数学名人名言（推荐15篇）
2.数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后高斯(Gauss)音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。——克莱因
3.数学是一种精神，一种理性的精神。正是这种精神，激发促进鼓舞并驱使人类的思维得以运用到最完善的程度，亦正是这种精神，试图决定性地影响人类的物质道德和社会生活;试图回答有关人类自身存在提出的问题;努力去理解和控制自然;尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵。——克莱因
4.难道不可以把音乐描绘成感觉的数学，而把数学描绘成理性的音乐吗这样，音乐家感觉到数学，数学家想到音乐——音乐是梦想，数学是工作的一生——每一方都经由对方达到尽善尽美的境地，那时，人类的智慧达到完美的典型，将在某个未来的莫扎特——狄利克雷或贝多芬——高斯的歌颂下而光彩夺目。这种联合已经在一个赫姆霍尔兹的天才和工作中清楚地预示出来了。——西尔弗斯特
5.一般地说，我更想把数学视为是艺术，而不是科学。因为我们可以说，数学家的活动，当他受外部的理性世界所引导，而不是被控制时，不断地进行创造性的活动，与一个艺术家一个画家的活动相类似，有着实在的，不是虚幻相似点。数学家这一方面的严密演绎推理可以比喻为画家那一方面的绘画技巧。恰如没有一定技巧的人不能成为一位好画家一样，没有一定的精密推理能力的人不能成为一位好的数学家。但是，这些尽管是他们的基本特质，还不足以使一个画家或数学家名副其实，画图技巧与推理能力，说实在的，终究不是最重要的因素。远为敏感的，为二者都是主要的一类特质是想象力，它才能造就一名杰出的艺术家或杰出的数学家。——博歇
6.在数学里，分辨何是重要，何事不重要，知所选择是很重要的。——广中平佑
7.在数学中最令我欣喜的，是那些能够被证明的东西。——罗素
8.哲学家也要学数学，因为他必须跳出浩如烟海的万变现象而抓住真正的实质。……又因为这是使灵魂过渡到真理和永存的捷径。——柏拉图
9.这是一个可靠的规律，当数学或哲学著作的作者以模糊深奥的话写作时，他是在胡说八道。——A·N·怀德海
10.整数的简单构成，若干世纪以来一直是使数学获得新生的源泉。——G·D·伯克霍夫
11.只要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡。——Hilbert
12.数学如同音乐或诗一样显然地确实具有美学价值。——雅可比
13.数学主要的目标是公众的利益和自然现象的解释。——傅立叶
14.在数学中最令我欣喜的，是那些能够被证明的东西。——罗素
15.数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的数学。——恩格斯
16.在数学中，我们发现真理的主要工具是归纳和模拟。——拉普拉斯
17.新的数学方法和概念，常常比解决数学问题本身更重要。——华罗庚
18.数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。——高斯
19.数学方法渗透并支配着一切自然科学的理论分支。它愈来愈成为衡量科学成就的主要标志了。——冯纽曼
20.宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。——华罗庚
21.数学科学呈现出一个最辉煌的例子，表明不用借助实验，纯粹的推理能成功地扩大人们的认知领域。——康德
22.当数学家导出方程式和公式，如同看到雕像美丽的风景，听到优美的曲调等等一样而得到充分的快乐。——柯普宁
23.我认为，说数学家选择课题的准则以及判断他是否成功的准则，主要的是美学准则，这是正确的。——冯。诺伊曼
24.一个国家只有数学蓬勃的发展，才能展现它国立的强大。数学的发展和至善和国家繁荣昌盛密切相关。——拿破仑
25.数学，如果正确地看，不但拥有真理，而且也具有至高的美。——罗素
26.数学能促进人们对美的特性——数值比例秩序等的认识。——亚里士多德
27.在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。——康托尔
28.纯粹数学可以是实际有用的，而应用数学也可以是优美高雅的。——哈尔莫斯
29.数学是一种理性的精神，使人类的思维得以运用到最完善的程度。——克莱因
30.在数学里，分辨何是重要，何事不重要，知所选择是很重要的。——广中平佑
31.一门科学，只有当它成功地运用数学时，才能达到真正完善的地步。——马克思
32.现代数学最主要的成就是真正揭示了数学的整个面貌及其实质存在。——Russell
33.不管数学的任一分支是多么抽象，总有一天会应用在这实际世界上 罗巴切夫斯基
34.数学家本质上是个着迷者，不迷就没有数学 努瓦列斯
35.在数学中最令我欣喜的，是那些能够被证明的东西 罗素
36.给我最大快乐的，不是已懂得知识，而是不断的学习;不是已有的东西，而是不断的获取;不是已达到的高度，而是继续不断的攀登 高斯
37.宁可少些，但要好些 高斯
38.二分之一个证明等于 高斯
39.数学主要的目标是公众的利益和自然现象的解释 傅立叶
40.数学对观察自然做出重要的贡献，它解释了规律结构中简单的原始元素，而天体就是用这些原始元素建立起来的 开普勒
41.现代高能物理到了量子物理以后，有很多根本无法做实验，在家用纸笔来算，这跟数学家想样的差不了多远，所以说数学在物理上有着不可思议的力量 邱成桐
42.数学之所以比一切其它科学受到尊重，一个理由是因为他的命题是绝对可靠和无可争辩的，而其它的科学经常处于被新发现的事实推翻的危险。…。数学之所以有高声誉，另一个理由就是数学使得自然科学实现定理化，给予自然科学某种程度的可靠性 爱因斯坦
43.一个国家只有数学蓬勃的发展，才能展现它国立的强大。数学的发展和至善和国家繁荣昌盛密切相关 拿破仑
44.我总是尽我的精力和才能来摆脱那种繁重而单调的计算 纳皮尔
45.新的数学方法和概念，常常比解决数学问题本身更重要 华罗庚
46.数学是各式各样的证明技巧 维特根斯坦
47.在数学中，我们发现真理的主要工具是归纳和模拟 拉普拉斯
48.第一是数学，第二是数学，第三是数学 伦琴
49.数学方法渗透并支配着一切自然科学的理论分支。它愈来愈成为衡量科学成就的主要标志了 冯纽曼
50.宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学 华罗庚
51.历史使人贤明，诗造成气质高雅的人，数学使人高尚，自然哲学使人深沉，道德使人稳重，而伦理学和修辞学则使人善于争论。 培根
52.不管数学的任一分支是多么抽象，总有一天会应用在这实际世界上。——罗巴切夫斯基
53.纯数学这门科学在其现代发展阶段，可以说是人类精神之最具独创性的创造。——怀特海
54.硬说数学科学无美可言的人是错误的。美的主要形式是秩序匀称与明确。——亚里斯多德
55.立志于物理学的人，不懂下列的事情是不行的：第一是数学，第二是数学，第三是数学。——伦琴
