校园欺凌观后感高中生

校园欺凌观后感高中生（精选8篇）

校园欺凌观后感高中生篇1

校园欺凌观后感1

校园，我们学习的的乐园、成长的摇篮。我们渴望在和谐安全的校园环境中愉快地学习，健康的成长。

然而，校园里也时常有不和谐的音符。也许因为一个误会，有人恶语相加;也许因为一次无意犯错，有人挥起了拳头……

今天，我观看了一部非常有教育意义的影片——《校园暴力》，它告诉我们在现实生活中该如何保护好自己，免受他人的侵害。《校园暴力》讲述的是一位叫翔翔男孩的故事。一天，妈妈叫翔翔出来吃饭，叫了半天，却没有看见他出来，走进房间，发现翔翔在地上呕吐不止。妈妈赶紧把他送到医院，医生说：“翔翔是因为暴饮暴食才导致现在这样。”妈妈觉得很奇怪，在妈妈一直追问下，苏醒后的祥祥只好向家人说出了自己遭到敲诈的真相。原来祥祥受到高年级同学的敲诈，每天都要给他们钱，而且一次比一次多。每次翔翔给他们钱后，回到家就猛吃东西，不敢告诉父母和老师，才造成今天的后果。

同学们，如果这件事发生在我们身上，你会怎么做呢?有的同学说：“我可以抓住一切机会，撒腿就跑”。假如跑不掉呢，难道像翔翔那样，乖乖的把钱奉上吗?有的同学说：“我和他们拼了，就是不给他们钱。”这样一来，可能自己的生命安全就要受到威胁了。有的同学又说：“告诉爸爸，让爸爸狠狠地揍他们一顿!”

为了防止校园暴力的发生，我总结了几条安全小贴士：

1、身上不要多带钱和贵重物品，如手机，mp3等。

2、遇事要沉着冷静，根据现场情况，做出反应和判断。

3、可以给对方一些财物，并寻找时机，记住对方的相貌特征，衣着打扮，并及时告诉班主任或家长，也可以告诉警察叔叔，让他们保护自己!

4、学校附近行人稀少的小巷是校园暴力事件的高发区。上学和放学期间不要单独在这样的小巷里行走，尽量结伴同行。

当我们遭遇校园暴力时，千万不能忍气吞声、逆来顺受，应及时告知老师、父母或其他监护人，有必要时还要寻求法律的保护。同时，也不能不计后果、以牙还牙，恶意报复只会导致雪上加霜。

让我们一起努力，驱散笼罩在校园上空的黑暗!

校园欺凌观后感2

星期三的品德课上，我们观看了一部视频，这部视频的题目就是《校园欺凌》。

《校园欺凌》的主讲是“宗爸”，他用朴实、幽默的语言为我们讲解了什么是校园欺凌，遇到校园欺凌怎么办，以及如何预防校园欺凌。看完之后，我总结了三个词，就是自卫、预防和勇敢。

关于自卫，我想说的是：相信很多人以为是我打你一拳，你就还我一脚，其实并不是这样，自卫是指保护自己，而不是去伤害别人。比如有人追着你，你要丢下他要的东西快速逃跑，但如果他故意要欺负或者伤害你，你要抱着旁边的路人的大腿向其求救，若无效，你就要找到一个角落，争取躲进去，把自己身体重要部分保护起来，不受攻击。

而预防是指不让校园欺凌发生，那么如何预防呢?最好的办法其实就是多交朋友。因为朋友多了，人家刚想欺负你，就看见你正与一群人玩得很嗨，哪里还敢欺负你呀?直接就跑了。所以广交良友，多多益善。

勇敢就是说要在受到欺负后说出来，勇于发泄，不要闷声不响地收欺凌。因为只要你说出来了，大家都会帮助你，不然他欺负了你一次，就肯定会有第二次，甚至还有第三次，这样会产生一个恶性循环，让他一直来欺负你。而你却一直都忍，这样做不但对自己不好，而且对其他人也不好，还会让他更加大胆，肆无忌惮地去欺负更多的人。

总之，我们要与同学们和平共处，既不要欺负别人，也不要收别人欺负，一定要做一个正直、乐观，敢于表达的人，而且我们还要团结起来，让校园欺凌绝迹!我想这才是这个视频最大的目的吧!

校园欺凌观后感3

5月13日下午，我班召开了班会——反校园欺凌!十分严肃。

近来，频频有校园欺凌的事件发生导致无数惨案。可因为都是未成年人的原因，发生地方多在校园，类似的事件还是不断增加。主持人给我们举了几个例子：--年，日本一男生因家境贫穷，相貌丑陋，在学校被同学排挤，连老师也经常挤兑他。他时常被凌辱，最终，因忍受不了现状而上吊自杀。X日，一女生走在回家的路上，突然被一群女生围攻。该女生无力反抗，躺在地上被毒打了两小时之久，最终因抢救无效死亡。而被打的原因仅仅是那群女生看她不顺眼。X地，一名小学生因和同学发生口角，将一钢尺插入同学腹内，同学当场死亡......听完这一则则校园惨案，我们的心情也变得十分沉重，为什么会发生这样的事件呢?

校园，是友谊的桥梁，是知识的天堂。它本是一块美丽的净土，可现在竟不断发生殴打、流血事件。为什么会发生这样的事情呢?多数是因为同学们争强好胜、打架斗殴、恃强凌弱、鲁莽冲动而造成的。那么，我们应该怎样防患于未然呢?

首先，从我们自身来讲。在校园中，同学们之间要团结互爱，互相帮助。一人有难时，多方伸出援助之手，赠人玫瑰手留余香。还有，校园是教给我们怎样做人、学习本领的地方。我们要专心学习，不要不务正业，沾染社会上的不良习气。也不要互相攀比。老师要平等地对待每个同学，人与人是平等的，不要因为哪个同学家庭不富裕，学生成绩不理想或者长相丑陋等就孤立他、排挤他，这样都是对同学的不尊重，甚至严重的还侮辱他的人格，让他受到极大损害。其次，我们也要做好自身防备。如果在校外，有人向你勒索钱财或是欺负你时，绝不能忍气吞声，但也不能以暴制暴，要及时告诉老师及家长，寻求法律的帮助。屈服，只会让他们更加猖狂。如无力反抗时，我们一定要大声呼救，保护好自己的生命，伺机逃脱。再者，现在的孩子思想活跃，接受新事物的能力都比较强，所以老师也要及时给同学们灌输正能量，及时做好个别同学的心理辅导工作，把一切不良的苗头扼杀在摇篮里。

好了，今天就先说到这里。最后衷心地提醒大家一句：行动起来，反校园欺凌，让我们的校园充满欢声笑语，让我们的校园充满和煦、温暖的阳光!

