分类与整理的教学设计（精选12篇）
石嘴山市第十三小学 李海霞
教材分析 1.教学内容
《分类与整理》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册第三单元的内容。2.教材地位和作用
《分类与整理》这节课属于小学数学统计与概率这部分知识，本节课是在学生学会了按一定的标准分类的基础上进行学习的。也是在整个小学数学教材中第一次提出“分类”这个概念，它是今后学习统计表、统计图的基础。本课教学除了让学生学会简单的按一定的标准分类外，也要让学生初步感受统计的过程。教材是以礼物的情境图导入，很适合一年级孩子们的心理，在这个情境主线的贯穿之下开展由浅入深的分类操作活动，使学生在观察、操作中掌握分类方法，培养学生能根据事物的不同特征对其进行分类。学情分析：
一年级学生虽然年龄小生活经验少，但对新鲜事物充满了强烈的好奇心和求知欲，且思维活跃。因此我在教学中设计一些趣味性较强的学习形式，向学生提供充分的动手感知的空间，并注重把本节课的数学知识与生活紧密相联系，调动学习的积极性。由平常生活经验的积累，学生已有一定的分类能力，如可以区分水果和蔬菜，可以根据事物的表面的特征（如形状）进行分类。教学目标：
根据课程标准的新理念和一年级学生的心理特点和认知规律，我从知识技能、过程与方法、情感与态度等三个方面制定如下教学目标：
1、引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步体会分类的思想。
2、经历简单的数据收集和整理过程，体验不同标准下分类结果的多样性。
3、让学生体会到生活中处处有数学，养成有条理的生活习惯，能用学到的知识解决生活中的实际问题。
教学重点：学会对物体进行分类的方法。
教学难点：能选择不同的标准对物体进行不同的分类。教具准备：多媒体课件、气球卡片、白纸。教学过程：
一、情境导入
今天老师给你们带来了一些礼物，看看一共有多少件礼物？想一想你是怎么知道的？
谁还有不同的意见？
像这样，按一定的标准，把同类的物品放在一起叫做分类。（板书：分类）【设计意图：创设贴近学生日常生活的问题情境，激发学生的学习兴趣。让学生初步感知“分类思想”在生活中的作用。】
二、学习目标
1.能根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法。2.对分好的物体能进行简单的统计。师解读，画出重难点。【设计意图：目标中没有告诉学生情感目标，是让学生在学习这节内容后自己去感悟，学生们在听老师过程中一是明确学习任务，二是锻炼倾听能力。】
三、自学指导
自学书第27页例1，思考： 1.可以怎样分类？
2.图中的气球是按什么分类的？ 3.按形状分每种气球各有几个？
【设计意图：一是将本课学习的内容放得小一些，易于一年级学生思考和接受，二是培养学生自主思考解决问题的能力】
四、小组讨论
看同学们讨论的这么激烈李老师真高兴。现在四人一组，讨论刚才的3个问题，将你的想法与困惑和你的同伴说一说。
【设计意图：在小组的讨论中培养学生小组合作学习的能力，在交流中培养学生相互学习及善于发现的能力，同时老师给与一定的指导】
五、汇报交流
师：哪个小组愿意给大家汇报刚才讨论的结果？其他小组成员补充不同的想法。
李老师今天遇到难处了想让同学们帮帮老师，愿意吗？老师这有一堆漂亮的气球，可老师想知道每种气球都有几个？该怎么办呢？ 生：可以将它们分分类。
师:接下来你们要完成三件事，请看这是老师对你们的要求。(读要求）听清楚了吗？
六、同桌合作，操作整理
学生动手操作（一人分类，一人整理记录）
【设计意图：为学生创设自主探究的空间，让学生用自己的方式完成分类统计，经历象形统计图和简单统计表的生成过程，初步感受单一标准下，表示形式不同分类结果却相同，并渗透一一对应的思想。】 1.展示图记录数据的方法
师：老师发现很多同学都整理的特别好，现在咱们一起来看一看同学们都是怎么做的。
生：一堆一堆分（容易叠在一起数起来不方便）；排成一列（整齐、清楚）师：为了让这个图更清晰一些，老师还想给它再加上一些东西：一条线、相对应的图标。（投影出示）
像这样的图，可以称为象形统计图。（板书：象形统计图）2.展示表格记录数据的方法
师：还有一些同学的记录方法很有创意，比如这位同学的作品。请你来为大家介绍一下。你能告诉大家你写的3、4、5分别表示什么吗？同样老师给他画上几条线。
这样的记录真清楚。（板书：表）【设计意图：让学生充分展示自己运用不同方法记录分类的结果，激发学生思维的开阔性。体验用表格的形式记录分类整理的数据更清晰，梳理分类后进行整理的有效方法。】
师：你能一眼看出哪种气球最多，哪种最少吗？你是怎么看的？（师引导看图时，哪一类最长就最多，最短就最少，重点放在一一对应上。看表时，直接看数据）展示一两个其它记录的作品，让学生评价。
师：这么多方法，你最喜欢什么方法？为什么？虽然大家的方法可能不相同，但从结果看，都是一样的。为什么？
生：因为他们都是按形状来分（同一标准），所以结果是一样的。
师：刚才我们是按形状来分，你们完成得很棒.现在我们试着按颜色来分，愿意接受挑战吗？
师：请将这些气球放在一起，按颜色分一分，再数一数，这回不用记录。【设计意图：初步感受由于分类标准不同，所得的结果也不同，体验分类标准的多样性。】 生动手实践 请一生上台展示
小结:同样是这几个气球，不仅可以按形状来分，还可以按颜色分，也就是分类可以有不同的标准。
师：按不同的标准分类气球的总数会变吗？生计算得出：标准不同，但总数不变。
【设计意图：通过多媒体效果出示的对比图，引导学生知道分类标准不同，过程也会不同，但结果不变。进一步理解分类在不同标准下的多样性。】
师：分类在我们生活中的用处也很大，谁来说说你在哪里见到过分类现象？ 生：我在学校见过垃圾分类，可以将垃圾回收利用。
生：人名币按面值大小可分为100元、50元、20元、10元、1元等。……
师：同学们说的真好，垃圾分类可以让我们生活更环保；超市分类可以帮助我们更方便的选购物品；房间物品分类可以让我们生活的更舒适，分类的作用可真大啊！
伴随音乐缓缓播放生活中的分类图片。
七、当堂检测
师：你们太了不起了！现在老师数一、二、三，把你们桌上的气球全收在一起，压在课本下面。我决定带你们去参加智慧乐园的闯关游戏。一把车涂上颜色。
二按树叶的种类分一分，再涂一涂、填一填。【设计意图：选择了适合一年级学生年龄特点及能突出本节课重点的习题，检测学生对本节课掌握的程度。让学生在练习中理解，在练习中深化。】 师：你们胜利闯过了智慧乐园的考验，老师为你们感到自豪。
八、总结提升
同学们，这节课你学的开心吗？有什么收获呢？放学后你能用今天学到的知识把自己书桌上的物品也分类整理下吗？
板书设计：
分类与整理
按形状分（学生作品）按颜色分 象形统计图 统计表
标准不同 结果不同 总数相同
人教版数学一年级下册第27页例题1。
教材分析:
“分类与整理”是融老教材“分类”与“统计”为一体的内容, 将分类与统计结合起来编排, 目的是强调在分类基础上进行数据整理。例题1主要是通过让学生动手操作, 学会根据给定的标准或自己选定的标准进行分类, 并经历用自己的方式 (文字、图画、表格等) 呈现分类的结果, 体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性, 初步感知简单的数据整理、数据分析以及分析问题、发现问题、提出问题的过程。
教学过程:
一、创设情境, 体会分类整理的意义
师: (出示课件) 同学们, 假设数学课本丢失了, 现在要到新华书店购买, 看看图1这三个书架, 你觉得售货员应该到哪个书架找课本最快?为什么?
