关于感恩节的作文：感恩老师（共15篇）
文：感恩老师
九月，金色的季节;九月，温馨的季节;九月，鲜花盛开的季节;九月，天真烂漫的季节;九月，感恩的季节!采一束鲜花送给老师，采一缕欢笑送给老师……
忘不了，您那和蔼的笑容……
对您最深的印象，便是那挂满皱纹和笑容的脸。赖老师，您还记得吗?一年级时，有一天语文课上，您提了一个问题，班里竟然没有一个人举手，您笑眯眯地鼓励我们：“没事儿，说错了也没有关系，我不会批评你们的。”听了这春风般的话语，我便有点跃跃欲试，可又害怕说错了，老师真的不会批评我吗?当我抬头依然看见您那笑眯眯的脸时，我坚定地举起了手，您高兴地请我回答，我一紧张，竟支支吾吾说不出话来，您笑着对我点点头，我深吸了一口气，流利地说了下来，您高兴地表扬了我，那和蔼的笑容，我永远也不会忘记......忘不了，您那严厉的目光……
对您最深的印象，便是那严厉的目光。林老师，您还记得吗?二年级时，有一天数学课上，我总也不能注意听讲，左看看，右瞧瞧，心一会儿就飞到九霄云外去了，当我抬头时，正好和您的那目光对视，您严厉地看着我，眼里含着一丝责备。虽然您还在继续讲课，并没有一直看着我，但那束严厉的目光，却让我的脸红得像秋天熟透的苹果，恨不得找个地缝钻进去。我赶紧坐好，集中精力专心听讲。那严厉的目光，我永远也不会忘记......忘不了，您那沙哑的嗓音……
对您最深的印象，便是那沙哑的嗓音，柯老师，您还记得吗?四年级时，有一天，您嗓子哑得快说不出话了，赖老师劝您回家休息，您却说：“不行，快要考试了，课还没有讲完，再坚持一下，没事!”我听完这话，被您那带病坚持上课的坚强精神打动了。上课时，您用很浓的茶叶泡了一大杯水，皱着眉，喝了大半杯，才勉强能说几句话，不一会儿，您又剧烈地咳嗽起来，同学们都用关切的目光看着您，您还一直说没事，这时，教室里安静极了，比往常任何时候的纪律都要好。您继续讲着，还不时地停顿一下喝几口水，润润嗓子继续讲，我们都认真地听着，听着。听着您那沙哑的嗓音中透出的坚强，我的眼眶湿润了，被这种无私忘我的奉献精神打动了。那沙哑的嗓音，我永远也不会忘记......忘不了，雷厉风行的赖老师;忘不了，风趣幽默的李老师;忘不了，认真负责的柯老师......忘不了，关心和帮助我的每一位老师，您们像春蚕、像蜡烛，燃烧自己，照亮别人，把青春默默地奉献给我们，我拿什么来感恩您呢?我想来想去，只有上课专心听讲，认真完成作业，按照老师的要求做好每一件事儿，不让老师生气，以优异的成绩来报答这些辛勤的“园丁”们!
九月，在这个感恩的季节里，感谢老师，在我遇到困难的时候，给我信心和勇气;感谢老师，在我情绪低落的时候，给我关心和温暖;在我徘徊迷茫的时候，给我指明前进的方向!
那么，造成感恩教育淡薄甚至缺失的原因是什么?在职业教育学校又怎样才能将感恩教育落到实处呢?
一、造成感恩教育淡薄甚至缺失的原因
1. 家长包办
现代社会，无论是生在穷人家还是富人家的孩子，无论是生在农村还是城市的孩子，他们都是娇生惯养，凡事自己一点心都不用操，父母那毫无原则的溺爱“造就”了一批唯我独尊、独立意识很差的孩子。在他们心中，父母的包办是天经地义的。反之，若父母做的不能使他们满意，他们会生气、埋怨父母，甚至会离家出走。
2. 学校教育脱节
在以升学率为准绳的学校评分标准下，文化课已成为学校的唯一，德育成了喊喊的口号，德育课自然也就成了副课，如此一来，学生情感教育的漏洞更大了。
3. 传统的家庭教育观
传统的家庭教育使得学生独立意识很差，无论贫富贵贱的孩子都是衣来伸手饭来张口，甚至有的还以此为荣，以此来炫耀自己家有钱。
二、将感恩教育落到实处的方法
1. 教师的言传身教作用
为人师表讲的就是教师的模范榜样作用，教师本身是一个懂得感恩的人，感谢父母的养育之恩，感谢学生的帮忙，感谢同事的帮忙……让学生从教师日常生活的一点一滴、一言一行中潜移默化地学会知恩和感恩。
2. 感恩作文
(1)引导并鼓励学生讲心中最尊敬或最感谢的人，他或她因为哪些事情成为了你最尊敬或最感谢的人。
(2)布置学生以感恩为话题写一篇千字文，并进行作文评比，范读优秀作文。
3. 班级活动
(1)开展“感恩”主题班会。在班中开展以“感恩”为主题的班会，通过事实，使学生们认识到“赠人玫瑰，手有余香”，“人之初性本善”。
(2)创办“感恩”黑板报、校报。用新颖的排版、立意鲜明的内容，刊出发生在身边的有关“感恩”的个案，使学生亲眼目睹“孝星”的形象，从而受到感染。
(3)编排“感恩”的节目，让学生将文化艺术融入“感恩”活动中，在欢笑中接受感恩教育。
(4)经常问候父母及周围的亲戚朋友。古人云：“言为心声”。如“爸爸、妈妈，您们辛苦了!”“叔叔好!”
(5)将“感恩”迁移到爱人民、爱党爱国上。开展“团旗在我心中”的文明活动，定期为敬老院老人打扫卫生，讲故事，聊天，表演节目。以此增加学生的社会责任感和爱人民、爱党爱国的情怀。
营造浓厚的氛围，使“感恩”教育有声有色，使学生自愿参与“感恩”活动，去亲身体验，去感悟人生，去领悟真理。
4. 布置感恩家庭作业
(1)给父母洗一次脚。
(2)学做父母，体验艰辛。如：和父母换角色，自己为父母服务一天，从刷锅洗碗到买菜做饭到洗衣拖地。
(3)节日的表现。国际“三八”节、母亲节时给妈妈送礼物;父亲节时给爸爸送礼物;情人节时给爸爸妈妈放一天假，自己照顾自己。
让学生们从真实的生活中感知父母的伟大与艰辛，从而震撼心灵，将“感恩”成为心灵深处的情感，对父母怀有感恩的心。
5. 感恩教育要注意从小事做起
《论语·学而》中曾子曰：吾日三省吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?为了使感恩教育落到实处，应该引导学生从小事做起，从体谅父母、孝敬父母、感谢周围的人并帮助他们、感谢周围的事，每一个学生都应从身边细小的平凡的事做起，说实话，办实事，每天一篇日语，做到“一日三省”：
一省：别人为我做了什么?(我该感谢谁?)
二省：我为别人做了什么?(我回报了吗?)
