爱心计划幼儿园大班

爱心计划幼儿园大班（精选8篇）

爱心计划幼儿园大班 篇1

我们周围存在很多的弱势群体，他们需要大家的关爱。让每一个幼儿都拥有一颗热爱生活，关爱他人的爱心，是幼儿社会性发展教育中不可缺少的一部分。因此开展此次活动。了解帮助生活中实际存在但又被忽视的弱势群体，从而让幼儿的爱更加广博。引导幼儿理解关心他人，服务他人，培养幼儿的爱心、责任心；让残疾人与我们一起携手超越残缺，营造一个完美的世界。

活动目标：

1、学习手语关爱聋哑人。

2、感知非言语交往和表达方式。

活动准备：

1、电脑一台。

2、课件(做手语的人、聋哑小女孩、舞蹈千手观音图片)。

3、音乐《感恩的心》、伴奏型《天使的翅膀》。

4、视频舞蹈《千手观音》、大字卡、聋哑人故事。

活动过程：

一、游戏“猜一猜“、“捂耳朵”体验当聋哑人

“猜一猜”让一个幼儿到黑板后面看字卡，然后把看到的内容用动作来表示，嘴不能说，让大家来猜。大家都捂上耳朵，教师来说一句话，看看小朋友能不能听见。

二、看手语图片

图片上的阿姨在干什么?这手势是做给谁看的?

小结：聋哑人和我们一样也需要交流，他们听不到、也说不出，只好用手势做手语和别人交流。

三、认识手语

教师示范：你、我、他、哭、帮助、叫、什么、爱、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等等

四、讲述故事，有帮助聋哑人的想法

配乐《天使的翅膀》讲述聋哑人故事。

小结：

出示《千手观音》的图片，观看录像《千手观音》

手语歌《感恩的心》。

一起唱一唱，做一做，感谢天下所有的好心人。

活动反思：

通过活动《爱心手语》的开展，让幼儿发现我们周围存在的弱势群体，他们需要我们大家的关爱。手语作为一种交流的符号、工具，一直服务于爱心这根主线，运用手语认识与情感体验相结合的方式，使幼儿进一步关爱聋哑人，并逐步引导幼儿的心灵更加美丽、友善。在活动中以游戏《猜一猜》《捂耳朵》的方式导入，让幼儿去体验聋哑人的世界，同时产生进一步学习的欲望。运用手语动作、讲故事、欣赏录像等形式作为教育手段，每一环节都围绕着目标展开，在活动中通过学习一些基本的手语动作，让幼儿有了与聋哑人进行沟通、交流的欲望，并进一步引导幼儿对聋哑人产生同情心和爱心。通过活动使幼儿知道，要正确对待残疾人，同情、照顾、关心、帮助残疾人，从身边做起，从点点滴滴做起。

《爱心手语》幼儿园大班社会教案2

活动目标：

1.了解一些弱势人群的需要，并知道帮助他们。

2.初步了解手语，知道手语的作用。

活动准备：

课件、音乐《幸福拍手歌》、图片一套、视频《千手观音》

活动过程：

一、看录像，引入活动

1.播放第一组图片，让幼儿观看。

引入:小朋友随音乐（幸福拍手歌）进入活动室

师:小朋友，看你们这么高兴、这么快活，多幸福呀！可是你们知不知道在我们的身边还生活着这样一群人：他们可能永远都看不见花儿的笑容，听不到鸟儿的歌声，还有的手没有了、脚没有了，他们的学习、生活都很艰难。今天老师就请小朋友来观看这样的一组画面。小朋友们，仔细观看（幼儿观看第一组残疾人的生活画面）。

师：小朋友，你们都看到了什么？

教师小结：刚才我们大家看到的是一组肢残人的生活画面。肢残人是没有手和脚，只能座在轮椅上的，那我们再来看一组残疾人的生活画面，让我们一起来看看。（教师打开盲人的生活画面）

2.播放第二组图片，让幼儿观看

师：刚才我们看的这一组是什么人的生活画面（幼儿回答）

师：为什么是盲人呢？谁先来说？（幼儿回答）

教师小结：对了，眼睛看不见，走路依靠一根棍子的是盲人，那还有嘴巴不会说话，而且耳朵也听不到任何声音的又是什么人呢？（幼儿回答）恩，小朋友说的真好

师：小朋友，看见了这些残疾人，你们心里有什么样的感受呢？

师：是啊，我们在座的每个小朋友都有一个健康的身体，可你们想一想，这些残疾人和我们健康人相比，在生活中都会遇到什么样的困难呢？

二、了解残疾人的生活，激发关爱残疾人的情感。（出示视频一个）

观看后提问：如果你在生活中遇到残疾人该怎么帮助他们？幼儿自由答。

三、用手语关爱聋哑人

1.引出手语

师：小朋友想的真周到，你们真是有爱心的孩子，想了这么多办法去帮助他们。那如果你们要去帮助那些聋哑人的时候，应该用什么方式与他们交流呢？

师：对，因为她听不到、也说不出来，只好用手做动作和别人沟通，这就是聋哑人说话的语言,叫做手语。

2.学习简单手语

师：小朋友，你们能看懂手语吗？老师做做看，你们来猜猜。（教师做几个手语，如你、你好、我、我爱你、谢谢、爸爸、妈妈等）

师：现在让我们小朋友也来学一学吧！（幼儿跟着老师学手语）

师：孩子们，你们学会了一些简单的手语动作,以后遇到聋哑人的时候，就可以用学来的手语来与他们对话了。

四、欣赏《千手观音》

小结：你们真是有爱心的好孩子，有了你们的帮助，这些残疾人就不会太伤心了，通过努力与别人的帮助，好多残疾人还参加了我们的春节晚会:

1.《千手观音》的图片

师：她们都是聋哑人，什么都听不到，但她们却跳得非常好，她们真棒。

2.录像《千手观音》

五、《感恩的心》，学习残疾人坚强勇敢、克服困难的精神。

小结：他们得到了许多人的帮助才有了今天的精彩，他们坚强与克服困难的精神值得我们学习，他们感谢大家，给大家带来了一首好听的手语歌《感恩的心》让我们带着一颗感恩的心来感谢大家，感谢天下所有的好心人。

《爱心手语》幼儿园大班社会教案3

活动目标：

1、初步学会用手语关爱聋哑人。

2、体验爱与被爱的情感交流。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、初步培养幼儿有礼貌的行为。

活动准备：

手语新闻、《千手观音》片段、《感恩的心》、ppt课件

活动过程：

一、手语新闻导入

1、小朋友，你们好！我们一起来看一段新闻录像吧！

（播放手语新闻）

2、提问：刚才这段新闻里说的是件什么事啊？

在这新闻播音员的旁边还有一个人，她在干什么？（做手势、做动作）

这是做给谁看的呢？（聋哑人）（就是耳朵听不见声音，嘴巴里说不出话的人）

3、小结：做给聋哑人看的手势动作，我们叫“手语”

