学生会素质培训心得体会

学生会素质培训心得体会

学生会素质培训心得体会 篇1

学生会素质心得培训体会

2012年4月4日星期三

为提高校园文化建设,增强干部素质和管理能力,响应学校素质教育提升之号召。2012年3月7日、2012年3月9日、2012年3月29日各参加了院团委书记和其他指导老师组织的三期学生干部培训课程。通过学习，虽然时间不长，但是我学到了很多管理知识和管理理念，让我受益匪浅，有了特别明确的认识和提高，在此我归纳总结培训班学习的一些收获。

对管理者来说，即是机遇更是挑战，要想在这样的时代背景和未来竞争中站稳脚跟，并实现快速的发展，必须坚持不懈的学习新知识、新文化，只有不断地加强学习，提高自身素质和水平。才能更有效的发挥出最大的实力。体现出至高的效果！

黄河老师在课上讲到：“作为管理者首先要思想上进、行为合规、表现积极、内心纯洁，要有五‘力’，“活力、动力、合力、能力和魄力”。素质要高，业务要专，能力要强。在学生会工作中，既是锻炼了自己的能力，又是服务了学校和同学，成为了一个十分重要的力量。

个人魅力（领导才能）① 具有良好的气度和气质

要想让其他同学认可你，服从你的管理，在当中起到主导力量，那就要给他们树榜样起表率。良好的形象，宽广的胸怀，丰富的底蕴，无私的胸襟这些都必不可少，也是最基本的要素。

② 实现理想和感性的互补发展

理想就是原则、是制度、是纪律。感性就是性格、是情感、是魅力。

优秀学生干部的两个条件：（1）具有坚定正确的政治方向，德才兼备，品学兼优。（2）素质拓展，服务热情，有很强的工作能力，在同学中有很大的威信，能主动承担各项工作，积极组织开展各项工作，有突出的工作成绩，能起到骨干和带头作用。

首先，有起码的政治素质，要有坚定的政治立场，；要有高度的政治敏感性，能主动积极地学习各项方针和政策，关心国家大事，了解世界格局，提高自己的政策水平。对于我自己来说，由于诸多原因，消息比较闭塞，对国家的实事政策了解不够，对世界格局没有深入了解，我将在以后的工作学习中，在课余生活中不断加强自身的政治素质培养，拓宽知识面。这也是不断学习，获取新的知识。

第二，加强思想素质培养。做到诚实、正直、公正、无私，能吃苦耐劳，保持勤俭、朴素的作风；做到言行一致，言必行，行必果！敢于对自己所说的话所做的事负责，遵章守纪，争做表率，树立好学生干部的形象。通过这次的学习培训，我也深刻的体会、反省，认识到了自己思想上的问题，我将不断反省自己，以十分的热情和饱满的情绪去对待工作，努力养成一丝不苟的工作作风，认真对待自己的责任和义务，提高效率，把工作尽快尽好的完成，不断的追求完美。我会牢记自己是一个学生干部，培养朴实的工作作风，真诚的对待每一个人、每一件事，保持良好的精神风貌。

第三，注重自身能力素质的培养。包括分析问题的能力、调研能力、组织领导能力、语言表达能力、自制能力以及创新能力，要学会主动分析，迅速反应，工作严密，大胆创新。对于各项工作，我会尽量的安排好时间，有计划的完成，避免忙乱中出错，并在务实的基础上勇于创新，开拓思路，放开手脚，敢想敢做。

第四，要具备良好的心理素质，要有坚定的信念，顽强的意志，稳定的情绪，健康的身心，遇事冷静，做事要自信。都说“好事多磨”，要做好一件事，必须具备个方面的心理素质，我会有良好的心理准备，坚持不屈不挠的面对困难的作风。

第五，加强自身的专业素质建设。不仅要学好自身的专业知识，还要多读书以拓宽知识面，提高科学人文素质和人文修养，才不会“有知识没文化，有学识没修养”。学习是学生的天职，学生会干部在工作之余仍不能放松学习，要合理配置时间，学会学习、工作和休息，学会协调自身的时间和精力，调整状态，以促进自身综合素质的全面提高。

最后，学生干部在工作中要有团队精神和协作意识。团队精神是一个集体是否有吸引力的标志，而个人主义是这个时代年轻人需要克服的障碍。在工作中，团队精神和协作意识将能充分发挥出全部人的潜在能力，更加高效的完成任务。

1、我将监督并协调各部门工作，沟通学生会各基层组织，通过各种行动让学生会可以有条不紊地运做起来，使得各部门之间达到最好的协调，做好配合，组织更多有意义的活动。

2、工作要注意创新。创新是时代的主题。我们将要不断的创新，吸取各系学生会的管理方式,在此基础上创出与本系实际情况相适应的管理制度,才能不断发展。

3、组织好本系的各项活动，使得各项工作和活动都能顺利进行，从而提高我系学生会在学院的影响力。

4、提高工作效率，培养朴素的工作作风。

5、遵守纪律，并按照学生会的工作管理制度做好每项工作，争做表率，树立好学生干部的形象。

能有机会参加学校举办的培训，我感到十分荣幸，而且获益很多。我将在今后的工作学习当中时时刻刻以老师们提出的高标准严格的要求自己，尽心尽力做好学生会里的每一件事情，勇攀工作和学习的高峰。

系部：汽车应用系

班级: 09检测高《4》

姓名：薛洪灵

学生会素质培训心得体会 篇2

关键词：素质拓展,学生培训师,实践与思考

素质拓展培训在我国兴起并作为团系统广泛使用的培训方法, 有其独特的魅力和效果。笔者做过一项调研, 在历年来学院组织的多种培训方式中, 学生认为素质拓展培训收获最大。鉴于老师人数少事物多的现状, 组织技能高、素质好、结构合理、可持续发展的大学生培训师团队是保证素质拓展培训效果的前提和基础。

1 组建大学生素质拓展培训师团队的做法

大学生素质拓展培训师团队可以促进大学生在“自我教育、自我管理、自我服务”的“三自”职能中发挥主体性和主观能动性。使学生树立自立、自律、自强、自信、自我完善的意识, 学会认知、学会生存、学会分享、学会做人做事, 是大学生素质拓展培训师的出发点和落脚点。在组建、培训、创新、发展过程中突出几种模式:

1.1 培训师团队培训模式

培训师技能培训主要通过四种模式:其一, 指导老师思考培训师发展方向及职业技能培养重要性和意义, 并有针对性地开展培训, 引领培训方向;其二, 以“传帮带”模式老带新, 通过口耳相传, 对内交流、模拟培训等方式进行学生自我培训;其三, 通过参加社会上培训机构的培训和观摩或参与其他高校培训, 让培训师在参与训练过程中体会培训师的技能技巧和人格魅力, 吸收他人经验。其四, 以比赛促进技能提高, 学院组织“素质拓展项目创新大赛”, 旨在挖掘优秀的培训师资源补充培训师队伍, 同时对现有的培训项目进行改造, 并创新项目内涵和外延。

1.2 培训师角色定位模式

培训师有双重身份, 既是院团委素拓部学生干部又是培训师, 主要做培训工作。培训师团队管理采用大一学习观摩, 参与培训;大二适度参与, 做小组观察指导员, 大三主讲的方式管理培训师团队, 在规范化、制度化上下功夫。作为引导者, 主要弘扬“助人自助”的培训模式, 在培训过程中重在受训学生体会、感受和分享。

1.3 培训师项目创新管理模式

素质拓展部成立的初衷之一是希望能结合民办独立学院特色, 开展符合应用型人才培养模式, 适合本校学生特点, 结合不同组织不同特点, 不同任务不同要求开展特色培训, 创新培训内容和载体, 达到更好的培训效果。要求培训师针对性提高对学院、学生组织、学生特点的研究和了解, 针对学院各项活动、校园文化建设需求, 与文娱竞技、学术科技、志愿服务、社会实践、团日活动等相结合, 开创特色培训。如针对三下乡关爱留守儿童项目开展心理疏导和关爱帮扶, 针对社团开展规范化运作、凝聚力建设培训;针对三下乡队伍开展体能培养、素质拓展技能技巧培训;针对学生干部精英班开展大局思维、工作技巧、领导力、团队构建、心理素质等培训。

2 组建大学生素质拓展培训师团队过程中遇到的问题和困惑

组建大学生素质拓展培训师团队过程中, 培训师仍存在一些思维问题和行为困惑:

2.1 培训师自我定位比较模糊, 自我培养不足, 主观能动性不够

素质拓展部在招收新成员时受到新生广泛关注, 报名情况火爆。但是部分学生并没有深刻认识到素质拓展培训是个系统工程, 需要一系列知识和技能辅助才能完成好培训。也没有认识到该如何定位自己的位置、作用和职能, 在学习和工作过程中容易满足现状, 认为自己已经懂了, 自我学习、培养和提高不足, 主观能动性不够, 导致培训师后劲不足, 技能提高和个人发展受限。

