小学六年级语文听力训练题（精选13篇）
1、教师读题一遍。
2、学生认真听，根据材料回答。
【材料】
（一）几年前，一位刚毕业的女孩打电话给父母，说她要去一家外企应聘，无意中提起中途会经过父母所在城市的一个小站。那个小站在邻县，距离他父母所在的城市有两个小时车程。列车停靠在那个小站时是六点十分，停靠时间约十分钟，车刚停稳，女孩倚在窗口，隐约听见有人呼唤她的名字，她探身窗外——在蒙蒙曙色中是母亲的身影。母亲急急忙忙把用毛巾包着的一个瓷缸递给她，揭开盖子，是热气腾腾的肉汤。短暂的十几分钟，母亲几乎不容她说什么，只是满足的幸福的催她一口一口的喝汤。天凉，汤冷得快。列车开动时，女孩的母亲捧着一个空瓷缸站在月台上向女孩挥手。（节选自《时文精选》苇文）
（一）【题目】
1、列车停靠在校站的时间是，你估计母亲从家里出发的时间最迟是。
2、喝了热腾腾的汤后，女孩会对母亲说。
3、短文表达了的情感。你能想起母亲为你做的最让你感动的事是
（二）【材料】村口就是大河，水给村里的孩子带来欢乐，但有时也带来悲伤——难免有孩子被大河吞噬了生命。村口一家有一个儿子。长到五六岁，父母就这么一个宝贝疙瘩，怕孩子万一被水冲走，此恨何时了。儿子听着别的孩子呼朋引伴去戏水，有时也情不自禁地移动脚步，然而„„儿子10岁那年，滔滔的洪水漫过了村子，别的孩子像一条条鱼儿游离了险境。他们的孩子却被洪水吞没。悲伤的父母只知道溺爱孩子，但他们最终没有明白：对于河边的孩子，爱他们就该让他们学会游泳。（改编自《智慧背囊》）
（二）【题目】
1、短文讲了村子里有一家人不让宝贝孩子怕他，村里的孩子却当洪水来时，村里的孩子，而这个小孩却。
2、根据内容，联系上下文，补充“然而”后面的内容
3、故事告诉我们一个道理
（三）【材料】在巴黎市中心的一个地铁站中，我看到一个年轻人，举着一个没有底的画框，让他那张干枯的脸处在画框中央，他把这叫做“自画像”。他不会唱歌，不会弹吉他，不会吹萨克斯，不会跳舞，不会玩杂耍，不会施催眠术，但是他不肯白白伸手要钱，于是他发挥想象力，期待着有人观赏，有人被打动，朝他那木碗中投下一两枚硬币。你也许觉得他很可笑，但是他那份总得做点儿什么才能对得起那一两枚硬币的心思，却不能不感动你。（节选自《巴黎的地铁》）
（三）【题目】
1、文中年轻人挣钱的方式是
2、作者感动的原因是
（四）【材料】一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子，因为这只大鼻子，他在学校几乎成了每个学生嘲笑的对象。他因此而成天闷闷不乐，他不爱和同学打交道，不愿意参加半晌的集体活动，只是常常趴在教室的最后一扇窗户看风景。他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。一次课后，她走到小男孩身边问：“你在看什么呢？”“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。”小男孩悲伤不已。“那我们到前面的一扇窗户边看看吧！”玛利亚牵着小男孩的手到另一扇窗户边，“孩子，你看到了什么？”窗外是一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。“孩子，你开错了窗户了。”玛利亚抚摸着小男孩的头说，“你知道么？在老师的心目中，你的鼻子是最可爱的。”“大家都笑我啊。”小男孩深感委屈。“那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。”（节选自《另一扇窗子》）
（四）【题目】
1、小男孩在一扇窗户外看到另一扇窗户外又看到
2、老师想让男孩打开另一扇窗户的用意是
3、如果男孩是你的同学，你想鼓励小男孩
（五）【材料】爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮坏了吗？”爷爷笑着说：“书是精神食粮嘛，既然是食粮，怎么就不能煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收啊。”爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧，他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是“煮书”。这样，他做起诗来就感到得心应手了。所以他说，“读书破万卷，下笔如有神”。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么“煮”。否则就很难把语文学好。”
（五）【题目】
1、“煮书”指的是
2、短文中提到唐代大诗人杜甫，文中写了他关于读书的诗句，你还知道其他关于读书的名言警句吗？。
3、听完短文后，你认为学语文时，应该怎么“煮书”？
而不同时期的小学生在培养听力能力上有不同的标准, 比如低年级的学生主要是需要能够认真听别人的对话, 培养了解内容的能力, 并能大致复述内容和重复自己感兴趣的部分;中年级的主要是养成认真倾听的习惯, 并向人请教和参与讨论, 并能够抓住主要内容且转述;高年级的在这些基础之上需要培养抓重点和简要转述的能力。
一、小学语文教学听力训练的现状与不足
(一) 缺少实用性强的听力材料
听力训练大多依附于“口语交际教学”之中, 而这个课程当中的内容大多与生活相关, 注重的是综合性, 教材应当涉及与此相关的方面, 而当前的语文教材中关于听力材料的选用, 没有足够的重视。
(二) 缺少有效的听力教学方法指导
当下小学教师在听力方面的训练缺少相关的理论知识, 不能够很好地理解和掌握在教学过程中的侧重点, 使得学生也不能够对口语与书面语、对话与独白等方面的理解。
(三) 缺少培养学生听力的教学提示
由于课堂中关注的教学重点是如何帮助学生理解课本知识和综合能力上的难点, 而对听力训练没有起到足够的重视, 使得老师在课堂上将这方面的训练有所忽视, 只是完成相关步骤, 而不主动关心学生对这方面能力是否已经掌握。
(四) 缺少听力测评机制
语文考试大多都是围绕读、写两方面, 可以较为便利地考察出学生的能力, 而听力的测评, 大多都是根据经验知觉, 缺少科学理性和实践操作的方法。只有健全的测评机制用于听力测试, 才能够检验出学生听力训练的成果, 才能更好地为下一步训练提出建议。
二、小学语文教学听力训练的策略
(一) 使听力训练的方法多样化
可以使用欣赏式的方法进行听力训练, 让学生在听的过程当中体会事物的美好, 感受其中的趣味, 学习别人是如何表达自己的想法。比如说, 老师在阅读范文时, 可以通过诵读和播放录音, 同时让学生阅读文章, 在文章上记录诵读的方式, 然后还可以进行模仿。这种方法培养的是学生的注意力和想象力。
可以使用记录式的方法进行听力训练, 这种方法较为常见, 也适用于各个年级。老师通过读词语、句子, 让学生边听边写, 即要求学生听得准确, 也要求学生保持一定的速度将内容书写正确。比如老师在训练学生听力时, 可以先放一遍录音, 让学生认真听主要内容, 第二遍让学生记录一些主要句子, 等到第三遍的时候可以让学生将句子进行完善, 第四遍进行修正。通过这种长期的训练, 可以锻炼学生的注意力和听写的能力。
可以通过眼睛帮助的方式来进行听力训练, 人体感官都是相互联系的, 耳、目之间的联系也十分密切, 在训练学生听力的同时, 也应当和眼睛能力结合起来。比如, 学生听别人讲话时, 应当用眼睛观察别人、尊重别人, 改换说话人的时候目光也应当变化。通过这种方式的训练, 可以培养学生注意听别人说话的好习惯, 为以后打下好的听力基础。
可以通过辨析式听力训练方法, 老师在听写的内容里安排一些错误的信息, 学生在听后能够判断正确与错误。比如, 也可以将学生进行分组, 每组派代表朗读文章, 让别的组员认真聆听, 找到其中的优点和所存在的错误并指正。经常使用这种方式训练, 可以培养学生的语感敏锐度和听辨能力, 还可以使得学生能够逐渐认真听别人讲话, 也听得出别人发言中的问题, 思维能力和判断能力得到提高。
