高校学生骨干队伍建设

高校学生骨干队伍建设篇1

各兄弟院校的同仁们：

大家上午好！

我是中南大学学生会常务副主席周磊，很高兴今天能够来到这里参加湖南省重点高校学生骨干经验交流会。首先请允许我代表中南大学学生会我将向各位简要地介绍一下全国学联的相关情况。

中华全国学生联合会，是党领导下的全国高等学校学生会、研究生会和中等学校学生会的联合组织。它是中华全国青年联合会的团体会员。全国学联以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观。全国学联是“五四”运动的直接产物。1919 年6 月16 日，来自全国各地和留日的学生代表 60 余人，在上海召开了第一次全国学生代表大会，宣告全国学联正式成立。至今全国学联已召开二十四次代表大会，而第二十五次代表大会将于2010 年7 月在北京召开。

近年来，全国学联在党中央的正确领导下，结合我国经济社会发展和青年学生自身实际，积极开展工作，在团结引导广大同学高举爱国主义旗帜跟党走，服务广大同学健康成长，表达和维护广大同学的具体利益等方面发挥了重要作用。全国学联广泛开展各类与学生组织有关的活动包括以大中专学生“三下乡”为代表的各种社会实践活动，大力开展“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、创业计划大赛等各类竞赛活动，举办中国大中学生 DV 纪实作品大赛，两岸大学校园歌手邀请赛等等。为促进广大学生了解国情、在实践中成长、加强海峡两岸大学生的文化交流，增进文化了解和认同等方面做出重要贡献。中南大学学生会作为全国学联副主席单位，严格遵守《中华全国学生联合会》章程，积极贯彻落实全国学联各项文件和精神，在学校党委和上级学联的正确领导下，校团委的具体指导下，以“服务学校中心工作，服务同学成长成才”为宗旨，在工作开展中接受校党委的坚强领导，坚持正确的政治方向，旗帜鲜明地贯彻和落实学校党政交给的各项任务。在日常工作中，始终坚持与同学心连心，切实发挥 “自我教育、自我管理、自我服务”的作用。近年来各项工作取得了较大的成就。下面，我将向各位同仁在以下几个方面简要介绍我校学生会工作的开展情况，请各位同仁予以指正。

一、中南大学学生会的基本情况

中南大学学生会现任中华全国学生联合会副主席单位、湖南省学联副主席单位，目前是中南大学组建后成立的第二届第三任学生会。机构设置上，校学生会下设秘书处、学生参与教学管理委员会、学生参与公寓园区管理委员会、权益服务中心、生活服务中心、文体活动中心、学术科技中心、宣传设计中心、信息网络中心、社会实践中心十个部门，分别在湘雅、铁道校区设有分会，并拥有专属的记者团和网站。另外，中南大学各学院也均成立了相应的学生会组织。组织建设上，校学生会设主席一名，副主席和各中心部门主任若干，湘雅、铁道分会主席为校学生会副主席，各学院学生会主席为校学生会委员。

二、中南大学学生会“服务学校中心工作，服务同学成长成才”，积极发挥学生和学校之间桥梁纽带作用

作为中南大学的最重要的学生组织，本着“服务学校中心工作，服务同学成长成才”的宗旨，我们恪守以下三点：

一是搭好平台，使学校职能部门和广大学生交流畅通。

为搭建学校相关职能部门与学生之间的交流平台：2007 年10 月学生会组织召开“与后勤集团面对面”活动，就学生食堂各方面问题与后勤集团负责人进行了交流；2008 年11 月，组织召开“与保卫处面对面”活动，围绕学生校园人身安全保障问题和保卫处领导进行了沟通；2008 年12 月，“与教务处长面对面”活动，针对学分制改革问题和教务处老师进行了座谈。每学期，学生会积极促成“校领导接待日”活动，为广大学生与校领导面对面的交流提供了一个崭新平台。其中，我校黄伯云校长也曾借此活动平台在网上和广大中南学子围绕母校改革发展中的热点问题进行广泛交流。近日，中南大学学生会邀请了校党委高文兵书记与同学进行了面对面的交流，同学反响热烈。

二是传好呼声，让同学们的正确需求和意见得到表达。

为反应同学们呼声，表达学生的正确需求，鼓励同学们对学校采取的与同学们切身相关的政策和做法发表意见，学生会多次深入同学进行专题调研。我们拿出的主题为《中南大学学生英语学习需求与现状》的调研报告，有力促使了我校英语教学的变革；关于《中南大学升华学生公寓学生安全用电现状》调研报告，得到了学校的高度重视，学校为此拨出专款，改善相关设施；围绕我校学分制改革中的热点问题，我们整理出了《关于中南大学新的人才培养模式和学分制改革的调研》，为学校的教学改革与发展提供了重要的数据和相关建议。近日，随着中南大学新校区的投入使用，是学生公寓到新校区的道路成了岳麓区的“步行街”，就此情况，中南大学组织并完成了《关于新校行人流量的调研报告》，校领导高度重视，并因此修改了全校作息时间，并在新校区增设了食堂。

三是服务好学生权益，让同学们的合法权益和利益得到保障。

由于校园内生活服务体系仍在建设中，学生在校园内权益受到侵犯的事件难以避免，学生会发挥最大作用，与学校后勤集团进行协调，尽可能保障同学们的合法权益。08、09 年的3 月15 日，主题为“拒绝假冒伪劣商品，维护自身合法权益”的现场咨询会使同学们加强了对假冒伪劣商品的识别能力，懂得了怎样更好地保护自己的合法权益。学生会还在学校的各个食堂设置了文明监督岗，由学生自愿来担任监督员。同学们遇到问题都可以来到监督岗投诉，由各食堂的负责人当天答复。这个文明监督岗我们已经坚持了几年，赢得了同学们的普片赞誉。此外，学生会专门成立了“学生权益服务中心”。据统计，自“学生权益服务中心”成立以来，共接待了万余名学生的来电来函，解决了同学们在教学、生活、娱乐、卫生等方面的遇到的许多权益问题。学生干部将问题收集整理，及时向学校相关职能部门反映（反映率达 95%以上），一次性解决学生权益问题达 75%以上，得到了广大同学的认可和好评。

