乡大学生村干部管理工作总结（共16篇）
工作总结
一年来，乡党委、政府结合实际，以培养年轻优秀干部、加强基层组织建设、推动农村经济发展为目标，积极探索大学生村干部管理的有效途径，注重管理、创新思路，努力为大学生村干部营造良好的工作生活环境，搭建成长的平台，激发他们干事创业，大学生村干部管理工作取得了明显成效，确保了组
织满意，农民满意，大学生满意。我们的主要做法是:
纪律上严要求。针对大学生村干部刚刚踏入农村工作，对各种工作环境、生活环境还不适应的实际特点，乡党委在组织管理上突出一个“严”字。按照县委组织部“关于加强大学生村干部管理的意见”规定，乡党委把大学生村干部同乡干部一样对待。成立了由书记任组长，组织书记任副组长的大学生村干部管理领导小组，定期召开专题会议研究大学生村干部管理工作，从结对帮扶入手，量化管理内容，制订了考勤、日常例会、考核、学习培训、工作信息沟通、生活保障及环境、责任追究等各项管理制度。领导小组采取同乡干部和大学生村干部所在村的党员、干部、群众座谈的形式，定期对大学生村干部考核，并将考核、评优、表彰结果记入大学生村干部人事档案，用制度推工作、用制度促成效，使大学生村干部管理工作步入规范化、制度化、经常化的轨道。
思想上注重教。农村工作对于大学生村干部来说是一个全新的课程，我乡16名大学生村干部（在职6人），所学专业与农村需要的农、林、牧专业相差甚远，大学生村干部到农村后“本领恐慌”尤其明显，引导他们“充电”非常重要。乡党委在加强思想教育上突出一个“教”字，不仅让他们要学新的知识，更多的是把大学生村干部懂得多、眼界广的优势与农村实际结合起来。教育他们利用网络主动学、借助资料认真学、重点内容反复学、工作期间重点学、解决问题侧重学等学习方法，进一步转变思想观念，让他们从中获得现代农业科技、现代市场经济、现代营销技术、现代行政管理理论和实践、执政理论与执政能力等知识，不断提高自己的思想理论水平和现代思想的转变。目前，9名非党青年全部多次向党组织递交了入党申请书，有2名在校的党员培养对象已进入发展党员公示阶段。
经验上广泛传。大学生村干部从课堂走向农村，由读书到实际工作，既缺乏社会工作经验、组织管理经验，又缺乏相应的人际沟通经验。尤其是非农院校毕业的大学生，接触群众后无所适从，碰见棘手的事情束手无策。根据大学生村干部们面对现实难免产生的认识上的反差、情绪上的失落和思想上的波动，乡党委在让他们尽快融入农村、开展工作上突出一个“传”字。运用层次性的电化教育，针对性的辅导、启发性的参观、广泛性的提供书籍、重点性的集中培训等形式，循循善诱地传授他们在农村如何做政策法规的宣传员、群众利益的维护员、经济发展的指挥员、计划生育的执行员、社会稳定的协作员，充分让他们了解农村工作在不同时期的规律，掌握农村的实情，着力提高他们的工作经验，让大学生村干部尽快进入角色，不断增强发现问题、解决问题的能力。
工作上全力带。乡党委研究规定，每名大学生村干部必须有一名副科级干部联系培养，必须有一名经验丰富的乡干部帮带。并指导他们乡村工作全面做、职务工作优质做、特殊工作细心做、分配工作扎实做、协作任务同心做。乡政府还给每个大学生村干部设置见习岗位，搭建工作平台，开阔工作视野，鼓励和支持他们在完成本职工作的前提下，熟悉并参与全乡统计、城建、信访、计生服务、民政等方面的工作。还为他们每人配发了一本民情笔记本，每天记载所到群众的家庭情况，了解他们的所想、所需、所盼。通过走访群众，了解他们的创业项目，思考发展农村经济的对策。乡党委还充分利用“解放思想、改革创新、开放开明”主题教育中的整改成果，让他们切身感受到农村无小事、农业无小事、农民无小事，在工作中既讲质量、又讲速度，既坚持公平公正、又坚决执行政策不含糊、对待工作不马(来源：公务员在线 http://）虎。在第六届村民委员会换届选举中，12位大学生村干部全部实现了从上级委任到群众选任的转变，3人选任支委，9人选任村委。
典型上认真树。乡党委注重发挥大学生村干部中典型的示范带动作用，激活干部队伍。骈慧慧在乡党委深入学习实践科学发展观活动演讲比赛中，以扎实的文字功底，折服全体评委，荣获一等奖。乡党委抓住这一契机，在全体干部中再掀学习高潮，相当一部分干部普遍感到了自己的差距，主动学习的多了，激情干事的多了。大学生村干部邢磊发挥有畜牧养殖技术的优势，在大邢庄村领办了星华畜牧养殖有限公司，并担任总经理，年出栏商品猪
多头，创利50万元。乡党委把邢磊作为大学生村干部创业的典型，在乡村干部中进行宣传。
生活上多关心。乡党委为真正把大学生村干部培养好、锻炼好，尽力为他们创造良好的学习、生活环境。乡政府为他们配备了办公室和办公用品，采取有效措施安排好大学生的食宿及日常生活。添置篮球、乒乓球、羽毛球、双杠等体育器材供他们业余娱乐；添置三台电脑供他
们上网学习；添置洗衣机供他们生活使用。并随时解决他们在日常生活中遇到的困难。乡政府每月都安排一定的资金提前垫付他们的工资及补贴，让他们无后顾之忧，促使他们早日担当大任。
大邢庄乡大学生村干部管理领导小组
2010年元月12日
(一)新时期高校学生干部管理工作面临的新困境
我们国家的很多高校也仅仅是注意到了课程本身,却忽视了教学高校学生干部管理工作。也许就是这个缘故,面对现实而制定的专业发展战略尤须以全面素质为基础,以就业为导向,我们应该加快教育改革的步伐,全面推进教育制度的改革,为社会多多培养专业型复合人才,让我们的毕业生在工作领域更具有得天独厚的优势,不被残酷的竞争所淘汰,并且能够获得更多的晋升机会,为社会为国家做出自己应有的贡献。在辅导员人数不够的情况之下,很多大学的班级很松散,无组织无纪律,上课也没有固定的班级,学生干部管理工作也很松散,学生平时也很少和老师进行交流,老师也很难了解学生们在想什么,什么才是最适合他们的教学方法。学生干部管理工作总是出现盲区,一些显而易见的问题也没有得到很好的解决。这样一来,大学生在学校就会遇到很多的困难,老师也难以进行高校学生干部管理工作。
(二)新时期加强学生干部管理工作的必要性。
学生干部管理工作是目前面临的最大的挑战。这是这个缘故,面对现实而制定的专业发展战略尤须以全面素质为基础,以就业为导向,我们应该加快教育改革的步伐,全面推进教育制度的改革,为社会多多培养专业型复合人才,让我们的毕业生在工作领域更具有得天独厚的优势,不被残酷的竞争所淘汰,并且能够获得更多的晋升机会,为社会为国家做出自己应有的贡献。
(三)高校学生干部管理工作队伍建设体制不健全
目前,我国的高校正在不断地进行扩招,这样一来,各个学校的人数的人数越来越多,但是与此同时,这些学校的师资力量不够。很多学校里,学生很多,但是辅导员很少。这样很多学生就会疏于管教。而且,一些学校里,很多辅导员都只是刚刚走出校园的学生,他们很难在很短的时间之内,很好地完成从一个学生到一个老师的角色转换。有些辅导员老师甚至并不是非常热爱自己的工作,对干部管理工作只是敷衍了事。有的学校的辅导员老师有的仅仅是照搬陈旧的工作经验,他们没有意识到如今的学生已经远远不同于以前的学生,现在的学生工作越来越不好做了。这些高校的学生干部管理工作人员没有很好地与时俱进,开拓创新,跟随时代发展的步伐,掌握新的形势之下的学生的情况,没有及时地更新自己的学生高校学生干部管理工作的相关知识。因此,学校的高校学生干部管理工作者应当把学生作为自己的立足点,不断寻找工作中的问题,不断进行改善。提高自己的工作热情,切实地把高校学生学生干部管理工作做好。