(二) 促进听力训练的有效性
在课前, 教师应当做好充足的准备, 搜集相关听力的资料, 数量要足够, 再进行对比, 筛选出可以进行教学的、适合学生的听力资料。然后随着听力教学的不断展开和深入, 学生的年龄、知识等条件改变, 可以帮助学生收集听力训练的资料, 然后进而进行单独的、主动的训练。
在课堂上和教学过程中, 老师应当着重培养学生在听力过程中抓住信息重点的能力, 以及做笔记、推测信息的能力, 帮助学生学会利用自己已有的知识体系来预测听力的内容, 也要引导学生拓宽知识面, 培养综合能力。由于小学生学习的侧重点不同于中学生, 学习的知识大多是故事性和趣味性为主, 因此, 听力教材比较简单, 老师也就可以帮助学生根据教材的不同来推断文章的意图、情感等方面。
(三) 培养学生在听力训练中的自主性和创新性
听力训练是培养学生根据自身的需求而去寻找答案, 在训练过程中需要有效的预习, 需要调动各个器官而全神贯注地投入。同英语等语言的培训相比, 汉语听力的训练有随时随地的场所和环境, 当学生有了这种训练的潜意识, 便会在任何时间、场地自觉地进行训练, 这样既达到了听力训练的目的, 也能够培养他们自主性和创新性。
三、结论
语文的教学是一个较为系统的工程, 对于各方面能力的培养都要做到, 而听力的训练也要根据现行的课程标准进行要求, 长期坚持, 循序渐进。小学语文教学的课堂上, 听力的训练不仅仅对学生学习语文至关重要, 同时也对学生在日常生活中的人际交流和未来的发展都是十分重要的。因此老师应当在这方面有着足够的重视。语文教学的任务是培养学生在听、说、读、写的能力以及健全的人格, 让我们为了这个目标做出自己应尽的努力。
摘要：在新课程改革标准中提出, 语文是最重要的交际工具, 是人类文化的重要组成部分, 基本特点是工具性与人文性的统一, 而强化听力训练是落实课程改革特点的重要体现。听的能力能够促进读、写、说三种能力的进步, 因此, 发展听力训练对小学语文教学具有十分重要的意义。本文先分析了小学语文教学中听力训练的现状与不足, 然后着重分析了解决的策略, 希望能够在相关领域有自己的见解, 为小学语文教学听力训练, 做出自己的贡献。
关键词：语文教学,听力训练,现状,策略
参考文献
[1]薛安英, 谢泽源.小学语文听力训练的实践与思考[J].小学教学研究, 2008 (11) .
[2]薛玲.小学语文教学应强化听力训练[J].内蒙古教育·理论研究版, 2008 (07) .
[3]德吉玉珍.如何更好地进行小学语文听力教学[J].教育科学, 2012 (07) .
[4]杨海平.兼听则明——小学语文听力训练探析[J].考试周刊, 2013 (05) .
赊米
小说选自《自贡日报》，作者为自贡市作家赵丰华
这天，镇上逢集，牛村长又向“二虎米行”走来，裤腰上别着一个塑料口袋，在屁股后头一甩一甩的。“二虎，给我装一袋米。记账！”
二虎到剥米车间，盛了一袋米出来：“牛大叔，看我给你装的新鲜米，刚剥出来的，还热着哩！”
牛村长“嗯”一声，扛起米袋，头也不回，走了。
二虎干瞪眼，瞅着牛村长背影骂娘：“哼！芝麻粒儿大个官，牛气啥呀！”
不到一个月，牛村长又来了，腰间仍是一塑料袋，走拢吼一嗓子。
“二虎，装一袋米！下次一并给钱！”
二虎攥着塑料袋，进剥米车间，仍是装一袋好米，提到牛村长跟前。
“牛大叔，新鲜米，热着呢！我那宅基地手续，啥时候批得下来？”
“慌啥？你又没在家呆过几日。”牛村长扛起米袋，晃悠悠走了。
“下次来，老子往你米里掺沙！”二虎望着牛村长远去的背影，气得咬牙切齿。
没过多久，牛村长又来了，还是那只塑料袋，还是吼那些个话。
二虎心里不乐意，照旧到车间装一袋米出来，照样笑嘻嘻的。
“着雷打的，下次来，老子再给你就不是人！”二虎向着牛村长的背影，重重啐了口唾沫。
牛村长又来了，腰间仍是那只袋子。
“牛大叔，又赊米呀！我们把以前的账结一下吧？！”二虎挤出一脸笑，皮笑肉不笑。
“我堂堂村官，会赖你这点米钱？以后一块儿结！”
“姓牛的，你太……欺人太甚了！村里几百口人，你……三番五次，只诈我……”二虎涨一张黑脸。
“等你爹死了，这账也就结了！”牛村长解下袋子，冲剥米车间去了。
“你……难不成逼我……逼我爹去火化……我……我告你！”二虎气得直哆嗦。
牛村长扛着米袋子出来，板着脸，理直气壮地走了。
问题一：根据以上文字，你认为村长说的“等你爹死了，这账也就结了！”这句话是什么意思？
问题二：根据以上文字，你认为牛村长是个怎样的人？
二虎说到做到，一纸状子告到了法院。
法院受理了这案子，开庭那天，牛村长被传唤到庭，坐在被告席上。
作为被告，牛村长对二虎的指控，全部认账。
二虎得理不饶人：“还村长哩！次次拿米，都说下次付钱。还说我爹死的时候，要重重敲我一回。今儿个，我得讨个说法！”
话音刚落，门外跌跌撞撞进来一老头，衣衫破旧，瘦得皮包骨头。这干老头扶着椅子，喘了半晌气儿，颤声说道：“我……我来回这说法！你……黑了良心的，开着米行，连米都不给我吃……要不是村长，我早饿死了！
二虎大张了嘴怔在那里，好久回不过神来。
问题三：读完全文，你认为村长说的“等你爹死了，这账也就结了！”这句话应该怎样理解？
问题四：读完全文，你现在认为牛村长是个怎样的人？
问题五：给下列句子中带点的字注音并解释。
赊米
二虎攥着塑料袋
啐了口唾沫
我来回这说法
二虎大张了嘴怔在那里
问题六：填空。
文章批判了 （某某人）的（行为），表扬了
（某某人）的（行为）。
题二：
千 一
小说选自《自贡日报》，作者为自贡市作家黄礼明
辉花去一千一百块钱，在狗市上买了一只小狗，取名千一。
千一长得乖巧玲珑，机灵过人，一身绒绒白毛，无丝毫杂质，柔软飘逸，玉润光亮，一双眼睛，似秋水似寒潭似宝石，很是惹人怜爱。辉和他老婆颖没有孩子，就把千一视作心肝宝贝，住的房间装修得富丽堂皇，有床铺有空调有拉撒的地方，还有穿的服装，长的短的，厚的薄的，红的绿的样样俱全，最抢眼的是千一有一副黑宝石、一副红宝石项链，挂在脖子上那才叫帅，每当这时，千一会得意扬扬地唧唧哼哼，不停向人炫耀。闲暇之时，辉和颖便带千一上公园，到河边散心溜达，踏青郊游。有一回，他们一家三口去了趟九寨沟，在那风景如画的人间仙境玩儿了个痛快。
当然，千一也着着实实受过一次委屈。那是千一的主人颖和辉要出国旅行，没带上它，就把它交给了一对老年夫妇。这对老年夫妇平日以捡破烂度日，住房临河搭建，漏风漏雨，虽说他们对千一极尽呵护，精心照看，几乎是事事迁就，但那吃的用的住的，相差实在太大了，没油腥的菜汤，变味的馒头，发霉的屋子，仿佛一脚踏进了地狱，一个来月的时间，千一觉得它吃尽了人间的所有苦头。所以，熬到辉和颖归国后接它回家，千一忍不住和主人赌气，他们从国外买回来的东西，不管是吃的玩的穿的，它统统不吃不玩不穿，女主人急得直抹眼泪，揪着头发喊：宝贝，心肝，爹，妈，你究竟要我怎么做？
末了，主人还骂骂咧咧地跑到河边找那对老年夫妇理论，千一担心把事情弄大了不好收拾，便赶紧收场，因为它自己明白，自己长得再乖巧再机灵再会做狗，也还得靠主人才能过上潇潇洒洒的好日子。
眨眼工夫，雪花飘飘的冬日来了。入冬不久，千一不小心感冒了，发烧、咳嗽、流鼻涕，老是耷拉着眼皮，一副没精打采的模样，急得颖和辉像热锅上的蚂蚁，喂药加衣服，都不见好转，便顶着纷纷扬扬的鹅毛大雪，将千一送进了医院。在医院里，拍片、打针、输液，一直折腾到第二天凌晨两点过，辉和颖才抱着千一踩着厚厚的积雪往家里走。来到自家门前，两人拍拍身上的雪就准备进屋，千一眼尖，见楼梯口坐着一对冻得哆哆嗦嗦的老年夫妇，正是头几个月对自己招待不周的人，便很不高兴，汪汪汪地朝他们狂吠。千一的叫声引起了辉的注意，这才发现楼梯口坐着人：“你们……这么晚了……来做什么？”
“你爸病了，我们过来……借点钱看病。”
问题一：全文使用最明显的一种修辞手法是（），使用最明显的一种写作手法是（）。
问题二：那对老年夫妇与千一的主人之间是什么关系？你是从哪儿知道的？请用上原文语句帮助回答。
问题三：简述短文内容。
问题四：用直线勾出千一生活条件的句子；再用曲线勾出老年夫妇生活条件的句子。