根据校党委高文兵书记、黄伯云校长关于加强学生对食堂监督的指示精神，校学生会及时组建了学生食堂监督员队伍，制定了《中南大学学生食堂监督员队伍工作条例》，并于09 年3 月26 日全面上岗。学生食堂监督员队伍接受中南大学团委、学工部、后勤管理处指导，挂靠中南大学学生会，日常工作由中南大学学生会负责协调、管理，享有一定勤工助学补助。学生食堂监督员队伍的职责包括：监督学校食堂的日常工作，及时发现学校食堂存在的各类问题，注意做好相关信息的整理与上报，并就学校食堂工作改进给与建议。

监督员们工作认真负责，能够按照工作要求，深入食堂各个环节进行监督，询问同学们意见建议，并做好信息记录上报工作，分别与 4 月20 日、5 月20 日、6 月20 日完成了三期《学生食堂监督员信息收集月报》。《月报》上报至黄健柏副校长徐建军副书记，送至团委、学工部、后勤管理处、后勤集团、饮食服务中心。

通过开展上述工作，维护了同学们的权益；表达了同学们的心声；一定程度上保证了学生意见、建议的及时解决。同时也维护了学校稳定发展的大好局面。更为重要的是我们欣喜的看到同学们的主人翁意识和民主意识得到了提高。

三、中南大学学生会积极投身校园文化建设，培养学生人文精神，促进和谐校园构建

中南大学学生会的工作方向与学校各方面的稳定发展保持着高度的一致；同时，我们与广大的同学心连心，工作切实深入到同学中去，为同学排忧解难。学生会工作的开展依据五条线：

一是大力弘扬校园主旋律，通过各类青春励志成才教育，形成学生良好的精神风貌。

08 年的 11 月到 12 月，学生会开展了主题为“我的大学·我的精彩”的大学生青春励志成才活动月。利用先锋、榜样力量作用，先后开展了“我的理想、实践和情操”院士系列报告会、“中南大学首届十大杰出学子先进事迹报告会”等励志主题报告会和讲座。此外，校学生会还围绕重大时事和热点问题，组织同学开展座谈讨论，邀请校内外领导、专家、学者作报告。并利用重要和重大事件，推出形势报告会、演讲比赛、征文比赛、主题读书节等活动，开展了“书香满中南”、“学习赵长平同学”、“知荣辱、树新风”等主题教育，引导广大学生树立正确的世界观、人生观、价值观和对祖国、对学校的热爱，引导广大学生遵守公民道德基本规范，自觉践行社会主义荣辱观。

二是不断加强学风建设，浓厚校园学习氛围，加快同学成才成长。

去年的4 月至5 月，学生会与图书馆开展了“中南大学2008 年读书月”系列活动，使同学们感受到浓郁的学习氛围，为学校的学风建设起到了积极的促进作用。学生参与公寓园区管理委员会在南校区升华学生公寓建立“升华图书室”和“升华自习室”，为大家提供了更为便捷的学习场所，加强同学们学习的硬环境建设。学生会还专门就“教师中存在的十大不文明行为”进行调研和收集，有效地促进了我校教师队伍行为作风建设，优化了同学们学习的软环境。此外，我们通过开展各类学习竞赛和社会实践，力争在全校学生中形成比学赶超、互帮互助、关注社会、注重实践操作的良好风气。为配合学校本科教育的快速发展，学生参与教学管理委员会在团委和教务处的指导下，于去年的3 月和5 月先后完成了《关于深化学分制改革的调研报告》和《大学生英语学习现状的调研报告》。

三是注重培养学生集体主义精神，引导学生热爱学校，关注学校发展。2008 年，我们开展了“中南大学首届班徽设计大赛”，进一步培养学生的集体主义精神，在全校学生中弘扬爱校爱班的良好氛围。中南大学第二届班徽设计大赛也正在如火如荼的进行中。

四是丰富学生课余文化生活，切实加强学生公寓精神文明建设。

为丰富同学们的课余文化生活，学生会逐步形成了人文艺术节系列、课外

学术科技创新竞赛系列、人文讲坛系列、专业技能发展系列、体育运动系列等品牌系列活动。具体包括：女生节、寝室文化节、迎新晚会、毕业生欢送晚会、书画大赛、班级网页设计大赛、篮球联赛、就业力挑战赛等活动。据统计，近年来，校学生会共累计开展各类文化科技活动近百场，参与学生达 30000 余名，活动学生覆盖率超过 80%。这当中值得一提的是我们举办的中南大学寝室文化节。这个品牌活动，我们已经开展了九届。学生会参与主办的以“我的理想、道德与情操”为主题的院士报告会，如今以举办了近30 场，我们也将继续努力，争取在5 年内举办100 场。

五是积极推动和谐校园建设，尤为注重加强少数民族同学和汉族同学之间的友谊个联系。

中南大学现有来自39 个民族的少数民族学生2349 人，所以，做好少数民族工作，加强各族同学之间的交流合作对于构建和谐校园显得尤为重要。为此，校学生会在本学期初在校团委的指导下举办了一场“五十六个民族是一家”大型民族联欢晚会，这次晚会不仅得到了学校领导的高度评价和肯定，更密切了我校各族同学之间的友谊和联系，尤其在广大少数名族同学当中产生了广泛反响和共鸣，有力地推动了和谐校园的建设。

四、中南大学学生会强调外塑形象，内强素质，促进学生会组织的又好又快发展

制度建设方面。我们制定并完善了《中南大学学生会章程》和《中南大学学生会人力资源管理条例》等纲领性文件，细化并明确了相关的会议制度、财务制度、活动项目化制度等20 余部措施办法。