二、重视高校学生干部的选拔和培养工作
高校学生干部管理工作人员,特别是辅导员职业一直以来处在一个很尴尬的地位。他们的社会地位一直不是特别被公众认同。因此,我们应当尽快提高辅导员的地位。由此培养他们对于工作的热忱。很多大学的班级很松散,无组织无纪律,上课也没有固定的班级,干部管理工作也很松散,学生平时也很少和老师进行交流,老师也很难了解学生们在想什么,什么才是最适合他们的教学方法。干部管理工作总是出现盲区,一些显而易见的问题也没有得到很好的解决。这样一来,大学生在学校就会遇到很多的困难,老师也难以进行高校学生干部管理工作。辅导员应该更加热爱自己的本职工作,并且比自己的本职工作做好。
中国改革开放30年以来,尤其是加入世界贸贸易组织以后,对复合型技能人才的社会需求量与日俱增。为了向社会输送更多的复合型人才,我国各个重本二本以及三本的学校都开了很多的相关专业,这就使得高职高校的毕业生的生存空间越来越小,越来越狭窄,在很长一段时期内,高校管理若不实行改革,我们的毕业生可能难以找到工作,被社会所淘汰。我们国家的高校学生干部管理工作是目前面临的最强大的挑战。在新的教学形式之下,原有的课程制度已经难以满足高校的发展的需要,因此,很多高校顺势而为,进行了一系列的课程改革。但是很多高校也仅仅是注意到了课程本身,却忽视了教学高校学生干部管理工作。也许就是这个缘故,面对现实而制定的专业发展战略尤须以全面素质为基础,以就业为导向,我们应该加快教育改革的步伐,全面推进教育制度的改革,为社会多多培养专业型复合人才,让我们的毕业生在工作领域更具有得天独厚的优势,不被残酷的竞争所淘汰,并且能够获得更多的晋升机会,为社会为国家做出自己应有的贡献。在辅导员人数不够的情况之下,很多大学的班级很松散,无组织无纪律,上课也没有固定的班级,高校学生干部管理工作也很松散,学生平时也很少和老师进行交流,老师也很难了解学生们在想什么,什么才是最适合他们的教学方法。高校学生干部管理工作总是出现盲区,一些显而易见的问题也没有得到很好的解决。这样一来,大学生在学校就会遇到很多的困难,老师也难以进行高校学生干部管理工作。
[关键词]高校 学生干部 辅导员 学生管理工作
随着高等教育改革的不断深入，高校学生数量急剧攀升。高校学生管理工作繁琐复杂，任务极其繁重。但是目前高校学生管理队伍相对薄弱，师生比例远远低于到国家要求。目前各高校通行的做法是吸收素质高、能力强、负责任的学生干部参与学生管理。高校学生干部参与学生管理工作，既存在其优点，又有着一些不足。下面就结合本人在学生管理工作中的切身体会，对学生干部参与学生管理活动进行简单的探究。
一、高校学生干部参与学生管理工作的意义：
第一，学生干部参与学生管理工作，是高校学生工作队伍的有力补充和延伸。
高校学生管理工作千头万绪，内容繁琐复杂。辅导员扮演着学生的思想引导员、生活指导员、心理咨询师等不同的角色。目前各高校从事学生工作的辅导员人数非常有限。由于辅导员直接管理的学生数量太大，同时学生管理工作事务性任务巨大。因此，辅导员迫切需要配备自己的得力助手——学生干部。
第二，充分利用学生干部的双重身份，发挥其模范带头作用
学生干部来自大学生群体同时也是学生管理者，学生+干部的双重角色，便于其在学生管理工作中发挥优势。学生干部一般是在学生中选举产生的，在学生中有一定的影响力，是在德、智、体等各方面表现比较突出和优秀的学生[1]。学生干部高度的责任感，良好的学习态度，较强的自我管理能力，是其他学生学习的榜样。在学生干部的影响号召下，带动更多的学生积极进取，促进大学生群体的共同进步和发展。
第三，学生工作为学生干部的成长提供了历练平台，是工作能力和实践能力培养的良好途径。
学生干部作为学生工作的参与者和执行者，组织学生活动、处理事务的机会比一般学生要多一些，在工作中解决问题的能力和创新能力不断提高。学生干部在校期间能接受到更多的锻炼和老师的指导。这都有利于培养学生干部的领导气质为他们今后更好地走向社会、更快地适应工作岗位打下良好的基础。因此加强学生干部队伍的建设和管理具有积极的现实意义和长远意义。
二、当前学生干部参与学生管理工作存在的问题
第一，部分学生干部参与学生管理工作动机不纯，定位不准确。
部分学生干部参加学生管理工作是受社会、家长影响，认为担任学生干部便于将来在入党、评优等方面得到辅导员、班主任的特殊照顾，具有较强的功利性。甚至少部分学生干部在学生工作中不能准确定位，出现 “两面派”现象，呈现在老师和学生面前的形象截然相反。個别学生干部对普通同学说话居高临下，甚至以学生干部的身份自居，行为散漫，歧视同学。
第二，少数学生干部不能处理好学习和工作的关系，影响学业。
学生干部参与学生管理，普遍存在工作量过大的问题。大量烦琐的工作占用学生干部大量的学习时间。如果学生干部不能很好地处理学习和工作的关系，极易影响学业。少数学生干部把大量的时间和精力投入到学生活动中，忽视课堂学习，甚至逃课来完成学生工作。这样造成自身学习成绩下降，导致自身威信的降低，进而影响学生管理工作的开展。
第三，少数学生干部缺乏工作的积极性和主动性，创新能力不够。
学生干部参与学生管理，他们所从事的工作大多具有机械性，这虽然也可以锻炼学生干部的交流、表达等能力，但一些对个人创造性能力要求较高的工作，学生管理干部就无法参与，这就严重的制约了学生干部管理的积极性和主动性，许多重要的工作，还是需要管理干部身体力行。这既增加了管理干部的工作量，也使学生干部管理的积极性和主动性受到制约。
三、高校学生干部参与学生管理工作的完善：
第一，强化学生干部培育工作，提高学生干部责任心和工作能力。高校辅导员要对学生干部进行悉心指导和帮助。通过定期举办学
生干部培训会、学生干部工作经验交流会等活动，增强学生干部工作的高校学生干部工作的责任心和工作技能。一方面，在选拔、任用学生干部时，要端正他们的思想态度；另一方面，要在工作方式上对学生干部进行指导，提高学生干部工作的执行力。
第二，完善学生干部考核、激励机制，激发工作热情。
对学生干部的考核，可以从其德、能、勤、绩等几个方面考虑。制定详细的考核指标体系。学期末的时候，成立以辅导员任组长的考评小组，由学生干部自评、干部互评、老师评价等的方面综合评价学生干部的任职情况。评选出表现优异的学生干部进行奖励。同时作为评选优秀学生干部、优秀团干部的重要依据。对于表现欠佳的学生干部一方面，在学期末开展学生干部要指出其不足之处，帮助他总结经验，不断提高。对达不到成绩要求的学生干部，停止其工作，以便其能够把更多的精力投入到学习中去。
第三，辅导员关心体贴学生干部，增进师生感情。
辅导员在对学生干部的培养和使用中，生活上要多关心他们的疾苦和困难，体贴关怀他们，切切实实帮助他们排忧解难。辅导员要定期同学生干部谈话，了解他们的思想、学习和生活情况，帮助他们处理好工作与学习的关系。如果发现有些干部学习成绩出现滑坡趋势，就及时想办法少给他们安排工作，保证有足够的学习时间。总之，要能做到及时帮助他们解决具体问题。
高校学生干部参与学生管理工作，对高校学生管理工作具有极其重要的作用，但这种管理方式也存在一些瑕疵，需要高校做多方面的研究，逐步完善其管理架构，使学生干部参与学生管理工作的功能得到最大发挥。
参考文献
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[4]姚明.高校学生干部思想政治教育探微[J].教育教学管理， 2006， （3）： 43～45.
