英语高三旅游作文范文（精选7篇）
As an ancient Chinese saying goes， “He who travels far knows much”. In my opinion， modern life is impossible without traveling. For me， there are two kinds of traveling. On the one hand， traveling on foot brings me many benefits. It can make me enjoy my holidays and many different life styles; it can broaden my vision， let me learn more about other countries or cultures. On the other hand， reading is another kind of traveling. It can bring me to the places where I can not go for the time being. Books are the best friends of human being. Books make my eyes and imagination enjoy the beautiful scenes through writhers’ wonderful deion.
I have been to Beijing， Nanjing， Shandong， Hangzhou， Suzhou and other places. At the same time，I have been reading many books of different world-famous writers. The places I’ve been to and the places I only travel on books both impress a lot on me.
The above I mentioned is two kinds of my traveling. Wish you share with me my experience of traveling ，no matter Whether traveling on foot or on books.Wish you enjoy my speech today .Thank you!
一、每日背诵, 注重句型积累
我所教的学生都是北方的学生, 他们在英语方面似乎是先天不足, 英语学习不仅开始的比南方迟, 而且英语学习氛围也不浓, 所以基本是哑巴英语, 只能纸上谈兵。有背诵就有检查, 不管每天多忙我都抽出一些时间对当日的背诵进行检查, 有时是逐个检查, 有时是集体默写, 有时是套用句型进行造句。这样坚持两个月左右, 学生的句型表达水平明显提高。
二、融写作于课堂, 提高学生段落和篇章结构
在高一、高二时, 因为是新授课, 所以经常可以让学生写课文小结或是写一些话题作文。而高三除了周末练时才有作文训练, 也就是说, 一周基本只练习一次。这对于高三学生来说当然是远远不够的。那么, 高三下学年基本都是复习课、习题课, 如何在这种课型中融入写作呢?在每堂课中穿插作文训练就显得尤为重要。在练习课时, 本人经常这样操作:每节课留7~8分钟让学生写一段, 学生可以在四篇阅读中任选一篇写读后感, 在复习课文时, 学生可以用所复习的单词、短语编一个小故事, 这样不仅复习了所学词汇, 还可以提升学生的写作能力。
摘要:在初中数学教学中进行德育渗透, 就是有目的、有计划地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响, 使德育内容在潜移默化的过程中逐步内化为学生个体的思想品德。
关键词:人格;辩证;素材
一、教师的人格素质是学科渗透的关键
教师作为人类灵魂的工程师, 要想真正地为人师表, 就要提高自身的整体素质, 尤其是道德品质, 并且要在教学中潜移默化地进行渗透。“学高为师, 身正为范。”要照亮别人, 首先自己身上要有光明;要点燃别人, 首先自己心中要有火种。孔子也说过:“其身正, 不令而行。其身不正, 虽令不从。”教师首先要具有高尚的品德, 率先垂范, 用自己的言行去影响学生、感染学生, 让学生从内心佩服你、尊敬你, 才能达到亲其师信其道的效果, 否则就不能教育出具有良好品德的学生。
学生希望他们的教师不仅是教师、学者, 还是长辈、朋友;不仅要有广博的知识, 还要有高尚的人格及不断进行的创新精神。对于一个好的数学教师要求会更高, 因为数学学科本身是一种理性较强的学科, 德育渗透不如其他学科容易, 所以说数学教师不但对学生有学习上的、生活上的影响力, 而且还要具有一定的感召力。因此, 教师要做到言传身教, 为人师表, 是学科渗透的关键。具体包括教师对学生的态度、教师的性格、气质、兴趣等。教师的人格形象是学生亲近或疏远教师的首要因素。理想的教师人格包括善于理解学生、富有耐心、性格开朗、情绪乐观、意志力强、有幽默感等。这样不但能使学生愉快地学习, 而且还在他们的心里产生一种对教师的敬佩之情, 从而起到教育育人的作用。
三、学生作文分组互改, 相互促进
高三学生除了周练作文, 平时还有两至三篇, 篇篇精改不仅浪费老师精力, 而且发下去以后, 学生也只是草草看一下分数就放到一边去了, 这样并不能达到预期的批改效果。那么, 如何提高作文批改的效率, 真正提高学生的写作水平, 那就必须让学生自己换位到教师的角度, 去批改其他同学的作文, 发现别人的错误, 真正改进自己的写作。我一般进行如下操作:把整个班级学生分成若干小组, 每个小组4~5人, 小组之间的作文交换批改。批改过程中, 组内成员进行讨论、研究、资料查阅等给其他组作文打出合理分数。为了防止个别学生恶作剧, 所有学生都被要求签上自己的姓名, 以便被批改作文的学生可以咨询、改正。这样互批坚持几个月下来, 学生对于作文批改要求牢记在心。
总而言之, “冰冻三尺, 非一日之寒”。高三学生英语作文的提高绝非一日之功。学生必须坚持每日背诵、每日练笔, 不断训练与积累, 才能逐渐写出好的英语作文。在高考倒计时的日子里, 高三学生要把握每一天, 扎扎实实、夯实基础, 注重作文的内在与外在, 真正提高作文的质量, 在高考中写出精彩的英语作文。