在学生会干部培养上，学生会坚持培养与使用相结合，为学生干部锻炼提供平台。我们积极开展各种学生干部读书活动，如 2008 年暑假，我们要求学生会干部阅读《细节决定成败》一书，有效促进了学生干部在服务同学的实践中对管理知识的学习。我们还依托全省高校学生干部培训班和中南大学业余团校，对学生会现有200 余名干部进行了系统的政治理论教育、业务素质培养、行为作风矫正。在学生会干部选拔上，我们实行开放的干部选拔机制，面向全校同学广发英雄帖，广招英才，并形成了严格的考核机制。欣喜地看到，我们学生会的学生干部不仅仅是为同学服务的生力军，更是全校优秀学生的杰出代表。近三年来，校学生会主席团的同学们有的继续深造，有的留校做辅导员，继续从事学生工作，有的成为了知名企业的业务骨干。比方说，我们主席团 05 届的同学全部直接保送研究生。我们要打造的既是一个有战斗力、肯吃苦的队伍，更是一个精英团队。

尽管如此，我们在工作中也发现了一些需要改善的环节。我们的组织建设，存在部分职能重叠的现象，我们将在未来的两到三年内完成部门的重组、人员的精简等工作，使我们的工作效率有进一步的提高，各部门各司其职又互相配合。

学生会的快速发展，学生会的工作的进步离不开省学联的指导和兄弟院校的沟通指正，加强各高校尤其是省内各兄弟院校之间经验的交流分享是促进各高校学生工作不断完善发展的重要条件。正所谓单丝不成线，独木不成林，只有加强各高校间的交流活动，充分利用各校资源，这样才能不断推动各自工作的完善和发展，才能把工作做好做强做大，所以，我也希望我们各高校之间尤

其是学生组织之间以后多加强沟通协作，一起为我们同学服务，推动我们学生工作的不断完善和发展，共同谱写学生工作的美好明天

各兄弟院校的同仁们，这是我对我中南大学学生会工作的介绍，望各位能给予意见和建议。

高校学生骨干队伍建设篇2

一、完善学生干部管理机制，使之成为学生中间的楷模

1. 建立合理的选拔任用制度。

高校应重视学生干部的选拔和任用，制定合理的选拔机制，严格按照政治强、成绩好、素质优、作风正的特点，结合本院系专业的工作实际和特点，采用班级、团支部、班主任、辅导员联合推荐和公开竞聘相结合的办法，对学生干部实行严格的规范考核，提高学生干部的准入条件，物色有担任学生干部经验的、班级威信高的、学习成绩优秀的学生担任学生干部，然后根据各部门的工作特点和学生的特长择优选聘。

2. 建立有效的考核和培养机制。

结合各高校的实际，制定培养机制，有组织、有纪律地安排学生干部参加团校、党校、学生干部培训班的学习。要通过规范化、科学化、制度化的考评，促进学生干部工作的规范化与职业化，不断提高他们的政治理论素养和业务水平。在学生中间开展学生干部的工作测评，让学生监督学生干部，给他们提出在工作、学习、生活中的不足，院系对这些情况进行统一收集后制定整改计划，采取个别谈话、集体开展批评和自我批评等形式，向学生干部予以反馈，不断提高其工作水平。

3. 建立学生干部激励和淘汰机制。

组织行为学中谈到了激励因素，激励对于学生干部的作用是巨大的。高校在管理学生干部的工作中，要注意有效地运用激励机制，要有奖有罚，这样会使学生干部队伍更加具有凝聚力，使学生干部更有干劲，更具有团队协作精神。在工作中对于那些学习成绩下降的、工作积极性不高的、有违纪现象且造成恶劣影响的学生干部应该实行严厉的淘汰机制。正所谓“村看村，户看户，群众看干部”，学生干部在工作中起反作用，势必造成学生群体中的思想不稳定，引起学生对组织的怀疑和不满，影响工作。

二、加强学生党员的党性修养，使之成为学生中间的一面旗帜

党性修养是指共产党员通过刻苦学习、自我改造、自我锻炼和组织教育等途径，按照党性的严格要求，磨炼自我的品质和毅力，以保持政治上的坚定性、思想上的纯洁性和行动上的先进性。作为高校的学生党员，加强党性修养尤为重要。

1. 要求学生党员坚定理想信念。

国外反动势力亡我之心不死，以青年大学生为重要对象妄图培养“西方政治思潮”宣传和“文化攻势”的“代理人”。为了挫败敌对势力的阴险图谋，我们必须加强大学生思想政治教育，不断提高大学生辨别真伪的能力，培养他们的抵抗力。[2]因此，高校必须以理想信念教育为核心，在学生党员中大力开展党的基本理论教育、爱国教育、正确的“三观”教育，引导他们坚定对马克思主义的信仰和对建设有中国特色的社会主义的信念，增强对党和政府的信任，从而进一步通过学生党员向广大学生进行宣传教育，提高学生的整体意识。

2. 要求学生党员树立服务意识。

学生党员在学生中间要体现先进性并争当楷模。学生党员要为学生服务，协助解决学生在学习和生活中遇到的困难，树立全心全意为同学服务的意识，把同学当作自己的兄弟姐妹，引导他们积极上进，关心学生的学习和思想，引导他们养成良好的行为习惯。这就要求学生党员要有不怕吃亏、不怕吃苦的精神，真诚为学生服务，无私奉献。

3. 要求学生党员要有高尚的人格品行。

学生党员在普通学生中间一直都是比较受尊崇的对象，许多学生都想通过自身素质的提高力争成为一名党员。所以，作为身在学生中间的学生党员，他们的言行举止无一不在同学当中起着潜移默化的作用。这就要求学生党员必须具备崇高的思想道德品质，做到言行一致，以实际行动来诠释党员的形象。

三、充分发挥学生骨干的主观能动性，使学生成为领导者

1. 实行自我教育和自我管理。

高校的学生骨干大都分布在团委、学生会、社团联、学生党支部及班委会、团支部中，其范围广泛。如果都要依靠领导和辅导员的管理，则其工作任务可想而知，而且管理效果也未必令人满意。新一代的青年大学生对于担任学生干部有很高的积极性。学生党员也希望能为组织、为院系出力。所以高校及管理者应当让学生骨干队伍实行自我教育和自我管理，充分发挥积极性。