56.在现实中，不存在像数学那样有如此多的东西，持续了几千年依然是确实的如此美好。——苏利文
一、抓住有利时机, 诵读名人名言, 激发学生数学学习兴趣
教学实践中, 笔者每每刚刚接任一个新班级的数学课, 其第一节上, 总是首先在黑板上书写或者用多媒体展示我国著名数学家华罗庚的精辟论述“宇宙之大, 粒子之微, 火箭之速, 化工之巧, 地球之变, 生物之谜, 日用之繁, 无处不用数学”。笔者用充满激情的语调朗读一遍以后, 师生共同以激情饱满的姿态齐声诵读。接下来让学生分析领会华罗庚此语的含义。大多数学生能概括这是华罗庚对数学与生活关系的最精彩描述。也说明数学知识源于生活又服务于生活的深刻道理, 同时也使学生认识到学习数学就是要我们能用数学的眼光去观察生活、解决实际问题。此时笔者及时地加以总结与概括, 并以十分中肯的态度大加赞赏学生的认识能力, 继之利用多媒体分别展示“宇宙”、“粒子”、“火箭”、“化工”、“地球”、“生物”、“日用”等等诸多领域与学科中数学的应用与体现。比如较典型的例子:第一宇宙速度、光年、分期还款数的计算、多种方案的最优解、甲乙两地之间有若干车站计算有多少不同车票数等等。此处, 可以使学生尽情发挥想象力举出实例来诠释华罗庚的论断。第三个步骤就是借此机会介绍华罗庚充满传奇色彩的一生。在激发学生对名人的敬仰之情的同时激发学生数学学习兴趣, 名人效应得到发挥。在平时的数学课堂上, 笔者会根据教学内容较为自然地引出名人名言。例如在讲授等差数列的通项公式时, 教材的例题是通过不完全归纳而得出的, 此时我会及时的诵读数学家拉普拉斯的话, “在数学中, 我们发现真理的主要工具是归纳和模拟”。然后鼓励学生书写并朗读这句名言。进一步, 笔者让学生回想以往的学习中应用“归纳与模拟”的方法解数学题目的实例, 学生会依据自己的能力与记忆水平列举出自小学至今那些探索归纳性题目, 这即是对此名言的最好诠释, 更是复习原有知识的绝好时机。在讲授解析几何时, 笔者会展示华罗庚的名言:“数缺形时少直观, 形缺数时难入微”。师生共同诵读。在分析一个计算较复杂的数学问题时, 笔者会展示培根的名言“数学是锻炼思维的体操”师生共同诵读。在向学生传授对数证明与应用题时, 笔者会展示克莱因 (美国数学家) 的名言:“数学是一种理性的精神, 使人类的思维得以运用到最完善的程度”, 师生共同诵读。事实证明, 名人名言的诵读在活跃课堂气氛的同时, 强化与总结了当时所授知识的精髓, 更是在对知识升华的过程中激发了学生的数学兴趣。它像品尝美味佳肴中的特酿美酒, 令人荡气回肠、回味无穷。
二、抓住有利时机, 涉猎经典史实, 激发学生数学学习兴趣
马克思主义的缔造者之一恩格斯说:“数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的科学”。在浩瀚的数学发展史上, 无数科学家或在现实的令人困惑不解的问题面前开始苦苦探索的旅程, 或在现实世界司空见惯的现象中突发灵感, 或终生奋斗矢志不移破解数学坚冰, ……所有这些, 谱写了一部惊天动地、流芳万古的数学史实, 令后人惊叹、敬畏与敬仰。数学史实的展现不但使学生敢于与古人比肩, 模拟数学知识的发生过程, 欣赏科学家的灵感、探索真理的精神与方法, 更重要的是激发学生对数学的浓厚兴趣, 教学不能期盼诞生一两个当代的数学家, 但是却能得到一种精神, 这就是热爱数学。涉猎经典史实, 俯拾即是, 今择如下几例, 以示说明。例1:一次数学课伊始, 一名学生手拿一张16开纸, 上面画两个同心位似正方形 (以其正方形的中心为位似中心) , 四角对应连接, 他大步走向台前, 用带有三分挑衅的口吻说道:“老师你不是能耐吗?你能用一笔把它画出来吗?”笔者一看, 已经知道端倪, 就问:“一笔的含义是什么”, 他说:“就是没有重复的线段, 笔不停一次完成”, 接着笔者说:“按你的要求, 世界上任何一个人都不能画出来”, 他带着疑惑的神情问道:“为什么”。由于是课堂, 本来笔者想告诉他待课后再说, 但是转念一想, 彻底改变注意, 接下来笔者因势利导, 面向全体学生, 讲授著名数学家欧拉由于探索“七桥问题”之后开辟了拓扑学的先河, 这就是所谓“一笔画问题”诞生的背景, 所谓“一笔画”就是能否由一点出发笔不离纸而一笔画出这个图形, 笔者用简笔画的形式简明扼要的说明一笔画的两个重要结论, 学生神情兴奋, 通过几个典型图形的练习, 学生跃跃欲试, 很快掌握了一笔画的知识要点。至此, 原来的教学计划虽然打破, 但是学生从欧拉的身上感受到了一个伟大的科学家具有的强烈的好奇心, 非凡的洞察力, 理解力和丰富的想象力, 以及勤奋的工作态度、坚忍不拔的探索科学的治学的风范, 以至于他能解决别人难于解决的问题。一个经典史实在学生心目中打上深厚的烙印。有的学生感慨到, 我小学六年级时就有的同学拿类似这样的图形来蒙我, 让我苦不堪言, 百思不得其解, 现在终于茅塞顿开。例2:在讲授古典概率模型时的第二节课上笔者向学生绘声绘色地讲授《布丰的投针实验》:公元1777年的一天, 法国数学家布丰 (Buffon, Georges Louis Leclerc, 1707.9.7—1788.4.16) 的家里宾朋满座, 原来他们是应主人的邀请前来观看一次奇特的实验的。实验开始, 但见年已古稀的布丰先生兴致勃勃地拿出一张纸来, 纸上预先画好了一条条等距离的平行线。接着他又拿出一大把原先准备好的小针, 这些小针的长度都是平行线间距离的一半。然后布丰先生宣布:“请诸位把这些小针一根一根往纸上扔吧!不过, 请大家务必把扔下的针是否与纸上的平行线相交告诉我。”客人们不知布丰先生要干什么, 只好客随主便, 一个个加入了试验的行列。一把小针扔完了, 把它们捡起来又扔。而布丰先生本人则不停地在一旁数着、记着, 如此这般忙碌了将近了一个钟头。最后, 布丰先生高声宣布:“先生们, 我这里记录了诸位刚才的投针结果, 共投针2212次, 其中与平行线相交的有704次。总数2212与相交数704的比值为3.142。”说到这里, 布丰先生故意停了停, 并对大家抱以神秘的一笑, 接着有意提高声调说:“先生们, 这就是圆周率的近似值!”众人哗然, 一时议论纷纷, 个个感到莫名其妙;“圆周率?这可是与圆半点也不沾边呀!”学生听完故事, 群情振奋, 几乎每一个学生已经进入故事中的“大家”角色, 急于想知道其中的奥妙所在, 此时笔者再通过理性的教授向学生解开谜底, 演示此题的数学原理。学生多数洗耳恭听, 聚精会神, 课堂效果出人意料。在概率课程内容进行到一半进程的时候, 笔者又向学生介绍《概率论的创立史》, 当学生知道概率论这一重要的数学分支竟然起源于对赌博问题的研究时, 一片咋咋的惊叹, 数学源于生活, 数学家的独特之处正是以敏锐的目光扑捉生活的热点问题, 从而展开数学研究, 从而使学生对数学家立刻产生敬仰之情, 真正使学生对数学心生热恋与钟情, 心中更升腾起对数学的盎然兴趣之情。
在数学的领域中， 提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要.—康托尔
只要一门科学分支能提出大量的问题， 它就充满着生命力， 而问题缺乏则预示独立发展的终止或衰亡，
—希尔伯特
在数学的天地里，重要的不是我们知道什么，而是我们怎么知道什么.