初中
在二、数学教学中充分挖掘教, 材中的德育素材德育教育内容所占的地位十分不明数显, 这就需要教师能够认真钻研教材, 充分发掘教材中潜学在学过的程德。育因素, 理论联系实际, 把德育教育贯穿于整个教教初中生的思想并不成熟此, 在教学的过程中教师可以, 理解问题更不会太深奥适当地加上一些与课文有。关因学系的历史和社会问题对学生进行德育渗透。文张中
对三、学生的德育教育要做到不失时机结合教学实际对学生进行辩证唯, 物主义教育海要抓住每一个切河如入点, 充分利用教学内容和教学方法解决数学中的任何一何切事物个问题, 都是从未知到熟知的过程运用辩证唯物主义观点让, 或者将复杂的问题转化学生了解和掌握对于一进为简单的问题等, 将辩证唯物主义原理贯穿于教学的始终。行使学生在学习现象与本质、静、止与运动、具体与抽象生活中体验和领会事物、特殊与一般的绝对性与相, 对性从而为、德参考文献培养学生科学思:维方法的养成奠定良好的基础。育
陈德.浅谈初中数学教学中学生能力的培养.少年素渗
关键词： 生成性教学 高三英语 作文复习
我国目前的英语教学虽然有一定的成效，学生的英语水平不断提高，但是仍然存在一些问题。教师对学生进行作文指导，通常采用让学生进行大量的范文背诵的方式，而不是对学生到底该如何写作进行指导。在进行试卷讲评时，更加重视的是单选、阅读理解、完形填空等题型，仅将小部分精力放在作文的讲评上面。在讲评作文的过程中，不是教学生从宏观的大角度进行审题，或者进行行文逻辑的指导，而是重视学生写作过程中出现的错误句子、词汇及语法等，没有找到英语作文讲评的重点，不利于学生英语作文成绩的提高。
一、生成性教学含义
生成性教学和传统教学方式的区别在于传统教学方式的理念是“预成”，即制订一定的计划和目标，教学过程按照计划进行，从而达到教师开始预想的教学效果。生成性教学强调的是教学过程，在教学过程中随机动态衍生出来有利于学生发展的价值因素，并运用这种因素促进学生的发展。生成性教学的运用会使英语教学课堂呈现另一种景象，甚至会超出教师预定的教学目标，收到更好的学习效果。
课堂的整个发展方向应该是未知的，是一种不断向未知进行探索的旅程，在旅程中我们随时都可能发现意外的美景，得到意想不到的收获，而不是因循守旧，总是按着已有的方式不进行改变和探索，这样的教学方式对学生并没有什么益处。教师应该不断运用新的教学方式，并在新教学方式的实践过程中发现和利用那些对于学生的发展有价值的因素，进行积极引导，不仅促进学生学习水平的提高，还使课堂更精彩。
二、生成性教学需注意的问题及应用办法
生成性教学方式是有一定规律可循的，处理好其中各方面的关系，对于学生的发展能达到事半功倍的效果。接下来我们以高三的一节作文讲评课为例进行分析：
1.综合教学目标，提高学生学习兴趣。
兴趣是最好的老师。教师要将教学目标与学生的学习兴趣结合起来。就目前的课堂教学情况来看，学生对于课堂作文讲评兴趣并不是很高。然而，作文讲评课的目标就是提高学生的写作能力及综合成绩。因此，教学目标的设定要综合各种因素提高学生对课堂的兴趣。
在课堂的开始，我们采用PPT的方式展示这节课的课堂主题：英文写作。学生对此没有展现出多大兴趣。接下来我们选定一篇学生作文为例，要求学生按照标准进行分数的判定。学生兴致高昂并积极发言，以小组的方式将分数记录在黑板上，最终进行平均分的计算，结果显示在同学眼中这篇作文不合格。
接下来对学生给出分数的原因进行提问，学生对于自己给出的分数纷纷表达自己的观点，并且合情合理。例如文章连贯性差、语法错误及语言不丰富等。由此，我们可以看出在学生心中已经有一套自己的评分标准。这时候，对高考阅卷规则及不同档次对文章的要求进行呈现，学生听得认真。这时候我们抛出课堂主题，即重视文章语言，做到语言丰富，通过文章语言的修改提高作文的层次。
2.运用针对性引导，活跃课堂气氛。
运用生成性教学方法达到预想的教学效果，需要教师对学生进行针对性指导和开放性展示。
在这节课上，教师给出文章，让学生进行讨论评价，并提出修改该文章的策略。除此之外，在接下来的改文章的过程中及对学生的学习行为进行评价的时候进行针对性指导，从而达到教师预设的课堂教学效果。给出建议之后，让学生着手进行作文的修改，教师不进行干预。给学生足够的开放性展示空间，把学生作为课堂的中心，之后进行修改成果的展示，这有利于激发学生的学习兴趣，将学习化被动为主动。在展示过程中，教师在各组之间对结果进行验收并给出建设性建议，引导学生写出高水平高层次文章。并对学生的讨论，结果进行肯定，对于学生有很大的激励作用。这种方式不仅锻炼学生进行分组合作的能力，同时在这一过程中同行们各自分工不同，听、讨论、记录及结果的呈现由不同的人进行负责，有效做到课堂全员参与。
3.综合学习过程和成果进行评价，提高教师评价科学性。
对于学生的赏识性评价是推动生成性教学课堂重要动力。教师对于学生的赏识不仅可以提高学生的课堂兴趣，还可以增强他们对自身的认同感，对于挖掘学生的无穷的潜力有着重要作用。但是对学生进行赏识性评价时切忌盲目，这样会使学生不能认清自己，评价要做到理性。
教师可以从以下三方面进行赏识性评价。首先是修改方面，修改过程中向大家推荐比较优秀的修改意见，同时对各组的修改意见进行肯定并提出自己的修改意见。在作文的整体效果中，对于书写美观认真的同学进行认可和表扬，并向学生强调书写的重要性，对于写作过程中出现的高级句型、语法等进行表扬。最后进行成果性评价，号召学生对已经提出的修改意见进行评价，在这个过程中，教师要实时对学生的评价进行监控，避免分数过高。引申出此次课程开展的初衷，即怎样通过对文章的修改提高文章的层次。
三、结语
在高中英语作文复习教学中做到正确处理好生成性教学过程中学生和教师的各种关系，同时教师对自己的评价方式做出改变，在这样的基础上才能将生成性教学这一教学方式的优点发挥到最大，提高学生对课堂学习的兴趣，增加学生对于课堂的参与度，使学生化被动为主动，深度挖掘学生的学习潜力，有利于学生英语作文成绩的提高。
参考文献：
[1]张晓洁.课堂教学的预设性与生成性研究[D].西北师范大学，2009.
[2]李明远.生成性教学资源的开发[J].中学政治教学参考，2012，35：54.