2. 积极提供平台，使学生骨干得以锻炼。

高校中学生会的干部任期都是一年，换届循环较快。这样容易使工作的连接性减弱，有的学生干部刚从工作中找到了自信，接下来就要“退伍”了。针对这一情况，高校应该考虑学生干部的任职时间，可以从学生骨干中挑选出个别政治素质强、工作得力的担任兼职辅导员、辅导员助理或学生党支部副书记等职务，使他们继续发挥作用，充分锻炼组织能力，减轻辅导员的工作压力。这种做法在黄冈师范学院的学生工作中屡试不爽，卓有成效。

3. 使学生骨干成为课外活动的领导者。

课外活动是促进学习的有力载体，是营造良好校风氛围的“润滑剂”。高校中的课外活动丰富多彩，形式多样。学生骨干是高校课外活动的主力军，高校在举行各种课外活动的过程中，完全可以由学生骨干、学生会各部门的负责人来策划和组织，由他们起草活动计划，预算活动经费，由辅导员帮助协调。整个过程由学生骨干从头至尾完成，充分信任他们，支持他们，帮助他们树立威信，使他们成为课外活动的组织者和领导者。

四、注重和培养学生骨干的工作艺术

高校中的学生骨干，尤其是学生干部，工作中由于工作方法不当，常常发生不必要的麻烦，降低学生骨干在同学中的威信。高校应该教育学生骨干注意工作方法，提高工作艺术。

1. 端正态度，调整心态。

学生骨干应坚持“从学生中来，到学生中去”。在工作中及时做好有关文件精神的上传下达工作，搭建好老师与学生之间的桥梁。当在工作中遇到了困难阻碍时，应及时调整心态，不把工作情绪带到工作中，不能摆“官架”、发脾气，以确保学生骨干与学生之间的和谐关系。

2. 转换角色，换位思考。

在工作中，学生骨干应转换角色，既与学生是同学、是朋友，又要作学生思想的“指导员”，在处理有关问题的时候，学会换位思考，试着从对方的角度或者站在第三者的角度去考虑问题并寻找最佳的切入点，以便及时解决问题。

3. 注重言语行为艺术。

学生骨干的一言一行都会引起周围同学的议论，所以说话要注意对象和场合。比如，一位班长在开班会的时候，双手按在桌子上或者时不时地划来划去，语气生硬，偶尔出现“必须给我……”之类的命令话语。试想这样的学生骨干能够得到周围同学的拥护吗?我想答案是不言而喻的。

在各高校深入贯彻和落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的攻坚时刻，我们不仅要加强辅导员和班主任队伍的建设，而且要注重高校学生骨干的教育和培养。我们要通过一系列的措施，努力使学生骨干成为学生中间鲜艳的旗帜，成为引导广大学生朝着健康积极的方向迈进。

参考文献

[1]严冰, 李浩然.以人为本的高校辅导员工作新方法.河北科技师范学院学报 (社会科学版) , 2006.5, VOL5, (2) .

高校大学生骨干队伍培养模式研究篇3

【关键词】大学生；以人为本；建设；培养

大学生骨干队伍建设是大学生工作的重要组成部分，重视和加强学生骨干队伍建设关系到学校的稳定和发展。大学生骨干队伍指学生党员、入党积极分子、学生会、班委会及社团骨干成员。他们是广大学生中的中坚力量，在同学中起着模范带头作用，他们是活跃在大学校园里的一支生力军，是做好学生思想政治教育工作的一支重要力量，是架构学校与学生、教师与学生之间的桥梁和纽带。

根据学生工作实践以及学生工作的基本发展趋势，笔者以为，可以从以下四个方面研究大学生骨干队伍的培养模式：

一明确具体目标，遵循骨干队伍培养基本原则

大学生骨干队伍作为高校一个特殊群体，它的形成和发展相对自成体系。只有明确这个群体的培养目标与原则，才能形成系统的、全面的培养理念和具体实施策略，才可能充分发挥大学生骨干队伍在校园精神文明建设中的积极作用。

大学生骨干队伍的培养目标是以人为本，而以人为本，就是要尊重、关心和信任学生骨干，充分发挥学生骨干的积极性、主动性和创造性。过去，我们往往忽视学生主体性的充分发挥，把学生骨干当作被动的执行命令的“机器人”，因而学生骨干的作用没有得到充分发挥。坚持以人为本，必须做到以下几方面：

第一，充分发扬民主，让学生骨干以不同形式参与到学生工作中来。在学生骨干例会、工作总结会上，我们要启发他们针对每项活动、每一问题提出自己的见解，引导他们独立思考问题，以激发他们的工作积极性。

第二，深入了解学生骨干需求，关心他们的发展。对于学生骨干，一方面我们要严格管理，耐心教育，另一方面也要对他们的学习、生活等方面关心爱护，通过经常与他们交流，了解和掌握他们在学习、工作、生活等方面的真实情况，及时帮助他们解决实际问题，使得老师与学生骨干之间建立起平等、信任、合作的良好关系。

第三，积极创造条件和机会，为学生骨干提供锻炼的舞台。在学风建设、班风建设、文明宿舍建设、纪律教育、公德教育等校园精神文明建设的各项工作中，可以将一些学生活动的筹备、组织工作有目的、有意识、有选择地分配给主要的学生骨干，创造尽可能多的条件和机会使学生骨干的特长和能力得到充分的展示。

因此，通过建立学生骨干培养平台，提供学生骨干锻炼岗位，鼓励和支持学生骨干在课余时间积极从事相关社会工作等多种措施，培养他们树立远大的理想，全面提高其综合实力，以适应社会发展对大学生骨干队伍提出的新的要求。

