关于春节的作文初中（推荐12篇）
During this Spring Festival, I have a good time.
First of all, I did so well in the final exam that makes my parents very happy.
They say that it’s their best gift for the New Year.
And we come back our hometown to spend this biggest festival with other relatives.
We had a big dinner on the New Year’s Eve. There were about thirty people had the dinner together. It was really great.
After dinner, we enjoyed the Spring Festival Gala Evening.
On the New Year’s Day, we gathered together to play games or cards.
We children got lucky money from adults. This was the most exciting thing for us.
On the following days, we visited to each other, bringing our best wishes.
对中国人来说，春节是一年中最重要的节日。
今年，我度过了一个快乐的春节。
首先，期末考试我考得很好，这让我的父母非常高兴。
他们说这是他们最好的新年礼物。
我们回老家和亲人们一起度过了这个春节。
除夕夜，我们吃了一顿丰盛的年夜饭，大概有三十个人一起吃饭，非常热闹。
晚饭过后，我们一起看了春节联欢晚会。
大年初一，我们聚在一起玩游戏、打牌。
大人们会给小孩压岁钱，这是最让我们高兴的事。
在接下来的几天，我们带上最好的祝福，和亲戚们相互串门。
关于春节的初中英语作文范文二：Wishes for the New Year 新年心愿
The New Year is coming and I have good wishes for the coming year.
Firstly, I hope my families will be happy and in good health. I want my father has more free time to company my mother and I. I don’t want him work so hard all the time.
Secondly, I wish myself can have a good year and do well in my study.
Study is my priority now and I hope I can work hard and make progress.
Finally, I want a new computer for my study and enjoyment.
As I learn more in school, a computer is necessary.
When I am free, I want to play computer games or search the Internet.
I think my father would buy it for me. What are your wishes for next year?
新年就要到了，我对来年有着美好的愿望。
首先，我希望家人健康快乐，希望爸爸能有更多的时间陪我和妈妈，不要总是工作。
其次，我希望自己来年顺利，成绩优异。
学习是我现在最总要的事，我希望自己能努力学习，有所进步。
最后，我想要一台新电脑，用于学习和娱乐。
在学校学的东西越来越多，电脑是很有必要的。
我空闲的时候，我想玩玩游戏或者上上网。
我的爸爸应该会买给我。你来年的愿望又是什么呢?
关于春节的初中英语作文范文三： Preparing for the New Year 过年准备
For all Chinese, the Spring Festival is the most important day in the year.
The celebration for it is very big, so people must do many preparations for it.The two most important things are cleaning and buying.
People usually do thorough cleanings to welcome the coming New Year. It stands for a fresh start and people’s good wishes for the next year.
Besides, because of the big celebration, we have to prepare many things. Therefore, purchase is essential.
We buy foods for the big dinner, snacks and fruits for the holiday.
Every family prepares a lot for it, so the market is alive at the end of the year.
We can buy everything outside. Cleaning and buying have become traditions.
