正式的感谢信英语格式（共12篇）
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名词化在英语中占有重要地位，所谓名词化是指用添加适当的派生词缀的办法把其它词类的词(如动词、形容词等)构成名词的过程或结果，如：The school emphasizes character education.把其中的动词emphasize转换成名词emphasis，整个句子的表达变为：The school lays emphasis on character education.名词化与语体有着密切的关系，是语篇正式程度的显著标志。实际上，二语学习者的书面表达有明显的口语化倾向，根据文秋芳的研究，即使中国高水平英语学习者的书面语中也表现出较强的口语化倾向，与本族语大学生的书面语有明显距离。本文以名词化为切入点，分析名词化与语体的关系及英语名词化的实现途径，以期为教学中提高中国学生书面表达正式程度提供一定的借鉴。
二、名词化与语体
Halliday认为，语言作为一种社会符号学系统，由表达层和意义层构成，分别表现为词汇—语法(lexico-grammatical)和语义(semantic)形式。一般情况下语义层的实现是和特定的表达层相对应的。这种语义和语法之间的固定对应关系被称为一致性关系(congruent relationship)。在一致性关系里，动词用来表示动作/过程，名词用来表示参与者，形容词表示特征等。但是词汇语法层对语义层是多元体现关系，即一种语义可以由多种不同的词汇语法形式来体现。在语言的实际应用中，我们常常发现原关系的变化，人们可以把动词、形容词转化为名词，句子转化为词组。这种变化被称作语法隐喻。名词化是语法隐喻的主要来源。
功能主义语言学认为语体的正式程度与语法隐喻有着密切联系。因此，作为实现语法隐喻的主要手段之一，名词化与语体也有着某种联系。区别语篇是口语语篇还是书面语语篇的主要衡量标准是名词化隐喻使用的多寡。Halliday认为书面语之所以出现名词化倾向是因为书面语在呈现现实世界的经验和现象时把它们作为物体来看待，因而多使用名词。而非正式的语体，特别是口语体，说话人在呈现经验和现象时是在说话，在用语言讲述所发生的事情或所做的事情，把经验和现象当作动作来描述，因此多采用动词。此外，名词词组在词汇密度中的作用也说明了名词化和语体的密切关系。Halliday认为：书面语词汇密度(lexical density)大大高于口语。书面语和口语的一个重要差别是词汇密度的高低。所谓词汇密度就是指语篇中每个小句所含的实义词的多寡。例如：
a) Obviously the government is frightened of union reaction to its move to impose proper behavior on unions.
b) Obviously the government is frightened how the unions will react if it tries to make them behave properly.
三、名词化的实现途径
综上所述，名词化与语体正式程度是呈正相关的关系，因此，引导学生在书面表达中适当使用名词化结构可以改善其口语倾向。与英语不同，汉语的语法特征是以“动词为中心”，更倾向于使用动词结构。学生受这一汉语语言特点的影响，往往会把“尽管父母不同意，他还是继续他的计划出国留学”这句话译成：Although his parents disapproved, he went ahead with his plan to study abroad.可以把动词disapprove通过附加名词词缀的方式改成名词disapproval，即动词名词化，本句经名词化后译成：In spite of disapproval of his parents, he went ahead with his plan to study abroad.又如：“这位作家因1950年出版了这本小说而一举成名。”学生往往会译成：The writer instantly rose to fame because he published this novel in 1950.可以把动词publish改成名词publication，本句经名词化后译成：The writer instantly rose to fame with the publication of this novel in 1950.其次，形容词也可以转换成名词，例如：“这些数据是否准确令人怀疑。”往往会被译成：It is doubtful whether these data are accurate.可以把形容词accurate名词化，译成：The accuracy of these data is doubtful.有时甚至副词也可被名词化，例如：“当你不能准确地理解单词时，可以随时查阅字典。”往往被译成：When you cannot understand a word accurately, you can consult the dictionary any time.可以把副词accurately名词化，译成：When you cannot understand a word with accuracy, you can consult the dictionary any time.此外，句子(包括从句和分句)也可被名词化，例如：“他在这次飞机失事中幸免遇难，这使他的家人高兴万分。”往往被译成：He survived the air-crash, which delighted his family a great deal.可以把第一个分句用名词化结构来表达，即，His survival of the air-crash delighted his family a great deal又如：“这些伤员如果能得到及时治疗，将会很快复原的。”往往被译成：If given timely treatment, these wounded will recover soon.可以把从句名词化，即，Timely treatment will make thesewounded recover soon.
四、结语
名词化结构是英语书面语的一个显著特征，然而在现实的教学中，长久以来，名词化对改善学生书面表达口语化倾向的作用并未被教师所发掘并重视。教师在今后的教学中应认识到名词化结构的语体特点，并引导学生在翻译和写作中适当运用名词化结构，不仅使书面语结构紧凑，更能改善学生书面语的口语化倾向，使书面语言表达更地道。
摘要：名词化是指用添加适当的派生词缀的办法把其它词类的词构成名词的过程或结果。功能主义语言学认为名词化与语体有着密切的关系, 是语篇正式程度的显著标志。中国学生的书面表达呈明显的口语化倾向, 教师应重视名词化结构的语体功能, 引导学生在翻译和写作中适当运用名词化结构以改善书面表达的口语化倾向。
关键词：名词化,书面表达,正式程度,关系
参考文献
[1]Halliday, M.A.K An Introduction to Functional Grammar[M].北京:外语教学与研究出版社, 2000.