—毕达哥拉斯
一门科学，只有当它成功地运用数学时，才能达到真正完善的地步。
—马克思
一个国家的科学水平可以用它消耗的数学来度量.
—拉奥
柯西
(Augustin Louis Cauchy 1789-1857)
如果认为只有在几何证明里或者在感觉的证据里才有必然，那会是一个严重的错误。给我五个系数，
我将画出一头大象;给我第六个系数，大象将会摇动尾巴。人必须确信，如果他是在给科学添加许多
新的.术语而让读者接着研究那摆在他们面前的奇妙难尽的东西，已经使科学获得了巨大的进展。
陈省身
数学是一门演绎的学问，从一组公设，经过逻辑的推理，获得结论。
科学需要实验。但实验不能绝对精确。如有数学理论，则全靠推论，就完全正确了。这科学不能离开数学的原因。许多科学的基本观念，往往需要数学观念来表示。所以数学家有饭吃了，但不能得诺贝尔奖，是自然的。
数学中没有诺贝尔奖，这也许是件好事。诺贝尔奖太引人注目，会使数学家无法专注于自己的研究。
我们欣赏数学，我们需要数学。
一个数学家的目的，是要了解数学。历史上数学的进展不外两途：增加对于已知材料的了解，和推广范围。
笛卡儿(Rene Descartes 1596-1650)
我思故我在。
我决心放弃那个仅仅是抽象的几何。这就是说，不再去考虑那些仅仅是用来练思想的问题。我这样做，是为了研究另一种几何，即目的在于解释自然现象的几何，
数学是人类知识活动留下来最具威力的知识工具，是一些现象的根源。数学是不变的，是客观存在的，上帝必以数学法则建造宇宙。
欧拉(Leonhard Euler 1707-1783)
虽然不允许我们看透自然界本质的秘密，从而认识现象的真实原因，但仍可能发生这样的情形：一定的虚构假设足以解释许多现象。
因为宇宙的结构是最完善的而且是最明智的上帝的创造，因此，如果在宇宙里没有某种极大的或极小的法则，那就根本不会发生任何事情
祖冲之(429-500)
迟序之数，非出神怪，有形可检，有数可推。
刘徽
事类相推，各有攸归，故枝条虽分而同本干知，发其一端而已。又所析理以辞，解体用图，庶亦约而能周，通而不黩，览之者思过半矣。
拉普拉斯(Pierre Simon Laplace 1749-1827)
这就是结构好的语言的好处，它简化的记法常常是深奥理论的源泉。
在数学这门科学里，我们发现真理的主要工具是归纳和类比。
读读欧拉，读读欧拉，他是我们大家的老师。
一个国家只有数学蓬勃发展，才能表现她的国力强大。
认识一位巨人的研究方法，对于科学的进步并不比发现本身更少用处。科学研究的方法经
常是极富兴趣的部分。
莱布尼茨(Gottfried Wilhelm von Leibniz 1646-1716)
虚数是奇妙的人类神寄托，它好像是存在与不存在之间的一种两栖动物。
不发生作用的东西是不会存在的。
考虑了很少的那几样东西之后，整个的事情就归结为纯几何，这是物理和力学的一个目标
西尔维斯特(James Joseph Sylvester 1814-1897)
几何看来有时候要领先于分析，但事实上，几何的先行于分析，只不过像一个仆人走在主人的前面一样，是为主人开路的。
也许我可以并非不适当地要求获得数学上亚当这一称号，因为我相信数学理性创造物由我命名(已经流行通用)比起同时代其他数学家加在一起还要多。
魏尔斯特拉斯(Karl Weierstrass 1815-1897)
2) 如果不是天才的话，想学数学就不要想玩游戏——你以为你做到了，其实你的数学水平并没有和你通关的能力一起变高——其实可以时刻记住：学数学是你玩“生活”这个大游戏玩的更好!
3) 请不要做浮躁的人。
4) 教学有法，教无定法，贵在得法。
5) 会用数学公式，并不说明你会数学。
6) 浮躁的人容易问：我到底该怎么学;——别问，学就对了。
7) 浮躁的人容易问：上课到底把老师的板书记下来好还是跟着老师的思维不记笔记好?——告诉你吧，都好——只要你学就行。
8) 浮躁的人容易说：学数学没有用，应该学一些有用的;——是你自己没用了吧!?
