新中国教育事业成就

新中国教育事业成就（共9篇）

新中国教育事业成就 篇1

人民教育 奠基中国

——新中国60年教育事业发展与改革的伟大成就

中共教育部党组

百年大计，教育为本。国强教兴，教兴国强。1949年新中国建立，开启了中华民族历史新纪元，也掀开了中国教育发展史上新的一页。1978年实行改革开放，我国教育事业迎来了蓬勃发展的新时代。60年来，我国教育取得了举世瞩目的伟大成就，实现了从人口大国向人力资源大国的历史性转变，谱写了中国教育史上最辉煌的篇章。

教育事业发展与改革的伟大进程

坚持把教育摆在优先发展的战略地位，是党和国家提出并长期坚持的重大战略方针。60年来，党和国家始终致力于把发展人民教育事业、提高广大人民群众受教育水平和中华民族科学文化素质作为崇高奋斗目标，解放思想、实事求是、与时俱进，不断推动人民教育事业发展，我国教育走过了波澜壮阔、气势恢宏的光辉历程。

新中国建立之初，党和国家把发展教育事业摆在突出地位，以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体，确立了“民族的、科学的、大众的”方针，创立了社会主义教育制度。坚持向工农开门，保障人民群众平等受教育的权利;适应大规模经济建设需要，有计划发展各级各类教育事业;探索适合中国国情的教育发展道路，初步建立起较为完善的教育体系，为我国社会主义教育事业发展奠定了坚实的基础。

改革开放为我国教育加快发展注入了新的强大动力。以邓小平同志为核心的党的第二代中央领导集体，始终把教育作为关系社会主义现代化建设全局和社会主义历史命运的根本问题，提出在现代化建设“三步走”发展战略中，第一位的是发展教育和科学技术，确立了教育在社会主义现代化建设中的优先发展战略地位。从体制改革入手系统地进行教育改革，有步骤地普及九年义务教育，改革不断深入，发展不断加快，我国教育事业进入改革开放新时期。

面向新世纪，以江泽民同志为核心的党的第三代中央领导集体，从我国基本国情出发，充分发挥教育的基础性、先导性、全局性作用，强调加快社会主义现代化建设必须依靠科技进步和提高劳动者素质，制定了科教兴国战略。全面实施素质教育，深化教育体制改革，积极推进教育创新，加强教育法制建设，我国教育事业以前所未有的速度持续健康发展，改革以前所未有的力度全面推进，把一个充满生机活力的中国特色社会主义教育体系带入21世纪。

进入新世纪，以胡锦涛同志为总书记的党中央，坚持以人为本、科学发展，深入实施科教兴国战略和人才强国战略，强调教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础，作出了优先发展教育、建设人力资源强国的重大战略决策。普及和巩固义务教育，大力发展职业教育，提高高等教育质量，规范教育收费，健全学生资助政策体系，努力办好人民满意的教育，我国教育在全面建设小康社会实践中深入推进改革开放，进入全面协调可持续发展的新阶段。

教育事业发展与改革的辉煌成就

新中国教育是在极其落后的基础上起步的。1949年，我国80%人口是文盲，小学和初中入学率仅有20%和6%，高校在校生仅有11.7万人。经过60年的不懈奋斗特别是30多年的改革开放，我国教育面貌发生了翻天覆地的变化，取得了举世瞩目的历史性成就。

第一，全面普及九年义务教育，全面实现城乡免费义务教育。新中国建立后，党和国家就提出要普及教育，提高全民族素质，20世纪80年代，又决定实施九年义务教育。经过不懈努力，到上世纪末，我国实现了基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲的目标。进入新世纪后，国家将义务教育全面纳入财政保障范围，义务教育进入巩固提高和全面普及新阶段。2008年，全国小学净入学率达到99.5%，初中毛入学率达到98.5%;青壮年文盲率降低到3.58%以下。在一个13亿人口的发展中国家，全面普及九年义务教育，实现完全意义上的免费义务教育，是我国教育发展史上伟大的历史性跨越。

第二，高等教育发展实现了历史性跨越，进入大众化发展阶段。新中国建立后，我国高等教育事业有了长足进步和发展，但是直到1998年，普通本、专科在校生数仅340多万人。1999年，党中央、国务院作出大幅度扩大高校招生规模的重大决策。2002年，我国高等教育毛入学率达到15%。实现高等教育大众化，是我国教育发展史上的又一次历史性跨越。2008年，全国普通高校招生608万人，是1998年的6倍;普通本、专科在校生达到2021万人，是1998年的6倍，是1949年的172倍多。目前，全国各类高等教育在学人数达到2907万人，毛入学率达到23.3%。

第三，职业教育在改革创新中加快发展，教育宏观结构调整取得重要突破。改革开放后特别是进入新世纪以来，党和国家把发展职业教育放在更加突出的位置，确立了大力发展职业教育的方针。面向人人、面向全社会，以就业为导向，中等职业教育迅速发展，高等职业教育快速崛起，形成了大规模培养技能型人才的能力。2008年，全国中等职业教育和高等职业教育招生总规模达到1100万人，在校生超过3000万人，分别占居了高中阶段教育和高等教育的半壁江山。

第四，以促进教育公平引领教育发展，在实现教育公平方面迈出重大步伐。让每一个人享有公平的受教育机会，是《宪法》赋予公民的基本权利，是我国教育事业的不懈追求。改革开放以来特别是党的十六大以来，通过逐步在全国城乡实行免费义务教育，建立和完善家庭经济困难学生资助体系，对农村尤其是贫困地区、民族地区采取倾斜政策等措施，使全国城乡儿童、青少年和人民群众享有了更加平等的教育机会、更加优质的教育资源。

第五，确立了中国特色社会主义教育体制的基本框架，走出了一条中国特色社会主义教育发展道路。我国正举办着世界上规模最大的教育。2008年，全国各级各类在校学生达到2.6亿，为全面建设小康社会和社会主义现代化建设提供了强有力的人才和人力资源保证。我们与时俱进地推进教育管理体制、办学体制、投入体制等方面的改革，形成了多层次、宽领域、全方位的教育对外开放格局，确立了中国特色社会主义教育体制的基本框架。作为一个发展中的大国，在经济基础薄弱，人口众多，穷国办大教育的情况下，我们以服务为宗旨，在贡献中发展，将教育主动融入社会主义现代化建设伟大实践中，走出了一条充满生机与活力的发展道路。

