一年级教子心得体会

一年级教子心得体会（精选6篇）

一年级教子心得体会 篇1

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创新

一年级教子心得

像大多数家庭一样，我也只有一个孩子。孩子是我们的未来，他承载者家长们对生活的全部期望，希望他健康成长，希望他出人头地。这一过程中，我本着“鼓励为主，适当惩戒，形象教育”的原则引导孩子健康快乐生活。

“鼓励为主”类似于有专家提倡的欣赏教育，但又不是一味欣赏。孩子们的求知欲很强，面对这个大千世界，他感到什么都好奇。当孩子对某事提出疑问、作出反应时，我会鼓励他去猜、去试。当一件看似简单的小事孩子却做的不甚完美时，首先肯定的是他的行动，然后及时纠正这个行动过程中的不当之处。这不仅培养了孩子的自信心和大胆探索知识的品质，同时能够使孩子认识到自己的不足。

孩子的自制力和是非观念是很弱的，这需要适当的惩戒，好让他知道该怎么做和不该怎么做。由于贪玩而将作业抛到脑后，致使作业无法按时完成的事情会在每个孩子身上发生。这时家长的态度将决定孩子日后良好习惯的是否养成。我的做法是必须马上令其改正，无论时间多晚，任务多重。看到孩子带着稚嫩、疲惫而又无奈的表情“挑灯夜读”，我也心痛，但想到为其良好习惯的养成负责，我会释然。适当的惩戒和经常性的奖赏伴随孩子成长，会使他从小意识到“有耕耘才有收获”的道理，将有助于孩子正确价值观的培养、树立。

“形象教育”就是尽量将教育内容形象化，具体化。孩子的抽象思维能力非常弱，一味的说教只能让他厌烦。这种方法在做锻炼左右脑的积木方块题时尤为凑效。找来积木，将课本上平面的图形立体化，答案就一目了然。在选学特长专业时，我也没有单讲学画画、学钢琴、学舞蹈等等的重要性和好处，而是带上孩子一个专业一个专业的实地感受，适当引导，激发兴趣，结合孩子的意愿，最后选学了早先不被看好的二胡，大半年下来，小有成效。

孩子是祖国的未来，承载着大人们沉甸甸的期望，但在培养教育孩子方面，我们除了能够给予孩子们优越的生活条件，是否也应该采取“多予、少取、放活”的工作方针?以上是我初为人父的教子心得。在教子方面，初为人父人母的年轻一代需要探讨，需要学习，需要与祖国共奋进，与孩子共成长。

像大多数家庭一样，我也只有一个孩子。孩子是我们的未来，他承载者家长们对生活的全部期望，希望他健康成长，希望他出人头地。这一过程中，我

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创新

本着“鼓励为主，适当惩戒，形象教育”的原则引导孩子健康快乐生活。

“鼓励为主”类似于有专家提倡的欣赏教育，但又不是一味欣赏。孩子们的求知欲很强，面对这个大千世界，他感到什么都好奇。当孩子对某事提出疑问、作出反应时，我会鼓励他去猜、去试。当一件看似简单的小事孩子却做的不甚完美时，首先肯定的是他的行动，然后及时纠正这个行动过程中的不当之处。这不仅培养了孩子的自信心和大胆探索知识的品质，同时能够使孩子认识到自己的不足。

孩子的自制力和是非观念是很弱的，这需要适当的惩戒，好让他知道该怎么做和不该怎么做。由于贪玩而将作业抛到脑后，致使作业无法按时完成的事情会在每个孩子身上发生。这时家长的态度将决定孩子日后良好习惯的是否养成。我的做法是必须马上令其改正，无论时间多晚，任务多重。看到孩子带着稚嫩、疲惫而又无奈的表情“挑灯夜读”，我也心痛，但想到为其良好习惯的养成负责，我会释然。适当的惩戒和经常性的奖赏伴随孩子成长，会使他从小意识到“有耕耘才有收获”的道理，将有助于孩子正确价值观的培养、树立。

“形象教育”就是尽量将教育内容形象化，具体化。孩子的抽象思维能力非常弱，一味的说教只能让他厌烦。这种方法在做锻炼左右脑的积木方块题时尤为凑效。找来积木，将课本上平面的图形立体化，答案就一目了然。在选学特长专业时，我也没有单讲学画画、学钢琴、学舞蹈等等的重要性和好处，而是带上孩子一个专业一个专业的实地感受，适当引导，激发兴趣，结合孩子的意愿，最后选学了早先不被看好的二胡，大半年下来，小有成效。