濉溪二中高三英语备课组
本学期英语教学要求：引导学生系统归纳已学语言基础知识，侧重培养学生的阅读理解能力，进一步培养听、读、写的能力和自学能力。
复习课分为以下五种课型：
一、课本复习课；
二、语法复习课；
三、高考题型训练课；
四、测试课；
五、试卷讲评课。
一、教材复习
教材复习：根据县教研室安排，本学期继续复习选修6-8三册内容，作为上学期一轮复习的延续，约在三月底或四月初完成。主要依托这三册课本和《一轮复习--优化方案》，重点处理词汇、词组、句型和语法，是夯实基础知识、培养基本技能能力的重要手段。
高考对实际运用英语的能力要求很高，特别是阅读理解能力，要求考生限时阅读各种体裁的材料，其中有说明文、记叙文、对话、议论文、书信、便条、通知、广告词。只有抓好课本夏习，分类训练，才能在高考中以不变应万变。
强化学生自主学习意识。每节课要求教师必须引导学生在复习课文时自己归纳整理。
二、语法复习
语法复习分为两类：一是专题语法复习，二是在课本复习的过程中穿插一些重要语法点。此处着重说一下语法专题复习课的情况。
课型结构：
1.学生自读已发语法复习导学提纲，系统把握知识结构，并发现疑难问题。
2.学生讨论疑点难点
3.教师归纳讲解某语法项目的重点难点，然后巩固性训练。
教学原则：遵循认知规律，从易到难，由简到繁。要在一个月的时间内既系统复习所有中学语法项目，又要抓住重点，突破难点。
语法项目十部分：
一、名词及主谓一致；
二、代词；
三、冠词和数词；
四、形容词和副词；
五、情态动词和助动词；六，动词的时态和语态；
七、非谓语动词；
八、虚拟语气；
九、从句；
十、倒装句、强调句、否定句和反意疑问句。每一块语法用两到三课时复习。
第一课时，课前，教师根据本块语法项目的难易程度，准备好讲义（能列表的语法知识尽量表格化，便于学生查阅复习），布置学生根据讲义进行预习，并做讲义后的诊断性练习，做后自己核对答案。上课时，教师针对该块语法的重点难点进行必要的讲解，并组织学生操练。
第二课时，教师针对第一课时学生操练中出现的问题，再次进行讲解，并再次组织有针对性的操练，然后学生做检测性练习，教师同时巡视，及时了解学情，并作个别辅导。课后，教师布置巩固性练习。
第三课时可以安排综合强化练习，并组织学生讨论、老师点拨。
三、高考题型训练课
高考题型训练时间约为半个月（五月份的后半个月）。训练的内容包括了解各题型的特点、强化答题规范（特别是任务型读写和书面表达）。
（一）单项填空语法、习语题覆盖面广，内容跨度大，解题时常用排除 1
法，有时则依靠语感解题。
（二）完形填空 完形填空是学生的弱项，需要重点训练。
（三）阅读理解 精选适量真题和优选模拟题，以量求速、求质，（四）书面表达任务型读写要强化词汇积累和解题技巧点拨，写作一要重版面布局和书法，二要重视模板的运用、结构的把握和语言的规范与得体。
四、测试课
测试是反馈教学质量的主要手段。在课文复习和语法各块内容复习完成后安排测试课，对课文内容、语法知识、习惯用语和句型、各种体裁的篇章布局和写作知识，采用主观题和客观题两种题型进行测试，便于发现薄弱环节。教师根据测试的反馈进行有针对性的讲解或个别辅导。在高考题型训练结束后，可利用历届高考试题卷进行检查。听力也可采用历年的听力试题进行测试。
五、试卷分析课
试卷分析课是复习时采用最多的课型之一。在高三最后一个学期，上好试卷分析课、听好试卷分析课有着特别重要的意义。在试卷分析课上教师要力避流水帐似的讲解、学生被动地听的作法。
1．有重点地讲，有选择地讲，切忌面面俱到。教师在试卷分析课之前发一张错误登记表，让学生一一登记，也可利用正答率统计数据。备课时根据学生犯错情况有的放矢地备课，上课时有侧重地讲解共性问题，非共性的问题可采取个别辅导的形式加以解决。
3．讲练结合。教师在分析好试卷上的问题后，并不意味着学生都理解了，更不等于学生就不会再犯类似的错误了。要使学生具备解题能力，还需反复练习。因此在试卷分析后，教师需要根据学情安排学生做巩固性练习和矫正性练习。
4．一题多解，一题多用。充分发挥试卷的作用，从而使一卷多用。
英语试题
试卷说明：
1、本试卷满分150分，答题时间120分钟。
2、请将答案直接填涂在答题卡上，考试结束只交答题卡。
第I卷 客观题（满分100分）
第一部分 听力(共两节，满分30分)第一节(共5小题；每小题l.5分，满分7.5分)听下面5段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。
1.What is the relationship between the two speakers? A.Employer and employee.B.Waitress and customer.C.Mother and son.2.Where was the man born? A.In Sydney.Scotland.3.What are the two speakers doing? A.Watching television.B.Listening to the teacher.C.Making the program.4.Which tablecloth is cheaper? A.The green one.one.5.What does the man mean? A.He will go to the library.B.He will borrow these books.C.He will go to school this morning.第二节(共15小题；每小题1.5分，满分22.5分)听下面5段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题给出5秒钟的作答时间。每段对话或独自读两遍。
请听第6段材料，回答第6至第7题。
6.Where does this conversation most probably take place? A.At a party.house.7.Why is the man feeling down? A.He doesn’t know anybody there.C.He doesn’t like Christmas.请听第7段材料，回答第8、9、10题。
8.How does the man get the information about homeless population? A.From an article.B.From radio.C.From TV.9.How many homeless people are there in India?
B.In Ireland.C.In
B.The red one.C.The blue
B.In an office.C.In the woman’s
B.He is alone at Christmas.A.One million.A.India.B.Two million.B.The US.C.Three million.C.Germany.10.Which country has the highest percentage of homeless people? 请听第8段材料，回答第11至13题。11.What is the man doing? A.Asking about reading habits.B.Questioning about an evening school.C.Exchanging reading experience with the woman.12.How much time does the woman spend a week reading newspapers? A.About two or three hours.B.About four or five hours.C.About seven or eight hours.13.What does the woman like best? A.Newspapers.B.Textbooks.C.Novels.请听第9段材料，回答第14至16题。
14.What does the woman think of surfing the Net at first? A.It is a waste of time.fantastic.15.What is the man doing? A.Doing shopping.information.16.What does the man recommend to his mother? A.E-shopping.B.E-mail.C.E-card.请听第10段材料，回答第17至20题。17.Which event is going to be held next? A.Men’s 50-meter freestyle.B.Women’s 50-meter freestyle.C.Women’s 100-meter freestyle.18.What do we know about Alice Godley? A.She has broken records.B.She is good at 50-meter backstroke.C.She has won three races so far this month.19.Who was supposed to swim in Lane 2? A.Beth Cromer.Hampton.20.Which club does Beth Cromer represent? A.London Sports Club.第二部分 阅读理解（共两节；满分40分）第一节（共15小题； 每小题2分，满分30分）
阅读下列短文，从每题所给的四个选项(A、B、C和D)中，选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。
A Decision-thinking is not unlike poker—it often matters not only what you think, but also what others think you think and what you think they think you think.The
B.It can save time.C.It is
B.Writing a paper.C.Searching for
B.Karen Gibson.C.Elizabeth
B.Manchester Club.C.Liverpool Club.mental process is similar.Naturally, this card game has often been of considerable interest to people who are, by any standards, good thinkers.The great mathematician John von Neumann was one of the founders of game theory.In particular , he showed that all games fall into two classes : there are what he called games of “ perfect information ” , games like chess where the players can’t hide anything or play tricks : they don’t win by chance , but by means of logic and skills.Then there are games of “imperfect information”, like poker, in which it is impossible to know in advance that one course of action is better than another.One mistaken idea about business is that it can be treated as a game of “perfect information”.Quite the reverse, business, polities, life itself are games which we must normally play with very imperfect information.Business decisions are often made with many unknown and unknowable factors, which would even puzzle the best poker players.But few business people find it comfortable to admit that they are taking a chance, and many still prefer to believe that they are playing chess, not poker.21.The subject discussed in this text is __________.A.the process of reaching decisions and chess.C.the secret of making good business plans D.the value of information in winning games 22.An important factor in a game of imperfect information is __________.A.rules 3 ? A.Quite right.opposite.24.In the writer’s opinion, when making business decisions one should _________.A.put perfect information before imperfect information B.accept the existence of unknown factors C.regard business as a game of chess D.mix known and unknown factors
