初三备考计划

初三备考计划（精选7篇）

初三备考计划 篇1

我们的学生有这样的特点：基础差、习惯差、学习能力较低，但肯听话、热情高、有一定上升空间。针对这样的特点，我的备考教学措施如下：

一． 课堂上就不能满堂讲。基本上是十分钟讲一个知识点，就马上要对应十五分钟的与

此知识点相关的类型题，其中包括练习的几道题和小考的一两道题。让学生们知道自己学到的知识在考试中应该怎样应用。不然他们大多数人会下课以后马上忘记。

二． 从最基本的知识点抓起，少挖难题、让知识“浅入浅出”。这样学生学起来既有兴

趣又能在考试时尽可能提高分数。历观近几年沈阳市化学中考试题，难题所占分数并不多，而我们的学生情况不适合做过多的难题。所以这个时候就要分层教学，在课堂上用很少的时间给好学生一些拓展空间。其余大部分学生要稳抓基础题、练好基本功。

三． 一个知识点在一周内要反复提到三遍或更多。在后面学的知识点中有用到前面所

学，或在习题中遇到都要像新授课一样耐心的再阐述一遍。因为化学是一门科学学科，对于我们十四五岁的孩子来讲理解起来真的不容易。所以当他们记不住或理解不了的时候要让他们知道这是很正常的，不能气馁。多重复、多练习是非常必要的。

初三备考计划 篇2

1. 教育目的

缓解初三学生的升学压力导致的负面情绪, 使他们学会调节自我的情绪、学会更高效地学习。

2. 课程目标

主要目标: (1) 客观认识情绪。认识考前焦虑是正常的情绪反应, 学会调节情绪。 (2) 高效学习。树立正确的学习动机、养成良好的学习习惯、运用合适的学习方法。

次要目标: (1) 客观认识自我。了解自己学习的优缺点, 树立自信心。 (2) 不将消极情绪带给他人。

3. 学习经验选择

内容如下: (1) 积极的人生观; (2) 升学焦虑情绪的产生及不同焦虑程度带来的影响、克服过度焦虑的方法; (3) 调节、宣泄情绪的方法; (4) 正确的学习动机、学习方法、学习习惯以及它们的重要性。

4. 单元计划

根据学习经验的选择, 将课程分为四个单元。

单元一:生命总是积极美丽的。这个单元主要培养学生积极的人生观和自我意识。首先, 学生通过这个单元的学习能够客观地认识自己。其次, 让学生对未来充满信心, 对未来的生活有计划性。

单元二:焦虑, 你好。这个单元主要培养学生对焦虑的更加客观的认识。首先, 使学生不畏惧焦虑, 意识到焦虑的存在是正常的。其次, 使学生认识不同程度的焦虑会带来不一样的学习结果。

单元三:我的情绪, 我说了算。这个单元是培养学生做情绪的主人, 懂得调节情绪的方法。

单元四:中考, 我来了。这个单元是培养学生高效学习的能力。使学生调整自己的学习方法、学习动机、学习习惯, 以取得更好的成绩。

5. 教学方法选择

第一, 讲授法、演示法。关于人生观、焦虑情绪、学习动机等概念的定义及其理论性的知识, 以这两种直观的方法呈现。

第二, 角色扮演学习法、讨论法。设立相关情境, 让学生扮演设定情境里的人物, 例如将焦虑情绪发泄在父母身上。扮演结束后让扮演的同学和观看的同学分别谈感受、讨论情境中人物行为的对错。

第三, 活动训练法。通过室外活动让学生得以身心放松, 缓解学习焦虑情绪。

6. 教学资源与教学工具

教学资源:教室、团体辅导活动室。

教学工具:多媒体、情绪发泄工具、其他辅助工具 (桌椅、黑板、粉笔等) 。

7. 教学目标具体化

第一, 学生的周记或自我评价中对自我有积极客观的认识和表达, 上课发言次数增多, 对自己的未来也有清晰客观的认识。

第二, 不因成绩好坏而给自己放松要求或者给自己施压, 平时成绩落差不大。

第三, 学生上课注意力更加集中、睡眠质量好。

第四, 学生作业完成不拖沓、正确率高。

8. 教学组织形式

班级授课制

9. 课程时间安排

9~12月和2~5月, 这两个时段每个月安排一次课, 总共8个课时。每次课时时长为45分钟。

1 0. 课程评价技术和方法

过程评价:通过观察学生在课堂上的表现和语言反馈来评价。 (学生)

教师在教学过程中方法策略的选择、课堂组织情况、学生参与的情况。 (教师)

结果评价:通过比较课程结束后学生学习成绩的起伏状况、家长反馈的睡眠状况、其他学科教师反馈的作业完成情况来给予评价。 (学生、教师)

二教案设计 (选取升学心理指导课程中的第二个单元“焦虑, 你好”来进行教案设计)

1. 教学目标

认知目标:了解焦虑产生的原因来自外部, 不同的焦虑会导致不同的结果, 使学生认识到焦虑情绪的产生是正常现象。

能力目标:使学生能够有效地调节焦虑情绪, 积极地面对考试。

情感目标:树立正确积极的学习态度。

2. 教学内容

内容有: (1) 焦虑情绪的产生原因; (2) 不同焦虑程度带来的影响; (3) 克服过度焦虑的方法。

3. 教学重难点

内容有: (1) 掌握有效调节情绪的方法; (2) 学会以平常心对待焦虑, 懂得适度的焦虑可以促进学习进步; (3) 不让焦虑情绪过多地影响自己的学习和生活。

4. 教学方法

讲授法、演示法、讨论法、游戏教学法。

5. 学习者分析

初三的学生正处于毕业考当季, 容易遭到考试焦虑情绪的来袭。加上又正处于青春期, 有很强的自尊心, 十分重视自己的成绩和能力, 在意他人对自己的评价, 一旦学习成绩滑落, 便觉得自尊受挫, 加上对情绪的处理常常不太理智, 易出现心理和行为偏差。

6. 教具准备

音乐、耳机、多媒体、纸片、纸箱、笔、桌椅等。

7. 教学时间

45分钟

8. 教学过程设计

第一, 导入 (5分钟) 。

教师:大家马上就要中考了, 你们觉得中考有给你们带来什么情绪上的影响吗?

学生: (各抒己见) 。

教师: (总结同学观点) 有的同学说经常觉得烦躁, 睡不着觉, 那你们觉得这种情绪是正常的吗?

