安全生产教育心得体会.化验室（推荐13篇）
心 得 体 会
部门：配电室 日期：2011年6月10日
安全在于细节
细节是大海里的一滴水，它可以映射出安全生产工作的水平；细节是鞋里的一粒细砂，它可能会在你攀爬安全生产高峰时疲惫不堪。从这次“反三违、保安全”大讨论活动中，做为一化验员，我深深地感到：安全在于细节——细节决定成败！
在我们工作中却往往有不严格执行规章制度，习惯性违章，不注重安全生产的细节，工作作风不严谨的现象发生，这些经常是造成事故的直接原因。比如，辽阳石化“2.23”聚乙烯装置爆炸事故，事故的罪魁祸首是两块不合格的玻璃视镜，这就是安全管理上细节的疏忽,结果造成了8人死亡，1人重伤，18人轻伤的惨痛教训；吉林中百商厦“2.15”火灾,事故的直接原因就是因为丢落一个小小的烟头引燃简易仓库内的易燃物品,而引起的大火,造成53人死亡,70余人受伤的惨剧;还有前不久发生的“1.19”化肥厂水汽车间中毒亡人事故，就是一起典型的忽视边远岗位安全管理而发生的惨痛事故。这些事故的发生都是因为忽视了安全方面的一个小小的细节，给死者家属的心灵带来了巨大的伤痛，痛苦与幸福，就这样在不经意间定格，原本生活幸福的家庭，失去了本不该失去的人间欢乐。
有一句话大家都听过，有一句话大家都会说，那就是“高高兴兴上班去，平平安安回家来”。显而易见，无论是一个企业的发展壮大，还是一个家庭的温馨健全，平安都是构筑企业大厦的基石，是营造家庭温馨的根本。
长期以来，人们一直把安全当作工作来对待，国家政府高度重视，安全口号震天响，安全标语墙上挂，大会小会都把安全抓，各种规章制度、指标数字也让我们如临深渊，如履薄冰，但是我们从内心深处是如何看待人的生命和健康，这可能是我们最应该思考的问题。以人为本，已经成为大家非常熟悉的语言，但是有多少人真正认识到其中的深刻含义并且身体力行去实践了呢？工作、检查都可以看形式，走过场，都可以上有政策，下有对策，只有我们内心的道德惩罚，是我们无法逃避的真正的价值尺度。
“1.19”事故的发生，给我们管理者敲响了警钟！安全生产形式越来越严峻，对待安全生产工作，不论是决策者还是执行者，尤其应该持有“举轻若重”的态度。“举轻若重”，就是把安全生产工作的小事当作大事来抓，高度重视安全生产工作的细节，从基础性工作着手，注重对具体情况进行具体分析，不断发现、研究和解决变化了的新情况、新问题。
做为一名化验员，日常的化验工作，实际上是要真正的按照化验步骤经过一丝不苟的细节操作将其完成。细节并不等于简单，有些细节操作做起来特别需要耐心和恒心，做好了，就达到了一种境界。有时，虽然小事办好了还是小事，谁也不会去注意；小事办不好却是大事，出了纰漏就会引起各方面的关注，就要追究你的责任。
假如当时我们能够更关注细节，处处做到，事事做好，每一个环节都能够解决好，事故也不会发生。那么究竟什么才是导致事故发生的最终的罪魁祸首呢？究其根本是长期以来的“习惯性违章”行为，失去安全防护的我们生命脆弱得如秋风中瑟瑟发抖的黄叶，不堪一击！生命，一旦失去就不再回来；伤残，一旦形成将终身抱憾。朋友们，还有什么比健康地活着更可贵呢？
安全做不得表面文章，更要不得表面功夫，我们要从细节入手，不放过任何一丝安全隐患，杜绝一切违章行为，因为敷衍塞责的背后是我们正在受到威胁的宝贵生命。只有用安全意识武装自己的头脑，才不会因为思想上的麻痹而造成终生的遗憾。一时的放松，一时的偷懒，换来的可能是“祸从天降”，悔不当初。
朋友们，如果你还留恋天空的蔚蓝，如果你还眷恋鲜花的娇艳，如果你还想与家人子女共叙天伦，幸福到老，请牢记：安全在于细节，不要让不安的阴霾遮住我们头顶的阳光，让我们时时刻刻关注细节，把握细节，平安的，幸福的，度过生命中的每一天。
部门：化验室
1 实验室安全教育内容
随着实验室管理的发展进步, 实验室的安全已经从原来的防火防水防盗和用电安全的简单层面上, 有了比较复杂的内涵。作为一名质量管理人员, 当面对有进入实验室需要的人员的时候, 应该综合整个管理体系来考虑, 该人员必须要知道些什么, 必须要了解些什么, 才能一方面保障他本身的安全, 另一方面也保障实验室的安全。以药品检验实验室为例, 它是严格地运行在本实验室的体系文件管理范围之内的。那么体系文件中的很多条款, 都直接涉及到该实验室的安全。笔者经过总结归纳, 确定了实验室安全教育的内容, 它包括安全制度、实验室机密的安全、实验室数据的安全、微机操作系统的安全、大型仪器设备使用的安全、生物安全、人员的安全 (包括实验人员和参观人员) 、环境安全。那么由于安全制度的内容基本是停留于过去的关于防火防水防盗等层面的, 在此对之不多叙述, 重点阐述另外七项安全教育项目的内容和重要性。下面我们逐项来理解。
1.1 实验室机密的安全
首先我们要明确哪些属于实验室机密。在我们实验室, 客户委托检验提供的资料和技术数据, 以及操作方法等材料, 都属于实验室机密。我们在接收的时候会询问客户, 对这些资料是否需要保密, 并予以注明。对于需要保密的资料的传递, 体系文件有严格的规定要求。这些资料应由业务技术管理室进行管理, 在因为检验的目的移交给检验人员时, 需要办理技术资料移交手续。交接双方需认真填写完成规定的全部项目内容。检验工作结束后, 检验人员要将有关资料随同样品一起归还业务技术管理室。任何人未经客户允许不得复印、泄露客户的所有资料。初入实验室人员, 应该知晓这一点, 对于这些机密材料不复印、不泄露。
1.2 实验室数据的安全
药品检验实验室目前一般都在计算机上完成实验数据的传递, 通常使用的管理软件是药品检验工作管理平台。对于平台上的数据, 相关岗位人员应按规定的要求进行录入。比如检品信息由业务技术管理室样品传递员录入, 终端数据由检验科室的检验人员录入, 输入的数据和结果由一系列审核人员签字后生成检验报告书, 传递回业务技术管理室。不同职责的人员只可以进行与自身岗位相关部分的操作, 不得擅自进行其他操作。网络管理员每天要对数据进行备份, 以防止由于意外的发生而导致检验数据丢失。未被授权人员, 不得进入药品检验工作管理系统。初入实验室人员, 未被允许不可以擅自进入药品检工作管理系统, 更不可以对该软件进行任何操作, 从而确保实验室数据不会因人员误操作丢失。
1.3 微机操作系统的安全
随着微机化的普及, 药品检验实验室工作人员已经人手一台微机, 这些计算机全部作为终端部分接受管理。各相关岗位人员应会正确使用终端机。在关闭终端机前, 必须要退出药品检验工作管理系统至本机操作状态, 以防止他人擅自进行操作。网络管理员要定期检查和清除网络系统中出现的计算机病毒, 随时排除各种故障做好计算机房的防火、防尘、防潮和防电磁干扰工作, 保证网络系统正常运转。计算机作为药品检验实验室工作必不可少的一个工具, 其安全性直接影响到药品检验工作的顺利进行, 影响到监督的及时性和相关部门获得数据的时限, 应非常重视。初入实验室人员, 要认识到这一点。
1.4 大型仪器设备使用的安全
大型仪器设备一方面价格昂贵, 另一方面为药品检验工作所必需, 一旦有损坏, 维修期限长, 维修费用高。在体系管理文件的规定中, 大型仪器设备的损坏和停运, 被确定为各种不同程度的事故。对于大型仪器设备体系文件规定:应有操作规程、运行检查方法、自校方法或验证方法、维护方法、记录。要实行“绿、黄、红”三色标识管理。仪器设备操作人员经培训上岗。对仪器做到管好、用好、护好, 会使用、会保养、会检查、会排除故障。外来进修、学习人员不得操作仪器设备。初入实验室人员, 要在取得仪器设备的上岗证之后, 才能操作大型仪器设备。
1.5 人员安全
