小红帽-教学教案

小红帽-教学教案（精选11篇）

小红帽-教学教案 篇1

一、指导学生用急吸缓呼的方法换句换气，练习清晰的吐字、咬字，用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。

二、通过律动，锻炼身体动作的协调性。人文教育目标：

通过欣赏童声合唱《铃儿响叮当》，让学生感受欢快的情绪。教材分析

一、歌曲

《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。２¤４拍，六个乐句构成的一段体，大调式。

一、三乐句基本相同，二、四、六乐句基本相同，并且均以１２ ３４的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。旋律中音阶式的级进进行与分解和选弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。

二、综合训练

（一）通过识别连线在音乐中的两个作用。听辨、复习巩固学过的知识：连线。

（二）是学习fa之后的听写练习。

（三）是一条听辨带有休止符节奏的练习。听辨的节奏共有两组，一组是２¤４拍，另一组是３¤４拍。每组３条，节奏要求学生听辨并写出教师拍节奏的顺序。

（四）提供给学生一组碰钟、双响筒、木鱼、串铃为歌曲《小红帽》伴奏的节奏谱。教具准备

钢琴、录音机、磁带 教学时数：三课时 教学过程 第一课时

一、组织教学，师生问好。

二、发声练习１＝d ２∕４

１２３４|５５５０|１２３４|５５５０| 我的小鸡叽叽叽，跟着妈妈 做游戏 ２３４６|5 4 3 2 |1 1 1 1|1 0 0 || 我爱我的小 鸡，叽叽叽叽叽 三.综合训练

（一）１＝ｃ ２¤４

６ ５½６１ ３２ ½１¾ ½１¾ ½½

四、学唱新歌

１、导入新课。简单讲述小红帽的故事，导入课题――《小红帽》。２、欣赏录音范唱，介绍歌曲。

这是一首曲调流畅、活跃的巴西儿童歌曲，用通俗易懂的歌词，讲述了小朋友熟悉的小红帽的故事。３、学唱歌谱

老师范唱一遍，之后学生随琴默唱，然后边划拍边随琴唱歌谱。

４、指导学生轻声、高位置、按节奏朗读歌词。然后跟伴奏声唱歌词，反复几遍。５、歌曲处理 指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰地咬字、吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。６、练习

小红帽-教学教案 篇2

[教学目标]:1.有表情地用活泼的声音演唱歌曲。2.编创动作进行歌表演。

[教学重难点]:借助音阶学习歌曲旋律, 帮助学生更好地掌握音准及节奏。

[教具准备]:多媒体、教学光盘、打击乐器 (四个木鱼、一个碰钟) 、歌曲挂图

[教学过程]:

一、基本练习

(一) 音乐活动:听辨音的高低

活动方式:1.师以一段旋律的中音区为基准, 进行高低中音区的变化, 学生根据听到的声音, 用高低不同的拍手动作表示音区变化。2.上述基础上, 教师加入速度的变化, 请学生在听辨音区的同时也要根据速度的变化进行动作变化。

(二) 音乐活动:认识d、r、m、f、s并进行听辨和学唱

1. 练习1 2 3 4 5的唱名, 用字母表示就是:d、r、m、f、s

练习:请让小音符对号入座。 (说明:教师板书1 2 3 4 5, 给学生字母卡片, 请学生为音符标唱名)

2. 唱音阶1 2 3 4 5。

3. 听辨旋律中的音阶。说明:老师弹奏一段音乐旋律, 其中会有音阶“1 2 3 45”, 请学生听一听这样的音阶旋律出现了几次。 (教师弹奏歌曲《小红帽》的旋律。第一遍, 只弹前两句;第二遍, 完整演奏。

4. 出示《小红帽》的旋律歌片, 将“12 3 4 5”用红笔标出, 请学生演唱音阶部分旋律, 教师演唱其他部分旋律, 师生接唱。

(三) 音乐活动:打击乐器演奏 (四个木鱼、一个碰钟)

