关于希望的随笔写作：扬起希望的风帆（共5篇）
新时代、新思想、新征程犹如一艘航行在大海里的巨轮，虽然在前进的航程中难免会有激流暗礁，但只要我们扬起希望的风帆，就一定会乘风破浪，抵达胜利的彼岸。
伟大哲学家培根说过：“幸运并非没有许多的恐惧与烦恼，厄运也并非没有许多的安慰与希望。”是的，世间没有绝对的幸运与厄运，希望在无形中给予了我们很多，要我们细细感受……
人生是由失望和希望串起来的一条项链，因此才多姿多彩。在失望时萌生希望，就会让人驱散心中的浓雾，拥抱一片湛蓝的晴空，让人摆脱沉沉的阴影，去步入一个崭新的天地。
生活不是一幅呆板的平面画，而是一座立体的雕塑。所以说希望总与失望长伴，它们是双胞胎，几乎从不分离。愚昧的人会被压在失望的高山下感伤和叹息;明智的人会从失望的山下向山顶攀登，看到另一片天地。
只有扬起希望的风帆，才能拥抱新时代，践行新思想，实现新作为。苟日新，日日新，又日新，当今时代正发生着深刻变化，“互联网+”等正成为新常态。空谈误国，实干兴邦，奋斗的人生最美丽。让我们立足本职，埋头苦干，从点滴做起，用勤劳的双手谱写华美的奋斗章程!
工作意味着责任，岗位意味着任务。虽然昨天已成为过去，明天只属于未来，但今天就在当下，竭尽全力地把握好眼前，才能创造出最有希望的生活和最有价值的人生。
希望，是一种力量，是一次升华，是一个飞跃，是一架阶梯。
作者：张襄
一、融入生活,积累写作素材
“生活是写作的源泉”。学校、家庭、社会乃至世界上发生的许多事情,都会牵动孩子们的心,若是能引起孩子们的关注,这些事情就能成为学生写作的素材。因此我们平时的习作教学首先要打破时空,飞出课堂,引领学生体验生活,为学生的自主写作提供有利条件和广阔时空。我们可以在每次作文课前一天、一周,甚至几周让学生明确将要进行的习作的要求,鼓励学生深入到生活中去,去观察,去感悟,去积累素材。其次教师要有意识地引导学生留心身边的事物。例如,我们学校里高大壮观的教学楼,苍劲粗壮的老樟树,新颖独特的雕塑,翠绿如茵的草地……它们与学生朝夕相处,它们在学生的心中如同师长、朋友,如同一盏明灯……当学生对他们的情感意识被唤醒后,开始关注它们了,它们在学生的笔下活了。
二、展现情景,提供亲历平台
习作不是创作,也不是文学作品,而是纯洁而绚丽的儿童生活的写照。上海大学李白坚教授认为:小学生的心理特点和注意方式是以“现在进行时的方式出现的”因此我们应抓住小学生天性好玩、好动的特点,把活动的场景引进课堂,来吸引学生的注意力,全方位调动学生的感官,指导观察,亲历体验,用心思考,再引导学生把即时的感受如实地表达出来。例如,在一堂作文课上,我当场给学生做了一个实验。实验前,我告诉学生:一个杯子装满水,只要用一张纸片盖住杯口,当把杯子翻转过来后,杯子里的水不会倒出来。让学生说说看法,学生结合自已的生活经验,分别说了相信和不相信老师说的话的理由。实验过程中,学生兴趣盎然,充分调动了他们的主观能动性。可见,我们在今后的教学中应积极挖掘作文资源,开展活动,或游戏或实验,或观察或动手,以打开学生思维的闸门,激发学生表达的欲望。
三、引导读书,丰富知识储备