生1:我认为售货员到第二个书架找最快, 因为整理后的书架很整齐。
生2:我认为售货员到第三个书架找最快, 因为第三个书架不仅摆放得整齐, 而且第三层上写清楚是小学课本, 售货员马上就能找到。
生3:我也认为售货员到第三个书架找最快, 因为那里的第三层写着分好类的小学课本, 所以能很快找到课本。
二、揭示课题, 欣赏分类整理给人们带来美的享受
刚才同学们说得非常好, 他们都说到了很重要的词:整理后的书架很整齐, 而且售货员到分块、分类的书架上找更快。今天, 我们一起来学习“分类与整理”。 (板书:分类与整理) 那么, 同学们看了书店上整理好的书后就能马上找到课本, 还想不想看看其他分类整理呢?
请看图2:是凌乱的美观, 容易找到所要的东西, 还是整齐的美观, 容易找到所要的东西? (出示课件)
想一想, 生活中你还见过哪些分类整理, 不仅美观而且容易找到东西的现象?
生1:在衣服超市里有分类整理。
生2:在水果店里有分类整理。
生3:在我家的鞋柜里有分类整理。
生4:在我家的书柜里有分类整理。
生5:在卖冰淇淋的冰柜里也有分类整理。
……
小结:同学们说得非常好, 生活中我们时时都享受着分类整理后的方便与美观, (板书:美) 看来分类整理在我们生活中用处可真大啊!
三、新授描述分类标准, 尝试分类记录
1.引出分类需要, 描述分类标准。
物以类聚, 人以群分。图3中这些同学手里拿着很多气球, 如果想知道各种气球有多少个, 怎么办呢?
生1:数一数就知道了。
师:怎么数?
生2:把它们分分类再数。
师:怎样分类呢?
生3:按颜色分类。 (板书:颜色)
生4:还可以按形状分类。 (板书:形状)
2.体验分类过程, 记录分类结果。
小组活动:下面请同学们拿出老师给大家准备好的气球学具和答题卡, 根据同学们选定的标准, 按形状和颜色在答题卡上给气球分类摆一摆、数一数, 并把结果记录下来。
(1) 实物投影展示先分再数的方法。
生1:我们组按形状分类, 如图5。
师:分了几类?每类有几个?
(2) 实物投影展示象形统计图的方法。
师:有的小组分成一堆一堆的, 你们小组为什么要排成一列一列的呢?
生2:这样看起来整齐、清楚。
师:你能看出谁最多、谁最少吗?
师:你怎么知道的?
生3:圆形气球那一列最长, 它们最多。葫芦形气球那一列最短, 它们最少。
小结:看来在分类时, 我们要整理成一列一列的, 这样不仅好数, 而且还容易比较。
(3) 展示表格记录数据的方法。
师:有位同学记录成图7这样, 你能看明白吗?
师:桃子形状的气球有几个? (4个)
师:他用一个数据来表示这一列的数量。3表示什么?怎么知道的?
小结:上面一行表示的都是形状, 下面一行表示的都是个数, 每一列又都表示这个形状的气球有几个, 这样记录更清楚、简洁。
(4) 展示其他记录方法, 让学生评价。
师:图8这位同学是按照什么来分类的?
生:颜色。
师:他这样分类行不行?
生:行。
师:各种颜色的气球各有几个呢?
生:红色气球有3个, 蓝色气球有3个, 黄色气球有6个。
小结:看来分类整理, 除了可以按形状分类, 还可以按颜色来分类。你们的分类结果可真棒!
3.比较分类结果, 再次体验分类的多样性。
【出示课件】
学生汇报:略。
小结:分类有标准, 标准不同时, 分得的结果也不同, 但总数不变。
四、巩固分类标准, 体验分类记录
1.请大家给图10中的圆片分类, 并说一说它们的数量各是多少?
2.用你喜欢的方式对图11中的水果进行分类并记录分类结果, 再说一说它们各个的数量。
3.选定一个标准给图12中的图形分类并记录分类结果。哪种图形最多?哪种图形最少?如果按照颜色分类, 谁最多?谁最少?
五、拓展知识领域, 延伸分类标准
思考:
师:都是增加一个图形, 怎么表格的改变就不一样呢?
小结:当增加一个整理过程中从来没有出现过的东西时, 它就表示增加了一类;当增加一个整理过程中已经出现过的东西时, 它只表示增加了一个, 在那列数上加1即可。
六、全课小结
关键词：人事档案 审核 分类 整理
中图分类号：G271 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）09（c）-0217-01
精准、完整、齐全的人事档案能够系统、全面的记载个人品德作风、最高学历、工资待遇、技术水平、任职经历及工作表现等进行记录，是企业选贤任能、知人善任的重要工具[1]。由于我国现阶段进一步深化改革用人制度，所以更要充分发挥人事档案工作的重要作用，认真分类、审核、整理人事档案，对人事档案真实、完整、安全及精准性进行有效维护，使认识档案作用得以充分发挥。
1 整理人事档案时所存在的主要问题
档案建设以整理人事档案工作为其基础性工作，整理人事档案，就是将个人材料收集起来，并对其实施分类、鉴别、编目、排序、加工成卷。人事档案的人类审核整理工作能够有效解决人才市场中信息不准、缺少材料、整理不规范等诸多问题，确保人事档案分类整理质量得到有效提高。但是在具体实践中，也要看清整理人事档案中所存在的弊端。
（1）档案整理主要为手工操作，使很多现代化技术得不到应有的开发。通常人事档案管理员由组织部门或者人事部管辖，且其人事档案管理措施也对以往操作方法进行了延续，他们基本上都是手工操作人事档案排序、分类、裁剪、编号及装订等各道工序。因为人事档案相关配备人员缺乏、单位领导重视度不够等因素，使得各单位很少有精力去科研怎样通过计算机对人事档案进行分类、审核与整理，怎样通过数据库对人才结构进行分析，怎样构建电子档案以不断与科技发展现代化需求相适应[2]。
（2）当前资料与以往资料装订规格不相符。《人事档案整理细则》中明确指出，干部人事档案材料和目录采用国际标准A4纸型（297 mm×210 mm）。材料左边应留有2.5 cm的装订边。A4纸型的干部人事档案材料和目录按照靠左下对齐的方式打3孔装订，中间孔距上、下孔（从孔中心算起）8.3 cm，下孔距材料底边5.4 cm，孔中心距左边沿1.2 cm，孔直径为0.5 cm。干部人事档案材料转递单统一采用国际标准A4纸型。以前档案材料都是规格为16开的办公用纸载体，档案左边需要预留2.5 cm左右的装订边。而目前的档案材料规格大多为A4，比如学历材料、职称评审材料等。档案中原有小于或等于A4纸型且已按照要求装订的档案材料，不需要重新打孔和裱糊，但是A4和16开的纸张放在一起整齐度无法得到有效保证，而如果对16开的材料进行重新打孔和裱糊，则又会浪费大量的人力，提高时间成本，且影响美观。