2.2 培训师存在思想误区, 延续性、持续性意识不足

培训师作有学生干部身份, 这个身份让他们存在思想偏差, 即认为做了一年之后要给别人“让位”, 给师弟师妹更多的机会锻炼和发展。这种并未考虑培训师培养需要时间, 经验需要积累等因素的思想偏差对培训师的职业发展有不良影响。

2.3 培训师与时俱进、开拓创新意识还没有深刻领会

培训师更多关注培训本身, 对其他外在环境以及培训内在要求领会把握不足, 对与民办学院结合、与学生组织特色结合、与学生特色结合、与不同类型活动建设特色结合, 与时俱进、开拓创新地开展培训工作的意识还没有很好的形成和完善。

2.4 培训师职业规划意识不足

培训师还没有完全理解职业规划和职业技能、职业态度、职业道德、职业能力的重要性, 存在得过且过的思想, 规划有待进一步加强。

2.5 培训师培训项目化模块培训未完善

培训师团队目前更擅长做团队建设培训, 其他方面还在逐渐摸索中, 如沟通交流、心理疏导、职业技能培养等模块化培训, 还在进一步学习、积累, 需要实践检验。且资料保存方面大多停留在口头流传, 文字流传内容不多, 整理归纳的文字更少。

2.6 培训师规模还不足, 开展大型培训及同时开展培训难度大

除了兼职培训师外, 每年常任培训师团队有20-30人的规模, 但是因为培训主要时间为星期六日, 部分培训师有自己的安排不能全部到位, 所以在大规模培训和同时开展几场不同类别培训方面仍然存在人数不足, 资源不够的现状。且因为精力有限导致分散培训不足, 如各组织设置培训专员, 有针对性的培养基层力量。

3 组建大学生素质拓展培训师团队的思考

大学生素质拓展培训师团队想要保持活力、凝聚力和战斗力, 必须在以下几个方面下功夫:

3.1 培训师队伍建设方面, 落实“进级”机制, 采用“认证”模式

大一学生重在学习体会, 感受素拓培训的内涵和外延, 学习方法和技巧, 培养自己的知识和技能, 从自学、被培训到逐渐参与组织培训, 考核合格认证“培训师助理”。大二学生在学习一年的基础上, 逐渐走上各组指导师的工作岗位, 在小组建设、项目培训、总结分享等环节中发挥作用, 同时积极研讨培训项目创新水平, 考核合格认证为“初级培训师”。大三学生在学习一年, 工作一年的基础上, 提升到讲师岗位, 作为培训主讲或副主讲, 在组织培训、培训控制、分享感受等工作中发挥作用, 考核合格认证为“中级培训师”。大四学生作为有三年工作经验的人员, 参与培训师的选拔、培养和训练工作, 考核合格认证为“高级培训师”。

通过“自学———培训———观摩———实践”的学习模式提高培训师技巧, 同时认证机制要求对每个层次的培训师有专门的培训考核体系, 在表达能力、组织策划、场面控制、项目创新、内涵建设、个人修养等多方面进行考核, 需要有具体的考核办法和考核标准, 将培训师的选拔、培养和提升工作作为系统工作来抓, 并提升学生的积极性和主动性, 在明确的标准下提高自身素质。

3.2 培训师学习和技能培养方面, 落实“专项研究”机制, 采用“项目模块化培训”模式

鉴于培训师在校时间短, 精力分散业务不精的现状, 培训师培养分模块进行会有更好效果, 并不推崇“一篮子”工程, 培训师有专项研究领域, 如团队建设、沟通表达、心理疏导、职业技能培养、感恩教育、诚信教育、励志教育、自我认识、恋爱、团支部建设、学生干部工作技巧、危机处理等, 培训师结合不同的模块进行学术学习和研讨, 项目策划和组织, 内涵建设和提高, 游戏设计与实施, 不断提高自身理论学习水平和实践操作能力, 使培训更有针对性和实际效果。

3.3 培训师理论框架方面, 落实“与时俱进、全面发展”机制, 采用“多角度培养”、“能力结构模型”模式, 提升理论水平和科学素养

培训师这个岗位对能力素质要求很高, 笔者认为应该加强四种能力模型塑造:理论能力模型框架要包含教育学、心理学、管理学、社会学等理论知识;实践能力模型包括素质拓展、历奇教育、安全操作、急救知识、器材操作能力等方面, 通用能力模型包括文字表达、沟通交流、场面控制、个人内涵建设、应变以及危机处理、文案及方案设计及书写、课程驾驭能力等方面;技术能力模型包括心理辅导、职业指导、升学以及就业指导、团队构建以及针对性的各类培训。培训师还应有与时俱进的观察视角, 重视结合实事进行项目创新和创新点突破, 不断丰富项目内涵。多角度培养培训师的理论水平和科学素养。

3.4 培训师职业发展方面, 落实“职业能力培养”机制, 采用“职业素质提升”模式, 提升培训师和受训者对职业能力的认识

职业能力是人们从事某种职业的多种能力的综合。表现为一方面胜任岗位, 另一方面有良好的职业素质, 第三方面有很好的职业生涯管理能力。社会要求毕业生有良好的职业道德、职业态度、职业能力和职业行为, 培训师应从自身做起, 并积极引导受训者, 提前做好职业准备。培训师作为培训主干力量, 在提高知识、技术、技能的基础上, 应该着眼于个人职业规划, 着眼于职业过程中通用知识和技能的积累和提高, 将个人职业规划与培训结合起来, 在提高自身综合素质、辅助他人成长中找到平衡点和共鸣点, 达到双赢。

3.5 培训师培训成果方面, 落实“成果”机制, 采用“有文有图”成果模式, 进行项目有效性和可行性分析

培训师培训后应该注重文字的收集、整理和汇总工作, 针对不同类型培训, 不同组织培训, 不同模块培训形成文字材料, 由项目模块、活动名称、理论背景、目的意义、项目内容、项目规则、道具准备、人数要求、场地要求、分享内容、培训注意事项 (容易出现问题) 等几个部分组成, 通过有图有文的模式, 进一步整理培训思路, 提高培训师培训技能技巧, 规范培训工作, 同时做好成果推广和普及工作。

素质拓展培训以素质拓展和厉奇教育原理为理论, 整合资源, 运用场景或情境设计, 让参与者通过参与活动和分享感受改变态度和行为, 通过思想引导和行为完善达到人才培养的效果。大学生作为高素质人才, 需引导他们在自我教育、自我管理、自我服务中强化三自管理职能, 选拔、培养知识面广, 知识底蕴深厚, 能交流沟通, 能承上启下, 能引导带领, 能总结归纳, 能提炼升华, 能辅助成长, 能理论联系实践的大学生素质拓展培训师是做好素质拓展培训的前提和保证。

参考文献

[1]历奇为本辅导的本土化实践与启发[J].广东青年干部学院学报, 2005 (3) :25-29.

[2]杨成.中国历奇教育的可持续发展研究[J].浙江青年专修学院学报, 2009 (3) :46-49.

[3]阚银环.论素质拓展在独立学院学生干部自我培训中的应用[J].黑龙江科技信息, 2012, 4 (中旬刊) .

学生会素质培训心得体会 篇3

一、体验式拓展训练的功能

大学生的综合素质包括以下几个方面：健康的心理素质，正确的公民意识，坚实的知识基础，良好的礼仪修养，实践与理论相结合的综合素质，实践能力和创新的精神，良好的道德素养，健康的思想素质，能够积极的参加志愿服务与社会实践，积极参加文体活动，促进身心的发展，正确的价值观和人生观等等。体验式培训能够改善身体机能，认识自身潜能，强健体魄；改进自身形象，增强自信心，完善性格结构，磨练战胜困难的意志，调试身心；克服心理惰性；不颓废，不浮躁，能够以更好的心态面对生活与工作的挑战；增进集体责任心和参与意识；认识群体的作用，启发创造性与想象力；提高大学生解决问题的综合能力；学会关心他人；学习欣赏别人，自然情感沟通和表达能力增强和关爱生命；人际关系和谐等等。结合大学生以上特点，能够通过体验式培训，达到有效的解决大学生的问题、提升大学生综合素质。

二、体验式培训促进大学生综合素质教育

（一）有利于培养良好的心理素质

大学生的心理素质以及教育越来越多地受到社会各界关注的高度，因為这已经成为了一个必须要解决的问题，这种问题影响了大学生的健康成长和稳定的突出因素。在大多数项目中的户外体验式培训的目的，是为了提高心理素质而设计的，在活动的过程中，大学生能够克服心理恐惧，战胜自我，通过完成这样一个任务，让他们明白这样一个道理：面对困难，以和平的心态，充分的信心你自己，这对于不断挖掘自身的潜能非常重要。