在我们的作文教学中也不乏发现这样的情况:有的学生有积累了写作的素材,在口头上也能说出来,甚至是眉飞色舞,而在习作上却不知怎样去表述,或是平平淡淡。原因是学生腹中没“词”。解决这个问题关键在于教师要引导学生平时注意语言的积累。古人云:“不积跬步,无以至千里;不积水流,无以成江河。”可见,积累是相当重要的。首先可根据课文内容来积累,“重视文本”也是新课标的要求,我们学习的教材中很多课文后面的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段,摘抄好词、佳句”这样的要求,目的是让学生在背诵时感受语言文字的优美,在摘抄中积累语言材料。因此在教学中,教师要指导学生从教科书中学习作文,学习作者是怎样用语言文字表情达意的。例如,《颐和园》这篇课文,作者按游览地点变化、抓住特点写景的方法,就为学生写《我们的校园》《美丽的龟山公园》等作了很好的示范,学生在习作中能较好地用上一些过渡句使文章形成一个整体,并能运用上一些手法把各景物的特点生动地描绘出来。其次指导学生在课外阅读中学习作文。语文教材只是教师对学生进行语文基本功训练的例子,要想使学生学到更多的知识,并把知识形成能力,就必须加大课外阅读量。于是我布置学生每天阅读一篇文章,并做好读书笔记。读书笔记的内容有:词语天地、优美句段、读后感想、每日格言这些内容。并要求学生熟读成诵,使之内化成自己的语言,长期以往学生“读书破万卷,下笔如有神”。只有这样才能使学生积累更多的语言材料,增长见识,提高认识水平,才能提高作文能力。
四、激励赞赏,在成功中快乐
美国教育家第斯多惠说,教师的任务不在于教授知识,而在于对学生进行激励、唤醒和鼓舞。作文课上,教师热情亲切的话语,充满鼓励的目光,表情达意的肢体语言,都传导着教师真挚的情感,都强烈地影响着学生的情绪,使学生产生积极向上、愉悦振奋的情感体验,并诱发学生作文的内驱力,从而积极思维,兴味盎然地投入作文活动中。习作教学的重点在培养学生的写作兴趣和自信心。如果要想使习作成为学生的一种享受,关键是要“培养学生的习作兴趣和信心”。因此,我们要注重指导性评价,让评价成为赏识,成为激励,让学生切实体验到写作成功感。在评价时不能篇一律,而是应该根据不同水平的学生给予不同要求的评价。对写作基础好的学生要有较高的要求,鼓励冒尖,张扬个性。对写作基础差学生的习作,我们也应站在欣赏的角度阅读,去寻找习作中的“闪光点”,哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬,让他们得到鼓励,继而看到希望。营造这样的氛围,不但可以让更多的学生享受到成功的鼓励,而且使学生更加自信,走向成功。
扬起希望风帆
——中学生理想教育材料 南阳市三中八年级十一班
托尔斯泰说：“一个人没有理想，就没有坚定的方向；没有坚定的方向，就没有真正的生活。”青少年学生最富于理想，一旦理想在他们心中扎下根，就会目光远大，信心百倍，为实现自己的理想而认真学习。理想是人的一种信念，是追求的目标，是人的精神支柱与前进动力，是世界观、人生观和价值观的升华。理想也是人的内在需求，是人在调节自身与千变万化的世界的关系中寻找的支撑点和出发点。青少年一旦树立了正确的理想，就有了追求的目标，就可能产生强大的动力，在学习上就能刻苦攻读。理想教育是德育的核心，理想教育的过程具有曲折性和复杂性。当代中学生正处在长身体、长知识时期，对他们进行正确的理想前途教育，是一项艰巨长期的任务。我是一名农村初级中学的政治课教师，长期从事思想政治课教学和班主任工作，深深体会到理想教育是多么重要。
很多家长对子女的教育简单粗暴，缺乏对子女的思想教育或理想引导，只是简单地告诉孩子要好好读书，将来找个好工作，有个好收入，生活得舒服自在；初中学生由于所学的知识不多，对人和事物的认识还比较肤浅，只注重眼前和表面的东西，很多学生还只是“为了读书而读书”，缺乏对理想前途的认识和为了目标的实现而奋斗的意识。而且在父母亲竭尽全力地为子女创造优越的生活和学习条件的前提下，许多孩子在父母亲营造的这种优越中“挥霍”，甚至有些孩子还存在这样的意识：反正父母亲会帮我们做好一切，我们只要拿着就可以，管他未来是什么样子。