校园欺凌观后感4

学校是一个学习的地方，是一个美好的地方。是不允许存在校园欺凌的行为的。

那天放学，我在教室里写作业。我看见有一位同学正在教室墙壁上欺负一个比较弱小的同学。我及时上去制止他，才停止了这种行为。我有一个同学，好像是因为他成绩优异。班上的人都不喜欢他，因为他平时喜欢吹牛。有几个人故意针对他，有一点理由就对他破口大骂。记得三年级有一次，这位同学和其他同学不知道为什么吵起来了。后来打了起来，4个人打他。我是听其他年级的人说的，他回来跟我说那几个人他都打得过。但是我不小心看到了他腿上有许多伤口，他说没事，不要告诉别人。还有许多这样的事例。一名学生去网吧，被去他几个学生打了4个学生左右，被活活打死。旁边的人也不去报警。在这里我教大家几招被欺凌时的办法。1、如果被其他几个同学打时，千万不要逞强。因为一个人是打不过的。想办法呼救，让旁边的人去告诉老师。2、远离空旷的地方。3、如果有人向你索要财物，先给他。回家后告诉父母。4、不要让别人觉得你好欺负，同时也不要去欺负别人。

以上几点就是我的办法。校园欺凌在以前不会引起重视，所以才会有这么多欺凌事件发生。学校本来是一个很美丽的地方，正是有了校园欺凌，才让学校变得可怕。让我们联起手来，对校园欺凌说“不”!

校园欺凌观后感5

“校园欺凌”一直以来都是各大学校的禁词，国家也非常重视校园安全问题。

针对这个问题，各行各业都采取某种方式来说明其危害性，而影视界则是用电影的形式向人们讲述“校园欺凌”的危害性和严重性。

《悲伤逆流成河》进述的是一位女学生因用过不干净的毛巾而患上了性病，被其同学无意间知晓从而传遍学校。全校的同学都认为她之所以会患上这种病，是因为她做了不干净的事，因此她备受他们的欺凌、歧视。最后，她忍无可忍了，她在跳海之前对曾经欺凌过她的人谩骂、指责，然后崩溃、跳海!这部电影就是要呼吁家长们要关心自家孩子的身心健康，学校领导们要重视这个问题，避免此类问题的再次发生。

其实我能明白电影中那位女学生被欺凌时的痛苦，内心中的崩溃，因为我曾经也有类似的经历。我那时上五年级，我的上铺是一个漂亮的女孩子。有一次她返校时偷偷地将一瓶饮料带到了宿舍，这是我们学校不允许的事，可是她在寝室老师查寝室时将饮料放在了我的床头柜上，结果被老师查出来，没收了。她就非常地生气，认为这是我的责任，是我没有保管好她的饮料才导致饮料被老师没收的，并让我下回带瓶饮料还给她。我当时很怕她，与她讲理她也不听，寝室的其他同学也不敢讲她。于是我只能与爸妈讲这件事，爸妈与班主任联系，提起这件事，他们以为班主任会管，结果班主任并没有管，甚至提都没有提起过。那同学也不知怎么就知道了这件事，就变本加厉地欺负我，不仅骂过还打过，所以整个五年级我都是在黑暗中度过的，因此我特别能明白电影中那位女学生的感受。

校园欺凌除了会对学校信誉等有一定的影响，更重要的是对学生的身心健康造成极大地伤害，这种伤害是没有任何办法能够弥补的。所以希望每个学生都能有个美好充实且又快乐的学习生活，“校园欺凌”这个问题也能彻底解决。

校园欺凌观后感高中生篇2

一、初中生校园欺凌事件回顾

近几年来,初中生校园欺凌行为频繁发生,屡禁不止,几乎每天都有欺凌事件被媒体报道,校园欺凌事件引起社会的关注。邯郸二十六中女学生吴某被同校七八个女生多次暴打,被送进医院;广东开平的一位初二女生因为得罪了校园里拜把子的七姐妹,被掳到一家宾馆,对她肆意殴打、凌辱,并将施虐过程录像,上传网络取乐;资阳市乐至县三名初中女生羞辱同学,将其上衣脱光拍照,照片在百度贴吧乐至吧曝光;扬州高邮女生遭人殴打并被录制视频上传网络,视频里女学生被另外两名女生轮掴耳光、脚踹,周围还有几名同龄人围观嬉笑拍摄;山东兰陵县的八名中学女生对一名初一女生进行群殴,她们效仿网络中的打人视频,将打人过程拍摄下来并上传网络;海南临高县东英镇几名女生因QQ聊天发生口角,四人对另外一名女生围殴、侮辱,并录制视频在网上传播;贵州毕节留守儿童被围殴致死事件、江苏初二学生晚自习后被暴打致死事件,诸如此类,产生严重后果。

从近期网络曝光的案件可见校园欺凌事件的频发及其严重程度,而网上曝出的校园暴力视频只是冰山一角。诸如上述校园欺凌事件并非偶然出现,据媒体统计仅2015年,具有一定社会影响的校园暴力事件就有近百起,且多发生在未成年之间。据相关权威调查发现,在我国18个省、自治区和直辖市随机抽取187 328名学生中,发现有66.1%的男生和48.8%的女生遭受一种及以上的欺凌。[1]但按目前法律,对未成年人校园暴力行为多采取批评教育、私下解决为主,除非事件十分恶劣,造成受害人死亡或者其他严重伤害行为,因此成效并不显著,导致校园欺凌行为频频发生,引起整个社会的关注。日前国务院教育督导委员会办公室专门印发了《关于开展校园欺凌专项治理的通知》,要求各地中小学校将针对发生在学生之间,蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段,实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌进行专项治理。此次治理覆盖全国中小学校,包括中等职业学校,可见当前国家对校园欺凌行为整治的重视。