聋哑人和我们一样也喜欢看新闻，也关心国家大事，可他们的耳朵听不见声音啊，就用手语来告诉他们，这段新闻就是手语新闻。

二、学习简单手语

1、老师做幼儿猜你们会不会做手语啊？老师学了几个手语，做出来给你们猜一猜好不好？

（你、我、他、哭、帮助、爱、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等等)

你们真棒（手语）！

三、故事情境感染

1、我们学了这么多手语了，当聋哑人遇到困难时，我们就能够帮助（手语）他了。（音乐开始）

2、幼儿表达爱的情感小女孩为什么发不出一点声音？

唉，这真是个可怜的小女孩，如果你遇到这个伤心的聋哑的小女孩，你想帮助她吗？

你想怎样帮助她？（幼儿自由讲述）

3、你们说得都很好，可是这个小女孩先天聋哑，听不到你们说的话，怎么办呢？

我们可以用什么方法和她交流？

4、请幼儿尝试用自己想出的手语动作将自己想说的话表达出来。

请你和你旁边的小朋友互相做做手语看，把你想说的话用手语做出来（教师巡视参与）

5、请3、4位幼儿做手语表达。

四、欣赏《千手观音》片段

1、欣赏

你们真是爱帮助人的好孩子，小女孩这回一定看懂你们说的话了。

小女孩也真的得到了许多像你们一样好心人的关心和帮助，从此她不再伤心，变得很坚强，而且还刻苦练习各种本领，渐渐地小女孩长大了，终于它出现在春节联欢晚会上，看！（展示千手观音定格画面），她就在这群姐姐中间，我们一起来欣赏一下吧。（播放《千手观音》片段）

2、小结

小姐姐们跳得怎么样？这些小姐姐都是聋哑人，听不见一点音乐，可他们却跳得这么整齐这么美，真是了不起，我们一起用手语来夸夸她们：小姐姐，你真棒！（手语）

五、手语歌曲，感恩升华

1、小姐姐今天还带来一首好听的手语歌来感谢你们、感谢大家、感谢所有的好心人（手语）歌曲叫《感恩的心》请大家起立，跟着音乐唱一唱歌曲，学一学手语好吗？（播放《感恩的心》片段）

2、现在我们邀请客人老师一起来学这首手语歌，来感谢所有的一切吧！客人老师请起立，准备好喽。（放《感恩的心》）

3、结束：感谢你们！感谢大家！感谢所有的好心人！（教师做手语）

活动反思：

社会活动《爱心手语》，始终交织着一条爱的情感线。通过运用手语认识与情感体验相结合的方式，使幼儿进一步关爱聋哑人，并逐步引导幼儿的心灵更加美丽、友善。通过活动幼儿知道了应该正确对待残疾人，同情、照顾、关心、帮助残疾人，从身边做起，从点点滴滴做起。本次活动达到了预期效果，很多幼儿在听到聋哑小女孩的不幸遭遇时留下了同情的眼泪，在学习手语时，孩子们表现都非常积极，表示要用自己学到的手语帮助聋哑人。

爱心计划幼儿园大班 篇2

一、材料认知策略

了解和认识材料, 熟悉每种材料的基本特征和功能是制定计划的关键因素之一。因为幼儿的活动是通过对各种科学材料的探究来进行的, 而这些材料蕴含了科学的原理, 幼儿需要对材料的基本特性和功能有一定的了解, 才能进行科学探究, 否则就只能停留于简单的摆弄。因此, 在组织教学活动时, 教师应引导幼儿认识和了解各种材料。在必要时还要引导幼儿认识常见的科学实验材料的符号 (如电路图) , 并提供一些图示, 帮助幼儿了解材料的玩法。

二、多重表征策略

幼儿计划的内容一般包括准备做什么、怎么做、在哪做、和谁一起做, 等等。清晰地表征计划, 能有效促进幼儿对活动计划进行思考, 能使幼儿在计划形成的过程中逐步完善和丰富自己的计划, 使活动的目的性更强, 并更加关注计划的实现情况。因此, 帮助幼儿准确地表征计划非常重要。计划的表征方式一般有以下几种:

1. 语言表达。

教师可通过提问、鼓励等方法引发幼儿用语言表达他们的活动计划。如果幼儿说的计划内容不全时, 教师要有意识地不断加以追问, 促使幼儿对自己的计划加以具体化, 帮助幼儿制定完备周全的计划, 以便于计划的执行。比如, 你上次玩的什么?这次有什么新的想法呢?如果你用放大镜去观察植物的根, 会发现什么呢?你想和谁一起做万花筒呢?如果你这样做会发生什么呢?等等。

2. 绘画。

用图画表达自己的思想, 是幼儿常用的方法。幼儿可将自己的探究行为及可能出现的结果用绘画的方式表达出来, 同时还可以鼓励幼儿和老师、同伴交流, 讲述自己的计划。在必要时教师要提供帮助, 用文字记录和说明。大班幼儿已具有初步的抽象概括能力, 教师可以引导他们运用符号和标记来表征。比如, 有的幼儿会画出两个人围着桌子相对而坐, 桌上有磁铁和指南针, 表示他想和好朋友一起玩指南针和磁铁;有的幼儿会在正方形图形里面画上一些曲线表示棋盘, 旁边画上棋子和箭头, 表示他要在棋盘上下棋。

3. 动作。

有时候幼儿很难用语言和图画的方式清楚地表述自己的想法, 教师可以提示他们用动作来表达自己的想法。比如, 幼儿用手指一下他想去的活动区, 想要用的材料或想在一起玩的同伴。

4. 实物演示。

有时候幼儿会在教师提问后直接跑到活动区将要用的材料拿来给教师看, 虽然嘴里一个字也不说, 但这能表明幼儿对活动已经有了自已的预期和想法。因此, 教师可以让幼儿通过实物演示来说明自己的想法。

三、同伴示范策略

同伴习得是幼儿获得发展的重要途径。幼儿能力发展有差异, 个别能力强的幼儿稍加点拨, 就能出现较高水平的想法和行为。引导这些幼儿向同伴展示交流自己的活动计划, 能激发他们的自信, 使他们以更大的热情投入到探究活动之中。更重要的是能发挥示范作用, 让能力较差的幼儿在学习模仿中获得进步。比如, 诗雨小朋友很喜欢玩天平, 但每次都是在天平两端随意地放上一些材料, 看它们像跷跷板一样翘上去落下来。但在教师引导她看了博文小朋友玩天平后, 她在制定活动计划时在天平的两端分别画上了一个三角形和圆形。教师问她这是什么意思, 她说:“我想让天平的两边一样重, 因为博文就是这么做的, 我觉得很有趣。”

四、自主建构策略

当幼儿制定活动计划的水平越来越高, 体会到有计划的活动能带给他们更多的感受和发现时, 他们会对制定计划表现出更高的热情。他们有时会自发地在晨间活动、餐后活动、自由活动中制定活动计划, 当发现材料短缺或者遇到活动困难时会主动想办法解决。教师要鼓励幼儿为自己制定活动计划, 并根据需要参与到材料及相关经验的准备之中。

五、回顾和评价策略

亲亲妈妈爱心盒（大班） 篇3

一

目标：

1.通过谈话及观看录像，初步了解孩子的成长过程。

2.感受母亲在自己成长过程中付出的艰辛。

3.尝试用美好的语言表达对妈妈的爱。

准备：

1.录像片《我在妈妈的怀抱里》。

2.请每个幼儿收集一张妈妈怀孕时的照片。并问妈妈：“我在您肚子里的时候是怎么样的?您有什么感受?”