新中国60年教育发展取得的辉煌成就，是社会主义制度优越性的生动体现，是党中央、国务院正确领导的结果，是人民群众和全社会关心支持的结果，是教育战线几代人坚忍不拔、艰苦奋斗的结果。特别是改革开放30多年来，教育优先发展战略地位的确立，“两基”奋斗目标的实现，高校扩招和促进教育公平等一系列重大决策的实施，使“全体人民学有所教”和“人人享有接受良好教育机会”的理念正在逐步成为现实。目前，我国15岁以上人口平均受教育年限超过8.7年，新增劳动力平均受教育年限接近12年，超过世界平均水平，我国已经从人口大国转变为人力资源大国，正在加速向人力资源强国转变。

教育事业发展与改革的宝贵经验和启示

教育兴国、教育立国、教育强国，既是国家意志，也是人民期待。新中国教育发展的60年，是不断探索、不断开拓、不断创新的60年。在发展人民教育事业卓有成效的教育实践中，我国教育积累了宝贵的经验，走上了一条适合中国国情、符合时代特征、富有生机活力的发展道路。这些宝贵的历史经验，对于我国教育积极应对新的挑战具有深远的启迪作用和重要的实践指导意义。

第一，必须坚定不移地走中国特色社会主义教育发展道路。教育的根本任务是培养人。只有坚持党对教育工作的领导，以中国特色社会主义理论体系为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，才能培养一代又一代中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

第二，必须坚持教育优先发展的战略地位。面对人口、资源、环境等瓶颈制约，面对西方国家长期占据经济科技优势的挑战，实现我国的可持续发展，必须坚持教育优先发展，把现代化建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，建设人力资源强国。

第三，必须坚持教育科学发展。落实教育优先发展战略地位，关键是教育要科学发展，按教育规律办事。只有坚持教育以育人为本、以学生为主体，办学以人才为本、以教师为主体，统筹规模、质量、结构和效益，统筹城乡区域教育，统筹各级各类教育，统筹教育改革、发展和稳定，才能实现教育又好又快发展。

第四，必须坚持依靠教师办学。“强国必先强教，强教必先强师。”没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。必须全心全意依靠人民教师，始终不渝地在全社会弘扬尊师重教的良好风尚，充分发挥教师的积极性、主动性和创造性。

第五，必须坚持把改革开放作为教育发展的动力。60年来特别是改革开放30多年来，教育成就的取得靠的是改革开放。只有坚持解放思想、与时俱进，尊重人民群众的首创精神，学习和借鉴世界各国教育的经验，破除一切妨碍教育发展的思想观念，不断推进教育改革创新，不断提升教育开放水平，才能为教育事业发展注入新的动力和活力。

第六，必须坚持发展教育为了人民、依靠人民。教育涉及千家万户，关系着每一个人的成长和发展。只有坚持教育的公益性，不断促进教育公平，保障每一个孩子享有接受良好教育的机会，确保全体人民共享教育改革发展成果，赢得人民群众对教育的关心和支持，才能不断满足人民群众日益增长的教育需求，办好人民满意的教育。

我国教育已经站在新的历史起点上，进入全面提高教育质量的新阶段，进入让所有孩子“上好学”的新阶段，进入建设人力资源强国的新阶段。60年来，我国教育取得了显著成就，但从总体上看仍然不适应经济社会发展提出的新要求和人民群众的新期待，仍然面临着许多深层次的矛盾和问题，突出地表现在教育体制亟待改革，教育水平亟待提高，教育投入亟待增加。

站在新的历史起点上向前迈进，我们要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，把党的十七大对教育提出的新要求贯彻好，把人民群众对教育的新期盼落实好，努力实现更大规模的普及教育，提供更加丰富的优质教育，形成惠及全民的公平教育，构建体系完备的终身教育，推进教育事业优先发展、科学发展，建设人力资源强国。一要把教育摆在优先发展的战略地位，坚持教育优先发展。二要把改革创新作为教育又好又快发展的强大推动力，坚持改革创新。三要把提高质量作为教育改革发展的核心任务，全面实施素质教育。四要把促进教育公平作为国家基本教育政策，坚持教育的公益性，努力办好人民满意的教育。目前，国家正在研究制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，对到2020年中国教育发展和改革作出全面部署。这是推动我国教育在新世纪改革发展的重大战略机遇。

新中国教育事业成就 篇2

专利申请受理量和专利授权量快速增长

专利制度实施之初的1986年, 我国三种专利申请受理量仅为1.8万件, 专利授权量仅为3, 024件。2012年, 三种专利申请受理量205.1万件, 专利授权量125.5万件, 比1986年分别增长109.8倍和414.1倍。2012年, 发明专利申请受理量65.3万件、专利授权量21.7万件, 比1986年分别增长80.5倍和3875.9倍。2011年以来, 我国发明专利申请受理量居世界第一。2012年7月, 我国发明专利累计授权量突破100万件。用时27年, 成为世界上实现这一目标最快的国家。

国内专利申请量和专利授权量所占比重稳步提高

2012年, 国内专利申请量191.2万件, 占93.2%;国内专利授权量116.3万件, 占92.7%;国内发明专利申请量53.5万件, 占82.0%;国内发明专利授权量14.4万件, 占66.3%。截至2012年底, 我国受理的国内专利申请量达到941.2万件, 占我国专利申请受理总量的87.8%;受理的国内发明专利申请达到238.6万件, 占发明专利申请总量的68.0%。截至2012年底, 我国国内专利授权量为543.2万件, 占授权总量的88.9%;国内发明专利授权量为59.2万件, 占发明专利授权总量的53.3%。

国内企业创新能力显著增强

专利制度有力地推动我国企业创新活动和专利工作, 越来越多的企业视专利技术为企业核心竞争力, 将专利管理工作纳入企业研发、生产与经营的全过程, 企业专利数量不断增加, 专利质量稳步提升。1987年, 国内企业发明专利申请量仅564件, 占国内发明专利申请量的14.2%;专利授权量仅33件, 占国内发明专利授权量的10.6%。2012年, 国内企业发明专利申请量为31.6万件, 占比59.1%;专利授权量7.86万件, 占比54.7%。2012年, 华为、中兴、中石油等知识产权优势企业的国内发明专利申请量分别为4231件、3446件和3334件, 远远超过松下 (2191件) 、索尼 (2184件) 、三星 (1754件) 等跨国公司的在华发明专利申请量。[图5企业发明申请][图6企业发明授权]

对外发明专利申请呈逐年大幅增长趋势

2012年, 我国申请人通过《专利合作条约》 (PCT) 途径提交国际专利申请19926件, 位居世界第四, 比我国加入《专利合作条约》的第一年1994年增长188.8倍。我国的中兴、华为等企业的PCT国际专利申请量位居全球企业排名前列。2012年, 我国申请人向美国专利商标局、欧洲专利局、日本特许厅提交发明专利申请11786件、3733件和1963件, 比2007年分别增长1.85倍、2.29倍和2.0倍。