问题五：作者写这篇文章的目的是想批评社会上的什么现象？
A.小丘(qiū) 渲染(xuān) 迂回(yú) 蒙古(ménɡ)
B.点缀(zhuì) 幽雅(yōu) 笨拙(zhuō) 恍然(huǎnɡ)
C.琼浆(qónɡ) 苍穹(qiónɡ) 孕育(yùn) 冠冕(ɡuàn)
D.摇曳(yè) 旖旎(yí) 馥郁(fū)硕大(shuò)
2.下列词语中字音或字形有误的一项是( )
A.笨拙(zhuō) 衣襟 愁怨 阵列
B.衣裳(shang) 梢微 豆腐 绿毯
C.缀满(zhuì) 幽雅 糨糊 恍惚
D.单薄(bó) 花蕾 马蹄 彩虹
3.下面的词语书写完全正确的一组是( )
A.柔美 酒脱 境界 回味 乐趣
B.衣裳 彩虹 飞弛 礼貌 拘束
C.举杯 羞涩 摔跤 宅院 印像
D.草原 线条 马蹄 愁怨 模糊
4.下列词语中加点字的注音无误的一项是( )
A.七律(lù) 云崖(yá) 等闲(xián)
B.逶迤(yí) 铁索(suǒ) 泥丸(wán)
C.长征(zhēng) 磅礴(páng) 磅秤(páng)
D.岷山(mín) 蒙骗(méng) 乌蒙(méng)
5.下列加线字的读音完全正确的一组是( )
A.日寇(kòu) 希冀(yì) 副手(fù) 石榴(líu)
B.炸弹(dàn) 抡拳(lún) 连贯(gàn) 棋盘(qí)
C.冰雹(báo) 屈服(qū) 崎岖(qū) 豪迈(mài)
6.下列词语中读音有误的一项是( )
A.岷(mín)山 泥丸(wán) 崎(qí)岖
B.逶(wēi)迤 悬(xuán)崖 铁索(su?)
C.雹(páo)子 屹(yì)立 磅(bàng)礴
D.仇(chóu)恨 日寇(kòu) 沸(fèi)腾
7.下列词语中加粗字的解释有误的一项是( )
A.翠色欲流(想要)
B.一碧千里(绿)
C.断断续续(中断)
D.襟飘带舞(飘动)
8.下面字义中正确的一项是( )
A.心驰(奔到)神往
B.孤影自怜(可怜)
C.茅店社(宿舍)林边
D.移舟泊烟渚(土地)
9.下列加粗字的解释错误的一项是( )
A.硕大无朋(比)
B.居高临下(来到)
C.昂首挺胸(仰，抬起)
D.翠色欲流(将要)
10.下列句子中，关联词语使用有误的一项是( )
A.他不是简单的训斥我们，而是微笑着给我们讲了一个笑话。
B.达芬奇哪怕想画什么，都能简单的画出来。
C.詹天佑常常要求工作人员，无论做什么事，都不能马虎。
D.如果要成功，就首先要自信。
11.下列词语中，没有错别字的一项是( )
A.川流不息 精精计较 精致 严厉
B.不记其数 绘声绘色 琢磨 歉收
C.无微不至 再接再励 和煦 收藏
D.南辕北辙 自不量力 棘手 热忱
12.下列诗句没有用到修辞手法的是( )
A.白发三千丈，缘愁似个长。
B.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
C.小时不识月，呼作白玉盘。
D.少壮不努力，老大徒伤悲。
13.词语搭配完全正确的一项是( )
A.提高认识 价钱便宜 生活简朴 保卫公物
B.反映情况 身体强大 发扬风格 灌溉稻田
C.发现问题 远大理想 参观演出 改正错误
D.改善生活 天空晴朗 安排工作 工作认真
14.那些小丘的线条是那么 ，就像只用 ，不用 的中国画那样，到处 ，轻轻流入云际。( )
A.柔美 墨线勾勒 绿色渲染 翠色欲流
B.美丽 墨线勾勒 绿色渲染 翠色欲流
C.柔美 绿色渲染 墨线勾勒 翠色欲流
D. 美丽 绿色渲染 墨线勾勒 翠色欲流
15.下列说法正确的一项是( )
A.“清早，我同晨风一道将光明欢迎;傍晚，我又与群鸟一起为它送行。”这句话运用了比喻的修辞手法。
B.“香气直透毫端”和“白下面透出参差的绿”中两个“透”的意思不一样。
C.《宿建德江》和《过故人庄》的作者是同一个人，都是宋朝田园诗人孟浩然。
16.下列句子中，没有语病的一项是( )
A.元旦参加游园的活动人数已经达900人左右。
B.任何一切困难都吓不倒我。
C.公园里，到处可以听见悦耳的鸟鸣声。
D.由于刚才听课了，所以我们现在上课了。
17.下面的句子属于比喻句的是( )
A.今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。
B.羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
C.人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。
18.下面标点符号运用正确的是( )
A.静寂的草原热闹起来：欢呼声、车声、马蹄声、响成一片。
B.古人诗云：“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”。
C.我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
19.下列诗人中,不属于“唐宋八大家”的是( )
A.白居易
B.韩愈
C.苏轼
D.王安石
20.下列句子书写无误的一项是( )
A.我在原野上摇拽，使原野的风光更加旖旎。
B.我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
C.听着小鸟的明啭、歌唱。
D.我从不孤影自怜，也不孤芳自赏。
21.“红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”《七律·长征》诗中“大渡桥横铁索寒”指的军事行动是( )
A.渡过湘江
B.四渡赤水
C.强渡大渡河
D.巧渡金沙江
22.下列每小题都有一个选项最恰当,将序号写在后面括号内。
①下面诗句中朗读节奏的划分不恰当的是( )
A.红军/不怕/远征难，万水/千山/只等闲。
B.五岭/逶迤腾/细浪，乌蒙/磅礴走/泥丸。
C.金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。
D.更喜/岷山/千里雪，三军/过后/尽开颜。
② 依次填入下面语段中横线上的词语，最恰当的一项是( )。
树木失去了根就会 ，江河失去了源头就会 ，灵魂失去了家园就会 。请记住，一定不要迷失了回家的路。拥有精神家园，才能获得心灵的宁静。
A.枯萎 干涸 堕落
B.枯黄 干涸 堕落
C.枯萎 干旱 陨落
D.枯黄 干旱 陨落
③这首诗中“细浪”“泥丸”把巍峨绵延的大山写得微不足道，而“透迤”“磅礴”又把山写得高大无比。这种艺术化的缩小或夸大，是诗人伟大的胸怀及奇特想象的自然流露。下面的句子都以“山”为描写对象，其中运用了夸张的修辞手法的一项是( )。
A.这山好像有几十万年的生命。
B.这山好像比那山高。
C.这山要把天刺破了。
D.这山像个大葫芦。
参考答案：
1-5 BADBC
6-10 CAABB
11-15 DDDCB
北师大版六年级上册语文的期末训练题
一、看拼音，写汉字(10分)
xuán yá jǐng tì páng bó ké su péng bó
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
yáo yè lián jié yú chǔn dàng dí hān hu
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、用“√”给加点字选择正确读音。(6分)
翘首(qiào qiáo) 埋怨(mái mán) 花骨朵(gū gǔ)
角色(jiǎo jué) 囫囵(lóng lún) 岿然不动(guī kuī)
三、选出书写完全正确的一组打“√”，并将错字圈出后改正在括号里。(5分)
A.卓而不群 惊心动魄 化险为夷 梦寐以求( )
B.寒风呼啸 弱不经风 同流合污 挥洒自如( )
C.气喘吁吁 饱经风霜 张冠李戴 不屈不饶 ( )
D. 过关斩将 张牙舞爪 螳螂捕蝉 问心无愧 ( )
四、词语积累。(写出3个“专心致志”的近义词)(3分)
