让梦想点亮未来演讲稿

让梦想点亮未来演讲稿（精选8篇）

让梦想点亮未来演讲稿 篇1

小时候，躲在被窝里，我常常会好奇，梦想是什么？是粉红的，还是墨绿的？不，那么虚无缥缈，一定是淡淡的天蓝加上几抹神秘而朦胧的紫色，或许其中还参杂着几缕天真的粉色，绿色的希望也一定少不了。还有黄色、橙色、白色……

而现在，回想起那时的臆想，我不禁哭笑不得，少时心中埋下的一颗种子啊，竟在不经意间发了芽，生了根。稚嫩的芽儿突破了重重阻碍，眼前盲目无措的黑暗悄然消失，混沌之中重现光明。

在追求梦想的道路上，你可能会遇到无数颗绊脚石，但我要告诉你，只要踢开它，大步大步向前迈进，用信念告诉自己“我能行！”不管你流多少汗，流了多少泪，但你成功后，你留下的将是感动的泪，将是自豪的泪，将是喜悦的泪。

儿时的我们，稚嫩。梦想可能会天天变，但是梦想始终是我们对未来的向往，对未来的追求！现在的我们虽年少无知，心中对未来并没有过多的规划，甚至没有一个明确的目标，对自己的未来一无所知，总是感到迷茫而无所适从。

没有梦想的人，生活没有动力。然而，一些有梦想的人，只是一天把自己的梦想挂在嘴边：“我将来要当宇航员，我要当……”却从来不为了梦想而奋斗。梦想，这两个充满奇幻的字眼，给人以无限的遐想，努力，拼搏，精彩……但是，为之奋发的又有几人呢？

这是一个真实的故事，以前有一个小男孩，他从小的梦想就是成为一个明星。站在属于自己的舞台，唱自己的歌。出道八年，七年无人问津。周围的人一个又一个的退出，但是他却坚持了下来。终于他成功了，暑假的一个夜晚，他一夜爆红。他开始被更多的人关注，他的歌开始有更多的听众。拽而有礼，拽而不狂，十年坚守只为自己最初的梦想。那我们呢？梦想还是要有的，万一实现了呢？付出行动，要对的起自己吹过的牛；更加努力，要让妄想成为实际

追求梦想的过程是残酷的，主要是要有一颗持之以恒的心，一个不断推进的心，一个勇敢坚韧的心。梦想，要去追求它，不能半途而废；因为成功不属于半途而废的人。它只属于不断付出，锲而不舍，不放弃，不言败的人

在我们的校园中，所有的同学都应该有梦想，有的同学在寒冷的冬日可以早早起来，去为他的梦想奋进；有的同学在用全力挤出时间，而有的同学呢？一天到晚无所事事，只是将梦想挂在嘴边，而不付出行动。这些同学啊！当你看着别的同学梦想即将成真时，你还会这样吗？

梦想点亮未来，没有梦想你会感到迷茫，无助。许多名人就是从小种下梦的种子，长大后付出行动，然后梦想之花才得以绽放。同学们，我们应该从小种下梦的种子。我们的梦想可能很平凡，也可能不切实际。同学们，让我们一步一个脚印，让梦想不再遥不可及。

梦想点亮未来演讲稿二

五月是青春的象征，徐徐拉开奋战的帷幕，五月是壮志未酬誓不休的遐想，脚踏实地励精图治，孕育硕果累累的金秋。五月快速成长的不只是禾草，也有我的梦想，继而耕耘的不只是小麦，还有我的目标。

记得我上小学的时候，语文老师问我们长大后的理想是什么？班上有的同学有的回答“做科学家”，有的回答“做警察”。而我毫不犹豫地回答“做老师”。我的第一批学生非常特殊，是母亲饲养的一群小猪，记得小时候每天放学我总喜欢爬在猪圈的围墙上给这群特殊的学生讲自己一天内所学到的知识。怀着这份特别的感情，我终于走进了教师的队伍，弹指一挥间近十年的岁月就在给学生的讲课声中，就在埋头批改作业的笔尖之上，就在上课铃与下课铃的交替声中滑过。

在开学的这一天，我坐在公交车上与邻坐的人闲谈，当她知道我是老师时羡慕地对我说：“你是老师啊，多好呀！今年金融危机你们工资稳定不受任何影响，一天就那么几节课，动动嘴就行了，风吹不着，雨淋不到”。听完他的话我一笑置之。古语说的好，“家有三斗粮，不当孩子王”，他永远也体会不到此话的含义。的确，“人类灵魂的工程师”“太阳底下最光辉的职业”这些赞美之词赠给了我们的每一位老师，然而在这些美丽的名词的背后，我们却在默默的承受着数不清和说不尽的辛酸与劳苦，繁重的教学的工作带给老师巨大的工作压力，这些不压力不仅要来源于学生的成绩和对学生的管理，还来自社会的压力及经济上的压力。虽说老师的工作不用日晒雨淋和风餐露宿，但却非常劳苦，非常繁琐，细碎。为了提高教学质量，为了学生的健康的成长，我们绞尽脑汁。

除了脑力上承受的沉重压力之外，我们还必须承受体力上的劳苦。不管你昨晚为了批改作业还是加班备课到深夜几点，不管你是否疲劳，主要上课铃声响，你就得必须精神饱满地走进课堂，绘声绘色的给学生讲课，而且讲解的声音必须要洪亮，内容要生动，声音轻了学生听不清，内容不生动调动不了学生的学习热情。不管你的内心有多苦，身体有多疲惫，在课堂上你就得面带微笑，和颜悦色地为学生讲解知识。青年老师把青春年华扎根于三尺讲台无怨无悔，甚至有个别老师都无闲暇时间找对象；中年老师将家庭搁置一旁全身心地扑在教学工作上；而老教师则如老黄牛般埋头苦干。在小学教师当中女性已顶＂多半边天＂，我们女教师承受着来自工作家庭的双重压力，承受着常人难以想象的身心之累，绝大多数女教师一身廉任多个社会角色，是老师还是母亲，是妻子还是女儿，儿媳。