（二）体验式培训有利于培养积极进取的人生态度

被誉为人本心理学之父的马斯洛说过：“心如果改变，你的态度也就会跟着改变；态度的改变，你的习惯也就跟着改变；习惯上的改变，你的行为也就跟着改变；行为的改变，你的性格也就跟着改变；性格的改变，你的人生也就跟着改变。”户外体验式的活动告诉我们：什么样的心态去面对是非常重要的，您有一个什么样的精神状态，你会得到一个什么样的结果。在做“求生”这个项目的时候，很多学生在面对这个看似不可能完成的任务，第一选择是不可能的，但经过努力，但是当他们认真地、积极地、努力地来面对这个任务时发现，看似不可能的事经过努力完全变成了可能。学生们经验分享时认为：面对的任务，你的心态是积极的，你会发现有很多有效的解决方案，而是你的态度是消极的，你的大脑会认为你不能完成这项任务的，因此，参与户外体验式培训，有利于人才的培养大学生积极的生活态度。

（三）拓展训练可以培养大学生的自信心

自信心的缺乏，对大学生的身心发展会产生很大的危害；自信心缺乏，学生容易产生自卑的心理，然后畏惧或者羞于和周围的人群交流或者交谈，严重了还会产生人际交往的障碍；自信心缺乏使学生在做事情方面缺乏主动性、积极性，遇事躲在别人后面远远的，不敢向前，在别人身后寻求安全；自信心的缺乏使学生没有信心去承担责任，遇到责任问题的出现就会出现推诿、退让等行为；自信心的缺乏的学生也不敢勇于承诺，经常会表现出犹豫不决的行为和观点，“差不多应该是这样把”，“要么我先试试看吧”、这就是自信心缺乏的典型表现。拓展训练能够作为一种体验式的学习模式，它的主要特点就是让每个人能够参与到活动当中，直接的获得认知，在专业的拓展培训教师的培训与指导下，在团队成员的交流当中提升了认识能力。本课题的研究是立足于拓展训练的体验式干预，让大学生在体验当中，由专业教师不断地施以暗示性的言语，强化地影响大学生自信心的水平的提升，结果是令人欢喜的。

（四）培养就业创业能力。

把创业教育纳入高校学生的专业培训，培养发展的意识和能力，加强就业指导，提高就业形势的认识。开展让学生走进企业，工厂参观和学习实践活动，逐步提高学生的技能水平，进而提高理论学习的积极性。学生通过社会实践，认识到必须学习，学习态度，学习兴趣提高。另一方面，还要通过探索创业成功的故事，培养学生的自主创业能力。

三、体验式培训在现代高校的应用

（一）新生入学教育培训

刚刚进入大学，大一学生在新的环境下，会面临很多的不适合，这对大学新生入学教育的思想，生活和学业上的问题，具有十分重要的意义。大学新生教育的目的是给予及时的科学的学习以及生活上的指导，使他们更快地适应大学生活，熟悉从高中生到大学生角色的转变，帮助他们树立目标，规范行为，在开放大学学习和生活的方向上是好的开端，经济增长，人才的成功，奠定了坚实的基础。探索教育体验式培训的娱乐性，以人为本，针对性强，高参，浓厚的兴趣，适用性广，效果持久等优点，受到了广泛欢迎。

（二）户外拓展课与趣味运动会

在体育教学过程中，根据学校的自己的网站条件或者与户外拓展基地合作，一些户外拓展培训项目进入大学的体育可操作性都进行分析，最后采取的选修模式设置室外课程：为学生最感兴趣的荒野求生存，以高海拔的挑战项目，安排野外定向单杠，高空，下坡等户外项目，根据学生的心理承受能力和团队合作意识薄弱的特点，如通过电网穿越，罐头鞋，方阵和其他场地项目的项目。在体育文化周或体育文化节的基础上，把一些有趣的活动，以拓展项目设计合理进行改造，例如，“击鼓颠球”、“无轨列车”、“定向活动”、“挑战150”、适合人数较多的户外拓展运动，让学生融入有趣的游戏当中。通过参加这些户外有趣的游戏过程与“做”的经验为基础的培训核心理念的学习，使学生在解决问题和处理的挑战，如何管理时间，体验此次拓展在团队中进行有效的沟通，从而增强他们的自我感知能力，领导能力，沟通能力，团队合作能力等，这些将有利于建设和谐的一流的团队文化有重要的意义。

四、总结

户外体验式培训是一种现代人和现代组织的新的学习方法和训练方法，这是指导体力活动，心理挑战为重点，扩大心灵，培养品德，发展为宗旨，以完善个性的目的。学生参加户外体验式培训，不仅可以磨练克服困难的毅力和勇气，挖掘自身的潜力，挑战自己的极限，但同时也能培养他们健康的心理素质和积极的生活态度，培养他们的创新精神和实践能力，因此，参与户外体验式培训，将有利于提高大学生的综合素质。

参考文献：

[1]杨建涛.“大学生素质拓展计划”实施现状调查及对策研究——以陕西省普通高等学校为例[J].南方论刊，2012（02）.

[2]刘丰林，徐伟民，孟三爱，袁文.关于大学生综合素质拓展学分制度的探索[J].学校党建与思想教育，2012（16）.

[3]赖志成，欧江.构建以就业为导向的大学生素质拓展体系——以广东金融学院为例[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2012（03）.

全县大学生村官素质提升培训心得 篇4

五月，我很荣幸地参加了由县委组织部在党校组织的全县大学生村官素质提升培训班。短短XX天的培训把我们聚在一起，全班XX名学员在组织部领导的指导和党校老师的关怀下，共同学习，共同进步，这使我们全体学员都回到了青春奋发的学生时代。所不同的是，我们现在学的是以前任何时候都学不到的知识，是领导、老师们的经验和心得，是全班学员们的互助和心声。现在，就结合自身参加培训班的经历谈谈关于大学生村官素质提升条件的几点心得体会。

一、需要组织引导和培养

在培训期间，我们观看了全国各地优秀大学生村官的纪录片，学习了由各位领导结合自身实践解读的各方面的理论和知识，进行了县内外城乡科学发展的实地考察，组织了丰富多彩的演讲比赛和文艺汇演。而这些另我们全体学员耳目一新的培训形式和对工作大有裨益的培训内容，无处不体现了组织部对我们大学生村官今后工作方向的引导，对我们工作中所需的文才、口才和谋才的培养。

结合工作经验和当前的实际，我们一定用心领会此次培训精神，在实践中注意积累，调整方向，努力提升自身综合素质和实际工作水平，真正做到让领导的思路体现在我们今后的实际工作中。

二、需要团队互动和合作

由于自身经验不足，对此次培训中的演讲比赛和文艺汇演是又喜又忧。喜的是多一些在众人面前展现自己锻炼自己的机会，忧的是由于缺少经验而担心表现不好。

我开始用心准备，从参加曲目的选取到撰写演讲稿的真情流露，到坚定地上台表演和演讲，一次次的历练，最终在这个集体的团队合作、奋发向上的青春氛围中，我做到了展现自我、超越自我，实现人生中重要突破。

团队的力量是十分强大而不可思议的。我珍惜每天在班上大家共度的时间，珍惜结识的新朋友、新伙伴，我感觉到新农村的路上的集体力量越来越强，今后的工作生活中将更有新的动力、新的支柱。

三、需要自身思想和行动

有了以上的思想认识，还需要结合自身的行动将理论转化成前进的动力，还需要付诸于实践得到新的收获。纪录片中的所有大学生村官们都是敢打敢拼的，敢于在实践中接受挑战，面对失败。原XX市委书记XX同志在2007年的动员大会上对我们说过，我们大学生村官要敢想敢做，不要怕失败。失败也是一种胜利，它给我们扩大了成功的道路。

组织部给我们提供创业的贷款和多方面的政策支持引导，村里有我们广阔的天地去发挥我们的才能，开创自己的事业，我们在培训时热烈讨论的话题就是创业，我们要牢牢把握机遇，在创业中稳扎稳打，提升能力。

培训圆满结束了，我们仍然很是留恋。觉得在一起的时间不够，但也知道是时候抓紧行动了。觉得人员不够多，但也知道联系所在乡镇大学生村官共谋未来。

培训圆满结束了，我们得到的不仅是素质的提升，更有提升素质的方法；我们获得的不仅是人脉，更有为人处事的要领；我们学习的不仅是工作的方法，更有为人民服务的实际途径。

素质提升培训心得体会 篇5

——双河东区采油大队 周升宝

三月份，大队为贯彻落实油田公司、厂关于开展机关和干部职工素质提升培训通知的精神，结合大队实际，开展了干部职工素质提升培训活动，以提升个人自身素质，增强责任意识，确保我们能够以端正的态度，过硬的能力，良好的状态和饱满的热情投入到工作中去，大队特地对我们进行了一次有组织，有计划，有针对的教育活动。指导我们怎样做事，教导我们如何做人，使我感到收获颇丰，借此机会特从以下几个方面谈谈我的心得。

