歌可以通过意境、情感、意象等, 熏陶人的情操和审美感悟, 小说则可以通过生动的故事和典型的人物提高人们辨识是非的能力等。
二、增加学术前沿, 不迷信权威
在有多媒体、网络的教学环境下, 教师在教学过程中注意将古代文学教学与素质教育密切结合起来, 追踪该学科的前沿, 将最新的研究成果展示给学生。教师应及时吸纳教育科研新成果, 并融入到教学内容中去, 把学生引入学术前沿。同时, 在授课中, 教师能够坦诚而适度地展示自己的研究心得与思路, 为学生提供“别一种”选择, 进一步激活其思辨能力、发现能力以及参与研讨的兴趣。对于基础教学中留下的许多言犹未尽的话题, 可以结合教学进度, 以专题形式, 如《“花间词”的美学特质及其鉴赏》, 或适当开设选修课, 补充新的教学内容。信息时代改变着人的思维方式, 我们对教学与科研的思考也应体现出时代特点。教师不能为教参所限, 只有不断丰富更新知识结构, 才有可能理解和鼓励学生多元化的思维, 不迷信权威。那种依靠“一本教参吃一生”的教师迟早会被时代淘汰。
三、巩固基础, 让学生与文本直接对话
作品的文学价值, 是由读者在阅读过程中得以实现的, 阅读的过程, 其实就是发现作品意义的过程。中国古代文学独特的审美影响, 在实现素质教育的目标方面, 尤其是人格教育、处世方式教育、情感体验升华, 语言思辨能力方面, 有着不可低估的作用。那么, 阅读文本 (原著原文) 就应放到头等重要位置。而事实上, 笔者调查过, 一个学期下来, 能背得出《诗经》中5篇以上作品的学生寥寥无几。有人认为当今在校学生大致有这样三种:第一种可戏称为“社会活动家”, 第二种是来玩的, 还有一种是所谓读书的, 但读书的人也不是学知识做学问, 他们只看笔记和辅导书。这三种人的共同点就是不看作品, 一问到具体作品就什么都不知道。教师的课堂教学许多时候是“一厢情愿”, 分析作品时教师说得得意, 而学生则往往听得一头雾水。针对中国古代文学教学所面临的尴尬处境, 笔者建议实施“211”读书工程。即要求学生在学期间, 读20本书, 背诵100篇古诗文, 撰写论文型读书心得10篇。长期下去, 结果肯定非常好。
四、运用多媒体, 丰富教学方法
从教学方法看, 课堂教学有两种形式:讲授式 (包括问答式、启发式) 与讨论式, 对于古代文学而言, 各有好处, 不能偏废。教师在教学过程中, 营造轻松、宽容的课堂气氛, 开展灵活、互动式教学, 这样不仅可以开阔学生眼界, 启迪学生思维、加深对本门课程的理解, 而且为创新能力的培养更能打下良好的基础。现代教学媒体不仅可以增进学习效果, 扩充学习资源, 还可以增进学习的互动、协作, 其所能达到的教学效果, 远非传统教学所能比拟。因而, 古代文学教师也应适当采用多媒体教学, 在教学过程中注意将古代文学教学与素质教育密切结合起来, 丰富课堂, 提高教学效率。
五、延伸课堂, 开展实践性教学活动
在常规课堂教学之余, 也应适当延伸课堂, 拓展校内外课程资源, 开展实践性教学活动。比如: (1) 拓展课程学习资源, 让学生实地考察地方名胜古迹, 加深对历史文化名人的认识, 加深对他们作品的认识与理解, 地方课程资源是一个很好的利用平台。笔者曾经带领学生前往潮汕地区的潮阳、潮州等地方实地考察了解当地有关韩愈、文天祥的一些历史事迹, 再结合作品研讨, 既改变了教学方式, 又使学生对历史人物的人格情操及相关作品有了深一层的认识。 (2) 请学界名家作相关学术报告 (或播放相关学术报告录像) , 增长学生的古文见识, 开拓学科研究视野。在笔者播放过的录像中, 有中央电视台“百家讲坛”系列里叶嘉莹的《从现代观点看几首旧诗》、刘心武的《解密〈红楼梦〉》、易中天的《品读〈三国〉》以及王立群的《〈史记〉新读》等, 由于讲解新颖, 通俗易懂, 很受学生欢迎。这种讲座, 活跃了学习氛围, 增长了学生的古文见识, 开拓了学科研究视野。 (3) 适时播放经典作品 (名著) 影视录像。让学生适当放松心情, 也增强学生对经典作品的感性认识。如观赏《窦娥冤》、《西厢记》等。 (4) 加强古代文学技能实践训练。依照理论联系实际的原则, 为增大能力培养与素质教育的力度, 满足师范学生拓展才智的需求, 应加强古代文学技能训练, 主要是训练学生的文学鉴赏能力、学术研究能力和写作能力。通过写作课程小论文等方式, 加强对学生学术思维能力的培养, 如前面所讲的“211”读书工程;还可以通过对对联、创作古诗词、写作文言文等方式, 加强学生运用文言文的能力。古代文学技能实践的开展, 必将激励学生发现能力、思辨能力、创新能力、问题解析能力与文字表述力的进一步开拓与提高。
［关键词］基础教育 师范中文教育 教学改革
［作者简介］邵卫兰（1963- ），女，河南卫辉人，新乡师范高等专科学校讲师，主要从事现代汉语教学与研究工作。（河南 新乡 453000）
［中图分类号］G652［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）24-0124-02