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（安云芳 1979年9月生人，河北金融学院法律系教师）
工作重点如下:
1、信访稳定工作。为了确保信访稳定工作不出差错，作为乡综合治理办公室成员，我配合村两委对群众中的各类矛盾加以排查，并坚持每天向乡信访办汇报村里的信访稳控工作，确保了乡的稳定和谐。
2、计划生育工作。协助计生办进行信息录入工作，填写村流动人口申请表，迎接县计生委到我乡检查工作。
3、低保、五保对象的核查工作。这项工作一直以来都比较敏感，如果工作不到位，底子不清楚就很可能激发矛盾引起群众上访。逐户核查，确保我乡的低保五保核查工作公平、透明。
4、平安建设综合治理工作。录入各村本年台帐.按照乡党委政府的工作要求，我乡里的几类重点人群进行了走访，宣传国家政策，正确引导舆论走向，使群众对社会治安现状有了客观公正的认识。在各级机关对满意率的调查中，上油岗的群众满意率达到了97%以上。
5、“一事一议”工作。按照“一事一议”财政奖补的有关政策，和村文书一起完成各类表格材料，为使上级部门资金能够及时到位做着自己的努力。
6、“四议两公开”工作法的运用工作。在上级的推动和要求下，我村积极落实“四议两公开”工作法的实施，在舆论和工作中切实利用这一工作方法的有效性和实用性，为落实科学发展观和新农村建设提供了科学的解决问题的办法。在各种“四议两公开”工作法的会议上，我详细做好各种会议记录，为会议的时效性和合法性提供保障。
7、组织活动丰富业余生活.我乡本月组织两次聚会,丰富了业余生活,凝聚了集体力量,树立了正确的价值导向,确保了思想上的统一,会员间能及时的交流沟通.8、召开全体大学生村干部集体会议.总结工作经验,吸取工作教训,开展工作计划.清晰思路开拓视野,为更好的做好基层工作做铺垫.9、防汛工作.七月来我乡进入汛期,淮河沿岸连降暴雨,导致小黄河水位暴涨,我乡地势低洼,各种洪涝灾害频繁,防汛任务艰巨.期间我们在徐文强书记的部署下和安部长一起每天巡视水库以及周围防护堤的水位情况,第一时间检查险情,排除险情.有效的保证了人民群众的生命及财产安全.下月工作计划
1、加强基层组织建设。组织培训好大学生村干部，认真学习上级有关精神文件和党的惠民政策，提高广大大学生村干部思想素质和为民服务的能力，解决群众最关心热点、难点问题，做好为群众谋利，提高村支两委的凝聚力、战斗力。
2、继续做好群众工作和村委会日常事务，推进村务信息公开，贴近村民，打好群众基础，在实际工作中树立村干部良好的形象，构建和谐的政民关系，以利于各项工作的开展。继续做好以改善民生为重点的农村各项工程的建设，把群众利益放在首位，真正为人民群众做好事、做实事，切实提高农村群众整体生活质量。
3、要更好的融入到群众中去，与群众们打成一片.新的工作任务，要更多的走进田间地头、走进弱势群体、走进工作一线。要及时了解村里各项工作的动向，多向村干部和村民们学习，多与他们沟通交流，了解村里的各种问题，以便及时的解决。多走访群众，了解他们存在的困难和问题，并想办法解决；并处理群众之间一些简单的矛盾纠纷，对他们动之以情，晓之以理，循循善诱。同时，还可以多向村民们学习一些农业知识，参加一些农村的实践活动。
(2011年3月19日)
第一章总则
第一条为进一步加强干部队伍管理，明确工作程序，理顺工作关系，完善干部管理机制，提高工作效率，充分调动干部的积极性和主动性，建设一支学习型、创新型、实干型、想干事、能干事、干好事的高素质乡镇干部队伍，根据《公务员法》及中央、省市和县委关于干部管理的有关规定，结合本乡实际，制定本办法。
第二条本办法适用于乡政府机关工作人员、在岗干部及政府各站所的所有工作人员。
第三条领导班子及领导干部的管理和考核，按照国家和省市有关法律法规及《公务员法》执行，不在本办法管理范围内。
第二章管理
第四条基层站所工作人员直接对分管领导负责，分管领导对乡党委书记负责，坚决服从上级领导及党管干部原则。
第五条乡党委对站所干部职工管理范围包括干部职工的学习、培训、考察、考核、考勤、奖惩、后备干部推荐及日常管理等。
第六条严格执行干部请销假制度。干部职工因病因事请假1至7天的，由站所负责人、分管领导加注意见后报乡党委书记审批；7天以上的，乡党委加注意见后报组织人事部门审批。病假一个
星期以上，应有医疗定点医院医生的有效诊断书和休假建议书。探亲假、婚假、产假、丧假等，按国家有关政策规定执行。凡不履行请假手续，无故不上班的，一律按旷工处理。旷工连续超过15天（含15天）或一年内累计超过30天（含30天）的，参照《公务员法》的规定予以处理。全年病、事假累计15天以上（含15天）的，考核不能确定为优秀等次，也不能参加年终任何先进及优秀奖项的评选。事假累计超过15天以上（含15天）的，不得享受年终奖金。累计工作满1年不满10年的职工请病假累计1个月以上（含1个月）的，累计工作满10年不满20年的职工请病假累计2个月以上（含2个月）的，累计工作满20年以上的职工请病假累计3个月以上（含3个月）的，不得享受当年年终福利奖。对无故旷工的、不履行请销假手续的干部职工，一经查实，由党委班子成员诫勉谈话，对于屡教不改的情节恶劣的，要及时向县纪委、县委组织部、县人劳社保局报告，旷工或者无正当理由请假逾期不归连续超过15天，或者一年内累计超过30天的，要按照有关规定予以辞退。
第七条加强干部外出管理工作。外出干部事先应履行请假手续，由分管领导加注意见书记审批后，当事人呈送请假条于乡党委副书记并报告外出时间、地点、任务；外出学习、培训的干部，在返回后三天内应履行销假手续。
第八条全体工作人员须保持通讯畅通，联系方式如有变更，要及时告知乡政府办公室。
第九条坚持领导、干部值班制度。每周须有1名值班领导和2名值班人员轮流值班（除驻村干部及计划生育专干之外的机关干部都应安排值班），实行谁值班谁负责。
第十条建立及时沟通、定期督查、严格考核机制。乡党委应与站所负责人及时交流、定期督查、严格考核站所工作开展情况。站所负责人要定期向乡党委进行双述（述职述廉），包片领导要对驻村干部及计划生育生专干履行职责和工作开展情况定期督查。第十一条乡党委对机关及站所干部职工的考核采取考勤与考绩相结合的方式进行。考勤主要考核干部职工在岗情况，考绩主要考核干部职工岗位责任的履行情况及工作任务的完成情况。
第十二条将干部的日常管理与发展党员挂钩，对于思想不上进，工作不积极，态度不端正的干部坚决不予考虑入党。
第十三条不准组织、参与赌博活动，机关院内不得酗酒滋事。第十四条干部休假由单位统一安排，没有通知休假时，星期
六、日原则上必须正常上班。重要岗位干部保持手机24小时开机，确保通讯畅通。
第十五条干部应按卫生责任区域，坚持每天打扫室内外环境卫生并保持卫生区域干净。
第十六条实行月考勤公示制度。包片领导和政府办公室负责机关干部的日常工作考勤（开会、单位组织的活动、下乡次数），每月公布一次考核结果，年终汇总作为评先奖优的依据。第十七条相关规定
（一）有下列情况之一者，经调查属实，年终不得评为优秀等次。⒈开会迟到、早退累计超过8次的；
⒉旷工4天以上、无故旷会6次的；
⒊擅自离岗月累计达到5次的；
⒋事假月累计超过6个工作日的；
⒌责任心不强，办事拖拉、推诿、扯皮的，不服从组织安排，工作落实不力的；
6.工作时间喝酒、玩扑克、打麻将、办私事、上网对工作造成一定影响的；
（二）有下列情况之一者，经调查属实，取消享受年终干部福利资格。
1.参与或聚众参与赌博的；
2.因违纪违规被处分的。
（三）开会前5分钟进入会场，同时关闭手机或者调为震动，停止喧哗，保持会场安静。会议期间不准接打手机、发短信。严禁在过道里走动。
（四）禁止使用办公室电话拨打私人电话。
（五）机关干部原则上不得自行在自己房子内做饭，因生活习惯确需做饭的，应私人安装电表。
（六）适用范围
本规定适用于机关在岗的全体工作人员。
本规定若与法律、法规相抵触时，以法律、法规为准。
第三章奖惩
第十八条奖励原则
1、对干部的奖励要坚持客观、公正、公平、公开的原则。
2、对干部的奖励要坚持精神奖励与物质奖励相结合、以精神奖励为主的原则，鼓励干部不断奋发向上。
3、奖励措施要符合干部愿望，奖励程度要与干部的贡献和成绩相匹配。
4、对干部的奖励要做到及时、恰当，并认真听取多方面的意见。第十九条奖励的审查手续
对干部的奖励，先由各站所根据具体情况对各干部思想道德及工作业绩情况进行调查，收集各种资料，并将拟定的名单提交乡党委进行审核。
第二十条奖励的核定与实施
乡党委对上交的材料，结合该干部的平时表现和工作业绩进行最后审核，并确定最后名单和签发意见，实施奖励。
第二十一条惩戒原则
1、对干部的处分要做到客观、公正、公平、公开。
2、对干部的处分要遵循适度教育原则。
3、对拟定给予处分的干部要进行实际调查，要有充足的理由确凿的根据。
5、干部对纪律处分有申诉的权利。
第二十二条处分范围
凡违反各种纪律和规章制度规定，对乡政府形象造成不良影响、群众中影响极差者，均依照本规定给予严肃处理。
第二十三条处分种类
处分分为：警告、记过、记大过、降级、撤职、开除。第二十四条处分规定
按照违纪情况参照《公务员法》规定给与相应的处分。
