如何管理好班级卫生

如何管理好班级卫生（精选8篇）

如何管理好班级卫生 篇1

李镇西有这样的一段话：班主任在，班级纪律卫生工作不好，是一个不合格的班主任；班主任在，班级纪律卫生工作好，顶多算是一个合格的班主任；班主任不在，班级纪律卫生工作也好，才是一个出色的班主任。一个班级的纪律卫生工作好，则学生的学习成绩自然而然地上去，相反，缺乏良好的学习氛围，在不良风气的逐日影响下，则精神萎靡不振，成绩每况愈下。良好的纪律、卫生环境是造就优异成绩的一个基础，有了良好的成绩也是形成了和谐关系的基础！纪律、和谐、成绩三者之间是联为一体的。

一个知识不全的人可以用道德去弥补，而一个道德不全的人却难以用知识去弥补。没有良好的文明、学习习惯就不能形成良好的学习氛围，要想组建一个具有凝聚力的班集体我认为必须从建设好班的纪律风气开始，这正如军队以粮草先行一样，班的粮草就是良好的纪律性，只有奠定了这个基础，才能形成良好的班风，有利于班级的其它方面的建设。

首先，让每一位学生确立一个正确的纪律意识。入学后，学生对新学校的管理都不是很清楚，所以作为班任有责任让他们明白学校对学生的要求，什么是该做的，什么是不该做的，为什么要这样做，为什么不能这样做。具体可以这样去操作：在开学前的准备周内与学生共同学习一些学校、班级中常见、重要的纪律制度。同时，通过近

年新生中出现的纪律事例进一步强化这种意识，例如我曾在新一届新生中说过有这么一个事例：前几年有一个新生因对纪律方面的意识淡薄，无视校纪，无视班规，入学不久由于不守纪律，经常犯事，最后发展到欧打老师而被退学。学生听完后引起撼动，起到很好的强化效果，而且在以后的学习中不时地讲讲他们周围所发生的真人真事，不断地刺激这种意识，提醒他们，使他们逐渐形成了良好的、正确的纪律意识。

再有，就是提出作为班主任对全体同学及班级在纪律风气的期望和目标。因为做任何事，必须有明确的奋斗目标才能使人产生巨大的推动力，不断地修正行为的方向，使人以力量去克服困难。所以，为了使全体同学和我一样有这种动力，在一开始就提出了本班的明确的纪律目标：做同级同类班中纪律性最好的班（模范班）。同时我又解释为什么定这个目标：学习，不仅仅学课本上知识，更重要的是先学会做人，学会处事，如何使自己能在和诣、有朝气的班级环境中更好地学习，那么就必须以纪律为先！正因为有了共同的目标，使班级更快更好地产生了群体凝聚作用，加快了纪律风气的建设速度，使班级较迅速地形成了大家同遵守、同督促的局面。

第三，勤下班，善观察，及时发现，及时处理，防患于未然。这个就需要班主任有一双善于观察的眼睛，一对懂得倾听的耳朵，一个善于分析问题的头脑，于细微处洞察班级的变化，在问题未出现前，注意预防。作为新班级的班主任，要尽快地较全面掌握班上每个人的特点和班内存在的情况，形成好的风气，必须要经常下到班上去，下到

学生中间去，与学生多接触，多沟通，多交谈。这样既可以掌握班上有关情况的第一手资料，让学生感觉到班任时刻注意到他们，纪律性更强；又可以及时去关心学生在生活、身体、学习等问题，即使只是三言两语，也可以让学生感觉到那份温暖，逐渐对班任产生信任感，那么对班任开展纪律管理工作有不可估量的作用。

另外，做班任就要“拘小节”，对于观察到，发现到班上违纪事情，就要及时作出处理，不能放之任之。例如，不穿校服，穿拖鞋上课，上课迟到，清洁不负责，仪表不合规定等等看起来是“小问题”的问题，如果以小而不理，或姑息，不及时提出批评教育，那么学生会认为班主任软弱无能，或者认为这些事不算大，偶而犯犯也没什么大不了。这样长期下去，这个班的违纪就会积小成多，积累成“疾”，班上就会“正气”不足，纪律性逐渐涣散，最后可能演变成为一个无视校纪班规的“乱班”，到时才下功苦去管，效果就差很远了。因此，在新班级组建后，不管大的，小的，只要是违反纪律，就要及时处理，可以个别谈，公开谈，该严肃的就要严肃，这样既可以树立班主任的威信，又能达到教育的效果，更起到防微杜渐，防患于未然的作用。对于新班级组建后的纪律管理，从思想上培养“做人先立品”的正确纪律意识，对待班内事务要善于观察发现，从小处抓起，防微杜渐，并确立班级纪律奋斗的目标。这样，这个班级就能建立起良好的纪律风气和良好的班风

班级卫生一直是班主任工作中一项既繁琐，又重要的一件事。搞好班级卫生，不但有利于学生的身体健康，而且也是班级良好形象的直观体现，时光匆匆,一个学期又即将而过，在学校的正确领导下，我班学生在清洁卫生养成方面取得了较好的成绩，学生养成了良好的卫生意识。

一、加强学生卫生常识教育，要想搞好班级卫生，必须从根本上入手，那就是培养学生良好的卫生习惯。考虑到学生的卫生意识淡薄，自律能力差的特点，班主任要经常利用早读课、班会甚至课堂进行卫生教育。时时把讲卫生，爱清洁等类似的话语对学生念叨，让学生了解学校的卫生制度，使学生明确学校卫生工作和个人卫生的要求。始终绷紧心中的卫生弦。慢慢地，学生就会养成习惯，正确理解和对待班级的各项卫生工作。