国内有效发明专利数量超过国外在华量

2011年, 国内发明专利拥有量首次超过国外在华发明专利拥有量。截至2012年底, 经国家知识产权局授权并维持有效的三种专利共350.9万件, 其中有效发明专利87.5万件。国内申请人拥有有效发明专利为47.3万件, 占有效发明专利总量的54.1%, 比2006年增长5.5倍, 所占比重提高20.8个百分点。截至2012年底, 我国每万人口发明专利拥有量 (不含港澳台) 达到3.23件。国内企业拥有有效发明专利为27.3万件, 占国内有效发明专利量的57.9%, 比2006年增长9.1倍, 所占比重提高20.6个百分点。

国外在华专利申请平稳增长

良好的知识产权保护环境, 是决定跨国公司投资和高新技术转移流向的重要条件。中国专利制度有效地维护了中外知识产权权利人的合法权益, 极大地增强了国内外投资者的信心, 为国内外高新技术的转移和应用, 为我国经济发展, 营造了公平有序的市场环境。我国已经成为全球创新企业申请专利最主要的目的国之一, 外国企业在我国的研发、技术转移与扩散活动日趋活跃, 截至2012年底, 共有162个国家和地区 (不含港澳台) 在中国有专利申请。2003-2012年, 国外在华专发明利申请年均增长率为10.3%, 是全球平均水平的2.5倍。截至2012年底, 国外申请人在华专利申请量达到130.4万件, 专利授权量达到68.1万件;发明专利申请量112.3万件, 发明专利授权量51.9万件。

五大特色成就中国减贫事业 篇3

五大特色成就中国减贫事业

国务院扶贫开发领导小组副组长、国务院扶贫办主任范小建在２００７年１０月３０日召开的＂中国－东盟社会发展与减贫论坛＂上说，农村绝对贫困人口从１９７８年的２．５亿下降到２００６年的２１４８万，中国的扶贫开发成就为世界减贫事业作出了贡献。市场并不能自动惠及所有人群，单纯的经济增长和普惠性的政策措施并不能解决所有的贫困问题。因而中国政府组织实施了针对贫困人口的专项扶贫开发计划，走出了一条符合中国国情的扶贫开发道路，其核心就是：“政府主导、社会参与、自力更生、开发扶贫、全面发展”五大特色的中国式扶贫开发道路。

政府主导：坚持把扶贫开发纳入各级政府重要议事日程。将扶贫工作作为国民经济和社会发展中长期规划的重要内容放在突出位置；作为各级政府的重要职责，建立健全从中央到地方的扶贫工作领导机构；实行责任、任务、资金和权力四个到省的扶贫工作责任制和各级政府扶贫工作首长负责制。

社会参与：发挥社会主义制度的优势，动员和组织包括东部沿海省市、各级党政机关在内的各方面社会力量，参与贫困地区的开发建设。

自力更生：鼓励和支持贫困群众在政府和社会各界的帮助下，克服＂等、靠、要＂思想，艰苦奋斗，依靠自身的努力，改变落后面貌。

开发扶贫：坚持开发式扶贫的方针，努力改善基本生产生活条件，发展经济，增加收入，提高贫困地区和贫困人口的自我累积和自我发展能力。

全面发展：全方位治理贫困，把自然资源开发和人力资源开发结合起来，把扶贫开发与生态环境保护建设结合起来。例如，基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲；对中西部农村义务教育阶段中小学生全部免收杂费、书本费等；逐步建立新型农村合作医疗制度等。

范小建说，这些措施的长期实施，使得贫困地区的各项社会事业得到长足发展，教育、医疗卫生等方面的指标已经达到或接近全国平均水平，基础设施状况明显改善。２００６年国家扶贫开发重点县农民人均纯收入达到１９２８元。

当然，不容忽视的是：截至２００６年，农村尚未解决温饱问题的绝对贫困人口，加上已解决温饱但发展水平仍然很低的低收入人口，仍有５６９８万，贫困人口规模仍然庞大，贫困程度依然很深，贫困区域发展依然滞后，致贫因素日益增多。

范小建说，今后一个时期，中国将继续坚持有中国特色扶贫开发的基本经验，因地制宜制定新的扶贫规划，实施新的政策措施，加大扶贫开发投入力度，提高群众的收入水平及自我发展能力，使贫困群众共享改革发展的成果。

赏识教育铸师魂平凡成就中国梦 篇4

尊敬的各位领导、各位老师：

大家下午好！

今天我演讲的题目是：赏识教育铸师魂，平凡成就中国梦！

一个人要有梦想，没有梦想的人，难成大器；一个民族也要有梦想，没有梦想的民族，行之不远。“我的梦”与“中国梦”息息相关，“中国梦”包含亿万中国人的“我的梦”，而无数中国人的梦”的总和，就是伟大的“中国梦”。人们常说：教育事业是太阳底下最光辉的事业。在教师的行列中，最基础的是我们――小学教师。

成功的背后，有谁知道一名教师的幸酸、尴尬和无奈？！“一身粉笔灰、两袖清风、三寸不烂之舌、四只眼睛”便是对教师形象的高度概括。记得有段时间我的意志被按部就班的教学生活所磨垮，被班级事务的琐碎所拖累，想起我学生时代的豪情壮志，面对每天简单而又重复的生活格调，感觉自己就是井底之蛙，顿觉得心灰意冷、茫然无从。

然而有一天，我又重新拥有了那份热情，这份热情和勇气是孩子们给的，因为他们知道关心我！让我感受到了幼小的心灵对我的抚慰，感受到了他们对我的理解和支持，从那时起我更喜欢我的工作，更喜欢孩子们了。作为一名小学教师我心甘情愿，当一名老师我倍感骄傲！

位卑未敢忘国忧。虽然身为一名小学教师，我认为，作为教师吃的良心饭，一年的疏忽，便会造成一代人的荒废，文革十年，荒废了整个中国几代人，不就是国家教育的失败吗？！“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄地球”。梁启超在《少年中国说》里已经详细的讲明了青少年对于一个国家的重要性。那么引导青少年、陪伴青少年成长的除了家长就是老师了，老师在指导学生的过程中，带给学生的不仅仅是课本上的知识，更多的是你通过语言、动作、行为潜移默化的影响着学生。学生往往会以你的行为作为参考，去判断这样的行为是否正确是否得当。所以做好一个老师，最起码的就是先做好自己。只要通过努力，尽自己的最大的努力，我坚信定会实现梦想。勇敢的承担起教育的责任，无论有多大的艰难险阻，都一往直前，砥砺奋斗，教育的春天才会如约而至。圆梦，是个光荣而艰巨的接力赛，需要一代又一代中国人共同为之努力。