学生: (各抒己见) 。

教师:这种情绪叫作焦虑, 从大家的反应可以看出焦虑很普遍地存在于你们当中, 请看多媒体上为大家展现的焦虑的概念, 可以知道焦虑是人的一种正常的情绪反应。

第二, 剖析主题 (20分钟) 。

教师:我认为焦虑是一个大魔法师。为什么说它是个大魔法师呢, 因为它时而可以推你向前, 时而可以拉你到谷底, 它到底从哪来的, 它的魔力又是怎样发挥出来的呢?我现在通过一个小游戏活动“我来唱歌, 你来听”来让大家认识一下焦虑。

教师邀请一个同学来到讲台为大家唱三次歌曲 (唱一段即可) , 唱第一次的时候, 下面的同学戴上耳机 (耳机里面正在播放摇滚歌曲) 并闭上眼睛。唱第二次歌曲的时候, 允许一个同学睁开眼睛拿下耳机听讲台上的同学唱歌。唱第三次歌曲的时候, 全班同学摘下耳机并睁开双眼听讲台上的同学唱歌。三次唱歌的过程中, 教师秘密在一旁录音并全程戴上耳机。

活动结束后, 教师让台上的同学谈谈他的三次不同的感受, 并把录音放出来一部分让全班同学谈谈他哪次唱得最好听。

最后教师总结:“这就是人在不同情境下体验到的三种不同程度的焦虑感受。第一次, 大家都听不见也看不见她的表现, 这个时候她是零焦虑的, 她无所谓唱得好坏, 所以表现并不是这三次中最好的;第二次, 只有一位同学在观看她的表演, 这个时候焦虑程度是适度的, 她认真对待, 小心翼翼, 避免唱错, 能力正常发挥, 所以也是唱得最好的一次;第三次, 全班同学都在观看, 焦虑达到最大化, 属于过度焦虑, 这时候她害怕失败, 惶恐不安, 能力不能正常发挥, 我们也可以听出这个时候她唱歌的声音都有些颤抖。由此, 我们可以引出关于焦虑的一些概念, 人在预料到环境对其有威胁时, 人就会产生焦虑。焦虑是人心理作用的结果, 它程度的不同会影响考试的结果。”

这个环节让学生了解焦虑的定义、焦虑产生的原因以及不同程度的焦虑会给学习带来不同的影响, 有利于学生以平常心看待焦虑情绪。

第三, 深入主题 (10分钟) 。

教师:既然过度焦虑对学习有如此坏的影响, 那么大家有什么好主意可以克服它呢?

学生进行讨论, 教师及时记录, 并予以补充。讨论过后, 将结果呈现在多媒体上, 并让全班同学一起来试做一遍呈现的方法 (仅限于在室内可操作的方法, 例如冥想法、静坐深呼吸法等) 。

这个环节可以让学生思考并了解缓解焦虑的方法, 有利于他们调节情绪。

第四, 强化主题 (5分钟) 。

教师让全班同学拿出一张纸, 上面写上一句简短的鼓励自己考试的话并且署名, 折好投进事先准备好的纸箱, 再让同学们随机从里面抽出一张纸并在课堂上对纸的主人大声说出纸上的话, 如果抽到自己的便自己大声读出来。

这个环节有助于学生获得更多的自信, 如果有过度焦虑的学生也可以在这个环节得到一次宣泄, 有助于在未来学习和生活中克服焦虑。

第五, 小结并布置作业 (5分钟) 。

以《最初的梦想》为背景音乐, 教师对本次课进行总结, 并让同学分享上完这次课的感受。分享完后布置作业:每天在本子上写上一件当天最值得高兴的事情, 下次课要进行抽检。

参考文献

[1]林甲针主编.班级团体辅导活动课[M].福州:福建教育出版社, 2012

[2]陈家麟.学校心理健康教育:原理、操作与实务 (修订版) [M].北京:教育科学出版社, 2010

浅谈初三“古诗词鉴赏”的备考 篇3

首先要明确古诗词鉴赏的考试规律和考试常出现的题型。它的考试规律是：为中考的必考内容之一，分值3～6分，一般情况下是赏析一首诗，题目设置为一至两个。所考查古诗以课内居多，绝句为主。常考题型主要有：选择题，就赏析情况进行辨析；填空题，填写与诗词相关的内容，词句；简答题，对诗歌的思想、内容情感、写作特色、字词句的赏析等进行简要的分析和思考。

初三学生在中考备考过程中要对古诗词进行全方位复习和总结，全面掌握其主要包含的知识点。下面笔者就古诗词相关知识点进行简要总结和阐述：

一是明确古代诗歌的分类，按语言形式分为诗、词、曲等；按时间顺序可分为古体诗和近体诗。古体诗包括古诗、楚辞、乐府诗等，近体诗包括律诗和绝句；按体裁内容分为怀古诗、咏物诗、山水田园诗、边塞诗和送别诗等。

二是明确古诗词曲的内容分类，主要包括咏史怀古诗、咏物诗、写景诗或山水田园诗、边塞诗、送别诗、闺怨诗和行旅诗等。

三是掌握诗歌的写作技巧，主要包括修辞方法，例如比喻、通感、对偶、双关、借代、设问和夸张等；表达方式，例如抒情和描写，抒情分为直接抒情和间接抒情，描写分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、白描工笔哀景写乐等；表现手法，主要包括赋、比、兴、象征、衬托、想象、联想，情景交融、借古抒怀、借古讽今、以小见大、直抒胸臆等。

下面笔者结合2013年广东湛江中考试题来说明一下解题思路和方法：

阅读下面的唐诗，回答问题。

白雪歌送武判官归京

岑参

北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷犹著。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡萬里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。

（1）诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”运用了什么修辞手法？有何表达效果？

（2）请简要说说这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？

解析：此题考查的是名句名诗的赏析。名句是诗词的主旨或情感中心。答题步骤一般是：找准赏析的切入点，或修辞、或写景，或富有表现力的词语等；结合具体的语境，回答该句表达的意思；最后指出蕴含的哲理或表达的思想感情。（答案略）

初三化学中考备考计划 篇4

威宁第三中学叶茂

一、指导思想：

进入初三阶段所有的工作都围绕着中考而进行，在备考中以新课程理念为指导，强化教学常规管理为主线，不断探索优化课堂教学的有效途径和方法，不断促使教学行为与学生学习方式的转变，突出教学特色，拓展教学时空，与时俱进，拼搏创新，突出整体化和尖子生的培养，争取使本学科在今年的中考中取得优异的成绩。

二、学情分析：

本学期我担任初三（6）班化学课的教学，我所担任的班级中绝大部分学生基础较差，欠缺勤学好问，多钻研的精神，基础知识不扎实，灵活运用能力欠佳，学生整体学习意识淡薄，欠缺学习兴趣。所以在中考中要分层进行教学与复习。

三、中考目标：

加强教学研究，力求提高课堂教学效率，力争及格率、优秀率稳中有升，尤其要大面积提高中等生、中等偏下学生的成绩。

四、备考计划：

1、根据教学实际情况制定备考计划。以打好基础为主要目标，按照课程标准为基础，省中考说明为依据。抓住基础知识、基本技能、基本方法。逐步在大脑中形成一个基本的知识网络、知识系统。12、授课阶段：（2月—3月底）为新课教学阶段。在教学中以班级的知识基础，面向全体学生因材施教，进行分层教学。学习上尽可能降低难度，作业、测试尽量由浅入手，培养他们的学习兴趣，增强他们的自信心。力争在本月底完成新课教学任务。