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五、给带点字选择正确的意思.(填序号)(4分)
1.雨来趁鬼子不防备，冷不防扎到河里去了。( )
A.温度低 B.少见的 C.灰心 D.突然的 E.寂静
2.罗伯特为攒钱买战斗机这事非常苦恼。( )
A.生气 B.伤心 C.烦闷 D.痛苦
3.此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之患也。( )
A.看 B.照管，注意 C.拜访 D.反而
4.推倒一切障碍，让理解的歌声永飞扬。( )
A.高举，往上升 B.往上撒 C.容貌好看 D.传播出去
六、判断正误题。正确的在题后的括号里打“√”，错的打“×”(5分)
1.按音序查字法，“冢”应查大写字母“Z”。( )
2.按部首查字法，“羹”应查“羔”，再查9画。( )
3.《花脸》的作者是当代作家冯骥才。( )
4.郑燮，字克柔，号板桥，清朝诗词书画家，“扬州八怪”之一。( )
5.“罗伯特仿佛看见了丽莎红红的脸笑着，友好地向他伸出了双手。”是个比喻句。( )
七、按要求完成句子练习。(8分)
1.乾隆皇帝的题字插在题诗与画之间，破坏了画面的完整。(改为“被字句”和“把字句”)
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2.我们应该尊敬普通人。(改为“反问句”)
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3.人们生活在地球上。(扩句，至少两处)
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4.五位壮士胜利地完成了掩护任务，准备转移。(缩句)
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5.瑞恩说：“我将继续努力，我希望非洲每个人都能喝上干净的水。”(改为“转述句”)
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6.所有人都承认她的介绍很棒。(改为“双重否定句”)
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7.小明把老师布置的.所有一切作业都全部完成了。(修改病句)
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八、运用所学知识填空。(前面每空1分，最后一空2分，共11分)
1.但使龙城飞将在，__________________，诗中飞将军指______________。
2._____________________,春风不度玉门关。玉门关故址在今____________。
3.看见奔腾不息的黄河之水，此刻，我联想到的诗句是：__________________________
4.君子之修身，内正______,外正_______。
5.“岁寒三友”是( ),,我最欣赏( )，我还能写出赞颂它的精彩诗句或对联：( )
九、阅读训练场(23分)
(一)课内阅读(11分)
“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说：“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”
“那怎么——”
“可是到了后来，碰了几回壁，就把鼻子碰扁了。”
碰壁 我说 您怎么会碰壁呢 是不是您走路不小心
你想 四周黑洞洞的 还不容易碰壁吗
“哦!”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”
在座的人都哈哈大笑起来。
1.联系上下文解释词语。(1分)
恍然大悟:__________________________________________________________
2.给文中划“___”线句子加上标点。(2分)
3.“碰了几回壁，就把鼻子碰扁了。”实际上指的是什么?(2分)
______________________________________________________________________
4.“四周黑洞洞的”是什么意思?(2分)
______________________________________________________________________
5.这段话是_______描写,划“﹏﹏”的句子提示语在__________。(2分)
6.这段话表现了_______________________________________________________
____________________________________________________________(2分)
(二)课外阅读(12分)
他要感谢那只手
感恩节前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：我想感谢的东西。
孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”
女教师走到小道格拉斯—— 一个皮肤棕黑色、又瘦又小 、头发卷曲的孩子桌前 ，弯腰低头问他：“能告诉我你画的是谁的手吗 ?”
“这是您的手 ，老师。” 孩子小声答道。
她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。
我们每个人都有要感谢的，其中( )有物质上的给予，( )还有精神上的支持。诸如得到了自信和机会，对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。
1.第(7)自然段中“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”，这里的“非凡的意义”指的是(不超过20个字)(2分)
__________________________________________________________________________
2.在第(8)自然段中的括号里填上恰当的关联词。(2分)
3.从全文看，第(7)自然段的记叙顺序是__________;第(8)自然段的作用是__________(2分)
4.这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点，这就是_______________
___________________________________(2分)
5.假如给你一个同样的主题——我想感谢的东西，你会画什么?为什么?(4分)
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
十、妙笔生花：(25分)
生活是一本博大精深的无字之书，它给我们以启迪、思考。在生活中我们能感受到人间的真情，领悟到做人的道理，体验到生命的意义……这些都是生活馈赠给我们的一笔财富。请你以“__________最珍贵”为题，写一篇记叙文。
要求：(1)先补全题目，空缺处可填：友情、亲情、善良、诚信、尊严……
1.读拼音，写词语。
luōsuō hǎoláiwū zhíyán búhuì
( )( ) ( )
2.把下面词语补充完整。
赞不( )口 兴高烈 直( )了当 争论不( )
精心()护 ( )尽全力 相( )相成()往直前
3.根据加点词在文中的意思写反义词。
我不好意思地承认了，但心里充满了骄傲。( )
它果真写得很幼稚。( )
4.读下面一段话回答问题。
在爸爸读诗时，我的脸几乎要埋进盘子中。诗只有短短10行，但爸爸似乎读了好几个小时!我大气都不敢喘一口……终于，爸爸将诗稿放回盘子里。接着，他直截了当地评判说：“依我看，诗写得糟透了!”