在我们八十一班，对于理想教育，老师和同学们也都很重视。每周班会老师都会要求学生们畅谈自己的理想，包括近期和远期目标，这样不仅能够激励学生们好好学习，励志向上，同时自己也有了一个明确的目标，这样一来，努力就有了方向，不至于为目标而迷茫。
对中学生进行必要而有效的“理想”教育势在必行。那么教育者，特别是思想品德科教师和班主任如何引导学生实现这种教育呢？根据多年在这方面的教育实践经验，我认为有以下四条有效途径。
1.要通过不同的途径（如家访、个别谈话、组织讨论等）及时了解和分析学生理想的现状和成因，了解各种态度和倾向，并加以梳理，掌握每个学生对理想前途的认识水平，分析哪些方面是对的，哪些是不对的；哪些是好的苗头，哪些是坏的倾向。同时还要注意一些客观因素对他们对理想前途的影响，如家庭成员经济生活方面的变化，周围一时流行的风气，等等，因为这些东西都会扣动学生的心弦，产生激情，形成某种愿望。老师一定要敏感地把握这些客观因素，了解学生的思想动向，在动态中掌握学生的变化和发展。只有这样，才能有针对性地提高学生的思想水平，因势利导，帮助学生树立正确的理想。
2.要让学生们明白他们的主要任务是学习，他们的理想是和学习情况分不开的。老师绝不能脱离学习引导理想，而要把理想教育同学习紧密地结合起来，如通过开展有关理想前途的主题班会，用张海迪身残志坚的感人故事，用达?芬奇、童第周等名人的故事去启发学生，使学生意识到要实现自己的理想，首先必须努力学好文化知识。同时，还看到学生都是各有特长的，知道自己的特长，了解这特长的社会意义也是远大理想建立的条件，老师要善于发现学生身上的优点或特长，对学困生尤其要注意这一点。应多与他们接触、交谈，因势利导，使他们认识到有体育专长而没有扎实的文化科学知识是无法施展才能的。同时，还应通过各种途径，让每个学生都有机会实践自己的特长，使其看到学校给自己开辟的广阔道路，对前途充满信心，激发其求知欲望。3.初中生虽然有充沛的精力，但是缺乏经受挫折、克服困难、百折不挠的坚韧不拔的毅力，缺少沉着地、坚定地执行和控制自己的意志品质，缺乏自我激励自我鞭策的动力，常常在困难面前打败仗。老师要时刻提醒学生：理想的实现不会一帆风顺，会遇到各种各样意想不到的困难和挫折，有时甚至会牺牲生命，只有以一种坚韧不拔的精神去面对困难和挫折，以顽强的毅力去冲破艰难和险阻，才会达到理想的彼岸。成功，往往在再坚持一下的努力之中。事实上，古今中外的成功者，一是靠胸中远大理想的指引，二是靠顽强、锲而不舍的精神。
4.要告诉学生们有理想而不去为之奋斗，那是一种空想__幻想。而奋斗了却不能实现，则要检查理想是否切合际，符合社会现实要求。教师要通过自己的激情，表现出对生活的自信和乐观；要通过自己对工作的努力，表现出对理想追求的执着。所谓“亲其师而信其道”，在理想追求上，教师要时时处处为学生做好榜样，成为学生心目中的偶像。只有这样，教师对学生的理想教育才能成功，理想才能化为学生的实在行动。
在一次班会上一位同学这样说道：
“理想是美好的东西，给人以希望，给人生活的动力，为人们塑造一个美好的未来，也许，他还是人类不断向前发展的原动力。
但理想有时候也是个令人疯狂的东西，正如电影《肖申克的旧救赎》中雷德对安迪说的：“希望在这里是个危险的东西”。