三省：我对得起别人吗?(我内疚的事)
让学生从平时的感谢积累到怀有感恩的心，让学生学会去发现生活中的美。
6. 学校和家长统一感恩教育观念
只在学校接受感恩教育还不够，要想使感恩教育真正落到实处，家庭环境也起着至关重要的作用。家长要想对孩子进行感恩教育最需要改变的就是家庭教育观念，家长要深切明白传统的教育观念只会使感恩教育缺失，要深切明白家庭感恩教育对孩子、对家庭的重要性。另外，家长要学会放手，让孩子做一些力所能及的事情，培养孩子的独立自主能力。
只要我们深刻意识到感恩教育缺失的严重性及原因，真正将感恩教育落到实处，就一定能让感恩的种子在平凡的生活中发芽、成长，成为年轻一代的思想品格之一。让我们永记“辛酸父亲”的信、为救溺水者而献出宝贵生命的英雄的死不瞑目等惨痛教训，让我们以一颗感恩的心来看待、来对待所有的人和事。我们只有保持一颗感恩的心才能过得踏实、幸福;我们只有保持一颗感恩的心才能真正地爱家庭、爱事业、爱国家;我们只有保持一颗感恩的心，我们的国家才能不断发展壮大。
摘要：本文通过令人难以置信的实例说明了感恩教育迫在眉睫, 通过分析感恩教育的淡薄甚至缺失的三条原因, 提出了六条将感恩教育落到实处的方法, 并指出只要我们将感恩教育落到实处, 我们的国家就一定会更加发展壮大。
有人说：鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长;苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔;高山感恩大地，因为大地让它高耸。我们要感恩提携我们的世间万物，因为他们都可称是我们的老师。
从牙牙学语的孩童到蒙学初开的小学生，从求知若渴的少年到展翅高飞的成人，从一个门外汉生成为专业人才，从人类的结绳记事到今天信息化时代，就是因为老师的作用过程时时刻刻伴着你产生的效能。实际这里的老师作用便是教育。社会的发展需要教育，教育的内涵就是来自周围的各种影响。如今提倡教育要社会化，社会要教育化，既有教育，就会有老师。师者无处不在，师者无时不在，所有对自己正面影响过的万事万物都是我们的师者，都要对他们施予敬慕与感恩之心。正是因为这些不同形式、不同质类的“老师”的默默付出换来了社会的发展与进步、社会与自然的和谐、人类文明的勃勃生机。
既然是老师，他们的共性就是无私、公平中折射着道义，伟大与平凡中透露着慈悲。只要认定他，他就会像一股暖流，渗入到我们的心田;像一种呼唤，帮助我们落寞的心灵找到回家的路;像一阵春风，给我们温馨与温暖。世间的老师，不具方式，不显锋芒，有些时候都不需要你的认可。他们没有华丽的住所，没有簇拥的鲜花，没有显赫的牌匾，全靠我们在生活实践中对他们的认知与感悟。老师的另一共性就是以奉献为特色，以教诲为主题，以启示为方法，以唤醒为目的。然而，老师的奉献、教诲、启示、唤醒还需要我们用心来领略与反思，用灵感与顿悟之内因的自身作用来产生师生效应。
老师无形的爱，透视着老师深深的情，这是人世间最严肃的、最美的情：犯错误时教导我们的是老师;遇到困难时第一个想到的是找老师;遇到迷惑时给我们指点迷津的还是老师。他迫使你拥有一个闪光的思维，吸引你拥有敬慕的眼神，启发你拥有智慧的头脑，教诲你从错误中找到教训，树立自信，扬起人生航进的风帆。因此，这是世间最宝贵、最纯洁的师生情。
有人曾经说过：我不需要太多的荣誉和赞美，我只喜欢“老师”这两个字……这质朴的言语无疑是对所有老师们的爱慕心声，是对老师内心世界最真实的情感流露。我们感谢老师园艺之辛勤，感恩老师孜孜指点与教诲，感激老师的深情厚谊，感动世间万物带给我们的人生哲理。我们要用实际行动感恩世间所有的老师。
我们不会忘记妈妈第一次入学时为我们拿书包;不会忘记课堂老师对我们的一次阳光微笑;不会忘记同学间的纯真友谊;我们也不要忘记路边小草对我们的热情招手;不要忘记水向低处却为人类无私奉献的优秀品质;更不能忘记灿烂阳光对世间万物平等待遇的博大胸怀;不能忘记竹子自净自清，自善自美的精神与独立清高的气势;更不能忘记梅花欢喜漫天雪的生命气节。用积极的心态去领略世间的万物就会发现我们的“老师”多如繁星，层出不穷----，我们的“老师”高深莫测，博大精深。潺潺流水暗示我们做人要谦和低调;巍巍群山告诫我们做人要敢于担当;汪洋大海启发我们做人要有宽广胸怀;阳光雨露传授我们做人要无私奉献----。
当我们产生疑惑时，是老师打开了我们封闭的心扉使我们豁然开朗;当我们沮丧、自卑时是老师给了我们生活的勇气;当我们表现的唐突、愚昧时是老师帮我们找到了一生追逐的梦想。从此学会做人，学会做事，树立起人生目标。我们要感恩世间老师教我们找到时时填充生命能量、迸发生命火花的金钥匙。
鲁班要感恩扎破手的刺草;詹天佑要感恩伙伴的挽手;牛顿要感恩落地的苹果;瓦特要感恩于沸腾了的水壶;陈景润要感恩皇冠上的明珠。虽然这些在心理学上叫“原型启发”，我们认为不如说这就是老师在教导更有韵味，更具理性，更富情感。
感恩世间老师，能给我们插上飞翔的翅膀;感恩世间老师，能为我们指明人生的方向;感恩世间老师，能使我们拥有放眼世界的慧眼……。因此，不断发现、努力认识、合理运用、理智创造、完美人生则是我们最好的感恩方式。
鲜花可以枯萎，沧海可以变迁，但我们感恩的心永远不能变。让我们静下心来，异向思维一下“老师”的内涵，不难发现老师就在我们身边，每时每刻都在瞩目着我们，要我们解除委靡，立即崛起，从一点一滴做起！
让我们手挽手、肩并肩，共同感恩世间能惠及我们的所有老师吧！
我从您的话语中可以听出，您累了，您需要好好的休息一下了;您说您想去精神病院呆着，把什么都放下，我感觉到您烦了;您最近总是不断的叹气，我知道，你的心好凉好凉。
“有一种难过叫失望!”这是您当初针对我们班某一个同学说的。我此刻觉得，这是您对这个班的一个总体评价。“我的一世英名都毁在你们身上了!”这是您当初对我们班几个同学说的。我此刻觉得，这是您对这个班说的……
您平时出现在我们面前好像都是面带笑容的，只有极个别时候是乌云密布的。你的这种性格让我们不像对待其他老师那样恭恭敬敬的，总有点像朋友的那种感觉，嘻嘻哈哈的，失去了那种“敬畏感”，就像您所说的“我微笑，你们大笑，我大笑，你们狂笑。”所以有时候喜欢把您的话当耳旁风，只有吃了亏，才想起您说过。
老师，我希望您有时候严肃那么一丁点。
老师，我非常理解您。想让我们往东，可我们偏往西，总是和您唱反调。现在想起来，真是不应该啊。比如：您让班里那几个男生晚上回家，是为了他们安全着想，可他们偏偏不回家，却躲在厕所里闻臭味，我想那滋味一定不怎么好受吧。
最近这些事应该让您很闹心，很没面子吧，以至于情绪这么差，没有给我们讲课。老师，真是挺对不起您的，就是有时候您的责任心太重了。其实您真的可以不用管这么“宽”，只要尽到班主任应负的责任，做到该做的就行了。何必和我们生闲气呢?!况且有时候我们还不领情。
老师，如果我们女生不惹事的话，是不是会让您省一半的心呢?