（3）人事档案整卷装订，不易长期保存，且具有较差保密性。虽然档案整卷装订较为美观、整齐，但是，在对档案进行查阅时，通常要全卷查阅，对个人隐私的保护极为不利，在材料添加或者复印时，必须全部拆开材料，由此反复拆卸，极易破坏材料，对长期保存极为不利。
2 人事档案的科学、合理分类、审核及整理
（1）审核人事档案时要做到认准、审细、补全及整好。必须对档案材料完整、齐全与否、手续真实客观与否、档案混装或者错装与否等具体情况予以全面审核，同时还要对资料整理规范是否符合要求进行审核，并对干部“三龄一历”予以确定，补充与不断完善档案中手续不全、材料缺失等情况，归档整理与鉴别收集补充材料。
（2）收集人事档案时要做到完整、齐全。由于人事档案是对个人经历、成长轨迹与德才表现进行反映与记录的材料，同时也是对一个人予以了解与考察的重要方式，若个人档案材料不完整，会导致认识组织部门判断失误或片面。所以，一定要归档不完整的档案材料[3]。同步进行材料收集、信息反馈及档案审核。并对材料要求与内容等进行明确补充，对相关干部的任免审批表、学历学位、工资审批表、季度考核表、个人履历表、公务员登记表及党团组织等一般资料进行收集，统一收集、布置人代会、党代会、政协会等阶段性材料，保证所收集材料的全面完整性。
（3）必须全面、准确、真实的鉴别档案材料。在鉴别人事档案材料的过程中，必须有效维护人事档案的真实性、完整性，这是人事档案分类、审核与整理的重要环节。所以人事档案管理者必须认真、严肃的整理每份档案，并认真审查每一份归档材料，精准鉴别，以做到“舍之有理，取之有据，去粗存精，去伪存真”。认真鉴定档案材料真实性，避免出现人事档案弄虚作假的情况。对人事档案资料进行实事求是的鉴别，保证人事档案的真实性与准确性。档案分类整理时应该做到档案重复不归档、手续不足不归档、档案填写不规范不归档等，确保人事档案的真实性与准确性[4]。
（4）在对人事档案进行整理时应该做到分类准确、审核无误。在对人事档案进行分类审核整理时，为保证所整理的档案资料与规定要求相符合，一方面应该注意对档案资料及其内容进行收集与鉴别，另一方面在加工整理每一份人事档案时，要保证档案的完整性与精美性。首先，确保人事档案能够准确分类。建议对档案资料的类型分为十类：a.履历材料；b.自传材料；c.考察、考核、鉴定材料；审计材料；d.学历学位材料；职业（任职）资格和评（聘）专业技术职务职称）材料；反映科研学术水平的材料；培训材料。e.政审材料；f.党、团组织建设工作中形成的材料；g.表彰奖励材料；h.涉法违纪材料；i.工资、待遇材料；招录、聘用材料；任免、调动、授衔、军人转业（复员）安置、退（离）休材料；辞职、辞退、罢免材料；出国（境）材料；党代会、人代会、政协会议，人民团体和群众团体代表会议，民主党派代表会议形成的材料；j.健康检查和处理工伤事故材料等其他材料。依照人事档案材料的这些具体分类要求，对材料排列、分类合理与否进行分析，避免材料出现颠倒混淆、错装等情况。
3 结语
作为人事组织工作的关键组成部分，人事档案被称为人事管理工作的重要环节与基础。所以，在分类、审核、整理人事档案时，一定要做到细致、完整、精准、真实。作为人事档案管理人员，在其具体工作中应该将档案审核融入档案鉴别与收集、资料整理全过程。认真完成人事档案的分类审核整理工作对人事档案的有效利用具有重要意义。
参考文献
[1]李剑晨.浅议档案工作者对档案利用活动的影响[J].黑龙江史志，2011（8）：63-64.
[2]吕晶.档案工作要为档案利用活动引领“行为趋向”[J].黑龙江史志，2014（1）：111.
整节课我围绕“自主、合作、探究”的方式来进行教学，突出了我们数学的研究课题，让学生亲自来前面动手操作，给实物分类，给学生提供一个分类活动的平台，这样更让学生一目了然，同时牢牢抓住学生的注意力，培养学生动手动脑操作能力。数学来源于生活，生活中又充满数学。所以我在实际生活中寻找数学题材，巩固体验分类的方法，我安排了“分形状”的环节，既能调动学生的兴趣，积极参与，而且学会了按不同标准分类，又学会了把已知数据进行整理，又能让学生让数学走进生活、联系生活实际学习数学。
为了培养学生的合作意识，我安排了分铅笔的教学环节，每4个人分为一组，小组讨论合作进行分类，然后进行表格的填写，也就是整理的过程，分类的过程中，学生体会到了小组合作的乐趣，也感受到了分类与整理的过程，学生们兴趣很浓，提高了课堂效果。
这节课虽然经过了经心准备，但在教学过程中仍有一些不足之处：如：
在课的一开始，以学生比较熟悉的话题——逛超市开始，学生感受分类在生活中的重要性，然后以到游乐园参观，游乐园里什么东西最多？引入这节课的主题图——气球图，设问：你能用自己喜欢的方法，把分类和计数的结果清楚地表示出来吗？（提示：可以画一画、写一写，也可以摆一摆。）然后，学生先独立思考再小组讨论分类的方法。
从情境从解决实际问题入手，将分类的教学与计数（统计）紧密的结合在了一起，体现了分类的学习目的。情境和小精灵的话揭示了分类的含义，同时给出了分类的标准（不同的形状）。最重要的是同时揭示了分类的目的计数，从而体现出分类是收集、整理、描述数据的基础。而将这些内容呈现在幻灯片上，更有助于帮助学生确定小组讨论的方向。最后，以汇报讨论结果结合多媒体呈现3种分类计数的方法。
最后一个环节迁移到孩子们真实的生活中，以我们班的同学为例，想一想，可以将你所在的小组成员怎么分类？这个问题源于孩子们的生活，孩子们解决这个问题的积极性都非常的高，大家开始踊跃发言，纷纷的说了许多自己想到的分类方法。在此同时给孩子以独立探索的空间，用自己的方法去统计，到学生完成了统计图之后我便问他们：“统计图各是按什么分类标准来统计的？学生深刻体会统计结果在不同标准下的多样性。这一练习通过学生从现实生活中去收集、整理、分析数据，知识得到了运用，能力得到了锻炼，并体会到分类整理在日常生活中的广泛应用。感受到数学就在自己的身边，感受到数学的乐趣。
《分类、整理》这节课教学结束后，感觉有成功亦有失败，反思本节课的教学，我认为以下几个方面做得比较好：
