做一名优秀的英语教师

做一名优秀的英语教师（共10篇）

做一名优秀的英语教师 篇1

做一名老师应该把自己的爱最大限度地传递给学生。

我认为老师的爱首先是一种张扬的爱，但不是过度的溺爱，张扬的爱，就该是学生感受得到的爱，应该是关注细节的爱，只有在具体的事件中让学生感受到教师的无私之爱，学生才会终身铭记；其实我觉得爱也是一种艺术，教育需要艺术，爱更需要艺术，对学生的爱更是艺术中的艺术，一位成功的老师既是学生学业上的传授者，也是生活中的帮助者，更是人格上的引领者，如果我们能做到这三点，我想这样的老师肯定会让学生感受到他的浓浓爱意的，最后我想说的是做一名老师我们常说教无定法，其实爱学生也没有一定的法则。但我们必须有一颗包容之心，虽包容却不庇护；我们应该有一颗奉献之心，虽奉献而不单纯地给予；说到底，我们应该有一颗真心，做到尊重学生，关心学生、理解学生，我想一定会让学生感到到师爱无限的。

新时期我们首先必须有崇高的理想，坚定的信念这是最重要的，不管社会如何变化，我们要苦苦坚守教育这块净土，帮助我们的孩子既顺应历史的潮流，又能让他们拥有健全的人格，丰富的知识，过硬的生存本领，这些是我们做老师所义不容辞的义务；其次，做一名老师，最重要的是与人合作能力与较高的人格魅力，教学是一门学问，一个学生的培育需要许多教师的共同努力，别人说文人相轻，我要说的是教师只有与同伴开展不间断的合作与学习，才能取得较大的成功，才能有效地帮助学生完成学业，形成健全的人格。

当教师必须重视终身学习，利用各种机会多学一点其他教师的长处，逐步形成自己的教学特点和风格，并且更多的运用心理学和科研知识指导教育教学工作。

做一名优秀的英语教师 篇2

中职教育是就业教育。绝大多数学生完成在校的学习后将走上工作岗位, 所以中职学校教学质量的高低对学生的就业影响很大。如果一个学校教师的教学能力较高, 该校的教学质量势必较好, 学生在校将能学到更多更扎实的知识, 就业时也就更容易找到适合自己的工作岗位, 所以教师的教学能力决定着教学质量的高低, 影响着学生的就业前景。同时, 一个学校参加各类技能比赛所取得的成绩反映了该校教师教学能力的高低, 并能促进该校采取措施, 提高教师的教学能力, 也反映出教学质量与教学能力有着密切的联系。

目前, 很多中职学校在各专业都开设了基础英语课和专业英语课, 掌握良好的英语听说读写能力对于学生进入社会后的进一步发展具有很大的帮助。但由于大多数学生英语基础较差, 或对英语不重视, 教师在组织教学过程中如果不仔细研究自己的教学对象, 不注重提高自身的教学能力, 必然会形成“老师不想教, 学生不想学”的局面。所以, 英语教师除了注重提高教师必备的教学能力外, 还应当具备良好的英语听说能力和组织第二课堂活动的能力。

面对所教课程的特殊性和中职学生群体的独特性, 中职学校英语教师要提高教学质量, 需从以下几方面提高自身的教学能力:

一要有过硬的心理素质

教师的心理素质是在教学活动中表现出来的心理特点。要解放思想、更新观念, 树立开放意识。教师要立足岗位、立足国情和当地实际, 利用各种方式搜集信息, 把视野多角度地扩展到外部世界;要用辩证唯物论的观点观察、分析、认识问题, 把握国内外教育改革的最新动态, 并积极探索素质教育的新模式。在教师与中职学生的双边教学活动中, 虽然教师担任教授角色而学生扮演受教育角色, 但教师与学生是可以互相促进、共同增益的。教师要虚心接受学生提出的正确的批评性或肯定性意见;在教学中应虚心向后辈与学生学习, 因为学生也可能超过老师。这就是“青, 取之于蓝而青于蓝;冰, 水为之而寒于水”。教育家苏霍姆林斯基曾说过:“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈些。”宽容能触及人的自尊心最敏感的地方, 只要中职学生不是出于恶意, 教师谅解他们一时存在的缺点和所犯的错误, 也会使他们主动正视自己的缺点, 改正自己的错误。所以, 教师不但需要有耐心、有责任心, 还应有一颗宽容之心。

二加强业务知识学习

教学能力高低主要体现在教师的业务能力上, 只有具备了较高的专业水平, 教学质量才有可能进一步提高。在实际教学中, 随着中职学生整体素质的下降以及他们对英语的不重视, 很多英语教师感觉自己的英语水平随着教龄的增加呈下降趋势。针对这种情况, 教师应该调整心态, 不能因为学生的英语基础越来越差而放弃了对自身业务知识的学习。当教师在学生面前展示了自己在专业方面无所不知的能力时, 就成了学生崇拜的“偶像”, 教师也会对自己的教学能力更加自信, 从而促进自己的教学水平。对此, 笔者深有体会。大学毕业十多年来, 我闲暇之余从未间断英语学习, 听英语磁带、看英文电影、用英语和别人交流、参加一些英语活动等等, 自己的专业基本上能保持以前的水平。所以, 在教学中对于学生提出的问题我基本上都能解答, 受到了学生的好评。

三参加各类培训

多媒体教学是通过给学生展示图片、动画, 加深学生对所学内容的理解, 提高学生的学习兴趣。英语教师要主动参加计算机操作培训, 通过学习Power Point、Flash等软件的应用和简单的动画制作, 提高多媒体教学能力。此外, 要通过培训学习, 懂得如何分析理解教材, 研究教材的逻辑性、系统性、合理性和科学性。唯有如此, 教师讲课时才能把握重点难点, 灵活自如地运用教材。现代教育理论认为:凡是能影响学生, 使学生受到教育、丰富知识的内容都可以作为教材。所以, 教师驾驭教材的能力不能仅局限于课本, 也可以适当介绍与本学科有关的课外内容, 拓宽学生的知识面。