[2]张德禄.功能语言学与外语教学[M].北京:外语教学与研究出版社, 2005.
关键词：非正式学习 英语 手机
【分类号】H319
我国高校中《大学英语》的课堂教授效率一直得不到有效提高，枯燥的授课内容与学生个体间的差异是主要诱因。随着互联网与通讯技术的快速发展，学习资源剧增，且获得方式便捷迅速，英语教学迎来了改革的契机。利用网络与智能手机建构非正式学习模式，鼓励学习者在自我调控中不断融会贯通并内化知识。
1、非正式学习的内涵与意义
20世纪50年代，美国北卡大学的诺尔斯教授在联合国教科文组织提出的“非正式教育”基础上提出了“非正式学习”一词。Jacy Cross认为这是一种学习地点不正式，学习时间与计划无规定，学习意愿较随意的方式。祝智庭提出，非正式学习发生于学习者有意或无意之中，无法用考试考核评测效果。余胜泉认为非正式学习的知识来源与信息传递通常依靠人际交往而非课堂教学。
学生在课堂的正式学习中获得的知识经非正式学习更能顺利内化，知识体系中的大部分内容都来源于目的不确定和时间地点多变的非正式学习。两种学习状态的界限并非泾渭分明，往往较为模糊。正式学习是非正式学习的坚实基础，非正式学习是正式学习的有益补充，两者相辅相成，共同构成终身学习的体系。
2、网络环境下大学英语非正式学习模式的实践
由于部分学生自主学习意识不强，非正式学习的氛围不足，骤然引入全新的模式很难收到较好的效果。在一年的实践中分三个步骤完成：教师引导、学生交互、自主发展，通过扩充途径、循序渐进、尊重个性等方式帮助学生逐渐适应，使其养成符合自身的英语非正式学习模式。
微信是目前当之无愧的国民软件，简单易用、沟通高效、覆盖率高。笔者于2014年申请了微信订阅号，从多渠道收集优质素材每日推送至学生的手机。订阅号通过腾讯认证后可添加自定义菜单，自行编辑搭建友好易用的交互界面。每日推送的信息包括中英双语新闻、短音频、微视频等，内容丰富，形式多样。友好的操作界面、便捷的获取途径、丰富的英语资源，都能促进每个学生各取所需进行练习与强化。学生非正式学习习惯的养成离不开教师的帮助，至少在初级阶段必须保持师生的沟通。
学生在学习推送的英文资料的过程中需要翻阅英汉词典、网络搜索或相互沟通，非正式学习活动往往会半途而废。笔者推荐学生安装与英文学习有关的App，便于查询。订阅号中的微社区能让关注者以文字、图片或视频的方式发表话题，获得他人关注与反馈。社区的用户具有极高的一致性，使得论坛中主题的质量与讨论的效度一直较高。在人机交互、人人交互之后，学生在生活中主动关注英语，学习活动往往开始于一个单词，却结束于一连串的求索。
学生适应非正式学习的状态后，会提出超出教师知识储备的问题，对同一问题的解读也各不相同，笔者鼓励他们查询外文网站或英文版的手机维基百科。在学生充分准备的基础上允许其在课堂上阐述心得与体会，让英语非正式学习的先行者给同伴施加积极影响。
通过不同App的横向组合与三个阶段的纵向积累，学生逐渐建立大学英语非正式学习习惯，使曾经大学英语课堂中的一些难题在课外得到了解决。基础薄弱的学生不需要对他人的过多依赖即可在智能手机中得到帮助与提高，而英语成绩优异的学生能随时随地利用碎片化时间，通过手机与网络自主开展具有一定深度的学习。
3、该模式的分析与总结
一年的实践结果表明，智能手机联通课堂内外，使师生受益颇多。作为一门语言课程，英语学习很适合在手机和微信等社交软件上开展。但基于智能手机的大学英语非正式学习模式仍存在以下三个缺点与不足：
功能多样，时间地点多变，学习者易受干扰：如今的智能手机不亚于若干年前的一台电脑，通讯、娱乐、购物与社交等功能都集于一台小小的电子设备。学生在智能手机上进行偶发的非正式学习时，会受到手机各种功能模块的干扰，比如电话、APP推送、社交或游戏的诱惑。此外，非正式学习原本具有随意性与偶发性，发生于各种碎片时间、不同场景与地点。相较于某个场景的主题，学习活动处于弱势地位或次要地位，不得不让位于其他社交活动或场景主题行为。不同于具有纪律性、强制性和时间地点固定性的正式學习，非正式学习活动受到干扰后更易中断或退出。
学习缺乏规划，知识难成体系：非正式学习发生前，学习主题的选择具有较强随机性。生活中的一个细节、一首歌曲或一个人名都能导致学习行为的发生。学习者无法规划未来某个时期内发生的非正式学习活动，包括时间、地点、主题、目标等。这可能会导致一天之中发生的数次非正式学习之间完全没有关联。即使一段时期内的非正式学习活动属于同一学科，仍缺乏统一性与完整性。个体通过非正式学习获得的知识无法建构成科学的、完整的体系。