第四章考核
第二十五条考核体系
干部的考核体系由月度考核、季度考核和综合考核共同组成。第二十六条考核方式
干部考核方式分为年中考核和年终考核。
第二十七条在充分发扬民主，广泛征求意见的基础上，依据工作实绩和平时表现（到会情况、思想道德、领导评分等）相结合进行考核。
第二十八条考核办法
根据月考勤及县委有关考核办法执行。
第五章附则
为了正确评价干部职工的思想表现和工作实绩，改进机关作风，提高工作效率，促进勤政廉政，推动全乡各项工作顺利实施和圆满完成。经乡党委、政府研究，决定对机关干部职工实行目标量化管理考评。
一、考核原则
干部考评坚持客观公正、注重实绩的原则；实行领导与群众相结合，平时与年终相结合，定性与定量相结合的方法，按照规定的权限、条件、标准和程序进行。
二、考核办法及分值
量化考评以100分为基数，采用扣分和加分方法，按项统计，最后汇总，得出个人年度综合考评分，以此确定干部职工的年度考核分值。每分奖金为10元，共计1000元。
三、各项指标及占分
1、理论学习（10分）
能完成2篇心得体会文章、2篇调研报告（2分），每减少一篇扣1分，扣分总分不超过2分。完成15000字的学习笔记（2分）。
参加县乡组织的各类考试（2分），每减少一次扣1分，扣分总分不超过2分。
能在县级以上媒体发表宣传报道文章1篇（次），（2分），每多发表1篇（次）加2分。
按时参加乡上组织的其它学习、交流、培训等理论学习活动（2分），每减少一次扣1分，扣分总分不超过2分。
2、出勤（15分）
干部职工请假必须持书面假条，三天以上的（含三天），经党政主要领导批准，三天以下的经分管领导批准；因故需延长假期的，必须提出书面申请，说明延期理由，并经领导批准。违反上述规定的，按以下标准相应扣减本人考评分：
（1）未经领导批准请假，擅自离岗的，按旷工处理，每旷工（会）一次扣5分。
（2）请假超过2个月的（产假除外），扣15分。（3）不按时签到，每发现一次扣2分。
3、社会评价和组织评价（30分）考核机关干部、包村干部在服务对象中的印象，主要通过走访调查等方式。400人以上行政村走访调查人数不低于15人，400人以下行政村走访调查人数不低于10人，村支书、村主任、小组长等村干部不作为走访调查对象。
（1）群众的知晓率（10分）。在家居住80%的群众、在外居住60%的群众对被考评人知晓、熟识，每减少一个百分点扣减0.5分，扣分总分不超过10分。
（2）满意度（10分）。服务对象中90%以上的群众对考评对象工作认为满意，每减少一个百分点扣减0.5分，扣分总分不超过10分。
（3）驻村情况（10分）。全年至少进村30次，每减少一次扣2分。
4、工作实绩（30分）
（1）低保评定（5分）。所包村出现“分吃”现象，扣5分。
（2）计划生育（5分）。每出现一个三查尾留该项不得分。
（3）软件工作。A、村活动室卫生。（2分）
B、软件（13分）。计生软件5分；党建、综治软件5分（会议记录等）；村务公开档案资料整理3分。
（4）封山禁牧（5分）被市县发现一次扣5分。
5、廉洁自律（10分）
凡是有群众反映或者举报该干部有吃拿卡要现象，每出现一例该项不得分。
四、考评工作的组织实施
1 高职院校学生干部管理工作中存在的问题
1.1 学生干部的个人问题
目前,部分大学生普遍的关注点是在个人利益上,在这点问题上学生干部也不例外,这也是现代社会的价值观取向问题。所以,社会上的一些“官僚主义”“利益主义”可能会被带进学校,从而导致学生干部价值取向功利化。当他们无法正视自己的职责问题时,就一定会在个人的学习工作中出现问题。具体表现在:无法权衡好自己的学习问题和工作问题、在老师和学生面前表现不当、缺乏创新意识和主动意识等。如果再进一步说明的话就是:学生干部因为把时间和精力都用在了处理学校工作上,使学习成绩下降。或是因为怕学校工作影响到学习成绩,所以对自己的职责产生厌倦心理;一些学生干部会在同学面前产生优越感,以至于影响自己和同学之间的感情而失去威信。相反,他们会在老师面前形成趋炎附势的现象,为了一己私利而和老师搞好关系;部分学生干部还会在学校工作的处理中缺乏主观能动性和创造性,不对学校工作的处理加以思考,只是机械地充当学校和学生之间的传话筒。
1.2 学生干部队伍建设机制的问题
学生干部队伍建设的滞后主要体现在学校对于学生干部的选拔、培养和激励机制不完善,这些主要是因为学校对于新生干部的选拔缺乏一个长期的认知过程。学校对于学生干部的选拔缺乏科学性,过于随意,没有充分考虑到同学们的意见。另一方面,学校缺乏对学生干部的显性能力和潜在力的认识,也就是说学校没有正视到学生干部的培养问题。没有注重于塑造学生干部的个人素质和综合能力,也没能在学生干部对学校工作的处理上进行相应的培训。而且一些学校缺少对学生干部的激励机制,没有建立起学生干部的奖惩制度,无法有效调动起学生干部的积极性。这些问题都会给职业学校的学生干部管理工作带来严重的负面影响。
1.3 学校对学生干部的管理缺乏指导
学校对学生干部的培养缺乏必要的指导和有效的过程管理。一是,学校方面大多只注意学生干部处理学校工作的能力,而忽视了其学习成绩。二是,如果学生干部在其工作处理中出现问题,学校多是给予批评,而不是相应的指导和总结。许多学生干部在处理学校工作时没有清晰的思路,也没有及时应对问题的能力,这是因为学校方面只重视学生干部处理工作的实效,而忽视了对他们个人能力专业素质的培养。这种指导性意见的缺乏表现在思想、组织、作风和制度等方方面面的建设上。在思想指导上,学校缺乏对学生干部爱国主义精神的培养,也缺少对他们自身思想道德的教育。在组织和作风上,缺少对他们“为同学服务,为集体服务”的意识,帮助他们克服“官僚主义”思想和“特权主义”倾向的培养。在制度建设的缺乏方面,体现在整个学生干部队伍缺乏稳定性,制度极有可能因为个人意愿而随意改变。
2 如何创建和谐的高职院校学生干部管理工作
2.1 选拔学生干部时,要考虑其综合能力
首先,一定要选拔具有强烈的集体责任感和“为同学们服务”思想的学生作为学生干部。其次,要考虑学生的学习成绩。具体要考虑到他们的自觉性和刻苦用功精神。这两点会保证学生干部在学校日常的学习和生活中起到良好的带头作用,在学生面前树立起威信,也能赢得老师们的信任。最后,则要考虑到学生们的心理素质问题,正是他们个人能力的体现。体现在具有顽强刻苦、乐观豁达、心胸开阔和适应能力强等精神品质上。另一方面,学生干部的综合能力主要体现在,完成工作的独立性和实践能力、对待工作中问题的抗压能力、抗挫折能力和释放自身心理压力的能力。这些因素都值得学校方面在选拔学生干部时进行综合考虑。
2.2 丰富第二课堂活动,从中培养学生干部的组织能力和团结精神
校方应该创造良好的校园文化氛围,大力丰富第二课堂活动,比如说有的学校会承办“校园开放日”,这样既能集中展示学校的办学成果,又能调动学生干部们的积极性,使他们产生参与意识和成就感。其实,校园文化活动只是个切入点,目的是为了培养学生干部们的组织能力和团结协作的精神。可以由学生干部带领同学们,主要由学生自己主导,每年建立技能节和文化艺术节,这样在培养学生干部能力的同时,还能调动广大同学的积极性,增强他们的求知欲,对提高整个学生群体的学习成绩都有着积极的意义。同时,也可以鼓励学生干部参加各种校内校外的教学活动,比如说参加技能知识竞赛或是一些志愿者活动,从而锻炼他们的社会实践能力。另外,丰富的教学活动是学生干部展现个人能力,赢得同学信服的最好机会。
2.3 注重对学生干部的教育培养
学校应该把学生干部培养成一支精良的队伍,首先必须要经过严格筛选。申请推荐、公开竞选、投票选举和综合考量等步骤一个都不能少。最好建立起系统专业的学生干部培训班,统一培养他们的综合能力和工作效率,避免出现学生干部能力水平参差不齐,内部工作无法妥善协调的情况。具体可以通过集中授课、优秀干部讲座和座谈会等方式,多方面提高他们的素质修养、学习能力、创新能力、实践能力、组织能力。尤其是要注重培养他们的团结意识,让他们能够清楚地意识到自己是在服务于集体,服务于同学。只有在一个集体中做好组织协调工作,学生干部才能在同学中树立威信,更好地完成管理工作。
3 结语
在全面实现“十三五”规划、协调推进“四个全面”战略布局的大背景下,国家和社会对职业教育寄予了厚望,同时也提出了更多新的要求。因此,高职院校的学生干部管理工作也面临着新的机遇与挑战。教育问题的处理始终需要教育工作者付出真心和精力,除了满腔热情和不辞辛苦,还要得到学生们的认可。管理高职院校的学生,要从社会发展实际情况的变化出发,坚持以人为本的观点,重在对学生进行心理疏导,时刻关注着学生在成长和发展的过程中所需要的条件和环境。比如说对学校教学制度和基础设施的完善,使学生们的成长学习环境更加舒适便捷,这些都算人性化的管理和教育。对于学生干部而言,提高他们的学习能力和人品素质是关键,这样才能真正地把人性化管理做到实处。建立和谐的高职院校学生干部管理工作,不能只是空谈。
参考文献
[1]庄一民.论加强高校学生干部的培养[J].甘肃行政学院学报,2004(1):126-128.
[2]柳昔武.新时期高校学生管理工作之我见[J].魅力中国,2013.(7):89-90.