改革开放以来，人们对师范教育进行了不断的反思和检讨，不仅对我国的义务教育和中等教育表现的诸多弊端和沉疴痼疾给以猛烈的抨击，中学语文教育中存在的问题尤其被社会各界所关注，被视为中小学教育中千夫所指的重灾区。这一批评也前所未有地触及了我国长期进行的教师教育培训体制——师范教育。同时，最近几年进行的中小学教育教学改革（被称为新课改），世界一体化带来的不同文化之间交流和融合的日益深入，科学技术的飞速发展，都呼唤我国的师范教育培养出更多适应新形势需要的担当起基础教育改革重任的优秀师资。
一、彻底转变观念，从“高校培养什么社会用什么”到“社会需要什么高校培养什么”
我们的社会进入市场经济环境后师范教育在培养人才的诸多方面出现脱节或滞后的现象，一方面我们的师范院校培养了大批的师资，并已超出了现有的教师岗位的需求，另一方面各级各类的中小学校对教师难以适应教育教学需要有着强烈的批评和不满。这种供大于求而又无合适教师可用的局面，是值得我们深刻反思的。归根结底，造成这一现象出现的根本原因是我们的师范教育与社会发展的急切需求相脱节，师范院校培养的人才与基础教育的人才需求相脱节，是我们的师范教育思想观念落后，教育教学手段落后，课程设置和教学方法、知识结构和能力培养等无法适应现有教师岗位的实际需要所致。
基于对目前我国师范教育现状的认识和对世界教育改革潮流的理解，我们认为师范中文专业教育要根据社会发展需要和市场经济需要调整专业设置和课程设置，强化职业道德教育；加强通识教育，既要文理渗透，又要多学科知识融合；注重能力培养，在教学各环节中突出学生实践能力的养成，形成集研究、启发、交流、民主于一体的共同学习的互动的教学模式；强调学习方法的传授和培养，灌输终身学习的思想和观念；改善教学手段，积极利用多媒体、网络等现代教育教学手段，进一步提高教学效果，培养适应社会发展需要的立足我国基础教育现实、面向未来、面向市场经济发展需要的高素质师资。
二、理解师范中文教育的特殊性，面向未来，突出职业意识
我们过去在师范中文专业教育中一直强调“厚基础，宽口径”是有一定合理性的，但它也模糊了师范中文专业教育的职业意识。师范中文专业教育是为中小学培养师资的，需要宽广而厚实的专业知识，需要扎实而实用的专业技能，“厚基础”是必须的，也是非常重要的，但过分强调“宽口径”，就意味着师范中文专业的学生既可面向教师岗位就业，又可面向从事文字处理的文秘岗位就业，也可面向管理岗位就业，虽然就业面广了，但教师岗位就业的针对性和适应性就明显减弱了。
师范教育是一种特殊的职业教育。其特殊性在于，师范教育是为我国中小学语文教育培养所需师资的教育。“厚基础”是立足于基础教育的“厚基础”，是为适应教师岗位需要的“厚基础”，是面向教育未来的发展需要的“厚基础”，而非离开这一方向的“厚基础”。只有这样，教师才能做到“给学生一杯水，教师要有一缸水”的知识容量，才能做到具有不是“授人以鱼”而是“授人以渔”的综合技能，使从业者远远地超越自己的职业岗位需要，高屋建瓴，得心应手。
只有从思想素质和业务素质诸方面看到这一职业的不可取代性，才能把握住培养对象的高素质基点，进而在教学计划和课程安排上真正体现出高水平的师范教育特点，使我们的毕业生在走上社会以后真正成为合格的乃至优秀的人才。①
师范教育的职业意识还体现在它具有特殊的知识和能力要求。师范中文专业教育更有其独特的知识构成和能力要求。根据面向21世纪、面向基础教育的需要，未来适应基础教育的师资的知识结构应包括：语言文字学、古今汉语、中外文学、文章学、文学鉴赏、美学理论、文艺学、教育学、心理学、中国语文教育教学理论、文化史、艺术知识和必要的自然科学知识等，突出通识教育，强调文理渗透，构筑从业者坚实的知识根基。
教师职业要求从业者具有综合的能力，概而言之，教师职业要求具备听、说、读、写、教以及语言文学艺术鉴赏等能力。② 这是其他任何职业都难以比拟的，也是教师职业的独特要求。由此我们也可以看出，从事教师职业是极其不易的，做一个优秀的教师要求从业者付出更多的心血和努力。
三、师范中文教育要突出“以学生为中心”和“以能力为中心”的教育理念
素质教育的核心就是“以人为本”的思想，主要强调人的健康和全面发展，要求充分尊重人的个性，鼓励人的个性。把“以人为本”的思想贯彻、落实到教育教学中，具体体现就是“以学生为中心”，充分尊重学生的个性和兴趣，积极鼓励学生的个性自由发展；牢固树立学生能力本位的观念，利用各种条件培养学生的创造能力、创业能力和生存能力；教育教学活动必须以学生就业为立足点；让学生学会学习，具备为终身学习服务的学习方法、学习能力，使学生在学习社会化的环境中能够可持续发展，从而在未来的社会竞争中具有很强的生存能力，成为社会需要的人才。