四参加各种教学研讨会

做一名优秀的教师 篇3

优秀的老师应该将爱注满心田。不管是学生的心田还是教师的心田，都需要爱去包围。苏霍姆林斯基说：“人类爱是教育的强大力量。”孩子需要父母、他人的爱，更加需要教师的爱。当然前提也是教师本身要具有爱心，这就需要老师进行自身的人格定位。教师的人格是进行教育的基石。整个数育过程都贯穿着一条道德义务感的红线，义务感并不是束缚人的枷锁，它能使人获得真正的自由。恪守义务可以使人变得更高尚。教育者的任务，就在于使义务感成为自觉纪律这个极其重要品质的核心。这就要求教师将自我的价值定位于奉献教育上，全身心地投入，用心地教育，才能真正教好书，更是将浓浓关爱给予学生，让学生受到榜样和情感的熏陶，进而也成为一个爱心浓浓的学生。相信在这样的氛围中，学生才会更加自信、茁壮地成长。

记得班里曾有一个孩子，虽然已经上五年级了，但是实际年龄就像一年级一样，不肯吃饭，上课从来不听讲，下课跑得比谁都快，经常跟老师捣蛋，问一些幼稚的、傻傻的问题，从来不会在学校里做作业，上课就是捣蛋，几乎每天都有情况发生。他的家长非常担心，我们几乎每天通过电话联系。在学校，我不断地和他讲道理，不断地督促他，尽一切可能让他融入集体。回到家，也由家长不断开导和督促。终于经过一段时间，他有些好转了。是爱让我们取得了孩子异想不到的改变，渐渐地他的成绩和一些生活习惯明显好转了。

优秀的教师应该教会学生思考。学生不仅要学习书本上的知识，更加要学习做人的道理、思考问题的方法。只有让学生养成了善于思考的习惯，学生才会做任何事情都仔细、小心的。这样对于作业、考试等自然不在话下。苏霍姆林斯基说：“一个人到学校里来上学，不仅是为了取得一份知识的行囊，主要的还是为了变得更聪明，因此，它的主要的智慧努力就不应当用到记忆上，而应当用到思考上去。”

思考习惯的养成并不是一朝一夕的。教师可以让学生在考虑时，给予充分的时间，并且进行足够多的交流，分析为什么你是这样想的，他是那样想的。这样一个过程下来，学生下次思考的时候就可以引以为鉴了。几次下来，学生思维能力一定会得到不断的提升和发展。思考可以让学生更加聪慧，更加耐心，更加細心。苏霍姆林斯基说：“我们应该依靠思考，也只有依靠思考，才能驾驭年轻的心灵。我们的思考能点燃学生的学习愿望，我们的思考能激发学生对书籍不可遏止的向往。”由此可见，思考的重要性是不言而喻的。

优秀的教师应该不断鼓励学生个性发展。有些学生有优势，他就会变得更加自信满满。所以教师应该努力发拙学生身上的闪光点，使之成为学生进步的源泉。教师更应该努力鼓励那些比较缺乏胆量的孩子，给他们一个自信的展台，让他们体会到成功的喜悦。苏霍姆林斯基说：“我们的职责是全面地发展每个学生的个性，发现他的禀赋，形成对艺术创作的才能，以便使他享有一种多方面的完满的精神生活。”这样必将带动他们各方面的和谐发展。

优秀的教师还应该正确对待家校联系。父母与教师的沟通，对孩子的成长也起着举足轻重的作用。我的班里有一个孩子，不管做什么，速度总是慢得出奇，字写得特别大，特别不好看，衣服也总是令人感觉很不干净。在他身上，似乎没有什么优点。但是有一点还是令人高兴的，他不像其他孩子那样不听话，如果你坐在他身边，让他做题目，虽然他速度慢，却非常认真、仔细。他不会和老师闹脾气，虽然在同学眼中，他并不是特别受欢迎，但是，我一直相信，孩子总有他闪光的地方，而这个孩子的优点就是对老师特别尊敬。因而和他相处一些日子后，我就更加相信这一点。一次，孩子居然从平时六七十分考到了八十九点五分。他的爸爸终于在试卷上写了一句话：咱们父子一起加油。孩子的父亲拼命在外地工作，几乎从来不管孩子，但他是为了孩子才这样努力工作。从这里，我也看到了家长的努力与关心。这个孩子需要我更加努力地去帮助他，宽容他。有时多一些努力，多一些互动，教育才会更加快乐。

苏霍姆林斯基说：“一个好教师意味着什么?首先意味着他是这样的人：他热爱孩于，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”是啊，教师只有将自己融入到教育事业中，让教育构建在快乐、自信中，让教育进入生活，成为生活的一泉活水，从而获得精神上的慰藉，成为一个胸怀理想、充满激情与热情的教师，这才是一位优秀的教师。

教师演讲稿——做一名优秀的教师 篇4

不去想成绩出来后我们班会是个怎样的状况。我想：只要我们曾经努力过，这就是最大的成功。也衷心祝愿我的学生们能得到一个让自己满意的成绩，奔向自己中意的中学。但愿当他们再想起我这个老师的时候，能理解我曾经的唠叨，曾经的严厉，曾经许多让他们不满的点滴。

两个月后，我又将迎来怎样的一群？他们一定也个性张扬，他们一定也古灵精怪，他们一定也有淘气和顽皮。我又该打起怎样的精神来面对他们？

也许这就是教育工作者的幸福，生活永远向前，在迎来送往的或欣喜、或忧伤、或期待的五味杂陈中体味生活的魅力。甘心情愿地付出，筋疲力尽地收场，又欣喜若狂地期待。青春远了，皱纹添了。但是我们的学生永远年轻。的确，“紧张”、“忙碌”‘“压抑”“苦恼” 这四个词语高度概括了我过去的一年的工作状态。