(1)为什么“在爸爸读诗时，我的脸几乎要埋进盘子中”?
关键词：图示理论；小学英语；听力训练四大语言技能“听、说、读、写”，“听”居于不可替代的重要地位。研究表明，人类社会的语言交往中，“听”技能发挥作用的比例高达45%。因此，在教学过程中，英语听力的教学和训练至关重要。但是，在我国的英语教学中，出现了一个现象——读强听弱。这个现象显示，我国学生的阅读理解能力较强，但听力理解较弱。这种情况是因为某种程度上没有“目的语”的语言环境造成的。因此，英语教师在教学和训练上要采取更多行之有效的方法，借助图示理论，加强学生的听力能力。
一、图示理论概述
1.发展历程
图示理论最早可以追溯到德国哲学家康德（Kant）1781年的著作《纯粹理性批判》，这时的图示理论是一个认知心理学范畴。1923年，英国心理学家巴特利特（F·Burtlett）首次将图示理论的概念运用到心理学研究上。直到20世纪70年代，美国的一名人工智能专家鲁梅哈特（Rumelhart）继续在此概念上深入探究，将其完善成一个完整的理论体系。
2.内涵
图示理论的内涵有两种解释。一种观点认为，图示是一种知识单元。人们在认识新事物的时候，把新事物与大脑中原本储存的信息联系、组合，形成一种新的知识单元。另一种观点认为，图示理论是一种过程，是人们认识新事物时，把新事物和大脑中原来储存的信息联系、组合和发展的过程，是人类保存在大脑中的知识对新事物的信息起作用的过程及怎样把这些新事物的信息加入到人大脑信息库中的过程。
3.分类
（1）语言图示。语言图示是听力理解的基础。语言图示指听者掌握的语言基础知识，包括语音、词汇和语法。语音包括声调、句调、语流音变等，词汇包括词性、词形等，语法包括时态、句型等。语言知识是使用语言的基础，只有生成和掌握了语言图示，才能对听力听到的语言内容产生理解，即对听到的语言内容在大脑内进行解码和翻译。
（2）内容图示。内容图示是听力理解的关键。内容图示指听者对所听材料语义内涵的熟悉程度。内容图示是一种背景知识。当听者遇到一个陌生的听力材料时，若听者大脑信息库中储存有相关的背景知识，这些背景知识就有助于听者理解陌生的听力材料，这样的背景知识就是内容图示。
（3）修辞图示。修辞图示又称形式图示，指听者对语言材料结构的理解。语言材料都有一定的结构，即我们说的文体。当听者遇到一段陌生的听力材料时，大脑中储存的修辞图示会调出与文章结构相关的知识，听者就可以预测接下来的内容。
二、小学四年级英语听力训练现状
目前，我国小学英语听力训练存在一些缺陷。在英语听力训练的模式上，仍采用“放录音—做题—对答案—放录音”的模式。这种模式虽然在一定程度上能提升学生的听力技能，但未免有些“填鸭式”的倾向，容易使学生产生厌倦心理，不利于学生持续学习。
小學四年级的英语听力教学和训练有其自身的特点。第一，学生的词汇量不足。在四年级阶段，大部分学生学习英语还只是刚刚起步，大脑信息库中的词汇量不足。听力理解需要大量词汇的支持，词汇量不足会阻碍听力理解。第二，学生英语语音的问题。在英语学习的起步阶段，学生对英语词汇的发音和语调变化的掌握有限，存在词汇发音错误和无法辨识句尾变调的问题。这些问题都会影响学生对听力材料的有效解析。
三、图示理论的应用
1.引导学生运用图示
每个学生大脑中都存在信息库，但并不是每个学生都懂得调用信息库的知识来帮助听力理解。因此，教师需要教授和引导学生利用已有知识理解新的听力材料。
2.帮助学生植入图示
植入图示指传播与听力内容相关的信息。为了帮助学生更好地完成听力理解，教师可以在播放听力录音之前，先向学生介绍与语料相关的知识，包括生词、句式、文化背景等，在学生的信息库中植入相关图示，这样学生在做听力理解的时候就可以运用这些图示解读语料。
3.鼓励学生建立图示
学生在学习和生活中获得各种各样的信息和知识，但是没有很好地把这些信息和知识在大脑中编排成有序的知识单元。因此，教师要鼓励学生自主建立图示，把收集到的细碎信息转化成对听力理解有帮助的图示。
英语在社会交流中的作用日益重要，义务教育阶段的英语教学，由于缺乏语言环境，英语教学存在不足。我们希冀有更多的学校和教师积极地把图示理论应用到英语听力的教学和训练中，不断完善英语教学。
参考文献：
[1]简丽华.基于图示理论的英语听力教学模式[J].湖南科技学院学报，2015，36（9）：127-128.
[2]王涛，向波阳.图示理论对英语听力课堂活动设计的启示[J].三峡大学学报，2011（33）：266-267.