孩子是祖国的未来，承载着大人们沉甸甸的期望，但在培养教育孩子方面，我们除了能够给予孩子们优越的生活条件，是否也应该采取“多予、少取、放活”的工作方针?以上是我初为人父的教子心得。在教子方面，初为人父人母的年轻一代需要探讨，需要学习，需要与祖国共奋进，与孩子共成长。

一年级教子心得体会 篇2

1. 培养学生主动学习的意识。

刚升入小学一年级的孩子大都接受过学前教育, 所以他们对数学并不是一无所知的。因此, 在上第一节数学课《数一数》时, 我先让学生观察教室, 让他们寻找教室中能数出的数, 例如人数、桌子等。又领学生到校园进行参观, 寻找校园中都有哪些数。还让学生说出一些和自己有关的数字, 看谁说得多、说得好。让学生感觉到数学永远在自己的身边、生活中充满着数学, 从而提高学习数学的兴趣。

2. 引导学生从不同角度观察、思考、解决问题。

引导学生从不同角度去观察、思考、解决问题是学生学好数学的重要途径。现在的数学教材中有很多的练习题具有解法不唯一的特点。这就需要我们抓住时机, 培养学生多动脑、勤思考的好习惯, 调动学生的学习积极性。刚开始, 当我提出还有不同的解答方法时, 学生的表情都很茫然。我引导学生积极思考, 对提出不同见解的学生给予表扬。受到表扬后, 大家的积极性就更高了。这样使学生以后敢于发言, 敢于提出不同的见解, 从而学会从不同的角度观察问题、以不同的方式去思考问题、用不同的手段来解决问题, 充分意识到解决同一问题方法的多样性。

3. 培养学生认真听讲的习惯。

听讲是课堂上接受信息的第一道大门。学生听课专心与否, 是决定接受信息多寡的首要因素。课上我要求学生全神贯注地听讲, 主要采取正面引导的方法, 看到某某学生听讲特别认真, 我就表扬;而看到个别不认真听讲的学生, 就用眼神加以暗示。一年级学生都很单纯, 都爱受表扬, 因此正面引导的效果会好些。

一年级学生由于其特殊的年龄特征, 思维更具形象性。在教学中, 我注意教学形式的多样化与直观性, 尽量利用教学挂图吸引学生的注意力, 采取多种游戏方式进行练习。这样学生在课上就不容易“走神”, 而把精力全部投入到学习中去。久而久之, 就容易形成上课认真听讲的良好习惯。

4. 培养学生大胆发言的习惯。

发言时学生需要将自己的思考过程用语言表达出来, 要把内部的知识转化为外部的语言, 必须表达清楚, 使别人能听懂。发言可以锻炼学生的思维和表达能力。我在课上尽量多创造机会让学生发言, 提高学生表达的准确性。但一节课上学生能发言的机会毕竟有限。有的学生按捺不住, 提意见:“该到我了。”我向学生们解释:不可能全班同学都来回答问题, 只有敢于举手的老师才叫。这节课叫不到你, 下次一定有机会叫到。学生回答问题如果正确, 那是再好不过了。如果学生回答错了, 说明他们对知识还没有真正理解透。而他们的错误回答往往能代表部分学生在学习中存在的问题。如果能很好地引导, 就会有助学生掌握知识。

5. 主动参与, 善于合作。

教学中, 我注意为学生提供合作学习的机会, 同时精心组织每次合作, 使他们在有效、有序的共同学习中得到交流、受到启发。我认为教师在引导学生开展讨论交流、合作学习时, 不见得每个知识点、每个学习内容都必须采取合作的学习方式。只有在某些地方意见发生分歧时或可多方面解决问题时, 才需要适时地采用讨论交流的合作学习的方式, 这样可使学生在充分交流中吸收别人的想法, 扩大知识面, 又在与同学的交流中建立良好的人际关系, 得到愉悦的情感体验, 树立学习的信心。同时在新课程的合作学习中, 要注意引导学生彼此相互倾听、思考、交流。老师穿针引线, 巧妙点拨, 适时评价。学生在这多元性、丰富性和生动性的学习交流中, 能展示自己的聪明才智, 并得到发展。