活动方式:找五名学生手执乐器扮演乐器架:四个木鱼在前, 碰钟在后;另请一名学生手执敲木鱼的小棒两根, 扮演演奏家。每当遇到旋律“1 2 3 4 5”时就进行演奏。演奏示例如下:

木鱼木鱼木鱼木鱼碰钟

1. 教师示范演奏。

2. 学生随《小红帽》音乐一起进行演奏活动。

二、学习歌曲《小红帽》

1.听歌曲范唱, 感受歌曲情绪, 了解歌词内容。

2.学唱歌词。在前边反复聆听与接唱旋律的基础上, 采用学生自学方式进行学唱, 教师进行伴奏, 聆听学生在演唱过程中的问题, 并进行纠正。注意歌曲第五乐句的旋律, “5 1”和“5 3”其中的do和mi不容易唱准, 是歌曲演唱时需特别注意的地方。在这里教师可以用手势的高低来提示, 帮助学生掌握。

3.学生熟练唱歌曲, 并能够对歌曲进行分析处理。

提问:同学们都知道《小红帽》这个故事吧?咱们歌曲的内容跟故事的内容一样吗?有什么不同? (故事里的小红帽被大灰狼吃掉了, 而歌曲里的小红帽没有遇见大灰狼, 安全地回到了家……)

分析:歌曲中的小红帽自我保护意识强, 同时在去外婆的路上没有贪玩, 我们应该向她学习。

提问:了解了歌曲的内容, 那么我们怎样能够将歌曲唱的更好听一些呢?

生:应该有强有弱地演唱……

提问:哪里需要强一些?哪里需要弱一些呢?

分析:歌曲开头, 小红帽高兴地出门, 应唱得活泼欢快, 声音可以稍强些;唱到“我要当心附近是否有大灰狼”时呢, 可唱弱些, 用以表现这时心里的紧张和担心;接下来的“当太阳下山岗, 我要赶回家”体现出快要回到家的喜悦, 声音渐强;结束“同妈妈一同进入甜蜜梦乡”可渐弱渐慢处理。

4.根据歌曲处理, 完整地演唱歌曲。

三、小结课堂学习情况

教学反思:歌曲《小红帽》是一首“老”歌了, 这里的老主要是指在教材中出现的时间比较早的意思。这样一首歌曲, 以往我都是采用听唱法进行教学, 一般来说, 听音乐读歌词加上学唱歌曲一节课完成没有问题, 同时由于歌曲旋律好听, 孩子们都挺喜欢唱, 因此教学进行的都很顺利。这次又遇到这首歌曲, 面对新的学生我于是考虑采用一个新的教学方式, 以体现新课改的理念, 突出以学生为本。

小红帽-教学教案 篇3

《小红帽》的故事深受幼儿的喜爱，故事中人物形象鲜明生动，善恶美丑昭然若揭。在欣赏故事之余，幼儿已不满足于做故事的倾听者，而是会尝试着做表演者，找来篮子、围兜等扮演起小红帽、外婆、老狼等角色。

为了让幼儿更加尽兴地表演，进一步理解故事的情节，把握人物的特点，提高表演的水平，我设计了本次活动。

活动目标

1.根据人物特点，将音乐形象与故事中的人物形象相匹配。

2.在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象，体验表演的快乐。

3.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

活动准备

1.情景创设：森林(花，草，树，蘑菇等)

2.课件、音乐(代表四个人物的音乐：《森林狂想曲》--小红帽;“教案来自：屈;老师教;案网.”《天使小夜曲》--外婆;《波斯市场》--大灰狼;《拉德斯基进行曲》--猎人)

3.人物图片、头饰

活动过程

一、情景导入--欣赏森林美景并用动作表现。

播放背景音乐《森林狂想曲》，在乐曲声中带领幼儿走进教室。

1.欣赏森林的美景。

《森林狂想曲》的鸟鸣蛙叫、潺潺流水声，立刻把幼儿带人了“森林”的场景之中。同时，课件上画有森林的巨幅背景图、室内摆有立体的蘑菇、大树、鲜花、小草。在视觉、听觉上，都给幼儿极大的审美刺激，他们一下被吸引住了，兴奋地讲述自己的发现。

2.模仿森林里的树木花草。

教师：谁来学一学漂亮的花朵?大家都来摆个花的造型，看看谁表演得最漂亮。

二、故事欣赏--分析人物特点。

在这个美丽的大森林里，发生了一个非常有趣的故事。

1.欣赏《小红帽》的故事。×妈×咪×爱×婴×网×幼儿园教案频道

教师：故事里都有谁?