有时候，我在思考这样一个问题，人类为什么是肉体之身躯呢？也许上帝是考虑到有教师这个特殊职业的存在吧？如果是金属之躯，那么我们老师估计一两个月就得换一张嘴，不然的话我们的嘴磨破该怎么办呢？

尽管苦着，尽管累着，然而我们教师并不愿意离开这个“令人心碎”的岗位，不放弃对梦想的追求，因为我们能从苦涩的背后享受着为师特有的幸福和快乐。因为我们深爱着这份事业，闲暇之时，我会想一代代的伟人，一代代的普通劳动者，都是在依靠我们的劳动的基础上而对世界的进步作出贡献的。我们的臂膀撑起了祖国的未来，我们通过自己的劳动影响着整个世界，同时也实现了自己的人生价值。从学生的言行中享受着被爱的快乐，当一个成绩落后的学生由于我们的点拨而成绩突飞猛进时，当一个消极的学生由于我们的开导而变得好学上进时，当一个家长放心地把孩子的手放在我们手上时，我们会由衷的感到幸福，当我们的付出见成效的时候，我们会露出情真意切的感动，会心的微笑。

近年来，我们五小的教育事业蒸蒸日上，教学成绩步步辉煌，这些荣誉来源于给予我们亲切关怀辛勤培养的各位领导，同时也来源于各位教师用自己的汗水和心血在静静的课堂上播洒智慧的阳光。我们五小的教师都是好样的，也是最棒的。博学载实，精研善导。因为我们怀揣教育梦想，“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子”，把热情与梦想，创新与开拓奉献给学校，奉献给学生，奉献给家长。放飞梦想，成就未来，相信我们辛勤耕耘必得收获桃李芬芳。

梦想点亮未来演讲稿三

梦想是我们的驱动力，梦想是对自己未来的憧憬，是它指引着我们向前进，冲破层层阻碍，登向梦想的顶端。

梦想成就未来作文8篇梦想成就未来作文8篇我的梦想是当一位科学家，研究出新的智能控制，为们的生活代劳，为我们执行一些危险的工作，为我们排忧解难。

在梦想的催促下，我努力的学习着各种有关智能控制的知识。学习编程，拼装各种小型机器人，现在已经能完成一些简单的人物了。

在追逐梦想的过程中，有一次，发生了令我印象深刻的事。那次我参加FLL比赛，比赛主要考验我们的拼装与编程能力。我的任务是拼装出执行任务的小车。

拼装开始了，面对堆积如山的材料，我真有点不知所措，但我马上又镇定下来，努力在脑子里回忆车的样子，并准确的寻找零件，准确拼装。我脑子里明白，如果我粗心拼错一个零件，就可能导致满盘皆输，给到时候，我的梦想可能也就破灭了，我不能有一点马虎，应该要小心、小心、再小心；准确、准确、再准确最后，拼装批示了一个下午，终于完成了。看着被磨破的手，再看看拼好的车子，我不由自主地笑了。

让梦想点亮未来演讲稿 篇2

一、办学理念的形成

(一) 教育心理学原理的运用

传统医学认为, 梦想是人体机能的自然反映, 有调节身心的作用。心理学研究表明, 人类可贵的本能就是对未来充满幻想, 对明天充满激情——尽管这些幻想有许多不确定因素, 尽管有些梦想永远不能实现, 但是每个人都在憧憬未来, 并在为着或远或近的“未来”投入他们的全部努力。孩子天生都有梦想, 童年是多梦的季节。黎巴嫩著名诗人纪伯伦说:“我宁可做人类中有梦想和又完成梦想愿望的、最渺小的人, 而不愿做一个最伟大的无梦想、无愿望的人。”所以, 面对孩子的梦想, 我们应当精心呵护, 并要创造条件激起每个孩子梦想的浪花, 引导孩子梦想的种子长成参天大树, 升华为崇高的理想。

(二) 儿童对星空好奇心的启示

儿童对未知事物总是充满好奇, 并拥有许多奇思妙想。以什么载体和方式培养孩子的好奇心和美好梦想?我们一直在思索。德国大哲学家康德认为:世界上有两件东西能够深深震撼人们的心灵:一是我们心中崇高的道德法则, 二是我们头顶上灿烂的星空。探索星空, 是文明生物或智慧生物永无止境的内心渴望和精神向往。星空是孩子梦想的摇篮, 孩子的梦想因仰望星空而被点亮。

(三) 对当前儿童庸俗与短视梦想的担忧

素质教育的关键在于培养什么人, 怎样培养人;小学教育的目标之一就是要培养学生逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。但是, 小学生梦想的形成正在或已经受到拜金主义、享乐主义、应试教育等诸多不良因素的影响;经调查, 不少学生将考大学、找工作、成大款、做大官作为自己的梦想;甚至有的学生根本就没有梦想, 成天浑浑噩噩, 得过且过。这与新课改提出的“做有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人”的培养目标相距甚远, 不得不引起人们尤其是教育工作者对“培养什么人”的严重担忧。

近年来, 我校充分利用孩子们喜欢探索星空奥秘的心理特征, 以“星空教育”为主题, 着力建设天文科普基地, 开发天文校本课程, 并以此为载体提出了“仰望星空, 放飞梦想”的办学理念, 期望通过一系列的星空实践活动培养学生“树高远之志、存宽广之心”, 把心中美好的梦想变为现实, 成为一个有益于社会的人。

二、践行办学理念的举措

(一) 创造落实办学理念的物质条件

近年来, 我校千方百计筹措经费为实施“星空教育”创造条件, 投入资金100余万元建成了科技馆、天文台和生态植物园;建设有大型“星空教育”灯饰工程、科技腾飞雕塑、科技石雕墙和科技图书馆等;并将教学楼命名为“启梦楼”“追梦楼”“天问楼”, 校园内的“星空文化”业已形成。