3.请邻班怀孕的朱老师参加活动。

过程：

1.师幼交谈，引出课题。

师：知道什么节日就要到了吗?

幼：母亲节就要到了。

幼：就是妈妈的节日。

师：母亲节是所有妈妈们的节日。在这一天，全世界各地的人们都要想出各种方式为自己的妈妈过节。

2.观看录像。初步了解孩子在妈妈肚子里时的有关情况。

师：每个小朋友都是妈妈的宝贝，是妈妈把你们带到了这个美好的世界。妈妈真了不起。你们看。朱老师的肚子里也有一个可爱的小宝宝。不久就要出生了。

幼：小宝宝在肚子里吃什么呀?

幼：小宝宝也要吃东西吗?

师：让我们一起来看一段录像，看看小宝宝在妈妈的肚子里是怎样慢慢长大的。

3.了解胎儿的孕育过程以及这一阶段母亲的辛劳。

师：你们看到小宝宝在妈妈的肚子里是怎样长大的?

幼：一开始不知道是什么形状。慢慢地就有了头。

幼：然后开始长手和脚。

师：小宝宝在妈妈肚子里不吃也不喝。怎么会长大呢?

幼：妈妈要吃很多东西。把营养带给宝宝。

幼：朱老师也要吃很多东西吗?

朱：是的，有的东西朱老师不爱吃。可是为了给小宝宝提供营养，朱老师必须吃下去。

幼：朱老师。小宝宝在你肚子里会动吗?

朱：小宝宝长出小手小脚后，会在肚子里伸伸胳膊踢踢腿，还会在肚子里翻身呢。你们在妈妈肚子里的时候也是这样的。

幼：朱老师的肚子好大呀。走路是不是很累?

朱：是啊，现在朱老师的肚子越来越大了，走路真有点累了，晚上睡觉总担心压着宝宝，连翻身都不敢。所以总也睡不舒服。我的小宝宝马上就要出生了。

师：朱老师，等你生下小宝宝后。我们一起去看你和小宝宝好吗?

朱：好的，谢谢你们。

4.幼儿交流、分享妈妈怀孕时的情况。

师：朱老师怀小宝宝虽然很辛苦，但看起来很幸福。为什么?

幼：因为朱老师很爱她的小宝宝。

师：朱老师怀小宝宝的辛苦样子你们都看到了，那你们知不知道你们的妈妈在怀你们的时候是怎么样的呢?你妈妈感觉怎么样?

(幼儿拿出自己妈妈怀孕时的照片进行交流。)

幼：妈妈怀我的时候肚子很大，走起路来很累。

幼：妈妈经常给我讲故事，还和我说话。看，她笑了，因为她感到很幸福。

幼：妈妈说我经常在她肚子里打拳，这时，她就摸着我的小手说“好宝宝别调皮”。

师：看着照片上你们的妈妈一个个都笑得很开心。她们怀你们那么辛苦。为什么还那么开心?

幼：因为妈妈喜欢我。

幼：妈妈说我是她的宝贝，她最爱我了。

5.尝试用美好的语言表达对妈妈的爱。

师：妈妈养育我们那么辛苦，又那么爱我们。我们用什么美好的语言来告诉妈妈我们有多么爱她呢?

幼：我要对妈妈说“妈妈辛苦了”。

幼：我要说“你是我的好妈妈”。

幼：我要说“妈妈，我爱你”。

师：今天回家，就请你们把这么美好的语言讲给妈妈听，好吗?以后我们每天都可以对妈妈说这些话。

延伸活动：

1.幼儿画“我的妈妈”。

2.请幼儿收集一张和妈妈的合影。

3.了解妈妈的生日、喜好、对孩子的最大心愿等相关信息。并牢记在心。

二

目标：

1.利用自己的画作来介绍自己眼中的妈妈，表达母子亲情。

2.积极地与同伴交流、分享。

3.选择自己喜欢的方式记录妈妈的生日、喜好以及对自己的最大心愿等。

准备：

1.幼儿写生画《我的妈妈》。

2.记录用的纸、笔人手一份。

3.每个幼儿利用废旧纸盒装饰制作“亲亲妈妈爱心盒”。

过程：

1.激发幼儿介绍自己妈妈的热情。

师：老师知道你们都有一个与众不同的好妈妈。现在就请你们来介绍一下你们的妈妈，比如你的妈妈长什么样。在什么地方工作，平时最喜欢干什么，生日是哪一天，妈妈对你的最大心愿是什么，等等。

2.幼儿分组交流“我的好妈妈”。

3幼儿集中交流。

师：谁愿意向大家介绍一下你的妈妈?

幼：这是我画的妈妈。她有着大大的眼睛、高高的鼻子、卷卷的头发。妈妈每天下班都要亲亲我。你们看。我把妈妈最大的心愿记录下来了，她希望我将来有出息，所以我画了好多好多奖状。

幼：这是我的妈妈。皮肤白白的。脸蛋圆圆的，总喜欢看着我笑。我妈妈最大的心愿是。我能吃饭多一点。将来长得高一点。我爱我的妈妈。

4.为“亲亲妈妈爱心盒”添加“爱”。

师：这个“亲亲妈妈爱心盒”是用来收集那些表达对妈妈的爱的物品的。你们想在里面放些什么呢?(与妈妈的合影，妈妈的画像，妈妈喜欢读的书，等等。)

师：你们的想法都很好。现在我提议每个人将妈妈的心愿、生日、喜好等用图画或符号记录下来。再把它们和其他材料一起放进“亲亲妈妈爱心盒”里，好吗?

延伸活动：

发动幼儿收集各种卡片，促使他们思考如何制作一张与众不同的、能表达对妈妈的爱的卡片。

三

目标：

1.制作“心心相印卡”。借以表达对来自妈妈的关怀的感受以及自己能为妈妈做的事情。

2.感受母子间的亲情。

准备：

1.与幼儿共同商议决定为妈妈制作一张“心心相印卡”(正面是孩子印象最深的一件妈妈关爱自己的事，反面是孩子最想为妈妈做的一件事)。

2.范例“心心相印卡”一张。心形卡片、油画棒人手一份，彩色穗子若干。

过程：

1.组织幼儿观察“心心相印卡”。

师：请你们仔细看看。我的卡片上画的是什么。

幼：妈妈在为孩子烧饭。

师：我们再来欣赏一下。反面

是什么呢?

幼：是孩子在端水给妈妈喝。

师：这时候妈妈脸上的表情是怎么样的?

幼：妈妈笑了。笑得很开心。

师：你们知道这张卡片为什么要做成心形而且是双面的吗?