3、单元复习阶段：（4月份）进行第一轮“全面复习”，复习中要努力发挥好教师的主导作用和学生的主体作用，调动学生化学的积极性，加强双基训练，改革课堂教学，提高课堂教学效率，在课堂上做到精讲多练，练习要把握好几点：（1）精选习题，选编有梯度层次的习题，并突出重点。（2）实行限时训练，做到既抓速度又抓准确度，不断提高学生解题的能力。（3）加强堂上和课外的辅导，对学生的训练要即时跟进。

4、专题复习阶段：（5月份）进行第二轮“重点复习”。集中解决他们共同存在的问题，并列举一些常见题型出错的原因，打好他们的基础。特别是培养学生的分析能力，应变能力，达到 “ 举一反三 ”“ 触类旁通 ” 的要求。抓好双基教学，打好基础，提高及格率。

5、应试训练阶段（6月份），进行第三轮“模拟测试”。根据学校中考计划安排，进行模拟考试。综合复习以及知识的查缺补漏。了解中考信息，熟悉近年中考题型，考试的方向，多与周边老师交流了解中考信息与动向。正确指导学生的学习方法；介绍知识的综合运用，证明题的分析思路和开放、探索性题、尽可能采用一题多解的方法启迪、发散学生的思维.培养综合运用、实际应用和创新实践能力，教会解综合题型的方法，培养考试应变能力。

五、几个补充意见 ：

1、复习是一个长期系统的事情，要持之以恒，夯实每个知识能力点，抓到每个具体的学生。

2、注重作业和试卷的批改，要有侧重点的有目的的批改，完善批后工作，真正让批改发挥作用，注重学生考试得失自我评价的指导，能够及时发现复习中教与学存在的问题，及时给予纠正。

3、最后一点，加强自身业务的学习，提高教学质量。

初三备考计划 篇5

http://作者：佚名文章来源：帮考网更新时间：2011/9/7 10:23:56对于中考政治学科，总有些同学带着“轻视”，因为在中考时的几门主课中，政治学科在他们眼中似乎总有点分量不足。偏偏，这看似不足的分量却在中考总分530 之中占据了50分之多，往往分差也正是在这50分中被不知不觉地拉开了。学习的任务日益紧张起来，如何提高政治学科的学习效率成为当务之急。在这里，结合自己几年学习政治的经验，我归纳了一些学习方法，供大家参考。

上课时认真听讲摘划重点

在政治课上，由于兴趣不高，同学们可能会产生走神或其他一些思想不集中的情况。但我们应当尽量克制这种情况的发生，全身心地投入到老师所讲的课程当中去。这是提高政治学习效率与效果的关键所在。一般对于历年中考政治的题目，老师们都会有所记录，并将之融会于自己的讲义中，以使同学们能够在上课聆听自己的讲解时就做到理解并掌握重点。同时，老师们也会要求同学在书上适当地做些笔记，并划下他们所要求重点理解、记忆的东西。这些重点，正是书中的精华，也是中考时答题的关键。随着老师的讲解，这些内容会生动地展现在同学们的面前，使得我们能够更加容易地理解与掌握，即使课后很久也不容易忘记。这样，自己就不必在课后漫无目的地做无用功，浪费时间了。而认真地听讲，你将发现，政治原来也是那么地充满趣味，随之而来的是对于学习政治的兴趣提高，上课听讲会更加仔细，不再为学习政治而苦恼，政治学习的良性循环就这样开始了。

平时留意时事勤于思索

时事的重要性，想必每一位政治老师都强调多时了。从学生的角度看，我认为中考政治题型正愈来愈灵活，其涵盖的内容更加广泛，而题目的类型也更加多样。不再是单一的时事问答题———将时事与课文中的内容相结合的题目新颖，同时也使得题目有了一定的深度，所需要的答题更加全面。为了在中考中能够适应并较好地完成这类题目，平时的锻炼必不可少。要阅读报纸或收看新闻，加以汇总、概括梳理成要闻。然后选其中的几条，结合平日做题的经验，自拟一下融合了时事与平日课上所学的题目，然后再循着思路一一解答。而有什么疑问，可以走捷径直接问老师。这样，在很短时间内不断积累，将会很有效地拓宽我们的思维方式，同时也提高了答题水平。不必费时费力地去总结研究时事，使我们有更多的时间投入其他学科的学习。

日常精做练习多做记录

关于政治的辅导书近年来直线上升，让打惯了题海战的同学也有些无所适从。其实，练习是必须的，但政治不比别的学科，练习并非是最好的巩固手段，而在于学习上的融会贯通。由于答案基本围绕几个大点，理解题目才是我们所真正需要做的。认真完成老师布置的练习足矣，对于其他参考书，关键是要认真读懂书上的题目，结合曾经做过的练习，举一反三，达到融会贯通之效，对于一些老师一再强调或自己觉得非常重要的习题，可以将之记录到书上，适当地做些总结、归纳，结全认真听讲与重点摘划，从实例中更加全面地解释了书中内容，从而取得更大的效果。并且，中考时只能够携带政治书进入考场，多一些记录，就能够多一分把握。当在书上看到自己精心总结、归纳的成果，想到自己一番精心准备，就能多一份自信。切记记录要清晰准确，否则在中考时会影响到自己的阅览，取得的效果也将大打折扣。

初三备考计划 篇6

作者：宁夏自治区中宁县大战场中学 来源：宁夏教研网 日期：2011年12月18日

中考，是学校的一件大事，牵动着每一位任课教师和每一位学生家长的心，对教师个人和学校的声誉都具有重要意义。要打好中考这一仗，我们就必须各负其责，目标明确，团结一心，通力协作，毫不松懈，毫无怨言，兢兢业业，脚踏实地，一鼓作气干到底。搞好德育是主线，搞好教学是中心，搞好落实是关键。

一、召开中考迎考促进会

教导处将于10月下旬组织全体九年级师生召开2011年中考成绩分析总结会和中考表彰大会，届时将召开2012年中考迎考促进会，安排部署各项工作。

二、制定中考复习计划措施

1、本学期，在做好九年级全县质量测查工作的同时，要加快教学进度，至少各学科至学期末要进行两单元的新课程，为下学期复习赢得时间。

2、做好单元测查、中期考试、月考、模拟考试各项工作。

3、重新修订《中考奖惩办法》，增加奖励项目，加大奖励力度，形成强有力的激励机制。

三、签订中考升学目标责任书 根据考试目标要求，我们将目标学生数分解至每班，并和班主任签订我校2012年中考升学目标责任书，要求班主任严格按照目标要求保质保量完成任务。