一、给加点字选择正确的读音，在下面画“ ”。（3分）
故障（zhàng zàng ）提供（gōng gòng ）继续（sù xù）
衣襟（jīn jīng）呻吟（yín yíng ）堵塞（sè sāi）
二、看拼音，写词语。（24分）
xiū lǐ yī shēng fú wù sī kǎo
kāi shǐ zhǔn bèi wéi qí gōng jiàn
yí dòng tiān é jiǎn dān néng shǒu
三、成语填空。（9分）
莘 莘 立 雪 化 雨
孺 子 一 本 奈 何
专 心 远近聚 精
四、按要求完成练习。（15分）
1、加偏旁组字，再组词。（6分）
余 （ ） 少 （ ） 分 （ ）
（ ） （ ） （ ）
2、照样子，填空组词。（9分）
例：室 → 宀 → 宅 （ 住宅 ）
老 → → （ ）
匹 → → （ ）
鹃 → → （ ）
五、写出下面词语的反义词。（9分）
结束（ ） 复杂（ ） 走神（ ）
六、根据课文内容填空。（15分）
1、《学棋》一课告诉我们。做任何事情都要 ，不能。
2、安培搞科学研究 ，他是法国著名的 。
3、电灯是发明者是 ，他小时候用智慧 妈妈。
4、徐虎利用 走遍了 ，给大家。人们都说他的一颗心像“ ”。
5、读书百遍， 。
6、读书破万卷， 。
7、读书要“三到”： 、、。
七、阅读短文，完成练习。（19分）
（一）（9分）
有一天，安培在街上散步。街上的行人、车辆来来往往，很热闹。可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。原来，他正在思考一道数学题。
1、这段话共有 句。写了安培一边 ，一边 。（2分）
2、安培专心思考问题的样子，我们可以用成语 来概括，另外，我还知道几个关于专心学习的成语： 、。（2分）
3、读了画线的`句子，我想对安培说：；（2分）
我想对自己说：。（3分）
（二）（10分）
开文迪汗是英国著名的化学家，他非常珍惜时间。开文迪汗不喜欢那些慕名而来的人打扰他的工作。别人来访问时，他常常是一言不发，还在思索着科学研究中的问题。迫不得已，他才应付一两句，声音尖锐而急促，似乎想尽快把话说完。客人走时，他刚送到门口，就飞也似的奔回实验室。
1、这段话一共有 句话，写的是 著名的 家
的故事。（2分）
2、写出下列词语的近义词。（3分）
著名（ ） 珍惜（ ） 喜欢（ ）
3、根据意思写成语。（3分）
（1）一句话也不说。 （ ）
（2）仰慕名声而来。 （ ）
（3）迫于无奈，不得不那样做。 （ ）
4、这段话是围绕哪句话来写得？请用“ ”画出来。（1分）
5、用“非常”写一句话。（1分）
一.看拼音写词语。
wǔ
rǔ
zǔ
náo
chú
chuāng
（侮辱）
（阻挠）
（橱窗）
pái
huái
jīng
zhàn
nà
hǎn
（徘徊）
（精湛）
（呐喊）
kuí
wú
líng
lì
（魁梧）
（伶俐）
二.按要求写词语。
1.组词语。
怨（抱怨）
（埋怨）
（怨恨）
（怨言）
2.照样子写出相同形式的词语。
衣冠楚楚（议论纷纷）
（大名鼎鼎）
（风尘仆仆）
（千里迢迢）
（人才济济）
（书声琅琅）
三.选择带点字的意思，把序号写在（）里。
一事无成－－（3）
成千上万－－（5）
大功告成－－（1）
四.至少选择三个词语，写两三句意思连贯的话。
魅力
嘹亮
嘲笑
哭泣
娱乐
美好
我是一个开朗的女孩。我喜欢体育，但总是做不好，同学们总是嘲笑我，我总偷偷地哭泣。后来，我明白了体育是一种娱乐，达到了锻炼的目的，我就是最棒的。
五.选择关联词语填空。
……不论……都……
……虽然……但是……
……只要……就……
……不是……而是……
……不但……而且……
当遭遇困境时，我们（不但）不能消极地看待，（而且）要用积极的态度去面对。（不论）条件多艰苦，环境多恶劣，我们（都）要想办法寻找解决的途径。一个人（只要）能有这样的精神，（就）没有战胜不了的困难！
［阅读］
六.按照要求写出课文原句。
1.毛泽东在《卜算子·咏梅》中赞颂梅花品格的一个句子。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
2.《矛与盾》中，那个人夸口的两个句子。
1.吾盾之坚，物莫能陷也。
2.吾矛之利，于物无不陷也。
七.阅读短文，回答问题。
（一）愉快的瞬间
美国的一个警察局举行了一次自行车拍卖会。有一位少年参加了拍卖会，当每辆自行车拍卖刚开始，他都抢着报价：“5美元！”说实在的，这个价太低了，当然，每辆车都是以别人更高的报价成交了。有的甚至高达100美元，是5美元的20倍！显然，这个（过高地估计自己的力量）的少年，是在与骏马作徒劳的赛跑。
但这个一次次遭受到惨败却又不屈不挠的少年，终于引起了拍卖师和全场人的注意。到自行车所剩无几的时候，拍卖师问这位少年：“你为什么总不加价，错过这么多好车？”
全场的目光都转向这儿来了。只见少年稍稍抬起的手里，捏着汗渍渍的钱，他涨红着脸说：“我只有5美元……”
这时，全场都惊讶了！
拍卖继续进行。当只剩下最后一辆非常好的自行车时，人们注意到，那位少年似乎已经失去了信心，他（心神特别不安）地用低得难以听到的声音报价：“5美元。”
这时，拍卖师停下了，不再环视全场提问，只是静静地注视着少年。整个拍卖会出现了很难见到的静场，鸦雀无声！
突然，一声槌响，让人一惊。拍卖师大叫：“成交了，卖给这位少年－－5美元！”
霎时，全场响起了热烈的掌声。在大家的共同努力下，这个少年终于美梦成真了。
场上的数百人，都在享受着一次罕见的大家创造的难以言表的愉快！
1.将文中（）里的内容换成恰当的成语。
过高地估计自己的力量。（不自量力）
心神特别不安。（忐忑不安）
2.联系短文内容，将下面的句子扩充具体（至少扩三处）。
人们把自行车让给了少年。
在场的人们把非常好的一辆自行车让给了这个不屈不挠的少年。
3.人们为什么要把自行车让给这个少年？
答：因为这个少年每次都抢着报5美元，引起了在场人的注意，当大家得知他只有5美元时，被他的不屈不挠所感动，所以人们将车让给少年。
4.读文中画“－－”的句子，想一想：如果你是这个少年，拍卖师或者是在场的其他人，会想什么？请你选择其中一个人，写出他的心理活动。
选择的人物：一个在场的观众
心理活动：我要把车让给这个少年，他的不屈不挠多么令人敬佩，对，我要把车让给他！
八.再富也要“穷”孩子
中国是发展中国家，人们的生活并不富裕。但是在中国老百姓心中，孩子就是他们的掌上明珠，是“小皇帝”，因为他们觉得再穷也不能“亏”孩子。
澳大利亚是发达国家，人民生活较为富裕。然而，富裕的澳洲人信奉“再富也要‘穷’孩子”！他们的理由是：娇惯的孩子缺乏自制力和独立生活的能力，长大成人后难免吃亏。
“孩子应当比大人少穿一件衣服。”这是澳洲居民为孩子穿衣服时常说的一句话。因此，在澳洲，即使在最冷的冬天，也很少见哪一位家长为孩子穿棉衣和防寒服，最多只是在“短打扮”外面罩上一套绒衣而已。
许多澳洲居民用“粗”来打磨顺境之中的孩子。澳洲污染小，太阳辐射异常强烈，稍不注意，就会被晒得“皮开肉裂”。然而，走在大街上，却不时见到母亲推着婴儿车在炎炎烈日下前进……其实，那车上并非没有遮阳蓬，这些母亲是以此来“打磨”孩子的。对此，你不得不佩服他们的良苦用心。
曾有外来者在澳洲悉尼一家医院目睹这样一幕：一对夫妻来医院就诊，妻子进诊室去作检查了，丈夫便带着两岁的女儿在外面大厅等候。女儿口渴要喝水，这位父亲便在身旁的自动售货机上顺手扯了一个免费纸杯，然后进厕所接来一杯自来水（澳洲的水经过净化，可以直接饮用）递给孩子。其实，这位父亲并不是买不起饮料，他是一家体育用品公司的主管，年薪达15万之多，而此刻自动售货机上正出售可口可乐和橙汁，不过一元一杯。
这种“穷”待孩子的现象在澳洲并非个别。每逢给孩子打防疫针的日子，这里的社区儿童保健站里便排成长龙。排队中，家长常将还不会走路的孩子“甩”到铺有地毯的地上，任其去爬、去滚，绝对看不见一哭就抱的现象。