2.分析故事中的人物特点。

讨论：在四个人物中你喜欢谁?不喜欢谁?为什么?小红帽有没有做得不太合适的地方?

评：分析人物特点，是本次活动的重点。只有帮助幼儿把握住了人物的个性特点，才能让幼儿在后面的环节中恰如其分地进行表演。因此，教师设计了“你喜欢谁，不喜欢谁”这样的问题，以帮助幼儿展开讨论获得答案。同时，幼儿通过讨论也明白不能随便听信陌生人的道理。

三、听辨音乐--找出和人物特点相符的音乐。

教师：小红帽的故事可真好听，老师还为4个人物配了4段音乐，请小朋友听一听，分一分，这段音乐像谁。

1.分段听音乐，区分并模仿小红帽和外婆的音乐形象。

(1)第一段音乐像谁，为什么。

教师：谁来学一学小红帽走路的样子，她边走路边做什么?

(2)第二段音乐像谁，为什么。

教师：音乐听上去很忧伤，就像外婆在病中思念着小红帽。

谁来学一学年老的外婆走路的样子。

2.区分并模仿大灰狼和猎人的音乐形象。

教师：再听两段音乐，你们听听像谁?

(1)音乐很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小红帽的后面呢!

教师：谁来学一学大灰狼走路的样子。

(2)音乐听上去很有力，就像勇敢的猎人迈着有力的步伐走来啦。

教师：大家来学一学。

评：听辨音乐，创编与人物相匹配的动作，这是本次活动的难点。由于选取的四段音乐形象分明，幼儿一下就把音乐与人物相匹配起来了;幼儿的动作表演是建立在具体可感的形象上的。因此，我让幼儿联想人物走路的姿态，这下幼儿的扮演就“有内容”了：小红帽--蹦蹦跳跳地采花;外婆--驼背弯腰，拄着拐棍：大灰狼--脚步轻轻，鬼鬼祟祟跟随在小红帽身后;猎人--脚步有力，扛着措枪。这样，幼儿的表演更加生动。

教学反思

此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。

《小红帽》教案 篇4

（一）活动目标：

1、在理解歌词，唱会歌曲的基础上，体会歌曲中所讲的安全常识。

2、掌握2/4拍的节奏，并且能用肢体动作展示。

3、体验歌曲内容与旋律带来的愉快情绪。

（二）活动准备： 电视、视频、u盘、图片

（三）活动过程：

一、师生问候 音乐律动课前问候

二、故事导入

小朋友们，今天老师请来了一位小客人，首先我们先一起看一个动画片，看看小客人是谁？ 播放动画故事：《小红帽》 提问：故事的主人公是谁？

三、熟悉节拍

刚才我们看了小红帽的故事，今天我们一起来学一首关于小红帽的歌。学习歌曲之前老师想跟小朋友们一来做律动。

1、出示图片，学习动作。拍手、跺脚、绕花

2、出示图片，学习2/4的节拍。配上动作，做动作表示节拍。

3、带音乐做律动，跟老师一起做。1教师示范随音乐打拍子。

2集体跟着音乐，每个动作做两次，完成整首歌曲律动。3分小组做不同动作，完成整首歌曲律动。

四、学习歌曲

1、欣赏歌曲

刚才我们一起做了律动，就是今天我们要学习的这首歌，现在我们一起来听听歌词吧！播放音乐视频：《小红帽》

2、听音乐跟唱，并打拍子。

3、分句学歌词，学唱歌曲。

4、反复演唱。

5、分小组演唱，并鼓励。

五、小结

集体演唱，小结：今天我们一起学习了一首歌曲叫什么名字呢？《小红帽》故事中小红帽机智勇敢，歌曲中小红帽知道当太阳下山岗，要赶快怎么样？（回家）对，要赶快赶回家。所以，小朋友们一定要记住，不要独自在外，要跟着家长一起，不能单独行动，特别是晚上，要早点回家。