9) 浮躁的人分两种：a)只观望而不学的人;b)只学而不坚持的人。
10) 不要放过任何一道看上去很简单的例题——他们往往并不那么简单，或者可以引申出很多知识点。
11) 把新奇的解题方法挂在嘴边，还不如把常规的解题方法记在心里。
12) 把抽象的数学知识建立在形象的感知之上，把静态的教学理论建立在动态的体验、感悟和思考之上。
13) 罗素说：“数学是符号加逻辑”
14) 毕达哥拉斯说：“数支配着宇宙”
一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家，——维尔斯特拉斯
宁可少些，但要好些。——高斯
宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。——华罗庚
给我最大快乐的，不是已懂得知识，而是不断的学习;不是已有的东西，而是不断的获取;不是已达到的高度，而是继续不断的攀登。——高斯
数统治着宇宙。DD毕达哥拉斯
发现每一个新的群体在形式上都是数学的，因为我们不可能有其他的指导。——C·G·达尔文
整数的简单构成，若干世纪以来一直是使数学获得新生的源泉。——G·D·伯克霍夫
此书(《几何原本》为益，能令学理者却其浮气，练其精心;学事者资定其法，发其巧思;故举世无一人不当学。——徐光启
别把数学想象为硬梆梆的死绞蛮缠的令人讨厌的有悖于常识的东西，它只不过是赋予常识以灵性的东西，
——开尔文
上帝是一位算术家。——雅克比
没有任何问题可以像无穷那样深深地触动人的情感，很少有别的观念能像无穷那样激励理智产生富有成果的思想，然而也没有任何其它的概念能像无穷那样需要加以阐明。DD希尔伯特
给我五个系数，我讲画出一头大象;给我六个系数，大象将会摇动尾巴。——A·L·柯西
上帝创造了整数，所有其余的数都是人造的。——L·克隆内克
给我五个系数，我讲画出一头大象;给我六个系数，大象将会摇动尾巴。——柯西
一个国家只有数学蓬勃的`发展，才能展现它国立的强大。数学的发展和至善和国家繁荣昌盛密切相关。——拿破仑
没有那门学科能比数学更为清晰的阐明自然界的和谐性。——卡洛斯
数论是人类知识最古老的一个分支，然而他的一些最深奥的秘密与其最平凡的真理是密切相连的。——史密斯
《光明日报》消息,近日,央视著名主持人白岩松推出新书《白说》。新书封面上有这样一段话:“我没开微博,也没用微信。只能确定这本书里所有的话,都是我说的。”白岩松之所以要作此特别说明,是因为这些年网上流传着太多假借“白岩松”之名的言论和语录。纵览如今的网络世界,这种假托名人之口的“名言”十分常见,甚至成为一种网络文化现象。莫言获诺贝尔文学奖后,很多人纷纷在微博上分享“莫言小说里最深刻的十句话”,其中不乏“你若安好,便是晴天”“人生没有彩排,每天都是现场直播” 这样一眼便可拆穿的伪名言。还有一首名为《你若懂我, 该有多好》 的小诗在网上热传,被称为“莫言最美的诗歌”。而这首诗在网上还曾以“余秋雨作品”的名义出现过。此外,从柏拉图到尼采,从孔子到张爱玲,从仓央嘉措到乔布斯,从胡适到杨绛,他们几乎无一例外地都被炮制出各种“伪名言”。《光明日报》发表评论指出盗用名人之名,编造名人言论,是一种文化造假。这种文化造假,是对精神思想的戕害,也是对名人署名权的侵犯,最终会损害网络的公信力,破坏文化诚信。这也给我们警示:在如今这样一个信息纷乱芜杂的时代,公众需要提高自己辨别真伪的能力,对那些流行的所谓“名人名言”,不盲从、不轻信,如果有时间,不妨多读点经典,而不要老是在微博、 微信上的只言片语中获取“心灵鸡汤”。
魏尔斯特拉斯说：“如果不在某种程度上成为一个诗人，就永远不会成为一个完美的数学老师”
康多塞说：“尤拉讲课时喜欢给学生寻点开心，让学生感到惊异”
黄武雄说（台大教授）：“导引定义，经常可以从反例着手”
欧几里德说：“浮光掠影的东西终就会过去，但是天体图案却是巍然不动永世长存的”，华罗庚说：“最大的希望是工作到生命的最后一刻”，对这些把一辈子完全投入数学的数学家们，即使当他们走到人生旅程的最后一点，他们是否仍坚持当初的愿望呢﹖
阿贝尔说：“我要活下去！我还有许多工作没有做完…。”
挪威数学家阿贝尔17岁便开始解五次方程式，22岁成为证明了五次方程没有公式解的第一人，在椭圆函数论有出色的表现，27岁与世长辞。他是多么想活下去，想多解决一些数学上的难题。
柯西说：“人总是要死的。但是，他们的业绩永存”。
数学家本质上是个着迷者，不迷就没有数学，—— 努瓦列斯
当数学家导出方程式和公式，如同看到雕像、美丽的风景，听到优美的曲调等等一样而得到充分的快乐。——柯普宁
没有任何问题可以向无穷那样深深的触动人的情感，很少有别的观念能像无穷那样激励理智产生富有成果的思想，然而也没有任何其他的概念能向无穷那样需要加以阐明。——希尔伯特
数学是打开科学大门的钥匙。——培根
数学是符号加逻辑。——罗素
数学是各式各样的证明技巧。—— 维特根斯坦
历史使人贤明，诗造成气质高雅的人，数学使人高尚，自然哲学使人深沉，道德使人稳重，而伦理学和修辞学则使人善于争论。 ——培根
数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后高斯(Gauss)音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切，
——克莱因
数学是人类的思考中最高的成就。——米斯拉
数学是人类智慧皇冠上最灿烂的明珠。——考特
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有的生活经验基础上，让学生亲身经历体验、探索，将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程。
教育家苏霍姆林斯基指出：“儿童的智慧在他的手指尖上”。由此可见，儿童的思维是离不开实践活动的。
周玉仁教授倡导：凡是学生能自己探索得出的，决不替代;凡是学生能独立思考的，决不暗示。
著名的教育家叶圣陶先生曾经说过：教学有法，教无定法，贵在得法。
教育家波利亚指出：学习任何新知的.最佳途径是由学生自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握内在的规律和联系。
要想建立空间观念，必须有动手操作的过程，动手操作的过程，不仅是一个实践的过程，更是尝试、想象、推理和反思的过程。
尊重心灵呼声,央视名嘴辞职创业
王利芬1994年从北大中文系取得博士学位后,供职于中央电视台,在《东方时空》、《焦点访谈》、《新闻调查》三个栏目中任记者。