理想，顾名思义，是理性的想法，是人在理性的情况下做出的判断。可是人并不是纯粹理性的生物，他还有很大部分感性的成分。也许哲学家可以极其理性的看待事物，但大众肯定是不可能的。既然人不能始终保持理性，也就是说人的看法、想法、认识，或者说思想是非理性的，非理性既意味着其想法中的有不切合实际的想法。照此来讲，通常人所说的理想均含有不切实际的成分，只是程度不同罢了。
但为什么有些人的理想可以实现，有些人的理想则不能实现呢？
首先，就理想本身来说，其理性的成分越大，则其成功的可能性越大。这取决于人在树立理想的过程中所保持的理性程度。
其次，成功可以说是偶然性大于必然性，成功需要很多的因素集都具备，方能成功。而在这诸多的因素中，有些是人努力可以满足的，有些则是不由人的意志决定的，即人力有时而穷。即俗话所说的：尽人事，知天命。”
这位同学的发言可见他对自己的理想有了足够的认识，相信孩子们会越来越理性，为自己一生的理想而抛洒热情，全心付出。有段时间很流行的一首歌曲《老男孩》引起人们关于梦想的回忆，其中这样唱到：梦想总是遥不可及，是不是应该放弃……当初的愿望实现了吗？事到如今只好祭奠吗……生活像一把无情刻刀，改变了我们模样，未曾绽放就要枯萎吗，我有过梦想……
其实，答案就在歌词中，“青春如同奔流的江河”，曾经的年少轻狂，或者说志在四方，是青春感性思想的具体表现。感性成分居多，注定其实现的可能性较小。所以很多人感慨于过去的理想、梦想、愿望未曾实现，对自己做出的改变而感到痛苦，有的甚至抱怨社会的不公。但很少有人去思考其未曾实现的原因，在我看来，我们应该感谢这种改变，当年梦想的放弃意味着我们在以一种新的视角来审视这个社会，如果当初的梦想不能实现，肯定有其不能实现的道理。如果因为自己的不努力而未曾实现，这是内因，你通过努力可以改变，如果受到外部原因的影响，尤其是人力不可为的因素的影响，我们放弃当年的梦想恰恰是明智的选择，我们不该为这种梦想的逝去而感伤，会有新的、更切合实际的认识想法产生，我们从这种经历中获得了新的认知，难道这不值得高兴吗？何必为过去不切实际想法的未曾实现而难过伤心呢？
我想告诉所有的同学们：
年前的时候，我开车到水岸花城的另一所房子里取我的大毛笔，为的是写春联中的大“福”字，结果到了家门口才发现没有带钥匙，匆忙之中又往返了一次。
伤心总是难免的。
下午，我开车到水岸花城的另一所房子，为的是寻找一个更安静的环境，录点语音。这次带上了钥匙，顺利地打开了门，在桌子上打开了电脑，把无线网的插座插好，准备烧一壶开水，结果发现没有电，这可毁了，没有电，就没有无线，没有网络，我什么都干不了。更可恨的是我清晰的记得电卡在我的钱包里，而我的钱包没带在身边。所以必须果断返回城里的家，取电卡。可是路上的车很多，好像故意和我作对一样，等我拿到电卡，给物业打电话，问能否买电时，工作人员说，春节期间下午四点下班，我一看表，已经四点，买电无望。
任何时候都不必绝望。
我很伤心，想不到的事情发生了，竟然没有电，心想事成这个词在我今天不适用了。在电话中，我遗憾的对工作人员说：“那我明天再买电吧!”工作人员很客气的对我说：“好的，明天见!不过您不必太着急，电卡上面预留了十度电，如果仅仅是照明的话足够您用到明天了!”哇!竟然忘了这个基本的事实，我顿时惊喜万分，驱车前往。
感悟：做事情要尽可能的周密计划。难免出现失误，则要吸取教训，吃一堑长一智。当然还是会发生意想不到的种种情况，太正常了，兵来将挡水来土掩，一项项的克服解决，别慌乱别着急更不要绝望，天无绝人之路，希望就在前方!