虽说我不是第一次教毕业班，但是面对新的教材，新的毕业考形势，一年前，一进入毕业班教学，我的神经就开始莫名的紧张起来。前一届毕业班学生的优异成绩和本班学生捉襟见肘的学习底子，让我心神不安。而来自学生的青春期叛逆和骚动更让我一筹莫展。零零碎碎的空间日志记录着我曾经的无助和彷徨，也记录着我对教育教学工作的点滴思考：**年10月24日，我转载了日志《为什么聪明的孩子成绩未必拔尖》。**年12月27日我在空间里发出了《我该如何教育你，我的孩子》的由衷感慨，而**年3月19日，我又在日志中写道“告诉自己——理解孩子”。那些日子，可以说我的所有精力和心思都花在了学生身上。上课的时候想着如何尽量激发学生的学习兴趣，下课的时候想着如何提高批改的效率，下了班以后还在揣摩如何把迷恋游戏的章同学拉倒积极进取的行列，想着如何设法与爱撒谎的夏某人家长沟通。真可谓：心为教学所系，情为学生所累。记不得为了改变个别学生的学习态度，我进行了多少次的个别谈心和家校联系。也记不得有几个傍晚，天色已经擦黑，我还陪着学生一路谈心送他回家。

进入今年的五月，学校对毕业班教学工作的安排紧锣密鼓，教学调测，第一次模拟测试，毕业班家长会，开始提优班的辅导，第二次模拟测试，一个个活动接踵而至，我们全体毕业班的教师也进入了最紧张的备战阶段。作为年段主任的我，又岂能落在人后。记得那个双休日，我为了准备一节复习调研课在电脑前一坐就是十多个小时，吃晚饭的时候儿子向他爸爸告状说：“爸爸，我今天吃的中饭跟早饭一样，稀饭加面包，妈妈没有买菜做饭”。记得一模以后的几周里我坚持每天晚上都反思自己一天复习教学的得失，准备第二天的复习教案。更清楚地记得为了准备第二天的家长会，我持续工作到深夜。连续高强度的工作使得我再也没有精力料理家务，接近期末的几周我干脆把所有的家务推给了丈夫。直到学生毕业考结束，我的神经终于有了放松的机会。现在回忆那段时光，感觉自己就像是在极限闯关似的，每每心神疲劳的时候我总是这样安慰自己：终于又过了一关。

暑假里，有朋友叫我帮他孩子进行家教辅导，我毫不留情地拒绝说：上班已经累得我不行了，暑假我必须完全休息，没有精力。他就笑我说：学校里没钱的活干得那么卖力干什么，暑假里可以赚外快的活你却不干，真是傻。一句不经意的玩笑话如惊雷般回荡在我的脑海，我发现自己还真的有点傻，在物欲横流的经济社会里，我为什么还在为没有奖金没有加班补贴的学校工作如此卖命呢？谁会在乎我的认真努力？谁会知道我的潜心付出？不过，很快，我眼前浮现出了很多跟我一样甚至比我更傻的人：张文娟老师，她因批改学生作业颈椎病发作，手都动不了了，还伏在教室的讲台上一个个地辅导作业；张老师，在接近期末的几周里，几乎每天脖子上都挂着光荣的红道道，但依然天天站在讲台上；徐文老师，毕业考前一周，脸色苍白的她，晚上挂点滴，白天上课，一节不落；刘晓利老师，顶着满头银丝，扯着沙哑的嗓门，放弃午睡的时间给孩子辅导；王伟伟老师不仅要忙于复习，还要在纠缠不清的家长之间费尽口舌。在滨江的校园里，这样傻的老师真的太多太多，她们从来没有想过要获取什么奖金，要争取什么名誉。当学生们在光鲜的会场接受舜杰奖学金时，她们拥有的只是默默无闻和心中那份满满的喜悦。而我只是其中最普通的一员。学生的成功是我最大的快乐，学生的快乐是我最大的成功。这是我的教育格言，此时也许是很多老师的共同心声。

如何做一名优秀的青年教师 篇5

踏上教育岗位已快两周的时间了。初为人师的我，在经过了两周宝贵的教育教学实践经历后，不仅尝到了取得点滴进步的喜悦，体会到了为人师表的崇高，也真切感受到了教学工作中带给我的苦恼和困惑。如何才能尽早使自己成为一名优秀的青年教师，是我始终为之而努力的一个方向。

要成为一名优秀的青年教师，就必须具备扎实的，良好的教学基本功。对于一名青年教师而言，必然会经历从对教学工作陌生到熟悉的一个过程。而要在这一适应期内，尽量多地积累起真正属于自己的财富，首先，就应认真对待平日里的每一堂课，为课堂上的每一个环节做好充分的准备工作。有时，学生们丰富的想象力和创造力，会带给我们很多灵感和启发。这些可能是在备课过程中被忽视的部分，因此尽可能多的设想一些，也就不至于临时慌了手脚。其次，青年教师应多向前辈虚心学习，多听取他们给予的理论指导，多听，多看经验丰富的老师的课堂教学。从他们的课上总结，反思自己存在的不足。同时吸收借鉴对方的优点，并将其转化，融合到自身的个性化教学中去。这样能使青年教师更快地成长。

作为一名教师，不仅要教会学生怎样学习，获取真知。还要教会学生怎样做人，教会学生去生活。所以要成为一名优秀的青年教师，更重要的是具备崇高的师德。以自身的人格力量去影响，引导学生。一名优秀的教师，不仅是学生的良师，还是学生的益友。是能够放下架子，俯下身子与孩子交流，能够真正走进孩子的心灵，为学生创造良好的心理环境，使学生变得更加自然，更加真实。让学生在交流时获得快乐，获得教育。教师要从关心每一位学生入手，从学习上、生活上来真正关心学生。适时为他们送去一个微笑，一份祝贺，一句问候，给他们信心和鼓励，让他们健康茁壮的成长。所以正如张海燕教授所说那样，教师的事业是用生命去影响生命的事业。而一名优秀的青年教师，除了教会学生做人的道理，还要教会学生如何生活。应该有生活处处皆课堂的理念，用睿智的头脑引导学生，用聪慧的双眼观察学生，用灵敏的耳朵聆听学生。从而教育引导学生如何感受生活的快乐。