王利芬职业生涯的第一次转型,是从《新闻调查》的记者到《对话》的制片人。从单纯的跑新闻到统领整个节目风格气质,这样的主动转型需要智慧与勇气。
实际上,在1999年,刚刚生完孩子的她第一次向领导提出,要转到经济频道担当正在筹备的栏目《对话》的制片人时,当即遭到了拒绝,因为她没有制片人的经验。“人生的春天永远不可能完全是由别人带来的”,于是王利芬找到副台长,表示“非去经济频道不可”!在她的一再坚持下,上级才勉强同意让她试试。
于是,从节目嘉宾的选择、邀请,到现场的置景、灯光、机位,再到拉拉杂杂的节目预算,王利芬一一从头做起。节目初创时,因为一直找不到合适的主持人,她干脆自己披挂上阵。录完节目后,王利芬还要审片,第一次就因为劳累过度发烧到39度多。第二次是上午打吊针,下午录制节目。她硬是这样咬牙撑过了《对话》最艰难的初创阶段,并使节目获得一片好评。
在做了3年的《对话》,和中国顶尖的企业家、经济学家深入交流之后,王利芬决定到美国去开阔视野。“一直在中央电视台工作,会觉得很了不起。但只要你出去了,再回头看,需要提升的空间非常大。”经过一年多的访问学习,到2005年秋天王利芬回国时,她已经下定决心要制作一档全新创业真人秀节目《赢在中国》。
因为当时中国还没有这样的节目形态,王利芬就硬靠着3张A4纸的策划书和一张嘴,一遍遍地去说服央视的编委会。在节目终于确定立项后,她发动了所有之前在央视结识的企业家,马云、柳传志点头充当节目评委,IDG高级副总裁熊晓鸽拿出1000万元人民币的风险投资给《赢在中国》……。
从节目立项到播出,王利芬和她的团队仅用了3个月的时间就实现了。不靠央视,没拿电视台一分钱,而且每年还向电视台支付1000万元的广告费,伴随着节目播出后带来的轰动效应,2006年,王利芬当选为“影响中国管理的十大女性”之一。
2009年4月,《赢在中国》和《对话》的成功证明了王利芬在电视节目公司化运作上已臻成熟。这时,已经在央视呆了15年的她,希望能在互联网领域有所发展,完全脱离熟悉的电视业。于是当年夏天,已经物色好一个创业项目的她,毅然离开了中央电视台。
创建优米网,把“名人时间”卖个天价
其实,王利芬的创业灵感来得很偶然。2009年初的一天,一位在中国传媒大学读书的学生,给王利芬发来一封电子邮件说:“我很仰慕您这位著名电视人的才华,想向您请教一些行业经验,不知能否在网上和我聊半小时,我愿意付50块钱来交换。”王利芬被这位大学生的邮件逗乐了,后来两人真的进行了网络视频聊天,她也真的通过网银赚到50元外块。王利芬由此萌生了一个大胆设想:我可以做这样一个平台,让大家不用跑来跑去,就能在网络上向人付费“取经”。
“别人脑袋里的人生感悟和行业经验,你是很难得到的,比如说我要见某个人,一定是熟人介绍,还要跑去一趟,而且要坐飞机才行。如果打开网站,就可以两个人对话,谈半个小时,然后我付你钱,这样不是更便捷吗?”王利芬决定做一个C2C网站,简单来说,淘宝卖的是有形物品,而她想搭建一个平台来卖智慧和经验。用户打开网站,付费后,就可以跟自己希望的人视频对话。她觉得这个主意太好了!
创业之初,凭借在财经界人缘不错,不少商界大腕主动要给王利芬投资。最后马云、柳传志、史玉柱三位组成的王牌投资团,成为她创业的第一笔天使投资基金。拿到投资后,王利芬租下了SOHO现代城潘石屹夫妇原先的办公楼。为了多解决一些应届毕业生的就业,她一口气招聘了50多名应届生,并创建公司。
接着,王利芬耗资百万请印度的一家知名网络集团,为自己打造出了优米网(www.umiwi.com)运营平台。对于优米网的作用,她如此描述,“整个优米网的核心,是希望在年轻人的成长过程当中能够给一些帮助”。然而,网站正式运营后,用户反应却大大超出了她的想象:网民早已习惯互联网上的免费资源,对收费视频根本不买账!
后来经过一番调研,王利芬发现,网友不是排斥这种沟通模式,而是希望能有更多的成功人士和创业名人来对话。尽管她在财经界掌握着一定的人脉资源,但那些商界名人的时间十分宝贵,哪会轻易和普通网友在网上视频呢?
与好友史玉柱一起喝咖啡时,两人聊起了股神巴菲特。巴菲特曾拥有约620亿美元的净资产,多次高居全球财富榜首富。2008年,极富妙想的他决定拍卖自己的午餐,谁出钱最多就可以与他共享一顿午餐,起价是25000美元,没想到,最后以263万美元的高价成交。此后,巴菲特又多次拍卖自己的午餐或晚餐,即便是在金融危机期间,也创下过211万美元的价格!王利芬对史玉柱说,她也想以优米网为平台,做类似“中国版巴菲特午餐拍卖”的生意。
被“贩卖”的这个人,王利芬首先想到的就是史玉柱。他从电脑软件起步,5年内跻身大陆富豪第8位,志存高远,一心筹建巨人大厦,却不想一夜之间负债2.5亿。“中国首负”、“最著名的失败者”的称号,让他成为数万创业者引以为戒的失败典型。但史玉柱却又卧薪尝胆,再次创业,最终打造出一段东山再起的商界神话。如果说巴菲特是全世界的偶像,那么他也算是中国青年人的偶像了。
没想到,就在她不好意思张口时,史玉柱却快人快语地问:“干嘛不直接贩卖我的午餐呢?”这个回应令王利芬欣喜若狂。史玉柱的一顿午餐值多少钱呢?她估算了很久,给出了一个保守价:49100元。用竞拍到的午餐时间,你可以跟史玉柱喝喝美酒,聊聊天,也可以请他帮你的创业出主意,想办法。
从某种角度讲,这是一项潜力巨大的投资。正因如此,当她把史玉柱的午餐“挂”到优米网拍卖时,这个价格在一秒钟后被刷新,一天后达到88888元,一个月后飙升到1500000……最终,陕西瑞德宝尔矿山工程股份公司以189.9万元中标。2010年7月的某天,该公司总经理任宏与史玉柱谈了3个小时,获得了企业营销、投资、团队建设等方面的指点。
尽管拍卖名人时间,在一片争议声中落下帷幕,可一点也不妨碍更多的名人自愿参与进来。新东方创始人俞敏洪承诺每年可以“被卖”两三次,此外还有阿里巴巴集团董事局主席马云、创新工场CEO李开复、北极光创投董事总经理邓锋、当当网联合总裁李国庆、思科中国副董事长林正刚等一些知名企业家、投资家,争相要让王利芬拍卖他们的富余时间。拍得的钱归这些商界大鳄,他们一般会用来做慈善。
人文地赚钱,让精英与平民对话
凭借大胆的创业点子和名人效应,优米网运营半年后,日点击量最高达到60万次,一举冲到世界排名600多位。王利芬最初的盈利模式,仍是靠网站广告,优米网在获得极高关注度的同时,自然也为她带来了不菲的广告收入。
在王利芬看来,“拍卖名人时间”实现的是一个多赢。对于外界质疑优米网靠“炒作”上位,她认为炒作并不重要,拍卖名人时间既能给网站带来点击量,又能帮助公益事业;而且,来的人宣传了他的公司,听的人获得了宝贵经验,这是一举多得的好事,那又何乐而不为?