作者：乐水
五（4）班主题班会
一．学校特色切入主题。
师：今天老师有一个好消息带给大家，在十月我们学校举行的“国防教育周”活动中我们五四班取得了令人赞叹的成绩。（出示三张奖状）老师用照相机记录了我们活动中的点滴片段！（出示照片）教师一边点击照片一边介绍照片内容！
师：通过前阶段的一日常规训练，我发现我们班同学身上的一些习惯改变了，以前作业拖拉的同学作业积极了；经常吵闹打架的同学再也看不见他们满头大汗的身影了；我们班级的卫生情况好转了、课堂气氛活跃了。你知道是什么让我们的班级从一个个皱眉的差班变成了现在这个团结向上，让每个老师都刮目相看的五四班呢？
生1：在军训的时候让我明白了集体的重要性，我作为其中一员应该和大家团结友爱、互相互助。
生2：通过前段时间沈老师和我们一日常规训练，让我更加清楚的意识到良好的行为习惯会让我有各方面的进步。
生3：我们应该清楚的明白学习是我们自己的事情，我们要对自己的学习自己的行为负责。生4：现在我明白了，作为一个小学生做任何事都要像大人一样要有责任心(随即板书课题)，那样才会取得进步和好成绩！
师：看来大家都深有体会啊，严格的一日常规训练不仅培养了我们良好的学习习惯和行为习惯，在思想上也指引着我们要做一个积极向上、富有责任心的人！
看来我们都成功的迈向了人生的第一课（出示标题）
二．系列小品感知“责任”
师：现在让我们在赞许成功的同时，时光倒退，再次来审视下我们身上曾经的一些不良习惯和不文明现象，以此来鞭策和激励我们不断的完善自我！
请看系列小品《我们不应该这样》
小品1：情境：晨读时间，学生1用丢来交作业，学生2抄回家作业
小品2：预备铃响，学生1乱丢纸屑，老师来了捡起来，学生1只当没看见。
小品3：放学值日时，学生1向组长请假上厕所，趁机溜走，其他学生马虎值日，窗，灯不关。
师：我相信大家对这些小品中的事情，应该不会感到陌生，因为这些现象曾经就是发生在我们身边的。看短片的时候，有的同学在笑，许多同学都深感惭愧，那就请大家来说说你惭愧什么？
师：这些不文明的行为从另一个侧面来看就是没有责任心的表现。我们每一个学生不论是在学校班级里或是在校外家庭里都有着自己一个特殊的岗位，在学校你是学生、也许你是班长、你是组长、或者你就只是一个卫生小组长，再小点你就是班级的一份子，你是怎么样来看待你这个岗位呢？
2.怎么做一个有责任心的学生
生1：平时作业应该自己独立完成，不能向同学抄袭答案，我们应该对自己的学习负责！生2：我们每天要佩戴红领巾，争取我们班能每周都拿到红领巾的流动红旗，红领巾脏了要自己洗，我觉得这样不仅是对班级体负责，而且自己的事情自己做也是一种乐趣。
生3：不论是在班级还是校园其他地方我们都要看见纸屑等垃圾随手捡起，我们每个同学都有责任保护我们优美的学习环境！
生4：平时看见教室的电灯，投影开着，我们应该随手把它关掉，看见厕所的水龙头没拧紧顺手要拧紧，不浪费一度电一滴水，节约学校的资源，也是对我们学校负责的表现！
生5：我们要关心身边的同学，如果同学有困难要及时帮助，为他人做一些力所能及的事，我们要对他人有爱心，也是有责任心的表现！
师：恩，同学们说的实实在在，对，只要我们每个同学都坚守自己岗位上的那份责任心，我想我们一定会做得更好！（引出第2句话）
三．关注身边寻找榜样
师：通过刚才的讨论与交流，相信每一位同学对“责任心”有了更进一步的了解与体会，那么请你关注下我们身边的同学，我们自己的生活，一起来搜集身边赋有责任心的榜样！陆帆：献爱心