生活中第一盏、继而也是主要的一盏指路灯；是他在激发学生的求知欲，教会他们尊重科学、文化和教育。

这是苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》中说的一句话。这句话足以道出了教师的重要性。这不仅因为教师承担着教书育人的责任，更因为教师在青少年心目中的形象与师生关系的好坏，对于青少年自我概念的形成、生活目标的确定、身心健康的状况都具有深远影响。老师们都说，做一名教师容易，可做一名优秀的教师却非常之难。的确，因为做一名优秀教师必须拥有比普通教师更高的要求。我认为，要做一名优秀的教师应该具备的一些素质及条件：

１.要有高尚的道德品质

作为人民教师应该注意自己的一言一行。因为小学生正处于生理、心理不成熟和发展的阶段，如果没有很好的引导，就很容易走上生活的弯路，误入歧途，所以教师的责任是任重道远的。而且这一阶段的学生特别“信任”老师，模仿能力极强。因此教师，更应该注重为人师、以身作则。教师真正的权威是学生对我们的道德更定、知识折服和感情依恋。教师要做好学生的表率，真正做到“为人师表”，要求学生做到的，教师自己必须先做到，要求学生不做的，自己带头不做。教师为人师表，应该给学生树立一个好的形象，这样学生才能更全方位的发展。

２.要有丰富的知识

教师的主要任务是“教书育人”，教育是用已知的知识去为未来培养人才的过程。在知识逐渐信息化的今天，作为一个教师，必须具备所教学科的知识；同时应还具备教育学和心理学方面的知识。一名知识功底深厚、教育观念、教法灵活的教师，在课堂上可以导演出有声有色、生动活泼的“戏剧”。在教师的引导下，学生的自主学习、合作学习、探究学习可以深入地展开。任何时候教师的主导作用都是不容怀疑的。要让学生爱学、会学、学会、学好，教师必须爱教、会教，才能教会、教好。

３.要爱岗敬业，有责任感

要爱岗敬业，有责任感，也就是要很认真的对待自己的工作。教师的工作是平凡的、平淡的，然而在这平凡与平淡的背后，却蕴含着无限的艰辛以及丰富的内涵，这需要倾注大量的心血，进

行持久不懈的探索，这需要强烈的事业心和责任心，需要对教师这个职业怀有深挚的爱。不论是遇到挫折还是险阻，都决不放手，决不回头。一代代优秀的教师，大都是全身心地投入，才成就其毕生追求并甘愿为之付出一切的教育事业，这中间最可贵的就是对这份事业的热爱。只有热爱，才会全身心投入；只有热爱，才能不断探索教育教学规律，把握教育真谛；只有热爱，才能担负起培育新时代人才的重任，一个不热爱自己所从事的职业的人，很难想象他在这一领域会取得什么成就。同样，一个不热爱教师这个岗位的从教者，要想培养一批优秀人才，也只是痴人说梦话而已。

４.热爱学习

作为一名教师，我们应该树立终身学习的思想，让自己成为一个热爱学习、善于学习的人。要想教给学生一碗水，那教师就必须有有桶水，这就需要我们多读书、多学习，吸收更多的知识，更多的教学方法。这样学生们就更是受益非浅。

５.对学生要有爱心

没有爱就没有教育。一名教师只有热爱自己的学生，才会把教育当作自己一生的事业来经营，才会平等的对待每一位学生，才会用心来和学生交朋友，才能成为学生的良师益友，没有足够的爱心，就没有办法与学生进行正常的交流，也就没有办法真正了解学生，进而帮助学生。批评漫骂是无效的锤打，和风细雨却

能润入心田。爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魂的教育过程。６.公平对待学生，把希望播种在学生的心田

教师还要公正、公平的对待每一位学生。不仅要爱优秀生，尤其要爱暂时的后进生，不要偏心，也不要有私心。这样学生会更信任你、喜欢你。

如何做一名优秀教师 篇6

未来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争。推动教育事业发展的主体——教师，肩负着光荣而神圣的历史使命。要培养造就二十一世纪高质量、高规格的人才，就必须建立一支高素质的教师队伍。而教师队伍建设的核心是教师的师德，教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量。著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德哪?正如有人说的那样 “要人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。现在我对新时期的师德师风无论是理论上还是实践上都有了新的认识，我认为作为一名新时期的合格的人民教师必须要具备以下素质：

一、更新教育观念

当今时代，科学发展高度分化又高度综合，人类社会越来越清晰地呈现出整体性、综合化的发展趋势，要求教育全方位地开发学生的潜能，培养具有综合文化素养与创新精神的人才，促进人的全面发展。新一轮的课程改变在全国范围内轰轰烈烈的地进行着，要求我们每一位教师尽快转变教育观念，“以学生的发展为主”、“培养创新型的学生”、“学生对生活有用的知识”、“转变师生关系”等等，这些都是新课程下的教育观念。所以在教学中我们以学生为主体，教师为主导。改变以往的“应试教育”，实施“素质教育”，注重学生的学习过程，培养学生的学习的能力和思维能力。努力使自己成为与时代共同进步的学者。

二、爱岗敬业

有人说：“教师的职业是神圣的，它把野蛮变成文明，把无知变成渊博。”当今社会，有些人把名誉、金钱、权利看成是衡量一个人价值高低的法码，这些人朝思暮想，梦寐以求，想得到这些东西。而这些东西，只不过是身外之物，过眼烟云。为党的教育事业无私奉献，才是我人生最有价值的，最可宝贵的。要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。