人员安全包括内部人员的安全和外部人员的安全。任何人进入实验室要做必要的健康防护。如穿白大衣等。做特殊的实验, 比如进行微生物试验或者操作高压锅和马弗炉时, 应进行保护, 比如带手套, 穿无菌服等等。在发生意外的时候, 实验室应有必要的急救措施, 比如洗眼器、喷淋装置等。初入实验室人员, 在进入实验室的时候, 必须要穿着白大衣, 在到有特殊要求的位置进行特殊操作时, 同样要进行必要的防护。了解实验室的各项安全设施, 学会使用, 一旦有意外发生的时候, 可以熟练操作。
1.6 生物安全
生物安全有很多要求, 作为我们食品药品检验实验室, 所涉及到的主要是实验用菌种及各种培养物的管理。这些菌种与培养物, 必须要经过灭活才能丢弃。不可以直接扔到垃圾箱或者下水道。实验室的有菌区与无菌区要明确分开, 有标识贴在明显位置, 以免实验用菌类污染实验室环境以及给实验室人员带来身体上的伤害。
1.7 环境安全
随着全球环境污染的加剧, 人们越来越重视对生存环境的保护, 《实验室资质认定评审准则》把环境保护作为实验室通过资质认定必须要具备的一项内容, 要求每个药品检验实验室要有《环境保护程序》。在日常工作中, 实验室按照《环境保护程序》的要求, 对实验室的危险废弃物、废液要进行处理。不可以直接扔掉的废弃物、废液都要经过适当的处理, 使其达到无毒无害的状态后才可以扔掉。初入实验室的人员对此应了解并掌握, 对自己做实验产生的废弃物和废液, 清楚其理化性质和危害性, 并据此做出正确处理。
2 安全教育方式
安全教育方式很重要。一种好的宣贯方式, 可以达到非常好的效果;相反, 不好的宣贯方式, 同样花费了时间和精力, 却是事倍功半。笔者在对新入实验室人员进行安全教育的时候是这样做的:
2.1 安排专人做安全教育工作
实验室安全教育是一个需要认真对待的事情, 最好安排专人, 安排熟悉实验室管理的人员来做这项工作。这样可以通过全面深入地研究实验室可能存在的隐患, 汇拢全资料信息, 并在反复地讲解和实践中, 逐步完善实验室安全教育的宣贯内容和探讨宣贯方式, 考察宣贯效果, 从而真正把这项工作做好, 做到位, 做全面。
2.2 以集中授课的方式对代培人员进行安全教育
集中授课的方式, 可以保证代培人员能够清楚、清晰、全面地听到听懂关于如何保证实验室安全的各项要求, 他们可以有时间有条件做好笔记, 忘记的地方可以随时查看。毫无疑问, 这是一种最好的宣贯方式。
2.3 制作多媒体课件
笔者为此制作了一款结合本实验室实际工作需要的安全教育课件, 使安全教育模式化, 系统化。宣贯过程中, 学员可以听到、可以看到, 可以准确地记下讲解内容, 达到了很好的宣贯效果。
2.4 参观实验室
笔者认为这是一个必要的过程。通过带领初入实验室人员对实验室进行参观, 把安全教育中的内容同实际环境具体地结合起来, 使他们从理论的认识层面上升到对实际情况的认识上来, 更加准确地掌握和理解实验室安全的内容, 确保安全教育宣贯的最佳效果。
3 安全教育效果
在过去的一年当中, 我们对30人次的实习生和进修生进行了实验室安全教育, 快速有效地提高了他们的安全意识, 有的放矢地让他们把安全行为落实到了自己日常的工作当中, 实验室无差错事故发生, 取得了满意的效果。
关键词:
安全意识;化学教育;实验室安全
收稿日期:2010-01-05
作者简介:郝晓达(1987-),男,黑龙江明水人,大庆师范学院化学化工学院学生,研究方向:化学工程与工艺。
一、化学安全教育的重要性
化学是一门以实验为基础的自然学科,化学实验是人类探求真理和认识真理的重要手段。然而,由于在化学实验过程中人们少不了要接触一些有毒、易燃、易爆、易碎、易挥发、具辐射性的实验药品、仪器和实验产物,如果安全问题处理不好,后果将是十分严重的。任何一次事故的发生绝不仅仅是事故本身所造成的损害,更重要的是会在学生心理上对化学实验产生长远的负面影响。[1]因此,在化学实验中开展安全教育有其自身的必要性与特殊性。
二、存在的问题
化学实验教学是化学教学的重要组成部分,化学实验室是化学教师和学生进行实验教学及科研的重要场所,因此,安全是关乎每个人切身利益的头等大事。然而,我们忧虑地发现,长期以来化学实验中的安全问题并没有引起人们足够的重视。当前,在许多高校的化学、化工院系无论是领导层还是基层都不同程度存在着重教学科研,轻安全环保的思想[2],这就为化学实验事故的产生埋下了重大隐患。
(一)认识上存在的问题
实验过程中以及实验结束后对学生的检查和监督力度不够,甚至有些教师平时自己就不注意进行安全和规范操作;有些教师缺乏必要的救护常识,一旦出现紧急情况便手足无措。学生的安全意识淡薄。许多学生在实验开始之前并未对要进行的实验作认真的预习,也不注意去听老师讲解有关实验的注意事项;在实验过程中操作不规范,甚至违反操作规程;不能及时地对实验中产生的“三废”进行处理或处理失当等,这就极易引发实验事故。
(二)实验环境中存在的问题
一是实验设施陈旧,供电线路老化,防火能力低,火灾隐患多。在我国许多高校中仍有一大批兴建于20世纪50年代初的砖木结构房屋设施,耐火等级低,再加上消防设施数量不足,火灾一旦发生,极易蔓延;
二是实验室通风不畅。许多学校的实验室通风设施落后,有的甚至连基本的通风设备都没有,以至于师生需要戴着口罩做实验,极易引起中毒事故;
三是应急条件差。许多实验室应急物资缺乏,一旦出现紧急情况,如停电、学生被划伤、烧伤、烫伤、中毒等,不能进行及时、有效的处理;
四是实验室周围的环境污染及管道腐蚀现象严重等。
三、防护方法与手段
“隐患险于明火,防范胜于救灾,责任重于泰山”,这句话在化学教育尤其化学实验教学过程中同样适用。对学生进行安全教育是每一位化学教育工作者义不容辞的神圣责任。为了防止各种意外事故的发生,安全防范教育要先行一步,绝不能放松警惕。
(一)化学安全教育的基本内容
“以人为本,预防在先”,安全教育应该成为所有化学教育工作者的共识。教师要注意挖掘教材中有关实验安全、环境保护等绿色化学方面的内容,搜集生活中的各种反面案例,如报纸、期刊、网络等各类媒体关于瓦斯爆炸、化工厂危险品泄漏等方面的新闻报道以及往届学生在化学实验过程中出现的安全问题等,以此来增强学生的安全意识,使其认识到在化学学习过程中掌握安全知识的重要性,从而有效地预防化学实验事故的发生。
(二)化学安全教育的实施途径
基于化学教育的特点,化学中的安全教育可以通过全程化、全方位、多层次来进行。所谓全程化,指安全教育应贯穿在化学教育的整个过程当中;所谓全方位,指安全教育可在所有化学分支学科中进行;所谓多层次,则是指安全教育的实施应该是由浅入深、逐步进行的,绝不能一蹴而就。同时,安全教育的形式可以是多样化的。一是在化学理论课中,教师可以穿插一些关于安全方面的化学史实,如化学家诺贝尔发明炸药的危险经历或新闻资料,这样,既可丰富课堂内容,提高学生兴趣,又能提高学生的安全意识;二是将安全教育渗透在日常生活当中。可以经常举办一些丰富多彩的化学课外活动,如化学安全知识专题讲座、化学安全知识竞赛,化学实验操作技能比赛,组织学生观看关于“四防”知识的教学录像等,均能收到良好的效果。
參考文献
[1]王宇静.近年高校火灾回放[N] .北京晨报,2003-11-28.
[2]于斌.高校实验室安全现状分析及管理对策研究 [J].北京:中国安全科学学报2003,(3).
什么是实验安全教育呢?当我上实验安全教育课前，我对它的第一印象就是和小，初，高各类发下来却没有一点实际意义的安全教育书是一样的。那时各类安全教育书都是我们认定无用的书。因为那时既没有相应的老师给我上课，又不断有各种各样的测试逼迫我们不断专注于主科的学习。这对吗?为什么会有小学生办熊出没烧伤同伴?为什么会有中学生被硫酸毁容?为什么大学生实验事故频发?安全对于我们这一辈到底是什么?安全对于我们来说就是无数次幸运的偶然过后的结果吗?