老师，我向您保证，我绝对会好好听话，不辜负您的本意，您的期望。
老师，我还想对您说：谢谢您的教导，谢谢您为我们付出。
在我眼里，老师您就像一个暖水瓶，外冷内热。因为在我们犯错误时，您经常以严厉的表情出现在我们眼前，但是当关心我们的时候，您又会露出温柔、和蔼的一面。这使我们感受到，虽然您的外表很严厉，但您对我们，您的学生的关爱却是发自内心的。
有一次下课时，我因在走廊上说话而被大队部抓到，为班级扣了分，抹了黑，我本想趁还没有人发现赶快回到教室，坐到座位上装出什么事都没发生，就“万事大吉”了。谁知，当我心惊胆战地回到教室时，竟发现您正站在讲台上，而且还是很生气的样子。我想：不会是您知道我被扣分的事情吧。于是，我加快脚步准备回到座位上，但不想我还没回到座位上就被您叫住了，我只好向您走去。虽然当时我表面不动声色，可心里却在打鼓，因为此时我见到您就像老鼠见了猫一样害怕。此时您用严厉的目光看着我，我的眼睛只看您一眼就躲到一边去了，因为在我看来，您的眼睛就像x光透镜一般，能够从我的眼睛看到我的思想。您大约看了我一分钟左右，然后严厉地对我说：“一个人犯了错就应该敢于承认，知错就改，不能选择逃避。”之后，您还给我讲了许多大道理。老师，我把您的话铭记在心，同时您在我心中严厉的印象再一次加深。
还有一次是在军训时发生的。我们在军训时喜欢到外面玩，而且总玩到黄昏时分，当然晚上不免会有许多蚊子出来“觅食”，所以我们都被叮了一身包，可痒了，于是，我就使劲的挠，不久，我的腿上就有了许多道抓痕。一天，您看见了，忙把我叫过来，那时我不知道是什么事，还在心想：今天我也没犯什么错呀。到了您面前，我规规矩矩的站着，没想到您却握住我的手说：“被蚊子叮到了，很痒吧?”我听了您的话，点了点头。只见您拿出一个红色的小圆盒，用手指沾了一点里面的液体，轻轻地在我腿上有包的地方抹了抹。望着您的一举一动，我想：老师多像妈妈呀。就在这时，一股股热浪在我心里澎湃，我眼睛一热，鼻子一酸――我哭了。不过我是在偷偷的哭，谁也没看到。
老师，您不仅像严父一样要求我们，还像慈母一样关心我们，您付出的很多，而得到的却很少，我们取得的每一点成绩，每一点进步都是给您最好的回报。因此，在以后的学习里，我还要更加努力学习，给您一个更好的成绩。同时，我还要对您真诚的说一声：“老师，您辛苦了!”
那天我去学校上课，当我拿出作业本时，猛然想起昨天写作业时有一道题不会做，心里有点着急，马上就去问老师。老师说马上就要上课了，等下课我再给你讲吧。下课后，我以为老师刚上完课会很累，一定忘了或者会去休息，但老师直接带我去办公室给我讲解习题。看着老师疲倦的面庞，口干舌燥，我有些心疼地说：“老师您喝口水，先休息一下吧。”老师喝了口水，也没休息，继续把题讲完。我终于会了，对老师表示感谢。
老师不仅在在学习上帮助你，还在思想品德方面给予我教诲，令我受益匪浅。老师经常教育我要懂得感恩父母，学着替父母分担家务，更要孝顺父母。我都一一记在心里。
从那以后，我开始在家里找一些力所能及的活干，帮助父母分担家务活。诸如扫地、洗碗、拖地等。妈妈夸奖我懂事了，也勤快了。我心里美滋滋的，因为我长大了。我是家里的小男子汉，要有担当。这都是老师教诲的结果。
老师，您是我夜晚前行的明灯，让我不再迷失方向;老师，您是辛勤的园丁，把我培育成参天大树;老师，您是春雨，滋润我幼小的心田。如果说学校是我成长的摇篮，老师，您就是我又一个可亲可敬妈妈。
老师，我爱您!
作者：陈思铭
一、构建特色文化, 引领学校办学
河沙小学历来重视对学生心志的培养, “励志·立人”特色文化的定位, 既符合时代对人才培养的要求, 又综合考虑了学校生源的特殊性, 符合学校校情。在“励志·立人”特色文化的引领下, 学校以“励志笃学, 厚德立人”为办学理念, 为学校办学提供了明确的方向。
1. 特色定位的背景
时代对人才的要求是河沙小学特色定位的大背景。培养个性鲜明、素质全面的人才, 已经成为当前义务教育改革与发展的必然趋势。当今社会竞争激烈, 唯有真正的强者才能经得起社会风雨的洗礼。且古之成大事者, 不唯有超世之才, 亦必有坚忍不拔之志。小学教育是学生求学的起步阶段, 在此时期培养学生远大的志向, 才能使其不管身处逆境还是顺境, 都能立志于学, 成志于行。
河沙小学自身生源情况是学校特色定位的另一个背景因素。我校经过调研分析后发现, 我校学生总体上乖巧、听话、动手能力较强, 但学生在理想志气、良好行为习惯养成、感恩等方面相对薄弱。基于此, 我校提出打造“励志·立人”特色文化, 希望在特色文化的熏陶下, 使学生能够树大志、立厚德, 茁壮成长。
2. 特色文化的内涵
俗话说:“志向是天才的幼苗。”“励志”即激励学生从小树立远大志向, 达到立成学之志、立成长之志、立成才之志的目的;“立人”就是让师生学会立身、做人, 尤其是要做感恩之人。孔子在《论语·雍也》篇中说过:“夫仁者, 己欲立而立人。”意指自己对人有仁爱之心, 别人才会对你仁爱。由此可见, “立人”这一特色文化内涵, 重在德育, 只有学生立身做人, 才能推己及人, 造福社会。
在践行“励志·立人”特色办学的过程中, 河沙小学通过体育运动、艺术教育、科技教育三大特色项目等, 锻炼学生的意志, 启发学生的思维, 激励他们树立远大的理想与志气, 使“励志·立人”这一特色文化的内容更为丰富, 育人目标更趋清晰。
3. 办学理念的含义
“励志·立人”特色文化的实施需要一双能统领全局的“眼睛”, 这双“眼睛”即核心办学理念。河沙小学的办学理念是“励志笃学, 厚德立人”, “励志”“厚德”是教育途径和手段, “笃学”“立人”是教育目标。
“笃学”语出《论语·泰伯》:“笃学尚行, 止于至善”, 即专心好学的意思, 而“厚德”即深厚的恩德, 出自《淮南子·氾论训》的“故人有厚德, 无问其小节”。河沙小学以“励志笃学, 厚德立人”激励师生的理想和志气, 陶冶人的道德情操, 培养志向远大、专心好学、懂得感恩、德性高尚的教师和学生。
二、推进特色建设, 实践特色文化理念
1. 建设“励志校园”, 以景感染师生
“励志、感恩”是河沙小学校园文化建设的主题。基于“励志·立人”的特色文化, 我校以砖红色教学建筑为主色调, 上面写有学校励志的校训和三风, 充盈着阳光与活力。正对着篮球场的办学楼上悬挂着我校的办学理念, 使学生在享受阳光体育之时亦能感受到学校的育人氛围。
走在校园里, 一排排绿树环绕着篮球场和足球场。操场一角的老树下安放了乒乓球桌, 供学生学习之余休闲娱乐。伴着朝霞或夕阳, 不时可见学生参与体育运动的身影, 一切如画卷般和美。
2. 打造“励志教师”, 倡导德能兼备
为打造“励志·立人”的特色文化, 我校致力于培养励志教师, 在提高师德的前提下, 加强教师对教育理论的学习, 更新教师的教育观念, 研训结合, 使教师自身具备过硬的专业技能和强大的心志。
河沙小学通过集体教研和专业培训等形式, 组织教师学习教育教学理论, 结合新课改的大环境, 引进全新的教学思想, 破除以教师为中心的教育观念, 确立以学生发展为本, 以学定教的教育观念;破除“一刀切”的教育观念, 确立注重个体差异因材施教的教育观念, 构建一般发展和特殊发展相统一、共同发展和差异发展相统一的科学教育过程。
此外, 我校以“课题带动、骨干推动”为动力, 鼓励教师积极参与课题研究, 着力培养骨干教师群体, 缩小教师之间的差距。目前, 我校教师在科研上成果显著, 已有“小学低年级学生注意品质培养的研究”“小学低年级以励志故事开展感恩教育的研究”“如何在小学生中开展天文知识活动的探讨”“小学数学学困生的成因”等市、区级课题研究;我校参加“基础教育跨越式发展创新试验深入探索项目”研究, 成为荔湾区第三批“跨越式”课题实验学校。科研课题研究给学校、教师、课堂带来了变革, 我们的教师在研耕中成长, 在亲历实验的过程中实现励志“跨越梦”。
3. 推行“感恩德育”, 渗透育人目标
“感恩”是河沙小学“励志·立人”特色文化的育人目标之一。为此, 我校将感恩渗透在各项德育主题活动中, 该活动系统现已初具雏形。我校围绕理想信念教育、民族精神教育、文明养成教育、遵纪守法教育、生命健康教育五大重点, 开展系列特色活动, 帮助学生“立人”, 形成良好的集体意识与感恩品质。
(1) 通过教师节、建队日等重大节日, 组织相应主题班队活动
如利用关爱老人社团组织主题活动;利用教师节、三八妇女节、母亲节等节庆开展送温暖活动, 在培养学生形成感恩品质的同时提升学校在河沙社区的办学声誉。