二、为人师表，做好学生的表率

老师的行为会潜移默化地影响着学生，对学生的行为有一定的导向作用。班主任应该从自身出发，处处做学生表率，主动参与到学生的讲卫生爱清洁的活动中去，用自己的实际行动去引导学生。

三、制定切实可行的有关清洁卫生的班规：

1、个人清洁卫生要做到三“不”四“勤”：不随地吐痰、不随手乱扔垃圾、不随地大小便;勤洗澡、勤换衣、勤剪指甲、勤捡垃圾。

2、班级卫生要做到：课室每天三扫，随时保洁，清洁区每天早晚扫一次。

3、对于不讲卫生的不良行为，要视情节轻重给予批评教育、罚打扫清洁等。

四、“卫生承包责任制”模式

班上实行“卫生承包责任制”模式。把教室、走廊、清洁区的卫生任务细化，并制定一张卫生任务表。然后把学生分为几个小组，每个小组设有小组长，各小组长领好任务后，以承包的方式把任务落实到每个组员的身上，真正做到人人有事干，事事有人干。任务细致分配后，仍保留小组值周模式。为保证卫生工作的质量，每天由卫生委员和当周轮值的小组长担任卫生监督员，对每个参加的卫生打扫同学的工作情况作好记录，当天在班级卫生评比表上公布，做不好得接受相应的惩罚：如对负责的区域重新打扫。为保证劳动成果不被破坏，教室和走廊的卫生实行专人专管，如果负责的区域出现乱扔垃圾的，负责人又找不出谁扔的，负责人就得清理。要求每个同学在教室自备一个垃圾袋，有垃圾时就扔到垃圾袋，课后再拿到指定的地方倒掉。为保证这种模式有效实施，应该召开“学校是我家，卫生靠大家”的主题班会，让学生深刻理解“责任”的精神内涵。这一模式的实施，明确了学生的劳动任务，增强了他们的责任心，也提高了他们的劳动技能。

五、实行卫生工作奖励制度

初中学生正处争强好胜的年龄，他们往往非常关注老师、同学对他的评价。因此，在新型的“卫生承包责任制”模式的同时，为了激发和强化学生的劳动观念，实行卫生工作奖励制度。每周班级卫生评比让卫生监督员把每天每个组每个同学的劳动工作情况作好记录，按细则加分扣分，班会上，让卫生委员进行总结，表扬好的，批评差的，然后班主任对一周进步明显者和一周保持习惯最好的进行奖励。期末

按一学期工作质量评比，选出先进小组和卫生标兵。这一制度的推行,为学生树立身边的榜样，让他们有可以效仿的对象，更重要的是，激发他们的好胜心、进取心。他们的责任意识明显增强。

如何管理好班级卫生 篇2

首先, 选出责任心强的班干部, 我认为好的班干部是班主任的左膀右臂, 他们参与管理会使班主任很省心。一个班级有四五十个学生, 班主任要想时时关注每一位学生也不太可能, 但如果有几个班干部活跃在学生之中, 学生们上课、下课的喜怒哀乐逃不过班干部的眼睛, 他们会时刻把学生的思想动向反映给班主任。

另外, 身为班主任, 除了备课、教课外, 处理班级事务确实也需要一定的时间。如果能很好地调动班干部的热情, 班主任会有更多的时间去研究班级管理、德育教育等内容。所以, 班主任应精心筛选班干部的合适人选。

其次, 古人云:“其身正, 不令而行, 其身不正, 虽令不从”, 这句语现在同样适用于老师与学生之间。上学期发生在我校的一件事就是一个很好的例子。我校原定12月9日开展冬季运动会, 我也提前两周告诉学生, 让他们做好准备, 谁知真到了这天, 狂风大作, 一时间校园里细沙纷飞, 校长有意取消这次比赛, 可作为班主任的我, 实在不忍心对学生宣布“运动会改天举行”的消息。于是, 我向校长建议, 校长听罢也觉得有道理, 就如期举行了这次“天公不作美”的运动会, 那天虽黄沙满天, 可我们的运动会也开得惊天动地, 还把附近村民也吸引来了。虽然那天我们个个“灰头土脸”, 可看到学生愉快的笑脸, 我只觉得可用一个字来形容, 那就是“值”!

第三, 平时从小事着手, 及时有效地教育学生。记得有一天, 我早早地来到学校, 在校门口看到我班一位男生在认真地捡拾垃圾, 当我看到他那专注的神情时, 不由得被他的这种精神所感动。我们都熟知, 现在的孩子大多娇生惯养, 一个个俨然“小皇帝”“小公主”, 现在这位学生的举动, 确实令我震惊。震惊之余, 我也从中找到了教育学生们的契机!那天等学生们一到齐, 我大力表扬了这位主动捡拾垃圾的学生, 并当即给予了奖励。接着我及时发出倡议, 号召我班的学生都能向他学习, 这样我们的校园、我们的教室、我们的心灵, 该会有多么干净美好啊!在接下来的日子里, 果然收到了很好的效果。

播下一个行动, 收获一种习惯;播下一种习惯, 收获一种性格;播下一种性格, 收获一种命运。我越来越多地体会到, 作为班主任, 应当抓住小事, 重视点滴教育, 这样学生才会在班级中一天天健康地成长。