至少现在，安全对于我们而言已然重于天!
血的教训
当滚滚浓烟自北京交通大学的东校区环境实验室卷起，大火冲天，爆炸声震耳欲聋。曾经宁静的校园已然成为炼狱。这一切的一切都是因为实验室安全问题而起。据报道，这次事故发生的原因是实验室大量违规存放镁粉桶，而实验内容又是研究垃圾渗入液，当渗入液伴生的大量甲烷遇见明火，死亡的乌云马上降临，镁粉也在火焰中狂怒。三名大学生离世，三个家庭陷入苦难的深渊。这一切的原因归根结底就是对实验室安全教育的忽视!
灭火器
课上，老师还为我们讲解了灭火器及对灭火器了解的重要性。灭火器按移动方式，驱动的动力，所填装的灭火剂，又可分为不同的类型的灭火器。而火灾又可分为A，B，C，D类。至于到底需不需要详细了解灭火器和火灾，个人觉得只要大致了解就可以了。譬如：如何扑灭燃烧的镁粉?根据镁粉可以在二氧化碳氛围中燃烧的化学性质，我们就不可以用二氧化碳灭火器去扑灭之。这也是第一次我真正体会到原来自己所学的东西还是特别有用的。
有个学姐当向导
这次实验安全教育课还是特别开心，不仅大致了解了一下第二教学楼的各层教室的分布和一些仪器的名称与作用及注意事项。当然，最重要的是各个标本室内的标本，特别引人注目!
医学实验室
杨明艳老师又以乾州校区的学长，学姐们在做临床试验时的所遭所遇，详细讲解了锐器的危险和不同的试验废物又该如何分类投放。同时，讲解了现今国家对药物的严格控制。例如，以前实验用的兔子其实是可以带走吃的，但现在我们实验用的麻醉药物是化学试剂，是对人体有毒害作用的。还有对洗手，着重的严格要求，以求真正手术时对无菌环境的尽量靠近。
一、教学目标 知识与技能：
1.学习实验室各项规则制度 2.掌握实验室安全常识
3.普及实验室常见事故的预防和处理 过程与方法：
通过实验室安全事故案例的讲述，让学生了解遵守实验室各项规则制度的重要性。情感态度与价值观：
提高学生对生物实验的兴趣，以及提高学生在实验中对于突发情况的处理。
二、教学重难点
1.学习实验室各项规则制度 2.掌握实验室安全常识
三、教学方法：多媒体展示讲授法
四、教学过程
（一）导入：多媒体展示实验室事故案例来导入学习实验室各项规则制度等内容。实验室事故案例：
1.在1979年，前苏联乌拉尔南部的大工业城市斯维尔德洛夫斯克的生物武器实验室发生爆炸，约10公斤的炭疽芽孢粉剂泄露，爆炸释放出大量的细菌毒雾，造成附近1000多人发病，数百人死亡。
2.一位上海的博士在使用过氧化氢的时候，没有带防护眼镜，结果溅到眼睛，致使双眼受伤。
3.另外一位博士生在使用三乙基铝的时候，不小心弄到了手由于没有带防护手套，出事后也没有立刻用大量清水冲洗，结果左手皮肤损毁严重，需要植皮。
（二）学习实验室各项规则制度。1.学习实验室规则制度的重要性: 学习实验室，制高度，在於防止实验室事故的发生要头验室人员的伤亡、设备之损毁以及美庭、社会和国家蒙受重大之损失。
2、学习实验室规则制度的目的: 为了达到学习、研究、实验的安全之目的;为了滿足人性安全感的基本需要;为了人性的尊严一生命是无价的;减少灾害，确保全体职工和学生之安全及健康。保护大家共同的环境。3.学习学生实验守则
多媒体展示学生实验守则，教师用生动的语言，形象的案例来讲解实验守则，让学生记忆深刻。
4.学习化学危险品安全管理制度
提问：化学危险品都有哪些？对于化学危险品来说应该如何操作？ 从而达到让学生学习化学危险品安全管理制度。
（三）实验室安全常识 在实验室中工作，经常会与毒性很强、有腐蚀性、易燃烧和具有爆炸性的化学药品直接接触，也常常使用易碎的玻璃和瓷质器皿以及煤气、水、电等高温电热设备，因此，必须十分重视安全工作。
1.进入实验室开始工作前应了解煤气总阀门、水阀门及电闸所在处。离开实验室时，一定要将室内检查一遍，应将水、电、煤气的开关关好，门窗锁好。2.使用煤气灯时，应先将火柴点燃，一手执火柴紧靠近灯口，一手慢开煤气门。不能先开煤气门，后燃火柴。灯焰大小和火力强弱，应根据实验的需要来调节。用火时，应做到火着人在，人走火天。
3.使用电器设备(如烘箱、恒温水浴、离心机、电炉等)时，严防触电，绝不可用湿手或在眼睛旁视时开关电闸和电器开关。应该用试电笔检查电器设备是否漏电，凡是漏电的仅器，一律不能使用。
4.使用浓酸、浓碱必须使用橡皮球，绝对不能用口吸取。若不慎溅在实验台上或地面，必须及时用湿抹布擦洗干净。如果触及皮肤应立即治疗。5.如果不慎倾出了相当量的易燃液体，则应按下法处理;(1)立即关闭室内所有的火源和电加热器。(2)关门，开启小窗及窗户。
(3)用毛巾或抹布擦拭洒出的液体，并将液体拧到大的容器中，然后再倒入塞的玻璃瓶中。
（四）普及实验室常见事故的预防和处理
首先介绍实验事故的表现形式：火灾、爆炸、毒害、机电伤人及设备损坏。然后给学生普及实验室常见事故的预防和处理。
1、火灾事故的预防和处理；
2、爆炸事故的预防和处理；
3、中毒事故的预防和处理；
4、触电事故的预防和处理；
5、急救常识
通过教师讲述玻璃刮伤、烫伤、酸液或碱液溅入眼中、中毒、触电等的急救常识，避免学生在遇到此类突发情况时慌乱
（五）总结
以提问的形式来总结本节课内容。
1、学完本节课内容，你对于实验室安全都有哪些了解？
摘要：针对目前高校实验室安全教育的现状，提出实验室安全教育微信平台的构建设想。分析了安全教育微信平台的应用优势，阐明安全教育微信平台的内容设置，并强调充分发挥安全教育微信平台的优点是落实长效安全管理方针的有效保障。
关键词：实验室；安全教育；微信平台
近日，我校入选福建省一流大学建设高校，政府对我校的支持力度加大。随着学校教育经费投入的增加，我院实验室建设规模和水平均上一层次。实验室承担的科技攻关项目日增，教学科研任务繁重，实验室的安全管理也面临更大挑战[1-3]。据统计实验室安全事故90%以上都是由于人为主观原因引发的[4]，因此，如何开展科学有效的实验室安全教育[4,5]，保证实验室正常有序的顺利运行，保障师生的安全健康，已引起高校和社会的高度关注，成为实验室建设与管理工作的重要课题。微信于20推出后，在大学生中普及的程度非常高，不少高校开始利用微信进行教育和管理工作。重庆科技学院孙宝光等[6]认为使用微信平台构建大学物理实验考核系统，开展移动互联学习，是保障大学物理实验教学质量的理想选择。北方工业大学郑丰[7]探讨了基于微信的高校实验室管理系统的设计与实现。陕西师范大学李永丰等[8]探讨了“微信+二维码”的实验室生物安全教育模式。长治学院靳力鼎等[9]研究了微信公众平台环境下的高校实验室消防教育。鉴此，我院构想建设实验室安全教育微信平台，让学生充分认识到实验安全和环保的重要性，为培养高素质的人才奠定基础。
任何事物的发生和发展都有其规律可循, 化验室安全事故的发生也有其因果性、潜在性、再现性、偶然性和必然性的特点。化验室安全事故总是给人们带来意想不到的损失, 人们可以根据事故发生后残留的事故信息, 经过分析、判断、推理, 得出事故发生的原因及其过程, 并从中学到防范化验室安全事故发生的相关知识, 预防安全事故的再次发生。为此, 必须要研究清楚化验室安全事故的起因、表现形式以及危害类型, 从而探讨各种消除、控制事故发生的方法。
笔者总结多年的工作经验, 谈谈如何做好化验室的安全管理, 做到零事故的发生。
1 可能发生的安全事故及原因分析
1.1 火灾事故
火灾性事故的发生具有普遍性, 几乎所有的化验室都可能发生。酿成这类事故的直接原因是:
1.1.1 供电线路老化, 以致漏电着火。
近年来, 化验室由用电引起的事故占化验室安全事故比例较高, 可见化验室用电安全不容忽视, 特别是线路老化而又未及时改造的。
1.1.2 设备原因导致失火。
(1) 任何仪器设备都有一定的使用寿命, 对超过正常使用寿命的仪器, 要及时报废。有的工作人员只要仪器还没出问题就照常使用, 以致设备“超期服役”, 留下安全隐患, 容易导致失火。 (2) 设备出现故障未及时发现和维修。如电热油浴恒温箱等仪器有时需要工作过夜, 如果未及时发现故障, 在夜晚无人值守时出现温度失控, 就容易导致失火。
1.1.3 未关电源引起失火。