二、初中生校园欺凌的定义及危害

挪威学者奥维斯(Dan Olweus)最早关注欺凌行为,他在20世纪70年代对瑞典、挪威等北欧国家的校园欺凌问题进行了深入研究,指出欺凌一种反复发生的、以大欺小或以多欺少的恶意侵害行为,通过孤立、侮辱、威胁、打骂、勒索等方式侵害他人身心。[2]它分为直接欺凌和间接欺凌,直接欺凌一般指拳打脚踢等肢体暴力行为,间接欺凌指排挤孤立或语言谩骂等行为。初中生校园欺凌指一个或多个学生集中持续地故意对某个学生实施排斥孤立、言语侮辱、肢体暴力、威胁勒索等方式,造成受欺凌学生肉体上和精神上痛苦的行为。

初中生处于人生成长的叛逆阶段,身体发育和心理发展还不够成熟,好冲动、意气用事、情绪波动大、自我控制力差、以自我为中心、爱模仿、缺乏对是非的辨别能力,导致一部分初中生养成了暴力的语言和行为习惯。同学之间的小冲突,往往演变成恶性事件,酿成悲剧。校园欺凌会严重影响学生的身心健康发展,影响学校的正常教育教学秩序,给家庭、学校和社会带来了不可磨灭的伤害。尤其对校园欺凌的施暴者、受害者和旁观或协助者都会产生巨大的伤害,影响深远。从被欺凌者看,校园欺凌中的拳打脚踢掌掴等肢体暴力让被欺凌孩子的身体受到伤害,生存安全受到威胁;辱骂、孤立等精神暴力挫伤了人格尊严,使他们精神和心理上蒙受了一层心理阴影。有的孩子出现学习成绩下降、逃课、甚至不敢再回到学校上学,在今后的人际关系中产生退缩、逃避,更严重的产生自闭症、自杀等。从施暴方看,如果施暴行为没有得到及时的教育和矫正,加之旁观者或协助者的存在,会强化欺凌行为,并在价值观上形成错误的认知,会进一步危害社会。相关研究表明,校园暴力是滋生未成年人犯罪的温床,施暴者在成人后与其他青少年相比,更具有暴力倾向,且成人后的犯罪率要比其他人高很多。所以,如不及时阻止、教育或惩戒,这些孩子难免走上歧途。对于协助者和旁观者,往往迫于施暴者的“势力”会一味顺从,从而形成懦弱、依赖等性格特点,长此以往会产生愧疚感和压抑感,甚至由此患上心理疾病。

三、初中生校园欺凌行为的发展趋势

根据近年来媒体曝光的校园欺凌事件,发现初中生校园欺凌行为呈现出一定的发展趋势,除了发生频繁且数量巨大、多发生在课间或者放学后、校外人烟较少的地方或者校内的操场、走廊及一些隐蔽区域、受欺凌者多选择沉默和忍受,发展趋势如下。

1. 女生之间的欺凌行为增多

在曝光的相关视频中我们发现,一直冠以温柔标签的女生频频成为事件的“主角”,暴力、残忍程度令人发指。根据网络调查,统计了2014到2015年媒体曝光的校园欺凌或暴力事件43起,在统计的43起事件中,有32起的主要施暴者为女生。[3]相关数据表明,自上个世纪80年代末以来女孩间的欺凌行为呈现出显著上升的趋势,且女生之间的欺凌行为多与性、身体侮辱有关。起因不外乎为男性争风吃醋、维护在同辈群体中的面子、为巩固“大姐大”地位“惩处异己”、为姐妹义气进行报复等。初中生恰好处于青春期,这一时期的女孩除了要应对学业压力之外,在心理上、身体上以及人际关系等方面都面临挑战。一些成绩不好的女孩,长期在被家长和老师批评,很容易产生逆反心理,自暴自弃。加之青春期的少女心思敏感,生理期容易心烦而导致情绪失控,会因一件小事与同学起争执,或者出于嫉妒、排他的负面心理而侮辱别人。在前述案例中,有些女生甚至以受害人“平白无故多看她几眼”为由,对其进行殴打辱骂。另一方面,人都有合群性,特别是女孩,一些人生性胆小,但是拉帮结派可以分散责任,因此常常有人在团伙里失去了自我。

2. 欺凌行为多借助网络炫耀传播

网络传播的快捷性、广泛性为校园欺凌行为提供了新的展示平台,现在的初中生都热衷各种网上论坛、交友工具等,为了在自己的朋友圈引起关注,施暴者通过论坛、微信、QQ、微博等将受害人隐私、被侮辱的照片及视频上传到网络上,哗众取宠,使受害者被无情地围观,毫无尊严可言。通过视频我们发现,施暴者极尽各种手段对受害者进行侮辱、折磨,不仅增强了施暴者的表演欲,还满足了施暴者的心理快感。这种校园暴力视频的广泛传播起到了不良的示范作用,不仅使一些青少年模仿视频中的暴力行为,进而采取更加极端的手段,而且会淡化青少年的同情感,甚至减弱青少年对暴力影响后果的敏感度。同时,对受害者来说,自己被侮辱的事情被所有人围观、讨论乃至嘲笑,自尊心受到严重打击,很难抬起头来做人,造成的心理创伤难以抚平。[3]

3. 旁观者或协助者的不良作用明显

之前校园欺凌行为的研究,关注的多是欺凌者与被欺凌者的问题,随着研究的深入,欺凌现象中旁观者及协助者在欺凌中的不良作用引发关注。欺凌者是欺凌行为的主导者,协助者是欺凌行为的支持者或者依附者,与欺凌者共同通过某种方式给被欺凌者带来伤害。旁观者是欺凌行为的目击者,旁观者的冷眼旁观反而会增加欺凌行为发生的几率和程度。一方面校园欺凌行为在协助者和旁观者的助长下,使得欺凌者气焰更加嚣张,暴力时间不断延长,手段也更多样化和极端化,被欺凌者受到的伤害也更重。另一方面,协助者和旁观者在这种互相观察互相模仿的过程中,会激发自身的攻击行为,进而效仿相关的暴力与虐待行为。