第四, 重视每周一的班会课。作为班主任, 我越来越觉每周一班队会很重要。当然要想开好班队会, 每周的班队会内容要选好。班队会的内容应围绕三方面选取:1.围绕重大节日开展的, 比如:本学期有“三·八妇女节”“植树节”“雷锋日”“清明节”“端五节”“劳动节”“儿童节”等, 这些班队会的开展, 既让学生对各种节日有所了解, 也让学生从中受到一些做人的教育。2.根据时间段进行选择的教育。比如:开学初、开学中、学期末, 班主任至少在这三个时间段, 应在班会上做点儿“文章”。3.平时就事论事。比如:结合当天发生的一些突发事例, 进行教育, 学生们一般会感受颇深, 效果也会更好。

第五, 取得任课教师的支持。班主任要在学生面前维护任课教师的良好形象, 告诉学生所有的任课教师都是最优秀的, 并且都是最喜欢我们班的, 让学生崇拜、亲近各任课教师, 经常主动地、坦诚地与任课老师交流合作。班主任还要让学生明白老师的辛苦, 让学生懂得理解、尊重、支持老师, 与老师合作、发现问题并及时解决。这样, 可以形成良好的学习氛围。

最后, 班主任要学会做学生家长工作。班主任要积极、认真地准备每一次家长会, 做好学生家长的工作, 因为这样有利于做好学生工作。学校教育离不开家庭教育, 否则, 它就是一座纸房子, 随时都有可能倒塌。班主任一方面要引导家长每一次家长会以后回家先表扬孩子, 另一方面要理解家长都想让孩子成功的心情与他们的平等交流, 像朋友一样相处, 提到学生时先说优点, 再说缺点, 让家长感觉到你在赏识他的孩子, 关注他的孩子的点滴进步, 这样就可能得到家长的支持。有了家长的支持, 班主任还会怕学生不配合工作吗?

总之, “十年树木, 百年树人”, 人的教育是漫长而收效甚微的, 要想使祖国的花朵开得艳、开得好, 还需班主任更加努力地去工作, 更加智慧地去教育学生。

摘要：一个班级团结向上, 有集体凝聚力, 并不一定全是班主任的功劳, 但班主任起着很大的作用。班主任如何把班级管理得更好呢?我觉得应从以下几方面抓起。首先, 选出责任心强的班干部, 我认为好的班干部是班主任的左膀右臂, 他们参与会使班主任很省心。其次, 古人云:“其身正, 不令而行, 其身不正, 虽令不从”, 这句语现在同样适用于老师与学生之间。第三, 平时从小事着手, 及时有效地教育学生。第四, 重视每周一的班会课。第五, 取得任课教师的支持。最后, 学会做学生家长工作。

关键词：班主任,管理,班级

参考文献

[1].钟启泉.《班级管理论》.上海教育出版社, 2001年版.

[2].曹长德.《当代班级管理引论》.中国科学技术出版社, 2005年版.

如何管理好一个班级 篇3

一、树立班级信心和班级荣誉感

每届新生在刚进入学校初期，无论是从学习上、卫生上、行为习惯上都相当糟糕，使学生对定位产生迷茫，更无从对班级进行认可。在许多同学心中，都认为自己是最差的一个班，对班级没有信心，对个人更没有信心。因此在进入八年级后，我开始就问学生这样一句话“我们是最差班吗？凭什么我们班就是最差班。”从内心唤起学生不服输的思想，进而对他们原有的情况进行分析和他们曾经取得成绩进行宣扬，使学生回到以前有的美好憧憬中。然后再告诉学生什么样的班级才是优秀的班级体，让学生懂得优秀班级无非就是“在思想上充满朝气，努力拼搏，在行为上遵守纪律，团结同学，做事认真，在目标上，积极进取，勇争第一”，而这一些都是同学们能做到的，老师也相信同学能做好的，最后提出对班级的目标就是要争第一，要同学和老师一起努力。

二、注重小组建设，并注重对小组的管理和评比

将全班学生分成几个小组，每个小组5到6名学生，并设两个小组长，对小组的纪律、卫生，学习进行管理，小组内相互帮助，相互督促共同进步，每周对表现不太好的小组要进行自省、自评和整改的措施，每周对小组的情况进行量化打分，并进行评比，用“晴、雨、阴”来表示表现“优、良、差”的小组，小组内的评分实施捆绑式，同时要加强对优秀小组的表扬，树立学生良好的小组荣誉感，更加强了学生之间的互帮互助和相互监督。

三、消除学生个人主义思想，将事情上升到班级的高度。

如果每个学生都将自己的表现和自己的行为视为单纯的个人行为，这样学生就不能充分认识自己的行为和班级的关系，也就不容易改正或做得更好。这样就不能提高学生的认识高度和审美情趣，并更不能约束学生的行为。因此将班级中学生的行为上升到班级的荣誉，使学生能够将自己的任何行为后果和班级的名声、班级的形象相联系。

四、加强对班干部的培养和支持

班干部对班级的管理非常重要，对班干部的培养，首先明确职责，使学生都能有理有据的开展工作，同时班干部在班级管理中，会遇到各种各样的问题和困难，这样需要老师在此过程中多支持，同时为了维护班干部的威信就首先要对班干部要提高要求。如果班干部有违纪和做的不好的方面，对学生扣分要加倍更能使班干部树立良好的形象。