6. 打破常规, 乐于创新。

如何培养学生的创新意识、创新精神和创新能力已成为课程改革的重大课题。要培养学生的创新意识, 培养学生的创新精神、创新能力, 首先要为学生营造和谐、活泼的学习氛围。只有在一个相对宽松、包容的环境中, 学生才敢于让自己的思想插上创新的翅膀, 也才乐于表达自己与众不同的想法。其次, 要善于开发资源, 为学生的创新能力的培养创造条件。例如在学习了《认识图形》以后, 我布置的家庭作业就是要求他们应用学过的图形画一幅美丽的图画。这样的家庭作业受到了孩子们的欢迎。经过他们的描绘, 一幅幅充满创意的图画出现在我眼前, 我不禁感叹他们的思维是如此的活跃。这样的家庭作业不仅巩固了知识, 而且培养了学生的创新能力, 为以后的继续学习打下了基础。

7. 充分发挥主题图的作用, 培养学生的观察能力和数学语言的表达能力。

教子一得_庄军峰 篇3

春雨小学五年级二班庄军峰

时光飞逝，转眼孩子快上三年级了。八年前伴随着一声声响亮的啼哭把我们当父母的推上了一个广阔辉煌的舞台，不由分说的让我们承担起了孩子第一任老师的天职。我想，每位家长都有一套从实践中摸跌滚打总结的、为自己的孩子量身打造的独特育儿经。我自觉自己在引导和教育孩子过程中并不很成功，为了把我们的孩子教育的更优秀写下几点个人育儿的浅显想法与做法同大家交流互勉。

一、让孩子用健康的身心去观察和认知世界。

看过一篇报导，一位父亲含辛茹苦的将儿子抚养长大，孩子学习成绩优异，可是渐渐地父亲却发现孩子的性格孤僻，愤世嫉俗，很难与他人相处，其中父亲的一句话让我记忆犹新：“你可能会成材，但却不会成人。”是啊，现在的父母在孩子的学习、生活中都倾注了无比的心血，可是却往往忽视了孩子的内心世界。在这方面我也差点犯了同样的错误，庆幸的是孩子有一位认真负责的好老师，在和老师的沟通交流中，老师的专业意见给了我很大的帮助，使我及时认识到了问题所在。“根深才能叶茂”，健康的身心就是根，让孩子学会感恩，用一颗仁爱之心去知道别人、认识自己、选择未来。

二、从点滴做起，培养良好的学习习惯。

我国教育家陈鹤琴先生说：“习惯养得好，终生受其益，习惯

养不好，终生受其累。” 在这个竞争的时代，父母都希望自己的孩子将来能在社会中“成龙”、“成凤”，而具有良好的学习习惯，则是孩子获得成功的重要因素。从一年级开始，我就有意识的对以下几个方面重点关注：

1.预习的习惯。课前预习，对有关问题加以认真思考，不懂的问题加以标记，以便上课时有重点的去听、去学、去练。

2.认真听课的习惯。上课时盯着老师听，跟着老师想，大胆发言，展示思维，并逐步学会记重点，整理笔记。

3.多思、善问，大胆质疑的习惯。碰到问题学会思考，还要虚心向老师和同学请教。

4.课后复习、及时完成作业的习惯。做作业前，先将每一节课的内容复习一遍，再按时完成老师布置的作业和自己选做的作业。

5.阶段复习的习惯。经过一段时间的学习，要对所学的内容进行总结、复习，平时功夫做足了，在考试时孩子会感到轻松不少。

这些习惯的养成需要我们和孩子的共同努力，在这期间孩子也会有反复，每当这时我都会给她鼓励，同她一起坚持。

三、让书籍成为孩子终生受益的朋友。

我一直在想方设法培养女儿阅读,让书籍成为她一生的好朋友。因为,我始终坚信:一个喜欢读书的孩子,学习上、性格上、思想上一定也是一个让人省心的孩子。从孩子6个月起我就陪她读

书，让她听着故事进入梦乡;从她3、4岁起,一有机会,我就带她去书店,让孩子在书的海洋中去发现、感受属于自己的快乐;为了让她与书为友、与书结伴,逢年过节或她的生日,我常会买书给她作礼物。上学以来，学校对于孩子的阅读也非常重视，这更增添了孩子对书籍的喜爱。功夫不负有心人,回首她8年来的成长之路,我非常欣慰地看到:现在,书已经成为了她最好的朋友。