三、热爱学生

爱心是师德素养的重要表现。在学习了师德标兵先进事迹后，让我更懂得了“没有爱就没有教育”、“师爱是师德的灵魂”、“用心去爱每一位孩子”。也更得了对教育事业的无怨无悔的责任感和奉献精神，对所有孩子的真诚无私的爱。同时更让我感动的是：无论在生活上还是学习上，老师时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你。”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。

四、孜孜不倦，积极进取

有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。学生们的学习基础、心理特点、兴趣爱好、家庭背景各有不同，学习上存在差异是客观现象，作为老师，我们要做的首先是不要把学生分为三六九等，不要歧视成绩差的学生，要充分的尊重学生。从学生实际出发，研究教育对象，把荣誉给每一个孩子。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生，不放弃每一名学生。怎样提高自身素质呢?这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。

五、以身作则、率先垂范

“学高为师，身正是范。” 学识与品德永无止境，致真、致善是教师一生的追求。古往今来，从教人员无论社会上称之为“先生”还是呼之为“教师”;无论众人评定他们社会地位是高，还是低;无论领到的薪水是多，还是少;在人们的眼里，教师的职业是崇高的，是倍受世人尊重的。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。

浅析如何做一名优秀的教师 篇7

一、爱是教育的基础

教育家马卡连柯说过:“爱是教育的基础, 没有爱就没有教育。”教师对学生心灵的影响所产生的教育力量, 无论是什么样的教科书, 什么样的思潮, 或什么样的惩罚制度都是代替不了的。我曾经接了一个班级, 这个班级的成绩全校倒数第一名, 班级的学生大多数外向、淘气, 不爱学习。有的父母外地打工, 留守儿童较多, 学生与家里的老人在一起, 由于老人对他们的溺爱、娇纵, 这些学生的自控能力较差, 不爱写作业, 不善于合作, 比较霸道, 由于缺失父母的关爱, 内心的感受及情感的表达得不到及时的回应。慢慢的, 他们的价值观发生很大的变化。比如, 你打我一下, 我必须还手一下。很多学生比吃的、穿的, 在家庭教育上有很大的缺失。我针对这样的情况, 早上我早早来, 一个个检查作业, 面批, 遇到不写作业的学生, 及时与其家长沟通, 作业必须完成, 在家里没有时间, 那就在学校找午休的时间补足。有头痛脑热的时候, 征求家长的同意, 我会亲自领他们到医院去就诊 (医院离学校很近) 。遇见家庭比较困难的, 在校领导帮助下争取到补助和减免校服等费用。每天关注一个学生的思想动态, 有情况, 及时发现, 及时解决。做到不烦他们其中的一个, 不放弃任何一个。生活中的关怀, 学习中的严格要求, 慢慢的班级的孩子面貌焕然一新。

二、团结就是力量

在班级管理上, 我首先制定了班风, 这样有目标, 师生为目标而共同努力。班级的班风是“清清白白做人, 明明白白做事, 认认真真听讲, 孜孜不倦学习”。要求每个学生做到:把信心留给自己, 把友爱送给同学, 把热情留给集体, 把安静还给课堂, 把文明带到课间。这些要求写好挂在墙上, 要求每个学生进入教室便能看到墙报的内容, 时刻强调, 团结就是力量, 只有团结了, 才能懂得合作学习, 便能更有效地学习。

特别是在班级集体活动时, 抓住一切时机进行团结合作精神的教育。例如, 每年“六一”儿童节的拔河比赛, 学校每学期开展的写字比赛、计算比赛、书画比赛。在比赛中求进取, 激励学生的集体荣誉感, 胜不骄, 败不馁。

做事无论大小, 要有条理要明白, 讲求公正合理, 合乎情理的事要去做, 不合乎道理的事不做, 一定要有原则性。时间久了, 学生做什么事比较认真, 并且合作能力越来越强。班级的风气很正, 氛围积极向上。

三、己所不欲, 勿施于人

教师的言行对于学生的影响可谓一生。我自己自学中国文化传统教育, 在网上观看教育的视频, 闲暇时间看古圣先贤的书。就像《弟子规》中的“非圣书, 屏勿视, 蔽聪明, 坏心志”, 就是说对自己有影响的有污染的垃圾, 不去看、不去听。因此我规定自己做不到的, 一定不乱要求学生做, 如不雅的广告、歌曲、电视, 我不看, 让学生知道为什么要这样做。讲课尽量用简洁的语言, 学生说话必须要简洁, 穿衣要扣好扣子, 绝不把衣服随便乱放, 摆在桌上的文具书本要摆放整齐等。上课要坐得正, 教师虽然对学生没有太多要求, 但是各种要求自己过关, 学生模仿, 时间长了, 起到了言传身教的作用, 效果很明显。

四、五分钟的朗读改变自我

随着年级的升高, 学生的朗读热情降低, 不爱张口, 尤其有口吃毛病和小舌发育不良的学生来, 更是如此。还有大部分学生已处在变声时期, 为了改变此现状, 我结合教材编写的内容, 如, 诗歌《帐篷》《妈妈的爱》《我有一个强大的祖国》等, 名家名篇《桂林山水甲天下》《草原》《自己的花是给别人看的》等中的片段, 教给学生朗读的技巧, 开展丰富多彩的朗读会, 要求每个学生给自己五分钟朗读和背诵的时间, 组成男女声朗读小组, 公开课、活动课时适时给学生展示的机会。教师范读, 示范之后给学生展现的机会。高年级课内的朗诵借助课前资料, 然后加入音乐配乐朗诵, 音乐可以选《天空之城》《绿野仙踪》等优美、积极、陶冶情操的佳曲, 激发了学生学习语文的兴趣, 从而学生热情高涨, 背诵能力加强, 改变了害羞腼腆的自己, 树立了信心。