1.课程设置。“以学生为中心”的师范中文专业教育强调从学生的实际需要出发，构建与之相适应的课程体系、教学目标，确定培养计划。师范中文专业教育的课程设置要求是使学生具备较充分的知识，以满足未来工作需要为度，重点是培养学生的能力，使学生全面、健康、协调发展。目前，我国的师范中文专业教育课程设置上存在的问题突出表现在重理论、轻实践，求全面、弱应用，偏知识、轻能力上。教育者和管理者单向认为课程开设的合理性和完善性对学生是必需的，而往往缺少对社会需要和市场需求的调查，使课程设置缺乏针对性、应用性，无法及时与不断变化的社会和市场需求接轨而表现出明显的滞后。这导致学生走到社会岗位后深感学而无用。
因此有人建议师范中文教育课程调整设置，必修课包括基础性课程和应用性课程两类。基础性课程应包括语言文字原理、中外文学、文章学、文艺学、古今汉语、美学概论、教育学、心理学、中国语文教育史；应用性课程应包括古今中外作品精选、文章分析、文学鉴赏、语文学习学与语文运用能力训练、语文教研方法与教研论文写作、语文教学与语文教学训练、语文教育心理学、教育实习等。选修课包括限定选修课和任意性选修课。限定选修课包括：语言学专题系列、文艺学专题系列、文章学专题系列、语文学习方法专题系列、语文教学研究专题系列、中国文化史、电化教学与微机运用等。任意性选修课包括：演讲、书法、音乐常识、美术常识、名曲欣赏、名画欣赏、影视欣赏与评论、世界科技史、科普知识、中西文化比较研究、民俗文化、哲学概论、法学概论、实用逻辑学、公共关系学、中学语文教学相关学科研究现状等，以及课外实践活动、教研活动、社会调查与服务等活动课程。③
“以学生为中心”的师范中文专业教育理念突出强调以社会、市场对学生的知识构成和能力结构为基础，西方发达国家已做了许多有价值的可资借鉴的探索。比如，英国及英联邦国家采用的模块式课程结构，每个模块相对独立，教学时间短，模块之间增删组合机动灵活，以满足个人和职业需求的变化。德国采用双元培训的阶梯式课程结构，强调以较广泛的科学文化和职业理论为基础，逐步深化职业知识和技能。美国着眼于职业需要，开设了融学术课程与职业内容为一体的综合课，建设科学训练中心，开发高期望值项目，开展教师训练课题，教授新知识技术，为学生进行现代技术的边缘教育，使学生能够以充分的准备迎接未来的挑战。同时，还将生涯和技术课程建立在职业群的基础上，使课程框架更宽泛，使学校教育与社会需要、学术教育与职业教育达到更有效的结合。这些课程观念是在积极应对竞争日益激烈的生存压力和环境，主动适应迅速多变的职业需要和科学技术发展要求的前提下产生的，是世界教育改革的产物，对我国的师范中文专业职业技术教育改革具有借鉴作用，值得认真研究、吸收。
2.教学过程及教学方法。在教学中，学生是教学过程的主角，处于教学的中心地位，是教学的主体。教师要调动学生积极、主动地参与学习过程，而不是作为被动接受的对象、被灌输的对象、机械承载知识的容器。教师要引导学生多元发展，密切注意社会和市场的变化，清楚学生应该学什么，了解学生最终学到了什么，为学生走上社会做好职业和岗位的知识、能力准备。“以学生为中心”的师范中文专业教育教学观反对死记硬背的教学方法，提倡教师设计丰富多彩的教学活动，鼓励学生主动思考、大胆提问和设疑，实现学生的积极主动参与，体现学生是教学的主体，既使学生学到应学的技术知识，又使学生具备更为重要的分析问题、解决问题的实践能力。
3.在实践和活动中培养学生的能力。学生能力的培养主要是通过教师组织学生利用各种途径进行锻炼来实现。这主要在教学过程的各个环节中进行，也可以在教学过程之外的实践活动中进行。（1）写作能力培养。以写作课为主组织学生进行诗歌、散文、小说、短剧等文体的训练，以及写信、写教案、写总结、写申请和各种便条的应用文体训练；还可以组织各种征文比赛、文学兴趣小组或文学社团，以及让学生改编文学作品等。这些都能对培养学生能力起到很好的作用。（2）阅读能力培养。结合各种文学课程的教学，引导组织学生参加读书会、专题鉴赏会，通过对经典作品进行共同阅读，具体评析得失、培养语感、丰富审美体验，逐步提高学生的阅读能力和鉴赏能力。（3）口头表达能力培养。结合语言教学进行一般口语训练；结合普通话达标考试和教师口语课进行教学语言表达能力训练；结合各个学期的社团活动进行辩论、演讲技能训练；通过组织戏剧片断演出、自编自演生活剧和各种曲艺活动进行训练。（4）教学能力培养。这种能力的培养主要通过语文教学法和现代教育技术课程、毕业见习、模拟实习、教育实习等几个环节来进行训练，这是非常必要的阶段，是从业者真正走向教师岗位前的实战演练。
面对全球化、市场化的现实，面对新一轮的课程改革，我国的师范教育必然会遇到许多挑战，我们只有一切从社会发展和市场经济的需要出发，不断深化教育教学改革，更新观念，努力培养大批适应基础教育需要的优秀人才，我国的师范教育才能有更大的作为。
［注释］
①刘克宽.把握职业素质特征强化其不可取代性——谈中文专业教学改革［J］.泰安师专学报，1997（1）：8.
②张映晖，李玉鸽.汉语言教育专业（专科）技能培养初探［J］.襄樊职业技术学院学报，2004（2）：58-60.