爱成就事业散文 篇5

时间如白驹过隙，转眼之间，我已在**供电公司——这个充满了爱与责任的大家庭里度过了三个春秋。三年来我不仅学到了电网输变电设备的电器安装和设备维修、试验及运行维护，企业会计制度及会计帐务的处理等多方面的业务知识，而且领悟到许多在大学校园中未曾领会到的人生哲理。回想三年工作中的点点滴滴，几多欢乐，几多感慨，些许辛苦，些许汗水，无不融化在这平平常常而又充满了无限乐趣的电力工作中。

——魅力，在汗水中闪光

自20xx年年初至20xx年年末，我一直在电力生产一线的检修公司(修验场)学习、工作，时间虽短，我却感慨良多。

检修公司不仅肩负着全市线路及所有变电站所的调试、操作、常规检修、紧急抢修的任务，而且要对全市各乡镇的绝缘工具进行半年一次的调试，校验工作，工作量大，任务繁重，技术性强。可面对如此繁重的工作，修验场一十六名员工从没气馁过、退缩过，他们口中说得总是：“苦点累点没什么，要把线走好，把实验做好，把本职工作搞好”。

20xx年年初，总经理***同志在全体职工会议上宣布把这一年作为“学习教育年”，修验场的男女老少马上行动起来，从加强员工培训入手，一周一次安全生产会议，不定期地组织技术比武和业务练兵，提高了我们的专业技能与实践经验，在修验场各位前辈的细心教导下，我学会了变压器的打压试验和绝缘工具的定期校验等技术，并在下半年顺利地考取了电工资格证书，如此风风雨雨一路走来，练就了一手好技术!

当我拿着“电工证”开心地又蹦又跳时，老师傅们已带着欣慰地笑容走到了我的前面，挥着手中那顶已磨出亮光的安全帽，爽快地喊着“走吧，小姑娘，戴上你的安全帽，工具包，我们又要出发了!”……

七百多个日日夜夜，无论是天寒地冻，或是酷暑难耐，不管是大雾弥漫还是疾风骤雨，我们修验场的铁军队伍总是一如既往，毫不懈怠;无数个周末、节假日，为了保证千家万户灯火通明，修验场的干部员工总是坚守在工作岗位上!递钳子的时候，李班长的汗珠敲在我的手背上，在冬日里格外温暖;走线路的时候，王专工的衣服浸透着汗水，他却用袖子抹上一把，笑道：“出出汗舒服，还预防感冒呢!”

于是，我不再眼馋别人悠闲的周末，丰富的假期，对我来说，与他们一起工作最开心，和大伙在一起忙活最充实。在修验场工作的二年，是难忘的两年，美好的两年。这两年，修验场老少爷们儿教给我的是许多不曾接触过的技术业务，专业知识;这两年，修验场的兄弟姐妹们更告诉我了一个在曲阜供电公司生产一线员工都认同的`真理——一个人取得进步，成就事业，不在早晚，也不在多少，而在于平平常常普普通通，在于对你所从事的工作的热爱，让这种爱，这种平平凡凡的爱，对工作的爱，对同事的爱，对客户的爱，成为一种习惯，成为我们日常生活中的一部分。

——严谨，在工作总体现

从去年年底，我接到公司通知前往**财务部门从事财会工作，满怀着对车间姐妹的恋恋不舍和对新工作环境的无限向往，我开始了一段崭新的工作历程。

财务工作与车间的施工完全不同，但却有着一个相同的宗旨，那就是严谨、细致，与车间工作一样，接错了线路、仪表就无法送电。同样，处理错了账务，账实不符对不起来。一开始有些小错，之后便发现，只有谨慎是做好工作的制胜法宝。工作不到二个月，我已经基本上理清了头绪，身旁同事的热心帮助，领导的耐心教导，推动着我不断地向前迈步，一步又一步。公司发起了学习教育读书活动，《没有任何借口》一书，使我对自己经常会犯的小错有了正确的答案，通过读者本书，我认识到公司领导是为了让我们勇敢地承担责任，自觉向借口挑战，从自身工作做起，培养我们的执行能力，诚实态度和敬业精神。

成就大事业的名言 篇6

2. 不曾做过一番事业的人，不足以成为一个良好的顾问。拿破仑

3. 事业无穷年。 韩愈

4. 正义的事业必定是强大的事业。托·米德尔顿

5. 应该记住，我们的事业，需要的是手，而不是嘴。童第周

6. 应以事业而不应以寿数来衡量人的一生。塞涅卡

7. 事业是一切，名号只是虚声。歌德

8. 事业是理念和实践的生动统一。 亚里士多德

9. 把每时每刻都用在自己的事业上的人，对他来说都是足够的原因。塞涅卡

吴景荣与新中国外交英语教育事业 篇7

关键词：吴景荣,外交,英语

吴景荣教授是我国著名的英语教育家, 有英语教育界三杰的美誉 (另外两位是许国璋、王佐良) 。吴景荣早年就读于清华大学, 攻读西洋文学专业, 在英语上具有很高的造诣。抗日战争爆发后, 吴景荣教授积极投身抗日救国运动, 先后在自己的家乡平阳创办学校, 后在西北师范学校、四川教育学院, 以及白沙女子师范学院等高等院校从事英语教学工作。抗战胜利后, 吴景荣教授远赴英国利物浦大学, 攻读硕士学位。新中国成立前夕, 吴景荣毅然放弃海外优越的生活条件, 排除各种困难, 回到祖国, 参加新中国的建设。1950年起, 吴景荣教授开始从事外交英语教育工作。在教学过程中, 他主张一切从实际出发, 一切从工作出发, 针对外交工作的特点开展教学, 从而取得了十分显著的成绩, 并且为新中国培养了一大批优秀的外交人才。

一、吴景荣的学术生涯

吴景荣出生于一个书香门第, 自幼聪颖好学, 三四岁时便能熟背唐诗及古文。吴景荣不仅好学, 而且有着极为远大的志向。年仅九岁时, 吴景荣便发出了“学不成名誓不休”的豪言。1926年夏, 吴景荣以优异的成绩毕业于县立中心小学。为了继续深造, 年仅十一岁的吴景荣远赴百里之外的浙江省立十中开始了他的中学生涯。高中毕业后, 吴景荣顺利地考入了清华大学, 在这里他仿佛如鱼得水, 在学业上取得了很大的进步。1936年7月, 吴景荣以优异的成绩毕业于清华大学。不过, 他并没有急于就业, 而是选择继续深造。同年9月, 他考入了清华研究院。随着时局日益恶化, 吴景荣深刻意识到, 国家利益高于一切, 他毅然放弃了继续深造的计划, 积极投身于抗日救国运动。