根据上级相关文件精神，履行好驻村干部的工作职责，扎实做好驻村帮扶工作，切实解决村民的生产生活问题，按照“转变作风、提高效率、服务基层、推动跨越”为主题，围绕党的建设、农民增收两大目标，推进全村各项事业的发展，制定以下工作计划。
一、指导思想：
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻科学发展观，认真落实盛德阳市、什邡市委对农村党员现代远程教育的工作要求，为提高农村党员群众的综合素质、农技文化知识，充分发挥远程教育在农村作为当地文化中心和信息传播中心的作用，为我镇走向信息化提供人力支持和信息保障。
二、任务目标：
(一)利用远程教育资源对农村党员干部、群众进行政治思想教育，有组织、有计划、有目的地组织好每一次学习活动。
(二)和农业服务中心搞好本镇的农技推广工作。充分利用远程教育接收资源，按计划选取优质的`农业技术知识，集中组织农村党员干部和农民群众进行学习，每月至少学习2次。
(三)搞好远程教育的各种文件资料收集和光盘的刻录工作。
(四)搞好我镇的网站维护和更新工作。
(五)争取一次市级部门的下乡培训。
三、具体措施：
(一)完善领导小组，对新调整的管理人员进行业务培训。同时各村也分别健全领导小组，保证村支部书记亲自抓，确保远程教育工作的正常开展。
(二)将远程教育工作列入乡镇组织工作年度计划，把开展远程教育工作列入党建日常工作当中。修订健全《农村党员干部现代远程教育设备管理制度》、《播放人员职责》、《农村党员干部现代远程教育学习制度》等多个规章制度，确保工作有章可循、有序开展。
(三)完善基础设施，定期对远程教育站点进行摸底调查，确保站点安全工作。
(四)结合本镇实际，对党员干部和农民群众的职业道德、职业技术的培训。
第一章
总则
第一条
为加强XX乡干部职工的日常管理，有效运用“钉钉”等互联网技术提高干部的工作效率、管理水平和创新思路，推动工作信息化、公开化、透明化，结合我乡实际，特制定本办法。
第二条
XX乡在编在岗和临时聘用的乡政府和乡直各单位的干部职工、志愿者、驻村队员均纳入本办法管理范围。
第三条
每名干部职工应使用一个手机号码注册登录“钉钉”软件，并进入XX乡人民政府工作群开展工作。“钉钉”工作群主要用于签到、群内部安排部署工作、发布重要信息、通报工作进展、开展互动交流，一般不对外开放。
第二章
管理维护
第四条
“钉钉”工作群的日常维护和管理监督工作由群主负责，群管理员协助群主工作。
第五条
“钉钉”工作群信息包括文字、图片、语音、视频四类，后三类必须附相应的文字说明。群内文字精炼准确、图片真实清晰、语音洪亮清楚、视频主题突出。干部职工视工作需要合理发布，也可综合编辑发布，结合工作需要，控制信息篇幅和发布数量。
第六条
“钉钉”工作群实行实名制，即群成员的“钉钉”账号必须使用本人真实姓名，而且是本人持有使用；使用过程中，应严格遵守相关法律法规，如出现违法行为而产生的一切后果，由本人自行承担。
第七条
各干部职工要定时浏览群内容，对涉及内容要及时处理，坚持线上线下积极互动，做到有问就有答，有交待就有回复。对涉及讨论的话题，要踊跃参加并发表自己的看法。对领导指示要及时落实并反馈，切实提高“钉钉”工作群的执行力。
第八条
各干部职工不得发布与国家的法律、法规、制度、政策相抵触的言论，不得讨论与工作无关的话题，不得发布小道消息、以讹传讹，不得以任何借口对任何一位群成员进行人身攻击，不得掺杂负面情绪。
第九条
各干部职工必须严守保密规定，涉及国家秘密、工作秘密和敏感信息的，不得在群内发布，另通过合法渠道反馈；要自觉做好群内容安全保密工作，手机钉钉登陆后要设置相关安全防范措施；未经批准，不得泄露其他成员个人信息，不得随意转发涉及内部工作的敏感信息。
第三章
工作要求
第十条
签到制度。干部职工在上班时间，每天早上8：00-8：30、下午16：30-18：00各签到1次（XX乡辖区范围内）；早上8:30前因不可抗拒因素未到岗，需就地进行签到并注明事由；8：30-10:00期间签到的按迟到处理（无故迟到2次，算旷工半天，以此类推）；10:00前未签到按照旷工半天处理;下午未按时签到按早退处理（早退1次算旷工半天）；根据《中华人民共和国公务员法》第八十八条的规定，对旷工或者因公外出、请假期满无正当理由逾期不归连续超过十五天，或者一年内累计超过三十天的公务员予以辞退；根据《事业单位人事管理条例》第十五条的规定，对连续旷工超过15个工作日，或者1年内累计旷工超过30个工作日的事业单位工作人员，事业单位可以解除聘用合同。乡外办事、开会等，上班时间内，就地上、下午各签到1次。在备注中说明原因，签到内容可以填写文字说明、也可以上传含有明显标志物的现场照片。如因工作原因漏签、少签到、手机没有电、没有信号等情况，过后需第一时间补签，并作文字说明和附现场图片。
第十一条
培训制度。干部职工外出培训一天以上需报分管领导及乡长审批，党政办备案。外出培训学习，到达培训学习地点签到1次，注明起止时间及培训学习内容。
第十二条
请销假制度。干部职工请假期间不要求签到，请假（公休）按要求签到1次，注明起止时间及事由。
第十三条
手机登录唯一性要求。干部职工登录“钉钉”签到必须固定使用一台手机，如更换手机或临时使用其它手机登录签到，需在签到时说明原因并报备乡党政办，否则视作无效签到。
第十四条
“钉钉”月考勤要求。每月初5个工作日内提交上月工作签到考勤，并进行通报和公示。无故不按要求签到1次，部门负责人找谈心谈话；2次，分管领导找谈心谈话；累计3次，纪委书记找谈心谈话，实行下文通报批评，且取消本季度评“好”资格；如累教不改，季度考评则评为“差”等次，纪委按干部管理权限处理。“钉钉”月考勤作为干部职工下村和出差的主要佐证及报销差旅的重要依据，党政办负责汇总，分管领导必须严格审查干部职工的月考勤，按实际下村和出差天数报差旅。钉钉工作各单位应相互提醒，各分管督促各部门负责人，部门负责人提醒部门工作人员，做到去向明，按时钉。
第四章
附
则
第十五条
(1) 学生干部不能实现自我管理
大学教育不同于中学教育, 不再是一种封闭式、全天候的教育, 更多的是一种开放式、自我管理的教育。这种大学生的自我管理和自我教育在日常生活中不再由专职辅导员管理, 而是更多的是通过作为助手和骨干的学生干部来组织实施, 但部分学生干部却因为形式主义, 在工作中不敢讲正气, 不敢讲原则, 只注重表面功夫, 巧于应付, 没有真正担当起自己的职责。这部分学生干部在工作中的形式主义问题, 不仅没有得到很好的锻炼, 同时使大学生的自我管理和自我教育陷入混乱, 给学校对学生的管理和监督工作造成失控。
(2) 学生干部不能凝聚人心
学生干部作为学生先进性的代表, 在学校思想政治教育中发挥着重要作用, 而其中非常重要的一个功能就是表率和示范作用, 但实际工作中, 有一部分学生干部却没有很好的作出自己的表率, 甚至成为反面教材, 这主要有以下表现:首先, 部分学生干部疏于专业学习。一部分高校学生干部表现出"重工作, 轻学习"的倾向, 其学习态度不端正, 也没有明确的学习目标, 上课心不在焉, 很少进教室和图书馆自和查找资料, 老师规定要求的作业不能及时完成, 学业成绩总徘徊的及格边缘, 有时甚至还挂科, 这必然造成他们在学生心中的威信下降, 难以让人信服, 也就不利于开展思想教育工作。
2 存在问题的原因分析
(一) 学生自身原因
(1) 缺乏服务意识, 存在功利思想
部分学生干部角色定位有偏差, 他们责任意识淡薄, 少有服务意识, 而是将自己定位成为学生中的领导, 认为自己高人一等, 认为学生干部的工作就是管理其他同学。这种定位偏差导致了一些不良现象, 如有些学生干部官僚作风严重, 开展工作时简单粗暴, 工作方式让人反感。而一旦遇到同学不认可、不配合的情况, 他们就怨天尤人, 觉得工作起来没意思, 没有成就感。
(2) 缺乏领导能力, 方法简单
作为一个学生千部不仅需要一定的办事能力, 还需要具备较好的综合能力和素质, 其中很重要的一点就是具有较好的领导能力, 懂得一些领导方法和艺术。但在实际生活中, 部分学生干部由于缺乏生活阅历, 也没有相关经验积累, 平时生活中也不注意观察学习, 因此表现得能力平庸, 处事不得当, 不善于从大局着想, 而是独断专行, 我行我素, 学生也不支持配合。
(二) 学校原因
(1) 激励主体工作任务繁重, 不能针对性的进行激励
部分一线辅导员除了要完成学生思想教育和日常管理等本职工作外, 还承担着许多其他方面的工作。如带毕业班的辅导员要做大量就业工作, 事务性工作太多, 辅导员和团委老师与学生干部深入谈心的机会不够, 缺乏对学生干部深层次的了解, 老师与学生干部没有建立起亲密、信赖的关系, 激励模式固化, 使得学生干部在后面的工作中, 缺乏工作动力。
(2) 部分高职院校不重视对学生干部的培养
目前部分高职院校在学生干部培养的系统上做得非常欠缺。这表现在没有计划性, 就培训内容来说, 往往停留在对日常问题的处理上, 没有思考应该从哪些方面、分哪几个阶段来培训, 没有思考哪些是学生最需要培训的、哪些是最难培训的、采用哪种培训方式最合适, 只有对学生干部进行循序渐进不断深入的培训, 让学生干部得到全面发展, 其才能不失去培训的热情, 并在实践中更好的发挥自己的作用。
3 改进高职院校学生干部管理工作的对策
(1) 情感激励满足人际需要
班主任、辅导员和团委老师要真诚对待学生, 真心关爱学生。90后学生情感丰富, 情绪多变。老师要把握学生干部的心理特征和情感触发点, 抓住机会, 用爱去感化学生。坦诚真挚关爱方式, 容易引起学生情感共鸣。真诚的关爱与严格的要求相结合, 爱而不纵, 责而不弃, 这是最有力量的激励, 它可使学生与老师建立共同的作目标, 并以极大的热情投入到学习和工作中去, 变"要我工作"为"我要工作"。
(2) 创造良好校园文化氛围
学校应该对学生干部的工作营造良好的舆论环境。在普通学生当中, 要注意提高学生干部在他们心中的地位, 主动为学生干部的工作成绩和个人形象进行宣传。可以邀请曾经担任学生干部的优秀毕业生回母校作交流座谈, 谈谈他们担任学生干部期间的收获与成长, 谈谈他们学生干部的经历对求职就业的作用。当普通学生群体对学生干部的有了更多的理解和认同时, 在学生干部开展工作时, 他们就会更加支持、积极参与。
(3) 举办学生干部培训班, 加强培训的层次性和系统性
对许多高职院校而言, 比较快速有效地建立一支得力的学生干部队伍的主要途径之一, 就是举办学生干部培训班, 通过培训在较短时间内引导学生干部健康成长, 提高学生干部综合素质、工作水平和工作能力。而培训要取得效果就需要高校重视培训的层次性和系统性。
摘要：将高职院校学生干部作为研究对象, 分析当前高职院校学生干部实际工作中存在问题, 分析了问题存在的原因, 并提出相应的改进对策。
关键词：学生干部管理,问题,对策
参考文献
[1]骆郁廷.当代大学生思想政治教育[M].中国人民大学出版社, 2010.