四、实施“人盯人”帮教活动

根据测查考试，确定一定比例的必须上线人数以外，学校领导、级长、班主任、学科教师都必须有自己的帮扶对象，由级长进行分配，对临近分数线边缘的学生进行有针对性的指导与帮扶，盯着他进步，迫使其考入高中。

五、抓好晚自习的管理与辅导

全体九年级师生要学习和发扬“五苦”精神，认真落实常规管理，对晚自习进行跟班辅导，按照教导处安排，每晚由教师对住宿生进行教学辅导，每位教师必须严格执行签到制和坐班辅导制，辅导内容需教研组长和学科备课组长负责集体设计，并有计划、有教案、有方法、有策略，必须实行辅导讲授与练习巩固相结合，从而有效地利用晚自习，并加强晚自习的管理。

六、中考备考计划

（一）分三个阶段进行

1、第一阶段（上新课阶段，约从本学期到下学期第4周左右），过好课本关，课本上的每一单元、每一章、每一个知识点都必须熟练、吃透。根据层次不同可适当提高。准备好各种复习资料。

2、第二阶段（2012年3月初至5月初），本阶段要突出双基，培养能力，要求教师对各学科重点知识作归类复习，理清各部分知识的纵横联系，加大分析和解决问题能力培养的力度，对初中阶段的知识有更系统的、更深刻的认识，并组织月考。

3、第三阶段（5月初至中考前），本阶段主要是综合训练，补缺补漏。要求教师在综合测试、模拟考试的基础上，通过讲评，强化学生的综合运用能力和解题能力，并针对学生掌握知识及综合能力的不足，及时进行补缺补漏，培养学生的良好的备考状态，迎接中考。

（二）几种设想

1、成立年级中考备考领导小组 组长：宋万斌 副组长：田星礼田乾

成员：级长和各教研组组长、各学科备课组组长 任务有：

①召开学科中考备考研讨会。②收集和传达中考考试信息。

③全面分析2011年宁夏中考试题，找出本学科的考试规律，列出本学科的知识分布点，知识能力双向细目表，重点考查内容及压轴题的组合。④认真钻研2011年中考考试说明，探讨2012年中考命题方向。⑤各学科提前编写好几套模拟测试试题和练习题进行测试。

2、各备课组长要写出详实的、操作性强的备考计划。根据各科实际情况，制定有可能达到的奋斗目标。

3、班主任根据本班的实际情况制定本班的奋斗目标。

4、每个学生要制定自己的奋斗目标和学习计划。

5、请有经验的一些老师进行学法辅导；中考前做应试技巧培训和中考心理辅导。

（三）注意事项

1、注重培养尖子生。

①全面分析把握尖子学生，引导他们不断超越自我。

②为成绩较好的学生提供特殊政策。例如，在平时教学、复习中，可以给成绩较好的学生一定的自由空间，课堂上教师讲述的内容掌握后可自行安排学习内容。

③教师在指导尖子生时要注意对知识和能力的整合，要及时准确地把握他们在测试、模拟考试中的失分点，并对此进行重点训练。

2、要切实及早抓好临界生和后进生的提高工作。①面对“临界生”、“学困生”时，教师要付出更多的爱心。从身体、生活、学习、思想各方面多予关心。对他们有“压”，更要有爱、有导。要有高度的责任感，要善于发现他们的亮点。我们教师应做到“喜教、会教、善教”，特别对中下层次的学生做到不离、不弃、不歧视，让他们感受到老师对他们充满关怀和支持，增强他们克服困难的信念，使他们看到希望。

②在教学中，要注意调动这部分学生学习的积极性和主动性，通过抓课堂听课、作业、基础测试等环节，把他们“要我学”改为“我要学”，从而缩小与尖子生的成绩差距。

③班主任要明确这些学生的成绩差在哪科，差在哪里，差的原因是什么，与科任教师共同研究采取什么措施去补救。每次的测试、模拟考试，都应进行对照分析“临界生”的分布与变化，对进步快的应及时给予表扬，让他们有成功感。

④帮扶领导和教师要高度负责这部分学生的学习和生活情况，定期与不定期召开小型会议，为他们树立信心。

3、利用好有限时间，合理安排好上课内容、测验、辅导等工作。

4、从上课、作业到考试、辅导等都要与中考接轨，务必做到有的放矢，提高效率。

5、科任教师在练习上要做到“四精”——精选、精编、精练、精讲；还要做到“四必”——有发必做，有收必改，有改必评，有评必补。我们坚信，有学校领导的大力支持，有我们年级这些有经验、有能力、有热情、有奉献精神的老师的共同努力，明年的中考一定能取得可喜的成绩。

版块三：滇滩中学2012年中考备考方案

作者：云南省保山市腾冲县滇滩中学 余国强 日期：2012年1月29日 为了扎实、有序推进我校2012年的中考备考工作，确保我校的中考成绩稳中有升，根据初三教育教学工作的特殊性和艰巨性，结合我校的实际情况特制定此中考备考方案。

一、指导思想

我校2012年的中考备考工作，将按照县教育局对初三年级教学、复习备考工作的会议精神，加强毕业班工作领导，狠抓毕业班的备考工作，认真落实学校对初三毕业班工作提出的各项具体要求，坚持以学生发展为本，以新课程标准和《2012年云南省中考说明》为指导，以校本教研为龙头，以推进新课程改革、加强中考备考、强化教学常规管理为主线，不断探索优化课堂教学的有效途径和方法，积极调动一切有利因素，着眼于学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力，为全面提高初三毕业生的整体综合素质，抓早、抓紧、抓严、抓细、抓实、抓好我校2012年中考工作，努力实现学校提出的2012年中考奋斗目标，确保学校的持续和谐发展。

二、奋斗目标 我校2012年升学考总体目标是：中考参考率、及格率、优分率、平均分、单科最高分学生比例、重点高中上线、普通高中上线均达到县平均水平以上。同时，学校将指标分解到班级，进一步明确教师教育教学的目标。

三、加强对中考工作的领导，认真落实各项备考工作。

1、备考领导小组。组 长：余国强（校长）

副组长：左正平（副校长兼教导主任）段正逵（初三年级组长）组 员：初三年级各班班主任和科任教师

2、备考领导小组的工作职责。

①制定中考备考工作方案并负责组织实施； ②对中考各项备考工作进行全程管理和考核； ③组织月考、模拟考以及每次考试的质量分析；

④抓常规教学管理。对备、讲、辅、批、考常规环节定期检查，一月一小结； ⑤抓集体备课的落实。力求“五统一”即统一进度、统一内容、统一练习、统一考试、统一评讲；

⑥抓备考视导督查，对学科教学加强视导，务求实效，增强教学针对性； ⑦抓思想教育，保稳定良好的迎考心态； ⑧抓学校部门配合，保紧密联系，齐抓共管。

3、备考领导小组要履行职责。备考领导小组是学校指挥中考工作的领导机构，是决定学校能否在中考中取得成绩的要害因素，中考领导小组要履行好对我校中考复习备考工作的指导、研究中考问题及对策，积极协调复习进度、收集、传达中考信息，协调班主任、科任教师研究近三年的中考试题，保证吃透“中考说明”，揣摩中考最新动态，适时调整教学内容、教学手段、教学进度、教学重难点，找出本学科的考试规律，探讨中考命题方向，做到紧跟中考步伐。班主任要强化复习备考过程的班级管理，全面掌握班级学科动向，并做好学生的思想工作，科任教师关注学科质量，关注全体学生，最大程度的培优补差。