1937年, 卢沟桥事变爆发, 北平危在旦夕, 各校相继停课。吴景荣与同乡学生离校返乡。回到家乡后, 吴景荣联络了在清华、燕京、南开等学校就读的学生, 组成了“平阳青年抗日救亡团”, 在平阳地区开展抗日救亡宣传活动。不久之后, 吴景荣在鳌江创办了平阳临时中学。平阳临时中学虽然是一所新成立的学校, 但是聚集了一大批高材生, 可谓师资力量雄厚。学校教师都是满怀革命理想的青年, 不计报酬, 全心全意为培养爱国青年而工作。在这种精神的感召下, 不少青年学生此后投笔从戎, 为抗日救亡浴血奋战。令人愤慨的是, 当时的浙江省教育厅以种种莫须有的罪名勒令学校停办, 并且将教师列入黑名单之中。吴景荣满怀悲愤之情与几位同学一同前往抗战大后方的昆明, 并在迁到昆明的清华大学研究院继续深造。1940年7月, 吴景荣完成了清华研究院的学业, 只身前往陕西城固, 在西北师范学院任教, 从此开始了他的大学教书生涯。一年之后, 他又南下到当时的陪都重庆, 先后在四川教育学院和四川白沙女子师范学院担任副教授。吴景荣深湛的学识和认真的教学态度, 受到了学生们的热烈欢迎。

抗战胜利后, 吴景荣随中央大学迁回南京, 教学和生活条件有所改善, 吴景荣的教学水平也有了进一步的提高, 成为全校年轻教师中的佼佼者。1947年7月, 经过范存忠、楼光来两位名教授的大力推荐, 并通过考试, 吴景荣获得了英国文化委员会的奖学金, 得以出国深造。1949年7月, 吴景荣完成了在英国的学业, 并且获得了利物浦大学研究院的硕士学位。满怀爱国之情的他, 毅然放弃了优厚的待遇, 以及继续深造的机会。同年8月, 吴景荣随同第一批回国留学生乘船抵达香港, 当时广州仍旧在国民党的控制之下, 为了避开国民海军的盘查, 吴景荣与同学们搭乘悬挂英国国旗的海轮, 并且购买了前往朝鲜仁川的船票。当轮船在海河河口塘沽靠岸时, 同学们一同登岸, 吴景荣从塘沽经过天津终于回到了阔别十二年的北平。此后不久, 在当时外语学校校长浦化人的邀请下, 吴景荣执教北外。1950年5月, 吴景荣在组织的安排下, 来到中国人民大学外交系任教授, 并且兼任外语教学研究室主任及二部主任。1955年5月, 人民大学外交系正式改组为外交学院, 直属外交部, 从而成为了一所专门培养外交人才的高等学府。吴景荣不负党和人民的重托, 在他的努力下, 一大批优秀的外交人才迅速成长起来, 他们的足迹遍布五湖四海。

吴景荣教授不仅是一位杰出的英语教育家, 同时也是一位杰出的英语学者。他在英语文学研究、英语翻译以及英文辞书的编纂领域都做出过十分突出的贡献。吴景荣早年曾攻读英国18世纪文学, 尤其对英国著名女性作家简·奥斯丁深有研究, 先后发表过不少关于奥斯丁的作品的研究论文, 并且在国内学术界产生了一定的影响。吴景荣教授积极总结教学经验, 曾多次在《英语教学与研究》、《现代英语研究》以及《翻译通讯》等国内重要的英语学术期刊上发表英语教学论文。同时, 他积极立志于英语翻译事业, 除亲自翻译过一些作品外, 还参与了亚太和平会议文件、中共第八次代表大会、中共成立40周年纪念文件、《毛泽东选集》第四卷的翻译和校对工作。“文革”期间, 在周恩来总理的指示下, 吴景荣教授顶住巨大压力, 从事《汉英字典》的编纂工作, 耗时八年完成了这部巨著, 为中国的英语学术界赢得了巨大的荣誉。此外, 吴景荣教授在翻译理论上也颇具造诣, 曾发表过《论诗歌的翻译》、《浅谈中国古典诗歌的翻译》等论文, 对于我国诗歌翻译理论的发展做出了一定的贡献。他还参与了《英诗金库》的翻译工作, 为我国的翻译事业做出了一定的贡献。

二、吴景荣的外交英语教学思想

吴景荣在外交学院从事英语教学工作长达30年, 积累了非常丰富的教学经验, 培养了一大批优秀的外交英语人才。在教学中, 吴景荣教授始终保持谦虚谨慎的态度, 从来不以学术权威自居。如果发现自己在讲课中存在错误, 他总会在第一时间纠正, 并且向学生做检讨。吴景荣教授在治学上十分严谨, 往往会为了一词一句, 而反复斟酌, 直到满意为止。吴景荣教授坚持教学应当从实际出发, 从外交工作的特点出发, 从学生的基础出发, 在此基础上提出了较为系统的外交英语教学思想, 具体如下。

第一, 外交英语教学应当从实际出发, 理论联系实际。吴景荣教授认为, 外交英语教育应当从我国的实际情况出发, 颁布合理的教育方针, 制定可行的教学大纲和教学方法。对于外交专业学生, 在教学过程中应当更多地联系多变的世界政治、经济、军事以及外交等方面的实际内容。让学生更多地接触国外的报刊和政治论文, 让学生在多变的环境中学习外语专业知识, 锻炼外交交际能力。他尤为反对当时禁止外交专业学生阅读国外报刊的做法, 主要要培养学生用马克思主义的立场、观点和方法去分析资本主义思想的能力。同时, 他指出, 外语教学不能够照搬、照抄外国语言学专家的理论, 应当从中国学生的实际情况入手。例如, 在英语语法学习这一问题上, 吴景荣教授认为, 中国人不应当盲目地、抽象地学习英语语法, 而是应当将重点放在英语和汉语之间的差异上。在教学方法上, 他主张因材施教, 这样有利于培养出拔尖的人才。

第二, 外交英语教育应当以语言训练为突破口。吴景荣教授认为, 语言本身是第一性的, 语法是语言规律的总结。因此, 掌握语法的关键是语言训练, 而不是抽象的语法练习。如果不经过扎实的语言训练, 学生不可能从根本上理解语法。因此, 在课堂教学中, 吴景荣教授为学生安排了大量的语言训练, 帮助学生突破语言关, 从而切实地提高学生的表达能力和理解能力。