五、做事要有預见性，并及时处理

要多观察学生平时的形象、表现和言语和思想表现等，就要认真分析学生的这些表现是什么原因造成的，并能及时给出相应的措施，使问题得到及时的解决；对有哪些表现会出现什么事情，心中要有数，且对相应的措施也要有数，进行和采取适当的措施。

六、充分与学生沟通，随时了解他们的思想动态。

班主任与学生沟通的方式是多样的。课堂上，我把充满关爱、鼓励的目光，多投向那些对自己失去信心的学生，关注他们在课堂上的表现，经常提出一些适宜于这些学生知识水平的问题，让他们回答，并及时鼓励、表扬，以增强其自信心、自豪感，将其对其他的兴趣逐渐地转移到学习上来。在日常生活中，我随时与学生沟通，在时间上随时，无论是上课前、上课后，考试前、考试后，学生情绪高时、还是情绪低时，都可以随时聊一聊；在场合上随地，可以是教室、操场、路上；在内容上随需，可谈学习、谈家庭、谈影视、个人情感、个人兴趣与爱好；在方式上随便，可以是一句玩笑、一个鼓励、一个微笑……总之，通过对他们的关注，关爱他们，最终达到“亲其师信其道”的教育目的。这样的沟通也让学生进一步拉近了与老师的距离，同时老师也通过沟通进一步掌握了学生的思想动态，为及时处理生生关系、师生关系奠定了基础。

七、加强与家长的联系，做好家访工作。

在新的社会环境下加强与家长的沟通和交往，特别是家访工作这在我们农村学校尤为重要。就我所在的地区而言，由于地处浅丘，大部分家长在农闲时多数时间都在外打工，加之家长自身文化素质的影响，从时间和方法上不能与自己的孩子有更多交流也不能很好地对他们进行教育，这就造成了家长虽然有较大的愿望培养孩子，但却不知从何下手。那么做好家访，正确引导家长就势在必行。因此在工作中我首先做到尊重学生家长的意识，尊重学生家长的人格，不能说侮辱学生家长人格的话。通过家访交流，了解家长情况，并对他们对孩子的培养目标进行了解，以此来作为自己开展工作的先决条件。其次在与家长联系沟通把握理性的意识，在与学生家长交流时避免随意性和情绪化，和家长交谈前要详细想好约见家长的主题和目的，注意从多方面收集学生的信息，设计和家长交谈如何切入主题、如何结束，如何谈学生的优点和问题，并及时总结自己在交谈时方法是否得当，还考虑如何向学生和其他教师反馈约见家长的情况，最后要思考自己以后在和家长交谈时需要改进和注意的方面。

以上七点是我对如何管理好一个班级的感受，还有许多有待完善之处，在以后的工作中我还将继续不断学习探索研究，力争将每一届班级管理地更好。

如何管理好一个班级 篇4

摘要：在一个学校中，班级是学校里的最基本的教学单位，建设好一个班级对于维持学校的正常教学秩序，促进学生们的全面发展，起到相当重要的作用，因而作为一个班级引领者的班主任更是起着举足轻重的作用。

关 键 词：班级管理；班主任工作；小学；学校教育；教学工作 领导者；组织

班级是学校构成的基本单位,班主任是学生班级的组织者和领导者,是在学校全面负责一个班学生的思想、学习、健康、生活等工作的教师,是推进学生素质教育的主要实施者,更是联系各任课教师的纽带,是沟通学校、家庭和社会各方面的桥梁。下面谈几点我的看法：

一、严以律已，为人师表

教师和学生在人格上是平等的，但人格魅力是不同的，教师的作用就是自己在修养上，以身作则，你是榜样，要领导好学生，不是单纯管理。必须让学生尊敬你，要区分上课和课后的两种角色，既要和蔼、又要有严厉的一面，树立威信。让自己的人格赢得学生的尊重。这种尊重不是权威，而是相互理解、相互沟通的基础上产生的信赖，彼此之间是朋友，但又不同于一般的朋友，这种朋友是长辈对晚辈的关心与晚辈对长辈的信任和依赖。???

在我刚走上教育岗位时，对自己的言行并不十分注意，有一年，我所教班级学生的作业字迹潦草。尽管我大声疾呼，但收效甚微。后来有一个同学在作文中写道:“老师，您要求我们的作业字迹要规范，可您在黑板上的板书不是也很潦草吗？”这时我才真正领悟到老师的表率作用是何等的重要。从此以后，我处处用高标准严格要求自己，在行动上我总是身先士卒，我每次进教室，都会不声不响地把垃圾捡起来放进垃圾桶内。同学们看后班上逐渐养成了一个好风气，谁桌子底下出现垃圾，就会主动捡起来。就这样，在潜移默化中，使班集体建设不断向前迈进。

二、以情育人，关爱学生

“爱心”是做好班主任工作的前提和基础。古人云：“亲其师，才会信其道”。从当班主任的第一天起，我就要求自己努力做到平等地对待每一位学生，关爱他们，决不单以成绩来论英雄。坚持正面教育，尊重学生的人格，让学生感觉到自己生活在一个相亲相爱的大家庭中，老师就是这个家庭的家长，大家互相帮助，共同进步。