幼：因为妈妈很爱孩子，孩子也爱妈妈。

……

师：这张卡片一面代表妈妈爱孩子的心，另一面代表孩子爱妈妈的心，我们就将它取名为“心心相印卡”，好吗?

2.幼儿交流各自的构想。

师：等会儿我们也要来做这张卡，请你们先想一想、说一说你会在卡片两面分别画上什么。

(很多幼儿积极地表达了自己的构想，他们有的想画为妈妈叠衣服。有的想画帮妈妈擦地，还有的想画为妈妈捶背捶腿。等等。)

3.幼儿制作贺卡。教师提醒幼儿想好自己要画什么，突出主要内容，并注意布局。

4.继续为“亲亲妈妈爱心盒”添加“爱”。

师：我们把贺卡悄悄地藏在盒子里，先不要告诉妈妈，等到母亲节那天再送给妈妈。给妈妈一个惊喜，好吗?这可是我们的秘密。

延伸活动：

1.商量并制作母亲节活动海报。

2.组织孩子们在舞蹈房布置活动环境。

3.幼儿分工，准备参加母亲节庆祝活动。

目标：

1.准备并参加母亲节庆祝活动，感受温馨的节日氛围。

2.为妈妈送上充满浓浓爱意的“亲亲妈妈爱心盒”，加深母子亲情。

准备：

1.“亲亲妈妈爱心盒”。

2.制作并张贴大海报；制作邀请函邀请妈妈参与活动，讲清时间和地点。

3.布置活动场地：

(1)制作背景画面——欢欢喜喜母亲节。

(2)座位安排：内圈为小椅子，外圈为大椅子，母子一一对应入座。

(3)准备茶水、点心、纸巾、幕布、手印画材料等。

4.人员分工：迎宾员、招待员、主持人。迎宾员佩戴绶带，招待员戴工作帽。主持人简单化妆。

5.音响设备，抒情音乐的录音带。

过程：

1.迎接妈妈。

由迎宾员引领妈妈们入座。

主持人：我们是世界上最幸福的孩子。因为我们有妈妈的爱。我们天天享受着妈妈辛勤的付出，在妈妈的呵护下快乐成长。现在。我们已是大班的孩子了。今天在母亲节这个特殊的日子里，让我们好好地为我们的妈妈服务吧。

(请幼儿端上准备好的饮料、点心让妈妈们品尝。并与妈妈们自由交谈。)

2.演唱歌曲《不再麻烦好妈妈》。

主持人：今天是一个不寻常的日子，是妈妈们的节日，让我们把最美的歌声献给妈妈。请听歌曲《不再麻烦好妈妈》。(集体唱。)

3.亲子游戏。

主持人：下面我们来做几个游戏。请老师来介绍游戏规则。

游戏一：宝宝的呼唤

师：请所有的妈妈上来，背对着大家。老师任意摸一位小宝宝的头，这个小宝宝就叫两声“妈妈”，如果妈妈听出来是自己宝宝的叫声，就请举起手来。

游戏二：妈妈的手

师：刚才妈妈听了宝宝的声音。都能猜出谁是自己的宝宝。现在。请宝宝来找找自己妈妈的手。请妈妈站在幕布后，将手伸在幕布外面。小朋友上来仔细观察，找一找哪双手是自己妈妈的。等所有的人找到以后，主持人会将幕布拉开，小朋友看看是否找对了。(游戏分批进行。)

4.亲子制作：大手牵小手。

妈妈和孩子先后在纸上印上手印。使其部分重叠。然后沿轮廓剪下手印，制成“大手牵小手”，写上“某某和妈妈”。

5.给妈妈献爱心。

主持人：为了迎接母亲节的到来。我们小朋友一直在想办法为妈妈准备节日礼物。这是一份非常有意义的礼物。我们给它取了一个好听的名字叫“亲亲妈妈爱心盒”。现在请大家将礼物送给妈妈吧。

(音乐响起，孩子们给妈妈送上“亲亲妈妈爱心盒”，并与妈妈相拥着观看盒中的礼物，享受爱的快乐。)

6.集体朗诵。全班幼儿一起朗诵创编的儿歌《妈妈，我爱你》(在静静的夜晚，我依偎在你身旁。／亲爱的妈妈，你叫我快快长大。／你说花儿开了。草儿绿了。外面的世界真美好。／我说：来了，来了。我是你的小宝贝。／妈妈的怀里最温暖，／你把爱全给了我，把世界全给了我，／让我大声地说：“妈妈，我爱你!”)。

延伸活动：

1.全体妈妈和全体幼儿合影。

大班幼儿开展爱心教育的有效策略 篇4

幼儿是未来社会的主人，为了让他们将来能适应、主宰二十一世纪，我们就必须对幼儿加强素质教育，而培养幼儿的爱心是幼儿素质教育不可缺少的一项内容。因为现在的孩子绝大多数是独生子女，倍受家长的宠爱甚至溺爱，有的父母只知道把全部的爱都倾注给孩子，而没有培养孩子去爱别人，父母与孩子的感情不是“双向交流”，而是“单向输入”。久而久之，孩子只知道获取别人的爱，而不知道怎样去爱别人，不会同情。体谅别人的难处和痛苦，这样的孩子长大后往往缺少工作热情，缺乏对社会的责任感和对事业的献身精神，对人对事淡漠无情，更不可能热爱集体、热爱家乡、热爱祖国。所以，培养爱心必须从小做起。那么如何培养幼儿的爱心呢？通过一年多来的实践探索，我认为应从以下几个方面入手。

一、在主题活动中对幼儿进行爱心教育

（一）结合五大领域教材内容中所包含的爱的目标进行教育。

幼儿园没有独立的德育领域，它容易受到忽视而“孤立”于幼儿园各项活动之外，虽然许多活动中包含了德育与爱的目标，但由于教师在确定活动内容时不自觉地或偏向独立的教育领域。因此，教师应该将各领域中所包含的爱的目标做为重点，对幼儿进行教育与培养。从认识入手，通过情感的激发和意志的培养，最终培养幼儿的行为习惯。

（二）以节日活动为主线开展爱心教育。

随着现代社会的发展，节日的种类日益繁多，如“重阳节”、“三八妇女节”、“植树节”、“母亲节”、“父亲节”等，以节日为主线开展主题活动，既拓宽了幼儿的知识面，又以丰富多彩的活动内容和形式，为孩子提供了锻炼道德意志，表达道德情感的机会。以“九九重阳节”为例，我们抓住这一教育契机开展了以“关爱老人”为主题的教学活动，孩子们通过《我为爷爷奶奶献爱心》、儿歌《小板凳》、《拐杖》、歌曲《让座》等，让幼儿知道老人年纪大了很孤独、无助，需要我们的关爱，懂得敬老尊老是我们中华民族的传统美的，让幼儿感受付出爱和得到爱的同样快乐，使他们增强自信心，认识到自己对别人也有帮助，也很重要。