The Spring Festival is the most important festival all the year round for the Chinese.
During this Spring Festival, I have a good time.
First of all, I did so well in the final exam that makes my parents very happy.
They say that it’s their best gift for the New Year.
And we come back our hometown to spend this biggest festival with other relatives.
We had a big dinner on the New Year’s Eve. There were about thirty people had the dinner together. It was really great.
After dinner, we enjoyed the Spring Festival Gala Evening.
On the New Year’s Day, we gathered together to play games or cards.
We children got lucky money from adults. This was the most exciting thing for us.
春节是一个普天同庆的大好日子, 人人欢呼雀跃, 在这个快乐的日子里, 为大家带来一些关于春节的民间故事, 一起来了解吧!
扫尘
“腊月二十四, 掸尘扫房子”, 据 《 吕氏春秋》记载, 我国在尧舜时代就有春节扫尘的风俗。按民间的说法, 因“尘”与“陈”谐音, 新春扫尘有“除陈布新”的涵义, 其用意是要把一切穷运、 晦气统统扫出门。 这一习俗寄托着人们破旧立新的愿望和辞旧迎新的祈求。
每逢春节来临, 家家户户都要打扫环境, 清洗各种器具, 拆洗被褥窗帘, 洒扫六闾庭院, 掸拂尘垢蛛网, 疏浚明渠暗沟。 到处洋溢着欢欢喜喜搞卫生、干干净净迎新春的欢乐气氛。
春节守岁
“一夜连双岁, 五更分二天”, 除夕之夜, 全家团聚, 吃过年夜饭, 围炉闲聊, 辞旧迎新, 这是我国普遍存在的除夕守岁的习俗。 据史料记载, 这种习俗最早见于南北朝。 “是夜, 禁中爆竹山呼, 声闻于外, 士庶之家, 围炉团坐, 达旦不寐。 ”以后逐渐盛行, 到唐朝初期, 唐太宗李世民写有“守岁”诗:“寒辞去冬雪, 暖带入春风。 ”
古时, 守岁也叫“照虚耗”, 人们点起蜡烛或油灯通宵守夜, 象征着把一切邪瘟病疫照跑驱走, 期待着新的一年吉祥如意, 这种风俗被人们流传至今。
直到今天, 我国人民还习惯在除夕之夜守岁, 屋外时鸣鞭炮, 人们在室内围炉团坐或者看电视, 笑语连连。
贴年画的故事
春节挂贴年画在城乡都很普遍, 浓墨重彩的年画给千家万户平添了许多兴旺欢乐的喜庆气氛。 年画是我国的一种古老的民间艺术, 反映了人民朴素的风俗和信仰, 寄托着他们对未来的希望。 年画也和春联一样, 起源于“门神”。
随着木板印刷术的兴起, 年画的内容已不仅限于门神之类的单调的主题, 变得丰富多彩, 在一些年画作坊中产生了《福禄寿三星图》《天官赐福》《五谷丰登》《六畜兴旺》《迎春接福》等经典的彩色年画, 以满足人们喜庆祈年的美好愿望。
民间流传最广的是一幅《老鼠娶亲》的年画, 描绘了老鼠依照人间的风俗迎娶新娘的有趣场面。 民国初年, 上海郑曼陀将月历和年画二者结合起来, 成为年画的一种新形式。 这种合二为一的年画后来发展成挂历, 至今风靡全国。
放鞭炮
《荆楚岁时记 》载:“正月一日, 鸡鸣而起, 先于庭前爆竹, 以避山臊恶鬼。 ”这段记载说明爆竹在古代是一种驱瘟逐邪的音响工具, 这就使得燃放爆竹的习俗从一开始就带有一定的迷信色彩。其实, 这完全是由古人的误解所致。据《神异经》记载, 古时候, 人们途经深山露宿, 晚上要点篝火, 一为煮食取暖, 二为防止野兽侵袭。然而山中有一种动物既不怕人又不怕火, 经常趁人不备偷食东西。
人们为了对付这种动物, 就想出在火中燃爆竹, 用竹子的爆裂声使其远遁的办法。 这里所说的动物, 名叫“山臊”。 古人说其可令人寒热, 是使人得寒热病的鬼魅, 吓跑山臊即驱逐瘟邪, 才可得吉利平安。
到了唐初, 瘟疫四起, 有个叫李田的人把硝石装在竹筒里, 点燃后使其发出更大的声响和更浓烈的烟雾, 结果驱散了山岚瘴气, 制止了疫病流行, 这便是装硝爆竹的最早雏形。 以后火药出现, 人们将硝石、硫黄和木炭等填充在竹筒内燃烧, 产生了“爆仗”。 到了宋代, 民间开始普遍用纸筒和麻茎裹火药编成串做成 “编炮” (即鞭炮) 。
压岁钱
这里有一个流传很广的故事。 传说古时候有一种身黑手白的小妖, 名字叫“祟”, 每年的年三十夜里出来害人, 它用手在熟睡的孩子头上摸三下, 孩子吓得哭起来, 然后就发烧、讲呓语而从此得病, 几天后热退病去, 但聪明机灵的孩子却变成了痴呆疯癫的傻子。 人们怕祟来害孩子, 就点亮灯火团坐不睡, 称为“守祟”。
在嘉兴府有一户姓管的人家, 夫妻俩老年得子, 视为掌上明珠。 到了年三十夜晚, 他们怕祟来害孩子, 就逼着孩子玩。 孩子用红纸包了八枚铜钱, 拆开包上, 包上又拆开, 一直玩到睡下, 包着的八枚铜钱就放到枕头边。 夫妻俩不敢合眼, 挨着孩子长夜守祟。 半夜里, 一阵风吹开了房门, 吹灭了灯火, 黑矮的小人用它的白手摸孩子的头时, 孩子的枕边进裂出一道亮光, 祟急忙缩回手尖叫着逃跑了。 管氏夫妇把用红纸包八枚铜钱吓退祟的事告诉了大家。 大家也都学着在年夜饭后用红纸包上八枚铜钱交给孩子放在枕边, 果然以后祟就再也不敢来害小孩子了。
原来, 这八枚铜钱是由八仙变的, 在暗中帮助孩子把祟吓退, 因而, 人们把这钱叫“压祟钱”, 又因“祟”与“岁”谐音, 随着岁月的流逝而被称为“压岁钱”了。