4. 欺凌行为呈低龄化趋势,留守、流动儿童及单亲家庭孩子成为欺凌事件的主角

校园暴力事件逐渐呈现出低龄化趋势,11~15岁的初中生占大多数,甚至开始向小学蔓延,这足以引发我们的关注和思考。我国目前正处于经济社会的转型期,留守、流动儿童增加,据统计2010年,我国0~17岁留守儿童数量达6 972.75万人,其中农村留守儿童高达6 10 2.55万人,占87.52%。[4]这些孩子在成长过程中普遍缺乏父母的教育和关怀,导致成绩差、行为问题多的学生聚集在一起从而增加了欺凌行为发生的概率。此外,近年来随着我国离婚率居高不下,单亲家庭孩子的数量大大增加,父母教育的失位及家庭结构的破裂,一方面使未成年人缺乏家庭教育的约束,另一方面容易形成畸形的心理特征。所以,留守、流动儿童及单亲家庭孩子要么成为成为被欺凌的对象,要么走上歧路,成为校园的“小霸王”。

四、防止初中生校园欺凌行为发生的建议

校园欺凌行为的发生原因主要有社会不良风气的影响、家庭教育缺失、学校管理不当、法治教育弱化、中小学生心理健康问题突出,以及针对未成年人校园暴力行为惩戒力度不够等。所以,彻底清除校园欺凌不是一朝一夕就能完成的,需要学校、家庭、政府及社会各界共同努力,才能为青少年构建一个和谐、健康、快乐的成长环境。针对目前存在的严重校园欺凌事件,借鉴国外的经验,应该从以下几个方面进行努力。

1. 加强法治教育,对欺凌行为说“不”

学校要对学生开展以校园欺凌为主题的专题教育,开展品德、心理健康和安全教育,邀请公安、司法等相关部门到校开展法治教育,强化学生的法律意识,让学生敬畏法律、遵守法律,掌握行为的法律底线,又善于运用法律保护自己。同时,在校内倡导对校园欺凌现象和行为说“不”,不参与欺凌,不围观欺凌,不隐瞒被欺凌经历,不传播欺凌视频等。对于日趋严重的校园欺凌行为建立惩戒制度,并严肃追究监护人责任。

2. 建立校园欺凌预防和处理机制

建立健全学校心理健康教育体系和心理健康辅导机制,配备保健和心理专业教师,培养学生的健康心理和抗挫折能力,开展对学生不良心理的疏导和矫治。制定完善校园欺凌的预防和处理制度、措施,建立校园欺凌事件应急处置预案,明确相关岗位教职工预防和处理校园欺凌的职责,公布学生救助或校园欺凌治理的电话号码并明确负责人。

3. 呼吁社会力量参与,营造良好的社会风气

加强学校与家庭、与社区的合作,引导学生及家长、社区居民了解校园欺凌表象、本质和后果,遏制和减少欺凌事件及其蔓延,并加大对留守儿童、流动儿童、单亲家庭孩子的关爱力度。呼吁媒体和相关社会团体树立和强化社会责任感,抵制校园欺凌信息的传播。改善学校氛围、家庭氛围,改善师生关系、亲子关系,改善班级文化,倡导尊重、互助、合作、和谐的文化精神,营造关怀、扶弱、正义的社会风气。

摘要：近来,校园欺凌事件频繁发生,特别是初中生成为校园欺凌问题的重灾区,其中女生欺凌行为所占比例逐渐上升,留守儿童和流动儿童常常成为被欺凌的对象,欺凌呈低龄化趋势,旁观者或协助者的作用增强,其性质恶劣、手段残忍,并借助网络炫耀传播。校园欺凌给社会造成了不良影响,严重影响了青少年身心健身成长,引发了社会各界的关注。防止初中生欺凌行为的再发生,学校应加强法制教育,对欺凌行为说“不”;建立校园欺凌预防和处理机制;呼吁社会力量参与,营造良好的社会风气。

关键词：初中生,校园欺凌,趋势

参考文献

[1]魏叶美,范国睿.社会学理论视域下的校园欺凌现象分析[J].教育科学研究,2013(2).

[2]刘天娥,龚伦军.当前校园欺凌行为的特征、成因与对策[J].山东省青年管理干部学院学报,2009(7).

[3]宋雁慧.网络时代女生暴力的理论分析[J].中国青年研究,2016(1).

校园欺凌观后感篇3

我还记得那个叔叔讲过这样一个事例。有四个人，他们好像发现另外一个人告了他们的密。这四个人就群殴那个人。他们用了各种恶劣的手段，比如让他趴在地上，胳膊背过来，使劲折，但是没有折断，不是因为他们想对那个人仁慈一点，而是他们折不断，没劲儿；再比如，拿大水泥块去砸那个人的头。幸好他及时躲开，但是砸到了背上，瞬间就晕倒过去。他们还在他身上踩来踩去，甚至在他身上尿尿。后来那一群人就回家了。我记得后来他们分别被判了、、5年等。

讲到校园欺凌，我还想到了很经典的一个故事，就是贝贝熊中的大高个儿一伙欺负一个新转来的同学的故事。他们给他起外号，胡编乱造，笑话他。这是男生之间发生的事。

在贝贝熊里，还有女生之间发生的事，比如小霸王塔菲欺负小熊妹妹的事情。塔菲有一次打了小熊妹妹，她意识到塔菲是一个坏孩子。这件事，她哥哥也知道了。后来，小熊妹妹就苦练功夫，为了防御塔菲。于是，有一天，小熊妹妹看见塔菲用石子打一只还不会飞的小鸟。然后，小熊妹妹就赶上前去。塔菲也意识到了小熊妹妹向她这边来。于是她就抡起拳头过来。这是小熊妹妹一闪，一出拳。“嘣！”塔菲的鼻子出血了。如果别人欺负我的话，我也会像小熊妹妹这样勤学苦练，学会自卫并帮助别人维护正义。