尽管优米网推出的“拍卖名人时间”业务收益不错,也为网站引来了极高的关注度,但王利芬知道,这只是一个针对有钱人的小众生意,她还想让更多的普通大众,获得与财经名人的交流机会。
“王老师,能帮忙联系马云吗?现在我有一个极好的点子,如果他愿意付我两成钱我就卖给他……”这封写给王利芬的邮件,很快引起了她的注意。她随即拨通了这位贩卖点子网民的电话,多次交流后,觉得他的点子确实极具创意,随即当了中间人,让他们由陌生走向合作。“向企业家卖创意”,是优米网后来推出的一个极受年轻人欢迎的栏目。
自2011年起,优米网又推出了团购活动,团购的不是商品,而是名人讲座。比如慧聪网董事局主席郭凡生的讲座,会员价480元;奇虎360董事长周鸿祎的讲座,会员价238元等。
直到2011年9月,即创业两年后,王利芬终于将优米的业务架构梳理得清晰明确,真正做到了心中有数。“我们主要有三块业务。一块是做节目,即《在路上》;一块是培训,即针对移动互联的培训;还有是优米网,优米网是凌驾于其他两块之上的,换言之,另外两块内容都会在优米网上体现。”
王利芬制作的原创节目《在路上》,以青年人的职场和创业为主要内容,并经常请柳传志、王石、马云、史玉柱等企业家做现场嘉宾,向年轻人谈他们的创业经历、成功感悟。在王利芬租来的演播室录节目时,从网上征集来的现场观众还可以向这些商业大佬提问题,谈困惑,求经验……形成了良好的互动。
做到2012年,《在路上》已经落户全国100多个地方电视台,目前是优米最大的利润来源。“这个节目有广告,有冠名,是一种传统盈利模式”。
现在的优米网,由《名人时间拍卖》、《在路上》、《创业》、《职场》、《优米学苑》等版块组成,由于推广词就是“优米网——-与年轻人一同成长”,王利芬的网站颇受青年一代的喜爱。“作为媒体人,我希望自己能为转型社会的中国年轻人做点力所能及的事情。我认为我们是在做着一件给社会创造价值的事业。”王利芬说。
2012年11月,在优米网拍卖“黄金三小时”的名人是房产大亨任志强,以有堪称“中国投行第一人”的刘二飞等人。短短数日,他们的“出场费”已被竞拍到10万元左右。
1.数学是一种演绎的东西，不是突然冒出来的，平时的训练很重要，要站在一个高的地点来看，..改变情况，改变条件，或者更高一层来看，就是个新东西。 ——李信明
2.数学的题目一定要做，但学数学并非单单解题，题目太多，没有思考，便没有意义：题目要想，想完之后要想怎么改。 ——李信明
3.对于每一本值得阅读的数学书，必须“前后往返”地去阅读(拉格朗日语)，现在我对这句话稍作修饰并阐明如下：“继续不断地往下读，但又不时地返回到已读过的那些内容 中去，以便增强你的信心”。另外，当您在研读之中，一旦陷入难懂而又枯燥的内容之时，不妨暂且越过而继续往前阅读，等到你在下文中发现被越过部分的重要性和必要性时，再回过头去研读它。
4.——克里斯托·乔治(Chrystal George)
5.发现谬误并纠正谬误，对于那些不是初学数学的人来说是一种极好的检测手段，它可以检验你是否已经正确而深入地了解了数学的真谛，还可以锻炼你的智力，并将你的判断和推理严格地约束在一种顺序之中
6.——维奥拉(Viola J)
7.特殊化与一般化是有用的辅助问题的重要源泉。 ——波利亚
8.我总是尽我的精力和才能来摆脱那种繁重而单调的计算。 —— 纳皮尔
9.解题是一种实践性的技能，就像游泳滑雪或弹钢琴一样，只能通过模仿练习和钻研来学到它。 (波利亚)
10.数学被人看作是一门论证科学。然而这仅仅是它的一个方面。以最后确定的形式出现的定型的数学，好像是仅仅含证明的纯论证性的材料。然而，数学的创造过程是与任何其他知识的创造过程一样的。在证明一个数学定理之前，你先得推测这个定理的内容，在你完全做出详细证明之前，你先得推测证明的.思路，你先得把观察到的结果加以综合，然后加以类比。你得一次又一次地进行尝试。 (波利亚)
11.(英国大法官H. P. Brougham, -)
12.历史使人明智，诗歌使人聪慧，数学使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑与修辞使人善辩。 ——培根
13.学习数学是为了探索宇宙的奥秘。如所知，星球与地层热与电变异与存在的规律，无不涉及数学真理。如果说语言反映和揭示了造物主的心声，那么数学就反映和揭示了造物主的智慧，并且反复地重复着事物如何变异为存在地故事。数学集中并引导我们地精力自尊和愿望去认识真理，并由此而生活在上帝地大家庭中。正如文学诱导人们地情感与了解一样，数学则启发人们地想象与推理。 ——Chancellor,W.E
14.一个人就好像一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的估价好比分母。分母越大，则分数的值就越小。 ----托尔斯泰
15.天才=%的灵感+%的血汗。 ---- 爱迪生
16.要利用时间，思考一下一天之中做了些什么，是„正号‟还是„负号‟，倘若是„+‟，则进步;倘若是„-‟，就得吸取教训，采取措施。” ----季米特洛夫
17.近代最伟大的科学家爱因斯坦在谈成功的秘诀时，写下一个公式：A=x+y+z。并解释道：A代表成功，x代表艰苦的劳动，y代表正确的方法，Z代表少说空话。 ----爱因斯坦
18.一个人的贡献和他的自负严格地成反比，这似乎是品行上的一个公理。----拉格朗日
19.时间是个常数，但对勤奋者来说，是个„变数‟。用„分‟来计算时间的人比用„小时‟来计算时间的人时间多倍。 ——俄国历史学家雷巴柯夫
20.人脑是这样一台计算机，它在一个相当低的准确水平上，非常可靠地进行工作。 --- 冯 · 诺伊曼
21.宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学，
——华罗庚
22.数学之所以比一切其它科学受到尊重，一个理由是因为他的命题是绝对可靠和无可争辩的，而其它的科学经常处于被新发现的事实推翻的危险。„。数学之所以有高声誉，另一个理由就是数学使得自然科学实现定理化，给予自然科学某种程度的可靠性。——爱因斯坦
23.数学方法渗透并支配着一切自然科学的理论分支。它愈来愈成为衡量科学成就的主要标志了。 ——冯纽曼
24.不管数学的任一分支是多么抽象，总有一天会应用在这实际世界上。 ——罗巴切夫斯基
25.音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。 ——克莱因