年的故事
春节的来历有一种传说, 中国古时候有一种叫“年”的怪兽, 头长触角, 凶猛异常。 “年”长年深居海底, 每到除夕才爬上岸, 吞食牲畜、伤害人命。
因此, 每到除夕这天, 村村寨寨的人们扶老携幼逃往深山, 以躲避“年”兽的伤害。有一年除夕, 从村外来了个乞讨的老人。乡亲们正处于匆忙恐慌的状态, 只有村东头一位老婆婆给了老人些食物, 并劝他快上山躲避“年”兽, 那老人捋髯笑道:“婆婆若让我在家待一夜, 我一定把 ‘年’ 兽撵走。 ”老婆婆仍然继续劝说, 乞讨老人笑而不语。
半夜时分, “年”兽闯进村。它发现村里气氛与往年不同:村东头老婆婆家的门上贴了大红纸, 屋内烛火通明。“年”兽浑身一抖, 怪叫了一声。 将近门口时, 院内突然传来“砰砰啪啪”的炸响声, “年”浑身战栗, 再不敢往前凑了。 原来, “年”最怕红色、火光和炸响。
这时, 婆婆的家门大开, 只见院内一位身披红袍的老人在哈哈大笑。 “年”大惊失色, 狼狈逃窜了。 第二天是正月初一, 避难回来的人们见村里安然无恙, 十分惊奇。这时, 老婆婆才恍然大悟, 赶忙向乡亲们述说了乞讨老人的许诺。 这件事很快在周围村里传开了, 人们都知道了驱赶“年”兽的办法。
从此每年除夕, 家家贴红对联、燃放爆竹;户户烛火通明、守更待岁。初一一大早, 人们还要走亲串友道喜问好。 这风俗越传越广, 成了中国民间最隆重的传统节日。
春节是一个普天同庆的大好日子，人人欢呼雀跃，在这个快乐的日子里，为大家带来一些关于春节的民间故事，一起来了解吧！
扫尘
“腊月二十四，掸尘扫房子”，据《吕氏春秋》记载，我国在尧舜时代就有春节扫尘的风俗。按民间的说法，因“尘”与“陈”谐音，新春扫尘有“除陈布新”的涵义，其用意是要把一切穷运、晦气统统扫出门。这一习俗寄托着人们破旧立新的愿望和辞旧迎新的祈求。
每逢春节来临，家家户户都要打扫环境，清洗各种器具，拆洗被褥窗帘，洒扫六闾庭院，掸拂尘垢蛛网，疏浚明渠暗沟。到处洋溢着欢欢喜喜搞卫生、干干净净迎新春的欢乐气氛。
春节守岁
“一夜连双岁，五更分二天”，除夕之夜，全家团聚，吃过年夜饭，围炉闲聊，辞旧迎新，这是我国普遍存在的除夕守岁的习俗。据史料记载，这种习俗最早见于南北朝。“是夜，禁中爆竹山呼，声闻于外，士庶之家，围炉团坐，达旦不寐。”以后逐渐盛行，到唐朝初期，唐太宗李世民写有“守岁”诗：“寒辞去冬雪，暖带入春风。”
古时，守岁也叫“照虚耗”，人们点起蜡烛或油灯通宵守夜，象征着把一切邪瘟病疫照跑驱走，期待着新的一年吉祥如意，这种风俗被人们流传至今。
直到今天，我国人民还习惯在除夕之夜守岁，屋外时鸣鞭炮，人们在室内围炉团坐或者看电视，笑语连连。
贴年画的故事
春节挂贴年画在城乡都很普遍，浓墨重彩的年画给千家万户平添了许多兴旺欢乐的喜庆气氛。年画是我国的一种古老的民间艺术，反映了人民朴素的风俗和信仰，寄托着他们对未来的希望。年画也和春联一样，起源于“门神”。
随着木板印刷术的兴起，年画的内容已不仅限于门神之类的单调的主题，变得丰富多彩，在一些年画作坊中产生了《福禄寿三星图》《天官赐福》《五谷丰登》《六畜兴旺》《迎春接福》等经典的彩色年画，以满足人们喜庆祈年的美好愿望。
民间流传最广的是一幅《老鼠娶亲》的年画，描绘了老鼠依照人间的风俗迎娶新娘的有趣场面。民国初年，上海郑曼陀将月历和年画二者结合起来，成为年画的一种新形式。这种合二为一的年画后来发展成挂历，至今风靡全国。
放鞭炮
《荆楚岁时记》载：“正月一日，鸡鸣而起，先于庭前爆竹，以避山臊恶鬼。”这段记载说明爆竹在古代是一种驱瘟逐邪的音响工具，这就使得燃放爆竹的习俗从一开始就带有一定的迷信色彩。其实，这完全是由古人的误解所致。据《神异经》记载，古时候，人们途经深山露宿，晚上要点篝火，一为煮食取暖，二为防止野兽侵袭。然而山中有一种动物既不怕人又不怕火，经常趁人不备偷食东西。
人们为了对付这种动物，就想出在火中燃爆竹，用竹子的爆裂声使其远遁的办法。这里所说的动物，名叫“山臊”。古人说其可令人寒热，是使人得寒热病的鬼魅，吓跑山臊即驱逐瘟邪，才可得吉利平安。
到了唐初，瘟疫四起，有个叫李田的人把硝石装在竹筒里，点燃后使其发出更大的声响和更浓烈的烟雾，结果驱散了山岚瘴气，制止了疫病流行，这便是装硝爆竹的最早雏形。以后火药出现，人们将硝石、硫黄和木炭等填充在竹筒内燃烧，产生了“爆仗”。到了宋代，民间开始普遍用纸筒和麻茎裹火药编成串做成“编炮”（即鞭炮）。
压岁钱
这里有一个流传很广的故事。传说古时候有一种身黑手白的小妖，名字叫“祟”，每年的年三十夜里出来害人，它用手在熟睡的孩子头上摸三下，孩子吓得哭起来，然后就发烧、讲呓语而从此得病，几天后热退病去，但聪明机灵的孩子却变成了痴呆疯癫的傻子。人们怕祟来害孩子，就点亮灯火团坐不睡，称为“守祟”。
在嘉兴府有一户姓管的人家，夫妻俩老年得子，视为掌上明珠。到了年三十夜晚，他们怕祟来害孩子，就逼着孩子玩。孩子用红纸包了八枚铜钱，拆开包上，包上又拆开，一直玩到睡下，包着的八枚铜钱就放到枕头边。夫妻俩不敢合眼，挨着孩子长夜守祟。半夜里，一阵风吹开了房门，吹灭了灯火，黑矮的小人用它的白手摸孩子的头时，孩子的枕边进裂出一道亮光，祟急忙缩回手尖叫着逃跑了。管氏夫妇把用红纸包八枚铜钱吓退祟的事告诉了大家。大家也都学着在年夜饭后用红纸包上八枚铜钱交给孩子放在枕边，果然以后祟就再也不敢来害小孩子了。
原来，这八枚铜钱是由八仙变的，在暗中帮助孩子把祟吓退，因而，人们把这钱叫“压祟钱”，又因“祟”与“岁”谐音，随着岁月的流逝而被称为“压岁钱”了。
年的故事
春节的来历有一种传说，中国古时候有一种叫“年”的怪兽，头长触角，凶猛异常。“年”长年深居海底，每到除夕才爬上岸，吞食牲畜、伤害人命。
因此，每到除夕这天，村村寨寨的人们扶老携幼逃往深山，以躲避“年”兽的伤害。有一年除夕，从村外来了个乞讨的老人。乡亲们正处于匆忙恐慌的状态，只有村东头一位老婆婆给了老人些食物，并劝他快上山躲避“年”兽，那老人捋髯笑道：“婆婆若让我在家待一夜，我一定把‘年’兽撵走。”老婆婆仍然继续劝说，乞讨老人笑而不语。