澳洲人“穷”孩子的想法很简单－－“为未来着想”。既然孩子长大后早晚要离开父母，去独闯一片天地，与其让他们那时面对挫折惶惑无助，还不如让他们从小摔摔打打，“穷”出直面人生的能力和本事。然而，面对这并不算太新鲜的观念，对于那些过分溺爱孩子的中国父母来说，是不是该有点启发呢？
1.将画“－－”的句子换一种说法，使句子意思不变。
然而，面对这并不算太新鲜的观念，对于那些过分溺爱孩子的中国父母来说，应该有点启发。
2.作者列举了哪几个事例，说明“再富也要‘穷’孩子”？
答：作者列举了这4个事例：1.在澳洲，家长不过在孩子“短打扮”的基础上套一件绒衣；2.澳洲太阳辐射强，却总能看到母亲推着婴儿车来“打磨”孩子；3.在医院，一位年薪十五万之多的父亲在女儿口渴的情况下，仅接一杯洗手间里的凉水；4.家长常将不会走的孩子甩在地毯上，不会一哭就抱。
3.联系短文内容，写出你对“再富也要‘穷’孩子”中的“穷”的理解。
答：我的理解是：娇惯的孩子缺乏自理能力，在小的时候就要锻炼孩子，长大以后才有能力独闯一片天空。
4.再富也要‘穷’孩子，再穷也不能‘亏’孩子”是两种观点。你认为他们有什么相同之处？有什么不同之处？
答：我认为相同之处在于他们都爱孩子，只是方式不同，澳洲父母的用心良苦在于锻炼孩子，让孩子独闯一片天地，中国父母的良苦用心在于怕孩子受到委屈而过分溺爱。
［习作］
1.pó pó做的gāo bǐng()十分好吃。
2.全家都jìn()在lán huā()的香气里。
二、给下列句子中“新鲜”选择正确的解释。
①没有变质;②没有枯萎;③(空气)经常流通，不污浊;④少见的;罕见的。
1.摇下来的桂花，朵朵完整，新鲜。()
2.我们大口大口地呼吸着新鲜的空气。()
3.市场上有许多新鲜的蔬菜和水果。()
4.当时的电视机对于农村人来说十分新鲜。()
三、用关联词将下列句子合并成一句话。
1.我对什么花。我不懂得欣赏。
_________________________________________________________________________
2.不来台风。我可以收几大箩。
__________________________________________________________________________
3.这里的桂花再香。比不上家乡院子里的桂花。
__________________________________________________________________________
四、理解句子，选择正确的答案。
1.桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
句中的“浸”字说明()
A.桂花香味浓郁。
B.气候潮湿，有被浸泡的感觉。
2.于是我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
句中的“又”字说明()
A.“我”不止一次想起故乡。
B.“我”第二次想到故乡。
五、读句子，写出人物的心情。
1.桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊!”()
2.所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢?”()
3.我喊着：“啊!真像下雨，好香的雨啊!”()
一、语言积累及运用
1、下列词语中加点字拼音全对的一项是（1）（3分）
（1）贫穷(qióng)鲜为人知(xiǎn)（2）记载(zài)对称(chèn)（3）应和(hé)倔强(jiàng)（4）陈旧(jiù)侵略(luè)
2、在括号中改正词语中的错别字（无错不改）（3分）无精打彩（彩改为采）负金请罪（金改为荆）拾金不昧（改为）应接不暇（改为）
刻舟求箭（箭改为剑）兴国安帮（帮改为邦）
3、在开具发票时，金额数字必须按规范化的要求大写，如9748元，写成大写应该是玖仟柒佰肆拾捌元。（2分）
4、选择下列句子中加点的成语运用错误的一项（3）（3分）（1）登上太空，对于中国人来说不再是异想天开。（2）心连心艺术团来到农村慰问演出，人们欢天喜地从四面八方来到演出现场观看精彩节目。（3）小唐见到了久别的妈妈，高兴得心旷神怡，手舞足蹈。
（4）听说黄老师是一名羽毛球高手，从今天她和小宋的一场精彩比赛来看，果然名不虚传。（5）同学们知道明天要去郊外野炊，大家欣喜若狂，都狂呼起来了。
5、下列句子没有语病的一项是（4）（3分）
（1）我们应该让每个人都能充分发扬自己的聪明才智。（2）书桌里陈设着同学们使用过的文具和书籍。
（3）因为他迟到了10分钟，因此他错过了这趟汽车。（4）哥哥虽然很胖，但行动很麻利。
6、对下列修辞手法的判断，错误的一项是（2）（3分）（1）这一池塘水犹如一面明镜。（比喻）（2）那一把把小伞变成了一个个小姑娘。（拟人）（3）他在巴掌大的操场上踢足球。（夸张）（4）是谁创造了人类世界？是劳动大众。（设问）
7、下列句子中加点词语的感情色彩与其它三句不同的一句是（3）（3分）（1）他眼中流露出几分鄙夷的神色。
（2）小黄在家玩了一整天，老师布置的作业一点都没做。妈妈对他说：“你可真勤奋啊！”（3）我好不容易偷得片刻闲暇，去体味那份走出失败的喜悦。（4）你要是不听劝告，一意孤行，是不会有好下场的！
8、下面①句和②句是一副对联的上句和下句，②句的横线上应填入下列哪一项才和上句对仗最工整。（2）（3分）
①句：墙上芦苇头重脚轻根底浅。②句：山间竹笋腹中空。A、大小不一B、嘴尖皮厚C、嘴厚皮薄
9、下列句子句意明确，不会产生歧义的一句是（C）（3分）
A、冰箱里放着许多朋友送来的礼物。B、外语校通知，所有参加复式的同学3月18日前去面试。C、我第一次把这本书看完。D、我们没有做不好的事。
10、在括号里写出加点字的意思。（6分）①举头望明月，低头思故乡。（举：抬。）举②你能举例说明吗？（举：提出、列出。）
③中国万里长城举世闻名。（举：全（整个的，所有的）。）
①到井边挑水的人络绎不绝。（绝：断绝。）绝②狼牙山五壮士把敌人引上了绝路。（绝：走不通的；没有出路的。）
③山羊表演了一个走钢丝的绝技。（绝：独一无二的，没人赶得上的（独特的）。）
11、唐芬、宋诗、黄亚结伴到金刀峡旅游，黄亚因爬山不慎摔断了腿骨，这时要分别给医院、学校、家长打电话，请你拟出恰当的用语。（3分）（1）给医院的电话：您好，您是××医院吗？我的同学黄亚爬山摔断了腿骨，现在在金刀峡，请您们赶快来救治。（地点、伤情、要求）
（2）给学校的电话：您好，您是××学校吗？黄亚爬山摔断了腿骨，现在在金刀峡，我们已与医院取得了联系，请学校派人来协助救治。（通报、报告性质）
（3）给家长的电话：您好，您是黄亚的家长吗？黄亚在金刀峡爬山时不小心摔断了腿，伤势不重，我们已与医院和学校打了电话，请您不要着急。（安慰性质）
12、语文会让你的生活充满诗意。请联系语境，填上恰当的诗(词)句。（5分）
春天是什么?是白居易记忆中“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的红花绿波；是杜甫笔下似春雨般“随风潜入夜，润物细无声”的悄无声息；是唤醒孟浩然的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。
夏天是什么?是毛主席眼里“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞”的七色彩虹；是令杨万里惊叹的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的西湖风光。
13、排列错乱的句子
（2）开始，海的远处是一片云雾。