(二) 深入研究办学理念的内涵

我校“以‘仰望星空、放飞梦想’为办学理念的小学星空教育实践研究”于2012年成功批准为重庆市“十二五”教育科学规划课题。课题研究组认为, 星空具有无边无际、无始无终、令人向往、催人奋进的特点。儿童仰望星空, 既有利于激起探索宇宙奥秘的欲望, 又有利于树立远大理想和宽广胸怀。正如温家宝总理曾引用黑格尔的一句哲言:“一个民族有一些关注天空的人, 他们才有希望;一个民族只是关心脚下的事情, 那是没有未来的。希望同学们经常仰望天空, 学会做人, 学会思考, 学会知识和技能, 做一个关心国家命运的人。”为此, 课题组将“星空教育”办学理念的教育目标定位为“树高远之志、存宽广之心”, 激发孩子的学习激情, 并以此克服学生中存在的狭隘、保守、自私、短视等不良梦想。为使办学理念深入人心, 学校还提炼出“穷理至善, 追梦立人”的新校训, 谱写了《追梦少年》新校歌。

(三) 切实推进办学理念的落实

我校深入开展“星空教育”实践研究, 将“树高远之志, 存宽广之心”的教育目标落实在“星空德育”“星空课堂”“星空俱乐部”等载体之中, 现已初步构建起“四个三”星空教育模式。即:

“造梦空间+启梦课堂+追梦舞台”, 构建星空德育;

“自主探究+群星闪烁+超越自我”, 构建探究式星空课堂;

“科普活动+传统活动+体艺活动”, 构建星空俱乐部;

“星空德育+星空课堂+星空俱乐部”, 构建星空教育。

1. 实施星空德育。

(1) 造梦空间:打造能激发孩子拥有梦想和追求梦想的星空物质文化 (如天文台、科技馆、生态植物园等) 与精神文化 (如办学理念、管理制度、校本课程等) , 为孩子追求梦想和充分发展提供有利的物质和精神环境。

(2) 启梦课堂:一是以《品德与生活》《品德与社会》等德育教材为载体, 上好德育常规课;二是结合我校科普教育特色, 开发了《天问》《中国历代杰出科学家简明读本》等校本教材, 利用这些校本资源每周开展1课时星空课程教学, 以科学和人文精神开启孩子追寻梦想的学习之旅。

(3) 追梦舞台:我校充分利用集会、升旗、班会、读书活动等培养学生的良好德性, 让孩子有梦想、有追求;利用节日庆典活动、才艺表演、主题演讲等, 给每个孩子提供展示的舞台, 使他们都能体验到成功的喜悦, 以此坚定自己的梦想;利用“红领巾进社区”“红领巾跳蚤市场”“弘扬大足石刻精神”等社会实践活动, 给孩子们搭建锻炼自我、走进社会、追寻梦想的平台, 使他们成长得更快更强。

2. 打造星空课堂

新课程要求改变过分注重传授式的教学方式, 提倡自主、合作、探究的学习方式。为改变学生的学习方式, 我校构建了“自主探究+群星闪烁+超越自我”的探究式星空课堂教学模式, 使学生在学习中树立探究意识, 学会探究方法, 养成探究习惯, 放飞探究梦想。

(1) 自主探究:在课堂教学中, 教师尽量创设探究情景、提出探究问题、留足探究时间, 把学习的主动权交给学生, 不同层次的学生分给不同的学习任务, 引导学生积极自主探究, 充分发挥其主观能动性。

(2) 群星闪烁:在个人探究的基础上, 鼓励生生之间、小组之间、师生之间互动交流探讨。教师适时点拨评价, 指导学生寻找规律、概括总结、构建新知、学会学习。让每个学生都能展示自我, 实现群星闪烁。

(3) 超越自我:在教学中, 为不同层次的学生提出不同的学习目标, 使所有学生在自己的目标达成后都能体会到实现目标的快乐, 学会与他人共享成功的快乐, 同时激励他们为完成下一个目标继续努力, 不断超越自我。

3. 成立星空俱乐部

我校以科技馆和天文台为载体, 开展科技制作、天文观测、科普推广等科技活动, 培养学生的科学意识和创新能力;以读书、演讲、书法等传统活动, 丰富学生的文化生活;以篮球、田径等体育活动和手工、绘画等艺术活动, 培养学生的兴趣爱好和个性特长, 以此启迪心智, 点燃梦想。

三、实施理念的成效

(一) 创新了小学德育的路径

寓理想教育于课程和活动之中, 变说教德育为体验德育, 突出了实践育人、理想育人的特征, 走出了一条以梦想为动力激发学生学习激情的德育新路子。

(二) 提高了课堂教学的效率与质量

通过探究式课堂教学模式的实施, 我校教师的现代教育理论和实施新课程能力明显提高, 课堂教学出现了“四个转变”和“三少三多”现象:教学方式由重“教”向重“导”转变;课堂专注点由关注优生向关注所有学生尤其是“学困生”转变;学生学习方式由被动接受学习向以探究式方式为主的多种学习方式转变;教学质量评价由关注学生考试分数向关注综合素质和发展变化转变。教师在课堂上讲课的时间少了, 学生自主、合作、探究学习的时间多了;优生在课堂上独占鳌头的时间少了, “学困生”锻炼和与优生合作学习的机会多了;课后书面作业少了, 探究、实践、体验的机会多了, 学生的学习动力大大增强。

(三) 激发了教师教书育人的热情

教师从“被发展”变为主动发展。他们不再把听课、评课、科研等教研活动当作负担, 而是主动承担研究课、示范展示课, 主动寻找机会与他人或到外校交流。

(四) 提升了学校的特色品质

“星空教育”丰富了我校的教育资源, 大大促进了学生发展、教师发展、学校发展, 社会知名度逐年提高。近两年来, 我校不但在区教委综合考核中稳获前茅, 而且还获得了许多殊荣。学校“星空国标舞蹈团”先后获2012年第六届香港国际青少年艺术节重庆赛区杰出艺术成果奖, 2013年重庆市第五届青少年国际标准舞锦标赛一等奖、最佳组织奖;“星空合唱艺术团”多次获大足区学生合唱一等奖;“星空科技俱乐部”的师生的5件作品获国家发明专利;自创的“统一武术操+各班自选活动”大课间活动获大足区一等奖;参加科技竞赛, 获市级科技一等奖3人次、二等奖10人次, 区级科技一等奖9人次、二等奖20人次。其中《作文大本营》杂志还专题报道了我校“星空俱乐部”开展活动的情况。目前, 我校的“星空教育”已吸引区内外多所学校前来参观学习, 在市内产生了一定的影响。

让梦想点亮未来演讲稿 篇3

关键词：英语课；多彩教学；实践研究

一、研究缘起

声音一：“英语太枯燥、无趣，需要背诵的太多，老师讲的课太死板、不生动，老师过于严厉、无新鲜感，我讨厌上英语课......”