11级数学系数学教育班姓名学号
一、自我认知
1、性格方面
我的性格特点：
1）有创造力，动力十足，独立性强；擅于思考，热心并愿意帮助他人，易于察觉周围事物的细微变化；
2）能从全局考虑问题，对某些事物有自己独到的见解并对此充满了激情；
3）处事谨慎、小心，遇事沉着冷静，通常带有一定难度工作的进一步开展往往是深思熟虑后的行动表现，做事有步骤、有条理、按计划行事；
4）情感强烈、原则性强且具有良好的个人品德，善于独立进行创造性思考。
5）即使面对怀疑，对自己的观点仍坚信不疑。看问题常常更能入木三分。
2、职业兴趣
常规型、社会型
3、职业价值观测试
最重要：能充分发挥自己的能力特长；最不重要：工作不太紧张、外部压力少。
4、优势与劣势
优势
1、对数学与外语感兴趣，有较强的与人沟通的能力；
2、具有较强的学习动力，积极进取的精神；
3、具有创新精神，力求完美；
4、亲和力强，性格温顺，易与人相处。
5、具有相关家教的经验。
劣势
1、专业能力与知识储备需加强；
2、难以把复杂的想法简明地表达出来。
3、缺乏正式授课的经验，讲台讲课的台风不足。
二、职业认知
1、外部环境分析
我选择的是当一名合格的中小学数学教师。参考职业规划测评报告建议，我对影响职业选择的相关外部环境进行了较为系统的分析。
① 家庭环境分析：我的家人都很理解、也很支持我的选择------当一名人民教师。另外，我的亲戚当中，也有不少是当教师，他们对我以后的职业生涯也能起到一定程度的指导作用。
② 学校环境分析：目前我就读的专业就是师范专业，我的学校也是一所有名的专门培养中小学教师的师范学院，专业知识的培养让我对成为一名合格的人们教师也有了更深的了解和认识，为我以后的职业生涯奠定了扎实的根基。
③ 社会环境分析：当前社会上的师资正是紧缺，政府以及社会对教师的扶持力度也在适当的加大，选择当一名教师也符合当前的就业形势，便于毕业后找工作，利于缓解严峻的就业形势。
2、目标职业分析
如意的职业就是，能从事常规型、社会型的工作，主要是能帮助别人成长。工作必须符合个人的价值观。因此，我初步确定并分析自己的目标职业如下：
① 目标职业名称：中小学数学教师
② 工作内容：教授相应的知识内容，为学生解答疑问。
③ 任职资格：需具备一定相关的专业知识和专业技能以及持有相关的专业证书
三、职业生涯目标的确立
通过对自己性格、优势与不足、兴趣爱好、潜能等等，以及现在的社会、经济、政治、文化环境的分析，我开始对自己以后的职业生涯有了明确的规划。打算利用自己丰富的数学与教育知识，从事教师工作。
四、职业生涯规划设计
第一步：努力学好数学与应用数学的专业知识，掌握好如数学建模 等专业技能，为今后求职作好充分准备。同时，精读励志书籍，不断自我肯定，增强信心。
第二步：利用兼职项目形式小试牛刀，在课余时间做一些家教之类的兼职，做到学以致用。这样，也有利于自己对学到的知识做及时的调整与补充。
第三步：关注相关行业发展趋势，对岗位进行系统分析，找到自己的强项与薄弱环节不断修正。
第四步：通过阅读求职技巧书籍，提高求职成功率。
第五步：调整简历，突出自己在兼职与各种参赛项目或实践中的经验，特别是工作中取得的成绩和得到的成长。
第六步：准备面试，参考如何应对面试的书籍或参加求职就业专业特训。第七步：进入学校工作，虚心想前辈讨教学习，积累经验。
第八步：在工作中不断挑战自我，提升专业能力，向更专业的知识领域迈进。第九步：在工作之余，可以选择多方位知识的学习，拓宽自己的知识面与见识。
五、与时俱进，灵活调整
俗话说“计划不如变化”，周围的环境随时在变，而且自己随着不断的成熟和接触不同事物，也会变，以上的计划并非一成不变，应搜索相关的信息，及时了解专业的动态，以便对计划做适当的调整。
结束语
姓名：
学号：
班级：
职业生涯规划书
一、自我分析
职业兴趣：从小学到现在，我一直都觉得服务业一个伟大的行业，而教师则更加让我肃然起敬。以前总将教师比作园丁，将自己比作祖国未来的花朵，而现在，我想让自己成为一名园丁，在教育事业这个花园里为下一批花朵灌输养料，贡献我自己的一份力量。
职业能力：我积极热情，有活力，做事有条理，有很强的责任心，对细节和事实有出色的记忆力。我忠于自己的职责，并愿意超出自己的职责的范围，做一些对别人有帮助或有益的事情。而且我喜欢为人排忧解难，解决别人的困惑，适合做教师这一职业。
个人特质：首先，我立志奉献社会，从事社会工作，比如传授知识、帮助他人，是个集体主义者。其次，我关注细节，也爱与别人打交道，积极热情，善解人意，通情达理，富有推动力和影响力，在工作和学习上也认真勤奋，富有效率。再次，我愿意投入很大的精力和动力来完成任务、创造效果，忠于自己所在的事业，组织活动灵活有效，还不会抛弃应有的职业道德。
职业价值观：一直以来我觉得自己就是一种随遇而安的性格，这种性格造就了我的职业选择。我喜欢轻松、压力少的生活和工作，而教师恰好就是我的选择，我们在一面教书育人的同时，还能让自己不断的学习，在知识中不断的提升自己。而且这份工作还能有自己的很多时间，可以做很多我想做的事情。胜任能力：
1、我与别人共事的方法很有效，并且感觉友好和睦。
2、我会虚心接受别人的意见，处处培养和帮助别人。
3、我有非常强的责任意识，不用担心我的诺言不会实现。
4、我果断坚决而且成熟可靠，给人留下工作认真勤奋、富有效率的美好形象。
5、有时遇到冲突时，常常为了保护和睦的人际关系而采取妥协或是回避的方式，而非积极正面的处理。
6、通常很难变通，习惯按照经验做决定，以至于造成决定的草率。同时过分依赖经验，有时比较武断。