四、孩子的成长应该是自主而非被动的。

在这个讲求个性、开放的多元化时代，孩子的成长没有既定的轨迹，所以我们不要用保守的观念来看待孩子成长道路上遇到的问题，用成人世界的处世方式来强制她如何去处理，我们要相信孩子，作为家长要学会放手。但放手不等同于不管不问，“真正的爱是陪伴成长”，放松心情，安静、细致的陪伴在孩子身边，在她成功的时候和她一起欢呼，在她失败的时候给她温暖的怀抱，陪伴孩子成长这是我们能给予他们一生中最好的礼物。

教子心得体会 篇4

一.“千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。”

让孩子大气一些，不要太计较利益，对人要有爱心，善于宽待别人，做个情商丰富的人。

二.”给孩子机会，让孩子独立特行。”

让孩子自己多些选择的机会，也许她会做的更好。我的女儿以前英语可以说是很差，不入门，她自己也很抵触，不爱学，一听要报辅导班抵触情绪就更大啦。当然后来还是报拉个辅导班，(我给找好几个学校带着她去挨个看，让她自己选了一个呵呵)成绩也有啦明显的提高。

三.“读万卷书，行千里路。”

女儿喜欢读书，唱歌，爬山，郊游…….休息的时候，我会带孩子出去，开阔眼界。看着女儿在山顶绽放的笑容，满脸成功的喜悦，那登顶途中汗水，心酸，劳累……都会被那成功的一瞬间彻底清除。

家长教子心得体会 篇5

对于某些问题孩子，我想起了培养儿子成长的一段历程。

孩子的降生是令人开心的事，但是孩子不是父母的私产，为父母的要关心他的全面发展。所以我们从孩子一降生就采取了民主式的家庭管理模式。我们的儿子从他懂事就被告知，家中大小人是平等的，谁也不能搞特殊化。无论是好吃的，还是好玩、好看的，一律公平地分享。记得在我们家最突出的矛盾就是抢电视机的频道。于是我和儿子讲好，商定了一个协议：什么时段是我的，什么时段是他的，互不干涉内政。这样《新闻联播》一开，我就能心安理得地从儿子手中接过遥控器，不管是正在放着“名侦探”还是“小丸子”。儿子也知道这是共同立下的规矩，要遵守诺言。

民主不是任何时候都管用。如果孩子的学习习惯不好，学习态度不端正，那是非加以家法治理不可。就像治国不但要施仁政，也要用国法。我们孩子从小有过一两次说谎不诚实的时候。有次他在试卷上代我签名，那时我知道后心里也很生气。我就对他明确说，你读书读不好我不会怪你，只要你认真努力地去学了，结果不重要。可是你的思想品德上的污点是我不能容忍的。一个人没有自己的耻辱感，就是一个无用的人，不仅无用甚至对于社会还有害。因为你的心术不正，所学的知识不是会用来干坏事害人吗?现在你仿冒我的笔迹在试卷上签名，以后你难保不想去仿制假钞犯罪。我对你的期望是将来做个端端正正的好人，有强健的身体，能自食其力。至于学习成绩，那是我这些之外最后才关心的。

有人说，我是博士，儿子遗传基因好，但我不这么认为。基因决定不了成功，它只是提供了一个成功的条件。天生基因好，却不好好努力，那也是枉然，切不可自恃。

一年级教子心得体会 篇6

记得教上一届学生学习广播操的时候, 我采用背面、侧面、镜面等常规的示范方法, 让学生跟着我先学上肢, 再学下肢, 最后合起来练习。刚开始, 学生看完我的示范后个个跃跃欲试, 兴趣特浓, 可学习了一会儿后他们就没了兴趣。玩的、说话的、东张西望的……连正常的教学都无法进行下去。一次偶然的机会, 我发现几个学生边走边开心地齐背着一首很长很长的顺口溜, 这一小小的发现启发了我, 原来一年级小朋友们有超强的记忆力, 能不能抓住这一特点加以利用呢? 于是我积极动脑, 在广播操图解的基础上加以改革和创新, 给《希望风帆》的每一节每一拍的动作都配上“顺口词”, 让学生边体会语言边做出动作, 通过实践真取得不错的效果。但是总结以往的教学方法, 我认为还是存在一些问题, 左右不分、节拍不清楚等, 这无疑对我提出新的挑战。