声音二：“英语老师上课特严肃，上课讲条条，我们背条条，考试忘条条，上英语课真无味。”

声音三：很多同学说：“英语老师上课都在表演独角戏，只传授英语书本知识，没有结合现实生活中的例子来剖析，更没有走出书本带我们到现实生活中去体验，真够郁闷的！”有的还说：“不学ABC，照样赚大钱......”

二、实践运作

在英语教学中，要摆脱英语教学困境，修复课堂生态，还原教学本真，使每个学生都爱上英语课，需构建“创设情境——让眼睛亮起来，美化教室——让手脚动起来，平等引领——让心灵乐起来，巧用语言——让嘴巴笑起来，创设舞台——让脑袋想起来”五个教学发展平台，并使每个平台既有单独操作的灵活性，又有协同作战的合作性，促使每个学生都愿意学、喜欢学、开心学、快乐学、梦想学，实现自己的美丽梦想，从而使英语课出彩。

（一）创设情境——让眼睛亮起来

“眼睛是心灵的窗户。”教师如果能巧妙运用眼神“导入情境，就会点燃情感”，“伴入情境，就会激起学情”，“融入情境，就会激发潜能”。

1.导入情境，点燃情感

新课导入在一节课中只占几分钟，有时甚至只是几句简单的问候语，但它却是教学成功的关键之一。

案例：我在教学八年级（上）“Unit 3 Section B 2a”时，出现了“arm，hand”这两个词，我创设了这样一个情境来开发课程资源和导入这节课：一位医生接待三位特殊的“病人”：甲缺“an arm（一只胳膊）”；乙少“a leg（一條腿）”；丙缺“a hand（一只手）”。受损原因：甲受人拳打；乙被人脚踢；丙被人推拉受损。听了这则故事后，学生都笑了起来。接着，我问学生：“What is it？”让一组学生描述这件东西，如：It has four legs. Its made of wood.Its used for sitting.另一组学生就回答：“Its a chair.”学生不仅很快记住了这两个单词：arm，hand，也复习巩固了前面所学句型。

有趣的情境是吸引学生注意力的最好手段。不夸张地说，一个好的导入情境能让学生兴趣盎然地上好整堂课。

2.伴随情境，激发学情

教师在创设情境中，有时要有意地把音乐与学情结合起来，让学生在听觉和视觉相互渗透、相互强化的作用下，使语言的表达富有童雅，充满灵性。

案例：七（下）“Its raining！”教学。我在屏幕上快速画出了“cloudy”“sunny”“windy”“rainy”“snowy”“wet”的基本形式，利用“Whats the weather like？/How is the weather？”句型，导出本课将重点学习的四个生词。为了能让学生加深对单词的印象，我借用多媒体演示天气变化的整个过程：在蔚蓝色的海面上空，一轮红日徐徐升起。继而利用时间设定，使画面不断涌现云层。这样，在教师的启发下，学生学会了“sunny”“cloudy”这两个生词；在教学“rainy”“wet”时，事先在声音显示图里加载雷声、风声和闪电，以求获得逼真的效果。教师在课堂上只要通过鼠标点击，画面便会相继显示：风声四起、乌云滚滚、雷电交加、倾盆大雨等一系列情景，学生一边观察电脑所演示的画面，一边欣赏背景音乐（如下图）。通过几次伴随情境，学生很快学会了天气的单词，激发了他们学习本文句型的兴趣。

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3.融入情境，灵动语言

教师的教学创造性和艺术性，就在于将自己丰富的生活情感融入抽象的理论中，让学生学习、拓展、感受和领悟，加深内心体验，使师生双方处于“相容”的情境中，从而大大提高教学的实效性。

案例：我在教学“calm color——blue and white”时，利用多媒体课件中美丽的图片来启发学生总结出每种颜色的功能以及它代表着什么，如在教学白色时，我向学生展示医院病房的图片，暗示他们墙壁被刷成了白色：“The patient is very weak，he needs to have a good rest.”学生马上理解到：“White can also make people feel calm and peaceful.”再向学生展示新娘婚纱照片：“Why do many women like to be in white on their wedding day？”学生马上想到：“White is the color of purity.”诸如此类的启发式提问，学生一点就通，都感觉轻松愉快。

（二）美化教室——让手脚动起来

“用环境，用学生创造的周围情景，用丰富的媒体精神、生活的一切东西进行教育，这是教育过程中最奥妙的领域之一。”我们在教学过程中需要采用多种多样、生动活泼的教法来美化教室，把教室放大，把教室变活，把教室变美，让学生在教室里处处感到生机、活力。

1..设计景观，温馨育人

我们在教学中，可以根据具体教学内容和学生情况，灵活编排座位，如“品字型”“圆桌型”“三角形”“U字型”“T字型”等，走近学生，与学生一起探究、体验、交流或发表自己的见解，或补充学生的发言，同时教师还要以欣赏的眼光看、听，适当地做些点拨和激励性的评价语言，使“生与生”“生与师”能够面对面对话。

2.润泽教室，体验成长

“润泽教室”就是让每一个学生在学习过程中充分享受愉悦的感觉，让我们将愿景、文化、课程等融合在一间教室里，在穿越伟大的事物中，吻醒故事和经典，编织诗意的生活。苏格拉底说：“要想除掉旷野里的杂草，最好的办法就是在上面种上庄稼。”同样，要让灵魂无纷扰，多解决实际问题，使教室真正成为学生学习的天地。我们英语组还在教室内设计了两块墙：“英语明星墙”“英语问题墙”。让学生时时充满成就感，让学生课后充分发挥各自的能力加以解决，大家讨论，共同解决。

3.画彩教室，开启学情

课堂符号学习与多彩教室相通，我们可以根据不同课文创设“图画再现、音乐渲染、表演体会、语言描绘”等不同情境来吸引孩子，让他们的手脚都动起来，有兴趣地学习。

案例：“How much are these socks？ Section A”教学。我在课前准备了许多衣裤、鞋袜放在教室里，我让各小组学生自荐2人上台表演，1人扮演服务员，1人扮演顾客买衣裤、袜子，进行比赛。

SA：Can I help you，Ms...？SB：Yes，please，I want to buy a T-shirt. SA：What color do you want？SB：Id like a red one.