自我分析小结：作为一名新时代的大学生，我深刻的认识到我还有很多的不足，而实践是检验真理的唯一标准。在今后的学习和生活中，我会严格要求自己，在实践中提升自己的能力，让自己尝试着与未来有多一份的接触。更加适应社会这个大家庭。
二、职业分析
家庭环境分析：我是一个来自农村的女孩，父母是地道的农民，他们一直要求我严于律己，踏实认真的做事，做人。他们希望我能摆脱黄土地，有一份稳定的工作，而在他们眼中教师安定、稳定而又让人尊敬。我接受了他们的意见，选择了安定的教师这一职业。
学习环境分析：我的大学，是一个专业的师范学校，这里流溢着浓厚的书香气息，而我也选择的是师范专业，在这里我学到了许多专业的知识，经历了许多有意义的事情。我也积极参加学校的活动，锻炼我的各方面能力，有时间的话又会出去校外参加一些实践活动，丰富我各方面的见识和经历。
社会环境分析：就现在的发展形势而言，教师几乎成了一种热门行业，很多人都会选择这一职业，所以整个就业形势不容乐观。而国家又积极培养新一代的教育人才，在“科教兴国”的国策下，新生教师更是多之又多。而我们在这个竞争中，怎样才能不至于被淘汰呢？一方面，得靠机遇。当然，更重要的还是要有过硬的本领，机会也仅仅只是留给有准备的人。所以我们要做的还是要提升自己。
三、职业定位
内部环境分析：我认为我能很好的与他人沟通，并建立和睦、融洽的关系，而且有很强的责任感，有韧性，在困境中也不会轻言放弃。适合从事于教育事业和服务事业。
优势因素：
1、善于记住并运用各种事实来处理细节问题，看问题的角度很实在。
2、忠于自己所在组织，用行动维护集体的观念和原则。
3、有韧性，在困境中不轻言放弃。
4、我会很自然的表达自己的观点，并使他人接受。
劣势因素：
5、主动性比较弱，通常都只是被动的做事情。
6、缺少支持时，做事的动力会减弱。
7、倾向于关注具体细节和眼前需要，而对事物的整体情况和长远利益重视不够。
8、一个人过长的时间工作时会变得焦虑不安，需要参加社交活动。
外部环境分析：国家重视教育事业的发展，制定了很多政策支持。而且教育是许多女生的都比较倾向的行业，不仅工作轻松，休息时间多，还有一些国家福利和政策保障。所以这个职业竞争性比较大。
机会因素：机会往往是给有准备的人的，我们在等待机会的同时，还要不断的充实自己，让自己的能力得到提高，这才是最重要的。
威胁因素：近年来，各个领域的就业形势都不容分乐观，教育界更是供过于求，而我们的就业也会更加严峻。而且国家的一些就业政策也不是特别完善，尽管不断鼓励大学生自主创业，但找不到工作的人还是满街都是。
职业发展策略：
1、以积极的心态应对各种挑战，不断充实自己。
2、提高自己的各种职业素质，为以后打下基础。
3、关注各种时事，善于抓住机遇。
4、学好基础知识，注重培养自己的内涵，利用图书管和互联网多阅读各种书籍。
5、积极参加这种社会实践，锻炼社会实践能力。
四、计划实施方案
大学短期计划
细节部分：在大一一年中我学到了一些基础知识，也基本找到了自己的学习方法。现在，我还在积极的为下个月的四级做准备。在接下来的大二这段时间里，我会努力拿到普通话过级证书以及计算机二级证书，还要多多的培养自己各方面的能力，提高专业知识和内在的修养。大三，我会不断总结大
一、大二的经验得失，并认真做好实习工作完成第二学位的论文以及顺利毕业，加深专业课程学习，提高求职技能，参加与专业有关的暑期工作，多与同学交流求职工作心得体会。大四，修满所需学分，认真完成毕业论文争取拿到优秀成绩，顺利毕业。提前做好踏入社会的准备，关注各种就业消息，了解招聘和人才市场的需求，并不断的完善自己，让自己能适应社会。
五、评估调整
评估内容：现实与理想之间往往有很大的差距，面对这样一个事实，我们还得学会灵活与变通，在遇到不能完成的事情时，我们还可以适当调整自己的目标。在社会这个大家庭里，需要的是全面型人才，并且要有与其工作相适应的能力。我们要做的就是尽量丰富自己，让自己与其相适应。为自己确定一个目标。我要做什么，我又能够做什么。在有了目标的前提下，才会有前进的方向。
六、结束语
回首过去，我感触颇深。从学校出来，再回到学校，不仅仅是身份发生了变化，更体验到教育的发展和作为一名教师的责任感。为期一个月的实习让我极大地充实了自己，学习到了许多未曾接触过的东西，也发现了自己身上存在的诸多不足。
一、曲径通幽
“曲径通幽处，禅房花木深。”
穿过一个小弄堂，当我还没没准备好时我看到的是这样一个世界：绿树成荫，鲜花相衬，无论你走到学校的哪一处，都是一道亮丽的风景线；会说话的文化墙、固定的标语、名人挂像、名人名言，让人置身于浓厚的学习氛围中，催人上进，让人奋发；食堂宽敞明亮，大大提高了学生的生活质量；现代化的多媒体教室、微机室、图书室、阅览室，标准化的生、化、物实验室为学生们的学习构筑了坚实的平台；教室都安装了多媒体、电视机，为全校师生提供了本地一流的学习、工作环境。
不仅教学设施的先进，教学质量更加出色。另外，教师的无私奉献精神在这个学校得到充分体现，绝大多数教师能够利用休息时间对学生进行辅导，真可谓爱生如子。一大批青年教师把自己的青春和满腔热情都放在工作中，正如一位年轻的女教师说：我愿在教育这方热土上辛勤耕耘，用汗水去浇灌希望之花、今天我在努力付出，明天教育因我而更精彩！了解了这些情况，更加坚定了我从教的信心，使我很快投入到实习教育教学之中。
二、实习内容
1、听课
由于时间短暂，所以我们第一周主要实习内容就是听课，我仔细地做好听课记录，发现自己的不足，并进行及时的补救。也就是在第一周里面，我对实习班级的学生的学习状况有了一个大概的了解。因为我明白，要想上好课，对于学生的了解是非常重要的。