（三）充分发挥艺术作品的效能。

幼儿的思维形象、具体，用抽象的概念往往难以接受，而利用幼儿喜闻乐见的艺术形式对幼儿进行爱的教育就会收到很好的效果。像童话剧《小熊请客》、故事《七色花》、《三只蝴蝶》，歌曲《小鸟鸦爱妈妈》、《雨中接妈妈》，中华美德故事《孔融让梨》等艺术作品，都蕴含着美好情操的主题。给人以爱的思考和快乐。如在故事《七色花》里，小女孩珍妮在得到神奇的七色花后，为了实现自己的愿望将六片花瓣一一扔出去，却没有得到快乐，而最后扔出的花瓣使不能站立的维嘉奔跑着和她玩起来，她心里非常高兴。我们引导孩子们讨论“哪一片花瓣用得好”，如果你有一朵七色花会用来做什么？在讨论过程中孩子们懂得了帮助别人是一件快乐的事情，萌发了他们关心别人、帮助别人的情感；又如欣赏完故事《孔融让梨》，大家一起讨论，孔融小朋友为什么没有拿“大梨”而拿了个小的呢？通过讨论让幼儿懂得互相谦让的道理，知道同班的大孩子应该关爱小孩子。

（四）利用多媒体教学资源，开展爱心教育。

多媒体教学有着直观、生动、幼儿喜爱、乐于接受等教学优势。大班孩子已经有了思维能力、判断是非的能力、感受美好事物的愿望，孩子们已经能通过自主教育最大限度的发挥自己的潜能。而此时教师应尽量配合幼儿，给幼儿提供有利的社会资源。在孩子面前着力展现更多真、善、美的世界，让孩子们真正去体会，追求真、善、美的生活。如在教学过程中我发现，有的孩子在电视上看到公益广告《妈妈•洗脚》后，主动给辛苦了一天的妈妈洗脚。于是我设计了一节爱心公益广告欣赏活动。孩子们通过观看公益广告《爱心传递》、《让座》、《把书献给爱书的孩子》、《关爱别人快乐自己》等，让幼儿在获得直观的感性认识后，通过自由讨论用自己的语言表达认识体验，懂得孝敬父母、尊老爱幼、关心他人是我们每个人都应该做的。

《琴童》专题报道，讲的是一件真实的事情。一位小学四年级的孩子，因为自己的好朋友得了“癌症”没钱接受治疗，辍学在家中，他很想帮助他的好朋友，可是没钱，于是在与父亲商量后，利用每个星期

六、星期天的时间，在城市的广场上，商场的门口，拉小提琴为好朋友募捐手术费。最后他的真诚和友爱，感动了周围的人们，有好多好心人为这个可怜的孩子，伸出援助之手，最终他顺利的完成了手术。观看这则专题报道后，幼儿对患病的孩子表现出极大的同情，并表示出想要帮助他们的积极愿望。同时，他们对“琴童”的这种关爱自己同伴、尽自己所能帮助他人的这种举动无限敬佩。

二、一日活动中贯穿爱心教育

幼儿一日生活中大部分时间处在幼儿园中，一日生活常规和生活制度中，渗

透着德育的内容，通过常规训练和严格执行生活制度，可以培养幼儿有礼貌、守纪律、诚实、勇敢、自信、关爱他人，爱惜公物等品德和行为，在一日活动中渗透爱心教育的目标和内容，是幼儿爱心教育实效性的保证。

（一）养成教育常抓不懈

著名教育家叶圣陶先生说过：“教育就是培养良好的习惯”。千里之行始于足下，幼儿良好行为习惯的养成应从小事抓起，从基本要求做起。认识到这一点后，我们根据幼儿在园一日生活的内容，有计划、有组织、有措施、有内容、有检查地扎实开展教育活动。如：（1）从开学初我班就安排了值日表，要求幼儿提前来幼儿园帮助教师搞好晨间卫生，值日生负责完成课间发剪刀、胶水，课后整理幼儿用书，收拾桌面杂物等力所能及的事情。（2）针对小班小朋友新入园不适应幼儿园集体生活，出现的哭闹现象，每天从本班抽出五六人在课余期间，帮助小班小朋友整理衣物、图书。给小班的小朋友讲故事、跳舞、唱歌来分散小班小朋友的注意力，使他们顺利度过哭闹期。（3）又严格要求幼儿盥洗入厕、上下楼、拿杯子都是按照顺序进行，不能争抢。（4）要求幼儿每天入园和离园时，都使用礼貌用语，同时教师也严格遵守用礼貌用语和小朋友们问好道别。在日常与人交往和游戏中，坚持使用“请”、“对不起”、“没关系“、”谢谢“等礼貌用语。

（二）随机教育

生活是爱心教育最好的土壤，幼儿的一日活动中，蕴涵着很多的爱心教育契机，关键在于教师是否能及时发现，善于捕捉。在户外游戏中我看到幼儿们把一个方便面袋踢来踢去当球玩。及时制止批评后，幼儿表现出很委屈的样子，因为袋子不是他们扔的，针对这一情况我及时设计了“我为幼儿园献爱心”活动，幼儿通过讨论，自己积极参于到保护幼儿园的环境中来，提出“保护环境”从我做起的“口号”。一日晚上，王老师打电话说感冒严重希望换班。第二天早晨，有几个孩子问我，为什么王老师没有来？她怎么了？我告诉他们王老师生病了，所以我们换班了，小朋友都表现出担心、难过的样子。于是我通过谈话的方式与孩子一起回忆王老师为大家付出的辛劳与关爱，并带领孩子们去王老师家，探望王老师。孩子们在王老师床头问寒问暖，非常关心，还表示以后要听王老师的话，不再让王老师生气。

（三）榜样教育

榜样教育是德育教育的基本方法之一。其朴素的社会学依据是“不怕不识货，只怕货比货”即在比较中找到差距，完善自己，见贤思齐。因儿童模仿能力强、可塑性强，易受道德榜样的影响，故可以启发并推动他们做好事的积极性和主动性。“雷锋”就是很好的爱心教育榜样，因此，在3月5日学习雷锋日之际我们积极开展了“学习雷锋好榜样”的主题活动，通过学习故事《雷锋叔叔的故事》、《雷锋叔叔小的时候》，歌曲《学习雷锋好榜样》、绘画《我给雷锋叔叔画像》、电教《雷锋》一系列有关雷锋的优秀事迹的学习活动，使幼儿知道已有这么一个解放军叔叔，无私的为大家奉献着自己的光和热，同时，他的举动也赢得了大家对他的认可，尊敬和爱戴，尤其是学习故事《雷锋叔叔小的时候》之后，幼儿们发自内心的感触很深，对雷锋小的时候的遭遇纷纷表示出同情，同时深切感受到自己现在是多么的幸福，在父母的关爱下成长是多么庆幸的事情。