在我班上，绝对不会出现按学习成绩来排座位的现象，你尊重学生，学生也会尊重你。六年级的学生年龄不大，但是，他们有自己的思想，有判断是非的能力，你对他怎么样，他们心中有数。2010届毕业的学生中有一位女学生名叫张海霞，母亲在她上小学三年级时就已经去世，父亲常年在外打工，家庭贫困。在了解到她的情况以后，我经常找她谈心，勉励她克服暂时的困难，好好学习，在老师的关爱下她进步许多。

例如：我六二班有这样一位头脑灵活，身强力壮的黄雅琪同学，不仅学习成绩差，还常常欺负其他同学。我多次找他谈心，虽然他当面做了保证，可过后依然如故。他自己也觉得自己不是读书的料，自卑感较强。我留心观察他后，发现他特别爱好体育，而且也很聪明，只不过没有把聪明用在学习上。记得在一次全乡运动会上，我鼓励他报名参加了篮球比赛项目。比赛前几天，他每天都很早起床，进行强化训练。在比赛中，他果然不负众望，为学校争得了荣誉。于是我在集会上对着全校师生表扬了他，此时同学们不约而同向他投去了佩服的目光。

通过这件事后，我又找他多次谈心，问他是否愿意担任体育班长，为全班同学服务，他高兴地同意了。从此他在班集体中有了显示自己的机会，更有了一种“成就感”鞭策着他前进，他不但带领同学在体育比赛中取得更多的成绩，而且在学习上也有了很大的进步。?

三、情感交融，感化学生

班主任工作中，常会遇到这样一群孩子，由于环境、家庭等各种原因，养成了一些不良的习惯：作业不能按时完成，作业不够认真，一切感到无所谓„„作为一个成功的班主任，会尽可能的改变这种困境。在班级里，让学生充当小助手，参与班级的管理：使同学产生一种轻松愉快的学习氛围，又能使小助手得以自我表现，体现自我价值。当然，参与班级管理的同学应该是广泛的，绝不能把差生冷落到一边，多与他们谈心，要让其充分感受到自己存在的价值，从内心深处迸发出进步的火花。曾经有一位小女孩，表达能力极好，也挺惹人喜爱。可就是不爱学习，不愿写作业。我接手此班后，发现她缺乏激情。为了帮她树立信心，我让她担任小组长，协助我检查其他同学作业。大概是她感受到存在的价值，开始写作业，但仍不能按时完成，我却故意不知。几天后的一次班会上，同学反映此事，我装出惊诧的样子，深表不信。同学把她的作业送上来，我看了以后，说：“老师对她一向很放心，今天可能由于什么特殊的原因没有完成吧!”我看了她一眼，只见她两行晶莹而悔恨的泪水夺眶而出。从此以后，她的学习更加努力了，最后，还被同学一致推荐为学习班长,正是这种“情感交流”，正是这种所谓的“信任”从心灵深处刺激学生的心灵,鞭策着他们的行动。

四、深入家访，了解学生

在班级管理工作中，家庭是一个不可忽略的群体。教育教学工作的开展也离不开家长的理解与支持。家长对孩子学习与表现有知情权，如果他们对自己孩子的在校情况一无所知，就无法做好配合教育工作。因此，我总要想方设法把治班思想以及班级的努力方向让家长知道，这样才能使家庭教育和学校教育做到同步。校信通和家校本是我与家长交流工作和沟通情感的平台。例如：考试前动员学生复习要先动员家长，让家长知道考试的情况，便于家长在家做好孩子的督促指导工作。考试后及时告知家长孩子的进步与退步情况，便于家长做好孩子的考后教育工作，帮助孩子制定后期的学习计划，鼓励孩子找到原因，奋起直追。

例如：我班的李明同学，父亲长年在外面打工，母亲管理不严，他行为习惯差，经常偷东西、打架，而且不按时完成作业，可以说是班上认为是那种无可救药的学生了，在班内的影响很差。后来，我多次家访与她母亲谈心，从正面、侧面去了解他，在这期间，只要他取得一点点的进步，我都采取不同程度的鼓励，使他产生了亲切感、信任感，愿意与我们心灵交流，这样使他从思想上认识到错误、改正错误。在班上多给他自我表现的机会，使他消除了自卑的心理，感觉到了自己的价值所在。人无完人由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质不同等方面的影响，学生中存在着较大的差异，有的勤学守纪、有的厌学做坏事，作为教师，要正视学生的差异，对于“问题学生”要从关爱的心态出发，对他们要晓之以理、动之以情，用人格力量去感化他们，走进各位家长的心灵深处慢慢了解他们的孩子。

如何管理好班级思想汇报 篇5

班级中的班干部是辅导员的参谋和助手，是联系辅导员和学生的纽带和桥梁。好的学生干部能积极支持和配合辅导员开展工作，起榜样带头作用，对班风和学风建设发挥核心的作用。在班级管理中，好班干部是管好一个班级的重要部分。首先，在多年的班级工作中，我深深感到，要搞好班级管理工作，就必须搞好班风建设，而要形成良好的班风，就必须加强班干部自身素质的培养与提高。作为班长，要严格遵守教学秩序，协助任课老师维护教学纪律及时传达学校各项政策，保质保量地完成各项工作；要以平常的心对待同学,和同学打成一片,决不能炫耀自己的身份,然后在老师方面要起到帮助管理班级的作用,对班级要有责任心和荣誉感.最好自己以身为范,但最好的是学习好,品德好等。