[2]韩强.高校干部队伍建设研究[M].四川出版社, 2008.
农乡党员干部现代远程教育工作计划 按照县远程办的总体部署，结合本乡实际，2010我乡远程教育工作的总体思路是：深入贯彻党的十七大、十七届三中全会精神以及科学发展观精神要求，认真按照上级远程教育办公室的工作部署，围绕中心工作、突出重点、抓住关键，进一步深化学分制管理工作，建立完善远程教育“管、学、用”相结合长效机制，全面提高我乡党员干部现代远程教育工作水平。根据这一总体思路，今年我乡远程教育要重点抓好以下几项工作：
一、以组织教学为基础，进一步深化学用工作
1、抓好教学组织活动。结合本乡实际，建立学习制度，做到年有计划、月有预告、周有活动，并切实抓好落实。要根据农时季节和农乡党员干部生产、生活特点，采取集中收看与个别学习相结合的办法，有针对性地选择学习内容，合理安排学习时间，原则上要求每月集中学习培训不少于2次，每次不低于2小时。
2、切实增强学用实效。结合乡党委、政府中心工作，积极开展各类主题活动，扩大、延伸远教载体的综合功能。适时组织党员干部或者邀请技术人员，通过远程教育平台积极开展农民素
质培训，帮助引导他们把学到的知识应用到实践中去，促进农民素质提高和转岗转业，不断增强远教工作的实效。
3、抓好示范点建设。对原有的各级示范站点要抓巩固提高，发挥示范带动作用，使各站点学用工作得到普遍提高。虚心学习和借鉴各地示范点的典型做法，进一步开阔视野、创新思路、推进远教学用工作深入开展。
二、以强化服务为目标，进一步建强远程教育队伍
1、切实抓好大学生“乡官”“分片包干”制度。按照就近、便利、能发挥作用的标准，对大学生乡官分片包干责任区进行必要调整，明确包干职责，建设严格的日常考核考察制度，确保出实效。
2、配强站点管理员队伍。按照有一定文化水平和技术能力、有较强责任心和奉献精神的要求，对现有的站点管理员进行必要的调整充实，配齐配强管理员。继续举办站点管理人员培训活动，使每个站点都有一名以上能熟练开展教学组织管理的人员。
3、建立乡级远程教育服务中心。整合乡机关、电信、学校、企业等人才资源，强化乡远程教育办在管理、指导、服务基层站点的作用，拓展远程教育的服务功能。
三、以加强督查为手段，进一步完善考核激励机制
1、严格执行学分制管理机制。依据《贵州省农村党员干部现代远程教育工作考核实施办法(试行)》的有关要求，对各站点学习情况进行定期或不定期督查，建立“每月一反馈、每季一通报、年终一考核”工作机制。
2、落实远程教育目标管理考核办法。把远程教育工作纳入乡级目标承诺和考评，各支部书记为第一责任人。乡远程办要按照“一把手”工程的要求，带头深入远程教育联系点开展调研，定期组织召开远程教育工作联席会议，及时解决工作中碰到的困难和问题。
（一）加强领导，统筹安排
乡党委、政府高度重视纪律作风整顿集中活动从一开始就抓得紧抓得实。一是建立了领导机构，成立了领导小组，设立了办公室，领导小组成员自始至终高度重视，发现问题及时纠正；二是广泛宣传，党委多次召开班子会研究部署我乡干部纪律作风整顿活动，及时召开了全乡干部纪律作风整顿动员大会。在全乡范围内发放宣传册1000余本，悬挂标语20多条，宣传栏20多个，电子显示屏24小时播放。三是搞好统筹安排，乡学习领导小组根据上级要求以及我乡实际，制定了具体了集中活动实施意见，对整个活动的目的和内容，确保了活动环环相扣，落到实处。
（二）围绕主题，深化学习
一是制定了学习计划。根据市、县有关加强干部作风建设的文件要求制定了学习计划，明确了学习内容和方式，把学习教育贯穿纪律作风整顿始终；二是突出了学习重点。重点学习了市委、市政府，县委、县政府关于开展干部纪律作风整顿集中活动的文件要求、学习了《廉政准则》、《公务员法》、《问责规定》及有关法律法规、规章制度、工作纪律等，增强廉洁从政、依法行政意识；三是拓展了学习形式。坚持集中学习与个人自学相结合、座谈讨论与专题交流相结合,形成了
互动学习的学风。以“整作风、提效能、优环境、促发展”为主题，从治“庸、懒、散、僵”入手，提能力、提效率、正风气、促落实、求进取、优服务，力促机关作风进一步好转，服务意识进一步增强，营造人人参学，个个想学的氛围。
（三）揭摆问题，自查整改。一是开展自查。各办公室和每名干部都要根据整顿要求，结合自身实际，认真查找存在的问题和不足，写出自查报告；二是开展评议活动。发放评议卡，对领导班子和领导干部及中层干部进行评议；三是开好民主生活会。办公室领导干部要带头揭摆问题，积极开展批评和自我批评，班子成员还要参加党小组民主生活会；四是广泛征求意见，采取召开座谈会，发放征求意见表、接待群众来访、设立专线电话等形式征求各方面的意见和建议；五是切实搞好整改。对查摆出来的问题，认真分析研究，制订整改意见，限期整改。
（四）注重实效，确保纪律作风整顿活动的目标得以实现
一是服务能力得到增强。全体广大干部对自身的职责有了更深刻的认识，拖沓涣散、相互推诿的现象得到较大改观，更加提高了解决问题的能力、为群众服务的能力、防腐拒变的能力。
二是经济总量快速增长。通过整顿，机关干部的经济工作能力有了明显的提升，主要表现在：
1、招商招商引资取得新成效，截止目前共落实总投资过亿的招商项目6个，其中已落户开工项目3个，正在洽谈的3个。
2、财政收入实现开门红；财税首季开门红作为当前工作的重中之重取得明显成效。到目前为至该乡已实现财税收入450万元，占全年任务1800 万元的25﹪，超序时完成首季财税任务的100﹪，顺利实现了财税收入首季开门红的可喜局面。
一、高校学生干部存在的问题
1、思想素质不过硬。
随着我国社会主义市场经济的发展大学生已不再又红又专, 学生干部任职前后的态度迥异, 其竞选的初衷改变, 服务意识淡薄, 工作热情逐渐下降, 部分同学对学生干部的任职目的有所偏差功利化色彩严重。
2、工作态度不端正。
有些学生干部在工作面前有所取舍, 在缺乏监督的情况下投机取巧, 或存在幕后指挥现象。出现大一学生干部埋头干, 大二学生干部出谋划策, 大三学生干部指手画脚的现象
3、待人接物的两面性。
部分学生干部定位出现偏差, 强烈认同自己的领导者、教育者和管理者身份。忽略服务同学的基本初衷, 滋长干部乐趣, 缺乏与普通学生沟通, 其思想行动脱离集体, 在普通学生或在低资历学生干部面前出现骄傲的心态和行为, 而在老师或高资历学生干部面前表现的谦虚乖巧。
二、高校学生干部管理的几点建议
1、加强学生干部管理建立制度是基础
建立学生干部选拔、任用、考核、奖惩制度。通过老师推荐、民主选举和自我推荐相结合的办法, 设立学生干部资源库, 确保有更大的空间来选拔最优秀的干部。在任用干部上引入竞争、聘用等社会用人方法, “择优录用”学生干部。定期考核学生干部的“德、能、勤、绩”, 综合测评学生干部各方面的素质。依据考核结果, 对学生干部进行更新调整, 实现“优胜劣汰”, 保证学生干部队伍的动态流动及活力。
2、加强学生干部管理选好苗子精心培养是关键
培养优秀的学生干部, 选拔工作显得尤为重要。在选拔过程中, 应注意几个原则:一是要保证学生干部有较强的责任感和事业心, 保证学生干部工作的积极性和主动性;二是要在广泛听取学生和老师各方面意见的基础上, 做到公正、公平、公开、民主选拔干部;三是要保证合理的学生干部队伍结构, 确保学生干部覆盖到各个部位、各个层面, 要注意在新生中选拔优学生干部。学生干部的素质直接影响到学生工作的成效, 要力求好中选优、早期发现, 以保证选出高质量、相对稳定的学生干部。