(2) 2010年9月成立了河沙小学关爱老人社团, 以开展德育特色活动
该社团成员由少先队大中队干部20人组成, 社团围绕“关爱老人, 爱满河沙”主题, 以社团活动为载体, 把河沙敬老院作为创建社区少先队“感恩教育”的特色阵地, 深入开展学雷锋“五册” (敬老册、拥军册、手拉手册、助残册、绿化册) 活动。
(3) 组建家校联系网络, 实施家校联动
我校把办好家长学校的工作纳入特色教育工作的整体计划中, 并组织学生、家长、教师参与感恩现场活动;观看孝亲励志电影;利用各大节日进行感恩渗透, 教会学生关注孝道, 学会感恩。
4. 构建特色教育体系, 激发教育活力
河沙小学以课程改革的基本理念为指导思想, 多年来不断推进励志课程建设, 构建“励志·立人”教育体系, 积累了一定的实践经验。
(1) “励志课堂”践行“六个优化”
课堂是我校实践“励志·立人”特色文化的主渠道。“励志课堂”的核心是积极导向, 引导学生每天说好的、听好的、看好的、学好的, 对任何事情都要从积极的方面去自主思考。为此, 我校认真规划, 调整学科课堂安排, 充分发掘教育点, 在各学科中渗透励志元素, 优化课堂教学, 提高教学效率。
我校对“励志课堂”提出了“六个优化”。一是优化教学观念, 面向全体, 注重能力, 发展个性, 民主平等;二是优化教学目标, 重视感受知识产生和发展的过程, 重视培养学生收集处理信息的能力, 获取新知识的能力和分析、解决问题的能力;三是优化教学过程, 坚持精讲巧练, 营造和谐宽松的教学氛围, 重视教学过程, 使学生学会学习;四是优化教学方法, 加强教法研究, 注重学法指导;五是优化教学手段, 运用现代化教学技术, 激发情趣, 创设情景, 挖掘潜能;六是优化教学评价, 坚持动态地评价学生, 保护学生的积极性。
在具体的课堂教学中, 我们教会每个学生正确认识自己的长处与短处, 学会与同学相处, 学会规划自己的人生, 养成积极向上的心态。这些都是学生最感兴趣的实际问题。教师在课堂教学过程中, 不时穿插上述励志教育内容, 不仅可以活跃课堂气氛, 提高教与学的效率, 同时也让学生在不知不觉中领悟到做人的道理, 学会调节自己的感情、情绪、思想和行为习惯, 从而树立正确的人生观和价值观。
(2) 校本课程开发“多元化”
在特色校本课程开发上, 我校通过科技特色项目积极开发校本课程。通过立足学校师生实际, 培养学生对科学知识的理解, 并在科学实践中立志为学, 成就远大理想。河沙小学从地方特点、学校特色、适应学生多样化发展的需要出发, 以学生自主发展为目标, 以特色项目的开展为载体, 构建校本活动课程体系。这些课程内容打破年级, 横跨学科, 结合我校学生的特点, 选择有趣、丰富, 能让学生获得成功体验的内容, 通过感知、思考、实践、交流, 从而达到获取知识、提高技能、锻炼身体、陶冶身心的目的。
在德育校本课程开发上, 我校落实“情感、态度、价值观”课程目标, 坚持通过精品课程培养学生树立远大志向, 心怀感恩之情。为此, 学校编写荔湾文化精品课程“弘志·感恩”, 通过励志、感恩故事, 结合小学生的年级特点, 通过榜样渗透和学习实践, 培养学生良好的学习习惯和行为习惯, 帮助学生建立自信心;培养学生感恩国家、感恩父母、感恩老师、感恩社会、感恩大自然的淳朴感情, 营造和谐的校园氛围, 并对社区产生辐射。通过这些贴近实际、贴近学生生活的校本课程的灌溉, 渗透“立人”理念, 使学生爱家乡、爱生活, 激励他们做文明“河沙人”。
5. 大力发展三大特色项目
目前, 在区教育部门的大力推动下, 河沙小学体育、艺术、科技三大特色项目日趋成熟, 成为打造特色学校的重要载体。我校的阳光体育活动使学生在运动中养成坚韧的心性;艺术教育则在音乐、舞蹈、美术、书法中渗透“励志·立人”提倡的感恩元素, 使学生在端正审美之余传承中华文明的优秀品质;科技教育让学生在科研求知中敢于探索, 立志为学。
第一, 在阳光体育方面, 我校开展“阳光体育展演风采”系列活动, 以踢跳类活动为载体, 鼓励学生积极参与踢毽子、“8”字跳绳、定点投篮、定点足球、30米对向接力等阳光体育竞赛, 在比赛中坚韧心志。学生以“励志”之心积极拼搏, 赛出自己的风格, 欢笑声、加油声溢满校园。
第二, 在艺术教育方面, 我校要求每个学生至少拥有一项艺术才能, 并在艺术表演中渗透感恩教育。围绕“励志·立人”中与感恩有关的育人元素, 我校教师在小品编剧中渗透感恩元素, 如以“武松打假”为主题, 让学生感受感恩和诚信教育。我们还在美术科中渗透感恩教育, 如在书法教学中, 引导学生在翰墨飘香之中书写眼中的感恩世界。
第三, 在科技教育方面, 我校围绕科技教育特色项目, 开展植物种植系列活动, 组织认识分辨植物的课程;设置植物种植园地, 营造学科学、重实践的浓厚氛围, 使学生在科学探索中树立志向, 从而成志于行。我们让学生动手感知科学, 让学生在参与科学探究活动中, 自己提出问题、设计解决问题的方案, 自己动手搜集各种资料、开展调查与实验、整理信息、做出解释或结论, 自己写出研究报告, 并进行科学的描述与交流。
生：是的。但加拿大的感恩节和美国的感恩节不在同一天，加拿大的感恩节为每年十月的第二个星期一，而美国的感恩节为每年十一月的第四个星期四。
师：感恩节的由来是为了感谢上天赐予的好收成。如今，不论何种信仰、何种民族的美国人，都以同样的方式欢度感恩节，感恩节成为举国同庆家庭团聚的传统日子，其盛大热烈的情形不亚于中国人过中秋节。烤火鸡和南瓜馅饼一直是丰盛的感恩节大餐中最富于传统意义的必备食品。不过，我觉得我们不应仅仅在过节时感恩，平常生活中我们也应常怀感恩之心，你们说是不是？
生：是的。我们要感谢父母养育之恩，感谢老师悉心教导，感谢朋友真诚相伴， 感谢所有帮助我们的人。
师：请根据你对感恩节的理解，用英语写一篇关于感恩节的短文。要求内容充实，结构完整，语意连贯；书写须清晰、工整；词数不少于120。
生：老师，我刚才写了篇短文表达了我对感恩节的看法，恳请您给我点评。
Thanksgiving is one of the most important festivals in North America， which falls on the second Monday of October in Canada and on the fourth Thursday of November in the United States. Its origin is closely connected with giving thanks to God for the bounty of the autumn harvest. Today，（1）similar in the Mid?鄄Autumn Festival in China， Americans celebrate it with happy family reunions and abundant feasts. （2）Roast turkeys and pumpkin pies are traditional necessary. （3）Thanksgiving is， in every sense， a national annual holiday which Americans of all faiths and backgrounds join expressing their gratitude for the year’s harvest and asking for continued blessings.
（4） The reason why I like Thanksgiving is because Thanksgiving reminds us of expressing our gratitude. In our daily life we should also gratefully show our appreciation to our parents who have gone through hardships to bring us up， to our teachers who have been educating us heart and soul，（5）to our friends who have accompanied us sincerely and to who has given us assistance.