第三, 外交英语教育应当从基本的英语语言技能入手。吴景荣教授认为, 高级英语人才, 尤其是外交英语人才, 必须具备过硬的英语语言技能。外交专业的学生必须做到“五会”, 即“会听”、“会说”、“会读”、“会写”、“会译”。同时, 还要做到六个结合。一是外语和汉语的结合。吴景荣教授指出, 学习外语的同时不能够忽视汉语, 否则的话, 翻译活动将成为无源之水, 无本之木。二是听说写译技能的结合。学习外语的过程中, 实则是外语基本技能的训练, 如果单纯练习某个方面的技能, 是不可能具备扎实的基本功的。三是专学和博学结合。吴景荣教授认为, 外交专业学生应当具备广博的知识, 如果没有丰富的信息, 是不可能成为出色的外交家的。四是传统语法与现代语法相结合。吴景荣教授认为, 学生应当对英语有较为深入的研究, 既要掌握现代英语语法结构, 也要辩证地对待传统英语语法, 从而增强自身的英语语言能力。五是语法词汇和语言学习相结合。吴景荣教授认为, 语法学习不应当是一个孤立的行为, 应当和语言训练相结合, 从而起到相互促进的作用。六是基本技能的训练和国际时事的学习相结合。吴景荣教授认为, 对于外交专业的学生, 应当具备适应环境变化的能力, 以及敏捷做出反应的能力。因此, 在外语教学中, 应当不断地补充新的内容, 让学生具备开阔的视野。

吴景荣教授的教学思想具有很强的实践性, 是长期教学经验的总结, 对于我国外交英语的发展仍旧具有十分重要的理论价值。吴景荣教授将自己的一生都奉献给了国家和人民, 他为新中国外交英语事业所作出的贡献将被永远纪念。

参考文献

[1]外交学院学报编辑部.为培养外交外事人才鞠躬尽瘁[J].外交学院学报, 1995 (2) .

[2]马允伦.吴景荣传略[J].温州师范学院学报 (哲学社会科学版) , 1995 (5) .

事业同创　成就共享 篇8

康大食品，健康生活创造者

康大食品有限公司致力于肉兔、调理食品的生产加工与市场开拓，不断吸收和引进国内外新技术、新工艺、新装备，为世界各地的消费者提供方便即食型、安全健康型、绿色环保型和无药残、无公害、无污染等营养价值高、科技含量高、市场占有率高的绿色营养健康食品。公司先后通过了ISO9001、ISO14001体系认证，并实现了对日、韩、欧盟、俄罗斯、美国和加拿大等多国注册，公司产品全部获得HACCP认证，蔬菜种植基地获GAP认证，板栗产品获BRC和日本JAS有机食品认证，蔬菜产品获绿色食品认证、兔肉产品获IFS、GGE认证，国内罐头产品、鱼糜制品、速冻肉制品获QS认证。公司拥有十几条从国外引进的现代化食品制造流水线，硬件设施和技术装备在国内同行业处于领先地位。

公司食品生产原料均来自康大自属种植、养殖基地。为打破国际技术贸易措施，适应国际市场对食品药残、农残和安全控制的严格要求，公司将产品质量从源头抓起，投巨资建设多个肉兔、肉鸡标准化、规模化养殖基地和10000多亩的蔬菜种植基地。所有养殖、种植基地均经国家畜牧和出入境检验检疫部门审核备案，并通过了无公害农产品生产基地认证。养殖基地实行严格的封闭式管理和“五统一”的经营管理模式（即统一供应养殖品种、统一防疫制度、统一供应饲料、统一饲养管理程序、统一屠宰加工），对进入人员进行严格的消毒程序，有效控制动物疫病发生。蔬菜种植基地远离城市、居民生活区和工矿企业，地下铺设灌溉管网，防止灌溉水的污染。为康大食品的安全、健康提供了坚实的保障。

为提高企业检验检测能力，保证食品安全，公司投资建立1400平方米的检测中心，并于2007年9月份通过中国合格评定国家认可委员会（CNAS）认可，检测中心拥有国际先进的液相色谱-串联质谱、气质联用仪等检测仪器设备100多台套，能够开展的理化检测项目有：硝基呋喃代谢物、氯霉素、六六六-DDT等农药残留199项；同时能够进行食品、饮料中苏丹红、甜蜜素、山梨酸等食品添加剂，蛋白、脂肪、粗纤维等营养指标及三聚氰胺的检测。微生物检测项目有细菌总数、大肠菌群、大肠杆菌、弯曲杆菌等，整体检测能力位居国内同类企业前列。

康大拥有强大的食品技术研发团队，技术创新和研发能力雄厚。康大食品研发中心聘请国内外农业专家、食品专家、营养专家，加强产学研联合，不断提升产品技术水平和市场竞争力。无西药绿色肉鸡养殖技术被列入国家科技星火计划，果蔬深加工项目被列入国家重点技术改造项目，多项产品技术获得国家发明专利。

通过从源头保障的层层把关，康大食品生产的鲜冻兔肉、鲜冻鸡肉、熟兔、熟鸡、冷冻汤料、常温汤料、水产品、蔬菜产品、丸子系列产品、脱氧板栗等七大系列数百个品种的康大营养健康食品，经过世界各地的超级市场、专卖店、快餐连锁店、连锁超市等渠道送进千家万户，产品畅销日、韩、欧盟、中东、北美、新加坡、马来西亚、俄罗斯、香港等50多个国家和地区。康大兔肉制品被评为山东省名牌产品和消费者放心满意产品，丸子产品、海珍品被评为青岛市名牌产品、山东省食品行业十佳品牌、康大现代餐被评为中国驰名商标。

2006年10月9日，康大食品在新加坡证券交易所主板上市，创下了青岛市四个第一。2008年12月22日，康大食品又在香港证券交易所成功上市，加快了康大资本运营的步伐。

康大兔业，中国兔业发展的领航者

在肉兔产业发展领域，康大在加强自身学习和发展的同时，致力于带领国内整个养兔行业共同发展。从2005年10月建造国内最先进的标准化、现代化肉兔育种场开始，先后承办了中国兔业高峰论坛、中国兔文化节等全国性、国际性行业盛会，促进行业内的交流、提升。为提升中国兔业种兔水平，康大兔业先后与山东农业大学合作开展中国第一个肉兔配套系的培育、与欧洲合资成立世界领先的家兔育种公司、与中国医学科学院成立中国实验动物种子中心（SPF），从根本上改善中国兔业种兔良种繁育落后于世界先进水平的现状，从兔业产业源头上，提升中国兔业的整体发展。