在选拔的基础上应重点培养学生干部以下几个方面的能力:一是培养学生干部的语言表达能力。语言表达能力是学生干部做好工作的重要手段, 较好的语言表达能力可以准确反映上级精神及个人思想, 声情并茂、有感染力的语言让人产生共鸣, 能够把每个干部的职能发挥出来, 把同学们不同见解统一起来, 把大家的积极性调动起来, 以宣传组织同学, 落实各项工作。二是培养学生干部的人际交往能力。学生干部要开展工作, 就需要与各种各样的人打交道, 要善于同领导、老师、同学或其他人建立良好的人际关系, 加强沟通和交流, 为工作的顺利开展创造良好条件。三是培养学生干部的情绪控制能力。学生干部要有认识自身情感, 善于控制情绪的能力。有驾驭自我能力的学生干部, 善于抑制自己的感情冲动, 表现为有原则地对待事态的变化, 使自己的行为服从于社会道德标准, 服从于集体的需要, 行动过程中不会因情况变化就惊慌失措, 遇到问题能冷静处理, 不意气用事, 这有利于工作的开展。四是培养学生干部分析解决问题的能力。学生干部的工作是个系统工程, 学生的思想、学习、生活问题涉及方方面面的因素, 这就要求学生干部要有较强的分析研究能力, 善于接触、观察、分析存在的实际问题并作出准确的判断。五是培养学生干部的创新能力。学生干部要开拓工作新局面, 就必须具备锐意进取、不断创新的方法和技能, 能把握时代脉搏, 及时更新观念, 不墨守陈规, 善于发现问题, 敢于提出自己的独立见解, 能坚持真理、改正错误, 提出新的设想。
3、科学运用激励机制是保障
高校管理人员可以根据学生干部人生价值动机可以因人而异地采取相应的激励手段。如工作激励、成就激励等方式改变阶段性热情现象。
工作激励即委以恰当的工作激发学生的工作热情, 这主要包括二个方面的内容一是分配工作要尽量考虑学生的特长和爱好人尽其才;三是要使工作的要求既具有挑战性, 又能让学生敢于接受。这样就为学生干部提供了活动的舞台, 用其所长从而激发学生干部的工作热情, 提高他们的工作能力。
2010年底，**乡共有“楚雄市选聘到村任职高校毕业生”7名。为确保大学生“村官”有序流动，努力使“村官”下得去、待得住、干得好、流得动，**乡党委高度重视大学生村官的培养和管理工作，2011年，新制定印发了《**乡大学生村官管理办法》，着力引导大学生村官提升自身素质，有效拓宽“村官”流动渠道。培养成效明显，现有4名已有序流动。
——搭建平台，提升“村官”综合素质。采取集中培训、驻村锻炼、挂点联系小组、乡村领导班子结对帮扶等多种方式，提升村官的农业农村工作能力，磨练他们的吃苦精神，激发他们深入扎实的工作作风，为他们扎根农村打下坚实基础；
一、活动开展情况及成效
（一）强化组织领导，抓好责任落实
乡党委高度重视党员干部现代远程教育工作，始终把现代远程教育工作作为开展创先争优活动的具体工作来抓，作为加强农村基层组织建设、推进社会主义新农村建设的一件大事来抓。为切实加强对远教工作的组织领导，年初成立了以乡党委书记为组长、党委专职副书记为副组长，组织干事、宣传干事、村总支书记和相关站所负责人为成员的党员干部现代远程教育工作领导小组，并制定了相应的职责。有效整合了全乡力量，形成了乡党委具体抓、村“两委”主动抓、驻村干部和大学生村官蹲点抓的工作机制，形成了上下联动、齐抓共管的良好工作格局。同时，将现代远程教育工作纳入基层党建工作目标考核，落实目标责任，实行量化管理，严格责任追究。
（二）强化站点建设，抓好规范管理
按照“双创双争“活动具体考核标准，对已安装远程教育设备接收站点，采取了“三个统一”办法，进一步加大全乡远程教-1-
育终端接收站点规范化管理的力度。
一是统一制作远程教育标牌。为进一步加强远程教育规范化建设，对已建成的站点统一制作了远程教育站点标志牌，直接下发到每个终端接收站点并上墙。为及时掌握终端接收站点的工作动态，简便快捷地处理工作中出现的问题。我们根据县远程办的要求，对终端站点逐一进行登记，存入计算机。
二是统一建立站点运行状况档案。制订下发了远程教育播放、收看工作记录本，用于农村党员干部现代远程教育终端接收站点日常活动的情况记载，内容主要包括：党员干部现代远程教育四项制度、设备器材登记簿、播放登记簿、意见反馈簿、讨论簿、党员活动点名册等。
三是统一选配培训站点管理人员。精心选拔了3名有文化、懂技术、有责任心的党员干部担任首批乡、村级终端接收站点管理人员，专门做好站点建设和站点的管理、维护使用和教学管理工作，为远程教育的顺利开展打下了良好基础。
（三）强化服务功能，抓好学用转化
开展农村党员干部现代远程教育，“建”是基础，“管”是关键，“学用”是目的。为此，我们在工作中“三结合三确保”，实现了“学用”功能有效转化。
一是结合农民生产生活规律，确保教学的灵活性。结合农民生产生活规律，采取“晴天不学雨天学、白天不学晚上学、忙时不学闲时学、会前会后固定学、定期开展集中学”的方式，规范教学组织，严把学前通知、播中讲解、播后讨论、课后实践“四个环节”，做到集中培训与抓点带面相结合，推动远程教育工作制度化、规范化、经常化。今年上半年，全乡各远程教育站点平
均每月播放时间均超过了15小时，较往年同期有了较大辐度的提高。
二是结合群众实际需求，确保教学的针对性。紧紧围绕“发展经济、致富农民”这个中心任务，针对农村党员干部群众的实际需求，大力开展“菜单”式教学。由各村组群众每月上报学习需求，各站点根据需求制定学习计划并认真开展教学。同时聘请农业方面的种养殖专家，在课间为农民群众答疑解惑，聘请当地具有种植经验的“乡土专家”现身说教、现场解答、现场指导，为农民群众提供面对面服务。上半年，共举办“定单”教学8期，解答有关测土配方施肥、动物疫病防治、咖啡、香蕉种植管理等方面的问题57个。
三是结合产业发展，确保教学的实用性。通过建立“站点＋基地”模式，把产业基地作为远程教育的延伸课堂，解决学用脱节问题；建立“站点＋项目”模式，实施项目带动战略，以项目的大发展促进远程教育工作的大提升；建立“站点＋示范户”模式，发挥示范户的带动作用，引领党员干部带头致富、带领群众共同致富。活动以来，建立了1个木瓜种植示范基地，1个林下养鸡示范基地，2个咖啡种植示范基地和3个香蕉种植示范基地。
二、存在的困难和问题
（一）部分基层干部重视不够，没有充分认识到远程教育工作的积极意义，导致少数远教站点的工作被动应付、消极怠慢。
（二）管理人才缺乏。由于我乡客观上存在办公室人员紧缺的情况，大学生村官到任后都留在了乡办公室工作，很少到村对远程教育工作进行指导和管理。同时，由于农村经济条件的制约和大量优秀青年的劳务输出，懂管理、会操作的人才十分缺乏，影响了远程教育工作的顺利开展。
（三）学用结合还不够好。部分基层远教站点的学用活动均停留在学习收看层面，没有把学到的知识转化成增收致富的实用技能，导致吸引力大打折扣。
（四）远教工作经费投入不足，难于完成教学课件开发制作。
三、下一步重点工作
（一）科学制定学用计划，并坚持按计划行事。根据县委组织部远教工作总体要求，结合实际，制定学用计划，对学习内容、时间安排和学习方法等做出明确规定，坚持按计划开展学习，减少学用工作的随意性。
（二）调动广大党员干部群众学用工作的积极性，变“要我学”为“我要学”。一方面，主动搞好与相关部门、共建单位的合作，充分发挥学习辅助队伍的作用，让党员干部看到远教带来的实实在在的好处和作用。另一方面，抓好学用典型的培育和推介，发挥带动作用。
一、学生干部管理能力欠缺分析
1. 自身基础理论不深。
首先, 许多学生做学生干部, 并不是真心想为学生服务, 而是奔着评奖评优和党员发展而来, 因而对工作兴趣不大, 责任心不强, 动力不足。其次, 一些学生干部感到实际工作零碎、琐散, 感觉学不到太多东西, 只是体验着本身工作的应激, 体验不到工作的快乐, 心理上便对现有职位产生失望, 很少有进一步学习和探求的欲望, 所以理论素质不是很高。
2. 老师重视程度不够。
老师经常对学生干部要求高, 要求他们既在自身的一言一行、一举一动中要做出表率, 更要在工作中要积极主动。但在学生干部使用与付出并不对等。不少老师平时在学生干部的培养和关怀不够, 导致许多学生干部到大二、大三纷纷告退, 管理能力好的学生太少, 学生干部有断层, 出现青黄不接的现象。