我的指导老师陈老师带两个班级，七（1）班和七（2）班，她还担任七（1）班的班主任。两个班的学习氛围不一样。其中七（2）班属于上课气氛比较活泼的，在听指导老师的课当中，我也记下了很多怎么处理班级过于活跃的方法。比如在一个学生起来发言时，其他学生却还在议论的情况下，就应该好好地教导学生尊重发言者，有意见待会举手回答。这不仅维持了课堂纪律，更是对学生平时行为规范的指导。当然，我也学习了遇到课堂气氛比较沉默时调动学生积极性的方法。兰陵中学以加减分来看学生各项表现，这个分涉及学习成绩、平时表现、日常规范等，很好地调动了学生的积极性。
当然，我还听了其他老师的课，老师们上课风格迥异，各有千秋，我博采众长，记录下老师们上课的点点滴滴，并默默记下，希望可以运用到我的实际教学中。
2、备课
前往实习学校的第一周我们以听课为主，但是我并没松懈，在咨询过教学进程后，我对下一单元《社戏》、《端午日》、《本命年的回想》等课程进行了备课。指导老师也向我推荐了好几本关于语文教学的好书，让我学习到了不一样的语文教学。
我一直很认同黄厚江老师的“本色语文”。语文的被萎缩、语文的被夸大、语文被拔高、语文的被虚化是黄厚江以简约辛辣的语言点名的语言之穴。他使我明白：“本色是语文教学的原点。你可以走的很远但这是出发地。”这是一种真诚的重要的提醒，因为我们走得远了常常忘掉出发的地方。其实回到出发的地方是为了新的发在归来与归去中我们走远了也走好了走高了。这就是“语文之道”、“语文教学之道”。所以，我在备课时十分注意从语文本身出发，尽量避免出现语文被萎缩、被夸大、被拔高、被虚化的情况。在此理论基础上，我利用这段时间，虚心向实习学校指导教师请教，深入了解学生情况，结合班级实际继续对教案进行修改和完善，使备课精益求精，做到胸有成竹。
3、讲课
一周之后我正式登上了讲台，我先上了作文评点课，是以学生课堂作文为例的。首先，我在七（1）班进行了授课。经过了解，我大体掌握了1班的情况，相对其他科目，1班的学生对语文没有很大的热情，属于按部就班的学习。所以我一堂作文课下来，基本就是按照我的备课计划走，没有什么大的变动。好在学生们还是挺卖我这个实习老师的面子，思维注意力都还不错，但活跃度不高，这让我有些小遗憾。虽然我整节课思路清晰，把该讲的都讲了，没有磕磕巴巴，思维断档，对学生的注意力掌握也不错，但仍有不足，比如小动作过多，经常摸粉笔之类。
在上2班作文课前，我决心一雪前耻，少做小动作，不过2班学生们的反应就大大出乎我的意料了。2班语文总体较好，态度上也认真。根据2班的作文情况，我对于授课内容进行了修改，但总体思路不变。在上课过程中，可能是因为我是个实习老师，整个课堂气氛比较活跃，有时甚至可以说是有些吵闹，有些学生几乎是抢着回答问题的，我想这主要是学生的好奇心和思维活跃的使然。也由于学生们的思路和我所备课的内容不一样，顺应需要，我立即将授课内容进行了调整。上课的时候，我尽量把音量放到最大，充满激情，多运用肢体语言，有时还附带一些幽默的课堂语言和与课文有所联系的课外知识，我发现这就能吸引学生的注意力和激发他们的学习动力，而我对于把他们的注意力从我这个实习老师身上转移到知识上面，也感到十分的开心。
除了作文课，我还给1、2两个班上了《本命年的回想》一课，虽说这篇课文不是很长，但我在两个班都上满了3个课时。我把教学重难点由了解中国传统习俗变为掌握场面描写的方法，将课文与阅读、作文相结合，前2个课时主要讲课文内容及场面描写方法，在第三课时则让学生当堂写运动会场面，学生们写得都很不错。
3、批改作业
上课是一方面，那如何检验一个学生是否吸收了课堂上的知识又是另一方面，而要检验一个学生的成果，批改作业就是教学工作中十分重要的一项。在我正式授课之后，指导老师开始让我放手批改作业，在批改作业当中，我仔细地记录学生对于哪些题型的错误率比较好，总结出哪些方面的知识点还没有把握好，以便于在下次上课的时候，可以把这个方面的知识点进行巩固学习。另外，在批改学生周记和作文的时候，我也对他们的写作方法做了简要评述。即使写得不好的作文，我也经常鼓励他们，要么是书面整洁，要么是字体漂亮，要么是修辞得体，要么是感情真挚实事求是......我认为只有这样，才能激发学生的追求进步的意识。我深切地认识到，要不断给学生纠正错误，完善缺点的机会，身为教育工作者，必须要用足够的耐心和毅力去爱护每一个学生。
4、其他
在实习过程中，我还去教室帮忙布置，对于如何营造一个良好的班级环境，形成独特的班级文化颇有心得。另外，我也时常和办公室老师探讨教学问题和现在的就业状况，人际交往等问题，让我更深刻地了解了教师这一行业。
三、收获
在这一个月的日子里，我收获了很多很多。以前在自己学校里面试教远没有真正上讲台那样激动，也曾做过家教，试过个人辅导，但是没有这么深深切切地融入班级当中就不能真正体会当一名老师的幸福。虽然，对于以后是否会站上讲台还不一定，但是在中学实习的这段单纯而美好的日子里，必定会让我永生难忘。
我还深深地记得，第一次被一个班的同学齐声叫“老师您好”；第一次走进教师食堂和工作人员表明自己的身份；第一次用老师的身份拉住乱跑的学生让他注意一点；„„当现在我实习结束，回过头看的时候，我真的发现自己成熟了很多。回到自己学校，老师纷纷说现在的气质很沉稳，很像一个老师了；同学之间也在相互说着跟实习之前相比，大家的状态真的变了很多。
这次实习，不仅让我学到了作为老师应当具备的一些技能和经验，也让我对我的人生规划有了更深一步的认识。我已经到了可以为人师表的年纪，我所做的一些行为已经会被比我年纪小的人模仿。所以我的身份不再仅仅是个简单的学生了，我更应该成为一个值得被人学习的“老师”。
四、优缺点
艺术设计专业课程建设规划