其次，与同学保持良好的沟通，要有一定的亲和力。解决同学问提要学会换位思考，站在同学的思维角度上来看问题，这样我们之间的距离很近容易过同沟通，更容易的是自己改用什么样的方法来解决这件事情。所以我一定要以同学保持良好的沟通，具有一定的亲和力。在学习上我们可以讨论难题，相互请教。在生活中多串串寝室，交流生活中的真谛„„

理解是一种更重要的爱，对同学的思想、学习和生活等个方面的关心，与同学尽可能多的心灵上的沟通，就会使他们有一些不愿意说的经历与分歧的事对我谈，想不通的问题愿意从我这儿找到！渐渐的就会有一种和睦关系，形成了班级团结、和睦的气氛。

再次，大胆管理学生，制定严格的班规，严格按版规办事，同时注意工作方法，以苛刻的标准严格要求自己。

学生以学为主，所以我在抓学生良好的行为习惯、良好思想的同时，更重视他们的学习成绩。时常利用班级课召开学习经验交流，请学习成绩优秀的同学写出他们的经验，现身说法。同时每周设定一个上讲台交流平台，让同学们在学习的过程中，多锻炼口才，交流心得，哪怕是一件小事都可以，勇敢的迈出自己的第一步，走出自己的阴影说出自己的观点。总之，让同学生们具有明确的学习目的，交流学习经验，让我们共同进步。这些工作，既增强了班级凝聚力，又逐步提高了同学的学习成绩。

新手班主任如何管理好一个班级 篇6

摘要：班主任的工作非常重要，尤其是小学班主任，不仅要完成普通教师的教学任务，还要做好班主任的其他职责，不仅要关心学生的思想健康，而且要关心学生学习，不仅要关心学生在学校的表现，而且要关心他在家庭中和社会上的行为。然而这一切，对于一个没有任何实践经验的新手班主任来说，听起来似乎有点困难。那么，新手班主任如何在没有管理经验的前提下管理好一班级？尤其对于现在品德优秀、专业知识强、有管理能力的老师严重缺乏的情况下，这个问题成为了广大师范大学的老师和同学，教育部，甚至国家的关注。而以我之见，新手班主任虽然没有教学管理经验，但却在其他方面有着显著的优势，比如说，激情、新的教学方法、教学理论等。因此新手班主任只要好好发挥自己的特色，优势，一样可以管理好一个班级。

关键词：新手班主任 管理 班级 优势

前言：班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。班主任是为了建立、巩固和发展班集体而设立的，是班集体的组织者、教育者和领导者。一个班级，学生人数一般在四十五至六十之间，有的甚至更多，而学生的思想，性格，兴趣，爱好，品质又都各异。他们相处于一个班集体之中，可以说每日每时都会产生各种各样的问题。即使一件小事，少则属于两个人的矛盾，多则涉及三人五人或更多的人。其间是非曲直，往往不是听一面之词就可以判定的。面对上面的这些看是琐碎却重要的问题，新手班主任怎样利用自己的优势，自己的特色来处理好这些事，管理好一个班级？

充分了解小学生的心理特点

了解小学生的心里特点，对于新手班主任来说并不难，可以通过查看有关

小学生的心理学书，认识一些基本的理论知识。有助于以后的班级管理提供科学的有力的依据。作为一名小学教师及班主任，了解小学生的心理特征，有利于课堂教学的顺利进行；有利于引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能，发展学生的智力、体力和创造才能，培养学生的品德、情趣，奠定学生的科学世界观；有利于有条不紊，更好地管理好一个班级。

（二）认真制定班主任工作计划

班主任的工作头绪多，要想收到良好的效果，就要制定切实可行的班级工作计划。新学期开始，新手班主任首先应认真学习学校的工作计划，把握总体精神，然后制定班主任工作计划要点，根据具体的实际情况，如：学生思想情况，学习情况以及学生的兴趣爱好等，制出切实可行的班级计划。

（三）重视学生的思想品德教育

为了创建一个良好的班主集体，首先做好学生的思想工作，教育学生热爱祖国，树立为人民服务的思想和为实现社会主义现代化而奋斗的志向，培养学生良好的心理素质质，教育学生遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，认真学习《小学生礼仪常规》，使班级同学落实在平时行动上。这样使每个同学在学习纪律、卫生、礼仪等场合要求自己

（四）细处关爱，亲近学生

爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是最快乐的一件事！”

七、八岁的孩子们整天在妈妈的怀里撒娇，都不讨厌妈妈，为什么？因为妈妈疼他们，爱他们。毫不吝惜地把一切献给他们，所以孩子们也深深的爱自己的妈妈。我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去“哄”他们，“骗”他们。和他们一起做

游戏，一起跳绳，帮他们梳头、剪指甲、系鞋带等。这样，孩子们跟老师亲热起来了。采用各种方法来激励孩子们的积极性，每天表现最好的小朋友会奖励他们红果果，口头表扬，给评比栏里上红旗，有时会摸摸孩子们的头等。虽然这些举动在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。

（五）、正确对待后进生，关心热爱后进生

如果班里偏偏有几个家长愁，学习成绩太差的同学，怎么办，放弃他们，还是转化他们？这是能否组织好班集体的重要问题。其实只要通过细心观察，就可以发现差生思想品质并不差，智力并不很低，是许多人为的因素，使他们消极下去，其实他们身上有许多闪光点。以往受老师表扬的优生也深受教育，能取长补短，无形之中，优生和差生之间差距缩短，感情接近，差生有了勇气和信心，增强了集体观念，优良的班风慢慢形成。