效果不易评价，个体差异增加：非正式学习是一种理念与状态，无法用试卷与分数给出总结性评价。在特定时间段内针对学习者的自主性、协作能力、学习兴趣进行的过程评价能从侧面反映出一定程度的状况。在非正式学习中收获颇丰的参与者会进入不断自我激励自我肯定的良性循环，而非正式学习活动中体验糟糕的学习者则更可能不断减少学习活动的频率与时长，最后出现严重的两极分化。在实践中也出现了部分学生在短暂的热情参与后逐渐淡出，拒绝对课外的非正式学习情况进行反馈或沟通，使教师根本无从评价。
4、结语
非正式学习不会取代正式学习，但有效的非正式学习是正式学习的必需，也是终身学习的前提与有力保障。这一年的实践表明，学生在非教学性质的自主学习与互助学习中传递与渗透知识，以智能手机为依托的非正式学习是大学英语课堂教学的有力补充。通过这一实践帮助学生构建的非正式学习习惯也将影响到其他知识的学习与今后的学习。
参考文献
[1]Jay Cross. Informal Learning： A Sound Investment [J].Chief Learning Officer Magazine， 2003（3）.
[2]祝智庭等. 新型学习——非正式学习的实用模式[J]. 中国电化教育，2008（2）.
[3]叶成林，徐福荫. 移动学习及其理论基础[J]. 开放教育研究，2004（3）.
[4]余胜泉，毛芳. 非正式学习——E-learning研究与实践的新领域[J].电化教育研究，2005（10）.
①I am writing to extend my sincere gratitude for ______(感谢的原因)。②If it had not been for your assistance in _ (对方给予的具体帮助)，I fear that I would have been ______(没有对方帮助时的后果)。③Every one agrees that it was you who ______(给出细节)。
④Again，I would like to express my warm thanks to you! Please accept my gratitude.
Yours sincerely，
Li Ming
.感谢信 三
Dear ______ ，
①I am writing to extend my sincere gratitude for ______(感谢的原因)。②If it had not been for your assistance in _ (对方给予的具体帮助)，I fear that I would have been ______(没有对方帮助时的后果)。③Every one agrees that it was you who ______(给出细节)。
④Again，I would like to express my warm thanks to you! Please accept my gratitude.
Yours sincerely，
邀请信是邀请亲朋好友或知名人士、专家等参加某项活动时所发的请约性书信。在此，小编为大家准备好了正式邀请函格式，一起来学习吧！
篇1：正式邀请函格式
尊敬的___________：
您好！
________单位将于__年__月__日在________地，举办___________活动，特邀您参加，谢谢。
_________单位
__年__月__日
称谓
邀请函的称谓使用“统称”，并在统称前加敬语。如，“尊敬的× × ×先生/女
士”或“尊敬的× × ×总经理（局长）”。
正文
邀请函的正文是指商务礼仪活动主办方正式告知被邀请方举办礼仪活动的缘由、目的、事项及要求，写明礼仪活动的日程安排、时间、地点，并对被邀请方发出得体、诚挚的邀请。
正文结尾一般要写常用的邀请惯用语。如“敬请光临”、“欢迎光临”。
例文中，正文分为三个自然段。其中第二段写明了“2005年终客户答谢会”举办的缘由、时间、地点、活动安排”。（看原文）
第一段开头语——“过往的一年，我们用心搭建平台，您是我们关注和支持的财富主角。”和第三段结束语——“让我们同叙友谊，共话未来，迎接来年更多的财富，更多的快乐！”，既反映了主办方对合作历史的回顾，即与“网商”精诚合作，真诚为客户服务的经营宗旨，又表达了对未来的美好展望，阿里巴巴愿与网商共同迎接财富，共享快乐。
这两句话独立成段，简要精炼，语义连贯，首尾照应，符合礼仪文书的行文要求，可谓是事务与礼仪的完美结合。
落款
落款要写明礼仪活动主办单位的全称和成文日期。
篇2：正式邀请函范文
请看例文一：
邀请函
尊敬的×××教授：
我们学会决定于××年×月×日在省城××宾馆举办民间文学理论报告会。恭请您就有关民间文学的现状与发展发表高见。务请拨冗出席。
顺祝
健康!