预防校园欺凌观后感篇4

预防校园欺凌观后感1

校园暴力是指发生在学校的校园里面、在学生上学或者是放学的路上、以及在学校的教育活动范围里的暴力事件。

制造校园暴力方是在校老师、在校同学或者校外人员，他们故意滥用躯体力量、网络、语言、器械等各种攻击手段，对学校师生的心理、名誉、权利、生理、财产等实施的达到某种程度的侵害行为，这些都能算作是校园暴力。

校园暴力也是暴力事件，它属于社会暴力的一种，只是它的环境是学校附近或者说它的对象是在校师生。校园暴力具体有三种形式体现：语言暴力、身体暴力、心理暴力。身体暴力，施暴方凭借身体的强悍来打击比较弱势的同学。心理暴力，这种暴力指的是施暴者，不断重复地采用语言或其他非行为攻击的方式，对他人施暴，已经达到影响别人学生生活，造成对方精神或心理状况发生不良的改变，例如不断重复的发送侮辱性短信或者网络微博。

如果真的不幸，哪一天我们遇到了校园暴力，学生需要注意以下事项来保证自身安全以及合法权益不被侵害。在平常就要学会提高自我保护意识，一旦遇事不要忍气吞声，要及时告诉家长或者老师。其次身上尽量不携带太多的钱物，容易遭来横祸，毕竟匹夫无罪，怀璧有罪。最后，在最坏的情况下，如果遇到施暴方，采用实体攻击施暴时，应当立即采取灵活的应急措施，随机应变，不要进一步刺激对方，保护自己，以减少被侵害程度，事后再立即报案。

预防校园欺凌观后感2

周四学校请了一位犯罪学学院的专家来为我们讲解校园欺凌的坏处，举了好几个事例。

专家讲解校园欺凌的事让我懂得了，犯罪不是一件好玩的事。校园欺凌也是犯罪。类似的现象在我们中间也有，虽然没有这种这么严重。听完这个叔叔的讲解了以后，我会远离这种行为。

预防校园欺凌观后感3

我虽然不是怀化人，但我热爱怀化，热爱鹤城区，更热爱我的校园——红小。

在这个校园中有美丽的风景，有同学们学习的身影。当然，也少不了第二节课后的大课间。每当音乐响起，我们都会排好队伍，去操场上挥洒我们的汗水。做操、跑步、做律动隐形的翅膀，还有，近期来推出的阳光体育之歌“萤火虫”。每天我们都锻炼半个小时，在每一个环节都有不同的音乐加上我们活跃的身影汇成了一段美妙的锻炼曲。

有时，会有些别的学校的叔叔阿姨来参观我们的大课间，我都会看见每个人的脸上挂着笑容，同时，我也隐约听到每个人都对我们的大课间赞口不绝。

当然，我们不仅只有大课间，我们还有“2+1”活动。

对于学校“2+1”分配的每个年级项目，都极为贴心的。低年级都是较为简单的花环操、铃鼓舞、秧歌舞。然而，中年级与高年级就较难了。四年级的腰鼓和五年级的霸王鞭都是耗费体力的项目。因为，四、五年级特别是四年级不会像六年级很忙，也能承受住。最后，六年级的项目是——扇子舞，虽说扇子舞不怎么费力但它还是有技巧的。每当六年级在表演扇子舞时，我都沉浸在这优美的扇子舞中。

可是，参加“2+1”活动紧紧是供人欣赏的吗？

不、不是，第一“2+1”活也是锻炼我们身体，增强我们的体质。第二，“2+1”活动还丰富了我们的课外生活。第三、“2+1”活动更是使我们成为一个全新改造的自己，一个全方面发展的人。

说完了年级，再谈谈校队吧！校队的项目可是有长达十多种的选项，什么英语、书法、啦啦操等项目，可以说是应有尽有。有的在大课间，学校还为我们表演校队的一些项目引导我们参加校队。

我热爱校园，我热爱体育校园，我热爱多才多艺的校园。

预防校园欺凌观后感4

从小学升入初中，对新学校充满了新鲜感与满满的陌生。一切都从零开始，新同学、新老师、新环境…。在此之间发生了很多新鲜而又有趣的事情。

课程变得丰富了，其中我最感兴趣的就非机器人莫属了，这个技术课程很考验动手能力和同学之间的合作。机器人教室中摆放了许多作品，都令我叹为观止，柜子中和桌子上都摆放了许多零件，各个大小不一，但主要是以乐高为主。

开始上课了，我和我的组员先分工，我们把一样或差不多的零件分类摆放，再按照老师发的说明书拼出主体；也就是一辆车，并把一个可以和电脑连接的主板安上。做完这些，老师开始讲解编程，这是我从没有接触过的，可是听完以后，我顿时茅塞顿开；看起来复杂，其实却非常简单，只要理解每个小程序的作用就行了。

老师又一一介绍了必不可少的传感器，它们都很重要，有触碰传感器、红外线传感器、颜色传感器等等，每个传感器的作用都各不相同，能使机器人多一项功能，只需用电线连接上主板就行了。看啊，多么新鲜！

到基础知识都学完后，老师允许我们自己创意制作，我和两个组员打算制作一辆遥控车，具体需要用两个触碰传感器连接，我把它们固定在一个架子上，可以充当遥控器了。我继续开始编程，一个触碰传感器控制方向左，另一个控制方向右，两个一起按就可以实现直行了，在我们的努力下，第一个作品出现了，而且非常成功，和我一开始预想的一样，实在是太有趣了。

校园中的新鲜事物还有很多，都需要你去发现，去实践，你就可以感受到其中的乐趣。

预防校园欺凌观后感5

“别人欺负你，是忍让还是反抗？看到同学被欺负，是明哲保身还是告诉老师？面对校园欺凌，该怎样有效保护自己？……”10月20日上午，一场“向校园欺凌‘说不’”的专题讲座在惠州市科技馆三楼举办，来自惠城区人民检察院的检察官张阿姨首先向我们50多位东时小记者们发问，让小记者们带着这些问题进入课堂中。

张阿姨用朴实亲切的语言，通俗易懂、简单实用的法律知识，结合发生在校园真实的欺凌案例，引导小记者们思考校园欺凌的危害性，教导小记者们正确应对校园欺凌。同时通过一个个小视频和现场演练进行讲解，让小记者们直观地感受到校园暴力的危害及应承担的法律责任。