半夜时分，“年”兽闯进村。它发现村里气氛与往年不同：村东头老婆婆家的门上贴了大红纸，屋内烛火通明。“年”兽浑身一抖，怪叫了一声。将近门口时，院内突然传来“砰砰啪啪”的炸响声，“年”浑身战栗，再不敢往前凑了。原来，“年”最怕红色、火光和炸响。
这时，婆婆的家门大开，只见院内一位身披红袍的老人在哈哈大笑。“年”大惊失色，狼狈逃窜了。第二天是正月初一，避难回来的人们见村里安然无恙，十分惊奇。这时，老婆婆才恍然大悟，赶忙向乡亲们述说了乞讨老人的许诺。这件事很快在周围村里传开了，人们都知道了驱赶“年”兽的办法。
从此每年除夕，家家贴红对联、燃放爆竹；户户烛火通明、守更待岁。初一一大早，人们还要走亲串友道喜问好。这风俗越传越广，成了中国民间最隆重的传统节日。
20__年是我县信访工作很给力的一年，是历尽艰辛、砥砺奋进的一年，是近年来信访量下降，成效最为显著的一年，是信访工作取得新突破，实现新跨越，创造新辉煌的一年，也是受各级领导肯定的一年，并荣获省十八大信访维稳工作先进集体称号。一年来，在县委、县政府的正确领导下，各级各部门恪尽职守，齐抓共管，认真排查化解矛盾，全面畅通信访渠道，扎实解决群众诉求，强力推进事要解决，实现了信访形势的平稳可控和持续好转，得到了中央、省、市领导的充分肯定，得到了人民群众广泛赞誉。喜闻钟声催奋进，更借东风展新资。
20__年是全面贯彻落实党的十八大精神开局之年，抓好这一年的信访工作至关重要。我们要坚持以人为本、为党分忧、为民解难的宗旨，落实贯彻党的十八大精神，积极贯彻上级_县委、县政府决策部署，注重信访事项办结质量、信访干部队伍活力、信访机制体制创新三个提升，强化四个归零目标、班八三工作法、非访依法处置三个重点。关注民生、维护民利、服务中心、服务大局、服务群众，全面推进全县信访工作上台阶、上水平。
金龙谢幕辞旧岁，蛇舞呈祥迎新春。同志们、朋友们，回顾过去我们备受鼓舞;展望未来我们豪情满怀。让我们大力发扬无私奉献精神、发扬开拓进取精神、发扬奋发向上精神，牢固树立发展意识、大局意识、创新意识，充分发挥信访工作化解社会矛盾、调解社会利益、促进社会公平、维护社会稳定的作用，为建设和谐美好新平乡作出新的更大的贡献。
春节介绍
the spring festival 1
far and away the most important holiday in china is spring festival, also known as the chinese new year.to the chinese people it is as important as christmas to people in the west.the dates for this annual celebration are determined by the lunar calendar rather than the gregorian calendar, so the timing of the holiday varies from late january to early february.to the ordinary chinese, the festival actually begins on the eve of the lunar new year＇s day and ends on the fifth day of the first month of the lunar calendar.but the 15th of the first month, which normally is called the lantern festival, means the official end of the spring festival in many parts of the country.2
盼星星盼月亮，终于盼来了一年一度的春节，我之所以那么喜欢春节，不仅仅是因为可以收到很多的压岁钱，还是因为在春节可以放我最喜欢的烟花和爆竹。
你瞧，一吃完晚饭，我就买了一大堆的烟花和爆竹，来到公园里放烟花。我拿出了事先准备好的打火机和一种叫“降落伞”的烟花，然后轻轻的把烟花放到地上，小心翼翼地点燃导火线，紧接着以迅雷不及掩耳的速度跑到一边观看。只见从烟花里飞出一个东西，飞到了半空中，然后“砰”的一声，空中绽放出美丽的烟花，五颜六色漂亮极了，紧接着就从空中缓缓地飘下一个降落伞，我连忙接住它，心里恍然大悟：原来这就是这个烟花名字的由来啊。
关键词：初中作文,序列化训练,途径
学生能否写好作文,除了学生自身的因素之外,还与教师教学是否得法有关。在作文训练方面,教师应当负起重要责任,指导学生进行系统、有序的训练,逐渐让学生形成良好的作文习惯,同时提高学生的人文素养。
一、文章类别的认识
作文序列化是一个复杂而又简单的概念,复杂在于写作技巧和写作手法存在着许多规律,难以消化;简单在于写作只需 要有一颗 想要表达 的心,便可以顺 理成章,序列化的规律也会在文章中自然体现出来。对于中学生而言,他们仍然处于积累和规范化的阶段,所以写作也要从最基础的部分开始学习,这样他们才能循序渐进,到达有感悟便能顺理成章的目的。文章的类别是作文序列化中的一个重要部分,教师可以借助语文教材中的课文来为学生讲述文章类别。
例如苏教版初中语文八年级上册第二单元中的 课文《枣核》、《最后一课》、《始终眷恋 着祖国》、《古诗四首》,这四篇课文的类别就有着不同之处。《枣核》和《最后一课》是小说,《始终眷恋着的祖国》是散文,《古诗四首》便是古代诗歌。教师在教学时,要根据这些课文的类型特征做出相应的归纳,让学生明白每种类别的文章特点是什么,从而根据这些特点能够自己判断其他文章的类别。这种教学方式的目的就是为了让学生了解文章都有哪些类别,这些类别都有一些什么特征。这些知识的掌握是一名初中生应该具备的能力,轮到学生自己写作时,学生们才会有方法可循,在规定的范围内才能自由发挥。教师在分析完课文的文章类别后,也可以列举出其他的单元的文章来给学生分析,或者教师自己选出一些课外的文章来给学生判别文章类别,训练学生对文章的敏感度,对语言特征的敏感度,以及对结构布局的敏感度。只有了解到一定的程度之后,学生才能有所悟有所感,也才会有所表达。