××省文学研究会
联系人：×××
××年×月×日
这是最常见的、标题只以文种“邀请函”字样出现的范例。
再看例文二：
新春晚会邀请函
________小姐／先生
仰首是春、俯首成秋，××公司又迎来了她的第×个新年。我们深知在发展的道路上离不开您的合作与支持，我们取得的成绩中有您的辛勤工作。久久联合、岁岁相长。作为一家成熟、专业的×X公司，我们珍惜您的选择，我们愿意与您一起分享对新年的期盼。故在此邀请您参加×××公司举办的新年酒会，与您共
话友情、展望将来。如蒙应允，不胜欣喜。
地点：×××
《都市男人》杂志是由汕头经济特区报社主管、主办国内外公开发行的月刊。汕头经济特区报社拥有五报、两刊、三家企业、一家网络公司，经济实力位居全国报业前列。
二、办刊宗旨
诠释男人本色，演绎都市精彩是《都市男人》的办刊宗旨。
品位、个性、潮流、生活。
我们的话题永远紧扣都市男人的新生活，用时尚、感性的审美理念为我们的都市男人展现一个新的主题、一个新的启示!
三、《都市男人》的理事单位设置
作为一个生活、时尚相结合的杂志，面向全国大中城市中高收入的男性消费读者，是男性消费品及相关企、事业单位与广大都市男性消费者之间的一个传播交流的渠道和平台。
为了把《都市男人》杂志办得更好，我们希望和各地的优秀企、事业单位进行有效合作，并希望获得社会各界对《都市男人》杂志的支持。
《都市男人》拟成立理事会(理事会章程将于第一届理事会时通过)。作为《都市男人》的理事单位应是具有一定影响力和公信度，在本行业处于领先地位的企业或者单位，理事单位享有一定的权利，同时具有一定的义务。
四、理事单位的资格划分
《都市男人》杂志理事单位分为理事长、副理事长、常务理事和理事单位，一次性投入人民币，依次为30万、20万、10万、5万，具有《都市男人》杂志一年的理事单位资格。
五、理事单位权益
为保证理事单位所享有的权益，理事单位除享有的理事的基本权力和义务以外，《都市男人》杂志还将其权益细化如下：
a、理事单位负责人担任《都市男人》杂志的名誉职务;并在《都市男人》杂志相应位置列出单位全称及理事名称。
b、《都市男人》按理事级别免费刊登(整版)单位(产品)广告，并优先、优惠刊登理事单位的广告，常务理事以上单位每年在本刊详细报道一次其单位形象，并在《成功男人》栏目介绍单位负责人的成功之路。
c、《都市男人》理事会理事单位负责人(2名)自动成为本刊都市男人俱乐部白金级会员。
d、《都市男人》作为具有一定品位的传播媒体，我们会积极参与对理事单位的整体形象和产品精心策划，为理事单位开辟北京、上海、深圳、广州等一二线城市市场出谋划策。
e、理事单位的产品优先进入本刊年度最受欢迎男性消费品评选之列。
1 我们的外语教学急需新的理论来指导我们的教学
中国的外语教学是不可否认的“费时低效”, 国际上的外语教学也面临着同样的问题。我们进入B.Kumaradivela在《理解语言教学》中所说的“后方法时代”, 因为我们认识到我们去寻找一种最佳的教学方法只是一种神话。
B.Kumaradivela把我们历史上的教学法分为三种:一是以语言为中心的教学法, 一是学习者为中心的教学法, 一是以学习为中心的教学法。以语言为中心的教学法所依据的是结构主义语言学, 学习理论是行为主义, 教学理论是结构主义。这属于线性模式, 教学效果是不理想的。以学习者为中心的教学法为中心的交际法, 学习理论是认知心理学, 教学理论是形式语言学, 社会语言学, 言语行为理论。这还是属于线性模式, 其理论在课堂中难以实践。以学习为中心的教学法, 虽不同于前面两种的教学法, 但在实践中也有难以解决的问题。 (华维芳,
2008)
基于以上, B.Kumaradivela提出了十大宏观策略, 赋予教师赋权增能的权利和自由。
面对这模糊的十大宏观策略, 模糊的赋予教师赋权增能权利, 我们外语教学者很有必要从其他的角度看待我们的外语教学。在这种背影下, 用格式塔心理学来审视我们的外语教学, 不失为一种新的视角。
2 整体性原则与词汇教学
格式塔把重点放到整体系统上, 在这个系统中, 各个部分是以一种能动的方式相互联系在一起的。格式塔心理学家认为学习了什么, 直接取决于他是如何感知问题情境的。如果一个人看不到出现在他面前的问题, 看不到各种事物之间的联系, 那么他对事物的组织是无秩序的分离的状态, 他就不能整合, 也就说没有学习。这对我们传统的词汇教学有很大的启示。
传统的词汇教学强调单个词汇的教学, 脱离一定的篇章和语言环境, 最多在单词和词组的层面作些上讲解。这种方法根据格式塔心理学看来是无效的。例如, 我们学习了这个词汇where, 知道它是“在什么地方, 哪里”等意思。但是, 当一个外国人到你家做客, 他会按西方的礼仪赞扬你的妻子, “How beautiful your wife is!”, 作为一个东方人, 你会立刻马上表示谦虚, 说“哪里哪里”, 如果你把它翻译成“where, where”那外国人可定一脸茫然了。岂不贻笑大方?这个例子极好的说明只知道英语词汇的汉语意义是多么的不够。相反的, 我们应该强调整体教学, 词汇教学应该坚持创设真实情境, 鼓励学生积极参与。