随着一个个精彩的比赛，课堂沸腾起来，快乐和兴趣同时被激发。

（三）平等引领——让心灵乐起来

“平等”是教师与学生进行对话的前提，教师只有放下“师道尊严”的架子，才能让学生真正从心理上亲近你。在学生的情感世界中我们应构建“理解—公正—鼓励—宽容—问候”的信心培育策略，让学生怀着喜悦的心情走进教室。

1.以爱启智，点燃生命

“教育不能没有情感，没有爱，就如同池塘不能没有水一样。没有水，就不能成为池塘；没有情感，就没有了教育。”

案例：在教学七（上）Unit 4 “An interesting job”中“way”這个单词时，我打开多媒体播放了“Asking the way”一段情境视频，接着我采用提问的方式进行教学：“Excuse me .Can you tell me the way...？”对于英语掌握较好的学生，我要求他们能够立刻准确地用英语表达出行走路线，但对于英语基础不太好的学生，我也不会放弃他们，边引导、边鼓励，让他们也试着回答、试着对话，我总是采取“显微镜，放大镜，哈哈镜”策略，纠正学生的错误，把握学生的闪光点，不断唤醒学生的自信意识和快乐情感，帮助他们摆脱自卑或自负的情感束缚，从而在回答问题的过程中获得一种自我成就感，不让他们对英语失去信心。

2.以乐育智，锻造生命

案例：七（上）Unit 3“ Is this your pencil？”教学。我采用情境化教学，教学的每个环节都在自然、情景化的情境中开展。我把这节课分为“复习导入—呈现新单词—操练新单词—呈现新语言点—操练新语言点—巩固提高”等六大主要步骤，进行情境设计。导入复习这一环节我设计了让学生唱儿歌并表演儿歌的情境。第一遍用原歌词唱：Hello！Hello！My name is Min-ho...Whats your name？第二遍用学生的英文名唱：Hello！Hello！My name is Jack...Whats your name？第三遍把歌词改编：Hello！Hello！Her name is Lily...Whats her name？以欢快的节奏、简单的英语歌曲作为开始，它既能吸引学生的注意力，又能使学生很快进入到英语学习的状态中，同时还能复习my，your，his，her，这对学生来说既轻松又有趣。

3.以情激智，缔造生命

备好每一节课很不容易，不仅要备好上这一节课的知识点，而且还要备学生的学习状态，特别是对学习基础差的学生来说，教学这一节课学生会遇到什么困难，会遇到什么问题，做到“以学定教”，创设更美的情境来吸引学生，缔造他们的生命。

案例：我在七年级第一学期末复习单词pen，pencil，book...时，设计了一个与日常生活相关的游戏。课前，我特意请几个学生在课桌下（地面上）、讲台上放一些不知主人是谁的文具、书本，让学生运用所学的英语为这些文具、书本找寻主人，通过文本的输出和教学内容的提升，培养了学生在真实场景中运用英语的能力。在此，我们还看到了部分学困生思维火花的碰撞和绽放。有几位学困生也表演得绘声绘色。

John：Whose is it？Alice，is this your ruler？Alice：No，it isnt.I think its Helens.

John：Excuse me，Helen，is this yours？Helen：Yes，it is.Its mine.Thank you very much.John：You are welcome.

在本节课中，我设计了不同的教学情境，设置了符合学生心理的情境，调动了学生学习英语的积极性。做到循序渐进，环环相扣。从中使他们获得一种特殊享受——开心学习。

（四）巧用语言——让嘴巴笑起来

“教师的嘴，就是个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”我们围绕“妙用语言，使学生享受学习英语的乐趣”“善用语言，使学生丰富学习思维”“运用语言，使学生加深情感共振”三个方面开展，让学生的嘴巴笑起来。

1.妙用语言，享受乐趣

为了使英语课堂生动形象、妙语连珠、动人心弦，我巧借了一些耐人寻味的寓言和生动形象的比喻来活跃课堂气氛，给学生以启迪，使他们享受学习英语的乐趣。

案例：教学“Im more out going than my sister”時，为了实现语言目标（1）Sam has longer hair than Tom.（2）比较级+er、+more的构成和使用，我以旧带新激发学生学习英语的兴趣。

T：Look at the pictures.Who is this？（打出一张面带微笑的女孩照片）S：She is Mary.T：You are right.Can you say something about Mary？（两组竞赛，说出有关Mary外表特征多的那组为胜）S1：Mary is short.S2：Mary is fat.（在short下板书fat）S3：Mary has long hair.（在fat下板书long）S4：（抢答）Mary has big eyes.（在long下板书big）T：（自言）Yes，she is.She is happy.（在big下板书happy）T：What about Lucy？（老师在女孩旁边打出另一张女孩的照片。更矮，更胖，有更长的头发。照片中的人开怀大笑）（学生也大笑起来了）Can you say something about Lucy？S5（抢答）：She is fatter than Mary.（在fat下板书fatter）

微笑、反复点头、幽默的语言可以使学生更乐于参与、乐于争先、乐于学习。

2.善用语言，诱发情趣

“语言描绘情境”，可谓“声音的图画”。在初中英语课堂教学中，教师应努力为学生创设活的情境，诱发学生的好奇心，鼓励学生积极投入到课堂活动中。

案例：“Where is your pen pal from？”教学。我先进行示范性自我介绍：My name is...Im from China.I speak Chinese and English.然后问学生：“Who are you？”让学生进行自我介绍。学生自我介绍完后，继续提问：“Where are you from？Do you speak Chinese？”学生自然就会回答了。在此基础上，我又出示了一些学生熟悉的明星图片，如成龙、刘翔、乔丹、宋祖英等，学生都很喜欢这些明星，积极性一下子高涨，对于我的提问：“Where is he/she from？Does he/she speak...？”学生都抢着回答，这个单元的几个句型学生很快就掌握了。

3.运用语言，丰富思维

案例：九（下）Unit 5 2d“Role-play the conversation”教学时，我在网上下载和拍摄了许多家乡采茶女唱山歌和山野风光播放给学生看，边播放边问学生：“China is famous for tea，right？”S：Yes.T：Where is tea produced in China？S：In Hangzhou.T：The tea is packed and sent to many different countries and places around China...