《小红帽》音乐教案 篇5

教材简析：

歌曲《小红帽》是一首巴西儿童歌曲，情绪比较欢快、节奏明快、旋律活泼欢悦。歌曲以第一人称叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。乐曲音阶式的级进进行与分解和弦式进行的穿插运用，使旋律流畅、活泼，歌曲的音乐材料相对较简单。除第五乐句外，歌曲实际是围绕着第一、二乐句的音乐材料展开的。第一、三乐句基本相同，第二、四乐句基本相同，均以do、re、mi、fa的级进式旋律开始，而第六乐句则完全重复第四乐句。歌曲旋律流畅，给人以深刻的印象。

教学目标：

1.能学会用正确的方法演唱歌曲《小红帽》

教学重、难点：

1.重点：

练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。

2.教学难点：

（1）正确的演唱大跳音程。

（2）学生能正确把握旋律走向、注意歌曲中一字多音处的词曲搭配。教学过程：

一、师生问好！

二、导入：

师：同学们喜不喜欢听童话故事？谁来说一说你听过看过什么童话故事？ 生：答。

师：今天，老师要带领同学们一同走进音乐童话《小红帽》。（图片，故事）师：谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子？你得到什么启示？

生：（是一个活泼可爱、聪明、机智、勇敢、不怕困难、亲切、善良、善恶分明的孩子），（这个故事告诉我们要听大人的话，在外面不要和陌生人讲话）师：你喜欢她吗？

生：（喜欢）。

师：作曲家把《小红帽》的故事改编成了一首好听的歌曲。同学们想不想跟老师一起来学唱呢？（想）

师：那让我们一同进入今天的音乐童话《小红帽》。

三、学唱歌曲：

1、初听音乐，听完回答问题

(1)这首歌的速度是怎么样的。（中速）

(2)这首歌曲是几拍子的。（二拍子）

师：我们学过四二拍的强弱关系是什么？（强弱）

师：很好，我们就这首歌来复习一下四二拍的强弱变化。大家用拍手表示。

2、学习歌曲演唱

(1)再次聆听歌曲，可小声跟着音乐一起哼唱。

(2)指导学生用la哼唱旋律。

(3)让学生试着填入歌词，老师指导。

注：在演唱过程中，在歌曲演唱的过程中，学生往往有些音唱不准，老师通过示范、手势、讲解等各种方法，帮助学生找到正确的音高。

四、音乐游戏

(1)抽取同学进行歌唱接龙

(2)选几个同学代表，进行乐谱表演

中班语言小红帽教案 篇6

由于修建高铁，安图县在短期内进入了四万多外来务工人员。一时间治安案件频发，为增强本班幼儿的安全意识和自我保护能力，特设计此次活动。

活动目标

1、了解故事内容，能够根据图谱的提示复述故事情节。

2、理解故事中的人物特点，并与音乐与配对。

3、尝试运用声音、动作和表情来表演人物，加深对故事寓意的记忆，懂得不能轻信陌生人的道理，加强幼儿的安全意识。

教学重点、难点

1、教学重点：听懂并能复述故事内容，理解故事中的人物特点，并与音乐与配对。

2、教学难点：尝试运用声音、动作和表情来表演人物，加深对故事寓意的记忆。

活动准备

1、故事录音及相关音乐

2、角色头饰

3、图谱

活动过程

开始环节：

播放背景音乐《森林狂想曲》，在乐曲声中带领幼儿想像森林中的美景。《森林狂想曲》中鸟鸣、蛙叫、潺潺流水声会立刻把幼儿带入了“森林”的场景之中，在听觉上给幼儿极大的审美刺激，他们一下被吸引住了，兴奋地讲述自己的发现。

基本环节：

一、故事欣赏——分析人物特点。

1、师：在这个美丽的大森林里，发生了一个非常有趣的故事，小朋友们要认真听，听完后看谁能回答我的问题(欣赏童话故事《小红帽》的录音)。

师：小朋友们，你们还记得刚才那个童话故事的名字吗?那故事里都有谁?