在上这节课以前，我还以为只要肢体上的虐待才是校园欺凌，其他的一些行为只是小孩子闹着玩儿的。经过今天张阿姨的详细案例讲解后我才明白，原来语言上的攻击、给同学取侮辱性外号、集体排挤同学等等也都属于校园欺凌现象。听到这里，我脑海里突然浮现出一起起发生在我们身边的校园欺凌事件：我也曾经给同学取过外号，我们班几个同学也有联合起来侮辱过别班的几个同学……我不禁为我们做的这些校园欺凌事件惭愧起来，我还向爸爸妈妈保证以后我不再给同学取外号不再跟同学们一起侮辱别人了；如果看到同学被欺负，我也一定不退缩，要勇敢地报告老师，就像张阿姨告诉我们的一样，我们一定要有正义感，要有明确的态度和行动，对校园欺凌“说不”。

张阿姨就如何预防和应对校园欺凌分别给家长和小朋友们支了很多招。她还让全体小记者们起立一起大声宣读倡议，呼吁同学们自觉抵制校园欺凌，正确保护自己。同学们参与的积极性很高，现场气氛热烈。

最后，我们与检察院的检察官和其他工作人员一起拍照合影。同学们，让我们行动起来，一起拒绝校园暴力，共创和谐校园，从你我做起，从大家做起，从现在做起。

预防校园欺凌观后感6

这周三，老师给我们看了《校园欺凌讲座》，我对校园欺凌有了新的认识。

讲座主要讲了怎样才是校园欺凌，校园欺凌产生的原因和怎样让自己免受校园欺凌。讲述的人叫“宗爸”，他言语幽默，这一严肃的问题变得有趣起来。刚开始，宗爸就给我们举了个例子：美国有一部电影名叫《大象》，可是里面一只大象也没有，这个电影讲的是美国高中生被人欺负，心里从委屈变成憎恨，于是他就在网上购买了枪，在校园里疯狂扫射，来报复那些欺负他的人。为什么取名叫《大象》呢？国内国外有句话叫：“你认为大象会跑进你的屋子里吗？如果真跑进了，我会装作看不见它。”所以用这个名称来，反映人们对校园欺凌忽视。为什么会造成校园欺凌呢？因为有些人在学习上受到了挫折，他并不想承认，所以通过欺负弱者来证明自己的强大。

“宗爸”给我们罗列了几条校园欺凌的行为，比如辱骂他人，我自己就是一个受害者，还有几条，我也没有想到过，比如玩笑过度、恶作剧和强行交友等。如果每一条都算上的话，那么人人都是受害者，“宗爸”给了我们免受校园欺凌的妙计，我总结如下：多交朋友，人多力量大；生命是第一位的，不要留恋身外之物；好汉不吃眼前亏，打不过就跑；如果有机会，要放下面子，让大人帮助你；被打时手抱头，躲在墙角或趴在地上保护腹部；如果没有任何办法，那就拼个鱼死网破，兔子急了也会咬人，更何况人呢？

看完了讲座，我有几点建议：第一点，要做到不欺负别人，也不被别人欺负，这样才不会产生校园欺凌；第二点，如果别人欺负了你，要及时告诉老师、家长和朋友，防止恶化；第三点，为人处事要宽容大量，不要为鸡毛蒜皮的小事而发生口角，也不要心怀怨恨，想着报复别人。做到了这三点，才能真正摆脱“校园欺凌”的阴影。

预防校园欺凌观后感7

“校园欺凌”一直以来都是各大学校的禁词，国家也非常重视校园安全问题。

针对这个问题，各行各业都采取某种方式来说明其危害性，而影视界则是用电影的形式向人们讲述“校园欺凌”的危害性和严重性。

《悲伤逆流成河》进述的是一位女学生因用过不干净的毛巾而患上了性病，被其同学无意间知晓从而传遍学校。全校的同学都认为她之所以会患上这种病，是因为她做了不干净的事，因此她备受他们的欺凌歧视。最后，她忍无可忍了，她在跳海之前对曾经欺凌过她的人谩骂指责，然后崩溃跳海!这部电影就是要呼吁家长们要关心自家孩子的身心健康，学校领导们要重视这个问题，避免此类问题的再次发生。

其实我能明白电影中那位女学生被欺凌时的痛苦，内心中的崩溃，因为我曾经也有类似的经历。我那时上五年级，我的上铺是一个漂亮的女孩子。有一次她返校时偷偷地将一瓶饮料带到了宿舍，这是我们学校不允许的事，可是她在寝室老师查寝室时将饮料放在了我的床头柜上，结果被老师查出来，没收了。她就非常地生气，认为这是我的责任，是我没有保管好她的饮料才导致饮料被老师没收的，并让我下回带瓶饮料还给她。我当时很怕她，与她讲理她也不听，寝室的其他同学也不敢讲她。于是我只能与爸妈讲这件事，爸妈与学校班主任联系，提起这件事，他们以为学校班主任会管，结果学校班主任并没有管，甚至提都没有提起过。那同学也不知怎么就知道了这件事，就变本加厉地欺负我，不仅骂过还打过，所以整个五年级我都是在黑暗中度过的，因此我特别能明白电影中那位女学生的感受。

预防校园欺凌观后感8

提起校园，我们眼前就会浮现出一幕幕纯真又美好的画面。但是，校园欺凌和暴力成为了校园金色阳光里一抹令人忧虑的阴影。这就是老师让我们看的『预防校园欺凌』宣传片的主题。

宣传片首先介绍了一个典型的校园暴力的案例：20xx年12月1日，山东一名14岁少年扈强，和同学产生了矛盾，最后竟持刀捅死了那位同学。被捕时他说：“我想弄死他，反正我才14岁，法律又不会拿我怎样。”，扈强因为没有法律意识，认为自己未成年，法律不会判他的刑，而捅死了自己的同学。虽然国家保护未成年人合法权利，但法律面前人人平等，只有严惩违法者，社会才会公平。因此，扈强受到了法律的严厉惩罚。