师：这篇文章写得不错。文中优美的语句向我们介绍了一些感恩节的习俗，同时体现出你拥有一颗感恩之心。如果将文中的部分不足之处改正过来，那将是一篇值得借鉴的佳作。
生：我很想知道有哪些不足之处？
师：我认为有五处可以再斟酌。首先，文中（1）处应为similar to the Mid?鄄Autumn Festival in China， 应把句中介词in改成to。
生：为什么呢？
师： be similar to，“与……很像”，后边既可以加人又可以加物，即be similar to sb./sth.， be similar in，“在……（方面）相似”。
生：能举个例子吗？
师： My problems are similar to yours. 我的问题与你的类似。
Wasps look similar to bees. 黄蜂看上去很像蜜蜂。
Gold is similar in color to brass. 金与黄铜的颜色相似。
生：我明白了。那第二处错在哪呢？
师：文中（2）应为Roast turkeys and pumpkin pies are traditionally necessary. 从文句看，traditional是修饰形容词necessary，而修饰形容词的只能是副词，因此traditional应改为traditionally。
生：我知道了。那下一处呢？
师：（3）句有两处错误，应改为Thanksgiving is， in every sense， a national annual holiday on which Americans of all faiths and backgrounds join in expressing their gratitude for the year’s harvest and asking for continued blessings. 首先，注意分析句子结构，发现这是一个带有定语从句的主从复合句。主句是Thanksgiving is， in every sense， a national annual holiday，定语从句是Americans of all faiths and backgrounds join in expressing their gratitude for the year’s harvest and asking for continued blessings。该定语从句的先行词holiday是表时间的名词，在定语从句中作时间状语，且指的是具体的一天，因此用on which而不用which。其次，还需仔细辨析join和join in的区别。join，“加入某党派、某组织或某社会团体”，如join the party，join the army，join a health club。join in，“参加”，后面接的宾语一般是表示竞赛、娱乐、游戏等活动的名词或v?鄄ing。表示“（与某人）一起做某事”，则用join （sb.） in sth./doing sth.，如： join in the game，join in singing the song，join us in the discussion， 因此应为join in expressing... and asking ... 而不是join expressing ... and asking ... 。
生：看来我的错误真多，请老师继续。
师：（4）句同样有两处错误需改正，应改为The reason why I like Thanksgiving is that Thanksgiving reminds us to express our gratitude. 首先，这是一个主从复合句。当主语是reason时，后面的表语从句只能用that引导而不是because，即“The reason is that ... ”，其次，注意remind的用法。remind是及物动词，意为“提醒；使想起”，后跟名词或代词作宾语，常与介词about或of连用。一般而言，remind主要有以下三种用法：
①remind sb. of/about sth. 是指“使某人想起某事；使想起……”如：I want to remind you of the rules for school parties. 关于学校晚会，有几个规定我想提醒你们。Did you remind him about that book he borrowed？你提醒过他借走的那本书了吗？
②remind sb. to do sth.是指“提醒某人做某事”。如：Please remind me to post the letter on the way to the school. 请提醒我在上学的路上把信寄了。
③remind sb.后加that从句时，是指“提醒某人去做某事”，如：Would you please remind him that our meeting has been put off ？请你告诉他我们的会议推迟了好吗？
本句Thanksgiving reminds us to express our gratitude涉及的正是remind的第二个用法。
生：词汇和句型的固定搭配我以前不是很重视，值得我反思。还有吗，老师？
师：文中（5）应为 to our friends who have
accompanied us sincerely and to anyone else who has given us assistance。第二个关系代词who引导的定语从句前缺少了先行词anyone else，因此应为to anyone else who，这样就与前面的to our parents who， to our teachers who， to our friends who构成了平行结构。
习作点评
本篇文章虽然出现些错误，但这是学生为了尝试高级词汇和复杂句式所导致的。总体来讲，这是一篇很好的作品。文中运用高级词汇 fall on / be connected with / bounty / similar to / abundant / in every sense / express one’s gratitude to / continued / show one’s appreciation to / go through hardships / heart and soul 以及复杂句式 which falls on / on which Americans ... join in / The reason why ... is that .../ to our parents who， to our teachers who， to our friends who and to anyone else who等。
范文赏析
You must know that in the West， there is Thanksgiving，which falls on the second Monday of October in Canada and on the fourth Thursday of November in the United States. People invented this holiday to be grateful for what they gained. Today， Thanksgiving is a great festival for happy family reunions and abundant feasts. With traditional foods like roast turkeys and pumpkin pies， Americans usually celebrate Thanksgiving to express their grati?鄄
tude for the year’s harvest and to ask for continued blessings.