首先，结合我们的实际形势谈谈不学则罔。人生有限，学海无涯。学习是一件苦差事，但只要认真刻苦，善于钻研，总能坐得下来，学得下去，静心思考。有时工作繁忙，工作压力大等，确实是客观事实，但并不是没有学习的时间。鲁迅说过“时间就像海绵里的水，只要去挤，总是会有的”。毛泽东、邓小平等老一辈革命家工作那么忙还手不释卷，学而不厌。董必武75岁时还“趁日翻俄语，开灯读楚辞”。和他们比起来，我们更没有理由强调工作忙而放弃学习。只有持之以恒，加强学习才能不断提高自身素质，才能适应新形势，胜任新任务。

其次，结合本职工作谈谈无为则殆。做而不学等于蛮干，学而不做等于白学。我们学习的根本目的就是要用所学的知识来指导我们做事。作为一名采油一线安全环保人员，我们每个人都有很明确的岗位 1 和职责。通过这次学习，使我更清楚地感到自己肩上的责任重于泰山。我们现在年轻人身上严重存在“五化”现象：即思想上非政治化、人生目标虚无化、价值取向功利化、精神生活世俗化、利益追求独立化。从而失去了年轻人的斗志和锐气。有的人认为干与不干，干多干少，没有多少差别,以至于出现了大错不犯，工作不干，贪图安逸享乐的现象屡见不鲜。从而缺乏了我们应有的责任心，使命感和进取心。这次素质提升的第一讲课便是《纪念白求恩同志》，正是通过那种奉献精神的学习，我相信大家再也坐不住，闲不住了；正是通过对奉献精神的学习,激发了我们的自觉性、主动性、积极性;也正是通过奉献精神的学习,激励我们要成为奋发有为，积极进取，一心一意为祖国奉献石油的石油工人。只有这样才对得起党和国家的培养，才对得起领导对我们的重托与信任，才对得起我们无悔的青春。

最后，谈谈怎样运用所学知识，做本职。通过为期20天的学习，使我的理论水平，身体素质和精神面貌都有了很大的认识，但归根到底还是要把工作做好。当前，安全环保已成为我国一项国策，安全、环保、节能都具有否决权，而在石油行业更是显得尤为重要，面对如此严峻的形势，作为安全、环保工作人员，应当时刻准备接受考验、时刻准备迎接更为严峻的挑战，也只有不断地学习、不断地提高自身的综合素质，才能练就一身本事，才能厚积薄发，才能经得起考验，才能在严峻的挑战面前立于不败。

“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”我们要努力做到学以致用，把责任心体现到工作中去。要把工作做的让领导放心，群众满意。在新的一年中我们还将面临着新的挑战和考验，我决心在今后的工作中 2 努力做到以下几个方面：

一、认真学习石油相关专业知识技能，努力提高工作效率，适应生产需要，提高个人劳动技能和业务水平。

二、服从分配、听从指挥、热情工作、忘我劳动，干一行爱一行钻一行，作好自己应做的事，让领导放心。

三、协助领导做好全大队安全环保宣传和检查工作，确保全大队不发生一起安全事故。

四、自觉遵守国家法律、厂规厂纪和廉洁自律的各项规定，严格执行集团公司“十五项禁止性规定”，做到忠于职守、秉公办事、不谋私，不徇情。

五、树立诚信、务实、敬业的核心价值观和端正、朴实的工作作风，做到着装上岗，仪表整洁，举止端正，待人诚恳礼貌、团结同志、尊敬师长。

素质农民培训心得体会 篇6

一、学习感受：

1、感受到了国家对农业工作的重视：农业是国家经济社会发展的基础，只有打牢了基础，全社会进步才有保障。针对农业局此次投入这么大的人力财力搞培训，正是为促进农业的发展，保障国家粮食安全。

2、农业的发展必须依靠科技支撑：凭我们的老经验，面朝黄土背朝天的累死也不能创造很大的价值，只有相信科学技术，加大科技、农机应用，才能让农业变得有效益。

3、农民是体面而受尊重的职业，农业大有希望。新型农民不再是普通的贫困农民，同样能创造财富，从事农业生产同样能实现自己的人生价值，创造更多的辉煌事业。

二、主要收获：

1、改善了自己农业知识结构。授课老师都具有丰富的理论知识和实践经验，他们全面系统地讲解了现代农业发展方式、现代农业种植技术，使我们开阔了视野，拓展了思路，让我的理论基础、实践经验都有了进一步提高，更提高了我的经营管理能力。

2、认识到加强学习的必要性和紧迫性。现代社会日新月异的发展，科技时刻在进步，一刻不学习就落后，不能将新技术投入到农业生产中，就无法获得较好的农业效益，唯一办法就是与时俱进，不断学习，不断进步。

3、理论与实践相结合。学习的知识应用到实际生产中去，在生产操作中不断总结，运用学习的知识与方法解决操作中的困难，做到学以致用、以学促用。

学生会素质培训心得体会 篇7

数学建模竞赛培训是根据竞赛的发展动向, 在认真进行调研和集体研究后, 形成培训内容和培训方案, 例如有线性与非线性优化、整数与多目标规划、多元统计分析、图论与网络方法、Matlab与Lingo软件、各类竞赛题等等。因此, 指导教师讲授的内容是动态化和多样化的。培训期间工作十分紧张, 每天白天和晚上要进行, 周六和周日也要进行, 付出的辛苦是可想而知的。特别是在模拟竞赛期间, 要求学生按照竞赛规定的时间完成模拟训练赛题, 并写成一篇完整的论文, 由于题目比较难, 学生往往就会在思想上出现各种畏难和波动情绪。

参加过建模的同学收获很多, 不但领会到数学之美, 建模之乐, 还体会到团队合作的强大, 专业交叉的益处, 可以说对学生是一个专业, 性格, 心智等全方面的锻炼和提高。

1. 心理素质在竞赛中的作用

心理素质是人综合素质的重要组成部分, 一般指人的情绪、信心和意志力等。很多学生通过 《高等数学》、《概率统计》及 《复变函数》等数学课程的学习, 对数学的抽象性、实用性和理论性产生怀疑, 或多或少的会对数学产生抵触情绪或者畏惧心理。因此 , 每每提到 “数学”都会产生疑问, 对数学缺乏信心, 失去兴趣, 在比赛中, 负面情绪占主导地位的学生, 只要碰到一点弄不懂的地方, 就容易焦躁沮丧, 甚至于失去信心, 中途放弃比赛, 而意志力强的学生正好相反, 同样的困难反而更能激发他们的斗志, 往往坚持到最后, 都取得不错的成绩。意志力的挑战不仅来自具有相当难度的赛题, 而且也来自比赛期间三天三夜的体力透支、精神的高度紧张, 这期间参赛者会不止一次的接受意志力的考验, 稍稍妥协便会功亏一篑。

2. 在培训中提高心理素质的方法

在培训中, 我们应尽力提高学生对数学建模竞赛的认识, 提高学生的心理素质可以通过以下几个手段逐步提高:

( 1) 首先, 通过学生的数模协会、数学建模讨论组等学生小组, 以及相关网站, 报刊杂志和讲座等手段, 让更多学生, 尤其是非数学专业学生, 更多地了解数学建模, 尽可能的消除学生的畏惧、畏难心理, 让学生明白传统意义上的数学与数学建模的区别之处, 让学生明白数学建模竞赛之所以蓬勃开展, 受到越来越多的高校和大学生的青睐, 其魅力在于数学理论和实际应用问题的结合, 有了实际应用数学模型, 数学不再是单纯枯燥的理论。

( 2) 其次, 兴趣是最好的老师, 在培训中应尽可能地选取现实社会生活中的热点问题、自然界中奇妙而令人感兴趣的问题、人们习以为常而结果又出乎意料的问题, 如 “铺瓷砖问题”、 “相识问题”、“夫妻过河问题”、 “小兔繁殖问题”等, 这些题目涉及面广、灵活性大、创新性强, 具有挑战性, 通过奇妙、新颖的数学建模问题, 增强学生对建模的兴趣;

( 3) 在培训中会有3次模拟比赛, 让学生尽快的适应竞赛的氛围, 提高自己的意志力, 并且增强团队整体沟通协调的能力, 使队员间尽快磨合, 更好地完成比赛。模拟竞赛时, 老师通过多鼓励, 多提醒的方式督促学生自主提高心理素质, 例如: 告诉学生刚做题目时, 无论谁都会感到困难, 只要坚持做下去, 就会想出解决问题的思路和办法来, 完全有能力与队友共同把题目做出来, 要树立信心, 承受住压力和挑战。在教师的开导下, 学生往往思想上初步解除了畏难情绪, 继续做下去, 最后都可以顺利完成任务。模拟竞赛时就严格按照培训中建议的写作时间轴规范自己的时间使用, 这样真正比赛时就不会手忙脚乱, 心焦气躁, 见下图1。

时间轴图解释如下: 第一天: 选题, 建立模型; 第二天: 建立模型, 模型求解, 结果分析; 第三天: 模型求解, 结果分析, 模型改进及应用; 第四天: 形成并提交论文。

3. 结束语

良好的心理素质是比赛取得优异成绩的前提, 数学建模竞赛培训不但培训学生理论基础知识, 更主要的是提高学生的心理素质和培养学生敢于战胜困难的坚强意质, 保持 “兴趣第一, 全力以赴”, 切忌以竞赛成绩为目标, 坚持实践第一, 软件与理论相结合, 切忌急功近利, 始终团队和谐合作, 相互信任, 戒骄戒躁。这不仅有助于顺利进行比赛, 更锻炼了学生的心理承受力和意志力, 对今后的长远发展以及学习和工作都具有良好的影响。

参考文献

[1]吕建国主编:大学生心理健康教育.成都:四川大学出版社, 2005.