五、给学生动手的权利

苏霍姆林斯基说过:“在手指尖儿上出人才。”我在教学中年级的时候, 有意识地放手, 培养学生参与动手的机会。周一到周五安排五位学生写粉笔字, 培养学生有责任心。高年级时, 每天放学轮流在黑板上写词语和名言警句, 经过几年的训练, 如今学生的粉笔字很工整、美丽、大方。辅导课的时候, 教给学生设计手抄报的方法, 设计版面、插画、花边等, 内容有安全知识, 也有关于阳光节日的。学生乐于参与, 争先恐后, 既利用好了闲暇的时间, 也培养了学生的写字绘画情趣。学生的动手能力、会话能力、辨别是非能力等多种能力得到全面的发展。并且早晨学生上学后, 班级没有吵嚷之声, 学习的劲头足, 氛围好, 形成了良好的学习习惯, 从而使学生更加热爱集体, 端正了学习态度。

六、学会淡泊

诸葛亮说过:“非淡泊无以明志, 非宁静无以致远。”在这个物欲横飞、追求名利的时代, 西方的价值观更是突出。尤其是“80 后”“90 后”的享乐、炫耀和攀比更是严重。教师要学会淡泊, 心存淡泊, 必定要有安适的心境, 沉稳的性格。淡泊就是一种宽阔的胸怀, 在教学工作中, 尤其班主任工作中, 就会觉得心态好, 忧愁少。我做24 年的班主任, 我深深感悟到班主任的辛苦。尤其是精神上的压力是比较大的, 有统考、抽考。班级的事繁杂, 总感到身心疲惫。身体弱的时候, 各种疾病来袭, 可以说是防不胜防。如果没有一个阳光的心态, 那么教育的工作就枯燥乏味, 怨天尤人, 对身心的健康很不利, 尤其对学生的性格及品质的影响也是有伤害的。教师应该学会淡泊, 这也是对自己负责。

七、加强对学生的平等管理

平时看到学生回家晚, 一定要问清原因, 有必要电话与家长联系。平时我对学生在星期六和星期天的休息时间里, 也和家长及时沟通, 全面了解和掌握他们的情况。现在有一个不好的现象, 就是一到星期天, 学生的作业质量特别差, 甚至有很多学生作业根本没有动过。一个星期辛辛苦苦养成的一点好习惯, 一下子全又回到最初了。而星期一的早上来补家庭作业。了解此情况, 我会专门上一节课, 展览大家的作业, 大家评比, 针对不同的情况进行教育。

如何做一名优秀的大学教师 篇8

关键词： 人格 导向 专业精深 知识广博

一、引言

大学教师是大学教育的直接引导者和实施者，教师的教学水平和教学能力直接影响到大学的教育水平和教育质量。怎样才算优秀的大学老师？如何提高教学水平以更好地实现教学目标？这类问题其实一直是教育工作者所关心和困惑的。建设一支高水平的老师队伍，培养优秀的人才，也是每一个大学的根本任务。

教育有其自身的特点和规律，人才不是工业产品，教师也不是流水线上的工人，按照某种严格的规范和标准培养不出优秀人才。“十年树木，百年树人”，教育是否成功的衡量标准是长期的、复杂的、系统的。

教育是一直伴随人类历史发展的既旧又新的话题。对于现代大学教育的理论与方法，也有相当多的研究和著作。大到大学理念与教育模式，小到具体的教学环节、教学问题与案例的处理[1]。涉及的领域扩展到社会、历史、经济、政治、心理及科学技术的各个方面。但教育问题解决了吗？怎么做好大学教育？怎么做好中国大学的教育？怎么做好某一所大学的教育？仍然是一个严肃的问题[2]。这是因为教学工作有两大特征：一是教学环境的复杂性，不同文化背景、不同时期、不同地区的教学要求不一样，学生的个性也有很大差别；二是教学工作带有普遍的经验性特征，与打球、驾车、做饭等类似，理论固然重要，但要真正精熟，主要还是要在实践中掌握。这样看来搞好教育的原则就明确了，一是要有科学的理论与指导，二是要努力激发教师对教学工作的热情。

二、工作目的

本文的主要目的就是探讨如何得到、继承和分享成功的教学经验与理论。优秀的教师是一所大学最宝贵的资源，如果能把他们的教学经验与成果继承和分享，对大学教育将有十分重要的意义。这方面KenBain是国际上做得比较好的代表人物[3]。但基于教育自身的特点和规律，不同社会环境与文化背景下我们不可能照搬别人的经验。作为一名在中国高校从事了十余年教学工作的老师，我结合从业授课经验，从以下几个方面阐述具备优秀大学教师的几个要素。

三、具备优秀大学教师的基本要素

1.激励性人格。

激励性人格包括热情、热心和幽默、可信任感。这些特征可以帮助学生获得和保持求知的兴趣。

（1）热情。热情可以对学生达到良好的效果。热情的老师会让学生认为，他们很自信，并且喜欢他们所做的工作，他们信任和尊重学生，可以帮助学生持之以恒地完成任务，使他们获得更多的知识和更高的满足感。

一个热情的教师的表现如下：显得自信、友好；建立并表达出所学科目与学生的相关性；用丰富、生动的手势强调重点；富有创造性、指导方法多样性；教课时全身心投入，富于表现力；与学生保持眼神的交流；运用不同的音调、音量、停顿等方法使演讲更有趣；富有耐心的讲授；有幽默感，能嘲笑自己；通过走动保持学生的兴趣和注意力。

（2）热心和幽默。为给学生营造支持性的、轻松的、令人满意的、有教育益处的学习环境，教师的热心和幽默是一个很重要的因素。

一个热心的老师表现如下：经常微笑；表现出个性、喜好和意见；鼓励学生接近你，向你敞开心扉；将学生的意见、感觉、想法主动融入教育中；为学生花费时间和提供方法，帮助他们掌握知识，获得成功；在表现对学生真正关心、接受的同时，避免通过降低期望或一起参加活动成为“学生之一”。

幽默的运用要和教学内容巧妙地结合起来，这会使得课程更加难忘，教得更加有效。所有老师都会犯错，要学会嘲笑自己。但是要注意避免讽刺、挖苦，尤其注意不要刺激学生。讽刺挖苦常常传递默然、不喜欢的信息。而且要注意热心和幽默的运用要适度，过于热心和幽默会适得其反，因此运用时要自然，不能滥用。