2) 教师的春风，日日沐我心。
3) 一位好老师，胜过万卷书。
4) 教师是人类灵魂的工程师。
5) 古之圣王，未有不尊师者也。
6) 学者必求师，从师不可不谨也。
7) 鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。
8) 新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。
9) 老师，您用人类最崇高的感情--爱，播种春天，播种理想，播种气力……
10) 老师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。
11) 老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩……我当怎样地感谢您!
12) 传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人!
13) 您工作在今朝，却建设着祖国的明天;您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。
14) 三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。
2.当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水;而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。 我的老师，这也正是您的教育艺术。
3.老师，您用人类最崇高的感情--爱，播种春天，播种理想，播种力量……
4.您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光!您的品格和精神，可以用两个字就是--燃烧!不停的燃烧!
5.老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒;您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。
6.春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。
7.您是园丁，为祖国山川添秀色;您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的节曰里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。
8.当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水;而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。
9.儿感恩翅膀，是翅膀带它飞上蓝天;小草感恩阳光雨露，是阳光雨露滋润了它成长;人类感恩氧气，是氧气让我们生存;我要感恩老师，是老师让我走向知识的道路，打开智慧的大门。
10.不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
11.有一位教师曾经说过这样的话：我们不需要太多的荣誉和赞美，我们只喜欢“老师”这两个字……这些质朴的言语无疑是教师们共同的心声，是他们内心世界最真实的情感流露。我们感谢老师们辛勤的教育，感恩于他们的谆谆教诲，然而，再多赞美的言语，仰慕的辞藻，也比不上我们用爱和行动来感恩老师。
12.我要感恩您，用算不完的爱，数不完的辛勤，来浇灌这我的成长，滋润我的生命，唤出我努力奋斗的精神。无论怎样，我将感恩您，报答您，但，我的回报，只不过是滴水之于长河——远远不够。
13.东宫白庶子，南寺远禅师。何处遥相见，心无一事时。
14.当我们采摘丰收果实的时候，您留给自己的是粉笔灰染白的两鬓白发。向您致敬，敬爱的老师!
15.老师，是我们成长道路上的引路人。我们要感恩老师，就像小草感恩那博大的土地一样。是他们用纯洁无私的奉献和付出，启迪着我们，一次次给予了我们慰藉和鼓励，让我们从懵懂的少年走到了现在，开始编织我们美丽的未来。
16.信念之火在校园里焚烧着愚昧和无知。岁月证实你的耕耘是神圣的。你拥有春天，拥有阳光，拥有花朵;在永恒的歌声中，成为果实!
17.昔之设学校，教养之法，师生问对，愤悱开发，相与曲折反复，谆谆善诱。
18.老师，您用人类最崇高的感情——爱，播种春天，播种理想，播种力量……
19.老师，大家都说您培养着祖国的栋梁;我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁!
20.您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界……
21.敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。我虔诚地祝福您：康乐、如意!
22.其实感谢是放在心里的，心里记得这个老师，才算是感谢，嘴巴上说说的，我想不太现实吥可能什么也吥说吧?语言和心里结合，不是更好吗?
［关键词］高校贫困生感恩资助
［中图分类号］G647［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2014）03-0040-02
随着我国高等教育规模的不断扩大，高校贫困生的人数日益增多。为体现教育的平等性，国家、各级政府以及各高校都高度重视高校贫困学生资助工作，出台了一系列的相关政策，建立起奖学金、助学贷款、社会资助、学费减免等多种形式有机结合的高校贫困学生资助体系，取得了显著成效，高校贫困生的上学问题基本得到了解决。目前，高校资助工作的不良现象日益凸显，譬如贫困学生中有的弄虚作假，有的认为所获资助理所应当，更有甚者，将资助金用于吃喝玩乐。这些问题足以说明受助学生的思想教育亟待加强，要帮助学生从精神上脱贫。在这个过程中“感恩教育”就显得尤为重要。如何让受资助学生懂得感恩，是我们在贫困生资助工作中要重点解决的问题。
一、高校学生群体中感恩意识缺失的现状
（一）贫困生对自身的认识不足
一些贫困生对自身的认识不足。这主要表现为两类现象：一部分贫困生不能够正视自身的贫困，平时在同学、教师面前也表现得比较内敛、内向，情绪比较低落、意志消沉，否定了自我价值，逐渐在大学里迷失了自我；一部分学生平时表现比较活跃，自尊心强，各方面盲目攀比，盲目要钱、借钱，有的甚至发展到欺骗、偷盗等。这两类学生共同的特征就是羞于别人知晓自己的情况，漠视父母。
（二）贫困生受到资助却不思回报，不图感恩
一些受资助的学生会产生“等、靠、要”的思想，对资助产生严重的依赖心理。往往在学校给予资助后，毫无感激之情，认为这一切都是理所当然。[1]有的学生甚至想方设法欺骗教师，争做贫困生，骗取学校资助，认为资助的钱不拿白不拿。
（三）部分贫困生没有将知恩图报的想法践于实际
一部分学生是知道“滴水之恩，当涌泉相报”的道理，但是因为种种原因未能用实际方式表达。部分贫困生不善于与人交际和沟通，表达能力相对较弱，往往有这样的心却未付诸实际。
二、高校资助育人工作中感恩意识缺失的原因分析
第一，一方面，学生在强调自我权利与自主意识的同时并没有把自立意识与责任观念同步发展起来。加上如今生活水平的提高，独生子女数量的增加，更加滋长了学生以自我为中心的意识。另一方面，西方文化的入侵，让更多的人特别是年轻人摒弃了我国优秀传统文化与感恩美德。
第二，网络化带来的不良信息侵蚀着学生的思想道德。网络不良信息的散播，如享乐主义、拜金主义、个人利益大于一切的价值观等，影响了学生们的思维方式。网络游戏的层出不穷，虚拟世界不符实际的价值观和毫无责任感的生活态度，也让学生容易迷失自己，更不用说去构建正确的价值观、人生观和世界观。
第三，高校在资助的过程中重“资助”轻“育人”。目前，高校资助超越资助本身的育人功能没有被认识到，没有很好将资助和育人结合起来。[2]一方面，有时候资助工作并没有领悟国家的资助政策传递出的育人的信息，没有积极引导学生去感恩。另一方面，我们的感恩教育方式有时候不够贴近学生，通常是让学生积极参加教育指向性、目的性较强的活动。这种活动如果开展过多的话，学生容易产生疲倦感、负担感甚至排斥感。其实，帮助贫困生成为精神独立、人格健全和全面发展的人，应成为高校贫困生资助工作的最高价值目标。