26.哲学家也要学数学，因为他必须跳出浩如烟海的万变现象而抓住真正的实质。„„又因为这是使灵魂过渡到真理和永存的捷径。 ---柏拉图
27.一个国家只有数学蓬勃的发展，才能展现它国力的强大。数学的发展和至善和国家繁荣昌盛密切相关。 ——拿破仑
28.数学知识对于我们来说，其价值不止是由于他是一种有力地工具，同时还在于数学自身地完美。在数学内部或外部地展开中，我们看到了最纯粹的逻辑思维活动，以及最高级地智能活力地美学体现。 ——普林希姆
29.思维的经济原则在数学中得到了高度的发挥。数学是各门科学在高度发展中所达到的最高形式的一门科学，各门自然学科都频繁的求助于它。 ——马赫
30.数学是锻炼思想的体操。 ---加里宁
31.没有那门学科能比数学更为清晰的阐明自然界的和谐性。——卡洛斯
32.初等数学是近代思想最具有代表性的创造之一，它的特点是通过直接的途径把理论和实践联系起来了。——Whitehead
33.人具上资而意理疏莽，即上资无用;人具中才而心思缜密，即中才有用;能通几何之学，缜密甚矣。故率天下之人而归于实用者，是或其所由之道也。——徐光启
34.此书(《几何原本》)为益，能令学理者却其浮气，练其精心;学事者资定其法，发其巧思;故举世无一人不当学。 ——徐光启
35.数学是这样一种学科：她提醒你有无形的灵魂;她赋予所发现的真理以生命;她唤起心神，澄清智慧;她给我们的内心思想增添光辉;她荡涤尽我们有生以来的蒙昧与无知。——普罗克洛斯
36.学习数学要多做习题，边做边思索。先知其然，然后知其所以然。——苏步青
37.当我听别人讲解某些数学问题时，常觉得很难理解，甚至不可能理解。这时便想，是否可以将问题化简些呢t往往，在终于弄清楚之后，实际上，它只是一个更简单的问题。
38.——希尔伯特
39.在学习中要敢于做减法，就是减去前人已经解决的部分，看看还有那些问题没有解决，需要我们去探索解决。 ----华罗庚
40.一道好题的价值之一在于它能产生其他一些好题。 ——波利亚
41.如果一个人的注意力经常不能集中，那就让他学习数学好了。因为在证明数学定理时，即使是一刹那的思想不集中，就必须重新开始。 ——F. Bacon,-
42.数学知识使思维增加活力，使之摆脱偏见轻信和迷信的束缚。
43.(英统计学家J. Arbuthnot, -)
44.数学语言对任何人来说，不仅是最简单明了的语言，而且也是最严格的语言。
45.我解决过的每一个问题都成为日后用以解决其他问题的法则。 ——笛卡尔
46.当一个问题被提出来之后，我们应该能够立即看出，是否首先研究某一些其他问题更有利些，这些其他的问题是什么，以及应按照怎样的顺序进行研究。 ——笛卡尔
47.如果你不能解决这个提出的问题，环视一下四周，找一个适宜的有关的问题。辅助问题可能提供方法论的帮助。它可能提示解的方法解的轮廓，或是提示我们应从哪一个方向着手工作等等。 ——波利亚
48.代数不过是书写的几何，而几何也不过是图形化的代数。 (S. Germain)
49.只要代数和几何独立地发展，它们的进展就缓慢，而且，应用也受到限制。但是，当它们结合起来时，彼此互相加强，并且一起以飞快的速度走向完美的境界。(拉格朗日)
纳皮尔只有一个发明，但这个发明极为重要：对数。简单的说，一个数的对数让我们知道了这个数额数量级。用现在的话来说，对数有一个“底数”，一个数的对数就是得到一个数，使得这个底数的那么多次方等于这个数。比如，以10为底数，10的对数是1,100的对数是2。因为10的1次方等于10，10的平方，就是2次方等于100。对数之所以这么有用，是一个重要原因是由于它的一些性质：对数能把乘法变成加法，把除法变成减法。更确切的讲，两个数乘积的对数等于这两个数分别取对数在加起来。
同样，两数商的对数等于两数对数的差。在没有计算机的年代，这个性质打打降低计算的难度。对两个非常大或者非常精细的小数做乘除法要比做加减法的时间长得多。所以，如果有人要对两个大数做乘法，他可以先查对数表的得到两个数的对数，在加起来，然后再用对数表返查得到结果。一些计算工具，比如说计算尺，利用对数来做快速计算。这种快速计算器在科学和航海中派上了打用场，我们可以非常快得做一些大数的计算。很多用数量级来衡量计量单位也是用对数来衡量的。比如地震中的里氏震级，以及衡量声音大小的分贝。
柏林军官俱乐部举行盛宴, 一名年轻士兵一不小心把酒洒在空战英雄乌戴特将军那光秃秃的头上去了。顿时, 周围静了下来。将军用餐巾抹抹头, 然后笑着对那名士兵说:“老弟, 你以为这种疗法有效吗?”全场人顿时大笑。
不想再当总统
美国总统柯立芝在任期结束时说:“我不打算再干这行了。”
记者们觉得他话里有话, 于是缠住他不放, 请求解释。
柯立芝说:“因为总统没有提升的机会了。”
拥抱
著名法国幽默作家特里斯坦·贝尔纳有一天去一家饭店吃饭, 对那里的服务态度很不满意。结账时, 他对饭店的经理说:“请拥抱我一下。”
“什么?”经理感到纳闷。
有的人觉得，文科和理科往往难以并重，那么张衡可能会打破这些人的固有印象。张衡不仅仅在文学上展现了非凡的成就，天文学、地理学和数学上，张衡也取得了丰硕的成果，成为一代数学家。
张衡自小兴趣广泛，自学《五经》，贯通六艺，并且喜欢研究算学、天文、地理和机械制造等。在青年时期，他的志趣大半在诗歌、辞赋、散文上，他才高于世，却没有骄傲之情。
《后汉书》提到，张衡曾写过一部《算罔论》，可惜这本书在唐代失传了。我们从《九章算术·少广》章第二十四题的刘徽注文中得知有所谓“张衡算”。
2、数论是人类知识最古老的一个分支，然而他的一些最深奥的秘密与其最平凡的真理是密切相连的。史密斯
3、给我五个系数，我讲画出一头大象;给我六个系数，大象将会摇动尾巴。柯西
4、纯数学是魔术家真正的魔杖。诺瓦列斯
5、新的数学方法和概念，常常比解决数学问题本身更重要。华罗庚
6、这是一个可靠的规律，当数学或哲学着作的作者以模糊深奥的话写作时，他是在胡说八道。――AN怀特海
7、数学的本质在于它的自由。――康托尔
8、宁可少些，但要好些。高斯
9、我们能够期待，随着教育与娱乐的发展，将有的人欣赏音乐与绘画。但是，能够真正欣赏数学的人数是很少的。贝尔斯
10、数学是无穷的科学。赫尔曼外尔
11、我总是尽我的精力和才能来摆脱那种繁重而单调的计算。纳皮尔
12、数学是各式各样的证明技巧。维特根斯坦