榜样的树立在幼儿教育中不光是雷锋这样高大的形象，幼儿的生活中也可以树立起学习的榜样。杨慧渊小朋友是一位非常乖巧、礼貌的孩子。每天早晨来到幼儿园都礼貌的向老师问好，其它小朋友向她问好时，她也很礼貌的向别人问好，平时生活中她也总是帮助年龄较小的同伴穿衣服、系鞋带。杨慧渊良好的行为表现与她的家庭教育有很大关系，对于来自不同家庭的孩子，教师无法要求每个孩子都能像杨慧渊一样，何况每位孩子身上都有他的闪光点与不足，杨慧渊小朋友只是在“关爱他人”这一方面表现出明显的优点，因此，我们在全班小朋友面前树立起了杨慧渊这个榜样。每次看到杨慧渊为大家做了好事，都及时地给予表扬，并鼓励其他小朋友何她学习，孩子是喜欢模仿的，尤其喜欢模仿榜样，也易受鼓舞，慢慢地越来越多的孩子加入到为大家服务的行列之中。

三、爱心环境的创设对幼儿的影响

《纲要》中指出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。”我认为爱心环境的创设除了在班级里建立植物角、动物角、图书角、这些硬件环境以外，教师对幼儿有着潜移默化的影响；家庭环境的影响对幼儿爱的发展和培养都至关重要。

（一）教师言行对幼儿的影响

教师是幼儿最实然和应然模仿的对象，我们不仅是幼儿智慧和人格的引导者，而且是儿童智慧学习和人格学习的直接楷模。教师在幼儿心目中的形象是高大的、完善的。教师的一举一动都会引起许多、纯洁目光的注视与效仿。教师良好的言行举止对幼儿良好道德品质起到了“润物细无声”的作用。在一次音乐活动中，旺姆的喷嚏声几次打段了我的琴声，小朋友都在埋怨：“谁呀，老打喷嚏？”

原来娜吉旺姆感冒了，鼻涕挂在嘴皮上，还不等我起来，扎西南吉已经像个大人似的取出餐巾纸，帮旺姆擦鼻涕，这时我们大家都在看着扎西南吉，她连忙不好意思的缩回手，笑笑说：“王老师，以前也是这样帮小朋友擦鼻涕的，”我及时的对扎西南吉小朋友提出表扬。同时引起我的思考：我平时的一个小小举动，竟然被幼儿看在眼里，记在心里。足见教师的言行对幼儿的影响力，因此，教师更应该积极在幼儿面前展现美好的、关爱的形象来引导幼儿。

（二）家庭环境对幼儿的影响。

心理学家班杜拉指出，模仿是幼儿的天性，他们会主动模仿看见的行为或听见的语言。

父母是孩子的镜子，孩子是父母的影子，图弗斯大学心理学家，大卫•爱贝坎说：“把孩子培养成一个有道德情感的人的方法就是自己做一个有道德情感的人。如果你诚实、正直、有修养、有爱心，你的孩子就会学着去做的。”这就充分说明了家长示范性的重要性。

中央电视台有一期节目感人至深，在2006年，《感动中国》的颁奖晚会上，一位普通的农村妇女，常年照顾着很多孤寡老人。当主持人问道，你为什么会这么做，她的回答质普却很有力：“我母亲以前是这样做的，现在我也是这么做的，我坚信我的孩子也会像我一样做下去的。”这就是家庭环境对孩子影响的有力证明。

四、对幼儿进行爱心教育必须将幼儿园和家庭有效的结合幼儿的生活空间，包括家庭，幼儿园和社会环境，要培养幼儿良好的品质必须树立大的教育观，以幼儿园教育为主，家庭教育紧密配合，在统一认识统一步调的情况下才能形成一种合力，有效地提高幼儿的情感品质。为此我们开展了一系列的家园共育活动。比如：“家长座谈会”、“家长开放日”、“家长问卷调查”、“庆元旦课题阶段性总结”等，通过这些活动向家长介绍爱心教育的意义、方法，及时反馈幼儿在幼儿园中的表现、进步与不足。针对有些幼儿在幼儿园一个样，在家一个样的现象，为了避免幼儿人格两面性的产生，考虑到家长多、时间紧、沟通不方便等种种因素，我们采用已小纸条传递这种方式，将孩子在幼儿园中出现的问题，进步写在纸条上，与家长交流。同时也得到家长的积极回应，家长将孩子在家中的良好表现，以及希望改进的方面，写在纸上，带到幼儿园，我们在全面小朋友面前宣读这些留言，对本人和其他孩子都是一种鼓舞。

五、给幼儿亲身体验，实践的机会

爱心计划幼儿园大班 篇5

活动目的：

1、让幼儿初步知道重阳节的基本习俗，愿意和爷爷奶奶一起欢度节日。激发幼儿尊老爱老的情感，增进亲子关系。

2、通过此次义卖活动，让幼儿知道钱使用的意义，丰富幼儿角色体验，培养幼儿良好生活习惯，促进幼儿交往能力提高。

3、培养幼儿乐于助人、乐于奉献的品质，体验奉献带来的快乐。激发他们从自我做起、从身边的每一个小事做起，把自己无私的爱奉献给身边需要帮助、需要关爱的人。

4、简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。

5、体验人们互相关心的美好情感。

活动对象：

幼儿园全体师生、幼儿家长活动准备：

1、大班、中班幼儿每人捐赠玩具 2-3 件学习用品或玩具或小摆件。

2、小、中、大班幼儿每人自带 20 元钱币，自主参加义卖活动（家长从旁协助）。

3、活动前召开家长短会，介绍活动思路和目的，发动家长给孩子准备 2-3 件捐赠物品。

4、活动前两天中、大班收集准备义卖物品。

5、班主任老师检验物品质量把好消毒关，统计物品名称，规定合理价格，并贴好标签。

活动时间：

20XX年10月23日下午3:00活动地点：

幼儿园正门活动场活动规定：

1、每班设立一个展台，并给自己的展台起个名称：如“爱心超市”等2、每班的展台部署 5-9 位服务员（可佩带自己统一的标记、帽子、头饰或 服装等）义卖物品规定：

1、所有物品规定品质完好，必须保持七、八成新。

2、可以是学习用品，用过的玩具及多余的小摆设等。

3、义卖物品规定健康、卫生、安全，班主任对义卖物品开展验收后才能进入义卖市场。

4、每位幼儿准备 2-3 件义卖物品，义卖物品需经家长同意。

活动过程：

1、2015年 10月23 日，周五下午 14：00，各班布置好义卖展台，玩具分类摆放，按统一时间开始活动。

2、购买的幼儿按价购买，以公道的价格将物品卖出。

3、活动中所有服务人员规定对顾客做到微笑服务、优质服务，让顾客买得称心。

4、剩余商品整理回收。

5、结帐，点钞，装袋，写明班级及所捐款额，向家长公布本次义卖活动的总金额。

6、全部义卖活动捐款由园领导捐赠给南大港产业园区敬老院。

7、各级组整理自己场地。

活动提示：

1、教师对售卖商品价格作适当指导2、班主任要注意和处理好交易过程中出现的意外问题。

3、在活动中还需要保持环境卫生，不乱丢纸屑，各展台活动后搞好场地卫生。

教学反思：

九月九日是重阳节，这次活动我们本着弘扬中华民族的传统美德，激发幼儿从小尊敬老人，热爱老人，关心老人的思想。

幼儿园大班计划 篇6

一、班级情况分析：

本班共有41名幼儿，其中男孩个，女孩个，经过大班第一学期的学习和生活，幼儿在身体、认知和社会性各方面的能力都有所提高。幼儿的自理能力和卫生习惯有很大进步，语言能力和与人相处的能力也有了明显进步但动手能力和安全意识方面有待加强，幼儿在生活中独立性和自信心不足。在本学期我们主要在这