目前我国的经济正处于高速发展时期，对艺术设计专业的专门人才的需求达到了前所未有的高峰。艺术设计专业己成为我系未来重点发展和建设的专业，我们要紧紧围绕本科专业建设、人才培养模式、教学计划实施、教学改革与创新等万面的工作，力争经过３一５年的建设，使该专业形成＂以学科建设为龙头，以课程建设为重点，立足豫西南、面向社会、拓宽基础、提高创新能力＂的优势和特色，成为全省乃至国内有影响的品牌专业。现根拥《普通高等学校本科专业设臵规定》和学校有关文件精神和其他有关规定，结合学院及美术学院的具体实际情况，特拟定本专业以下课程建设计划。
一、课程建设的指导思想：
把课程建设作为艺术设计专业教学工作最基础的工作之一，逐步建立起面向２１世纪，与经济建设和社会发展的实际需要相适应，相配套的整体优化的课程结构和课程体系。通过本课程的学习，不仅能够让学生掌握一定的专业技能，并能较好结合当地文化艺术特色，把素质教育与能力教育相结合，以培养出具有艺术设计基础理论、基本知识和基本技能、德智体全面发展的优秀环境艺术设计人才。
二、课程建设的基本原则
１、遵循艺术设计专业教育教学的基本规律，坚持知识、能力、素质协调发展和综合提高的原则。促进学生在德、智、体等万面得到全面发展。
２、坚持拓宽专业口径，夯实设计基础素质的原则。加大专业基础课程设臵，培养学生在艺术设计专业领域宽厚的艺术基础与综合艺术素质。
３、坚持统一性与多样性相结合的原则。突出专业方向（专业模块）特色与优势，把因材施教落到实处。强调艺术设计专业发展与时代文明和地域文化相结合，以形成自己鲜明的专业优势和特色。
三、课程建设目标
课程建设的基本任务是：根掘环境艺术设计教研室现有的条件和课程万问（课程模块）状况，按照专业建设规划的基本内容和人才培养目标要求，逐步发展、完善和优化组合课程的各相关因素，不断强化知识传授系统和实践能力培养系统，逐步形成课程不断改革和提高质量的有效机制。
１、确立较完善的艺术设计专业课程体系。根据课程对实现培养目标的重要性和现有条件的限制，对所有列入教学计划的专业必修课程、专业方向选修课实行＂统筹规划，突出重点，逐步建设，注重实效＂的课程建设方针。课程建设工作按大学公共必修课、专业必修课、专业限选课、任选课、实践环节五大板块进行建设，必修课与选修课比例达到７：3。
2、加大学生实践设计与应用能力的培养。因此我们要更加重视教学内容的适时性和实用性，进一步完善实验环节及课程实习、写生实习、专业实习、毕业实习等实践性环节的教学改革。力争经过３一５年内在河南周边地区和上海、北京、广州、深圳等设计行业比较发达地区地区能建立２０个以上实习基地，以形成网络化专业实习基地。
3、努力做好精品课程建设。我们将在课程体系进一步完善的基础上选取相对成熟的课程，争创精品课程或建设网络课程，力争３一５ 年内使艺术设计专业６０％的课程通过院级合格课程验收，２０％的课程达到校级优质课程，５％的课程向省级精品课程迈进。
4．从我院实际出发，充分利用学院校园网络，建设ｉ－２门网络课程。把信息量大、内容庞杂、讨论点多的设计史、人体工程学等作为重点建设的网络课程。其具体措施是选拔专业功底强、具备一定的计算机基础的中育年教师承担此项工作，并安排必要进修机会，力争在２013年有一门课程成为校级网络课程。
5．加快艺术设计各方向特色教材的开发与建设，以适应我院艺术专业课对教材的急需。积极选拔骨千力量，与校外业务部门进行必要的合作，编写出５－７本适合本科教学需要、突出专业方向特色的系列教材。
四、课程体系介绍
艺术设计专业是为适应当前我国基础素质教育和艺术文化体制改革和发展的需要，致力于培养和造就新型的应用型、研究型和管理型的艺术设计高级专广］人才。课程体系包括公共必修课（重点突出英语和计算机课程）、专业必修课（含学科基础课，重点突出专业主干课程）、专业限选课（重点突出拓展专业素质课程）、任选课（主要以拓展艺术素质，拓展专业学科方向课程为主）、实践教学环节课。
１、课程设臵情况：
课程设臵情况结合学校教改和艺术设计专业教育改革特色。在课程设臵上以艺术设计课程为主千，以美学等相关人文学科和自然学科课程为平台，体现多学科综合与交差特征。
２、主要课程：
素描、色彩、艺术概论、平面构成、色彩构成、立体构成、陈设艺术设计、居室设计、园林设计、建筑制图、人体工程学等。
五、课程建设的保障措施
１、加强艺术设计专业课程建设管理，以艺术设计教研室和环境艺术研究所为基础，整合全系学术优势，成立艺术设计专业建设领导小组，分工合作，把艺术设计专业的课程规划和建设做到实处；
２、制定艺术设计专业相关教学管理制度，落实教研室工作职责，制订工作目标和工作计划，完成工作任务；建立所要建设的各门课程完善的教学文件，包括教
学大纲、教案、讲稿、教学计划、教学进度执行表、考试大纲、试卷、学生成绩试卷分析、课程总结等。
３、整合全系具有中级以上职称及研究生学历的老师，配合课程建设责任人，全力以赴搞好大纲修订，教材编写等工作；成立课程评估小组，恨掘评估相关要求，检查课程建设进度，严把课程建设质量关；
４、针对各专业万向的主干课程，必修课程，分期、分批地确定所要建设的课程。做好所要建设的各门课程的教材筛选、辅助教材的选择，教学设备的设臵等工作。
５、鼓励各门课程的主讲教师对其讲授课程的教学内容与教学万法进行改革，并积累相应的资料。
六、课程体系改革方向
艺术设计专业教学改革的主要思路是：厚基础、精专业、宽平台、多万向、重应用、倡研究、求创新。目的在于不断提高教学质量，使学生的专业能力及全
面素质得到加强，以适应社会发展的需求。同时逐步加大选修课和实践坏节课程。
提供更多的选修课让学生选择，使学生学习的主动性更强，同时加大学生的实践
环节课程的教学，努力提高学生的实践应用能力。
国际教育学院
您好!