[2]李小融:教育心理学新编.成都:四川教育出版社, 2004.

[3]林崇德:发展心理学.北京:人民教育出版社, 1995.

[4]余嘉元主编:当代认知心理学.江苏:江苏教育出版社, 2001.

[5]黄希庭, 郑涌:当代中国大学生心理特点与教育.上海:上海教育出版社, 1999.

立足校本培训 提高教师素质 篇8

缩小城乡教育差距、提高农村学校教育水平，让每个农村孩子都能接受良好的教育，关键在教师。近几年，国家加大力度，吸引优秀人才到农村长期从教。但城乡教师队伍整体素质差距依然较大，优秀教师“稳”和“留”的问题一直困扰着农村学校。作为农村学校，高素质教师缺乏，不能靠等，必须立足校本培训，提高教师素质，校长要从实际出发，紧紧围绕建设高素质的教师队伍的要求，按照“立足岗位，按需施训”的原则，遵循教师成长的规律和个性发展特点，自主确定培训目标，设计培训内容，组织开展形式多样、富有成效的各项培训，让教师在培训中练就专业发展的内力，让教师积极工作的动力在培训中激发，让教师专业发展的潜力在培训中激活，让教师教育教学的实力在培训中增强，让教师教育教学的效力在行动研究中提高，使校本培训成为促进学校可持续发展的动力系统，成为促进新课程改革发展的有力保障。

一、为青年教师提供成长的舞台

青年教师是学校发展的主力军，一个学校如果忽视了青年教师的培养和队伍建设，就会失去学校发展的后劲。但是，尽管青年教师有其优势，他们思想活跃、知识新颖，精力充沛、引领时尚，对新事物有较强的敏感度和接受力。但不可否认的是，他们的教学经验不足，无论是教育理念、教学方法，还是教学手段，与老教师相比都有一定的距离，如果得不到行之有效的学习和指导，那么在实践中就会处于一种盲目或者说实效性不高的自我探索、彷徨状态，长时间没有走出骨干（特色）发展之路，就会把自己的职业作为一种普普通通的谋生方式来对待，缺乏进取精神和动力，产生职业厌倦。

1.全员读书，提高素养

实施高效课堂，教师较高的文化素养和丰富、广博的知识是不可或缺的重要素质。但有相当一部分教师知识面过窄、文化素养不高，与当前课堂教学改革的要求不相适应。究其原因，一方面是由于多数教师工作量较大，空闲时间少，很难抽出时间系统学习，对教育教学方面的新理论、新教法也知之甚少，更不用说那些看起来似乎与教学关系不是很大的新的科学文化动态及丰富多彩的人文知识；另一方面是由于受应试教育的影响，教师们不管是八小时之内还是八小时以外，几乎把所有精力都盯在了所任学科的书本、教案、习题上。教师们不断学习新知识，用丰富、广博的知识充实自我的意识淡薄，致使出现了这样一种现象：教师在所任教学科方面可称其为师，所任教学科之外，学生反而成了教师的老师，导致教师在学生心目中的威信下降，影响了教育效果，对此，校长一是要加强图书室和阅览室的建设，保证教师精读书目及泛读书目配足、配齐，每学期统一购买一批教师专业成长书籍，拿出专项资金给教师报销一定数额的购书款，鼓励教师多读专业书籍。二是开展经常性的群众读书竞赛活动，分阶段、有计划地开展主题读书活动，依据主题确定读书范围，列出读书篇目，通过演讲、写读后感、检查读书笔记等手段检验读书效果。开展读书活动务求扎实，要做到有主题、有要求、有检查，要让教师尝到读书的甜头，感受到读书的乐趣，认识到读书的必要性，始终保持对新知识的敏感和渴求。三是与每次的读书活动主题相配合，定期举行读书笔记展评，一方面可以检验教师读书的效果，另一方面让教师共享知识资源，使大家能在较短的时间内汲取知识精华。四是学校要为教师创造条件，鼓励教师上网，在互联网上获取新知识，使教师在教育理论、教育观点、教学方法及知识层次上与时代同步。

2.观摩学习，广采博取

提高教师素质，仅凭本校的力量是不够的，还要善于利用名“家”、名校、名师资源，具体可采取以下方法：一听名“家”讲“理”，一些先进的教育理论，由于受各种因素的制约，我们理解的程度可能达不到应有的层次，甚至会存在偏差，学习起来只能是照本宣科。但名“家”往往能结合实例，生动有趣、深入浅出地将理论讲得透彻明白，让教师易于掌握，并能有效地运用于实践之中。在校本培训中，我们充分利用远程教育资源，每周开展一次利用远程教育资源的教研活动，观看远程教育名师的教学录像，观摩课例、开阔视野，分析名师的教学思想、教学艺术。二是由于农村教师知的识结构和教学能力不足，教学方法相对落后，科学、综合实践、信息技术、音体美等学科教师紧缺，是制约教育质量提高的瓶颈，校长要尽可能多地派教师参加层次较高又有实质内容的培训，让他们有机会开阔视野、更新教育理念。

3.以“赛”代训，全员提高

“赛”就是各种形式的竞赛活动，如讲课比赛、教案比赛、论文比赛等。绝大多数教师都是追求进步并渴望得到他人承认的，因此，“赛”对他们来说是压力，更是动力，通过“赛”可以激发他们的学习热情，促使他们主动钻研业务，在“赛”中提高素质。同时，通过“赛”，还可以产生导向和激励作用，引导教师把精力用在教学上、用在业务水平的提高上。通过以“赛”代训，既扎实了青年教师的教学基本功，又锤炼了骨干教师的教学策略，更使一些年轻教师在各级比赛中频频获奖。

二、发挥骨干教师的辐射作用

骨干教师是先锋，是模范，他们在教育教学中的作用是引领示范，只有发挥他们的作用，才能使教育教学收到预期的效果，才能真正提高教育教学质量。明确任务，给骨干教师压担子，是促进骨干教师成长的得力措施。

1.岗位锻炼，增负加压

学校对青年骨干教师采取压担子的方法，强化岗位职责。让青年骨干教师承担重要的教育教学任务，示范课、观摩课、推门课、验收课、导师带教、说课指导等，使他们有压力，从而产生动力。让骨干教师担当科研课题负责人，承担省市级课题，帮助骨干教师选择研究题目，落实研究方向，提供研究条件。

2.骨干引领共同发展

为使骨干教师迅速成长，根据“信任、重用、加压”原则，大胆起用青年教师挑大梁。要求骨干教师每学期举办一次专题讲座，及时把先进的教育教学理念、科学的教育教学方法，引入学校、引入课堂，营造一种“东风夜放花千树”的氛围；为了充分发挥骨干教师的引领作用，要求每学期每位市、区级骨干教师上两节示范课、镇级骨干教师上一节示范课。为加强教师间的协调合作，共同提高，我们进行了帮扶结对，以优带新。要求每位骨干教师帮扶一名教师，从“分析教材—指导备课—组织教学—课后反思”入手，全程指导，周听一节课，交流一次心得。endprint

3.立足实际，拓展思路

把校本培训和课堂教学改革结合起来。教师在开学初均根据各科组工作计划安排个人的教学教改计划，而个人的教学教研除自己的独立研修外，还要和学校的教研、集体备课紧密结合起来，形成“个人、教研组、学校”不同层次的课题研究。通过不同层次的课题研究，让每一位教师都参与科研，确定自己在科研中的适当位置。每一位教师根据课堂教学改革要求围绕本册教材特点结合本班学生学习实际，自设子课题作为教研活动主题，教研活动针对各组实际情况，以听课、评课、说课以及理论学习为主，创造性地开展工作，使教研活动真正成为广大教师学习业务、探究教学、传递信息、提高能力的重要阵地。学校领导、教师要经常开展教学沙龙活动，对我校课堂教学改革出现的热点、难点问题进行“会诊”，展开研讨，达成共识，指导教学实践，解决本校的教育教学实际存在的问题。课堂教学改革要做到六落实：方案制订、活动开展、过程检查、阶段总结、资料积累、成果总结落实。