转化差生的工作，要做到持之一恒，首先鼓励他们树立起信心，要让他们取得较好成绩，注重加强差生的个别辅导，注意了差生对知识的理解和掌握，不能让他们养成死记硬背的习惯，上课时，注意尽量为差生提供回答问题的机会，鼓励他们勇于回答自己能回答的问题。对差生的作业细致的批改，肯定一点一滴的进步，差生如果一时回答不出问题，要耐心的指导，对其作业中的问题，做到了耐心的帮助。他们提出的问题或意见，给予足够的重视，满足他们的合理要求，因此差生的学习积极会不断提高，学习成绩也会有明显的进步。转化差生，教师应该多用爱来感化他们。

浅谈初中班主任如何管理好班级 篇7

一、班主任要有良好的自身综合素质

要想成为一名合格乃至优秀的班主任, 必须先从自身素质的提高来做起。作为班主任, 我们首先应该具有良好的心理素质和与学生沟通的耐心。初中的学生年龄阶段一般在12~15岁之间, 他们对于事物的认识和理解还不能做到完整彻底, 有时候会犯很多错误, 这就要求我们班主任在和学生进行沟通和交流的时候能够有耐心和良好的心理素质去使学生明白对错是非, 能够和学生和谐平等地交流。教育的本质是教化人而不是一味地要求别人改变, 初中的学生自尊心比较强, 所以教师在很多时候使用诱导的方式往往比强迫更加有效。我们常会见到这样的情况, 一些班主任因为班级内一些学生的学习成绩不好, 而大发雷霆, 对学生进行语言上的挖苦, 甚至于动手体罚学生。就这种情况来看, 这样的班主任的素质是不合格的, 这样的错误行为, 不但不能改变学生学习成绩的现状, 甚至于还会恶化师生之间的关系, 学生处于自尊受到侮辱, 会感觉到更加气愤, 从而更加厌恶学习, 导致班级工作进一步难以进行。所以, 作为教师, 我们要用宽广的胸怀去理解学生, 并不是每个学生都要学习好, 只要他们努力了, 结果并不十分重要。作为班主任, 我们一定要明确这一概念。在开展班级工作的时候, 我们要以理解的心态对待学生, 我们每个教师都是从学生时代过来的, 所以可以结合自身的经验去对待学生。班主任要有良好的道德素质, 科学文化素质, 综合的心理素质以及成熟的能力素质。只有具有优良的综合素质, 才能为我们在管理班级的时候与学生保持融洽关系打下基础。

二、构建良好的师生关系

良好师生关系的构建一直是班级生活的主题。在班级生活中, 学生充当着被管理者, 我们教师充当着管理者, 管理者与被管理者如何保持良好的关系?作为班主任, 我们在对待学生的时候不能摆出一副高高在上的姿态, 平等、诚实、守信是能够得到学生尊重的重要前提。对于一个刚接手新班级的教师来说, 与每个学生可能都是陌生的关系, 如何在新的班级里与学生保持良好的关系, 建立好教师的威信, 这就对教师的个人魅力有着一定的要求。

在与学生的接触中, 善于发现学生的困难, 能够及时主动地给学生以帮助, 这样就能在学生的心中留下一个好的印象, 通过不断的交往, 可以与学生打成一片, 学生有困难和疑惑也愿意与教师进行交往, 这样良好的师生关系才能得以构建。在教过的学生中, 有一个学生给我的印象比较深刻, 他比较沉默内向, 在课堂上也不善于回答问题, 在课下经常也是自己一个, 性格稍微有些孤僻。通过观察我发现这个学生具有画画的天赋, 同时对于古书感兴趣, 四大名著以及其他的古书, 他都读过。于是, 我开始慢慢接近他, 和他聊天, 给他找一些感兴趣的书籍推荐给他看, 在班级有活动的时候推荐他来设计我们班里的板报的绘画部分, 慢慢地他开始融入整个班级的生活, 与其他学生的交流也多了起来, 成绩也有了一定的提高。只有我们善于帮助学生, 才能让学生更好地融入班级生活, 更好地保持师生的良好关系。在具体的工作的时候, 也可以采取一些积极有效的措施:比如, 每周或者每隔几周在班会上留出一段时间, 让学生将自己的问题提出来, 让大家畅所欲言, 树立班级是我家的概念, 让学生参与到自主管理的过程中来, 从而保证班级的工作正常展开。可以将班主任的工作和学生进行互换, 通过这种互换, 让学生体会到班主任的目标就是把班级管理好, 为学生的提高而服务, 学生理解了教师, 才能服从教师的正确领导, 才能进一步拉近师生之间的关系。

三、与家长多沟通促进学生全面健康发展

初中学生的健康成长, 家庭的因素也比较重要。所以, 班主任一定要加强同学生家长的沟通。每个学生家长都和我们班主任一样渴望孩子能够健康地发展进步。因此, 家庭的教育工作也要抓起来, 家长如果能保证孩子有一个良好的家庭生长环境, 学生的积极健康成长就有保证。我们班主任可以隔一段时间同家长保持一定的联系, 比如, 通过和家长通话或者家长会, 如果情况允许家访也是可以的, 将学生在学校的表现如实地跟家长沟通, 对于表现好的可以适当地夸奖, 表现不好的通过沟通找到问题的根源, 及时解决。同家长沟通并不是打小报告, 让家长教训孩子, 这一点我们必须明确。告诉家长, 如何培养学生良好的积极习惯, 以及营造更适合学生成长的家庭环境等。