词汇应是一个整体, 它必然至少包括以下五个方面。一是词汇形式。二是使用词汇的语法。三是词汇的搭配。四是词汇功能。五是词汇意义。 (左焕琪, 2001) 词汇教学讲整体性, 我们不能只从上面的某一个方面来讲解一个新的词汇, 应从上面五个方面来讲解。当然, 在课堂上不可能对每一个单词都做这样的处理, 但可以作为一个目标, 按照整体性的原则, 让学生自己去逐步掌握。
在实际的教学中, 我们为了达到一个整体性的效果, 对重点的词汇我们可以按这个原则来学习。至少要在句子层面上来教与学。我在教学实践中常常对学生说, 一个单词是一条鱼, 一个句子就是一碗水, 只有与没有水, 鱼是活不了的。在这里的意思就是就是不能掌握, 不能灵活运用了。除此之外, 词汇还需与语境相联系, 即某种程度上可以说是现代语言学家所说的语篇。作为教师不必对某个词汇在意义用法等方面的异同讲解, 只要让学生熟悉该词汇所发生的语境即可。只要熟知甚至背诵了语篇, 这样就能时知识潜移默化, 学生自己就能很好的习得这个词汇了。现在, 我们对背诵的冷漠与排斥, 值得反思。
3 格式塔的图式理论与外语阅读
格式塔心理学提出了图式理论, 对于阅读教学有几大的影响。
五六十年代因受到生成语法和结构语言学的影响, 阅读被看成是孤立于其他各种技能的独立活动。认为学生只要掌握了一定的词汇知识就自然会读。那时没有阅读理论研究, 更没有描述阅读模式。60年代, 由于行为主义心理学的影响, 阅读模式被看成是被动, 自下而上的过程。但近年来, 人们认为阅读不仅包括对句子和词汇的理解, 更重要的是要将当前的加工的信息与读者工作记忆中的相关信息相结合, 以形成整体和局部都连贯的心理表征。 (中国心理学会中心理事会, 2004) 。学者对于阅读的本质理解不断的在深入。
成功的阅读理解语篇需要读者对语篇形成一个整体心理表征, 但语篇的;连贯性不能全靠文章信息来建立, 需要读者在阅读中, 运用他们的一般知识来进行推理, 填补文章关系的空白。因此, 阅读理解所形成的心理表征是文中明确提到的信息和读者所构建的推理的统一体。
图式有两种对阅读有很大的关系。一是文章结构图式, 利用已经掌握的一定类型的文章结构类型, 可能对更好的理解正在阅读的文章的理解。另一个是相关内容背景图式。阅读在格式塔心理学家看来, 就是读者从文章中接受信息, 然后把它与自己长期记忆中的知识进行匹配, 如果匹配的范围大时, 阅读的效果就好多了。
这对我们提高阅读能力有重要的意义。在教学的过程中, 我们要有意识的让学生理解掌握各种文章的结构图式, 以便好对以后的文章的结构的分析和文章的理解。同时在教学中, 我们要让学生多积累内容素材, 大量泛读。通过建立大量图式, 在以后的阅读中就能提高速度准确度。这对于现在对于阅读教学不知所措的我们指明一条光明的大路。
这不仅是我的理论推论, 现在很多语言学者进行大量的相关实验。下面几个就具有典型性。
张大均 (1982) 通过实验探讨了文章结构分析训练对阅读理解水平的影响。其内容包括文章结构与中心思想的关系, 文章的内容结构分析, 文章结构图式的辨认。任新春 (1998) 对小学三年级学生进行了阅读理解技能培养的实验研究, 该研究以阅读过程的相互作用理论为依据, 采取整体-局部-整体的阅读教学模式。这一模式包括有相机联系的解析题目, 通过感悟, 划分段落, 概括段义, 归纳文意, 全面检查心理过程。 (中国心理学会中心理事会, 2004) 实验证明了图式对阅读起着重要的作用。在课堂教学中, 可以运用这些。
我们可以在上课前做到以下五点:第一, 明确图式教学的精髓;第二, 选择相关策略;第三, 确定每种图式使用范围, 要求教学是灵活的选择图式 (图式在激活可何处切入) ;第四, 制定全年, 学期, 单元, 每节课教学计划;第五, 确定图式教学种类。 (中国心理学会中心理事会, 2004)
在课堂教学中按这些步骤进行。第一:对图式进行认同;初读文章把握大意;使用句划摘录策略;引导学生对课文内容形成整体形象, 把握图式基本要点。第二, 掌握图式, 细读课文, 弄清段落与段落之间的层次关系, 分析图式框架, 把新的知识纳入已有的图式框架之中。第三, 形成图式, 达到新旧知识的有机结合。 (中国心理学会中心理事会, 2004)
4 顿悟与英语教学
格式塔心理学认为, 通过对问题的整体和内在性质的顿悟方式来解决问题, 有利于把学习所得迁移到新的问题情境中去。同时, 真正的学习是不会遗忘的。他们看来, 人类所有学习都是有意义的, 通过顿悟习得的内容, 一旦掌握后, 就不会遗忘。顿悟将成为我们知识技能的永久部分。用现代认知信息加工心理学的术语来说, 顿悟的内容是进入了长期记忆, 将保留在学习则的头脑中。 (施良方, 1996)
很多外语教学家认为外语掌握不是通过学习, 而是通过习得而来的。Krashen认为习得关系着外语学习的成败, 我们不能过多的强调学习, 而是让学生自我的顿悟。通过顿悟习得的知识能很还被灵活的利用。而通过学习而得的知识只能起监控的作用。