二、写作技巧的讲解
写作技巧是写作过程中必须考虑到的因素,它不仅关系着文章逻辑发展,也对语言表达方式有着直接的联系。作为作文序列化训练的内容之一,写作技巧是学生必须清楚和掌握的内容,因为写作技巧可以为文章增添更多色彩。
例如教师拟题《我的两个世界》,学生看到“两个世界”就可以联想到很多内容,比如:父亲和母亲、左手和右手、生理和心理……这些都是可以想象的话题。以写父母话题的文章为例,题目“两个世界”与“父亲与母亲” 就是一组比喻关系,教师就可以向学生们解释这是写作技巧中的“比喻象征”手法,通过把父母比作自己的两个世界,不仅让文章题目显得出彩万分,同时也更有悬念, 吸引读者进行阅读。这是教师针对文章题目所做出的指导,而学生在体会到“象征比喻”的写作技巧后便会随着接触文章量的不断增加而产生自己的认识,之后自己开始写作时,便会熟练地应用这个技巧了。
除了文章标题包含写作技巧外,文章内容也有着丰富的写作技巧。例如苏教版初中语文教材中的课文《海燕》,“海燕”就是一种象征的写作技巧,象征着坚贞不屈的革命者形象。在这篇文章中,教师可以指出课文中的细节,比如对暴风雨充满恐惧的“海鸥”,被轰隆隆的雷声吓坏了的“海鸭”,将身子藏在崖岸下的“企鹅”……这些都包含着写作技巧,通过对比、烘托、拟人、比喻等多 种手法,展示了海燕的坚强和其他动物的弱小,也象征着革命者的勇敢不屈和假革命者的自私萎畏缩。这篇文章中大量使用了写作技巧,为学生们提供了有效的写作指导,是一篇很 不错的教 材。教师在进 行写作教 学时,也要寻找合适的材料为学生分析,以加深学生的记忆。
三、体会文章中心思想
[关键词]：初中作文 评改机制 创新探讨
当前，我国的教育改革不断深入，新课改明确提出，要全面实施素质教育，提高学生的写作能力。这就要求中学语文教师转变作文教学观念，改变以往的单一的作文评价机制，在中学作文教学实践中，努力探索符合教育教学规律和新课改要求的作文评价新机制，创新评改机制，提高中学作文教学水平，以便更好地为中学生的成长成才服务。在本文中，笔者分析了现阶段初中作文评改机制的现状，然后针对其中存在的问题，提出了创新作文评改机制的措施。
一、初中作文评改机制的现状
（一）作文评改的主体问题
众所周知，在传统的作文评改中，评改的主体仅有教师一人，也就是说，作文的评改是由教师一人完成的。我们知道，初中一个班往往有几十个学生，这就导致教师虽精心评改，但效果却不会太好，因作文的数量太多。作文评改不仅成了初中语文教师的一个沉重负担，而且也把学生置于了较为被动的地位，使其缺乏应有的主动性。学生不能参与到作文的评改中，结果也只能是学生漠不关心教师的评语，对其置若罔闻，这就会导致教师的评改工作效果大打折扣。在实际的作文教学中，我们不难发现，学生写作文像是完成一项上级指派的任务，往往敷衍了事，没有相应的修改和提高的步骤。而教师则更像是完成一项任务，评改后没有适当的延伸和指导。
总之，在当前的初中作文教学中，作文评改的主体单一，仅有语文教师一人，缺乏有效地评改主体机制，致使作文评改水平比较低。
（二）作文评改的内容问题
简单来说，初中作文教学也无非就是解决两个问题，一个是“写什么”的问题，一个是“怎么写”的问题，也就是内容和形式的问题。其中，“写什么”是第一位的，也就是说，形式和内容比较而言，内容应当放在首位。初中语文教学的实践也证明，“写什么”也是学生最感到困惑不解的问题。因此，作文教学的一条公认的原则就是必须从内容入手，开展教学活动。叶圣陶老先生曾说过：“于作法则不拘泥程式，务求达意，只须文字与情意相吻合。”
但是，当前初中作文的一大弊病便是“言之无物”。作文是一个书面化的过程，是将自己所经历的的事情，所经历的的人，以及对人和事的感受客观准确描摹出来的过程。在这一过程中，容不得掺假。可现如今初中生的作文，真可谓是“满纸荒唐言”，全然没有真情实感，几乎通篇是谎言。
有一年中考“我的 ”，很多考生就写“我的爸爸”，为了使故事典型感人，大部分的考生的“爸爸”要么死于车祸，要么死于绝症。故事的结局是悲惨，看的人却想发笑，因为编得太假了，考生的遭遇都太“巧合”了。如果是写妈妈的，大多是自己半夜发高烧，妈妈背着去医院的途中如何艰辛，如何安慰“我”等，内容老套空洞，毫无新意，以上这些内容几乎成为作文的公式性题材。
（三）作文評改的定位问题
有过初中作文写作经历的人，应该有这样的体验，就是作文写作的要求那几项要求，“从来也不需要想起，永远也不会忘记”，也就是所谓的：立意高，有意义，积极健康。这也是初中作文评改的标准，或者说是评改的定位。
毫无疑问，一篇文章的灵魂也就是其立意。立意是高还是低，一直以来都是评价文章的一个重要标准。但现阶段的初中作文的问题是，学生一味追求“立意高远”，自己却没有相应高的思想觉悟，写出来的作文就像喊口号，进而导致语言毫无趣味性可言，内容空洞好似饿扁了的肚子。
总之，现阶段作文评改的定位存在不小的问题，如果这个问题得不到纠正，继续延续应试教育体制下的作文评改机制，毫无疑问，初中作文评改教学不会取得理想的成果。
二、如何来创新初中作文的评价机制
（一）评价形式不唯一
在上文中，笔者分析了当前初中作文评改的主体单一，也就是仅有教师一人参与评改，很难收到良好的评改效果。因此，为了提高初中作文评改教学工作成果，就必须采用多元化的评改机制。首先是评改主体的多元化，也就是让学生参与到作文的评改中来，发挥学生的主动性和主体作用，形成教师和学生共同参与作文评改的新机制；其次是作文评价标准的多元化，改变以往的评价标准，只要学生写的作文表达出了真情实感，可以“达意”，就可以认为是一篇优秀的作文，不拘泥作文的布局和形式。最后是评改机制的创新，让学生参与到作文评改中后，可以采取多种形式开展作文的评改，比如个人评改，两人合作，小组评改等等。