三、调动中老年教师的工作热情

当前，在很多学校，中老年教师都不同程度地存在着教师职业倦怠，这不仅直接影响教师教书育人的积极性，更制约了学校教育教学质量的进一步提高。如何激发起教师的工作热情，让每位教师的潜能最大限度地发挥出来，应是学校校长应长期探究思考的重要课题。

1.身先士卒，率先垂范

一所学校要有一位无私奉献、德才兼备的好校长，才能带出一支优秀的教师队伍。作为校长，一定要深入教学第一线，要走进课堂，适当兼课，经常听课，积极参加教研活动，掌握第一手资料，获得领导教学工作的主动权，才能及时合理地解决教育教学中存在的各种问题，同时，提高自己的领导威信，促进教师钻研业务的积极性，提高教学质量。因此，平时除了外出开会，在学校的日子里，校长就应该一心埋在教育教学中，引导教师们深入钻研教材、研究学生。还要经常亲自带领学校教师外出听课，以获取最新的教学方法，明确教学动向。“喊破嗓子，不如做出样子”，要求教师做到的，领导首先做到。

2.理解关爱，激活内驱

人本主义心理学认为，人是有着丰富需要的个体，有着实现自我价值的需求，不断发展的潜在动力。这些动力、需求，就是教师专业发展的内在动力或潜在动力，是影响校本培训成效的根本。但处于不同阶段的教师，心理需求是不同的，俗话说：“老牛已知夕阳晚，不用扬鞭自奋蹄。”中老年教师对待工作虽说有些是消极的，但大多都勤恳踏实，尽心尽力，他们需要同事特别是领导的尊重和肯定，更需要得到大家的理解和关爱。常听一些中老年教师自嘲“老脸皮厚的，不在乎……”其实不然，他们内心最脆弱，来自领导的一句重话，孩子的一句戏言都可能使他们丧失信心和勇气，使他们没有幸福感（因为他们尽力了）。校长要善于把握中老年教师心理需求的差异，激活其专业发展的内驱力，对学校工作的开展很有帮助。

3.感人心者，莫过于情

“感人心者，莫过于情”。渴望得到他人的关爱是人的本能需要，对于普通教师来讲，领导真诚的关心爱护是一种鞭策和激励，对他们个人的成长和自身素质的提高无疑具有很大的推动作用。教师的工作并不像有些人想象的那样轻松，而是一种十分繁重的劳动，对教师的体力和精力的消耗很大，因为教师的工作时间长，早上班、迟下班，而且工作时间没有上班下班的严格界限。事情杂，文娱、体育、卫生、纪律无不需要教师操心，备课、上课、家访、组织集体活动等都需要教师具体去落实。教师工作的对象是活生生的人，这需要教师的工作方式和思想情绪经常处于变化之中。教学活动是教师活动和学生活动的一个十分复杂的动态性集合体，师生双方都要充分发挥和动员自己的精神力量，才能成功地完成教学过程，这需要教师具备较强的精力。中老年教师由于在教坛上辛勤劳动几十年，身体上难免会有一些小毛病，他们的孩子因为就读或就业不在他们身边，校长在工作中要多体谅老教师的多方面忧虑，关心他们的身体与家庭。现代管理理念认为，团队管理三分靠制度，七分靠感情，在落实制度管理的同时，校长要做到关心人、尊重人，在管理上严格要求，在细节处体现关心，为教职工营造宽松和谐、团结协作、公平竞争的工作环境。

素质拓展培训心得体会 篇9

研发中心性能测试组电子试验课 吴鹏健

拓展训练真是一份难得的体验，出发之前大家乐呵呵的好像是要去旅游一番，才对得起这趟的出门。然而一切从教官出现的那一刻变了，教官严苛认真的给出了对我们的初评价，并且就立马给了个下马威，直接让我们接受惩罚。因此这趟的素质拓展变成了真正意义是上的一次教育。通过这2天的活动，大家从中更多的体会到了团队精神和个体的作用，任务完成时大伙的激动，脸上的笑容，身体的疲惫，这些大伙儿的共同点都象征着彼此的关系更近一步，大家做活动相互鼓励那个劲儿也真让人感动。大家也都通过这次特殊的训练，有所收获。

此次的“素质拓展训练”是“磨练意志、陶冶情操、完善自我、熔炼团队”一项户外效能活动。它考验人的意志和智慧，挖掘人的潜能。这次拓展训练由于时间有限，我们参加的项目并不是很多，但是正是这几个小小的项目，让我体会到了团队合作的重要性。很感谢公司这个艰难的时刻，仍然坚持让我们参加素质拓展训练，虽然拓展训练已结束了，虽然我们只有两天的相处，可在这短暂的时间里，我们一起流汗，一起欢呼，一起讨论，一起感悟，使我们亲如兄弟姐妹，达成了所以任务。

在这次拓展中，按照教练的拓展训练方案，我们一共经历了几项项目活动。团队纸牌接龙、逃离集中营、150s终极挑战等，团队项目不是靠一个人的智力、体力和能力就能很好完成的项目。它的最大特点就是群策群力，一个人的成功不能代表整个团队的成功，只有团队中的每个个体相互团结，相互帮助，才能共同完成团队的目标。

在所有的项目中，给我印象最深的是最后一个项目，49个人在2位队长的带领下，用最短的时间报完120个数。每次的任务未完成时，队长要接受这个惩罚。这个项目需要一定的智慧和合理的安排，同时也需要团队的配合与大家共同的努力。我们在一次一次眼睁睁盯着2位队长接受惩罚到了身体能承受的极限，却又无能为力的时候，大家心里想的都是，如何让我们的团队更强，一定要完成下一个任务，让队长免于下一轮的惩罚。因此通过几次的尝试新的方案，和队长血淋淋的教训。终于我们在第四轮完成了一次质的突破，在第5轮的时候我们就提前完成了终极目标。通过这个游戏，也让在场的所有队员有了很大的触动。一个团队的成功并不只是通过将每个成员变成超级战士，每个超级战士如何做好配合，同样也是十分必要的。另外，作为领导者所享有一定权利的同时，也可能要因为自己的决策承担责任，因此作为决策者，必须有足够的能力，让自己团队的智慧集中起来，同时也需要将智慧和行动力配合，让全员在高昂的气氛中保持信心，通过不断的对自己的否定来使自己的决策能力达到一个新的高度。

所有任务完成后，最终我们还是迎来了一个疯狂的晚会，大家用一种任性友爱而富有激情的方式，不仅仅是扮演好自己的角色，同时让整个团队都融入一个活泼的气氛当中，每一个节目都付出了同仁们的智慧与才艺。有感动，有喜悦，同样也有疯狂。大家的关系也在这一夜之后，更加融洽。相信对以后工作的沟通与合作有很多的帮助。

我们每个人在生活中、工作中都离不开伙伴的帮助和支持，只有充分信任自己的同伴、相信自己的集体，他们在你最需要帮助或孤立无援时才会给你最无私、最真诚的支持；只有信任自己的同伴和集体，我们才会在这个集体中有归属感和责任感，才会抛却一切杂念，全身心的投入到工作中去。在这个项目中，让我明白不管又多大的困难，只要彼此配合，认准了一个目标就朝那个方向去努力，一定可以取得成功。

教师业务素质培训心得体会 篇10

—— 秦泰邦

2012年1月6日和1月9日在我县统一安排下，我很荣幸参加这次培训，让我倍受鼓舞，深感获益匪浅。通过这次集中认真学习，我对教师这个神圣职业有了更深刻的认识，特别对以下几点有比较深刻的认识：

一、职业道德，新形势下的教育教学改革工作，要求老师必须具备较高的政治素质和业务素质，提高个人的综合素质，不断适应教育教学改革工作的需要。讲师的从教经历和对教育的执著追求，给我们年轻教师很大的教育，让我们懂得什么是教育，怎样才能教出优秀的学生，让我们懂得“没有爱就没有教育”这一深刻道理。

二、依法执教。通过这次学习，我更加清醒的认识到，一定要依法执教，过去那种恨铁不成钢的心态，我们一定要纠正，我们一定要相信孩子，孩子有孩子的学习方法，他们各自接受新知识的能力也有所区别，我们一定要有足够的耐心来帮助孩子来学习，我们也不能因为自身的着急对孩子动粗，那样是不对的，今后我将继续依法执教，对孩子对一点宽容，多一点理解，我相信对于孩子的成长还是十分有利的。