在学校组织的各项捐款中，陆帆同学的表现最为突出，总是慷慨解囊，把自己平时的零花钱省下来捐给有困难的人。
陆帆说：“为有困难的人献爱心，是我们的责任，我愿所有的人和我们一样幸福快乐到永远！” 余千妮：文明守纪
一学期来，余千妮同学上课专心听讲，积极举手发言，下课文明玩耍，团结友爱，遇到不良行为还能主动上前制止，受到了老师的一致好评。
余千妮说：“做到文明守纪是我们的责任，我愿文明的种子在我们五（4）班生根、发芽，开出鲜艳的花。”
徐璐瑶：工作负责
一学期来，班级卫生卫生流动红旗一直保留，这是查丽雅同学工作认真负责的结果。她早晨一到校就督促同学做好值日工作，并认真检查。平时，她看到地上有纸就立刻弯腰捡起；看到桌子歪了就马上排齐。
徐璐瑶说：“每天尽职尽责地做好清洁工作，使我们拥有了一个干净整洁的学习环境是我的责任。同学们，让我们共同努力，创造一个洁净的家园吧。
滕家豪：小教官
以前的滕家豪作业拖拉，上课开小差，有事还会和同学打架，通过一学期以来的一日常规训练，他成了我们班的积极分子，踏步步伐标准，口号响亮，成了我们国防训练的小教官！他的进步就是对自己负责认的体现！
滕家豪说：自从当了小教官后，我的作业再也不会让老师担心了，我的学习爸爸妈妈也不要担心了，我要做一名对自己负责的小战士！
四．走进家庭走向社会
1.家庭
家是温暖的港湾，家是幸福的爱巢，作为家庭中的一员，我们应该承担什么责任呢？ 同学们讨论交流。（准备4位学生说说）
师小结：同学们说得真好，爱自己的家，爱身边的每一个人，少让家人担心，为家庭做一些力所能及的事，这是我们对家庭应尽的责任。（引出第3句话）
2.社会
同学们都有温暖的小家庭，咱们也拥有一个温馨的大家庭，这就是社会。从古至今，社会上有很多大家都很熟悉的名人，如数学家陈景润，为中华崛起而读书的周恩来爷爷，为我国航天事业付出一生的钱学森爷爷，等等！他们的事迹与体现的品质都是我们在坐每一位师生敬佩学习的！，这里徐靖宇同学要和我们讲讲我们大家都熟悉的钱学森爷爷的故事！（引出第4句话）
五．确定目标表达决
1.名人名言
师：关于责任心，自古就有许多人加以传授，老师收集了几条关于责任的名人名言，送给大
家。（出示，齐读）
一个人的责任，就是使别人获得快乐。——雷锋
人生在世，责任为重。——吴玉章
天才就是善于工作，热爱工作，对工作有责任心。——高尔基
一个人的责任感越崇高，生活就越纯洁。——罗曼罗兰
人需要责任感，就像瞎子需要明眼一样。——高尔基
2.自编座右铭
师：通过今天“让责任心为我扬起希望之帆”班队主题活动，我相信在坐的每一位同学对“责任”有了更深意义的理解，这里老师给大家每人准备了一个空白的书签，请你在这个书签上写上自己的“责任”座右铭，诠释你对“责任心”的理解！
学生自编，选取一些优秀的展示：
责任是一盏明灯，在成长之路上指引我们前进；责任像一面旗帜，在成长之路上召唤我们向前。——桑晨扬
有责任心的人是栋梁，无责任心的人是懦夫。——黄玺
有责任者，事必成；无责任者，事勿成。——顾周儿
有责任心的人，最有智慧，不负责任的人，最没出息。——沈家禧
3．集体朗诵
做怎样的人
我们要：爱自己，对自己负责，做一名全面发展的人；
我们要：爱父母，对父母负责，做一名孝敬父母的人；
我们要：爱他人，对他人负责，做一名团结互助的人；
我们要：爱集体，对集体负责，做一名有益于集体的人；
我们要：爱社会，对社会负责，做一名服务于社会的人；
我们要：爱祖国，对祖国负责，做一名立志报国的人。