下班离开化验室时忘记关闭电源, 致使设备通电时间过长, 可能因温度过高而失火。
1.1.4 仪器操作不当, 温度设置过高引起失火。
如使用控温范围为0~250℃的电热恒温箱, 若将温度设置超过250℃, 就有可能失火。
1.2 爆炸事故
爆炸性事故多发生在具有易燃易爆物品和压力容器的化验室。我厂化验室很多的化验样品具有易燃易爆性。酿成这类事故的直接原因是:
1.2.1 违反操作规程, 引燃易燃易爆物品, 进而导致爆炸;
1.2.2 烘箱温度失控, 超过易燃易爆品的燃点爆点, 发生爆炸。如烘干DDNP、二次引火头时。
1.2.3 操作不慎, 导致压力容器发生爆炸, 如电热蒸馏水器要严格遵循先开水后送电, 先关电后关水原则。
1.3 药品危害
普通工厂化验室内较少使用剧毒药品, 但是也有许多常用药品是有毒的。如黑索金可以用来毒老鼠, 误食会引起中毒;在纯硅的铁、铝、钙含量测定时所用到的氟化氢, 氨水等, 具有强烈的腐蚀性和毒性, 经呼吸道侵入, 腐蚀骨胳、造血神经系统、牙齿、皮肤、粘膜等。水溶液为氢氟酸, 对肌体组织有强烈的腐蚀作用。被低浓度氢氟酸灼伤后几小时才会感觉到疼痛, 造成的溃疡不易愈合, 引起剧痛;硫化锑的游离硫含量测定时所用的四氯化碳, 经呼吸道吸入会对肝脏、肾脏以及神经系统造成损害。另外, 若操作不慎, 浓硫酸、浓盐酸等试剂飞溅出来会严重腐蚀实验仪器, 甚至伤害实验者的皮肤、眼睛, 等等。往往因为是常用药品, 操作者容易掉以轻心, 不仔细阅读药品说明, 酿成不良后果。
1.4 设备损坏性事故
设备损坏性事故多发生在用电加热的化验室。酿成这类事故的直接原因是:由于线路故障或雷击造成突然停电, 致使被加热的介质不能按要求恢复原来状态而造成设备损坏。
2 防范措施
2.1 重视安全教育。
提高防范意识面对安全问题, 应防范于未然, 千万不要等到问题出现后才重视。安全意识的淡薄是安全事故发生的根本原因, 警惕性高、防范意识强, 许多安全事故完全可以避免, 所以增强化验员的安全意识非常重要。在新化验员进化验室之前, 必须由化验室负责人对其进行安全教育, 并在每次化验之前, 提前强调化验的注意事项。
2.2 规范操作流程。
严格操作步骤实验仪器的使用都有一定的规程, 应严格按照说明进行正规操作。最好将每一台仪器的操作步骤和注意事项打印出来贴在仪器上面, 让化验员一目了然。每个化验员都要在了解化验流程、熟悉仪器操作后才能正式开始化验, 降低因操作不规范而引起的安全事故。
2.3 完善规章制度, 实施规范管理
2.3.1 制定和完善各项制度。有必要制定一些规章制度, 对实验操作人员的行为进行约束。
2.3.2 规范管理。
化验室难管理往往不是因为制度太少, 而是因为监督管理不到位。有些规章制度如同虚设, 所以要落实各项制度, 必须规范管理。有毒和易燃试剂要专柜保存、专人管理;精密仪器集中在一个房间, 定期抽湿防潮;严格执行登记制度, 包括药品、仪器的使用, 记录每次使用的日期、时间、使用者姓名和使用前后的状态等情况, 化验员经常对记录进行核对和检查。
2.3.3 安全检查。
做好化验检查监督工作, 有备无患。每次进入化验室都要打开门窗通风, 离开时检查水、电、门、窗是否关好。经常检查消防器材是否过期, 消防通道是否畅通。定期检查各仪器的使用状态, 发现问题立即报告, 并及时处理, 确保每一件仪器设备都处于良好的工作状态。
3 结语
1 教材概述
美国中学教材Science Explorer是根据美国国家科学教育标准编写的，2000年由培生教育出版集团（Pearson Education，Inc）出版，2010年由浙江教育出版社出版该教材的中译本《科学探索者》，该教材从学生身边所熟悉的事物与现象出发，注重反映现代科学教育最新理念。美国中学生物学教材（Life Science）《生命科学》，2008年美国McGraw Hill图书公司出版，2011年由浙江科学技术出版社出版该教材的中译本。
2 美国中小学教材安全教育研究
美国中学生物学教材注重安全教育，安全教育内容全面、安全教育理念先进、安全教育无处不在、安全教育注重实效。
2.1 教材重视实验室安全
美国中学生物学教材重视实验室安全教育：
① 每个实验都注重安全教育，都有十分醒目的安全警示标志及必要的注意事项；
② 安全使用实验材料：如实验强调尽量避免对实验对象的伤害，实验结束后要妥善处理实验对象；
③ 每册书后都有专门的实验室安全守则，包括警示性符号、穿着规定、一般注意事项、急救、动植物安全、实验结束规定等内容，同时要求学生在设计实验时，必须事先征得老师同意，才能进行实验。
2.2 《科学探索者》教材高度重视实验安全教育
该教材共有87个实验，分为试一试、技能实验室、生活实验室等。
① “试一试”即着眼于基本概念的巩固与强化，共43个实验，以图表的形式呈现，内容主要包括实验名称、实验过程、得出结论等；实验内容涉及中学生物学基本概念的巩固与强化；都有安全图示，注重实验室安全。
② “技能实验室”即探索技能的强化，实验共24个实验，都是由问题来引入实验，注重学生科学方法的培养，引导学生积极探究。
③ “生活实验室”即科学知识的应用，共20个实验，实验贴近学生生活，有利于培养学生运用所学生物学知识开展实验，具有较强的可操作性。
④ 教材每一分册后都有以附录形式呈现实验室安全守册，要求学生在设计实验时，必须事先征得老师的同意，才能进行实验。实验结束后，要将工作台整理干净，所有仪器放回指定位置；按老师要求处理实验材料；每次实验结束后都要洗手；所有电器用完后都要关掉。
附录：美国教材实验室安全守则：警示符号包括废弃物处理、身体安全、动物安全等共18个；实验室安全守则共50项：包括穿着规定5项、一般注意事项共11项、急救共5项、加热及用火安全共8项、化学药品的使用安全共8项、玻璃器皿的使用安全共6项、锐器的使用共2项、动植物安全共6项、实验结束后规定共4项。
2.3 《生命科学》教材高度重视实验安全教育
教材共有199个实验，其中“导航实验”位于每章学习预备活动中，对本章学习内容具有指导作用，共27个；“迷你实验”位于每节课中，以图表形式呈现出来，对本节课重要概念学习具有指导作用，共52个；“实验室实验”位于每章学习总结之后，对本章学习内容具有综合作用，共54个；“家庭实验室”——来自厨房、装饰品的抽屉或院子的实验，位于每册书之后，贴近学生生活，有利于学生利用日常材料进行实验研究；共27个。
① 每个实验都注重安全教育（包括家庭实验、导航实验、实验室实验、迷你实验），几乎每个实验都有十分醒目的安全警示标志（包括实验过程中安全图标）及必要的注意事项（包括实验过程中文字说明），在实验结束后强调对实验材料的安全处理。
② 从每章的导航实验、实验室实验到每节课的迷你实验；从课堂实验、实验室实验到课外的家庭实验室；无不强调安全教育。如有的实验明确指出需要获得教师的批准才能进行实验等；家庭实验室“所有实验均需在成人指导下完成”。
③ 安全使用实验材料：如实验强调尽量避免对实验对象的伤害，实验结束后要妥善处理实验对象：如“将水螅放回培养皿”等无不体现出生命伦理；安全使用实验器具（如解剖器具、玻璃器皿、酒精灯等）和实验药品（酒精、酸、碱等）是生物学实验的基本技能，教师应强化安全教育，增强学生自我保护意识。同时，教师要注意实验废弃物的妥善处理。要注意实验安全教育。
3 启示
美国教材注重实验室安全教育，安全教育以不同方式呈现出来，对我国中学生物教材实验的安全教育颇有启示，我国的生物学教育工作者特别是教材编写人员应从美国教材中汲取一些有益的经验。增加安全警告图示，警告图示有利于培养学生对实验安全教育的感性思维；增加实验室安全注意事项，注重实验室安全；增加非仪器支持实验，增加网络实验、模型和发明类实验类型。同时教师应积极关注学生设计实验，注重实验室安全教育等。
参考文献：
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[2] [美]比格斯·奥尔顿.施忆等译.生命科学[M].杭州：浙江科学技术出版社.2011.