（3）可信任感。建立可信任感有三个重要因素：一是教师的学历、资历证明；二是教师传递给学生的信息；三是教师的行为。其中最重要的是教师的行为。当教师开诚布公、诚实、公正地对待学生，公开征求并接受学生的评价或批评，描述老师的期望和所学内容的关联，表示对学生成功感兴趣或关心时，这时教师就会得到信任。

2.以成功为导向。

优秀的教师是积极的，他们通常信任学生的学习能力，并以自己的能力帮助学生获得成功。重要的是，他们能够向学生传达积极的态度并感染他们。它包括：期待成功、激励和支持学生等。

（1）对成功的高期望。优秀的教师对自己和学生怀有很高的成功期望。研究表明，教师对学生的期望越高，学生学得越多。这就是“课堂中的皮革马利翁效应”。

另外，教师对自己抱有高期望也是一个有效的方法。对自己的高标准要求可激励他们充分备课，高效地利用课堂时间，给予学生大量的反馈信息。表现出对所教专业知识完备、自信、冷静，举手投足更职业化。

那么，怎样表达对学生的高期望呢？清楚地告诉学生课程目标；进行扩展的、有条理的、有步骤的解释；将课程内容与学生的兴趣清晰地连接起来；设定合理的标准，并经常修改它们；必要时，计划并提供补救；保持一致的训练和任务方向；鼓励学生发表意见；经常微笑、点头，保持眼神交流；经常地、公正地让所有学生回答问题；在回答问题之前，允许学生有思考的时间；帮助学生纠正不正确或不充分的回答；不经常批评学生；提供大量的、经常的、具体的反馈信息。

（2）鼓励与支持。优秀的教师鼓励和支持学生，使学生有归属感，满足他们渴望得到喜爱、成功的需要。当学生不情愿或遇到困难时，鼓励尤为重要。对于学习成绩不好的学生、很害羞或不善社交的学生，也往往需要鼓励。

那么，如何向学生表明你的鼓励和支持呢？对学生的能力给予肯定，而不是负面评价他们的表现；注意说明进步，不要全部注重完美；帮助学生学会解决问题和评价自己的工作；乐观、积极、令人愉快；当学生发言时，注意倾听；为任务的完成提供多条路径，允许学生有选择余地。

3.专业精深，知识广博。

胡适曾说：“理想中的学者，既能博大，又能精深。博大的方面，是它的旁搜博览；精深的方面，是他的专门学问。这样的人，对社会是极有用的人才，对自己也能充分享受人生的趣味。”在高校里面，无论是理工学科还是人文社科，优秀的教师都要有深刻的思想，要有全面的甚至跨学科的知识，要有前沿和应用的眼光。教师要精深所授专业课程的内容，要懂得比学生多，或者形象地比喻为“一桶水与一杯水的关系”。只有站得更高，眼界更宽，才能充当学生的引路人。

优秀的大学教师必须有跨学科的知识，不仅要前沿，要跨学科，还要了解实践。有些老师介绍的都是别人的思想，他自己没有琢磨透，然后讲出来学生也是云里雾里，优秀的大学老师必须避免这样的问题；不仅教授的这一门课要吃透、弄精，这门课的前后左右的课程也要了解。另外，无论在科研还是在教学中，优秀的教师都要特别重视对基本知识的深入理解，这样讲起课来才能深入浅出，让学生易于接受。

参考文献：

[1]威尔伯特·J·麦肯齐.麦肯齐大学教学精要[M].杭州：浙江大学出版社，2005.

[2]杨福家.中国当代教育家文存；杨福家卷[M].上海：华东师范大学出版社，2006.

感恩励志奋进,做一名优秀的教师 篇9

光阴荏苒，岁月从指间静静流逝。进入教育系统一晃眼已经7年了。回顾过往的青春，绚丽的梦在心中绽放，青春的故事划过心田，成长留下了深刻的印记。

感恩——感恩是我们中华儿女所要具备的最基本素质，懂得感恩的人才是真正幸福的人。有人说：感恩是一种品性，更是一种能力。山感恩地，方成其高峻；海感恩溪，方成其博大；天感恩鸟，方成其壮阔。我们感恩祖国，感恩父母，感恩老师，感恩朋友，才能走得更长远和更精彩。

感恩祖国，感恩祖国和政府，给予我们年轻教师那么多的发展机遇和展示平台，还有国家的一系列资助，为我们解决了不少的生活琐事，也给我们的家庭减轻了很多的负担，使我们能安心在校工作和学习；感恩父母，因为父母辛苦养育我们，给了我们全部的爱，让我们享受到了人世间的亲情和幸福；感恩我们的老教师，他们是我们成长的领路人，教导我们怎样做新时代的“园丁”；感恩同事和朋友，是他们在我们需要的时候给予我们鼓励和帮助，陪伴我们共同战胜困难与挫折，共同品尝事业的成功与快乐。

励志——励志是一种力量。励志是激活一个人的生命能量，唤醒一个民族的创造热情的能量。励志是一个人的内在创造力，意志力和坚强的信念。惟有从内心深处展开的力量，用心灵体验总结出的精华，才是一个人真正获得尊严和自信的途径。励志是让我们面临在生活和工作的困难屹立不倒的重要支柱，我们每个人都需要这种励志的精

神，因为成功都离不开这种精神。

我们曾听过一个个励志的故事，听过一首首励志的歌曲，我们曾被故事里主人公的励志精神深深感动，我们曾深深憧憬自己能够像他们一样，一样不论遇见什么困难挫折，都不放弃不抛弃，坚持不懈的坚持着自己的理想，毫不动摇的坚守着自己的信念，一样能够将所有的挫折困难转化为自己不断前行的动力。其实这些都并不难，只要你保持有一颗积极向上的心。