2、分析故事中的人物特点。

师：在四个人物中你喜欢谁?不喜欢谁?为什么?小红帽有没有做得不太合适的地方?

二、听辨音乐——找出和人物特点相附的音乐。

师：小红帽的故事可真好听，老师还为故事中的四个人物配了四段音乐，请小朋友听一听，分一分，这段音乐像谁。

1、分段听音乐，区分并模仿小红帽和外婆的音乐形象。

师：第一段音乐像谁，为什么?

师：谁来学一学小红帽走路的样子，她边走路边做什么?

师：第二段音乐像谁，为什么?

师：音乐听上去很忧伤，就像外婆在病中思念着小红帽。谁来学一学年老的外婆走路的.样子。2、区分并模仿大灰狼和猎人的音乐形象。

师：再听两段音乐，你们听听像谁?

师：音乐很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小红帽的后面呢!谁来学一学大灰狼走路的样子?

师：音乐听上去很有力，就像勇敢的猎人迈着有力的步伐走来啦。大家来学一学猎人的样子。

结束环节：

音乐表演——体验并表现人物特点。

1、分配角色并提出表演要求：要听清楚音乐再出场，注意声情并茂地。观众们要仔细看，对演员表演进行评价。

2、集体表演后总结故事所蕴含的道理。

延伸环节：

欢庆胜利一一体验战胜大灰狼的快乐。

中班《小红帽》打击乐教案 篇7

中班《小红帽》打击乐教案模板

活动目标：

1.通过身体动作来表现乐曲的节奏。

2.选择一种乐器为音乐伴奏，培养幼儿的合作精神。

活动准备：

图谱各一张、圆舞板、碰铃、铃鼓。

活动过程：

一、 导入

1.师：今天老师带来一首好听的曲子，你们想不想听啊!(想听)那我们来一起听一听，它叫什么名字?

二、播放音乐、感知音乐的节奏。

1.师：刚听的这首音乐你们熟悉吗?它叫什么名字啊?(小红帽)今天呀，老师还给这首曲子编了一段舞蹈，你们想看吗?(想)那老师在跳舞的时候你们来给我打拍子，好不好?(好)

2.播放音乐，幼儿欣赏师表演，幼儿轻轻的打拍子。

3.师：刚老师跳的还看吗?(好看)那你们刚有没有给我打拍子啊!你们是怎么给我打节奏的?这次老师来放音乐，你们打给我看好不好?(好)

4.播放音乐，师引导幼儿打节奏。

5.师：刚才小朋友节奏打的真好，那老师呀，把你们打的.节奏画出来了，我们一起来看一看。

三、出示图谱

1.师：你们看这图谱上都有什么呀!(小脚丫、小手)一个小脚我们就拍一下，两只小脚我们家拍两下，(咚、咚)后面的四只小手我们连起来拍。(嗒嗒嗒嗒)

2.师：我们一起来拍一拍，(咚、咚/ 嗒嗒嗒嗒)再来(咚、咚/ 嗒嗒嗒嗒)

3.师：小朋友们真聪明，那现在跟着音乐来一遍好不好?(好)

4.播放音乐第一段。

5.师：除了可以拍手打节奏，还可以拍哪里呢?(拍肩、拍头)那我们头拍2下，肩拍4下，我们一起来拍一拍。(咚、咚/ 嗒嗒嗒嗒)

6.师：刚才有小朋友说除了拍头还可以拍肩拍腿，现在老师和你们一起玩，看到脚印就拍头，看到小手就拍腿，好不好?我们一起来试一试。(咚、咚/ 嗒嗒嗒嗒)