3 护理实验室安全教育体系的教育内容和方法
主要包括入学后安全教育、专业实验室准入安全教育、每门实验课前的安全教育以及护理职业防护教育，其宗旨是安全教育贯穿和融入校园学习的全过程，即以培养学生全面安全素质为主线，建设全程化、立体化的护理实验室安全教育培训体系。
3.1 入学后的安全教育
新生入学教育的内容之一，可以使学生在入学初就能掌握安全防范的基本知识与技能，尽快地适应大学生活，这是维护高校安全稳定、构建和谐校园的必然要求，也是加强和改进高校安全教育工作的重要手段之一。教育内容包括安全理念、消防安全、交通安全，网络安全，心理安全教育等。采用理论与实践相结合、讲授与训练相结合的形式和方法，如：课堂讲授、典型案例分析、安全技能训练、社会调查、安全应急演练等。并通过多种途径与渠道，激发学生学习积极性，增强安全教育效果。帮助学生掌握安全技能，提升学生的安全素质和安全意识，树立正确的安全价值观。
3.2 专业实验室准入安全教育
实验室安全准入制度是高校实验室安全领域各种规章制度和行为规范的总称，是为保护师生的根本利益而逐步建立和完善的基本制度[13].美国高校实验室早已全面实行安全准入制度[14],国内也有部分高校开始实施实验室安全准入制度[15].实验室安全准入制度集中培训内容有：(1)实验室安全管理规章制度，包括学生守则、管理工作人员守则、实验室危险废弃物管理规定等。(2)实验室用水、用电安全，安全通道、紧急出口和逃生路线，灭火器的使用方法及位置，报警电话等。(3)实验室常规仪器设备的安全操作及注意事项。(4)进入实验室人员应填报个人的健康安全信息，如过敏史、医疗状况等。
除通过集中培训外，还通过设置安全课程、网络宣传、发放安全知识手册教育等多种形式对师生进行安全教育，并要求师生进入实验室进行实验前签订安全责任书。
3.3 每门实验课前的安全教育
护理学实验课包括多门课程，每门实验课程、每个实验项目操作和具体要求不同，注意事项和安全知识也不同，所以安全教育需要渗透在每一门实验课中。根据具体的课程内容，针对性地安排不同的安全教育主题，帮助学生真正明确规范操作流程和要求，掌握相关安全技能，使安全教育贯穿每门课教学全过程中，不仅与教学内容相辅相成，更是对教学内容的.补充、拓展和深入。安全教育主要包括：(1)与课程内容相关的安全教育，主要是分析每门实验课教学内容中与安全教育相关的部分，然后整理、归纳、总结，形成系列安全教育主题。(2)与课程涉及设备有关的安全教育，课前由实验教师或技术人员对学生进行精密仪器和新设备的操作流程、注意事项教育。特别贵重的大型仪器设备，学生必须经过严格的操作培训，考查合格后才允许使用。
3.4 护理职业暴露与安全防护教育
因为工作的特殊性，护士常暴露在事故性危害、物理性危害、化学性危害、生物性危害、工作环境改造及心理社会和组织因素危害多种职业危害因素中[16].目前虽然部分院校开展护理职业防护教育， 但因没有统一、系统的教材，只是在讲到课程相关内容时零散提到一些，这种教学的不确定性难以保证每名学生都接受到系统、全面的职业防护教育[17].必须健全护理职业暴露与安全防护教育体系，使学生树立对职业危害的防护意识。其内容包括职业防护法规、医院感染、标准预防概念及各种防护用具使用方法和注意事项、无菌操作及消毒隔离技术与原则、医务人员经血传播疾病职业暴露防护指导、职业安全防护与应急处理措施等。
实验室采用发放教育手册，现场讲解、示范等环节安排系统的护理职业防护课程，强化学生的防护技能训练，改变不安全的行为，让学生从思想上认识职业危害的存在，提高对职业防护重要性的理解，使护生把落实职业防护措施内化为主动的自我防护的行为。
4 利用信息化手段，推动护理实验室安全教育体系的建设
为保证安全教育的及时性，克服覆盖面有限、内容不够系统、效果参差不齐等缺点，学院网站上提供护理安全教育培训和考试准入平台链接。学生在任何联网计算机上点击进入网络平台，以个人账户登录，就可以及时了解安全教育相关信息、加强安全学习、掌握安全知识和技能;考试合格可获得在实验室学习和工作准入资格。同时网络管理员及时发布相关信息，对安全学习情况进行指导、统计和互动交流，充分发挥网络信息的快捷、高效和监督功能。
5 小结
建设护理实验室安全教育体系，提高人才综合素质是一项系统工程。不仅需要不断地探索和实践、改进和提高工作方法、完善和规范管理制度;更需要广大师生员工的集思广益、携手参与和不懈努力，才能促进护理实验室安全教育体系建设工作的顺利开展，为培养素质全面的护理行业领军人才奠定基础。
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一、注意使用危险品和毒品的安全
1、一切有毒物品及化学药剂，要严格按类存放保管、发放、使用，并妥善处理剩余物品和残余物品，对入库化学药品做好入库登记，入库时间、数量需要严格注明，账本需清晰整洁。
2、对出库化学药品做好出库登记，并注明领料人、时间、数量，对废气、废物、废液，应按有关规定妥善处理，不得随意排放，不得污染环境。
3、使用强酸、强碱等腐蚀性强的药品时要注意安全，要注意酸碱废液不能任意排放。对药品进行分类储存，需避光保存的药品做好避光处理，对有腐蚀性的化学药品进行隔离处理。
4、所有药品、标样、溶液都应有标签，绝对不要在容器内装入与标签不符的物品，对有毒药品分类隔离储存，并注明标识于显眼处。
5、禁止使用化验室器皿盛装食物，也不要用茶杯、食具盛装药品，更不得用烧杯当茶具使用。
6、稀释硫酸时，必须用硬质耐热的烧杯或锥形瓶中进行，只要将浓硫酸慢慢地注入水中，边倒边搅拌，温度过高时，应等冷却或降温后再继续进行，严禁将水倒入硫酸!