随后，宣传片又介绍了很多防止关于校园欺凌和暴力的知识，如：校园欺凌和暴力的分类、主要引起的原因和预防措施等等。

在我们的校园里，虽然没有『预防校园欺凌』影片讲述的案例那样典型，但类似的事还是时有发生的，如：有的同学要其他同学给他作业进行抄袭，不同意就打人家；有的一言不和就动手打人……通过对影片的观看，大家都受到了一次深刻的教育。

我感到：校园应是最阳光、最安全的地方。校园欺凌和暴力频发，不仅伤害未成年人身心健康，也冲击社会道德底线。我们应当多措并举，特别要加强对学生的法制教育，坚决遏制漠视人的尊严与生命的行为。

我向大家呼吁：预防校园斯凌，从我做起，让我们的校园成为一个和谐、美丽的大家庭。

预防校园欺凌观后感9

人们都说，学校是学习的圣地，欢乐的乐园，可是最近出现“校园欺凌”事件，这些欺凌者往往有不好的行为习惯，如：酗酒，抽烟，玩暴力游戏等。

我在玩电脑时，看见一个热点新闻，它说：“在一所学校里。一位女性学生被嫁祸偷隔壁宿舍同学的钱。”还有一个同学在网吧里被毒打了4个小时后活活被打死。你们说，这些行为恶不恶劣，这样的行为应不应该阻止，应不应该对“欺凌者”进行惩罚，在这里我可以教你几招成为“受害者”的妙招：

1.在你被索要钱财的时候，你先给他们一些钱，然后再去向老师报告，或者直接拨打110报警，让他们受到惩罚，教育等。

2.在你被辱骂时，千千万万不可以骂回去，这样会让情况恶化，导致拳脚相加。

你们知道什么样的人会成为欺凌者？我知道：

1.身强体壮的人；

2.学习较差的学生；

3.没有家庭背景的人；

4.单亲家庭；

5.被父母过于溺爱的人。我也成为过欺凌者，同样去欺负过别人；在一次课间休息时，我与一位同学在一起玩，可是，后来玩得过激了，也许我便拳脚相加，打着打着，老师突然来，他把我叫到身边，温柔地说：“他问，你们为什么打架呀，你知道这样的后果吗？”我摇了摇头，老师蹲下来对我说：你知道他在被你打的是怎么想的吗？你应该换位思考，前一分钟为自己想，后一分钟为别人想，这样你们就不容易打起来”。

最近，校园欺凌事件越开越频发，越来越多的父母失去孩子，越来越多的人走上不正确的路，这么多的事情都由校园欺凌，难道我们不能远离他们吗？让我们携起手共建美好校园。

预防校园欺凌观后感10

说起校园欺凌和暴力现象，这是一个沉重的话题。原本校园是我们学习的地方,是教育我们成才的地方。可是校园欺凌和暴力就像是美丽校园中的病毒，时时刻刻威胁着同学们的身心健康；打破了校园应有的宁静，破坏了正常的教学秩序和和谐校园的建设。

我认为欺凌不应该被认为只是“成长的一部分。”它不但会伤害你的身体，还会使一颗纯净的心灵走向弯曲，使人精神受到痛苦折磨，严重时，还会威胁你身边人的生命安全。这不仅违背了中华几千年来的`传统美德——友善，而且极其容易伤害到同学们的身心以及家庭。如果我们都能以“与人友善”的态度去处理学习和生活中各种各样的人际关系，那么我们的生活都会充满阳光。

我认为远离校园欺凌，一定要学会宽容。同学们生活在一起，产生一点摩擦是正常的。在平时生活中，应该学会说：“对不起”。你可别小看这三个字，它的作用可大了，在处理同学关系时有着出奇的效果。矛盾发生后，我们应该学会忍、包容、体谅他人，不能斤斤计较，应该让矛盾迅速化解，也就是人们常说的：“退一步海阔天空”。

在威胁与暴力来临之际，首先告诉自己不要害怕。大声地提醒对方，他们的所作所为是违法违纪的行为，会受到法律纪律严厉的制裁，会为此付出应有的代价。同时迅速找到电话准备报警，或者大声呼喊求救。如果危险发生，可用自己的书包、扫把、凳子、桌子等物来挡，可以躲避受到的打击；若是隔壁班发生危险情况，要赶快关紧自己班级的门、窗，不让歹徒进来。如果受到伤害，一定要及时向老师、警察报案。任何时候须以保全生命为第一考虑。

文明和秩序是任何一个社会，任何一个学校所必不可少的。我们都是祖国的花朵，自己这朵开得灿烂，也要让周围的花朵开得鲜艳，相互衬托，才能构成最美的风景。从我做起，抵制校园欺凌和暴力现象共建平安校园、书香校园、阳光校园，做一个讲文明、守纪律的宽容友善之人，共建我们友善和谐的校园!

预防校园欺凌观后感11

星期三的品德课上，我们观看了一部视频，这部视频的题目就是《校园欺凌》。

关于自卫，我想说的是：相信很多人以为是我打你一拳，你就还我一脚，其实并不是这样，自卫是指保护自己，而不是去伤害别人。比如有人追着你，你要丢下他要的东西快速逃跑，但如果他故意要欺负或者伤害你，你要抱着旁边的路人的`大腿向其求救，若无效，你就要找到一个角落，争取躲进去，把自己身体重要部分保护起来，不受攻击。

而预防是指不让校园欺凌发生，那么如何预防呢？最好的办法其实就是多交朋友。因为朋友多了，人家刚想欺负你，就看见你正与一群人玩得很嗨，哪里还敢欺负你呀？直接就跑了。所以广交良友，多多益善。

总之，我们要与同学们和平共处，既不要欺负别人，也不要收别人欺负，一定要做一个正直、乐观，敢于表达的人，而且我们还要团结起来，让校园欺凌绝迹！我想这才是这个视频最大的目的吧！

预防校园欺凌观后感12

11月27日，按照学校的要求，作为学生家长我认真收看了《预防校园欺凌共建和谐校园》的知识讲座，感觉本次讲座内容对家长在如何预防校园欺凌方面的有很好的引导教育作用，本人深受启发，认为教育局和学校组织收看讲座非常有必要。