B Christian Eijkman, a Dutch doctor, left the Netherlands for the island of Java.Many people on the island had a disease called beri-beri.He was going there to try and find a cure.At first, Eijkman thought some kind of germ(细菌)caused beri-beri.He raised some chickens.He didn’t eat them, but made experiments on them.The local people were quite surprised at that.One day he noticed that his chickens became sick when they were fed the food most Javanese ate — refined white rice(精炼米).When he fed them with unrefined rice, also known as brown rice, they recovered.Eijkman realized that he had made an important discovery — that some things in food could prevent disease.These things were named vitamins.The Javanese were not getting enough vitamins because they had actually removed the part that contains vitamins.B.the difference between poker B.luck
C.time
D.ideas 23.Which of the following can be used in place of “Quite the reverse ” in Paragraph
B.True enough.C.Most unlikely.D.Just the Later, other diseases were also found to be caused by the lack of vitamins in a person’s food.Today many people know the importance of vitamins and they make sure they have enough vitamins from the food they eat.If they don’t, they can also take vitamin pills.25.Christian Eijkman went to the island of Java to ______.A.help the Javanese with their illness B.find ways to grow better crops C.do some research about the island D.spend his holiday 26.Why did Christian Eijkman raise some chickens? A.To eat them.B.To make money by selling them.C.To give the Javanese a surprise.D.To carry out his experiments.27.If a person doesn’t get enough vitamins in his diet, he’d better ______.A.eat more rice B.eat vitamin pills C.eat some chicken D.eat more meat
C
Dolphins(海豚)live in a dark underwater world.It’s often impossible to see each other or anything else around them, so sound plays an important role in their survival.To communicate with each other, dolphins produce all kinds of sounds.Only other dolphins understand what the sounds mean.Scientists haven’t uncovered their secret communication, except for one kind of whistle.It might last less than a second, but this whistle is a big deal.Why? Because these whistles are actually names of dolphins-and every dolphin has one.Scientists call these sounds a “signature whistle.” When other dolphins hear the whistle, they know which dolphin is calling.Dolphins often hunt by themselves but still need to stay connected to the group.Since they can’t always see each other, dolphins use their signature whistles to check in with other dolphins hundreds of yards away.“In coastal areas, dolphins exchange whistles even when they’re a third of a mile apart,” says Greg Campbell, who studies animals.That means dolphins shout out to group members that might be nearly five football fields away.What’s amazing is who names the baby dolphin.Not the mother.Not an auntie dolphin or another group member.Scientists believe the baby dolphin itself comes up with the signature whistle.Like human babies, a baby dolphin plays with sounds throughout its first year.While testing its sound skills, a baby dolphin is doing something amazing.It’s creating or figuring out its signature whistle.How or why it chooses its signature whistle is not clear.Studies show that most of the time the signature whistle is nothing like its mother’s or group members’ whistles.When the baby dolphin is about a year old, its signature whistle is set.It repeats it often so the other dolphins learn to recognize it.Deciphering(破译)dolphin names is just the beginning of figuring out what dolphins communicate about.Do they chat about sharks? Discuss the tides? Maybe they even have a name for people.Someday scientists are to decipher the rest of dolphins’ communication.28．Sound is important for dolphins because of ______.A．their poor sense of direction B．their living environment C．their strong enemies D．their big groups 29．The dolphin’s signature whistle ______.A．lasts along time B．can travel long distances C．is especially helpful in hunting D．can be recognized by other animals 30．The author writes the text mainly to ______.A．encourage readers to study dolphins B．tell readers how dolphins communicate C．show how lovely and clever dolphins are D．introduce a special sound made by dolphins 31．A baby dolphin gets its name ______.A．soon after it was born
B．according to its size C．all by itself
D．with the help of its group
D Jeanne Calment, a French woman, became a record breaker on 17 October of 1995, when at the age of 120 years and 238 days, she became the longest-lived human being on record.A Japanese man died in 1986 at the age of 120 years and 237 days.Jeanne Calment lives in a small old people’s home in the south of France;her husband, her only child and her grandson have all died.She is nearly blind and deaf and is always in a wheelchair, but her doctor describes her as being more like a 90-year-old in good health than someone of 120.She still has a lively sense of humor.When asked on her 120th birthday what she expected of the future, she replied: A very short one.She also remarked that she thought the good Lord had forgotten all about her.So what is the key to a long life? According to some doctors, diet, exercise and no smoking are the three important factors.Jeanne Calment has followed two of the tips.She has always eaten a healthy diet, and she used to do exercise every day until she broke her leg at the age of 115.However, until recently she drank two glasses of strong red wine a day, and she does smoke(now only a little).Besides, Jeanne Calment might have got very good genes from her parents.Her father lived to the age of 94 and her mother to 86.A local lawyer bought her house when she was 80 under an agreement that he would pay her some money every year until her death.It must have seemed a good move at the time, but so far the lawyer has paid her at least three times the value of the house.Every year on her birthday Jeanne Calment sends him a card saying: Sorry, I’m still alive!