7、开启易挥发的液体试剂，先将试剂瓶放在自来水流中冷却几分钟，开启时瓶口不要对人，易燃溶剂加热时，必须在水浴中进行，避免明火。
8、取下正在沸腾的溶液时，应用瓶夹先轻摇动以后取下，以免溅出伤人。
9、将玻璃棒、玻璃管，温度计等插入或拨出胶塞、胶管时均应垫有棉布，且不可强行插入或拨出以免拆断刺伤人。
10、开启高压气瓶时，应缓慢，并不得将出口对人。
11、禁止用火焰在煤气管道上寻找漏气的地方，应该用肥皂水来检查漏气。
12、化验室中应备有急救药品，消防器材和劳保用品。
13、要建立健全岗位责任制，每天下班前应检查水、电等，确保安全。
二、注意安全用电
1、电源、电闸下方禁止摆放易燃物品和仪器设备。
2、启动或关闭电器设备时，开关必须到位，使用仪器设备前，应先了解其性能，按规程操作，若电器设备发生过热现象或糊焦味时，应立即切断电源。
3、电器设备及配电装置有故障时应及时请专人修理，不得擅自乱改线路和乱接电线。
4、人员较长时间离开房间或电源中断时，要切断电源开关，尤其要注意切断加热电器设备的电源开关。
5、要警惕化验室内发生电火花或静电，如遇电线走火，切勿用水或导电的酸碱泡沫灭火器灭火，应切断电源，用沙或二氧化碳灭火器灭火。
6、有人触电时，应立即切断电源，或用绝缘物体将电线和人体分离后，实施抢救。
三、注意安全防火
1、化验室内严禁吸烟或焚烧其它物品，发现火险隐患及时报告处理，发现火灾主动扑救，并及时报警(119)。
2、使用酒精灯要严格按照操作规范进行。
3、按操作规程使用高压灭菌装置，防止发生爆炸事故。
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【关键词】高校实验室 安全预案 安全第一，预防为主
Abstract： University Laboratory is the essential place of universities in the experimental teaching， the University Laboratory safety is necessary to ensure the successful completion of the experimental teaching. University laboratory equipment， pharmaceuticals types of increasing university laboratory accidents are endless. The spirit of “safety first， prevention first” laboratory management policies， colleges and universities to develop plan of laboratory safety has become the important topic of university laboratory safety management.
Keyword： University Laboratory； safety plan； safety first，prevention firs
近年来，随着全球科技的日新月异，特别是中国国家综合实力的提升，国家对高校实验室的投入越来越大，高校实验室的种类、实验室所用仪器、药品种类也来越多，涉及的安全问题也越来越复杂。同时，高校实验室也出现了一些安全事故，如火灾、药品中毒、触电等，造成了高校人员伤亡及财物的巨大损失。为此，实验室安全成为高校实验室管理的必要组成部分。实验室安全管理必须坚持“安全第一，预防为主”的工作方针，而实验室安全预案是贯彻这一方针的重要保证。本文对实验室安全预案的重要性进行了论证，并以北京联合大学生物化学工程学院仪器分析实验室为例，对实验室安全预案的内容进行了讨论。
一、 实验室安全预案的重要性
1.常见的实验室安全事故及成因
高校实验室常见的事故有火灾事故、爆炸事故、化学污染事故、机电伤人事故、压力气瓶类事故、药品中毒事故等。这些事故的成因主要有三种：一是实验室设计本身的安全隐患；二是人为因素，这是造成实验室安全事故的主要因素，人为因素的种类也有很多，如违反实验操作规程、加错药品、阀门开关方向搞反等；三是小失误变成大事故，实验过程中产生一些异常现象时不知如何处理，结果酿成了较大的事故。
2.实验室安全预案的重要性
上述的这些实验室事故是完全可以通过实验室安全预案避免的。
在实验室安全管理工作中，许多高校安全工作还仅限于规章制度、实验室层面上的管理，或者是运动式管理，往往是在事故发生后，进行被动的事故分析，找出事故的原因，吸取教训，制定改进措施；或者是在事故发生后进行实验室安全大检查。这种安全管理模式有一定的局限性。实验室安全预案可以很好地改变这种管理模式的局限性。首先，实验室安全预案要求制定者要全面分析了解某一个或者某一类实验室，对这个实验室的设施、储存的仪器药品、实验室中所做实验的过程进行全方位的分析，找出安全隐患，制定相应措施，做到心中有数。其次，实验室安全预案要求制定者要对找到的安全事故隐患一一做出相应的处理方法，能够通过这个预案做到：大事故尽可能减少损失，小事故尽可能消灭在萌芽中。
由于对化学实验安全有预案、有对策，从而减少事故造成损失的例子有很多。2007年10月，北京某大学由于学生做实验时不慎拧断容器阀门，造成实验室发生氢气和硅烷泄漏事件，在场学生立即打开窗户通风，近百名师生及时疏散，未有人员伤亡。试想，如果发生泄漏后没有及时开窗和疏散，这百名师生的人身安全将不堪设想。因此，全面了解实验室设施和实验过程是实验室安全的保证，而实验室安全预案则是全面了解实验室设施和实验过程的最好方法。
二、实验室安全预案的内容
以高校化学类实验室为例，其应急预案应包括以下内容：
1.应急响应程序：包括应急事件响应程序和应急事件终止程序。
2.突发事件处置：包括现场处理和人员疏散方案。
3.某实验室基本情况
（1）实验室人员状况
（2）实验室内危险化学品的性质、防护和应急措施。
三、北京联合大学仪器分析实验室安全预案
1.应急响应程序
（1）突发事件应急响应程序
（2） 应急终止程序。
步骤处 置负责人
应急
终止校级应急预案启动后，现场应急老师确认终止条件，向院系领导报告，院系领导下达应急终止指令。院系领导
应急处置的终止条件：
伤亡人员得到妥善安置；环境污染得到有效控制；损失控制在最小；社会影响减到最小；各项应急救援工作结束。院系领导
注意1.严格判断应急终止条件。2.必须先向院系领导报告，后下达终止指令。
2. 突发事件及处置
（1） 火灾应急处理。
步骤处 置负责人
报警向老师报告。发现火情第一人
向119/110报警。老师或老师指派人员
向院系领导报告。老师
应急程序启动通知其他岗位人员增援。老师
停止相关作业切断电源、热源、气源。老师及上课同学
人员疏散组织现场与抢险无关的人员（含施工人员）撤离。老师及上课同学
消防设施保障启动二氧化碳、干粉灭火器。老师或老师指派人员
灭火、冷却1.扑救火险时，应迅速将着火部位和其他部位隔离，如切断电源，转移其他易燃易爆物品远离着火点等。中心应急人员
2.对于测定易燃易爆液体、气体发生火灾时，应迅速用二氧化碳、干粉灭火器灭火。
3.加热操作或实验过程中发生火灾时，应立即切断电源、热源和气源，然后进行灭火。
4.电器、电线发生火灾时，应先关闭电源开关，切断电源。电源未切断之前，不能用水和导电的工具灭火，应用二氧化碳灭火器灭火。
警戒携可燃气检测仪测试，划定警戒范围。实验室安全员
接应救援打开消防通道，接应消防、气防、环境监测等车辆及外部应急增援。实验室安全员
应急终止核实应急终止条件并向应急指挥中心请示应急终止。院系领导
注意1.人员疏散应根据紧急疏散示意图指示，撤离至上风口的紧急集合点，并清点人数。
2.施工人员疏散时，应检查关闭现场火源，切断临时用电电源。
3.报警时，须讲明着火地点、部位、起火物料名称、着火程度，同时报清自己的姓名、单位，同时向119报警，并通知院系领导。
（2） 个案：实验室易燃易爆液体、气体着火应急处理。
步骤处 置负责人
现场发现发现实验室起火。发现火情第一人
报警向老师报告：现场有没有人员受伤。发现火情第一人