二制订选拔标准，组建高素质的学生骨干队伍

大学生骨干的选拔工作，是开展学生干部队伍建设的首要任务。在选拔学生干部时，要深入调查研究，把握好思想素质、学业成绩和群众基础等重要衡量标准。通过采用选举、推荐、竞聘、自荐、任命等多种形式公开进行选拔。同时还要进一步完善选拔机制，制订相应的规章制度以杜绝各种违规事件的发生，在选拔过程中真正做到公平公正、公开、坚持标准、全面考察、任人唯贤。

大学生骨干队伍选拔的具体标准主要有以下六个方面：一是学习勤奋刻苦，专业基础较为扎实，在学习上能起到一定的带动作用；二是人品良好，人格健全，思想素质好，在广大学生中能起到模范带头作用；三是具有一定的组织能力和管理能力，在活动中具有较强的感召力和凝聚力；四是具有一定的奉献精神，不计较个人的名利与得失，热心为集体、同学服务，积极参与各种社会公益活动；五是法律意识较强，遵纪守法，诚实正派，有忍让精神和吃苦耐劳的品质；六是有较强的身体和智力条件，能正确处理好工作和学习之间的关系，使工作和学习互相推动，相得益彰。

三加大培训力度，发挥骨干队伍模范表率作用

大学生骨干培训的方式多种多样，可以采取定期与不定期相结合、学习与交流相结合、集中与分散相结合、学院与系相结合等多种形式。除了利用开办党校、团课等培养方式外，还要加强对学生会、班委会以及社团的具体指导，不断引导和鼓励学生在参与具体的工作中注意自我教育、自我管理，逐步实现自我提高，这样才会使更多的同学得到切实的培养和锻炼，从而提高其政治理论修养和工作业务能力，培养他们的社会责任感和创新精神。

大学生骨干作为团队领袖，必须具备勇于进取的气质，拥有高度的社会责任感和使命感。通过对大学生骨干思想素质、业务素质、身心素质等方面的培训，规范他们在日常学习、工作和生活中的各种行为，发挥其在学习、遵纪等方面的榜样作用；老师还应鼓励大学生骨干在工作中大胆探索、不断创新，帮助他们制订出合理的计划方案，鼓励和指导他们全身心投入到学习工作中去；引导大学生骨干树立成才意识，增强社会责任感。在学校开展的各种活动中，大学生骨干要积极参与，并且要树立“争先创优”的意识，以极大的热情投入到活动中去，用自己的实际行动在广大同学中树立起良好的形象。只有不断地拓展培训方式，加大培训的力度，大学生骨干队伍才能永保先进，才可能在各方面发挥模范表率作用。

四完善考评机制，加强骨干队伍的管理与考核

科学的考评机制是加强大学生骨干队伍建设的关键环节。院系要结合实际制定出量化的考核指标，建立健全考核评价机制和有效的奖励机制。全面客观地对学生骨干的工作及表现给予公正的评价。

考核内容应包括：政治表现、学习成绩、工作业绩、参加培训等方面的情况。考核结果应及时向学生干部所在系的团总支通报，并记录在学生干部工作档案中。凡考核评价为优秀的学生干部，在综合测评中给予适当加分，并作为评选校级或市级优秀学生干部的后备人选，在推优入党、推荐就业等方面享有优先权。在考核中，对不称职的学生干部，要通过组织程序及时撤换；对无视校纪校规违反组织原则和规定，在学生中造成不良影响的学生干部，要按照有关规定予以严肃处理。

总之，加强大学生骨干队伍建设是一项系统而复杂的工作。大学生骨干对高校建设具有不可估量的意义和作用。加强大学生骨干队伍的建设和培养工作是各高校学生工作发展形势之所需。各高校应从培养目标；选拔方式；培训制度；考评机制等方面入手，積极建构大学生骨干队伍建设和培养的立体网络与实施策略体系。但也应意识到，大学生骨干队伍的建设和培养工作不可能一蹴而就，它是一个长期的系统工程，需要高校经过认真调研、分析，不断摸索和总结经验教训，最后逐步走向成熟和完善，只有这样，大学生骨干队伍的建设和培养工作才能稳步推行，并朝着良好的方向发展。

高校人文社科骨干培训心得体会篇4

拉萨师专公共教学部

赵坤

在这次高校人文社科骨干教师培训中，我认真聆听了专家的精彩讲座。他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领。在短短的几天的学习活动中，我受益匪浅，感慨颇深。通过这次培训，收获丰富、感想颇深，眼界开阔了，思考问题能比以前更全面了，许多疑问得到了解决或者启发。此次培训课程内容主要是关于科研方法概述、科研项目的规划与申报、西藏地区人文社科领域的重点问题与研究热点、西藏高校科研热点问题以及人文社科类论文的撰写。下面是我通过培训获得的点滴体会：

一、科研方法概述

葛教授谈到做创业研究的首要工作是应该先跟踪同行研究成果，重视研究前沿问题。这项工作做好后再去踏踏实实做我们的研究工作。葛教授谈到要根据研究领域、地方特色选题，引用的文章资料必须是所研究领域的经典著作。关于创业研究的研究主题有7大类：小企业、组织创业、国际创业、公司创业、企业上市、创业者。通过数据分析发现，近年来国内关于创业绩效、战略内容、创业环境的文章较多，但是关于创业机会、创业战略变化、战略内容的文章较少，今后我们可以着重从这几个方面重点研究。创业研究具体有分类研究、案例研究、跟踪研究、实证研究、交叉研究等研究方法，目前多采用案例比较研究的研究方法。最后葛教授强调了我们进行创业研究的最终目的是要研究、发现、总结中国的创业规律和理论，指导我国的创业实践。

二、科研项目的规划与申报

姚教授主要讲授了目前国内高校教师科研项目申报中存在的问题、解决对策，研究意义、国内外研究现状及发展中的问题等内容。目前高校教师在科研项目申报中存在的问题很多，比较突出的问题是不熟悉申报程序、立项依据抓得不准、项目缺乏创新、创新程度不够、科技含量低，选题出现偏差、研究目标模糊、论证不充分、方法技术存在缺陷等。在今后的教学和研究中在教好课的同时我也应该多花点时间熟悉掌握项目申报程序，把项目来源、申请书格式、递交份数等等申请要注意的事项都要搞清楚弄明白；此外还要选准研究方向，明确立项依据，注意项目的创新性、前瞻性注意学科之间的交叉渗透，突出科研成果的实用性。