32.How does Jeanne Calment feel about her old age? A.She is miserable and unhappy.B.She is cheerful and humorous.C.She would like to live much longer.D.She feels she is going to die very soon.33.Jeanne Calment owes her good health and long life to _______.A.smoking only a little every day B.her giving up smoking and drinking C.drinking two glasses of strong red wine every day D.the good genes from her parents, a healthy diet and some exercise 34.Which of the following could best replace the word “move” in the fourth paragraph? A.deal sport 35.Why does Jeanne Calment say “Sorry, I’m still alive” to the local lawyer every year on her birthday? A.Because she had an agreement at 80 with the lawyer which was to her advantage.B.Because she has asked the lawyer to pay her more rent than they first agreed.C.Because the lawyer has paid her much more money than the value of the house.D.Because the house she sold to the lawyer isn’t worth the money he has already paid.第二节（共5小题；每小题2分，满分10分）
根据短文内容，从短文后的选项中选出能填入空白处的最佳选项。选项中有两项为多余选项。
In our daily life, we have developed a lot of habits, such as, eating habit, study habit, reading habit, etc.However, taking the time to develop a sleep habit is probably the last thing on your mind and some sleep advice simply can’t be forgotten.36.Watching TV until you fall asleep It has nothing to do with what you watch —TV news isn’t a better pre-sleep choice than TV series.37.The bright light keeps you awake all the night.So even if you nod off(in front of the TV, for example), you probably won’t stay asleep for long.Sleeping with pets 38.They get comfortable, and then they move.This goes on all night, and whether you admit it or not, it interrupts your ability to get the level of sleep needed to feel rested.Eating fatty, heavy foods too close to bedtime Heartburn(烧心，胃痛)strikes anyone of any age, but it’s the most common GI disorder(胃肠失调)in older adults.If you’ve ever tried to go to sleep after eating a fatty meal, you’ve probably found the discomfort of stomach preventing you from falling asleep or staying asleep.39
Remember how poorly you sleep when you have a fever—turning over and over again, never really feeling rested? Well, heavy exercise too close to bedtime has the same effect — it raises your body temperature so that your sleep is disturbed until your body temperature drops to normal, which may take several hours.Accepting snoring(打呼噜)as normal sleep behavior Snoring may seem as common as breathing, but it’s considered the biggest sleep
B.trick
C.march
D.killer, and it’s linked to several causes: sleeping on your back, being overweight, having a cold, drinking, or taking drugs.40.For the snorer, it disturbs sleep by awakening him/her every so often in order to breathe normally.For the partner, the noise can be unbearable.A.Exercising heavily too close to bedtime B.Here are some bad habits you need to get rid of C.Most seriously, it’s caused by a dangerous illness D.Here are some suggestions you’ll need to follow
E.Pets sleep most of the day, and they move a lot when sleeping F.Reducing your body temperature before bedtime G.Rather it’s the TV’s bright light that is the criminal
第三部分：英语知识运用（共二节，满分45分）
第一节：完形填空（共20小题；每小题1.5分，满分30分）
阅读下面短文，掌握其大意，从每题所给的A、B、C、D四个选项中，选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。
While attending a conference, I returned to my hotel room late one evening.The overhead light outside my door was burned out and I had 41 finding the keyhole.When I 42 to open the door, I 43 around the wall for a light switch.I found a plate where a switch was 44 installed...but no switch!Not discouraged easily, I remembered 45 a lamp by the bed when I laid my luggage 46 in the day.I found the bed in the 47 and then the lamp, but when I switched it on, nothing 48!I thought that perhaps if I opened the curtains I might be able to use whatever light comes in from the 49____ to find another lamp.So I 50 my way slowly across the room to the curtains and...no drawstring!I finally stumbled（跌跌撞撞地走）around 51 I found a desk lamp which actually 52!That evening I discovered in a whole new way just how dark the world 53_____ be and how necessary light is!But even more necessary than 54 light is the light that shines from people — the light of 55 and faith.Because, for many people, the world is a dark and 56 place.For someone today just may be stumbling in discouragement or sadness or fear and in 57 of some light.So let your light shine.Whatever light you 58