向119/110报警：如高压氢气着火，没有人员受伤，报警人×××。老师或老师指派人员
向院系领导报告：如高压氢气着火，现场没有人员受伤。 老师、安全员
应急程序启动通知其他岗位人员增援：如保卫处，安全员指挥开展应急抢险，请无关人员及上课同学立即沿紧急疏散示意图指示、到紧急集合点集中（重复数遍）。老师、安全员
人员疏散组织现场与抢险无关人员（含上课同学）撤离。老师、安全员
停止相关作业切断电源、热源、气源。 老师
消防系统保障启用二氧化碳、干粉灭火器。老师
灭火操作1.扑救火险时，应迅速将着火部位和其他部位隔离，如切断电源，转移其他易燃易爆物品远离着火点等。安全员
2.用二氧化碳、干粉灭火器灭火。安全员
警戒携可燃气检测仪测试，划定警戒范围。安全员
接应救援打开消防通道，接应消防、气防、环境监测等车辆及外部应急增援。安全员
注意1.施工人员疏散时，应检查关闭现场火源，切断临时用电电源。2.报警时，须讲明着火地点、部位、起火物料名称、着火程度，同时报清自己的姓名、单位。
（3） 人员疏散应急程序。
步骤处置负责人
发现异常1. 发生地震、洪汛、恐怖袭击、公共卫生等突发事件时。院系领导
2. 相邻单位发生火灾爆炸、危险化学品突发事件时。院系领导
应急程序启动通知其他人员应急响应。安全员
人员疏散组织现场与抢险无关的人员疏散。安全员
人员抢救事件现场遇险、被困人员的搜救。学院领导
警戒携可燃气检测仪测试，划定警戒范围。安全员
接应救援接应消防、救护等应急力量。保卫处
注意1.进入染毒区域须戴空气呼吸器、穿防护服。2.人员疏散应根据风向标指示，撤离至上风口的紧急集合点，并清点人数。3.人员疏散时，应检查切断用电电源。4.公共卫生事件的警戒圈，严禁非医学防护人员进入。
3.仪器分析实验室基本情况
北京联合大学生物化学工程学院仪器分析实验室位于北京市朝阳区垡头西里三区18号教学楼412室。室内包括气相色谱、液相色谱、分光光度计等分析检测工作中要使用的多种先进的精密仪器，和为气相色谱仪提供流动相的气体发生器。在实验过程中，所用到的酸碱物质具有很强的腐蚀性，常用的液体流动相具有很强的挥发性并且易燃，所使用气体流动相具有可燃性和爆燃性。因此，在分析仪器和操作过程中存在发生火灾和药品中毒及化学灼伤的可能性。在平时的取样和检测工作中，应严格按照安全技术规程进行操作，一旦发生火灾或其他事故，要积极采取有效措施，将事故的危害和影响降至最低。
4.危险源
该实验室上课过程中常用到可燃气体氢气，有毒、有挥发性并可燃溶剂甲醇，腐蚀性液体浓硫酸等。
5. 危险化学品性质、防护及应急措施
（1） 氢气。
标识中文名称：氢气
英文名称：Hydrogen
分子式：H2
分子量：2.016
理化
性质外观与性状：无色无味气体
沸点：-252.77℃（20.38K）
熔点：-259.2℃
密度：0.09 kg/m³；
燃烧
爆炸
危险
性空气中的燃烧界限：5%～75%（体积）
易燃性级别：4
毒性级别：0
易爆性级别：1
危险
处置灭火方法：切断气源。若不能立即切断气源，则不允许熄灭正在燃烧的气体。可能的话将喷水冷却容器从火场移至空旷处。灭火剂：雾状水、泡沫、二氧化碳、干粉。
（2）甲醇。
标识中文名称：甲醇
英文名称：methyl alcohol
分子式：CH3OH
分子量：32.04
理化
性质外观与性状：无色刺激性气味液体
溶解性：溶于水，可混溶于醇、醚等多数有机溶剂。
相对密度（水=1）：0.79
折光率：1.3301
沸点：64.8℃
燃烧
爆炸
危险
性爆炸上限（V/V）：44.0%
引燃温度：385℃
爆炸下限（V/V）：5.5%
危险
处置急救措施
皮肤接触：脱去污染的衣着，用肥皂水和清水彻底冲洗皮肤。
眼睛接触：提起眼睑，用流动清水或生理盐水冲洗。就医。
吸入：迅速脱离现场至空气新鲜处。保持呼吸道通畅。如呼吸困难，给输氧。如呼吸停止，立即进行人工呼吸。就医。
食入：饮足量温水，催吐。用清水或1%硫代硫酸钠溶液洗胃。就医。
消防措施
危险特性：易燃，其蒸气与空气可形成爆炸性混合物，遇明火、高热能引起燃烧爆炸。与氧化剂接触发生化学反应或引起燃烧。在火场中，受热的容器有爆炸危险。其蒸气比空气重，能在较低处扩散到相当远的地方，遇火源会着火回燃。
有害燃烧产物：一氧化碳、二氧化碳。
灭火方法：尽可能将容器从火场移至空旷处。喷水保持火场容器冷却，直至灭火结束。处在火场中的容器若已变色或从安全泄压装置中产生声音，必须马上撤离。
灭火剂：抗溶性泡沫、干粉、二氧化碳、砂土。
泄漏应急处理
应急处理：迅速撤离泄漏污染区人员至安全区，并进行隔离，严格限制出入。切断火源。建议应急处理人员戴自给正压式呼吸器，穿防静电工作服。不要直接接触泄漏物。尽可能切断泄漏源，防止流入下水道、排洪沟等限制性空间。
小量泄漏：用砂土或其他不燃材料吸附或吸收。也可以用大量水冲洗，洗水稀释后放入废水系统。
大量泄漏：构筑围堤或挖坑收容。用泡沫覆盖，降低蒸气灾害。用防爆泵转移至槽车或专用收集器内，回收或运至废物处理场所处置。
操作与
储存 操作注意事项：密闭操作，加强通风。操作人员必须经过专门培训，严格遵守操作规程。建议操作人员佩戴过滤式防毒面具（半面罩），戴化学安全防护眼镜，穿防静电工作服，戴橡胶手套。远离火种、热源，工作场所严禁吸烟。使用防爆型的通风系统和设备。防止蒸气泄漏到工作场所空气中。避免与氧化剂、酸类、碱金属接触。灌装时应控制流速，且有接地装置，防止静电积聚。配备相应品种和数量的消防器材及泄漏应急处理设备。倒空的容器可能残留有害物。
储存注意事项：储存于阴凉、通风的库房。远离火种、热源。库温不宜超过30℃。保持容器密封。应与氧化剂、酸类、碱金属等分开存放，切忌混储。采用防爆型照明、通风设施。禁止使用易产生火花的机械设备和工具。储区应备有泄漏应急处理设备和合适的收容材料。
高校实验室应急预案的制定，不仅要进行长期、细致地工作，更要进行科学性地安全评价，辨识危险源，分析了解实验室和实验环节中的潜在危险和薄弱环节之所在，对发生事故的概率和可能的严重程度做到心中有数，使实验室应急预案真正成为高校实验室安全的重要保证。
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关键词：实验室安全,安全隐患,安全管理
1 引言
随着检测检验行业的发展, 实验室仪器项目的增多, 实验室人员也在不断增加, 实验室的安全工作显得越来越重要。实验室建设投入逐年增加规模不断扩大, 实验室的安全和环保工作也面临着巨大的压力和挑战[1], 尤其是实验室危险物管理不善威胁着实验室安全。在当前环境下, 天津市滨海新区汉沽产品质量监督检验所通过实验室自查和实验室间的比对发现安全隐患并提出整改措施, 进一步规范了实验室危险物管理的方法。
2 实验室安全隐患现状
2.1 安全检查
2014年下半年, 通过对实验室进行自查和8个同类实验室间比对发现普遍存在安全隐患:电器老化, 有的仪器在使用过程中偶尔发生击穿保险的情况, 可能引起电路短路, 引发火灾;实验室地板砖老化隆起且不防滑, 对实验员人身安全造成威胁;实验室通风橱抽风系统存在问题, 威胁实验员身体健康;实验室电闸统一在配电箱中, 各个电闸标示不清, 一旦出现意外, 无法第一时间断电;部分实验员仪器操作不规范, 对部分试剂的毒性和使用要求不清楚;实验室危险废物标示短缺;实验楼内安全出口上锁, 安全通道标示短缺受损;易燃易爆气瓶的使用管理不健全;消防设备没有定期检查及时更换;实验室产生的废水、废液和废弃物, 不能做到自行处理或定点定时收集处理, 对环境造成了污染;部分仪器设备安全操作距离不够, 达不到仪器使用维护要求;部分实验员使用危险物后不及时归还, 随意存放;实验室应急预案不健全, 配套设施不完善, 人员安全意识欠缺, 安全技能不足, 发生烫伤、烧伤、中毒等不能及时妥善施救。这些不安全因素形成的安全隐患不容忽视。
2.2 安全管理问题
检查中暴露出的安全隐患反应出安全管理存在的问题:一是实验室安全管理缺失, 没有专职负责实验室安全管理的负责人, 实验室安全管理责任制度不健全执行不到位。二是实验室危险物使用限量限时归还制度不到位, 相关工作人员安全意识不足, 对危险化学品的存取和使用没有做好安全防护工作。三是仪器设备的安全检查及维护保养工作没有受到重视, 危险物及废弃物处理方案不健全, 对于实验员安全技术知识没有落实相应的培训考核计划。