学生在悠扬的歌声和如诗如画的风景里享受着英语的乐趣，解决了复杂的词组和困难的语法。同时结合我市的旅游胜地和即将召开的旅游节，布置了让学生做导游且用所学的知识介绍家乡的美丽风光和推销茶叶的任务，让学生的知识生活化，既培养了学生的审美情趣，又滋生了他们热爱家乡的情感，同时使他们很自然地将语言运用到实际中，激发兴趣，丰富思维。

（五）创设舞台——让脑袋想起来

面对多样化需求的学生，我们应给孩子创设更多的舞台，在英语课堂这个舞台中让他们跳起来，想起来。

1.仿真情境，形真情贴

在缺少语言学习环境的英语教学中，多媒体辅助教学以其特有的“鲜明色彩”“生动形象”“声像同步”等优势，牢牢地吸引着学生。

案例：我在教学现在进行时的时候，下载了许多兆“gif”格式的动态卡通人物，这些卡通人物都是学生熟悉又喜爱的，而且表情、动作夸张、搞笑，利用这种动画效果体现他们正在进行某动作，学生很容易就明白了这一知识点，而且学得开心，这节课学生的表现都非常出色，个个积极抢答，并在短时间内较好地掌握了现在进行时。

2.真人真事，激活真情

“实践是最好的老师。”可见英语教学运用形象而具体的真实事例与亲身实践至关重要。

案例：七（上）Unit 6“ Do you like bananas？”教学。如果仅仅是书本上的教学，给学生的印象肯定不深。于是我就专门设计了一个cooking show，提供各种简便的材料和用具，让学生分组制作他们喜欢的食物，如各种水果：milk，orange，shake，salad等。然后分别用英语Report他们制作的食物以及制作过程，让学生在动手过程中轻松掌握“First—Then—Next—Finally”的表达方法。

3.才艺表演，梦想飞翔

教育给人以梦想的力量，教室则是培植梦想的摇篮。新时期的英语课堂应优化教学，创设情境、营造真境，为孩子的梦想奠基，为学生的成长助力。实践中，我们认为“游戏情境式英语课堂”是学生最喜欢的课堂之一。因此，我们要尽力找准游戏与教学内容的结合点，让孩子在英语课堂中怀揣着梦想，笑着，走着。

梦想点亮未来的初中作文 篇4

但是，正如法国文学字雨果所说：“已经创造出来的东西经起有待创造的东西来说，是微不足道的。”强调了创新比创造更重要。

夜深了，我打开电脑，看到在1946年毛琪利与爱克特一起发明了第一台电脑，名字叫做eniac。电脑起初叫计算机。而以前发明计算器也只是用来处理复杂的数字运算，当时的币制不是十进制，在运算过程就非常棘手。后来，德国数学家莱布尼加以改良，发明了可以做乘除运算的计算器。

第一代的电脑有2间教室大，跟我们一般用的个人电脑体积差很多。当时的电脑零件是真空管，可是现在已经找不到了，而存档的东西是一种打孔卡片。随着后人不断地创新改进，现在的电脑安全又很轻，还一个功能全面的电脑。

科技的创新离不开人们对事物的追求，拥有梦想是创新的动力。

著名的大发明家爱迪生，一生拥有超过种发明，也有很多的创新。留声机的发明就是爱迪生对电话机的创新产物。

有的时候，改造生活要靠梦想而奋进。

让梦想点亮未来演讲稿 篇5

临泽县第二中学初一（8）班 王涵莹

“红色经典”那一个个闪耀在我们心中的革命故事，历历在目，数不胜数。名垂千古的，无名或者不为人知的，他们铸就的传奇，血染了我们的红旗，震彻了我们的灵魂，也辉煌了我们的历史。红书，并非爱不释手，但每次翻看，都有奋进，决心和立志变强的感情涤荡心底。中国，像神话一样，大起大落，却又永远闪耀在东方，在最落魄的时候依然散发光芒，用自己仅有的力量坚持和平共处。因为有梦，所以有希望，我们作为二十一世纪的接班人，作为中国的希望，就要为梦想而奋斗！

曾几何时，我们的祖国历尽磨难，饱受沧桑。侵略者的魔爪，将您瓜分，冒险家的肆虐，将您洗劫。然而英雄的中国人并没有趴下，一片片忠心，一首首悲歌，一声声呐喊，一股股豪情！南湖的红船吹响了革命的号角，井冈山的红旗点燃起星星之火。

“我牺牲了我的一切幸福为我的事业来奋斗，请你相信这一道路是光明的，伟大的。”左权曾在家书中写道。1942年5月，日军对晋东南根据地发动空前残酷的 “大扫荡”，妄图合击消灭我八路军总部，时任八路军副总参谋长的左权，为保护北方局、保护八路军总部机关、保护老百姓，在前线指挥作战，不幸中弹，血洒太行。“名将以身殉国家，愿拼热血卫吾华。太行浩气传千古，留得清漳吐血花。”

“砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人！”夏明翰的遗孤夏芸回忆说，这是谢觉哉同志1960年到长沙看望母亲郑家钧时当场题写的，表达了他对亲密战友的怀念。“千里赤云寄相思”。后来夏芸才知道，自己的真名叫夏赤云，意为红色的云彩，那是父亲在她刚出世时给她取的名字

“为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天。”纵观系列《红色家书》，亮点频频，新意迭出。诸如，焦裕禄“当人民的孝顺儿子”；