1、面向全体学生组织教学活动，注意张扬学生的个性。数学学习与其他的学习一样，都是一种个体化行为。由于每个人生活经验的不同，认识水平的差异，即使是面对同一个问题，也会有不同的看法，而教育目的不是统一思想，统一要求，而是不同的人获得不同的发展。这节课较好地体现了这些理念。
2、以自主、合作、探究的学生方式，提高学生主动参与学习的程度。课堂中没有教师生硬的讲解与演示，而是让学生在组内讨论交流，在动手操作中体会和掌握知识。学生真正成为学习的主人，而教师则是学生活动的组织者、引导者与合作者。
虽然自我感觉较成功，但经反复思考还是觉得有许多地方做的不够好，所以我觉得应从以下几个方面进行改进：
1、要注重教材的二次开发。为了加强对分类的体验，应对原有教材进行二次开发，通过修改，让学生真真正正感受到数学就是生活，数学就在身边。学生能看得到、摸的到、想得到。展示数学较深层次特有的美丽及生命力。
2、要体现数学的价值。如：让学生在课堂实践活动环节中找“人”的分类标准，可以让学生说所怎样分，这是他们可以按男女来分，这时我抓住机会问他：你在生活中什么时候见到过按男女来分的呢？有些学生可能会说：“上厕所时就是按男女来分的”。这样就形象的体现了数学对于生活的重要性，体现了数学价值。
3、要始终关注学生的感受，注意良好习惯的培养。课外对分类的应用，要注重调动学生原有的知识经验，注重学生的感受，并注意学生良好习惯的培养。如课一开始，教师应把玩具、学习用品、服装等东西凌乱地堆放在教室里，让学生亲自体验杂乱无章的生活，自然而然产生收拾东西的欲望。有了欲望，教师并没忙于让学生动手，而是让学生思考：5个小组如何分工才合理？当学生讨论得出应把东西分成5大类，然后各组整理一类。教师可以让学生商量：你们组想整理哪一类？结果有4个小组想整理玩具，于是教师又趁机教育学生应互相谦让，从而使其中三个小组自愿整理服装、水果、鞋子，作为教师，关注学生的感受，不能把自己的意愿强加给学生。又如：在引导学生把杂物分成五类物品时，我还可以问学生：如果大家一起上来，会怎样？让学生想象这样做的危险和混乱，自然产生了讲秩序的想法，体验秩序能使生活有条理，渗透做事要讲秩序的思想，无形中也初步培养了学生有条理做事的好习惯。
成功之处：在教学设计中，我从学生们的生活实际着手，注重学生已有的生活经验和知识，引导学生全身心地投入数学学习活动中，努力让学生在一个生动愉悦的氛围中学习，让学生体会到学习数学的快乐，在快乐中去学数学。课的导入，我从学生的生活实际出发，创设一个情境，激发学生学习的欲望，充分调动课堂的学习气氛。整堂课我围绕“自主、合作、探究”的方式来进行教学，突破了教学的重点和难点。
不足之处：
1、在整个活动中，动静结合不够。整个课堂以静为主，很大程度上局限了学生，给学生创造的表现机会还不够。
2、应规范学生的数学语言。学生的语言表达能力的培养全靠教师平时的强调，因此，规范学生的语言就尤为重要。要求学生表达要清晰，语言要具体，有利于学生数学逻辑思维的培养。
3、学生探究没有达到预设的效果。数学学习要体现学生的主体作用，让学生主动索取知识，而不是接受知识。在这节课中，我过多的设计了学生去主动探究，学生探究需要大量的时间，所以，最后的拓展练习时由于时间不够，只能匆匆收尾。在以后的教学中，让学生探究的问题还应设置的更具目的性，更有针对性，这样才能达到探究的效果，又不影响教学的进度。
【教学内容】
教科书第87页例1，练习十八练习1题 【教学目标】
1.经历根据颜色、形状等特点把图形分类的过程，知道分类的标准，掌握对图形进行分类的方法，能对图形按一定的标准分类。
2.通过自主探究、合作学习，感受分类的思想，培养学生的观察能力和语言表达能力。
3.通过动手分一分等数学活动，让学生体验数学学习的快乐，激活学习兴趣。【教学重难点】：
教学重点：掌握根据颜色、形状对图形分类的方法。教学难点：对图形进行分类的标准的理解。【教学准备】：
教师准备：两种一样大的五角星若干个，包含红色、黄色两种，装一个袋里；磁性三角形5个（红色3个、黄色2个），磁性圆形6个（红色3个、黄色4个）。
学生准备：每人准备三角形5个（红色3个、黄色2个）,圆形6个（红色3个、黄色4个），装信封里。
【教学过程】：
一、创设情境，激发兴趣 出示课件，淘气笑笑房间对比图。
小朋友，今天我们来认识一下两位好朋友，一位叫淘气，一位叫笑笑。你们想知道淘气和笑笑在家里是怎么表现的吗？那我们悄悄的去看看。同学们，对比一下，你发现了什么？你更喜欢谁的房间？为什么喜欢笑笑的呢? 学生答.师总结:笑笑把玩具和玩具放在一起,书本和书本放在一起…这就是我们今天要学习的分类.板书课题：分类 接下来淘气想考考大家.出示练习题一图片.学生答.师：同学们都很棒,认识这三个动物,那接下来，我们的好朋友淘气想和大家比比赛,看谁认识的动物多，淘气带大家来到了动物园，同学们看看有哪些动物。出示动物园图，跟他们打个招呼吧。同学们你们认识这些小动物吗？
学生答。
师：对了,同学们的认识这么多动物,真棒.那你们能给这些动物分分类吗？ 学生举手回答。1，会飞的，不会飞的。2，天上的，陆上的，水里的。小朋友都很棒，夸夸自己吧“棒棒我最棒”。教师总结.现在淘气拿出了他的学具，同学们观察一下，这些学具有哪些不同呢？ 学生答。
师:那同学们,你们可以给这些图形分分类吗?自己动动手吧.二、活动操作，探索新知
1.独立操作，对三角形和圆进行分类。
现在将自己信封里的学具倒在桌上，按照自己的想法、分法，分一分，摆放好了的就举手。
教师进行巡视，适时给予点拨或表扬。
2.展示学生分类的结果，学生上黑板演示自己的分法，引入分类标准。师：好，很棒，那你来给大家说说你是按什么来分的，分成几类，一类是？一类是？
学生答。板书：按颜色分、按形状分
师：谁可以帮帮这位同学，大声的总结一下，他是按什么，。学生答.师：其他小朋友，还有和他不同的摆法吗？ 学生答。板书：按颜色分、按形状分
师:（板书：标准），给图形分类之前，要确定好分类的标准，分类标准不同，分的结果就不同。
4.同桌合作，再次对图形进行分类。刚才，小朋友都能按照自己的标准对图形分类了。现在，请同桌的同学把学具都放一起，两个人自己确定一个分类的标准，再分一分。
分类完成后，让学生说说分类的标准是什么。5.对图形的分类进行小结。
小朋友，今天你们真了不起，学会了把图形进行分类的方法，还知道了对图形分类时，标准不同，分的结果就不同。