三、一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。

四、必须热爱自己的教育对象——学生。教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。因此，我们教师对一些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，让他们感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。

创新培训思路全面提高员工素质 篇11

关键词：员工培训创新 观念素质技能

随着市场经济的不断深入，企业所面临的竞争日趋激烈，企业的发展是在竞争中实现的，企业的竞争主要是人才、管理的竞争，要想自己的企业能够在激烈的市场竞争中分得一杯羹，强有力的人才队伍是关键，怎样打造一支素质过硬的管理和技能人才队伍、什么样的员工培训才能真正贴近企业自身的发展已成为我们不得不慎重思考的问题。我们知道员工培训是提高他们各项素质最直接、最有效的途径，可以少走许多弯路，而且能在最短的时间内达到最佳的效果。但是一言堂式的、千篇一律的，没有任何新意的课堂教学既无法满足学员的学习要求，也不能充分激发他们的学习积极性和能到性，当然也就不可能很好地达到我们所期望的培训效果。

近几年来，我们紧紧围绕集团公司改革发展大局，以全面提升员工综合素质为突破口，坚持以人为本的管理理念，积极探索和创新工作思路和培训形式，充分发挥基地、野外施工现场、培训教室三个培训课堂的作用，从提高员工对培训重要性的认识入手，加强培训计划的需求分析，理顺员工培训管理体制，强化员工培训运行机制，建立适当的员工培训激励机制，创新培训方式，建立科学有效的绩效评价体系，使员工培训朝着健康、科学、规范的方向发展，为企业培养打造了一支综合素质高、操作能力强、安全意识佳的勘探员工队伍。

一、坚持“以人为本”的管理理念

“以人为本”管理是现代化经营管理的要求，现代企业更加注重人与企业的共同发展、和谐发展，在保证员工实现自身价值的基础上完成企业生产任务，实现又好又快发展。人力资源是企业第一资源，在构成企业诸要素中占据主导地位，起决定性作用。一个企业能采取积极有效的措施凝聚员工、激发热情，使员工在工作岗位上愉快工作尽情创效、实现价值，企业将得到员工的大力支持，将获得取之不尽用之不竭的人力资源，从而奠定持续发展、长期发展、有效发展的坚实基础。 公司领导班子把员工教育培训工作作为企业长远发展和安全生产的重中之重，将员工培训当成企业的重要工程来抓，将企业的发展与员工的成长紧密结合，始终加强对培训工作的组织领导，不断加大培训的投入，将员工培训提到企业核心工作上来，逐级引起各部门和单位对员工培训工作的重视，让员工明白培训是企业重要组成部分和关键职能，是企业效益提高和发展的重要保证。

每年年初我公司都要根据企业的实际情况和发展水平组织培训考核委员会成员对各有关部门上报的培训计划需求按照工人和干部管理分门别类进行例行审核和归纳，制定出与企业的发展相适应的公司年度培训计划和培训目标，根据国家职业技能标准、上级有关部门的要求和公司对技能人才的等级要求确定参加当年技能鉴定人员的数量和等级，对技能竞赛和技术比武工作进行精心的布置安排，从最大限度地提高现有人力资源配置的角度出发，形成公司有关员工培训的指导性文件，提高员工培训的针对性和系统性，确保各类人才培训的全覆盖。

二、坚持培训工作从思想认识着手

员工培训的目的不仅仅是提高他们的技能，更重要的是在于转变观念、提高思想认识，在观念、思想、知识、技能四者之间，观念和思想处于主导地位，因而转变观念、提高思想就成为培训的首要任务。社会进步呼吁新的观念，各种新观念的光大也会进一步推动了全社会的现代化进程，同时，各种不合时宜的旧观念还在束缚着人们的思维和行动，成为发展改革的主要障碍。随着新经济时代的来临，企业发展亟待培养人的开放意识、全球意识、竞争意识、效率意识、学习意识、和法律意识。这给培训提出了重要的课题。像我们公司要在较为落后的基础上赶超大公司先进水平，必須具有长远的眼光和先进的战略，瞄准先进的东西，充分发挥后发优势。为了创建一流企业，必须要求全体员工树立长远意识、学习意识和奋斗意识。充分树立起员工培训是使企业获得长期综合收益的理念，让每个人都认识到培训既是福利又是义务，既能丰富自己又能有利于企业的人才需求，所有这些都要求我们加强员工思想观念的培养，把转变观念放在培训工作的第一位。因此我们每做一项培训都无不穿插有关思想教育、形势、任务教育和企业文化等内容。只有他们从思想上认识到学习的重要性，把要我学变成我要学，我们的培训工作才有可能达到预期的目的，才能事半功倍。

三、把学习型企业与员工培训有机结合起来

建设学习型企业必须培养学习型员工，要让全体员工牢固树立终身学习理念，在不断学习中钻研新知识、提高新技能、创造新业绩，激励员工自觉把学习成果转化为生产力，进而实现个人价值。将员工培训与建立学习型企业有机结合起来，建立能够充分激发员工活力的培训机制，尤其是把培训与员工职业生涯设计有机结合起来，更能激发员工的进取热情。实际工作中我们充分发挥工会、共青团等组织的作用，在员工中广泛开展岗位练兵、技能竞赛以及争当青年岗位能手、争创青年文明号和“五小成果”等活动。

充分发挥工会组织在提高员工技能工作中的作用，广泛开展岗位练兵活动。 对所有员工根据不同岗位，按照《岗位基本功训练手册》规定的训练项目和《岗位达标手册》的要求，员工每周完成一个训练项目，车间（队）每月进行一次考评，厂处每季进行一次检查验收。开展多种形式的职业技能竞赛活动，使职业技能竞赛形成制度，成为常规性、经常性工作，通过竞赛促进员工技能水平的提升。

发挥共青团组织团结、凝聚青年的优势，在企业青工中开展争当青年岗位能手、争创青年文明号和“五小成果”活动，鼓励青工立足岗位发挥聪明才智，提高自身技能。

由此可见，尽可能地为员工提供其适合自身发展相适当的培训，就能更加有效地提高员工的积极性、归属感和忠诚度，从而通过不断学习和创新来提高自身素质，促进企业不断向前发展。

nlc202309011906

四、强化基地、施工现场、培训教室三个培训课堂的互补作用

公司培训部门在致力于课堂教学的同时，充分发挥基地、野外施工现场、培训教室三个培训课堂的互补作用，制定出持续的、经常性的、机动、灵活的培训机制，使培训层次覆盖所有的季节性用工、技能操作人员、技术干部、管理人员和领导层，使培训覆盖到公司全部的专业化工种和部分通用工种，如休整期的基地全员培训、施工期的野外职、民工施工现场的质量、设备、安全、技能等培训和公司培训基地的常规年度计划培训等，有效形成了生产、培训紧密联系；实用和实际紧密结合的良性互动的大好局面。近几年来公司年度员工培训都在40多个班次，参培职工1300多人次，季节性用工8000多人次。多层次、多样化、不同性质、不同类别和不同等级的培训方式的使用，既具有鲜明的企业个性、又做到了有的放矢，三位一体的培训覆盖了公司全部员工和企业发展对人才的需求。

五、充分利用各种载体拓宽员工学习平台

近年来，随着国家和企业对技能人才的越来越重视，技能操作者的成才通道也越来越多，学习的平台也是层出不穷，如集团公司组织的技能大赛、技术比武、是当今最快速的人才通道，技能鉴定、师带徒、技师工作室、技师考评体系等也是技能操作者不断走向成才的阶梯。公司一直致力于使用各种学习平台提高员工的基本知识和基本技能，公司从2002年开始对技能操作人员实行职业技能鉴定，每年都要举办各种类型的技能培训班近20个，培训面覆盖到当年参加鉴定的所有技能操作人员和全部工种，年鉴定量在150人左右，通过等级培训和鉴定，高技能等级的操作人员越来越多，技能操作人员的整体素质和技能操作水平每年都呈现出不同程度的提高，队伍的整体素质也在不断的改观。通过技能大赛和技术比武，2011年有3人破格从高级工晋升为高级技师，5人从高级工直接步入技师行列，从07年开始集团公司技能大赛开始，我们充分利用这一平台，到2013年，培训了近120名专业知识全面，技能操作水平突出的骨干分子，他们现在都是野外生产的中流砥柱。导师带徒等活动成为部分有志青年学技术、练本领的特殊场所，公司每年都有十几到几十对师徒集体签订师徒合同，这种一对一的帮扶平台，为广大青工在生产科研的主战场上建功、立业、创新创效，提供了广阔的舞台。