3 实验室安全管理的方法措施
3.1 认证机构的安全审查
实验室认证机构加强对实验室安全管理的检查。认证机构对于实验室资质认证的考核往往存在着忽略实验室安全的现象。由于近年来实验室规模的扩大及人员的增加, 发生了多起实验室安全管理不当引发的严重事件。但是把实验室安全纳入到认证检查工作的细则中并推广到不同级别差异较大的检验机构中的研究还是存在欠缺。对于实验室安全的考察要根据个性化差异来制定不同的要求, 不可查无实效或浪费资源。
3.2 建立实验室安全责任制度
建立安全责任制度, 把安全管理落实到个人。各仪器的使用和维护要有专人负责, 检验机构应指定专门人员承担实验室安全工作, 定期检查实验室的安全操作、实验室排放的废水和废气以及其他废物处置、生物安全防护、病原微生物菌 (毒) 种和样本保存与使用等规章制度的实施情况[2]。
实验室应设置专人编写应急预案, 并组织全体人员参加应急预案的演练, 每种应急预案应规定危险情况发生时的应急措施、准备合格的应急设施、明确各层次人员的职责、部署信息沟通联络的方式等, 实验室人员均应熟知应急预案的内容, 当有人员伤亡情况时, 实验室人员应根据伤亡程度立即采取恰当的应急救助措施。
3.3 规范实验室电器设备使用
实验室内的电气设备的用电安全问题是实验室火灾隐患管理的重要方面, 电气设备的安装和使用管理, 必须符合安全用电管理规定, 大功率实验设备用电必须使用专线, 严禁与照明线共用, 要保证漏电保护装置完好, 谨防因超负荷用电着火。实验室内的用电线路和配电盘等装置及线路系统中的各种开关、插座、插头等均应经常保持完好可用状态, 并有专门人员检查做到“人走断电”。
3.4 加强从业人员安全教育
组织检验员进行安全教育培训, 增加安全意识, 规避日常工作中的不安全行为。室主任要对日常检验工作安排定期或者不定期的检查, 把检验员操作上的不安全行为的考核纳入实验员技术考核中来, 并组织检验员进行交流学习, 杜绝人为造成的安全隐患。
仪器设备日常使用过程中, 发现问题要及时维修维护, 对于使用环境要严格管理, 避免静电、潮湿、紫外线等因素造成的仪器故障。仪器设备要定期安排专人进行维护和保养, 发现安全隐患要及时上报实验室主任, 及时进行维修和整改。
3.5 重视危险物管理
从上到下充分重视实验室危险物管理的重要性。实验室危险物管理, 越来越多引起了实验室主管及实验室资质评审认证机构的重视。检测检验实验室或多或少存在实验室危险物, 危险物往往具有燃烧性、爆炸性、毒害性、腐蚀性、放射性等危险特性, 实验室要规范危险物的存取、领用、处理等, 填写好《危险物领用记录》、《危险物处置记录》, 必要的危险物要双人管理, 确保危险物使用安全。
4 结语
实验室安全问题应引起每个检验员的重视, 规范实验室安全管理不仅仅是保障实验室安全的重要措施, 也是确保检验机构规范化标准化的前提条件。希望每个检验机构都能够按照自身特点因地制宜地设定符合自身需求的安全管理实施细则和危险废物管理办法, 使实验室安全得到切实保障。
参考文献
[1]刘春柱.高校实验室安全现状与管理对策[J].实验室科学, 2006 (4) .
六年级关于安全教育心得体会1
吃完中午饭，我急急忙忙跑去卧室看最精彩动画片了，一不小心我把放到边上的凳子碰倒了，也没管它。我正看得津津有味的时候，就听老姨气愤地喊我：“天宇，你过来一下。”我走了过去，老姨瞪着圆圆的眼睛对我说：“这凳子倒了，你怎么不扶起来呀?”我吐露一下舌头强辩道：“不是我弄倒的呀!”老姨更生气说：“你是个懒猪，你眼瞎呀!”听到老姨这样对我说脏话，我也生起气来。我立刻反驳了一句：“你才瞎呢!”这时老姨气得什么也没说，把凳子扶起来走了。我偷偷地看老姨，她留下了眼泪，我也感到非常后悔说那些话。一下午老姨都没有跟我说上一句话。
晚上姥姥回来了，我把事情经过告诉了姥姥，姥姥对我说：“其实你们俩都有错，你俩要互相尊重才对呀!再怎么说老姨也是你长辈，你也不能这么对她不礼貌。”我羞愧地来到老姨跟前小声地对她说：“对不起老姨，我错了。”老姨拉着我的手，笑着对我说：“我也有错。”道完歉，我们俩又和好了。
六年级关于安全教育心得体会2
国防，是一门求生学问，也是国家的防务，为扞卫国家主权、领土完整，防备外来侵略和颠覆，所进行的军事及与军事有关的政治、外交、经济、文化等方面的建设和斗争。
国防伴随国家的产生而产生，服务于国家利益。丘吉尔有一句名言：“我们没有永恒的朋友，也没有永恒的敌人，只有永恒的利益。”此言—语中的。国防直接关系国家的安全、民族的尊严、社会的发展。
现代国防又叫社会国防、大国防、全民国防，包括武装建设、国防体制、军事科技和工业、国防工程、军事交通通信、人力动员、国防教育、国防法规诸多方面，是一个庞大而复杂的系统。从最高元首到每个公民，从军事到政治、经济、文化、教育、科技和意识形态都与之密切相关。
现代国防以军事力量为核心，还包括有关的非军事力量;它重视国家的战争潜力，特别是战时的动员效率;它还是以经济和科技为主的综合国力的竞争。现代军队是知识和科技密集的武装集团，强调质量建军胜过“人海战术”。和平时期国防的作用是威慑，要求不战而胜;战时国防的责任是实战，目标是胜利。
六年级关于安全教育心得体会3
“5。12”汶川大地震使我们知道了大地不光有温柔的一面，还有可怕的一面。
3月，是春回大地的季节，也是我们大南关小学的“安全月”，这不，马上要防震演习了。
第二节课是数学，我刚做完一道题，警报声就响了起来。我赶快往桌子底下钻，一分钟后，警报声停止了，我以刘翔冲刺的速度“嗖”的一声冲出教室。同学们有的像蜗牛，有的谈笑风生，都把这件事当成了儿戏。有的同学最快用了两分二十一秒，有的同学最慢用了两分四十秒，老师说成绩还不错，要是真的地震跑这么快就好了。
这次防震演习让我跑的上气不接下气，听老师说每月都有一次不定期的演习，我听了很高兴，因为防震演习可以锻炼我们的团队精神，还可以提高我们的应变能力。
这次演习觉得自己表现得还不错，在很短的时间逃离了出来。让我们再接再励，随时提高警觉，都能以最快的速度逃生。
六年级关于安全教育心得体会4
我敬佩的人有：与病魔斗争的医生、护士;维护治安的警察叔叔，和舍己救人的消防官兵叔叔。其中我最敬佩消防官兵叔叔。
记得有一天，一所工厂起火，消防官兵冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进。一位官兵上身已经着火了，但他依然快速地小跑着，直到把伤者全部救出，他才扑灭身上的火苗。接着，他们拿着水枪，向工厂扫射，他们哪怕是要向前一厘米都很难。但是，经过大家坚持不懈地努力，终于扑灭了这场大火。就当大家快快乐乐准备离开时，从工厂里传来了一阵隐隐约约的哭声。一位官兵不顾大家劝阻，硬要去救人，大家拦不住，只好让他去了。
当那位官兵再次回到工厂时，四周全部的是一片黑色，天好像是灰的。但这并不能阻止他要救人的心情。“是谁发出来的呢?”他想。
终于，在一栋摇摇欲坠的围墙旁边，有一位受了重伤的女青年。消防官兵二话不说，背起女青年，将她带离了工厂……
消防官兵叔叔出生入死、奋勇当先、忘我奉献的精神值得我们学习。我要学习他们，长大以后，做这样的人!
六年级关于安全教育心得体会5
看不见的风在吹，吹过山川大地，绿野田园，也吹过我梦中的乐园，瞬间的凉爽，让人神怡!
看不见的风在吹，带着我的梦一起飞，那如同泡沫一样的梦，纯白中闪耀着无暇的光，正因为这一丝光芒，让它飞得更远!
看不见的风在吹，没有人知道它要去何方!
或许近在眼前，或许是很远的地方!
但不管多远，它都会带着我的梦一起飞!
梦在飞，心脉在浮动中升华了，在这个遥不可及的梦中，雨为我的梦添姿加彩!
一切都那么美好，美好的让人心醉!
梦在飞，飞在那如画的天空中，映着傍晚的彩霞，就像一杯浓浓的咖啡，散发着淡淡清香，如此甜美!
梦在飞，乘着轻柔的风，在雨中自由地飞!
那如烟的雨，我赞美你!
你让我的梦变得更美!
我的梦乘着风在雨中飞!
一切都那么美好!
那些我曾经赞美过的事物，我爱你们!
风，消失了，雨，也跟着消失了……
但我的梦不会消失!
它还在飞!
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