几好范文版权所有!个不足点上对幼儿进行培养，让所有的孩子能顺利地进入小学。

二、班级工作重点：

（1）好幼小衔接工作,在幼儿阅读、认字、书写、运算等方面加强练习，培养幼儿的任务意识、独立生活、独立思考解决问题的能力和主动为他人服务的意识。与家长共同配合，提醒幼儿养成早睡早起的良好作息时间，做事有计划、有条理、不拖拉。

（2）幼儿进行安全防范教育，时刻提醒幼儿意外就在身边，解和幼儿自身生活经验进行有目的的教育，提高和强化幼儿的自我保护意识和能力。

（3）语言、美术、音乐三方面对幼儿进行艺术教育的培养，协助幼儿园做好第一届幼儿合唱节的工作。

（4）对本班幼儿的整体发展，开展特色——丰富多彩的朗诵活动，发展幼儿的语言表现力，为入小学打好基础。

（5）合上学期的家长问卷，有针对性地开展工作，利用联系栏、家访、亲子活动等等各项活动转变家长观念，让家长能在第一时间了解孩子的发展情况，与本班教师及其他家长交流经验、达成共识，以促进孩子更好的发展。

三、班务工作

1、班务管理

（1）做好新学期幼儿的物品管理、登记，分类摆放幼儿物品。以便学期末更好清退。

（2）每天及时点名，认真填写交接班记录，搞好交接班工作，做好幼儿的出勤统计工作。

（3）在进餐、午休、入厕等重要环节对幼儿提出更高要求。要求幼儿安静、有序、自觉的约束自己的行为。

（4）合理布置活动区角，给幼儿宽松、舒适的学习生活环境。

2、教育行为

（1）热爱幼儿、尊重幼儿、细心观察幼儿，及时了解幼儿的所思所想，多于幼儿沟通。关心幼儿的身体健康状况，鼓励幼儿大胆探索思考、增强幼儿的自信心。

（2）本班教师在带班时，严格执行一日生活计划，选择幼儿感兴趣并且有利于幼儿发展的教育内容，做到活动有计划、有教具、丰富生动。

（3）创建一个宽松、温馨的生活学习环境，营造轻松、欢快的氛围，使每一位幼儿健康、活泼的成长。

四、家园工作：

1、布置创设家园联系栏——希望园地

开设（1）幼小衔接专栏、让家长了解和掌握孩子在入小学前应懂的知识和应具备的能力，做好入学前充分的准备。

（2）消息树，及时向家长发布幼儿园及班上的有关信息。

（3）每月主页，按月定期公布教育内容及要求。

（4）爱心倾诉屋，以书面形式和各位家长互通幼儿在园在家的表现，让孩子取得更好的发展。

2、对于幼儿出现的问题进行有针对性地家访活动。

3、每月两张幼儿情况的反馈表，逐月对孩子进行情况的分析，一张在园、一张在家的反馈表。

4、每月两次的家园互动谜语墙饰和家园互动报刊的创办，分组以家长为主办人。

5、本学期开展一次有意义的亲子活动。

6、每月最后一周为家长开放周，以便家长更好地了解孩子的整体发展。（每月12位家长）

五、环境创设：

1、为幼儿创设温馨、干净的活动环境，使幼儿能愉快的生活、学习。

2、根据主题活动布置墙面内容：“不一样的我”、“想象中的小学”、“美丽的春天”、“夜晚多么美”、“离园倒计时”。

3、创设区角：安静小书吧、益智区、科普探究区和美工区。

六、安全教育：

1、定期检查本班教室、寝室的安全设施，发现问题及时解决、严格遵守幼儿园的安全教育制度。

2、了解幼儿健康情况，知道幼儿和家长假期外出情况，了解幼儿是否有传染病和遗传病史。

3、认识安全标记，教育幼儿遇到危险是要及时离开危险或告知成人。

4、活动前及时检查幼儿的衣服、鞋带，活动中关注幼儿，不让幼儿离开教师视线范围。

七、个别教育：

1、继续强化性格内向、能力较弱的幼儿主动为他人服务的能力加强对能力强的幼儿进行榜样的塑造。

2、关注体弱幼儿的着装、运动及午休的情况，对他们的健康给与特别关注。

3、分月对幼儿进行家园表现沟通以书面形式进行。

八、五大领域教育目标：

（一）健康领域

1、身体健康，能较好的适应环境。

2、在各项活动中表现积极主动、愉快。

浅谈幼儿爱心情感教育 篇7

一.精心创造爱心教育的环境, 选择爱心的教育内容

幼儿园是爱心启蒙教育的主要阵地, 在对幼儿实施爱心教育时, 首先考虑选择什么样的教育内容对受教育者施以良好的影响。首先, 作为一名幼儿教师要有爱心, 成人的爱抚是幼儿健康成长的一个重要条件。在家庭里, 幼儿能够得到家长、父母的爱, 尤其是母亲的爱使幼儿感到安全、满足, 并为幼儿各种积极地活动和发展提供了条件, 幼儿进入幼儿园后, 教师的爱成为幼儿获得安全感、满足感的重要来源。因此, 幼儿教师必须热爱幼儿, 这不仅是作为人的道德要求, 更是作为教师的职业要求, 教师对幼儿的爱是面向所有幼儿的爱, 不偏爱、不忽视任何一个幼儿。同时, 又是有要求的爱, 是爱与要求的辩证统一。各年龄段幼儿其生理和心理发展特点不同, 因此, 要遵循循序渐进的教育原则, 选择最适宜的爱心教育内容, 有计划、有步骤、有目的地进行培育。

小班幼儿刚入园时, 对环境陌生, 难免产生不安心理, 为了稳定幼儿的情绪, 我们可开展“热爱幼儿赛妈妈”“热爱同伴”的主题活动, 老师多抱抱孩子、互相交流, 认识班级里的小朋友, 引导大家一起玩;带领幼儿参观幼儿园的环境和设施, 消除陌生感, 让幼儿熟悉幼儿园, 喜欢幼儿园。使幼儿在陌生环境中能够较快产生积极的情感。

中班时, 进一步拓展他们的生活经验和认知空间, 增加有关爱心教育的内容, 可选择“老师您辛苦了”、“清洁工人谢谢您”等主题内容, 以讲故事、朗诵儿歌、看动画片、参观等活动, 让幼儿充分感知劳动者的伟大, 懂得有了他们, 我们的生活更加安宁、幸福的道理, 由此激发幼儿要敬爱他们, 建立起爱护他们劳动成果的积极情感。