may be a beacon of hope and encouragement.And if you feel that your light is 59 a candle in a forest remember — there isn’t enough darkness in all the world to 60 the light of one small candle.41.A.confidence 42.A.managed 43.A.touched 44.A.already 46.A.later 47.A.light
B.respect B.failed B.felt
C.admiration D.difficulty
D.meant
D.looked D.once
D.upper
C.sensed
C.wished C.still B.never
B.earlier B.dark 45.A.equipping
B.producing C.spotting D.removing
C.lower C.room
D.corner 48.A.happened 49.A.machine 50.A.wound 51.A.after 52.A.helped 53.A.can
54.A.mental 56.A.lonely 57.A.short 58.A.make 60.A.put out
B.operated C.fired B.street
B.until B.shall B.love
C.room C.made C.while C.will
D.developed D.car D.lost D.since D.must
D.physical
D.complex
D.wisdom
D.need D.rather than D.set up B.forced B.affected C.worked B.psychological
B.colourful B.favour B.offer
D.inspired
C.electrical C.truth
C.friendly 55.A.existence
C.face C.take
D.contribute 59.A.not more than B.other than C.no more than
B.give out C.get over 第Ⅱ卷 主观题（满分50分）
注意：将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
第三部分：英语知识运用（共二节，满分45分）
第二节：语法填空（共10小题；每小题1.5分，满分15分）
阅读下面材料，在空白处填入适当的内容（不多于3个单词）或括号内单词的正确形式。
A 24-year-old Long Island man was charged early Thursday morning after crashing his car and killing his girlfriend while driving over the speed limit.Kevin Daly 61(sentence)to nearly three years in prison after losing control of 62 partner Alice Hicks’ car on a country road 63 80mph.She was a passenger in the Mini-cooper and was thrown from the car 64 he crashed into another vehicle 65(move)in the opposite direction.Daly, 24, denied causing 66(die)by dangerous driving and was found guilty by a jury(陪审团)at Taunton Crown Court.The court heard that neither Daly 67 Miss Hicks, 22, was wearing seatbelts at the time of the collision that happened on November 17, 2011.NBC New York reports Kevin Daly, was driving on County Road 83, when the road was blocked by a truck that was waiting 68(turn)right.Witnesses described 69 Daly had little or no chance of stopping behind the still traffic and he turned to avoid the van 70 hit a Mazda on the other side of the road.第四部分：写作（共两节，满分35分）
第一节：短文改错（共10小题；每小题1分，满分10分）
假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文中共有10处语言错误，每句中最多有两处。每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。
增加：在缺词处加一个漏字符号（∧），并在其下面写出该加的词。删除：把多余的词用斜线（）划掉。
修改：在错的词下划一横线，并在该词下面写出修改后的词。注意：1.每处错误及其修改均仅限一词； 2.只允许修改10处，多者（从第11处起）不计分。
I can’t swim so I have a strong fear of water.Look back at my childhood, I think that three reasons might explain fear.Firstly, I am not allowed to go near the water when I was a child, as my mother had an unreasonable fear of it.Therefore, I was taught to see to the water as something danger.Secondly, my eyes became bad when I was five.If I took off my glass in the water, I couldn’t see something, and this increased my fear.What’s worse, for a child I once saw a neighbor drowned.Since then I have been more frightening.第二节：书面表达（满分25分）
再过六个多月你将迎来2016年的高考。假如你叫李华，是某中学高三年级的学生，面对目前紧张的迎考复习和不断增加的压力，你想给父母写一封信，和他们说说心里话。请你用英语完成这封信，主要包括以下内容： 1.对父母的感恩和希望； 2.自己近期学习的计划和安排。
注意：1.书信必须包括所有内容要点，可适当发挥。2.词数：120左右。开头已给出，不计入总词数。
Dear Mom and Dad, The 2016 college entrance examination is approaching.On this occasion, how I
______________________________________________________________________________ _
_______________________________________________________________________________
wish I could
have
a
heart-to-heart
talk
with
you.______________________________________________ ___ 9
Yours, Li Hua
答案:
听力：1-5 AAABC 6-10 ABACB 11-15AACAC 16-20ACCBA 阅读21------24 ABDB 25-27 ADB 28—31 B B D C 32——35 BDAC 七选五36—40BGEAC 完型41—45．DABDC 46—50．BBABC 51—55．BCADB 56—60．ADBCA 语法填空61.was sentenced 62.his 63.at 64.when65.moving 66.death 67.nor，neither…nor…68.to turn 69.that/ how 70.but 改错71.so—because72.look—looking 73.加the74.am—was75.去掉to 76.danger—dangerous77.glass--glasses78.something---anything 79.for—as80.frightening—frightened 书面表达
教学目标：
1、能够熟练掌握字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss，Tt的读音及大小写书写形式。
2、能听说、认读单词：good，morning，mom，afternoon，Mr.，evening，dad，orange，pear, question, rabbit, sun, tiger等。
3、能听懂，并能在日常生活中熟练运用问候用语：Good morning！Good evening！Good night！Good afternoon！进行简单的交流，且能在不同场合正确地运用不同的问候语。
4、培养学生敢于开口，不怕出错的勇气，并能养成主动求助的习惯。
第一课时
教学内容： ,Part A: Lets talk Let,s play Listen and number Look and say 教学目标：
1、能听懂、会说Good morning！Good evening！Good night！Good afternoon！并能在日常生活中灵活运用。
2、能在每天的不同时段正确使用相应的问候语。教学过程：
一、创设情境，引入新课
二、合作交流，学习新课
1、Let,s talk（让我们会话）（1）展示情境图（P17）：说一说，你看到了些什么？（2）引导释义，泛读对话。（3）结合情景，教学对话。
1）A: Good morning，Mom！B: Good morning！
2）A：Good afternoon，Mr.Zhao！B：Good afternoon！3）A：Good evening！B：Good evening！