13、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。高斯
14、我曾听到有人说我是数学的反对者，是数学的敌人，但没有人比我更尊重数学，因为它完成了我不曾得到其成就的业绩。――哥德
15、纯数学这门科学再其现代发展阶段，可以说是人类精神之最具独创性的创造。怀德海
16、给我五个系数，我讲画出一头大象;给我六个系数，大象将会摇动尾巴。AL柯西
17、只要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡。Hilbert
在华宁县宁州街道小山沙河桥郭家营村委会的番茄地里, 我们找到了2012年玉溪市劳动模范张春帆, 大概是因为经常在田间奔波, 张春帆看起来有点黑黑瘦瘦, 就在地里我们采访了这位稍有腼腆的“乡村名人”。
第一次出名是因为番茄产量翻3翻
2006年11月, 张春帆从华宁县农业局下派到盘溪镇方那村委会任科技特派员。当时, 方那村种植的蔬菜以番茄为主, 全村1 300亩耕地就有800多亩种番茄, 但是品种较杂、栽培模式落后, 导致挂果少、产量低、品质差、不耐贮运、产值很低。亩产一般2.5～2.6吨, 亩产值大约是2 600～2 700元。
看到这些状况, 张春帆暗下决心, 引进好一点的品种, 解决贮运的问题, 把市场拓展开, 让村民得到更好的收益。说干就干, 2007年3月, 张春帆自费到通海、元谋、昆明等地考察学习, 并和村民刘云鹏合作, 刘提供1亩地和劳动力, 张春帆负责购买种子、农药、化肥、地膜, 年底就引种了10多个品种。
张春帆引进试种无限生长型上架番茄, 彻底改变了盘溪镇过去番茄传统的栽培模式, 填补了上架番茄种植的空白。他一边学习, 一边试种, 一边推广, 在刘云鹏的那一亩地里, 育苗、上架、疏果等每个技术环节, 张春帆都组织方那村5个村民小组的村民来地里参观学习, 他一边操作一边讲解, 每次都有上百人边听边学边操作。
这一季上架番茄, 产出番茄8吨多, 产值1万多元, 在方那村、在盘溪镇引起了轰动——亩产量、产值均翻了3倍。收番茄时, 村民们拿着又红又大的番茄, 跟传统品种作着对比, 纷纷称赞:“硬度高, 果型好看, 色泽亮, 品质好还耐贮运, 明年也要种种看”。四里八乡的村民们都主动跑到地里看, 找张春帆买种子, 一时间张春帆成了盘溪镇的名人。
结合盘溪镇蔬菜大面积的示范推广工作, 张春帆在2007至2010年三年间, 先后引进番茄新品种32个、苦瓜5个、甜玉米8个、无筋豆4个等进行对比试验。在全镇累计推广无限生长型上架番茄4 691亩, 总产量1 932万千克, 总产值达2 522万元, 番茄单产由2006年的每亩2 726千克, 提高到了2010年的每亩4 126千克;每亩纯收入由981元增加到3 987元, 经济社会效益显著。
再次出名还是因为300千克番茄作谢礼
2010年11月的一天, 一向安静的县农业局办公大楼前分外热闹。“当时只听见办公室门口很嘈杂, 出门一看全是番茄, 原来是宁州镇、青龙镇的100多户农户为了感谢张春帆, 自发地送来了刚刚采收的300多千克番茄。我们都沾光吃到了美味的番茄”。同事罗志敏记忆犹新地说着。
距县城5公里的马鞍山村委会老孔寨一姓李的村民感激地说:“我们寨子有30多亩山地, 想种番茄, 就从别人那找来张春帆的电话, 请他帮忙去看看, 他二话不说就去看了, 最后挑了10多亩地栽番茄, 之后他就一直主动免费做技术指导, 如今我们丰收了, 就想来谢谢他”。
宁州镇的一农户也说:“张春帆不仅教我们种番茄, 还帮我们引进了四川、玉溪、通海等地的蔬菜收购商, 我们种出来就卖得掉, 真是感谢他!”
这一个个又大又红的番茄让宁静的华宁县沸腾了, 张春帆一时间成了县城几乎是家喻户晓的人物, 他积极创新, 在宁州、青龙两镇示范推广越夏上架番茄种植, 填补了华宁县越夏番茄商品化种植的空白, 促进农民增收的事迹广为传颂。
2010年1月, 张春帆回到华宁县农技推广站工作, 他很快发现华宁县从来不栽番茄, 蔬菜主要栽叶菜类、花椰菜等。之前在2008年、2009年他就在华宁县右所村大营小组和新城村委会茂地村各种了1亩上架番茄作试验, 结果发现越夏上架番茄还是可以种出来、种得好的。
同年5月, 张春帆针对宁州镇、青龙镇中海拔坝区从来没有种植过商品番茄的现状, 结合当地的气候特点及蔬菜种植优势, 在两个地区创新性地主持实施越夏上架番茄栽培示范。首次在宁州街道办事处郭家营村委会成功种植越夏番茄152亩, 每亩纯收入达6 557元。2011年加大了推广力度, 两年来, 两镇共推广种植越夏上架番茄712亩, 实现总产量434万千克, 总产值527万元, 平均亩产量达6 098千克, 亩产值7 400元, 亩纯收入达5121元。
县农业局副局长罗世俊对记者说:“越夏上架番茄在两个乡镇示范推广, 促进了当地产业结构调整, 增产增收效益显著, 受到了农民的认可和欢迎。今年两镇估计栽种上架番茄将达600亩以上”。
村里人人认识他
农技推广工作的确是非常辛苦, 张春帆带着农技推广站的4名人员, 没有任何工作经费, 白天到田里指导, 晚上在村里办培训, 很远的地方才由农业局派车, 有时就租车去, 更多的时候是自己骑摩托车去……而且一般不在农户家里吃饭, 白天在地里指导, 到点就回家吃饭, 晚上培训也是在家吃了饭才去村里。
技术培训都是无偿的, 因为农户要晚上才有空, 一般培训要晚上9点才开始, 每次2个小时左右, 常常是讲完课回家时都已经深夜了。为了让群众听得懂、学得会, 张春帆还专门总结制作了一整套包括育苗、病虫防治、采收等的技术资料, 还制作成幻灯片, 所有这些没有一分钱的补助。说到这些, 张春帆总是说:“风里来雨里去的日日奔波, 而且工作经费、补助从来都没有一分钱, 的确是很辛苦。但是能帮助家乡父老增收致富, 又觉得吃这些苦很值得。”
在一线工作了18年, 张春帆深有感触:“以前学校学习的知识, 在实际生产中用不上, 要不断地学习、更新知识才能把农技推广工作真正做好”。目前他在读云南农大函授本科农学专业, 今年9月就毕业了。
当年引种番茄时, 他就是利用网络自学, 把外地的先进技术综合起来, 再根据当地气候、习惯等, 重新制定出一整套栽培技术, 一边实践, 一边总结, 一边校正, 一边完善, 通过5、6年的实践, 现在适合当地生产的冬春、夏秋季番茄两套栽培技术已基本成熟。