7.师：那这里有两条弧形，我们该怎么打拍子呢?(请小朋友讨论并学一学)小朋友做得真好，那我们就往左边划半圆，右边划半圆，我们一起来试一试。(幼儿学习动作：咚、哗啦啦 / 咚、哗啦啦啦)。

8.师：最后这些小手我们刚拍哪里的呀!(腿)我们一起来拍一拍(嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒)。

9.师：现在我们小朋友一起来跟着音乐完整的拍一遍，我们本来拍的是头和肩膀，这次我们就跟着图谱来(好)

10.完整播放音乐，跟着音乐打拍子。

11.师：小朋友拍的真棒，还可以用什么来打拍子呢?(启发幼儿，还可以用别的动作打拍子)现在我们来决定，看到脚丫就跺脚，看到小手就拍手，我们来来一次。(试拍一次)

12.师：我们分组来合作一次，左边的小朋友跺脚，右边的拍手，中间的做弧形，最后拍手的动作大家一起拍手。

13.交换玩一次。

14.师：刚小朋友节拍打得真不错，现在我们就加上音乐再来一遍。(播放音乐)

15.师：小朋友合作的真棒，我们光是用手和脚打拍子一点意思也没有，看!老师带来了什么?

四、出示乐器，共同合作演奏。

1.师：看，老师带来了一些乐器，有谁啊!有圆舞板、碰铃、铃鼓。今天请它们来和我们玩打击乐，给“小红帽”配乐。那你们觉得圆舞板可以来代替哪个打节奏?(小脚丫)圆舞板的发出的声音很短我们就来代替小脚丫，那圆舞板应该拍几下?(拍两下)

2.师：碰铃可以用来代替哪个?(小手)，那我们就用碰铃来代替小手。

3.师：弧线可以用哪个乐器来代替啊!(铃鼓)铃鼓发出的声音是什么样的啊(沙沙沙)，我们就用铃鼓来做弧形的动作，我们来学一学。

4.师：今天我们小朋友们都来做演奏家，老师来做指挥员，老师指挥哪边做动作，哪边就做动作。(不配乐试拍节奏)

5.师：小朋友演奏的真棒，现在我们加上音乐一起来演奏一遍。(播放完整音乐)

6.师：小朋友们合作的很好。(总结一下演奏时不足的地方)

8.师：小朋友演奏的真棒，现在我们来交换乐器演奏，看看别的乐器你们会不会演奏。(幼儿互换位置)

六、交换乐器演奏。

1.师：我们拿上我们的乐器准备开始。(播放音乐演奏)

2.师：有的小朋友想还有一种乐器我没有演奏过呢，我们再来交换一次。(再次交换位置)

3.师：乐器换过了，拿在手上试试看会不会拍，(幼儿试拍一下乐器)好，我们跟着音乐再来一遍。(播放音乐演奏)

小红帽-教学教案 篇8

【活动目标】

1、在熟悉乐曲的基础上，学习看图谱用打击乐器为乐器伴奏。

2、认识木鱼，同时探索快速演奏铃鼓的方法。

3、自己演奏的同时，注意倾听同伴的演奏，努力使自己演奏的节奏和音量与同伴保持一致。

4、随歌曲旋律唱出来。

5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

【活动准备】

1、幼儿熟悉乐曲《小红帽》，能较为熟悉地随乐曲有节奏地说语音总谱。

2、动作图谱一张;乐器：响板、碰铃、铃鼓若干;乐器声音卡四张;

3、幼儿分三组，座位为马蹄形，乐器先放在幼儿椅子底下。

【教学重点】在熟悉乐曲的基础上，学习看教师指挥演奏打击乐器。

【教学难点】借助语言总谱，为乐曲匹配合适的乐器。

【活动过程】

一、小红帽图片导入

师：小朋友都听过小红帽的故事，小红帽在去外婆家上了大灰狼的当，(教案出自：快思教案网)好不容易才被猎人救回来。今天小红帽又要去外婆家了，这次在森林里又会发生什么事情呢?