我看看哪位同学最快把学具放到桌子下面。
三、练习应用，巩固新知
（1）师出示图片,学生与同桌讨论分一分，说一说，教师巡视指导。（2）代表汇报交流，并说说分类的标准。
师：他的想法小朋友们听懂了吗？哪位听懂的小朋友，来大声给其他小朋友说说刚才的小朋友说的按什么分，。哪位同学再来大声说说。更大声一点的。
3.学习了今天的分类，我们淘气有一个建议，邀请同学们做游戏。教师发8个号码牌。两个胖的，高得，瘦的，矮的，男的和女的。
4.首先确定分类标准，分成几类。一类是。。一类是。。学生答.5.今天我们学习了分类，同学们还知道我们生活中还有哪些分类呢？ 6.学生答.分类给我们生活带来了方便。分类让我们的环境更加优美.四、回顾总结，形成方法
同学们，请看看黑板上老师写的什么呀？你能看着黑板，给同学介绍一下本节课你学到了什么吗？（多抽学生回答）
附：板书设计分类
按形状分：
标准
按颜色分：
7.同学们，今天淘气学习了分类，淘气马上回家收拾了屋子,请看.你们发现了什么?喜欢吗? 8.学生答.9.那同学是不是也要回家自己动手,给自己的房间分分类,把房间整理得干净整洁呀.到时老师和其他同学也来参观参观你的房间，好不好？
此次数据分类与整理的调查问卷是《当代大学生的压力与抉择》。
一、资料整理的步骤和内容
资料整理是根据研究目的，运用科学的方法，对调查资料进行审核、分类或分组、汇总，使之系统化和条理化，并以集中、简明的方式反映调查对象总体情况的工作过程。资料整理对于整个市场调查工作具有非常重要的作用：
1、它是对调查资料的全面检查。查缺补漏，去假存真，去粗取精。保证资料的真实。
2、它是进一步分析研究资料的基础。对资料的分析必须借助完备的系统的资料，因此它是研究阶段的第一步。
3、它是保存资料的客观要求。只有进行整理之后，才能使原始资料具有长期保存的价值。
（一）资料整理的步骤
1、设计和编制资料整理方案。这是保证统计资料的整理有计划、有组织地进行的重要一步。资料的整理往往不是整理一个或两个指标，而是整理多个有联系的指标所组成的指标体系。
2、对原始资料进行审核。资料的审核是第一步，为了保证质量必须进行严格的审核。
3、综合汇总表的项目，对原始资料进行分组、汇总和计算是关键。
4、对整理好的资料在进行一次审核，然后编制成一个统计表，以表示社会经济现象在数量上的联系。
（二）资料审核的内容
1、资料的审核必须遵守资料整理的一般要求，着重资料的真实性、准确性、完整性。（1）资料的真实性
调查资料来源的客观性问题，来源必须是客观的。调查资料本身的真实性问题，要辨别出资料的真伪，把那些违背常理的、前后矛盾的资料舍去。
（2）资料的准确性。
准确的审核要着重检查那些含糊不清的、笼笼统统的以及互相矛盾的资料。
（3）资料的完整性。
第一，调查资料总体的完整性。第二，每份调查资料的完整性。
2、审核应注意的问题
在审核中，如发现问题可以分不同的情况予以处理：
（1）对于在调查中已发现并经过认真核实后确认的错误，可以由调查者代为更正。
第一课时
【教学内容】：课本第27页的例1。
【课时目标】：
1、让学生初步感知分类的意义，通过操作学会分类的方法。
2、通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。
【教学重难点】：
1、重点：让学生学会对物体进行分类。
2、难点：让学生掌握分类的方法。
【教具学具】：课件、学生准备例1中的气球。【教学过程】：
一、创设情境，导入新课。
二、检查预习
1、这么多的气球，你是怎样分类的呢？
（1）学生小组动手摆一摆，小组进行汇报：可以按形状、按颜色分。（2）小组展示分类结果。
2、看看分类结果，说一说每种气球各有几个？你是怎么数的？
学生汇报：先分再数、边数边画。
三、出示自学内容
1、每4个同学把各自所有的笔放在一起
2、同桌合作把这些笔分一分
3、把你的分法汇报给组长，组长总结本组同学所有的分法。（温馨提示：在讨论、交流、汇报的过程中，请同学们遵守纪律。在
不影响其它小组的情况下，完成自己的学习内
4、这么多的铅笔，你们小组是怎么分的呢？（学生：是按颜色、新旧、花纹、品牌…）
四、课堂小结
通过预习及刚才的自学，你们知道什么是分类？分类有什么好处呢？（难点）
教师引导学生：
1、分类：把同类的物体放在一起。
2、分类让我们从中发现很多信息，给我们带来美的享受。给我们生活带来许多方便和快捷。
五、新知检测
1、完成课本第29页的第1和第2题（学生独立完成后，电脑出示图片集体评价）。
2、把同类的圈起来。（幻灯片出示练习题）
六、布置作业
·放学后，你能用你学过的知识帮爸爸妈妈把房间里的东西也分类整理一下吗？
·分类整理自己的书包，写出各种文具个数。
七、布置预习课本第28页的例。
1、把图中的人按照不同的标准分成两组。
今天我说课的内容是人教版小学数学一年级下册第三单元《分类与整理》。
一、说教材
《分类与整理》是人教版一年级数学下册第三单元课本27页的内容，它是在学生较少的相关生活经验的基础上进行的。分类是一种基本的数学思想，它是根据一定标准对事物进行有序划分和组织的过程。本节课主要是为了使学生掌握初步的分类方法，先按一定标准分类，再选择不同标准分类，并会表达分类计数的结果，为以后学习统计打下基础。
二、说学生
一年级学生年龄比较小，分类对于他们来说比较抽象，但是学生在生活中已经有了一些对物体进行分类的思想。因此，我想大部分学生都能根据事物的表面特征进行分类，个别领悟能力强的能根据事物的功用进行分类。
三、说教学目标
1.让学生学会选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，并能对分类的结果进行简单的整理。初步感知不同标准分类的意义。
2.通过涂一涂、分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力和合作交流能力。
3.让学生体会到生活中处处有数学，并养成有条理的生活习惯。
四、说教学重难点
重点：掌握选择不同的标准进行分类的方法，在具体分类的过程中做到不重复不遗漏。
难点：能对分类的结果进行简单的整理和分析。
五、说教学准备
为了激发学生的学习兴趣，我准备了多媒体课件和各种形状的气球卡片来辅助教学。
六、说教法学法 说教法