班主任应如何管理好班级 篇8

一、一颗公正无私的爱心

古人云：“不患寡，而患不均。”意思是说，不怕东西少，而怕分得不均匀。人都说：“教师是太阳底下最光辉的职业。”我认为，作教师的就应当具有一颗博爱之心，像太阳一样把温暖的光送入每个学生的心田。要做到公正无私，就要对优秀生爱而不溺，对待后进生严爱有加，唯有如此，才能让学生“亲其师，信其道。”班主任才能更好的开展工作。对这--点我是深有体会。我班毕富荣同学胸闷气喘，须吃药治疗，而此药须每隔3小时吃一次，其中一次是在晚上10点半，这样一来，一直不睡就会影响白天上课，睡着了又怕耽误了吃药，于是我就把他的床铺调到了门口的餐桌边，既方便了拿水吃药，我也可以按时去叫醒她，直至病好。我这样做有没有感动得她热泪盈眶无从考证，但他在运动会上拼来了两个第二，却是事实。用他的话说：“我学习又不好，老师还这样待我，我不出点成绩来对不住老师。”

二、--座理解沟通的桥梁

老师们常说：“我也是从学生时代过来的，我还能不理解你们？”这句话看似很有道理，其实不然。老师也有过学生时代不假，但初中至少是十年前的事，今非昔比，当今的学生无论从年龄、心理、价值观等各方面都发生了很大的变化，再以自己以前的旧标准来要求现在的学生，结果可想而知。班主任更应采取发展的眼光来处理事情。比如早恋就是一个很敏感的问题，若遮遮掩掩闭口不谈，就会增加其神秘感；若大谈特淡，一棍子打死，则会致使学生产生逆反心理，结果更不好收抬。于是我就先暗中搜集情报，做到心中有数，然后再突击与早恋者展开朋友式的交谈，打他个措手不及，还要重点解决好三个问题：“是不是纯洁的朋友关系。？”“有没有影响到学习？”“今后有何打算？”這样的促膝交谈，建立在理解沟通的基础上，没有“老师”头衔的威压，多了一座理解的桥梁。

三、一个春光灿烂的笑容

学生身在学校，班主任就是他们最亲近的人。如果班主任整天板着脸，只会让学生退避三舍，心里话也不敢对班主任说，那班主任就无法深入学生心灵了解问题，又怎么能针对性的开展工作？相反，一个春光灿烂的笑脸，会让学生不知不觉中放松警惕，泄漏班内某些“机密”问题，等到班主任使出杀手锏，采取措施大力整改的时候，也许他们还不知道是谁出卖了朋友呢？当然这原则主要适用于班主任刺探情报，不信，老师们可以试试。

四、一帮精明强干的班委

班主任跟学生接触的时间毕竟有限，不能老盯着他们，而学生的自觉性又很差，怎么办？找班委啊。首先应严格要求斑委成员自觉为同学做好榜样，以树立威信，其次，将班委同学合理分布到班级各个角落，各人分管好周围几个同学，以实现学生之间的自主管理。再者班委一旦犯错，应该严肃处理，也让其他同学看--看，想一想，掂--掂自己的份量，无形中班委起到了“杀一儆百”作用。再处理其他同学的时候就好办多了。记得那次班长因给老师抄成绩而没上音乐课，并且还带动了其他四个同学也没去。我察觉到了同学们幸灾乐祸而又犹疑不定的眼神，于是，我坚决要求他们一块写了700字的保证书，并亲自去向音乐老师说明情况，赔礼道歉，自此，无--人出现过旷课现象。用学生的话说：“连班长都逃不过老师的手掌，我们还是别去惹这个麻烦了。”

五、一个力争最好的信念

老师们都知道，在一定限度内，压力越大，动力越大。动力大了，成绩也会相应地提高。所以在一接手这个班时，我就向同学们灌输了这样的信念：“我们不比他们少什么，别人能做好，我们也能做好。”有这样的高标准来要求，多数同学都会在过程中加紧努力，至于成绩有时就是“谋事在人，成事在天”了。成绩一出来，不管如何，先予以肯定，再平心静气地分析总结，这是不是我们应得的最好成绩？有没有不完善的地方？该怎样才能做到最好？这样，学生始终有一个跳脚可够的目标，就会引导他们毫不松懈的努力奋斗，直至实现一个又一个目标，又重新确立一个又一个更高的目标。

六、一个赢得家长支持纽带

教育学生是一项工程。学生素质的高低很大程度上取决于家庭的整体教育素养。因此，班主任一定要把与家长的联系、沟通当作一项重要的日常工作来做。通过与家长的接触，不仅要使家长重视对孩子的教育，而且要使家长能够协调一致地配合自己的教育工作。除了常用的电话联系、便条联系等方式外，我还成立了家长学校。调动家长的积极性，即让家长参与管理、教学，也利用家长的关系服务于教育管理，把教育、教学做到实处、明处。家长学校随着每学期的不同情况及时召开。家长学习后要抄10页的学习笔记，有效的提高家长对学生管理的认识，及自己的教育学生水平。 都说现在的家长难伺候，其实不然，关键看你有没有把教育做到他们的心坎上。孩子成功，父母成就。作为班主任，就要努力让每个孩子成功，自然会赢得家长的支持。赢得家长支持的路很多，关键是放平心态，主动出击，让家长看到你的司马昭之心。