二、根据故事，出示节奏谱，学习节奏型。

1、完整的听音乐想象故事情节。

播放歌曲《小红帽》幼儿完整的欣赏音乐后，想象故事是什么样的。

2、教师分段播放音乐，讲述故事，并出示节奏谱。

播放第一节音乐后，提问幼儿故事会是什么样的?教师说出快乐的走走、跑跑。引出节奏型X一X一X X X一。幼儿学习打出节奏。

播放第二段音乐后，提问幼儿故事会是什么样的?教师说出遇到大灰狼了，很紧张。引出节奏型X X X X X X X X X X X X X X X X，幼儿学习。

播放第三段音乐后，教师讲述故事的结尾，大灰狼掉进陷阱里了，小红帽得救了。引出节奏型X一 X一 X一 X一 X X X X X X X X ,幼儿学习。

3、听音乐、看节奏谱，完整拍打节奏。

师：请小朋友们听音乐，看节奏把小红帽在森林里发生的事情用小手拍出来吧!

除了拍手，我们还可以身体的其他什么地方呢?现在我听音乐，看节奏，用自己喜欢的动作来表现音乐吧!

三、初步学习看图谱和指挥，打击乐曲。

1、引导幼儿讨论如何为乐曲配制乐器。

幼儿分别讨论三小节用什么乐器，可以说几种配器方案。

2、教师选择一种配器方案，幼儿自由选择乐器，分组做好，看指挥分乐器打击来练习。

3、师：小红帽一个人在森林里走走跑跑，我们可以用声音比较轻的乐器来伴奏，小红帽见到外婆，高兴地笑起来，我们可以选择声音比较响亮的乐器来伴奏。

4、教师哼唱，幼儿尝试打击。

5、听音乐，看指挥，一起合奏。

6、交换乐器，再次演奏。

四、情景讲述，一起欢唱。

师：小红帽把大灰狼送进了陷阱，她很高兴。我们小朋友把她的故事打了出来，你们高兴吗?

【教学反思】

进入中班后孩子们首次进行打击乐器演奏，本次活动原来准备用小铃、圆舞板、铃鼓，但受学校已有的乐器数量影响改为铃鼓、串铃、木鱼，(教案出自：快思教案网)这些乐器的使用方法就花了不少时间，然后看指挥演奏又是一个难点，好在小红帽乐曲比较熟悉，因此孩子们还是打击乐活动有了一个较好的了解，这节课比我预期的时间要长，因为中间有很多预想不到的突发状况，例如对之前学习的乐器使用方法掌握不牢固，个别幼儿需要重新指导幼儿太多。另外活动内容有点多，以至于课堂节奏有点快没有留出给孩子们消化的时间。授课效果比较满意的是找男女幼儿分别表演因为他们已经有了一定的竞争意识，男女分别表演极大地提高了他们的参与积极性活跃了课堂的气氛。要是能在区域中组织幼儿演奏那就更好了。