4）A：Good night，Dad！B：Good night！
提示学生，与人交流时，要根据不同的时段，选用合适的问候语。
（4）教学单词：good，morning，Mom，afternoon，Mr.，evening，night，Dda（会读、会写、理解词义）。
（5）放录音，跟读对话。（6）试练习对话。
2、Let,s play（让我们玩一玩）.（1）创设情境，教师示范对话并译文。A：Good morning！B：Good morning！（2）学生分组练习。
3、Listen and number（读一读，写序号）.（1）展示情境图，试判断时间顺序。（2）教师范读、译文。
（3）教读、跟读、练读（个别指导）。
（4）读一读，写序号（集体对照1、3、4、2）
4、Look and say（看一看，说一说）.（1）情境引入，范读理解。（2）看图，听录音，跟练读。（3）看图，练读课文。
（4）分组进行表演（练习对话）。
三、课堂练习，巩固提高
1、听录音（本节课所学内容），跟着练读。
2、学生自由练习。
Good morning！Good afternoon！Good evening！Good night！
3、练习读、写本节课所学单词。
四、布置作业
1、熟读课文。
2、熟练掌握本课新学的单词（读、写、义）。
3、创设情境，试用Good morning！Good afternoon！Good evening！Good night！等练习对话。
4、《练习册》P15-17。
第二课时
教学内容：
Part B：Let,s learn（字母Oo, Pp, Qq及词汇orange，pear, question）Play a game Listen and drawr 教学目标：
1、能正确认读、书写字母Oo, Pp, Qq，并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。
2、能听、说、读、写单词orange，pear, question，并能在日常会话中熟练运用。
教学过程：
一、复习引入
1、复习对话：
（1）Good morning，„（2）Good afternoon，„（3）Good evening，„（4）Good night，„
2、认读单词：good，morning，Mom，afternoon，Mr.，evening，night，Dda.二、教学新课
1、Let,s learn（让我们学一学）.（1）认读字母：Oo, Pp, Qq（2）指导字母发音（范读、教读）。（3）指导字母的写法（四线三格）。
（4）教学单词（单词的发音、汉语意思、书写等）：orange，pear, question（5）练习读写字母、单词。
2、Play a game（玩个游戏）.（1）指导游戏规则。（2）多媒体演示。
（3）分组合作，交流对话。
生1：Big Q！
生2：Small q.Q is in“question”.3、Listen and draw（听一听，画一画）.（1）指导做题要求：听录音并在画框中画画。（2）播放录音，学生认真听，同时画画。（3）个别辅导。（4）集体讲评。
1）画一个梨 2）画一个橘子 3）画一个问号 4）画一个太阳
三、巩固提高
1、指导看书。
2、听录音，跟读练习。
3、读、写本节课所学的字母及单词。
4、口语交际，对话练习。
四、布置作业
1、本课学习的3个字母（Oo, Pp, Qq），每个字母（大小写）写一行。
2、读、写本课所学单词：orange，pear, question.3、熟读课文。
第三课时
教学内容：
Part B：Let,s learn（字母Rr, Ss，Tt及词汇rabbit, sun, tiger）Part C：Listen and tick the letters Read and color the letters Listen and number 教学目标：
1、能正确认读、书写字母Rr, Ss，Tt，并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。
2、能听、说、读、写单词rabbit, sun, tiger，并能在日常会话中熟练运用。教学过程：
一、复习旧知
1、复习学过的3个字母（指名板演）：Oo, Pp, Qq.2、认读单词：orange，pear, question.3、对话练习：
生1：Big Q！
生2：Small q.Q is in“question”.二、学习新课
1、Let,s learn（让我们学一学）.（1）认读字母：Rr, Ss，Tt（2）指导字母发音（范读、教读）。（3）指导字母的写法（四线三格）。
（4）教学单词（单词的发音、汉语意思、书写等）：rabbit, sun, tiger（5）练习读写字母和单词。
2、Listen and tick the letters（听一听，勾出听到的字母）.（1）讲解做题要求：根据听力内容，勾出相应的字母。（2）播放录音，学生自主完成，教师巡视、指导。（3）核对答案（O,B,K,S,N,R），集体评价。
3、Read and color the letters（读一读，给字母涂色）.（1）指导做题方法（根据图片认识单词，并给开头字母涂色）。（2）学生自主完成涂色。（3）同学互相交流。（4）读、写练习。
4、Listen and number（听一听，写序号）.（1）出示图片，指导操作（根据录音内容，为图片标序号）。（2）播放录音，学生自主完成（师巡视，个别指导）。（3）核对答案（3,2,4,1），集体讲评。
三、指导看书
四、巩固练习
1、大小写字母（对应）练习。
2、练习读、写单词：orange，pear, question.3、熟读课文。
五、布置作业
1、继续练习读写Oo, Pp, Qq, Rr, Ss，Tt这6个字母和本课所学单词：orange，pear, question，rabbit, sun, tiger.2、熟读课文，练习对话（创设模拟真实的生活场景，在模拟的场景中去使用语言，感知语言，真正做到学以致用）。
3、填《练习册》P18-19。
第四课时
教学内容：
Part B：Read a story Part C：Read and match 教学目标：
1、能听懂、理解Read a story部分情节简单的小故事，且能流利跟读录音，要求模仿正确、读音语调自然。
2、学生能两人一组表演本故事。教学过程：
一、复习旧知
1、复习学过的6个字母（指名板演）：Oo, Pp, Qq, Rr, Ss，Tt.2、认读单词：orange，pear, question，rabbit, sun, tiger.3、对话练习：
（1）Good morning，„（2）Good morning，„
二、创设情境，导入新课
三、合作交流，导学达标
1、Read a story（读个小故事）.（1）出示情景，展开想象，试编故事。（2）引导理解句意。
（3）逐图、逐句教学认读、理解（抓住重点词句理解认读）。1）Good morning，„ 2）Good afternoon，„
（4）播放录音，听、说、跟读故事。（5）学生自由练习读对话。
（6）学生两人一组表演本故事。
2、Read and match（读一读，连一连）.（1）教师示范情景对话(范读、释义)。（2）指导学生进行认读。
（3）指导做题：读句子，连线组成完整的对话。（学生试做，师巡视，个别指导）
（4）全班讲评，核对答案：
1）Good morning，Colin.Nice to meet you！Me，too.2）Hello！How are you？ I,m fine.Thank you.3）Hello！I,m Miss White.What,s your name？ My name is Kitty.4）Good night！Good night！
四、课堂练习，巩固提高
1、通读全课，认读理解（个别辅导）。
2、熟练掌握本课所学的字母、单词、短语等。（能认读、能书写、能会话）
五、全课总结
六、布置作业
1、熟读课文。
2、练习本课所学的字母、单词、短语等（读、写、说）。
英语作文在高考中占30分，是考试成败的关键点之一。2007年浙江作文平均分为14分，2008年12分，2009年14分。可见，作文提升的空间还很大，尤其是像我校这样的省一级重点中学。在调查中，我访谈了八位高三英语教师，翻看了办公室10位同事的英语作文备课记录，随机抽取了六个班每班两个大组共156名学生进行问卷调查。
（一）访谈发现。
老师们对学生的写作能力比较担心：拼写错误、结构混乱、语言苦涩、啰嗦的毛病几乎令人不能卒读。大家都认识到英语作文是不能放任自流的，必须花精力去改观。但是作文见效不明显，高投入低效能，让老师有明显的挫败感，远没有阅读教学来得高效。同时教学时间紧迫，“抓什么，怎么抓”才能有效提高还处于迷茫的探索之中。再者，一次写作从选题到指导、写作、批改、反馈再到修改，几乎没有任何参考资料，为此教师不仅要投入大量的时间和精力，更是对自己智慧和毅力的考验。所以老师们在思想上普遍重视，在教学实践中却不愿做相应的思考和投入，这一点在老师们的备课本上有所反映：作文课数量少而且比较随意，尤其是讲评课，几乎是空白。
（二）调查发现
1. 学生普遍意识到作文的重要性。
不喜欢作文但重视作文的74人，占比近50%;对写作文没有兴趣，88人表示写作只是为了完成作业;90人表示作文一写完立马上交，剩余的是老师的事了;至于作文修改更是头疼，有92人占比59%的学生对批改后的作文看一眼分数、评语就放好了，再也不看了。学生作文的被动性可见一斑。
2. 学生的写作与教材脱节。
有33人认为没有从课文中学到过可用于作文中的段落模式，65人认为只学到过一个有用的段落模式，也就是说共有98人占比63%的学生几乎没有从教材中吸收有用的写作知识。111名占比71%的学生还认为老师讲的写作知识在写作时是根本用不上或没有用的，平时的作文训练对提高写作能力并无明显功效。
3. 老师很辛苦。
137名学生反映作文主要是教师自己改，94人占比60%的学生反映老师批改是打分数的，62人占比40%的学生说老师批改是有总评语或进行眉批的，作文上交后老师要经过较长的一段时间才能批改完成。106人占比68%的学生评说老师讲评时在结构、中心、语言是面面俱到的，37人占比23%的学生认为老师讲评作文只围绕本次作文要求进行讲解。
4. 学生的课外阅读量少质差。
109人占比70%的学生从未进行课外阅读，而且20%只是随便翻翻书报杂志，以消遣为主。
二、原因分析
当前的作文教学处于“眼高手低”的尴尬境地，时间的高投入与成绩的低产出令教师与学生都感到苦恼和困惑。学生、老师都重视作文同时又害怕作文的原因何在呢?