大班时, 幼儿的社会情感逐渐丰富和深厚, 我们以每周一的“国旗下讲话”、选择“我爱家乡”、“我爱祖国”等意义更加深远的主题内容, 在教育中以“家乡丰富的资源、文化遗产等为切入点, 让幼儿享受自然美景、感受民间文化, 进而产生热爱家乡的情感。

二.开展各种活动, 有针对性地培养幼儿的爱心情感

开展为灾区小朋友献爱心活动, 虽然只是一元、二元钱, 但通过园内精心的组织, 让幼儿看图片、教师讲解、教师带头捐款等形式, 最后小投入取得了大回报, 收到了良好的教育效果。其次开展在“三八”节、敬老节等节日里, 让幼儿做一样礼物送给爸爸妈妈、爷爷奶奶等, 激发幼儿爱父母、爱亲人的高尚情感。

三.在家庭教育中培养幼儿爱心情感

幼儿大部分时间在幼儿园, 其余时间接触的就是家庭成员了, 尤其是父母, 他们是孩子的第一任老师。父母对孩子的态度直接影响幼儿以后对社会的态度。对于独生子女的教育要把握住一个字“度”, 不能溺爱过了头, 一味的给予孩子很多的爱, 而忽视了让孩子也学会关爱别人, 如:孩子给父母东西吃、送礼物时, 大多数家长都是心疼孩子拒绝接受, 并说:“留给你吃”、“给你用”, 久而久之, 孩子认为接受别人给予爱是理所当然的, 形成只求索取, 忘记了回报。家长既要给予幼儿感恩的机会, 要有意创设环境让幼儿提高理性认识。

四.日常生活中的爱心培育

环境滋生幼儿爱心 篇8

一、活动营造——设计的环境

幼儿园的教学主要是贯穿在一系列的活动中，因此，我们可以在活动中设计爱的环境，适时给幼儿进行爱的教育。

1.整合教材活动中的爱心素材。幼儿园的教材以各种主题活动呈现，在活动中包含很多的爱心素材，教师在备课的时候，要能充分理清教材的设计意图，挖掘深层次的教育素材，充分发挥教材的价值，对幼儿进行爱的培养。如在主题《夸妈妈》的活动中，通过了解小动物夸妈妈的方法，也让幼儿主动夸一夸自己的妈妈，讲一讲妈妈爱自己的故事，从而培养幼儿热爱妈妈的情感；主题《有趣的动物》活动中，通过了解我们的生活离不开小动物，明白动物是人类的好朋友，自然而然的滋生热爱动物的情感。总之，教材中可以挖掘的爱的素材还有很多，而且有一定的梯度和体系，教学中要以激发幼儿的情感为突破口，在情感活动中享受爱心世界的快乐。

2.游戏活动中的爱心教育。游戏是幼儿最喜欢的活动形式，也是主要的教学活动形式，因此要充分利用游戏，在游戏中贯穿爱心教育，让幼儿在玩中“学”，在玩中“爱”。如果说教材中的爱心素材是抽象的，空虚的，那么游戏中的爱心教育则是形象的，实在的。如在活动《拔萝卜》中，可以先进行文字的理解教学，然后走出教室进行角色表演，既可以巩固故事的内容，又可以在表演的时候培养幼儿互相帮助的情感，体验在自己遇到困难的时候希望别人帮助的迫切性，了解在帮助别人解决了问题后所获得的快乐。

3.主题活动中的爱心教育。幼儿园教材的内容比较童话，为了幼儿更好的了解现实社会，教师往往会设计一些主题活动，把教室变成社会的缩影，在设计主题活动时也可以有针对性的设计一些爱的主题。

（1）分享主题活动。现在的幼儿都是一些独生子女，家里的玩具、衣服、食物都是独享，为此，可以设计分享的主题活动，让幼儿带来一些零食、玩具等等，通过零食大家一起吃，玩具大家一起玩的过程，让幼儿在分享的过程中学会关注身边的人，不再唯我独尊，能以友善的心对待朋友。

（2）亲子交流活动。现在的父母往往忙于工作，缺少与幼儿交流的机会，幼儿也感觉不到父母的关爱，亲子关系冷淡。教师可以设计一些亲子交流活动，让家长走进学校，共同开展“亲子运动会”“亲子表演”等等，让幼儿和家长在共同活动中增进了解，体验合作的乐趣，感受父母的关爱。

（3）献爱心活动。虽然幼儿没有固定的收入，无法奉献太多，但爱心没有大小之分，教师可以利用一些特定的事件，开展献爱心的活动，例如捐衣服、棉被给地震灾区的小朋友，捐纯净水给干旱地区的小朋友等等，通过这些救助活动，唤醒幼儿的善心，学会用自己力所能及的方法关注身边的弱势群体。

二、榜样示范——无形的环境

幼儿具有强烈的模仿性，听到的语言会模仿，见到的行动也会模仿。在幼儿园教师是幼儿的榜样，在家里家长是孩子的表率，教师和老师都是幼儿模仿的对象。要想幼儿具有怎样的优秀品质，就得先从自身做起，给孩子树立榜样，让孩子模仿。培养孩子的爱心同样也得注重成人的榜样示范，让这种无形的环境影响孩子。首先，成人应充分信任孩子，有事可以听听孩子的意见，充分尊重孩子的合理选择，多份激励，少点责备，让孩子感受到浓浓的爱意；其次，不断进行自我反思。当我们发现孩子有什么不良习惯的时候，先反思一下，是不是自己的言行影响了孩子。千万不要出现教育孩子要给老人让座，但在公共汽车上却飞快的抢座位的情况；再次，给孩子帮助的机会。对于一些小事比如，：搬椅子，擦桌子等，可以让孩子帮帮忙，并及时加以表扬，让孩子感受到关爱别人的快乐。

三、节日教育——特殊的环境

中国是一个有着深厚文化底蕴的古国，一年当中有许多的传统节日，节日期间，整个社会会开展一些活动，浓厚节日氛围，这也给爱心教育提供了特殊的环境。例如在妇女节之前可以组织幼儿制作卡片，送给妈妈和奶奶，并要求孩子为妈妈做一件小事，教会幼儿关爱妈妈的方式；在国庆节时，通过播放整齐的阅兵式，让幼儿感受祖国的伟大，教育孩子祖国的强大给了我们幸福的生活，作为下一代的接班人，要以优异的表现回报祖国。

四、家校合作——共同的环境

家庭和学校都是幼儿生长的环境，要培养幼儿的爱心，不能仅限于学校，老师面前，还要取得家长的配合，只有家校合作，才能全方位为孩子创造爱的环境。眼下，家长学校就给我们提供了一个较好的平台，通过家长学校可以让家长了解幼儿在学校的学习内容，家长才能多加注意，进一步强化，让孩子感受到父母是时刻关爱自己的，同时家长有什么困惑或想法，也可以借助平台与教师交流，避免面对面的尴尬，可以直言不讳。当然，还可以举行一些家长开放日活动，邀请专家为家长进行爱心教育的专题辅导，只有家长掌握正确的家庭教育方法，才能更好的与学校合作，全面培养孩子的爱心。