第四，高校重“给予”轻“回报”，缺乏对受助学生的相应约束机制。资助忽视了贫困生回报社会的责任，滋长了贫困学生“只有权力没有义务”的不良风气，导致部分学生社会责任感缺失，不利于贫困生的自立自强和长远发展。
三、高校资助育人工作中贫困生感恩意识的培养
（一）认识到高校感恩教育的重要性
感恩，是人性中善良一面的真实写照。所谓感恩教育，就是“教育者运用一定的教育方法与手段，对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育；是一种以情动情的情感教育，更是一种以人性唤起人性的人性教育”。[3]首先，高校感恩教育是家庭教育的补充。随着独生子女的增加，父母溺爱孩子的现象也越来越严重。这种环境培养出来的孩子大部分缺乏感恩意识。高校感恩教育在这个时候要发挥大学生课堂学习最后一站的作用，弥补家庭教育的缺失。其次，高校感恩教育是专业教育的延伸。“教育”二字，一为教书，一为育人。学校在育人的过程中要更注重学生综合素质的培养。感恩师长、长辈，能融洽校园关系，营造良好的学习氛围，提高学习效率。[4]养成感恩的习惯能为就业奠定基础。任何时刻，社会的每一处角落都需要爱，需要一颗感恩的心。
（二）关于高校对贫困生进行感恩教育的几点思考
1.改变单独的经济资助模式，加强“精神资助”，促进贫困生全面发展
以往我们的工作往往忽略了将贫困生培养成品德高尚、素质能力全面的人。而现在应该通过大学的思想教育，让贫困生树立正确的人生观、世界观和价值观。[5]帮助他们正确对待和认识自身的贫困，培养自律自爱、自强自立的精神。通过心理健康教育计划或者班主任一对一的长期指导，让贫困生了解、认识自己，并勇于承担自己应该承担的责任，逐步培养他们利用自身的知识和能力去回报社会的意识，不断增强其社会责任心和社会使命感。在班级的日常管理中要帮助和鼓励贫困生去锻炼自身的各方面能力，让贫困生们在深深感受到学校的关怀的同时不断注重自身思想道德和综合素质的提升。
2.营造校园感恩的大环境、大趋势，让环境塑造新时期的大学生
在校园内要营造感恩的氛围，唤醒学生的感恩认知，要让学生在内心形成主动感恩的意识。因此感恩教育要坚持“两手都要抓，两手都要硬”。一方面加强理论教育，同时又要在实际事例中触及贫困生的心灵，唤起他们的感恩认知，让他们真正了解和明白感恩，更好地去知恩、识恩。另一方面，要发挥学生干部和学生党员的模范带头作用，切实做到感恩在我身，引领校园感恩风潮，调动校园的感恩因子。
3.拓展更多渠道让学生去感恩，为学生创造感恩的机会
我们在调查过程中发现，很多学生存有感恩之心，却从未付诸实际，原因是苦于没有合适的机会。作为高校应该给学生提供这样的机会和途径。高校可以利用网络引导学生利用QQ、微博以及博客等一些方便有效的手段来表达自己的感恩之情。还可以提供社会实践，根据不同专业提供不同的社会实践。这样做一方面能让学生将专业知识学以致用，增加学生参加感恩教育活动的兴趣；另一方面也能让他们感受自身的存在价值，让他们在服务他人和社会的过程中不断感悟感恩的意义。
4.发挥辅导员—教师教育联动的堡垒作用
目前，高校贫困生感恩教育的主要力量为辅导员、班主任。虽然辅导员与学生接触时间最多，是开展感恩教育的重要力量，但完全依靠这支力量是不可取的。辅导员有着专业性不强、事务繁杂等局限性。应该让专业教师的作用最大化。教师可以利用课堂教育主阵地，在传道授业解惑的同时给学生更多关爱，让学生在课堂中发现关爱，珍惜关爱，学会关爱。同时要更多让学生成为一个社会人，让学生形成正确的世界观、人生观和价值观。辅导员和教师要形成课堂和生活联动共同促进学生感恩意识的养成，平时双方应多加强沟通交流，共促学生的成长。
总之，受助学生的感恩教育已经成为高校教育的一项重要工作。我们在物质资助学生的同时还应给予学生精神上的资助，让学生知恩、感恩、报恩，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观；帮助学生自立自强、自我成长，让他们能够成为服务社会、奉献社会的新一代生力军，最终实现高校资助育人的功能。
［参考文献］
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［责任编辑：陈明］
2.教师不仅是知识的传播者，而且是模范。 布鲁纳
3.在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程!
4.教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
5.师德是一面镜子。
6.当年的黑发，如今白几多，走过许多季节，不凋的是爱心的奉献。
7.对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心!
8.有一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，它常出现在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人――给时刻关怀着我的导师!
9.明师之恩诚为过于天地重于父母多矣。——晋葛洪《勤求》
10.老师是我们的在生父母!爹娘生养我们老师教育了我们!
11.老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。
12.踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对你深深的敬意，多谢您，敬爱的老师!岁月流逝，咱们都已长大可您的两鬓却已斑白。咱们只能对您说：投之以桃，报之以李，老师，多谢您!
13.教师是人类的灵魂工程师。 斯大林
14.用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。
15.尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。 (本文出自搜宝名言)
16.社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 易卜生
17.老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。
18.要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。 车尔尼雪夫斯基
19.学海无涯苦作舟。
鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长;苍鹰感恩蓝天，因为蓝天让它翱翔;高山感恩大地，因为大地让它高耸;……我感恩，很多人，我要感恩我的小学老师。
以前的我比较内向，有些沉默寡言。遇到岗位竞争，很少竞争有挑战性的，总认为都是徒劳，甚至不愿尝试。甘愿平凡一点，但也开心。最大的一次突破，就是当了旗手。
自从老师您的出现，您给了我莫大的勇气，也给了我一次次的机会，让我认识自己超越自己。
您让我负责早读，这不仅带动了大家，也锻炼了我自己;您让我有机会成为校值日生，使我有了信心，能够做得更好;您鼓励我参加作文竞赛，让我发现，我并没有输给别人……
在您的鼓励下，我从语文课代表“晋升”到学习委员，一次次的改变使我愈加发现我能行。于是，后来，我鼓足勇气，决定竞争班长。也出乎我的意料，我击败了“强敌”，成为了班长。这确实让人意想不到，但又更进一步的肯定了我的能力。
老师，是您让我明白了：机会常常就在身边，关键是要靠自己去争取，要凭实力去争取，不留遗憾。老师，是您给了我信心，给了我积极向前的力量，让我克服自身的缺点，努力成为一名优秀的学生。我也一定会继续努力，争取各方面更上一层楼!
在教师节来临之际，祝您教师节快乐!也想真心的对您说：老师，我爱您，感谢您对我的们的付出!