三、西藏地区人文社科领域的重点问题和研究热点

王所长在课堂上首先谈到了关于重点问题和研究热点的把握。在科研中我们应该把握的重点问题是国家当前急需研究的能为党委、政法系统决策作参考，能解决社会经济发展急需的问题。可以通过学习中央与自治区的大政方针政策、研究科研规划、课题指南、研究每年的立项项目等方法来把握人文社科领域的重点问题和研究热点。王所长详细讲解了目前西藏地区人文社科领域的重点问题，从理论研究、经济发展、社会管理、民生、文化这几个方面给我们提出了立项的指导和建议。理论研究方面的重点问题可以着重从学习型党组织建设研究、中国特色社会主义理论体系在西藏的实践研究、马克思主义祖国观、民族观、文化观和唯物论、无神论教育研究等角度去重点研究；经济方面的重点问题主要是围绕服务富裕西藏建设，在研究时特别要注意深化坚持有中国特色、西藏特点的发展路子研究，积极探索我区经济发展的特点和规律，深化中央关心西藏、全国支援西藏的政策研究。除此之外，社会管理、民生、文化方面的研究重点可以结合我区实际围绕建设“六个西藏”进行研究探讨。

四、西藏高校科研热点问题

平措塔吉教授从四个方面谈了西藏高校科学研究概况。一是我区高校科学研究概况，我区高校科研优势在于国家对西藏高校科研工作有相关倾斜政策，高原地区独有的资源已成为我区高校教师开展科研工作优势领域，近几年我区科研项目、经费也明显增加。在看到优势的同时也不能忽视以下问题：我区科研团队建设水平滞后，跨学科研究还处于起步阶段，高校科研服务西藏经济社会发展的能力不强，科研管理体制机制建设有待进一步加强，科研经费的管理、使用有待进一步规范。二是我区高校科研工作者面临的机遇。西藏高校科研总体水平在提高，各级政府和相关部门的需求和重视，项目申报归口和研究经费投入增加，同时我去科研管理工作方式已逐步与内地高校接轨，科研信息化与信息覆盖面也在逐步拓宽。三是各级各类科研项目申报渠道。我区主要有西藏自治区科技计划项目、自然科学基金项目归口部门是西藏自治区科技厅；西藏自治区哲学社会科学专项资金项目，归口部门是西藏自治区党委宣传部理论处；西藏自治区高校人文社科项目，归口部门是西藏自治区教育厅高教处；西藏自治区教育科学研究理论课题，归口部门是西藏自治区高等教育科学研究所。最后第四点，平措塔吉教授还对提高科研项目申请中标率给我们提了几点中肯的建议。

五、人文社科论文的撰写

骨干院校建设心得篇5

旅游管理是中央财政支持的重点专业之一，专业群有烹饪工艺与营养、酒店管理两个专业。现有在校学生 10级旅游管理30人，10烹饪与营养26人，11级旅游62人，酒店管理27人，烹饪与营养29人，共计174人。参与项目建设的教师8人，期中副教授1人，讲师6人(6人均为研究生)，助教1人，平均年龄27岁。年轻有为，可以说是骨干校建设的中坚力量，承载着学院的希望。

二、修订建设方案，制作任务书

以40所骨干校(建设方案)和任务书的共性问题来谈

主要成绩

已完成了建设方案的修订，制作了任务书和分年度任务，应该所建设的思路明确，建设的内容具体，

我们对《建设方案》和《任务书》，在一遍遍的修改、一遍遍完善、一回回提升、一次次脱变和颠覆中，我们对高职教育以及骨干校建设的理解一步步加深。现在的建设方案与过去相比可以说是“焕然一新“。

存在的问题

1、特色不特，亮点不亮，示范点不够，特色的提炼不明显。

2、可操作性与可监测性不足，验收指标不具体

3、校企合作的保障措施不明确，缺乏有效的监管机制

4、校企合作和工学结合运行机制建设不细化，缺具体举措，验收要点不明，

5、专业课程设计不具体，建设目标缺乏量化指标，

6、专业建设特色、人才培养模式未梳理提炼，建设思路不清

7、社会服务功能拓展不足，缺乏教师参与企业研发和锻炼的措施

8、校际合作涉及不够，任务不具体，验收与检测性弱。

9、建设方案与任务书不一致

具体措施

三、学习上及思想上

(一)、学习上

主要成绩

浅谈学生骨干队伍的建设篇6

关键词：学生骨干,建设,团队

学生是学校的第一资本, 是国家的未来、民族的希望, 切实加强大学生自身素养, 做中国特色社会主义事业合格的建设者和接班人, 任重而道远。而学生骨干则是学校最有潜力、最有带动和模范作用的资源。因此学生干部队伍的建设是学校管理重中之重, 通过全方位构建各类理论、实践和创新平台, 做好学生骨干团队的多层次联合培养, 打造高素质的人才队伍。

1. 以当今时事为引导, 坚持“辩证思维, 换位思考”的认识方法, 加强政治素养

1.1 思想政治素养

把思想政治建设作为提高学生骨干队伍质量的关键, 抢占学生骨干队伍建设的制高点, 明确了骨干学生的标准和培养目标, 鼓励广大学生向学生骨干看起, 争做学生骨干。

定期组织学生骨干以当今时事为切入点, 以“学习理论, 增长才干, 勇挑重担”为主题带领学生骨干进行思想政治理论学习, 以辩证的方法分析受到社会普遍关注、涉及群众切身利益、产生广泛社会影响的热点问题, 采取换位思考的模式剖析问题, 在学习中既看到党和政府解决社会热点问题的决心和勇气, 又看到了社会热点问题的复杂性和解决难度, 提升了学员们认识问题的高度, 扩大了认识角度。通过听取报告观看党内领导人重要讲话的视频, 坚持“辩证思维, 换位思考”的认识方法, 让学生骨干模拟政治局常委的身份作为主人翁参与讨论审议十八大报告, 让学员们在不断学习和实践中学会了实事求是, 提高了辩证看待问题的能力。