3. 学校培训方面不足。
学生干部平时要参加没完没了的会议、工作, 再加上平时很多学业要完成, 因此很少有时间去思考工作和学习中存在的问题。但不少学校的培训大多是零散、插针式的, 而且大多是空洞的理论、空话大话, 在学生干部培训经费使用上, 舍不得花钱请一些管理名师来讲学培训, 导致学生干部管理能力原地踏步。
二、学生干部管理之道良策思考
学生干部是高校学生干部管理中的重要组成部分。提升学生干部的管理能力, 让他们更好地为学生服务, 能促进和谐校园的建设。我们尝试用曾仕强先生的中国式管理理论来提升学生干部管理能力。任何组织都可以简单地分为三层:基层员工、中层干部、高层领导。整个管理中的问题都可以浓缩在下面这张图中, 我们形象地把它概括为“藏宝图”, 见图1。
此图有点像武侠传说中的众人千辛万苦寻求的“藏宝图”, 把这张图里隐含的信息都一览无余, 都领悟到, 学生干部的管理能力就会上一个层次。
1. 组织分为三个阶层, 这三个阶层如曾仕强所说, 分别对应天、人、地三个角色。
高层对应天的角色, 古时候皇帝被称为天子, 天上显著的特点就是无, 什么都没有, 都全部掉到地下去。高层思想源泉如老子所说的无为, 无为不是真正的不为, 他需要干部的有为来配合的。如高层讲的话, 中层干部要用心体会, 合理传达。高层希望中层直接承担其责任, 根据具体情况仔细考量, 寻求对策, 同时也要用心思考, 提高自己的智慧。基层扮演地的角色, 显著的特点就是, 地是长物的, 需实实在在的。所以我们建议如果大家平时参与一些基层方面的工作, 一定要踏实、苦干。投机取巧、花言巧语的人不适合在基层。中层对应于人的角色, 我们常说:“他有什么资格管我?”很形象地说明了我们的管理和伦理分不开, 因为我们脑海中一直深信事情的成败得失在很大程度和人的善或不善的行为有关, 所以人一定要讲良心, 乐意为组织奉献, 才能得到大家的认可。任何组织选干部都注重个人自身的职业道德, 希望有一个榜样作用, 同时还要具备干部的一些专业能力。干部首先需要能干, 同时能迅速、快捷、有效地做好上传下达, 使整个组织运转起来。我们可以简单地用中国象棋做类比, 领导如将、帅, 活动范围都有限, 看起来基本上不作为, 而车、马、炮却听将帅之令, 四处冲锋杀敌, 直捣对方老巢。显然领导关键要培养干部的积极性, 平时进行无形和有形的鼓励, 让他们工作自主, 发挥力量。
2. 基层干活一切按规章制度执行, 所有的文件都有具体的标准, 办事基本上都是按制度执行。
我们看平时的基层干部都是按规章办事, 符合规定通过, 不符合规定, 任何人都不行。基层偏重于“情、理、法”中的法, 法是过去的产物, 所以基层大多活在过去, 基本上按制度办事。中层干部上有高层压着, 下有基层顶着, 难为。既需要把上级的话合理传达, 又有尽量把下级的问题、不满都合理地反映上去, 既要让上级放心, 又要让下级觉得你热心, 需要一切以理为主。理是现在的指标, 干部活在现在, 大多根据当时的时空变化做合理的调整, 偏重于合理化, 一切都合理, 让各方都能处于一个满意的位置。高层偏重于人性化, 在他的脑海中没有绝对的对错观念, 主要以情为重, 偏重于人性化。情是未来的埋伏, 我们平时和身边的朋友多接触, 才会不断地增进感情, 需要帮忙的时候, 一句话就行了。所以高层注重于长远, 活在未来。但我们对高层的提醒是, 由于特权永远存在, 只能转移, 不能消除, 因此违法的事绝不能干。学生干部, 也不能利用自己的身份四处敛财, 败坏自己和整个组织的声誉。
3. 整个组织基层注重利, 中层切实负责, 高层拥有权。
但许多人工作角色错位, 以至领导、干部、员工之间矛盾重重, 基层消极怠工, 工作不积极;中层干部越权;高层事必躬亲、争权夺利。人生所有都从定位开始的, 定位不清, 势必引起一连串的人事地震、民怨众怒。以下扼要说明破解之法。如图1所示, 组织落实到学校的社团、班级, 普通学生乃为基层, 他们只需做到两点: (1) 遵守学校纪律, 与人为善, 为同学热心, 尽力帮助干部。 (2) 把成绩搞好, 底线是及格。对于普通社团组织的干事来说, 还需为部长、主席适当分忧解劳。自己平时多接触他们, 一方面, 从他们身上能学到不少知识, 感受他们的人格魅力。另一方面, 在帮助他们的时候增加他们对自己的好印象。中层学生干部需做到三点: (1) 做好上传下达。许多学生干部平时喜欢送礼、请客吃饭, 平时工作一塌糊涂、三心二意、错误百出, 送给他高位, 他却留下千古骂名, 那又何必?尽力把自己该做的事先做好才行, 否则别的免谈。这里要说明, 做好上传下达不是那么容易的事。干部对老师的话要合理地传达, 一定要牢记先赞成后反对, 兼顾各方立场, 把问题处理好。 (2) 为老师分忧解劳。如果自己工作做得再出色, 同学打几个小报告, 自己得不到老师的信任, 下面的工作是否还有动力?现在工作竞争激烈, 除非不做事, 一做事总有人不满。许多人为达目的不择手段, 但害人之心不可有, 防人之心不可无。别人打小报告并不是坏事, 身正不怕影子斜, 但时间长了, 听多了, 难免有种种猜疑。所以自己还要掌握一套技巧, 让上级真正放心, 即使别人打小报告, 也不会相信。这需要学会做到两点。首先要养成大小事都汇报的习惯, 不仅把工作做到, 而且适当地宣传自己的工作, 时间尽量控制在五分钟之内, 打消上级的疑虑。其次把功劳让给老师。平时许多干部和老师抢功劳, 殊不知功劳不是抢来, 是让出来的。合理地让一下, 下次老师也会照顾你的。总之, 学生干部要见缝插针地工作, 当然不是拍马屁, 要心正, 不去刻意为之, 尽力培养自己工作习惯, 为自己工作做好准备。总之, 得到上级的支持极为重要, 因为哪怕得到100%的民心, 如果得不到上级的支持, 也无法施展自己的才华。 (3) 热心为大家服务。在重大评奖评优方面, 要适当发扬风格。民心也很重要, 学生干部毕竟处在学生中, 如果大家都不支持, 显然就会失去工作的动力。为此在工作时要多为周围的同学考虑, 切实为他们做些实事。适当地把一些奖励让给大家, 尽力给一些特别需要帮助的同学, 这才是真正心系民心的好干部。作为学生干部的领导, 辅导员老师、各行政部门的管理老师等要做到四点, 以此来加强学生的能力和责任心: (1) 定期对学生干部进行培训, 授之以“渔”, 让他们成为自己的得力助手, 更好地为老师、同学服务。 (2) 对人、钱要全盘控制。平时人员选拔、考核、奖惩、退留最终都需要让学生干部和你商量, 钱财报销也需要到你这里审查, 最好最到心中有数, 防止腐败滋生。 (3) 培养他们工作的责任感。工作需脚踏实地, 一步一步脚印, 来不得半点虚假, 鼓励大家切实发扬艰苦奋斗的精神, 用心为大家服务。 (4) 进行不定期抽查。工作时候不能仅仅靠听, 更要到现场去看看。定期检查, 容易造假, 只有不定期抽查, 才能更好地了解现实情况。
4. 特别要注意每个阶层的想法不一样。
在高层眼中, 越权远比失责可怕, 而干部反而认为失责比较严重, 越权不是太重要。越权是做了不该做的, 失责是该做的没做。如开一次大型晚会, 事先都没和老师商量, 学生干部就让学生排节目, 一直要到最后正式演出时, 需要经费、场地布景之类才找领导, 就有越权之嫌。干部多做, 有时领导反而认为是坏事, 所以一定要养成汇报的习惯。如果遇到紧急情况, 事后一定要及时请示。还有一点, 领导和基层的关系很友善, 而对干部却经常发火, 干部会经常生基层的气, 就是因为领导认为单位是基层努力的, 而干部却认为红包是由领导发的。观念不同, 导致对基层之间的态度不同。所以工作时, 和不同人交往, 先要想想自己处于哪个阶层, 进行合理的互动, 这样关系才会越来越融洽, 工作才能更上一层楼。
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