袁国平“以殉道者的精神为革命、为国家、为民族服务”；陈潭秋“受命于危难之时”视死如归；周恩来胸前一直挂着“为人民服务”的胸牌，“不搞特权，不留骨灰”等等，都感人肺腑，催人泪下。

靠着坚定的信念，沉睡的雄狮终于发出震耳欲聋的怒吼，东方巨龙终于抖擞精神扬威立世！1949 年 10 月 1 日，天安门城楼上那气壮山河的礼炮，展示了中国人的气魄和胆量，挺起了一直佝偻着的中国人的背梁！今天，在世界的地平线上，中国已经迈上了国际化的道路。

我相信，每个人都会有自己的梦想。梦想不是说说而已，我有一个大大的梦想，但这个大大的梦想要从现在小小的努力开始，早晨多读10分钟，每天多认几个汉字，课堂上多坚持专注几分钟。同样，梦想贵在坚持。

我的梦想是当一名语文老师。把“语文知识种子”“传播”给孩子们，好让他们学到知识。长大以后，去完成自己的梦想、目标。老师是辛勤的园丁，是人类灵魂的工程师。每天，老师耐心细致地教我们写字、做题，及时给我们指出缺点和错误，教我们如何学习和做人。

所以，我要多读书，读好书，增加自己的学问，让知识的大门永远像我敞开；让知识的营养灌输进大脑；让知识充补我五彩斑斓的童年！从点点滴滴做起，从小事做起。

我愿每一个同学的心中都装有很多的梦、美好的梦、多彩的梦……而它们汇聚在一起就成了中华民族的伟大之梦——中国梦。希望同学们大胆地做梦，快乐地追梦，在追梦中成长，成为造福于祖国和人民的人。我有梦，人人都有梦。

梦想点亮青春演讲 篇6

同学们，今天很荣幸能站在这里，和大家谈一谈我们一生中最宝贵的青春，最重要的梦想。如果说人生是五彩缤纷的，那么青春必是其中最绚丽的一抹；如果说人生是动静交融的，那么青春必是其中最活力四射的一份。而梦想像满天的繁星，驱散夜空的黑暗；梦想像灰姑娘的水晶鞋，展示生命的光华;梦想像一点星星之火，可以燎起青春的草原。梦想是蝴蝶的翅膀，有了它才有了翩翩起舞的舞姿。心怀梦想，就算行若微尘，也会有让人惊艳的崛起。

首先想与各位从两个人物谈起，毛泽东一生中仅为这两个人提过词，一位是“生的伟大，死的光荣”的刘胡兰，一位是雷锋。有人说：梦想是一个人奋斗的动力，梦想是一个人动力的源泉。可以说，这两个人正是用梦想点亮青春的最好的楷模。刘胡兰面对着敌人的严刑拷打，她说不怕，当面对着被鲜血染红的铡刀，她说不怕。她的梦想就是打倒侵略者，让新中国尽早的成立。而雷锋，出差一千里，好事做了一火车。他的梦想就是为建设新中国做贡献，让祖国变得更加美好。他们为了祖国的未来与建设，献出了生命，一位年仅15岁，一位年仅22岁。他们用生命诠释了自己对梦想的追求。这是战争年代的梦想，这是英雄的青春，他们用自己心中不灭的梦想点亮了短暂的青春。虽然几十年过去了，可他们的对梦想的执着追求却感召了一代又一代的人，鼓舞了一代又一代的人。或许，大家会觉得他们离我们很远，但我并不这样认为，因为在我们的身边也有这样的“活雷锋”，她叫郭肖岐，是一名初三的学生，当她眼看着超速的面包车撞过来时，她奋力将身旁的伙伴拽到身后，自己却被撞飞，倒在血泊中,她用自己的行动点亮了属于自己的青春，而她舍己救人的事例也广为流传，这个小英雄也被称为密山市“最美学生”。在生活中，这样的人还有很多，他们中，有90后的孙敬文怀揣着一个看世界的梦想，在80天的时间里，仅用了3000欧元穿越欧洲；他们中，有90后的丁仕源追逐时尚娱乐的梦想成为丁叮的董事长；他们中，有五岁就开始推销商品，17岁时创办了全球最大的家居用品公司宜家的坎普拉德；他们中，有抱着对计算机网络的梦想，20岁创办微的世界首富比尔盖茨，21岁成立苹果公司的乔布斯。

《让阅读点亮人生》演讲稿 篇7

柳城县大埔镇中回小学周云梅

尊敬的各位领导、老师：

大家下午好！

“阅读”这个名词在学生年代常常提起，而我早已告别了学生时代，成为了一名普通的人民教师。从此以后，我也阅读，只不过阅读的是教科书，以及与教科书有关的教学参考书，其次就是阅读学生的作业了。而其他的书籍早已被我淡忘了。记得2008年初，我冒着严寒去参加中心校组织的阅读年的集中培训，通过那次培训，让我认识到了阅读的重要性。教师不光要教书育人，还要不断地学习，更新知识、观念，顺应时代的要求。“活到老学到老”这句话用在我们教师的身上非常贴切。

也就在那时，撒局长的讲话激发了我的读书热情，那一天回家后，我翻箱倒柜，去找我从教后订购的各种书籍，费了不少的功夫，终于把那些书找出来了，哇！我的书还真不少，有《赏识你的学生》、《如何帮助害羞的孩子》、《现代教育技术》、《新课程的教学策略与方法》、《告诉你的孩子，你真棒！》等等。每一本书都很新，没有翻动过的痕迹，每一本书又很“旧”，都沾满了灰尘。看了看这些又新又旧的书，都觉得自己太不懂得珍惜了。于是我下定决心：一定要好好地读书，坚持读书，读好书。