康大通过科学、严格的免疫、防疫和饲养管理方式实现了肉兔的绿色、安全养殖，并形成了具有标杆意义的中国肉兔规模化、集约化养殖标准体系。康大通过“公司+养殖小区+农户”的养殖模式，充分利用政府相关扶持政策，给予养殖户技术支持、饲料药品支持，秉持“双赢”思维，带动农户共同发展。目前，康大已成为中国最大的兔肉出口企业，产品畅销欧盟、美国、俄罗斯、加拿大等20多个国家和地区。在国内市场主推的兔肉熟食深加工产品也获得消费者广泛喜爱，销售前景十分看好。2008年，康大兔业加速战略扩张步伐，进军东北、河北，分别建立年加工千万只以上的兔业产业化基地，打造中国兔业产业集群。康大兔业致力于打造“中国最大、水平最高的良种繁育基地”、“中国最大最先进的标准化兔肉养殖基地”和“中国最大的肉兔生产加工基地”，在自身获得长足发展的同时，引领中国兔业走向世界舞台。

康大调理食品，便捷、绿色的现代生活践行者

平凡岗位成就不平凡事业 篇9

有时总觉得自己还很年轻，蓦然回首，为人师竟然有十五个年头了。虽然我没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的动人故事，我只是一名平凡的、普通的青年教师，但是作为一名平凡教师的我，在教书育人的平凡岗位上，精心耕耘，无私奉献，以高尚的道德情操，高度的育人责任感，一丝不苟的教学态度，实现着一个教师教书育人，为人师表的职责，将我的一片爱心奉献给了我深爱的教育事业。

一、端正思想 与时俱进

经济信息技术的快速发展、社会的急剧转型以及各种文化思潮的影响，使每个人的生活方式、思想观念和价值取向受到很大的冲击和挑战。尤其是农村教师，面对清苦的生活，繁重的压力，思想观念上也会出现一些困惑和迷茫。新荣辱观地提出，为我们的生活、工作、做人树立了一个道德标尺。以热爱教育事业为荣、以爱抚学生为荣、以勤于钻研为荣、以勤奋向上为荣、以遵章守纪为荣。不以个人的得失斤斤计较，不把个人的情绪带到工作中，用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情，始终拥有一份对事业的热爱，脚踏实地，默默奉献，对学生负责，对学校负责。始终相信：师生的好评是最好的成绩，师生的口碑是最好的奖杯。

二、高尚师德 完善人格

人们常说，教师是人类灵魂的工程师，而师德则是我们教师的灵魂。高尚的师德通过三尺讲台，潜移默化地影响到学生的成长。师德中爱学生是至关重要的，只有爱学生，才会认真备课、上课；只有爱学生，才会有责任心、事业心；只有爱学生，才会抛开一切名利，忘了自己；只有爱学生，才会理解孩子，信任孩子。教师的使命在于毫无保留地贡献自己的精力，用心灵、用人格魅力

去感染学生，用爱唤起学生的自信、自尊，构筑起学生精神生活大厦。我常想，既然选择了教师这一职业，就应当用自己的良知去履行教师这一神圣的使命——敬业爱生，教书育人，为人师表。我在学生面前就是一杆言行一致的标尺，一面表里一致的面镜。“一切为了学生”是我为师的准则。

诚如苏霍姆林斯基所说：“对学生的热爱与关怀，是一股强大的力量，能在人身上树起一种美好的东西，使他成为一个有理想的人，而如果学生在冷漠无情的环境中长大，他就会变成对善与美无动于衷的人。”一名德才兼备的教师更应与时俱进，更新教育观念，具有创新精神；作为园丁必须付出辛勤的劳动，一分耕耘，一分收获，要把一片爱心化作春雨，浇灌每一棵幼苗，使之茁壮成长，最终满园花果四海飘香。

三、无私奉献 诠释本色

源于对教师职业的无限热爱，源于对崇高理想的勇敢追求，我十五年如一日，在工作中默默奉献。爱的是自己认准的事业，勤的是自己找准的坐标。十五年来，专心致志地关注着班级里每一个学生的发展和进步。我深深的知道教育工作责任重大，我从来没有把教师简单地当作谋生的职业，而是作为自己毕生追求的事业，全身心的投入，所以工作一向勤奋，扎实，一丝不苟，并且教学成绩一直突出，平时注重自身知识和业务素质的提高，注重教学经验的积累、反思和总结。事业是自己选择的，就要为之付出牺牲，这一点，我无怨无悔。

四、爱心源泉 塑造心灵

在师生交往中，我的善解人意，幽默随和使学生愿意亲近，乐于接受教诲，心悦诚服地接受教师指出的缺点、错误。同时，我的赞许与激励也鼓舞起学生的上进心。在课堂上我严格要求成为他们的师长，在课余，我与他们平等相处成为他们的朋友。有时为了挽救一只掉队的“孤雁”，我经常挤时间进行家访，与学生个别谈心，了解学生的心理动态和学习上存在的困难，根据了解到的情况，有针对性地对他们进行思想教育，我采取晓之以理、动之以情的方法，态度和蔼、语气亲切、耐心地进行说服教育做好后进生的转化工作，达到了事半功倍的效果。对后进的学生，我不嫌弃、不放弃，耐心帮助，细心观察发现他们的闪光点，及时给予表扬，树立他们的自信心。同时在班里指定优等生给他们当小老师，热心地帮助他们，团结他们，使他们不孤单，我会利用一切可利用的时间把当天所学的知识查漏补缺，耐心辅导，在我的鼓励帮助下，曾有多名学生重建起学习的信心，扬起理想的风帆。

班上有一名学生性格孤僻，不爱说话，对学习缺乏信心，经常不完成家庭作业，但他很懂事，有爱心，我通过和他谈心，家访了解到他的父母常年在外打工，对他的学习无力过问，无法关心，针对这些情况，我知道他最需要什么，是老师的爱心、关心和同学的帮助。有一次，在班里的元旦联欢会上，其他同学面前都摆着许多好吃的，唯独他没有，我把我的那一份分给了他，同学们看见了也纷纷的将自己的食品分给他。还有一次，有好几个学生都感冒了，咳嗽的很厉害，我当即给他们几个端来了开水，并拿来药让他们服下，两天后他们的病情好转，此次，他们感受到了老师的爱和同学们的关怀，激发了他们的进取心和求知欲。

生病了，学生会在办公桌上放下治疗的药，过节了，学生会拿出自己精心制作的卡片祝你节日快乐，还会说上一句让你一生都难以忘记的：“老师，您辛苦了！”，嗓子干了，学生会为你端上一杯水„„当感受到这一切时，你会感到作为老师的伟大，会有一种莫名的感动！