（二）评价内容不唯一
新课改要求教师更加尊重学生的个性，并要努力利用、创造一切条件促进学生的个性发展。在中学的作文教学中，阅读教学占有较大比重。我们经常说，一千个读者就有一千个哈姆雷特。这说明阅读是体现个性的。个性在阅读中起着关键性的作用，往往决定着人们能否在阅读中获得收益。加强作文教学中的个性阅读教学，使学生在阅读中获得精神的熏陶和升华，获得良好的审美情趣，是语文教学的重要任务，也是促进学生全面发展的要求。
此外，每个学生的成长经历，性格习惯，学习感知能力都不同，因而，即便在写同一个作文题目时，内容也会千差万别。改变过去单一的评价形式，代之以多元化的评价形式，使每个学生大胆说出自己所持有的观点，写出个人的真实情感，不应盲目批判哪个学生，否定哪个学生。
结语：
当前，我国教育体制改革正在深入推进，教育改革的最终目标是全面实施素质教育，为学生的自我实现创造条件。在教育改革的大背景下，按照新课改的要求，中学语文教师必须彻底摒弃应试教育那一套评价体系，转变自身的作文教学观念，创新作文评价机制，引导学生的写作要“言之有物”，要敢于说出自己的真情实感，不说谎话。总之，需要改变过去作文评改中单一的评价机制，代之以多元化的评改机制，提高作文评改的整体水平。
参考文献：
[1]程宁东. 浅谈初中作文评改存在的问题及策略[J]. 新视角，2013（2）
[2]赵震勇. 谈初中作文评改现状及对策[J]. 教育科学周刊（教学实践），2012（2）
[3]郑建清. 中学作文多元评价的实践与反思[J]. 学教育（文科教学探索），2012（13）
已近是大年三十了。我卧在沙发上捧着手机，爸爸妈妈在贴对联，爷爷奶奶在煮晚上的年饭，门口摆着年桔年花，经历过大扫除的屋子也颇干净。而我
再也没有以往在过年前一天激动不已的心情，竟是一如既往地淡漠。晚上，我们一起在家里看春晚，每个人都低着头拿着手机不停地摇着，竟是没有交流的无声。离新年越来越近了，我们渐渐也要上床睡觉了，这是外面响起的烟花声、炮仗声，此起彼伏连绵不断。我躺在床上，想着新的一年我还是一如既往地沉迷于手机吗?眼睛究竟还要不要了?!作业做了多少?伴着外面的炮炸声，我越来越清醒，沉浸在一阵恐惧之中难以入眠。隔壁有人时不时扔下几个摔地炮，响一下静一下的，更是让我担惊受怕。
大年初一，我们都起得很晚。我和妹妹照例穿好新衣服洗漱完毕，便向爸爸妈妈爷爷奶奶拜年说几句祝福话语变获得了几个红包。接着该做做了十四年做得事情，年复一年地重复下去，昔人不复。初二，初三，初四...而往年唯一不同的事便是今年更多与小伙伴出去玩，家人也是各玩各的，也少聚在一起时间。
为什么现在过年少了年味?但我看了网上一些答案，心里便有了分寸。一起过年忙碌了一年的人们从四海五湖回家的人们团聚到一起庆祝新年。而现在交通便利科技发达，几天就能到家即使见不了面也常常可以打电话聊天视频，固然少了团聚的艰难。而以往的除夕人们聚在一起放烟花看春晚说笑，现在大家只拿着手机玩摇一摇刷着朋友圈空间微博，固然少了交流的乐趣。以往的过年期待的是过年买来的新衣，而现在过几天就能收到淘宝订单有空就上街去逛街，衣服鞋子常常换。加上小时候与长辈一起玩耍的乐趣，放开吃糖吃零食的任性也是过年才有的，现在长大了昔景昔人都不复返。
春节到了，早上，我早早起床，穿上漂亮的新衣，给爸爸，妈妈，奶奶拜年。按习俗，长辈要给晚辈压岁钱，这不，我刚对妈妈说了声“新年快乐”，就把装着压岁钱的红包递给了我。
春节是一个古老的节日，也是全年最重要的一个节日。春节有许多习俗和习惯，有许多还一直流传至今。我们家开始了春节习俗中的一个——“扫尘”。据《吕氏春秋》记载，我国在尧舜时代就有春节扫尘的风俗。按民间的说法：因“尘”与“陈”谐音，新春扫尘有“除陈布新”的涵义，其用意是要把一切穷运、晦气统统扫出门。我开始扫尘了，我发誓要把所有的穷运，晦气都扫干净。我拿着扫把认真地把家里的每一寸地方都扫干净;而爸爸，拿着一个奇怪的东西在掸拂墙上的尘垢蛛网;奶奶负责拆洗被褥窗帘;而妈妈就把窗擦干净和清洗各种器具。不一会儿，我们便“收工”了。
接下来，我拿着一瓶浆糊，爸爸拿着一副春联，相信你们也猜到了吧，我要贴春联。春联也叫门对、春贴、对联、对子、桃符等，它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望，是我国特有的文学形式。我先把春联背后涂上浆糊，由爸爸把春联贴上去。之后我又拿来一个“福”字，爸爸跟我说：“文雯，我告诉你，‘福’字要倒过来贴，表示‘幸福已到’‘福气已到’。”说完，我就把“福”字倒过来，贴在了门上。
【关键词】初中作文 教学策略 探讨
作文教学作为语文教学中的重点之一，我们老师要讲究教学的策略和方法，进而提高学生作文的水平与质量，让学生能有所收获。以下是本文对初中作文教学的几点教学经验和认识，在此与大家共同探讨。
一、让学生加强生活体验，大量积累写作素材
写作素材是写好作文必不可少的因素，为了能够积累足够的写作素材，我们可引导学生细心观察生活，从中汲取所需素材。首先，多读。除了让学生多读一些经典的文章，比如古代诗词、中外名著之类的，保证从读书中有所收获。还要求学生多了解一些国家大事，通过报纸、电视、互联网等途径搜索相关信息，快速获取各方面信息，了解社会热点问题、群众关注的话题等，通过上述渠道，搜集平时无法直接感知的各种信息，完成写作素材的积累。其次，要让学生留意自己的生活，细心观察生活中所出现的异常情况和点点滴滴的变化，以不断提高写作素材的积累量。此外，要学生多动脑。读书不能死读，而要边读边思考，让自己的大脑随着文字转动，将他人的作品与自己的作品进行对比，找到自己的不足，同时将好文章可借鉴的地方运用到自己文章中来，提高自己文章的质量和水平。最后，参加学校或其他社会团体组织的专题实践活动，让学生在亲身实践的过程中积累写作素材。如清明节组织学生到烈士陵园扫墓，在政府组织的“创建文明城市”活动中组织志愿活动，帮助清理街道卫生等，使学生在实践中积累感知。