1、情境创设法 《课标》指出：教师应让学生在生动具体的情境中学习数学，激发学生的兴趣。一年级学生注意力集中的时间不长，兴趣就显得更为重要。因此，在本节课我使用了情境创设的方法激发学生的兴趣。
2、自主探究法
学生是学习的主体，是课堂的主人。因此，整节课从始至终，我都引导学生真正成为学习的“发现者、研究者、探索者”，让他们自己去探究分类的方法，品尝到成功的喜悦，有利于培养他们主动探索精神。
3、多媒体教学法
运用多媒体这种直观教学，吸引了学生的注意力，引起了学生的兴趣，使学生在教学中通过观察、比较，形象而直观地感受到整理后的房间整齐、美观，使人赏心悦目，体验到分类给生活带来了好处。`
说学法
1、实践操作法
让学生参与操作的实践活动，如在教学中运用学具，让每个学生在教师指导下进行操作实践，通过涂一涂、分一分、比一比等实践活动，使学生经历了分类的过程，掌握了按一定标准进行分类的方法。给学生提供了动手交流的机会，使学生在活动中得到发展。
2、学习讨论法
讨论法可以集思广益，互相启发，加深理解，让学生的主体性得到发挥。因此在教学中我通过创设问题情境，引导学生在小组中进行讨论。引导学生让学生议一议怎样给气球、学具等进行分类，并互相交流评价各自的方法，在分一分的活动中让学生相互讨论如何将图片进行分类，小组之间相互评价，给学生的思考、探索与表达留下较大的空间，体验到成功的喜悦和小组合作的必要性，培养了学生对问题的钻研精神，并训练了表达能力。
七、说教学过程
（一）情境导入
我先问：同学们，你们去文具店买过学习用品吗？然后用多媒体课件出示小熊文具店和小鹿文具店，问：同学们，你们想在哪个文具店买东西？为什么？我还在课件中给孩子们插入了生活中我们常见的分类现象，有超市分类，商店分类，垃圾分类，让孩子们明白在生活中我们是经常可以见到分类与整理的。(二)探究新知
1.引入例题图，希望小学最近准备办一场联欢会，一年（2）班的同学就买了一些气球打算来装扮会场，可是这些气球是从不同的地方买的，都没有进行分类，这些小朋友打算先分类完再拿来装扮？你们能帮帮他们这些气球分分类吗？
2.老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们分组讨论，先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你们分的结果记录在纸上。（可以摆一摆，写一写）
3.展示交流
（1）展示先分再数的方法，（2）展示象形统计图的方法。
你能一眼看出哪种形状的气球最多，哪种形状的气球最少吗？ 如果每行中的3种气球不对齐行吗？为什么？
师：这个同学不仅分好类，还把分好的东西整理的整整齐齐。能够清楚的看出多少。
（3）展示表格记录数据的方法
第一行用来记录分类的形状。第二行用来记录每一种的个数。
（三）练习巩固
除了按照形状还能按照什么来分。学生小组合作交流，教师巡视指导，引导说清楚分类的标准，并由小组长把分类的结果记录在表格里。引导学生由单一标准划分到不同的标准分类。
然后请同学们自由交流，看哪种方法最容易看出哪种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？通过对比，得出象形统计图和表格法是最直观的。
（四）巩固应用
在这个环节，我安排了教材上练习七的第一题，让孩子们自己动手来把汽车涂上颜色，最后同学间互相评价。
（五）回顾整理，反思提升。
这节课我们一起学习了分类和整理的方法，知道了可以根据物体的颜色、形状等来分类。在生活中，我们给物体分类时可以按不同的标准，只要理由合理就可以。分类在生活中的用处可大呢。今天回家，就请你把自己的物品进行分类，看看分完后和原来有什么不同？
八、说板书设计
分类与整理
按形状分：球形5个 心形4个 串形3个
分类
按颜色分：红色4个 黄色5个 绿色3个
爱好旅游(打一成语)——喜出望外 盲人摸象(打一成语)——不识大体 蜜饯黄连(打一成语)——同甘共苦 逆水划船——力争上游
翘翘板(打一成语)——此起彼落 遇事不求人(打一成语)——自力更生 脱粒机(打一成语)——吞吞吐吐 零存整取(打一成语)——积少成多 举重比赛(打一成语)——斤斤计较 纸老虎(打一成语)——外强中干 美梦(打一成语)——好景不长 无底洞(打一成语)——深不可测
爬竹竿（打一成语）。谜底：节节上升 纸老虎（打一成语）。谜底：外强中干 飞行员（打一成语）。谜底：有机可乘 笑死人（打一成语）。谜底：乐极生悲 举重比赛（打一成语）。谜底：斤斤计较 愚公之家（打一成语）。谜底：开门见山 二三四五六七八九（打一成语）——缺衣少食
七仙女嫁出去一个。（打一成语）谜底：六神无主
字类：
上下一体(打一字)卡 内里有人(打一字)肉 两点天上来(打一字)关 四个晚上(打一字)罗
黑狗（打一字）默
上下串通,猜一个字 答案是:卡
一阴一暗，一短一长，一昼一夜，一热一凉。（打一字）--明 十月十日（猜一字）——萌
四四方方一座城，里边住着十万兵，另有八万去打仗，还有二万守着城。—— 界 一口咬掉牛尾巴。——告 人对人——从 不是男孩——姓 泼水——发
二十四小时（打一字）。旧 百无一是(打一字)——白
说出圆又圆，写出是九点（打一字）丸72 1.旭日东升（打一字）九85 2.一边绿，一边红，一边怕水，一边怕虫（打一字）秋86 3.一旦有心，便能持久（打一字）恒 87 4.一斗有余（打一字）斜88 5.欲话无言听流水（打一字）谜底：活 6.点点营火照江边（打一字）谜底：淡 7.存心不善，有口难言（打一字）谜底：亚
8.太阳西边下，月亮东边挂（打一字）谜底： 明 9.宝岛姑娘（打一字）谜底：始 10.千里相逢（打一字）谜底：重 11.添丁进口（打一字）谜底：可 12.与我同行（打一字）谜底：衙
13.二小姐（打一字）谜底：姿 14.依山傍水（打一字）谜底：汕 15.十五天（打一字）谜底：胖 16.九十九（打一字）谜底：白 17.田中（打一字）谜底：十 18.旭日不出（打一字）谜底：九 19.斩草不除根（打一字）谜底：早 20.金木水火（欠缺了土）（打一字）谜底：坎 21.春和秋都不热（打一字）谜底：秦 22.挥手告别（打一字）谜底：军 23.昨日不可留（打一字）谜底：乍