1.2 综合素养

为进一步增强学员传媒素养, 提升新闻宣传工作水平, 特邀日报总编对学生进行宣传业务培训;邀请企业兼职教授讲授相关专业知识, 对学员在思想理论、专业教养、为人处事等各个方面进行了培养教育。学员积极参与会议、讲座, 会上认真听讲, 会后撰写感想体会。以汇报形式进行交流学习, 对学生骨干的体会进行全方位综合评价, 全面指导学生骨干的学习过程, 让他们在加强政治素养的同时, 能力也得到了锻炼和提高。

2. 以体制创新为目标, 坚持“分对象, 多元化”的活动方式, 提高整体素质

通过对学生骨干进行了差异化培养, 了解不同群体的切实需求, 因材施教, 以多元化为方向, 分对象的对不同群体开展不同活动。因地制宜, 从多角度、全方位出发, 为学生骨干搭建各种锻炼平台, 推动体制创新, 促进其全面发展。

2.1 学生骨干团队的建设

首先, 在广大学生, 中选拔优秀学生成立学生骨干团队, 团队中优中选优, 成立一支优秀的班委队伍, 不但可以成为学院的得力助手, 同时也会成为广大学生心目中的向导和旗帜, 引领大家更好更快地发展。我们通过“竞聘——演讲——选拔”制度产生了新的团队班委, 采取滚动机制, 以机制常态化为手段, 尽最大可能让更多学生参与团队的建设和发展, 提高他们的宏观组织协调能力, 优化领导艺术, 提高整体素质。定期召开班干部例会, 以“一件小事、一点思考、一个发现”为切入点, 将一段时间内对一件事的思考和发现以小讲坛的方式总结表达出来, 不仅提高了学生骨干的观察和发现问题的能力、思维逻辑能力。

2.2 帮扶机制的建设

针对年级中有学习困难的对象, 开展“结对帮扶”活动, 成立了“英语学习”、“计算机学习”和“基础课学习”小组, 以“QQ群”和“校内网”为平台, 创建“一对一”的帮扶机制, 给有学习困难的学生答疑解惑, 不仅在很大程度上帮助了一些同学, 而且激起了学生骨干的学习精神, 奉献精神, 推动整体素质的提高。

3. 以协同创新为模式, 坚持“点——线——面”的推进方式, 营造创新氛围

把创新创业教育作为教育的重点来抓, 组织学生骨干参加创新意识的培训, 以协同创新的模式, 将学生创新资源和学校创新要素有效汇聚, 通过突破各个创新主体间的壁垒, 充分释放彼此间“信息、人才、团队”等创新要素活力而实现全面的深度合作。

带领学生骨干了解校区创新亮点和创新要素, 组织参观学校“e龙队”实验室, 以一个学生为点, 促进自我创新意识的培养和发展;鼓励团队学生积极参加“家教联盟”和“电脑义务维修点”活动, 动员广大学生积极参加科技创新比赛以及申报大学生创新创业训练计划项目, 以一个组织或一个比赛为线, 推动一个团队或一群人的创新合作;以创新团队为面, 以“学生团体交叉式综合创新发展”为指导纲要, 带动各个团队之间的协同互动创新, 营造创新氛围, 提高整个团队、年级乃至整个学院的创新意识。

参考文献

[1]孙鹏燕.新时期高校学生骨干培养探析[J].中国成人教育, 2012, (16) .

[2]王香玲.加强高校学生骨干队伍建设的研究与实践[J].中国成人教育, 2007, (24) .

浅析高职院校学生骨干队伍的培养篇7

关键词：高职院校；学生骨干队伍；培养

高校学生骨干队伍是高校教育管理工作中的中坚力量，是学生实现自我管理、自我教育、自我服务的组织者、管理者和实施者，也是传递师生信息、沟通师生感情的桥梁和纽带。如何打造一支作风正、素质高、业务精、师生满意的学生骨干队伍，充分发挥学生骨干队伍在学生中的积极作用，是高校教育工作者面临的重要课题。由于高职院校学生起点低，具有学习能力不足、自律性差等特点，培养一支优秀的学生骨干队伍，发挥其在学生教育管理中的引领作用显得尤为重要。

一、学生骨干队伍中存在的问题

（一）学生骨干的界定。本文所指的学生骨干队伍包括各级各类学生干部、学生党员和入党积极分子、专业技能能手及在文艺体育等方面有突出成绩，对大学生群体有引领作用的优秀学生。

（二）学生骨干队伍中的突出问题。（1）重视能力，忽视品德。学生骨干队伍中普遍存在重视工作能力的锻炼和提高，忽视理论学习和政治素质提高的现象。对党的先进理论成果和时事政治缺乏学习和关注。学生骨干队伍中还存在忽视优良品德培养的现象，有的学生骨干对“课桌文化”“长明灯”“长流水”等不文明现象熟视无睹，或者自己也是这些不文明现象的缔造者。（2）重视工作，忽视学业。有的学生骨干忽视了工作和学业的关系，把本职工作和老师交给的工作任务始终排在第一位，出现了为了工作而逃课，或打着工作的幌子而逃课，导致考试成绩不理想或挂科。（3）重视名利，忽视服务。部分学生骨干动机不纯，存在追求名利的思想，把学生骨干的身份、工作成绩等作为评优评先、入党以及追求个人利益的筹码。在这种思想的影响下，不少学生骨干表现出“前热后冷”的现象，即刚开始踌躇满志，但没过多长时间，积极性就下降，对待工作消极懈怠，缺乏对同学的服务意识，缺少工作动力和明确的工作目标。（4）重视继承，忽视创新。作为高职院校的学生，因为生源情况，在学生骨干中存在缺乏学习意识、创新能力不足的现象。他们往往照搬学姐、学长教会给他们的东西，在工作中缺乏主动思考和总结，导致工作中没有亮点，不善应变。