为了达到顿悟的学习效果, 设置学习情境的性质必须是学习者能力全面观察得到的, 这是顿悟学习的一个重要条件。格式塔心理学认为, 学习在很大程度上是否与个体如何观察事物有关。情境使学生能看到与课题一切有关部分之间的关系, 顿悟才会出现。 (施良方, 1996) 。顿悟学习就是使学习者对情境关系的领悟。
根据格式塔心理学, 我们要坚决丢掉那种外语课以讲解语法为主的教学方式, 根据问题的可理解性, 设置各种不同问题情境, 让学生自己主动去领会。这样一来, 教学效果会好得多。同时这种顿悟的知识能成功的灵活的迁移到新的语境中去。这是我们走出现在我们认为我们的外语教学对学生使用外语技能低下现象的一条捷径。
顿悟是创造性思维的发展的途径。在外语教学的过程中运用顿悟的方式, 还跟我们现在提倡的以人为本, 发展学生的创造性思维的理念相吻合。
但是我们也要看到, 设置顿悟的情境的难度很大。这涉及到课程的编制, 教师教学能力等, 但这值得我们去朝这个方向努力。
摘要：现在外语教学已经进入了教学后方法时代, 需要从新的视角来审视外语教学。格式塔心理学包括整体原则, 顿悟, 创造性思维, 图式等, 作为心理学的一支正被广泛的应用于各种学科, 具有很大的生命力。该文作者尝试把格式塔理论引进到外语教学的领域。文章阐述了整体原则对外语的词汇教学的意义和启示;阐述了图式理论对外语阅读教学的指导意义;阐述了顿悟学习法对外语学习的意义。
关键词：整体原则,顿悟,图式,英语教学
参考文献
[2]施良方.学习论——学习心理学的理论与原理[M].北京:人民教育出版社, 1996.
[2]中国心理学会中心理事会.教育心理学进展[M].乌鲁木齐:新疆人民出版社, 2004.
[3]张春兴.教育心理学[M].杭州:浙江教育出版社, 2001.
[4]左焕琪.外语教育展望[M].上海:华东师范大学出版社, 2001.
[5]张正东.中国外语教学法理论与流派[M].北京:科学出版社, 2000.
[6]Peter Skehan.A Cognitive to Language Learning[M].上海:上海外语教育出版社, 1998.
[7]HD Brown.Principles Language Learning and Teaching[M].北京:外语教学与研究出版社.
[8]Peter Skehan.1A Cognitive to Language Learning[M].上海:上海外语教育出版社, 1998.
（1）标题。一般写“入党申请书”或“入党申请”。
（2）称谓。申请人对党组织的称呼，如“敬爱的党组织”或“敬爱的×××党支部”等，顶格写在第一行，后面加冒号。
（3）正文。这是入党申请书的关键部分，主要包括三方面内容： 一是对党的认识和要求入党的动机，也就是为什么要入党。对党的认识，主要是对党的性质、纲领、奋斗目标、宗旨、党的路线、方针、政策的认识；入党动机，就是参加中国共产党的目的，即为什么要加入党组织。写这部分要联系自己的思想实际，可以写通过学习党的基础知识、听了党课、参加了有意义的活动以后的思想演变过程，以及思想认识上有什么提高等。二是个人履历（学历和工作经历）、家庭成员和主要社会关系的情况。如果本人家庭成员和主要社会关系中，有人有政治历史问题、或者犯过什么错误、或受到过刑事处分的，都要写清楚并表明自己的态度，以便让组织上了解。三是自己的优缺点和今后的努力方向。即个人在政治、思想、学习、工作、作风、纪律等方面的主要表现，特别是对自己存在的缺点和不足要敢于指出，并向党组织表明改正的决心和努力方向，如何以实际行动争取入党。
（4）结尾。入党申请书的结尾，一般可写“请党组织在实践中考验我”，或“请党组织看我的实际行动”等作为正文的结束。正文写完之后，加上“此致、敬礼”等用语，亦可不写。
（5）署名和日期。入党申请书写完后，要署上申请人的姓名，申请时间年、月、日，以示郑重。
（6）最好将正文中关于“个人履历”、“本人家庭成员和主要社会关系”部分单独写成《本人自传》。
自传的内容主要是：姓名、出生年月、家庭出身、本人成份、个人履历，家庭主要成员及社会关系的姓名、政治面貌、职业及工作单位。本人的政治历史情况（如受到的奖励、处分等），对重要情节要提出证明人。请参考《入党自传材料的写法和要求》。
写作的注意事项
1、入党申请书虽有一定的格式，但也不要千篇一律。尽可能多联系自己的实际情况，让领导看了不会太厌倦。
2、入党理由要写清楚，篇幅不要太长，语言要简洁精练。
《大学生》杂志社：
请贵刊转告全国所有关心我的大学生、解放军战士、工人、教师及各界朋友，我的病情经几家大医院治疗和各界的关心，目前已得到控制，现正在家休养。如不出意外，下学期开学即可返校学习了。
顽疾缠身，是人生中的不幸，我遭此—难，几乎摧毁了我和我的家庭。由于《大学生》杂志的呼吁，一封封来自远方的书信、一张张几经周折转来的药方，使我那不情愿跳动的心，又恢复了正常的节奏;几乎凝滞的血，又沸腾了。一双双援助的手，一颗颗充满爱的心，指明了我生活的路，温暖了我一家几乎冷却的心。
你们好!