技师考评工作中引入的“N+Y+Q”即“能力+业绩+潜能”高技能人才评价体系能快速有效的引导技能人才的成长，对高技能人才的成长有强烈的推动作用。高技能人才评价模式“N+Y+Q”的应用和推广不仅能从遍布各行各业的技能人才中选拔和遴选出一批真正意义上的具有高素质的技能人才，更重要的是能引导和督促技能人才自觉学习、自我丰富，积极参与到成果创新、技能竞赛、QC成果、合理化建议等活动中。以上各种学习平台极大地丰富了员工们对自己职业生涯的设计，激发他们学知识、练技能，提高自身素质的积极性和主动性，学技术、比贡献在员工中蔚然成风。

六、打造一流的教学环境，营造良好的教学氛围

近年来公司不断加大教育投入，不仅对教学场地进行了有效更新，而且添加了大量的教学设备，强化了教学基础设施，硬件环境得到极大的改善。软件方面，公司培训中心积极打造专、兼职教师队伍，通过请进来和走出去等途径不断丰富他们的知识面、教学能力和管理能力。现有专兼职教师20余人，其中高级工程师和高级技师占70%，工程师和技师占30%。每一堂课，我们都从营造良好的学习氛围入手，采取灵活多样的培训方式如课堂教学、课堂观摩、多媒体展示、现场互动、互教互学、操作演练等，使培训不落俗套，新、奇、雅等特点充分调动了员工学习的积极性和创造性，从而使学习与实际工作更加紧密的结合。

七、建立行之有效的企业员工培训激励机制

据有关资料反映，员工只要运用他们20%—30%的能力，即可保证职业，而受到充分激励的员工其能力的发挥将达到80%—90%，提高效能3—4倍。由此可见建立行之有效的企业员工培训激励机制对有效激发员工学习的积极性、能动和创造性性具有十分重要的意义。

从前几年的经验我们不难看出，每年培训工作按部就班在做，但是从员工的整体精神面貌来看，普遍存在安于现状、上进心不强、操作水平不高的现象，自从我们按照“使用与培训考核相结合，待遇与业绩贡献相联系”的用工原则，推出系列激励机制后，有效激发了员工的忧患意识和竞争意识，最终实现了员工队伍整体技能水平的稳步提高。实际工作中我们制定了系列员工培训激励机制：

薪酬激励：一是建立技能工资与技能等级一一对应的工资制度；二是对聘用的技师、高级技师与中、高级技术职务人员实行同等薪酬待遇；三是对关键岗位有技术特长和绝招、作出突出贡献的技能人才予以重奖；

使用激励：通过设立技能大师、首席技能大师，吸收高技能人才参加企业经营管理活动，为员工施展才华实现抱负搭建更加广的舞台；

培训激励：一是对优秀技能操纵人员实行晋升技能等级培训；二是对技能竞赛中涌现出的优秀员工，准其破格参加技师技能等级的培训，部分员工还可选送高等院校和集团公司高技能人才培训基地深造；

精神激励：一是对技艺精湛、爱岗敬业、业绩贡献突出的人员定期进行表彰；二是通过报刊、电视、网络等媒体和技术能手事迹报告会等方式和途径，大力宣传他们的先进事迹，提高他们的社会荣誉度。

同时公司规定员工脱产培训期间享受后勤员工的待遇，可报销培训期间的差旅费，享受培训期间的伙食补贴，考勤与工资严格挂钩，培训结业后还将进行优秀学员的评选，培训情况计入个人培训档案，作为单位用人和能否参加技能等级鉴定和技师考评的重要参考依据等。这一系列有關员工培训的奖惩机制大大激发了员工参与各类学习活动的积极性和能动性，精神面貌得到极大改善，浓烈的学习氛围处处可见。

经过几年的实践，坚持不懈的开展教育培训，不断创新培训工作方式，员工综合素质得到了快速提升，各条战线不断涌现出技术能手、权威大拿，创新发明层出不穷，企业稳步向前发展。

冰冻三尺非一日之寒，要想开展好公司的各项培训工作，除了创新培训思路之外，我们还要建立规范的培训流程和完善的培训体系，制定科学的培训计划，强化教师队伍建设，畅通培训信息的反馈渠道，并做好各项日常的基础性工作。只有保障各个因素的协调配合，才能使培训的效果最大化，才能保证提高员工素质行动落到实处。

参考文献：

[1] 王燕华.企业职工教育培训机制创新的研究[J].继续教育.2013（10）.3-4.

[2] 林志成.浅谈企业职工培训工作中存在的问题及解决方案[J].中西部科技.2011（06）.64-65.

提高学生数学素质的体会 篇12

提学生的需求, 背靠着的是时代的、社高会的重托。我作为一名中学数学教学徽重安师, 要的是教会学生正确的学习不但要教给学生学文化知识, 方更生省怀法, 为培养他们成为有理想、有道数远县德、有文化、有纪律的社会主义公民学第一奠定基础。下面谈一下我在数学教素学中学中实施素质教育、提高学生数学质蒲一素质的一、点体会在课堂教。学中, 注意引导学的红艳生主动参与学习

体教学过程是促进学生“自我发会展的过程”, 教学的对象是具有潜在

智能, 充满着情感和个性各异的人。教学目的只有通过学生本身的积极

参与、内化、吸收才能实现。因此, 在教学中, 要充分调动学生的积极性、主动性和创造性, 使学生最大限度地参与到教学活动中, 通过运脑、动口、动手, 充分体现其在学习活动中的主体作用, 从而使学生获得知识、发展智力、提高素质。

激发求知欲望, 是学生主动参与学习的前提, 一个好学生必须具有强烈的求知欲望和进取心, 才能善于追求新知识, 不断更新知识, 才会在知识的海洋中永不满足, 主动获取知识。学生求知的欲望和各种能力的培养, 与教师教法的改进密不可分, 传统的“满堂灌”教学方式已显不妥, 必须采取启发式教学, 才能激发学生思维的积极性和求知的欲望, 启发式教学是通过教师的讲、诱导学生的想, 即启发学生积极思维, 使学生由被动的学习, 通过教师的引导使学生不断地产生问题, 不断地分析问题, 不断地追求问题的解答, 自觉地掌握知识, 调动学生学习的积极性。课堂上要留给学生一些机会, 让学生多思考、多探讨, 充分发展自己的思维, 充分发挥学习的主动性和创造性, 引起学生强烈的求知欲, 有利于培养学生的思维能力, 提高课堂教学效益。学生有了学习兴趣, 就有了进一步思考的动机。要真正理解和掌握所学的知识, 还需要教师结合教材内容加强直观形象教学, 充分发挥教具和学具的作用, 让学生亲自动手操作, 参与教学活动的全过程, 学生通过主动参与, 亲自动手操作, 同时在操作中不断思考发现规律, 从而激发了学生的情感, 学习的主动性也就随之而增强。例如, 我在讲高一立体几何时, 经常提倡学生自己动手, 制作几何模型, 将几何模型和图形结合起来观察、分析、讨论, 使学生从感性认识上升到理性认识, 降低了难度, 使之问题得以解决。

二、利用数学思想方法进行教学, 提高学生数学素质

近几年的高考数学试题, 除继续强调考查中学数学基本概念、基础知识和基本方法外, 也强化了对高中生数学能力的考查, 要求学生不但要理解、掌握中学数学中的基础知识、基本方法, 还必须对中学数学中常用的思想方法有一定的理解, 并能应用其分析问题、解决问题, 才能取得理想的考试成绩。

在高中数学教学中, 常用的数学思想方法有:函数与方程的思想、数形结合思想、分类讨论思想、转化思想方法等, 每年的高考题中, 都有对这些思想方法的考查要求, 作为教师在教学中就必须重视数学思想方法, 培养学生解题能力、思维能力。在某种意义上讲, 解题能力的高低往往体现在能否熟练地应用数学思想方法去分析问题、解决问题上, 合理的等价转化, 数形结合, 分类讨论等, 可以使学生在解题过程中少走弯路, 少犯错误, 以求解题的事半功倍之效, 从而提高学生的数学素质。

三、教会学生复习功课, 提高学生思维能力

几乎每个学生都懂得复习的重要性, 但究竟怎样复习, 才能取得较好的效果呢?并没有引起大多数同学的重视。很多同学认为只要功夫到了, 就会水到渠成, 其实单调重复的复习能使人昏昏欲睡, 机械的复习也往往会成为精神负担, 只有科学地复习, 才能收到较好的效果。在教学中, 教完一个单元后, 可以要求学生做好单元学习总结, 把本单元学到的知识和方法进行系统整理。整理时并非简单内容的罗列, 而是有重点地进行归纳, 并精选出典型例题来说明归纳的内容, 学生自己动手经过这样的整理后, 对学过的知识点及方法将会掌握和记忆的更清楚牢固。久而久之, 学生掌握的知识点及方法就多了, 在遇较复杂的问题时, 可以把学过的知识及方法联系起来综合考虑问题, 这样自然思维能力得到了提高。