奋进——奋进是一种人生态度。理想是人生的指路明灯，努力就是一步步脚踏实地的往下走，永不停留。我喜欢“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”的豪迈，喜欢生活的一波三折的小坎坷，让我能够不停地成长，不停地奋进，勇敢的走下去，直到熬到可以看雨后彩虹的时候。这些小坎坷小困难将是我人生中最宝贵的财富，是使我人生变得充实有意义的画笔。我渴望奋进，就如我渴望成长，渴望成功一样，我的人生不要成为一张空白的白纸，我的人生要精彩缤纷，我的人生要和奋进为伍。

当然在我人生的漫漫道路中，在我不断前行的奋进中，都离不开祖国，父母，老师和朋友的关照和帮助。我成长的一切基础都是在建立在祖国的呵护，父母的爱护，老师的关怀和朋友的帮助之上的。

我们要变得更加自信，更加自立、更加自强，来回报祖国和人民。自立自强是中华民族的优良传统，我们要勇往直前、不畏艰险，勇敢面对一切艰难困苦。我要把国家、老师、同事、朋友的关怀化作今后生活和工作中不竭的动力，将励志、奋进化作我成功路上的助力，不

辜负党和人民，以及学校领导和同事对我的帮助和期望。我一定会更加珍惜这份情怀，努力工作和学习、不断提高自己的综合素质，奉献学校、回报社会，将这份爱心永远传承！

如何做一名优秀数学教师 篇10

做一名数学教师容易，做一名优秀数学教师就不容易了。工作11年，我力争让自己能做一名优秀数学老师,但仍相差甚远,但感悟颇多.要做一名优秀数学教师,我认为至少需具备以下四个方面.一、教师的课堂语言艺术

朱光潜曾说过“话说得好，就会如实的达意，使听者感到舒服，发生美感，这样的说话，就成了艺术。”课堂教学主要是教师与学生之间的语言沟通，作为一名数学教师，尤其应注重语言的提炼，向语言学家学点说话之道，让数学课堂也有点文学韵味，这些都是必要的。教师的语言艺术可以使抽象的概念、定理具体化，深刻的道理通俗化，难懂的理论形象化，易于诱发学生兴趣。在教学中尽量用学生较为熟悉，容易理解，而且具有诱惑力的语言，对引发学生学习兴趣和积极思维也有良好的作用。

二、培养数学学习兴趣

传统的数学课堂教学由于受应试教育的影响，教师那种“快节奏、大容量”的“题海式”讲练教学，加上学科本身的高度抽象性使得在培养学生学习兴趣方面有着巨大的困难，兴趣的缺乏引起好奇心的丧失和对数学美的漠视，直接影响了双基教学和能力培养的效益，对培养探索创新的精神更是一种无可逾越的障碍，于是数学课堂却成了枯燥乏味的代名词。兴趣是最好的老师，没有兴趣的强制学习只能是勉强的应付考试，不能给学生带来任何好处，更不可能创造出数学中的奇迹。

作为一名数学教师，努力培养中学生的数学学习兴趣，义不容辞。当然，培养兴趣的渠道有很多，方式不一，数学本身是一门实践的科学，所以可通过数学建模，将数学知识与现实生活联系起来，同时培养学生的动手实践能力。也可在课堂中引入生动的例子，如在讲三角形时，可讲它与被列为世界第一奇迹，人类文明的辉煌成就金字塔的紧密联系；讲黄金分割时，可讲讲艺术家兼数学家的双料角色达.芬奇的故事以及它与现实生活中的绘画雕刻、建筑等的联系„„总之，努力将数学中生动的一面、美的一面展示给学生，一定会收到意想不到的效果。

三、要“授之以渔”

曾经有一位优秀的中学校长的讲话给我留下了深刻的印象，他教高三毕业班的数学，所教同学在高考中数学的平均成绩是94分，这些同学绝大部分都进入了大学的不同专业。一年后这些同学放假回乡后纷纷来看望这位校长，他突发奇想，拿当年高考的数学试卷对这些同学再进行了一次测试，结果出乎人们的意料，平均成绩只有16.3分。所得的分数主要是与数学思维方法有关的内容，换句话说，具体的知识和运算方法几乎遗忘已尽。

长期的标准程序、标准答案的教育，把学生训练成了解题的工具，实际是训练成了封闭思维方法的工具，这是应试教育的悲哀。方法是流，思想是源，在科学教学中，是把知识本身作为目的，还是把知识作为工具和手段，以掌握科学方法为目的，这是两种完全不同的教育思想。数学教学不是教学生解题，而是教学生会解题。

李信明说过，数学是一种演绎的东西，不是突然冒出来的，平时的训练很重要，要站在一个高的地点来看，改变情况，改变条件，或者更高一层来看，就是个新东西。数学的题目一定要做，但学数学并非单单解题，题目太多，没有思考，便没有意义：题目要想，想完之后要想怎么改。所以，首先在教师方面，新课程背景下，数学教学要合理使用教材和资料，有效选择例题和习题。一题多解、一题多变是数学创新教学的重要途径，剖析思路、探讨解法是课堂教学的主题内容，教者应从试题导入，引领学生多角度、多层次探讨解法，并对原题进行有机变更。其次，在师生方面，教学中要做到既有教者“与时惧进”的诱导和点拨，又有教者恰倒好处的分析和补充，而更多的是学生生动活泼的自主思考和探索，从而使课堂教学达到良好的效果，而不是学生被动的接受知识，死记硬背题目。

四、要有责任心与爱心

随着社会的发展，教师呼吁：“学生变了质”，而我们的教育主管部门却甚至打出了口号；“责任心高于教学能力！”。我们无论做什么事，若没有责任心，必定是做不好的。备好每一节课，上好每一堂课，认真批改每一次作业，是每位教师最基本的教学任务，对每一个学生怀有一颗母爱的心，关爱每一个学生，不放弃每一位学生，是每一位教师的师德修养。