四、备考工作措施和要求

1、深化分层教学的课题研究，探索分层教学的组织形式。

学校工作教学是中心，中心在课堂，实施有效课堂行动和提高课堂教学效率是提高教学质量根本出路。

⑴新学年开始，学校认真总结上学年工作经验，根据新初三年级的实际情况，在保证大稳定的前提下，对初三年级的教师进行适当调整、充实和优化组合。为进一步实施我校的分层教学，充分调动教师和学生的积极性，八个班级之间两两配套、优化组合，由几套教师担任中考文化学科教学，形成互相学习、探讨和竞争的教学氛围。⑵更新教学观念，改进课堂教学模式，实施有效课堂行动：

①教学中做到“五点一面”：找准切入点，理清知识点，激发兴奋点，突破疑难点，培植发散点，拓宽认知面。

②重视实施“三为主”教学，提高课堂教学效益：ⅰ教师为主导：面向全体学生，增加情感投资，全方位交流信息，互动、合作学习；ⅱ学生为主体：培养“三力”（独立思考和合作学习能力，分析、观察和解决实际问题的能力，动手操作和探究问题能力）和主动学习、认知、实践，转变学习方式；ⅲ训练为主线：重点培养非智力因素，把非智力因素与智力因素有机结合起来。

⑶加强学科研讨：要发挥教务处和备课组的集体力量。并在各备课组进行专项研讨，重点研讨中考试题、教材教法，提高课堂效率，制订周密的教学与复习计划，精心组织教学，提高课堂45分钟的效率，避免滥发资料，上课满堂灌的现象；强化教师课堂教学案例分析，跟踪听评课，学科组会诊，在整改中提高，使课堂教学更适应考试改革要求，使中考的核心工作“提高学科的教学质量”真正落实到实处。

2、协调工作、齐抓共管，创设浓厚的备考氛围和环境。

⑴班主任具体解决六个方面的问题，一是稳定学生的思想，确保学生有稳定、良好的复习迎考心态；二是优秀生的培养；三是抓竞争机制的形成；四是学法指导；五是心理疏导，让学生有健康的心理，保持平衡的心态；六抓家校配合，做到家校齐抓共管。⑵各科任教师要根据学科的特点和学生的实际制定科学、合理、操作性强的备考计划，制定出有可能达到的奋斗目标，按照计划有条不紊地执行，提高复习效率。体育学科同样要切实抓好体育科的教学与备考工作。科任教师要对所教班级的课堂纪律负责，维护良好的教学秩序，让所有学生积极投入到中考复习备考之中去。

3、做好学生情况分析，为培优补差提供依据。

⑴班主任和科任老师要对每位学生进行认真分析，认真分析不同分数段学生的学科发展是否均衡，加强分类指导，帮助其树立明确的学习目标。让学生了解自己在各学科的优势和劣势，调整自己的学习方法。在思想上、学习上、生活上全面关心有困难的学生，为他们提供各方面的服务和帮助，抓好分层教学。各班要澄清各班确定的培优对象，对本学科比较薄弱的培优生，老师要利用课余时间加强辅导，落实薄弱学科的辅导工作，使其均衡发展。同时面向全体学生，统筹兼顾，努力提高中等生，转化学困生，做到以点带面，切实做好培优补差工作，把贴近课本、打好基础作为提高中考成绩的重要措施。

⑵针对不同水平的学生，根据教材内容，在目标、途径、方法、评价上采取不同措施，在夯实基础的前提下，让优秀生学深、学透，让后进生学会、学准，决不轻言放弃任何一个学生，争取全面提高。

①抓优秀生，“响鼓重锤”。要以班级为单位，各班锁定最具潜力的学生，分科进行培优造优，培育优秀生的声势，适当运用心理暗示，引导他们不断进取，在复习中可以给这些学生先行一步、面宽一点，让优秀生定位，并做到广种博收。②抓边缘生，“推拉并举”。教师要付出更多的爱心，对他们有“压”，更要有爱、有导，要善于发现他们的亮点，让他们感受到老师对他们充满关怀和支持，帮助他们克服畏难情绪，变“要我学”为“我要学”，增强他们克服困难的信心，使他们看到希望，缩小与尖子生的成绩差距。对进步快的应及时给予表扬，让他们有成功感。

③抓后进生，“百炼成钢”。我校存在着一批成绩较低的所谓“差生”，他们是提高平均分数最大的“潜力股”。对“差生”的管理，重在心理调整，让他们养成习惯，提高兴趣，增强自信；要采用抓大放小的策略，要坚持“小步子，密台阶，勤反馈，多鼓励”的原则。重在激发内在的学习动力，要让他们找到学习的快乐，找到适合他们的目标。

4、把握中考命题方向，提高备考效率。

⑴科任教师要细心研究中考形式及动态、中考试题类型、难度、方向等热点问题，加强信息交流，多方吸取精华，把握中考命题方向，做好中考信息资料的收集、整理和利用工作，针对考点，抓住易错点，提高学生应对能力，加强中考复习的针对性，提高备考效率。

⑵在平时教学中不断渗透中考意识，并注重对学生进行答题能力和技巧的培养，认真挑选符合中考方向、贴近中考要求的典型试题，强化训练。一方面要关注中考的信息动态，认真钻研《2012年中考各科考试说明》；另一方面教师在教学中要做到心中有数，明确本学科中考考什么、怎么考，哪些知识点经常考，哪些地方很少考；针对考试重点、难点、疑点、热点、考点作全盘考虑，进行强化点拨。一节复习课下来是否达到预期目标等等，作为教师一定要心中有数不能含糊。

⑶复习过程要有计划，针对性和系统性，避免随意性，杜绝盲目性。复习课要坚持“以训练为主线，反馈矫正为手段，能力培养为目标”的指导思想。我们倡导的复习策略是“低起点、小坡度、大容量、快反馈、强矫正”。科学合理地安排好三轮复习，把握住每一轮复习重心，各阶段的复习指导应有侧重面和突破点。

5、认真开展考前复习。

⑴在学年初，学校研究制定出新学年的总体的中考复习计划，指导全年的教学工作。上学期，主要是完成初三阶段知识的教学，同时做好教师教学和学生学习情况的阶段性检测，让教师在教学中出现的问题，及时发现及时整改。