每天，我都抽出一点时间来看看书，做做笔记，写写感想。就这样坚持了下来。那一本本新书变成了旧书，里面多了一些符号和阅读的痕迹，也不再沾满灰尘，我也颇有收获。

通过阅读，让我掌握了大量的教育教学理论知识，为我的教学工作起到指导的作用。阅读了一些关于课改新理念的书籍后，掌握了大量关于新课改的知识，让我更新了观念，转换角色，顺应时代的要求；阅读了一些优秀教师的课堂实例和论著，让我看到了他人的成功之处，汲取他人成功的经验，内化成自己的知识，指导我的教育教学，让我的教学少走了许多的弯路；阅读了《赏识你的学生》，让我懂得了去赏识、去宽容、去理解、去信任我的学生；阅读了《新时期班主任工作创新》，让我对班主任工作有了一个全新的认识，做一个好的班主任、建设一个好的班集体，成为了我的工作动力；阅读了2008年修订的《中小学教师职业道德规范》，更坚定了我的信念：爱学生就是爱自己的事业，爱学生就是忠于党的教育事业„„只要是好书，我就读；只要读好书，我就会有收获。

阅读能提高自身的文化修养和文化水平，满足教学的需要。现代科学文化知识浩如烟海，仅凭我原来在学校和从教后所学到专业的知识是远远不够的。怎么办，唯一的途径就是去读书。我行动，我收获。阅读了《少儿百科全书》我能在教学中轻松地满足学生的好奇心；阅读了《三国演义》，在教学《三顾茅庐》时谈起三国里的故事来滔滔不绝；阅读了《脑筋急转弯》、《猜谜语》、《成语故事》„„与学生打成一片不难，让我成了孩子们的良师益友„„阅读能拓宽知识视野，能拥有渊博的知识，才在教学中渗透天文地理、渗透中外，渗透古今，才能激发学生的兴趣，更能让我教学起来游刃有余。

阅读能提高自身的修养，让自己的心灵得到净化。回想起过去，放学的铃声一响，我也和学生一样匆忙的离开学校，回到家，顾不上休息，马上支起麻将桌，“哗哗啦啦”的声音响起来了，或与村民打起六人千分，蹲脚盆、贴白条„„不亦乐乎。美好的业余时间就这样流逝。自从我爱上阅读后，摸麻将手生了，打千分没兴趣了。有时间就去书店逛逛，去旧书摊看看，遇到好书就买下来，没几年我的书柜竟然装满了书，有空的时候翻翻看看，睡前瞄上几眼，乐在其中。

阅读能提高我的写作能力。以前一提要写什么总结、反思、论文之类的，就头疼。如今，通过阅读，积累知识，写起文章来就简单多了，要理论去找找笔记，要事例去看看教学随笔，真应验古人说的一句话——“读书破万卷，下笔如有神”

让梦想点亮未来演讲稿 篇8

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放飞青春和梦想演讲稿：展望未来放飞梦想

放飞青春和梦想演讲稿：展望未来 放飞梦想

在英国最古老的威斯敏斯特教堂旁边，矗立着一块墓碑，上面刻着一段非常著名的话：

在我年轻的时候，我曾梦想改变这个世界。

可当我成熟以后，我发现，我不能够改变这个世界。

于是，我将目光缩短一些，那就只改变我的国家吧。

可当我到了暮年的时候，我发现我根本没有能力改变我的国家。

于是，我最后的愿望，仅仅是改变我的家庭，可是这也是不可能的。

当我躺在床上行将就木的时候，我突然意识到：

如果当初我仅仅是从改变自己开始，也许我就能改变我的家庭；

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在家人的帮助和鼓励下，也许我就能为我的国家做一点事；

然后谁知道呢？

说不定我就能改变这个世界。

有着惊人的巧合的是，在我国四书之一的《大学》里也有一段类似的话：“欲治其国者，先齐其家;欲齐其家者，先修其身;欲修其身者，先正其心;欲正其心者，先诚其意。”

哲理古今中外相通，应用于今日的演讲主题，可以用一句通俗的白话来表述：要让我们的青春无悔，必须脚踏实地地从小事做起，从自身做起!

经历了毕业时的迷茫和踌躇，我来到了森泰环保这个大家庭。没有工作经验，在校所学的专业知识用于实际工作，总有种力不从心的感觉，从学校到社会，角色的转变让我有了无形压力。同外界缤纷的天地相比，我所从事的工作就是统计不完的数据，处理不完的帐，每天的工作千篇一律，周而复始，比较乏味。当时的我也曾经困惑，如此琐碎的工作，怎么能实现心中远大的理想和抱负呢？但当看到周围的同事们在岗位上兢兢业业，默默无闻地工作着，我逐渐理解了许多。

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给你一张足够大的纸，需要你做的就是重复这样的动作，对折，对折，不停地对折。当你把这张纸对折了N次的时候，所达到的厚度不是一个冰箱那么厚或者两层楼那么厚，也不是武汉到罗马的距离，这个厚度接近于地球到太阳之间的距离。没错，就是这样一个简简单单的动作，却可以创造奇迹！为什么看起来毫无新意的重复，会有这样惊人的结果呢？那是因为这所谓折纸，并不是为了一遍遍的重复，而是要达到从太阳到地球之间距离般的厚度。同理，我们脚踏实地一步步地前进，不是为了完成这个简单的动作，而是为了积跬步至千里，向着目标前进。

道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。看到公司日新月异的变化，我深受鼓舞。一线工人不怕苦不畏难，在炎热酷暑、凛冽寒风中坚守岗位的敬业精神值得我学习；身边的同事，团结配合，协调工作，不计个人得失乐于奉献的精神也值得我学习。我懂得只有立足于现在，才能放眼未来，才能在心中确立新的目标。

梦想的大厦，无论多么美仑美奂，它的根基一定是努力与付出，必须通过我们每天的行动来实现。当人跌入谷底的时候，梦想就成了生存的动力，海子说：”我有一个梦想，面朝大海，春暖花开。”这个梦想已打动无数人的心。

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小时候的我，梦想着能做一名画家，我要把祖国的山山水水,一草一木,都用我的笔画下来。后来恋上了跳舞，梦想着成为一名舞蹈家，在灯光与音乐的映衬下,我翩翩起舞,那该有多美啊。今天的我，依然爱做梦，但我知道，我的个体之梦，只是”中国梦”星空中的一颗小星星，它必须流动着中国梦的元素，这无数颗小星星汇集起来，才能构建强盛和谐、美丽的中国梦。