二、引导学生改写、仿写与创新，提高学生写作技巧
为了提高学生写作能力，创作出高质量的作品，教师可以鼓励学生进行仿写、改写和创新。首先，仿写是一种借鉴他人作品内容与形式的写作手段，通过领会他人的写作方法和表达方式，可以为学生独立创作打下坚实的基础，进而促进学生创新能力的培养。而改写的实质是一种再创造行为，在仿写的基础上进行改动是一种锻炼学生发散思维的有效途径，对学生分析能力的提高也就有积极的影响。例如，在学习《乡愁》这篇文章的时候，我们可以以第三节为例让学生进行改写，在改写过程中同学积极发挥自己的想象力，将作者的感情与自己的生活经历相联系，抒发了自己的真挚情感。改写的过程就是一种创新，用心灵洞察世间万象，体察人间冷暖，这样作品才会有个性、有价值。例如，在学习《马说》后，就有同学就现代社会中人才与伯乐的关系写了一篇名叫《伯乐该退休了》的作品，充分体现了同学们的创新精神和独到见解。
三、自改、互改与师改相结合，提高学生综合素养
作文批改一直是教师的工作，不仅增加了教师的负担，还占用了教师大量的教学时间，影响了教学效率，所以，我们要用自改、互改与师改相结合的批改方式代替传统批改模式，既有助于学生自主意识和自主能力的提高，对学生鉴赏能力和审美情趣的培养也具有积极的作用。让学生根据评分标准相互修改，编写意见评语，比如，文章的错字别字，文章的错句病句，文章出彩段落都要指出表明，最后再对文章总体客观评价。随后，在互评的环节之上要进行自我评价，通过对别人文章观察和点评过程，学生能很快发现自己的不足，并能取他人之长补自己之短，明白如何创新，将自己的文章修改得更加完美。通过自我反思、自我评价、自我修改不但可以促进学生口头表达与书面表达的能力、合作能力、鉴赏能力、思维能力等综合素养的提高，同时可以激发学生内在动力，实现由“让我学”到“我要学”的转变，久而久之，学生会养成自主修改的良好习惯和自我修改的能力。最后教师要发挥指导作用，对学生在修改过程中出现的问题进行修正，帮助学生避免顾此失彼、因小失大，该表扬的表扬，该批评的批评，让学生真正能够学有所得，获得提高，使学生的写作水平获得质的飞跃。
四、鼓励学生打破思维的束缚，促进学生个性发展
写作教学的最终目标是让学生能够写出拥有自己风格的文章，促进学生个性发展。但在实际写作练习中，我们可以发现由于长期练习考场作文，以达到考场作文要求为目标，导致学生难以突破思维的障碍，无法按照自己所想所感来自由写作，所以教师要从教学理念和教学方式上进行创新，本着以学生发展为根本的思想，培养学生创新精神，让学生能够发现自我，敢于表现自我。首先，教师要将注意力从应对考试转向展现语言文字魅力，其次，要尊重学生的个性差异，鼓励学生自由创作，表达自己的喜怒哀乐，将自己的思想情感用文字的形式表达出来。最后，不只要追求内容的创新，还要注意形式的创新，打破思维的束缚，激发学生创新意识。
总之，为了进一步提高初中作文教学水平，让学生的作文能力得到更好的锻炼和提高，我们语文教师应针对学生存在的问题深入思考，及时调整和优化教学方法与教学策略，设法提高学生的写作素材积累、写作技巧掌握、文学资源整合等能力，实现初中作文教学水平的全面提升。
【参考文献】
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课程理论家斯塔弗尔比姆说:“评价最重要的意图不是为了证明,而是为了改进。”
由此可见,作文评价已不仅是让学生知道在群体中所处位置, 而更是让学生在现有作文基础上谋求实实在在的发展。那么现今的作文教学中作文评价现状怎样呢?为了得到真实资料,笔者就长桥中学七年级学生在作文评价及喜欢的写作形式方面做了调查与研究。
参与调查的是随机抽查的初一(2)班、初一(3)班和初一(5) 班,共计110名学生,其中男生71名,女生39名。问题设计如下:
(1)你最喜欢写两周一次当场大作文、周记、还是不限形式字数的日记?( )
A. 大作文B. 周记C. 日记
(2)你大作文本发下来后,你会认真看老师的评语吗?( )
A. 会认真看B. 不太在意C. 随手翻翻
(3)在作文讲评课中,你的文章被老师选作优秀范文的情况怎样?( )
A. 经常B. 有过几次C. 从来没有过
(4)针对老师作文批改中指出的修改意见,你会对自己的作文进行认真修改吗?( )
A. 很认真修改B. 只修改一些错别字C. 不修改
通过对问卷的数据整理与统计以及随机访谈,我发现了作文评价过程中出现的几个普遍现象及规律:
1. 第1个问题,选C的同学70人,占总人数的63.6%,尤其男生较多。通过随机访问,大部分同学说作文写不满600字,日记不限形式和字数,有助于完成作业。可见学生对写作文的畏难情绪还是很严重的。
2. 第2个问题,选A的同学92人,占总人数的83.6%。可见, 很大一部分学生对教师的评语还是很认真对待的。这说明学生很渴望教师对自己的作文进行指导。这就是著名的教学论专家江山野说的学生的重要特性之一“向师性”。但是从问题3中我们发现,选A的同学只有7人,占总人数的6.4%,而选C的同学竟然有36人, 其中男同学31人,占男生人数的43.7%。也就是说有近一半的同学从来没有被老师关注过,写作的过程中从来没有过愉快成功的体验,这应该是我们作文教学的极大失败,我想我们的作文评价方式在一定程度上影响了学生写作的热情与兴趣。
3. 从问题4我们发现,有50个同学选择B,还有个别同学选C, 也就是说有近一半的同学,在老师给出修改意见后根本不修改,或者只对错别字进行简单的修改。通过随机访问,很多同学都说写下一篇作文时老师不检查修改。由此可见,我们的作文训练没有延续性,作文评价对学生的作文指导和矫正的目的并没有达到。
造成这种现状的原因是什么?是老师作文批改不认真?还是学生的随意偷懒 ? 从走访调查中发现,主要原因是教师对“新语文教学”中“以发展为特征的评价体系”还没真正领会,语文老师只关注结果,没有关注学生动态发展的历程,导致作文评价主体、评价方式、评价内容等方面单一化、片面化。因此我认为:老师要经常反省自己的教育理念和教学行为;通过实践和探索,充分发挥评价的诊断、激励和发展的功能,从而提高学生写作能力,提高语文素养;真正让评价成为一种快乐而不仅仅是一种评判。