【感恩老师征文500字作文二】
郭老师，是一位和蔼又幽默的老师。她也是一位会很鼓励学生的好老师，我最喜欢用一张精致的小书签夹在我的书里。
这书签，上面印着一幅缩小版的名画。名画里还有一首诗。我一看到它，就会有种被古诗吸引住了的感觉，这可不是一张普普通通的书签，而是郭老师送给我的小礼物。
有一次，我的测验拿到了全班最高分。郭老师带着一袋子的礼物走进课室。当时，我并不知道里面有什么，只觉得有种神秘的气息在袋子周围飘荡着，让我正在写功课的笔不由自主地停下了。
郭老师的眼睛里流露出喜悦光芒，嘴角挂着一丝笑意。我猜想着：接下来肯定有好事发生了。
果然不出我所料，郭老师从袋子里拿出了一套书签。虽然动作迅速，但还是逃不过我的明锐的眼睛。
郭老师温柔地说：“同学们，现在我带了一些小礼物，来奖励给前两次测验排前五名的同学。”我看见，有些同学似乎想隐藏住自已即将奔发出来的兴奋;有些同学向那些优秀的同学投去羡慕的目光;还有些同学在哀声叹气，责怪自己因粗心获不到奖励。
我踏着轻快的步子上了讲台，郭老师笑咪咪地把一张书签递给我，对我说：“誉莹，加油，以后再接再励!希望你能稳坐“冠军宝座。””
郭老师的话语，使我更有信心去语文的海洋里遨游。郭老师就像叶对陶先生一样：亲切之中蕴含着认真，质朴之中包含着期待。
每当我看到这张书签时，总会想起郭老师慈祥的面容。仿佛听到她亲切的教导。我真希望郭老师能教我到大学!感谢您，我亲爱的郭老师。
【感恩老师征文500字作文三】
教室里静极了，只听到“沙，沙，沙”的写字声。而哦，看着眼前的题目，笔尖已经在纸上呆了几分钟。在一瞬间，我想起了六年级的老老师。
老老师今年大概五十岁，两鬓已经斑白了。
老老师不喜欢测验，却喜欢在课堂上提问同学。如果同学回答得准确，深入，他就微笑着，仿佛在听着一首优美乐乐曲，然后在记分本上记下分数，兴奋.亲切地说：“好!满分!”;如果同学回答得不够深入，就关切地对他说：“别紧张，坐下想想，再想想。”一边说，一边点头。似乎每一次点头都会给同学们一次启示。
老老师是教数学的，他上课时很幽默。记得有一节课，那节课是讲“倒数的认识”，老老师讲得绘声绘色，讲着讲这，老老师两腿一叉，伸出右手的大拇指和食指，一翻一翻，然后对我们说：“同学们，你们看这个动作是什么?”“颠倒!”“对，倒数就是这个原理，把分子和分母的位置互相变换。”使我们不明白的地方都弄明白了。
你别以为老师没脾气。他生气的时候可吓人了，先是大吼一声，那声音震耳欲聋，眼睛瞪得大大的，然后用力地一拍讲台，;脸涨的红红的。我们知道，老师是为了我们好才发火的，所以我们一直努力学习。
一天，老师偶然把笔记落在教室。我为了满足我的好奇心，便打开看了看。上面写得密密麻麻的。为了使我们能轻松地学知识，老师您一定熬夜了吧;为了我们，您不持劳苦地工作。感想您，我的老师!我永远爱您!
【感恩老师征文500字作文四】
大家都说，一位老师的恩情可以让他的学生一辈子感激不尽。是啊，老师，我是您亲手栽种的桃李中的一棵。我的成长里不开您的”阳光雨露“。是您带着我们走进知识的殿堂，是您教会了我们做人的道理，更是您用那慈母般的关爱呵护着我们健康成长!
亲爱的老师，记得刚上学时，我的胆子非常小，上课不敢积极发言，生怕受到您的责备和同学们的嘲笑。您有一次，上课叫我回答问题，我低着头慢慢地站起来，结结巴巴、语无伦次地回答着，声音小得像蚊子哼一样。同学们笑了，我把头埋得更低了，脸红得像烧红的煤炭。这知您非但没有责备我，反而亲切而又和蔼地说：“你别紧张，就是回答错了，我也不会责怪你，只要敢回答问题就是好样的。”我从您那充满智慧的眼睛里读懂了鼓励和希望，我终于鼓起了勇气，用响亮的声音流利的回答了您提出的问题。回答正确您表扬了。从此我上课都积极发言。老师，是您给了我勇气，我要感谢您!
您不仅是我学习上的灯塔，生活中也是一样。
记得我们班有个男同学经常欺负我，我很生气。有一天我把他的文具盒头偷地扔掉，您发现了我的行动。我被您“请”到讲台桌前，我想：这下惨了。只听您说：“每个人都会犯错，但有错就改。你是个好学生，老师相信你再也不会发生类似的事情了。”老师，在您的教导下，我诚恳地改正了错误，我要感谢您!
大家好！我从一个高级（1）类，我的名字是黄色xx。
五星红旗再次飞过校园，大声清澈的国歌回响在我们的耳朵，甜蜜的钟声响起整个校园。秋天，香甜芳香，这个星期六，我们将迎来第一个xx老师节，在这里，代表学校的学生抱着我们最纯净，最真诚，最热情的心，愿意照顾，爱我们成长所有教师节日快乐，快乐好！
教师是伟大和崇高的职业，被称为人类工程师的灵魂。老师对我们有着深厚的灌溉知识，让我们像小树苗一样成长。有多少日夜，是老师在不知疲倦的为我们修改家庭作业，多少次成功的老师与我们分享的喜悦。教师，用爱勾勒出人性的高度，直到秋春的生命生命为秋天。有些人说，老师的生活就像一句长长的句子：艰苦是领导，无私是谓语，奉献是对象，耐心是补充。有些人说，你的生活就像一个根号，似乎从来没有完成家庭作业为你的青年打开无数次的广场。同学，面对老师无私的爱和支付，让我们 会感激心灵，行动起来。
我告诉你一个故事发生在我身上，让我难忘。这是在小学四年级，也是在早上的旗帜，我因为一个寒冷，那天没吃早餐突然昏倒，后来偶然发现我觉得好像我在梦中飞，当我打开了我的眼睛，温暖的背，宽的肩膀，一丝的香味，那一刻，我似乎回到童年时，我的母亲带我玩的时间。但是当我看到红色医务室的话时，我意识到我只是晕倒了，是班上的老师周带我，进入医务室时，她轻轻地把我放在床上，轻轻抚摸我的额头，周老师用她的呼吸给医生描述我的情况，具体是什么我没有听清楚，因为我的眼睛一直湿透，她是如此遥远两个像我母亲照顾我的人，我想说：在我心里，周是我的第二母亲，母亲。
今天我国旗下讲话的题目是--感恩教师。 在我们愉快地迈进新学年的时候，我们又将迎来一年一度的教师节，再过两天，9月10日就是我们国家第31个教师节了，在此，我们衷心地预祝全体教师节日快乐，身体健康，工作顺利!
感恩老师，并不需要我们去做惊天动地的大事，它表现在日常生活中的点点滴滴: 课堂上，你在专心致志地听讲，积极踊跃地发言，这便是感恩; 下课后，遇到老师，一抹淡淡的微笑，一声甜甜的 老师好 ，这也是感恩; 放学了，向老师招招手，说一声 老师再见 ，这依然是感恩; 当然，认真地完成每次作业，靠自己的努力换来理想的成绩，取得更大的进步，这更是对老师辛勤工作的最好回报，也是老师最大的欣慰。 不要把这些归结为无谓的小事，因为在这些点滴小事的背后，包含的正是你对老师的尊重和肯定。
老师们，同学们，乘着九月的翅膀，我们走进了新的学年，我们的老师又开始了新的耕耘，今朝洒下爱心与汗水，明日将迎来桃李满天。
老师们，同学们，让我们携起手来，老师热爱学生，学生尊敬老师，让浓浓的师生情永驻我们的心间，让我们的校园弥漫真情的祝福-- 老师，节日快乐! 。教师节国旗下讲话稿_感恩教师教师节国旗下讲话稿_感恩教师。
国旗下讲话完毕，谢谢大家!
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