24.正字少一横，莫作止字猜（打一字）谜底：步 25.久雷不雨（打一字）谜底：田 26.乘人不备（打一字）谜底：乖 27.人不在其位（打一字）谜底：立 28.九点（打一字）谜底：丸 29.十二点（打一字）谜底：斗 30.十叁点（打一字）谜底：汁
31.十六两多一点（打一字）谜底：斥 32.矮冬瓜（打一字）谜底：射 33.独眼龙（打一字）谜底：省
34.无头无尾一亩田（打一字）谜底：鱼 35.傻瓜（打一字）谜底：保
36.出一半有何不可（打一字）谜底：仙 37.边打边谈（打一字）谜底：订 38.休要丢人现眼（打一字）谜底：相 39.书香门第（打一字）谜底：闽 40.镜中人（打一字）谜底：入 41.元旦（打一字）谜底：明 42.平均地权（打一字）谜底：坐
43.我没有他有，天没有地有（打一字）谜底：也 44.打断念头（打一字）谜底：心 45.再见（打一字）谜底：扮 46.手无寸铁（打一字）谜底：控 47.人无信不立（打一字）谜底：言 48.飞砂走石（打一字）谜底：少 49.九泉之地（打一字）谜底：块 50.真心相伴（打一字）谜底：慎 51.付出爱心（打一字）谜底：受 52.部位相反（打一字）谜底：陪 53.四退八进一（打一字）谜底：曰 54.孔子登山（打一字）谜底：岳 55.刀出鞘（打一字）谜底：力 56.龙袍（打一字）谜底：裙 57.因小失大（打一字）谜底：口
58.独留花下人，有情却无心（打一字）谜底：倩 59.一夜又一夜（打一字）谜底：多 60.算命先生（打一字）谜底：仆 61.十个哥哥（打一字）谜底：克 62.岳父大人（打一字）谜底：仗
63.既有头，又有尾，中间生了四张嘴（打一字）谜底：申
64.一家十一口（打一字）谜底：吉
65.土上有竹林，土下一寸金（打一字）谜底：等 66.上下难分（打一字）谜底：卡 67.点点成金
（打一字）谜底：全
68.四面都是山，山山接相连（打一字）谜底：田 69.东洋兵（打一字）谜底：晕 70.黄昏时候（打一字）谜底：晒 71.半真半假（打一字）谜底：值 72.大人挑小人（打一字）谜底：夹 73.2＋6（打一字）谜底：积 74.闺中少女（打一字）谜底：娃 75.国庆的早晨。（打一字）谜底：坦 76.巾帼。（打一字）谜底：好 77.连夜造林。（打一字）谜底：梦 78.林海无边。（打一字）谜底：梅 79.每人栽树五棵。（打一字）谜底：梧 80.高风亮节留人间。（打一字）谜底：侦 81.哥哥老是站着。（打一字）谜底：竞
食品类：
红公鸡，绿尾巴，身体钻到地底下，又甜又脆营养大。—— 谜底 红萝卜 弟兄五六个，围着圆柱坐，大家一分手，衣服都扯破。—— 谜底 大蒜
圆圆脸儿像苹果，又酸又甜营养多，既能做菜吃，又可当水果。—— 谜底 蕃茄
白又方，嫩又香，能做菜，能煮汤，豆子是它爹和妈，它和爹妈不一样。—— 谜底 豆腐 百姐妹，千姐妹，同床睡，各盖被——石榴
平日不思，中秋想你。有方有圆，又甜又蜜。（打一日常用品）月饼 红口袋，绿口袋，有人怕，有人爱——辣椒 狼来了。（打一水果）——杨桃 羊入狼圈。（打一水果）——杨梅
动物类：
小小诸葛亮，独坐军中帐，摆成八卦阵，专抓飞来将。（打一生活中常见动物）——蜘蛛 瞳孔遇光能大小，唱起歌来妙妙妙，夜半巡逻不需灯，四处畅行难不倒。打一动物——猫 无脚也无手，身穿鸡皮皱。谁若碰着它，吓得连忙走。（打一动物名）蛇 会飞不是鸟，像鼠不是鼠。白天躲暗处，夜晚捉害虫。答案：蝙蝠
1、耳朵长，尾巴短。只吃菜，不吃饭。（打一动物名）谜底：兔子
2、粽子脸，梅花脚。前面喊叫，后面舞刀。（打一动物名）谜底： 狗
3、小姑娘，夜纳凉。带灯笼，闪闪亮。（打一动物名）谜底： 萤火虫
4、一支香，地里钻。弯身走，不会断。（打一动物名）谜底：蚯蚓
5、一样物，花花绿。扑下台，跳上屋。（打一动物名）谜底： 猫
6、沟里走，沟里串。背了针，忘了线。（打一动物名）谜底：刺猬
7、肥腿子，尖鼻子。穿裙子，背屋子。（打一动物名）谜底： 鳖
8、船板硬，船面高。四把桨，慢慢摇。（打一动物名）谜底：乌龟
9、一把刀，顺水漂。有眼睛，没眉毛。（打一动物名）谜底：鱼
10、一星星，一点点。走大路，钻小洞。（打一动物名）谜底： 蚂蚁
11、脚儿小，腿儿高。戴红帽，穿白袍。（打一动物名）谜底： 丹顶鹤
12、小小船，白布篷。头也红，桨也红。（打一动物名）谜底：鹅
13、长胳膊，猴儿脸。大森林里玩得欢。摘野果，捣鹊蛋，抓住树枝荡秋千。（打一动物名）谜底：长臂猿
14、娘子娘子，身似盒子。麒麟剪刀，八个钗子。（打一动物名）谜底： 蟹
15、进洞像龙，出洞像凤。凤生百子，百子成龙。（打一动物名）谜底： 蚕
16、尖尖长嘴，细细小腿。拖条大尾，疑神疑鬼。（打一动物名）谜底：狐狸
17、为你打我，为我打你。打到你皮开，打得我出血。（打一动物名）谜底： 蚊子
18、无脚也无手，身穿鸡皮皱。谁若碰着它，吓得连忙走。（打一动物名）谜底： 蛇
19、背板过海，满腹文章。从无偷窃行为，为何贼名远扬？（打一动物名）谜底：乌贼 20、日飞落树上，夜晚到庙堂。不要看我小，有心肺肝肠。（打一动物名）谜底： 麻雀
21、说马不像马，路上没有它。若用它做药，要到海中抓。（打一动物名）谜底：海马
22、海上一只鸟，跟着船儿跑。冲浪去抓鱼，不怕大风暴。（打一动物名）谜底： 海鸥
23、小时像逗号，在水中玩耍。长大跳得高，是捉虫冠军。（打一动物名）谜底：青蛙
24、白天一起玩，夜间一块眠。到老不分散，人夸好姻缘。（打一动物名）谜底：鸳鸯
25、姑娘真辛苦，晚上还织布。天色蒙蒙亮，机声才停住（打一动物）谜底： 纺织娘
26、有位小姑娘，身穿黄衣裳。谁要欺负她，她就戳一枪。（打一动物名）谜底：黄蜂
27、身小力不小，团结又勤劳。有时搬粮食，有时挖地道。（打一动物名）谜底：蚂蚁
28、头顶两只角，身背一只镬。只怕晒太阳，不怕大雨落。（打一动物名）谜底：蜗牛
29、你坐我不坐，我行你不行。你睡躺得平，我睡站到明。（打一动物名）谜底：马 30、穿着大红袍，头戴铁甲帽。叫叫我阿公，捉捉我不牢。（打一动物名）谜底：蜈蚣
31、沙漠一只船，船上载大山。远看像笔架，近看一身毡。（打一动物名）谜底：骆驼
32、身穿绿色衫，头戴五花冠。喝的清香酒，唱如李翠莲。（打一动物名）谜底： 蝈蝈
33、头胖脚掌大，像个大傻瓜。四肢短又粗，爱穿黑大褂。（打一动物名）谜底： 熊
34、个儿高又大，脖子似吊塔。和气又善良，从来不打架。（打一动物）谜底： 长颈鹿