二、学生骨干队伍的培养现状

（一）投入不足。高职院校的团组织活动经费少，很难投入大量的物力、财力到学生活动中。另外，专兼职指导老师少，很难抽出时间和精力对学生进行系统持续的培养和指导，主要通过高年级学生带低年级学生，容易导致学生的能力不能从发被挖掘，学生骨干队伍不稳定等问题。

（二）培养缺乏理论指导。在培养学生骨干的过程中，过分重视培养出来的学生怎么好用，能解决什么问题，忽视了对学生思想政治的引导，导致学生只把个人能力和个人发展结合起来，没有把个人能力和国家、民族的发展联系起来。

（三）缺乏合理的培养机制。（1）选拔。学生骨干的选拔通常涉及学校、系部、班级三个层面，学校层面的指导老师一般为校团委专职老师；系部层面的指导老师一般为团总支副书记或分团委书记；班级层面的指导老师一般为辅导员。在选拔的时候容易出现“护才”的现象，把自己认为优秀的学生揽在自己手下，为自己“效力”，没有考虑学生的需要。另外，对学生骨干的选拔一般采用任命制和选举制，这两种制度里都带有老师的个人情感和固有的考量指标，不能充分发掘人才。（2）培训。对学生骨干的培训方式主要是日常谈话、培训讲座、经验交流和活动组织，无论是形式上还是内容上都不能成为系统的培训。此外，在培训时，多是对基本素质、工作能力的培训，几乎没有对其心理压力疏导的培训，而学生骨干作为老师和同学沟通的桥梁，不仅要处理好与老师、同学的关系，还有处理好学习、生活与工作的关系，一旦某一环节出现偏差，学生就会产生较大的心理压力。（3）激励。对学生骨干的激励只表现在奖励，而且是吃大锅饭。为了激发学生骨干的工作积极性，无论做多做少，人人有奖，导致学生骨干中缺乏竞争意识。（4）考核。对学生骨干的考核只考虑了纵向评估，没有横向的对比。另外，考评一般集中在学期末进行，阶段性的动态考核很少，这种考评方式看不到学生的发展过程，只能看到一个不太全面、客观的评价结果，对学生骨干的工作积极性造成影响。

（四）培养的不连续性。随着我国高等职业教育的改革与发展，特别是校企合作、工学结合、工学交替模式的实施，传统一学年两学期的教学组织模式已经不能适应新的要求，“多学期、分段式”的教学组织形式在高职院校被广泛应用，学生在学校和企业之间交替进行学习，给学生骨干的培养带来了较大的冲击和挑战。一方面，会影响学生的“传帮带”，大二年级的学生外出实训时，大一年级的学生还没摸清工作规律，还没适应自己的工作岗位，工作能力的培养完全靠自己摸索和实践；另一方面，在外实训的学生骨干，由于没有指导老师和实际工作的锻炼，缺少对自己能力培养的目标，待他们返校时，自己所负责的工作已经有人接手，出现无岗的状态，不利于学生的连续培养。

三、学生骨干队伍培养的对策分析

（一）注重学生骨干的人格教育。我国职业教育实施的是

“技能本位”的课程和教学模式，在学生骨干的培养中我们既要融入实用性技能的培训，更要注重培养学生骨干卓越的人格魅力，让学生骨干在学生面前有一定的吸引力和亲和力，同学们愿意围绕在他周围，听他指挥，真正做到一呼百应，发挥引领作用。

（二）建立科学规范的培养机制。（1）建立合理规范的选拔机制。1）学校应从整体视角出发，对学生骨干的选拔时间、地点、方式、程序等提出统一要求。另外学校各级老师要统一认识，从学生成长成才角度出发，根据学生特长和特点，引导他们参加相应的选拔，避免各自为战。2）要明确“公开招募”“择优录取”的选拔原则，结合辅导员、老师、同学等多方面的意见和评价，从学生自身素养、工作能力、学习能力等多方面进行综合评定，力求全面、公正、客观的选拔学生中的优秀人才。（2）建立科学系统的培训机制。1）要重视学生骨干的理想信念教育，让学生骨干自觉的把个人发展融汇于社会主义现代化建设的伟大事业中，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。2）要开展针对性强的个性化培训，根据不同年级、不同岗位、不同类型的学生骨干，设计不同的培训内容。例如大一年级的学生骨干可以开展基础性的工作培训，比如公文写作、沟通技巧等；社团的骨干可以开展侧重专业性的培训，比如书画社团可以开展绘画技巧、美术赏析等。（3）建立奖惩兼顾的激励机制。有效的激励是促使学生骨干成长成才的动力保证，要建立奖惩兼顾的激励机制，做到赏罚分明，对表现优异的学生给予表扬、评优推荐等精神奖励；对表现较弱的学生骨干采取末位淘汰制度，激发学生骨干之间的竞争意识。奖惩是形式，目的在于促进学生骨干的发展需要。（4）建立科学有效的考评机制。考评是对学生骨干的能力素质和日常表现的考核和评定，要坚持公平公开公正的原则，建立一套科学合理、易于操作的考核体系，从学生的德、能、勤、绩等多方面制定量化考核指标，从横向和纵向两个方面进行对比，引导学生不断完善自己，提升自己。

学生骨干队伍的培养是一项长期、复杂系统工程，培养和造就一支品学兼优、能力突出、作风优良的学生骨干队伍，是高校人才培养工作的重要内容和艰巨任务，对促进学生教育管理和校园文化建设具有重要的意义。

参考文献：

[1] 何军国. 论学生干部的素质[J]. 中山大学学报论丛，2008.

[2] 聂强. 重视学生骨干队伍建设加强高校思想政治工作[J]. 重庆职业技术学院学报，2004.