（5）一转眼，鲜红的太阳跳了出来，射出万道金光。（1）老师带着同学们在海滩上守候日出。（3）接着东方越来越亮。
（6）同学们迎着初升的太阳欢呼起来。（4）天边的云慢慢变红了，太阳露出了头。
假如你在好朋友的帮助下，在中考中取得了好成绩，而你的好朋友却因为家庭变故，情绪受到影响，落在后面。你跟他谈心，根据当时情境与二人的感情，选择下面哪一种说法比较恰当。（A）
A我的进步有你的功劳，你的失误我也有责任。B你为我而牺牲了自己，我不会忘记你的恩情。C我怀着万分沉痛的心情，谨向你表示深切的慰问。D你这样一副心不在焉的样子，不垮才怪呢? 14．请根据特定的情景增加词语，使下面的文字表现出特定的内容。早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿鸣叫着，树下的流水流向远方。(1)要求扩展后的句子能抒发主人公欢快怡悦的心情。
答：_______________________________________________________________________(2)要求扩展后的句子能抒发主人公苦闷伤感的心情。
答：_______________________________________________________________________(1)早晨，微风习习，暖融融的太阳发出金灿灿的光芒，树上的鸟儿迎着金色的阳光欢快地鸣叫着，树下的流水轻快地流向远方。(2)早晨，太阳发出凄清而冷寂的光芒，鸟儿在光秃秃的树上鸣叫，似乎在讲述着一个无奈的故事，树下的流水在凄冷的早晨显得十分寒冷，疲惫苍凉地流向远方。15．请根据提供的情境扩写句子，要求运用比喻修辞手法且不少于40字。情境：山峦春雨小溪
山峦为春雨所洗，犹如秀发披垂的青春少女，亮丽妩媚；一条细细的小溪流银带似的缠绕在小城的腰际，粼粼波光折射出浓浓的春意。
二、快乐阅读（30分）千千阕（què）歌
一、写出4条有关珍惜时间的名言。
1.-----------------------
2.——--------------------
3.------------------------
4.------------------------
二、仿写句子。
1.例:如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。
如果我是春风，我将( )
如果我是春雨，我将( )
2.金钱能买来药品，但买不来健康。
金钱能买来书本，但买不来( )
金钱能买来( )，但买不( )。
三、内容回放。
1.本文是以( )写出了对生活的认识和感受，字里行间流露着对生活的`( )和( )。
2.( )两耳失聪的人，( )感到声音是何等的亲切;( )双目失明的人，才能意识到有视觉是何等的幸福。事情往往是这样，人们( )在失去一样东西时，( )知道它的可贵。
1.看拼音，在括号里写出正确的词语。(5分)
那些小丘的线条是那么róu měi ( )，就像只用绿色xuàn rǎn( )，不用墨线gōu lè( )的中国画那样，到处cuì sè yù liú( )。
2.用所给的字组词，再选择恰当的词语填在括号里。(3分)
虑 ( ) ( ) ( )
他的脸变得严肃、( )，是因为他在( )问题。的确，自己的生活也只能勉强填饱肚子，如今又加上两个孩子，他不得不有所( )。
3.把下面的诗句补充完整。(10分)
(1)稻花香里说丰年， 。
(2) ，把酒话桑麻。
(3)白雨跳珠乱入船。
(4)儿童相见不相识， 。
4.判断下面说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。(4分)
(1)“心惊肉跳”按字母表的顺序排列应是“惊心跳肉”。 ( )
(2)“白雨跳珠乱入船”这句话运用了比喻的修辞手法。 ( )
(3)她忐忑不安地想：“他会说什么呢? 这是闹着玩的吗? 自己的五个孩子已经够他受的了……”这句话属于语言描写。 ( )
(4)《草原》这篇课文的作者是老舍。 ( )
5.根据题意，选择正确答案的序号填在括号里。(8分)
(1)下面词语中没有错别字的是( )
a.一哄而散 可见一斑 囫囵吞枣 震耳欲聋
b.庞然大物 恍然大悟 津津乐道 不居一格
c.随心所欲 安居乐业 立地顶天 泪流不址
(2)“桑娜善良的品质打动了人们的心。”改为反问句是( )
a.桑娜善良的品质打动不了人们的心。
b.桑娜善良的品质怎能打动人们的心呢?
c.桑娜善良的品质怎能打动不了人们的心呢?
(3)下面句子中成语用得不恰当的一项是( )
a.有一天，我一如既往地背着马草走向他的书摊。
b.为了让天更蓝，地更绿，我们要同心协力保护地球。
c.狼牙山五壮士排山倒海地向敌人射击。
(4)比喻“只顾眼前利益，不顾长远利益”是以下哪个成语的意思?( )
a.亡羊补牢 b.竭泽而渔 c.刻舟求剑
6.按要求写句子。(8分)
(1)那碧绿的海洋，难道不是大自然给我们的恩赐吗?(改为陈述句)
(2)我发现了草丛中小虫子的快乐天地。(改为被字句)
(3)老汉清瘦的脸上淌着雨水。(缩句)
(4)他轻声说：“我知道你希望真的有那么一天。”(改为转述句)
7.根据课文内容填空。(9分)
(1)《草原》的作者是( )，课文主要写了草原的景色和( )。(2分)
(2)在1949年10月1日的( )上，( )主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了!”(2分)
(3)适合生命生存的条件是适宜温度、( )、( )、( )。(3分)
(4)“她自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”这句话中的“她”指( )，是课文《 》中的人物。(2分)
二、阅读理解，完成练习。(15分)
藏羚羊的跪拜
这是一个发生在西藏(zàng cáng)的故事。过去，藏北有一个老猎人，他无名无姓，随身携带的一顶小帐篷就是他的家。
有一天早晨，他从帐篷里出来，突然看见对面不远处的草地上站着一只肥肥壮壮的藏羚羊。他赶紧转(zhuǎn zhuàn)身拿来猎枪，瞄准了那只藏羚羊。奇怪的是，那只藏羚羊好像知道自己逃不掉了，没有逃走，只是用(乞求、请求)的眼神望着他，然后向前走了几步，两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时，两行眼泪从它的眼里流了出来。老猎人的心头一软，扣着扳机的手不由得松了一下，他明白藏羚羊下跪是在向他(请求、乞求)饶命。但是，以打猎为生的他早已变得冷冰冰的。他双眼一闭，扣动了扳机。随着枪声，那只藏羚羊栽倒在地。它倒下去的时候，仍然(保持、坚持)着跪拜的姿势，两行泪痕也清晰可见。
第二天，老猎人怀着忐忑不安的心情剖开了那只藏羚羊的腹腔。突然，他吃惊地叫出了声，手中的刀子咣当一声掉在了地上——在藏羚羊的肚子里，静静地卧着一只已经成型的小藏羚羊!原来，藏羚羊跪拜是为了求猎人留下自己孩子的一条命啊!老猎人的心颤抖了，他对自己的行为懊悔不已。
从此，老猎人在藏北草原消失了，没有人知道他的下落。
1.在文中括号里选择合适的词语或读音，打“√”。(5分)
2.照样子，写词语。(2分)
冷冰冰：
肥肥壮壮：
3.第3自然段中的破折号起什么作用?(2分)
4.“从此，老猎人在藏北草原消失了。”对这句话你是怎样理解的?请把你的想法写下来。(4分)
5.保护动物、人与自然和谐相处是人类共同的呼声。请你拟一条公益广告词，宣传这一主张。(2分)
三、综合性实践。(8分)
说说在“祖国在我心中”的综合性学习中，你们是怎样开展活动的。可以说说活动内容，也可以说说你的收获。
四、快乐习作。(30分)
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