⑵下学期完成中考前的三轮复习，第一轮主要是针对章节知识的复习，并就学生出现差错遗忘的知识进行纠正和弥补，建立正确、清晰的知识板块；第二轮主要是将各板块的知识进行梳理、串联，并进一步提升学生运用知识的能力，让学生形成知识网络。第三轮的复习主要是对学生进行知识综合与创新的训练和复习，特别是新题型的解答、新情境下的知识运用的训练。

⑶学校要求教师在考前复习教学中，要做到三个“深入研究”：①深入研究提高课堂教学的效率、质量的途径和方法；②深入研究中考，寻求提高中考上线率、重点率、尖子生的方法；③深入研究教研组、备课组对提高教学质量的作用。⑷平时教学以同学科教研组为单位统一教学进度，共同研究学科教学复习策略，分析近三年中考试题，综合各方面信息，把握住中考命题的方向。各位初三教师针对自己的教学，围绕学校统一的工作思路，制定学年教学工作计划和复习计划，并将书面材料上报学校教导处。学校还根据第一次担任初三教学教师相对多的情况，对初三教师的教学互听互评作了相关要求及安排，坚持完善中高级教师和校内各学科骨干教师示范课、青年教师汇报课、教研组公开课及青年教师优质课赛，搭建教师间的交流帮扶平台，促进学校学科教学水平的整体提高。

6、加强方法指导，强化能力训练。

⑴教师要思考如何利用较少的时间有效地完成大容量的知识内容，在重点突出基础知识的环节上进一步发展能力，根据学科特点，采取灵活的课堂形式和检测手段，教师在备考中要讲究方法与策略，结合本学科的特点，教给学生多种类型的学习方法和各种题型的解题技巧，结合能力训练把方法转移成学生自主的能力。

⑵教师紧紧围绕教材，想方设法帮助学生理解和掌握教材的基本概念、基本观点和基本原理；指导学生把握知识点，抓住重点，突破难点，使学生掌握了基本知识，提高基本技能。

⑶教学实现四统一：计划统一、进度统一、资料统一、检测统一。科任教师在习题的设计上要做到“三精”——精选、精讲、精练；还要做到“四必”——有发必做，有收必改，有改必评，有评必补。

7、组织模拟考试，强化考试技能训练。⑴在整个学年中，学校教导处将组织上学期3次月考和下学期9次以上中考模拟考试，针对测试情况，由教导处牵头组织召开初三年级教师教学质量分析会和各层次学生的分析动员会，对教师教学情况、学生学习情况进行分析，并对教师教学提出整改意见和要求，对学生的学习方法和应试技巧及应试心理进行辅导，不断提高学生的应试技巧和应试心理素质。

⑵以班主任为核心，确定班级目标生培养对象加以培养，对学生学习情况的分析具体到科目，出现薄弱科目，由具体的教师负责辅导帮扶,保证学生各科全面发展。

8、齐心协力，密切配合，形成群体优势。

⑴充分发挥团队之间的团结协作的精神，集思广益，资源共享。将集体智慧和个人创新相结合，形成共同研讨、沟通信息、优势互补的合作氛围。

⑵定期召开备考工作交流会，认真总结各方面经验，及时推广好经验、好做法，共同理清复习思路，明确复习方法，把个体优势转化为集体优势，充分发挥集体智慧和力量，促进了整体水平同步提高。

⑶激励教师之间的合作性竞争，班主任和科任之间讲协作，学科与学科之间讲配合，整个年级拧成一股绳，形成一个团队，发扬“众人拾柴火焰高”的精神，力争我校2012年的中考取得较好成绩。

9、建立良好的师生关系。⑴强化教师“抓良好的师生关系就是抓教学质量的思想”意识，在平时教学工作过程中，面向全体学生，面向学生的一切，发挥学生的主体作用，相信每一个学生，经过努力都会成功，或获得某一方面的成功。

⑵建立新型的师生关系：尊重、爱育、赞赏学生；把学生当作自己的孩子，绝不放弃每一个学生。教师爱学生，学生就会爱老师，爱老师所教的科目，从而主动投入学习，迎难而上。良好的师生关系，就是最好的教育教学质量。

10、劳逸结合，张弛有度。

身心健康是学生学习的重要保证。初三阶段时间紧，学习任务重，学生思想压力大。因此必须科学合理地安排好每天学生学习、锻炼和休息时间。

⑴抓好早操、大课间活动、眼保健操和晚饭后30分钟的体育强化训练，上好体育课。

⑵抓好午休和晚睡管理，保证学生有充足的睡眠时间（不少于9小时）。⑶加强后勤服务和管理，让学生吃饱、吃好，合理膳食，均衡营养。

五、教学计划

（一）授课计划。

1、新授课完成时间：2011年9月——2012年2月（化学3月份结束课程）。

2、中考总复习时间：2011年3月——2011年7月中考前。

（二）复习计划。

采用三轮复习法：夯实基础——专题训练——综合检测。

1、第一轮复习（2012年3月－4月中旬）：夯实基础，教学时间约6周。⑴复习要求：本阶段师生以《2012年中考各学科考试说明》为纲，以教材为本，过好课本关。要求师生认真扎实地把中考所考知识全面复习一遍，对课本上的每一单元、每一章、每一个知识点都必须熟练、吃透。本阶段复习结束后，科任老师认真总结第一轮复习情况，研讨下一轮复习重点、方法、对策。利用两操及课余时间针对体育考试科目进行强化训练作好充分准备迎接考试，本阶段进行第一、二、三次模拟测试。

⑵复习内容：全面系统复习，要求以课本为本，分单元、章节，依据课程标准、《考试说明》要求复习，强化知识点、单元章节、考点过关训练，夯实基础，扎实培养基本技能。

⑶复习方法：可采取“滚动式”复习，即依据课本，单元知识考试连前不连后（连前指的是上次不过关的知识），层层夯实，步步为营。

2、第二轮复习（2012年4月中旬—5月）：专题训练，教学时间约6周。⑴复习要求：本阶段以分类复习为主，以突破难点、解决重点为重点，落实第二轮复习，在学生全面把握基础知识上，突出抓好考点、难点、重点。以精讲带练，以练形成能力，特别是培养学生的分析、解决问题的能力、应变能力，达到“举一反三”、“触类旁通”的要求，本阶段的强化练习以套题练习为主，兼顾教师自选例题作必要的补充。小结第二轮复习情况，研讨第三轮复习对策，本阶段进行第四、五、六次模拟测试。

⑵复习内容：巩固基础，构建知识网络，使之条理化、系统化，强化分块综合和专项知识训练，突破重点、难点，突出训练灵活运用知识，解决实际问题的能力，并检查堵漏知识盲点。加强训练，强化优秀学生薄弱科目的训练，使他们的“强科更优、弱科不弱”。