我校上一届入学学生185人,外来务工子弟学生有161人,占总学生人数的87%。其中近三分之二又是男同学,学生的整体语文素养参差不齐,这对我们语文教学来说是一个极大的挑战。在2011年的入学测试中,我校语文成绩为区第14名;在2013年的中考中, 我校语文成绩为区第7名,其中作文分数的排名紧跟市区初中,明显比基础分数排名靠前。该成绩的取得,与我们在作文评价方面的实践和探索有密不可分的关系。
下面分享一下自己在作文评价方面的实践和探索。
二、实践和探索
(一)循环日记——作文评价及时化
从第一个问题可知,我校学生,尤其男同学,对写作文的畏难情绪很严重。结合我校学生实际,我们除了两周一次的大作文教学外,还试行了“循环日记”写作形式。在老师的指导下,把班级学生分成6到8人不等的小组,每个小组共用一个日记本,轮流写日记。 日记的内容可以是自己起伏的心情,可以是眼中独特的风景,还可以是某段文字的效仿。更重要的是字数不限,一百字不少,二三百字更欢迎。
“循环日记”的评价由老师、学生共同参与。轮到写日记的同学要像微博微信点赞和评论一样,对上一个同学的日记进行简单的评价再进行创作。还要根据上个同学写日记的态度、细节描写的精彩情况等打一分数,满分5分。为了鼓励学生自由表达和有创意的表达,对每天交上来的8篇日记,我不会在字数、内容上指指点点, 只是每天上课时抽出两三分钟及时展示一下当天批5分的同学的日记。对于5分日记中题材有新意的,我会激情评价,这种赞赏既肯定了写日记的同学,又鼓励了批改的同学,起到一箭双雕的作用。
(二)“一次”作文——作文评价目标化
在“循环日记”这种自由写作的基础上,我也会两周布置一次有字数要求、有目标要求的命题作文。如为了训练学生作文的审题立意、人物描写、景物描写、场面描写、故事的完整曲折等,而布置相应的作文题目。如果写人记事,我会要求学生使用相应的人物描写方法;如果写景状物,我会要求学生使用相应的修辞方法。我还告诉学生,好的文章应当追求描写细致,情感细腻。
根据写作要求和写作内容的不同,在“一次”写作后,我会有目标的变换着评价的内容及重点。有时把人物的语言或动作或心理作为评价的重点;有时把环境描写作为评价的重点;有时把作文的开头或结尾作为评价的重点;有时把中间的过渡语或过渡段作为评价的重点。总之,我会根据每一单元的写作目标和每一课的写作特点随时调整评价重点和方式,实行点面结合,逐步提高学生的写作兴趣和写作能力。
(三)“二次”作文——作文评价纵深化
从调查的第4个问题中我们发现,我们的作文教学过程还缺少一个矫正和巩固的环节。所以,在“一次”作文评讲后,我根据“一次”作文评价的重点,有目的开展“二次”乃至多次的写作,让学生根据“一次”作文的训练目标实现作文升格。
“二次”作文的评价更加多元化、纵深化。首先,分小组讨论推优。 小组推优的作文再参与六个小组评优。推荐出来的六篇文章,我会借用我任教的另一个班的同学参与评价。评出一篇书写端正,在立意、语言、思想、结构等方面升格优秀的文章在班级学习园地展示, 并向校广播站投稿。其次,引导学生“纵向比较”。小组推优是自己作文和别人作文的“横向比较”。评出来的优秀作文基本上固定在几个书写漂亮、语文素养较好的几个人身上。这种论“文”不论 “人”的横向评价,会使优生因优止步不前,中等生得不到关注, 差生可能会因差变得更差。因此,在小组推优时,我会引导学生加强“纵向比较”,对优生给予充分肯定的同时,还要提出更高的要求。对于那种成绩一般、非常守纪律、平时不爱说话、不大进入老师视野的“灰色儿童”格外关注。在小组评优的时候,我还会让同学评出本组最优进步作文:可以是书写上的巨大飞跃;也可以是某一训练目标的精细化。这样,那些平时乖巧听话的学生很容易进入同学和老师的视野。再次,利用班级考核平台为作文评价助兴。小组推优的文章,作者加10分,推荐小组成员加5分。最优进步奖的同学每人加5分。最后,优秀作品结集存档。每次作文的推优作品,我会让同学打印成电子稿发我邮箱。一学期下来,我会将优秀作品结集,存放在班级书橱浏览传阅。还让每位学生利用假期把一个学年的成功作品结集,建立自己的作文档案,为自己积累素材。
三、成效和心得
(一)遵从写作规律跟进过程评价学会了才有兴趣
“循环日记”的及时评价,既消除了同学们对写作的畏惧心理, 又培养了学生随时随地观察生活的习惯;既减轻了教师的工作量, 让教师享受到了作文教学的乐趣,又确保一周内每位同学都被老师关注一遍,让学生感到了写作的快乐。“一次”作文有目标的布置和评价,使学生获得系统的作文训练。“二次”作文的强化巩固及纵深评价,使学生作文在语言、构思等方面有新意、有特色,使得作文在某个方面更出彩。在及时跟进的评价中强化巩固优点,让学生品尝到成功的喜悦,增强自信心,学会作文,提高写作的浓厚兴趣。
(二)尊重学生特性增加“人”的评价被关注了才快乐
在作文评价中,我们既要了解学生“向师性”的特点,发挥好老师的主导作用,还要了解学生“独特性”的特点,发挥他们的独立性,培养独立学习的能力。利用作文评价平台走进学生心灵深处, 找到沟通和教学的契机,激发学生热爱写作,从而达到“以学生为主体,以教师为主导,充分发挥学生的主动性,促进学生健康成长” 的教育目标。
(三)改变教师观念放下师道尊严共同发展才双赢
在新的教育理念下,我们要转变观念,充分相信学生,让学生不但成为写作的主体,也要成为作文评价的主体。我个人的观点是: 学生能做的尽量让学生自己做,不包办、不代办。学生不能做的, 也要想办法让学生做,给他方法、给他策略、给他平台。放下师道尊严,建立基于尊重,体现发展精神的民主、平等、和谐、融洽的新型师生关系,从而达到有效提高作文教学质量,又使教学促进学生发展的双赢局面。
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