中班优质语言教案《红帽子》 篇9

【活动目标】

1、在幼儿练习画半圆形的.基础上，教会幼儿把半圆形变成各种形体。

2、发展幼儿的想象力，并能用语言表达自己的意思。

【活动准备】

《红帽子》连环画一本、红帽子范画一个。

【活动重点】

能用语言表达自己的意思，续编故事。

【活动难点】

发展幼儿的想象力，把半圆形变成各种形体。

【活动过程】

一、导入活动，以送礼物吸引幼儿。

小朋友，你们好！今天老师给你们带来了两件礼物，我们先来看第一件好吗？

出示红帽子问：这是一顶什么呀？（红帽一学。（请幼儿伸出手指，按老师教的步骤边画边说）

二、出示第二份礼物，讲述故事。

1、出示小书，看第二件礼物是什么呀？（书），是老师根据第一件礼物红帽子创编的连环画小书，想看吗？故事的名字就叫《红帽子》。

2、讲述故事一遍。提问故事里的红帽子是谁的？谁捡到了，( )把它当什么用？

3、你说红帽子不见了，还会被谁捡到，把它当成什么呢？

4、老师编的故事还没有编完呢，想请你继续编下去，请你按照：红帽子被谁捡到了？把它当什么用，继续编下去。

三、幼儿创作，续编故事。

1、请想好的幼儿先说一说，并按照红帽子被谁捡到了？把它当什么用，说一段话。

2、对幼儿给予点评。

四、活动延伸集体创作。

1、准备白纸，交代活动任务，以小组为单位进行操作。（提醒幼儿将想到的赶快画下来，并说说红帽子被谁捡到了，把它当什么，编一个故事。）

2、集中交流，点评有创意的幼儿。

《小红帽》教学反思 篇10

在歌曲《小红帽》教唱的过程中，我设计了给歌曲做情景表演的教学环节。但在表演时，我发现这样一个现象：一些爱表现的或者胆子比较大的同学总是抢着作“主角”， 而一些表演能力一般的同学却坐在座位上一动不动，可是他们的小眼睛里却分明流露出无限向往??这样就使得活动失去了平衡，也打不到我想要的全班同学都参与并加入到活动中的理念。

我在课下的时候，想到了一个办法：我用两幅画，请小朋友比较一下哪一幅更形象？更丰富？同学们都说第一幅好，我故意问为什么，学生说：“第二幅画只有小红帽、外婆、和大灰狼比较单调，第一幅除了这些还画有房子、花、草、树、小鸟等等，看上去更漂亮”。由此我就顺着孩子们的话往下说，通过生动形象的比喻和直观的图像说明，让孩子们能够了解到每个人都要参与的目的，再把那些还没有加入到游戏的下朋友邀请上来参加，其他的孩子们都用热烈的掌声欢迎他们。

这样一来，同学们的积极性全部被调动起来了，随着音乐的流动，小朋友们都沉浸在自己的角色之中，收到了非常好的效果。所以我想教师在音乐教学过程中的创造性思维方式和灵活的应变能力是非常

小红帽教学设计 篇11

内容来源：二年级《音乐(上册)》第六课

主题：跳起来

课时：1课时

课程标准相关要求

领域一：感受与欣赏——音乐情绪与情感

内容标准：根据音乐能够自然流露出相应的表情或体态反应。

领域二：表现——演唱

内容标准：能用正确的姿势、自然的声音，有表情地独唱或参与齐唱。

教材分析

这是一首天真活泼的歌曲，可以让学生感受童年生活的丰富和乐趣，通过这首歌曲的学唱和歌表演，进一步提高学生的歌唱能力和表演水平。

学习目标

1、学习用听视唱结合学习歌曲《打花巴掌》，让学生体会歌曲活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，

2、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，并进行表演。

学习重难点

能听辨音的高低并进行模唱，在听视唱中基本能唱准音。

评价任务

能了解歌曲故事，把握音乐风格与情绪。

能用自然、和谐的歌声，自信的演唱，表现歌曲《打花巴掌》可爱的形象。

评价标准：音色统一、音准正确。

学习过程

环节

教学活动

常规练习

1、复习歌曲请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲/或弹一段前奏问学生歌名。

2、唱一唱

新课学习

一、组织教学：师生问好

二、学习新课《打花巴掌》

1、出示节奏：×××××│×××│×.×××│×

2、学生自由讨论后读出节奏。

3、学唱《打花巴掌》

a、导入

师：“小朋友们有没有玩过拍手游戏”

师：“北京的小朋友在玩拍手游戏时还能拍出各种各样的鲜花，你们听听”[出示《打花巴掌》音乐]

b、提问：他们都拍出什么花?

C、通过听唱法学唱歌曲。

d、歌曲基本学会后做拍手游戏。

学生听音乐《打花巴掌》，教师提示这首歌的儿歌部分两人一组互相击掌。儿歌部分即兴表演。

编创与活动

分组创作新歌词，相互演唱、评议。

4、用打击乐器为歌曲伴奏。

A、请学生听音乐《打花巴掌》歌曲部分，边听边讨论(4组分别拿一件乐器)怎样用打击乐器为歌曲部分伴奏。