⑶复习方法：可采取分专题、分知识点复习法，即以知识网络为线，专题分块复习和考试。

3、第三轮复习（2012年6月——7月中考前）： 综合检测，提高，教学时间约5周。

⑴复习要求：本阶段前期以综合练习为主，以适应性练习及检查反馈指导为重点。以模拟练习作为检测复习效果及学生对“双基”的掌握情况。有目的、有针对性地开展个别辅导工作，做到定对象、定时间、定任务，使不同层次的学生都有一定的提高，落实第三轮复习，通过训练、模拟测试，使学生能熟悉题型，把握解题方法。后期教师主要以近三年的中考试题作随堂讲练，用收集到的信息题作适当的补充，深入实际做好查漏补缺，进一步对考试重点、难点、热点、考点进行整合强化，同时培养学生的良好学习心理状态和应考心态，迎接中考，本阶段进行第七、八、九次模拟测试。

⑵复习内容：注重综合、模拟、适应性、规范训练，提高应试能力。同时，还注意对学生答题中普遍存在的问题要及时反馈、点拨，指导学生回归课本。⑶复习方法：综合检测，查漏补缺，减少非智力因素失分。

（三）检测安排。

1．检测安排：2012年3月前，每月均安排阶段考。2012年3月起至中考前，精心组织模拟考（分别在每一轮总复习后）并积极参加模拟。模拟考计划组织10次。

2．精心做好每次检测工作，要求：

①深入研究《考试说明》，广泛收集中考资料，精心编制月考试题。②考前周密安排，严格监考，形成良好考风，促进学风。

③每次考试后及时有效地进行质量分析，及时反馈并对下阶段复习提出新的改进意见。

科学合理地备考计划是中考取得成功的前提和保证，只要我校九年级全体师生凝心聚力、奋力打拼，认真落实好备考方案，就一定能打赢这场中考攻坚战。

版块四：明光中学2012年中考备考方案

作者：云南省保山市腾冲县明光中学 日期：2012年2月16日 为了保证我校在2012年的中考备考工作有序进行，提高学生中考成绩，实现中考目标，结合我校实际，特拟订我校2012年中考备考工作方案。

一、指导思想 贯彻云南省教育厅中考改革精神，结合我校实际，继续以新课程标准为指导，以校本教研为动力，以推进新课程改革、加强中考备考、强化教学常规管理为主线，不断探索提高课堂教学效率的有效途径和方法，积极调动一切有利因素，着眼于学生的全面发展，抓好我校2012年中考工作，确保实现我校提出“力争中考升学人数再上新台阶”的奋斗目标，并实现历史性突破。

二、学生情况分析

近几年来，明光镇政府对我校加大了各个方面的投入，目的就是要将我校打造为一流的口岸学校，顺利完成两所中学合并的心愿。本届毕业生与上几届学生相比具备一定的优势，一是自习课能够正常开设、老师队伍相对稳定、学生纪律好于上几届、特长生加强了个别辅导等。但也存在着诸多的不足之处：这一届学生的几个学科基础不是那么好，不用说高分，及格人数比其它科目也少得多；自觉学习的能力差；作业存在抄袭应付现象的学生较多；学习态度不够端正。对班级学风造成不良的影响。由于我校中考成绩一直在稳步提升，使得我校提高教学质量的任务更加紧迫。优秀率、合格率处于中上水平，学生个人自身发展也不平衡，这样的现状的确令人堪忧。

三、备考工作措施

1、成立中考备考工作领导小组，加强对中考工作的领导。①组长：杨名勇。

②副组长：杨立成、周成武。③组员：张文灿、刘正年、黄国莲、李喜宝、李 艺、王树春。

中考备考领导小组负责指导我校的中考复习备考工作，协调复习进度，收集、传达中考信息，指导和协调使用中考复习资料，统一组织阶段测试及有关工作。

2、加大宣传力度，形成以下共识：A、时间紧，任务重；B、学科发展、学生培养做到既要统筹兼顾，也要重点突出；C、实事求是，依据各阶段的复习任务和复习目标确定不同的方法；D、围绕班主任和备课组长两个核心，形成合力。

3、班主任的主要措施。

（1）班主任要加强做好学生的思想工作，确保教学秩序正常进行。（2）各班要营造良好的中考备考氛围。各班应根据自身的特点创造浓厚的备考氛围。有效地激励学生奋发图强，积极备考。

（3）不定期召开科任教师会议，向课任教师了解班级学生上课的表现。（4）指导学生科学合理安排和利用时间，制定好备考计划，引导学生学会自我拓宽知识面，引导学生学会阶段性自我总结。不定期召开优、中、后进学生会议，了解学生对科任教师上课的要求，对学校管理的要求，并及时做出调整。

（5）各班要落实好班内的培养对象，班主任组织本班科任老师对其进行分析，注重学科的均衡发展，对弱势科目进行必要的学法指导。

（6）抓学生管理，做好以下工作：①抓优秀生，“响鼓重锤”。造培育优秀生的声势，适当运用心理暗示，让优秀生定位，并做到广种博收。②抓边缘生，相信每个学生都是千里马，创造条件，实施分层管理。③抓后进生，“百炼成钢”。认真分析原因，做细致工作，教给学习方法，尽量联系生活实际，使他们认识学习的价值。④抓心理辅导，“轻装上阵”。⑤重视非智力因素对考生的影响，提高学生抗干扰能力。

4、备课组的主要措施。

（1）各备课组长要带领本科组教师依靠集体力量认真研究课程标准、教材和中考说明。

（2）经常与教研室、其他学校保持联系，增强教师之间，学校之间的经验交流、信息交流，保证信息畅通，共同搞好中考备考工作。

（3）抓好同科老师集体备考工作，充分发挥集体的力量。

（4）抓好分层教学。针对班级学生具体情况，制订相应的教学目标，采用灵活的教学方法、管理方法。

（5）加强学法指导，解题技巧的训练、知识归纳能力的训练。

5、要求各课任教师要把握中考命题方向，提高备考效率，做到：①在班主任及学科组的双重领导下，团结协作、齐抓共管、乐于奉献。②关注中考的信息动态，认真钻研《考试说明》。③精讲精练，找好、出好典型题目，结合应试技巧及应试心理进行针对个别问题个别解决，发现问题及时查缺补漏。④结合学生学科实际，分类指导。⑤科任教师不旷课不请假不迟到。⑥适当调整作息时间，要求学生提前半小时到教室，由文科教师组织早读。

6、切实做好培优转差工作。九年级全体科任教师要明确各班确定的培优对象，针对本学科比较薄弱的学生利用课余时间加强课外辅导，使之学科发展平衡。同时顾及全面，努力提高中等生，转化学困生，做到以点带面，争取全面提高。

7、注重培养尖子生。

①培优工作以班级为单位，各班锁定一定数量的学生，分科进行培优。②制定尖子生的培养措施，使对尖子生的培养做到对象落实、教师落实、时间落实、措施落实。让优等生吃得饱，中等生吃得好，后进生吃得了，引导他们不断超越自我。