五、以身作则，言传身教

从事教育工作多年来，我每年都担任班主任或领导工作。我以一种敬业、乐业、奉献的精神，默默耕耘，始终把培养下一代作为自己至高无上的事。“言传身教”是我作为领导者，引路人而一贯奉行的工作作风。我时时以教师职业道德规范为标准来衡量自己，做学生的表率。人们常说，学校无小事，事事皆教育，教师无小节，处处是楷模。我想：作为一名教师，应“不以善小而不为”应从亲自弯腰拾起地上的一张废纸做起，这种师表形象作用是不可估量的。比如，在一次上课前，我走进教室，教室时乱糟糟的，纸屑到处都是，真像一个菜市场。当时，我没有大声训学生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起扫把扫起来。我的这一举动，引起了同学们的注意，顿时教室里鸦雀无声，同学们争先恐后地拿起扫把行动起来。此时真是无声胜有声。我想，这就是师德的力量。“身教重于言教，榜样的力量是无穷的”。我要求学生做的，自己必须先做到，不允许学生做的，自己坚决不做。在日常生活中规范自己的言行，以良好的道德风范，对学生实施教育，以身作则，言传身教，时时处处起到表率作用。

六、编导课堂 彰显德育

在新课改的研究中，我把建立新型的师生关系融入于日常的教学。力争创建宽松、民主、平等的课堂气氛，激发学生的情感，坚定学生学习的意志，进而形成积极的学习动机。学生的“学”和老师的“教”形成共鸣，从而收到了良好的课堂效果。采用形式多样的探索、体验式教学。课堂中由学生与我共同探讨新知，在课堂教学中，我以学生为中心，以学生发展为本，全员参与，全程参与，课堂中师生融洽，在这种师生角色转换中，使学生个性充分得到发展。力求堂堂有新意，课课有新招，让每位学生善于学，愿意听，把知识讲透，把课堂讲活，把学生讲会。

上好每一节课是学校，也是学生对教师的基本要求。为了上好每一节课，我都做好充分的课前准备，向40分钟要质量，这是根本，也是必胜的武器，所

以认真备课，掌握教学的目标和要求，在此基础上通览教材全部内容，把握教学的重点和难点，遵循教育规律，精心设计教学环节和课程结构。把德育教育寄于课堂之中每备一节课都要经过深思熟虑，把现实的事例与课堂相应的内容寄德育于课堂教学之中。

七、携手共进 同创辉煌

学校无小事，事事皆教育，教师无小节，处处是楷模。我校在教育示范市创建、泰安市规范化复验中，认真贯彻落实上级教育工作部署，坚持科学发展观，解放思想，与时俱进，抓住机遇，加快发展，全校教育工作进入了一个新的发展阶段。为做好工作，配合工作小组，制定实施方案，对照标准逐条逐项明确分工，责任到人，查漏补缺，认真整改。利用下班时间、双休日，早来晚归，紧盯紧靠，全面把握每一项工程的进度和质量。按照分工安排，带领学校管理组、内设购置组、档案整理组、德育管理组四个组的教师进行功能室内设管理及档案整理。校委会一班人按照工作进度清单，严扣标准，高质量、高标准、高实效、快节奏，完成学校粉刷、炉渣跑道、篮球场硬化、功能用房调整等硬件建设任务。示范市创建档案整理要规范到位，要落实“六统一”（统一内容设置要求、统一标签、统一档案皮、统一目录索引、统一档案盒、统一专厨存放）。积极发动每位老师行动起来，发挥每位老师的特长，抓实抓好档案资料和学校常规管理整理任务。带领全体教师经过几个月的加班加点的奋力工作，终于达到了示范市验收标准，为争创省级教育工作示范市做出了突出贡献。在教育教学改革中，制定了学校的教育教学管理各项工作制度，落实学校教学工作计划和教研工作计划，对教师的计划、备课、上课、作业布置、教学检测、课后辅导等教学行为提出明确要求。组织考评小组对教师的教学计划、备课、上课、作业布置与批改、教学检测、课后辅导等教学常规工作每月检查一

次，每次检查都有记录，并把检查结果及时反馈给每一位老师。还加强集体备课，认真落实了学校关于集体备课的有关规定，集体备课组做到教学进度统一，教学重点、难点统一，教学内容统一；组内教研活动做到了定时、定点、定人，认真做好了教研活动记录，以扎实有效的基础工作保证教学质量的提高。作为教学骨干，我不仅做到打铁先得自身硬，还带领学校教师共同提高，教学中我们共同学习观摩各市地的优质课，总结他们的精彩之处；互相听评课，对各自存在的不足之处做到知无不言，言无不尽；同一年级的教师分工合作，精心选题；采用帮教活动，促进整个教研组的优化。

八、不断学习追求卓越

面对多元文化和社会对教育的冲击，面对学生日趋复杂的思想和多样的心理，仅靠对学生的关爱，仅靠时间与汗水的付出，是难以为继的。我深深地懂得，良好的师德体现在对学生的关爱，对事业的奉献，更体现在教师的专业化发展。钻研教材，研究学情，提高业务水平，是我从教以来不懈的追求。人们都说：若想给学生一杯水，教师应有一桶水，但我却力求教会学自己去挖水。为此，我从毕业至今从未间断过自我学习、自我充电、自我加压，并珍惜每一个得来不易的学习机会。

作为今天的教师，应成为“终身学习的楷模”重视加强继续教育。坚持以理论武装自己，努力学习新知识，接受新的教育理念，对所教专业更需要经常学，加强信息交流，不断提高学习水平，以适应时代发展的需要。工作之余，我也做一名学生，阅读大量的教育教学刊物，做了大量的阅读笔记。向其他教师学习，不断补充“源头活水”，不断充实和更新自己。积极参加市教育局组织的各类培训，积极参加各项教学活动，抓住每次外出学习的机会，认真向优秀教师们取经学习，仔细聆听专家们的讲座，然后回到学校实践，内化为我自

己的东西，形成自己的特色，之后多次参加市里的教学比武，撰写的论文多次获得获奖。在校领导的关怀和信任下，我主动积极地参与听课、评课，一丝不苟、力争尽善尽美地上好每一节课，获得了全校师生的一致好评，教学成绩也都在同年级中名列前茅。之后又多次在学校的数学教研活动中承担公开课。

新时代需要的是具有开拓创新精神的创业者，教师只有具备创新能力，才能培养出具有创新精神的学生。把学生作为学习的主体，让学生在积极、主动的参与中获得知识，发展能力。基础教育必须跟上时代发展的步伐。时代需要什么样的人才，我们就要培养与之相适应的人才。九、一分耕耘，一分收获

多年来，在学校领导、全校教师的大力支持和帮助下，我在教育教学中取得了一点点成绩：所担任的学科考试的平均分、及格率、优秀率常名列前茅。