35、鼻子像钩子，耳朵像扇子。大腿像柱子，尾巴像鞭子。（打一动物名）谜底： 象
36、远看像黄球，近看毛茸茸。叽叽叽叽叫，最爱吃小虫。（打一动物名）谜底：小鸡
37、兄弟七八千，住在屋檐边。日日做浆卖，浆汁更值钱。（打一动物名）谜底： 蜂
38、皮白腰儿细，会爬又会飞。木头当粮食，专把房屋毁。（打一动物名）谜底：白蚁
39、身上滑腻腻，喜欢钻河底。张嘴吐泡泡，可以测天气。（打一动物名）谜底：泥鳅 40、像鱼不是鱼，终生住海里。远看是喷泉，近看像岛屿。（打一动物名）谜底：鲸
41、两眼如灯盏，一尾如只钉。半天云里过，湖面过光阴。（打一动物名）谜底： 蜻蜓
42、黑脸包丞相，坐在大堂上。扯起八卦旗，专拿飞天将。（打一动物名）谜底：蜘蛛
43、驼背老公公，胡子乱蓬蓬。生前没有血，死后满身红。（打一动物名）谜底：虾
44、像猫不是猫，身穿皮袄花。山中称霸王，寅年它当家。（打一动物名）谜底： 老虎
45、身长约一丈，鼻生头顶上。背黑肚皮白，安家在海洋。（打一动物名）谜底： 海豚
46、远看像只猫，近看是只鸟。晚上捉田鼠，天亮睡大觉。（打一动物）谜底：猫头鹰
47、腿长胳膊短，眉毛遮住眼。没人不吭声，有人它乱窜。（打一动物名）谜底：蚂蚱
48、头插花翎翅，身穿彩旗袍。终日到处游，只知乐逍遥。（打一动物名）谜底： 蝴蝶
49、身子轻如燕，飞在天地间。不怕相隔远，也能把话传。（打一动物名）谜底：信鸽 50、脚着暖底靴，口边出胡须。夜里当巡捕，日里把眼眯。（打一动物名）谜底：猫
51、四柱八栏杆，住着懒惰汉。鼻子团团转，尾巴打个圈。（打一动物名）谜底： 猪
52、生的是一碗，煮熟是一碗。不吃是一碗，吃了也一碗。（打一动物名）谜底： 田螺
53、头戴周瑜帽，身穿张飞袍。自称孙伯符，脾气像马超。（打一动物名）谜底：蟋蟀
54、身穿绿衣裳，肩扛两把刀。庄稼地里走，害虫吓得跑。（打一动物名）谜底：螳螂
55、叫猫不抓鼠，像熊爱吃竹。摇摆惹人爱，是猫还是熊？（打一动物名）谜底：熊猫
56、播种（打一动物名）谜底：布谷
57、多兄长（打一动物名）谜底： 八哥
58、屡试屡成（打一动物名）谜底： 百灵
59、轻描柳叶（打一动物名）谜底：画眉
生活用品类：
一物三口，有腿无手。谁要没它，难见亲友。（打一日常用品）裤子
裤子有头没有尾，有角又有嘴。扭动它的角，嘴里直淌水。（打一日常用品）水龙头 一只没脚鸡，立着从不啼。吃水不吃米，客来敬个礼。（打一日常用品）茶壶 站着百分高，躺着十寸长。裁衣做数学，它会帮你忙。（打一日常用品）尺
远看两个零，近看两个零。有人用了行不得，有人不用不得行。（打一日常用品）眼镜
红娘子，上高楼。心里疼，眼泪流。（打一日常用品）蜡烛
一物生来身穿三百多件衣，每天脱一件，年底剩张皮（打一生活用品）日历
不是点心不是糖,软软凉凉肚里藏,不能吃来不能喝,每天也要尝一尝(打一日常用品)——牙膏
1、一棵麻，多枝丫。雨一淋，就开花。（打一日常用品）谜底：雨伞
2、小小狗，手里走。走一走，咬一口。（打一日常用品）谜底：剪刀
3、一只罐，两个口。只装火，不装酒。（打一日常用品）谜底： 灯笼
4、左手五个，右手五个。拿去十个，还剩十个。（打一日常用品）谜底：手套
5、有硬有软，有长有宽。白天空闲，夜晚上班。（打一日常用品）谜底： 床
6、生在山崖，落在人家。凉水浇背，千刀万剐。（打一日常用品）谜底： 磨刀石
7、一物三口，有腿无手。谁要没它，难见亲友。（打一日常用品）谜底： 裤子
8、又白又软，罩住人脸。守住关口，防止传染。（打一日常用品）谜底： 口罩
9、头大尾细，全身生疥。拿起索子，跟你讲价。（打一日常用品）谜底：秤
10、平日不思，中秋想你。有方有圆，又甜又蜜。（打一日常用品）谜底：月饼
11、一只黑狗，两头开口。一头咬煤，一头咬手。（打一日常用品）谜底：火钳
12、外麻里光，住在闺房。姑娘怕戳疼，拿它来抵挡。（打一日常用品）谜底：顶针
13、口比肚子大，给啥就吃啥。它吃为了你，你吃端着它。（打一日常用品）谜底： 碗
14、猛将百余人，无事不出城。出城就放火，引火自烧身。（打一日常用品）谜底：火柴
15、有头没有尾，有角又有嘴。扭动它的角，嘴里直淌水。（打一日常用品）谜底： 水龙头
16、一群黄鸡娘，生蛋进船舱。烤后一声响，个个大过娘。（打一日常用品）谜底： 爆米花
17、一只黑鞋子，黑帮黑底子。挂破鞋子口，漏出白衬子。（打一日常用品）谜底： 西瓜子
18、身穿红衣裳，常年把哨放，遇到紧急事，敢往火里闯。（打一日常用品）谜底：灭火器
19、前面来只船，舵手在上边。来时下小雨，走后路已干。（打一日常用品）谜底：熨斗 20、一只没脚鸡，立着从不啼。吃水不吃米，客来敬个礼。（打一日常用品）谜底： 茶壶
21、中间是火山，四边是大海。海里宝贝多，快快捞上来。（打一日常用品）谜底：火锅
22、楼台接楼台，层层叠起来。上面飘白雾，下面水花开。（打一日常用品）谜底： 蒸笼
23、一队胡子兵，当了牙医生。早晚来巡逻，打扫真干净。（打一日常用品）谜底： 牙刷
24、半个西瓜样，口朝上面搁。上头不怕水，下头不怕火。（打一日常用品）谜底： 锅
25、生在鸡家湾，嫁到竹家滩。向来爱干净，常逛灰家山。（打一日常用品）谜底：鸡毛掸子
26、站着百分高，躺着十寸长。裁衣做数学，它会帮你忙。（打一日常用品）谜底： 尺
27、一只八宝袋，样样都能装。能装棉和纱，能装铁和钢。（打一日常用品）谜底： 针线包
28、一藤连万家，家家挂只瓜。瓜儿长不大，夜夜会开花。（打一日常用品）谜底：电灯
29、你打我不恼，背后有人挑。心中亮堂堂，指明路一条。（打一日常用品）谜底：灯笼 30、生来青又黄，好比水一样。把它倒水里，它能浮水上。（打一日常用品）谜底：油
31、一颗小红枣，一屋盛不了。只要一开门，枣儿往外跑。（打一日常用品）谜底：油灯
32、远看两个零，近看两个零。有人用了行不得，有人不用不得行。（打一日常用品）谜底：眼镜
33、对着你的脸，按住你的心。请你通知主人翁，快快开门接客人。（打一日常用品）谜底：
门铃
脑筋急转弯：
什么人一年只工作一次？——圣诞老人 什么东西人们都不喜欢吃?(答案：吃亏)什么事睁一只眼闭一只眼比较好？ 答案：射击 历史上哪个人物跑的最快?==>曹操
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