校园欺凌事件虽然发生在学校，发生在学生身上，但这也是社会大环境的一个缩影，任何形式的欺凌行为都是不可接受的，因为“校园欺凌”不但对“受害者”造成伤害，而对“欺凌者”自身同样造成伤害。应当引起全社会的高度关注，并采取相应措施，共同努力，减少此类事件的发生，为孩子的成长营造一个良好的学习环境。

我认为，面对形形色色的校园欺凌，学校和家长重点还是在预防。首先家庭教育是重中之重，家长应当关心孩子，加强与孩子的沟通。对于孩子的不良交往一定要坚决予以杜绝，教会孩子树立正确的人生观和学会自我保护方法。教育孩子保持一个积极向上、快乐的心。同时要关注孩子在学校的学习、生活情况，关心孩子的内心感受和心理健康。作为学校和家长都要引导孩子树立“遵纪守法为荣、违法乱纪为耻”的思想，增强孩子们反欺凌的意识，为校园欺凌事件的发生敲响预防的警钟，学会正确处理同学之间的关系，如果遇到欺凌问题，家长要与学校加强沟通，共同协商处理。

预防校园欺凌观后感篇5

有一次，我们刚进教学楼，我就发现了一个大“敌人”——小男同学，他的绰号叫“欺凌小子”，可是，我们不但不认识他，还把这个绰号给抛到了后面，他一直在我们的后面，我们只能用一个办法了——把他赶出来，让他来抓我们这个小偷!

有一次，我们的“小偷”来找我们，他说是我们把他赶回来的时候，他才来抓我们呢!他还是那样，我们不理他，他就在我们后面，我们只好用另一个办法——把他赶出来!我们一直在那儿等他，等他来找我们时，我们一直在等，我想，他肯定不知道我们在哪儿，于是，我们把他赶回来后，他就在我们后面，我们看见他来了后，就一直在那儿，他看到这么多同学就想，我不是让他抓我们了嘛!他就一直在那儿，他想到我的后面来抓我们!我们一直在那儿，他就不知道怎么回事了，我们就在那儿看他，他看到有一些同学在那里欺负小偷，于是，就把他们赶到后面去，我们看到后，都哈哈大笑起来，小偷看到后，就跑了!

我们的校园里，还有一个绰号叫“欺凌小子”的同学，他也是一个人，他的绰号叫“欺凌小子”，也是一个人的绰号。

遏制“校园欺凌”外国如何出招篇6

鼓励学校对“校园欺凌”采取全校范围的干预措施, 如制订课堂规则, 对学生行为进行限制, 组建教师职业发展小组, 与学生开展有关同辈关系与行为的班会活动, 为欺负者、受害者及其家长提供心理咨询等。挪威于2002年通过了一个宣言, 号召国家、地方政府以及家长和教师团体加入到尽快根除“校园欺凌”现象的行动中。

澳大利亚

建立了政府支持的组织和网站, 如“反欺凌网络组织”和“澳大利亚无欺凌计划”, 以帮助学校了解欺凌现象, 为学校制订相关政策, 提供教师培训的指导大纲。澳大利亚政府通过增进师生们对社会正义问题的理解来解决校园欺凌问题。其理论依据是:只要认识到骚扰、折磨与自己不同的人是错的, 那么欺凌问题就得到解决了。

以色列

以色列为解决“校园欺凌”问题采取了一系列措施, 其中要求学校建立全校范围的反欺凌政策, 并对在职教职员工进行培训。以色列还对正在进行的调查和研究提供支持, 以求寻找到个性化的解决办法。调查发现, 欺凌现象多发生在放学后的走廊和厕所, 以及教师监控不力的时间段。很多学校采取增加警力, 保证照明, 让父母接送孩子, 休息时间在走廊上安排更多教师等办法遏制“校园欺凌”。

美国

在美国, “校园欺凌”在初中 (6～8年级) 阶段最严重, 高中阶段逐渐减少, 但依然存在, 是中学普遍存在的问题。学校对“校园欺凌”十分重视, 每年开学时, 会培训教师如何处理欺凌事件, 发放指导材料。对学生也会有预防性的教育, 告知他们学校的有关规章制度。

日本

日本文部科学省加强了对教师进行有关“校园欺凌”的培训, 增加了合格辅导员和护理员的数量, 以帮助学生处理各种问题。同时, 允许学校对那些给同学带来身体或心理伤害的学生停课, 并为此制订了更加明晰的指导原则和程序。

法国

法国人认为自己的民族是一个有暴力倾向的民族, 应该从根本上加以改进。这与世界上公认的法国人只懂得浪漫的感觉大相径庭。法国人在杜绝“校园欺凌”上作出的努力, 的确是认真并且逐年有新成效的。国际上流行的暴力玩具、有暴利行为的电玩等, 在法国都不受欢迎。法国人认为, 小时候如果经常用玩具“模拟杀人”、用血腥解决问题, 长大后难以成为爱好和平的好人, 至少会远离善良与仁慈。

韩国

针对越来越严重的中小学“校园欺凌”, 韩国教育部决定向一些中小学生提供免费“警卫服务”。除了警察之外, 政府还动员民间保安公司的保安、体育馆协会的人员来承担“警卫”工作。只要学生向学校或教育厅提出身边保护申请, 政府就会安排“警卫”到学校或特定地点保护学生。

德国

德国学校对校园里出现的恃强凌弱的“小霸王”的关注态度鲜明, 打击力度也很大, 其重视程度远远超过了包括美国在内的不少西方国家。在德国, 对两次记过后仍不思悔改的“小霸王”, 校方有权把他送到“不良少年管教部门”给予强制性管教。

对孩子传授“善良教育”是德国儿童接受人生启蒙的第一课。爱护小动物通常是其中很重要的一环。很多父母都会特意送孩子小狗、小猫、小兔、小金鱼做礼物;幼儿园也会养很多小动物, 由孩子们轮流负责饲养和照顾。家长和老师要求他们一方面与小动物一起游戏, 一方面学会细致地照顾弱小的生命。而虐待小动物的孩子轻则受到批评, 重则可能受到惩罚。这种以亲自动手喂养小动物为载体的“善良教育”, 已经成为德国教育体系的有机组成部分。

英国