（一）为应付而写作，束缚心灵的自由。
命题作文教学和考试的功力性长时间影响和制约着活泼的思想和灵动的思维，真正流露心声，真正有思想的表达并不多，令人感到枯燥乏味。学生都以为写作就是为了完成作业而免除老师的质问。
（二）为读书而读书，失去阅读意义。
学生没有良好的阅读习惯，对教材选文“置若罔闻”，不体会，不吸收。调查表明学生并没有从课文中学到多少有用的段落模式、思维方式、思想精华。这种沙漏型的读书即便破万卷，又能怎样?阅读不能吸收内化，那么阅读也就失去了意义。
我们也经常会让学生背作文的优美句式，然后通过默写来检查，只要过关就万事大吉。其实，“读”、“背”和“使用”是两条直线，必须要将读背的东西内化为自己心灵内容的东西，才有可能转变成自己的文字，两条直线才有可能相交。
（三）为作文而作文，无序教学思路。
作文的考试地位让教师不敢轻视，但又不知道如何进行有效的训练。教学有点类似吃萝卜，吃一截，剥一节，随意性太大。一般教师往往没有在学期初就结合教材制定出整体的作文教学计划，给学生明确可努力的方向。而是在觉得该写的时候布置一篇，收交后认认真真地批改，面面俱到地评析。所花的时间与精力可谓大矣，然学生的写作水平却依然故我。
三、对策思考
学生作文怎样提高，笔者认为关键在教师。
（一）教师要有“文韬”。
1. 教师要有写下水作文的习惯
与学生同步作文，向学生展示自己的作文，和学生一起修改自己的作文，教师能更清楚地体会写限时作文的难处，更了解学生的心境。这样，老师的意见观点才会更中肯可行，老师的作文指导才会更让学生信服，老师才会赢得学生更多的好感与敬佩，教学要求才会更好地得以落实。
2. 教师要有解剖教材的能力
学生课外阅读几乎是零，对英语教材往往又不重视。因此，教师在有限的课堂时间里，应高效利用课文，把课文当作教学中的例题，细细咀嚼，好好解剖分类，挖掘出对写作有用的知识，选其中的一到两点，或结构或段落或语句，教会学生吸收消化，纳入自己的储存库，以备用时之取。
比如在上到一篇“Country Life or City Life”的课文时，笔者要求学生分析课文的结构：
从教材中可以挖掘出许许多多有用易学的段落模式，如：总分式扩展段、时空顺序段、正反对比段等。这种段落教材中都有，可是教参中没有，关键是教师有没有意识到可挖，有没有能力去挖。挖出来了，操练了，熟练了，写作困难时就容易找到解决的办法了。
（二）教师要有“武略”。
1. 作文趣味化，激发学生兴趣。
言为心声。教师平时可以随时随景随事让学生来一段口头作文，让学生谈谈自己的观点、想法、感慨，或者描述一个场景、一个细节，等等，教师要能准确中肯地说出优缺点，给出修改意见，学生往往会在兴趣中有所收获。
比如在校运动会中，16班既拿到了团体总分第四名，又拿到了精神文明奖。第二天课前笔者假装问学生：“You reallydid a good job in the sports meeting.What/Who impressed you most?What did you benefit from it?”等大家七嘴八舌后，接着进行二问：“Who would like to express your feelings in three sentences using some complicated drills?”学生回答后，笔者对其做出肯定之后又就所用的句式进行了重点点评，因为语言的运用是学生普遍认为的一个难点。那次即兴作文所取得的效果非常好。
2. 作文片段化，有效训练目的。
写大作文，写整文，一个轮回要花去很多的教学时间，而且限于批改的速度、教学的周期长，也许等到讲评时学生都已经忘了写作时的感觉了，教学效果不明显，教学效率不高。要轻负高效，笔者的经验是多以片段作文训练为主，只在一个单元或一阶段结束后写一篇完整的作文。
同时，写作的要求一定要具体明确。千万不要给个题目让学生自由写，毕竟英语考场作文还是有自己的规矩的。而且，学生还没有到达能够自由驰骋的境界，教师还得教会学生基本的笔法。每一次练习宜用一种方法比较好。比如明确告诉学生这次片段练习专门学习非谓语动词的运用，要求采用总分总的结构，至少使用两个复杂句式，等等。
如笔者在复习完连接词后，要求学生在写作中注意连接词的使用，学生比较轻松地写出：“The reasons are as follows.There are many reasons for this.First, most families are too poor to send their children to school.As a result, they have no choice bu to stay at home and make money.Second, some parents think there is no need for their daughters to go to school.So/Therefore, they don’t let them go to school.Third, some children are not interested in their studies.What’s worse/Worse still/Even worse/To makematters worse, some wouldn’t like to go to school.”
3. 批改多样化，丰富学习途径。
作文批改一定要及时。试想一篇作文交上来，十天半月音讯全无，等你费九牛二虎之力改完发下，学生也许一下都想不起来是一篇什么要求的作文了，那不是白写了吗?笔者的批改方式主要有以下四种。
(1）小组改
用看点得分法。将作文要求分解成若干个点，下发评改表格，前后桌4-5人为一组，参照要求自评，互评，打分，优秀的参加展览，其余的根据要求用红笔改进，上交，教师只要翻看红笔部分就能掌握情况，比较轻松，效果也不错。
(2）群众改
即为自己的作文找读者。开学初，让学生了解各个级别作文(特别是Level 5, 4, 3)的要求，然后再教给学生如何评判作文的好坏。
先让学生按要求作文，写完后自己请同学阅读并撰写评语、改进意见。同时自己也要阅读别人的文章并用英语写评语。别人写过的评语不能用，即使同一意思也得用不同的语言表达，不同作文的评论角度要有变化。比比谁的读者多，比比谁的评论最准确中肯、最有见地。这样，为了别人爱读自己的作文，就得好好写，为了有独到意见，得好好读，好好思考，写作的水平就会慢慢提升。起先可以是简单的段落，慢慢地，整篇文章也可以这样改，学生很乐意这样做。
(3）仿改
即二度改写。这种改法的目的往往是为了熟练地掌握某一种文体的写法。
具体做法：教师写下水作文或先精心指导一学生写出符合要求的文章，学生仿写，交流明确这种文体的写作要求。再下发一篇预先准备的可以修改的中下水平的作文，让大家修改。针对要求对修改后的文章再评论再改进，在一次作文过程中对某一文体强化几次，达到熟练的目的。
(4）死改
即一对一的修改。这是一种傻子改法，要投入大量的精力和时间。
具体做法：1)学生面对老师朗读自己的作文，不能读错音，不能有明显的语法错误。2)向老师讲述自己写作的构思、想法、满意度、优缺点等，回答老师提问。3)老师讲述对文章的看法意见及改进意见等。4)回去修改作文，并阐述修改体会。这种改法的好处是强迫学生在写完作文后自己先反复阅读修改，强迫学生对写作的过程进行思考，强迫学生自己反思自己的作文，纠正了以往写完交差与己无关的弊端。
这种改法对教师要求也比较高，要求教师必须全神贯注地听、迅速判断、准确点评，说清学生心中模糊之意，使之豁然开朗，并能对症下药，拿出可行性修改意见。这种做法很有效，但很花时间，很费力气，一般一学期最多一次，用在重要文体写法的掌握上。
四、结语
对于考试，作文是块肥肉，令人垂涎;对于教学，作文是根鸡肋，取舍不易。作这样一个调查更多的是向同事们请教内心的疑惑，同时也强迫自己去静心思考。希望在这方面能得到大方之家的精妙指点，快速提高自己的教学能力。同时，我坚信我们在追求成功的同时一定要注重必经的每一过程，有了踏实的每一步过程，就一定能获得成功。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准 (实验稿) .人民教育出版社, 2003.
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[4]吴庆麟.认知教学心理学.上海科学技术出版社, 2000.
[5]张国扬, 朱亚夫.外语教育语言学.广西教育出版社, 2004.
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