一、抓基础, 喊节拍入手

广播操是由动作和节拍结合起来的一项广为人知、练习者众多的体育运动项目。每个动作用几拍, 每一节用几个八拍都是有规定的, 只有大家都了解、掌握每个动作的节拍, 这样学生做起来才能整齐划一。但是我在初教广播操的时候发现一年级学生根本不懂什么是节拍, 因为每次都是老师喊节拍学生跟着做, 但是让学生复习动作的时候, 他们往往动作和节拍就合不上, 因为他们根本不会喊口令, 于是我决定从这个问题入手。

我要做的就是先教会学生如何喊节拍, 从第一个八拍一直学到第十个八拍, 先顺着喊再从中间抽着喊, 反复几次学生很快就学会喊节拍。除此之外在我做示范的时候我邀请学生为我喊节拍, 这样给了学生更多练习喊节拍的机会, 同样的方法还运用到学生练习中, 这样做的优点一改以往只会做动作而不会喊节拍的缺陷。接下来在教动作时我先做示范, 并且将动作放慢了做, 而且每一个动作的口令我都加以突出, 目的是让学生明白这个动作用了几拍, 那个动作用了几拍。示范时还要求学生用眼睛看动作、用耳朵听节拍, 最后用小脑袋记住动作和节拍。这样做的目的是让学生先从视觉、听觉上对动作和节拍的配合有个初步印象, 为后面的教学打下基础。

二、重兴趣, 用游戏激发

情景或游戏教学在体育教学中, 特别是低年级教学中以它丰富多彩的内容、生动活泼、有趣的形式, 深受广大学生的欢迎, 不仅可以激发学生的学习兴趣, 而且对学习效果起着关键的作用。在教学中如果教师积极动脑创设出一些游戏化、情境化情境, 结合教学内容, 让学生融入游戏化教学氛围中, 在“玩”中乐, 在“玩“中学, 在”玩“中练, 则学生肯定会在一定的情境中倍增学习兴趣, 把学习变成一种享受, 让学生充分体验和感受到体育带给他们的快乐。

1.利用生活认识左右

对于一年级的小同学来说他们往往连左右手、左右腿都分不清, 而广播操总是先左后右、左脚右脚、左手右手配合完成的。因此学生学习广播操出现最多的问题就是迈左脚收右脚。以往我们在教学时总是会说:“出右手 (或出右脚) 就是我们写字、吃饭用手的那一边;出左手、左脚就是我们吃饭写字不用的那一边。”可学生往往还是会错, 如何解决这一难题呢?我利用家、学校、图书馆的关系做起了文章, 我将双脚并腿站立称为学生的“家”, 将向左迈脚称为“到学校”, 将向右迈脚称为“到图书馆”。教学中我提示学生:“从家到学校”, 学生一听就知道是向左迈脚, 做完左边动作后, 我问学生:“放学要回哪? ”学生回答:“回家。”立刻学生就明白了要收左脚。向右迈脚也运用同样的方法。又如利用小游戏“左右手举手比快”, 解决学生分不清左右手的问题。

几次下来很轻松地解决学生分不清左右的问题。

2.趣味游戏保证效果

《希望风帆》从预备节到整理运动一共九节 , 以往教学中我会告诉学生今天我们要学习第几节操。而这次我一改以往的方法, 把九节广播操比喻成一列“小火车”。预备节为“火车头”, 第一节即为第一节车厢……每一节车厢都承载着知识, 在学习过程中比比谁学得快、学得好, 谁的火车就最长。再把学生分成4人一小组, 教到第几节操时4个学生乘以节数, 那么总数就有多少节车厢, 如果小组中有一个同学的某一节做不出来, 这个小组的“小火车”就减少一节车厢, 这样不仅使每个学生都保证自己学会, 同时做到小组合作, 因为如果有同学不会做, 那么大家就要互帮互学, 学生的好胜心强, 谁也不愿意自己的小组落后。在学会动作进行巩固技能时, 我先带领学生一起复习, 这时我说:“这趟火车我来开。”那么要学生跟我一起做, 之后我便不再领操, 而是让学生自己做, 这时我会问:“这趟火车谁来开? ”学生个个跃跃欲试、充满信心地大声回答:“这趟火车我来开! ”