根据社会工作专业的培养方案，我院20XX级学生于20XX年2月至4月在贵单位进行了为期7周的实践学习。实习期间，受到了机构领导和各位指导老师的鼎力支持与无私帮助，不仅对学生的实习实践进行了精心的专业指导，还为学生提供了良好的工作环境和生活条件。在此，向所有领导和实习指导老师表示最诚挚的感谢!
社会工作是一门集科学性、艺术性、专业性、实践性于一身的应用性学科，注重培养学生分析问题、解决问题的实务能力。实习过程中，在机构领导的关心支持下，在指导老师不辞辛劳、手把手的指导下，学生们不仅对社会工作的服务领域及相关社会政策有了深刻的认识，还能够运用所学的个案工作、小组工作、社区工作、社会工作行政等社会工作专业方法与技巧进行实际的服务活动，将课堂所学理论知识与现实生活中的具体实践有机结合起来，同时还能够对服务过程及相关社会问题进行专业的反思，实现了我院社会工作专业所倡导的“在体验中学习，在实践中成长，在反思中进步”教学理念和目标。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，感谢机构给我院学生提供的宝贵实习空间与精心指导，不仅提升了学生的实务能力，更增强了学生对社会工作的专业认同，为今后投身社会服务事业打下了坚实的基础。
紧张而愉快的实习工作即将结束，希望贵单位与我院今后能够继续合作、加强交流，为社会工作专业的发展和社会服务事业携手共同奋斗!对各位领导、指导老师的无私帮助与大力支持，再次表示最真挚的感谢与敬意!
此致
敬礼!
xuexila
感谢信是单位或个人在得到其他单位或个人的关心、支持、帮助等之后,为向对方表达诚挚谢意所使用的书信体专用文书。本文是小编为大家整理的企业的感谢信格式范文，仅供参考。
企业感谢信格式范文篇一：
各位广州辰龙教育科技同仁：
过去的一年，我们携手并肩，互相激励，共同努力，终于取得不俗的成果。
各位同仁：我们迎来了企业腾飞的曙光。事实证明，我们已经有能力实现我们多年的愿望——建设一个现代化的房产企业集团，这是我们多年来共同奋斗、励精图治的结果，是对我们多年来相濡以沫、不离不弃的回报。企业是我们共同的大家庭，她承载着我们太多的憧憬、希望和幸福，我们应该珍惜和爱护她。
企业的创立，离不开积极勤奋、风雨同路的创业伙伴;企业的发展，更需要新鲜血液的不断加盟。不同背景、不同经历、不同层次的人才荟萃，冲击碰撞、互相激励，才能成就一番事业。
我们的企业集团好像大家庭一样，以她广博的胸怀，接纳、包容了全国各省区的弟子。你们家境、品性不同，年龄、爱好不同，文化程度、社会历练、从业经验各异，但在企业中却扮演着不同的角色，你们都是企业的骄傲，都是企业的主人公。
企业大家庭又是一个学校，一座熔炉。我们通过宣传、培训、考核，通过学习、工作和锻炼，在工作中学习，在前进中成长。同时，企业提供给员工发展的平台、表演的舞台、客观公正的评价。我欣喜地看到，在我们企业从小到大的发展过程中，已经培养和造就了大批人才，他们在企业的各个岗位发挥着越来越重要的作用。
时常萦绕在我脑海的是在企业发展过程中作出贡献的员工——这里没有职位高低之别，不分是指挥若定的高管、现场管理的中层还是勤勤恳恳、默默奉献的普通员工，只要他给我们企业作出过贡献，我们同样不会忘记。
企业的发展壮大，需要资金的积累和不断的投入。也许，员工朋友们的付出并不总是得到自己所满意的回报;但是，我们要相信，只要企业发展了，我们个人才能得到发展的空间。也许，员工朋友们从事的未必是自己最喜欢的工作;但是，我们要知道，企业是一个相互配合的有机整体。企业需要员工朋友们的敬业爱岗、无私奉献。
在此，我向为企业辛勤工作的全体同仁表示衷心的感谢和敬意!