③根据学科实际，加强薄弱项目的教学，争取全面提高复习效果。

8、日常规管理。

①为使毕业班的教育教学工作井然有序，行政班子召开专题会，专门研究毕业班备战中考策略。每天有一位行政人员从早到晚对学生的学习、生活情况进行巡视，对相关教师授课情况及班主任工作进行督导。为加强本届学生的英语听力能力，每天早饭后用15分钟的时间进行英语听力训练，具体工作由班主任及英语教师负责落实。晚饭后是学生自行查缺补漏的时间，时间分配到每一个中考科目，由相关的科任教师进行辅导，为学生解惑。对理化成绩较良的学生由班主任提供名单，我们采用培优补差的方式进行帮扶，星期一、三由物理教师辅导，星期二、四由化学教师辅导，通过一月的帮扶实践，效果良好。②每晚下自习后，状态不佳的同学回宿舍睡觉，由值周教师负责维持纪律；学有余力且精力充沛的同学由学校提供灯光可以继续在教室自行学习至23：00，每晚有三名初三教师进行巡视，直至学生全部到宿舍就寝。

9、教务处主要工作。认真抓好毕业班的教学管理工作，教务处定期召开“三会”：毕业班教师会、毕业班学生会、月考成绩分析会。关注毕业班的教学情况，针对性地及时调整教学策略。进入四月每两周进行一次测试，做到有计划、有目的，落到实处。发动全级教师关注学生身心健康，对情绪不稳，心理困惑，斗志不足的同学，要及时给予帮助。情况特别的，报请校长单独接见，帮其排优解惑，给其鼓励、提神。学校要求总务处定期改善毕业班教师伙食。

初三备考计划 篇7

1.充分发挥学生的课堂主体地位

充分发挥学生主体地位是初三教学以及备考复习的关键, 也是提高初三化学备考复习的有效途径。在复习过程中, 教师应当以学生为课堂的中心, 使其充分挖掘自身的潜能, 教师、教材、课堂都是为学生服务的工具, 这样才能提高化学备考复习的效率。教师在初三化学备考复习课堂上扮演的是引导者的角色, 教师通过技巧性的语言、情景等将学生引入教学活动中, 为学生营造一个轻松、和谐的课堂环境, 激发学生的学习热情。

要想充分发挥学生的主体地位, 教师在教学与复习过程中, 要使学生明确学习的目标, 不断增强学生的主体意识。如可以设置问题情景, 设计预测性问题, 模拟情景以便诱导学生主动学习, 从而激发学生求知欲望。

2.根据考试说明中的具体要求, 合理把握化学课堂的深度与广度

考试说明中有明确的中考命题方向, 是初三化学备考复习的主要依据, 也是初三最权威的复习信息。在初三化学备考复习过程中, 将考试说明作为主要依据, 并进行合理的取舍, 对于提升化学复习课效率具有重要的作用。

对考试说明的研究, 能够使教师把握化学备考复习的重点以及教学的深度与广度, 在研究过程中, 还应该与往年的考试说明进行对比, 分析对比存在差异的原因, 并进行大胆取舍。另外, 考试说明中往往有考试例题, 这些例题既可以当做学生的强化练习题, 也能作为教学案例进行详细的剖析。通过考试说明可以发现, 中考化学往往与现实生活的联系较为密切, 所以在复习过程中, 要培养学生关心环境、科技的习惯, 帮助学生养成留意身边化学现象的好习惯。

3.做好化学知识点的有效总结

在初三化学备考复习阶段, 教师需要帮助学生做好知识点的总结工作, 帮助学生建立一个完善的化学构架, 进行系统化的备考复习。

在知识点总结复习过程中, 必须采取有效的措施, 提高学生复习的效率。如可以通过对比加深学生对化学概念的理解与区分, 避免知识点的混淆。如通过“化合物”与“混合物”的对比, 可以清楚的对两者的概念进行掌握。对于两者之间的对比, 主要是从其宏观组成、微观构成、性质、组成成分进行的。在宏观组成方面, 化合物是由多种元素组成的, 而混合物是由多种物质组成;在微观构成方面, 化合物中只含有一种分子, 但混合物中含有多种分子;在其性质方面, 化合物具有固定的性质, 但是混合物中各个物质成分都保持原有的化学性质;在组成成分方面, 化合物具有固定的组成, 但混合物组成却不确定。常见的化合物有水、高锰酸钾、二氧化碳等, 常见的混合物有空气、碘酒、海水等。其中多种化合物可以组成混合物。

在进行对比中需要注意的有以下两点: (1) 进行概念对比, 要从其关键词出发, 并适当的从两者之间的区别中引导学生进行概念的理解; (2) 同时还应该找出两者之间存在的联系, 通过其联系也是辨别概念的一种有效途径。

4.从化学重点、热点、难点出发, 提高课堂效率

重点、难点、热点是化学复习课堂重要的“三点”, 在平时的初中化学教学过程中, 甚至在第一轮复习过程中, 教师往往讲究“面面俱到”, 这样的教学方式虽然在一定程度上避免了中考知识点漏讲, 但这种复习方式缺乏重点, 所以课堂效率低下, 不利于学生熟练掌握化学知识。

新课程改革后, 初三化学复习备考过程中, 教师必须具备“三点”意识, 明确复习教学的重点、中考化学的热点以及学生学习过程中的难点, 并采取有效的措施, 有针对性的加以训练。但是突出重点并不代表非重点知识不重要, 在初三化学复习备考阶段, 也需要兼顾基础知识点, 只有这样, 复习课效率才会提升, 学生才能在更加轻松、高效的教学环境中接受并掌握化学知识, 提升自身的应考能力。

除上述方法外, 课前预习、课后反思也是提高初三化学备考复习课效率的重点。课前预习主要指的是课前做一些针对性的习题, 并归纳自己不懂的知识点;课后反思包括两个方面, 一方面是学生自己反思, 反思本节课重点知识, 并总结不懂的问题;另一方面是教师反思, 反思自己教学方式、本节课效率等, 也可以利用短暂的时间进行一个小测试, 对学生掌握知识情况进行了解。

5.总结

我国教育事业在社会迅速发展的同时得到了巨大的发展机遇, 为了适应社会发展以及时代进步, 提出了新课程改革。初三是学生应对中考的关键时期, 在初三下学期, 大部分课程会进入备考复习阶段, 对于化学课程来说, 由于其学习周期短、任务重, 所以必须重视初三化学备考复习课效率, 采取有效的教学方法, 突出学生的课堂主体地位, 营造宽松课堂气氛, 激发学生积极性、充分挖掘学生学习潜能, 提升学生整体的应考能力。

参考文献

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[3]狄荣敏.强化学生主体提高英语复习效率[J].思路方法.2013, 23 (3) :158-159