感谢您在百忙之中对我自荐信的审视!
我是一名XX师范学院20XX届中文系毕业生，我立志成为贵校一名合格的初中语文教师，一名优秀的梦想贩卖家。
我出生于一所乡村中学语文老师家庭，在校园中成长，历经几十年的校园文化熏陶，这使我对学校、对老师有着深厚而亲切的情结，也使我的骨子中透露出老师的思想与气质。
我知道，要想胜任老师这一为人师表的神圣职业，不仅要在文化知识上给学生以指导，更要在为人行事上给学生以榜样;不仅要教会孩子们如何去想并解决问题，更要让孩子们怀揣梦想，放飞属于自己的人生。
当然，现在以我的能力还不能达到这一神圣的目标，但是每个人都有一颗成长的心，每个人都有一份怀揣梦想的期待，我坚信在以后的道路中我会继续奉行我的座右铭——静自信坚持，向着这一目标不断迈进。
我特别喜欢一句话,“世界上最远的距离不是天涯海角的别离，而是‘知’与‘行’的陌路”。请相信，我会用我的行动见证我的言语!
最后再次感谢您对我自荐信的审视。期待您的回音!
诚祝贵校事业蒸蒸日上，兴旺发达!
此致
敬爱的班主任张老师，亲爱的同学们：
大家晚上好！
今天是非常难得的一次师生聚会，当年毕业时我们满怀激情地呼喊着：二十年后再相聚！今天我们师生齐聚山海宾馆，也算是实现了我们汝师95-5班的一个团圆梦。首先，请允许我代表汝师95-5班的全体同学向三年如一日辛苦教诲我们的张老师和前来庆祝的师母表示最衷心的感谢和最热烈的欢迎！同时，向为这次聚会而精心组织和策划的筹备组成员说声：谢谢你们！并向阔别了20年的昔日同窗送上最真诚的问候：955班的兄弟姐妹们，你们好！
刚才听了大家简短的发言还有秦班长的感触发言，二十年前的往事如同开坛的美酒，开始一点点滋润着我们的心田：想当年，十六七岁的我们背起行囊，怀揣一个共同的理想，从九县一市跨进天中名校——汝南师范学校，从此便开始了一千多日日夜夜忙碌而精彩的生活。大家曾记否开学初军训时烈日当空练队列，汝河之畔比赛射击的情景？大家曾记否每天晨起急促的铃声，我们睡眼朦胧喊着口号满大街跑操的情形？大家曾记否班主任张老师每天夜晚认真查寝，嘘寒问暖的情形?大家还曾记否班级生活会上我们面红耳赤辩论的情形？大家还曾否记得当同学有困难时，是谁挺身而出照顾了你：阴雨黑漆的夜晚护送你看病，不开心时是谁陪你聊天？„„青青校园留下我们太多难忘的故事，无影塔、南海禅寺、天中山下、宿鸭湖畔留下我们多少美丽的倩影！
“学高为师，身正为范”当初的汝师校训已深深烙印在我们每个人心中。二十年前的莘莘学子，二十年后俨然成师。毕业后，有的同学继续深造，有的同学跨入其他岗位，大多数的我们是一名普普通通的人民教师。无论怎样，现在我们有一份糊口的职业，有一个幸福的家庭，有一群可爱的学生，有一份纯洁似水的友情，这就足够了！二十年后，我们大家能齐聚一堂，共叙友情，畅谈未来，更是人生一种难得的幸福！
韶华易逝，青春不老。虽然我们年愈四十，但是相聚的那一刻我们仿佛又回到了十八岁：我们握手，我们拥抱，我们兴奋的交谈着。我也真心的希望，以后我们师生多联系多交流多走动——毕业三十年仰或四十年后我们能再相聚，那时将近六十岁我们也能像今天一样具有这样高的凝聚力!战斗力!今天，我们在此相聚；明天，又要各奔东西，说不完的话凝咽在喉，那就让我们千言万语汇成一句话：
祝敬爱的张老师福寿安康！祝亲爱的同学们平安快乐！
河南省汝南师范学校95-5班
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