我也代表企业向全体同仁的家属致以衷心的感谢和敬意!正是您们在后面的默默支持，使我们的员工无后顾之忧，努力工作、勇往直前!
我衷心期待全体同仁与我们企业共成长，期待全体同仁的家属对我们企业继续予以大力支持。
作为大家庭中的一员，我想对你们说：公司的每一个员工都是公司宝贵的财富，你们的健康和安全，不仅维系着公司的兴衰，更关系到你们家庭的幸福。衷心希望每个员工在为企业努力工作的同时，都能关注健康，珍惜生命，一同创造我们企业明日的辉煌，共同分享奋斗的成果。
愿每一员工在企业度过激情燃烧的岁月，在健康快乐中建功立业，与企业一道走向成功。胜利的荣耀属于我们企业，属于企业的全体同仁。
值此新春佳节将临之际，送上我诚挚的问候和衷心的祝福，祝愿各位身体健康，工作顺利，事业有成，家庭幸福。
你们的朋友、总经理凌总
企业感谢信格式范文篇二：
尊敬的员工家属们：
您好!
“风雨送春归，飞雪迎春到”!值此龙年新春佳节即将来临之际，向大家表示衷心的感谢，感谢在过去的一年里，大家为公司的发展所作出的辛勤工作!过去的荣耀属于你，属于我!属于我们大家!
过去的20XX年，公司年轻的团队携手并肩，互相激励、克难奋进、相濡以沫、不离不弃，全年完成公建项目 项，实现工业增加值 千万元，人均产值突破万元，超额地完成了集团公司和公司董事会下达的年度目标任务，各项工作取得了长足的进步。
公司是我们共同的舞台，承载着我们共同的憧憬、希望和梦想!您的家人在公司这个大家庭里学习、工作和锻炼，请您放心，您的家人已经成为了我们最亲密的家人和战友，在这一年里不断进步，不断成长，为公司的发展付出了辛勤的汗水，为公司的业绩作出了属于自己的贡献，正在成为公司的栋梁之才!
我们知道，公司每一点滴的进步、取得的任何一点成绩，是公司全体员工共同努力的结果，更是离不开您默默无闻的奉献和支持!正是有了您对我们事业的理解，您对家庭的照顾，我们的同事才能没有后顾之忧，全身心地投入工作，我们的事业才能发展壮大，在此谨代表公司全体同仁向您所付出的辛劳和奉献表示衷心的感谢!
展望美好的新年，公司面临着难得的机遇和挑战，我衷心地希望您作为路桥公司的坚强后盾，一如既往地理解和支持我们。有您的支持，我们会信心百倍，力争取得更加丰硕的成果;有您的支持，我们将如虎添翼，用更优秀业绩回报您的支持和信任!
言短情长，纸传吉祥!再一次衷心感谢您对我们工作上的理解与支持。特书此信，在此也希望听到您对我们公司、对您的亲人的殷切期望，并送上我最诚挚的问候和衷心的祝福!祝您和您的家人在新的一年里平安吉祥、健康快乐、家庭和美、万事如意!
企业感谢信格式范文篇三：
企业致客户年终感谢信
尊敬的客户、朋友：
xxxx有限公司自1992年成立以来，得到您的大力支持和帮助，饮水思源，值此元旦新春即将来临之际，xxxx有限公司怀着感恩的心情，向您致以亲切的问候和诚挚的谢意。xxxx有限公司全体员工谨向您表示衷心的感谢和美好的祝福，感谢您过去对xxxx公司的支持和帮助，感谢您让xxxx有限公司在园林机械、森林消防机械、道路养护机械这个行业中充满信心和勇气，并从中享有收获和喜悦。
xxxx有限公司主要经营公路养护机械、森林消防先进器械、园林绿化机械、节水灌溉设备四大系列。销售达华(DAHUA)、大旭、大新、田一等系列进口、国产各种名牌园林机械，包括剪草机、割灌机、绿篱机、油锯等。公路施工小型机包括冲击夯、平板夯、切割机、清缝机、风机等及各种型号消防泵、消防车、打火把等。
达华公司竭诚为客户提供出色的产品和一流的服务，开拓营销渠道，扩大市场占有率，挖掘潜在商机，愿与合作伙伴们共同发展壮大。
同时，我司为能争取到您们的认可和友谊而感到高兴，我们会珍惜，并维系到长远。如有任何问题，请不要忘了拿起电话致电给我们，欢迎您对我司提出任何宝贵的意见和建议，以便我们更顺畅的沟通及改进，并为您提供更好的服务。有了您，我们前进的征途才有源源不绝的信心和力量;有了您，我们的事业才能长盛不衰地兴旺和发展。
在未来的日子里，希望您能继续支持xxxx有限公司，也愿我们携手共进，共同进步!
再一次感谢您的帮助和支持，恭祝您身体健康!事业兴旺!万事如意!
xxx企业
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